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2023年小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文(優(yōu)質(zhì)11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-12 23:03:03
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文(優(yōu)質(zhì)11篇)
時(shí)間:2023-12-12 23:03:03     小編:靈魂曲

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇一

摘要:在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,,把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)上來,。本文根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐,探索出了一些方法和措施,。

關(guān)鍵詞:教育觀念,;素質(zhì)教育;學(xué)習(xí)觀,;學(xué)習(xí)興趣,;學(xué)習(xí)方法。

作者簡(jiǎn)介:蔡蔚,,任教于江蘇省江都市第三中學(xué),。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,,把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)上來,。初中學(xué)生具有知識(shí)面不廣,、思維能力較低等特點(diǎn),因此在教育教學(xué)中往往有許多教師有這樣的同感:講了很多遍的問題,,學(xué)生還是不懂,,或是一知半解。這是學(xué)生的問題嗎,?筆者認(rèn)為也不竟然,。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的困惑,筆者對(duì)此作了一些研究,,摸索出了以下幾點(diǎn)方法和措施,,僅供同仁們參考:

一、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。

初中的學(xué)生,,見識(shí)較少、所學(xué)知識(shí)均比較淺顯,,對(duì)于生活中常見的一些現(xiàn)象等所知甚少,,因此,他們可能認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有什么作用。另外,,有的家長(zhǎng)也是文盲,,不懂得知識(shí)的重要性,也不懂怎樣教育兒女,,甚至還有家長(zhǎng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么,,會(huì)寫字就行了”,針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,,教師有責(zé)任,、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上,,教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,,了解他們的內(nèi)心世界,告訴他們知識(shí)的重要性,,也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng),。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題,或是實(shí)際中知識(shí)的應(yīng)用問題,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì),,存在于生活,和我們的生產(chǎn),、生活等密切相關(guān),,并不是自己和家長(zhǎng)所想的那樣一無是處,從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,,把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀,。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,多數(shù)初中的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),,覺得難,,沒有興趣。對(duì)于這一情況,,我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:

1.熱愛學(xué)生,,增加情感投入。

在教學(xué)中,,教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,,以愛心去教化他們,把師生間的距離縮短,,讓學(xué)生感到教師是他們的朋友,,這一點(diǎn)很重要,因?yàn)橹袑W(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年,,許多情感問題很容易受到感染,,若是教師對(duì)他們不聞不問,,或是經(jīng)常罵他們,打擊他們,,這會(huì)使他們對(duì)教師抱有很大的成見,,很怕這位教師,也正是這樣,,學(xué)生就沒有上這位教師的課的好心態(tài),。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無,,成績(jī)大幅度下降,。

2.化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)多為抽象,、枯燥的,學(xué)生學(xué)起來感覺無味,,這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。如:有理數(shù)的加法這一節(jié),,我們可以用撲克來替代正負(fù)數(shù)來玩游戲,,紅色的為正數(shù),黑色的為負(fù)數(shù),,讓兩個(gè)同學(xué)一組來抽撲克,,每人抽兩張,然后把他們相加,,誰得的數(shù)大,,則誰勝。這樣,,我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來,,學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。

3.利用中學(xué)生心理特點(diǎn)——“好奇”,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

中學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問題,。如在講解乘方的時(shí)候,可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙,,對(duì)折五十次后有多高,?”學(xué)生討論后,教師再告訴他們結(jié)果,這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得非常好奇,,這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣,。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié),,可把學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容分為以下五個(gè)方面:

1.“讀法”指導(dǎo)。

初中學(xué)生往往不善于讀數(shù)學(xué)書,,在讀的過程中,,沿用小學(xué)的死記硬背的方法。這樣既不能讀懂,,更無法讀透,,且使他們的自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練。那么,,如何指導(dǎo)學(xué)生去讀數(shù)學(xué)書呢,?平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干,,并能粗略掌握本章節(jié)知識(shí)的概貌,,重、難點(diǎn),;二是細(xì)讀,。對(duì)重要的概念、性質(zhì),、判定,、公式、法則,、思想方法等反復(fù)閱讀,、體會(huì)、思考,,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系,,并在不理解的地方作上記號(hào)(以便求教);三是研讀,。

要研究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,研討書本知識(shí)安排意圖,并對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析,、歸納,、總結(jié),把書本讀“薄”,,以形成知識(shí)體系,,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.“聽法”指導(dǎo)。

“聽”是直接用感官去接受知識(shí),,而初中學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng),顧此失彼,,精力分散,,使聽課效果下降。因此,,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽課的過程中注意做到:(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,;(2)聽知識(shí)的引入和形成過程;(3)聽懂教學(xué)中的重,、難點(diǎn)(尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問的知識(shí)點(diǎn));(4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法,;(5)聽好課后小結(jié)。

3.“思法”指導(dǎo),。

“思”指學(xué)生的思維,。數(shù)學(xué)是思維的體操,學(xué)習(xí)離不開思維,,數(shù)學(xué)更離不開思維活動(dòng),,善思則學(xué)得活,效率高,;不善思則學(xué)得死,,效果差??梢?,科學(xué)的思維方法是掌握好知識(shí)的前提。初中學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中,,思維狹窄,。因此,在對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),,應(yīng)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到:(1)敢思,、勤思、隨讀隨思,、隨聽隨思,。在看書、聽講,、練習(xí)時(shí)要多思,;(2)善思。會(huì)抓住問題的關(guān)鍵,、知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行思考,;(3)反思,。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析,、歸納,、總結(jié)。

4.“問法”指導(dǎo),。

孔子曰:“敏而好學(xué),,不恥不問?!睈垡蛩固拐f過:“提出問題比解決問題更重要,。”問能解惑,,問能知新,,任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但初中學(xué)生往往不善于問,,不懂得如何問,。因此,教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生一些問問題的基本方法,,主要有:(1)追問法,。即在某個(gè)問題得到回答后,順其思路對(duì)問題緊追不舍,,刨根到底繼續(xù)發(fā)問,;(2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容,,從相反的方向把問題提出來,;(3)類比提問法。根據(jù)某些相似的概念,、定理,、性質(zhì)等的相互關(guān)系,通過比較和類推提出問題,;(4)聯(lián)系實(shí)際提問法,。結(jié)合某些知識(shí)點(diǎn),通過對(duì)實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題,。此外,,還應(yīng)要求學(xué)生在提問時(shí)不僅要問其然,還要問其所以然,。

當(dāng)然,,教師在教學(xué)中還應(yīng)因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法,,促使學(xué)生樂問,、敢問,、勤問、善問,。

5.“記法”指導(dǎo),。

很大一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有筆記可記,有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理,。通常是教師在黑板上所寫的都記下來,,用“記”代替“聽”和“思”。因此,,指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1)在“聽”,,“思”中有選擇地記錄;(2)記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),,記自己有疑問的疑點(diǎn),,記書中沒有的知識(shí)及教師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn);(3)記解題思路,、思想方法,;(4)記課堂小結(jié)。使學(xué)生明確筆記是為補(bǔ)充“聽”,、“思”的不足,,是為最后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的,好的筆記能使復(fù)習(xí)達(dá)到事倍功半的效果,。

四,、了解學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)適合他們的實(shí)際背景,。

多數(shù)教師均有這樣的感覺,,多次強(qiáng)調(diào)的問題,學(xué)生總是記不住,,殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學(xué)生實(shí)際,。我們地區(qū)的學(xué)生沒有見過許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等物品。因此,,教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時(shí)不要死板地套用課本,,應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景,。如北京師范大學(xué)出版社出版的七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本44頁,,有理數(shù)的加法這一節(jié)開頭提出的一個(gè)關(guān)于踢足球的問題,有的學(xué)生可能根本不知怎么踢足球,,這樣的背景對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就沒有大的幫助,,但是,如果教師在備課過程中發(fā)現(xiàn)這一情況,,及時(shí)地將此背景巧妙地進(jìn)行創(chuàng)改,,如將上述問題改為:打籃球的問題,,就比較適合學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)就會(huì)有很大的幫助,。經(jīng)過創(chuàng)改后,,學(xué)生多數(shù)都能理解并能進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算,效果非常明顯,。

五,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,嘗試不同的教學(xué)方法,。

長(zhǎng)期以來,,“教師教,學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式,,這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,,應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”,“導(dǎo)”就是引導(dǎo),,即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生,,而是引導(dǎo)學(xué)生,充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力,,盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、歸納、總結(jié)知識(shí),。也就是不要一成不變地將講授法放到首位,,要采取各種教學(xué)方法,如:討論法,、談話法,、實(shí)驗(yàn)法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,以便于我們提高教學(xué)成績(jī),,培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)人才,。

參考文獻(xiàn):

[1]李兆平。在新課改下推進(jìn)素質(zhì)教育[j].甘肅科技縱橫,,2008(4).

[2]翟鑒寬,。推進(jìn)素質(zhì)教育“五個(gè)一”[j].廣東教育:綜合版,2002(8).

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇二

師生情感融洽對(duì)于當(dāng)前的英語交際教學(xué)更具有重要意義,,因?yàn)樵谟⒄Z交際課堂中,,交際雙方――教師和學(xué)生都是主體,雙方處于平等的主體地位,,融合在智力與情感的交際過程中,。英語課堂教學(xué)既是語言信息的交流,更是情感的交流,,是情感與內(nèi)容的統(tǒng)一,。在課堂中,,師生之間進(jìn)行的是面對(duì)面的內(nèi)容信息和感情信息的交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),,倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,,使用語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程,。如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語?我采取以下做法:

一,、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。它是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)而組成的,,包括相互依賴、個(gè)人責(zé)任,、社交技能,、小組自評(píng)和混合編組等基本要素。國際21世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出,,“面向未來社會(huì)的發(fā)展,,教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排,即學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí),,學(xué)會(huì)做事,,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,?!边@是完整意義上的學(xué)習(xí)。今后,,學(xué)生學(xué)習(xí)將更注重自主的學(xué)習(xí)方式,,學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)在信息能力,、研究能力,、合作能力等方面。教育應(yīng)該重新設(shè)計(jì),,使人們通過擴(kuò)大對(duì)其他人及其文化和精神價(jià)值的認(rèn)識(shí)來避免沖突,,或以和平的方式來解決沖突,。應(yīng)留出足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生們以合作的方式來完成一些共同目標(biāo),。學(xué)生在相互了解和平等的價(jià)值觀中共同學(xué)習(xí),,增進(jìn)對(duì)他人的了解和對(duì)相互依存問題的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是時(shí)代的需要,,學(xué)會(huì)與他人同心協(xié)作,,是情感教育的重要內(nèi)容。因此,,在英語教學(xué)過程中,,教師注重情感教學(xué),有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,,開展合作學(xué)習(xí),。

二、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”,。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探索事物的心理傾向,,更是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的動(dòng)力,。如果學(xué)生對(duì)英語有了濃厚的興趣,那么他就會(huì)展開思維的翅膀,,積極主動(dòng),、頑強(qiáng)執(zhí)著地去思索創(chuàng)新。我認(rèn)為,,課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的活力,,課堂教學(xué)正是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳時(shí)機(jī)。因而,,激活課堂,,增加教學(xué)的趣味,采取形式多樣的.教學(xué)形式是我堅(jiān)持不懈的追求,。

1.讓學(xué)生表演,。

盡管平時(shí)忙于急功近利的應(yīng)試教育,我仍堅(jiān)持采用表演的課堂形式,。在處理一些情景生動(dòng)的閱讀課,、對(duì)話課時(shí),我常采用讓學(xué)生表演的方式活化教材,。例如:譯林版module6unit1projecttheinvisiblebench就是極好的劇本,。我讓學(xué)生自由組合,給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備以后,幾個(gè)大組根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演,。不管男生還是女生,,都能把隱形板凳的滑稽表演到位,觀看的學(xué)生也發(fā)出開心的笑聲,??粗鴮W(xué)生臉上洋溢的笑容,作為教師也被感染,,接下來的課堂教學(xué),,學(xué)生都精神飽滿地、自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

在課堂中擠出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行表演,。他們擁有難以置信的想象力,,會(huì)進(jìn)行形式多樣的表演,,如有趣的小品、繞口令,、猜謎等等,。課間在教室的角落、教室外的走廊,,我總能看到分成小組的學(xué)生面帶微笑,,投入課堂表演的準(zhǔn)備中,都能自主地去嘗試,,參與到活動(dòng)學(xué)習(xí)中,。

2.讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)中,,學(xué)生少主動(dòng)參與,,多被動(dòng)接受;少自我意識(shí),,多依附性,。學(xué)生被束縛在教師、教材,、課堂的圈子中,,不敢越雷池半步,其創(chuàng)造性受到壓抑和扼制,。因此,,我認(rèn)為在教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇三

摘要:

素質(zhì)教育的深入發(fā)展要求教育要面向全體學(xué)生,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,,努力挖掘?qū)W生的智慧潛能,,把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的合格人才。但是,,在傳統(tǒng)教育理想下,,只要提到教育質(zhì)量,人們頭腦中首先想到的是升學(xué)率,,而體育教育由于與中高考關(guān)聯(lián)不大,,并不受師生重視。實(shí)際上,,豐富多彩的體育內(nèi)容對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升有著重要的意義,,它同樣是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

一,、體育鍛煉成就健康的體魄,。

我們都知道,擁有健康的體魄是發(fā)展的資本,。否則,,一切都會(huì)成為水中之月、鏡中之花,。因此,,具備強(qiáng)健的體魄很重要。尤其在中學(xué)階段,,學(xué)生正是長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期,,面對(duì)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),他們必須要擁有強(qiáng)健的體魄,,才能投入更多的精力去迎接重重考驗(yàn),,勇往直前,克服困難,,進(jìn)而成為一個(gè)強(qiáng)者,,用健壯的臂膀肩負(fù)起建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。在體育課堂上,,學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去鍛煉身體,,提高技能。因此,,教師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,,組織開展豐富多彩的體育活動(dòng),為學(xué)生提供平等,、自由發(fā)展的活動(dòng)機(jī)會(huì),,比如,學(xué)生在學(xué)習(xí)各種球類運(yùn)動(dòng)技能時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍,,讓學(xué)生自覺地參與體育活動(dòng),,在提高學(xué)生自我表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上,科學(xué)地開展各種體育競(jìng)賽,。在各種活動(dòng)中,,不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,還讓學(xué)生輕松地鍛煉身體,,掌握了體育技能,,所以,體育教學(xué)有著不可忽視的作用,。學(xué)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的對(duì)體育課的看法,,主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng),樹立自主鍛煉的意識(shí),。作為體育教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性,,努力培養(yǎng)出健康活潑的中學(xué)生,最終使他們成為祖國繁榮富強(qiáng)的建設(shè)者,。

二,、開展多種體育活動(dòng),,培養(yǎng)集體主義精神和合作意識(shí),。

當(dāng)下的中學(xué)生,不管是思維能力還是對(duì)事物的看法都和他們的年齡不相符,,更多的時(shí)候是有過之而無不及?,F(xiàn)在的中學(xué)生大部分都是家中的獨(dú)生子女,全家人都把孩子當(dāng)做掌上明珠,,生怕孩子受一點(diǎn)委屈,,百般遷就,只要孩子提出的'要求,,家長(zhǎng)都盡量去滿足,,對(duì)他們是寵愛有加,導(dǎo)致很多孩子自私自利,、心胸狹隘,,不顧別人的感受,以自我為中心,,缺乏集體主義精神和合作精神,,做事不能顧全大局,首先想到的是自己的利益,,因此破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié),,遭到他人的不滿,產(chǎn)生自卑、自閉的不良心理,。在初中體育教學(xué)中,,教師應(yīng)根據(jù)以上情況,有目的地選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體主義思想的體育活動(dòng),,比如,,開展接力賽活動(dòng),在比賽中,,如果只靠自己的力量,,不注意和其它隊(duì)友積極配合,那么這個(gè)隊(duì)是不可能遙遙領(lǐng)先的,。這個(gè)活動(dòng)需要高度的團(tuán)結(jié)精神,,隊(duì)友之間要積極配合、共同努力,。只有團(tuán)結(jié)一心,,才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量,進(jìn)而取得成功,。在這樣的活動(dòng)中,,學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到了集體力量的強(qiáng)大,從而改變了他們自私的毛病,。久而久之,,學(xué)生逐漸形成了一種自覺的意識(shí),有利于形成一個(gè)積極向上,、團(tuán)結(jié)互助的班集體,。

三、在體育活動(dòng)中塑造學(xué)生性格,。

在體育課堂上,,有的學(xué)生性格活潑,侃侃而談,;有學(xué)生則不愛說話,,不善于表現(xiàn)自己。這也許是由于天性使然吧,。但是通過觀察,,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不善于說話的學(xué)生并不是甘于沉默,他們的內(nèi)心有一種和其他人交流的渴望,,只是膽小,、不自信罷了。于是,,在體育教學(xué)中,,教師要組織一些互助的活動(dòng),,比如,綁腿跑,、雙人墊球比賽等,。在比賽中,學(xué)生為了取得勝利,,他們會(huì)主動(dòng)交流,,商量對(duì)策,抓住表達(dá)自我的機(jī)會(huì),。剛開始,,性格內(nèi)向的學(xué)生不愿意參加,但是迫于教師的要求,,只好服從,。但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn),他們參加的次數(shù)多了,,壓力就沒有了,,心態(tài)慢慢放自然了,而且還體驗(yàn)到了參與活動(dòng)的樂趣,。逐漸地,,他們善于表達(dá)了,喜歡和他人交流了,,比原來活潑,、自信了很多,這就是體育課的魅力所在,。

當(dāng)今的社會(huì)到處充滿了競(jìng)爭(zhēng),,中學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但是卻缺乏承受能力,,滿足于成功的喜悅,不能接受失敗的結(jié)果,。他們認(rèn)為失敗是可恥的,,因此在學(xué)習(xí)或生活中遇到一點(diǎn)失敗,就會(huì)怨天尤人,、情緒低落,、萎靡不振。這樣的心理素質(zhì)不能適應(yīng)各種環(huán)境的變化,,只能成為人生道路上的絆腳石,。因此,在體育教學(xué)中,,教師要多開展比賽活動(dòng),,并在每一次比賽中評(píng)出優(yōu)勝者,。起初,失敗的學(xué)生會(huì)郁郁寡歡,。但是,,他們還沒有盡情地品嘗失敗的滋味時(shí),另一場(chǎng)比賽又要馬上開始了,。經(jīng)過反復(fù)鍛煉,,他們體會(huì)到失敗乃兵家常事,不必過于在意,。想想自己為了一點(diǎn)挫折就自暴自棄,,萎靡不振是多么可笑啊。他們會(huì)重新詮釋失敗的含義,。失敗并不可怕,,重要的是要在失敗中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,一定會(huì)看到成功的耀眼光芒,。在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理素質(zhì),,對(duì)學(xué)生來說終身受益,,讓學(xué)生以嶄新的精神面貌去建設(shè)美好強(qiáng)盛的祖國。

五,、轉(zhuǎn)變角度角色和大膽創(chuàng)新,。

在素質(zhì)教育背景下,教師要重新定位自己的角色,,改“一言堂”為“群言堂”,,讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),,促進(jìn)學(xué)生健康,、個(gè)性地發(fā)展。在體育教學(xué)中,,教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)是一種辯證關(guān)系,,這兩者相互發(fā)展,相互制約,。所謂的主體性教學(xué),,并不是教師放手不管,讓學(xué)生想練什么就練什么,,想學(xué)什么就學(xué)什么,,主體性教學(xué)雖然提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,但是需要在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行,,主動(dòng)權(quán)還是在教師手中,,教師要比在傳統(tǒng)教學(xué)模式中發(fā)揮的作用更大:即通過激趣,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。構(gòu)建師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)過程,才能把體育教學(xué)提高到一個(gè)新的水平,??偠灾覀円J(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性,,它有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。作為體育教師要順應(yīng)時(shí)代潮流,,不斷探索,,努力創(chuàng)新,積極改革,,做好學(xué)生人生道路的引路人,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇四

摘要:在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是語文教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任,,也是語文教學(xué)的目標(biāo)和應(yīng)做的全部工作,。

語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),一切素質(zhì)教育都源于語文學(xué)習(xí),。

因此,,學(xué)生的語文水平如何,常常是素質(zhì)水平的體現(xiàn),。

在中小學(xué)教育階段,,從小學(xué)啟蒙到高中三年級(jí),語文科貫徹始終,,課時(shí)最多,位置突出,。

就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的來看,,對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有著“獨(dú)當(dāng)其任的責(zé)任”和“分內(nèi)的責(zé)任”。

教育學(xué)生正確理解和掌握祖國語言文字,,這是語文課素質(zhì)教育的核心,。

培養(yǎng)語文能力,,當(dāng)然是指學(xué)生具有口頭和書面語言的表達(dá)能力。

培養(yǎng)良好習(xí)慣,,是指學(xué)生在理解運(yùn)用祖國語言時(shí)的讀,、寫、聽,、說的習(xí)慣,。

如普通話的習(xí)慣,字體工整的習(xí)慣,,不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,,珍惜時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣等等,。

既然聽,、說、寫都要靠語言,,那么,,中國語言要塑造“中國心”,就是說,,要具有中國人的靈魂,。

比如:中華民族崇德重義的風(fēng)尚,要強(qiáng)務(wù)實(shí)的人生態(tài)度,,見賢思齊的理想人格,,盡忠報(bào)國的愛國精神,禮儀之邦的倫理原則等,,就是我們的民族精神,。

在學(xué)習(xí)祖國語言中,理應(yīng)接受,、培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)光大這種精神,,使自己成為具有兩個(gè)文明素質(zhì)的中國人。

語文學(xué)科具有工具性和思想性,。

無論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看,,語文教育就應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育,通過語文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),、語文素質(zhì),、心理素質(zhì)、審美素質(zhì),。

甚至憑借教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,,提高身體素質(zhì)和其它素質(zhì)。

撥開片面追求高分?jǐn)?shù),、片面追求升學(xué)率的云霧,,我們看到的語文教學(xué)本來面目就應(yīng)當(dāng)是為全體學(xué)生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ),,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

因此,,在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是語文教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任,,也是語文教學(xué)的目標(biāo)和應(yīng)做的全部工作。

(三)語文教育是提高全民族素質(zhì)的一項(xiàng)奠基工程,。

1,、語文教育為人們接受學(xué)校教育和社會(huì)教育提供一種重要的工具和媒介。

學(xué)會(huì)聽話,,學(xué)會(huì)識(shí)字寫字,,進(jìn)而學(xué)會(huì)讀書作文,通過訓(xùn)練逐步形成用祖國的語言文學(xué)來準(zhǔn)確地理解和表達(dá),,這是接受教育的最基本的條件,。

2、語文教育為人們認(rèn)識(shí)世界,、了解人生提供了一個(gè)色彩斑斕的空間,。

基礎(chǔ)教育有一個(gè)很重要的任務(wù),就是讓受教育者比較準(zhǔn)確,、比較全面地認(rèn)識(shí)世界,、了解人生。

有眾多的課程當(dāng)中有一門課程的內(nèi)容比較特殊,,那就是語文,,語文所教授的材料跟其它學(xué)科很不一樣。

3,、語文教育為學(xué)生提高認(rèn)識(shí),、豐富情感、激發(fā)思維提供一個(gè)有血有肉的賃借物,。

語文學(xué)科指導(dǎo)深重閱讀的那些典范的語言作品,,往往是作者對(duì)于自然、對(duì)于社會(huì),、對(duì)于人生的一些卓越見解和獨(dú)特感受的集中體現(xiàn),。

學(xué)生讀這些作品,不便從“寫什么”方面增長(zhǎng)了知識(shí),,而且從“怎么寫”這個(gè)方面獲得啟迪,,逐步提高自己的認(rèn)識(shí)水平,豐富自己情感內(nèi)涵,,激活自己有創(chuàng)造性思維,。

(一)轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念,增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí),。

要充分認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育這樣一種異化了的教育現(xiàn)象所造成的惡劣后果――把考試的成功等同于教育的成功,,成就了少數(shù)尖子生,丟掉了大多數(shù)學(xué)生;抓了智育,,丟掉了其它,,甚至以損害身心健康為代價(jià)。

提出素質(zhì)教育,,其目有是使教育的本質(zhì)回歸,,提高素質(zhì)教育,是力求實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展人的功能,,通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì),,以期為國家不斷地大量培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的`人才。

我們要以歷史的使命感和教育工作的責(zé)任感,,去戰(zhàn)勝舊的教育觀念,,堅(jiān)決摒棄片面追求高分?jǐn)?shù)的短視行為,不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí),。

(二)確立多元化教學(xué)目標(biāo),。

1、凸現(xiàn)德育功能,,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì),。

教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智能的同時(shí),,要充分地控掘語文教材中蘊(yùn)含的德育因素,,適時(shí)地有機(jī)地滲透思想道德教育,使學(xué)生從小逐漸樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,,初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學(xué)的人生觀,。

2、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,,切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

語文課必須加強(qiáng)字、詞,、名,、篇和聽、說,、讀,、寫能力的訓(xùn)練,把語文課真正上成語言文字訓(xùn)練課,,使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí),,逐步提高理解和運(yùn)用祖國語言文字能力,并能通過掌握和運(yùn)用語文這個(gè)工具去自我獲取信息,拓寬視野,,進(jìn)行思想交流和社會(huì)交際,,并為將來進(jìn)入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好基礎(chǔ),。

(三)實(shí)行開放性教學(xué)開放性小語教學(xué)有自己明顯的特征,。

1、語文教學(xué)從封閉的課堂教學(xué)中解脫出來,,實(shí)行“三溝通”的原則,,即課堂教學(xué)與課外讀寫活動(dòng)溝通,課內(nèi)打好基礎(chǔ),,課外求發(fā)展;語文學(xué)科與其它學(xué)科溝通:語文教學(xué)與火熱的社會(huì)生活溝通,。

2、實(shí)行“四維課程”,。

“四維課程”指小學(xué)語文課由四個(gè)塊構(gòu)成:(1)語文的課堂教學(xué);(2)語文興趣小組活動(dòng)和興趣課;(3)語文的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用;(4)環(huán)境語文,,包括學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,、家庭環(huán)境,。

這樣,構(gòu)成了開放性小學(xué)語文課程結(jié)構(gòu),。

3,、以訓(xùn)練為主。

一是要突出實(shí)踐環(huán)節(jié),,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,。

低年級(jí)突出在“讀寫中識(shí)字”;中年級(jí)“以讀為主――讀通、讀懂,、讀熟,、從讀到寫,在讀的基礎(chǔ)上落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目”,,高年級(jí)增加自學(xué)份量――采勸四步教學(xué):自學(xué)報(bào)告――討論深化――總結(jié)納――課外擴(kuò)展",,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)自學(xué)能力,。

二是滲透學(xué)法指導(dǎo),。

三是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是訓(xùn)練的歸宿,。

(四)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),。

教師要從應(yīng)試教育的誤區(qū)中走出來,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),,使學(xué)生有更多的時(shí)間參加課外活動(dòng)和體育鍛煉,,增強(qiáng)學(xué)生的體魄和體能。

在教學(xué)中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,使學(xué)生的腦,、眼、耳,、口,、手并用,在身心的整體活動(dòng)中協(xié)調(diào)其身體器官的和諧發(fā)展,,以利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇五

九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育,,必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來”的方針,。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),,全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì),、勞動(dòng)技能素質(zhì)等,,為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。

二,、初中化學(xué)素質(zhì)教育的要求,。

1.加強(qiáng)思想政治教育,提高思想道德素質(zhì),。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義,、集體主義和社會(huì)主義思想政治教育,,近代史和現(xiàn)代史教育,國情教育,,辯證唯物主義教育,,環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育,破除迷信教育,,艱苦奮斗,、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育,逐步樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀,。

(1)愛國主義教育,。

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德,,是社會(huì)主義建設(shè)的巨大推動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中大力宣傳我國古代在化學(xué)工藝方面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn),,介紹新中國在化學(xué)工業(yè),、科學(xué)研究方面的巨大成就。如課本第4頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一,;第111頁介紹我國在1800多年前就發(fā)現(xiàn)了石油,;第118頁介紹我國1992年的鋼產(chǎn)量居世界第四位;第172頁介紹我國著名化學(xué)家侯德榜和他的制堿法等,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,,樹立熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。

(2)國情教育,。

在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生了解我國雖是世界悠久文明古國,,但解放前連煤油、火柴,、燒堿都要從外國進(jìn)口,,解放后,特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來我國石油,、化學(xué)工業(yè)和科技方面取得的偉大成就,,還應(yīng)介紹本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。從而使學(xué)生樹立為繁榮祖國科技,,發(fā)展經(jīng)濟(jì)而刻苦學(xué)習(xí)的信心,。

(3)辯證唯物主義教育。

辯證唯物主義哲學(xué)是研究自然界,、社會(huì)和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué),。我們要運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)。利用燃燒,、爆炸,、緩慢氧化和自燃等知識(shí),教育學(xué)生了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù),,外因是變化的條件,,外因只能通過內(nèi)因起作用。運(yùn)用物理變化,、化學(xué)變化,、質(zhì)量守恒定律等知識(shí),讓學(xué)生了解量變和質(zhì)變,、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點(diǎn),。

(4)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的`物質(zhì)生活條件,,也對(duì)環(huán)境造成了污染,。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一,,是要用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境治理。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣,、水的污染和防治,,水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授,讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因,,及防治污染的知識(shí),。此外,在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中,,教育學(xué)生正確處理廢水,、廢氣、廢渣,,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂,了解我們生活的環(huán)境狀況,,宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義,積極參與治理環(huán)境的活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感。教學(xué)中還要結(jié)合化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象,、反應(yīng)的本質(zhì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行破除迷信的教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育,。

2.全面培養(yǎng)學(xué)生能力,,提高科學(xué)文化素質(zhì)。

初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識(shí),、技能和能力的關(guān)系,。知識(shí)和技能是學(xué)生形成。

[1][2][3],。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇六

摘要:本文從當(dāng)今世界各國對(duì)素質(zhì)教育的重視,,以及國內(nèi)就人們對(duì)這方面所關(guān)心的問題,針對(duì)性地提出了一些對(duì)策思考,,這對(duì)推進(jìn)我國的素質(zhì)教育有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

關(guān)鍵詞:教育;素質(zhì)教育,;學(xué)習(xí),;民主化。

近年來,,關(guān)于提高素質(zhì),,實(shí)施素質(zhì)教育的思想逐漸流行,、普及,形成了一股滾滾向前的思潮,。在實(shí)踐方面發(fā)展,,幾乎在全國各地都出現(xiàn)了進(jìn)行有關(guān)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)的趨勢(shì)。在各方面力量的推動(dòng)下,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)正有力地向前涌動(dòng),。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育,構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)的中國特色的社會(huì)主義教育體系,,為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ),,是當(dāng)前深化教育改革的一個(gè)重要任務(wù)。在開拓自己的道路的時(shí)候,,首先我們有必要放眼世界,,看一看人家怎樣做的。

當(dāng)前,,許多發(fā)達(dá)國家是從高科技發(fā)展的視角來認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育問題的,。這是因?yàn)楦呖萍及l(fā)展引發(fā)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),為教育發(fā)展提供了新的現(xiàn)實(shí)背景,,對(duì)人才素質(zhì)的內(nèi)涵提出新的強(qiáng)烈要求,。關(guān)于人才素質(zhì)的內(nèi)涵,他們側(cè)重的首先是高度的社會(huì)責(zé)任感,;其次是創(chuàng)新意識(shí),;再次是繼續(xù)發(fā)展的能力,學(xué)習(xí)的能力,,對(duì)不斷變化的世界的即時(shí)反映能力,,新知識(shí)的實(shí)時(shí)吸收能力,知識(shí)的迅速更新和創(chuàng)新能力,。知識(shí)被許多發(fā)達(dá)國家認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要素,。因此,高科技的迅速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),,正在為素質(zhì)教育提供一個(gè)新的強(qiáng)大的發(fā)展背景,。

高科技的發(fā)展要求人們具有高度的社會(huì)責(zé)任感。

高科技賦予人類決定性力量,,但是人類尚未能夠正確使用這種力量,,從而,導(dǎo)致人口急劇增長(zhǎng),,資源過度開發(fā),,環(huán)境嚴(yán)重破壞,影響全球持續(xù)發(fā)展,。因此,,只有節(jié)約能源,,保護(hù)環(huán)境,才能確保全球可持續(xù)發(fā)展,。這就要求提高人的素質(zhì),,提高人類使用自己決定性力量的智慧。提高人的素質(zhì)的核心是建立人們對(duì)全球發(fā)展的'責(zé)任感,。所以人的素質(zhì)的內(nèi)涵首先是樹立全球環(huán)境意識(shí),,特別強(qiáng)調(diào)提高人類對(duì)全球可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感要從青少年抓起。采取措施,,從青少年開始培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感是許多國家教育界正在努力完成的使命,。

高科技的發(fā)展要求人們具有高度的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)要求具有全新素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人,。我們?cè)谔剿魅瞬潘刭|(zhì)培養(yǎng)的過程中,,必須充分認(rèn)識(shí)我們面對(duì)的時(shí)代特征。隨著信息經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),,企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越成為一種時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng),,創(chuàng)新正在成為信息經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。起決定作用的生產(chǎn)要素不再屬于資本所有者,,而是具有高度創(chuàng)造能力和靈活性的人才,。反之,那種循規(guī)蹈矩的,、按照指令辦事的方式在這種環(huán)境中將延誤時(shí)機(jī)。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)機(jī)的延誤,,立即有可能被逐出市場(chǎng),。人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力事關(guān)企業(yè)的生存。

高科技發(fā)展要求人們具有不斷繼續(xù)發(fā)展的能力,。

所謂不斷繼續(xù)發(fā)展的能力是指對(duì)不斷變化的世界的實(shí)時(shí)反映能力,,新知識(shí)的即時(shí)吸收、分析和加工能力,,知識(shí)的迅速更新能力,。在瞬息萬變的信息時(shí)代要求人們的知識(shí)與信息同步發(fā)展,甚至對(duì)信息的發(fā)展具有一定的預(yù)測(cè)能力,,這就要求人們具有不斷更新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力,。學(xué)校不僅傳授知識(shí),而且應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力,。這是信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)提出的挑戰(zhàn),,教育無法回避的挑戰(zhàn)。學(xué)生不單應(yīng)該善于利用課堂和完成作業(yè)獲取知識(shí),,而且應(yīng)該善于利用圖書館,,熟練地使用電腦和利用網(wǎng)絡(luò)搜索并加工信息,。在這方面學(xué)校應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

素質(zhì)教育沒有預(yù)定不變的模式,,而是在發(fā)展過程中,,通過矛盾、碰撞,,整合各方面的積極因素和活力而茁壯成長(zhǎng),。從開始注重科學(xué)技術(shù)素質(zhì),發(fā)展到全面關(guān)心人的整體素質(zhì),,再提高到注重品德的培養(yǎng),,健全人格的養(yǎng)成和崇高精神的追求;從注重人才的培養(yǎng),,發(fā)展到普遍關(guān)心人的培養(yǎng),,提高到更加關(guān)心個(gè)性的發(fā)展、主體性的提高,,使學(xué)校教育真正轉(zhuǎn)入能適應(yīng)和促進(jìn)人的發(fā)展,。這樣一來,素質(zhì)教育便以其豐富的時(shí)代內(nèi)涵,、特有的功能在社會(huì)上得到了共識(shí),。

總結(jié)國內(nèi)外的歷史經(jīng)驗(yàn),在我國構(gòu)建素質(zhì)教育體系需要從幾個(gè)方面入手,。

(一)建構(gòu)明確的素質(zhì)目標(biāo),。

教育是一種有目的的自覺活動(dòng)。要有效地實(shí)施素質(zhì)教育必須建構(gòu)明確的目標(biāo),。依據(jù)什么來完善課程,、編選教材、組織開展多方面的活動(dòng)并對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施的成效,、質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估呢,?在這方面歐美的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。自19世紀(jì)下半葉斯賓塞提出完滿生活的教育目標(biāo)和什么知識(shí)最有價(jià)值以來,,美國十分注意根據(jù)社會(huì)發(fā)展和青少年身心發(fā)展的需要,,通過調(diào)查研究,概括,、甄選,、整合而成,并日趨系列化,、全面化,、具體化,便于操作,有力地規(guī)范著課程方法和評(píng)價(jià),,其積極一面可供我們參照,。雖然建構(gòu)素質(zhì)目標(biāo)是件浩繁而艱巨的工程,需要鼓勵(lì),,支持和組織較多的單位來做,,才能得出切合實(shí)際的理想目標(biāo),但為了踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育,,再困難也應(yīng)把這一工作做好,。

一談到質(zhì)量,人們偏重文化科學(xué)質(zhì)量,,無疑,,這也是教育質(zhì)量的一個(gè)重要方面,若只著眼于此,,則不僅片面,、不切合社會(huì)多方面的需要,而且造成諸多弊端,,危害極大,。因此,我們應(yīng)當(dāng)追求和樹立一種新的,、全面的,、富有主體性的素質(zhì)教育質(zhì)量觀。所謂全面的,,不僅要求學(xué)生具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和良好的智能,,而且應(yīng)具有良好的思想品德、高尚的審美情操以及健康的身心,,是一個(gè)完整,、健康、全面發(fā)展的人,,不是只有以知識(shí)謀求個(gè)人功利的有缺陷的人。所謂主體性,,表現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體身上就是積極的個(gè)性,,而主體性和個(gè)性是一個(gè)人的素質(zhì)組合的結(jié)晶與靈魂,只有使學(xué)生具有主體性與個(gè)性才能使他們能主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),、科技技術(shù)的革新和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

評(píng)估教育質(zhì)量,不能只依據(jù)文化科學(xué)知識(shí)與技能的考試,,還應(yīng)當(dāng)注重考察學(xué)生的實(shí)際能力,,考察畢業(yè)后對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)狀況和從事工作、勞動(dòng)或開拓性事業(yè)的實(shí)績(jī),。這樣,,才能建立起新的素質(zhì)教育的質(zhì)量觀,。

(三)促進(jìn)教育的民主化。

素質(zhì)教育以人的發(fā)展為目的,,因之,,它與民主有著不可分割的聯(lián)系。素質(zhì)教育本是現(xiàn)代社會(huì)一定民主條件下的產(chǎn)物,,隨著素質(zhì)教育實(shí)踐的發(fā)展必將要促進(jìn)教育各方面的民主化進(jìn)程,。

首先是人際關(guān)系,主要是師生關(guān)系的民主化,。要建立民主,、平等、合作,、理解的關(guān)系,,根本的問題應(yīng)使學(xué)生得到尊重信賴,把他們當(dāng)人看,,這樣才能激發(fā)他們的自尊,、自信,喚醒他們的自我意識(shí),,為他們主動(dòng)向上,、不斷進(jìn)取、提高素質(zhì)奠定內(nèi)部動(dòng)力,。

其次是教學(xué)的民主化,。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用時(shí),應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松,、寬容,、寬厚的氛圍,讓學(xué)生感到心情舒暢,,能夠自由思考,,敢于無所顧忌地發(fā)表個(gè)人見解,進(jìn)行激烈論爭(zhēng)或心平氣和地交換意見,,推動(dòng)問題的探討向縱深發(fā)展,,使教學(xué)生動(dòng)活潑主動(dòng)地進(jìn)行。

其三是校園生活的民主化,。確保校園的安全,、寧靜、文明,、和諧,,嚴(yán)禁校園暴力,防止外部不良影響干擾,既有民主又有紀(jì)律,,既有集體活動(dòng)又有個(gè)人的余暇自主生活,,讓學(xué)生的個(gè)人情趣、愛好,、特長(zhǎng)都得到自由而充分的發(fā)展,。

其四是學(xué)校管理的民主化。素質(zhì)教育主要是通過明理,、相互理解與尊重以及聽取不同意見,,達(dá)到共識(shí)與合作,激發(fā)和調(diào)動(dòng)管理者,、教師和學(xué)生各方面內(nèi)蘊(yùn)的積極性與創(chuàng)造性來實(shí)施,,而應(yīng)盡量少用或不用依靠外力的強(qiáng)制辦法推行。

參考文獻(xiàn):

李嵐清:《面向21世紀(jì),,開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的新局面》,,北師大出版社,10月版,。

朱開軒:《全面貫徹教育方針,,積極推進(jìn)素質(zhì)教育》,北師大出版社,,1910月版,。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇七

素質(zhì)是人們自身所具有各種心理的、生理的,、外部形態(tài)等方面的穩(wěn)定性特點(diǎn)的綜合,,即所謂稟賦。素質(zhì)教育是在先天稟賦的基礎(chǔ)上,,經(jīng)過教育和訓(xùn)練,,使受教育者形成或發(fā)揮適應(yīng)社會(huì)生存和發(fā)展的能力。就中學(xué)生而言,,就是培養(yǎng)他們具有適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的全面發(fā)展的思想道德,、科學(xué)文化、心理情感,、身體條件和勞動(dòng)技能,。

九年義務(wù)教育是公民的素質(zhì)教育。初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科,,必須研究如何從學(xué)科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務(wù),即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育,,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,,培養(yǎng)關(guān)心自然,關(guān)心社會(huì)的情感,使之具備科學(xué)態(tài)度,,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。與此同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,。初中化學(xué)教學(xué)大綱及九年義務(wù)教育化學(xué)教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù),。《大綱》中明確指出:“化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,,要貫徹全面發(fā)展的方針,,著眼于提高全民族的素質(zhì),以基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,,在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育?!彼淖兞艘酝滩闹羞^分重視基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,,忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的弊端,而在傳授知識(shí)和技能的同時(shí),,重視了科學(xué)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法及興趣的培養(yǎng);重視了啟發(fā)學(xué)生思維,,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰白詫W(xué)能力,;重視了通過介紹中國化學(xué)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及最新成就,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境,、關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感教育和政治思想教育。這些都體現(xiàn)了貫徹素質(zhì)教育的.總目標(biāo),。

一,、要轉(zhuǎn)變觀念,面向全體學(xué)生,,實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。

“素質(zhì)教育”是相對(duì)于“應(yīng)試教育”提出的,它們的主要不同在于教育觀,、質(zhì)量觀,、學(xué)生觀不同,即是否面向全體學(xué)生,,是否使學(xué)生全面發(fā)展,,是否使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí),。“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”在如下幾方面存在著明顯的差異:

從培養(yǎng)目標(biāo)上看,,素質(zhì)教育是德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,應(yīng)試教育只重視智育,。從對(duì)待學(xué)生上看,,素質(zhì)教育面向全體學(xué)生;應(yīng)試教育只面向?qū)W習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,。

從教學(xué)內(nèi)容上看,,素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高;應(yīng)試教育是考什么教什么,,不考不教,。從教學(xué)過程上看,素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),;應(yīng)試教育則是教師一講到底,學(xué)生只是聽講,。

從教學(xué)方法上看,,素質(zhì)教育是師生雙向活動(dòng),變講授為訓(xùn)練,,優(yōu)選最佳的教學(xué)方法,;應(yīng)試教育則為“滿堂灌”,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí),。

從學(xué)生負(fù)擔(dān)上看,,素質(zhì)教育目標(biāo)是當(dāng)堂理解,重視學(xué)科能力的提高,;應(yīng)試教育是大搞題海戰(zhàn)術(shù),,學(xué)生不堪重負(fù)。

從教學(xué)效果上看,,素質(zhì)教育的任務(wù)為大面積培養(yǎng)合格學(xué)生,,應(yīng)試教育側(cè)重個(gè)別尖子學(xué)生而且多為高分低能,大面積學(xué)生不合格,。

從以上分析可以看出,,應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐模式,扭曲了教育的本質(zhì),,扼殺了學(xué)生的個(gè)性,。我們要堅(jiān)決反對(duì)應(yīng)試教育,,毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵,。它關(guān)系到我國兩個(gè)文明建設(shè)的水平,關(guān)系到我國21世紀(jì)在國際競(jìng)爭(zhēng)中的地位,,因此轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)前中學(xué)教育工作者的重要任務(wù),。作為化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)毫無例外地把素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中。

首先,,要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱,。新大綱是根據(jù)義務(wù)教育的。

[1][2][3],。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇八

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)培育人的活動(dòng),,其目的應(yīng)受社會(huì)文化環(huán)境和就業(yè)觀念等因素的制約。為了適應(yīng)科技,、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各種需要,,數(shù)學(xué)教學(xué)的重心也在不斷地變更和深化。現(xiàn)代的教育任務(wù)是“提高全民族的素質(zhì),,為了培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,,培養(yǎng)各級(jí)社會(huì)主義建設(shè)人才奠定初步基礎(chǔ)”。

所謂素質(zhì),,是指以人的先天稟賦為基礎(chǔ),,在環(huán)境和教育影響下,通過人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而形成的具有社會(huì)文化價(jià)值的人格素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì),,是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的綜合性的能力和品質(zhì),。數(shù)學(xué)教學(xué)能增加人的正確思維,通過數(shù)學(xué)思維監(jiān)控,,更好地掌握科學(xué)技術(shù)并盡快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,。

在小學(xué),學(xué)校教育的主要渠道是課堂教學(xué),,離開課堂教學(xué)來談素質(zhì)教育,,無疑是紙上談兵。我覺得不應(yīng)把素質(zhì)教育固定在一種特定的`模式中,,而應(yīng)大膽嘗試,、勇于探索。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,,我認(rèn)為:愉快教育,、情境教育,、成功教育都是進(jìn)行素質(zhì)教育的良好手段。

一,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試愉快教育,。

愉快教育著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒,啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,,把學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓倪^程,,從而使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),。在教學(xué)中,我以“還給學(xué)生歡樂的童年”為目標(biāo),,每堂課都力爭(zhēng)發(fā)掘出“快樂點(diǎn)”,。如在《9的加減法》練習(xí)中,我讓學(xué)生把不同顏色的橡皮泥搓成若干個(gè)小圓球,,然后從中挑出3個(gè)紅球和6個(gè)藍(lán)球,,用竹簽穿成一串,讓學(xué)生說出這一串上共有多少個(gè)圓球,;再讓學(xué)生把4個(gè)綠球和5個(gè)黃球穿起來……學(xué)生個(gè)個(gè)趣味盎然,,不僅在愉快的氣氛中掌握了方法,而且還培養(yǎng)了他們的興趣,、辨別能力及動(dòng)手能力等,。再如在《除法的初步認(rèn)識(shí)》一課中,我采用袋鼠分果子的方法,,讓學(xué)生仔細(xì)觀察袋鼠兩次分果子有什么不同,、各是怎樣分的,學(xué)生積極主動(dòng)地在游戲中掌握了什么是平均分,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生融入情境教育。

感情的交流是育人的基礎(chǔ),,教育要由境入情,、情境交融。在教學(xué)中,,要注重多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)他們受到真善美的熏陶,以美去激發(fā)愛,,從而豐富學(xué)生的精神世界,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、和諧地發(fā)展,。我在《4的認(rèn)識(shí)》一課中,,做序數(shù)練習(xí)時(shí),,準(zhǔn)備了手杖、軍帽,、眼鏡等,,讓學(xué)生扮成圖中的老爺爺、解放軍,、阿姨,、小朋友,問學(xué)生:這里有幾個(gè)人,?在干什么?誰排第一,?小朋友排第幾,?如果你排在第一位你會(huì)怎么做?在這引人入勝的表演中,,學(xué)生不僅了解了序數(shù)的含義,,還懂得了上車要排隊(duì)、要尊老愛幼的道理,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功教育的信心和希望,。

教師要為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),,幫助學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),去獲取各自的成功,。這是符合學(xué)生的意愿的,,每個(gè)人都可以成功,都應(yīng)該爭(zhēng)取成功,,教育的責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生成功的能力,。我班有一個(gè)男孩子,腦子慢,,膽子小,,為此他很自卑、很孤僻,,對(duì)任何事都沒有信心,、沒興趣。偶然有一天,,我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在大樹下觀察螞蟻搬東西,。我借機(jī)引導(dǎo)他:小螞蟻在干什么?它搬得動(dòng)嗎,?它去干什么了,?又來了幾只螞蟻,?這次它們搬動(dòng)了嗎?我告訴他:人做事只要有了螞蟻這種鍥而不舍的精神就一定能成功,;當(dāng)一個(gè)人的力量辦不到時(shí),,需要靠大家的合力來獲取成功。事后我不斷鼓勵(lì)他,,給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),,讓他做比較容易的數(shù)學(xué)題、做比較簡(jiǎn)單的事,,然后及時(shí)地給予肯定,、贊揚(yáng),讓他感受到自己的成功,。慢慢地,,他開朗了,好學(xué)了,,且開始關(guān)心他人了,。由此可以看出,給孩子一次成功的機(jī)會(huì),,可以十倍地增強(qiáng)他的信心,,為他新的成功準(zhǔn)備良好的心理?xiàng)l件。

要搞好素質(zhì)教育,,要求教師切合實(shí)際,,深入研究學(xué)生的身心特點(diǎn),用符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法,,對(duì)他們進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo),,因材施教,用一把鑰匙開一把鎖,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,用一種“敢為天下先”的勇氣和氣魄,,為小學(xué)生素質(zhì)教育再創(chuàng)新路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇九

素質(zhì)是人們自身所具有各種心理的、生理的,、外部形態(tài)等方面的穩(wěn)定性特點(diǎn)的綜合,,即所謂稟賦。素質(zhì)教育是在先天稟賦的基礎(chǔ)上,,經(jīng)過教育和訓(xùn)練,,使受教育者形成或發(fā)揮適應(yīng)社會(huì)生存和發(fā)展的能力。就中學(xué)生而言,就是培養(yǎng)他們具有適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的全面發(fā)展的思想道德,、科學(xué)文化,、心理情感、身體條件和勞動(dòng)技能,。

九年義務(wù)教育是公民的素質(zhì)教育,。初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科,必須研究如何從學(xué)科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務(wù),,即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育,,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,培養(yǎng)關(guān)心自然,,關(guān)心社會(huì)的情感,,使之具備科學(xué)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。與此同時(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。初中化學(xué)教學(xué)大綱及九年義務(wù)教育化學(xué)教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù),。《大綱》中明確指出:“化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,,要貫徹全面發(fā)展的方針,,著眼于提高全民族的素質(zhì),以基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,,在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育?!彼淖兞艘酝滩闹羞^分重視基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,,忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的弊端,而在傳授知識(shí)和技能的同時(shí),,重視了科學(xué)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法及興趣的培養(yǎng);重視了啟發(fā)學(xué)生思維,,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰白詫W(xué)能力,;重視了通過介紹中國化學(xué)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及最新成就,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境,、關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感教育和政治思想教育。這些都體現(xiàn)了貫徹素質(zhì)教育的總目標(biāo)。

一,、要轉(zhuǎn)變觀念,,面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。

“素質(zhì)教育”是相對(duì)于“應(yīng)試教育”提出的,,它們的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀,、學(xué)生觀不同,,即是否面向全體學(xué)生,是否使學(xué)生全面發(fā)展,,是否使學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí),。“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”在如下幾方面存在著明顯的差異:

從培養(yǎng)目標(biāo)上看,,素質(zhì)教育是德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,應(yīng)試教育只重視智育,。從對(duì)待學(xué)生上看,,素質(zhì)教育面向全體學(xué)生;應(yīng)試教育只面向?qū)W習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,。

從教學(xué)內(nèi)容上看,,素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高;應(yīng)試教育是考什么教什么,,不考不教,。從教學(xué)過程上看,素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),;應(yīng)試教育則是教師一講到底,學(xué)生只是聽講,。

從教學(xué)方法上看,,素質(zhì)教育是師生雙向活動(dòng),變講授為訓(xùn)練,,優(yōu)選最佳的教學(xué)方法,;應(yīng)試教育則為“滿堂灌”,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí),。

從學(xué)生負(fù)擔(dān)上看,,素質(zhì)教育目標(biāo)是當(dāng)堂理解,重視學(xué)科能力的提高;應(yīng)試教育是大搞題海戰(zhàn)術(shù),,學(xué)生不堪重負(fù),。

從教學(xué)效果上看,素質(zhì)教育的任務(wù)為大面積培養(yǎng)合格學(xué)生,,應(yīng)試教育側(cè)重個(gè)別尖子學(xué)生而且多為高分低能,,大面積學(xué)生不合格。

從以上分析可以看出,,應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐模式,,扭曲了教育的本質(zhì),扼殺了學(xué)生的個(gè)性,。我們要堅(jiān)決反對(duì)應(yīng)試教育,,毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵,。它關(guān)系到我國兩個(gè)文明建設(shè)的水平,,關(guān)系到我國21世紀(jì)在國際競(jìng)爭(zhēng)中的地位,,因此轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)前中學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。作為化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)毫無例外地把素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中,。

首先,,要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱,。新大綱是根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)制訂的,,化學(xué)義務(wù)教材又是根據(jù)我國國情,、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律而編寫的,。大綱著眼于全面提高學(xué)生素質(zhì),注重了化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活,、生產(chǎn)實(shí)際,,傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力,傳統(tǒng)知識(shí)和現(xiàn)代知識(shí),,本學(xué)科知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)等各個(gè)方面的聯(lián)系,。因此教師正確執(zhí)行大綱,就能保證化學(xué)教學(xué)從單純的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楣竦乃刭|(zhì)教育,,從只重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到重技能和能力的培養(yǎng),,從只重書本轉(zhuǎn)變到理論聯(lián)系實(shí)際,從只重智育轉(zhuǎn)變到德,、智,、體、美,、勞五育全面發(fā)展,。

其次,要把素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,,教師在備課時(shí)應(yīng)注意制定出知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)情感目標(biāo),,并在教學(xué)過程中加以落實(shí),,使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能得以提高。

最后,,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,注重能力培養(yǎng),這是教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn),。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ),,而能力是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的必要條件,是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的重要因素,。教師在教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo),,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生的素質(zhì)得以提高,,使素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中,。

初中化學(xué)教材是按義務(wù)教育大綱編寫的,它的體系是必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合,、課堂教學(xué)為主與閱讀和家庭小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的比較科學(xué)的體系,使教材延深到了社會(huì)和家庭,,使化學(xué)教學(xué)與日常生活,、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)勞動(dòng)相聯(lián)系,,是一本進(jìn)行化學(xué)素質(zhì)教育的好教材,。

因此,深刻理解大綱,,鉆研教材并且體現(xiàn)在日常教學(xué)中,,是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵?;瘜W(xué)課的講授主要目的是在教會(huì)學(xué)生掌握基本概念和理論的基礎(chǔ)上,,通過元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途,;通過一些定性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力,;通過化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí),,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)定量地分析和解決化學(xué)問題的能力,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)雙基知識(shí)的同時(shí)初步形成用化學(xué)觀點(diǎn)和化學(xué)方法分析和處理問題的能力。

總之要著力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和方法,,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維能力,、觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上,而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上,。要做到這一點(diǎn),,化學(xué)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手,可以從日常生活和社會(huì)生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā),,深入到化學(xué)的基本概念和理論等基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí),,再經(jīng)過解釋、練習(xí),,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)得實(shí)在,,理解深刻,初步形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作的能力,。特別是新大綱和九年制義務(wù)教育教材比原大綱和教材在化學(xué)基本概念和理論方面適當(dāng)降低,,而在元素化合物知識(shí)方面適當(dāng)拓寬;化學(xué)計(jì)算難度和數(shù)量上大幅度的降低,,化學(xué)實(shí)驗(yàn)略有加強(qiáng),。這種變動(dòng)適應(yīng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,符合義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),。

例如初中化學(xué)元素化合物知識(shí),,除以碳、氫,、氧,、鐵等金屬和非金屬及化合物知識(shí)為主,介紹了酸堿鹽之間的反應(yīng)外,,還介紹了空氣,、水、煤,、石油,、環(huán)境保護(hù),、能源,、人體健康與化學(xué)的關(guān)系等與公民素質(zhì)教育有關(guān)的知識(shí)。這部分知識(shí)比較零碎,,龐雜難記,,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),注意歸納和總結(jié),。如在學(xué)過h2,,o2,,co2三種氣體之后,可組織學(xué)生利用教材p.115的儀器,,讓學(xué)生選擇儀器進(jìn)行操作制取三種氣體,,這樣從h2,o2,,co2三種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法開始,,對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品、反應(yīng)原理,、儀器裝置,、收集方法及實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)、歸納,,然后再通過實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)h2,,o2,co2各自的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式等,。

再例如:可設(shè)計(jì)一組c,h2,,co三種還原劑實(shí)驗(yàn)對(duì)比,,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生觀察能力,、語言表達(dá)能力得到提高,。

這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),通過歸納總結(jié),,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,使他們的能力得以提高,同時(shí)促使辯證唯物主義世界觀的形成,。

《大綱》指出:“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的'學(xué)科,,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,,獲得化學(xué)知識(shí)和能力,,培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?!币虼思訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié),。教學(xué)中要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上畫實(shí)驗(yàn),課堂上講實(shí)驗(yàn),,課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式,,要把教材中選的82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好,。做到課前進(jìn)行周密的準(zhǔn)備,使現(xiàn)象明顯,,效果良好,,讓全班學(xué)生都看清楚;實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范化,,并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維,。對(duì)10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,聯(lián)想所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析,、判斷,認(rèn)真做好記錄,,填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。對(duì)于8個(gè)選做實(shí)驗(yàn)和10個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn),,在課外活動(dòng)中老師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做,,培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí),善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識(shí),。

為保證實(shí)驗(yàn)成功,,還應(yīng)進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。首先,,應(yīng)克服依賴心理,,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),必須自己擁有第一手資料,,親手做,,親眼看,用腦想,,只有親自參與,,才能從成功中得到喜悅,從失敗中通過總結(jié)得以提高,;其次,,應(yīng)教育學(xué)生克服膽怯,怕失敗,、危險(xiǎn)的心理,,用科學(xué)家不畏艱險(xiǎn)探求科學(xué)真諦的動(dòng)人事跡教育學(xué)生,啟發(fā)他們大膽實(shí)驗(yàn),;再次,,還應(yīng)注意向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象,,使他們心中有數(shù),,實(shí)驗(yàn)時(shí)踏實(shí),。

教學(xué)中應(yīng)注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué),不斷激發(fā)和保持學(xué)生的興趣,,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡蕴岣摺?/p>

四、教師自身素質(zhì)的提高是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證,。

教師必須以師德素質(zhì)的提高促進(jìn)自身教書育人素質(zhì)的提高,,深化教育改革,努力創(chuàng)造出適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的新的教學(xué)方法,,研究學(xué)法,,加強(qiáng)與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),關(guān)心最新化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和重大科研成果,,以學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力素質(zhì)的提高,,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括許多方面,。我們只有從義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā),,在教學(xué)中重視雙基的同時(shí),注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)的情感,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)的能力及辯證唯物主義的觀點(diǎn),緊緊把握住大綱和教材,,才能在學(xué)科教學(xué)中,,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇十

心理素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展均具有極為重要的意義,,在素質(zhì)教育的背景下,,高中英語教師不僅要注重學(xué)生的成績(jī),還必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、心理健康,,并將心理素質(zhì)教育與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,并提高教學(xué)的整體質(zhì)量[1],。因此,,高中英語教師應(yīng)當(dāng)將心理素質(zhì)教育與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中心靈受到啟發(fā),,并逐漸形成健全的人格品質(zhì),,最終促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境,。

英語與漢語有著極大的不同,,且沒有相應(yīng)的環(huán)境,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易感到枯燥乏味,,甚至產(chǎn)生反感,、抵觸的心理,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降,,不利于其身心健康,。因此,在新的教育背景下,,教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,,通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情,并努力去克服學(xué)習(xí)中,、生活中遇到的困難,,逐漸形成樂觀積極、健康向上,、認(rèn)真努力的品格[2],。一般而言,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的引導(dǎo)者,,其可以通過座談會(huì),、私下交流、班級(jí)討論等方式來了解學(xué)生對(duì)英語的態(tài)度與看法,,并根據(jù)學(xué)生的意見與建議合理調(diào)整教學(xué)方式,,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。通過親密無間的交流與溝通,,學(xué)生的厭學(xué)情緒得到消除,,學(xué)習(xí)興趣得到提高,最終促進(jìn)課堂教學(xué)的良好發(fā)展,。

二,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

飽滿的信心與熱情是做好一切事情的前提與基礎(chǔ),。一般而言,,學(xué)生都希望自己能夠?qū)W有所獲、學(xué)以致用,,但其在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)遭遇到挫折與失敗,,感覺自己付出的努力與取得的收獲不對(duì)等,從而對(duì)某一科目產(chǎn)生悲觀,、絕望的心理,。在這種情況下,教師不能夠一味地去指責(zé)學(xué)生不夠努力、不夠認(rèn)真等等,,而應(yīng)理解學(xué)生,、幫助學(xué)生,對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),,幫助學(xué)生找到成績(jī)無法得到提高的原因,并指導(dǎo)其盡快改進(jìn)以往的學(xué)習(xí)方式,,保證努力方向的正確性,讓學(xué)生成績(jī)能夠得到相應(yīng)的`提高,。同時(shí),在學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步時(shí),,教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng),,并勸勉其戒驕戒躁、繼續(xù)努力,,百尺竿頭更進(jìn)一步,。通過針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心與積極性自然會(huì)獲得相應(yīng)的提高,,成績(jī)自然也會(huì)有所進(jìn)步,。

三、消除嚴(yán)肅的課堂氛圍,。

一般而言,,現(xiàn)代教師都習(xí)慣采用照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué),教師講學(xué)生聽,,兩者之間的互動(dòng)相對(duì)較少,,導(dǎo)致課堂的氛圍變得嚴(yán)肅壓抑,在這樣的課堂環(huán)境下,,自制力較好,、學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生自然會(huì)認(rèn)真聽課,認(rèn)真做筆記,。但對(duì)于那些不喜歡這種教學(xué)氛圍的學(xué)生而言,,其必然會(huì)感到壓抑、反感,,從而對(duì)英語產(chǎn)生抵觸的心理,,內(nèi)心的消極情緒也會(huì)進(jìn)一步迸發(fā),不利于其學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)[3],。因此,,教師必須要打破這種僵局,加強(qiáng)師生之間的交流與溝通,,讓課堂氛圍變得更為活躍,、有趣,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語的快樂。在課堂教學(xué)的過程中,,教師可以適當(dāng)講一些有趣的笑話,,或者播放一些有趣的圖片、英語視頻等等,,讓學(xué)生緊張的情緒得到相應(yīng)的放松,,并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,讓課堂充滿歡聲笑語,。在這樣的教學(xué)環(huán)境下,,即便是平時(shí)不怎么喜歡熱鬧的學(xué)生,其參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性也會(huì)得到相應(yīng)的提高,,從而提高了教學(xué)的整體效果,。

四、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性,。

在教學(xué)的過程中,,英語教師需要不定時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一般而言,,教師都會(huì)把學(xué)生成績(jī)當(dāng)作唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生受到家長(zhǎng)的批評(píng)與責(zé)罵,學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生則容易驕傲自滿,,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展,。因此,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性,,更多的是以表揚(yáng)與鼓勵(lì)為主,,讓家長(zhǎng)感受到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,并改變學(xué)生對(duì)英語以及英語教師的偏見與看法[4],。在實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)全面性的情況下,,學(xué)生開始對(duì)英語產(chǎn)生興趣,從而提高其學(xué)習(xí)的信心與熱情,,最終使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與心理素質(zhì)均得到全面提高,。在新的教育背景下,教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,,在教學(xué)過程中融入心理素質(zhì)教育理念,,貫徹教書育人的根本理念。同時(shí),,教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)心學(xué)生,,給予其更多的關(guān)懷與鼓勵(lì),,讓學(xué)生能夠有飽滿的熱情去學(xué)習(xí)與生活,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。

參考文獻(xiàn):,。

[1]郝學(xué)峰.淺談新課標(biāo)背景下高中英語素質(zhì)教育的實(shí)施[j].軟件:教學(xué),(02):122.

[2]廖玉龍.新課改下高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析與策略研究[j].校園英語,,(11):138.

[3]孫海燕.高中英語教師如何引領(lǐng)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)[j].散文百家:下,,(02):243.

[4]羅華偉.淺談高中英語教學(xué)中如何滲透心理健康教育[j].讀寫算:教師版,2015(32):253.

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育論文篇十一

[摘要]素質(zhì)教育的基本目標(biāo),,就是要幫助學(xué)生增強(qiáng)和發(fā)展其主體性,,使其逐步成長(zhǎng)為社會(huì)生活的行為主體。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,關(guān)鍵還在教師,。教育必須面向全體學(xué)生,,而不應(yīng)僅僅面向那些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生,。就小學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行素質(zhì)教育進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育培養(yǎng)自強(qiáng)自立,。

素質(zhì)教育教師素質(zhì)主導(dǎo)作用教育事業(yè)涉及千家萬戶,,關(guān)系國家和民族的未來,只有端正教育思想,,才能實(shí)施創(chuàng)造教育,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,才能切實(shí)保障青少年一代的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),。素質(zhì)教育“不是選擇適合教育的兒童,,而是創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”,我們必須把每個(gè)人都當(dāng)做人才來培養(yǎng),。教育必須面向全體學(xué)生,,而不應(yīng)僅僅面向那些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生。

一,、應(yīng)該提高教師的整體素質(zhì),。

1、認(rèn)真搞好政治學(xué)習(xí),,樹立高尚的師德,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《教師職業(yè)道德》,通過學(xué)習(xí),,培養(yǎng),、樹立典型,領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上主課,,帶頭遵紀(jì)守法,,帶頭搞科研,帶頭創(chuàng)一流成績(jī),提高教師的政治素質(zhì),,樹立高尚的師德,。

2、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),,提高業(yè)務(wù)能力,。

為提高教師的業(yè)務(wù)能力,組織教師學(xué)習(xí)教育理論,。大搞創(chuàng)新研究,,讓教師首先具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。加強(qiáng)了各科骨干教師的培養(yǎng),,積極支持教師參與教育理論培訓(xùn)和學(xué)科素質(zhì)教育研討班,,大力開展賽講和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,這樣教師整體素質(zhì)才能有所提高,。

二,、利用課堂教學(xué)主陣地,大力實(shí)施素質(zhì)教育,,培養(yǎng)學(xué)生能力,。

1、學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),。

素質(zhì)教育的基本目標(biāo)就是要幫助學(xué)生增強(qiáng)和發(fā)展其主體性,使其逐步成長(zhǎng)為社會(huì)生活的行為主體,。課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí),、增強(qiáng)主體意識(shí)的過程。

發(fā)展學(xué)生主體性的另一個(gè)重要方面是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。教師“主導(dǎo)”正確,、有力,學(xué)生的主體性才會(huì)得到充分的體現(xiàn),。那么,,教師的主導(dǎo)怎么樣才算正確、有力,?一是真正把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體,,明確教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),;二是掌握基本的教育學(xué)、心理學(xué)原理及教學(xué)方法論,,明確發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要渠道在于組織教學(xué)和啟發(fā)學(xué)生思維,。

2,、開放學(xué)生的思維空間。

素質(zhì)教育課堂教學(xué)要使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,歸根結(jié)底是學(xué)會(huì)思維。學(xué)會(huì)思維的第一步是要敢于并能夠發(fā)現(xiàn)問題,,然后運(yùn)用科學(xué)的思維方式去分析,、推理并提出自己的見解。對(duì)此教師應(yīng)在教學(xué)中予以引導(dǎo)和鼓勵(lì),,提倡思維無“禁區(qū)”,,提倡學(xué)生向教師“發(fā)難”,提倡不同意見的爭(zhēng)論,。有的教師習(xí)慣于教學(xué)參考書上的答案去框定學(xué)生思維空間,,不讓學(xué)生自由思考,或只給學(xué)生思維以極小限度的自由,,學(xué)生思維的想象即使飛翔開了,,也要千方百計(jì)把它拉回到唯一的解法和標(biāo)準(zhǔn)答案上。還有一些教師習(xí)慣于提出一連串的問題來所謂的啟發(fā)學(xué)生,,并借以推進(jìn)課堂教學(xué)過程,,卻不給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,,思考問題的機(jī)會(huì)和時(shí)間。教師教案上設(shè)計(jì)好一個(gè)一個(gè)的問題解決了,,并不等于學(xué)生的問題解決了,,讓學(xué)生會(huì)的問題還不如讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題更有利于培養(yǎng)自己的思維能力,。何況那些思考量很小的提問,,那些讓學(xué)生齊聲回答“是”或“不是”,根本談不上思維訓(xùn)練,。

3,、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

長(zhǎng)期以來,,受傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師把自己當(dāng)做知識(shí)的傳播者,,教學(xué)行為自覺或不自覺地受其支配,,于是,教學(xué)活動(dòng)成為單純的知識(shí)傳授,。從教師方面看,,“應(yīng)試教育”把這種知識(shí)傳授型的教學(xué)推到了極致,,各種為應(yīng)付考試而采用的“招數(shù)”盡顯其能,最終扭曲教育的目標(biāo),。這樣的教學(xué),,從根本上抹殺了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。究其原因,,則是對(duì)教學(xué)的根本任務(wù)缺乏正確的理解,。教學(xué)的根本任務(wù)是“教”學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能,,不只著眼于當(dāng)前的知識(shí)掌握和技能訓(xùn)練,。

4、精簡(jiǎn)作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的保證,。

作業(yè)要考慮多樣化,。既有口頭作業(yè),又有書面作業(yè),;既有只需要學(xué)生觀察,,思考,討論的,,又有學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作的,;既有知識(shí)的記憶,運(yùn)用,,又有能力的訓(xùn)練,,培養(yǎng),做到了各種形式合理的組合,。作業(yè)還要考慮針對(duì)性,,要不要布置作業(yè),該布置多少,,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來決定,。絕不搞一抄二背三默寫的機(jī)械重復(fù)。作業(yè)還要考慮全面,。我們還根據(jù)學(xué)生實(shí)際,,分清層次,因人設(shè)題,。即由全體學(xué)生作的基本題,,綜合題。以達(dá)到教學(xué)的基本要求,,又有選作的開放題,,供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣,,既保證了優(yōu)等生的吃飽問題,,又解決了后等生的吃好問題,。

三、學(xué)校應(yīng)貫徹實(shí)行素質(zhì)教育,,把培養(yǎng)“自強(qiáng),、自立”學(xué)生作為目標(biāo)。

學(xué)校的任務(wù)就是教書育人,,教書是手段,,育人是目的。學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流和歷史要求,,改革教學(xué)思路和模式,,切實(shí)推行素質(zhì)教育。一方面,,學(xué)校在課程設(shè)置上要按照素質(zhì)教育的要求,,增加音樂、美術(shù),、體育,、課外勞動(dòng)等課程,讓學(xué)生全面發(fā)展,。另一方面在教學(xué)方法上,,要改填鴨式教育為啟發(fā)式教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,。還有一方面就是在考核標(biāo)準(zhǔn)上,,要改變過去單純的以成績(jī)論英雄的做法,把體育,、音樂,、美術(shù),、課外實(shí)踐活動(dòng)等納入考核,,全面衡量一個(gè)學(xué)生。

四,、家庭要積極配合學(xué)校的工作,,同時(shí)承擔(dān)起對(duì)孩子的人文教育。

家庭是孩子的第一所學(xué)校,,父母是孩子的第一任老師,。對(duì)孩子的教育,父母有不可推卸的責(zé)任,,對(duì)于學(xué)校的工作,,父母應(yīng)積極配合,如學(xué)校要組織學(xué)生春游,,父母就應(yīng)該配合,;學(xué)校要組織學(xué)生軍訓(xùn),,父母也要配合。再者,,家庭要積極承擔(dān)起孩子的人文教育,。父母要教導(dǎo)孩子一些做人的道理,如做人要講信用,,要言必行,,行必果;做人要有孝心,,要孝敬長(zhǎng)輩,;幫人要關(guān)心兄弟姐妹,要學(xué)“孔融讓梨”;做人要守規(guī)則講文明,,過馬路要過人行橫道,,遇見師長(zhǎng)要主動(dòng)打招呼。

五,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),,建立全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),。

作為全面建設(shè)小康社會(huì)的教育目標(biāo)的重要內(nèi)容,。要把學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織作為問題共同研究,,那是因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)才是萬能的,,只有學(xué)習(xí)才能從根本上解決生產(chǎn)力。學(xué)校素質(zhì)教育的目的,,不在于成果的大小,,而在于不斷的追求,不斷地努力,,促成組織以及全體成員不斷進(jìn)步不斷發(fā)展,。因而,我們首要的問題就是要抓學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)解決思想認(rèn)識(shí)問題,。要做到積極進(jìn)取,不懈怠不懶惰不被動(dòng),,不唯利是圖,,講奉獻(xiàn),通過學(xué)習(xí)更新觀念,。教育工作不可能急功近利,,沒有立竿見影的效果,要學(xué)會(huì)耐性,,學(xué)會(huì)持之以恒,。通過學(xué)習(xí)改進(jìn)職業(yè)技術(shù),,教育者由于職業(yè)的特殊性,近些年來由于教育者的職業(yè)技術(shù)的落后和教育需求的增大,,職業(yè)倦怠日趨嚴(yán)重,,因而職業(yè)技術(shù)的改進(jìn)已成為教育者急需解決的問題。此外,,還有心理問題,、能力問題、合作問題,、溝通問題等等需要解決,。因此,我們要通過各種學(xué)習(xí)手段來逐一排除,。從學(xué)習(xí)途徑來看,,首先是培訓(xùn)。要強(qiáng)行培訓(xùn),,強(qiáng)化培訓(xùn),,全面培訓(xùn),全體培訓(xùn),。

總之,,要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)鍵還在教師,。衷心希望各位同仁明確教育方向,,攜手共進(jìn),為推進(jìn)素質(zhì)教育獻(xiàn)身,、獻(xiàn)力,、獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策,,迎接我國教育事業(yè)新的的輝煌,。

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