在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
小學(xué)生心理健康教育課件篇一
小學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的希望,，他們的心理健康對(duì)于他們的成長(zhǎng)非常重要。為此,，我參加了一次小學(xué)生心理健康教育培訓(xùn),，感受頗深，特在此分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段：認(rèn)知,。
在此次培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生心理健康教育的重要性。正如我們常說(shuō)的,，“健康的身體上有健康的心靈”,，小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的心理健康狀態(tài)好壞直接影響著他們的學(xué)業(yè)成績(jī),、性格形成和成長(zhǎng)發(fā)展,。因此，小學(xué)生的心理健康教育必不可少,。
第三段：實(shí)踐,。
我們?cè)谡n堂上觀看了許多具體案例，向我們展示了小學(xué)生在生活中會(huì)面臨的各種心理困境,。在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下,，我們學(xué)習(xí)了如何掌握小學(xué)生心理健康問(wèn)題，以及如何進(jìn)行有效的幫助,。通過(guò)各種實(shí)踐方法,，我們將學(xué)到的理論知識(shí)串聯(lián)成一個(gè)完整的知識(shí)體系，并通過(guò)實(shí)踐不斷調(diào)整和完善自己的思路和技巧,。
第四段：效果,。
在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康教育的重要性,。我學(xué)會(huì)了如何更好地了解小學(xué)生自己的心理狀態(tài),，了解他們的需求，并根據(jù)具體情況個(gè)性化地進(jìn)行心理援助,。這不僅能夠讓孩子們?cè)鰪?qiáng)信心和自我控制能力,，同時(shí)也讓他們更加了解并尊重自己的情感和需求，并逐漸認(rèn)識(shí)到如何有效地處理人際關(guān)系,。
第五段：總結(jié),。
這次小學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了更多與小學(xué)生接觸的方法，更是讓我更深入地了解了小學(xué)生的性格與特點(diǎn),，也更加關(guān)注和關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)和福祉。希望今后能在實(shí)踐中不斷探索,，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，幫助更多的小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
小學(xué)生心理健康教育課件篇二
直到進(jìn)入了心理治療室,，父母方恍然大悟,。小強(qiáng)一口氣問(wèn)了醫(yī)生一大堆問(wèn)題：為什么我住在路邊的房子里，同學(xué)們都能住高房子？為什么同學(xué)們都要叫我“民工”,？為什么他們不到我家去玩,，也不請(qǐng)我到他們家去玩？我到底和他們有什么不一樣,？反正,，我此刻看到上海同學(xué)高興，就想打他們,！
評(píng)述：上海有40萬(wàn)兒童青少年需要心理衛(wèi)生服務(wù),。據(jù)統(tǒng)計(jì)：1985年外地患兒約占全年患兒的7%,，自1994年外地患兒呈增加趨勢(shì),，以后增長(zhǎng)最快,，從起,，這一比例超過(guò)了10%,，近年高達(dá)12%,，是1986年的4倍,。外來(lái)務(wù)工者的子女由于周?chē)h(huán)境發(fā)生變化,，成年人群體之間的文化,、觀念沖突,，讓孩子生長(zhǎng)在一個(gè)不平等的心理環(huán)境中。此外,，一部分外來(lái)務(wù)工者生存環(huán)境惡劣,，臟、亂,、差并存,，孩子耳濡目染，如不及時(shí),、耐心仔細(xì)的引導(dǎo),，小問(wèn)題將成為大麻煩、大隱患,。在少兒心理疾病中,，物質(zhì)成癮的現(xiàn)象越來(lái)越多。虛擬的完美,、媒體的造星運(yùn)動(dòng),、兒童社會(huì)規(guī)范制度空白，讓越來(lái)越多的孩子離開(kāi)了正常的人生軌跡,。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期。隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式變化，個(gè)性是應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活,、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,。堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。
小學(xué)生心理健康教育課件篇三
小學(xué)生心理健康教育逐漸被社會(huì)廣泛關(guān)注，而我也參加了一次針對(duì)小學(xué)生心理健康的培訓(xùn),，目的是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),。在此次培訓(xùn)中，我獲得了許多的收獲和體會(huì),。
此次培訓(xùn)使我更加認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生心理健康教育的重要性,。小學(xué)生正處于人生起點(diǎn)階段，他們的心理成長(zhǎng)對(duì)于未來(lái)的人生具有重要的影響,。因此,，對(duì)于小學(xué)生的心理健康教育不能忽視，只有做好心理健康教育,，才能為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
此次培訓(xùn)還讓我更加深入地了解了小學(xué)生的心理健康需求。在小學(xué)生的成長(zhǎng)中,，他們面臨著諸多的心理壓力,，如學(xué)習(xí)壓力、家庭壓力等,，而這些壓力對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展都具有很大的影響,。因此，我們需要更加關(guān)注小學(xué)生的心理健康需求,，為他們提供更加全面的心理健康教育,。
此次培訓(xùn)還讓我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了針對(duì)小學(xué)生實(shí)施心理健康教育的方法。我們了解到,，教育者需要具有良好的心理素質(zhì),，才能更好地為小學(xué)生提供心理健康教育。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自尊、自立,、自愛(ài)等良好的心理素質(zhì)也是非常重要的,。我們還學(xué)習(xí)了一些針對(duì)小學(xué)生的心理疏導(dǎo)技巧，幫助教育者更好地應(yīng)對(duì)小學(xué)生的心理問(wèn)題,。
第五段：總結(jié),。
此次培訓(xùn)使我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康教育的重要性,，了解到小學(xué)生的心理健康需求,，掌握了實(shí)施心理健康教育的方法。在以后的工作中,，我會(huì)更加關(guān)注小學(xué)生的心理健康問(wèn)題,，為他們的健康成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
小學(xué)生心理健康教育課件篇四
華僑醫(yī)院心理科在對(duì)部分小學(xué)生做心理調(diào)查時(shí),，發(fā)現(xiàn)一些典型的兒童人格障礙個(gè)案,。
a一女學(xué)生長(zhǎng)得聰明靈秀，看見(jiàn)她的人都無(wú)法相信,，眼前這個(gè)12歲的孩子竟然從一年級(jí)到五年級(jí)都有小偷小摸的行為。更令人難以明白的是,，別人偷東西都有惴惴不安的感覺(jué),，她每次“作案”后，卻表現(xiàn)出得意洋洋的樣貌,。老師幾乎被她氣死,，無(wú)論怎樣嚴(yán)厲地批評(píng)她，她都表現(xiàn)得十分開(kāi)心,，沒(méi)有半點(diǎn)羞恥感,。另外，她上課的時(shí)候注意力不集中,，很少能夠靜下來(lái)聽(tīng)課五分鐘,，學(xué)習(xí)成績(jī)十分差。這孩子的智力正常,，但理解潛力卻時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,，有時(shí)老師一點(diǎn)就通，有時(shí)是“牛皮燈籠”怎樣教也不懂,。
對(duì)此,，專(zhuān)家分析，這孩子性格最大的特點(diǎn)是把自己的快樂(lè)建筑在別人的痛苦上,，表現(xiàn)出冷酷,、沒(méi)有同情心,，另外從她其它的行為看，她又缺乏自尊心,、內(nèi)省力,、自我克制潛力，患有典型的病態(tài)人格和兒童多動(dòng)癥,。這種病態(tài)人格是兒童人格障礙中患者最多的一種,，表現(xiàn)為沒(méi)有社會(huì)職責(zé)心、社會(huì)道德觀,，對(duì)人缺乏同情心,，自我控制潛力差，對(duì)過(guò)錯(cuò)屢教不改,。
b一小學(xué)6年級(jí)女生成績(jī)不錯(cuò),，其父母對(duì)她要求很高，期望她能考取市內(nèi)一流的中學(xué),。這女孩子也很好強(qiáng),，學(xué)習(xí)十分用功。但是之后她卻發(fā)覺(jué)自己一些莫名的煩惱越來(lái)越多,，她老是怕自己的作業(yè)本上會(huì)出現(xiàn)一些“反動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)”,，交作業(yè)前總是把本子里里外外都檢查好幾遍，甚至本子交上去后又擔(dān)心是不是沒(méi)寫(xiě)完作業(yè),，坐立不安,，嘴里老是嘮叨著這些小事。
對(duì)此,，專(zhuān)家分析,，這是壓力太大導(dǎo)致的強(qiáng)迫型人格障礙。
c某小學(xué)五年級(jí)一男生,，老師讓他去鎖電腦房門(mén),，他竟把電腦上所有軟件都刪掉了，當(dāng)查出是他“干”的,，他即刻就承認(rèn)錯(cuò)誤,，表示必須改正。老師說(shuō),，這個(gè)學(xué)生平時(shí)總是想表現(xiàn)自己,，但幾乎每次都是以“出位”讓老師悲哀，老師一批評(píng)他,，他即刻就認(rèn)錯(cuò),，但一轉(zhuǎn)頭就犯錯(cuò)誤。老師也不知他是故意的還是把自己保證的話忘記了,，各課老師都被他傷透了腦筋,，學(xué)習(xí)也越來(lái)越差,。
專(zhuān)家分析，這個(gè)小男生患了較為嚴(yán)重的反社會(huì)性人格障礙,，這種類(lèi)型的兒童喜歡破壞家庭設(shè)施和學(xué)校社會(huì)公物,，而且故意不聽(tīng)話來(lái)“顯示”自己的反叛性。一些缺乏母愛(ài)或父愛(ài)的不幸家庭,，多出現(xiàn)這樣的孩子，像這個(gè)小孩,，母親一生下他就和別的男人跑了,，父親常年酗酒，他從小由爺爺奶奶拉大,，一些親戚經(jīng)常瞧不起他,，甚至當(dāng)著他的面喊他“野雜種”。爺爺奶奶也說(shuō)他常撒謊,，聽(tīng)不進(jìn)大人的話,。專(zhuān)家說(shuō)，反社會(huì)性人格障礙的兒童如不及時(shí)治療,，將來(lái)極有可能走上犯罪的道路,。
華僑醫(yī)院心理科肖計(jì)劃教授指出，兒童人格障礙常見(jiàn)的還有分裂型,、反社會(huì)型,、抑郁型。分裂型患者經(jīng)常發(fā)生幻覺(jué)和妄想,，思想,、感情和行為不協(xié)調(diào)。如別人關(guān)門(mén)的聲音稍大,，就認(rèn)為是生自己的氣,；大家都想去看電影，自己也想去,，卻偏擺出一副不屑的樣貌,。有的小孩還老是認(rèn)為周?chē)娜嗽谡f(shuō)自己壞話，沒(méi)有可信任的人,。反社會(huì)型的兒童患者攻擊性很強(qiáng),，喜歡破壞家庭設(shè)施和學(xué)校社會(huì)公物，憂(yōu)郁型的則敏感多疑,，郁郁寡歡,，自我評(píng)價(jià)十分低。
小學(xué)生心理健康教育課件篇五
小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),，他們的成長(zhǎng)健康與否直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展,。在這個(gè)信息快速傳播的時(shí)代,，在競(jìng)爭(zhēng)加劇的社會(huì)環(huán)境下，小學(xué)生們面臨著前所未有的心理壓力,。心理健康得到越來(lái)越多的關(guān)注,，不少家長(zhǎng)、學(xué)校等機(jī)構(gòu)也推行了和小學(xué)生有關(guān)的心理健康教育,。筆者在參加小學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)后,，更深刻地認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)到小學(xué)生存在的心理問(wèn)題,。
在課程中,，我們主要了解到小學(xué)生心理健康問(wèn)題的四個(gè)方面。
第一方面是學(xué)習(xí)問(wèn)題,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)中心通常在父母,、老師和同學(xué)之間游移，很容易受到過(guò)分期望,，贊揚(yáng)失落,，評(píng)價(jià)波動(dòng)等影響而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的挫敗感、無(wú)力感和學(xué)習(xí)恐懼癥等問(wèn)題,。
第二方面是與人交往問(wèn)題,。小學(xué)生在與人交往過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)害羞,、退縮,、自卑、孤獨(dú)等問(wèn)題,，而這些問(wèn)題不僅可能影響他們的個(gè)人成長(zhǎng),，還會(huì)影響他們的集體合作和分享，而這些都是他們未來(lái)生活中的重要方面,。
第三方面是心理調(diào)適問(wèn)題,。小學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)過(guò)于焦慮、恐怖或者過(guò)于興奮的情況,，也會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有理由的憂(yōu)慮或自我壓抑的情況,，這些都需要通過(guò)心理調(diào)適的方式來(lái)幫助他們解決。
第四方面是家庭問(wèn)題,。小學(xué)生有時(shí)受到家庭環(huán)境和家庭教育的影響,，也會(huì)產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú),、憤怒,、失落等心理問(wèn)題，這時(shí)他們需要家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo),，尋求專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)生的幫助,。
小學(xué)生心理健康教育的重要性不可忽視,。有時(shí)候，家長(zhǎng)和老師為了“賺時(shí)間”,，可能會(huì)忽略孩子的感受,，忽視孩子內(nèi)心的情緒變化。但是,，我們應(yīng)該知道,，小學(xué)生們的健康成長(zhǎng)需要全方位的支持，不僅僅是在學(xué)術(shù)上的幫助,，還需要在心理上面的關(guān)注和關(guān)懷,。在小學(xué)生心理健康教育方面，家長(zhǎng)和老師可以采用簡(jiǎn)單的非專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)方法,，以更加親切的方式與孩子互動(dòng)，幫助孩子緩解壓力,，紓解焦慮,，增強(qiáng)內(nèi)心自信。
第四段：培訓(xùn)中的收獲,。
通過(guò)參加培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)了很多非常有用的技能。比如,，我們學(xué)習(xí)了如何聆聽(tīng)孩子的心聲,，如何提高孩子的自我認(rèn)知，如何讓孩子自覺(jué)地掌握自己的情緒,，以及如何讓孩子減輕壓力,、緩解疲勞，等等,。我也了解了一些解決小學(xué)生心理健康問(wèn)題的常用方法,，比如游戲療法、藝術(shù)療法,、行為,、認(rèn)知和家庭療法等。這一切都為我們教育培訓(xùn)帶來(lái)了很大的啟發(fā),。
第五段：結(jié)論,。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康教育的必要性和重要性,，培訓(xùn)所得對(duì)我有很大收獲,，也在很大程度上增強(qiáng)了我對(duì)小學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí),，我也希望家長(zhǎng)朋友們和教師能夠更加關(guān)注小學(xué)生的心理健康,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理健康問(wèn)題,，并采取正確的解決方法，真正讓小學(xué)生健康成長(zhǎng),。
小學(xué)生心理健康教育課件篇六
2,、讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。
[教學(xué)場(chǎng)地]學(xué)校教室和體育場(chǎng),。
[教具]多媒體,，計(jì)時(shí)器。
[時(shí)間]2課時(shí),。
[教學(xué)步驟],。
室內(nèi)。
1.讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅(jiān)持取得較大勝利的事情,。
如：爬一座高山,，走獨(dú)木橋，堅(jiān)持書(shū)法練習(xí)等,。
2,、同學(xué)之間相互交流心得體會(huì)：在自己感覺(jué)最不能堅(jiān)持時(shí)怎樣給自己打氣的?
3.看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。
4,、舉例：最希望做成但又始終沒(méi)能堅(jiān)持到底的一件事是什么?
5,、綜合學(xué)生的回答組織活動(dòng)：
室外。
(1)組織一次男女生的長(zhǎng)跑?
事先有對(duì)學(xué)生的體質(zhì)檢測(cè),，因體質(zhì)不能參加的同學(xué)則進(jìn)行計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù),。
同時(shí)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)服務(wù)。
室內(nèi),。
(2)讓能夠堅(jiān)持下來(lái)的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。如跑到三分之一時(shí)的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的;得到幫助時(shí)感動(dòng)，終于到達(dá)時(shí)全身無(wú)力但身心俱驕傲的心理體驗(yàn),。
(3)沒(méi)能參加和沒(méi)能跑完的同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解：對(duì)其他同學(xué)的羨慕,，尊敬，對(duì)自己的勉勵(lì),。
[師生總結(jié)],。
成功總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利,，奮斗才有收獲,。愿我們?cè)谌松穆猛局谢ハ喙膭?lì)，看準(zhǔn)目標(biāo),，不言放棄,，勝利最終屬于你我。
小學(xué)生心理健康教育課件篇七
案例：小明，初二年級(jí)學(xué)生,。情緒暴躁,、易沖動(dòng)，愛(ài)使用暴力脅迫他人服從,，周?chē)幸蝗簯峙滤膶W(xué)生,。與前任班主任的關(guān)系很僵，前任班主任對(duì)他無(wú)法管理,，在班級(jí)里有意孤立他,，致使他曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班不久,，就發(fā)現(xiàn)他對(duì)我這個(gè)新班主任很敵視,。
分析：該生父母離異。歸父親撫養(yǎng),，父親再婚,，與繼母關(guān)系不好。親身母親也再婚,，很少來(lái)看望他,。極想得到疼愛(ài)，可也許已忘記被疼愛(ài)的滋味,，渴望得到而不能實(shí)現(xiàn)。于是便產(chǎn)生焦慮,、易怒,、情緒不穩(wěn)定等心理特點(diǎn)，行為上表現(xiàn)出暴力,、與師長(zhǎng)對(duì)立等,。內(nèi)心的不愉快在家里不便宣泄，在學(xué)校便極力尋找宣泄的市場(chǎng),，這是他宣泄情緒的一種方式,。究其原因是缺少關(guān)愛(ài)和正確的引導(dǎo)。
針對(duì)小明的具體狀況,，我采取了如下的教育方法：
1,、瓦解他的小團(tuán)體，建立良好的群眾氛圍,。經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)每一天圍繞在他身邊的幾個(gè)男同學(xué)很想擺脫他，可又怕受他的欺負(fù),。我與這些男同學(xué)一一進(jìn)行了深入的交談,，我的談話使他們樹(shù)立了正氣開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)自己，修正自己，班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變,。沒(méi)有一群起哄的人,，小明也收斂不少。
2,、小明的問(wèn)題根源是缺少關(guān)愛(ài),。對(duì)這樣的學(xué)生，說(shuō)教往往是無(wú)法奏效的,，而對(duì)他的關(guān)愛(ài)往往能起到神奇的作用,。從他的家庭入手，由于小明成績(jī)差,，教師進(jìn)行家訪時(shí)總是投訴,，其父親付出了很多辛勞，但得不到較好的回報(bào),，導(dǎo)致他也慢慢變得不喜歡小明了,。于是我進(jìn)行家訪，指出如果大家繼續(xù)努力,、共同配合,，小明是有前途的。讓其父親看到自己的付出是值得的,，對(duì)小明就更加關(guān)心和愛(ài)護(hù)了,，并用心配合學(xué)校做好各方面的工作。同時(shí)教育他與繼母的關(guān)系加以改善,，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn),、和諧。
3,、每個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn),，教師幫忙學(xué)生找到閃光點(diǎn)，并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮,，給予支持讓他成功,，使之產(chǎn)生成功感并體驗(yàn)良好的情緒，這是幫忙學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措,。小明辦事很有魄力,，也有必須的號(hào)召力。運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕,，我讓他和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的廣播操比賽的練習(xí)工作,。他很是高興，覺(jué)得這是老師對(duì)他的信任,。幾經(jīng)努力,，最后取得了廣播操比賽的第一名,，我立刻在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他，讓他有了自信心,。緊之后我又詢(xún)問(wèn),，是否有潛力管理班級(jí)的課堂紀(jì)律，他滿(mǎn)懷信心地答應(yīng)了,，并且十分負(fù)責(zé),。慢慢的，小明已不再是一塊頑石,，而是成為老師的好幫手,。
小學(xué)生心理健康教育課件篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)平行線,，理解平行線的含義,，掌握平行線的特征。
2,、理解互相垂直,、垂線、垂足等概念的含義,，掌握垂線的特征,。
3、使學(xué)生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角尺,、長(zhǎng)方形紙,，長(zhǎng)方體教學(xué)過(guò)程：
一、引入,。
出示直線，復(fù)習(xí)直線的特點(diǎn)(主要讓學(xué)生回顧直線可無(wú)限延長(zhǎng)的特點(diǎn),，為學(xué)生認(rèn)識(shí)兩直線相交準(zhǔn)備),。
二、新授,。
1,、畫(huà)直線，提供研究素材,。
同學(xué)們都認(rèn)識(shí)直線的特點(diǎn)了,，今天我們繼續(xù)來(lái)研究直線，不過(guò)今天我們不是研究一條直線,，而是研究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诩埳袭?huà)兩條直線，你能想到幾種情況？請(qǐng)把他們畫(huà)在紙上（生獨(dú)立完成）,。
2,、展示作品，交流看法,。
先小組交流自己的作品,，對(duì)他們進(jìn)行分分類(lèi)。
3,、整理分類(lèi),，認(rèn)識(shí)“相交”、“不相交”
剛才同學(xué)們畫(huà)出了()組不同位置的兩條直線,，其實(shí)只要其中一條直線的位置變動(dòng)一下,，又組成不同的圖形了，你們能畫(huà)完么,？（不能）老師這里選取了其中最有代表的幾種,，出示：同學(xué)們能把他們按剛才的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)么？(學(xué)生匯報(bào)),。
三,、研究“平行”
1、我們先來(lái)研究不相交的兩條直線,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，這些不相交的直線都有什么特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：延長(zhǎng)后,，有些直線不相交,，有些直線延長(zhǎng)后就相交。咱們把延長(zhǎng)后也相交的直線也歸為相交這一類(lèi)）,。
2,、像這樣的兩組直線，怎么延長(zhǎng)后都不相交,，咱們給他取什么樣的名字呢,？（平行線）試著說(shuō)一說(shuō)，什么是平行線,。
3,、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上是怎么定義平行的，（讀）剛才同學(xué)們說(shuō)的和書(shū)上說(shuō)的有什么相同的和不同的地方,。
對(duì)于書(shū)上的定義,，你們還有什么不明白的地方么？（主要引導(dǎo)學(xué)生理解：在同一個(gè)平面內(nèi),、互相的意思）,。
同一個(gè)平面可用長(zhǎng)方體模型幫學(xué)生理解,。
4、用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)一組平行線的位置關(guān)系,。
四,、研究“垂直”
分類(lèi)：引導(dǎo)學(xué)生把相交成銳角和鈍角的分成一類(lèi)，相交成直角的分成一類(lèi),。
2,、在數(shù)學(xué)上，對(duì)于相交,，而且所成的四個(gè)角都是直角的這樣兩條直線,，也有特別的名字，你們知道叫什么嗎,？（垂線）,。
3、自己的語(yǔ)言表述什么是垂線,。
4,、讀書(shū)上的概念：你知道了什么？
5,、用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)一組垂線的關(guān)系,。
六、練習(xí),。
1,、基本練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)圖中的平行線和垂線，說(shuō)一說(shuō)生活中的平行線和垂線（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚,，誰(shuí)和誰(shuí)互相平行,、垂直）。
2,、鞏固練習(xí)：找一找圖形中有幾組平行線,，有幾組垂線。
3,、拓展練習(xí)：用長(zhǎng)方形的紙折出平行線和垂線,。
七、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？
平行和垂直在我們的生活中無(wú)處不在，在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們還會(huì)研究有關(guān)平行和垂直的更多知識(shí),。
五星中心校,。
張俊玲2011.10。
《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》優(yōu)秀教案,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù),、商是兩位數(shù)的除法的筆算方法的算理,，掌握算法；能正確判定除數(shù)是兩位數(shù)的除法的商的最高位的位置,，并能正確計(jì)算,。
2．能比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法的異同，明確兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別,。
教學(xué)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法,。教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，明白個(gè)位商“0”的道理,。教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)述回顧：
除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。
師：解決第一個(gè)問(wèn)題該怎樣列式,？第二個(gè)呢,？
師：它們的結(jié)果分別是多少呢？請(qǐng)大家在練習(xí)本上筆算出結(jié)果,，然后跟同桌交流一下筆算過(guò)程.2．學(xué)生計(jì)算交流,，教師巡回了解情況，邀請(qǐng)兩位學(xué)生上前板演,。3．集體交流訂正,。
4．引導(dǎo)學(xué)生回憶除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法。
師：我們一起來(lái)看看第一道除數(shù)是一位數(shù)的除法,。我們應(yīng)該怎樣計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法呢,？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況依次出示以下三方面）。
（1）除的順序：從被除數(shù)的最高位除起,。先試除被除數(shù)的前一位,，前一位不夠除就試除前兩位。
（2）商的位置：除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面,。（3）余數(shù)大?。好看纬笥嘞碌臄?shù)必須比除數(shù)小。5．理清除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的算理,。
師：我們?cè)賮?lái)看看第二道算式,，你又是怎樣計(jì)算的呢？得到的商為什么要寫(xiě)在個(gè)位上,？
二,、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。
（一）除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù),。
師：剛才孩子們用學(xué)過(guò)的除法知識(shí)解決了分環(huán)保袋的問(wèn)題,，那其他方面呢？我們?cè)偃タ纯础?/p>
閱讀課本89頁(yè)例4（1）的內(nèi)容,，回答下列問(wèn)題：1．列式：
師：從中你了解到了哪些信息,？解決這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式呢,？2．分析：
（1）師：你能估算一下它的商大約是多少嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的估算方法和結(jié)果,。師：看來(lái)它的商是兩位數(shù),，這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)商也是兩位數(shù)的筆算除法（板書(shū)課題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法）。
那它在筆算時(shí)跟商是一位數(shù)的除法有什么不同之處呢,？請(qǐng)孩子們抓緊時(shí)間算一算,，去感受一下它們的不同之處。指名學(xué)生上前板演,。
（2）以2人小組交流新方案65頁(yè)中的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀部分1—4小題,。學(xué)生交流方法，教師巡回指導(dǎo),，聽(tīng)取學(xué)生想法,。（3）集體交流。
指名學(xué)生說(shuō)自己對(duì)這幾小題的理解,。
3,、小結(jié)：
（1）、當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小,，不夠除,，商的最高位在個(gè)位，商是一位數(shù),。當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大,，夠除，商的最高位在十位,，商是兩位數(shù),。
（2)、那大家能否總結(jié)一下,，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的商可能是幾位數(shù),？（一位數(shù)或者兩位數(shù)）。
三,、自我檢測(cè),。
1、新方案設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀5小題,，直接說(shuō)出商是幾位數(shù),。以2人小組交流。
2,、新方案自我檢測(cè)1小題要求：獨(dú)立完成,，2人交流算法。
3、交流,。
（1）、同桌互相出除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法各一道,，然后交換計(jì)算（2）,、4人小組交流新方案設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀5小題：（3）、總結(jié)：相同點(diǎn)：
（1）除的順序：從被除數(shù)的最高位除起,。
（2）商的位置：除到哪位商就寫(xiě)在那一位的上面,。（3）余數(shù)：每一步除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。不同點(diǎn)：
除數(shù)是一位數(shù)的除法,，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位,，如果前一位比除數(shù)小，就去除前兩位,；除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小,，就去除前三位,。
三、課堂總結(jié),。
《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》優(yōu)秀教案,。
五星中心校張俊玲2011.11。
小學(xué)生心理健康教育課件篇九
通過(guò)本次班會(huì),，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
（一）,、主持人：
孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往,。先來(lái)看情境表演：
（二）,、情境表演《跳皮筋》。
1,、xx,、xx,、xx和xx跳皮筋，怎么玩呢,？xx說(shuō)：我不和xx一組,，她那么胖，笨死了,！”聽(tīng)到xx說(shuō)自己笨,，xx頓時(shí)火了，他指著xx的鼻子：“你才笨呢,！你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬！”xx聽(tīng)到xx罵她,，傷心地跑到一邊,，哭了起來(lái)。
師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K,？xx又為什么會(huì)哭呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生充分說(shuō)）,。
生：xx不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。（生充分說(shuō)）師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》,。
2、情境表演：
上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室,！xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，xx大叫一聲：“哎呀,！踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了,？”同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸xx別哭了,，xx不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來(lái),，xx才停止哭泣，回到座位上,，還在生氣。
師：孩子們看完了表演,，大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，xx做得對(duì)不對(duì)？為什么,？（生充分說(shuō)）,。
生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害,。
生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂(lè),。下面（出示）我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1,、師讀,、2、生齊讀,、3,、男女生讀）。
同學(xué)之間。
學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn),。
學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱,。
學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。
學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性,。
師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰,，有了上面的原則,，遇到下列情況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理,。（出示）。
（三）,。說(shuō)句心里話,。
（1）你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線”。
（2）考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你,。
（3）選班長(zhǎng)時(shí),，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了,。
生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：
生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：
師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),，奉獻(xiàn)一份，收獲十份,，付出本身就是一種快樂(lè),！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂(lè)著,！
小學(xué)生心理健康教育課件篇十
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn),、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性,。
（一）導(dǎo)入,。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內(nèi)容,，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢,？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān),。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,，題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。
（二）學(xué)文明理,。
（1）教師讀一篇課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳,，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注,？）。
（三）學(xué)生活動(dòng),。
1、說(shuō)一說(shuō),，討論后,，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳,？除了自己努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注,，邊聽(tīng)邊玩,，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了,。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：
a、要用眼,，仔細(xì)看,。
b、要用耳,，仔細(xì)聽(tīng),。
c、要用腦,，勤思考,。
d、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言,。
e,、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫(xiě),。
請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,，自覺(jué)聽(tīng)講,。
2、走迷宮,。
可以讓同學(xué)們自己先走,，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神,。
想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散,，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3,、做一做,。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：a,、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,，也容易影響身體的發(fā)育。b,、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具,，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己,，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己,。c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的,，一般來(lái)說(shuō),，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái),。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候,，我們可以放松一下,；教師總結(jié)和歸納時(shí),，又要集中精力，把重點(diǎn)記住,。
（四）總結(jié)全課,。
小學(xué)生心理健康教育課件篇十一
第x屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹(shù)立健康的生活理念,，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng),，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì),，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí),。
身心健康筑夢(mèng)校園
在校長(zhǎng)室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加,。
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~11月29日
2,、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話,。
時(shí)間：20xx年11月25日
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主講人：顧麗華宣傳發(fā)動(dòng)
活動(dòng)二：開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課。
時(shí)間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課
開(kāi)課老師：束會(huì)琴
開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩,。
活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上,。
活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)
周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo),。
小學(xué)生心理健康教育課件篇十二
一、活動(dòng)課題：
戰(zhàn)勝自己!
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
勿因善小而不為,，勿以惡小而為之。
業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思?xì)в陔S,。
一個(gè)人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己!
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作《我的作息時(shí)間表》,。
完成第五課的練習(xí)題目,。
四、教學(xué)過(guò)程：
一,、做一做,。
做課文《小調(diào)查》的題目。
一起來(lái)分析答案,。
二,、說(shuō)一說(shuō),。
說(shuō)說(shuō)：你為什么選擇這個(gè)答案。
從這里你學(xué)到了什么?
三,、想一想,。
你的身邊有能“自律”的榜樣嗎?
四、寫(xiě)一寫(xiě),。
把你認(rèn)為好的“自律”的榜樣寫(xiě)出來(lái),，并且寫(xiě)出自己的看法。
五,、議一議,。
四人小組，互相討論《作息時(shí)間表》,?？纯凑l(shuí)的作息時(shí)間安排的最恰當(dāng)!
其次，修改自己的《作息時(shí)間表》,，并堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期,。
教學(xué)反思：
學(xué)生的自律意識(shí)不強(qiáng)，本課的學(xué)習(xí)很有必要,?？梢约訌?qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。
小學(xué)生心理健康教育課件篇十三
近年來(lái)，小學(xué)生心理健康逐漸引起教育者以及全社會(huì)的重視,，隨著改革的不斷深入,，我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)在發(fā)生著急劇的變化,，給學(xué)生造成的心理壓力越來(lái)越大。面對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力,，師生,、同學(xué)之間的沖突和摩擦，以及父母過(guò)高的期望,，學(xué)生心理承受力顯得十分脆弱,，一旦遇到挫折，常出現(xiàn)失?；蜻^(guò)激的行為,，有的甚至走向極端。據(jù)我國(guó)學(xué)者對(duì)幾座大中城市的小學(xué)生的調(diào)查顯示,，有13%的小學(xué)生有心理和行為問(wèn)題,，且有上升的趨勢(shì)。這一現(xiàn)象表明,，當(dāng)前學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理健康教育,。
而在學(xué)校里,，教師與學(xué)生接觸最頻繁的。不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況熟悉,，而且對(duì)學(xué)生的思想,、道德、行為等情況熟悉,，能及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí),、生活中的困惑，是學(xué)生最佳的“心理醫(yī)生”,。我們?yōu)閹熣邞?yīng)提高自身的素質(zhì),，在教育活動(dòng)過(guò)程中，我嘗試著從以下幾方面入手：
一,、個(gè)案基本情況,。
葉俊輝從我接手以來(lái)，由于皮膚比較黑,，我們都覺(jué)得他有點(diǎn)像“包公”,，但他卻沒(méi)有遺傳“包公”的“正經(jīng)”。下課總是到處亂跑,、上課總是坐不好,。好像凳子上布滿(mǎn)了釘子，一坐定就痛,。更可惡的是,，他上課老搞小動(dòng)作、走神,、拿同桌的東西,、有時(shí)甚至特意在課上冒出一兩句話引起哄堂大笑，嚴(yán)重影響到同桌及周?chē)瑢W(xué)的正常聽(tīng)課,。下課還打架,，不是打這個(gè),，就是罵那個(gè),，投訴他的同學(xué)可從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。但他也有閃光點(diǎn)：頭腦靈活,、接受能力強(qiáng),，反應(yīng)能力快，是一位聰明的小男孩,。于是,，老師的責(zé)任心促使我暗暗下了決心：讓他從野孩轉(zhuǎn)變成乖孩，這對(duì)他自己,、對(duì)同學(xué)都大有好處!
二,、調(diào)查研究,，查明原因。
經(jīng)過(guò)家訪,，與家長(zhǎng)交流;再加上平時(shí)細(xì)心觀察他與同學(xué)的交往,、與他本人談話中了解到：
1、家庭原因：無(wú)人管教,。
一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后會(huì)有一個(gè)問(wèn)題家庭：
他在家是沒(méi)有管的,，他爸很忙，整天不在家,，媽呢?每晚都出去玩,，不是看籃球賽就是打麻雀或做什么其它的，所以他晚上常被寄養(yǎng)外婆家,，當(dāng)外婆家的人叫他做作業(yè)時(shí),，他就會(huì)騙他們說(shuō)：“早就做完啦!”“今天很少作業(yè)，遲點(diǎn)做也不遲!”……但第二天還是一樣沒(méi)交作業(yè),。曾因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題,，我和他的媽媽反映過(guò)情況，她媽卻說(shuō)得很好聽(tīng)：“有這樣的事嗎?不會(huì)吧?我每天問(wèn)他,，他都說(shuō)作業(yè)做完了!”“我每天晚上都要他把作業(yè)交給我檢查的!”最讓我生氣的是,，每當(dāng)我與他的家長(zhǎng)溝通時(shí)，她都顯示出很重視的樣子,，還說(shuō)：“只要他有什么情況盡管跟我說(shuō),，我一定會(huì)教育他的?！钡Y(jié)果第二天還是一樣!典型的“說(shuō)一套做一套”家長(zhǎng)：對(duì)孩子漠不關(guān)心,、放任自流。
2,、自身原因：自制力差,。
據(jù)老師和同學(xué)們平時(shí)對(duì)葉俊輝的觀察個(gè)了解，葉俊輝同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，愛(ài)動(dòng),，愛(ài)講話，經(jīng)常管不住自己,，不僅是在數(shù)學(xué)課上,，其他課上他也如此。他的這些行為正是缺乏自制力的表現(xiàn),。
3,、老師原因：簡(jiǎn)單處罰。
葉俊輝由于調(diào)皮搗蛋，被投訴的次數(shù)可以說(shuō)是十個(gè)手指頭都數(shù)不清,。老師也自嘆黔驢技窮,，便罰他站壁角：“好好站著，好好反省,，放學(xué)再回家”,。起初，還站得挺好,，過(guò)沒(méi)多久,，就開(kāi)如自得其樂(lè)了。老師看見(jiàn)了呢,，就立得筆直,，做深刻反省;老師一轉(zhuǎn)臉，瞬間換了副面孔——一會(huì)兒跟同學(xué)擠眉弄眼;一會(huì)兒踮起腳來(lái)東張西望;一會(huì)兒哼哼唧唧,?？梢?jiàn)，這種簡(jiǎn)單處罰對(duì)他已經(jīng)毫無(wú)效果了,。
三,、對(duì)癥下藥，實(shí)施措施,。
(一),、從家庭入手。
人創(chuàng)造環(huán)境,，環(huán)境也創(chuàng)造人,。環(huán)境對(duì)于孩子的影響，正如雞蛋與溫度,。沒(méi)有適宜的溫度,，雞蛋永遠(yuǎn)也變不成小雞。
1,、榜樣的原則,。以身作則，身教重于言教,，這是家庭教育的最主要的原則之一,。俗話說(shuō)：欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻不要忘記旁邊有個(gè)正在成長(zhǎng)的以你為榜樣的孩子,。我與葉俊輝的家長(zhǎng)約法三章：多花點(diǎn)時(shí)間和精力在孩子身上,，改變他的不良習(xí)慣!,。
2、教育一致性的原則,。兒童的健康成長(zhǎng)是學(xué)校,、家庭和社會(huì)諸方面教育共同影響的整體成果,。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消,，教育是不會(huì)成功的,。家庭教育也是如此，不但要密切配合學(xué)校和老師的教育,，使其取得一致,。我與葉俊輝的家長(zhǎng)約法三章：出現(xiàn)了問(wèn)題就盡量尋找方法去解決，而不是只把責(zé)任推給老師,，而自己作為家長(zhǎng)則無(wú)動(dòng)于衷!
(二)從學(xué)校入手,。
自制力是兒童善于控制和支配自己行動(dòng)的能力，是一種重要的人格特征和心理素質(zhì),。它可以克服任性,、多動(dòng)的毛病，逐步形成自我控制自我約束的意志和能力,，有助于孩子的成長(zhǎng)與今后的不斷發(fā)展,。針對(duì)葉俊輝自制力差的特點(diǎn)：我常找這個(gè)孩子單獨(dú)談話。在談話中,，我肯定了他的優(yōu)點(diǎn),，告訴他，他是個(gè)思維活躍的孩子,，老師非常喜歡他,，可就是在課堂上有時(shí)有點(diǎn)控制不住自己。如果,，他能堅(jiān)持改正這個(gè)小缺點(diǎn)的話,，你一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。老師期待著他的表現(xiàn),。孩子有點(diǎn)不敢相信,、但又有點(diǎn)欣喜地答應(yīng)了。而當(dāng)課堂上他再開(kāi)小差時(shí),，老師一個(gè)帶著微笑的眼神,，或者是湊到他耳邊低低講幾句話，他馬上就認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，帶著靦腆的笑容,，改正了。
對(duì)于葉俊輝的“投訴”,，我知道,，簡(jiǎn)便罰站對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)失效了。真可謂“特殊人物”特殊“處理”!記得有一次：下課鈴剛響不久，報(bào)告的學(xué)生又來(lái)了,，“老師,，小黃和小羅又打架了，而且比上次更兇,，小羅流鼻血啦,。”聽(tīng)了一學(xué)生的匯報(bào)后,，我馬上來(lái)到現(xiàn)場(chǎng),。小黃抽泣著說(shuō)：“是他先打我的，我就打他”,。聽(tīng)了這話,，我強(qiáng)忍怒火，心平氣和地對(duì)肇事者豎起了大母指：“打得好!打架是鍛煉身體的最佳方法,，你們看小羅長(zhǎng)得多結(jié)實(shí)呀!”圍觀的同學(xué)哈哈大笑,，小羅也掩飾不了他調(diào)皮本性，做了個(gè)不以為恥反以為榮的鬼臉,。我接著把小黃拉到一邊,，再進(jìn)行批評(píng)教育：“你不要以為自己就沒(méi)錯(cuò)了，他是錯(cuò)第一,，你是錯(cuò)第二,，因此，你也要罰,。不過(guò)現(xiàn)在給你機(jī)會(huì),，你馬上想辦法與小羅和好，等會(huì)兩人手拉手地來(lái)向我認(rèn)錯(cuò),，兩人就免罰了,。”小黃馬上轉(zhuǎn)身向小羅走去,，我也回來(lái)辦公室,。大約15分鐘后，兩人真得手拉手,，蹦蹦跳跳的來(lái)找我了,，后來(lái)可想而知，肯定是皆大歡喜,，我認(rèn)為寬容他們就是寬容自己吧?俗話說(shuō)：“宰相肚里能撐船,。”寬容大度是一種長(zhǎng)者風(fēng)范,、智者修養(yǎng),。當(dāng)你怒氣沖天時(shí),，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”,。對(duì)于學(xué)生之間的小問(wèn)題、小糾紛,，不是要不要管的問(wèn)題,，而是怎樣管的問(wèn)題。教育無(wú)小事,，事事關(guān)乎著一名學(xué)生的情感,。當(dāng)我們用心去教育自己的學(xué)生，得到的卻是一代人思想的進(jìn)步和升華,。面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，如果能用一顆寬容的心去對(duì)待孩子犯的過(guò)錯(cuò)，無(wú)聲勝有聲,，讓學(xué)生自我糾錯(cuò),、排除孩子之間的糾紛。這樣就會(huì)有意想不到的收獲,。
四,、個(gè)案的教育效果。
通過(guò)家長(zhǎng),、同學(xué),、老師的努力，俊俊的自我控制有了明顯增強(qiáng),，注意力也比較集中了,，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快了，也掌握了一定的自學(xué)方法,，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，特別是抗干擾能力，已初步形成,，學(xué)習(xí)也有了較大的進(jìn)步,。
五、個(gè)案教育引發(fā)的思考,。
教育無(wú)小事,，事事皆育人!每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，我們老師要便扮演好“心理醫(yī)生”的角色,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格,。要有一顆陽(yáng)光之心，把它的光和熱灑向每一個(gè)孩子,，可造就一個(gè)生機(jī)盎然,、綠意蓬勃的美麗世界,，讓孩子能更健康地成長(zhǎng)!
小學(xué)生心理健康教育課件篇十四
活動(dòng)目的：
老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)，要尊重老師的勞動(dòng),，接受老師的教導(dǎo),。
活動(dòng)形式：討論交流。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、想一想(激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情)。
1.出示照片(本班授課老師和學(xué)生的合影),。
小組交流,。
這張照片上的人是誰(shuí)?
看到這張照片，你想到了什么?
小結(jié)：
每當(dāng)我看到這張照片,，心中就感受到來(lái)自孩子們的愛(ài),。我想，當(dāng)你們看到它時(shí),，一定也能感受到老師們對(duì)你們的愛(ài),。
2.出示照片：(課文中的照片)。
思考：看了這張照片,，你們又有什么想法呢?
師：這張照片上的老師是毛老師,，你們想知道關(guān)于她和學(xué)生之間發(fā)生的故事嗎?
二、分析課文(使學(xué)生感受老師工作的辛勞),。
1.自讀課文,。
2.小組交流：
張老師是怎樣對(duì)待胡平的?她為胡平做了哪些事情?
胡平有什么變化和進(jìn)步?
3.小結(jié)：
張老師為胡平不知花費(fèi)了多少心血和時(shí)間，從學(xué)習(xí)知識(shí),、做人的道理各個(gè)方面去教育胡平,，使胡平逐漸懂得要做一個(gè)全面發(fā)展的、對(duì)別人有用的人,，像園丁一樣,，辛勤地培育著胡平這棵幼苗。
在張老師的幫助下,，胡平從一匹"野馬"變成了一匹"駿馬",，最后成為了一名名牌的大學(xué)生。在這些進(jìn)步中,，張老師付出了許多努力和心血,。
4.全班交流：
你們想對(duì)張老師說(shuō)些什么?
5.小結(jié)：老師把全部的愛(ài)和心血都用在了學(xué)生的身上，"我是屬于孩子的"是每個(gè)老師的心里話,，老師的愛(ài)是無(wú)私的,，是偉大的!老師的工作是光榮的!
過(guò)渡：在我們身邊，也有許多"張老師",，讓我們看看我們學(xué)校中的"張老師"他們是怎樣工作的吧,。
三,、聯(lián)系實(shí)際(讓學(xué)生知道許多"張老師"生活在我們身邊。),。
1.師：課前,，同學(xué)們采訪了我們學(xué)校中的老師，請(qǐng)把你采訪的情況和大家說(shuō)一說(shuō),。
全班交流,。
2.小組交流：
在學(xué)習(xí)上，老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的?
在生活上,，老師是如何關(guān)心我們的成長(zhǎng)的?
當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,，老師是怎樣耐心給予我們幫助的?
3.小結(jié)：
我們的老師也像張老師一樣,，在默默無(wú)聞地工作著,，我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開(kāi)老師的辛勤培養(yǎng)，離不開(kāi)老師付出的心血,，我們的茁壯成長(zhǎng)就是老師的心愿和希望,。
四、指導(dǎo)行為(是學(xué)生知道老師為我們的成長(zhǎng)努力工作,，我們應(yīng)該尊敬老師,。)。
1.小組交流：
對(duì)于老師提出的要求我們應(yīng)該怎樣做?
老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁磻?yīng)該認(rèn)真聽(tīng)?
我們應(yīng)該如何對(duì)待老師在作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)?
2.全班交流：
3.小結(jié)：
要尊敬老師,，對(duì)老師提出的要求認(rèn)真聽(tīng),，并且照著去做，聽(tīng)從老師的教導(dǎo),。
在老師講課的時(shí)候,，要認(rèn)真聽(tīng)講;當(dāng)作業(yè)批改后，要仔細(xì)閱讀老師的評(píng)語(yǔ),，體會(huì)老師評(píng)語(yǔ)中的含義;當(dāng)老師提出具體的要求后,，要積極配合老師的工作。尊重老師的勞動(dòng)也是尊敬老師的表現(xiàn),。
五,、辨析導(dǎo)行(進(jìn)一步深化所學(xué)道理)。
1.出示投影片一：(辨析"議一議"中的第一題),。
小組交流：
小明和小紅的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?為什么?
小結(jié)：
作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)是老師的辛苦勞動(dòng),，不尊重老師寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)，就是不尊重老師的勞動(dòng),，因此,，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀老師的評(píng)語(yǔ)。
2.出示投影片二：(辨析"議一議"中的第二題),。
小組交流：
小玲的想法對(duì)嗎?為什么?
小結(jié)：
低年級(jí)的老師現(xiàn)在雖然不教我們了,，但是他們把我們領(lǐng)入知識(shí)的大門(mén),，為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ);一些老師雖然沒(méi)有教過(guò)我們或者不教課，但是他們一直為我們的教學(xué)而服務(wù),，同樣為我們做出了貢獻(xiàn),，因此我們要尊敬每一位教師。
3.讀讀下面的話,，說(shuō)說(shuō)是什么意思?
"教師是知識(shí)的傳播者和人才的培育者,。
--鄧小平"。
4.請(qǐng)同學(xué)講講尊師的故事,。
小結(jié)：
古時(shí)候人們就很注重尊敬老師,，我們的許多革命前輩也是如此，看來(lái),，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統(tǒng),。
5.出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關(guān)于教師節(jié)的郵票,，說(shuō)明尊敬老師已經(jīng)是全社會(huì)人們的共識(shí),。
六、總結(jié)全課,，激發(fā)情感：
1.說(shuō)一說(shuō),。
為什么人們把老師比作園丁?
學(xué)完這篇課文，你有什么感受?
2.總結(jié)：
我們自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)都是老師辛勤培育得來(lái)的,，我們要感謝老師為我們付出的心血,，尊重老師的勞動(dòng)。老師用自己的勞動(dòng)換來(lái)了桃李滿(mǎn)天下,，讓我們一起說(shuō)一聲："老師辛苦了,，光榮啊!園丁!"。
小學(xué)生心理健康教育課件篇十五
現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),，不僅軀體,、生理健康，還應(yīng)該精神,、心理健康,。心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài),。
證明,，只要給每個(gè)學(xué)生提供舞臺(tái)，他們都可以成為出色的班干部,。我們常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象，打掃衛(wèi)生時(shí),，有的老師往往幫學(xué)生甚至替學(xué)生掃地,、抹桌,、擦窗;辦黑板報(bào)時(shí)，有的老師往往幫著學(xué)生設(shè)計(jì),、排版,、畫(huà)刊頭、寫(xiě)美術(shù)字等,，這種擔(dān)心小學(xué)生‘小’做不好事而結(jié)果是,，同學(xué)們分工合作，有的去找相關(guān)的板報(bào)資料,，有的畫(huà)畫(huà),，有的寫(xiě)字，同學(xué)們興致勃勃,，板報(bào)很快就辦好了,。實(shí)踐證明，只要放手讓學(xué)生去做,，他們會(huì)越做越好,，學(xué)生在鍛煉中不斷增強(qiáng)了自信心理,。
3,、在集體生活中感受自我培養(yǎng)自信。
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，是一件十分重要的工作,。讓每一個(gè)學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會(huì)自覺(jué)地愛(ài)護(hù)這個(gè)集體,，時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭(zhēng)光,。要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動(dòng)中獲得一點(diǎn)榮譽(yù),，我都會(huì)讓學(xué)生知道,，這個(gè)榮譽(yù)感來(lái)之不易，都凝聚著全班每個(gè)學(xué)生的心血和汗水,。還要開(kāi)展經(jīng)常性的愛(ài)國(guó)主義教育,。教育學(xué)生從小就熱愛(ài)自己的祖國(guó)，給學(xué)生講清楚,，我們班是祖國(guó)的一個(gè)小小的分子,，愛(ài)國(guó)就得愛(ài)我們班集體。平時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事抓起,，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感意識(shí),。原來(lái)，教室和清潔區(qū)的打掃,，非得老師督促不可,，有的學(xué)生甚至逃避勞動(dòng)任務(wù),。班上有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生如梁雨逃、盧帆等經(jīng)常帶零食到學(xué)校而且隨手就丟,。自從我讓他們當(dāng)了學(xué)校和班上的衛(wèi)生協(xié)管員后,，上進(jìn)心越來(lái)越強(qiáng)，他們那些不良習(xí)慣都沒(méi)有了,，受他們的影響,，學(xué)生懂得了自己是班集體的一分子，要自覺(jué)維護(hù)集體,，都自覺(jué)地完成自己的勞動(dòng)任務(wù)?，F(xiàn)在，老師不在場(chǎng),，同學(xué)們也能認(rèn)真打掃,，班上的衛(wèi)生工作經(jīng)常受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。同學(xué)們不僅自己不隨手亂丟亂扔,，注意周?chē)沫h(huán)境,，還監(jiān)督別人，以防破壞周?chē)h(huán)境,。
1,、營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。
學(xué)校是學(xué)生裝的第二個(gè)家園,，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺(jué)地接受教育,。因此，優(yōu)雅,、潔凈,、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“良好心理影響,。我樣今年開(kāi)展了”勞造書(shū)香校園活動(dòng),，全校師生利用課余時(shí)間開(kāi)展閱讀經(jīng)典名著，寫(xiě)訊書(shū)筆記,，制作精美書(shū)簽,，辦讀書(shū)海報(bào)等一系一列文化活動(dòng)。樣園里書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊,、名人名言,、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考。再加上校園里繁花點(diǎn)點(diǎn),，綠草茵茵,，這些自然風(fēng)景和人文景觀無(wú)時(shí)無(wú)時(shí)刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅受到教育,，自覺(jué)地形成一種積極向上的心態(tài),。
2、創(chuàng)設(shè)育人情境,，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化,。
小學(xué)生心理健康教育課件篇十六
一、設(shè)計(jì)理念：
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免。
2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。
3,、每個(gè)人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功,。
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1,、課件(名言,、圖片、音樂(lè)等)。
2,、心理小測(cè)試題,。心理專(zhuān)家的牌子夾。
3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品。
4,、相應(yīng)材料(4_55),。
5、小花50朵,，大花1朵,。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)歡樂(lè)篇(學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一),。
導(dǎo)入，揭題,。
1,、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi),，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙,，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。
學(xué)生拿起教師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花),。
師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的,。(教師放下花)人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。
2,、(點(diǎn)擊課件,，歡樂(lè)篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美),。
師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我,。(點(diǎn)擊課件，回到到主界面)。
3,、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花),。
師：把我們的心交給這句話,，和教師一齊慷慨激昂地說(shuō)，……(教師手指課題),。
故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫,。凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語(yǔ)話。
請(qǐng)學(xué)生回答,。
那海倫看到了什么?(點(diǎn)擊課件)教師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫r26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白,。
師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界,。一個(gè)盲人眼中的世界,。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng),。
名人的故事激勵(lì)我們用心向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐,，你必須感受很深，講出來(lái)與大家共享,。
師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對(duì)人生挫折,，沒(méi)有自暴自棄，選取了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功,。正因?yàn)槿绱?點(diǎn)擊課件出示話)。
6,、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中,。海倫的書(shū)。
師：接下來(lái)這個(gè)故事是教師聽(tīng)來(lái)的,，聽(tīng)后,，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事,。(點(diǎn)擊課件)。
7,、聽(tīng)教師講故事：蘇珊的帽子,。
學(xué)生交流教師引導(dǎo)。
蘇珊在擔(dān)心什么呢?
蘇珊為何簡(jiǎn)單自如了呢?
你想對(duì)蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎?
師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí),，就應(yīng)伸出援助之手,，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。
8、師：小組討論,，假如你的同學(xué)遇到挫折,，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?
(點(diǎn)擊課件)。
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a,、發(fā)泄法：打枕頭,，寫(xiě)日記……。
b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的事……,。
c、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做……,。
d,、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?。
e、求助法:找人傾訴尋找辦法……,。
……,。
教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展,。
師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢(shì),。
(四)彩虹篇,。
1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,，我們相信,，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗!看!
2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事(三個(gè)階段)音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,。
師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,。
(五)升華篇。
師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。
1,、點(diǎn)擊課件:,。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng),。鄭板橋,。
我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?魯迅,。
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。貝多芬。
學(xué)生朗讀,。讀給自我,，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自我鼓掌!
2,、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自我勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),。
你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花,，請(qǐng)寫(xiě)上一句,，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言,。舉一例后,，互贈(zèng)名言!
3、總結(jié)(背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》),。
師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對(duì)每一次考試,，笑著度過(guò)每一天,，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢應(yīng)對(duì)生活有你、有我,、有他讓我們共同應(yīng)對(duì),。
(點(diǎn)擊課件)聽(tīng)，熟悉的旋律又充盈我們的課堂,，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧!
5,、師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊(duì)員們,，張開(kāi)雙臂揮動(dòng)手中的小花,，一齊哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!(點(diǎn)擊課件)。
(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作,，屏幕上出現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花,。)。
【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識(shí),?！俊?/p>
小學(xué)生心理健康教育課件篇十七
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
活動(dòng)形式：
游戲，情景,。
活動(dòng)時(shí)間,。
一課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程,。
一,、教師導(dǎo)言：
通過(guò)幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你的心情怎樣?
1,、先請(qǐng)幾位組長(zhǎng)上臺(tái)講述,。如：
(1)我會(huì)寫(xiě)“爸爸”和“媽媽”了(在黑板上展示)。
(2)我能看書(shū)了(把看過(guò)的故事,、兒歌講出來(lái)),。
(3)我會(huì)做廣播操了(做一做)。
(4)我會(huì)唱歌啦!
……,。
3,、設(shè)置“你知多少”競(jìng)賽題，放出優(yōu)美的音樂(lè),，讓學(xué)生在音樂(lè)中,，回答出題目，充分體會(huì)學(xué)習(xí)成功的甘甜,。
二,、讀一讀：兒歌——學(xué)習(xí)最快樂(lè)。
早晨太陽(yáng)東邊起,，背起書(shū)包上學(xué)去,。
今天老師教我1+1，明天老師教我a,，b,，c。
唱歌,、跳舞,、學(xué)畫(huà)畫(huà)，會(huì)寫(xiě)字來(lái)會(huì)做題,。
從小想當(dāng)科學(xué)家,，從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)。
學(xué)到知識(shí)和文化,，明白許多怪問(wèn)題,。
爸爸媽媽來(lái)夸我,，爺爺奶奶笑瞇瞇。
如果有人來(lái)問(wèn)我,，什么使你最快樂(lè)?
我就驕傲地告訴他,，最快樂(lè)的是學(xué)習(xí)。
三,、想一想：
1,、學(xué)習(xí)的快樂(lè)在哪里?
2、既然學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,，你應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)?
四,、送你幾句話：
1、學(xué)習(xí)是辛苦,，可也帶來(lái)不少愉快,。
2、學(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)愉快和成功的喜悅,。
五,、總結(jié)：
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，你越是學(xué)習(xí)認(rèn)真,、努力,，學(xué)習(xí)越有趣。如果你不信,，就試試看吧!
小學(xué)生心理健康教育課件篇十八
一,、活動(dòng)意義：
二、活動(dòng)主題：
三,、活動(dòng)組織：
在校長(zhǎng)室,、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加,。
四,、活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：20__年11月25日~11月29日,。
2,、活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話,。
時(shí)間：20__年11月25日,。
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主講人：顧麗華宣傳發(fā)動(dòng)。
活動(dòng)二：開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課,。
時(shí)間：20__年11月27日下午第一節(jié)課,。
開(kāi)課老師：束會(huì)琴。
開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩。
活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課,，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上,。
活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)。
周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo),。
小學(xué)生心理健康教育課件篇十九
加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)數(shù)億高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)千萬(wàn)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的專(zhuān)門(mén)人才的.必然要求,。進(jìn)一步提高我國(guó)小學(xué)生的心理素質(zhì),，實(shí)施素質(zhì)教育也是現(xiàn)實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來(lái)越重要,，樂(lè)觀、進(jìn)取,、堅(jiān)韌等個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用,。
1.每位班主任在學(xué)習(xí)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。
2.在選材上,，要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，用一些通俗易懂的例子幫助講解,，從心理學(xué)的角度分析身邊的現(xiàn)象,，讓學(xué)生更好地理解和接受心理學(xué)知識(shí)，在方法上力求實(shí)用,，易于操作,。演講形式可以是演講、演講,、報(bào)告,、討論等等。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記錄,。學(xué)校會(huì)將每對(duì)周二的早會(huì)時(shí)間設(shè)定為心理健康教育的時(shí)間,，并在班主任工作手冊(cè)中做詳細(xì)記錄。
一年級(jí)：
第一單元：我去上學(xué),。
(1)再見(jiàn)阿姨,。
(2)我不哭。
(3)老師像媽媽,。
(4)學(xué)校像一個(gè)花園,。
(5)我們熱愛(ài)學(xué)校。
第二單元：我喜歡學(xué)習(xí),。
(6)讓我告訴你,。
(7)我取得了進(jìn)步。
我戴上了一條紅領(lǐng)巾,。
(9)學(xué)習(xí)真的很快樂(lè),。
第三單元：這是我。
我畫(huà)了一幅自己的畫(huà),。
(10)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”
我愛(ài)我,。
第四單元：媽媽?zhuān)夷茏龅健?/p>
(11)讓我自己去。
我不怕一個(gè)人睡覺(jué),。
(12)自己做自己的事,。
小學(xué)生心理健康教育課件篇二十
第x屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹(shù)立健康的生活理念,，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng),，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì),，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。
在校長(zhǎng)室,、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加,。
1,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~11月29日。
2,、活動(dòng)內(nèi)容,。
活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話。
時(shí)間：20xx年11月25日,。
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主講人：顧麗華宣傳發(fā)動(dòng),。
活動(dòng)二：開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課。
時(shí)間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課,。
開(kāi)課老師：束會(huì)琴,。
開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩。
活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課,，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上,。
活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)。
周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
