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小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇一

摘要：在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)上來,。本文根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，探索出了一些方法和措施,。

關(guān)鍵詞：教育觀念,；素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)觀,；學(xué)習(xí)興趣,；學(xué)習(xí)方法。

作者簡(jiǎn)介：蔡蔚,，任教于江蘇省江都市第三中學(xué),。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)上來,。初中學(xué)生具有知識(shí)面不廣,、思維能力較低等特點(diǎn)，因此在教育教學(xué)中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題,，學(xué)生還是不懂,，或是一知半解。這是學(xué)生的問題嗎,？筆者認(rèn)為也不竟然,。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的困惑，筆者對(duì)此作了一些研究,，摸索出了以下幾點(diǎn)方法和措施,，僅供同仁們參考：

一、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。

初中的學(xué)生,，見識(shí)較少、所學(xué)知識(shí)均比較淺顯,，對(duì)于生活中常見的一些現(xiàn)象等所知甚少,，因此，他們可能認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有什么作用。另外,，有的家長(zhǎng)也是文盲,，不懂得知識(shí)的重要性，也不懂怎樣教育兒女,，甚至還有家長(zhǎng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么,，會(huì)寫字就行了”，針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,，教師有責(zé)任,、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上,，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性,，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng),。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，或是實(shí)際中知識(shí)的應(yīng)用問題,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì),，存在于生活，和我們的生產(chǎn),、生活等密切相關(guān),，并不是自己和家長(zhǎng)所想的那樣一無是處，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀,。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)初中的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，覺得難,，沒有興趣。對(duì)于這一情況,，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1.熱愛學(xué)生,，增加情感投入。

在教學(xué)中,，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短,，讓學(xué)生感到教師是他們的朋友,，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹袑W(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年,，許多情感問題很容易受到感染,，若是教師對(duì)他們不聞不問,，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們,，這會(huì)使他們對(duì)教師抱有很大的成見,，很怕這位教師，也正是這樣,，學(xué)生就沒有上這位教師的課的好心態(tài),。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無,，成績(jī)大幅度下降,。

2.化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)多為抽象,、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味,，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。如：有理數(shù)的加法這一節(jié),，我們可以用撲克來替代正負(fù)數(shù)來玩游戲,，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù),，讓兩個(gè)同學(xué)一組來抽撲克,，每人抽兩張，然后把他們相加,，誰得的數(shù)大,，則誰勝。這樣,，我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來,，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。

3.利用中學(xué)生心理特點(diǎn)——“好奇”,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

中學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征,，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問題,。如在講解乘方的時(shí)候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙,，對(duì)折五十次后有多高,？”學(xué)生討論后，教師再告訴他們結(jié)果，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得非常好奇,，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣,。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié),，可把學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容分為以下五個(gè)方面：

1.“讀法”指導(dǎo)。

初中學(xué)生往往不善于讀數(shù)學(xué)書,，在讀的過程中,，沿用小學(xué)的死記硬背的方法。這樣既不能讀懂,，更無法讀透,，且使他們的自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練。那么,，如何指導(dǎo)學(xué)生去讀數(shù)學(xué)書呢,？平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干,，并能粗略掌握本章節(jié)知識(shí)的概貌,，重、難點(diǎn),；二是細(xì)讀,。對(duì)重要的概念、性質(zhì),、判定,、公式、法則,、思想方法等反復(fù)閱讀,、體會(huì)、思考,，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系,，并在不理解的地方作上記號(hào)(以便求教);三是研讀,。

要研究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，研討書本知識(shí)安排意圖，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析,、歸納,、總結(jié)，把書本讀“薄”,，以形成知識(shí)體系,，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.“聽法”指導(dǎo)。

“聽”是直接用感官去接受知識(shí),，而初中學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效果下降。因此,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽課的過程中注意做到：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,；(2)聽知識(shí)的引入和形成過程；(3)聽懂教學(xué)中的重,、難點(diǎn)(尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問的知識(shí)點(diǎn));(4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法,；(5)聽好課后小結(jié)。

3.“思法”指導(dǎo),。

“思”指學(xué)生的思維,。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維,，數(shù)學(xué)更離不開思維活動(dòng),，善思則學(xué)得活，效率高,；不善思則學(xué)得死,，效果差?？梢?，科學(xué)的思維方法是掌握好知識(shí)的前提。初中學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中,，思維狹窄,。因此，在對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),，應(yīng)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到：(1)敢思,、勤思、隨讀隨思,、隨聽隨思,。在看書、聽講,、練習(xí)時(shí)要多思,；(2)善思。會(huì)抓住問題的關(guān)鍵,、知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行思考,；(3)反思,。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析,、歸納,、總結(jié)。

4.“問法”指導(dǎo),。

孔子曰：“敏而好學(xué),，不恥不問?！睈垡蛩固拐f過：“提出問題比解決問題更重要,。”問能解惑,，問能知新,，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但初中學(xué)生往往不善于問,，不懂得如何問,。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生一些問問題的基本方法,，主要有：(1)追問法,。即在某個(gè)問題得到回答后，順其思路對(duì)問題緊追不舍,，刨根到底繼續(xù)發(fā)問,；(2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容,，從相反的方向把問題提出來,；(3)類比提問法。根據(jù)某些相似的概念,、定理,、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過比較和類推提出問題,；(4)聯(lián)系實(shí)際提問法,。結(jié)合某些知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題,。此外,，還應(yīng)要求學(xué)生在提問時(shí)不僅要問其然，還要問其所以然,。

當(dāng)然,，教師在教學(xué)中還應(yīng)因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法,，促使學(xué)生樂問,、敢問,、勤問、善問,。

5.“記法”指導(dǎo),。

很大一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理,。通常是教師在黑板上所寫的都記下來,，用“記”代替“聽”和“思”。因此,，指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)在“聽”,，“思”中有選擇地記錄；(2)記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),，記自己有疑問的疑點(diǎn),，記書中沒有的知識(shí)及教師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)；(3)記解題思路,、思想方法,；(4)記課堂小結(jié)。使學(xué)生明確筆記是為補(bǔ)充“聽”,、“思”的不足,，是為最后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的，好的筆記能使復(fù)習(xí)達(dá)到事倍功半的效果,。

四,、了解學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適合他們的實(shí)際背景,。

多數(shù)教師均有這樣的感覺,，多次強(qiáng)調(diào)的問題，學(xué)生總是記不住,，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學(xué)生實(shí)際,。我們地區(qū)的學(xué)生沒有見過許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等物品。因此,，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時(shí)不要死板地套用課本,，應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景,。如北京師范大學(xué)出版社出版的七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本44頁,，有理數(shù)的加法這一節(jié)開頭提出的一個(gè)關(guān)于踢足球的問題，有的學(xué)生可能根本不知怎么踢足球,，這樣的背景對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就沒有大的幫助,，但是，如果教師在備課過程中發(fā)現(xiàn)這一情況,，及時(shí)地將此背景巧妙地進(jìn)行創(chuàng)改,，如將上述問題改為：打籃球的問題,，就比較適合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)就會(huì)有很大的幫助,。經(jīng)過創(chuàng)改后,，學(xué)生多數(shù)都能理解并能進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算，效果非常明顯,。

五,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試不同的教學(xué)方法,。

長(zhǎng)期以來,，“教師教，學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式,，這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,，應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”，“導(dǎo)”就是引導(dǎo),，即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力,，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、歸納、總結(jié)知識(shí),。也就是不要一成不變地將講授法放到首位,，要采取各種教學(xué)方法，如：討論法,、談話法,、實(shí)驗(yàn)法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法，以便于我們提高教學(xué)成績(jī),，培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)人才,。

參考文獻(xiàn)：

[1]李兆平。在新課改下推進(jìn)素質(zhì)教育[j].甘肅科技縱橫,，2008(4).

[2]翟鑒寬,。推進(jìn)素質(zhì)教育“五個(gè)一”[j].廣東教育：綜合版，2002(8).

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇二

師生情感融洽對(duì)于當(dāng)前的英語交際教學(xué)更具有重要意義,，因?yàn)樵谟⒄Z交際課堂中,，交際雙方――教師和學(xué)生都是主體，雙方處于平等的主體地位,，融合在智力與情感的交際過程中,。英語課堂教學(xué)既是語言信息的交流，更是情感的交流,，是情感與內(nèi)容的統(tǒng)一,。在課堂中,，師生之間進(jìn)行的是面對(duì)面的內(nèi)容信息和感情信息的交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，使用語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程,。如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語？我采取以下做法：

一,、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。它是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)而組成的,，包括相互依賴、個(gè)人責(zé)任,、社交技能,、小組自評(píng)和混合編組等基本要素。國際21世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出,，“面向未來社會(huì)的發(fā)展,，教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排，即學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存,?！边@是完整意義上的學(xué)習(xí)。今后,，學(xué)生學(xué)習(xí)將更注重自主的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)在信息能力,、研究能力,、合作能力等方面。教育應(yīng)該重新設(shè)計(jì),，使人們通過擴(kuò)大對(duì)其他人及其文化和精神價(jià)值的認(rèn)識(shí)來避免沖突,，或以和平的方式來解決沖突,。應(yīng)留出足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們以合作的方式來完成一些共同目標(biāo),。學(xué)生在相互了解和平等的價(jià)值觀中共同學(xué)習(xí),，增進(jìn)對(duì)他人的了解和對(duì)相互依存問題的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是時(shí)代的需要,，學(xué)會(huì)與他人同心協(xié)作,，是情感教育的重要內(nèi)容。因此,，在英語教學(xué)過程中,，教師注重情感教學(xué)，有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，開展合作學(xué)習(xí),。

二、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”,。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探索事物的心理傾向,，更是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的動(dòng)力,。如果學(xué)生對(duì)英語有了濃厚的興趣，那么他就會(huì)展開思維的翅膀,，積極主動(dòng),、頑強(qiáng)執(zhí)著地去思索創(chuàng)新。我認(rèn)為,，課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的活力,，課堂教學(xué)正是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳時(shí)機(jī)。因而,，激活課堂,，增加教學(xué)的趣味，采取形式多樣的.教學(xué)形式是我堅(jiān)持不懈的追求,。

1.讓學(xué)生表演,。

盡管平時(shí)忙于急功近利的應(yīng)試教育，我仍堅(jiān)持采用表演的課堂形式,。在處理一些情景生動(dòng)的閱讀課,、對(duì)話課時(shí)，我常采用讓學(xué)生表演的方式活化教材,。例如：譯林版module6unit1projecttheinvisiblebench就是極好的劇本,。我讓學(xué)生自由組合，給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備以后，幾個(gè)大組根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演,。不管男生還是女生,，都能把隱形板凳的滑稽表演到位，觀看的學(xué)生也發(fā)出開心的笑聲,?？粗鴮W(xué)生臉上洋溢的笑容，作為教師也被感染,，接下來的課堂教學(xué),，學(xué)生都精神飽滿地、自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

在課堂中擠出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行表演,。他們擁有難以置信的想象力,，會(huì)進(jìn)行形式多樣的表演,，如有趣的小品、繞口令,、猜謎等等,。課間在教室的角落、教室外的走廊,，我總能看到分成小組的學(xué)生面帶微笑,，投入課堂表演的準(zhǔn)備中，都能自主地去嘗試,，參與到活動(dòng)學(xué)習(xí)中,。

2.讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生少主動(dòng)參與,，多被動(dòng)接受；少自我意識(shí),，多依附性,。學(xué)生被束縛在教師、教材,、課堂的圈子中,，不敢越雷池半步，其創(chuàng)造性受到壓抑和扼制,。因此,，我認(rèn)為在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇三

摘要：

素質(zhì)教育的深入發(fā)展要求教育要面向全體學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，努力挖掘?qū)W生的智慧潛能,，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的合格人才。但是,，在傳統(tǒng)教育理想下,，只要提到教育質(zhì)量，人們頭腦中首先想到的是升學(xué)率,，而體育教育由于與中高考關(guān)聯(lián)不大,，并不受師生重視。實(shí)際上,，豐富多彩的體育內(nèi)容對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升有著重要的意義,，它同樣是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

一,、體育鍛煉成就健康的體魄,。

我們都知道，擁有健康的體魄是發(fā)展的資本,。否則,，一切都會(huì)成為水中之月、鏡中之花,。因此,，具備強(qiáng)健的體魄很重要。尤其在中學(xué)階段,，學(xué)生正是長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期,，面對(duì)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，他們必須要擁有強(qiáng)健的體魄,，才能投入更多的精力去迎接重重考驗(yàn),，勇往直前，克服困難,，進(jìn)而成為一個(gè)強(qiáng)者,，用健壯的臂膀肩負(fù)起建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。在體育課堂上,，學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去鍛煉身體,，提高技能。因此,，教師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,，組織開展豐富多彩的體育活動(dòng)，為學(xué)生提供平等,、自由發(fā)展的活動(dòng)機(jī)會(huì),，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種球類運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生自覺地參與體育活動(dòng),，在提高學(xué)生自我表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，科學(xué)地開展各種體育競(jìng)賽,。在各種活動(dòng)中,，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，還讓學(xué)生輕松地鍛煉身體,，掌握了體育技能,，所以，體育教學(xué)有著不可忽視的作用,。學(xué)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的對(duì)體育課的看法,，主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，樹立自主鍛煉的意識(shí),。作為體育教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性,，努力培養(yǎng)出健康活潑的中學(xué)生，最終使他們成為祖國繁榮富強(qiáng)的建設(shè)者,。

二,、開展多種體育活動(dòng),，培養(yǎng)集體主義精神和合作意識(shí),。

當(dāng)下的中學(xué)生，不管是思維能力還是對(duì)事物的看法都和他們的年齡不相符,，更多的時(shí)候是有過之而無不及?，F(xiàn)在的中學(xué)生大部分都是家中的獨(dú)生子女，全家人都把孩子當(dāng)做掌上明珠,，生怕孩子受一點(diǎn)委屈,，百般遷就，只要孩子提出的'要求,，家長(zhǎng)都盡量去滿足,，對(duì)他們是寵愛有加，導(dǎo)致很多孩子自私自利,、心胸狹隘,，不顧別人的感受，以自我為中心,，缺乏集體主義精神和合作精神,，做事不能顧全大局，首先想到的是自己的利益,，因此破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié),，遭到他人的不滿，產(chǎn)生自卑、自閉的不良心理,。在初中體育教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)以上情況，有目的地選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體主義思想的體育活動(dòng),，比如,，開展接力賽活動(dòng)，在比賽中,，如果只靠自己的力量,，不注意和其它隊(duì)友積極配合，那么這個(gè)隊(duì)是不可能遙遙領(lǐng)先的,。這個(gè)活動(dòng)需要高度的團(tuán)結(jié)精神,，隊(duì)友之間要積極配合、共同努力,。只有團(tuán)結(jié)一心,，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量，進(jìn)而取得成功,。在這樣的活動(dòng)中,，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到了集體力量的強(qiáng)大，從而改變了他們自私的毛病,。久而久之,，學(xué)生逐漸形成了一種自覺的意識(shí)，有利于形成一個(gè)積極向上,、團(tuán)結(jié)互助的班集體,。

三、在體育活動(dòng)中塑造學(xué)生性格,。

在體育課堂上,，有的學(xué)生性格活潑，侃侃而談,；有學(xué)生則不愛說話,，不善于表現(xiàn)自己。這也許是由于天性使然吧,。但是通過觀察,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不善于說話的學(xué)生并不是甘于沉默，他們的內(nèi)心有一種和其他人交流的渴望,，只是膽小,、不自信罷了。于是,，在體育教學(xué)中,，教師要組織一些互助的活動(dòng),，比如，綁腿跑,、雙人墊球比賽等,。在比賽中，學(xué)生為了取得勝利,，他們會(huì)主動(dòng)交流,，商量對(duì)策，抓住表達(dá)自我的機(jī)會(huì),。剛開始,，性格內(nèi)向的學(xué)生不愿意參加，但是迫于教師的要求,，只好服從,。但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們參加的次數(shù)多了,，壓力就沒有了,，心態(tài)慢慢放自然了，而且還體驗(yàn)到了參與活動(dòng)的樂趣,。逐漸地,，他們善于表達(dá)了，喜歡和他人交流了,，比原來活潑,、自信了很多，這就是體育課的魅力所在,。

當(dāng)今的社會(huì)到處充滿了競(jìng)爭(zhēng),，中學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是卻缺乏承受能力,，滿足于成功的喜悅，不能接受失敗的結(jié)果,。他們認(rèn)為失敗是可恥的,，因此在學(xué)習(xí)或生活中遇到一點(diǎn)失敗，就會(huì)怨天尤人,、情緒低落,、萎靡不振。這樣的心理素質(zhì)不能適應(yīng)各種環(huán)境的變化,，只能成為人生道路上的絆腳石,。因此，在體育教學(xué)中,，教師要多開展比賽活動(dòng),，并在每一次比賽中評(píng)出優(yōu)勝者,。起初，失敗的學(xué)生會(huì)郁郁寡歡,。但是,，他們還沒有盡情地品嘗失敗的滋味時(shí)，另一場(chǎng)比賽又要馬上開始了,。經(jīng)過反復(fù)鍛煉,，他們體會(huì)到失敗乃兵家常事，不必過于在意,。想想自己為了一點(diǎn)挫折就自暴自棄,，萎靡不振是多么可笑啊。他們會(huì)重新詮釋失敗的含義,。失敗并不可怕,，重要的是要在失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，一定會(huì)看到成功的耀眼光芒,。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理素質(zhì),，對(duì)學(xué)生來說終身受益,，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌去建設(shè)美好強(qiáng)盛的祖國。

五,、轉(zhuǎn)變角度角色和大膽創(chuàng)新,。

在素質(zhì)教育背景下，教師要重新定位自己的角色,，改“一言堂”為“群言堂”,，讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),，促進(jìn)學(xué)生健康,、個(gè)性地發(fā)展。在體育教學(xué)中,，教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)是一種辯證關(guān)系,，這兩者相互發(fā)展，相互制約,。所謂的主體性教學(xué),，并不是教師放手不管，讓學(xué)生想練什么就練什么,，想學(xué)什么就學(xué)什么,，主體性教學(xué)雖然提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但是需要在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行,，主動(dòng)權(quán)還是在教師手中,，教師要比在傳統(tǒng)教學(xué)模式中發(fā)揮的作用更大：即通過激趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。構(gòu)建師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)過程，才能把體育教學(xué)提高到一個(gè)新的水平,?？偠灾覀円J(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性,，它有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。作為體育教師要順應(yīng)時(shí)代潮流,，不斷探索,，努力創(chuàng)新，積極改革,，做好學(xué)生人生道路的引路人,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇四

摘要：在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是語文教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任,，也是語文教學(xué)的目標(biāo)和應(yīng)做的全部工作,。

語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文學(xué)習(xí),。

因此,，學(xué)生的語文水平如何，常常是素質(zhì)水平的體現(xiàn),。

在中小學(xué)教育階段,，從小學(xué)啟蒙到高中三年級(jí)，語文科貫徹始終,，課時(shí)最多，位置突出,。

就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的來看,，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有著“獨(dú)當(dāng)其任的責(zé)任”和“分內(nèi)的責(zé)任”。

教育學(xué)生正確理解和掌握祖國語言文字,，這是語文課素質(zhì)教育的核心,。

培養(yǎng)語文能力,，當(dāng)然是指學(xué)生具有口頭和書面語言的表達(dá)能力。

培養(yǎng)良好習(xí)慣,，是指學(xué)生在理解運(yùn)用祖國語言時(shí)的讀,、寫、聽,、說的習(xí)慣,。

如普通話的習(xí)慣，字體工整的習(xí)慣,，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,，珍惜時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣等等,。

既然聽,、說、寫都要靠語言,，那么,，中國語言要塑造“中國心”，就是說,，要具有中國人的靈魂,。

比如：中華民族崇德重義的風(fēng)尚，要強(qiáng)務(wù)實(shí)的人生態(tài)度,，見賢思齊的理想人格,，盡忠報(bào)國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等,，就是我們的民族精神,。

在學(xué)習(xí)祖國語言中，理應(yīng)接受,、培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)光大這種精神,，使自己成為具有兩個(gè)文明素質(zhì)的中國人。

語文學(xué)科具有工具性和思想性,。

無論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看,，語文教育就應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育，通過語文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),、語文素質(zhì),、心理素質(zhì)、審美素質(zhì),。

甚至憑借教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,，提高身體素質(zhì)和其它素質(zhì)。

撥開片面追求高分?jǐn)?shù),、片面追求升學(xué)率的云霧,，我們看到的語文教學(xué)本來面目就應(yīng)當(dāng)是為全體學(xué)生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ),，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

因此,，在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是語文教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任,，也是語文教學(xué)的目標(biāo)和應(yīng)做的全部工作。

(三)語文教育是提高全民族素質(zhì)的一項(xiàng)奠基工程,。

1,、語文教育為人們接受學(xué)校教育和社會(huì)教育提供一種重要的工具和媒介。

學(xué)會(huì)聽話,，學(xué)會(huì)識(shí)字寫字,，進(jìn)而學(xué)會(huì)讀書作文，通過訓(xùn)練逐步形成用祖國的語言文學(xué)來準(zhǔn)確地理解和表達(dá),，這是接受教育的最基本的條件,。

2、語文教育為人們認(rèn)識(shí)世界,、了解人生提供了一個(gè)色彩斑斕的空間,。

基礎(chǔ)教育有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是讓受教育者比較準(zhǔn)確,、比較全面地認(rèn)識(shí)世界,、了解人生。

有眾多的課程當(dāng)中有一門課程的內(nèi)容比較特殊,，那就是語文,，語文所教授的材料跟其它學(xué)科很不一樣。

3,、語文教育為學(xué)生提高認(rèn)識(shí),、豐富情感、激發(fā)思維提供一個(gè)有血有肉的賃借物,。

語文學(xué)科指導(dǎo)深重閱讀的那些典范的語言作品,，往往是作者對(duì)于自然、對(duì)于社會(huì),、對(duì)于人生的一些卓越見解和獨(dú)特感受的集中體現(xiàn),。

學(xué)生讀這些作品，不便從“寫什么”方面增長(zhǎng)了知識(shí),，而且從“怎么寫”這個(gè)方面獲得啟迪,，逐步提高自己的認(rèn)識(shí)水平，豐富自己情感內(nèi)涵,，激活自己有創(chuàng)造性思維,。

(一)轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念，增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí),。

要充分認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育這樣一種異化了的教育現(xiàn)象所造成的惡劣后果――把考試的成功等同于教育的成功,，成就了少數(shù)尖子生，丟掉了大多數(shù)學(xué)生;抓了智育,，丟掉了其它,，甚至以損害身心健康為代價(jià)。

提出素質(zhì)教育,，其目有是使教育的本質(zhì)回歸,，提高素質(zhì)教育，是力求實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展人的功能,，通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì),，以期為國家不斷地大量培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的`人才。

我們要以歷史的使命感和教育工作的責(zé)任感,，去戰(zhàn)勝舊的教育觀念,，堅(jiān)決摒棄片面追求高分?jǐn)?shù)的短視行為，不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí),。

(二)確立多元化教學(xué)目標(biāo),。

1、凸現(xiàn)德育功能,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì),。

教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智能的同時(shí),，要充分地控掘語文教材中蘊(yùn)含的德育因素,，適時(shí)地有機(jī)地滲透思想道德教育，使學(xué)生從小逐漸樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學(xué)的人生觀,。

2、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,，切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

語文課必須加強(qiáng)字、詞,、名,、篇和聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練，把語文課真正上成語言文字訓(xùn)練課,，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí),，逐步提高理解和運(yùn)用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運(yùn)用語文這個(gè)工具去自我獲取信息，拓寬視野,，進(jìn)行思想交流和社會(huì)交際,，并為將來進(jìn)入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好基礎(chǔ),。

(三)實(shí)行開放性教學(xué)開放性小語教學(xué)有自己明顯的特征,。

1、語文教學(xué)從封閉的課堂教學(xué)中解脫出來,，實(shí)行“三溝通”的原則,，即課堂教學(xué)與課外讀寫活動(dòng)溝通，課內(nèi)打好基礎(chǔ),，課外求發(fā)展;語文學(xué)科與其它學(xué)科溝通：語文教學(xué)與火熱的社會(huì)生活溝通,。

2、實(shí)行“四維課程”,。

“四維課程”指小學(xué)語文課由四個(gè)塊構(gòu)成：(1)語文的課堂教學(xué);(2)語文興趣小組活動(dòng)和興趣課;(3)語文的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用;(4)環(huán)境語文,，包括學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,、家庭環(huán)境,。

這樣，構(gòu)成了開放性小學(xué)語文課程結(jié)構(gòu),。

3,、以訓(xùn)練為主。

一是要突出實(shí)踐環(huán)節(jié),，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,。

低年級(jí)突出在“讀寫中識(shí)字”;中年級(jí)“以讀為主――讀通、讀懂,、讀熟,、從讀到寫，在讀的基礎(chǔ)上落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目”,，高年級(jí)增加自學(xué)份量――采勸四步教學(xué)：自學(xué)報(bào)告――討論深化――總結(jié)納――課外擴(kuò)展",，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

二是滲透學(xué)法指導(dǎo),。

三是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是訓(xùn)練的歸宿,。

(四)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),。

教師要從應(yīng)試教育的誤區(qū)中走出來，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加課外活動(dòng)和體育鍛煉,，增強(qiáng)學(xué)生的體魄和體能。

在教學(xué)中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生的腦,、眼、耳,、口,、手并用，在身心的整體活動(dòng)中協(xié)調(diào)其身體器官的和諧發(fā)展,，以利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇五

九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育,，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來”的方針,。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì),、勞動(dòng)技能素質(zhì)等,，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。

二,、初中化學(xué)素質(zhì)教育的要求,。

1．加強(qiáng)思想政治教育，提高思想道德素質(zhì),。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義,、集體主義和社會(huì)主義思想政治教育,，近代史和現(xiàn)代史教育，國情教育,，辯證唯物主義教育,，環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，破除迷信教育,，艱苦奮斗,、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀,。

（1）愛國主義教育,。

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德,，是社會(huì)主義建設(shè)的巨大推動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中大力宣傳我國古代在化學(xué)工藝方面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn),，介紹新中國在化學(xué)工業(yè),、科學(xué)研究方面的巨大成就。如課本第4頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一,；第111頁介紹我國在1800多年前就發(fā)現(xiàn)了石油,；第118頁介紹我國1992年的鋼產(chǎn)量居世界第四位；第172頁介紹我國著名化學(xué)家侯德榜和他的制堿法等,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，樹立熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。

（2）國情教育,。

在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生了解我國雖是世界悠久文明古國,，但解放前連煤油、火柴,、燒堿都要從外國進(jìn)口,，解放后，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來我國石油,、化學(xué)工業(yè)和科技方面取得的偉大成就,，還應(yīng)介紹本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。從而使學(xué)生樹立為繁榮祖國科技,，發(fā)展經(jīng)濟(jì)而刻苦學(xué)習(xí)的信心,。

（3）辯證唯物主義教育。

辯證唯物主義哲學(xué)是研究自然界,、社會(huì)和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué),。我們要運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)。利用燃燒,、爆炸,、緩慢氧化和自燃等知識(shí)，教育學(xué)生了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù),，外因是變化的條件,，外因只能通過內(nèi)因起作用。運(yùn)用物理變化,、化學(xué)變化,、質(zhì)量守恒定律等知識(shí)，讓學(xué)生了解量變和質(zhì)變,、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點(diǎn),。

（4）環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的`物質(zhì)生活條件,，也對(duì)環(huán)境造成了污染,。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一,，是要用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境治理。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣,、水的污染和防治,，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因,，及防治污染的知識(shí),。此外，在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中,，教育學(xué)生正確處理廢水,、廢氣、廢渣,，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況,，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感。教學(xué)中還要結(jié)合化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象,、反應(yīng)的本質(zhì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行破除迷信的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育,。

2．全面培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高科學(xué)文化素質(zhì)。

初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識(shí),、技能和能力的關(guān)系,。知識(shí)和技能是學(xué)生形成。

[1][2][3],。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇六

摘要:本文從當(dāng)今世界各國對(duì)素質(zhì)教育的重視,，以及國內(nèi)就人們對(duì)這方面所關(guān)心的問題，針對(duì)性地提出了一些對(duì)策思考,，這對(duì)推進(jìn)我國的素質(zhì)教育有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

關(guān)鍵詞:教育；素質(zhì)教育,；學(xué)習(xí),；民主化。

近年來,，關(guān)于提高素質(zhì),，實(shí)施素質(zhì)教育的思想逐漸流行,、普及，形成了一股滾滾向前的思潮,。在實(shí)踐方面發(fā)展,，幾乎在全國各地都出現(xiàn)了進(jìn)行有關(guān)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)的趨勢(shì)。在各方面力量的推動(dòng)下,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)正有力地向前涌動(dòng),。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)的中國特色的社會(huì)主義教育體系,，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ),，是當(dāng)前深化教育改革的一個(gè)重要任務(wù)。在開拓自己的道路的時(shí)候,，首先我們有必要放眼世界,，看一看人家怎樣做的。

當(dāng)前,，許多發(fā)達(dá)國家是從高科技發(fā)展的視角來認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育問題的,。這是因?yàn)楦呖萍及l(fā)展引發(fā)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，為教育發(fā)展提供了新的現(xiàn)實(shí)背景,，對(duì)人才素質(zhì)的內(nèi)涵提出新的強(qiáng)烈要求,。關(guān)于人才素質(zhì)的內(nèi)涵，他們側(cè)重的首先是高度的社會(huì)責(zé)任感,；其次是創(chuàng)新意識(shí),；再次是繼續(xù)發(fā)展的能力，學(xué)習(xí)的能力,，對(duì)不斷變化的世界的即時(shí)反映能力,，新知識(shí)的實(shí)時(shí)吸收能力，知識(shí)的迅速更新和創(chuàng)新能力,。知識(shí)被許多發(fā)達(dá)國家認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要素,。因此，高科技的迅速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),，正在為素質(zhì)教育提供一個(gè)新的強(qiáng)大的發(fā)展背景,。

高科技的發(fā)展要求人們具有高度的社會(huì)責(zé)任感。

高科技賦予人類決定性力量,，但是人類尚未能夠正確使用這種力量,，從而，導(dǎo)致人口急劇增長(zhǎng),，資源過度開發(fā),，環(huán)境嚴(yán)重破壞，影響全球持續(xù)發(fā)展,。因此,，只有節(jié)約能源,，保護(hù)環(huán)境，才能確保全球可持續(xù)發(fā)展,。這就要求提高人的素質(zhì),，提高人類使用自己決定性力量的智慧。提高人的素質(zhì)的核心是建立人們對(duì)全球發(fā)展的'責(zé)任感,。所以人的素質(zhì)的內(nèi)涵首先是樹立全球環(huán)境意識(shí),，特別強(qiáng)調(diào)提高人類對(duì)全球可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感要從青少年抓起。采取措施,，從青少年開始培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感是許多國家教育界正在努力完成的使命,。

高科技的發(fā)展要求人們具有高度的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)要求具有全新素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人,。我們?cè)谔剿魅瞬潘刭|(zhì)培養(yǎng)的過程中,，必須充分認(rèn)識(shí)我們面對(duì)的時(shí)代特征。隨著信息經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越成為一種時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng),，創(chuàng)新正在成為信息經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。起決定作用的生產(chǎn)要素不再屬于資本所有者,，而是具有高度創(chuàng)造能力和靈活性的人才,。反之，那種循規(guī)蹈矩的,、按照指令辦事的方式在這種環(huán)境中將延誤時(shí)機(jī)。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)機(jī)的延誤,，立即有可能被逐出市場(chǎng),。人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力事關(guān)企業(yè)的生存。

高科技發(fā)展要求人們具有不斷繼續(xù)發(fā)展的能力,。

所謂不斷繼續(xù)發(fā)展的能力是指對(duì)不斷變化的世界的實(shí)時(shí)反映能力,，新知識(shí)的即時(shí)吸收、分析和加工能力,，知識(shí)的迅速更新能力,。在瞬息萬變的信息時(shí)代要求人們的知識(shí)與信息同步發(fā)展，甚至對(duì)信息的發(fā)展具有一定的預(yù)測(cè)能力,，這就要求人們具有不斷更新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力,。學(xué)校不僅傳授知識(shí)，而且應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力,。這是信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)提出的挑戰(zhàn),，教育無法回避的挑戰(zhàn)。學(xué)生不單應(yīng)該善于利用課堂和完成作業(yè)獲取知識(shí),，而且應(yīng)該善于利用圖書館,，熟練地使用電腦和利用網(wǎng)絡(luò)搜索并加工信息,。在這方面學(xué)校應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

素質(zhì)教育沒有預(yù)定不變的模式,，而是在發(fā)展過程中,，通過矛盾、碰撞,，整合各方面的積極因素和活力而茁壯成長(zhǎng),。從開始注重科學(xué)技術(shù)素質(zhì)，發(fā)展到全面關(guān)心人的整體素質(zhì),，再提高到注重品德的培養(yǎng),，健全人格的養(yǎng)成和崇高精神的追求；從注重人才的培養(yǎng),，發(fā)展到普遍關(guān)心人的培養(yǎng),，提高到更加關(guān)心個(gè)性的發(fā)展、主體性的提高,，使學(xué)校教育真正轉(zhuǎn)入能適應(yīng)和促進(jìn)人的發(fā)展,。這樣一來，素質(zhì)教育便以其豐富的時(shí)代內(nèi)涵,、特有的功能在社會(huì)上得到了共識(shí),。

總結(jié)國內(nèi)外的歷史經(jīng)驗(yàn)，在我國構(gòu)建素質(zhì)教育體系需要從幾個(gè)方面入手,。

（一）建構(gòu)明確的素質(zhì)目標(biāo),。

教育是一種有目的的自覺活動(dòng)。要有效地實(shí)施素質(zhì)教育必須建構(gòu)明確的目標(biāo),。依據(jù)什么來完善課程,、編選教材、組織開展多方面的活動(dòng)并對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施的成效,、質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估呢,？在這方面歐美的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。自19世紀(jì)下半葉斯賓塞提出完滿生活的教育目標(biāo)和什么知識(shí)最有價(jià)值以來,，美國十分注意根據(jù)社會(huì)發(fā)展和青少年身心發(fā)展的需要,，通過調(diào)查研究，概括,、甄選,、整合而成，并日趨系列化,、全面化,、具體化，便于操作，有力地規(guī)范著課程方法和評(píng)價(jià),，其積極一面可供我們參照,。雖然建構(gòu)素質(zhì)目標(biāo)是件浩繁而艱巨的工程，需要鼓勵(lì),，支持和組織較多的單位來做,，才能得出切合實(shí)際的理想目標(biāo)，但為了踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育,，再困難也應(yīng)把這一工作做好,。

一談到質(zhì)量，人們偏重文化科學(xué)質(zhì)量,，無疑,，這也是教育質(zhì)量的一個(gè)重要方面，若只著眼于此,，則不僅片面,、不切合社會(huì)多方面的需要，而且造成諸多弊端,，危害極大,。因此，我們應(yīng)當(dāng)追求和樹立一種新的,、全面的,、富有主體性的素質(zhì)教育質(zhì)量觀。所謂全面的,，不僅要求學(xué)生具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和良好的智能,，而且應(yīng)具有良好的思想品德、高尚的審美情操以及健康的身心,，是一個(gè)完整,、健康、全面發(fā)展的人,，不是只有以知識(shí)謀求個(gè)人功利的有缺陷的人。所謂主體性,，表現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體身上就是積極的個(gè)性,，而主體性和個(gè)性是一個(gè)人的素質(zhì)組合的結(jié)晶與靈魂，只有使學(xué)生具有主體性與個(gè)性才能使他們能主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),、科技技術(shù)的革新和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

評(píng)估教育質(zhì)量，不能只依據(jù)文化科學(xué)知識(shí)與技能的考試,，還應(yīng)當(dāng)注重考察學(xué)生的實(shí)際能力,，考察畢業(yè)后對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)狀況和從事工作、勞動(dòng)或開拓性事業(yè)的實(shí)績(jī),。這樣,，才能建立起新的素質(zhì)教育的質(zhì)量觀,。

（三）促進(jìn)教育的民主化。

素質(zhì)教育以人的發(fā)展為目的,，因之,，它與民主有著不可分割的聯(lián)系。素質(zhì)教育本是現(xiàn)代社會(huì)一定民主條件下的產(chǎn)物,，隨著素質(zhì)教育實(shí)踐的發(fā)展必將要促進(jìn)教育各方面的民主化進(jìn)程,。

首先是人際關(guān)系，主要是師生關(guān)系的民主化,。要建立民主,、平等、合作,、理解的關(guān)系,，根本的問題應(yīng)使學(xué)生得到尊重信賴，把他們當(dāng)人看,，這樣才能激發(fā)他們的自尊,、自信，喚醒他們的自我意識(shí),，為他們主動(dòng)向上,、不斷進(jìn)取、提高素質(zhì)奠定內(nèi)部動(dòng)力,。

其次是教學(xué)的民主化,。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松,、寬容,、寬厚的氛圍，讓學(xué)生感到心情舒暢,，能夠自由思考,，敢于無所顧忌地發(fā)表個(gè)人見解，進(jìn)行激烈論爭(zhēng)或心平氣和地交換意見,，推動(dòng)問題的探討向縱深發(fā)展,，使教學(xué)生動(dòng)活潑主動(dòng)地進(jìn)行。

其三是校園生活的民主化,。確保校園的安全,、寧靜、文明,、和諧,，嚴(yán)禁校園暴力，防止外部不良影響干擾，既有民主又有紀(jì)律,，既有集體活動(dòng)又有個(gè)人的余暇自主生活,，讓學(xué)生的個(gè)人情趣、愛好,、特長(zhǎng)都得到自由而充分的發(fā)展,。

其四是學(xué)校管理的民主化。素質(zhì)教育主要是通過明理,、相互理解與尊重以及聽取不同意見,，達(dá)到共識(shí)與合作，激發(fā)和調(diào)動(dòng)管理者,、教師和學(xué)生各方面內(nèi)蘊(yùn)的積極性與創(chuàng)造性來實(shí)施,，而應(yīng)盡量少用或不用依靠外力的強(qiáng)制辦法推行。

參考文獻(xiàn)：

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朱開軒：《全面貫徹教育方針,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育》，北師大出版社,，1910月版,。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇七

素質(zhì)是人們自身所具有各種心理的、生理的,、外部形態(tài)等方面的穩(wěn)定性特點(diǎn)的綜合,，即所謂稟賦。素質(zhì)教育是在先天稟賦的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過教育和訓(xùn)練,，使受教育者形成或發(fā)揮適應(yīng)社會(huì)生存和發(fā)展的能力。就中學(xué)生而言,，就是培養(yǎng)他們具有適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的全面發(fā)展的思想道德,、科學(xué)文化、心理情感,、身體條件和勞動(dòng)技能,。

九年義務(wù)教育是公民的素質(zhì)教育。初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科,，必須研究如何從學(xué)科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務(wù)，即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,。初中化學(xué)教學(xué)大綱及九年義務(wù)教育化學(xué)教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù),。《大綱》中明確指出：“化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,，要貫徹全面發(fā)展的方針,，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育?！彼淖兞艘酝滩闹羞^分重視基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的弊端，而在傳授知識(shí)和技能的同時(shí),，重視了科學(xué)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法及興趣的培養(yǎng)；重視了啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰白詫W(xué)能力,；重視了通過介紹中國化學(xué)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及最新成就,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境,、關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感教育和政治思想教育。這些都體現(xiàn)了貫徹素質(zhì)教育的.總目標(biāo),。

一,、要轉(zhuǎn)變觀念，面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。

“素質(zhì)教育”是相對(duì)于“應(yīng)試教育”提出的，它們的主要不同在于教育觀,、質(zhì)量觀,、學(xué)生觀不同，即是否面向全體學(xué)生,，是否使學(xué)生全面發(fā)展,，是否使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí),。“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”在如下幾方面存在著明顯的差異：

從培養(yǎng)目標(biāo)上看,，素質(zhì)教育是德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，應(yīng)試教育只重視智育,。從對(duì)待學(xué)生上看,，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生；應(yīng)試教育只面向?qū)W習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,。

從教學(xué)內(nèi)容上看,，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高；應(yīng)試教育是考什么教什么,，不考不教,。從教學(xué)過程上看，素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),；應(yīng)試教育則是教師一講到底，學(xué)生只是聽講,。

從教學(xué)方法上看,，素質(zhì)教育是師生雙向活動(dòng)，變講授為訓(xùn)練,，優(yōu)選最佳的教學(xué)方法,；應(yīng)試教育則為“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí),。

從學(xué)生負(fù)擔(dān)上看,，素質(zhì)教育目標(biāo)是當(dāng)堂理解，重視學(xué)科能力的提高,；應(yīng)試教育是大搞題海戰(zhàn)術(shù),，學(xué)生不堪重負(fù)。

從教學(xué)效果上看,，素質(zhì)教育的任務(wù)為大面積培養(yǎng)合格學(xué)生,，應(yīng)試教育側(cè)重個(gè)別尖子學(xué)生而且多為高分低能，大面積學(xué)生不合格,。

從以上分析可以看出,，應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐模式，扭曲了教育的本質(zhì),，扼殺了學(xué)生的個(gè)性,。我們要堅(jiān)決反對(duì)應(yīng)試教育,，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵,。它關(guān)系到我國兩個(gè)文明建設(shè)的水平，關(guān)系到我國21世紀(jì)在國際競(jìng)爭(zhēng)中的地位,，因此轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)前中學(xué)教育工作者的重要任務(wù),。作為化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)毫無例外地把素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。

首先,，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱,。新大綱是根據(jù)義務(wù)教育的。

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小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇八

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)培育人的活動(dòng),，其目的應(yīng)受社會(huì)文化環(huán)境和就業(yè)觀念等因素的制約。為了適應(yīng)科技,、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各種需要,，數(shù)學(xué)教學(xué)的重心也在不斷地變更和深化。現(xiàn)代的教育任務(wù)是“提高全民族的素質(zhì),，為了培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,，培養(yǎng)各級(jí)社會(huì)主義建設(shè)人才奠定初步基礎(chǔ)”。

所謂素質(zhì),，是指以人的先天稟賦為基礎(chǔ),，在環(huán)境和教育影響下，通過人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而形成的具有社會(huì)文化價(jià)值的人格素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì),，是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的綜合性的能力和品質(zhì),。數(shù)學(xué)教學(xué)能增加人的正確思維，通過數(shù)學(xué)思維監(jiān)控,，更好地掌握科學(xué)技術(shù)并盡快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,。

在小學(xué)，學(xué)校教育的主要渠道是課堂教學(xué),，離開課堂教學(xué)來談素質(zhì)教育,，無疑是紙上談兵。我覺得不應(yīng)把素質(zhì)教育固定在一種特定的`模式中,，而應(yīng)大膽嘗試,、勇于探索。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)為：愉快教育,、情境教育,、成功教育都是進(jìn)行素質(zhì)教育的良好手段。

一,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試愉快教育,。

愉快教育著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，把學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓倪^程,，從而使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),。在教學(xué)中，我以“還給學(xué)生歡樂的童年”為目標(biāo),，每堂課都力爭(zhēng)發(fā)掘出“快樂點(diǎn)”,。如在《9的加減法》練習(xí)中，我讓學(xué)生把不同顏色的橡皮泥搓成若干個(gè)小圓球,，然后從中挑出3個(gè)紅球和6個(gè)藍(lán)球,，用竹簽穿成一串，讓學(xué)生說出這一串上共有多少個(gè)圓球,；再讓學(xué)生把4個(gè)綠球和5個(gè)黃球穿起來……學(xué)生個(gè)個(gè)趣味盎然,，不僅在愉快的氣氛中掌握了方法，而且還培養(yǎng)了他們的興趣,、辨別能力及動(dòng)手能力等,。再如在《除法的初步認(rèn)識(shí)》一課中，我采用袋鼠分果子的方法,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察袋鼠兩次分果子有什么不同,、各是怎樣分的，學(xué)生積極主動(dòng)地在游戲中掌握了什么是平均分,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生融入情境教育。

感情的交流是育人的基礎(chǔ),，教育要由境入情,、情境交融。在教學(xué)中,，要注重多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)他們受到真善美的熏陶，以美去激發(fā)愛,，從而豐富學(xué)生的精神世界,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、和諧地發(fā)展,。我在《4的認(rèn)識(shí)》一課中,，做序數(shù)練習(xí)時(shí),，準(zhǔn)備了手杖、軍帽,、眼鏡等,，讓學(xué)生扮成圖中的老爺爺、解放軍,、阿姨,、小朋友，問學(xué)生：這里有幾個(gè)人,？在干什么？誰排第一,？小朋友排第幾,？如果你排在第一位你會(huì)怎么做？在這引人入勝的表演中,，學(xué)生不僅了解了序數(shù)的含義,，還懂得了上車要排隊(duì)、要尊老愛幼的道理,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功教育的信心和希望,。

教師要為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，去獲取各自的成功,。這是符合學(xué)生的意愿的,，每個(gè)人都可以成功，都應(yīng)該爭(zhēng)取成功,，教育的責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生成功的能力,。我班有一個(gè)男孩子，腦子慢,，膽子小,，為此他很自卑、很孤僻,，對(duì)任何事都沒有信心,、沒興趣。偶然有一天,，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在大樹下觀察螞蟻搬東西,。我借機(jī)引導(dǎo)他：小螞蟻在干什么？它搬得動(dòng)嗎,？它去干什么了,？又來了幾只螞蟻,？這次它們搬動(dòng)了嗎？我告訴他：人做事只要有了螞蟻這種鍥而不舍的精神就一定能成功,；當(dāng)一個(gè)人的力量辦不到時(shí),，需要靠大家的合力來獲取成功。事后我不斷鼓勵(lì)他,，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，讓他做比較容易的數(shù)學(xué)題、做比較簡(jiǎn)單的事,，然后及時(shí)地給予肯定,、贊揚(yáng)，讓他感受到自己的成功,。慢慢地,，他開朗了，好學(xué)了,，且開始關(guān)心他人了,。由此可以看出，給孩子一次成功的機(jī)會(huì),，可以十倍地增強(qiáng)他的信心,，為他新的成功準(zhǔn)備良好的心理?xiàng)l件。

要搞好素質(zhì)教育,，要求教師切合實(shí)際,，深入研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，用符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法,，對(duì)他們進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo),，因材施教，用一把鑰匙開一把鎖,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，用一種“敢為天下先”的勇氣和氣魄,，為小學(xué)生素質(zhì)教育再創(chuàng)新路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇九

素質(zhì)是人們自身所具有各種心理的、生理的,、外部形態(tài)等方面的穩(wěn)定性特點(diǎn)的綜合,，即所謂稟賦。素質(zhì)教育是在先天稟賦的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過教育和訓(xùn)練,，使受教育者形成或發(fā)揮適應(yīng)社會(huì)生存和發(fā)展的能力。就中學(xué)生而言，就是培養(yǎng)他們具有適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的全面發(fā)展的思想道德,、科學(xué)文化,、心理情感、身體條件和勞動(dòng)技能,。

九年義務(wù)教育是公民的素質(zhì)教育,。初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科，必須研究如何從學(xué)科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務(wù),，即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然,，關(guān)心社會(huì)的情感,，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。與此同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。初中化學(xué)教學(xué)大綱及九年義務(wù)教育化學(xué)教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù),。《大綱》中明確指出：“化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,，要貫徹全面發(fā)展的方針,，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育?！彼淖兞艘酝滩闹羞^分重視基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的弊端，而在傳授知識(shí)和技能的同時(shí),，重視了科學(xué)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法及興趣的培養(yǎng)；重視了啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰白詫W(xué)能力,；重視了通過介紹中國化學(xué)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及最新成就,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境,、關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感教育和政治思想教育。這些都體現(xiàn)了貫徹素質(zhì)教育的總目標(biāo)。

一,、要轉(zhuǎn)變觀念,，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。

“素質(zhì)教育”是相對(duì)于“應(yīng)試教育”提出的,，它們的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀,、學(xué)生觀不同,，即是否面向全體學(xué)生，是否使學(xué)生全面發(fā)展,，是否使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí),。“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”在如下幾方面存在著明顯的差異：

從培養(yǎng)目標(biāo)上看,，素質(zhì)教育是德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，應(yīng)試教育只重視智育,。從對(duì)待學(xué)生上看,，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生；應(yīng)試教育只面向?qū)W習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,。

從教學(xué)內(nèi)容上看,，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高；應(yīng)試教育是考什么教什么,，不考不教,。從教學(xué)過程上看，素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),；應(yīng)試教育則是教師一講到底，學(xué)生只是聽講,。

從教學(xué)方法上看,，素質(zhì)教育是師生雙向活動(dòng)，變講授為訓(xùn)練,，優(yōu)選最佳的教學(xué)方法,；應(yīng)試教育則為“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí),。

從學(xué)生負(fù)擔(dān)上看,，素質(zhì)教育目標(biāo)是當(dāng)堂理解，重視學(xué)科能力的提高；應(yīng)試教育是大搞題海戰(zhàn)術(shù),，學(xué)生不堪重負(fù),。

從教學(xué)效果上看，素質(zhì)教育的任務(wù)為大面積培養(yǎng)合格學(xué)生,，應(yīng)試教育側(cè)重個(gè)別尖子學(xué)生而且多為高分低能,，大面積學(xué)生不合格。

從以上分析可以看出,，應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐模式,，扭曲了教育的本質(zhì)，扼殺了學(xué)生的個(gè)性,。我們要堅(jiān)決反對(duì)應(yīng)試教育,，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵,。它關(guān)系到我國兩個(gè)文明建設(shè)的水平,，關(guān)系到我國21世紀(jì)在國際競(jìng)爭(zhēng)中的地位,，因此轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)前中學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。作為化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)毫無例外地把素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中,。

首先,，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱,。新大綱是根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)制訂的,，化學(xué)義務(wù)教材又是根據(jù)我國國情,、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律而編寫的,。大綱著眼于全面提高學(xué)生素質(zhì)，注重了化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活,、生產(chǎn)實(shí)際,，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力，傳統(tǒng)知識(shí)和現(xiàn)代知識(shí),，本學(xué)科知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)等各個(gè)方面的聯(lián)系,。因此教師正確執(zhí)行大綱，就能保證化學(xué)教學(xué)從單純的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楣竦乃刭|(zhì)教育,，從只重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到重技能和能力的培養(yǎng),，從只重書本轉(zhuǎn)變到理論聯(lián)系實(shí)際，從只重智育轉(zhuǎn)變到德,、智,、體、美,、勞五育全面發(fā)展,。

其次，要把素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，教師在備課時(shí)應(yīng)注意制定出知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)情感目標(biāo),，并在教學(xué)過程中加以落實(shí),，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能得以提高。

最后,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，注重能力培養(yǎng)，這是教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn),。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ),，而能力是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的必要條件，是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的重要因素,。教師在教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo),，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高,，使素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中,。

初中化學(xué)教材是按義務(wù)教育大綱編寫的，它的體系是必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合,、課堂教學(xué)為主與閱讀和家庭小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的比較科學(xué)的體系，使教材延深到了社會(huì)和家庭,，使化學(xué)教學(xué)與日常生活,、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)勞動(dòng)相聯(lián)系,，是一本進(jìn)行化學(xué)素質(zhì)教育的好教材,。

因此，深刻理解大綱,，鉆研教材并且體現(xiàn)在日常教學(xué)中,，是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵?；瘜W(xué)課的講授主要目的是在教會(huì)學(xué)生掌握基本概念和理論的基礎(chǔ)上,，通過元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途,；通過一些定性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力,；通過化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)定量地分析和解決化學(xué)問題的能力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)雙基知識(shí)的同時(shí)初步形成用化學(xué)觀點(diǎn)和化學(xué)方法分析和處理問題的能力。

總之要著力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和方法,，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維能力,、觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上，而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上,。要做到這一點(diǎn),，化學(xué)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，可以從日常生活和社會(huì)生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā),，深入到化學(xué)的基本概念和理論等基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí),，再經(jīng)過解釋、練習(xí),，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)得實(shí)在,，理解深刻，初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作的能力,。特別是新大綱和九年制義務(wù)教育教材比原大綱和教材在化學(xué)基本概念和理論方面適當(dāng)降低,，而在元素化合物知識(shí)方面適當(dāng)拓寬；化學(xué)計(jì)算難度和數(shù)量上大幅度的降低,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)略有加強(qiáng),。這種變動(dòng)適應(yīng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，符合義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),。

例如初中化學(xué)元素化合物知識(shí),，除以碳、氫,、氧,、鐵等金屬和非金屬及化合物知識(shí)為主，介紹了酸堿鹽之間的反應(yīng)外,，還介紹了空氣,、水、煤,、石油,、環(huán)境保護(hù),、能源,、人體健康與化學(xué)的關(guān)系等與公民素質(zhì)教育有關(guān)的知識(shí)。這部分知識(shí)比較零碎,，龐雜難記,，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，注意歸納和總結(jié),。如在學(xué)過h2,，o2,，co2三種氣體之后，可組織學(xué)生利用教材p．115的儀器,，讓學(xué)生選擇儀器進(jìn)行操作制取三種氣體,，這樣從h2，o2,，co2三種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法開始,，對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品、反應(yīng)原理,、儀器裝置,、收集方法及實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)、歸納,，然后再通過實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)h2,，o2，co2各自的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式等,。

再例如：可設(shè)計(jì)一組c，h2,，co三種還原劑實(shí)驗(yàn)對(duì)比,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生觀察能力,、語言表達(dá)能力得到提高,。

這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過歸納總結(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，使他們的能力得以提高，同時(shí)促使辯證唯物主義世界觀的形成,。

《大綱》指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的'學(xué)科,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得化學(xué)知識(shí)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！币虼思訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié),。教學(xué)中要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上畫實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn),，課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式,，要把教材中選的82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好,。做到課前進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，使現(xiàn)象明顯,，效果良好,，讓全班學(xué)生都看清楚；實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范化,，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維,。對(duì)10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析,、判斷，認(rèn)真做好記錄,，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。對(duì)于8個(gè)選做實(shí)驗(yàn)和10個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn),，在課外活動(dòng)中老師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做,，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)，善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識(shí),。

為保證實(shí)驗(yàn)成功,，還應(yīng)進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。首先,，應(yīng)克服依賴心理,，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，必須自己擁有第一手資料,，親手做,，親眼看，用腦想,，只有親自參與,，才能從成功中得到喜悅，從失敗中通過總結(jié)得以提高,；其次,，應(yīng)教育學(xué)生克服膽怯，怕失敗,、危險(xiǎn)的心理,，用科學(xué)家不畏艱險(xiǎn)探求科學(xué)真諦的動(dòng)人事跡教育學(xué)生，啟發(fā)他們大膽實(shí)驗(yàn),；再次,，還應(yīng)注意向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象,，使他們心中有數(shù),，實(shí)驗(yàn)時(shí)踏實(shí),。

教學(xué)中應(yīng)注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，不斷激發(fā)和保持學(xué)生的興趣,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡蕴岣摺?/p>

四、教師自身素質(zhì)的提高是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證,。

教師必須以師德素質(zhì)的提高促進(jìn)自身教書育人素質(zhì)的提高,，深化教育改革，努力創(chuàng)造出適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的新的教學(xué)方法,，研究學(xué)法,，加強(qiáng)與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)心最新化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和重大科研成果,，以學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力素質(zhì)的提高,，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括許多方面,。我們只有從義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā),，在教學(xué)中重視雙基的同時(shí)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)的能力及辯證唯物主義的觀點(diǎn)，緊緊把握住大綱和教材,，才能在學(xué)科教學(xué)中,，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇十

心理素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展均具有極為重要的意義,，在素質(zhì)教育的背景下,，高中英語教師不僅要注重學(xué)生的成績(jī)，還必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、心理健康,，并將心理素質(zhì)教育與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，并提高教學(xué)的整體質(zhì)量[1],。因此,，高中英語教師應(yīng)當(dāng)將心理素質(zhì)教育與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中心靈受到啟發(fā),，并逐漸形成健全的人格品質(zhì),，最終促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境,。

英語與漢語有著極大的不同,，且沒有相應(yīng)的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易感到枯燥乏味,，甚至產(chǎn)生反感,、抵觸的心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降,，不利于其身心健康,。因此，在新的教育背景下,，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情，并努力去克服學(xué)習(xí)中,、生活中遇到的困難,，逐漸形成樂觀積極、健康向上,、認(rèn)真努力的品格[2],。一般而言，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的引導(dǎo)者,，其可以通過座談會(huì),、私下交流、班級(jí)討論等方式來了解學(xué)生對(duì)英語的態(tài)度與看法,，并根據(jù)學(xué)生的意見與建議合理調(diào)整教學(xué)方式,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。通過親密無間的交流與溝通,，學(xué)生的厭學(xué)情緒得到消除,，學(xué)習(xí)興趣得到提高，最終促進(jìn)課堂教學(xué)的良好發(fā)展,。

二,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

飽滿的信心與熱情是做好一切事情的前提與基礎(chǔ),。一般而言,，學(xué)生都希望自己能夠?qū)W有所獲、學(xué)以致用,，但其在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)遭遇到挫折與失敗,，感覺自己付出的努力與取得的收獲不對(duì)等，從而對(duì)某一科目產(chǎn)生悲觀,、絕望的心理,。在這種情況下，教師不能夠一味地去指責(zé)學(xué)生不夠努力、不夠認(rèn)真等等,，而應(yīng)理解學(xué)生,、幫助學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，幫助學(xué)生找到成績(jī)無法得到提高的原因，并指導(dǎo)其盡快改進(jìn)以往的學(xué)習(xí)方式,，保證努力方向的正確性,讓學(xué)生成績(jī)能夠得到相應(yīng)的`提高,。同時(shí)，在學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步時(shí),，教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng),，并勸勉其戒驕戒躁、繼續(xù)努力,，百尺竿頭更進(jìn)一步,。通過針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心與積極性自然會(huì)獲得相應(yīng)的提高,，成績(jī)自然也會(huì)有所進(jìn)步,。

三、消除嚴(yán)肅的課堂氛圍,。

一般而言,，現(xiàn)代教師都習(xí)慣采用照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)，教師講學(xué)生聽,，兩者之間的互動(dòng)相對(duì)較少,，導(dǎo)致課堂的氛圍變得嚴(yán)肅壓抑，在這樣的課堂環(huán)境下,，自制力較好,、學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生自然會(huì)認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記,。但對(duì)于那些不喜歡這種教學(xué)氛圍的學(xué)生而言,，其必然會(huì)感到壓抑、反感,，從而對(duì)英語產(chǎn)生抵觸的心理,，內(nèi)心的消極情緒也會(huì)進(jìn)一步迸發(fā)，不利于其學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)[3],。因此,，教師必須要打破這種僵局，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通,，讓課堂氛圍變得更為活躍,、有趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語的快樂。在課堂教學(xué)的過程中,，教師可以適當(dāng)講一些有趣的笑話,，或者播放一些有趣的圖片、英語視頻等等,，讓學(xué)生緊張的情緒得到相應(yīng)的放松,，并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，讓課堂充滿歡聲笑語,。在這樣的教學(xué)環(huán)境下,，即便是平時(shí)不怎么喜歡熱鬧的學(xué)生，其參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性也會(huì)得到相應(yīng)的提高,，從而提高了教學(xué)的整體效果,。

四、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性,。

在教學(xué)的過程中,，英語教師需要不定時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一般而言,，教師都會(huì)把學(xué)生成績(jī)當(dāng)作唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生受到家長(zhǎng)的批評(píng)與責(zé)罵，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生則容易驕傲自滿,，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性,，更多的是以表揚(yáng)與鼓勵(lì)為主,，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并改變學(xué)生對(duì)英語以及英語教師的偏見與看法[4],。在實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)全面性的情況下,，學(xué)生開始對(duì)英語產(chǎn)生興趣，從而提高其學(xué)習(xí)的信心與熱情,，最終使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與心理素質(zhì)均得到全面提高,。在新的教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，在教學(xué)過程中融入心理素質(zhì)教育理念,，貫徹教書育人的根本理念。同時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)心學(xué)生,，給予其更多的關(guān)懷與鼓勵(lì),，讓學(xué)生能夠有飽滿的熱情去學(xué)習(xí)與生活，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。

參考文獻(xiàn):,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇十一

[摘要]素質(zhì)教育的基本目標(biāo),，就是要幫助學(xué)生增強(qiáng)和發(fā)展其主體性,，使其逐步成長(zhǎng)為社會(huì)生活的行為主體。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，關(guān)鍵還在教師,。教育必須面向全體學(xué)生,，而不應(yīng)僅僅面向那些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生,。就小學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行素質(zhì)教育進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育培養(yǎng)自強(qiáng)自立,。

素質(zhì)教育教師素質(zhì)主導(dǎo)作用教育事業(yè)涉及千家萬戶,，關(guān)系國家和民族的未來，只有端正教育思想,，才能實(shí)施創(chuàng)造教育,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能切實(shí)保障青少年一代的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),。素質(zhì)教育“不是選擇適合教育的兒童,，而是創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”，我們必須把每個(gè)人都當(dāng)做人才來培養(yǎng),。教育必須面向全體學(xué)生,，而不應(yīng)僅僅面向那些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生。

一,、應(yīng)該提高教師的整體素質(zhì),。

1、認(rèn)真搞好政治學(xué)習(xí),，樹立高尚的師德,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《教師職業(yè)道德》，通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng),、樹立典型，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上主課,，帶頭遵紀(jì)守法,，帶頭搞科研，帶頭創(chuàng)一流成績(jī)，提高教師的政治素質(zhì),，樹立高尚的師德,。

2、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力,。

為提高教師的業(yè)務(wù)能力，組織教師學(xué)習(xí)教育理論,。大搞創(chuàng)新研究,，讓教師首先具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。加強(qiáng)了各科骨干教師的培養(yǎng),，積極支持教師參與教育理論培訓(xùn)和學(xué)科素質(zhì)教育研討班,，大力開展賽講和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，這樣教師整體素質(zhì)才能有所提高,。

二,、利用課堂教學(xué)主陣地，大力實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

1、學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。

素質(zhì)教育的基本目標(biāo)就是要幫助學(xué)生增強(qiáng)和發(fā)展其主體性，使其逐步成長(zhǎng)為社會(huì)生活的行為主體,。課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí),、增強(qiáng)主體意識(shí)的過程。

發(fā)展學(xué)生主體性的另一個(gè)重要方面是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。教師“主導(dǎo)”正確,、有力，學(xué)生的主體性才會(huì)得到充分的體現(xiàn),。那么,，教師的主導(dǎo)怎么樣才算正確、有力,？一是真正把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體,，明確教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),；二是掌握基本的教育學(xué)、心理學(xué)原理及教學(xué)方法論,，明確發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要渠道在于組織教學(xué)和啟發(fā)學(xué)生思維,。

2,、開放學(xué)生的思維空間。

素質(zhì)教育課堂教學(xué)要使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，歸根結(jié)底是學(xué)會(huì)思維。學(xué)會(huì)思維的第一步是要敢于并能夠發(fā)現(xiàn)問題,，然后運(yùn)用科學(xué)的思維方式去分析,、推理并提出自己的見解。對(duì)此教師應(yīng)在教學(xué)中予以引導(dǎo)和鼓勵(lì),，提倡思維無“禁區(qū)”,，提倡學(xué)生向教師“發(fā)難”，提倡不同意見的爭(zhēng)論,。有的教師習(xí)慣于教學(xué)參考書上的答案去框定學(xué)生思維空間,，不讓學(xué)生自由思考，或只給學(xué)生思維以極小限度的自由,，學(xué)生思維的想象即使飛翔開了,，也要千方百計(jì)把它拉回到唯一的解法和標(biāo)準(zhǔn)答案上。還有一些教師習(xí)慣于提出一連串的問題來所謂的啟發(fā)學(xué)生,，并借以推進(jìn)課堂教學(xué)過程,，卻不給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，思考問題的機(jī)會(huì)和時(shí)間。教師教案上設(shè)計(jì)好一個(gè)一個(gè)的問題解決了,，并不等于學(xué)生的問題解決了,，讓學(xué)生會(huì)的問題還不如讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題更有利于培養(yǎng)自己的思維能力,。何況那些思考量很小的提問,，那些讓學(xué)生齊聲回答“是”或“不是”，根本談不上思維訓(xùn)練,。

3,、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

長(zhǎng)期以來,，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師把自己當(dāng)做知識(shí)的傳播者,，教學(xué)行為自覺或不自覺地受其支配,，于是，教學(xué)活動(dòng)成為單純的知識(shí)傳授,。從教師方面看,，“應(yīng)試教育”把這種知識(shí)傳授型的教學(xué)推到了極致,，各種為應(yīng)付考試而采用的“招數(shù)”盡顯其能，最終扭曲教育的目標(biāo),。這樣的教學(xué),，從根本上抹殺了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。究其原因,，則是對(duì)教學(xué)的根本任務(wù)缺乏正確的理解,。教學(xué)的根本任務(wù)是“教”學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能,，不只著眼于當(dāng)前的知識(shí)掌握和技能訓(xùn)練,。

4、精簡(jiǎn)作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的保證,。

作業(yè)要考慮多樣化,。既有口頭作業(yè)，又有書面作業(yè),；既有只需要學(xué)生觀察,，思考，討論的,，又有學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作的,；既有知識(shí)的記憶，運(yùn)用,，又有能力的訓(xùn)練,，培養(yǎng)，做到了各種形式合理的組合,。作業(yè)還要考慮針對(duì)性,，要不要布置作業(yè)，該布置多少,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來決定,。絕不搞一抄二背三默寫的機(jī)械重復(fù)。作業(yè)還要考慮全面,。我們還根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，分清層次，因人設(shè)題,。即由全體學(xué)生作的基本題,，綜合題。以達(dá)到教學(xué)的基本要求,，又有選作的開放題,，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣,，既保證了優(yōu)等生的吃飽問題,，又解決了后等生的吃好問題,。

三、學(xué)校應(yīng)貫徹實(shí)行素質(zhì)教育,，把培養(yǎng)“自強(qiáng),、自立”學(xué)生作為目標(biāo)。

學(xué)校的任務(wù)就是教書育人,，教書是手段,，育人是目的。學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流和歷史要求,，改革教學(xué)思路和模式,，切實(shí)推行素質(zhì)教育。一方面,，學(xué)校在課程設(shè)置上要按照素質(zhì)教育的要求,，增加音樂、美術(shù),、體育,、課外勞動(dòng)等課程，讓學(xué)生全面發(fā)展,。另一方面在教學(xué)方法上,，要改填鴨式教育為啟發(fā)式教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,。還有一方面就是在考核標(biāo)準(zhǔn)上,，要改變過去單純的以成績(jī)論英雄的做法，把體育,、音樂,、美術(shù),、課外實(shí)踐活動(dòng)等納入考核,，全面衡量一個(gè)學(xué)生。

四,、家庭要積極配合學(xué)校的工作,，同時(shí)承擔(dān)起對(duì)孩子的人文教育。

家庭是孩子的第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任老師,。對(duì)孩子的教育，父母有不可推卸的責(zé)任,，對(duì)于學(xué)校的工作,，父母應(yīng)積極配合，如學(xué)校要組織學(xué)生春游,，父母就應(yīng)該配合,；學(xué)校要組織學(xué)生軍訓(xùn),，父母也要配合。再者,，家庭要積極承擔(dān)起孩子的人文教育,。父母要教導(dǎo)孩子一些做人的道理，如做人要講信用,，要言必行,，行必果；做人要有孝心,，要孝敬長(zhǎng)輩,；幫人要關(guān)心兄弟姐妹，要學(xué)“孔融讓梨”;做人要守規(guī)則講文明,，過馬路要過人行橫道,，遇見師長(zhǎng)要主動(dòng)打招呼。

五,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),。

作為全面建設(shè)小康社會(huì)的教育目標(biāo)的重要內(nèi)容,。要把學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織作為問題共同研究,，那是因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)才是萬能的,，只有學(xué)習(xí)才能從根本上解決生產(chǎn)力。學(xué)校素質(zhì)教育的目的,，不在于成果的大小,，而在于不斷的追求，不斷地努力,，促成組織以及全體成員不斷進(jìn)步不斷發(fā)展,。因而，我們首要的問題就是要抓學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)解決思想認(rèn)識(shí)問題,。要做到積極進(jìn)取，不懈怠不懶惰不被動(dòng),，不唯利是圖,，講奉獻(xiàn)，通過學(xué)習(xí)更新觀念,。教育工作不可能急功近利,，沒有立竿見影的效果，要學(xué)會(huì)耐性,，學(xué)會(huì)持之以恒,。通過學(xué)習(xí)改進(jìn)職業(yè)技術(shù),，教育者由于職業(yè)的特殊性，近些年來由于教育者的職業(yè)技術(shù)的落后和教育需求的增大,，職業(yè)倦怠日趨嚴(yán)重,，因而職業(yè)技術(shù)的改進(jìn)已成為教育者急需解決的問題。此外,，還有心理問題,、能力問題、合作問題,、溝通問題等等需要解決,。因此，我們要通過各種學(xué)習(xí)手段來逐一排除,。從學(xué)習(xí)途徑來看,，首先是培訓(xùn)。要強(qiáng)行培訓(xùn),，強(qiáng)化培訓(xùn),，全面培訓(xùn)，全體培訓(xùn),。

總之,，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)鍵還在教師,。衷心希望各位同仁明確教育方向,，攜手共進(jìn)，為推進(jìn)素質(zhì)教育獻(xiàn)身,、獻(xiàn)力,、獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策,，迎接我國教育事業(yè)新的的輝煌,。