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班主任德育工作論文參考文獻篇一

德育教育是幫助學生形成正確的世界觀、價值觀,、人生觀以及基本行為道德規(guī)范的重要教學形式,，與文化教學形成互補關系。班主任必須要深刻認知到現(xiàn)代德育教學面臨的新環(huán)境,、新調(diào)整,、新挑戰(zhàn)，必須要德育教學與班級日常管理融為一體,，強化對班級管理制度,、班委組織模式、日?？己伺c引導,、自我建設與約束等工作的細致化、標準化、模塊化運作,，讓德育教學真正成為現(xiàn)代中學教育的閃光點,，發(fā)揮德育教學對學生個人素質(zhì)建設的積極作用。

一,、強化對現(xiàn)代德育教育的認知深度,，積極進行班主任管理能力拓展。

（1）樹立全面德育教學理念,，促使學生學習,、生活、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。班主任應該樹立全面德育教學理念,，尤其是應該從學生的學習、生活,、個人基本道德素質(zhì),、日常行為規(guī)范等方面進行全面的教學引導，促進學生更好地融入到班級日常德育教學情境中來,，并以班級行為規(guī)范,、日常行為準則作為學生的學習生活指南，實現(xiàn)學生與德育教學之間的無縫對接,，強化班主任在德育教學過程中的指導作用與管理職能,，優(yōu)化現(xiàn)代中學德育教學的工作模式與教學形式。

（2）強化班主任老師的管理能力,，做好班主任對現(xiàn)代教育理念與教學方法的精髓性掌握,。為了做好中學的德育教學工作，還必須要不斷強化班主任老師的管理能力,，重點應該放在對學生日常學習生活的行為規(guī)范管理以及培養(yǎng)學生遵紀守則意識上,。班主任老師應該不斷學習現(xiàn)代教育理念與教學方法,，吸收其中的精髓思想以及重要教學形式,，有選擇地進行現(xiàn)代德育教學的教學情境設計，讓每一個學生都可以在德育教學過程中找到自我價值,，實現(xiàn)德育教學促進學生綜合發(fā)展的目標,。

（1）制定詳盡的班級管理制度，積極引導學生參與到班級管理實務中來,。班主任老師應該制度詳盡的班級管理制度,，其中就包括班級紀律規(guī)程、出勤紀律與考察標準,、請假制度,、違紀處罰制度等，保障每一項班級事務都有據(jù)可依,、有度可查,。同時積極引導學生參與到班級管理事務中來,，建立任期制的班委隊伍，并落實好相關的監(jiān)督制度與日常討論制度,，保障每一個學生對班級管理,、制度制定、懲罰措施都擁有建議權與參與權,，轉(zhuǎn)變班級管理模式,，促進德育教育以學生為出發(fā)點，以學生為歸屬點,。

（2）實施多樣化的學生考核標準,，促使學生多元化發(fā)展與全面成長。老師還應該實施多樣化的學習考核標準,，尤其是應該避免以成績來對學生進行固化評價,，形成對學生的刻板影響。無論學生做錯了怎樣的事情,，老師都應該積極了解與掌握學生的心理狀態(tài),，從學生的心理訴求、行為方式,、自我價值,、進步等方面進行全面的學生考核，挖掘?qū)W生身上的閃光點與優(yōu)秀品質(zhì),，并引導學生不斷的強化對自我行為,、自我理念、自我價值的探尋,，激發(fā)德育教學對學生綜合拓展的積極作用,。

（3）建立新型師生關系、生生管理,，發(fā)揮班主任的信息傳遞與溝通職能,。老師應該建立新型的師生關系、生生關系,，并和學生建立起一個平等,、自由、靈活,、開放的相處模式,，保障學生愿意和班主任進行溝通與交流，增強班主任老師對學生所有方面的基本情況的了解與掌握,。同時班主任還應該發(fā)揮自身的信息傳遞與溝通職能,，主動做好與學校、學科老師、家長之間的溝通與信息反饋,。比如老師可以統(tǒng)計好學生對某一學科學習困境或者是對任課教師教學方法等方面意見,，并將其反饋給任課老師，增強班級學科教學的指導性與針對性,，實現(xiàn)班級內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展,。

（4）做好班主任老師的教學工作，強化班主任對學生的榜樣作用,。由于班主任老師一般都是班級的學科教師,，因此老師還應該主動做好自身的教學實踐工作，提高學科教學質(zhì)量,，并通過良好的學科教學能力為學生樹立榜樣,，增強班主任在學生心目中的影響力與號召力，進而降低班主任在日常德育工作中的工作難度與工作阻力,，讓德育教學與學科知識融為一體,，形成潛移默化的德育教學模式，優(yōu)化班主任老師對德育教學的權威性與領導力,。

三,、結(jié)束語。

在進行中學德育教學工作時,，老師應該積極尋求對德育教學環(huán)境,、德育教學基礎、德育行為規(guī)則的優(yōu)化與拓展,，不僅應該建立完善的班級管理制度以及學生行為準則,，還應該積極引導學生參與到班級管理活動中來，強化學生的主人翁意識,。同時將德育教學與學科教學融為一體,，定位教師的輔導者、溝通者,、引導者地位,，讓德育工作與學生的日常行為、學習生活,、思想觀念等有機結(jié)合,，實現(xiàn)德育教學的細節(jié)化拓展,，進而實現(xiàn)德育工作的教學目標,。

參考文獻：

[2]莊加育.《如何提高初中班主任德育工作的有效性》[j].都市家教月刊，（21）,。

[3]沈淑媚.《提高初中班主任德育工作有效性的策略思考》[j].科普童話新課堂,，2016（15）。

[4]趙學超.《加強班主任德育有效性的策略》[j].軟件電子版，2016（3）,。

班主任德育工作論文參考文獻篇二

摘要：新時期職業(yè)學校班主任德育工作較為重要,，班主任除了要合理管理班級學生之外，還要培養(yǎng)學生良好的學習習慣與生活習慣,，逐漸優(yōu)化學生的學習體系,，為學生樹立良好的榜樣，提升學生的思想道德素養(yǎng),，達到預期的管理目的,。

關鍵詞：新時期;職業(yè)學校;班主任德育教育。

新時期,，職業(yè)學校班主任必須重視德育教育工作,，提升其工作效率，解決當前班主任德育教育問題,，提升班主任的德育教育工作質(zhì)量,，滿足素質(zhì)教育需要。

新時期,，職業(yè)學校班主任必須重視德育教育工作,，保證可以提升學生的思想道德素養(yǎng)，為學生樹立正確的價值觀,。具體措施包括以下幾點：（一）全面提升學生的綜合素質(zhì)在新時期的教學背景下,，職業(yè)學校班主任必須重視學生的綜合素質(zhì)。首先,，班主任需要明確自身的教學任務,，主要因為職業(yè)學校學生的素質(zhì)參差不齊，部分學生雖然養(yǎng)成了良好的學習習慣,，但是由于學習成績較差,，經(jīng)常會出現(xiàn)厭學心理，無法提升自身的學習效率與學習質(zhì)量,。因此,，職業(yè)學校班主任必須引導學生正確學習知識，提升學生的學習自信心,，提升學生的綜合素質(zhì),。其次，學生在剛?cè)雽W的時候,，還沒有形成良好的心理素養(yǎng),，所以，職業(yè)學校班主任可以通過課前聯(lián)系等方式,，引導學生不再恐懼學習知識,，提升學生的思想道德素養(yǎng),。同時，教師可以鼓勵學生記錄生活中有意義的事情,，然后在課堂教學中為其他學生講述,，進而提升學生的發(fā)言能力，增強學生的學習效果,。最后,，職業(yè)學校班主任需要引導學生養(yǎng)成自主交流習慣，與其他學生相互交流,，提升學生的學習效果,。［4］（二）制定不同的德育教育制度由于職業(yè)學校學生的思想道德素養(yǎng)不同，年齡與心理特征不同,，因此,，班主任應該制定不同的德育教育制度，保證可以提升所有學生的思想道德素養(yǎng),。首先,，班主任需要全面分析每一位學生的思想教育情況，抓住德育教育重點,，逐漸提升德育教育工作質(zhì)量,。同時，班主任可以針對每個專業(yè)與班級的實際情況,，制定完善的德育教育制度,，保證可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。其次,，職業(yè)學校班主任需要活躍學生思維，引導學生在團隊協(xié)作中養(yǎng)成互相幫助的習慣,，轉(zhuǎn)變學生的思維模式,。例如：班主任與學校聯(lián)合舉辦群體競賽活動，要求每個班級的學生都要參與到團體競賽活動中,，將班級作為競賽個體,，讓每個班級的學生都積極參與活動。在參與競賽活動之后,，學生除了可以養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神之外,，還能體會到集體榮譽感,，逐漸提升班級團體的凝聚力,，發(fā)揮班主任的德育教育作用。最后,，班主任需要培養(yǎng)學生的自我約束能力,，制定輪流班干部制度,，要求每周更換一次班干部,，然后為班干部布置一些管理任務,，例如：課間秩序的維護任務、自習課堂秩序維護任務、衛(wèi)生打掃管理任務等,，使每位學生都能在擔任班干部的時候,，養(yǎng)成良好的學習習慣與生活習慣,，形成一定的自我約束能力,，進而提升其思想素質(zhì)。同時,，學生在管理班級的同時,，也可以帶動班集體形成自覺性與自律性,，促進學生身心的成熟,，逐漸優(yōu)化學生的思想道德體系,，增強學生的學習效果,。［5］（三）建立平等的師生關系在新時期職業(yè)學校教育過程中,，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，打破傳統(tǒng)教學模式的`局限性，與時俱進,。班主任需要全面分析每位學生的性格特點、學習態(tài)度與人生觀等,，引導學生重視自身綜合素質(zhì),，轉(zhuǎn)變自私、自利的觀念,。首先,，班主任不可以通過自己的想象或是教學經(jīng)驗評價學生的思想素養(yǎng)，而是站在學生的角度思考各類問題,，保證可以建立新型教學模式,，制定換位思考的教學體系，充分理解學生的各類心理,，在日常教學過程中,，學會自我反思，并且要求學生為班主任提出建議與意見,，使學生可以在班主任的影響下,，形成良好的自我反思習慣，避免出現(xiàn)影響學生發(fā)展的問題,。［6］其次,，教師需要與學生建立平等的師生關系，在課堂教學過程中,，教師需要鼓勵學生自主發(fā)言,，養(yǎng)成正確的學習習慣,，提升學生的自信心，增強學生的學習效果,。同時,，教師可以要求學生大膽發(fā)言，引導學生將自己的長處展現(xiàn)出來,，營造和諧與融洽的師生關系,，進而緩解學生的厭學心理，提升學生的學習積極性,。最后,，職業(yè)學校班主任需要與家長相互溝通、交流,，要求家長及時發(fā)現(xiàn)學生在生活中與學習中的各類問題,，并且在共同努力下，采取有效措施解決相關問題,，進而提升學生的學習效率與學習質(zhì)量,。同時，班主任還要鼓勵家長為學生提供德育教育,，要求家長樹立良好的榜樣,，潛移默化地提升學生的思想道德素養(yǎng)。（四）班主任與思想品德教師合作思想品德教學是德育教育的主體,，班主任要想更好地對學生進行德育教育,，就要與思想品德教師相互合作，共同制定完善的德育教育制度,，創(chuàng)新德育教育方式,，要求思想品德教師利用課堂教學方式，全面提升學生的綜合素質(zhì),，保證可以達到預期的發(fā)展目的,。

三、結(jié)語,。

在新時期職業(yè)學校班主任德育教育過程中，教師必須制定完善的德育教育制度,，及時發(fā)現(xiàn)學生在思想道德素養(yǎng)中存在的各類問題,，并且采取有效的措施解決問題，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求,。

作者:包晨燁單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學校,。

參考文獻：

［3］李潔．淺談職業(yè)學校班主任德育工作［j］．教育界，2015（1）：46．,。

班主任德育工作論文參考文獻篇三

為了更好地滲透德育教育,，班主任可以適當?shù)亻_展一些豐富多彩的集體活動,，主要是通過集體來教育個體，這也是對學生進行德育教育的一種有效的教學方式,。集體班級的活動內(nèi)容一般都比較的廣泛,，而且形式也是多種多樣的，對轉(zhuǎn)化教育學生的德育行為有很強的推動力,，集體活動有效開展還能夠促使學生們沿著健康的方向發(fā)展,。學生也能夠通過一系列的活動，加深彼此之間的情感,，在活動中建立深厚的友誼,，促使大家都能夠和諧相處，互相幫助且互相愛護,。為了促使德育工作都能夠有重點,、有針對性，而且還能夠收到一定的實效性,，班主任可以結(jié)合法定節(jié)日或者是一些傳統(tǒng)的節(jié)日,，也可以是重大的歷史事件或者是一些紀念日等開展各種各樣的且活潑生動的主題教育系列活動。比方說“祖國的生日――愛國主義教育活動月”“學雷鋒活動”等主題教育,。在開展這些活動時,，班主任可以不失時機地加強對小學生的思想教育，讓學生們都能夠在實踐中,，把學生們的道德認知自覺地轉(zhuǎn)化為良好的道德行為,。

二、以美的行為教育學生,。

對學生進行德育教育僅用語言是不夠的,，既要言傳，也要身教,，班主任在對學生進行語言之余,，也還是需要對學生進行行為教育的。比如說,，班主任要樹立良好的形象,，讓學生有學習的對象，這樣也便于班主任在教育學生時,，會被信服,、接受班主任的教育。其次,，班主任還要大力表揚學生身邊的好事,，為學生樹立身邊的榜樣，讓全體學生都能夠可信可學,，用學生的行為去教育學生,，這樣也能夠有效地避免了說教的枯燥,。比如說，可以表彰那些拾金不昧的學生,。有些被表彰的學生在其它方面并不突出,，但是班主任如果能夠大力宣傳，對他的肯定也是對他的.激勵,，能夠促使他們也都能夠在其它方面取得進步,。學生們也都能夠意識到：只要你做的事對他人、對社會是有益的,，大家也就會認同你,、贊許你。學生看到了,，信服了,，也就會積極地照著去做了。班主任對學生進行的道德教育,，一旦得到他們的認可后,，學生們的道德行為規(guī)范也就會慢慢地養(yǎng)成了。

三,、對學生進行正確的情感和思想教育,。

情感教育與道德教育是班主任德育工作的關鍵點，也是核心,。班主任在上課或者是和學生在進行交流溝通的時候,，要帶有真摯的情感與思想，要注重與學生之間的感情交流,。班主任對全體學生進行噓寒問暖也是進行德育教育的一個有效方面,，這既能夠提高班主任的親和力，還能增進班主任與學生之間的情感距離,。除此之外,，班主任還要多和任課教師交流、溝通,，和任課教師一起對學生進行德育滲透,，從而更好地做好班主任的德育工作。班主任在開展德育工作的時候也需要其他老師的配合,，需要小學生們的配合,，對學生的德育工作要用愛進行指導，這里的愛并不是一個單項的工作,，而是集合了多種要素在其中。在對學生進行德育工作的時候,，班主任要時刻以愛為前提為準則,，來開展一系列的德育工作,，只有這樣，才能真正地促使小學生都能夠健康快樂的成長,。

班主任德育工作論文參考文獻篇四

總?cè)藬?shù)：39人,，其中男生20人，女生19人,。

行為習慣方面：學生能按照一日行為規(guī)范來做,，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高,，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠,，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學提醒,。

學習情況：大部分學生較聰明,，思維活躍，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣。

品德情況：學生愛集體,，愛勞動,，愛師長，愛同學,，有較強的集體榮譽感,。但由于是獨生子女的關系，會出現(xiàn)自私,、虛榮心,、盲目自滿的思想。

堅持以馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論為指導，認真落實全國,、市,、區(qū)德育工作會議的要求，結(jié)合校本德育工作體系,，以學生自我發(fā)展為本,，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，切實加強學校德育工作的實效性,，繼續(xù)保持市德育工作先進校稱號。

1,、重視對學生進行愛國主義教育,、集體主義教育,、文明行為等教育，有效提高學生的思想道德素質(zhì),。

2,、強調(diào)人人是德育工作者，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、人才觀。在完成教學任務的同時,，有力,、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中,，于教師的一言一行中,。

3、通過系列地學習,、培訓,、實踐、交流,，切實提高班主任的各項工作質(zhì)量,。班內(nèi)通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團結(jié)向上的良好班風,，培養(yǎng)出自主自動的隊干部,，爭創(chuàng)“星級文明班”。

4,、通過各項創(chuàng)新+實踐的少先隊活動,，充分發(fā)揮學生的自主自動能力、創(chuàng)新實踐能力,、自我管理等多種能力,，使少先隊活動真正成為德育的有效陣地。

5,、進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動,，通過學生的主動參與、自我管理,、自我服務等多種活動模式,，成為行為規(guī)范特色班，使學生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”,，并使全體學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣,，人人爭做文明小市民。

6、通過“做小主人,、創(chuàng)新形象”的系列教育活動,，使學生從愛護身邊的公物,、植物,、動物做起，為樹立新形象出金點子,，人人爭做“小形象大使”,。

7、繼續(xù)開展“學習型家庭”的指導與研究,，切實提高廣大家長的自身素質(zhì)和家庭教育水平,。有效組織學生參與社區(qū)各項活動，使學校-家庭-社會這三位一體的德育網(wǎng)絡保持整體性,，形成強而有力的德育合力,。

8、加強心理健康教育,，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德,，扎扎實實地提高學生的思想政治素質(zhì)。

（一）,、行為規(guī)范教育：

一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的附小人,。

抓學生行為習慣的養(yǎng)成，分段落實一日常規(guī),。

1,、明確一日常規(guī)細則，做到人人知曉,。

2,、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四,。

3,、用班會、晨會進行常規(guī)教育,，抓好紀律,、禮貌,、勞動,、學習等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓練經(jīng)?；?、規(guī)范化,。

（二）、主題教育活動：

1、“做小主人,，創(chuàng)新形象”系列教育活動,。

感受一流的新校舍，談談自己切身的體會,。

為校園畫一張畫,、寫一首小詩、拍一張照,。

開展“如何愛護身邊的小生命,。

征集優(yōu)秀的宣傳語交學校評比。

自覺養(yǎng)成愛護身邊的公物,、植物,、動物，做小主人,。

2,、愛國主義專題教育。

每月至少推薦1本愛國主義書籍,。

開展愛國主義詩歌朗誦,、講故事比賽。

積極參與“我心中的祖國“繪畫比賽,。

“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育活動,。

說一說日常生活中如何做到環(huán)保，提一些合理化建議,。

1,、上好體鍛課。配合班主任組織好早鍛煉,，力求人人參與,，不缺席，不遲到,。

2,、與體育老師及時聯(lián)系，抓緊對體育有困難的學生進行督促,。

3,、與家長聯(lián)系，督促孩子每天堅持鍛煉,。

4,、小隊隊員做到自己的同學自己幫，共同進步,。

5,、抓好“兩操”,，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率,。

6,、上好每周20分鐘的健康教育課。

7,、布置好“衛(wèi)生角”“生物角”,，定期宣傳衛(wèi)生知識，生活小常識,。

（四）,、科技、藝術工作：

1,、組織好學生參與每周的科技、藝術日活動,。

2,、協(xié)助科常、音樂,、美術組抓好有特長學生的培養(yǎng),。

（五）、家長工作：

1,、做好家訪工作,，做到及時聯(lián)系。

2,、開好家長會,，繼續(xù)辦好家長聯(lián)誼會，積極引導家長參與“創(chuàng)建學習型家庭”活動,，努力使其成為教育教學的有益補充和助手,。

3、利用家長力量和社會力量,，拓展教育陣地,。

4、引導家長多關心子女的學習和心理健康,，及時反饋學生的學習習慣,，以求雙向了解。

（六）,、心理健康教育：

1,、建立班級心理檔案，有針對性的2-3人,。

2,、正確引導學生的心理，處理學生中可能發(fā)生的問題，深入與學生談心,。

3,、教師本人要適當接觸有關心理輔導的書籍，做好札記,。

（七）,、教師的自我要求：

1、為人師表,，嚴格要求自己,，做好學生的榜樣。

2,、通過工作,，結(jié)合心理學，教育學,，在實際工作中要有所體現(xiàn),。

3、讀好大本課程,，為自己的教育工作打下扎實的基礎,。

班主任德育工作論文參考文獻篇五

文章摘要：教師一個熱情的微笑，一句真誠的祝福,，一股進取的精神,，總會令學生激動不已，贊嘆不絕,，給學生留下深刻的印象,。從一定意義上說，老師的言行往往會影響他們,、感化他們,、教育他們。因此,，在教學工作中我處處嚴格要求自己,，為人師表，用自己的真愛,，為學生撐起一片碧藍的天空,。在教育教學中，我始終以朋友之心對待學生,，以信任之心要求學生,，以慈母般的愛心感化學生。

關鍵詞：德育班主任班級愛心,。

有人說：“最好的教育方法,，最好的教育藝術,，都產(chǎn)生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任,，首先應該是愛孩子,。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,，均應一視同仁，愛得公正,，愛得讓學生信服,。

回顧這幾年的班主任工作，我把它總結(jié)為八個字：讓青春在杏壇閃光,。

在教育教學中,，愛心是邁向成功的基石。

教師一個熱情的微笑,，一句真誠的祝福，一股進取的精神,，總會令學生激動不已,，贊嘆不絕，給學生留下深刻的印象,。從一定意義上說,，老師的言行往往會影響他們、感化他們,、教育他們,。因此，在教學工作中我處處嚴格要求自己,，為人師表,，用自己的真愛，為學生撐起一片碧藍的天空,。在教育教學中,，我始終以朋友之心對待學生，以信任之心要求學生,，以慈母般的愛心感化學生,。教師是一種愛的職業(yè)，教學是一種愛的藝術,，一個好的教師一定十分注重營造一個有感情的教學環(huán)境,。教師對學生的理解,、信任、尊重,、寬容必然喚起學生對教師的親近,、信賴、仰慕和敬佩,。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào),，勝過命令與說教。如我班的語文學習委員成績很好,，但在一節(jié)語文課討論時,，卻與好友高聲談笑，其行為影響了他人的學習,，當時我沒有批評他,，而是在辦公室里暗示他，作為班干部要樹立自己的形象,，做同學們的榜樣,。這樣點到為止，就收到了良好的效果,。因此,，寬容，不是姑息,，不是遷就,，而是一種積極、靈活,、適應的態(tài)度,。如果不注意場合去批評一通，就達不到理想的效果,。在教育教學中,，我用一顆熾熱的愛心對學生進行教育，使對他們的德育教育在潛移默化中進行,。我教過一個這樣的學生,，經(jīng)常違反課堂紀律，學習成績較差,，上課經(jīng)常頂撞老師,。經(jīng)過談心，我了解到,，這孩子因?qū)W習不好失去了上進心,。從關心她的思想，輔導他的學習入手,，讓他參與我的課堂教學,，提高他的學習自信心,。終于，他的課堂紀律好了學習成績有了提高,，師生關系融洽了,。這使我體會到了關愛的力量。

我的班級管理,，主要從以下幾方面入手：

1,、愛心。

對于5年級的小學生來說,，11,、12歲正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動,、好玩的年紀,。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，用一種“關愛”般的眼光欣喜地關注他們的成長,，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心,。

“愛的力量是無窮”,。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活,。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時，也要動之以情,，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你,、愛護你的,，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳,。

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精誠所至,，金石為開。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是,，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移,，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,。

2、細心,。

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細,。大至教育教育學工作,，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-----細心。為此,，我認真做好“6個勤”,，即“勤觀察、勤交流,、勤家訪,、勤鼓勵、勤表揚,、勤記錄”,。

平時，細心觀察學生的學習,、情緒,、身體、表現(xiàn),；多與學生交流,、談心，了解他們的喜怒哀樂,、愛好興趣,；多家訪，了解學生的家庭情況,，分析思想動態(tài),；關注學生點滴的進步，及時鼓勵,、表揚,；有教育心得多記錄、多總結(jié),，積累經(jīng)驗……這樣對學生各方面情況均了然于心,，才能因材施教,。

如我們班里的一個同學，剛從別的小學轉(zhuǎn)過來時,，學習一點也不積極,，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小,，背誦課文在全班是最慢的.一個,。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處,，采取“先揚后抑”的辦法教育他,，這樣在表場之后批評，他接受就誠懇多了,，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能有進步,。”給予學生充分的信任,，其實就是給學生最大的鼓勵?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。

不厭其煩,，不厭其細,，時時抓，細細抓,，是班主任工作不可欠缺的,。

3、耐心,。

俗話說：“10個指頭伸出有長短,。”轉(zhuǎn)化學困生成了每班主任都會遇到的問題,。班主任對他們不僅應施以愛心,、施以細心，更應施以耐心,。

班里的xx是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有,，老師不在身邊,，他能交空白卷，平時就更不必說了,。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,，實在是無計可施了,，但又不忍放棄-放棄不等于宣判”不可救藥”了嗎,？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想,，何不試一試呢,？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫,，千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功,，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚,。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺。做了一點事的人,，無論事情大小,，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”,。

班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。我總想，只要每個班主任能夠以愛心,、細心,、耐心去面對工作、面對學生,，就“沒有過不去的關”,，“沒有解決不了的問題”。

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班主任德育工作論文參考文獻篇六

面對新形勢,、新情況,，作為學校教育重要組成部分的德育工作，既面臨難得的發(fā)展機遇,，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),。班主任德育工作將成為當今時代給我們提出的重要課題。

德育是教育者按照一定社會或一定階級的政治觀點,、思想意識,、道德觀念及行為規(guī)范，有目的、有計劃地對受教育者心理施加影響,，以培養(yǎng)起教育者所期待的思想品德的教育活動,。目前，我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設的新的發(fā)展階段,，我國教育的發(fā)展日新月異,。德育工作是教育工作的基本方針，也是學校的重要工作內(nèi)容,，更是班主任責無旁貸的重要職責,。班主任是學校德育工作最直接的承擔者，是學生精神家園的守護者,、人生道路上的引導者,。我們教育工作者，素有“人類靈魂工程師”的美譽,，在新形勢下教書重要,，育人更重要。因此,，班主任德育工作是教育工作的重中之重,。

德育隊伍水平不高。目前,，德育工作隊伍仍存在以下幾個問題：班主任工作隊伍思想不穩(wěn)定,，信心不足，對德育工作的價值認識不夠,，沒有把德育工作當作一項事業(yè)來做,；學生工作的知識水平和能力欠缺，不能很好地解決學生的思想政治問題,；工作效果達不到要求等,。

德育途徑和手段單一。在德育工作中,，往往存在著只注重課堂教學的作用,，而忽視隱性課程在德育中的特殊作用的現(xiàn)象。在實際德育工作中,，往往對隱性課程的作用認識不足,，重視不夠。學校教育中重智育輕德育,；重知識灌輸輕行為養(yǎng)成,；重課堂教學輕社會實踐；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在,。從而使德育手段和途徑陳舊、單一。

學生原因,。許多學生獲得的信息,，并不完全來源于課堂，而是來源于大眾傳播媒體,，但學生已形成的基本觀點以及僅有的生活經(jīng)驗,，并不具備處理眾多信息的本領，特別是他們對社會的了解太少,，這是當代學生普遍存在的“貧血病”,。

家庭原因。現(xiàn)在的青少年絕大多數(shù)是獨生子女,，許多家庭忽視了對孩子進行道德品質(zhì)教育,，家長對孩子的獎懲也是重物質(zhì)獎勵輕精神鼓勵。班主任不僅在德育和學校的教學活動中占重要的地位,，發(fā)揮著重要作用,，而且在家庭教育中，也應該發(fā)揮重要的作用,。

學校原因,。對未成年人思想道德建設工作的特點、規(guī)律研究不夠深入,。學校教育中重智育輕德育,；重知識灌輸輕行為養(yǎng)成；重課堂教學輕社會實踐,；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在,。德育工作缺乏保障機制和隊伍激勵機制，往往是領導重視就紅紅火火,，領導不重視就是冷冷清清,。

社會原因。市場經(jīng)濟下,，青少年對金錢,、義利等重大問題的看法也發(fā)生了變化，過分追求個人利益,，過于講究實惠功利,。大眾媒體、網(wǎng)絡等都對我們的青少年學生也產(chǎn)生著負面影響,。這一社會大環(huán)境加之受應試教育的影響,，造成了教育實踐中德育不到位、不落實的現(xiàn)象,。

筆者針對上述對目前班主任德育工作概況所做的粗淺分析,，本著從實際出發(fā)的原則,，現(xiàn)有針對性地提出班主任德育工作的基本策略。

1.加強與學生的思想交流,。

班主任對學生的思想政治工作可以從兩方面開展,，一是利用班會，從小的事情,，身邊的事情,，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.以狠抓學風為關鍵手段,。

在當前的教育實踐中,，正是由于智育目標與德性目標的分解，使得德育處負責的德性目標和開展的德育活動因為缺少學科教學的載體而顯得空洞和抽象,，收效甚微,；使得由政教處負責的知識目標由于缺少學習的興趣與動力而陷入功利與痛苦的沼澤。因此,，班主任就應該狠抓學風,。

3.突出學生心理素質(zhì)教育。

受生理,、心理因素及激烈的競爭和沉重的學業(yè)負擔等影響,，不少學生會產(chǎn)生焦慮、冷漠,、恐懼,、猜疑、抑郁,、自卑,、嫉妒等心理障礙。班主任應該鼓勵學生積極參加文體活動,，豐富精神生活,，并動員他們積極參學校、學生會,、共青團等組織的文體活動,。學生的積極參與，有利于培養(yǎng)學生的集體豐義觀念和榮譽感,，使學生樹立不畏艱難,、奮勇拼搏的精神。

4.創(chuàng)建良性互動的育人環(huán)境,。

任何人的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境的影響和制約,。在平時的教學工作中，班主任不但要和各科教師密切配合,，時刻不忘把德育與傳授科學文化相結(jié)合,，與課程改革相結(jié)合,，使課堂教學成為實施德育的主陣地，使每一堂課都成為德育的有機組成部分,。同時,，班上要經(jīng)常開展各種豐富多彩的活動和社會實踐，以使德育滲透到生活中,，而且要優(yōu)化育人環(huán)境，讓他們快樂成長,。

5.構建家庭,、學校、社會三位一體的教學網(wǎng)絡,。

不斷完成構建“三位一體”的教育網(wǎng)絡,，充分利用家長學校等途徑加強教育宣傳，使每一個學生家長均能明白家庭教育的社會教育對一個人健康成長的重要性,，明白“一子不教,，終身無靠”的道理，促使他們平常多關心孩子,，加強學生的校外管理,。

班主任要經(jīng)常深入到學生中間去，了解,、調(diào)查學生的需要,，從而制訂德育的內(nèi)容和方式，創(chuàng)造實踐,、服務,，即讓學生以“活動組織者”和“主動實踐者”的角色參與到學校生活與社區(qū)生活中去，從而使學生在實踐中體驗獲得綜合素質(zhì)的提升,，使學生的內(nèi)在道德要求外顯出來,。

班主任德育工作論文參考文獻篇七

各位領導，老師們：

大家好!在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗實在是不敢當,，在座的各位,，比我有經(jīng)驗的多的是，我在此只是簡要的談談我做班主任德育工作的一些感受,。對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:,。

一、增強管理意識班級更上一個臺階,。

1,、完善班干部隊伍。

讓每個班干部都發(fā)揮作用,。小組長實行輪換制,，讓每個學生都有機會當選小組長,，而且我給每個學生都安排事做，例如:王匯負責擦窗臺:劉亦婷負責走廊衛(wèi)生:金馨鑫負責門,，鄒鑫總是腳下有紙片,，就讓他負責檢查班級的地面，他為了檢查別人自己首先就要做好,，他的腳下在也沒有紙片了,。我讓學生”人人有事做，事事有人做,?！泵總€學生都能認真的做好自己的事。他們也就沒有那么多閑時和閑心去調(diào)皮搗蛋了,。我還在班內(nèi)實行“勤勞的小蜜蜂”評比,，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導孩子們自覺主動地為集體服務,。

2,。以身做則。

班級事務,，自己能做的,，我努力動手去做。地上的紙屑,，課桌上的擺設,，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習,，那么我就彎彎腰,，動動手，擦一擦,，拖一拖,，學生會看在眼中，自然會潛移默化,。切忌亂批評指責,，然后指手畫腳一番。另外,，班主任要從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事,。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌,。班級水盆壞了,，趙乙鑫主動從家拿來盆;班級廢紙箱壞了,，宋博文從家拿來紙箱;在暖氣漏水那天早上，我一進教室,，就看見學生們在淘水,，我忙讓孩子們站到講臺上別把鞋弄濕了?？珊⒆觽儏s說:班級發(fā)大水了,，我們不能不管，不能讓老師一個人受累”,。男女同學一起上,，掃的掃，淘的淘,，一會就把水淘干凈了，看見孩子們一個個鞋都濕了,，我非常感動,，孩子們把班級當作自己的家了。

3,。培養(yǎng)學生良好行為習慣,。

學生有一個良好的行為習慣，他會受用終生,。在平時我從學生的學習習慣,，衛(wèi)生習慣，行為習慣三個方面來培養(yǎng),，例如:寫字姿勢要端正,，作業(yè)本要整潔干凈，書包要整理好,，書桌里要干凈沒有廢紙,，有客人進班級要問好等。每天都有專人檢查,，由班委負責定期對學生評比打分,。

二。作為班主任要有”三心”

1,。愛心,。

對于一年級的小學生來說，八,、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動,、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長,，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心,。

“愛的力量是無窮”,。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活,。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時，也要動之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的,，是為你著想才因此嚴格要求這樣,，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。

精誠所至,，金石為開,。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是,，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移,，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,。

2、細心,。

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細,。大至教育教育學工作,，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此,，我認真做好“六個勤”,，即“勤觀察、勤交流、勤家訪,、勤鼓勵,、勤表揚、勤記錄”,。

平時,，細心觀察學生的學習、情緒,、身體,、表現(xiàn);多與學生交流、談心,，了解他們的喜怒哀樂,、愛好興趣;多家訪，了解學生的家庭情況,，分析思想動態(tài);關注學生點滴的進步,，及時鼓勵、表揚,。

3,、耐心。

俗話說：“十個指頭伸出有長短,。”轉(zhuǎn)化后進生成了每個班主任都會遇到的問題,。班主任對他們不僅應施以愛心,、施以細心，更應施以耐心,。

班里的劉夢宇對學習真的是不開竅,，成績的落后使得他對學習一點興趣都沒有。平時考試經(jīng)常答不完卷子,。于是,，我就在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功,，細心注意他哪怕是微小的進步,，及時給予恰到好處的表揚，他得的小紅花,，福娃粘貼越來越多,，他的進步也越來越大。乘法口訣背的非常流利,，在計算能力測試中他考了100分,。有一次測驗，他居然第一個答完卷子，而且還得了90分的好成績,。這是他第一次得90分,。班級同學都很驚訝，我適時的表揚了他,，讓同學向他學習,。同學們都對他刮目相看了。他的學習勁頭更大了,。期末成績大有進步,。春節(jié)他給我打電話，告訴我他的作業(yè)都完成了,，還說下學期一定努力學習,。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺,。做了一點事的人,，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂,，便會渴望再次成功的光榮”,。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了。我總想,，只要每個班主任能夠以愛心,、細心、耐心去面對工作,、面對學生,，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”,。最后,，我送給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色,、從從容容,、塊塊樂樂、如詩如畫,、如舞如歌,，天天盡到生存責任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福,?！?/p>

班主任德育工作論文參考文獻篇八

要認識到德育工作的關鍵之處，既是樹立學生的道德理想觀念，又要培養(yǎng)學生文明,、守紀的行為習慣,。小學教育是正規(guī)系統(tǒng)教育的起點,，貫穿整個少年階段,，對人的一生起到非常重要的作用,，小學班主任教師在講授知識的同時,，更應該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的新時代,，教育家把“素質(zhì)”用一句話簡單解釋為:走出校門學生們身上所剩下的東西,。真是言簡意賅,，德育就是對學生思想道德,、行為習慣,、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng),，是除了知識能力以外的因素,，是貫穿人的一生的。一位教育專家說過:每個人對知識的學習能力是不一樣的,，有早晚快慢之分,，都有自己獨特的學習曲線，如果在短時間內(nèi)提高學習成績,，也許不是件難事,，但是改變一個人的生活行為習慣，改變一個人的思想則是很難的,，江山易改本性難移,，說的就是這個道理。因此,，在學生的啟蒙教育階段，在學生形成初始的人生觀價值觀的過程中,，必須要把德育工作放在首位,，使之貫穿在每一個孩子成長的過程中，讓祖國未來的建設者,，邁好人生第一步,，成為未來社會棟梁之材，至少多一份安定和諧,。

二,、建立充滿愛心、平等和諧的師生關系,。

熱愛學生,，尊重、欣賞學生是做好德育工作的出發(fā)點，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,，懂事早,，敏感且有較強的自尊心，需要老師,、家長細致的關心和尊重,。班主任首先得把他們當成自己的孩子一樣，這樣才能充滿愛心,，另外還不能僅僅把他們當作孩子看待,，還要和學生建立平等的師生關系，就是自己犯錯誤也要勇敢地承認,。所以,，班主任在日常的班級管理工作當中，要一視同仁,，不偏不倚,，不能因為成績好就給予過分的關注，而對于成績較差的同學就苛刻求全,。而要平等地對待全體同學,，只有這樣每個學生才能都感受到被尊重、關心,。學生感受你尊重,、愛護他們，就會自然樂于接受老師的教導,，才能保障班主任順利開展各項德育工作,。

三、教師要提高道德修養(yǎng),，成為學生的典范,。

德育工作不同于文化知識的教育，有其特殊性,，不是一蹴而就,、拔苗助長式的過程，班主任的作用非常關鍵,，除了作為教師傳授學生知識以外,，還擔當著班級管理的責任，是學生學校生活的組織,、指導者,。所以，作為班主任,，要加強自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)的學習,。課余時間要進行繼續(xù)再教育學習,，提升自身文化素質(zhì)，鉆研業(yè)務,，對教材重點,、難點知識把握得當，對相關課外知識更要廣泛了解,?？傊嘀魅谓處煶袚嗟呢熑?，一定在政治思想,、道德品質(zhì)、文化素質(zhì)等方面都要加強學習,，才能夠以身作則,，做學生的典范、表率,，言傳身教去影響學生,、感染學生，給學生樹立一個良好的`楷模,。教師是學生靈魂的工程師,，首先要求自己要有高尚的道德情操，之后再談以德治教,，以德育人,，近年披露的虐待、猥褻小學生案件,，都一再說明無德無以為師,，對學生的傷害比其他人更大、對學生一生的影響巨大,。老師必須嚴格用師德規(guī)范來約束自己,，忠誠教育事業(yè)，為人師表,，以身作則,，要求學生做到的自己首先必須做到，工作中把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,，嚴格遵守,，做一名合格的教育工作者,、合格的班主任,。

四、掌握恰當?shù)呐u教育方式,。

現(xiàn)代社會中,，人際交往要注意的是,，在不同的地點，不同的時間,，針對不同的對象,，說出恰當?shù)脑挕Ｍ瑯影嘀魅卧诠芾碇?，教育學生時也要注意時間,、地點，事情的輕重緩急,，運用恰當?shù)姆椒ń逃龑W生,。班主任在班級管理工作中，批評學生時要遵循先抑后揚,，適度,、得當?shù)脑瓌t。俗話說:“無規(guī)矩,，不成方圓”,，學校班級的管理更是如此，在批評中要注意語言的技巧性,，采用恰當?shù)难赞o,，先表揚，后批評,，通過婉轉(zhuǎn),、溫和的語氣等。批評本身就是一種人的思想行為的否定,，盡量不用消極的,、過激的語言，一定要把握好自己的情緒,，否則會引起學生的抵觸情緒,，但是對于學生的不良思想、行為舉止,，要果斷采取措施,，決不姑息。對不遵守校規(guī)校紀的學生,，輕微的錯誤,，班主任可對學生進行量化的管理，適度批評,，可以對其進行單獨談心,，肯定其優(yōu)點，讓學生在和善的氛圍下,，用針對性的語言,，舉出具體事例指出學生的不足之處,，讓學生主動承認錯誤，認識到錯誤,，進行反省,，讓學生心悅誠服，避免了在全體同學面前對其批評,，造成學生自卑,，同時會對老師有抵觸情緒，難以真正接受老師的批評教育,，只有這樣才真正起到教育的作用,、效果。對于嚴重違紀的行為,，也要保持冷靜,，控制情緒，不能說出有損師德的話,。還有就是個別學生反復犯錯,，犯了錯誤能夠承認，也能改正,，但是過后還犯,，極大地考驗著教師的忍耐力，對這種行為,，要結(jié)合學生心理發(fā)展特征,，要求班主任老師在進行批評教育時，溝通時要心平氣和,，耐心細致,，認識到小學生心理的不穩(wěn)定性，要有循序漸進的心理準備,，要理解這種反復性,，對小學生急于求成是不行的。

五,、加強與家長溝通工作,。

德育教育是系統(tǒng)且長遠的工程，沒有終點,，永遠在路上,，對小學生而言，單單依靠老師和學校是不夠的,，還需要家長的密切配合,。班主任能否處理好和學生家長的配合關系，將直接影響德育教育目標的實現(xiàn)與否,。班主任與家長在德育教育目標上應該是一致的,，都是想把孩子培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的有用之才，這是老師和學生家長合作的基礎,，要重視家庭教育對學生的影響,，班主任可以對個別學生進行家訪，把學生在學校的學習,、行為情況通報給家長,，還可向家長了解學生課余的生活狀態(tài)，利用《素質(zhì)報告手冊》和家長保持聯(lián)系,，要求家長配合老師按學校要求進行教育,，給學生營造出良好的家庭成長環(huán)境，德育教育的目的,，是使學生具備日常生活中的良好道德行為,，道德行為應是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的道德品質(zhì),，需要老師與家長密切配合,。總之,，班主任教師的德育教育工作是一項艱巨且長遠的工作,，任重而道遠，每個教師在工作當中要多學習,、多思考,、多總結(jié)，用科學的,、合理的教育方式方法開展工作,，提高學生的全面綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)品學兼優(yōu)的棟梁之材,，為中華民族的偉大復興出一份力,。

班主任德育工作論文參考文獻篇九

摘要：網(wǎng)絡時代下，班主任德育工作出現(xiàn)新的特點同時也面臨著新的挑戰(zhàn)：各方意識形態(tài)聚集,、不良內(nèi)容易給學生造成不良影響,、學生網(wǎng)絡道德法紀觀念薄弱等，本文針對挑戰(zhàn)提出了五點應對之策,。

一,、引導學生正確認識網(wǎng)絡。

現(xiàn)代網(wǎng)絡時代,，網(wǎng)絡上層出不窮的各類信息為人們提供了方便,，其中也有不少危險，中小學生還沒有明辨是非的能力,，班主任就要正確引導他們：

1.網(wǎng)絡可以給人類的學習和生活帶來方便,，但不能因為上網(wǎng)而忽視了現(xiàn)實生活,。

2.網(wǎng)絡可以縮短空間，拉近朋友,、親人間的距離,，但是網(wǎng)絡也更容易結(jié)交陌生人，這時就要格外注意自己的人身安全,。

3.要注意分辨網(wǎng)絡上的信息,，中小學生的'知識儲備有限、分辨是非能力不足,，很容易被網(wǎng)絡的一些不實信息蒙蔽,，往往會產(chǎn)生不良影響。

4.利用網(wǎng)絡學習和娛樂,，但是不能長期沉迷于網(wǎng)絡,。

二、加強對學生的網(wǎng)絡道德教育,。

目前還沒有成熟和有效的法規(guī)和道德規(guī)范來約束上網(wǎng)行為,，人們只是按照自己的需要在網(wǎng)絡當中進行相關的活動，此時在現(xiàn)實社會中人們遵循的道德規(guī)范就沒有明顯的約束力了,。當前,，我們應該加強對中小學生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育，使他們從一開始就能按照一定的規(guī)范進行網(wǎng)上活動,，不要等到有問題再來矯正,。班主任在主題班會課中要增加網(wǎng)絡相關的道德教育，如開展網(wǎng)絡文明教育,、網(wǎng)絡法紀教育和網(wǎng)絡愛國主義教育,。要增強中小學生對網(wǎng)絡文化的識別能力和抗誘能力，要在五光十色的網(wǎng)絡文化面前堅定信念,、把握方向,，拒絕道德墮落，要教育中小學生把網(wǎng)絡道德規(guī)范和現(xiàn)實道德列入同樣重要的層面加以學習,、掌握,，培養(yǎng)自覺的網(wǎng)絡道德意識，提高網(wǎng)絡道德責任感,。

在傳統(tǒng)的德育過程中,，班主任大多采用的德育方式是“禁”。學校和班主任運用一系列規(guī)則,、限制來規(guī)范學生的思想,，禁止他們做出違反規(guī)定的行為。“禁”式的德育只是采取消極的手段使學生服從規(guī)則,，限制學生的自由,。這樣的“禁”式德育會妨礙青少年的探索精神的發(fā)展。德育最佳的方式應該是“疏”,，即發(fā)現(xiàn)和認識學生的興趣和愛好來疏導他們的情緒等不通的地方,，從而使學生獲得德行等方面的提高。網(wǎng)絡時代就給“疏”打開了大門,。班主任利用網(wǎng)絡平臺與學生交流，減輕學生的思想壓力,，學生愿意多說,，網(wǎng)絡上的聊天還配以圖片和聲音，更能激發(fā)學生對老師的傾訴愿望,，讓師生關系更加融洽,。比如學生與老師之間、學生與學生之間可以在qq群上互相討論學習體會,，可以就某一歷史事件,、國內(nèi)外某一重大事件、對校園生活中自己感興趣的話題自由發(fā)表意見,，提出自己的觀點,，通過充分的研討，達到求同存異的效果,。學生們有時會在網(wǎng)絡平臺如qq,、微信朋友圈、微博發(fā)表自己的見解和動態(tài),，班主任通過閱讀就能更加了解學生,，以便下一步教育工作的展開。

四,、班主任要提高自身網(wǎng)絡素養(yǎng),。

德育工作主要是通過班主任進行的，班主任的素質(zhì),，直接影響到德育的實效,。在傳統(tǒng)的教育過程中，班主任由于年齡,、知識儲備大,，在教育過程中比較容易樹立威信、得到學生的尊重,，從而更加有利于德育工作的開展,。然而在網(wǎng)絡時代，各種知識和信息非常容易習得，班主任的知識儲備顯得單薄,，在信息獲得方面班主任處于劣勢,，―些班主任由于沒有受過系統(tǒng)的網(wǎng)絡教育和培訓，面對飛速發(fā)展的網(wǎng)絡科技往往不知所措,，普遍處于網(wǎng)絡信息素養(yǎng)低的窘境,，這種狀況要盡快改變。班主任首先必須接受網(wǎng)絡學習與教育,，成為網(wǎng)絡世界的行家,，只有這樣，才能更好地指導學生上網(wǎng),。作為學生發(fā)展的引導者,，班主任不能也不應成為時代落伍者，網(wǎng)絡時代的挑戰(zhàn)要求班主任不僅要了解學生的心理特征,，更應通曉網(wǎng)絡知識與技術操作,；班主任不僅要成為學生心靈的守望者，更要成為網(wǎng)絡時尚的引領者,，成為能適應戰(zhàn)斗的“網(wǎng)上作戰(zhàn)部隊”,。試想，如果我們班主任在網(wǎng)絡上游刃有余,，學生必定心甘情愿受之教育,。

五、家校結(jié)合,，創(chuàng)設凈網(wǎng),。

家庭是學生生活、成長最重要的地方,，班主任要與家長溝通協(xié)作,，使德育工作的外延更為廣闊。班主任應使家長意識到要以一種積極的心態(tài)迎接網(wǎng)絡,，不要談“網(wǎng)”色變,，更重要的是做到協(xié)助班主任做好學生上網(wǎng)監(jiān)管的工作，嚴格控制學生上網(wǎng)的時間和上網(wǎng)的行徑,，避免學生上網(wǎng)成癮,。網(wǎng)絡時代對班主任的德育工作提出了新的要求，既要培養(yǎng)孩子正確的道德觀和原則,，又要激發(fā)他們的探索精神,，讓網(wǎng)絡成為中小學生重要的發(fā)展陣地。班主任要樹立正確的網(wǎng)絡觀,，用網(wǎng)絡技術武裝自己,，敢于面對網(wǎng)絡時代的挑戰(zhàn),，將德育工作做實。

參考文獻：

［1］王健.網(wǎng)絡德育變革的必然選擇［j］.中國教育學刊,，（3）.

［2］張春.新時期初中班主任管理工作中存在的問題與對策［j］.新課程（下）,，（11）.

班主任德育工作論文參考文獻篇十

摘要：當前初中德育教育面臨著教師的德育經(jīng)驗不足、學校不夠重視和家庭的教育實踐活動缺乏等諸多困難,，開展德育教育具有很大的難度,。因此,在初中德育教育工作中，教師應該借助班級例會拉近與學生的距離,，通過學科教學提高德育教育的質(zhì)量,借助各類實踐活動增強學生的學習體驗,。

關鍵詞：德育教育;班級活動;困境。

近幾年來,，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的深入開展,，促使人們將更多的注意力投入到學生的德育教育中。德育教育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要組成部分,，對于學生的終身教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)都具有非常重要的意義,。我們的初中教師應該重視當前初中德育教育的困境,，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新德育教育的教學方法,，實現(xiàn)學生素質(zhì)的綜合發(fā)展。

1當前初中德育教育的困境,。

1.1教師的德育經(jīng)驗不足,。

我們的初中教師大多經(jīng)歷的是高等教育和同學歷的師范類教育，他們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平都挺高的,，但是對于開展德育教育卻缺乏足夠系統(tǒng)的綜合素質(zhì),。一方面，一些教師不能將自身的素質(zhì)與時代對于德育教育的要求達到一致,，不能將國家對于學生的期盼落實到具體的德育教育工作中,，導致學生對于德育學習只能是淺嘗輒止。另一方面,，有些德育教育教師的年齡偏大,，他們對于當下學生社會和生活中接觸到的各種新鮮事物缺乏了解，不能結(jié)合學生的社會實踐工作做到有效的德育教育滲透,，導致德育教育猶如隔靴搔癢,，不能向?qū)W生傳導正確的德育信息。

1.2學校不夠重視,。

長期以來,，傳統(tǒng)教育理念給初中課堂教學帶來很大的沖擊，導致很多學校和家長將學習集中于練習配套考試習題和考試試卷上,，忽視了德育教育工作的重要性,，對于課堂教學中的德育滲透長期處于忽略狀態(tài)。在學科教學中，學校往往通過考試成績,、班級升學率來衡量各個學科老師的教學能力,，將德育教育放在可有可無的地位，單方面的教學壓力導致教師一再壓縮課堂德育滲透的時間,，也導致學生無心感受德育教育,，這樣的狀態(tài)無法保證德育教育的效率。此外,，家庭的教育實踐缺乏也不容忽視,。需要家庭密切配合學校的德育教育，加強學生的'德育教育引導工作,。

2初中德育教育的創(chuàng)新措施,。

在初中階段，班級例會是班級管理和教學溝通的有效途徑,，也是開展德育教育的重要陣地,。在初中班級例會中一般包含周例會和月例會兩種形式。教師在周例會中在點評班級學生一周的學習表現(xiàn)和傳達學科教師的意見反饋后,，應該結(jié)合學生的學習狀態(tài)和思想品質(zhì)開展必要的德育教育,，指導學生采取積極的心態(tài)面對課堂學習中的困難，提高學生戰(zhàn)勝困難的信心和抗拒壓力的決心,，從而能夠養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和健全的情感交流機制,。此外，在月例會的班級例會中,，教師應該加強德育教育與學生生活實際的有效聯(lián)系,，積極選取這個月中發(fā)生的社會新聞和德育教育要點，結(jié)合學生的生活體驗和社會體驗,，開展有針對性的思想道德培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升,，有效消滅學生身上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義和“學習無用論”的思想觀念,，加強教師和學生家長的溝通交流,，在月例會上對于在德育學習中表現(xiàn)突出的學生進行點名表揚，鼓勵先進生,，敦促學困生,，從而達到全班德育教育的有效提升。

我們的初中各個專業(yè)課程教學內(nèi)容都是經(jīng)過教育部專家,、文學工作者和各類專家共同研究,、探討擬定的，它綜合考慮了初中生的生理狀況和思想狀況,，更加注重對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。因此,，在初中各個學科的教學中，初中教師更加應該提高針對德育教育工作的重視程度,，應該認真結(jié)合各個專業(yè)課程的教學特色,，引導學生在課堂學習之余，積極進行德育學習工作,，實現(xiàn)教學和德育工作的雙豐收,。例如：在初中政治課堂教學中，教師應該加強法律法規(guī)教育,、社會主義核心價值觀的培養(yǎng),，提高學生做好社會主義接班人的思想意識；在初中歷史課堂教學中,，教師應該多給學生講解中國歷史上的愛國主義者和愛國主義事件,，引導學生樹立崇高的思想品質(zhì)和堅定的責任意識，牢固樹立愛國愛黨,、服務于民的思想品質(zhì),。

2.3借助實踐活動搭建德育平臺。

初中生在學校中的德育教育和實踐活動相對有限,，他們更多的時間和精力都投入到家庭和社會生活中,。因此，在初中階段開展德育教育工作,，一定不能忽視學校,、家庭和社會三個層面所實施的多樣化實踐活動,，從而能夠搭建起各種有效的德育教育新平臺,，將德育工作落實到學生學習和生活中的方方面面。

3總結(jié),。

新形勢下,，初中生與社會生活中的接觸越來越頻繁，這在很大程度上影響著學生的思想品質(zhì),、行為方式,、核心價值觀等，所以學校,、社會和家長應該正視當前初中德育教育的困境,，采取切實有效的實踐措施，保證初中德育教育工作的時代性和多樣化,，從而敦促初中德育教育工作的有效開展,。

參考文獻：

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[2]魯玉強,曹秀芬.學校德育教育的困境以及原因探析[j].工會論壇(山東省工會管理干部學院學報),2013,(3).

班主任德育工作論文參考文獻篇十一

20xx年金秋時節(jié),，我懷揣幸福,，揚帆起航,，來到了“重教,、勤學,、求實,、創(chuàng)新”的福建師范大學，參加了“中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓”,。此時此刻，我心潮澎湃,、感慨萬千,，感謝“國培”的歷史性使命，給我提供了成長的機遇;感謝福建師范大學的文化底蘊,，使我“知明行篤，立誠致廣”;感謝教授們的諄諄教誨,，愚鈍的我豁然開朗,。作為一名普通教師，我深感教育使命責任重大,，任重道遠,，決心利用好國培機遇,，潛心學習,，為促進專業(yè)發(fā)展打好堅實基礎。

本次國培形式多樣,、內(nèi)容豐富,，包括專題報告,、實踐考察、團隊培訓,、教學研討等課程形式，既有專家講解學前教育的前沿理念,，又有福州,、廈門幼兒園實地考察;既有學員團隊合作訓練，又有中職參觀研討;既有學習共同體構建,，又有學習小組競爭,，營造了濃厚的學習氛圍。福師大還制定了考勤制度,、課堂紀律和學習要求,，確保了學習效果。這次培訓我進一步掌了學前教育政策,，更新了學前教育觀念,，充實了學前教育課程，提升了專業(yè)文化素質(zhì)和科學管理能力,，現(xiàn)就這三個月的培訓談談我個人的感受,。

一、明確學習目標,，激情與責任并進,。

今年，學校領導推薦我參加中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓學習,，我得到了難得的培訓機會,。此刻我激動萬分!有機會再進入大學校園，在緊張的工作中進行充電學習,，對此,，我充滿激情,，精神煥發(fā)!但同時也明白自己肩負的責任，我校學前教育專業(yè)處于創(chuàng)重初期,，需要不斷大膽探索,，開辦出具有我校特色的學前教育新路子，絕不能辜負了校領導對我的信任和期盼,，學后致用,，結(jié)合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!面對激情與責任,，我時刻鞭策自己——本次學習要有明確的學習目標。

(一)主動積極參加課程的學習活動,，聆聽專家教授的教誨;,。

(二)學習、借鑒名園優(yōu)職的教學模式和辦學理念;,。

(三)克服各種困難,，較好地完成各項學習任務;。

(四)完成的作業(yè),、課件,、教案、感想,，得到本班學員,、輔導教師、專家教授的認可;,。

(五)作為班長,，搞好班務工作，在整個培訓過程中熱心服務,，主動幫助他人;,。

(六)學有所成，成有所用,。

二,、基地培訓優(yōu)化，保證學習質(zhì)量,。

為更新我們的教育觀念,，提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實學科教學的基本功,，使我們了解當前幼兒教育改革現(xiàn)狀、幼兒教育研究動態(tài)和科學發(fā)展趨勢,。福建師大培訓基地做了大量前期工作,，并對其中的一些環(huán)節(jié)進行優(yōu)化,，保證了我們的學習質(zhì)量。在具體的培訓過程中,，福師大基地還根據(jù)學員的實際需求更改課程內(nèi)容,，受到廣大學員的歡迎。福師大基地提供了優(yōu)質(zhì)的培訓環(huán)境,，制定出了詳細的培訓方案,，成立了包括邱永渠、余文森,、連榕,、林菁、諶啟標,、吳荔紅等領導教授和優(yōu)秀幼兒園園長在內(nèi)的培訓團隊,，選定豐富的培訓專題和優(yōu)園優(yōu)職的參觀考察。

(一)基地的組織保障,。

基地成立了“福建師范大學中職學校專業(yè)骨干教師國家級培訓工作領導小組”,，負責對中職學校教師培訓工作的領導，基地辦公室具體負責我們的培訓組織工作和監(jiān)督管理工作,。每個班配有專業(yè)負責人和班主任,，并按照專業(yè)培訓方案進行教學。

(二)基地師資保障,。

福師大基地選派了實踐能力和教學經(jīng)驗豐富的“雙師”型教師擔任培訓教學任務,，保證了教學質(zhì)量。此外,，基地還與多家優(yōu)秀幼兒園和中職學校建立合作關系,，不但聘請幼兒園園長來校教學，我們還到優(yōu)秀幼兒園和中職學校進行參觀學習,。

(三)基地設備保障,。

基地第一時間為學員提供了上網(wǎng)的條件，以確保完成學習任務,。聯(lián)系福州教育學院的教室,，方便住宿在教育學院的學員上課。

(四)學習質(zhì)量保障,。

基地建立了課程考核制度,。理論課程每一項結(jié)束后學員要提交一份學習報告，實踐及設計的內(nèi)容為實踐報告和設計結(jié)果;作品成果,，完成教學論文和教案,。

(五)基地后勤保障。

基地專門為我們安排了賓館，每個房間設施設備配置完善,，學校食堂,、醫(yī)院、運動場,、圖書館一應俱全,，基地考慮到我們學員來至全國各地，在飲食胃口上有所不適,，把生活費發(fā)給每個學員,，使學員有了自由支配的權利，收到所有學員的好評,。

三,、聆聽名師講座，更新學前教育理念,。

當前幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,，對幼兒教師的需求量大，為解決幼兒教師師資短缺問題,，各地不斷擴大學前教育師資培養(yǎng)的規(guī)模,，中等職業(yè)學校作為全國幼兒教師的主要培養(yǎng)基地，起著至關重要的作用,。而中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì),，它將直接影響著幼兒園教師的培養(yǎng)，為了提升中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì),，促進教育觀念,、教育水平和專業(yè)能力的提高，我作為眾多中職教師中的一員,，有必要聆聽名師的教誨,，不斷的更新學前教育理念。

針對此次國培,，福師大培訓基地邀請到眾多名師給我們授課,，各位專家教授以大量的信息，生動豐富的實例向我們講授了現(xiàn)代教育教學理論,、學前教育政策和職教動態(tài),、職教體系及學前教育教學方法，還向我們介紹了西方的教育思想,、我們職教現(xiàn)在的發(fā)展狀況和今后的發(fā)展方向等,。邱永渠院長《職業(yè)教育理論與實踐研究》的講座帶我們領略了中國古代許多偉大思想家、教育家的教育理念,，并提煉出其中的精華融入現(xiàn)代職教理念,，使經(jīng)典,、傳統(tǒng)的古代教育理念煥發(fā)出嶄新的光彩。諶啟標教授在《國外職業(yè)教育新進展》講座中,，介紹了國外的職業(yè)教育模式,，如德國的雙元制模式,、日本的企業(yè)培訓模式等,，通過大量生動的實際案例，深入淺出的介紹了這些模式的先進性及其在中國國情下實施可能存在的問題,。使我們開拓了視野,，對國外的職教模式有了更深入的認識。丁革民老師在《現(xiàn)代教育技術》講座上通過生動實例,，展現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學輔助工具和教學課件的重要作用,，合理運用這些手段，能夠顯著提升教師的教學效果,，丁革民老師對制作要點和一些實用技巧都進行了充分介紹,，無論是對我們的平常教學還是對教師參加信息化大賽都具有指導意義。除此之外,，還有多位教授從理論和實踐上指導教育教學工作,，這兒就不一一列舉了。那每一場講座,，每一次對話,，都是思想的洗禮，頭腦的風暴,。在聆聽與對話中,，我感受到了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，更新教育理念勢在必行!

四,、參訪名園優(yōu)職,，知明行篤。

如果說專家教授的講座撥云散霧,，澄清了我在從事職業(yè)教育過程中的一些模糊認識,，把我的職業(yè)教育理論提升到了一個新的高度，使我更新了學前教育理念,。那么“參訪名園優(yōu)職”則使我做到了知與行的統(tǒng)一,、認識與實踐的統(tǒng)一、學會做人與學會做事的統(tǒng)一,，把理論聯(lián)系到實踐中去,，學以致用。

式,，熟悉了幼兒園一日活動和教育教學過程;了解到優(yōu)秀中職學校的專業(yè)設施設備的配置,，課程設置與課程開發(fā);吸取了幼兒園課程改革動態(tài),，課程改革成功經(jīng)驗與指導教學實踐經(jīng)驗;聽取了優(yōu)秀中職學校校長和優(yōu)秀老師的教育理念以及具有本校特色的學前教育模式。這是把理論上升到實踐經(jīng)驗,，再把實踐轉(zhuǎn)化為自身動力的一個過程,，在這整個實踐活動過程中，我收獲頗豐!

(一)感悟名園風采,。

根據(jù)福師大的計劃安排,，我們先后參觀了福州花巷幼兒園、廈門市第一幼兒園等共計10所幼兒園,，每所幼兒園均有自己的辦學理念和辦學特色,，我深受感染。

現(xiàn)如今,，家長對學前教育的重視程度已日益提高,，他們追求的已不再是簡單托養(yǎng)看護，他們希望幼兒園可以提供更好的教育,，讓孩子可以寓教于樂,、全面發(fā)展、才藝出色,，能贏在起點,，而要實現(xiàn)這一切，離不開豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊伍,。在所參觀的廈門幾所幼兒園中,，最引人矚目的莫過于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設施了，幼兒園內(nèi)外的環(huán)境無一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源,，教育價值與審美價值應同時存在,，要通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展,?！钡慕逃砟睢Ｎ伊鬟B在各班環(huán)境布置中,，她們將墻壁最大限度的利用起來,，用不同的色調(diào)和圖畫為孩子們編織出一座童話城堡，把平面和立體布置相結(jié)合,，在勾勒出空間層次的同時,，還為幼兒提供了自主的操作空間。班內(nèi)的手工藝品抓住幼兒年齡特點,，體現(xiàn)出師生共同參與的精神,，隨著活動的開展，活動材料隨著主題活動的開展不斷填充,、明確出每一個墻飾的教育價值,?；顒訁^(qū)材料琳瑯滿目，體現(xiàn)了自制性,、豐富性,，可操作性。園內(nèi)配置的各種功能房也同樣讓人嘆為觀止,，如鋼琴房,、舞蹈廳、陶藝房,、圖書室,、美術室等,，不僅給孩子們提供了更多活動場所,，也讓他們的實踐生活更豐富多彩。

(二)領略優(yōu)職精神,。

福師大基地根據(jù)學員的實際需求,，聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職學校供我們參觀學習，在參觀實踐的過程中,，真的使我們開闊了視野,，增長了見識：

1.良好的學習氛圍和技能實訓場室建設。

班主任德育工作論文參考文獻篇十二

在高中,，德育工作歷來都是班主任工作的中心任務,。德育工作既然如此首要，那么高中班主任怎么才干有用打開工作呢,？要想做好高中班主任德育工作,，有必要在大力進步班主任本身的歸納本質(zhì)、創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體,、組成堅強有力的班干部部隊和構建民主調(diào)和的師生聯(lián)系等方面下功夫,。

一、大力進步高中班主任本身的歸納本質(zhì),。

高中班主任作為德育工作者,，有必要要具有無私奉獻的精力和對學生真誠的愛心。高中班主任工作通常都是由一名首要任課教師兼任,，除了正常完結(jié)教育任務以外,，還要管理好、帶領好一個班集體,，假如沒有無私奉獻的精力和對學生高度負責的情緒,，要帶好這個班集體是不也許的事情。很多優(yōu)異的德育工作者都是白日備課,、上課,，晚上對學生進行教導,，批改學生工作，除此以外還要定時打開主題班會活動,，常常查閱學生檔案,，了解學生的思維動態(tài)情況，抽暇進行家訪或與學生家長經(jīng)過電話等方法進行溝通和溝通,。這些優(yōu)異的班主任教師之所以情愿支付更多,，即是源于他們對學生、對教育事業(yè)的崇尚和酷愛,。高中班主任教師的基本本質(zhì)除了具有崇高的品德情趣,、強烈的事業(yè)心和職責感以外，還有必要具有打開工作有必要的專業(yè)技術和水平,。每個學生的本質(zhì),、才干、常識,、特性和愛好等都受到其本身學習和日子環(huán)境的影響,，對同一詳細疑問、詳細事物,，不一樣學生有不一樣觀念,。正因如此，就請求班主任有必要要充沛把握教育學規(guī)則,，學會運用心思學常識與學生談心,，勇于并長于與學生交兄弟。了解每一個學生情況,，針對學生中所存在的疑問,，詳細疑問詳細剖析。把有關的教育準則,、理論同學生實際結(jié)合起來,，才干凸顯其功用。

二,、創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體,。

學生到校園除了學習常識以外，還要在校園里日子,，他們要在校園里獲取常識,、學會日子、尋覓友誼,、打開特性,。一個人的打開取決于和他直接或直接進行往來的別的全部人的打開，所以建造一個聯(lián)合友善的優(yōu)異班集體對于高中班主任教師有用打開德育工作尤為首要,。實踐證明,，活動是打開德育工作最佳的載體,，而打開活動要在必定集體范圍進行，即班集體,。這就請求德育工作者和班集體一切學生都行動起來,，精心設計和策劃活動形式。如主題班會,、體育比賽,、周末晚會、小制造等活動能夠充沛滿意高中學生合理的求知,、求美,、求樂、求友的精力需求,，使學生特性得到張揚和展現(xiàn),，讓學生在自我滿意中宏揚正氣、鼓舞前進,；使學生在相似活動打開過程中彼此了解,、彼此信賴、結(jié)成友誼,；使學生在活動打開過程中逐步意識到彼此聯(lián)合合作的首要性；使學生在活動打開過程中自覺不自覺地增強班集體凝聚力和向心力,。創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體除了打開活動以外,，還能夠經(jīng)過樹立調(diào)和的生生和師生之間的人際聯(lián)系來完結(jié)。樹立調(diào)和的人際聯(lián)系,，同學之間要彼此了解,、彼此幫助，一旦出現(xiàn)了對立或抵觸要及時找出因素并當即處理,，尤其是一般學生和班委干部之間的對立,。別的，師生之間也要彼此信賴,，讓學生覺得班主任教師是值得信賴的,，遇到任何的艱難或費事都情愿向班主任教師提出，情愿和班主任教師進行溝通和溝通,。

三,、組成堅強有力的班干部部隊。

能否組成一支執(zhí)行力較強的班干部部隊,，是高中班主任打開德育工作水平高低之所在,，也是班主任工作成敗的要害點之一。假如班委干部部隊選拔得好,，我們聯(lián)合一致,、齊心協(xié)力,、執(zhí)行力強，班主任教師就能夠從繁忙而瑣碎的平時業(yè)務中解放出來,，把更多的精力和時刻用來學習新常識,、了解新信息。一起,，也就會有更多的時刻和精力用以研討學生的思維動態(tài),，捉住學生的思維意向，了解學生的思維迷惑,，然后進一步推進德育工作的打開,。所以，班委干部部隊建造既是班主任工作的要點,，也是一個難點,。通常來說，能夠使用三種路徑發(fā)生班委干部：直接錄用法,、民主選舉法和自在競選法,。幾種方法各有優(yōu)缺陷，也許由于由班主任直接錄用,，致使主觀性較強,、群眾基礎差、被指定者不必定情愿干等,；也也許由于民主選舉發(fā)生的班委干部自我意識較強需求常常替換等情況,，致使信息反饋較慢，與班主任教師之間有必要再次從頭了解和了解,。在替換班委干部時有必要要弄清楚由于何種因素需求替換,，也許是由于才干疑問，也也許是由于思維品德疑問,，在處理時有必要區(qū)別對待而不能采納一刀切,。對待才干缺乏的疑問能夠多提供平臺讓其訓練或多加以鼓舞，而不該直接革職,；對待思維品德的疑問則有必要視情節(jié)輕重給予批判教育并嚴肅處理,。總之,，學生班委干部的選拔委任有必要要具有相應條件,，即組織才干較強，有職責心,，情愿為同學效勞,，為人踏實，品行端正，當然也不能吹毛求疵,，要統(tǒng)籌兼顧,。作為高中班主任教師，有必要要懂得這些才也許選拔出一支堅強有力的班干部部隊,，一起搞好班集體的德育工作,。

四、構建民主調(diào)和的師生聯(lián)系,。

在高中打開德育工作說到底即是師生之間一種雙向心思溝通活動,，只需調(diào)和的師生聯(lián)系，才真實談得上心思的默契,、溝通,。要達到此意圖，班主任有必要做到以下兩點：一是尊敬,、了解學生,。在教師心目中，學生應該是一個完整而獨立的'個別,，班主任在平時日子中,，要酷愛學生,，以實際行動關心體貼學生,，要多與學生談心,，了解學生家庭情況，了解學生心思情況,，認真聽取學生有關建議,，讓學生感到他們都是班集體中的主人。只需如此才干樹立“亦師亦友,、亦友亦生”的聯(lián)系，取得學生信賴,；二是面向全體學生,，不忽略學困生，不寵愛優(yōu)生,，天公地道,。班主任教師還要格外重視學困生，在打開學困生德育工作時,，要循循善誘,，要動之以情，曉之以理,，尊敬其品格,，盡力發(fā)掘其閃光點，煽動其前進,，對優(yōu)等生不能溺愛,，既要看到其優(yōu)點,，又要慎防其缺陷。教育不止是教授常識,，更首要的是打開才干,。德育工作絕不是某種品德規(guī)范、準則的簡略灌注,，要害在于培育學生的推理,、搬遷、判斷才干,。一起,，作為班主任要準確認識到，學生才是德育工作中學習的主體,，教師是引導者,、組織者和指導者。所以,，在德育工作中,，學生常識的學習、杰出行為習慣的養(yǎng)成,，首要還靠學生自覺地,、主動地完結(jié)。在中學階段,，尤其是高中階段,，學生的人生觀和價值觀日趨老練，班主任的工作對其健全品格的形成起著非常首要的效果,，因而培育新時期的“四有”新人是班主任義無反顧的職責,。班主任的工作除了維護班級的正常教育秩序以外，要及時了解學生的思維情況,，有針對性的打開常常性的思維工作,。

總之，只需班主任真實做到“以學生為本”,，真實成為學生成長的推進者,、鼓舞者、幫助者,、合作者和密切兄弟,，充沛把握教育教育規(guī)則，充沛了解學生學習心思特點,，就必定能做好高中學生的德育工作,。

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班主任德育工作論文參考文獻篇十三

摘要：德育是教育工作的靈魂,，班主任是德育工作的實施者。作者通過加強與學生溝通,，將德育滲透到日常生活中,；注重營造班級文化，合力打造優(yōu)良班風,；開展班級特色活動,，寓德育教育于其中；積極進行家?；?，與家長聯(lián)合營造德育環(huán)境等方面，就初中班主任德育工作如何分層次推進開展實踐研究與探索,。

青少年德育教育是全社會共同關注的問題,。面對新的形勢和任務，初中生德育工作還存在一些亟待加強的薄弱環(huán)節(jié),，在體制機制,、思想觀念、內(nèi)容形式,、方法手段、隊伍建設,、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應的地方,，不能適應學生身心發(fā)展變化要求。當代初中生生長在改革開放后比較寬松的環(huán)境氛圍中,，思想較為活躍,，敢于標新立異。同時，由于受社會大環(huán)境的影響,，他們的思想觀念普遍比較凌亂,，特別在人生價值、道德取向上失去明確導向,，出現(xiàn)多樣化,、多層次的新特點。教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》（教基一4號）指出：“加強中小學德育是推進中國特色社會主義事業(yè)的必然要求,，是深化教育領域綜合改革,、促進學生健康成長的現(xiàn)實選擇?！背踔猩幱趦r值觀形成期,，此階段班主任對學生的教育與影響格外重要。因此,，有效的德育成為班主任工作的重點,。針對當前初中生的差異化狀況，德育工作如何有效開展及有層次推進,，是每位初中班主任面臨思考的首要問題,。

一、多與學生交流溝通,，將德育滲透到日常生活中,。

傳統(tǒng)初中德育教育工作內(nèi)容較為抽象而空洞，層次模糊且缺乏針對性,，已難以適應當代學生身心發(fā)展的需要,。因此，如何做好初中德育工作是班主任面臨的重大挑戰(zhàn),。在班級管理中,，合理有效的溝通起著非常重要的作用。作為管理者,，班主任承擔著一定的課務,，繁忙的任務有時讓我們無暇顧及班級里的一些細微變化。而當學生出現(xiàn)問題需要教育時,，不少班主任習慣對學生進行說教或者批評,，不但起不到良好的教育效果，反而容易激起學生的逆反心理,，德育教育工作不能充分展開,，更別提取得良好的效果了。這不禁引起我的思考,，為什么當學生犯了錯誤時,，我們才想到教育他,？是否應該將德育不斷滲透到平時日常生活中去呢？答案是肯定的,。德育滲透到日常生活需要老師們利用課余時間,，融入學生的生活，多和他們溝通,。溝通能讓人學會換位思考,，溝通能增進老師們和同學們之間的相互了解，可以在無形中避免學生有可能產(chǎn)生的一些小毛病,、小問題,。同時，讓學生覺得老師并不是遙不可及,，而是愿意與學生親近的,。如平時課間經(jīng)常坐到小組中間，和學生聊聊天,，拉近和學生之間的距離,，久而久之，學生會更信任老師,，愿意和老師成為朋友,。當他們遇到困難、煩惱時,，第一個想到的是和老師探討,，和老師交流。這樣,，老師不僅掌握了學生的日常動態(tài),，還能了解學生的所思所想?！吧朴趽Q位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語,，如果我們有耐心經(jīng)常站在學生立場考慮，那么很多事情就會順利解決,，不然欲速則不達,。如進行集體事務管理的時候，班主任利用課間溝通,，征求同學們的意見,，凡事經(jīng)過民主決議，使教師思考更全面,，避免武斷,，在學生中樹立公平公正的形象。

二,、注重營造班級文化,，合力打造優(yōu)良班風。

班級文化是校園文化建設的重要組成部分,，是凝聚班級力量的精神支柱,，是促進學生全面發(fā)展不可或缺的重要力量。因此,，營造良好的班級文化,，使它成為每一位學生成長的精神家園具有十分重要的意義。一個優(yōu)秀的班級應具有積極向上的核心文化,，將德育融入班級管理不斷促進班級文化健康發(fā)展,。這種文化包括和諧、干凈,、整潔的班級環(huán)境,，還包括優(yōu)良的班風、學風,。這些都從不同角度反映班級的精神面貌,，也在不同程度上影響學生。班級文化重在加強校風班風學風建設,，組織開展豐富多彩,、生動活潑的文藝活動、體育活動,、科技活動,，支持學生社團活動，充分利用板報,、櫥窗,、走廊、校史陳列室,、廣播電視網(wǎng)絡等設施,，營造體現(xiàn)主流意識、時代特征,、學校特色的文化氛圍,。班級文化需要關注培育學生的集體主義精神。班級小組文化建設,，小組章程的制定與實施,，小組內(nèi)部的合作探究，幫助很多孩子克服了“個人主義”,。班級整體精神文明建設避免他們的“小集團化”,。班級作為一個所有學生共同學習和生活的載體，對于每一位同學來說都富有深刻意義,。班級文化是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的,，影響和展現(xiàn)一個班級風氣的好壞,、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學生深受其益,。班級文化需要每一位學生都參與,，如班級名稱的創(chuàng)建、班旗班徽的設計,、班歌班訓的制定,。班主任可以努力培養(yǎng)學生具有“主人公”意識，積極參與到班級文化管理中,。如將班級名稱設計為“啟夢”,，意蘊是夢想開啟的地方；班訓為“釋放青春,，斗志昂揚,，我班最強，共創(chuàng)輝煌”,。每一句話語都由學生自主設計完成,。班級墻壁四周分別有多個小組的小組文化展示。同學們合力將班級打造成為一個環(huán)境典雅,、優(yōu)美的家,。這些文化氣息不斷熏陶著他們，在潛移默化中培養(yǎng)學生的道德情感,。

開展班級特色活動,，寓德育教育于其中。

加快初中生德育工作改進和建設,，還需要充分利用和整合各種德育資源,，深入研究初中生思想品德形成規(guī)律和特點，把愛國主義教育,、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育等，以班級特色活動形式有機融入日常管理中,。初中生本質(zhì)上還是孩子,，有時候我們僅限于口頭上的“說教”，是難以達到想要的結(jié)果的,，學生往往“左耳進,，右耳出”，至多也是“熱度三天,，自動退化”,。想要達到集體德育教育的良好效果，與班級特色活動分不開,。堅持組織學生開展豐富多彩的班集體活動,，有利于讓集體充滿生機和活力,。因此，班主任應定期開展集體活動,，大膽將活動的策劃放手交由學生,，讓學生去組織、去實踐,，從組織活動的過程中去感悟，從實踐中去學習,。通過集體活動,，班級可以鍛造一支強大的`班級干部隊伍，培養(yǎng)大批有理想,、有能力的學生,。這里列舉一些德育案例：《文明中學生―――從我做起》主題班會的召開，讓學生明確想要成為一個講文明,、懂禮貌的好學生,。學生書寫倡議書，簽上自己的名字張貼在班級,，時刻提醒自己,，不亂扔垃圾，不說臟話……做一名文明的中學生,；在春游踏青活動中,，我們進行長途拉練，參觀了淮揚菜文化館和西游記博物館,，同學們在春游活動中紛紛“爭做環(huán)境小衛(wèi)士”,，不丟垃圾，確保每到一處把笑聲留下,，把垃圾帶走,。同時，在老師的指引下進行勵志教育,，鼓勵同學們只帶一瓶水,；在青春讀書活動中，我們班所有學生同讀一本書,，一段時間后,，開展了“讀書交流大會”、“詩詞朗誦大會”等青春讀書活動,，增強了同學間的友誼,，形成了班級良好的學風，并且激發(fā)了閱讀的興趣,。

四,、積極進行家?；樱步己玫掠h(huán)境,。

家庭是學生成長環(huán)境中最重要的地方,，學校教育替代不了家庭教育。班主任要想更好地開展德育工作,，就必須與家庭和學校形成合力,，這是取得良好教育效果的關鍵所在。初中階段學生受家長影響較多,，因此,，在開展學校德育教育的同時，不能忽略家庭的影響,。初中生有一定的自我發(fā)展需求,，但是在家庭中，初中生往往是“劣勢”一方,，行為受到家長的制約和監(jiān)督,。然而并非所有家長都非常關注學生個性和人格發(fā)展，相反,，很多學生家長對學生的監(jiān)管行為被“考試成績”左右,，他們過多地關注成績，忽視學生的心理發(fā)展,。更有甚者,，學生在學校接受的道德、品德教育回到家庭,，被父母一盆冷水潑下而消失,。因此，班主任應該利用家訪,、電話,、微信等形式加強和學生家庭成員的交流和溝通，指導他們在日常生活中以正確方式實行家庭教育,，在家庭生活中不斷培養(yǎng)學生形成正確的價值觀念和道德品質(zhì),。一個班級形形色色的人都可能有，加上各自生長的家庭,、社會環(huán)境不同,，更顯出各自差異。在《感恩―――母親》母親節(jié)主題班會中,，班級很多同學在課堂上都感動落淚,，想到母親的辛勞，母親的不易，想要回家為母親分擔一些家務,。然而節(jié)后,，班里有位同學在家校聯(lián)系本上跟我說道：“回家?guī)蛬寢屪黾覄毡涣R了，她只要我好好學習,?！边@件事情引發(fā)了我的思考，家長的一些言行可能對學生的心理發(fā)展和道德發(fā)展形成致命打擊,，剝奪學生的主體性地位,，再好的德育教育效果都將難以保持。因此,，班主任在做好學校德育的同時,，必須將德育教育思想傳輸給家長，可以通過“家校聯(lián)系本”,、“家長網(wǎng)上學校”,、“家長會”,、“找部分家長交流”等方式，使家校合力,，讓學生的心理發(fā)展需要和道德情感表現(xiàn)得到老師和家長的一致認同和支持,，將德育效果達到最佳。

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