當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來看一看吧,，希望對大家有所幫助,。

生命生命讀后感篇一

生命是一條星光閃耀的旅程,，讀書則是旅途中所必須的指南,。在接受知識,、拓寬視野的同時，讀書也為我們的生命增添深度與質(zhì)感,。而在讀書的過程中,，我們也會悟出一些真理，領(lǐng)悟一些道理,，從而更好地了解自己,、認識世界,。在這篇文章中，我將分享一些我在讀書過程中所領(lǐng)悟的心得體會,。

第一段：閱讀拓寬了我的視野,。

讀書是一項持續(xù)而廣泛的活動，它使我們有機會了解不同領(lǐng)域,、不同文化,。自封閉、自我局限的時間,，最終成為了擁有寬廣視野的開放思想者,。在這個過程中，我了解到我們的世界是豐富多彩,、多姿多彩的,。比如，通過了解歷史,，我體會到了文化的輝煌和民族的韻味,；閱讀科學(xué)類文章，我學(xué)習(xí)到了計算機的奧秘和人工智能的實現(xiàn),，這些都會改變我們的生活方式,。總之閱讀拓寬了我的視野,，讓我真正了解到了生命復(fù)雜而美好的不同側(cè)面,。

第二段：閱讀讓我反思人生。

閱讀不僅可以讓我們了解外在的世界,，也可以幫助我們洞察內(nèi)在的世界,。在讀書的過程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)很多主人公或者是故事中的情節(jié),，都和我們的生活息息相關(guān),。我們能夠從中領(lǐng)悟到人性的優(yōu)點和缺陷，對人生的選擇做出更好的決策,。比如，通過讀經(jīng)典名著,，我領(lǐng)悟到了真善美,、忠誠、付出等等傳統(tǒng)道德觀念,，這些教誨也會反映在我個人的人生經(jīng)歷中,。閱讀讓我不斷反思自己，找到適合自己的方向,，也讓我對人生有更深入的思考和感悟,。

第三段：閱讀促進了我的個人成長,。

在讀書的過程中，我們很容易受到不同的感召,，這些感召會影響我們不同方面的成長,。例如，通過閱讀自我提升的類書籍,，我可以不斷學(xué)習(xí)與成長,，不斷提高自己的知識層次和思考能力；同時,，通過讀文學(xué)名著,，我獲得自己的情感和共情能力，讓我具備了更好的理解和同理心,?？傊喿x并非以其本身為目的,，而是獲得個人成長與進步的工具和方法,。

第四段：閱讀讓我更重視人與人之間的交往和愛。

在閱讀過程中一個重要的方面就是情感元素,，很多作品都提倡著關(guān)注人與人之間的交流和人與人之間的愛,。如同《哈利·波特》這個經(jīng)典系列作品中的主題：“有時勇氣就是不讓任何人被孤單?！辈粌H是經(jīng)典童話故事向我們打開了探尋人與人之間關(guān)系的大門,，同時，閱讀也加強了我對交往與愛的重視和理解,。讓我更加注重人性關(guān)懷,，增加人際交往的能力，更加主動的與周圍的人接觸,。在這樣的精神互動中,，我更多地感受到來自許多人給予我的愛與友情。

第五段：結(jié)論,。

讀書,，在我生命之旅中扮演了極其重要的角色。它不但拓寬了我的視野,、使我不斷反思人生,、促進了我個人成長，更促進了我理解人與人之間交往和彼此關(guān)懷的重要性,。斯蒂夫·喬布斯曾經(jīng)說過：“我們的生命已經(jīng)是望它再也找不到的路徑走了下去,，所以讓我們一直尋找可能領(lǐng)導(dǎo)我們到更大境地的新知，讓這些知識搭起一座橋梁,，能夠聯(lián)結(jié)我們與這個廣闊的世界,?！蔽疑钌畹卣J同這句話，我們的生命之旅就是一段尋找知識的過程,。當(dāng)我們接納世界的多樣性,、理解生命的真諦時，我們就走得更遠,，也更加充實,。讓我們以閱讀的力量，成為更好的自己!

生命生命讀后感篇二

前幾天,，我們學(xué)了一篇課文,，名字叫《生命生命》。課文中奮力求生的飛蛾,，在磚縫中茁壯生長的小瓜苗都給了我極大的震撼,。而更讓我震撼不已的還是課文的作者杏林子的經(jīng)歷。

杏林子在12歲那年就換上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,，致使她腿不能行、肩不能舉,、手不能抬,、頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后因病輟學(xué)的杏林子,，一直堅持自學(xué),，成為臺灣文壇上的作家。我被她的事跡深深地感動了,，由此還想到了許多和杏林子一樣身殘志堅的人：《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒,、《鋼鐵是怎樣練成》的作者奧斯特洛夫斯基、殘聯(lián)主席張海迪等等,，他們都不向命運屈服,，讓有限的生命體現(xiàn)出了無限的價值。

我現(xiàn)在擁有一個健全的體魄,，更應(yīng)該珍惜時間,，珍惜生命，不讓生命白白流失,，讓有限的生命因為無限的價值而光彩有力!正像課文中說的：“這就是我的生命,，單單屬于我的，我可以好好地使用它,，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定,，我必須對自己負責(zé),?！?/p>

讓我們記住這段激勵了幾代人的名言吧：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次,。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事,，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;臨終時,，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗!’”

生命生命讀后感篇三

在當(dāng)今社會,，讀書已經(jīng)成為人們追求知識、增長見識的重要途徑,。然而,，在繁忙的生活中，家長常常抱怨自己沒有足夠的時間陪伴孩子讀書,。然而,，用生命陪伴孩子讀書，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，還可以為他們鋪就成功的道路,。

第二段：孩子模仿。

人們都知道,，孩子模仿大人是學(xué)習(xí)的重要方式,。如果家長在生活中頻繁地讀書，孩子自然會從他們身上學(xué)到將讀書作為一種習(xí)慣,，從而在潛移默化中培養(yǎng)出良好的閱讀風(fēng)氣,。家長的閱讀示范會影響孩子的興趣和態(tài)度。并且,，孩子會因為模仿大人而感到開心和滿足,。

第三段：情感溝通。

讀書是一個人從孤獨到孤獨的過程,，但是,，孩子在閱讀過程中也需要家長的陪伴和指導(dǎo)。在一起閱讀的過程中,，家長不僅可以關(guān)注孩子對書籍內(nèi)容的理解,，還可以了解孩子的心理變化。通過與孩子共同分享情感和思考,，培養(yǎng)親子間的溝通和信任,，讓孩子更自信和開放。

第四段：互動成長,。

在生命中的某個時間點,，家長和孩子共同讀過的書，無疑成為了他們之間極為珍貴的記憶。讀書不僅是個人的體驗,，還是一個群體的交流,。通過閱讀同一本書，家長和孩子之間會產(chǎn)生共鳴,，有共同的談資,，從而增強親子關(guān)系。而且,，通過討論書中的情節(jié)和人物,，家長能夠觀察到孩子的價值觀取向，從而引導(dǎo)他們成長,。

第五段：心靈滋養(yǎng),。

用生命陪伴孩子讀書最重要的意義在于，這些閱讀時光是家人們關(guān)于心靈的一次親密接觸,。閱讀能夠開拓視野,，增長知識，提升智慧,。然而,，更重要的是，讀書帶給人的溫暖和安慰,。在喧囂的世界中,，又有比在沉浸在書海中，享受一片寧靜和快樂更好的事情嗎,？通過閱讀的方式,，家長不僅可以陪伴孩子，還可以得到身心靈的滋養(yǎng),。

結(jié)論：

用生命陪伴孩子讀書是一種被低估的愛的表達方式,，它不僅可以影響孩子的閱讀習(xí)慣，還能夠促進親子間的溝通和理解,，培養(yǎng)孩子的情感和智慧,。家長們應(yīng)該重視自己的閱讀習(xí)慣，為孩子樹立榜樣,，與他們共同分享讀書的快樂和收獲,。通過用心陪伴和鼓勵，我們能夠讓孩子在知識的海洋中茁壯成長,，擁有美好的未來,。

生命生命讀后感篇四

《生命生命》是臺灣最具影響力的作家杏林子寫的，杏林子在12歲那年患了罕見的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,，每天都在與病魔作頑強斗爭,。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué),，可數(shù)十年來堅持自修，身殘這不殘,，憑著堅強的毅力,，筆耕不輟,，著有劇本.散文.小說.傳記等,。

今天，我在語文書中有幸讀到了杏林子寫的《生命生命》,，這篇文章當(dāng)中寫了三個部分,，分別是：飛蛾求生，磚縫中長出的瓜苗,，傾聽心跳,。飛蛾求生寫出了飛蛾求生的強烈欲望;磚縫中長出的瓜苗寫出了瓜苗又頑強的生命力;傾聽心跳寫了作者對生命的感想。

其中,，我最為感到的就是傾聽心跳這一部分,，杏林子在文中這樣寫道“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它,。一切全由自己決定,，我必須對自己負責(zé)?！边@句話,，表達我們有意的浪費時間，就會白白地虛度自己的一生,，什么事也干不成,。如果我們把空閑的時間用心讀書，寫作業(yè),，鍛煉,，觸摸大自然，觀察大自然的話那么我們的.生活就會變得十分充實,，有意義,。我們的生命要由我們自己做決定。就像海倫.凱樂——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,，一個度過了生命的88個春秋,，卻熬過了87年無光、無聲,、無語的孤獨歲月的弱女子,。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人,，竟然畢業(yè)于哈弗大學(xué)德吉利夫?qū)W院,，并用生命的全部力量處處奔走,，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福,，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像,，創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心,，海倫接受了生命的挑戰(zhàn),，用愛心去擁抱世界億驚人的毅力面對環(huán)境，終于在黑暗中招到了光明,，最后又把慈愛的雙手伸向全世界,。

我們作為一個四肢健全，身體健康的人,，應(yīng)該珍惜時光,，把我生命的恩賜，在學(xué)習(xí)上,，在生活上,，我們難免會遇到，這些困難和杏林子,、海倫.凱樂她們所遭遇的困難比起來真是微不足道,。所以我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難,。只有這樣,，我們才能在長滿荊棘的成長道路上披荊斬刺，走向輝煌的道路!

一粒不驚人的種子隱藏著花季的燦爛,，一條丑陋的毛毛蟲,，可能蛻變?yōu)橐粭l色彩斑斕的蝴蝶，一場傾盆大雨訴說著彩虹誕生的經(jīng)歷,。以為,，生命本身就是一樁奇跡!

生命生命讀后感篇五

第一段：引言（字數(shù)：100字）。

讀書是一種寶貴的財富,，通過閱讀,，孩子們可以開拓視野、培養(yǎng)興趣,、增長知識,。作為家長，我們應(yīng)該以身示范,，引導(dǎo)孩子愛讀書,、讀好書。在陪伴孩子度過成長的過程中,，我們不僅是在陪伴孩子讀書,，更是在用我們的生命影響他們,。

第二段：耐心傾聽（字數(shù)：200字）。

陪伴孩子讀書,，首先需要的是耐心,。孩子讀書時，我們要有耐心傾聽他們的閱讀心得,。當(dāng)孩子向我們講述故事情節(jié),、角色形象時，我們要積極參與討論,，引導(dǎo)他們深入思考,。通過這樣的耐心傾聽，我們不僅可以與孩子建立更深厚的親子關(guān)系,，更可以激發(fā)孩子的閱讀興趣和思考能力。

第三段：分享閱讀體驗（字數(shù)：300字）,。

與孩子一起讀同一本書,，并分享閱讀體驗，是用生命陪伴孩子讀書的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)我們與孩子一起討論書中的故事情節(jié),、人物行為時，我們可以表達自己的觀點,，思考問題,，引導(dǎo)孩子進行更深入的思考。同時,，我們也可以分享我們年輕時的閱讀體驗,，講述當(dāng)時對書中情節(jié)和角色的感受，激發(fā)孩子對書中世界的好奇心,。

第四段：身體力行（字數(shù)：300字）,。

陪伴孩子讀書不僅僅是言傳身教，更是身體力行,。我們應(yīng)該主動將讀書作為家庭生活的一部分,，與孩子一起尋找適合他們的好書，并陪伴他們一起閱讀,。我們可以每天晚上為孩子讀一段故事,，或者每周與他們一起選擇一本書，一起讀一起討論,。通過親自參與閱讀的過程,，我們可以與孩子共同體驗書中世界的奇妙，也可以將閱讀變成一種家庭共同的習(xí)慣和興趣,。

第五段：激發(fā)閱讀樂趣（字數(shù)：200字）,。

在陪伴孩子讀書的過程中,，我們應(yīng)該注重激發(fā)孩子的閱讀樂趣。我們可以通過給孩子選擇適合他們的書籍,，及時獎勵他們閱讀的成果,，或者鼓勵他們參與閱讀俱樂部等方式，讓孩子在閱讀中感受到快樂,。同時,，我們也要讓孩子明白，讀書是一種享受,，是一種與作者對話,，探尋知識和思想的方式。只有讓孩子真正體會到閱讀的樂趣,，他們才會主動去讀書,，用生命去陪伴閱讀。

結(jié)論：通過用生命陪伴孩子讀書,，我們不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和思考能力,，更可以在陪伴中與孩子建立更深厚的親子關(guān)系。讓我們用愛心和耐心,，從現(xiàn)在起與孩子共同探索書中世界的奇妙,，用生命書寫陪伴與成長的美好篇章。

生命生命讀后感篇六

讀書是人類認知世界,、探索人生意義的重要方式之一,。而對于一本書的閱讀方式也是多樣的，然而以生命的名義讀書,，是一種情感與認知融合的方式,，它超越了單純的獲取知識，更注重讀者的情感體驗與內(nèi)心的觸動,。我曾經(jīng)深入思考過這種讀書方式,，并通過實踐，深刻感受到了其給予我?guī)淼男撵`援助與人生啟迪,。

第二段：深度閱讀的心靈愈合,。

以生命的名義讀書，首先體現(xiàn)在對書中人物的深層理解與關(guān)懷上,。在閱讀的過程中,，我常常與書中的主人公產(chǎn)生情感共鳴，與其共同切身體驗著生活的喜怒哀樂,。當(dāng)我讀到《活著》這樣的經(jīng)典作品時,，我不僅僅關(guān)注于故事情節(jié)的發(fā)展，更重要的是深入思考人生的意義與價值,。正是通過與主人公福貴一同經(jīng)歷苦難的洗禮,，我重新審視了生命的可貴與短暫,，進而懂得珍惜眼前的每一天，讓生命在感悟中不斷升華,。

第三段：智慧之光的照亮,。

以生命的名義讀書，也是一種對智慧之光的追求,。通過精心選擇書目,，我認識到了許多偉大的思想家和文學(xué)家，他們的作品成為了我人生道路上的指引燈,。我讀到了查爾斯·狄更斯的《雙城記》,，體會到了英雄主義與犧牲精神的偉大，讀到了托爾斯泰的《復(fù)活》,，感知到了悔過與救贖的內(nèi)在力量,。這些智慧之光的照耀，使我的人生之路更加明亮,，不再恐懼迷茫,。

第四段：情感共振的溫暖力量。

以生命的名義讀書,，也是與作者與讀者之間情感的共振。在閱讀之際,，我常常與作者進行一次心靈的對話,，與其一起分享喜悅、痛苦和思索,。有時候,，讀到作家筆下的幸福場景，我會感覺內(nèi)心溫暖,，仿佛親歷其境,。而有時候，讀到悲傷的描寫,，我也會為之動容,，與作者一同流淚。這種情感的共振使我更加深刻地理解了人與人之間的共同體驗,，同時也讓我意識到,，我們每一個人都是一個獨特的故事。

第五段：人生啟迪的力量,。

以生命的名義讀書,，最終使我獲得了對人生的啟迪與價值的思考。隨著閱讀的不斷深入,，我逐漸意識到生活的意義并不僅僅在于追求物質(zhì)富足,，而是在于真正的內(nèi)心豐盈與精神的升華,。無論是法國作家莫泊桑的《羊脂球》還是奧斯卡·王爾德的《道林·格雷的畫像》，它們都教會了我懂得審視自我,、追求真善美,。通過以生命的名義讀書，我深刻領(lǐng)悟到了人生的意義與尊嚴,，進而不斷努力成為更好的自己,，讓每一天都成為心靈和智慧的升華。

總結(jié),。

以生命的名義讀書,，是一種深度與全面的閱讀方式。通過與書中人物的情感共鳴,、智慧之光的照亮,、情感共振的溫暖力量以及人生啟迪的力量，我逐漸擺脫了淺薄的閱讀方式,，體會到了深度閱讀帶來的心靈援助與人生啟迪,。讀書不僅僅是為了獲取知識，更是為了成為一個思考人生與社會的真實的人,。以生命的名義讀書,，讓我明白了讀書的真正意義，也堅定了我在閱讀道路上的追求和堅持,。

生命生命讀后感篇七

一粒小小的香瓜子不怕困難,，用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾,，它知道自己生長在一個沒有陽光,、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過,，而是勇敢地面對,。我很敬佩它那種不屈的精神。

再查查本文作者杏林子的資料,，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬,、肩不能舉,、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行,。這一切使她的生活行動都很困難,，但憑著她堅強的毅力和數(shù)十年來的自修，杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說、散文,、劇本等四十多本了,。這讓我們明白了生命的意義和價值。

是啊,，生命是自己的,，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光,。所以,，我們要對自己負責(zé)。生命是短暫的,，可是我們只要做每一件事都想清楚在做,。我們一定要珍惜生命，決不讓他白白流失,，讓自己活的更加光彩有力,，讓我們大家一起行動吧!讓明天的陽光更加燦爛。

我們應(yīng)好好珍惜生命,，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌,。

生命生命讀后感篇八

今天，我讀了《生命生命》這篇文章,。

當(dāng)我讀到奮力求生的飛蛾時,，那一種求生的欲望令我震驚，那樣強烈,，那樣鮮明;當(dāng)我讀到磚縫中頑強生長的小瓜苗時,，生命的頑強，生命的不朽,，深深地打動了我;當(dāng)我讀到作者傾聽自己的心跳時，生命里一下子仿佛全都涌到我手里,。

“雖然生命短暫,，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,?！边@句話使我受益匪淺。生命雖然很短暫,，但你是生命這艘輪船的掌舵者,，雖然航行時間不長，但足夠周游世界了,，足夠做一些有意義的.事了,。這就是生命的價值。

這就是生命的價值：不在于爭取，不在于獲得,，而是在于付出,。

是啊，如果我們浪費生命,，就等于自殺,。如果我們好好珍惜生命，就不會再有活到光彩有力時半途而廢,，活到自己認為無意義就沮喪的人了,。應(yīng)該多做有意義的事，不要消磨時光了,。借此機會,，我要向社會呼吁，向全世界呼吁：珍惜時間吧!不要讓為你付出的人失望,，不要讓時間從指尖溜走!

這一刻,，我終于體會到生命的價值是什么了，是——做有意義的事,。

生命生命讀后感篇九

自從我讀了《生命生命》這篇課文后,，我的心靈受到了一次震撼。本文作者杏子從12歲起就患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,。好腿不能行,，肩不能舉，手不能抬,，頭不能轉(zhuǎn),。然而，殘而不廢的她仍然憑她堅強的毅力,，成為了臺灣著名的大作家,，也成為了我們的榜樣。

文中那只有著強烈求生欲望的飛蛾今我震驚,，因此也使我明白了,，無論人還是生物，都有著強烈的求生欲望,，都極其珍惜和重視自己的生命,。

還有那些在沒有陽光和泥土的磚縫中長出來的一截小瓜苗，它有著不屈向上,，茁壯成長的精神,，使我明白，有些人或生物都有著頑強的生命力,。即使只有可以活幾天,，它們也不會放棄享受生活的權(quán)力。

你看!生活中的每個生物都很頑強。如：那一次,，我做完作業(yè),，望著窗外，看見樓房上有一片綠綠的東西,，我凝神一看,，原來是一叢小草生長在那磚縫中。這一叢為起眼的小草,，竟然有如此強的生命力,，就因為它有這股力量，才可以使它以后活得這么頑強,。

其實一個人的生命屬于自己,，我們必須對自己負責(zé)，好好地使用生命,，讓自己的人生活得更精彩,。

在生活中，我也有這樣的經(jīng)歷,。如那次我要去考舞蹈8級,，為了能考上，我每天堅持練習(xí)下叉,、下腰等基本功一個小時,，雖然很苦，但我為自己的堅強而感到高興,。

就像文中杏子說的：“雖然生命短暫但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無阻的價值?！弊屛覀?nèi)フ湎?，熱愛生命，讓我們的人生活得更加光彩有力,。珍惜生命的價值,，活出精彩的人生！

生命生命讀后感篇十

作為一名家長,，我始終相信教育的力量。然而,，教育不僅僅是傳遞知識和技能,，更是塑造人的靈魂。在我與孩子一起成長的過程中,，我深深體會到了“用生命陪孩子讀書”的重要性,。這并不是簡單地陪伴孩子讀書，而是用自己的生命教會他們?nèi)绾卫斫夂皖I(lǐng)悟書中的智慧。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣,。

在孩子的成長過程中,，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣是至關(guān)重要的。我選擇了與孩子一起閱讀,，為他們營造良好的閱讀環(huán)境,。每天晚上，我們都會坐在一起,，讀一些適合他們年齡的書籍,。通過閱讀，我能夠與孩子們分享故事的樂趣,，并且激發(fā)他們對未知世界的好奇心,。隨著時間的推移，他們逐漸對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，主動讀書成了他們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>

第三段：啟發(fā)思考,。

閱讀不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)思考能力的重要途徑,。在孩子們閱讀過程中,，我常常與他們一起討論書中的內(nèi)容。我們會分享自己的觀點和思考,，互相啟發(fā),，從不同角度去理解和解讀書籍中的信息。通過這種互動,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維逐漸變得開闊,，他們開始學(xué)會思考，并且能夠用自己的話語表達自己的觀點和想法,。這種成長的過程使我深深地體會到了用生命陪伴孩子讀書的意義,。

第四段：感同身受。

孩子們讀的不只是紙面上的文字,，更是人生的世界,。有時候，他們會遇到一些書中的疑惑和矛盾,，而這時候我就需要以自己的生命經(jīng)驗來與他們共鳴,。我告訴他們，書中的故事也許是虛構(gòu)的,，但里面所展現(xiàn)的情感和人生哲理都是真實存在的,。我與孩子們一起探討人生的意義、挫折的原因以及如何獨立思考,。通過這樣的交流,，我與孩子們之間的情感得以加深,，他們也開始明白人生并不總是如書中所寫那般完美，卻有無限的可能性,。

第五段：相互成長,。

用生命陪伴孩子讀書不僅僅是一種教育方式，更是一種與孩子共同成長的過程,。在孩子的眼中,，我是他們的榜樣，我所傳遞的并不僅僅是知識,，更是一種人生態(tài)度和價值觀,。通過與孩子一起讀書，我的思維得到了拓展,，思考問題的角度也與孩子們不同,。我們互相學(xué)習(xí)、互相傾聽,，共同成長,。

結(jié)尾：

通過與孩子共同讀書，并用自己的生命去陪伴他們,，我不僅成為了他們的良師益友,，更是和他們建立了深厚的親情。我相信,，在陪伴孩子讀書的過程中,，他們不僅僅是積累了知識，更是培養(yǎng)了品格和人格,。我將繼續(xù)用生命陪伴孩子讀書,，并與他們共同成長。

生命生命讀后感篇十一

最近,，在語文課上我們學(xué)了一篇課文,，題目是《生命 生命》，他讓我對生命有了進一步地了解,。

文章中被“我”捏得動彈不得的飛蛾,，沒有放棄逃生的機會，拼命地掙扎著,，極力鼓動雙翅,，不放過一點希望。

文章中一粒不小心被掉入磚縫的香瓜子,，在沒有陽光,、沒有泥土、沒有水份的磚縫中沖破了堅硬的外殼,，不屈向上,，茁壯成長。雖然它僅僅只活了幾天,，但他有強大的生命力,。

“我”用醫(yī)院的聽診器聽自己一聲一聲沉重而有規(guī)律的心跳，明白了要好好地使用它,，必須對自己負責(zé),。要珍愛生命、絕不讓它白白流失,，使自己活得更加光彩有力,。

我要讓有限的生命綻放無限的價值，一定要珍惜生命,，迎接美好的明天,。

生命生命讀后感篇十二

生命是寶貴的，而讀書是一種對生命的尊重和珍愛,。讀書不僅僅是為了獲取知識,，更是為了尋找人生的意義和價值。以生命的名義去讀書,，意味著我們要以積極的態(tài)度去面對生活,，以求知的熱情與勇氣去探索世界的奧秘，以開放的心態(tài)去接納不同的觀點和思考方式,。在讀書的過程中,，我們會不斷體味到生命的美好，也會從中汲取力量,，為我們的人生增添色彩,。

第二段：提高自身素質(zhì)。

每本書都是一個寶庫,，讀書不只是為了增加我們的知識儲備,，還能提高我們的自身素質(zhì)。讀書可以培養(yǎng)我們的思維能力,、閱讀能力和表達能力,，讓我們具備更全面、更深入的邏輯思維能力和理解力,。通過讀書,，我們能夠了解不同的文化、歷史和思想,，拓寬我們的視野,，提高我們的思維能力和判斷力。在社交和工作中,，這些素質(zhì)都是非常重要的,，可以提高我們的競爭力和學(xué)習(xí)能力，促進我們的成長和發(fā)展,。

第三段：啟迪靈魂。

讀書不僅是為了增長知識和提升素質(zhì),，更重要的是能夠啟迪我們的靈魂,。通過讀書，我們可以感受到作品中作者的獨特思想和人生哲理,，進而觸動我們內(nèi)心的深處。一本好書可以讓我們思考人生的問題,，找到自己的坐標(biāo)軸，明確自己的人生目標(biāo)和追求,。讀書可以讓我們更加堅定和勇敢地面對困境和挑戰(zhàn),，讓我們更加忍耐和理解他人。在讀書的過程中,，我們能夠與作者建立一種心靈的共鳴,，感受到他們的痛苦和歡樂，從而讓我們的內(nèi)心變得更加豐富和寬廣,。

第四段：拓寬人生視野,。

人的一生有限，但讀書可以幫助我們超越時空的限制,，拓寬我們的人生視野,。通過讀書，我們可以了解到各個領(lǐng)域的知識和發(fā)展動態(tài),，從而在人生中做出更好的選擇和決策,。讀書可以讓我們探索歷史的長河，了解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),，從而為自己的人生之路提供借鑒和啟示,。讀書還可以帶我們進入文學(xué)的世界，感受到生活的美好和豐富,，增加我們的情感和情緒的自由度,。通過讀書，我們可以成為終身學(xué)習(xí)者,，永遠保持對世界的好奇心和探索的熱情,。

以生命的名義讀書意味著我們要珍惜生命、重視閱讀和思考的機會,。每一次的閱讀都是向生命致敬的一種方式,，也是對自身的一種尊重和關(guān)愛,。讀書不僅是獲取知識，更是追求內(nèi)心的富足和真實,。通過讀書,，我們可以增長智慧、豐富心靈、拓寬人生視野,、堅定人生目標(biāo)，讓我們的生命變得更加豐盛和充實,。以生命的名義去讀書,，也是一種對人生的敬畏和感恩,，讓我們能夠更好地理解和體驗人生的意義和價值。

總結(jié)：

以生命的名義讀書是一種積極向上的生活態(tài)度,，它能夠幫助我們提高素質(zhì),、啟迪靈魂、拓寬視野,，讓我們的人生更加豐富和有意義,。讀書是一種對生命的尊重與追求,，并能夠為我們的人生注入力量和智慧。因此,，我們要以生命的名義去讀書,，不斷開啟知識的大門,，讓我們的生活變得更加精彩和有意義。

生命生命讀后感篇十三

生命本來就是一樁奇跡,。讓我們走近生命,，用心傾聽生命的真諦吧!

一只小小的、脆弱不堪的飛蛾,，也許只有5,、6天的生命,。但是就因為這短短的幾天，它在人類的手指時沒有選擇放棄生命,，而是選擇努力的逃生,，讓我們感受到了它頑強求生的欲望。

一粒小小的香瓜子不怕困難,，用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼,，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光,、沒有泥土的磚縫中,，但它并不難過，而是勇敢地面對,。我很敬佩它那種不屈的精神,。

再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞,，手不能抬、肩不能舉,、頭不能轉(zhuǎn),、腳不能行。這一切使她的生活行動都很困難,，但憑著她堅強的毅力和數(shù)十年來的自修,，杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說、散文,、劇本等四十多本了,。這讓我們明白了生命的意義和價值。

是啊,，生命是自己的,，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光,。所以,，我們要對自己負責(zé)。生命是短暫的,，可是我們只要做每一件事都想清楚在做,。我們一定要珍惜生命，決不讓他白白流失,，讓自己活的更加光彩有力,，讓我們大家一起行動吧!讓明天的陽光更加燦爛。

我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌,。

生命生命讀后感篇十四

第一段：引言（200字左右）,。

生命的光陰如白駒過隙，而讀書正是我們借助這短暫的光陰探索人生的方式之一,。在讀書的過程中,，我們不僅僅是在獲取知識，更是在感受著生命的無窮可能和意義,。以生命的名義讀書,，意味著我們要以對生命的珍視和敬畏之心來閱讀，以此感悟人生真諦,，培養(yǎng)人情世故,，拓寬視野。在這個主題下,，我愿與大家分享自己的一些心得體會。

第二段：致力于提升內(nèi)在修養(yǎng)（200字左右）,。

以生命的名義讀書,，首先要明確的是，我們的人生需要內(nèi)在的修養(yǎng),。讀書是人生成長過程中最重要的途徑之一,，它承載了智慧和文明的積淀，能夠讓我們不斷從書中的智慧中提升自己,。每本好書都是一位生命的導(dǎo)師,，喚醒了我們內(nèi)心的靈感與共鳴。無論是哲學(xué)著作,、歷史故事還是文學(xué)名著,，都能夠帶給我們啟迪和力量。我通過讀書,，感悟到生活中的道理,，提升了自己的人文素養(yǎng)，讓心靈得到疏導(dǎo)和滋養(yǎng),。

第三段：鍛煉思辨能力（200字左右）,。

以生命的名義讀書，不僅是求取知識,，更要追求深刻的認知與理解,。在閱讀的過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)和鍛煉自己的思辨能力,。讀書要有自己的見解,，要勇于質(zhì)疑和思考。只有通過思辨，才能真正理解書中的觀點和思想,，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識和智慧,。閱讀名著的時候，我會找到其中的疑問和難點,，并通過自己的分析和思考去尋找答案,。這樣不僅能提升自己的思維能力，也能對所讀之書有更深入的理解,。

第四段：豐富人生的閱歷（200字左右）,。

以生命的名義讀書還意味著要盡情享受閱讀帶來的美好。每本書都有自己的故事,，每個故事都波瀾壯闊,。通過閱讀，我們可以親力親為地參與其中,，跟隨主人公的腳步,，感受作者的筆觸。讀書讓我們走出狹窄的角落,，走向更廣闊的世界,，在書中找到更多的人和事。我通過閱讀,，走近文學(xué)巨匠的內(nèi)心世界,，領(lǐng)略歷史人物的風(fēng)采，增添了自己的閱歷,，拓寬了自己對世界的認知,。

以生命的名義讀書，是一種自我建構(gòu)和成長的過程,。通過閱讀,，我們可以打開心靈的窗戶，收獲思想的種子,。每一本書都是一位導(dǎo)師,，我們在書中結(jié)識眾多的導(dǎo)師，不斷擴大我們的知識和智慧,。通過閱讀,，我們可以更好地理解人生的價值和意義，更好地塑造自己的人格和品質(zhì),。讀書是一場對生命的禮贊,，同時也是對自己內(nèi)心世界的呵護。選擇以生命的名義讀書,，我們將獲得更多的力量,，擁有更廣闊的視野,，成為真正有內(nèi)涵的人。

總結(jié)（100字左右）,。

以生命的名義讀書是一種心靈的修行和人生的追求,。通過讀書，我們可以提升自己的內(nèi)在修養(yǎng),，培養(yǎng)自己的思辨能力,，豐富自己的閱歷，走近人生的精彩和真理,。無論在何時何地,，我們都應(yīng)該將讀書視為一種尊貴的事業(yè)，為自己的人生增添更多的色彩和意義,。讓我們用生命的名義去讀書,，用閱讀來感受生命的美好和價值。

生命生命讀后感篇十五

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,，讀書似乎變得越來越少見。人們不再沉浸在紙質(zhì)書籍中,，而是追求短暫的閱讀和娛樂快感,。然而，點亮生命燈火讀書的習(xí)慣對于個人來說具有重要的意義,。通過讀書，我們可以開闊眼界,、提高理解能力,，提升個人素質(zhì)。在接下來的文章中,，我將分享讀書給我?guī)淼膯⑹竞透惺堋?/p>

第一段：閱讀的重要性和讀書的樂趣,。

閱讀是人類獲取知識的有效途徑。通過吸收優(yōu)秀作品中的真知灼見,，我們不僅可以增長見識,，豐富知識儲備，還可以了解歷史和文化,。讀書能夠啟發(fā)我們思考,，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。而讀書的樂趣則體現(xiàn)在陶冶情操,、尋找靈感以及放松身心,。每當(dāng)我翻開一本書，我就仿佛置身于一個全新的世界,，與作者一同生活和思考,。

第二段：讀書對人的人生觀和價值觀的影響。

讀書不僅可以讓我們獲取知識，還能幫助我們塑造自己的人生觀和價值觀,。通過閱讀,，我們可以了解各類明星和名人的成功經(jīng)驗和智慧分享。這些故事會給我們帶來啟示和啟發(fā),，讓我們明白成功的道路并非坦途,，需要勇敢去面對和克服挑戰(zhàn)。同時,，通過讀書,，我們還能夠了解到其他文化和價值觀的多樣性，從而拓寬了自己的視野和思考方式,。

第三段：閱讀對個人成長的正面影響,。

讀書對個人成長有著深遠的影響。首先,，它提高了我們的理解能力和思考能力,。通過閱讀不同類型的書籍，我們學(xué)會思考問題的多個角度,，并能夠獨立分析和判斷,。其次，讀書也可以拓寬我們的知識廣度和深度,。無論是文學(xué),、科學(xué)還是歷史，通過閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍,，我們能夠增加自己的專業(yè)知識,，提高自己在各個領(lǐng)域的競爭力。此外,，閱讀還能夠磨練我們的意志力和忍耐力,，因為在閱讀時我們需要集中注意力，并堅持讀下去,。

第四段：讀書對心理健康的積極影響,。

讀書對心理健康有著積極的影響。在繁重的學(xué)習(xí)和工作壓力下,，讀書可以讓我們放松身心,，緩解壓力。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，我們可以沉浸在其中,，忘記外界的紛擾，感受作者的情感和思想,。這種沉浸在書本中的體驗?zāi)軌虼龠M身心的平衡,，帶來平靜與喜悅,。此外，讀書還可以促進個人成長和自我實現(xiàn)的過程,，滿足我們內(nèi)心的渴望和追求,。

要點亮生命燈火，保持閱讀習(xí)慣,，并不是一件容易的事情,。首先，我們要選擇適合自己的書籍,，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的閱讀材料,。其次，我們要合理安排時間,，每天抽出固定的閱讀時間,，使讀書成為一種習(xí)慣。此外,，我們還可以和朋友分享讀書的心得體會,，相互推薦好書，增加讀書的樂趣和動力,。最后,，我們還可以通過參加讀書俱樂部或者加入在線閱讀社區(qū)，與更多熱愛閱讀的人交流和分享,。

總結(jié)：

通過點亮生命燈火并保持閱讀習(xí)慣,，我們能夠拓寬視野，深入思考,，提升個人素質(zhì),，促進內(nèi)心的平衡和追求自我實現(xiàn)。閱讀不僅充實了我們的大腦,，也讓我們更加富有內(nèi)涵和智慧。讓我們點亮生命燈火,，從現(xiàn)在開始,，保持閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為我們生命中必不可少的一部分,。

生命生命讀后感篇十六

我們是好好地關(guān)愛生命,，還是白白地糟蹋生命?當(dāng)然要好好地關(guān)愛生命。今天,，我讀了一篇課文叫《生命,，生命》告訴我了上面的答案。它告訴我們了三個小故事：第一個故事是：飛蛾險境求生;第二個故事是：瓜子磚縫生長;第三個故事是：傾聽沉穩(wěn)的心跳,。最后總結(jié)：讓我們關(guān)愛生命,，珍惜生命,。

飛蛾險境求生告訴了我們它對生命的渴望，連飛蛾都對生命有如此大的渴望,，連飛蛾都對生命有如此大的渴望,，那我們呢?要如何珍惜生命呢?瓜子磚縫生長告訴我們它生命力的頑強，連瓜子的生命力都如此頑強,，那我們該如何關(guān)愛生命呢?傾聽沉穩(wěn)心跳告訴我們生命的寶貴,，讓我們把有限的生命，體現(xiàn)出它無限的價值,。

之所以作者對生命有如此深刻的認識,，是因為他的人生遭遇了常人沒有的磨難和挫折。她得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,，五年級就輟了學(xué),，可她不放棄，自學(xué)了課,，還寫了四十多本書,，最后成為了最有影響力的人。

現(xiàn)在,，我雖然四肢健全,，如果我得了那種病，我就會自暴自棄,，我就會想辦法消磨時間,，一切聽天由命，而杏林子她卻珍惜生命,，熱愛生命,，我要向杏林子學(xué)習(xí)，不受人生路上荊棘的干擾,，關(guān)愛生命,，珍惜生命，發(fā)奮圖強,。當(dāng)一個會學(xué)習(xí),，會珍愛生命的人。

我們一定珍惜生命,，熱愛生活,，當(dāng)一個堅強的人。

生命生命讀后感篇十七

自古以來,，書籍就被人們稱為靈魂的糧食,，而閱讀則是點亮靈魂的火種。讀書不僅可以開拓視野,，提升自身修養(yǎng),，更可以引導(dǎo)我們照亮生命的道路,。在書中盡情徜徉的過程中，我深深地體會到了點亮生命燈火的重要性,。接下來,，我將分為五個段落，從閱讀的開始,、閱讀的過程和收獲,，以及閱讀對我個人的影響等方面來表述我的心得體會。

在我踏入閱讀的世界之前,，我對書籍的認識僅限于課本和教材,。直到有一天，我偶然間拿起一本小說,，才真正感受到了閱讀給我?guī)淼莫毺伧攘?。書里的文字好似一顆漂亮的珍珠，散發(fā)著迷人的光芒,。從此,，我再也無法拒絕這場沒有終點的閱讀之旅。每一次翻閱書頁,，都是點燃我生命燈火的瞬間,。

在讀書的過程中，我逐漸體會到了書籍的教誨,。書籍是一位知識的老師,，它給予我知識的滋養(yǎng)，拓寬了我的眼界,。當(dāng)我閱讀著一部名著時,，我仿佛走進了那個絢麗多彩的世界，與主人公一起經(jīng)歷了千山萬水的故事,，感受到了世間萬象的美妙,。同時，書籍也讓我明白了人性的復(fù)雜性和社會的多樣性,。歷史上偉人的智慧和哲理的啟示,，在我腦海中閃現(xiàn)，成為我前行路上的指南針,。

在不斷閱讀的過程中,，我發(fā)現(xiàn)書籍給予我更多的不僅僅是知識,，更是關(guān)于生活和人生的智慧,。每一本好書都是作者用心靈的滴血，將自己的感悟與讀者分享,。他們用文字,，記錄下他們的人生經(jīng)歷,、思想和感悟，供我們借鑒與學(xué)習(xí),。閱讀書籍就像是與作者在對話,，我可以聽到他們的聲音，感受到他們內(nèi)心的情感,。這些智慧的碎片成為我生命中的財富，不斷助我前行,，讓我充滿力量,。

通過閱讀，我逐漸感受到了自己的變化,。我從一個對世界一無所知的少年,，變成一個有著寬廣視野和獨立思考能力的人。閱讀讓我變得更加成熟,，更加懂得如何去理解和包容他人,。我學(xué)會了用一顆開放的心去欣賞他人的觀點和意見，而不是一味地堅持自己的想法,。閱讀還培養(yǎng)了我豐富的想象力和表達能力,。通過吸收不同類型的書籍，我能夠?qū)⒆约旱乃枷胪ㄟ^文字表述出來,，并與他人進行交流和分享,。

總結(jié)起來，閱讀的過程如同一次旅行,，讓我享受到了知識的饕餮盛宴,，也讓我看到了人生的無限可能。無論是開拓視野,，提高自身素養(yǎng),，還是讓我成長為一個更好的人，閱讀都起到了巨大的推動作用,。讀書不僅是點亮自己生命的燈火,，更是點亮他人生命的一盞明燈。因此,，讓我們不斷閱讀,，不斷點亮自己的生命燈火，將這份火種傳遞給更多的人,。因為,，唯有點亮他人，才能照亮自己,。

在這個浮躁的社會中,，閱讀帶給我的思考和收獲是不可磨滅的,。通過點亮生命燈火讀書，我愿意將這份智慧和生命的光芒傳遞下去,，讓更多的人感受到讀書的魅力,。無論在忙碌的工作之余，還是在閑暇的時光里,，我都愿意將閱讀作為一種習(xí)慣,，繼續(xù)點亮生命的燈火。讓我們一起,，點亮生命燈火,，放飛心靈的鳥羽，共同探索知識的海洋,，感受生活的奇妙,。

生命生命讀后感篇十八

最近，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文,。這篇課文主要從飛蛾求生,，磚縫中長出的香瓜苗，聆聽自己的心跳這三件小事來告訴我們生命雖然短暫,，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,。

《生命生命》的作者是一位從12歲開始就得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)遭受病魔侵蝕的女作家——杏林子,。雖然她頭不能轉(zhuǎn),，手不能抬，肩不能舉,，只能坐在輪椅上生活,。但是，她從來都沒有放棄對生命的熱愛,，反而更加珍惜自己的生命,，讓自己的人生綻放出更加奪目的光彩。也正是因為心里充滿希望,，她才能從這些弱小的生命里看到頑強的意志,。

《生命生命》里面和杏林子一樣有著頑強生命力的人還有力克胡哲。力克胡哲,，一個出生就沒有四肢的人,，在許許多多人的.眼里，就是一個“怪物”,。大家看他的眼神,，都充滿了嘲笑和憐憫。可是,，就是這樣的一個重度殘疾的人，憑著堅韌的意志和決心,，他付出了比別人多十倍的努力,，學(xué)會了自己獨立生活，上大學(xué),，滑雪,，登山，開快艇——這些連許許多多正常人都不敢做的事情,，他卻做到了?，F(xiàn)在，人們看他的眼神,，充滿了驚訝,，敬佩，更多的是羨慕,，因為他的人生更精彩,。有人問他：“你怎么還可以笑?”力克胡哲微笑著說：“殘疾并不可怕，可怕的是對生活失去信心,?！?/p>

我們只有像力克胡哲一樣，面對困難時決不放棄,，不怕失敗,，不懈努力，生命才會綻放最美的光彩,。無論痛苦與快樂,，我們都應(yīng)該感謝和珍惜生命，讓自己活得更加有價值,，更加光彩有力,。