心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師課題研究心得體會篇一

教師是一群肩負(fù)著培養(yǎng)未來的重任的人，他們需要不斷學(xué)習(xí)更新的知識和教育理論,，以提高自身的教學(xué)水平,。課題研究作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)和提升教育實(shí)踐的形式，為教師提供了一個深入研究教育問題,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略和改進(jìn)教育實(shí)踐的機(jī)會,。在參與課題研究的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,，下面將就此進(jìn)行總結(jié)和分享,。

首先，課題研究是一次自我提升的過程,。在課題研究中,，我們需要提前做大量的閱讀和資料搜集，廣泛了解國內(nèi)外相關(guān)研究的成果和最新動態(tài),。這個過程不僅能夠補(bǔ)充我們的專業(yè)知識,，還可以開拓我們的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì),。此外,，在實(shí)施課題研究的過程中，我們還需要運(yùn)用多種評估方法和數(shù)據(jù)分析技巧,，這幫助我們提高了獨(dú)立思考和問題解決能力,。通過課題研究的努力和不斷的思考，我發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識和研究方法方面有了明顯的提高,。

其次,，課題研究是一種教育實(shí)踐的探索。作為教師,，我們常常會遇到教學(xué)中的難題和挑戰(zhàn),，例如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)能力差異大,、教室管理問題等,。通過課題研究，我們可以有針對性地分析和解決這些問題,，從而有效提高我們的教學(xué)水平,。我參與了一個關(guān)于如何提高學(xué)生的閱讀理解能力的課題研究,，通過研究了解到了一些最新的教學(xué)策略和方法。在實(shí)施和評價這些策略的過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力確實(shí)得到了提高,，并且他們對閱讀的興趣也有所增加。這個過程讓我更加深刻地認(rèn)識到課題研究對于教育實(shí)踐的推動作用,。

另外,，課題研究是一種交流和合作的平臺。在課題研究的過程中,，我們常常需要與同行進(jìn)行討論,、交流和合作。通過這種交流,，我們可以了解到其他教師的研究成果和經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時,，也可以分享自己的研究成果和心得,，從而獲得其他教師的建議和指導(dǎo)。例如,，在課題研究的過程中,，我曾參加過一次研討會，與其他教師交流了關(guān)于課堂教學(xué)互動方式的研究經(jīng)驗(yàn),。通過與他人的交流,，我發(fā)現(xiàn)他們對于教學(xué)互動的理解和實(shí)踐有一些新的思路和方法，這對于我改進(jìn)自己的教學(xué)非常有幫助,。

最后,，課題研究是一次思考和反思的過程。在課題研究的過程中,，我們需要不斷思考和反思自己的研究問題,、方法和成果。通過這種思考和反思,，我們可以更好地認(rèn)識自己和自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。在我的課題研究中,，我發(fā)現(xiàn)自己在研究設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性和評估方法的科學(xué)性方面還存在一些問題。因此,，我將在以后的研究中加強(qiáng)對于這些方面的關(guān)注,，并尋求其他教師的意見和建議，以期提升自己的研究能力,。

綜上所述,，課題研究不僅為教師提供了一個專業(yè)學(xué)習(xí)和提升教育實(shí)踐的機(jī)會,，還為教師提供了一個探索教育問題、發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略和改進(jìn)教育實(shí)踐的平臺,。通過課題研究,，教師可以提升自己的專業(yè)知識和研究能力，解決教育實(shí)踐中的難題和挑戰(zhàn),，與他人進(jìn)行交流,、合作和分享，思考和反思自己的教學(xué)實(shí)踐,。課題研究使教師能夠不斷成長和進(jìn)步,，為培養(yǎng)未來做出更大的貢獻(xiàn)。

教師課題研究心得體會篇二

年輕教師課題研究是教育工作者提高教學(xué)能力的有效方式,，通過課題研究,，年輕教師可以在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)水平,。在不久前的一次課題研究中,，我深切感受到了課題研究對年輕教師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會,。以下是我對年輕教師課題研究的心得總結(jié),。

首先，課題研究是年輕教師提升專業(yè)素養(yǎng)的有效方式,。作為一名年輕的教師,，我們迫切需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地開展教學(xué)工作,。通過課題研究,，我們可以深入研究教學(xué)中的難點(diǎn)問題，挖掘問題的本質(zhì)并提出解決方案,。在解決問題的過程中,，我們需要調(diào)研、分析和整理相關(guān)資料,，提高我們的信息搜集和處理能力,。這不僅培養(yǎng)了我們的研究能力，還加深了我們對教學(xué)過程的理解,。通過課題研究,，我們能夠提升自己的專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次,，課題研究可以促進(jìn)年輕教師的自主學(xué)習(xí)和成長。在課題研究中,，年輕教師需要根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的課題,，并自主進(jìn)行研究,。研究的過程需要我們主動思考和探索，尋找合適的解決方法,。這種自主學(xué)習(xí)和探索的過程,，使我們能夠更好地培養(yǎng)自己解決問題的能力和獨(dú)立思考的能力。此外,，課題研究也需要我們與同事進(jìn)行交流和合作,，通過互相討論和互相學(xué)習(xí)，共同提高,。這種自主學(xué)習(xí)和成長的方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果,，還增加了我們對教學(xué)工作的熱情和積極性。

再次,，課題研究有助于年輕教師提高教學(xué)方法和策略,。通過課題研究，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的短板和不足,，并尋找適合自己的教學(xué)方法和策略,。比如，在我最近的課題研究中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在較大的學(xué)習(xí)障礙,。通過反思和調(diào)研，我嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)和游戲化教學(xué)等創(chuàng)新方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。通過實(shí)施這些改進(jìn)措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和參與度都有了明顯的提高,。課題研究使我有機(jī)會嘗試新的教學(xué)方法和策略,，提高了我的教學(xué)效果。

最后,，課題研究可以培養(yǎng)年輕教師的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。在課題研究中，我們需要自主思考和提出創(chuàng)新的解決方案,。通過不斷研究和實(shí)踐,，我們可以對現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，并形成自己的教學(xué)理念和風(fēng)格,。此外,，課題研究還促使我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)我們實(shí)際操作的能力,。在我之前的一次課題研究中，我嘗試了許多實(shí)踐方案,，其中一些取得了顯著的效果,，而另一些則需要進(jìn)一步完善,。通過這個過程，我意識到實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是優(yōu)化教學(xué)中不可或缺的一部分,。

總之,，年輕教師課題研究是促進(jìn)年輕教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過課題研究,，年輕教師能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和成長，改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極參與課題研究,，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

教師課題研究心得體會篇三

課題研究看似微小的問題,，但是對提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高教師研究水平，卻富有價值,。以下是小編為你整理的教師課題研究心得體會,，希望能幫到你。

教師課題研究心得體會篇我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的研究,。我是語文科教研組長,，在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作,。在參與課題研究過程中,，對于我來說，感受良多,。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會：

通過這次課題研究,，填補(bǔ)了我科研活動零的空白。課題研究,，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐,，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),，研究。在課題研究前期,，我們在課題主持人的`組織下,，通過聽講座，了解模式的框架,；在教研組活動上,，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,，這些都極大地豐富了我的知識量,，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升,，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng),。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上。課堂上,，我努力實(shí)踐有效教學(xué),，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知,、熟讀感悟,、美讀抒情、讀后延伸,，提高閱讀教學(xué)效益,，與學(xué)生共享成長。

我慶幸,，能成為課題組研究成員之一,，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊中來。就拿我們低年級“四讀”教學(xué)模式來說,，從模式的環(huán)節(jié),，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿,，經(jīng)過多次修改,。這需要我們課題組通過備課，說課,，聽課,，評課，反復(fù)地進(jìn)行討論,、分析,。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,，研究工作才得以順利開展,，取得預(yù)期的研究成果。有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn),，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊伍,，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

教師課題研究心得體會篇四

第一段：介紹教師課題研究的背景和目的（約200字）,。

近年來,，教師課題研究已成為教育教學(xué)改革中的一個熱點(diǎn)話題。作為一種深度參與教育教學(xué)改革的方式,，教師課題研究旨在激發(fā)教師的自主探究和創(chuàng)新精神，促進(jìn)教師專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

第二段：個人參與教師課題研究的體驗(yàn)和感悟（約300字）。

作為一名參與教師課題研究的教師,，我開始認(rèn)真審視所選取課題領(lǐng)域的相關(guān)研究文獻(xiàn),，并加深了對自己所教授內(nèi)容的理解和認(rèn)識。在課題研究過程中,，我與同事們互相交流學(xué)習(xí),，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計。同時,，在準(zhǔn)備研究論文的過程中,，我也進(jìn)一步加深了自己的理論研究能力和技巧。

第三段：課題研究對教師教學(xué)水平的提升（約300字）,。

課題研究使教師們在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到提高,，教師們的教學(xué)設(shè)計更加注重個性化和針對性，使得教學(xué)效果更加顯著,。此外,，在課題研究的過程中，教師們將對自己的教學(xué)過程進(jìn)行深入分析和反思,，并不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化,，從而實(shí)現(xiàn)個人教學(xué)水平的整體提高。

第四段：課題研究對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升（約200字）,。

通過課題研究,，教師們能夠更好地了解和掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生更好地掌握知識技能,，提高學(xué)業(yè)水平。同時,，教師們也能夠更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康和個人發(fā)展,，從而在教學(xué)中更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特長和未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：結(jié)合自身實(shí)際提出對教師課題研究的建議（約200字）。

從我的個人角度出發(fā),，我認(rèn)為教師課題研究需要更廣泛的參與和支持,。政府和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該出臺更加細(xì)致周密的政策和獎勵制度，鼓勵更多教師積極參與課題研究，探索有益于教育教學(xué)改革的新思路和新方法,。同時,，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該為教師提供更加優(yōu)質(zhì)的研究工作和教育資源，讓教師們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和專業(yè)素養(yǎng),，推動教育教學(xué)取得更加顯著的進(jìn)步和發(fā)展,。

教師課題研究心得體會篇五

3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多,。在培訓(xùn)會上,，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報告,，我鄉(xiāng)王校長也做了報告?，F(xiàn)在將心得體會寫出來。

范主任的《以課題研究為平臺,，促進(jìn)教師專業(yè)成長》,，使我知道了課題就是一個問題、愿景,、主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證,、制定研究計劃,、查閱文獻(xiàn)資料等。

我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長的需要,。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則,、科學(xué)性原則,、過程性原則、合作性原則,、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題、論證,、成立課題組,、申請立項(xiàng)、開題,、制定課題實(shí)施方案,、按計劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定,。

課題的xx有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個方面：

1,、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2,、從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問題中提出問題。

3,、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題,。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項(xiàng),。

一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究。

二是不攀高,、不求大,、不貪多，提倡小課題,。課題論證是對已初步確定的.課題進(jìn)行分析,、評價和預(yù)測，是課題確定的深化,。

我認(rèn)為搞一個課題研究真不容易,，要有一個業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊,，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團(tuán)隊,、一個核心人物,，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會是這個人呢,？我也同樣堅信認(rèn)識比行動更重要,，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性,，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動上。我們要全身心的投入,，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團(tuán)隊,，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué)、有一定的策略。周主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力,。一堂好課，一共有五個基本要求,，那就是：有意義,、有效率、有生成型,、常態(tài)性（為學(xué)生為孩子上課）,、有待完善，扎實(shí),、充實(shí),、豐實(shí)、平時,、真實(shí),，組成了一堂好課的基本要求。

我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案,，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，要讓學(xué)生愛上課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動力,，我們教師自身就是一種教學(xué)資源,，一定要挖掘好。我們要面帶微笑,、滿懷激情的上好每一堂課,。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。

教師課題研究心得體會我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的研究,。我是語文科教研組長,，在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作,。在參與課題研究過程中,，對于我來說，感受良多,。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會：

一,、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力通過這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動零的空白,。課題研究,，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù),，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐,，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),，研究。在課題研究前期,，我們在課題主持人的組織下,，通過聽講座，了解模式的框架,；在教研組活動上,，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例,。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì),。隨著理論素養(yǎng)的提升,，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上,。課堂上,，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟,、美讀抒情,、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益,，與學(xué)生共享成長,。

我慶幸，能成為課題組研究成員之一,，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊中來,。就拿我們低年級“四讀”教學(xué)模式來說，從模式的環(huán)節(jié),，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定,，模式的定稿，經(jīng)過多次修改,。這需要我們課題組通過備課,，說課，聽課,，評課,，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析,。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果,。有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn),，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn),，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力,。

教師課題研究心得體會篇六

反思這一年來的課題研究過程，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，現(xiàn)將研究成果概述如下：

1,、研究的主要內(nèi)容。

2,、研究的主要方法,。

在課題的研究過程中，我們主要采用以下研究方法：

（1）實(shí)驗(yàn)法：課題小組成員對子課題分別進(jìn)行試驗(yàn)研究,，組織課題小組教師開展各種教研活動,，在活動中搜集資料進(jìn)行分析和綜合，及時提煉經(jīng)驗(yàn),、摸索規(guī)律,。設(shè)置實(shí)驗(yàn)班與對照班，對照研究,，分析試驗(yàn)結(jié)果撰寫實(shí)驗(yàn)報告,。

（2）行動研究法：在重視理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索,，邊學(xué)習(xí),，邊實(shí)踐，及時提煉經(jīng)驗(yàn),、摸索規(guī)律,。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究中不斷總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，及時修正研究中出現(xiàn)的問題,，修正研究方案,，深入開展課題研究，將感性認(rèn)識階段的經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識階段,，并指導(dǎo)課題研究,。

（4）調(diào)查法：在課題研究過程中，通過書面調(diào)查和口頭調(diào)查（主要）等方法,，根據(jù)課題研究的要求,，設(shè)計問卷或考查卷或根據(jù)事先擬定好的問題向?qū)W生口頭提問，了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、家長對該課題所持的態(tài)度以及了解程度,，有效搜集資料,，加以分析處理和研究。

在自然狀態(tài)下,，不增加課時,，不加班加點(diǎn)，對平行班中的實(shí)驗(yàn)班與對照班進(jìn)行實(shí)踐研究,。

3,、研究的主要成果。

一年來,，通過“語文作業(yè)布置的科學(xué)性研究”的課題研究,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文更加主動積極，也越來越喜歡老師布置的語文作業(yè),，每個學(xué)生都獲得了不同程度的成功,。

（1）從開展課題試驗(yàn)研究以來實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的語文成績有了變化。學(xué)校在實(shí)驗(yàn)班中隨機(jī)抽取了不同層次的15名學(xué)生,，對他們與對照班學(xué)生的語文成績進(jìn)行了分析,，通過分析看出，學(xué)生語文成績在實(shí)驗(yàn)中有了很大提高,，且與對照班學(xué)生的成績的差異達(dá)到十分顯著的水平,。

（2）科學(xué)的布置與批改語文作業(yè)有效地促進(jìn)學(xué)生的語文表達(dá)與交流，使每個學(xué)生學(xué)會用語文發(fā)表個人見解,。

（3）通過問卷調(diào)查,，在試驗(yàn)的過程中，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，理解和掌握知識和方法,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，促進(jìn)了個性發(fā)展,。

4、存在的問題,。

在這次課題的研究過程中實(shí)驗(yàn)的教師除了在理論上研究上有了很大提升,，并且在自身的業(yè)務(wù)能力上也有了進(jìn)一步的提高。同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題,，主要表現(xiàn)在：

（1）學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)管理的相關(guān)制度建立不夠健全,，執(zhí)行不夠嚴(yán)格，在很大程度上制約教師參與課題實(shí)驗(yàn)研究的熱情,，阻礙了課題實(shí)驗(yàn)研究的縱深發(fā)展,。

（2）課題研究還只停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗(yàn),，未能建立完整的體系,。

（3）我本人在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)摸式，但放得不開,，擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量,，課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠充分。

（4）教師理論支撐的力度不夠,，歸納總結(jié)的能力不強(qiáng),，課題實(shí)驗(yàn)工作的開展和反思過于單薄，研究的深度廣度不夠,，對實(shí)驗(yàn)研究過程中的經(jīng)驗(yàn)難以提升,。

（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本課型探索較少，缺少一些細(xì)化的實(shí)際操作的內(nèi)容,。

教師課題研究心得體會篇七

如何展開課題研究,，這是一直困擾著我們一線教師的難題。如何確立課題,，確立了課題又該如何開展,？在講座中李教授向我們介紹了自己探索出的以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想和基本內(nèi)容的教學(xué)及課題研究總體框架。這個總體框架以“三小”,、“三大”的新認(rèn)識和新實(shí)踐為主體內(nèi)容,。“三小”,、“三大”即是：把目前的學(xué)校教育看成是“小學(xué)?！保褜W(xué)生未來生活的社會看成是他們的“大學(xué)?！卑熏F(xiàn)在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的課堂看成是“小課堂”,，把當(dāng)?shù)貜V闊的農(nóng)村社會看成是“大課堂”；把學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課本看成是“小課本”把他們現(xiàn)在的和未來的社會實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐看成是“大課本”,?！靶W(xué)校”是為了學(xué)生以后在“大學(xué)?！崩锊粩鄬W(xué)習(xí),、不斷提高自身素質(zhì)服務(wù)的；“小課堂”是學(xué)生進(jìn)入“大課堂”前的基礎(chǔ)訓(xùn)練,；學(xué)生學(xué)習(xí)“小課本”的目的是為了將來能讀懂無字的“大課本”,。李教授認(rèn)為，語文教學(xué)的主要任務(wù),，就是促使學(xué)生由“三小”向“三大”過渡,，向“三大”方向發(fā)展，為當(dāng)?shù)貎蓚€文明建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,。中小學(xué)教育科研課題主要有兩大來源,，一是教育實(shí)踐中需要解決的問題,，另一是教育理論文獻(xiàn)中提出的關(guān)于教育的理論問題。前者主要體現(xiàn)研究的實(shí)踐價值,，后者主要體現(xiàn)研究的理論價值,，兩類課題都離不開教育的實(shí)踐，因而都具有現(xiàn)實(shí)意義,。教育實(shí)踐是教育科研課題的源泉解決教育實(shí)際工作中的具體問題是教育科學(xué)研究的基本任務(wù),，對廣大教育工作者來說，更是研究的重點(diǎn),。對教育實(shí)踐中的問題,，我們一線教師研究的主要是微觀領(lǐng)域的問題，主要指教育某一具體方面或者一定范圍內(nèi)的問題,。對教育工作者來說,，這些往往是選題的直接來源。對這類課題又可以概括為以下幾方面：

1,、教育管理研究,。向管理要效益，向管理要質(zhì)量是現(xiàn)代教育的一個重要觀點(diǎn),。如何提高管理水平,、管理效率、管理質(zhì)量,、管理體制,、學(xué)生管理、師資隊伍管理,、后勤管理等方面,，其中包含著大量的研究課題。

2,、教育理論文獻(xiàn)分析是教育科研課題的重要來源,。從現(xiàn)有的教育理論文獻(xiàn)中，從前人構(gòu)造的教育理論體系中,，我們可以尋找并填補(bǔ)其中的空白區(qū),，可以繼續(xù)他們提出而沒有解決的問題的研究,，也可以對前人理論發(fā)出懷疑,，經(jīng)過研究提出新的見解和主張，還可以參與學(xué)術(shù)上的爭鳴,、討論,。

總之,，從實(shí)踐中找課題與從理論文獻(xiàn)中選課題,，兩者是相輔相成的,。在一個具體課題中往往既有實(shí)踐價值,，又有理論價值。從實(shí)踐中產(chǎn)生的課題如果很值得研究的話,，往往都是理論上沒有解決的問題,。因而實(shí)踐研究所解決的具體實(shí)踐問題，往往又有一定的理論意義,，豐富和發(fā)展了理論,。

教師課題研究心得體會篇八

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師如何做課題研究》心得體會20xx年xx月xx日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學(xué)教師如何做課題研究》報告，感覺收獲很大,。深感作為一名教師,，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自我,。通過學(xué)習(xí),，使我更清楚地認(rèn)識到，教育科研是教育事業(yè)的需要,，是提高自身素質(zhì)的需要,。知道了教師如何做課題研究。體會如下：

（一）首先要選好課題,。

教育科研課題的選擇非常重要,，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能,。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”,。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度,，需要創(chuàng)造力與想象力,。

選題注意從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐,，實(shí)踐中研究,，不要貪大求全。要注重平時積累,，從小處著手,。要做教育、教學(xué)的有心人,，平時時時處處留心觀察,，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（二）選題要從以下幾方面入手。

1、選教育科研的前沿課題,。

2,、選擇應(yīng)用研究型課題。

3,、選擇主觀條件比較成熟的課題,。

4、選客觀條件比較具備的課題,。

5,、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題,。

（三）做好方案,。

曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半,。所以,，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障,。用心去做好方案,，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。

總之,，作為一名一線教師,，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中,，認(rèn)真去做,、用心積累，一定有所收獲,。我將為此而好好努力,。