演講屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)范疇,。它是演講家通過對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評價(jià),，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

心理健康演講稿篇一

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

下午好!

有人說,，你是一個(gè)有心理疾病的人,。但我說，你是一個(gè)內(nèi)心封閉的人,。內(nèi)心封閉使你看不到外面的陽光,，使你只會(huì)一個(gè)人躲在陰暗的角落獨(dú)自飲淚。

現(xiàn)在,，回想已隨風(fēng)而去的你,，我們只有感嘆,。

最近，我常常想,，一個(gè)人,，擁有健康的身體固然重要，但擁有健康的心理更重要,。否則,，健壯的`身體毀于一念之差是瞬間的事。相反,，身體殘缺，內(nèi)心完美,，卻可以活出美麗的人生,。你看07年感動(dòng)中國的十大人物之一“麗姐”——李麗，從小患有小兒麻痹癥,，年輕時(shí)好不容易與輪椅說再見,，可一場車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴。試想,，遭受這樣不幸的命運(yùn),，有多少人能坦然地面對？有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活,？有的人,，或許只會(huì)整天以淚洗面，怨天尤人,，甚至走輕生之路,。我們的麗姐她說不，她穿上漂亮鮮麗的衣服,，以“麗美人”的姿態(tài)出現(xiàn)在世人的眼前,。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會(huì)改變你的人生道路,，但健康積極的心態(tài)也可以改變不幸的命運(yùn),。她認(rèn)為，面對生活的磨難與挫折,，堅(jiān)強(qiáng)的意志誠然重要,，但健康的心理又豈能忽視？因此,，她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”,，幫助成千上萬的中學(xué)生和服刑人員，幫助他們積極面對生活,，面對未來,。

她每天為很多人的心理健康而努力工作,，她在努力工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，塑造美麗的人生,。

我們比李麗幸運(yùn),，因?yàn)槲覀儞碛薪】档纳眢w，那我們又應(yīng)該怎樣去面對自己的人生,？那些因?yàn)橐粫r(shí)挫折而一蹶不振的人,，那些因?yàn)樗^的失戀而自暴自棄的人，那些垂頭喪氣,，臉上總是陰云密布的人,，想想我們的麗姐，或許會(huì)有新的改變吧,。

心理健康演講稿篇二

xxx：

傾聽就是憑助聽覺器官接受言語信息,，進(jìn)而通過思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程,。我們通常在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽講,，目的是為了讓學(xué)生排除與學(xué)習(xí)無關(guān)的干擾，把注意力集中到學(xué)習(xí)中,。而教師同樣也被要求在課堂上傾聽學(xué)生思想碰發(fā)的火花,，從而與學(xué)生進(jìn)行情感交流。所謂交流的平臺應(yīng)該建立在平等的基礎(chǔ)上,，這個(gè)平等的基礎(chǔ)就應(yīng)該首先表現(xiàn)在尊重傾聽的力量,。傾聽不僅僅存在于課堂，也應(yīng)該發(fā)生在課后的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)中,。通過傾聽,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在孩子的眼睛里，這個(gè)世界的色彩不僅僅只有赤橙黃綠青藍(lán)紫,，不僅僅只存在正,，方，圓的形狀規(guī)則,。通過傾聽,，你會(huì)感受到孩子情緒起伏的節(jié)奏高低，波動(dòng)快慢,，并為此找到孩子情感的出口,，只有當(dāng)你感受到了孩子心跳動(dòng)的聲音，才能與其交流溝通,。

1,、克服自我中心。

當(dāng)學(xué)生愿意讓你當(dāng)傾聽者，表示他愿意打開他的心靈之窗,，你應(yīng)該帶著孩子的眼光,，站在孩子的角度去分享他的喜怒哀樂，欣賞他的奇異世界里各種不可思異,。而不要總想占主導(dǎo)地位,，不要匆忙下結(jié)論，不要急于評價(jià)觀點(diǎn),，不要急切地表達(dá)建議,。這就要求教師在傾聽的同時(shí)，用孩子的眼光,，孩子的語言去理解他,，走近他，感受他,，不要用自己“教師”的身份去給予孩子定義或制定框架,。無論是課堂上孩子的發(fā)言，還是課后孩子的描述,。我們都應(yīng)該多給予孩子一些空間去創(chuàng)造與發(fā)揮，傾聽的同時(shí)同樣要懂得欣賞,。當(dāng)然在傾聽的過程中,，應(yīng)該適時(shí)加上自己的見解，以使給予和吸收兩個(gè)方面平衡,。但必須注意用詞的適當(dāng),，比如當(dāng)孩子表達(dá)自己意見或看法的時(shí)候，用語或想法有些偏離了,，你應(yīng)該耐心傾聽完他的話,，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻告訴他：你很有自己的想法，這里老師有不同的想法......你覺得老師的建議如何呢,？這樣就讓他感覺得到傾聽的尊重,，又不會(huì)失去表達(dá)和嘗試的動(dòng)力。

2,、克服自以為是,。

首先，你應(yīng)該在學(xué)生說完前不要急于發(fā)表觀點(diǎn),，也不要提前在心中作出預(yù)判,，盡量避免把對方的事情染上自己的主觀色彩，耐心聽完,。然后安撫學(xué)生的情緒,，等待學(xué)生平靜下來后，告訴他：你愿意把它告訴老師，是對老師的一種信任,，再來從這件事情來看,，說明你也有了評判是非對錯(cuò)的意識了，老師為你感到高興,。最后這件事情我們一起來分析看看......曉之以情,，動(dòng)之以理，讓學(xué)生從中懂得思考和反思,，或者讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對這樣的事件,，應(yīng)該采取怎樣的措施，讓學(xué)生開始有了自立自理的能力,。無論學(xué)生說的事情在你看來所以你必須付出耐心與細(xì)心,，并適時(shí)給于鼓勵(lì)與安慰，不能在孩子未表達(dá)完就一句打斷：我明白了,。這樣就嚇退了孩子嘗試的勇氣和訴說的動(dòng)力,，有時(shí)候還會(huì)形成孩子一定心理上的壓力。所以這就要求教師學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,，不要打斷對話,，要讓對方把話說完。千萬不要去深究那些不重要或不相關(guān)的細(xì)節(jié)而打斷學(xué)生表達(dá)的愿望,。

另外,，在學(xué)生表達(dá)的時(shí)候，無論是課堂還是課后,，應(yīng)該要全神貫注,，全心全意去表達(dá)出你的關(guān)注與誠意。不要左顧右盼或做其他的工作,。傾聽中,，目光專注柔和地看著對方，適時(shí)給出回應(yīng),，比如點(diǎn)頭和“嗯”,，表示你正在專心傾聽。在傾聽的時(shí)候給于學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心,，這是十分重要的,。

課堂上傾聽學(xué)生的聲音，不僅僅是朗爽的讀書聲,，還應(yīng)該有學(xué)生創(chuàng)造與創(chuàng)新的思維激流,。這些都應(yīng)該在傾聽中給予尊重與重視，不能使其如流星一樣只存在瞬間的美麗,。教育發(fā)展以來,，答案也許不僅只有一種選擇,，不同的角度我們還能發(fā)現(xiàn)很多“可能”，這些“可能”的存在更多是在學(xué)生的視野中被發(fā)掘和發(fā)生,。所以教師應(yīng)該在傾聽中把握契機(jī)使其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，哪怕他的答案多么的異想天開，不可思議,，只要符合其中一種“可能”,，都是應(yīng)該被鼓勵(lì)與表揚(yáng)。同樣教師在傾聽過程中不要匆忙下結(jié)論,，不要急于評價(jià)觀點(diǎn),，不要急切地表達(dá)建議。當(dāng)你聽完他的表達(dá)后,，哪怕是錯(cuò)誤的,，你也要讓他知道：你能用不同的角度去思考，說明你是一個(gè)愛思考,，有好奇心的孩子,。從而激發(fā)他探索的愿望，又不打擊他學(xué)習(xí)的信心,。

在孩子世界,，傾聽是最靠近孩子心靈的地方。在孩子的世界,，傾聽是最能打開孩子心扉的窗口,。在孩子的世界，傾聽是最能給予孩子勇氣的力量,。

心理健康演講稿篇三

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師,，敬愛的同學(xué)們：

大家早上好!

今日我講話的題目是《關(guān)注心理健康,，提升生命質(zhì)量》。良好的人際關(guān)系是和諧的基礎(chǔ),，是構(gòu)建美妙將來的紐帶,，它像風(fēng)，帶來美妙的問候,，把我們往昔中褶皺的情感摩挲的平平展展,，抑或似火，送來最貼心的暖和,，將我們冷如冰霜的心感化地如水般柔媚萬千,，那既是這樣，我們怎么能讓和諧如流水般從身邊靜靜溜走呢?怎樣讓人際關(guān)系永駐心間,，又如何在這偌大的社會(huì)建立和諧的人際關(guān)系呢?我想,，擁有健康的心理至關(guān)重要。

首先，培育主動(dòng)的人生看法,。我們常常聽見有同學(xué)埋怨,，學(xué)習(xí)成果不好，壓力大,，悲嘆自己的運(yùn)氣不好,。于是成天悶悶不樂，精神不振,，意志消沉,，虛度光陰。而事實(shí)上,，人生的道路總是要經(jīng)驗(yàn)多數(shù)風(fēng)雨,、坎坷，這是誰都避開不了的,，但是,，只要你們始終堅(jiān)決自己的信念，追求自己的目標(biāo),，主動(dòng)地去努力,，去奮斗，去拼搏,，養(yǎng)成酷愛生活,、主動(dòng)向上的生活看法，要樹立遠(yuǎn)大的志向和信念,，就能目光遠(yuǎn)大,，心境開心，就能勝不驕,，敗不餒,。

其次，在與人交往的時(shí)候,，我們要學(xué)會(huì)真誠相待,，真誠，是建立和諧人際關(guān)系的`前提,，是心與心相互理解相互接納的支點(diǎn),，一句真誠的問候，一絲真誠的微笑,，便可以拉近人們之間的距離,，亦能給人以慰籍和鼓舞，在社會(huì)文明快速提高,，人際關(guān)系日益廣泛的現(xiàn)實(shí)生活中,，在競爭獨(dú)立的觀念不斷涌現(xiàn)的時(shí)代里,，真誠待人愈發(fā)重要。

第三,，要學(xué)會(huì)敬重他人,，與他人共享。用觀賞代替嫉妒,，孟子言愛人者,，人恒愛之，敬人者,，人恒敬之,。人人都渴望得到別人的重視與敬重。因此,，在人與人交往的過程中,，關(guān)切和敬重對方是建立友情，增進(jìn)溝通的基礎(chǔ),。與他人共享,，他人必定也樂于與你共享，這樣,，通過一次真誠的共享,，你可能會(huì)收獲到雙份的歡樂，正所謂贈(zèng)人玫瑰,，手有余香,。另外，我們還應(yīng)當(dāng)有寬廣的胸懷,，用寬容和諒解代替生氣,，在錯(cuò)綜困難的人際交往中，或許有那么幾個(gè)人對你不友好,，到處與你作對,，或許，你會(huì)受到羞辱,，誤會(huì),，甚至?xí)蝗似鄄m,，對于這些事情,，假如我們斤斤計(jì)較，針鋒相對,，反而會(huì)激化沖突,，把事態(tài)擴(kuò)大，倒不如退一步海闊天空,。希望別人怎樣對你,，就怎么樣去對待別人,，信任世界上沒有暖不化的冰，人間沒有暖不化的凍土,。放開自己的心扉,，與他人共享一片暖和的陽光，讓每一個(gè)小小的瞬間幻化成蝶翼般的輕快與漂亮,，留在我們的心底,。讓我們將真誠傳遞，以健康的心態(tài),，對四周的人和事,，讓微笑盡情灑落，讓健康,、華蜜的陽光沐浴我們的生活,。讓我們?nèi)巳硕紦碛幸粋€(gè)陽光心理，擁有一個(gè)健康的人生!我的講話完了,，感謝大家!

心理健康演講稿篇四

各位老師,，各位同學(xué)：

大家早上好！

我是來自802班的烏xx,。今天我演講的主題是“做一個(gè)心理健康的中學(xué)生”,。

首先，心理健康是什么,？它是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過程處于一種良好或正常的狀態(tài),。而作為一名心理健康的中學(xué)生，我們應(yīng)該要有良好的心理素質(zhì),，有積極樂觀,，健康向上的心理品質(zhì)。

就拿半個(gè)月前的期中考試來說,，有一部分同學(xué)獲得了優(yōu)異的成績,，但同時(shí)也有一部分的同學(xué)成績并不是很理想。這時(shí)他們就會(huì)在學(xué)校,，家庭及個(gè)人的一些因素的影響下產(chǎn)生不平衡的心理感受,。也因此會(huì)有嫉妒，恐懼等各種心理產(chǎn)生,。如果不對其進(jìn)行調(diào)整,，可能會(huì)對學(xué)生的心理及生理帶去不良影響或產(chǎn)生巨大的創(chuàng)傷，所以可見心理健康對一個(gè)中學(xué)生是有多么的重要,。

1,、有利于學(xué)生的身體健康成長。

2,、有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高,。

3.有利于智力與個(gè)性和諧發(fā)展,。

4.有利于心理疾病的防治。

那如何才能使我們成為一名心理健康的中學(xué)生呢,？

有著正確人生態(tài)度的人能對周圍的事物有較清醒的認(rèn)知和判斷,，這樣的人，他們不會(huì)去與他人爭高下,，而使自己受到打擊,。正確的人生價(jià)值觀也能使我們在分析、處理問題時(shí)比較客觀,，從而使我們的心理變得健康,。

這能使我們對自己心中有數(shù)。有著清醒的認(rèn)識,，對自己生活與學(xué)習(xí)有正確的標(biāo)準(zhǔn),。

樂于交往的人，往往在互相交往中得到尊重,，信任,，友愛。人際關(guān)系和諧,，心情也就比較舒暢,，心里也就會(huì)存在于健康的狀況之中。

要用積極的情緒戰(zhàn)勝消極情緒,，要始終保持熱情飽滿,，樂觀向上的情緒。

最后,，希望大家都能成為一名心理健康的中學(xué)生,。

心理健康演講稿篇五

各位老師，同學(xué)們：

下午好!

老師們,，同學(xué)們：

大家早上好!我今天演講的題目是心理健康是美麗人生的需要首先要與大家探討的是,，什么是健康。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是：“不僅僅是身體沒有缺陷和疾病,，而是身體上,、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)?！币粋€(gè)健康的人,，應(yīng)該有兩個(gè)和諧：第一個(gè)是自身和諧，生理健康加心理健康,。第二個(gè)是自身與外界的和諧：適應(yīng)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,。所以,，完美的健康不是單一的,，而是多元的,。大量事實(shí)證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習(xí)成績的取得,，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折,，對各種社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。心理研究也證實(shí),，當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,，往往會(huì)精神振奮、干勁加倍,，思維敏捷,，效率提高;反之，則會(huì)無精打采,，思路堵塞,，效率下降。

那么,，我們青少年朋友如何擁有一顆健康的心態(tài),，做到身心健康呢?

第一，對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識,，志存高遠(yuǎn),。

絡(luò)生活中他們能控制有度，誠信為人,。他們目標(biāo)遠(yuǎn)大,，志向高遠(yuǎn)，不會(huì)因?yàn)橛龅揭患∈?，就悲觀失望或高興得發(fā)狂,，他們能讓自己的情緒按照正常的軌道前進(jìn)、發(fā)展,。

第二,，要正視現(xiàn)實(shí)，勇于解決問題,。

心理健康的人能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸,，能對周圍的事物有清醒的客觀的認(rèn)識;能正視困難與挫折，勇于面對現(xiàn)實(shí),，找出問題的病結(jié)和解決的方法,，而不企圖逃避，推卸責(zé)任;他們憑理智辦事,，能聽從一切合理的建議與意見,。他們善于排除心理障礙，能夠控制、穩(wěn)定自己的情緒,。只有這樣,，才能性格開朗，目光遠(yuǎn)大,，心境愉快,，才能勝不驕，敗不餒,。

第三,，要樂于交往，保持和諧的人際關(guān)系,。

心理健康的青少年,，總是喜歡與人交往，與尋找知音,，建立友情,，保持和諧的人際關(guān)系。交往中,，他以尊敬的,、信任的、謙讓的,、誠懇的態(tài)度待人,，團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂,，而不是自私自利,、猜疑、孤傲,。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系,，與他人齊心協(xié)力，合作共事,?！倌陱?qiáng)，則國強(qiáng);少年弱,，則國弱,，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲;少年雄與地球,，則國雄于地球,。”梁啟超先生這一名言震蕩著一代代青少年的心靈,，我們中學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn),，為國家的富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。我的演講完畢，謝謝大家!

關(guān)于大學(xué)新生的心理健康調(diào)查報(bào)告,。

心理健康演講稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們！親愛的同學(xué)們：

大家早上好,！

今天我講話的題目是《讓我們的心充滿陽光》。

同學(xué)們：每個(gè)人都想擁有一個(gè)快樂的人生,。但在你慢慢成長的過程中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再是那個(gè)無憂無慮、天真爛漫的孩童了,，開始有了各種不如意,、會(huì)遇到各樣的困難、甚至體驗(yàn)到痛苦的折磨,，這說明你們正在成長,，這說明你們開始懂得人生需要承受，生活需要擔(dān)當(dāng),。

“不如意事常八九”,，長大了的生活原本如此。任何一個(gè)人的生命歷程,，不可能總是一帆風(fēng)順,，或早或晚，總會(huì)遇到各樣的痛苦磨難,。當(dāng)面對這些痛苦磨難時(shí),，你的生活還快樂嗎？你還能擁有一個(gè)快樂的人生嗎,？我想如果你的心充滿堅(jiān)強(qiáng),！充滿樂觀！我相信無論面對怎樣的痛苦磨難,，你定將擁有一個(gè)快樂的人生,！

學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！學(xué)會(huì)樂觀,！你的心自會(huì)充滿陽光的力量,。

今天我要告訴大家一個(gè)真實(shí)的故事：某某某是20xx屆我校高中畢業(yè)的一位同學(xué)，她是一個(gè)文弱的女孩,，來自農(nóng)村,，是父母的獨(dú)女。在她小的時(shí)候,，母親就患病,，后長期臥床，父親年歲已大，只能靠種一點(diǎn)菜賣,，換點(diǎn)錢,，生活主要靠每月幾百元低保金維持，還要時(shí)不時(shí)給母親買藥,，生活的`艱難自不必說,。20xx年四月的一天，長期患病的母親未能看到女兒長大,，便突然離開了她,。那時(shí)，她還是高一的學(xué)生,，還未滿十六歲啊,，當(dāng)她還沉浸在失去母親的巨大悲痛中，僅僅10天后,，疼愛她的父親在賣了豌豆回家的路上,，因勞累過度引發(fā)腦梗，一頭栽倒在路邊,，再?zèng)]醒來,。未滿十六歲的她，一下成了孤兒,，沒了家,。

同學(xué)們：你們能體會(huì)得到她當(dāng)時(shí)的痛苦有多么大嗎？

同學(xué)們：你們經(jīng)歷過的痛苦有她的大嗎,？

處理完父親的后事,，她便回到學(xué)校繼續(xù)上學(xué)。她和班主任老師說：從小我就夢想做個(gè)醫(yī)生,，治好媽媽的病?，F(xiàn)在父母都不在了，我的夢更加強(qiáng)烈,，我要加倍努力,，將來做個(gè)醫(yī)生，治好更多人的病,。

同學(xué)們：你們能感受到那么一個(gè)文弱的不滿十六歲的女孩內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)嗎,？生活的痛苦、不幸雖像鐵犁一樣,，一道道劃過她那年少,、柔弱的內(nèi)心，但,！她沒有被那巨大的痛苦擊敗,，她自強(qiáng)不息,、堅(jiān)強(qiáng)樂觀，勇敢的面對著這不幸的生活,。在學(xué)校,、老師、同學(xué),、社會(huì)的關(guān)愛下,，她憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的精神,，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,。高一進(jìn)校時(shí)，她只是普通班的學(xué)生,，成績在班級也只是中等,，高一結(jié)束時(shí),，她以普通班第一名的成績進(jìn)了入理科重點(diǎn)班,。她的事跡感動(dòng)了許多人，高二時(shí)她被評為安徽省“國家資助助我飛翔”勵(lì)志成長成才優(yōu)秀學(xué)生典型,。

我曾是她的生物老師,，但她何嘗不是我的老師？

我常常會(huì)想起她,！我想：和她比,，我們那點(diǎn)痛算得了什么！正如身殘志堅(jiān)的歌手鄭智化“水手”里所唱：風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么,；擦干淚不要怕,！至少我們還有夢！不與陌生人說話,。同學(xué)們,，讓我們用自己的意識與行動(dòng)在身邊筑起一道安全的長城，讓我們的生命如鮮花般燦爛,。

健康有兩個(gè)層面,，身體健康，心理健康,。兩者中心理健康尤為重要,，一個(gè)人光有健康的體魄，而無健康的靈魂,，那是一個(gè)對社會(huì)無益有害之人,，也不會(huì)取得多大的成就。作為學(xué)生,，我們要加強(qiáng)對自己的改造,，去掉壞習(xí)慣,，不做有損人格的事。在日常生活,、學(xué)習(xí)中,，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué),；幫助有困難的同學(xué),、不恥笑別人的錯(cuò)誤、不計(jì)較別人的過失,；不偷盜,、不貪小便宜；注意自己的言行,，保持學(xué)生的純樸,。

同學(xué)們，你們是有希望的一代,，你們是祖國的未來,，你們的身上體現(xiàn)出的是年輕人的朝氣與活力，學(xué)校希望你們“珍愛生命,、健康成長”,！

心理健康演講稿篇七

尊敬的各位老師，親的同學(xué)們：

大家上午好!

首先要感謝幸福小學(xué),、老師給我這次和同學(xué)們交流的機(jī)會(huì),，今天我要和同學(xué)們分享的主題是“心理健康、快樂成長”,。

在我國,，最新一次全國4到16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%,。有關(guān)部門還對中,、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)40%左右的中學(xué)生有不同程度的心理障礙,。這些數(shù)據(jù)表明,，青少年成長過程中出現(xiàn)的心理健康問題比成人更為嚴(yán)重。

第一,、正確認(rèn)識自己,，學(xué)會(huì)自我欣賞。要相信自己,，天生我材必有用,，不要自卑，不要自負(fù),。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，都有可愛和可造就的一面;不存在差學(xué)生,，只存在有差異的學(xué)生。

第二,、正確面對挫折和困難,，學(xué)會(huì)自我反思。學(xué)習(xí)中成績不免有起伏變化,，也會(huì)碰到各種各樣的困難,。在面對考試失利或者成績下滑時(shí)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思,，相信失敗是成功之母;也要相信每個(gè)人都有自己的長處和短板,，一定不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)的劣勢而自怨自艾。這些都是真實(shí)的你,，而且真實(shí)的你每一天都在成長,，失敗也是正常的.表現(xiàn)。

第三,、積極參加活動(dòng),，學(xué)會(huì)正確交際。參加各種社團(tuán)活動(dòng),，培養(yǎng)自己廣泛而穩(wěn)定的興趣,，培養(yǎng)自己一定的特長,，都可以從中獲得快樂,。隨著心理斷乳期的來臨，有些同學(xué)變得不愿與人交流,，其實(shí)多與老師,、同學(xué)，家長,、朋友交流,，可以增長知識，受到啟迪,，增進(jìn)友誼,，能給自己帶來意外的收獲和快樂。

心理是否健康,，不僅僅是影響一次考試的發(fā)揮,、影響一場比賽的勝負(fù)，還會(huì)影響我們工作,、學(xué)習(xí)和生活的方方面面,。同學(xué)們，讓我們在關(guān)注身體健康的同時(shí),，成為自己情緒和心靈的主人,，始終保持健康積極的心態(tài),，快樂成長。

謝謝大家!

心理健康演講稿篇八

尊敬的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家早上好,。我是420班的xxx，今天我國旗下講話的題目是《關(guān)注心理健康,，健康快樂成長》,。

青春是人生的大好時(shí)光，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是蓬勃朝氣的模樣,。但似乎,，忙碌的我們，臉上常掛著疲倦的面孔,，甚至還黑了眼圈,，掉了頭發(fā)，我們覺得累,，覺得有壓力,，我們總會(huì)有這樣那樣的困惑，總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱,。那么,，如果沒有強(qiáng)大的心理堡壘，在面對困難的挑戰(zhàn)時(shí),，心靈脆弱的我們,，拿什么去打敗困難呢？所以,，保持心理健康,，是我們每一個(gè)高中生必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。

而對于像我一樣將在明年面對學(xué)考的高二學(xué)生,，以及即將參加20xx年高考的學(xué)長學(xué)姐們,，出現(xiàn)的最為普遍的心理健康問題就是學(xué)習(xí)心態(tài)方面的問題。我們提倡的好的學(xué)習(xí)心態(tài)是指在學(xué)習(xí)的過程中伴隨著愉快的心情,，并且從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感,。然而，考試的成績,、排名,、家長的期待、與自己目標(biāo)的差距,，讓一些同學(xué)陷入了恐懼和憂郁之中,。試問：我們的考試，我們的排名,，是為了通過這些數(shù)字,，滿足自己的小虛榮心,，還是為了通過這些考試去反思和反省，使得自己進(jìn)步呢,？答案顯而易見,，是后者。有了進(jìn)步,，那就放聲大笑,；失利一回，再次奮斗就好,。你要相信,，我們對自己的認(rèn)可，能為自己帶來最強(qiáng)大的力量,。學(xué)習(xí)需要我們強(qiáng)大的.信心和飽滿的熱情作為堅(jiān)固的后盾,。當(dāng)壓力讓你緊張不安時(shí)，你可以嘗試去戶外跑步,，跑步能放松身心,，讓大家打起精神，最重要的是,，運(yùn)動(dòng)之后,，注意力會(huì)更加集中，能保證你再次投入學(xué)習(xí)時(shí)的高效率,。

另一個(gè)需要引起注意的心理健康問題是高中生自我意識與人際關(guān)系之間的問題,。青春期的焦慮和焦躁,，“獨(dú)生子女”的成長環(huán)境,，我們會(huì)表現(xiàn)的有一些的“自我”,。我們應(yīng)該以誠懇,、平等,、謙虛、敦厚的態(tài)度去對待別人,，學(xué)會(huì)容忍他人的缺點(diǎn),，與人為善，尊重他人,。不要輕易對人表示怨恨,，只有這樣才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣才會(huì)獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可,。

青春如歌,，蕩氣回腸；青春似畫,，畫意詩情,。我們心理健康,，我們蓬勃向上，我們一起快樂地成長,。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家！

心理健康演講稿篇九

尊敬的老師們,，尊敬的學(xué)生們：

大家好,！

我是心臟啟動(dòng)心理學(xué)會(huì)會(huì)長李宇。今日我在國旗下演講的主題是《從心起步,，健康成長》,。

假如我問你“你健康嗎？”你確定要說“我當(dāng)然健康,?？矗覜]事,！”但是,，“很好”只能說明你身體健康。事實(shí)上,，一個(gè)真正健康的人不僅身體健康,，心理也健康。眾所周知,，一個(gè)心里有假丑的人,，再強(qiáng)壯的體質(zhì)，也不會(huì)因?yàn)樾睦聿唤】刀蔀橐粋€(gè)健康的人,。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出了一個(gè)嘹亮的口號：“健康的一半是心理健康,！”。

以我身邊的一些同學(xué)為例,。他們經(jīng)常想著玩手機(jī)和電腦,，很少去想自己該做什么。作為一名中學(xué)生,，他不擔(dān)憂學(xué)習(xí),，總是過著悠閑的生活。他心中沒有崇高的志向,。我覺得他至少不是一個(gè)快樂的中學(xué)生,。

首先，我們要有正確的生活看法,。有正確生活看法的人,，對身邊的事情有醒悟的相識和推斷，有遠(yuǎn)大的志向和實(shí)事求是的精神，對自己的階級也很敬業(yè),，很負(fù)責(zé),。

其次，心理健康的學(xué)生有一個(gè)滿意的心態(tài),。他們有自知之明,，對自己的長相，節(jié)操,，學(xué)識有正確的分析,。被別人的評論包圍，不會(huì)被表揚(yáng)和表揚(yáng)沖昏頭腦,，不會(huì)被指責(zé)和指責(zé)所困擾,。他們可以從別人的評論中學(xué)到有用的東西。他們既不傲岸也不自卑,。他們總是信守諾言,，友好地歡迎人們。對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清晰的相識,，對自己的父母,、老師、同學(xué)有客觀全面的評價(jià),，所以總是很滿足,，很歡樂。

第三,，心理健康的學(xué)生人際關(guān)系和諧,。他們能體諒父母的親情，珍惜同學(xué)之間的.友情,，敬重老師的恩情,，所以恒久是愛而不是恨。當(dāng)我們的人際關(guān)系和諧時(shí),，我們的心情自然會(huì)是珍妮弗,，我們的心理也會(huì)處于健康的狀態(tài)。

最終,，心理健康的學(xué)生,，人格好，人格統(tǒng)一,。他們不追求怪異的發(fā)型、另類的服裝和不尋常的舉止,。他們可以自信但不傲岸,，熱忱但不輕浮，堅(jiān)韌但不固執(zhí)，禮貌但不虛偽,，英勇但不魯莽,，始終保持堅(jiān)毅的意志，懇切正直的作風(fēng),，虛心開朗的性格,。

同學(xué)們，無論什么時(shí)候,，你都要學(xué)會(huì)關(guān)注自己,，不僅要關(guān)注自己的身體成長，還要關(guān)注自己的精神成長,。只有內(nèi)心健康,，才能主動(dòng)樂觀的生活，才能真正的健康成長,。記得在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，我第一次感受到了前所未有的驚惶。作為班長,，我站在隊(duì)伍的最前面,，面對著我們位置前面的評委，雙腿起先顫抖,。但是因?yàn)樾睦碚n的幫助,，我試著通過視察自己的呼吸來讓自己寧靜下來，我在心里堅(jiān)決的信任自己,。最終,，我做到了。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)完成了競賽,。即使當(dāng)時(shí)很害怕,，但我看到了驚惶。我與驚惶和諧相處,，驚惶成了我的摯友,。它成了一種力氣，給了我很大的幫助,。這件事,，讓我知道心理學(xué)可以用在生活的很多地方，心理學(xué)就是生活,。

為了愛惜我們幼小的心靈不受損害,，我們必需給它“多澆水”、“多施肥”,、“多除草”,。這樣，我們的“小靈魂樹”才能健康成長為“參天大樹”。心臟起先是為了幫助學(xué)生關(guān)切他們心中的小樹而創(chuàng)建的,。位于智行大廈二樓,，那里有一條溫煦的心理走廊，終點(diǎn)是“前程似錦,，又一村”的心起點(diǎn)心理房,。到了那里，你會(huì)覺得輕松快樂,，走進(jìn)心理室,，感覺溫煦如家，心理老師像摯友一樣親切,。走下樓梯,，我們可以看到廣袤的天空，一張白色的沙發(fā),，松軟的枕頭和安靜的書架,。這是我們心中的港灣。邀請你共享快樂,，也可以共享困惑,。讓我們放快樂扉，創(chuàng)建奇妙生活,，從內(nèi)心動(dòng)身,，讓心靈蓬勃成長。

我的演講結(jié)束了,，感謝,！

的生活。讓我們?nèi)巳硕紦碛幸粋€(gè)陽光心理,，擁有一個(gè)健康的人生,！

心理健康演講稿篇十

老師們、同學(xué)們：

早上好!

今日我國旗下講話的主題是心理健康教化,。說到健康,，大家想到的就是身體健康，其實(shí)這是不全面的,。心理學(xué)家告知我們：人的健康一半是身體健康,，一半是心理健康。

在我們的四周,，有的同學(xué)脾氣暴燥,，因瑣碎小事而耿耿于懷，甚至與人爭吵,，拳腳相加,；有的人感到孤獨(dú)孤獨(dú),，意志消沉,，,；有的人自卑，心理脆弱,，總覺得自己不如別人,，承受不起挫折或失敗。

那么,，我們怎樣才能擁有健康的心理,？首先，就要學(xué)會(huì)溝通,。說到溝通讓我想起了一個(gè)寓言故事,。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,，還是無法將它撬開,。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn),，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿驚奇地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢,？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹,！薄耙驗(yàn)槲易盍私馑男摹?，這話可謂一語中的。小小的鑰匙之所以能打開堅(jiān)實(shí)的大鎖,，憑借的不是它的蠻力,，而是它對鎖心的了解。我們與人相處也該是如此,。溝通從心起先,。那么如何打快樂靈通道呢？簡潔說來,，一是要向他人放開心扉——與人相處,，要懂得敬重理解，或是適當(dāng)?shù)馁澝兰?lì),，或是剛好的建議訂正,。二是向自己放開心扉——自我示意，自我觀賞,，只有愛自己的人才能真正地愛上生活,。

其次,，是要學(xué)會(huì)信任和理解。信任,，先是要自信,，正確相識自己，不自卑,，不自負(fù),，信任自己天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的.優(yōu)點(diǎn),；正確面對挫折或失敗,。再是要信任老師、父母,。老師,，培育你成長的人。師者,，父母心,。老師和哺育你們的父母一樣，都是這個(gè)世界上最關(guān)切你們的人,。父母的人生閱歷比我們多,，我們也應(yīng)當(dāng)向他們傾訴心中的苦惱。任勞任怨的老師父母,，就是你們的肩膀,。

理解是心靈之間架起的橋梁。每一個(gè)人都渴望得到理解,，但在此之前先要學(xué)會(huì)理解別人,。理解是一場春雨，滋潤友情的鮮花,；理解是一盞明燈,，照亮前進(jìn)的方向。高爾基曾經(jīng)說過：“假如人們不會(huì)相互理解,，那么他們怎么能學(xué)會(huì)靜默的相互敬重呢,？”

同學(xué)們，就讓我們一起來關(guān)注心理健康,，做一個(gè)全面健康的人,。

感謝！

心理健康演講稿篇十一

敬愛的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家早上好,！

今天我國旗下發(fā)言的題目是《陽光心理健康人生》。

首先,，正確認(rèn)識自己,，不要自卑,，不要自負(fù)，要自信,，相信自己,。天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),。要正確面對挫折或失敗,，相信失敗是成功之母,。

其次,，正確與人交往，建立和諧的`人際關(guān)系,。良好的人際關(guān)來源于對別人的尊重,。多尊重別人，多體諒別人,，多聽取老師,、父母、同學(xué)的意見,，良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑,，傳遞快樂,！享受快樂！

要繩索牽引,。無壓力實(shí)驗(yàn),，沒有黑白光線色彩躺在小空間，每天高額報(bào)酬,，一天一萬元,，一般人堅(jiān)持一兩天而已。

壓力到底怎樣力度才好,，倒u型曲線,。適度壓力產(chǎn)生最佳效果，把握度無疑是最難的事情,，如同上級安排事情說看著辦就好,，沒有要求就是最高要求；如同找對象啥標(biāo)準(zhǔn),，看著順眼就行,，其實(shí)一般人不入眼；還有周末出去玩,，去哪里都行,，可是出去后就嘟囔不好玩,。

二戰(zhàn)美國隨軍牧師一段話：平靜心接受，勇敢心改變,，智慧心區(qū)分,。最難在識別和區(qū)分，如同造價(jià)咨詢,，心里咨詢,，工作處理，搞明白是什么,，一般也就知道了怎么辦,。解決問題三原則，前提知道問題內(nèi)涵和外延,。

一是壓力是什么,。

雙胞胎孩子高考復(fù)讀故事，考前家長比孩子焦慮,，解決就是一句話,，“你能接受可能的最差嗎”。這個(gè)事例說明壓力本質(zhì)是情緒,，是應(yīng)激,。態(tài)度體驗(yàn)，主觀需要和客觀事物關(guān)系反映,。

工作壓力也是如此,，領(lǐng)導(dǎo)層高高在上，大樓最高處,，著眼單位發(fā)展,，從業(yè)務(wù)來源客戶維系到執(zhí)業(yè)進(jìn)度質(zhì)量控制，從收入到支出,，從制度到人文,，一線人員做好業(yè)務(wù)，考慮全過程的順利,，解決實(shí)際問題,，中層人員有任務(wù)有監(jiān)督，壓力體現(xiàn)為情緒,。

情緒本質(zhì)則是需要的失衡,，親子關(guān)系沖突來自父母要求預(yù)期和孩子實(shí)際表現(xiàn)，父母情緒反應(yīng)自己需要的不平衡,，看到的孩子是頭腦中形象,，不是真實(shí)孩子，這種需要是情欲表現(xiàn),。

叔本華說情欲乃是人之本身,，消滅欲望就是消滅自身,。

這樣看來壓力人人體驗(yàn)著，似乎是客觀真實(shí)的,，真的如此嘛,。

作為一種情緒的壓力，是心理現(xiàn)象,。心理定義是腦的機(jī)能,，是客觀現(xiàn)實(shí)反應(yīng)。同一個(gè)事情每個(gè)人壓力反應(yīng)不同,，甚至是不符合道理的,，高考620分和520分，誰會(huì)更高興,，壓力減緩,，后者是復(fù)讀孩子的成績，一家人更輕松高興,。在于比較，在于心理,，在于預(yù)期,，不在于實(shí)際分?jǐn)?shù)高低。

心理現(xiàn)象的顏色聲音解釋,，概念上下,、黑白、高低解釋,，結(jié)論屬于主觀體驗(yàn),，與道理相反。

道理心理合理比較,，說明壓力是心理不是道理,，要合理。

二是壓力種類以及適應(yīng),。

壓力源三種：天災(zāi)人禍重大事件,，一般生活事件，背景性壓力源,。

壓力種類：一般單一性生活壓力,，如婚戀工作旅游親人離世等；疊加性壓力,，如四面楚歌,，禍不單行；破壞性壓力,，地震,、戰(zhàn)爭等飛來橫禍,。挫折和創(chuàng)傷，心理注定要在挫折中成長,。

應(yīng)對壓力必經(jīng)之路和付出代價(jià),，就是“一般適應(yīng)征候群”：警覺、搏斗和衰竭三階段,，李詠事例,。

壓力下的心理健康維護(hù)，直面還是逃避,，感性理性悟性三個(gè)反應(yīng)健全,，順境逆境絕境三種應(yīng)對。

接受改變認(rèn)知的n個(gè)問題：事情不可改變,，努力達(dá)不到預(yù)期,，生活有苦有樂，不完美,，生活困難重重,，某些方面不如別人，會(huì)犯錯(cuò),，世界的不確定性,。

三是應(yīng)對思路措施和陽光心態(tài)。

描述壓力是什么,。

解釋為什么感受到壓力,。

預(yù)測壓力如何變化，時(shí)間觀念,。

控制,，遇到壓力怎么辦。

心理健康演講稿篇十二

大家好,，今天心理安康演講的主題叫做——傾聽,。

傾聽就是憑助聽覺器官承受言語信息，進(jìn)而通過思維活動(dòng)到達(dá)認(rèn)知,、理解的全過程,。我們通常在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽講，目的是為了讓學(xué)生排除與學(xué)習(xí)無關(guān)的干擾,，把注意力集中到學(xué)習(xí)中,。而教師同樣也被要求在課堂上傾聽學(xué)生思想碰發(fā)的火花，從而與學(xué)生進(jìn)展情感交流,。所謂交流的平臺應(yīng)該建立在平等的根底上,，這個(gè)平等的根底就應(yīng)該首先表現(xiàn)在尊重傾聽的力量。傾聽不僅僅存在于課堂，也應(yīng)該發(fā)生在課后的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)中,。通過傾聽,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在孩子的眼睛里，這個(gè)世界的色彩不僅僅只有赤橙黃綠青藍(lán)紫,，不僅僅只存在正,，方，圓的形狀規(guī)那么,。通過傾聽,，你會(huì)感受到孩子情緒起伏的節(jié)奏上下，波動(dòng)快慢,，并為此找到孩子情感的出口,，只有當(dāng)你感受到了孩子心跳動(dòng)的聲音，才能與其交流溝通,。

1,、克服自我中心。

當(dāng)學(xué)生愿意讓你當(dāng)傾聽者,，表示他愿意翻開他的心靈之窗,，你應(yīng)該帶著孩子的眼光，站在孩子的角度去分享他的喜怒哀樂,，欣賞他的奇異世界里各種不可思異,。而不要總想占主導(dǎo)地位，不要匆忙下結(jié)論,，不要急于評價(jià)觀點(diǎn)，不要急迫地表達(dá)建議,。這就要求教師在傾聽的'同時(shí),，用孩子的眼光，孩子的語言去理解他,，走近他,，感受他，不要用自己“教師”的身份去給予孩子定義或制定框架,。無論是課堂上孩子的發(fā)言,，還是課后孩子的描述。我們都應(yīng)該多給予孩子一些空間去創(chuàng)造與發(fā)揮,，傾聽的同時(shí)同樣要懂得欣賞,。當(dāng)然在傾聽的過程中，應(yīng)該適時(shí)加上自己的見解,，以使給予和吸收兩個(gè)方面平衡,。但必須注意用詞的適當(dāng)，比方當(dāng)孩子表達(dá)自己意見或看法的時(shí)候，用語或想法有些偏離了,，你應(yīng)該耐心傾聽完他的話,，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻告訴他：你很有自己的想法，這里老師有不同的想法......你覺得老師的建議如何呢?這樣就讓他感覺得到傾聽的尊重,，又不會(huì)失去表達(dá)和嘗試的動(dòng)力,。

2、克服自以為是,。

首先,，你應(yīng)該在學(xué)生說完前不要急于發(fā)表觀點(diǎn)，也不要提前在心中作出預(yù)判,，盡量防止把對方的事情染上自己的主觀色彩,，耐心聽完。然后安撫學(xué)生的情緒,，等待學(xué)生平靜下來后,，告訴他：你愿意把它告訴老師，是對老師的一種信任,，再來從這件事情來看,，說明你也有了評判是非對錯(cuò)的意識了，老師為你感到快樂,。最后這件事情我們一起來分析看看......曉之以情,，動(dòng)之以理，讓學(xué)生從中懂得思考和反思,，或者讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對這樣的事件,，應(yīng)該采取怎樣的措施，讓學(xué)生開始有了自立自理的能力,。無論學(xué)生說的事情在你看來多可笑幼稚,，他向你訴說都是表示對你的信任，這是一種對你人格的贊美,，所以,，也不要帶著高姿態(tài)評點(diǎn)去下定義對錯(cuò)。即使你不贊同他的想法,，都要給予他他想要的理解和撫慰,。這樣學(xué)生才能讓你走進(jìn)他的心扉，敞開他的心靈之窗,。

3,、平等位置，注重細(xì)節(jié),。

傾聽時(shí)候要讓訴說者放松,，兩個(gè)人都坐下來,，并且在同一高度上，面對面,。這是表達(dá)尊重的一種方式,。在此你與學(xué)生的間隔不再是上與下的定義，不再是七尺講臺的隔膜,，而是平等的,，相互尊重的。在傾聽過程中不要使你的思維跳躍得比說話者還快,，不要試圖理解他還沒有說出來的意思,。有時(shí)候孩子的語言表達(dá)還不夠完善或者不夠達(dá)意，所以你必須付出耐心與細(xì)心,，并適時(shí)給于鼓勵(lì)與撫慰,，不能在孩子未表達(dá)完就一句打斷：我明白了。這樣就嚇退了孩子嘗試的勇氣和訴說的動(dòng)力,，有時(shí)候還會(huì)形成孩子一定心理上的壓力,。所以這就要求教師學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，不要打斷對話,，要讓對方把話說完,。千萬不要去深究那些不重要或不相關(guān)的細(xì)節(jié)而打斷學(xué)生表達(dá)的愿望。

另外,，在學(xué)生表達(dá)的時(shí)候,，無論是課堂還是課后，應(yīng)該要全神貫注,，全心全意去表達(dá)出你的關(guān)注與誠意,。不要左顧右盼或做其他的工作。傾聽中,，目光專注柔和地看著對方,，適時(shí)給出回應(yīng)，比方點(diǎn)頭和“嗯”,，表示你正在專心傾聽。在傾聽的時(shí)候給于學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心,，這是十分重要的,。

課堂上傾聽學(xué)生的聲音，不僅僅是朗爽的讀書聲,，還應(yīng)該有學(xué)生創(chuàng)造與創(chuàng)新的思維激流,。這些都應(yīng)該在傾聽中給予尊重與重視，不能使其如流星一樣只存在瞬間的美麗,。教育開展以來,，答案也許不僅只有一種選擇，不同的角度我們還能發(fā)現(xiàn)很多“可能”，這些“可能”的存在更多是在學(xué)生的視野中被開掘和發(fā)生,。所以教師應(yīng)該在傾聽中把握契機(jī)使其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，哪怕他的答案多么的異想天開，不可思議,，只要符合其中一種“可能”,，都是應(yīng)該被鼓勵(lì)與表揚(yáng)。同樣教師在傾聽過程中不要匆忙下結(jié)論,，不要急于評價(jià)觀點(diǎn),，不要急迫地表達(dá)建議。當(dāng)你聽完他的表達(dá)后,，哪怕是錯(cuò)誤的,，你也要讓他知道：你能用不同的角度去思考，說明你是一個(gè)愛思考,，有好奇心的孩子,。從而激發(fā)他探索的愿望，又不打擊他學(xué)習(xí)的信心,。

在孩子世界,，傾聽是最靠近孩子心靈的地方。在孩子的世界,，傾聽是最能翻開孩子心扉的窗口,。在孩子的世界，傾聽是最能給予孩子勇氣的力量,。

心理健康演講稿篇十三

面朝大海,，春暖花開，你為自己描繪了桃花源般的精神家園,。我們以為你的內(nèi)心陽光明媚,，我們以為你的人生桃花朵朵開?？晌覀儧]有想到,，你會(huì)作出那樣的選擇！多少人為你握腕嘆息,，多少人暗中為你哭泣,。你，一個(gè)滿腹經(jīng)綸的曠世奇才,，為世人留下美麗的詩篇,，自己卻長眠于冰冷的鐵軌?？杀蓢@,，海子,。我們讀懂你的詩句，卻讀不懂你內(nèi)心的憂郁,?；蛟S，你憂郁的眼睛常常訴說著你對生活的不滿,，對情感的無奈,。可是,，你為什么不把你的內(nèi)心世界展現(xiàn)給你的親人或朋友,？難道是對他們的不信任？或是,，孤獨(dú)的你已經(jīng)習(xí)慣于孤獨(dú)地咀嚼自己的孤獨(dú),？我們不明白，你可以寫出無數(shù)的經(jīng)典之作,，卻不能道出你內(nèi)心的苦悶,？我們也不贊同，你用輕生的方式來傾訴你哭泣的`內(nèi)心,。

有人說,，你是一個(gè)有心理疾病的人。但我說,，你是一個(gè)內(nèi)心封閉的人,。內(nèi)心封閉使你看不到外面的陽光，使你只會(huì)一個(gè)人躲在陰暗的角落單獨(dú)飲淚?，F(xiàn)在,，回想已隨風(fēng)而去的你，我們只有感嘆,。

最近,，我常常想，一個(gè)人,，擁有健康的身體固然重要,，但擁有健康的心理更重要。否那么,，健壯的身體毀于一念之差是瞬間的事,。相反，身體殘缺,，內(nèi)心完美，卻可以活出美麗的人生,。你看07年感動(dòng)中國的十大人物之一“麗姐”——李麗,，從小患有小兒麻痹癥,，年輕時(shí)好不容易與輪椅說再見，可一場車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴,。試想,，遭受這樣不幸的命運(yùn)，有多少人能坦然地面對,？有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活,？有的人，或許只會(huì)整天以淚洗面,，怨天尤人,，甚至走輕生之路。我們的麗姐她說不,，她穿上漂亮鮮麗的衣服,，以“麗美人”的姿態(tài)出現(xiàn)在世人的眼前。她要告訴人們,，不幸的遭遇可能會(huì)改變你的人生道路,，但健康積極的心態(tài)也可以改變不幸的命運(yùn)。她認(rèn)為,，面對生活的磨難與挫折,，堅(jiān)強(qiáng)的意志誠然重要，但健康的心理又豈能忽視,？因此,，她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬的中學(xué)生和,，幫助他們積極面對生活,，面對未來。

她每天為很多人的心理健康而努力工作,，她在努力工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，塑造美麗的人生。

我們比李麗幸運(yùn),，因?yàn)槲覀儞碛薪】档纳眢w,，那我們又應(yīng)該怎樣去面對自己的人生？那些因?yàn)橐粫r(shí)挫折而一蹶不振的人,，那些因?yàn)槭俣员┳詶壍娜?，那些垂頭喪氣，臉上總是陰云密布的人,，想想我們的麗姐,，或許會(huì)有新的改變吧。