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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇一

德育教育是幫助學(xué)生形成正確的世界觀,、價(jià)值觀,、人生觀以及基本行為道德規(guī)范的重要教學(xué)形式，與文化教學(xué)形成互補(bǔ)關(guān)系,。班主任必須要深刻認(rèn)知到現(xiàn)代德育教學(xué)面臨的新環(huán)境,、新調(diào)整、新挑戰(zhàn),，必須要德育教學(xué)與班級(jí)日常管理融為一體,，強(qiáng)化對(duì)班級(jí)管理制度、班委組織模式,、日?？己伺c引導(dǎo)、自我建設(shè)與約束等工作的細(xì)致化,、標(biāo)準(zhǔn)化,、模塊化運(yùn)作，讓德育教學(xué)真正成為現(xiàn)代中學(xué)教育的閃光點(diǎn),，發(fā)揮德育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)建設(shè)的積極作用,。

一、強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代德育教育的認(rèn)知深度,，積極進(jìn)行班主任管理能力拓展,。

（1）樹(shù)立全面德育教學(xué)理念，促使學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。班主任應(yīng)該樹(shù)立全面德育教學(xué)理念,，尤其是應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、個(gè)人基本道德素質(zhì),、日常行為規(guī)范等方面進(jìn)行全面的教學(xué)引導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生更好地融入到班級(jí)日常德育教學(xué)情境中來(lái)，并以班級(jí)行為規(guī)范、日常行為準(zhǔn)則作為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指南,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與德育教學(xué)之間的無(wú)縫對(duì)接,，強(qiáng)化班主任在德育教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)作用與管理職能，優(yōu)化現(xiàn)代中學(xué)德育教學(xué)的工作模式與教學(xué)形式,。

（2）強(qiáng)化班主任老師的管理能力,，做好班主任對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的精髓性掌握。為了做好中學(xué)的德育教學(xué)工作,，還必須要不斷強(qiáng)化班主任老師的管理能力,，重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的行為規(guī)范管理以及培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守則意識(shí)上。班主任老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法,，吸收其中的精髓思想以及重要教學(xué)形式,，有選擇地進(jìn)行現(xiàn)代德育教學(xué)的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在德育教學(xué)過(guò)程中找到自我價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo),。

（1）制定詳盡的班級(jí)管理制度，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理實(shí)務(wù)中來(lái),。班主任老師應(yīng)該制度詳盡的班級(jí)管理制度,，其中就包括班級(jí)紀(jì)律規(guī)程、出勤紀(jì)律與考察標(biāo)準(zhǔn),、請(qǐng)假制度,、違紀(jì)處罰制度等，保障每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)都有據(jù)可依,、有度可查,。同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理事務(wù)中來(lái)，建立任期制的班委隊(duì)伍,，并落實(shí)好相關(guān)的監(jiān)督制度與日常討論制度,，保障每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理、制度制定,、懲罰措施都擁有建議權(quán)與參與權(quán),，轉(zhuǎn)變班級(jí)管理模式，促進(jìn)德育教育以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，以學(xué)生為歸屬點(diǎn),。

（2）實(shí)施多樣化的學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生多元化發(fā)展與全面成長(zhǎng),。老師還應(yīng)該實(shí)施多樣化的學(xué)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，尤其是應(yīng)該避免以成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行固化評(píng)價(jià),，形成對(duì)學(xué)生的刻板影響,。無(wú)論學(xué)生做錯(cuò)了怎樣的事情，老師都應(yīng)該積極了解與掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，從學(xué)生的心理訴求,、行為方式,、自我價(jià)值、進(jìn)步等方面進(jìn)行全面的學(xué)生考核,，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)與優(yōu)秀品質(zhì),，并引導(dǎo)學(xué)生不斷的強(qiáng)化對(duì)自我行為、自我理念,、自我價(jià)值的探尋,，激發(fā)德育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合拓展的積極作用。

（3）建立新型師生關(guān)系,、生生管理,，發(fā)揮班主任的信息傳遞與溝通職能。老師應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系,、生生關(guān)系,，并和學(xué)生建立起一個(gè)平等、自由,、靈活,、開(kāi)放的相處模式，保障學(xué)生愿意和班主任進(jìn)行溝通與交流,，增強(qiáng)班主任老師對(duì)學(xué)生所有方面的基本情況的了解與掌握,。同時(shí)班主任還應(yīng)該發(fā)揮自身的信息傳遞與溝通職能，主動(dòng)做好與學(xué)校,、學(xué)科老師,、家長(zhǎng)之間的溝通與信息反饋。比如老師可以統(tǒng)計(jì)好學(xué)生對(duì)某一學(xué)科學(xué)習(xí)困境或者是對(duì)任課教師教學(xué)方法等方面意見(jiàn),，并將其反饋給任課老師,，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展,。

（4）做好班主任老師的教學(xué)工作,，強(qiáng)化班主任對(duì)學(xué)生的榜樣作用。由于班主任老師一般都是班級(jí)的學(xué)科教師,，因此老師還應(yīng)該主動(dòng)做好自身的教學(xué)實(shí)踐工作,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，并通過(guò)良好的學(xué)科教學(xué)能力為學(xué)生樹(shù)立榜樣,，增強(qiáng)班主任在學(xué)生心目中的影響力與號(hào)召力,，進(jìn)而降低班主任在日常德育工作中的工作難度與工作阻力，讓德育教學(xué)與學(xué)科知識(shí)融為一體,，形成潛移默化的德育教學(xué)模式,，優(yōu)化班主任老師對(duì)德育教學(xué)的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力。

三、結(jié)束語(yǔ),。

在進(jìn)行中學(xué)德育教學(xué)工作時(shí),，老師應(yīng)該積極尋求對(duì)德育教學(xué)環(huán)境、德育教學(xué)基礎(chǔ),、德育行為規(guī)則的優(yōu)化與拓展,，不僅應(yīng)該建立完善的班級(jí)管理制度以及學(xué)生行為準(zhǔn)則，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái),，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),。同時(shí)將德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)融為一體，定位教師的輔導(dǎo)者,、溝通者,、引導(dǎo)者地位，讓德育工作與學(xué)生的日常行為,、學(xué)習(xí)生活,、思想觀念等有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的細(xì)節(jié)化拓展,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育工作的教學(xué)目標(biāo),。

參考文獻(xiàn)：

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇二

摘要：新時(shí)期職業(yè)學(xué)校班主任德育工作較為重要，班主任除了要合理管理班級(jí)學(xué)生之外,，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,，逐漸優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),，達(dá)到預(yù)期的管理目的。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;職業(yè)學(xué)校;班主任德育教育,。

新時(shí)期,，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視德育教育工作，提升其工作效率,，解決當(dāng)前班主任德育教育問(wèn)題,，提升班主任的德育教育工作質(zhì)量，滿足素質(zhì)教育需要,。

新時(shí)期,，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視德育教育工作,，保證可以提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。具體措施包括以下幾點(diǎn)：（一）全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)在新時(shí)期的教學(xué)背景下，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視學(xué)生的綜合素質(zhì),。首先,，班主任需要明確自身的教學(xué)任務(wù)，主要因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，部分學(xué)生雖然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但是由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理,，無(wú)法提升自身的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量,。因此，職業(yè)學(xué)校班主任必須引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)知識(shí),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次,，學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,，還沒(méi)有形成良好的心理素養(yǎng)，所以,，職業(yè)學(xué)校班主任可以通過(guò)課前聯(lián)系等方式,，引導(dǎo)學(xué)生不再恐懼學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),。同時(shí),，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活中有意義的事情，然后在課堂教學(xué)中為其他學(xué)生講述,，進(jìn)而提升學(xué)生的發(fā)言能力,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后,，職業(yè)學(xué)校班主任需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主交流習(xí)慣,，與其他學(xué)生相互交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。［4］（二）制定不同的德育教育制度由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德素養(yǎng)不同,，年齡與心理特征不同，因此,，班主任應(yīng)該制定不同的德育教育制度,，保證可以提升所有學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。首先,，班主任需要全面分析每一位學(xué)生的思想教育情況,，抓住德育教育重點(diǎn),，逐漸提升德育教育工作質(zhì)量。同時(shí),，班主任可以針對(duì)每個(gè)專業(yè)與班級(jí)的實(shí)際情況,，制定完善的德育教育制度，保證可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。其次，職業(yè)學(xué)校班主任需要活躍學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中養(yǎng)成互相幫助的習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式。例如：班主任與學(xué)校聯(lián)合舉辦群體競(jìng)賽活動(dòng),，要求每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要參與到團(tuán)體競(jìng)賽活動(dòng)中,，將班級(jí)作為競(jìng)賽個(gè)體，讓每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都積極參與活動(dòng),。在參與競(jìng)賽活動(dòng)之后,，學(xué)生除了可以養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神之外，還能體會(huì)到集體榮譽(yù)感,，逐漸提升班級(jí)團(tuán)體的凝聚力,，發(fā)揮班主任的德育教育作用。最后,，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力,，制定輪流班干部制度，要求每周更換一次班干部,，然后為班干部布置一些管理任務(wù),，例如：課間秩序的維護(hù)任務(wù)、自習(xí)課堂秩序維護(hù)任務(wù),、衛(wèi)生打掃管理任務(wù)等,，使每位學(xué)生都能在擔(dān)任班干部的時(shí)候，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,，形成一定的自我約束能力,，進(jìn)而提升其思想素質(zhì)。同時(shí),，學(xué)生在管理班級(jí)的同時(shí),，也可以帶動(dòng)班集體形成自覺(jué)性與自律性，促進(jìn)學(xué)生身心的成熟,，逐漸優(yōu)化學(xué)生的思想道德體系,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。［5］（三）建立平等的師生關(guān)系在新時(shí)期職業(yè)學(xué)校教育過(guò)程中,，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的`局限性,，與時(shí)俱進(jìn)。班主任需要全面分析每位學(xué)生的性格特點(diǎn),、學(xué)習(xí)態(tài)度與人生觀等,，引導(dǎo)學(xué)生重視自身綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自私,、自利的觀念,。首先，班主任不可以通過(guò)自己的想象或是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的思想素養(yǎng),，而是站在學(xué)生的角度思考各類(lèi)問(wèn)題,，保證可以建立新型教學(xué)模式,，制定換位思考的教學(xué)體系，充分理解學(xué)生的各類(lèi)心理,，在日常教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)會(huì)自我反思,，并且要求學(xué)生為班主任提出建議與意見(jiàn)，使學(xué)生可以在班主任的影響下,，形成良好的自我反思習(xí)慣,，避免出現(xiàn)影響學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題。［6］其次,，教師需要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言,，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，教師可以要求學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生將自己的長(zhǎng)處展現(xiàn)出來(lái),，營(yíng)造和諧與融洽的師生關(guān)系,，進(jìn)而緩解學(xué)生的厭學(xué)心理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。最后,，職業(yè)學(xué)校班主任需要與家長(zhǎng)相互溝通、交流,，要求家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中與學(xué)習(xí)中的各類(lèi)問(wèn)題,，并且在共同努力下，采取有效措施解決相關(guān)問(wèn)題,，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量,。同時(shí),，班主任還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)為學(xué)生提供德育教育，要求家長(zhǎng)樹(shù)立良好的榜樣,，潛移默化地提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),。（四）班主任與思想品德教師合作思想品德教學(xué)是德育教育的主體，班主任要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，就要與思想品德教師相互合作,，共同制定完善的德育教育制度，創(chuàng)新德育教育方式,，要求思想品德教師利用課堂教學(xué)方式,，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證可以達(dá)到預(yù)期的發(fā)展目的,。

三,、結(jié)語(yǔ)。

在新時(shí)期職業(yè)學(xué)校班主任德育教育過(guò)程中,，教師必須制定完善的德育教育制度,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想道德素養(yǎng)中存在的各類(lèi)問(wèn)題，并且采取有效的措施解決問(wèn)題,，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求,。

作者:包晨燁單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇三

為了更好地滲透德育教育，班主任可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些豐富多彩的集體活動(dòng),，主要是通過(guò)集體來(lái)教育個(gè)體,，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種有效的教學(xué)方式。集體班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容一般都比較的廣泛,，而且形式也是多種多樣的,，對(duì)轉(zhuǎn)化教育學(xué)生的德育行為有很強(qiáng)的推動(dòng)力，集體活動(dòng)有效開(kāi)展還能夠促使學(xué)生們沿著健康的方向發(fā)展,。學(xué)生也能夠通過(guò)一系列的活動(dòng),，加深彼此之間的情感，在活動(dòng)中建立深厚的友誼,，促使大家都能夠和諧相處,，互相幫助且互相愛(ài)護(hù)。為了促使德育工作都能夠有重點(diǎn),、有針對(duì)性,，而且還能夠收到一定的實(shí)效性，班主任可以結(jié)合法定節(jié)日或者是一些傳統(tǒng)的節(jié)日,，也可以是重大的歷史事件或者是一些紀(jì)念日等開(kāi)展各種各樣的且活潑生動(dòng)的主題教育系列活動(dòng),。比方說(shuō)“祖國(guó)的生日――愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)月”“學(xué)雷鋒活動(dòng)”等主題教育,。在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，班主任可以不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育,，讓學(xué)生們都能夠在實(shí)踐中,，把學(xué)生們的道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為良好的道德行為。

二,、以美的行為教育學(xué)生,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育僅用語(yǔ)言是不夠的，既要言傳,，也要身教,，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言之余，也還是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育的,。比如說(shuō),，班主任要樹(shù)立良好的形象，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的對(duì)象,，這樣也便于班主任在教育學(xué)生時(shí)，會(huì)被信服,、接受班主任的教育,。其次，班主任還要大力表?yè)P(yáng)學(xué)生身邊的好事,，為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣,，讓全體學(xué)生都能夠可信可學(xué)，用學(xué)生的行為去教育學(xué)生,，這樣也能夠有效地避免了說(shuō)教的枯燥,。比如說(shuō)，可以表彰那些拾金不昧的學(xué)生,。有些被表彰的學(xué)生在其它方面并不突出,，但是班主任如果能夠大力宣傳，對(duì)他的肯定也是對(duì)他的.激勵(lì),，能夠促使他們也都能夠在其它方面取得進(jìn)步,。學(xué)生們也都能夠意識(shí)到：只要你做的事對(duì)他人、對(duì)社會(huì)是有益的,，大家也就會(huì)認(rèn)同你,、贊許你。學(xué)生看到了,，信服了,，也就會(huì)積極地照著去做了。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行的道德教育,，一旦得到他們的認(rèn)可后,，學(xué)生們的道德行為規(guī)范也就會(huì)慢慢地養(yǎng)成了,。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的情感和思想教育,。

情感教育與道德教育是班主任德育工作的關(guān)鍵點(diǎn),，也是核心。班主任在上課或者是和學(xué)生在進(jìn)行交流溝通的時(shí)候,，要帶有真摯的情感與思想,，要注重與學(xué)生之間的感情交流。班主任對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行噓寒問(wèn)暖也是進(jìn)行德育教育的一個(gè)有效方面,，這既能夠提高班主任的親和力,，還能增進(jìn)班主任與學(xué)生之間的情感距離。除此之外,，班主任還要多和任課教師交流,、溝通，和任課教師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,，從而更好地做好班主任的德育工作,。班主任在開(kāi)展德育工作的時(shí)候也需要其他老師的配合，需要小學(xué)生們的配合,，對(duì)學(xué)生的德育工作要用愛(ài)進(jìn)行指導(dǎo),，這里的愛(ài)并不是一個(gè)單項(xiàng)的工作，而是集合了多種要素在其中,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的時(shí)候,，班主任要時(shí)刻以愛(ài)為前提為準(zhǔn)則，來(lái)開(kāi)展一系列的德育工作,，只有這樣,，才能真正地促使小學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇四

總?cè)藬?shù)：39人,，其中男生20人,，女生19人。

行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做,，但由于年齡太小,，因此自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明,，思維活躍,，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

品德情況：學(xué)生愛(ài)集體,，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng),，愛(ài)同學(xué),，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系,，會(huì)出現(xiàn)自私,、虛榮心、盲目自滿的思想,。

堅(jiān)持以馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo),，認(rèn)真落實(shí)全國(guó),、市、區(qū)德育工作會(huì)議的要求,，結(jié)合校本德育工作體系,，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性，繼續(xù)保持市德育工作先進(jìn)校稱號(hào),。

1、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,、集體主義教育,、文明行為等教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),。

2,、強(qiáng)調(diào)人人是德育工作者，樹(shù)立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、人才觀。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，有力,、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學(xué)中,，于教師的一言一行中,。

3、通過(guò)系列地學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、實(shí)踐,、交流，切實(shí)提高班主任的各項(xiàng)工作質(zhì)量,。班內(nèi)通過(guò)細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng),，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的隊(duì)干部,，爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)文明班”,。

4、通過(guò)各項(xiàng)創(chuàng)新+實(shí)踐的少先隊(duì)活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力,、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力,，使少先隊(duì)活動(dòng)真正成為德育的有效陣地,。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng),，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,、自我管理、自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式,，成為行為規(guī)范特色班,，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,，人人爭(zhēng)做文明小市民,。

6、通過(guò)“做小主人,、創(chuàng)新形象”的系列教育活動(dòng),，使學(xué)生從愛(ài)護(hù)身邊的公物、植物,、動(dòng)物做起,，為樹(shù)立新形象出金點(diǎn)子，人人爭(zhēng)做“小形象大使”,。

7,、繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”的指導(dǎo)與研究，切實(shí)提高廣大家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和家庭教育水平,。有效組織學(xué)生參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng),，使學(xué)校-家庭-社會(huì)這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性，形成強(qiáng)而有力的德育合力,。

8,、加強(qiáng)心理健康教育,，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),。

（一）,、行為規(guī)范教育：

一句響亮的口號(hào)：做一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)他人的附小人。

抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，分段落實(shí)一日常規(guī),。

1、明確一日常規(guī)細(xì)則,，做到人人知曉,。

2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用,，做到以一帶四,。

3、用班會(huì),、晨會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，抓好紀(jì)律、禮貌,、勞動(dòng),、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；?、規(guī)范化。

（二）,、主題教育活動(dòng)：

1,、“做小主人，創(chuàng)新形象”系列教育活動(dòng),。

感受一流的新校舍,，談?wù)勛约呵猩淼捏w會(huì)。

為校園畫(huà)一張畫(huà),、寫(xiě)一首小詩(shī)、拍一張照,。

開(kāi)展“如何愛(ài)護(hù)身邊的小生命,。

征集優(yōu)秀的宣傳語(yǔ)交學(xué)校評(píng)比。

自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)身邊的公物,、植物,、動(dòng)物，做小主人,。

2,、愛(ài)國(guó)主義專題教育。

每月至少推薦1本愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍。

開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦,、講故事比賽,。

積極參與“我心中的祖國(guó)“繪畫(huà)比賽。

“人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育活動(dòng),。

說(shuō)一說(shuō)日常生活中如何做到環(huán)保,，提一些合理化建議。

1,、上好體鍛課,。配合班主任組織好早鍛煉，力求人人參與,，不缺席,，不遲到。

2,、與體育老師及時(shí)聯(lián)系,，抓緊對(duì)體育有困難的學(xué)生進(jìn)行督促。

3,、與家長(zhǎng)聯(lián)系,，督促孩子每天堅(jiān)持鍛煉。

4,、小隊(duì)隊(duì)員做到自己的同學(xué)自己幫,，共同進(jìn)步。

5,、抓好“兩操”,，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率,。

6,、上好每周20分鐘的健康教育課。

7,、布置好“衛(wèi)生角”“生物角”,，定期宣傳衛(wèi)生知識(shí)，生活小常識(shí),。

（四）,、科技、藝術(shù)工作：

1,、組織好學(xué)生參與每周的科技,、藝術(shù)日活動(dòng)。

2,、協(xié)助科常,、音樂(lè),、美術(shù)組抓好有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。

（五）,、家長(zhǎng)工作：

1,、做好家訪工作，做到及時(shí)聯(lián)系,。

2,、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，繼續(xù)辦好家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì),，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng),，努力使其成為教育教學(xué)的有益補(bǔ)充和助手。

3,、利用家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量,，拓展教育陣地。

4,、引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解,。

（六）,、心理健康教育：

1、建立班級(jí)心理檔案,，有針對(duì)性的2-3人,。

2、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理,，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問(wèn)題,，深入與學(xué)生談心。

3,、教師本人要適當(dāng)接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書(shū)籍,，做好札記。

（七）,、教師的自我要求：

1,、為人師表，嚴(yán)格要求自己,，做好學(xué)生的榜樣,。

2、通過(guò)工作,，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué),，在實(shí)際工作中要有所體現(xiàn),。

3,、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇五

文章摘要：教師一個(gè)熱情的微笑,，一句真誠(chéng)的祝福，一股進(jìn)取的精神,，總會(huì)令學(xué)生激動(dòng)不已,，贊嘆不絕，給學(xué)生留下深刻的印象,。從一定意義上說(shuō),，老師的言行往往會(huì)影響他們、感化他們,、教育他們,。因此，在教學(xué)工作中我處處嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，用自己的真愛(ài)，為學(xué)生撐起一片碧藍(lán)的天空,。在教育教學(xué)中,，我始終以朋友之心對(duì)待學(xué)生，以信任之心要求學(xué)生,，以慈母般的愛(ài)心感化學(xué)生,。

關(guān)鍵詞：德育班主任班級(jí)愛(ài)心。

有人說(shuō)：“最好的教育方法,，最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任,，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子,。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正,，愛(ài)得讓學(xué)生信服,。

回顧這幾年的班主任工作，我把它總結(jié)為八個(gè)字：讓青春在杏壇閃光,。

在教育教學(xué)中,，愛(ài)心是邁向成功的基石,。

教師一個(gè)熱情的微笑，一句真誠(chéng)的祝福,，一股進(jìn)取的精神,，總會(huì)令學(xué)生激動(dòng)不已，贊嘆不絕,，給學(xué)生留下深刻的印象,。從一定意義上說(shuō)，老師的言行往往會(huì)影響他們,、感化他們,、教育他們。因此,，在教學(xué)工作中我處處嚴(yán)格要求自己,，為人師表，用自己的真愛(ài),，為學(xué)生撐起一片碧藍(lán)的天空,。在教育教學(xué)中，我始終以朋友之心對(duì)待學(xué)生,，以信任之心要求學(xué)生,，以慈母般的愛(ài)心感化學(xué)生。教師是一種愛(ài)的職業(yè),，教學(xué)是一種愛(ài)的藝術(shù),，一個(gè)好的教師一定十分注重營(yíng)造一個(gè)有感情的教學(xué)環(huán)境。教師對(duì)學(xué)生的理解,、信任,、尊重、寬容必然喚起學(xué)生對(duì)教師的親近,、信賴,、仰慕和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào),，勝過(guò)命令與說(shuō)教,。如我班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員成績(jī)很好，但在一節(jié)語(yǔ)文課討論時(shí),，卻與好友高聲談笑,，其行為影響了他人的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有批評(píng)他,，而是在辦公室里暗示他,，作為班干部要樹(shù)立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣。這樣點(diǎn)到為止,，就收到了良好的效果,。因此，寬容,，不是姑息，不是遷就,，而是一種積極,、靈活、適應(yīng)的態(tài)度,。如果不注意場(chǎng)合去批評(píng)一通,，就達(dá)不到理想的效果。在教育教學(xué)中,，我用一顆熾熱的愛(ài)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，使對(duì)他們的德育教育在潛移默化中進(jìn)行。我教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生,，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上課經(jīng)常頂撞老師,。經(jīng)過(guò)談心,，我了解到，這孩子因?qū)W習(xí)不好失去了上進(jìn)心,。從關(guān)心她的思想,，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)入手，讓他參與我的課堂教學(xué),，提高他的學(xué)習(xí)自信心,。終于，他的課堂紀(jì)律好了學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高,，師生關(guān)系融洽了,。這使我體會(huì)到了關(guān)愛(ài)的力量。

我的班級(jí)管理,，主要從以下幾方面入手：

1,、愛(ài)心。

對(duì)于5年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，11,、12歲正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng),、好玩的年紀(jì),。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,，用一種“關(guān)愛(ài)”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng),，欣賞他們的可愛(ài)之外,，保護(hù)他們珍貴的童心。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”,。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),、生活。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳,。

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精誠(chéng)所至，金石為開(kāi),。春天播下師愛(ài)的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人,。

2、細(xì)心,。

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì),。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把,、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-----細(xì)心,。為此，我認(rèn)真做好“6個(gè)勤”,，即“勤觀察,、勤交流、勤家訪,、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng),、勤記錄”。

平時(shí),，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),、情緒、身體,、表現(xiàn),；多與學(xué)生交流、談心,，了解他們的喜怒哀樂(lè),、愛(ài)好興趣；多家訪,，了解學(xué)生的家庭情況,，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,，及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄,、多總結(jié),，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教,。

如我們班里的一個(gè)同學(xué),，剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,，寫(xiě)字慢吞吞的,，說(shuō)話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的.一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,，指出他的種種不足之處,，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),，他接受就誠(chéng)懇多了,，最后我充滿信心地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你一定能有進(jìn)步?！苯o予學(xué)生充分的信任,，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多,。

不厭其煩,，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓,，細(xì)細(xì)抓,，是班主任工作不可欠缺的。

3,、耐心,。

俗話說(shuō)：“10個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化學(xué)困生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題,。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心,，更應(yīng)施以耐心,。

班里的xx是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,，老師不在身邊,，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說(shuō)了,。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事,，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了,，但又不忍放棄-放棄不等于宣判”不可救藥”了嗎？在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后,，我想,，何不試一試呢？于是,，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng),。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人,，無(wú)論事情大小,，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”,。

班主任工作,，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心,、細(xì)心,、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”,。

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇六

面對(duì)新形勢(shì),、新情況，作為學(xué)校教育重要組成部分的德育工作,，既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇,，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。班主任德育工作將成為當(dāng)今時(shí)代給我們提出的重要課題,。

德育是教育者按照一定社會(huì)或一定階級(jí)的政治觀點(diǎn),、思想意識(shí)、道德觀念及行為規(guī)范,，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)受教育者心理施加影響，以培養(yǎng)起教育者所期待的思想品德的教育活動(dòng),。目前,，我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段，我國(guó)教育的發(fā)展日新月異,。德育工作是教育工作的基本方針,，也是學(xué)校的重要工作內(nèi)容,，更是班主任責(zé)無(wú)旁貸的重要職責(zé)。班主任是學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者,，是學(xué)生精神家園的守護(hù)者,、人生道路上的引導(dǎo)者。我們教育工作者,，素有“人類(lèi)靈魂工程師”的美譽(yù),，在新形勢(shì)下教書(shū)重要，育人更重要,。因此,，班主任德育工作是教育工作的重中之重。

德育隊(duì)伍水平不高,。目前,，德育工作隊(duì)伍仍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：班主任工作隊(duì)伍思想不穩(wěn)定，信心不足,，對(duì)德育工作的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠,，沒(méi)有把德育工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做；學(xué)生工作的知識(shí)水平和能力欠缺,，不能很好地解決學(xué)生的思想政治問(wèn)題,；工作效果達(dá)不到要求等。

德育途徑和手段單一,。在德育工作中,，往往存在著只注重課堂教學(xué)的作用，而忽視隱性課程在德育中的特殊作用的現(xiàn)象,。在實(shí)際德育工作中,，往往對(duì)隱性課程的作用認(rèn)識(shí)不足，重視不夠,。學(xué)校教育中重智育輕德育,；重知識(shí)灌輸輕行為養(yǎng)成；重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐,；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在,。從而使德育手段和途徑陳舊、單一,。

學(xué)生原因,。許多學(xué)生獲得的信息，并不完全來(lái)源于課堂,，而是來(lái)源于大眾傳播媒體,，但學(xué)生已形成的基本觀點(diǎn)以及僅有的生活經(jīng)驗(yàn)，并不具備處理眾多信息的本領(lǐng),，特別是他們對(duì)社會(huì)的了解太少,，這是當(dāng)代學(xué)生普遍存在的“貧血病”,。

家庭原因。現(xiàn)在的青少年絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，許多家庭忽視了對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)教育,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲也是重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)輕精神鼓勵(lì)。班主任不僅在德育和學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中占重要的地位,，發(fā)揮著重要作用,，而且在家庭教育中，也應(yīng)該發(fā)揮重要的作用,。

學(xué)校原因,。對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的特點(diǎn)、規(guī)律研究不夠深入,。學(xué)校教育中重智育輕德育,；重知識(shí)灌輸輕行為養(yǎng)成；重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐,；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在,。德育工作缺乏保障機(jī)制和隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制，往往是領(lǐng)導(dǎo)重視就紅紅火火,，領(lǐng)導(dǎo)不重視就是冷冷清清,。

社會(huì)原因。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,，青少年對(duì)金錢(qián),、義利等重大問(wèn)題的看法也發(fā)生了變化，過(guò)分追求個(gè)人利益,，過(guò)于講究實(shí)惠功利,。大眾媒體,、網(wǎng)絡(luò)等都對(duì)我們的青少年學(xué)生也產(chǎn)生著負(fù)面影響,。這一社會(huì)大環(huán)境加之受應(yīng)試教育的影響，造成了教育實(shí)踐中德育不到位,、不落實(shí)的現(xiàn)象,。

筆者針對(duì)上述對(duì)目前班主任德育工作概況所做的粗淺分析，本著從實(shí)際出發(fā)的原則,，現(xiàn)有針對(duì)性地提出班主任德育工作的基本策略,。

1.加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流。

班主任對(duì)學(xué)生的思想政治工作可以從兩方面開(kāi)展,，一是利用班會(huì),，從小的事情，身邊的事情,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

2.以狠抓學(xué)風(fēng)為關(guān)鍵手段,。

在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，正是由于智育目標(biāo)與德性目標(biāo)的分解,，使得德育處負(fù)責(zé)的德性目標(biāo)和開(kāi)展的德育活動(dòng)因?yàn)槿鄙賹W(xué)科教學(xué)的載體而顯得空洞和抽象,，收效甚微；使得由政教處負(fù)責(zé)的知識(shí)目標(biāo)由于缺少學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力而陷入功利與痛苦的沼澤,。因此,，班主任就應(yīng)該狠抓學(xué)風(fēng)。

3.突出學(xué)生心理素質(zhì)教育,。

受生理,、心理因素及激烈的競(jìng)爭(zhēng)和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等影響，不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮,、冷漠,、恐懼、猜疑,、抑郁,、自卑、嫉妒等心理障礙,。班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文體活動(dòng),，豐富精神生活，并動(dòng)員他們積極參學(xué)校,、學(xué)生會(huì),、共青團(tuán)等組織的文體活動(dòng)。學(xué)生的積極參與,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體豐義觀念和榮譽(yù)感,，使學(xué)生樹(shù)立不畏艱難、奮勇拼搏的精神,。

4.創(chuàng)建良性互動(dòng)的育人環(huán)境,。

任何人的生存和發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境的影響和制約。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，班主任不但要和各科教師密切配合,，時(shí)刻不忘把德育與傳授科學(xué)文化相結(jié)合，與課程改革相結(jié)合,，使課堂教學(xué)成為實(shí)施德育的主陣地,，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分。同時(shí),，班上要經(jīng)常開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，以使德育滲透到生活中，而且要優(yōu)化育人環(huán)境,，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng),。

5.構(gòu)建家庭,、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),。

不斷完成構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),，充分利用家長(zhǎng)學(xué)校等途徑加強(qiáng)教育宣傳，使每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)均能明白家庭教育的社會(huì)教育對(duì)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要性,，明白“一子不教,，終身無(wú)靠”的道理，促使他們平常多關(guān)心孩子,，加強(qiáng)學(xué)生的校外管理,。

班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中間去，了解,、調(diào)查學(xué)生的需要,，從而制訂德育的內(nèi)容和方式，創(chuàng)造實(shí)踐,、服務(wù),，即讓學(xué)生以“活動(dòng)組織者”和“主動(dòng)實(shí)踐者”的角色參與到學(xué)校生活與社區(qū)生活中去，從而使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)獲得綜合素質(zhì)的提升,，使學(xué)生的內(nèi)在道德要求外顯出來(lái),。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談我做班主任的德育工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng),，在座的各位,，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，我在此只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺?。?duì)班級(jí)的德育工作我主要從兩個(gè)方面來(lái)做:,。

一、增強(qiáng)管理意識(shí)班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階,。

1,、完善班干部隊(duì)伍。

讓每個(gè)班干部都發(fā)揮作用,。小組長(zhǎng)實(shí)行輪換制,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選小組長(zhǎng),，而且我給每個(gè)學(xué)生都安排事做,，例如:王匯負(fù)責(zé)擦窗臺(tái):劉亦婷負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生:金馨鑫負(fù)責(zé)門(mén)，鄒鑫總是腳下有紙片,，就讓他負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的地面,，他為了檢查別人自己首先就要做好，他的腳下在也沒(méi)有紙片了,。我讓學(xué)生”人人有事做,，事事有人做,。”每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事,。他們也就沒(méi)有那么多閑時(shí)和閑心去調(diào)皮搗蛋了,。我還在班內(nèi)實(shí)行“勤勞的小蜜蜂”評(píng)比，為每個(gè)孩子找到一份小工作,，督促和引導(dǎo)孩子們自覺(jué)主動(dòng)地為集體服務(wù),。

2。以身做則,。

班級(jí)事務(wù),，自己能做的，我努力動(dòng)手去做,。地上的紙屑,，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等,，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，那么我就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手,，擦一擦,，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中,，自然會(huì)潛移默化,。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番,。另外,，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,，幫老師整理好講桌,。班級(jí)水盆壞了，趙乙鑫主動(dòng)從家拿來(lái)盆;班級(jí)廢紙箱壞了,，宋博文從家拿來(lái)紙箱;在暖氣漏水那天早上,，我一進(jìn)教室，就看見(jiàn)學(xué)生們?cè)谔运?，我忙讓孩子們站到講臺(tái)上別把鞋弄濕了,。可孩子們卻說(shuō):班級(jí)發(fā)大水了，我們不能不管,，不能讓老師一個(gè)人受累”,。男女同學(xué)一起上，掃的掃,，淘的淘,，一會(huì)就把水淘干凈了，看見(jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)鞋都濕了,，我非常感動(dòng),，孩子們把班級(jí)當(dāng)作自己的家了。

3,。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,。

學(xué)生有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，他會(huì)受用終生,。在平時(shí)我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng),，例如:寫(xiě)字姿勢(shì)要端正,，作業(yè)本要整潔干凈，書(shū)包要整理好,，書(shū)桌里要干凈沒(méi)有廢紙,，有客人進(jìn)班級(jí)要問(wèn)好等。每天都有專人檢查,，由班委負(fù)責(zé)定期對(duì)學(xué)生評(píng)比打分,。

二。作為班主任要有”三心”

1,。愛(ài)心,。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，八,、九歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì);正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動(dòng),、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足,、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外,，保護(hù)他們珍貴的童心,。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛(ài)護(hù)你的,，是為你著想才因此嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳,。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi),。春天播下師愛(ài)的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

2、細(xì)心。

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì),。大至教育教育學(xué)工作,，小至掃把,、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心,。為此,，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,，即“勤觀察、勤交流,、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”,。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),、情緒、身體,、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪,，了解學(xué)生的家庭情況,，分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

3,、耐心,。

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題,。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心,，更應(yīng)施以耐心,。

班里的劉夢(mèng)宇對(duì)學(xué)習(xí)真的是不開(kāi)竅，成績(jī)的落后使得他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,。平時(shí)考試經(jīng)常答不完卷子,。于是，我就在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)，他得的小紅花,，福娃粘貼越來(lái)越多,，他的進(jìn)步也越來(lái)越大。乘法口訣背的非常流利,，在計(jì)算能力測(cè)試中他考了100分,。有一次測(cè)驗(yàn)，他居然第一個(gè)答完卷子,，而且還得了90分的好成績(jī),。這是他第一次得90分。班級(jí)同學(xué)都很驚訝,，我適時(shí)的表?yè)P(yáng)了他,，讓同學(xué)向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們都對(duì)他刮目相看了,。他的學(xué)習(xí)勁頭更大了,。期末成績(jī)大有進(jìn)步。春節(jié)他給我打電話,，告訴我他的作業(yè)都完成了,，還說(shuō)下學(xué)期一定努力學(xué)習(xí)。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺(jué),。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小,，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè),，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。

班主任工作,，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了,。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心,、細(xì)心,、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”,，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。最后,，我送給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味,、有聲有色、從從容容、塊塊樂(lè)樂(lè),、如詩(shī)如畫(huà),、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時(shí),，時(shí)時(shí)享受到生存的快樂(lè)和幸福,。”

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇八

要認(rèn)識(shí)到德育工作的關(guān)鍵之處,，既是樹(shù)立學(xué)生的道德理想觀念,，又要培養(yǎng)學(xué)生文明、守紀(jì)的行為習(xí)慣,。小學(xué)教育是正規(guī)系統(tǒng)教育的起點(diǎn),，貫穿整個(gè)少年階段，對(duì)人的一生起到非常重要的作用,，小學(xué)班主任教師在講授知識(shí)的同時(shí),，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的新時(shí)代,，教育家把“素質(zhì)”用一句話簡(jiǎn)單解釋為:走出校門(mén)學(xué)生們身上所剩下的東西,。真是言簡(jiǎn)意賅，德育就是對(duì)學(xué)生思想道德,、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng),，是除了知識(shí)能力以外的因素,，是貫穿人的一生的。一位教育專家說(shuō)過(guò):每個(gè)人對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,，有早晚快慢之分,，都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)曲線，如果在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績(jī),，也許不是件難事,，但是改變一個(gè)人的生活行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是很難的,，江山易改本性難移,，說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此,，在學(xué)生的啟蒙教育階段,，在學(xué)生形成初始的人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，必須要把德育工作放在首位,，使之貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，讓祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，邁好人生第一步，成為未來(lái)社會(huì)棟梁之材,，至少多一份安定和諧,。

二、建立充滿愛(ài)心,、平等和諧的師生關(guān)系,。

熱愛(ài)學(xué)生，尊重,、欣賞學(xué)生是做好德育工作的出發(fā)點(diǎn),，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，懂事早,，敏感且有較強(qiáng)的自尊心,，需要老師、家長(zhǎng)細(xì)致的關(guān)心和尊重,。班主任首先得把他們當(dāng)成自己的孩子一樣,，這樣才能充滿愛(ài)心，另外還不能僅僅把他們當(dāng)作孩子看待,，還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，就是自己犯錯(cuò)誤也要勇敢地承認(rèn)。所以,，班主任在日常的班級(jí)管理工作當(dāng)中,，要一視同仁，不偏不倚,，不能因?yàn)槌煽?jī)好就給予過(guò)分的關(guān)注,，而對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)就苛刻求全。而要平等地對(duì)待全體同學(xué),，只有這樣每個(gè)學(xué)生才能都感受到被尊重,、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重,、愛(ài)護(hù)他們,，就會(huì)自然樂(lè)于接受老師的教導(dǎo)，才能保障班主任順利開(kāi)展各項(xiàng)德育工作,。

三,、教師要提高道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的典范,。

德育工作不同于文化知識(shí)的教育，有其特殊性,，不是一蹴而就,、拔苗助長(zhǎng)式的過(guò)程，班主任的作用非常關(guān)鍵，除了作為教師傳授學(xué)生知識(shí)以外,，還擔(dān)當(dāng)著班級(jí)管理的責(zé)任,，是學(xué)生學(xué)校生活的組織、指導(dǎo)者,。所以,，作為班主任，要加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),。課余時(shí)間要進(jìn)行繼續(xù)再教育學(xué)習(xí),，提升自身文化素質(zhì)，鉆研業(yè)務(wù),，對(duì)教材重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí)把握得當(dāng)，對(duì)相關(guān)課外知識(shí)更要廣泛了解,?？傊嘀魅谓處煶袚?dān)著更多的責(zé)任,，一定在政治思想,、道德品質(zhì)、文化素質(zhì)等方面都要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能夠以身作則,，做學(xué)生的典范、表率,，言傳身教去影響學(xué)生,、感染學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的`楷模,。教師是學(xué)生靈魂的工程師,，首先要求自己要有高尚的道德情操，之后再談以德治教,，以德育人,，近年披露的虐待、猥褻小學(xué)生案件,，都一再說(shuō)明無(wú)德無(wú)以為師,，對(duì)學(xué)生的傷害比其他人更大、對(duì)學(xué)生一生的影響巨大,。老師必須嚴(yán)格用師德規(guī)范來(lái)約束自己,，忠誠(chéng)教育事業(yè)，為人師表,，以身作則,，要求學(xué)生做到的自己首先必須做到,，工作中把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，嚴(yán)格遵守,，做一名合格的教育工作者,、合格的班主任。

四,、掌握恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育方式,。

現(xiàn)代社會(huì)中，人際交往要注意的是,，在不同的地點(diǎn),，不同的時(shí)間，針對(duì)不同的對(duì)象,，說(shuō)出恰當(dāng)?shù)脑?。同樣班主任在管理中，教育學(xué)生時(shí)也要注意時(shí)間,、地點(diǎn),，事情的輕重緩急，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生,。班主任在班級(jí)管理工作中,，批評(píng)學(xué)生時(shí)要遵循先抑后揚(yáng)，適度,、得當(dāng)?shù)脑瓌t,。俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”,，學(xué)校班級(jí)的管理更是如此,，在批評(píng)中要注意語(yǔ)言的技巧性，采用恰當(dāng)?shù)难赞o,，先表?yè)P(yáng),，后批評(píng)，通過(guò)婉轉(zhuǎn),、溫和的語(yǔ)氣等,。批評(píng)本身就是一種人的思想行為的否定，盡量不用消極的,、過(guò)激的語(yǔ)言,，一定要把握好自己的情緒，否則會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒,，但是對(duì)于學(xué)生的不良思想,、行為舉止，要果斷采取措施,，決不姑息,。對(duì)不遵守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,，輕微的錯(cuò)誤,，班主任可對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化的管理,，適度批評(píng)，可以對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)談心,，肯定其優(yōu)點(diǎn),，讓學(xué)生在和善的氛圍下，用針對(duì)性的語(yǔ)言,，舉出具體事例指出學(xué)生的不足之處,，讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，進(jìn)行反省,，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，避免了在全體同學(xué)面前對(duì)其批評(píng),，造成學(xué)生自卑,，同時(shí)會(huì)對(duì)老師有抵觸情緒，難以真正接受老師的批評(píng)教育,，只有這樣才真正起到教育的作用,、效果。對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)的行為,，也要保持冷靜,，控制情緒，不能說(shuō)出有損師德的話,。還有就是個(gè)別學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)誤能夠承認(rèn)，也能改正,，但是過(guò)后還犯,，極大地考驗(yàn)著教師的忍耐力，對(duì)這種行為,，要結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特征,，要求班主任老師在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，溝通時(shí)要心平氣和,，耐心細(xì)致,，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理的不穩(wěn)定性，要有循序漸進(jìn)的心理準(zhǔn)備,，要理解這種反復(fù)性,，對(duì)小學(xué)生急于求成是不行的。

五,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通工作,。

德育教育是系統(tǒng)且長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,，沒(méi)有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)在路上,，對(duì)小學(xué)生而言,，單單依靠老師和學(xué)校是不夠的，還需要家長(zhǎng)的密切配合,。班主任能否處理好和學(xué)生家長(zhǎng)的配合關(guān)系,，將直接影響德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。班主任與家長(zhǎng)在德育教育目標(biāo)上應(yīng)該是一致的,，都是想把孩子培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的有用之才,，這是老師和學(xué)生家長(zhǎng)合作的基礎(chǔ)，要重視家庭教育對(duì)學(xué)生的影響,，班主任可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪,，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為情況通報(bào)給家長(zhǎng),，還可向家長(zhǎng)了解學(xué)生課余的生活狀態(tài),，利用《素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合老師按學(xué)校要求進(jìn)行教育,，給學(xué)生營(yíng)造出良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境,，德育教育的目的，是使學(xué)生具備日常生活中的良好道德行為,，道德行為應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為,，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的道德品質(zhì)，需要老師與家長(zhǎng)密切配合,?？傊嘀魅谓處煹牡掠逃ぷ魇且豁?xiàng)艱巨且長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作,，任重而道遠(yuǎn),，每個(gè)教師在工作當(dāng)中要多學(xué)習(xí)、多思考,、多總結(jié),，用科學(xué)的、合理的教育方式方法開(kāi)展工作,，提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì),，為國(guó)家培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之材，為中華民族的偉大復(fù)興出一份力,。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇九

摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,，班主任德育工作出現(xiàn)新的特點(diǎn)同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)：各方意識(shí)形態(tài)聚集、不良內(nèi)容易給學(xué)生造成不良影響、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德法紀(jì)觀念薄弱等,，本文針對(duì)挑戰(zhàn)提出了五點(diǎn)應(yīng)對(duì)之策,。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的各類(lèi)信息為人們提供了方便，其中也有不少危險(xiǎn),，中小學(xué)生還沒(méi)有明辨是非的能力,，班主任就要正確引導(dǎo)他們：

1.網(wǎng)絡(luò)可以給人類(lèi)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)方便，但不能因?yàn)樯暇W(wǎng)而忽視了現(xiàn)實(shí)生活,。

2.網(wǎng)絡(luò)可以縮短空間，拉近朋友,、親人間的距離,，但是網(wǎng)絡(luò)也更容易結(jié)交陌生人，這時(shí)就要格外注意自己的人身安全,。

3.要注意分辨網(wǎng)絡(luò)上的信息,，中小學(xué)生的'知識(shí)儲(chǔ)備有限、分辨是非能力不足,，很容易被網(wǎng)絡(luò)的一些不實(shí)信息蒙蔽,，往往會(huì)產(chǎn)生不良影響。

4.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和娛樂(lè),，但是不能長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò),。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育,。

目前還沒(méi)有成熟和有效的法規(guī)和道德規(guī)范來(lái)約束上網(wǎng)行為,，人們只是按照自己的需要在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，此時(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們遵循的道德規(guī)范就沒(méi)有明顯的約束力了,。當(dāng)前,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育，使他們從一開(kāi)始就能按照一定的規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng),，不要等到有問(wèn)題再來(lái)矯正,。班主任在主題班會(huì)課中要增加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的道德教育，如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明教育,、網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育和網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育,。要增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力和抗誘能力，要在五光十色的網(wǎng)絡(luò)文化面前堅(jiān)定信念,、把握方向,，拒絕道德墮落，要教育中小學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和現(xiàn)實(shí)道德列入同樣重要的層面加以學(xué)習(xí),、掌握,，培養(yǎng)自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),，提高網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感。

在傳統(tǒng)的德育過(guò)程中,，班主任大多采用的德育方式是“禁”,。學(xué)校和班主任運(yùn)用一系列規(guī)則、限制來(lái)規(guī)范學(xué)生的思想,，禁止他們做出違反規(guī)定的行為,。“禁”式的德育只是采取消極的手段使學(xué)生服從規(guī)則,，限制學(xué)生的自由,。這樣的“禁”式德育會(huì)妨礙青少年的探索精神的發(fā)展。德育最佳的方式應(yīng)該是“疏”,，即發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)學(xué)生的興趣和愛(ài)好來(lái)疏導(dǎo)他們的情緒等不通的地方,，從而使學(xué)生獲得德行等方面的提高。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代就給“疏”打開(kāi)了大門(mén),。班主任利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生交流,，減輕學(xué)生的思想壓力，學(xué)生愿意多說(shuō),，網(wǎng)絡(luò)上的聊天還配以圖片和聲音,，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的傾訴愿望，讓師生關(guān)系更加融洽,。比如學(xué)生與老師之間,、學(xué)生與學(xué)生之間可以在qq群上互相討論學(xué)習(xí)體會(huì)，可以就某一歷史事件,、國(guó)內(nèi)外某一重大事件,、對(duì)校園生活中自己感興趣的話題自由發(fā)表意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn),，通過(guò)充分的研討,，達(dá)到求同存異的效果。學(xué)生們有時(shí)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如qq,、微信朋友圈,、微博發(fā)表自己的見(jiàn)解和動(dòng)態(tài)，班主任通過(guò)閱讀就能更加了解學(xué)生,，以便下一步教育工作的展開(kāi),。

四、班主任要提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),。

德育工作主要是通過(guò)班主任進(jìn)行的,，班主任的素質(zhì)，直接影響到德育的實(shí)效。在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中,，班主任由于年齡,、知識(shí)儲(chǔ)備大，在教育過(guò)程中比較容易樹(shù)立威信,、得到學(xué)生的尊重,，從而更加有利于德育工作的開(kāi)展。然而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，各種知識(shí)和信息非常容易習(xí)得,，班主任的知識(shí)儲(chǔ)備顯得單薄，在信息獲得方面班主任處于劣勢(shì),，―些班主任由于沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn),，面對(duì)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技往往不知所措，普遍處于網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)低的窘境,，這種狀況要盡快改變,。班主任首先必須接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教育，成為網(wǎng)絡(luò)世界的行家,，只有這樣，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),。作為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,，班主任不能也不應(yīng)成為時(shí)代落伍者，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)要求班主任不僅要了解學(xué)生的心理特征,，更應(yīng)通曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技術(shù)操作,；班主任不僅要成為學(xué)生心靈的守望者，更要成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚的引領(lǐng)者,，成為能適應(yīng)戰(zhàn)斗的“網(wǎng)上作戰(zhàn)部隊(duì)”,。試想，如果我們班主任在網(wǎng)絡(luò)上游刃有余,，學(xué)生必定心甘情愿受之教育,。

五、家校結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)凈網(wǎng),。

家庭是學(xué)生生活、成長(zhǎng)最重要的地方,，班主任要與家長(zhǎng)溝通協(xié)作,，使德育工作的外延更為廣闊。班主任應(yīng)使家長(zhǎng)意識(shí)到要以一種積極的心態(tài)迎接網(wǎng)絡(luò),，不要談“網(wǎng)”色變,，更重要的是做到協(xié)助班主任做好學(xué)生上網(wǎng)監(jiān)管的工作，嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間和上網(wǎng)的行徑，避免學(xué)生上網(wǎng)成癮,。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)班主任的德育工作提出了新的要求,，既要培養(yǎng)孩子正確的道德觀和原則，又要激發(fā)他們的探索精神,，讓網(wǎng)絡(luò)成為中小學(xué)生重要的發(fā)展陣地,。班主任要樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)武裝自己,，敢于面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn),，將德育工作做實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十

摘要：當(dāng)前初中德育教育面臨著教師的德育經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)校不夠重視和家庭的教育實(shí)踐活動(dòng)缺乏等諸多困難,，開(kāi)展德育教育具有很大的難度,。因此,在初中德育教育工作中，教師應(yīng)該借助班級(jí)例會(huì)拉近與學(xué)生的距離,，通過(guò)學(xué)科教學(xué)提高德育教育的質(zhì)量,借助各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

關(guān)鍵詞：德育教育;班級(jí)活動(dòng);困境。

近幾年來(lái),，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的深入開(kāi)展,，促使人們將更多的注意力投入到學(xué)生的德育教育中。德育教育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要組成部分,，對(duì)于學(xué)生的終身教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)都具有非常重要的意義,。我們的初中教師應(yīng)該重視當(dāng)前初中德育教育的困境，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展,。

1當(dāng)前初中德育教育的困境。

1.1教師的德育經(jīng)驗(yàn)不足,。

我們的初中教師大多經(jīng)歷的是高等教育和同學(xué)歷的師范類(lèi)教育,，他們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平都挺高的，但是對(duì)于開(kāi)展德育教育卻缺乏足夠系統(tǒng)的綜合素質(zhì),。一方面,，一些教師不能將自身的素質(zhì)與時(shí)代對(duì)于德育教育的要求達(dá)到一致，不能將國(guó)家對(duì)于學(xué)生的期盼落實(shí)到具體的德育教育工作中,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)只能是淺嘗輒止,。另一方面，有些德育教育教師的年齡偏大,，他們對(duì)于當(dāng)下學(xué)生社會(huì)和生活中接觸到的各種新鮮事物缺乏了解,，不能結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作做到有效的德育教育滲透,，導(dǎo)致德育教育猶如隔靴搔癢，不能向?qū)W生傳導(dǎo)正確的德育信息,。

1.2學(xué)校不夠重視,。

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育理念給初中課堂教學(xué)帶來(lái)很大的沖擊,，導(dǎo)致很多學(xué)校和家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)集中于練習(xí)配套考試習(xí)題和考試試卷上,，忽視了德育教育工作的重要性，對(duì)于課堂教學(xué)中的德育滲透長(zhǎng)期處于忽略狀態(tài),。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)校往往通過(guò)考試成績(jī)、班級(jí)升學(xué)率來(lái)衡量各個(gè)學(xué)科老師的教學(xué)能力,，將德育教育放在可有可無(wú)的地位,，單方面的教學(xué)壓力導(dǎo)致教師一再壓縮課堂德育滲透的時(shí)間，也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)心感受德育教育,，這樣的狀態(tài)無(wú)法保證德育教育的效率,。此外，家庭的教育實(shí)踐缺乏也不容忽視,。需要家庭密切配合學(xué)校的德育教育,，加強(qiáng)學(xué)生的'德育教育引導(dǎo)工作。

2初中德育教育的創(chuàng)新措施,。

在初中階段,，班級(jí)例會(huì)是班級(jí)管理和教學(xué)溝通的有效途徑，也是開(kāi)展德育教育的重要陣地,。在初中班級(jí)例會(huì)中一般包含周例會(huì)和月例會(huì)兩種形式。教師在周例會(huì)中在點(diǎn)評(píng)班級(jí)學(xué)生一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和傳達(dá)學(xué)科教師的意見(jiàn)反饋后,，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想品質(zhì)開(kāi)展必要的德育教育,，指導(dǎo)學(xué)生采取積極的心態(tài)面對(duì)課堂學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和抗拒壓力的決心,，從而能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和健全的情感交流機(jī)制,。此外，在月例會(huì)的班級(jí)例會(huì)中,，教師應(yīng)該加強(qiáng)德育教育與學(xué)生生活實(shí)際的有效聯(lián)系,，積極選取這個(gè)月中發(fā)生的社會(huì)新聞和德育教育要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn),，開(kāi)展有針對(duì)性的思想道德培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升,，有效消滅學(xué)生身上出現(xiàn)的拜金主義、享樂(lè)主義和“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的思想觀念,，加強(qiáng)教師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流,，在月例會(huì)上對(duì)于在德育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)先進(jìn)生，敦促學(xué)困生,，從而達(dá)到全班德育教育的有效提升,。

我們的初中各個(gè)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)教育部專家、文學(xué)工作者和各類(lèi)專家共同研究,、探討擬定的,，它綜合考慮了初中生的生理狀況和思想狀況，更加注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。因此,，在初中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，初中教師更加應(yīng)該提高針對(duì)德育教育工作的重視程度,，應(yīng)該認(rèn)真結(jié)合各個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)特色,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，積極進(jìn)行德育學(xué)習(xí)工作,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和德育工作的雙豐收,。例如：在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)法律法規(guī)教育,、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng),，提高學(xué)生做好社會(huì)主義接班人的思想意識(shí)；在初中歷史課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該多給學(xué)生講解中國(guó)歷史上的愛(ài)國(guó)主義者和愛(ài)國(guó)主義事件,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的思想品質(zhì)和堅(jiān)定的責(zé)任意識(shí)，牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)黨,、服務(wù)于民的思想品質(zhì),。

2.3借助實(shí)踐活動(dòng)搭建德育平臺(tái)。

初中生在學(xué)校中的德育教育和實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)有限,，他們更多的時(shí)間和精力都投入到家庭和社會(huì)生活中,。因此，在初中階段開(kāi)展德育教育工作,，一定不能忽視學(xué)校,、家庭和社會(huì)三個(gè)層面所實(shí)施的多樣化實(shí)踐活動(dòng)，從而能夠搭建起各種有效的德育教育新平臺(tái),，將德育工作落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的方方面面,。

3總結(jié)。

新形勢(shì)下,，初中生與社會(huì)生活中的接觸越來(lái)越頻繁,，這在很大程度上影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、行為方式,、核心價(jià)值觀等,，所以學(xué)校,、社會(huì)和家長(zhǎng)應(yīng)該正視當(dāng)前初中德育教育的困境，采取切實(shí)有效的實(shí)踐措施,，保證初中德育教育工作的時(shí)代性和多樣化,，從而敦促初中德育教育工作的有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十一

20xx年金秋時(shí)節(jié),，我懷揣幸福,，揚(yáng)帆起航，來(lái)到了“重教,、勤學(xué),、求實(shí)、創(chuàng)新”的福建師范大學(xué),，參加了“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”,。此時(shí)此刻，我心潮澎湃,、感慨萬(wàn)千,，感謝“國(guó)培”的歷史性使命，給我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇;感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn),，使我“知明行篤,，立誠(chéng)致廣”;感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開(kāi)朗,。作為一名普通教師,，我深感教育使命責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn),，決心利用好國(guó)培機(jī)遇,，潛心學(xué)習(xí)，為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

本次國(guó)培形式多樣,、內(nèi)容豐富，包括專題報(bào)告,、實(shí)踐考察、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn),、教學(xué)研討等課程形式,，既有專家講解學(xué)前教育的前沿理念，又有福州,、廈門(mén)幼兒園實(shí)地考察;既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練,，又有中職參觀研討;既有學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建，又有學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng),，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。福師大還制定了考勤制度,、課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求，確保了學(xué)習(xí)效果,。這次培訓(xùn)我進(jìn)一步掌了學(xué)前教育政策,，更新了學(xué)前教育觀念，充實(shí)了學(xué)前教育課程,，提升了專業(yè)文化素質(zhì)和科學(xué)管理能力,，現(xiàn)就這三個(gè)月的培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的感受。

一,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，激情與責(zé)任并進(jìn)。

今年,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。此刻我激動(dòng)萬(wàn)分!有機(jī)會(huì)再進(jìn)入大學(xué)校園,，在緊張的工作中進(jìn)行充電學(xué)習(xí),，對(duì)此，我充滿激情,，精神煥發(fā)!但同時(shí)也明白自己肩負(fù)的責(zé)任,，我校學(xué)前教育專業(yè)處于創(chuàng)重初期，需要不斷大膽探索,，開(kāi)辦出具有我校特色的學(xué)前教育新路子,，絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期盼，學(xué)后致用,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!面對(duì)激情與責(zé)任,，我時(shí)刻鞭策自己——本次學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(一)主動(dòng)積極參加課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽(tīng)專家教授的教誨;,。

(二)學(xué)習(xí),、借鑒名園優(yōu)職的教學(xué)模式和辦學(xué)理念;。

(三)克服各種困難,，較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);,。

(四)完成的作業(yè)、課件,、教案,、感想，得到本班學(xué)員,、輔導(dǎo)教師,、專家教授的認(rèn)可;,。

(五)作為班長(zhǎng)，搞好班務(wù)工作,，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中熱心服務(wù),，主動(dòng)幫助他人;。

(六)學(xué)有所成,，成有所用,。

二、基地培訓(xùn)優(yōu)化,，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

為更新我們的教育觀念，提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，夯實(shí)學(xué)科教學(xué)的基本功,，使我們了解當(dāng)前幼兒教育改革現(xiàn)狀、幼兒教育研究動(dòng)態(tài)和科學(xué)發(fā)展趨勢(shì),。福建師大培訓(xùn)基地做了大量前期工作,，并對(duì)其中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，保證了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在具體的培訓(xùn)過(guò)程中,，福師大基地還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求更改課程內(nèi)容，受到廣大學(xué)員的歡迎,。福師大基地提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境,，制定出了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，成立了包括邱永渠,、余文森,、連榕、林菁,、諶啟標(biāo),、吳荔紅等領(lǐng)導(dǎo)教授和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選定豐富的培訓(xùn)專題和優(yōu)園優(yōu)職的參觀考察,。

(一)基地的組織保障,。

基地成立了“福建師范大學(xué)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)對(duì)中職學(xué)校教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),，基地辦公室具體負(fù)責(zé)我們的培訓(xùn)組織工作和監(jiān)督管理工作,。每個(gè)班配有專業(yè)負(fù)責(zé)人和班主任，并按照專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行教學(xué),。

(二)基地師資保障。

福師大基地選派了實(shí)踐能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師”型教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)任務(wù),，保證了教學(xué)質(zhì)量,。此外,，基地還與多家優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校建立合作關(guān)系，不但聘請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)來(lái)校教學(xué),，我們還到優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),。

(三)基地設(shè)備保障。

基地第一時(shí)間為學(xué)員提供了上網(wǎng)的條件,，以確保完成學(xué)習(xí)任務(wù),。聯(lián)系福州教育學(xué)院的教室，方便住宿在教育學(xué)院的學(xué)員上課,。

(四)學(xué)習(xí)質(zhì)量保障,。

基地建立了課程考核制度。理論課程每一項(xiàng)結(jié)束后學(xué)員要提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告,，實(shí)踐及設(shè)計(jì)的內(nèi)容為實(shí)踐報(bào)告和設(shè)計(jì)結(jié)果;作品成果,，完成教學(xué)論文和教案。

(五)基地后勤保障,。

基地專門(mén)為我們安排了賓館,，每個(gè)房間設(shè)施設(shè)備配置完善，學(xué)校食堂,、醫(yī)院,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館一應(yīng)俱全,，基地考慮到我們學(xué)員來(lái)至全國(guó)各地,，在飲食胃口上有所不適，把生活費(fèi)發(fā)給每個(gè)學(xué)員,，使學(xué)員有了自由支配的權(quán)利,，收到所有學(xué)員的好評(píng)。

三,、聆聽(tīng)名師講座,，更新學(xué)前教育理念。

當(dāng)前幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,，對(duì)幼兒教師的需求量大,，為解決幼兒教師師資短缺問(wèn)題，各地不斷擴(kuò)大學(xué)前教育師資培養(yǎng)的規(guī)模,，中等職業(yè)學(xué)校作為全國(guó)幼兒教師的主要培養(yǎng)基地,，起著至關(guān)重要的作用。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì),，它將直接影響著幼兒園教師的培養(yǎng),，為了提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教育觀念、教育水平和專業(yè)能力的提高,，我作為眾多中職教師中的一員,，有必要聆聽(tīng)名師的教誨，不斷的更新學(xué)前教育理念,。

針對(duì)此次國(guó)培,，福師大培訓(xùn)基地邀請(qǐng)到眾多名師給我們授課，各位專家教授以大量的信息,，生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、學(xué)前教育政策和職教動(dòng)態(tài)、職教體系及學(xué)前教育教學(xué)方法,，還向我們介紹了西方的教育思想,、我們職教現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r和今后的發(fā)展方向等。邱永渠院長(zhǎng)《職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究》的講座帶我們領(lǐng)略了中國(guó)古代許多偉大思想家,、教育家的教育理念,，并提煉出其中的精華融入現(xiàn)代職教理念，使經(jīng)典,、傳統(tǒng)的古代教育理念煥發(fā)出嶄新的光彩,。諶啟標(biāo)教授在《國(guó)外職業(yè)教育新進(jìn)展》講座中，介紹了國(guó)外的職業(yè)教育模式,，如德國(guó)的雙元制模式,、日本的企業(yè)培訓(xùn)模式等，通過(guò)大量生動(dòng)的實(shí)際案例,，深入淺出的介紹了這些模式的先進(jìn)性及其在中國(guó)國(guó)情下實(shí)施可能存在的問(wèn)題,。使我們開(kāi)拓了視野，對(duì)國(guó)外的職教模式有了更深入的認(rèn)識(shí),。丁革民老師在《現(xiàn)代教育技術(shù)》講座上通過(guò)生動(dòng)實(shí)例,，展現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具和教學(xué)課件的重要作用，合理運(yùn)用這些手段,，能夠顯著提升教師的教學(xué)效果,，丁革民老師對(duì)制作要點(diǎn)和一些實(shí)用技巧都進(jìn)行了充分介紹，無(wú)論是對(duì)我們的平常教學(xué)還是對(duì)教師參加信息化大賽都具有指導(dǎo)意義,。除此之外,，還有多位教授從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作，這兒就不一一列舉了,。那每一場(chǎng)講座,，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮,，頭腦的風(fēng)暴,。在聆聽(tīng)與對(duì)話中，我感受到了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，更新教育理念勢(shì)在必行!

四,、參訪名園優(yōu)職,，知明行篤。

如果說(shuō)專家教授的講座撥云散霧,，澄清了我在從事職業(yè)教育過(guò)程中的一些模糊認(rèn)識(shí)，把我的職業(yè)教育理論提升到了一個(gè)新的高度,，使我更新了學(xué)前教育理念,。那么“參訪名園優(yōu)職”則使我做到了知與行的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一,、學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)做事的統(tǒng)一,，把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去，學(xué)以致用,。

式,，熟悉了幼兒園一日活動(dòng)和教育教學(xué)過(guò)程;了解到優(yōu)秀中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)施設(shè)備的配置，課程設(shè)置與課程開(kāi)發(fā);吸取了幼兒園課程改革動(dòng)態(tài),，課程改革成功經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);聽(tīng)取了優(yōu)秀中職學(xué)校校長(zhǎng)和優(yōu)秀老師的教育理念以及具有本校特色的學(xué)前教育模式,。這是把理論上升到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再把實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身動(dòng)力的一個(gè)過(guò)程,，在這整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，我收獲頗豐!

(一)感悟名園風(fēng)采。

根據(jù)福師大的計(jì)劃安排,，我們先后參觀了福州花巷幼兒園,、廈門(mén)市第一幼兒園等共計(jì)10所幼兒園，每所幼兒園均有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，我深受感染,。

現(xiàn)如今，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度已日益提高,，他們追求的已不再是簡(jiǎn)單托養(yǎng)看護(hù),，他們希望幼兒園可以提供更好的教育，讓孩子可以寓教于樂(lè),、全面發(fā)展,、才藝出色，能贏在起點(diǎn),，而要實(shí)現(xiàn)這一切,，離不開(kāi)豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在所參觀的廈門(mén)幾所幼兒園中,，最引人矚目的莫過(guò)于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施了,，幼兒園內(nèi)外的環(huán)境無(wú)一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源，教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在，要通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。”的教育理念,。我流連在各班環(huán)境布置中,，她們將墻壁最大限度的利用起來(lái)，用不同的色調(diào)和圖畫(huà)為孩子們編織出一座童話城堡,，把平面和立體布置相結(jié)合,，在勾勒出空間層次的同時(shí)，還為幼兒提供了自主的操作空間,。班內(nèi)的手工藝品抓住幼兒年齡特點(diǎn),，體現(xiàn)出師生共同參與的精神，隨著活動(dòng)的開(kāi)展,，活動(dòng)材料隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展不斷填充,、明確出每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值?；顒?dòng)區(qū)材料琳瑯滿目,，體現(xiàn)了自制性、豐富性,，可操作性,。園內(nèi)配置的各種功能房也同樣讓人嘆為觀止，如鋼琴房,、舞蹈廳,、陶藝房、圖書(shū)室,、美術(shù)室等,，不僅給孩子們提供了更多活動(dòng)場(chǎng)所，也讓他們的實(shí)踐生活更豐富多彩,。

(二)領(lǐng)略優(yōu)職精神,。

福師大基地根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求，聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職學(xué)校供我們參觀學(xué)習(xí),，在參觀實(shí)踐的過(guò)程中,，真的使我們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)：

1.良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè),。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十二

在高中,，德育工作歷來(lái)都是班主任工作的中心任務(wù)。德育工作既然如此首要,，那么高中班主任怎么才干有用打開(kāi)工作呢,？要想做好高中班主任德育工作,，有必要在大力進(jìn)步班主任本身的歸納本質(zhì)、創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體,、組成堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部部隊(duì)和構(gòu)建民主調(diào)和的師生聯(lián)系等方面下功夫,。

一、大力進(jìn)步高中班主任本身的歸納本質(zhì),。

高中班主任作為德育工作者,，有必要要具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精力和對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心。高中班主任工作通常都是由一名首要任課教師兼任,，除了正常完結(jié)教育任務(wù)以外,，還要管理好、帶領(lǐng)好一個(gè)班集體,，假如沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)的精力和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的情緒，要帶好這個(gè)班集體是不也許的事情,。很多優(yōu)異的德育工作者都是白日備課,、上課，晚上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo),，批改學(xué)生工作,，除此以外還要定時(shí)打開(kāi)主題班會(huì)活動(dòng)，常常查閱學(xué)生檔案,，了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)情況,，抽暇進(jìn)行家訪或與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)電話等方法進(jìn)行溝通和溝通。這些優(yōu)異的班主任教師之所以情愿支付更多,，即是源于他們對(duì)學(xué)生,、對(duì)教育事業(yè)的崇尚和酷愛(ài)。高中班主任教師的基本本質(zhì)除了具有崇高的品德情趣,、強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感以外,，還有必要具有打開(kāi)工作有必要的專業(yè)技術(shù)和水平。每個(gè)學(xué)生的本質(zhì),、才干,、常識(shí)、特性和愛(ài)好等都受到其本身學(xué)習(xí)和日子環(huán)境的影響,，對(duì)同一詳細(xì)疑問(wèn),、詳細(xì)事物，不一樣學(xué)生有不一樣觀念,。正因如此,，就請(qǐng)求班主任有必要要充沛把握教育學(xué)規(guī)則，學(xué)會(huì)運(yùn)用心思學(xué)常識(shí)與學(xué)生談心,，勇于并長(zhǎng)于與學(xué)生交兄弟,。了解每一個(gè)學(xué)生情況,，針對(duì)學(xué)生中所存在的疑問(wèn)，詳細(xì)疑問(wèn)詳細(xì)剖析,。把有關(guān)的教育準(zhǔn)則,、理論同學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才干凸顯其功用,。

二,、創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體。

學(xué)生到校園除了學(xué)習(xí)常識(shí)以外,，還要在校園里日子,，他們要在校園里獲取常識(shí)、學(xué)會(huì)日子,、尋覓友誼,、打開(kāi)特性。一個(gè)人的打開(kāi)取決于和他直接或直接進(jìn)行往來(lái)的別的全部人的打開(kāi),，所以建造一個(gè)聯(lián)合友善的優(yōu)異班集體對(duì)于高中班主任教師有用打開(kāi)德育工作尤為首要,。實(shí)踐證明，活動(dòng)是打開(kāi)德育工作最佳的載體,，而打開(kāi)活動(dòng)要在必定集體范圍進(jìn)行,，即班集體。這就請(qǐng)求德育工作者和班集體一切學(xué)生都行動(dòng)起來(lái),，精心設(shè)計(jì)和策劃活動(dòng)形式,。如主題班會(huì)、體育比賽,、周末晚會(huì),、小制造等活動(dòng)能夠充沛滿意高中學(xué)生合理的求知、求美,、求樂(lè),、求友的精力需求，使學(xué)生特性得到張揚(yáng)和展現(xiàn),，讓學(xué)生在自我滿意中宏揚(yáng)正氣,、鼓舞前進(jìn)；使學(xué)生在相似活動(dòng)打開(kāi)過(guò)程中彼此了解,、彼此信賴,、結(jié)成友誼；使學(xué)生在活動(dòng)打開(kāi)過(guò)程中逐步意識(shí)到彼此聯(lián)合合作的首要性,；使學(xué)生在活動(dòng)打開(kāi)過(guò)程中自覺(jué)不自覺(jué)地增強(qiáng)班集體凝聚力和向心力,。創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體除了打開(kāi)活動(dòng)以外，還能夠經(jīng)過(guò)樹(shù)立調(diào)和的生生和師生之間的人際聯(lián)系來(lái)完結(jié),。樹(shù)立調(diào)和的人際聯(lián)系,，同學(xué)之間要彼此了解,、彼此幫助，一旦出現(xiàn)了對(duì)立或抵觸要及時(shí)找出因素并當(dāng)即處理,，尤其是一般學(xué)生和班委干部之間的對(duì)立,。別的，師生之間也要彼此信賴,，讓學(xué)生覺(jué)得班主任教師是值得信賴的,，遇到任何的艱難或費(fèi)事都情愿向班主任教師提出，情愿和班主任教師進(jìn)行溝通和溝通,。

三,、組成堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部部隊(duì)。

能否組成一支執(zhí)行力較強(qiáng)的班干部部隊(duì),，是高中班主任打開(kāi)德育工作水平高低之所在,，也是班主任工作成敗的要害點(diǎn)之一。假如班委干部部隊(duì)選拔得好,，我們聯(lián)合一致,、齊心協(xié)力、執(zhí)行力強(qiáng),，班主任教師就能夠從繁忙而瑣碎的平時(shí)業(yè)務(wù)中解放出來(lái)，把更多的精力和時(shí)刻用來(lái)學(xué)習(xí)新常識(shí),、了解新信息,。一起，也就會(huì)有更多的時(shí)刻和精力用以研討學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),，捉住學(xué)生的思維意向,，了解學(xué)生的思維迷惑，然后進(jìn)一步推進(jìn)德育工作的打開(kāi),。所以,，班委干部部隊(duì)建造既是班主任工作的要點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),。通常來(lái)說(shuō),，能夠使用三種路徑發(fā)生班委干部：直接錄用法、民主選舉法和自在競(jìng)選法,。幾種方法各有優(yōu)缺陷,，也許由于由班主任直接錄用，致使主觀性較強(qiáng),、群眾基礎(chǔ)差,、被指定者不必定情愿干等；也也許由于民主選舉發(fā)生的班委干部自我意識(shí)較強(qiáng)需求常常替換等情況,，致使信息反饋較慢,，與班主任教師之間有必要再次從頭了解和了解,。在替換班委干部時(shí)有必要要弄清楚由于何種因素需求替換，也許是由于才干疑問(wèn),，也也許是由于思維品德疑問(wèn),，在處理時(shí)有必要區(qū)別對(duì)待而不能采納一刀切。對(duì)待才干缺乏的疑問(wèn)能夠多提供平臺(tái)讓其訓(xùn)練或多加以鼓舞,，而不該直接革職,；對(duì)待思維品德的疑問(wèn)則有必要視情節(jié)輕重給予批判教育并嚴(yán)肅處理?？傊?，學(xué)生班委干部的選拔委任有必要要具有相應(yīng)條件，即組織才干較強(qiáng),，有職責(zé)心,，情愿為同學(xué)效勞，為人踏實(shí),，品行端正,，當(dāng)然也不能吹毛求疵，要統(tǒng)籌兼顧,。作為高中班主任教師,，有必要要懂得這些才也許選拔出一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部部隊(duì)，一起搞好班集體的德育工作,。

四,、構(gòu)建民主調(diào)和的師生聯(lián)系。

在高中打開(kāi)德育工作說(shuō)到底即是師生之間一種雙向心思溝通活動(dòng),，只需調(diào)和的師生聯(lián)系,，才真實(shí)談得上心思的默契、溝通,。要達(dá)到此意圖,，班主任有必要做到以下兩點(diǎn)：一是尊敬、了解學(xué)生,。在教師心目中,，學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)完整而獨(dú)立的'個(gè)別，班主任在平時(shí)日子中,，要酷愛(ài)學(xué)生,，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心體貼學(xué)生，要多與學(xué)生談心,，了解學(xué)生家庭情況,，了解學(xué)生心思情況，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生有關(guān)建議,，讓學(xué)生感到他們都是班集體中的主人,。只需如此才干樹(shù)立“亦師亦友,、亦友亦生”的聯(lián)系，取得學(xué)生信賴,；二是面向全體學(xué)生,，不忽略學(xué)困生，不寵愛(ài)優(yōu)生,，天公地道,。班主任教師還要格外重視學(xué)困生，在打開(kāi)學(xué)困生德育工作時(shí),，要循循善誘,，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，尊敬其品格,，盡力發(fā)掘其閃光點(diǎn)，煽動(dòng)其前進(jìn),，對(duì)優(yōu)等生不能溺愛(ài),，既要看到其優(yōu)點(diǎn)，又要慎防其缺陷,。教育不止是教授常識(shí),，更首要的是打開(kāi)才干。德育工作絕不是某種品德規(guī)范,、準(zhǔn)則的簡(jiǎn)略灌注,，要害在于培育學(xué)生的推理、搬遷,、判斷才干。一起,，作為班主任要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到,，學(xué)生才是德育工作中學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者,、組織者和指導(dǎo)者,。所以，在德育工作中,，學(xué)生常識(shí)的學(xué)習(xí),、杰出行為習(xí)慣的養(yǎng)成，首要還靠學(xué)生自覺(jué)地,、主動(dòng)地完結(jié),。在中學(xué)階段，尤其是高中階段,，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀日趨老練,，班主任的工作對(duì)其健全品格的形成起著非常首要的效果,，因而培育新時(shí)期的“四有”新人是班主任義無(wú)反顧的職責(zé)。班主任的工作除了維護(hù)班級(jí)的正常教育秩序以外,，要及時(shí)了解學(xué)生的思維情況,，有針對(duì)性的打開(kāi)常常性的思維工作。

總之,，只需班主任真實(shí)做到“以學(xué)生為本”,，真實(shí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的推進(jìn)者、鼓舞者,、幫助者,、合作者和密切兄弟，充沛把握教育教育規(guī)則,，充沛了解學(xué)生學(xué)習(xí)心思特點(diǎn),，就必定能做好高中學(xué)生的德育工作。

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十三

摘要：德育是教育工作的靈魂,，班主任是德育工作的實(shí)施者,。作者通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生溝通，將德育滲透到日常生活中,；注重營(yíng)造班級(jí)文化,，合力打造優(yōu)良班風(fēng)；開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng),，寓德育教育于其中,；積極進(jìn)行家校互動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)合營(yíng)造德育環(huán)境等方面,，就初中班主任德育工作如何分層次推進(jìn)開(kāi)展實(shí)踐研究與探索,。

青少年德育教育是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù),，初中生德育工作還存在一些亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié),，在體制機(jī)制、思想觀念,、內(nèi)容形式,、方法手段、隊(duì)伍建設(shè),、政策措施等方面還有許多與時(shí)代要求不相適應(yīng)的地方,，不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展變化要求。當(dāng)代初中生生長(zhǎng)在改革開(kāi)放后比較寬松的環(huán)境氛圍中,，思想較為活躍,，敢于標(biāo)新立異。同時(shí),，由于受社會(huì)大環(huán)境的影響,，他們的思想觀念普遍比較凌亂，特別在人生價(jià)值,、道德取向上失去明確導(dǎo)向,，出現(xiàn)多樣化、多層次的新特點(diǎn),。教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》（教基一4號(hào)）指出：“加強(qiáng)中小學(xué)德育是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求,，是深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇,?！背踔猩幱趦r(jià)值觀形成期，此階段班主任對(duì)學(xué)生的教育與影響格外重要,。因此,，有效的德育成為班主任工作的重點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)前初中生的差異化狀況,，德育工作如何有效開(kāi)展及有層次推進(jìn),，是每位初中班主任面臨思考的首要問(wèn)題,。

一,、多與學(xué)生交流溝通，將德育滲透到日常生活中,。

傳統(tǒng)初中德育教育工作內(nèi)容較為抽象而空洞,，層次模糊且缺乏針對(duì)性，已難以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生身心發(fā)展的需要。因此,，如何做好初中德育工作是班主任面臨的重大挑戰(zhàn),。在班級(jí)管理中，合理有效的溝通起著非常重要的作用,。作為管理者,，班主任承擔(dān)著一定的課務(wù)，繁忙的任務(wù)有時(shí)讓我們無(wú)暇顧及班級(jí)里的一些細(xì)微變化,。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題需要教育時(shí),，不少班主任習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教或者批評(píng)，不但起不到良好的教育效果,，反而容易激起學(xué)生的逆反心理,，德育教育工作不能充分展開(kāi)，更別提取得良好的效果了,。這不禁引起我的思考,，為什么當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們才想到教育他,？是否應(yīng)該將德育不斷滲透到平時(shí)日常生活中去呢,？答案是肯定的。德育滲透到日常生活需要老師們利用課余時(shí)間,，融入學(xué)生的生活,，多和他們溝通。溝通能讓人學(xué)會(huì)換位思考,，溝通能增進(jìn)老師們和同學(xué)們之間的相互了解,，可以在無(wú)形中避免學(xué)生有可能產(chǎn)生的一些小毛病、小問(wèn)題,。同時(shí),，讓學(xué)生覺(jué)得老師并不是遙不可及，而是愿意與學(xué)生親近的,。如平時(shí)課間經(jīng)常坐到小組中間,，和學(xué)生聊聊天，拉近和學(xué)生之間的距離,，久而久之,，學(xué)生會(huì)更信任老師，愿意和老師成為朋友,。當(dāng)他們遇到困難,、煩惱時(shí)，第一個(gè)想到的是和老師探討,，和老師交流,。這樣，老師不僅掌握了學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)，還能了解學(xué)生的所思所想,?！吧朴趽Q位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語(yǔ)，如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生立場(chǎng)考慮,，那么很多事情就會(huì)順利解決,，不然欲速則不達(dá)。如進(jìn)行集體事務(wù)管理的時(shí)候,，班主任利用課間溝通,，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，凡事經(jīng)過(guò)民主決議,，使教師思考更全面,，避免武斷，在學(xué)生中樹(shù)立公平公正的形象,。

二,、注重營(yíng)造班級(jí)文化，合力打造優(yōu)良班風(fēng),。

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分,，是凝聚班級(jí)力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要力量,。因此,，營(yíng)造良好的班級(jí)文化，使它成為每一位學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園具有十分重要的意義,。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)具有積極向上的核心文化,，將德育融入班級(jí)管理不斷促進(jìn)班級(jí)文化健康發(fā)展。這種文化包括和諧,、干凈,、整潔的班級(jí)環(huán)境，還包括優(yōu)良的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。這些都從不同角度反映班級(jí)的精神面貌，也在不同程度上影響學(xué)生,。班級(jí)文化重在加強(qiáng)校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，組織開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝活動(dòng),、體育活動(dòng),、科技活動(dòng)，支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),，充分利用板報(bào),、櫥窗、走廊,、校史陳列室,、廣播電視網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，營(yíng)造體現(xiàn)主流意識(shí),、時(shí)代特征,、學(xué)校特色的文化氛圍。班級(jí)文化需要關(guān)注培育學(xué)生的集體主義精神,。班級(jí)小組文化建設(shè),，小組章程的制定與實(shí)施，小組內(nèi)部的合作探究,，幫助很多孩子克服了“個(gè)人主義”,。班級(jí)整體精神文明建設(shè)避免他們的“小集團(tuán)化”。班級(jí)作為一個(gè)所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的載體,，對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都富有深刻意義,。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的，影響和展現(xiàn)一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞,、群體素質(zhì)的高低,，它可以使每位學(xué)生深受其益。班級(jí)文化需要每一位學(xué)生都參與,，如班級(jí)名稱的創(chuàng)建,、班旗班徽的設(shè)計(jì)、班歌班訓(xùn)的制定,。班主任可以努力培養(yǎng)學(xué)生具有“主人公”意識(shí),，積極參與到班級(jí)文化管理中。如將班級(jí)名稱設(shè)計(jì)為“啟夢(mèng)”,，意蘊(yùn)是夢(mèng)想開(kāi)啟的地方,；班訓(xùn)為“釋放青春，斗志昂揚(yáng),，我班最強(qiáng),，共創(chuàng)輝煌”。每一句話語(yǔ)都由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成,。班級(jí)墻壁四周分別有多個(gè)小組的小組文化展示,。同學(xué)們合力將班級(jí)打造成為一個(gè)環(huán)境典雅、優(yōu)美的家,。這些文化氣息不斷熏陶著他們,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng),，寓德育教育于其中,。

加快初中生德育工作改進(jìn)和建設(shè),，還需要充分利用和整合各種德育資源，深入研究初中生思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn),，把愛(ài)國(guó)主義教育,、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育等,，以班級(jí)特色活動(dòng)形式有機(jī)融入日常管理中,。初中生本質(zhì)上還是孩子，有時(shí)候我們僅限于口頭上的“說(shuō)教”,，是難以達(dá)到想要的結(jié)果的,，學(xué)生往往“左耳進(jìn)，右耳出”,，至多也是“熱度三天,，自動(dòng)退化”。想要達(dá)到集體德育教育的良好效果,，與班級(jí)特色活動(dòng)分不開(kāi),。堅(jiān)持組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)，有利于讓集體充滿生機(jī)和活力,。因此,，班主任應(yīng)定期開(kāi)展集體活動(dòng)，大膽將活動(dòng)的策劃放手交由學(xué)生,，讓學(xué)生去組織,、去實(shí)踐，從組織活動(dòng)的過(guò)程中去感悟,，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí),。通過(guò)集體活動(dòng)，班級(jí)可以鍛造一支強(qiáng)大的`班級(jí)干部隊(duì)伍,，培養(yǎng)大批有理想,、有能力的學(xué)生。這里列舉一些德育案例：《文明中學(xué)生―――從我做起》主題班會(huì)的召開(kāi),，讓學(xué)生明確想要成為一個(gè)講文明,、懂禮貌的好學(xué)生。學(xué)生書(shū)寫(xiě)倡議書(shū),，簽上自己的名字張貼在班級(jí),，時(shí)刻提醒自己，不亂扔垃圾,，不說(shuō)臟話……做一名文明的中學(xué)生,；在春游踏青活動(dòng)中，我們進(jìn)行長(zhǎng)途拉練,，參觀了淮揚(yáng)菜文化館和西游記博物館,，同學(xué)們?cè)诖河位顒?dòng)中紛紛“爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士”,，不丟垃圾，確保每到一處把笑聲留下,，把垃圾帶走,。同時(shí)，在老師的指引下進(jìn)行勵(lì)志教育,，鼓勵(lì)同學(xué)們只帶一瓶水；在青春讀書(shū)活動(dòng)中,，我們班所有學(xué)生同讀一本書(shū),，一段時(shí)間后，開(kāi)展了“讀書(shū)交流大會(huì)”,、“詩(shī)詞朗誦大會(huì)”等青春讀書(shū)活動(dòng),，增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼，形成了班級(jí)良好的學(xué)風(fēng),，并且激發(fā)了閱讀的興趣,。

四、積極進(jìn)行家?；?dòng),，共建良好德育環(huán)境。

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中最重要的地方,，學(xué)校教育替代不了家庭教育,。班主任要想更好地開(kāi)展德育工作，就必須與家庭和學(xué)校形成合力,，這是取得良好教育效果的關(guān)鍵所在,。初中階段學(xué)生受家長(zhǎng)影響較多，因此,，在開(kāi)展學(xué)校德育教育的同時(shí),，不能忽略家庭的影響。初中生有一定的自我發(fā)展需求,，但是在家庭中,，初中生往往是“劣勢(shì)”一方，行為受到家長(zhǎng)的制約和監(jiān)督,。然而并非所有家長(zhǎng)都非常關(guān)注學(xué)生個(gè)性和人格發(fā)展,，相反，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管行為被“考試成績(jī)”左右,，他們過(guò)多地關(guān)注成績(jī),，忽視學(xué)生的心理發(fā)展。更有甚者,，學(xué)生在學(xué)校接受的道德,、品德教育回到家庭,，被父母一盆冷水潑下而消失。因此,，班主任應(yīng)該利用家訪,、電話、微信等形式加強(qiáng)和學(xué)生家庭成員的交流和溝通,，指導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸哉_方式實(shí)行家庭教育,，在家庭生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)。一個(gè)班級(jí)形形色色的人都可能有,，加上各自生長(zhǎng)的家庭,、社會(huì)環(huán)境不同，更顯出各自差異,。在《感恩―――母親》母親節(jié)主題班會(huì)中,，班級(jí)很多同學(xué)在課堂上都感動(dòng)落淚，想到母親的辛勞,，母親的不易,，想要回家為母親分擔(dān)一些家務(wù)。然而節(jié)后,，班里有位同學(xué)在家校聯(lián)系本上跟我說(shuō)道：“回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)被罵了,，她只要我好好學(xué)習(xí)?！边@件事情引發(fā)了我的思考,，家長(zhǎng)的一些言行可能對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展和道德發(fā)展形成致命打擊，剝奪學(xué)生的主體性地位,，再好的德育教育效果都將難以保持,。因此，班主任在做好學(xué)校德育的同時(shí),，必須將德育教育思想傳輸給家長(zhǎng),，可以通過(guò)“家校聯(lián)系本”、“家長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)?！?、“家長(zhǎng)會(huì)”、“找部分家長(zhǎng)交流”等方式,，使家校合力,，讓學(xué)生的心理發(fā)展需要和道德情感表現(xiàn)得到老師和家長(zhǎng)的一致認(rèn)同和支持，將德育效果達(dá)到最佳,。

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