作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

課文憶讀書教案篇一

1．了解冰心及其代表作品,。

2．品味文中富有感染力,、印象深刻的語(yǔ)句，感受作者讀書是我生命中最大的快樂(lè)的情感,。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)本文,，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，引起讀書的興趣,，能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣,。

1．理解文中的主要觀點(diǎn)。

2．了解文中提到的眾多作品,。

課前準(zhǔn)備：

1,、搜集有關(guān)冰心極其作品的資料。

2,、摘錄有關(guān)讀書或書的名言,。

教學(xué)流程： 第一課時(shí)

書是人類進(jìn)步的階梯?？v覽古今,，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣,。詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)過(guò)：最優(yōu)秀的讀者,，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的`女作家冰心的《憶讀書》,。

（一）檢查課前準(zhǔn)備情況

1、有關(guān)書或讀書的名言

讀一本好書,，就是和許多高尚人談話 歌德

任何時(shí)候我也不會(huì)滿足,，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足,，越感到自己知識(shí)的貧乏,。 馬克思

2、作家作品介紹：

3．自由朗讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

（二）再讀課文,，回答問(wèn)題

1、指名讀文,，思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么,？可用文中哪句話概括？（讀書好,，多讀書,，讀好書）

2、課文緊緊圍繞著讀書好,，多讀書,，讀好書這一中心內(nèi)容來(lái)組材,、選材的，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文在文中圈畫作者回憶了幼時(shí),、少時(shí)哪些讀過(guò)的書,。

3、 作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí),、少時(shí)讀書經(jīng)歷的,？請(qǐng)默課文，在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ),。

同學(xué)匯報(bào)：（1）按時(shí)間順序介紹自己的讀書書目,，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

（2）向同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《憶讀書》,，感受讀書帶給人的美好,。

1．冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會(huì) 讀書好，多讀書,，讀好書,。 作者認(rèn)為讀書好表現(xiàn)在哪？

讀好書

從以下四個(gè)方面來(lái)看：

（1）書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情,，讓人獲得多種美的享受,；

（2）讀書能擴(kuò)大知識(shí)面；

（3）讀書對(duì)寫作有很大的幫助,；

（4）讀書有助于提高人的品德修養(yǎng),。

2．讀書有這么多好處，所以作者一談到讀書,，話就多了,！ 朗讀第1段，思考文中關(guān)聯(lián)詞一就的表達(dá)效果,。

讀好書

作者告訴我們,，她從七歲開(kāi)始讀《三國(guó)演義》，直至晚年仍在讀萬(wàn)卷書,。

讀好書

作者說(shuō),，她會(huì)挑選、比較,。

3．文中還有一句能表達(dá)作者讀書情感的句子？（我感到讀書是我生命中最大的快樂(lè),。）

結(jié)合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)歷,、感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì),。

四,、總結(jié)提升

讀書,，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以,，我們要：（生齊讀）多讀書,，讀好書。

吾生也有涯,，而知也無(wú)涯,，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑,，用別人的,、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈,，完善自我,。所以，我們要：（生齊讀）多讀書,，讀好書,。

只有：（生齊讀）多讀書，讀好書,，我們才能感受到（生齊讀）讀書好,。

附：板書設(shè)計(jì)

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人

課文憶讀書教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、整體感受,，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2,、概括事例,，理清記敘的順序。

3,、深入理解“讀書好,，多讀書，讀好書”的意義,，聯(lián)系生活實(shí)際,，交流讀書經(jīng)驗(yàn)與啟示。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、活動(dòng)導(dǎo)引

課前預(yù)習(xí),。要求如下：

1、讀準(zhǔn)音,，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ),，查詞典，正音、釋義,。

2,、讀順文，能夠流暢,、清晰的朗讀課文,。

3、讀懂意,，指文章大意,，并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。

二,、導(dǎo)入新課

詩(shī)人徐志摩曾表達(dá)過(guò)讀書后的不可言說(shuō)的愉悅：“我覺(jué)得讀到好的詩(shī)的時(shí)候,，真如聽(tīng)到絕妙的音樂(lè)，五官都受了感動(dòng),，精神上好像復(fù)新了一般,。在詩(shī)里，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的,，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著,。許多字合起來(lái)，就如同一個(gè)絕大的音樂(lè)會(huì),，很和諧地奏著音樂(lè),。這種美的感覺(jué)，音樂(lè)的領(lǐng)會(huì),，只有自己在那一瞬間覺(jué)得,，不能分給旁人的?！八赋隽俗x書給人的愉悅享受,、精神熏陶。世紀(jì)老人,，冰心女士,，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

三,、誦讀活動(dòng)

1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組,，互相聽(tīng),、讀，誦讀全文,。

2,、誦讀要求與策略：

能準(zhǔn)確,、清晰地讀文，要忘我,、深入地體會(huì)；指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足,。

四,、正音釋義

笸籮 天罡 地煞 無(wú)聊 朦朦朧朧 無(wú)病呻吟 不能自已

五、思考活動(dòng)

1,、學(xué)生活動(dòng)與要求

請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文,，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句。

2,、 教師輔助策略

同桌為一組,，交流意見(jiàn)。

六,、交流活動(dòng)

1,、關(guān)于本文的主要內(nèi)容

明確：課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書的經(jīng)驗(yàn),，勉勵(lì)青少年“讀書好,，多讀書，讀好書”,。

2,、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書,，讀好書”這一中心內(nèi)容來(lái)組材,、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí),、少時(shí)哪些讀過(guò)的書,。

明確：在2-10段，有《三國(guó)演義》,、《聊齋志異》,、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》,、《茶花女遺事》,、《紅樓夢(mèng)》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心,。

3,、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的,？在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ),。

明確：時(shí)間順序。

表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”,、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”,。

七、課內(nèi)小結(jié)

“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯”,，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑,，用別人的,、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈,，完善自我,。

讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉,。所以,，我們要多讀書。

八,、課外小結(jié)

1,、請(qǐng)同學(xué)按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目,，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2,、關(guān)于對(duì)作家冰心的介紹。（可附圖,、文）

3,、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦,，并附推薦意見(jiàn),。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)引

1,、請(qǐng)同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作,。

2、導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所了解的,，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然,、純晶的童心、真摯的母愛(ài),。

巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說(shuō)：“過(guò)去我們都是孤寂的孩子,，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛(ài)星,，愛(ài)海,，而且我們從那些親切而美麗的語(yǔ)句重溫了我們永久失去了的母愛(ài),。……現(xiàn)在我不能說(shuō)是不是那些著作也曾給我加添過(guò)一點(diǎn)生活的勇氣,，可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈,，聽(tīng)著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對(duì)微笑的情景,?！?/p>

具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢,？

二、誦讀活動(dòng)

1,、學(xué)生活動(dòng)與要求

請(qǐng)同學(xué)速讀課文,，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。

2,、教師輔助策略

同桌為一組,，交流意見(jiàn)并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。

三,、交流活動(dòng)

1,、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)

例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了“,，還“含淚上床”,，“哭了一場(chǎng)”；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”,，“氣憤填胸”,；

《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒。唐言,，一把辛酸淚’,，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移,，不能自已”,；

《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心,。

2,、請(qǐng)同學(xué)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的體會(huì),。

① 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面,。

③ 讀書對(duì)寫作有很大的幫助,。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng),。

3、作者關(guān)于“讀好書”的體會(huì)是什么,？

學(xué)生活動(dòng)與要求

請(qǐng)同學(xué)速讀12-13段,，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。

明確：書看多了,，就會(huì)有比較,，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng),、有真情實(shí)感,、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。

四,、提高升華

1,、小結(jié)全文。

學(xué)生活動(dòng)要求

能夠概括本文主要內(nèi)容,，理清記敘的順序,，指出文中總結(jié)性的語(yǔ)句。

教師輔助策略

以學(xué)生為主體,，教師適時(shí)引導(dǎo),、及時(shí)評(píng)價(jià)。

2,、作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中的快樂(lè),！”請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示,。

教師輔助策略

除關(guān)鍵詞語(yǔ)外,，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響,、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡,、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注,。

五,、遷移活動(dòng)

同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩(shī),；可以是背誦一段美文,；也可以是介紹一篇文章。

策略：鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我,，體會(huì)讀書要用心,，要能夠讀出真心、真人,、真情以至創(chuàng)造真我,。

【板書設(shè)計(jì)】

憶讀書

中心內(nèi)容 記敘順序

多讀書

讀書好 時(shí)間順序

讀好書

課文憶讀書教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1,、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn),。

2,、理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書,，培養(yǎng)讀書的興趣,。

過(guò)程與方法：

采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章的主要觀點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文中提到的眾多作品,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、 謎語(yǔ)：千層寶典一翻開(kāi),，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載,，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi),。（打一事物）

2、 學(xué)生猜謎語(yǔ)或者說(shuō)關(guān)于讀書的名言,，并跟隨老師的思路進(jìn)入新課學(xué)習(xí),。

二、介紹作者

1,、 教師啟發(fā)學(xué)生：試著說(shuō)出中國(guó)文學(xué)女作家的名字,。

2、 教師結(jié)合課本的注解,，簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況,。

3、 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌?，學(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品,。

三,、導(dǎo)讀課文

1、 教師范讀課文,，要求學(xué)生注意感情表達(dá),、節(jié)奏、停頓,、劃出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞,。

2、 學(xué)生自由朗讀課文,，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決,。

3、 學(xué)生快速閱讀,，了解文章大意,。（培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受的信息量。）

四,、初步感知課文

1,、 教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并和學(xué)生討論,、指正,。

2、 學(xué)生提出疑難問(wèn)題,，然后交流回答,。

（一）參考問(wèn)題：

l.“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思,？

（前者說(shuō)劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜,；后者說(shuō)三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功）

2、“分久必合”的意思是什么,？

（這是指三國(guó)鼎立幾十年后,，魏國(guó)最終統(tǒng)一了三國(guó)。）

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨,，采用自由搶答問(wèn)題的形式，也可以小組為單位,，優(yōu)勝組給予表?yè)P(yáng),。

（二） 問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：

1、 在這篇文章里冰心想說(shuō)什么,？

2,、 讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說(shuō)“讀書好”呢,？）

3,、 全文哪些句段是寫“多讀書”的,？

4、 全文哪些句段是寫“讀好書”的,？

（三）學(xué)生思考,、回答問(wèn)題。教師歸納后明確：

1,、“讀書好,，多讀書，讀好書”,。

2,、 讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴(kuò)大知識(shí)面,；讀書對(duì)寫作有很大的幫助,；讀書有助于提高人的品德。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論和自己對(duì)課文的理解,，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),？如果讓你給課文分層次,，怎樣分比較好？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

4、 學(xué)生思考,，交流,，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學(xué)生發(fā)言,，大家共同議論,。

五、小結(jié)本節(jié)課,，教育學(xué)生：

本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點(diǎn),，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會(huì)比較自己的讀書情況，認(rèn)真體會(huì)讀書的好處,。

六,、作業(yè)：

1、課后字詞抄寫三遍并積累,。

2,、查找資料，了解課文中提到的書籍,。

第二課時(shí)

一,、師生座談：

1,、 教師由冰心的話引入交流座談會(huì)。

2,、 教師啟發(fā)提問(wèn)： 冰心認(rèn)為什么樣的書是好書,？

學(xué)生交流發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子,。（意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)容）,。

3、 教師啟發(fā)提問(wèn)：讀書對(duì)我們有哪些好處呢,？

教師組織學(xué)生交流發(fā)言,，談讀書體會(huì)。學(xué)生自由交流讀書的好處,。

4,、 教師啟發(fā)提問(wèn)：冰心奶奶說(shuō)“讀書好，多讀書,，讀好書”,，讀書有許多好處，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛x書的好處,，以及我們應(yīng)該如何讀書,？

二、整體把握全文主旨,，深入理解作者寫作意圖和寫作特點(diǎn),。

1、 教師由學(xué)生的交流導(dǎo)入提問(wèn)：作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么,？

2,、 學(xué)生討論，交流,，指名學(xué)生回答,，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3,、 教師明確：作者以自己的經(jīng)歷談“讀書好,，多讀書，讀好書”,，告訴我們讀書是人生的快樂(lè),，讀書與我們的成長(zhǎng)有許多好處，要認(rèn)真讀書,。

三,、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)。

1、 教師引導(dǎo)學(xué)生就以下問(wèn)題思考,、探究：

2,、 你喜歡讀什么樣的書？

3,、 就你個(gè)人的體會(huì)而言,，你認(rèn)為讀書有什么好處？

4,、 學(xué)生以小組為單位,，交流發(fā)言。派代表或自由發(fā)言,。

5,、 教師注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇書，怎樣讀書,？

四,、課文閱讀訓(xùn)練：

(一)1.讀作品，寫作者：

《三國(guó)演義》 《水滸傳》 《聊齋志異》 《紅樓夢(mèng)》 《茶花女》

2,、看作者稱呼,，寫出作者、時(shí)代,，并各舉出一篇作品：

柳柳州 李長(zhǎng)吉 李易安 岳武穆

（二）閱讀課文下列片段,，回答有關(guān)問(wèn)題。

“我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年……讀到‘分久必合’的結(jié)局,?！?/p>

1、 第一段中,，“不是……而是……”突出表現(xiàn)了什么,？

2、“我”為什么常?！昂瑴I”上床？

3,、 解釋下列詞語(yǔ)在文中的表達(dá)意義,。

（1）我只好帶這對(duì)故事下文的無(wú)限懸念……

（2）我決定咬了牙……

4 “……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”,，“越看越懂”的含義是什么,？請(qǐng)用自己的話加以說(shuō)明。

（三)填空組詞(或成語(yǔ)）：

人情（ )故 （ ）然無(wú)味 津津有（ ） 一知（ ）解 不能自( ）

風(fēng)（ )雪月 氣憤填( ）

官（ )民反 無(wú)病呻（ ） 自作（ ）情 心動(dòng)神( ）

五,、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,，教育學(xué)生：

我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也交流了自己的體會(huì)，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友,，與名人交游,，不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

憶 讀 書

冰心

可以獲得美的享受 讀書好

可以擴(kuò)大知識(shí)面對(duì)寫作有很大的幫助 多讀書

有助于提高人的品德 讀好書

課文憶讀書教案篇四

1,、理解課文內(nèi)容,，把握文章的主要觀點(diǎn)。

2,、理解讀書的好處,，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣,，學(xué)會(huì)讀書,。

理解文章的主要觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)讀書,。

了解文中提到的眾多作品,。

一、 導(dǎo)入新課：

以所學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)入

二,、介紹作者

1,、教師結(jié)合課本的注解，簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況,。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)記,，初步了解冰心。

三,、檢查預(yù)習(xí)情況

四,、整體感知

1．學(xué)生朗讀課文并思考：本文的寫作順序？在這篇文章里冰心想說(shuō)什么,？

讀書好,、多讀書、讀好書,。（這句話是本文的中心）

五,、研讀課文

1、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面,？

2,、 讀書有哪些好處呢？

學(xué)生討論“好”具體表現(xiàn)在哪些地方,，從文中找出這方面的語(yǔ)句,，具體分析。

① 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,，讓人獲得多種美的享受,。

例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”,，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”,，“哭了一場(chǎng)”,；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”,；

《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”,；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移,，不能自已”；

《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”,。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心,。

② 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。

例如：讀《三國(guó)演義》可以了解三國(guó)時(shí)代的“天系大勢(shì)”,。

讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史,。

讀《茶花女遺事》等外國(guó)小說(shuō)可以“知道許多國(guó)外的人情世故”。

③ 讀書對(duì)寫作有很大的幫助,。

讀《聊齋志異》對(duì)文言作文有很大幫助

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng),。

第11段“從讀書中……得不到的”

小結(jié)：本節(jié)我們重點(diǎn)分析“讀書好”具體表現(xiàn)在在四個(gè)方面，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談,，希望我們讀后有所收益,。

3、“讀好書”在冰心看來(lái)又應(yīng)是如何的,？

在欣喜回憶晚年不能“行萬(wàn)里路”,，仍能“讀萬(wàn)卷書”情況后，分別從古典文學(xué),、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選,、比較書的經(jīng)驗(yàn)。情節(jié)要精彩,，人物要生動(dòng),，感情真實(shí)質(zhì)樸。

4,、你是怎樣讀書的,？

5、 冰心的讀書經(jīng)歷給了你什么啟示,？

有選擇，然后廣泛涉獵,，要有恒心,。

六、拓展延伸

1、四大名著是哪幾本書,？

2,、 你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（學(xué)生交流）

七,、布置作業(yè)

以《我與書》為題寫一篇作文,。

板書設(shè)計(jì)： 憶 讀 書（冰心）

一、多讀書 ：自認(rèn)字后……晚年（從時(shí)間上寫）

涉足古今中外,，讀書萬(wàn)卷（從書的種類,、數(shù)量上寫）

二、 讀書好：寫作 情感 知識(shí) 思想品德

三,、讀好書： 挑選,、比較

這篇文章是冰心晚年寫的一篇回憶讀書的文章，目的是強(qiáng)調(diào)讀書好,、多讀書和讀好書 ,。文章比較淺顯。雖然淺顯,，但是對(duì)學(xué)生的意義是重大的,，所以也不可輕視。我先布置學(xué)生預(yù)習(xí),，然后課堂上再閱讀,，在此基礎(chǔ)上以時(shí)間為順序理清全文的內(nèi)容，重點(diǎn)讓學(xué)生明白讀書的好處及該有選擇地讀書,，用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生日常的讀書,。整節(jié)課基本上完成了所預(yù)想的教學(xué)目的。不足的地方感到課文讀得還是少,。俗語(yǔ)說(shuō)“書讀百遍其義自見(jiàn)”,，語(yǔ)文課文還是應(yīng)該反復(fù)閱讀，讓學(xué)生自己在閱讀中有所感悟,。

課文憶讀書教案篇五

1,、學(xué)會(huì)并能正確書寫和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀,，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)“總而言之,、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。

3,、能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書的,，并能夠向作者學(xué)習(xí),，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書,、多讀書”,，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

有感情的朗讀課文,，練習(xí)上下文和自己的積累,，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)在文章中的作用,。

能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,，并能夠真正做到“讀好書，多讀書,，讀書好”,。

一、導(dǎo)入新課：

1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,，冰心寫的《憶讀書》板書：憶讀書

2、（出示多媒體：冰心的照片）

3,、 冰心的資料交流

小結(jié)：在中國(guó)的文學(xué)史上,，女作家寥若晨星，冰心是文學(xué)界的長(zhǎng)青樹(shù),，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作,，她之所以能取得這么高的文學(xué)成就是與她熱愛(ài)讀書分不開(kāi)的。

4,、通過(guò)課題,，你知道這篇文章寫的是什么內(nèi)容嗎？

課文按時(shí)間的先后順序回憶了她一生的讀書體會(huì),。

三,、學(xué)習(xí)課文

1、檢查預(yù)習(xí),，

課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),，那我我就出題考考大家，小組搶答（出示課件）

2,、默讀課文,，看看冰心奶奶要告訴大家的是什么？

板書：讀書好,，多讀書,，讀好書

2、交流

讀書有什么好處,？（結(jié)合書上的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際總結(jié)一下）

讀書可以獲得美的享受（得快樂(lè)）,；讀書可以擴(kuò)大知識(shí)面（長(zhǎng)知識(shí)）,；讀書對(duì)寫作有很大的幫助（助寫作），讀書有助于提高人的品德（學(xué)做人）,。

3、要想讀懂文章,，了解作者的寫作意圖,，我們還要走進(jìn)作者的心靈，一起感受她的思想,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的2—11自然段,，自由選擇1—2個(gè)自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子來(lái)談一下自己的體會(huì),。小組交流

小結(jié)：剛才我們重點(diǎn)分析了“讀書好”的四個(gè)方面,，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談，希望我們讀后有所收益,。

4,、齊讀第11自然段。理解“總而言之,，統(tǒng)而言之”總結(jié),、概括的作用。（特殊的用法,，起強(qiáng)調(diào)的作用）

5,、多讀書：從時(shí)間上，種類和數(shù)量上來(lái)寫,。7歲—到老還讀“萬(wàn)卷書”

6,、讀好書：

自由讀12—13段，冰心認(rèn)為什么樣的書是好書,？理解：無(wú)病而呻 風(fēng)花雪月

結(jié)合本課所學(xué)和你以往的讀書經(jīng)歷,，你認(rèn)為什么樣的書是好書？

四,、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,，教育學(xué)生：

讀書好，多讀書,，讀好書——————這是作者寫給少年兒童指導(dǎo)讀書的話語(yǔ),，是作者一生讀書的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是作者讀書思想的結(jié)晶,。今天老師也送給大家三個(gè)詞：開(kāi)卷有益,、博覽群書、擇善從之希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友,，不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),。都能夠成為腹有詩(shī)書氣自華的人,。

《憶讀書》是北師大版第十冊(cè)第二單元以《書》為主題的文章之一，從四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始,，學(xué)生們開(kāi)始查閱與上課有關(guān)的資料,，五年級(jí)上個(gè)學(xué)期，孩子們基本養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣,，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始就給他們開(kāi)辟了資料交流的一個(gè)平臺(tái),。就是根據(jù)單元的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料以小組為單位制作成課件,，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比,，學(xué)生非常感興趣，他們還有效的運(yùn)用了信息課所掌握的知識(shí),，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是孩子們拓展知識(shí)的一個(gè)過(guò)程,。

課文憶讀書教案篇六

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們進(jìn)入圖書館,，閱覽室,，書店的時(shí)候通常會(huì)看到這么一句話：書是人類進(jìn)步的階梯。這是高爾基的一句至理名言,。不錯(cuò),，讀書給予我們知識(shí)，而知識(shí)又富予我們內(nèi)涵,。而讀到好的文章,，就猶如聽(tīng)美妙的音樂(lè)，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的,，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著,。許多字合起來(lái)，就如同一個(gè)絕大的音樂(lè)會(huì),，很和諧地奏著音樂(lè),。這種美的感覺(jué)，是自己所獨(dú)有的,。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶,。世紀(jì)老人，冰心女士,，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí),，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。（簡(jiǎn)單介紹作者：冰心）

（二）閱讀理解課文

1,、讀準(zhǔn)音,，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音,、釋義,。

2、讀順文,，能夠流暢,、清晰的朗讀課文。

3,、讀懂意,，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響,。

（三）正音釋義

1、笸籮：pǒ 不能讀成puǒ 天罡:gāng 地煞 :shà 怒發(fā)沖冠guān

無(wú)聊 朦朦朧朧 無(wú)病呻吟 不能自已 津津有味

2,、通過(guò)比較正確理解下列詞語(yǔ)在文中的意思

懸念

無(wú)病呻吟

（四）整體感知課文

學(xué)生活動(dòng)與要求

1,、請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句,。

2,、同桌為一組，交流意見(jiàn),。

（五）交流活動(dòng)

1,、關(guān)于本文的主要內(nèi)容

明確：課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書的經(jīng)驗(yàn),，勉勵(lì)青少年“讀書好,，多讀書，讀好書”,。

2,、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書,，讀好書”這一中心內(nèi)容來(lái)組材,、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí),、少時(shí)哪些讀過(guò)的書,。

明確：在2－10段，有《三國(guó)演義》,、《聊齋志異》,、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》,、《茶花女遺事》,、《紅樓夢(mèng)》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心,。

3,、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí),、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ),。

明確：時(shí)間順序,。

表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”,、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”,。

4、提問(wèn)：本文重點(diǎn)寫的是哪個(gè)內(nèi)容,？（讀書好）

學(xué)生小組討論“好”具體表現(xiàn)在哪些地方,，從文中找出這方面的語(yǔ)句，具體分析,，小組整理后回答

①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,，讓人獲得多種美的享受。

例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”,，“好聽(tīng)極了”,，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”,；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”,，“氣憤填胸”；

《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,，一把辛酸淚’,，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移,，不能自已”,；

《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心,。

②讀書能擴(kuò)大知識(shí)面,。

例如：讀《三國(guó)演義》可以了解三國(guó)時(shí)代的“天系大勢(shì)”。

讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史,。

讀《茶花女遺事》等外國(guó)小說(shuō)可以“知道許多國(guó)外的`人情世故”,。

③讀書對(duì)寫作有很大的幫助。

讀《聊齋志異》對(duì)文言作文有很大幫助

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng),。

第11段“從讀書中……得不到的”

小結(jié)：本節(jié)我們重點(diǎn)分析“讀書好”具體表現(xiàn)在在四個(gè)方面,，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談，希望我們讀后有所收益,。

第二課時(shí)

課文憶讀書教案篇七

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)課容

1,、字、詞

2、課文所列舉的作者和作品名稱

（二）分析“多讀書”,、“讀好書”有關(guān)內(nèi)容

1,、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)找找文中哪些話是寫“多讀書”的？

2,、明確：從時(shí)間上,，種類和數(shù)量上來(lái)寫

3、作者關(guān)于“讀好書”的體會(huì)是什么,？

學(xué)生活動(dòng)與要求：請(qǐng)同學(xué)速讀12-13段,，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語(yǔ)。

明確：書看多了,，就會(huì)有比較,，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng),、有真情實(shí)感,、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。

小結(jié)：最后一段,，分析歸納了本文的要點(diǎn)，深入理解了這句話的豐富內(nèi)涵,，體會(huì)了散文作品清晰,、凝練而富有哲理的特點(diǎn)，相信會(huì)對(duì)同學(xué)們的讀書生活有指導(dǎo)意義,。

（三）提高升華

1,、小結(jié)全文。學(xué)生活動(dòng)要求：能夠概括本文主要內(nèi)容,，理清記敘的順序,，指出文中總結(jié)性的語(yǔ)句。

2,、作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè),！”請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示,。

（除關(guān)鍵詞語(yǔ)外,，提示學(xué)生文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響,、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡,、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注,。）

（四）遷移活動(dòng)

同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品,。

要求：可以是有感情地朗誦一首小詩(shī)；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章,。

（鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我,，體會(huì)讀書要用心，要能夠讀出真心,、真人,、真情以至創(chuàng)造真我。）

板書設(shè)計(jì)

憶讀書

中心內(nèi)容 記敘順序

獲得美感

多讀書 ： 增長(zhǎng)知識(shí)

知道寫作

提高修養(yǎng)

讀書好 時(shí)間順序

讀好書

附：《蕩寇志》是我國(guó)古代小說(shuō)史最自覺(jué)的反動(dòng)小說(shuō)之一,，是在竭力詆毀《水滸傳》中所體現(xiàn)的,，它指寫了梁山英雄被消滅的過(guò)程。書中不少場(chǎng)面寫得生動(dòng)精彩,，有意要與《水滸傳》抗衡,，人物語(yǔ)言也達(dá)到了個(gè)性化的程度。從中國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展史的角度,，從研究文藝思想史的角度,，《蕩寇志》這部反面教材有其不可替代的作用。