當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

五環(huán)教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一名教育工作者，不管是在課堂中還是在校內(nèi)外,，教學(xué)都是我們最重要的工作之一,。在教學(xué)中，我們不僅需要傳遞知識(shí),，更需要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng),，這就需要我們掌握一些有效的教學(xué)方法,。今天，我想分享一下我的三段五環(huán)節(jié)教學(xué)的心得體會(huì),。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法是指將整堂課按時(shí)間和內(nèi)容劃分為三個(gè)部分,，且每個(gè)部分又分為五個(gè)環(huán)節(jié)。具體包括導(dǎo)入,、熱身,、主體、活動(dòng),、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié),。導(dǎo)入是為讓學(xué)生了解今天所學(xué)的主要內(nèi)容和自身的定位，熱身則是為了幫助學(xué)生適應(yīng)要學(xué)習(xí)的知識(shí),，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。主體環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心內(nèi)容，學(xué)生在此學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,?；顒?dòng)是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，總結(jié)環(huán)節(jié)則是讓學(xué)生回顧整堂課內(nèi)容并反思,。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法不僅規(guī)范了課堂教學(xué)流程,，而且在實(shí)踐中具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

1、有助于提升教學(xué)效果,。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法具有清晰明確的步驟和內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都有其獨(dú)特的功能,，使得學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn),，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2,、有助于保持課堂生動(dòng)有趣,。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法注重課堂互動(dòng)與交流，利用不同的教學(xué)手段和方法,，將學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與者和創(chuàng)造者,，從而提高了學(xué)生的參與度和興趣。

3,、有助于促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的綜合發(fā)展,。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法使得學(xué)生可以通過(guò)不同的環(huán)節(jié)，發(fā)展語(yǔ)言,、思維,、交際、自主,、合作等多種能力和素質(zhì),，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用有兩種情況。其一是在普通的知識(shí)科目教學(xué)中應(yīng)用,，將課程內(nèi)容按部就班地展開(kāi),，通過(guò)熱身活動(dòng)將學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)主體上來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,；將主體內(nèi)容切割成小塊分別講解,，讓學(xué)生進(jìn)行積極思考，在活動(dòng)環(huán)節(jié)中掌握所學(xué)知識(shí),；最終通過(guò)總結(jié)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生了解到所學(xué)內(nèi)容的重要性。其二是在特殊的教育場(chǎng)合和社交場(chǎng)合中應(yīng)用,，通過(guò)熱身,、交流、互動(dòng)等環(huán)節(jié),，讓人們?cè)跉g快的氛圍中進(jìn)行有效的交流,，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。

1,、教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容及難度,；

2、教師要在合適的時(shí)間判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況,，從而調(diào)整后來(lái)的授課方式,；

3、教師應(yīng)關(guān)注課堂互動(dòng)和反饋,，及時(shí)給出獎(jiǎng)勵(lì)和反饋,，并用多種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到管理好課堂,、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與外在條件相互矛盾的課堂教學(xué)難度,。三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法聽(tīng)起來(lái)有些簡(jiǎn)單，但實(shí)際教學(xué)中卻滿含深意,。教師需要在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用這種教學(xué)法,，在主體教學(xué)中重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的探究，并在環(huán)節(jié)之間切換,，讓學(xué)生更加全面地接受教育,，具有組織性和目的性。我在實(shí)踐中了解到,，只要掌握教學(xué)方法,、善于彰顯分別不同層級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn),，就可以有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，一起為學(xué)生們的將來(lái)奠定好基礎(chǔ),。

五環(huán)教學(xué)心得體會(huì)篇二

本環(huán)節(jié)主要包括：故事導(dǎo)入,、情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、動(dòng)畫導(dǎo)入,、聲音導(dǎo)入等等。無(wú)論什么樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，都是為了激發(fā)學(xué)生興趣,，將學(xué)生的思維瞬間抓進(jìn)課堂。朱雷云曾說(shuō)：“新課堂的導(dǎo)入,，提倡學(xué)生來(lái)主持,，老師拿著“火把”，待學(xué)生把預(yù)學(xué)中準(zhǔn)備好的“干柴”往講臺(tái)上一放,，師生共同進(jìn)入燃燒狀態(tài),。老師的作用就是控制點(diǎn)火的時(shí)機(jī)、點(diǎn)火的方式,、點(diǎn)燃的部位,、燃燒的程度，要讓學(xué)生自己去‘燒’,。那種‘燃燒老師,，照亮學(xué)生’的行為并不受新課堂歡迎?！彼哉f(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半,，好的導(dǎo)入能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析,、探索,、實(shí)踐、質(zhì)疑,、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上輕松愉快地學(xué)習(xí)，使他們的心靈由于勞動(dòng)創(chuàng)造充滿著快樂(lè),，這正是數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)課堂模式尊重生命的人本精神的呼喚,。它通過(guò)喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主性,，能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

小組合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助,、互動(dòng)的關(guān)系。但在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不友好,、不傾聽(tīng),、不分享的現(xiàn)象，這會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展,。學(xué)困生由于還沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,，獨(dú)立思考能力較差，在新知識(shí)的探討中,，往往沒(méi)有主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí),；而學(xué)優(yōu)生由于基礎(chǔ)較好，反應(yīng)快,，為了小組得分,，往往不顧學(xué)困生是否已經(jīng)明白，就匆匆結(jié)束小組合作學(xué)習(xí),。因此達(dá)不到共同進(jìn)步的目標(biāo),。合作探究學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件,，努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間。提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、把握好教師的引導(dǎo)地位。只有將要求和問(wèn)題設(shè)置的`清晰有條理,，才能讓學(xué)生明白合作的目的是什么,。在合作過(guò)程中，如果學(xué)生遇到了困難,，教師應(yīng)適時(shí)地給予指導(dǎo),。

2、分工明確,。將每個(gè)小組誰(shuí)干什么分好工,，才能盡量避免小組合作中不愉快、不和諧的現(xiàn)象,。教師應(yīng)在課堂上經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生良好合作的關(guān)系,。

3、促進(jìn)合作習(xí)慣的養(yǎng)成,。我們要有意識(shí)地強(qiáng)化"學(xué)習(xí)小組"的集體榮譽(yù)感,，讓每一個(gè)成員感到自己的行為會(huì)影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的述說(shuō)，尊重別人的意見(jiàn),，積極參與,，學(xué)會(huì)思考。

練習(xí)題的最大作用就是幫助學(xué)生理解和鞏固教師所教授的知識(shí),，它是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解題能力的一種手段,。對(duì)數(shù)學(xué)教師來(lái)講，輕松,、有效的反饋離不開(kāi)精妙的練習(xí)設(shè)計(jì),。好的練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)教師實(shí)施有效反饋起到了輔助作用。

新課結(jié)束后,，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),、把握問(wèn)題的關(guān)鍵,，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對(duì)所授內(nèi)容總結(jié)回顧,，做一個(gè)提綱挈領(lǐng),、言簡(jiǎn)意賅的小結(jié)，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化或拓廣,，以擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，使所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)提煉和升華,。

五環(huán)教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名老師，我們一定有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。在多年的教學(xué)中,，我學(xué)到了一種非常有效的授課方式——三段五環(huán)節(jié)。三段指的是引入,、主體和總結(jié),；五環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入、講解,、演示、討論和練習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方式的優(yōu)越性，并從中獲得了豐富的心得體會(huì),。

第二段：引入環(huán)節(jié),。

引入環(huán)節(jié)是教學(xué)的第一個(gè)階段,，與學(xué)生們進(jìn)行初步溝通，引起學(xué)生的興趣和注意,，為接下來(lái)的教學(xué)打下基礎(chǔ),。在引入環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該使用一種生動(dòng)的,、輕松的語(yǔ)言,，將學(xué)生帶入課堂，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。對(duì)于有些概念性和抽象性的課程,，我通常會(huì)運(yùn)用類比、引用事實(shí),、圖表等形式,，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)不枯燥，更加生動(dòng)有趣,。

主題環(huán)節(jié)是教學(xué)的重心,，也是教師和學(xué)生的互動(dòng)交流最集中的地方。在主題環(huán)節(jié)中,，老師應(yīng)該詳細(xì)解釋課程內(nèi)容,，讓學(xué)生充分理解并記住知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候,，老師的講解要精煉,、準(zhǔn)確，措辭易懂,、形象化,，這樣便于學(xué)生的理解。此外,，在主題環(huán)節(jié)中,，老師還應(yīng)該貫徹“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)思想，通過(guò)演示和練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生加深印象,，掌握扎實(shí)技能,。

第四段：總結(jié)環(huán)節(jié)。

總結(jié)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師應(yīng)該對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和總結(jié)，突出重點(diǎn),，提醒學(xué)生記住和理解的知識(shí)點(diǎn),，并簡(jiǎn)短地介紹下一堂課的安排。總結(jié)環(huán)節(jié)即使簡(jiǎn)短,，但是對(duì)于那些沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn),，可以再次進(jìn)行強(qiáng)化解釋，讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并留下深刻印象,。

三段五環(huán)節(jié)教學(xué)方法不僅完美符合教育學(xué)理論,，而且已經(jīng)被證明是非常有效的教學(xué)方式。通過(guò)這種方式,，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn),，甚至在不知不覺(jué)中喜歡上學(xué)。更重要的是,，三段五環(huán)節(jié)教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極性,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中起著更積極的作用，而不僅是單向的接受知識(shí)點(diǎn),。

總結(jié)：通過(guò)以上的總結(jié),，我們可以看到，三段五環(huán)節(jié)教學(xué)方法,，對(duì)于學(xué)生的提高學(xué)習(xí)積極性和受益結(jié)實(shí)的效果是顯而易見(jiàn)的,。我相信只要運(yùn)用好這個(gè)方法，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)更富有生機(jī),，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生真正掌握自己所學(xué)。所以,，三段五環(huán)節(jié)教學(xué)法值得我們每一位老師深入研究和靈活運(yùn)用,。

五環(huán)教學(xué)心得體會(huì)篇四

20xx年2月9號(hào)，正月初十,，新年開(kāi)春之際,，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花飄舞了整個(gè)城市。我和我的同事們踏著新年的尾聲,，聆聽(tīng)了天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所原所長(zhǎng),，國(guó)內(nèi)著名教學(xué)流派和諧教學(xué)法的創(chuàng)立人王xx教授的的專題報(bào)告。短暫又充實(shí)的一天,，讓我重新領(lǐng)悟了語(yǔ)文教學(xué),，收獲頗豐，感觸極深,！

王教授的怎樣實(shí)施高效課堂,、教學(xué)怎樣進(jìn)行整體構(gòu)建、對(duì)教材整體貫通把握的必要性等等觀點(diǎn)都深深吸引了我,。怎么樣評(píng)價(jià)一堂課,，如何結(jié)構(gòu)一節(jié)課，對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的方法。高效課堂是在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，師生對(duì)既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。而和諧教學(xué)的課堂模式為：

1,、單元導(dǎo)入,、明確目標(biāo)；

2,、自主學(xué)習(xí),、合作探究；

3,、大組匯報(bào),、教師點(diǎn)撥；

4,、變式練習(xí),、拓展提高；

5,、達(dá)標(biāo)測(cè)試,、課堂小結(jié)。根據(jù)學(xué)科的不同,、課型的不同,、授課教師對(duì)知識(shí)的理解深淺不同，課堂模式可以滲透教師本人的思想,。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,，是自主的；也只有學(xué)生真正的擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)的時(shí)候,，學(xué)習(xí)才可能高效,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主建構(gòu)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)的建構(gòu)者,。他的觀點(diǎn)里體現(xiàn)出了兩點(diǎn)：一是每堂課要有既定的目標(biāo),，師生共同努力達(dá)成既定目；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣并持續(xù)發(fā)展,。

“知識(shí)樹(shù)”觀點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中極有意義,。每位授課老師在教學(xué)每一單元的教材內(nèi)容時(shí)，根據(jù)每個(gè)單元的內(nèi)容不僅畫“單元知識(shí)樹(shù)”,，還要畫每節(jié)課的知識(shí)樹(shù),。這就要求我們必須靜下心來(lái)認(rèn)真鉆研每?jī)?cè)書、每個(gè)單元,、每節(jié)課的重難點(diǎn),，編者意圖，教學(xué)目標(biāo)等，并用知識(shí)樹(shù)把這些內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),。這樣既能使所教的教材內(nèi)容有條有理,，并且能促進(jìn)所教的知識(shí)點(diǎn)不易疏漏?！爸R(shí)樹(shù)”是和諧教學(xué)法常用的一種教學(xué)手段,。以樹(shù)狀的形式表現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，它以其形象直觀,，脈絡(luò)清晰,，便于教師和學(xué)生把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯線索，是對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理的一種好的方法,?！爸R(shí)樹(shù)”在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)整合教材提供了直觀性的素材。

怎樣打造高效課堂,，我也一直在苦索,。一方面，教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,。在很多時(shí)候,，我們只關(guān)注教材內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，而忽略其在課標(biāo)學(xué)段中的要求,，忽略其在整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的地位和作用,。“知識(shí)樹(shù)”的模式來(lái)幫助教師建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并以此打通知識(shí)與知識(shí),、能力與能力、情感價(jià)值觀之間的聯(lián)系,。另一方面,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高效的課堂真正落腳點(diǎn)還是課堂,，如何讓師生輕松,、快樂(lè)的教與學(xué)，并讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握知識(shí)并轉(zhuǎn)化為能力,。每個(gè)單元的開(kāi)始也把這個(gè)單元的知識(shí)樹(shù)告訴學(xué)生,，學(xué)完一節(jié)教材或者一篇課文，還要及時(shí)回歸上位系統(tǒng),。這樣知識(shí)在頭腦中總是以系統(tǒng)的形式存在,，便與學(xué)生理解和記憶知識(shí)。這個(gè)自學(xué)指導(dǎo)實(shí)際上是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化,，要做到“四明確”——明確時(shí)間（用幾分鐘）,，明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁(yè)）,，明確方法（在自學(xué)時(shí)用什么方法），明確要求（在自學(xué)時(shí)思考哪些問(wèn)題）,，只有做到了四明確,，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性大大的提高了,。這樣教師在知識(shí)樹(shù)的聯(lián)系交互中教學(xué)相長(zhǎng)，教師的這棵知識(shí)樹(shù)才能在學(xué)生的心中生根發(fā)芽,。在以后的教學(xué)中我和我的`孩子們也要嘗試著做知識(shí)樹(shù)，讓知識(shí)之花越來(lái)越旺,，讓知識(shí)之樹(shù)碩果累累,。

在此反省一下自己在上課中出現(xiàn)的問(wèn)題：真正的高效課堂，首先提倡老師們精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，向45分鐘要效率,，當(dāng)堂解決所有學(xué)習(xí)問(wèn)題，這也是自己追求的課堂教學(xué),，不愿意占用學(xué)生課余的時(shí)間精力,，只不過(guò)因?yàn)閭€(gè)人能力水平有限，課堂設(shè)計(jì)不夠精細(xì),，大多數(shù)學(xué)習(xí)自覺(jué)性欠佳的學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),。其次是鼓勵(lì)教師深度閱讀，主要依據(jù)個(gè)人對(duì)教材的理解組織教學(xué),，而不要過(guò)于依賴教參,，沿用別人的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這與自己教學(xué)的習(xí)慣相符,，隨教材配發(fā)的教參教案幾乎不看,，教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是學(xué)生都有的教材，具體的教學(xué)思路都是自己獨(dú)有的,，再則,，上課時(shí)，也極少帶教材,，所拿的只是一杯水而已,，因?yàn)檠恃住５谌钦n堂的檢測(cè)環(huán)節(jié),，課堂檢測(cè)的成績(jī)是判斷課堂效率高低的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)于部分教師提出的課堂無(wú)時(shí)間檢測(cè)反饋，還提出來(lái)展示答案,，學(xué)生互批,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，即刻解答的可行性建議。這是自己的課堂欠缺的,，之所以欠缺,，倒也不是不認(rèn)可檢測(cè)的重要性，而是與自己的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)有關(guān)系,。

感動(dòng)人的不是理論觀點(diǎn),，而是王教授的教研精神，可以想象,，跟我有同感的聽(tīng)眾應(yīng)該不少,，或許聽(tīng)過(guò)這場(chǎng)報(bào)告后，很多人會(huì)忘記王教授的報(bào)告內(nèi)容,，可他的永遠(yuǎn)不脫離課堂的教研精神將久久難以忘記,。

通過(guò)本次報(bào)告會(huì)，使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到在今后教學(xué)活動(dòng)中,，要科學(xué)有效地組織小組合作學(xué)習(xí),、系統(tǒng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、精心組織課堂生活,、認(rèn)真改善課堂行為,。作為一名教師，一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),，大膽嘗試，這樣我們才能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂,。

五環(huán)教學(xué)心得體會(huì)篇五

對(duì)銅都雙語(yǔ)的高效課堂開(kāi)展以及學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)行了聽(tīng)課,、參觀、學(xué)習(xí),。聽(tīng)取了備課會(huì)，幾天下來(lái),，感覺(jué)到的不是寒冷,，而是校園里、課堂上學(xué)生們,、老師們?nèi)绯卑愕臒崆椤?/p>

實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂,，促進(jìn)教師發(fā)展;大力開(kāi)展養(yǎng)成教育,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。是我在銅都雙語(yǔ)學(xué)校得到的最深的感受。接下來(lái)我把這次培訓(xùn)的所看,、所聞、所想給大家匯報(bào)一下,，希望我們能有所收獲,、有所感悟,，對(duì)我們今后的教育教學(xué)工作有所啟示。從銅都雙語(yǔ)學(xué)校的課堂改革,，以及對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，在幾年的堅(jiān)持下已經(jīng)初見(jiàn)成效。我從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性是創(chuàng)新的源泉,。這種能動(dòng)性表現(xiàn)為旺盛的求知欲和積極的探究性學(xué)習(xí)行為。新課程標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新教育理論都倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)探究行為,，探究行為的產(chǎn)生則源于問(wèn)題，因此要多改編一些開(kāi)放性,、存在性,、探索性問(wèn)題，供學(xué)生思考和探索,，作為教師要給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，努力做到激活學(xué)生思維,、培養(yǎng)求異、創(chuàng)新能力,。

在課堂上,，應(yīng)讓學(xué)生與教師互動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生進(jìn)入教育教學(xué)情境，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。這里的互動(dòng)交流不是一般意義上的交流,，而是師生之間在平等地位上的交流,。我認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)的成功與否關(guān)鍵是教師觀念的轉(zhuǎn)變,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，成為學(xué)生的朋友,，學(xué)習(xí)的伙伴,。在互動(dòng)交流中教師一定要尊重學(xué)生，正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng),，通過(guò)自由、和諧,、民主的交流,，有意識(shí)地把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)情景中去,，教師要依據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際，采用合適的交流方式,，營(yíng)造和諧的情感氛圍,，引起學(xué)生心理與情感的共鳴。

創(chuàng)新的第一個(gè)要求就是：善于提出別人沒(méi)有想到的問(wèn)題,，課堂教學(xué)中就是要注重問(wèn)題的教學(xué),，以問(wèn)促思，以問(wèn)促變,，以問(wèn)促創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。教師要對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、指引,，最終讓學(xué)生自主探究,、總結(jié)，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣和創(chuàng)新能力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想,，大膽地懷疑,，提出自己的問(wèn)題,，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。對(duì)不善于提出問(wèn)題的`同學(xué)不能嘲笑譏諷,，而應(yīng)耐心引導(dǎo);對(duì)于提出好問(wèn)題的同學(xué)，應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)一步探索,，大膽創(chuàng)新,，在質(zhì)疑過(guò)程中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍就會(huì)逐漸形成。具體做法又分三步,。第一步預(yù)習(xí)找“疑”;第二步有意設(shè)“疑”;第三步相互質(zhì)“疑”,。只要老師對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、指引,，最終讓學(xué)生自主探究,、總結(jié),，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，就一定能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

學(xué)生通過(guò)自主探究,，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和結(jié)果有了初步的體會(huì)、感知,，解決了一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,。同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生自己無(wú)法解決的新問(wèn)題,，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入合作交流環(huán)節(jié),，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)新課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體性,，要以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這必須做到學(xué)習(xí)方式的改變,。通過(guò)合作交流,，學(xué)生把自己的想法,、觀點(diǎn)和研究成果展示給合作伙伴，把自己解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)讓大家一起來(lái)解決,，以體現(xiàn)了集體的智慧,，同時(shí)，思維的交流也體現(xiàn)了資源共享,。在平等,、融洽的合作交流中，學(xué)生沒(méi)有壓力,，思維流暢,，人人暢談自己的學(xué)習(xí)情況，人人在別人的觀點(diǎn),、想法中尋找啟迪,、豐富自己;然后對(duì)大家的想法、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),、修改,、整合，形成一個(gè)正確的,、富有創(chuàng)新的答案,，這就是學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的整合。這一過(guò)程也體現(xiàn)了個(gè)性化的理解和個(gè)性張揚(yáng),。

體驗(yàn)與體會(huì)不同,，感悟與感知不同，從思維品質(zhì)講,，體驗(yàn)感悟比體會(huì)感知更深刻,，是在親自經(jīng)歷的基礎(chǔ)上對(duì)事物產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)?！拔颉蓖耆幸环N驀然回首,、豁然開(kāi)朗的感受，個(gè)體表現(xiàn)為舉一反三,、觸類旁通,，課內(nèi)向課外延伸，課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)整合,、互補(bǔ),，學(xué)在課堂，用在課外，相輔相承,，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,，提升各方面的能力。實(shí)踐證明通過(guò)探究性,、合作學(xué)習(xí),，改變了學(xué)生單純地接受知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道以獲取知識(shí),，并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),，是教師通過(guò)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng),，是使教學(xué)更有效,，使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具,。我國(guó)學(xué)者林崇得曾說(shuō)過(guò)“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”,。幾年來(lái)，我始終堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，反思個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)關(guān)系,。從而使我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)能力的不足與缺憾,，及時(shí)給自己充電，更好的來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)能力,。我在反思中也把好的經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái),，共大家學(xué)習(xí)，探討,。實(shí)踐證明教學(xué)反思可以完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面發(fā)展教師能力;可以提高教師教學(xué)技能,，促進(jìn)其有效的教學(xué);可以增長(zhǎng)教師智慧,。

以上是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)小小感悟。愿與大家共同分享,。我將在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善和發(fā)展,，把這種創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的效率充分展現(xiàn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)上。

五環(huán)教學(xué)心得體會(huì)篇六

自學(xué)（預(yù)習(xí)）的抓手：導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量直接決定了課堂的效果,。（導(dǎo)學(xué)案是路線圖，在課改初期，必須每個(gè)學(xué)科都要有,。隨著課改的推進(jìn),，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己編寫預(yù)習(xí)筆記,，達(dá)到和用導(dǎo)學(xué)案同樣的效果,。對(duì)一些比較重要并且難度大、容量大的內(nèi)容,，老師仍需要給學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)案）,。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要包含三維目標(biāo),。

a：知識(shí)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握基本的知識(shí)點(diǎn),、概念,、定理等。

b：過(guò)程與方法暨能力目標(biāo),，在學(xué)習(xí)知識(shí)這一過(guò)程中要求學(xué)生了解哪一種學(xué)習(xí)方法,，提升哪一方面的能力。

c：情感態(tài)度和價(jià)值觀暨情感目標(biāo),，要讓學(xué)生形成一種積極向上的心態(tài),，成為一個(gè)合格的“社會(huì)人”，根據(jù)具體的情況制定更有針對(duì)性的情感目標(biāo),。

2,、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，預(yù)測(cè)難點(diǎn),。根據(jù)教學(xué)大綱，制定重點(diǎn),，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中重視重點(diǎn),。

3、學(xué)法指導(dǎo),，老師根據(jù)具體內(nèi)容,，設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)。

4,、知識(shí)鏈接,。老師要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，把能聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)進(jìn)行歸納,、總結(jié),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)上掛下連,、左顧右盼。

1,、知識(shí)問(wèn)題化,。對(duì)于一些知識(shí)性的問(wèn)題老師切忌直接給學(xué)生，而應(yīng)該設(shè)計(jì)一定的問(wèn)題,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),，真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、問(wèn)題層次化。根據(jù)學(xué)生的基本情況,，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候要考慮到不同層次的學(xué)生,，以便實(shí)現(xiàn)優(yōu)生吃飽，差生吃好,。

學(xué)習(xí)的三種形態(tài)：獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué),。獨(dú)學(xué),，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，在自學(xué)的過(guò)程中,，利用雙色筆及時(shí)把重要的知識(shí)點(diǎn)和有疑惑的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。對(duì)學(xué),，在獨(dú)學(xué)過(guò)程中,，疑惑知識(shí)對(duì)子之間相互討論，重點(diǎn)知識(shí)相互之間提醒,。而后,，對(duì)子之間不能解決的`問(wèn)題，小組內(nèi)各個(gè)層次之間展開(kāi)群學(xué),。老師在小組學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,，要能關(guān)注到各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，完成學(xué)情調(diào)查,，以便及時(shí)的組織課堂,。

第一：明確小組展示任務(wù)，小組內(nèi)進(jìn)行展示交流,。

以小組為單位,，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組學(xué)生圍繞展示任務(wù)展開(kāi)組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流,，并且先在小組內(nèi)進(jìn)行小展示,。并且把展示內(nèi)容和展示成果板書到黑板上。老師根據(jù)學(xué)生的板書可以完成對(duì)學(xué)生的學(xué)情調(diào)查。

第二：展示老師根據(jù)上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)情調(diào)查,，開(kāi)始組織全班學(xué)生的展示,，展示過(guò)程中，各個(gè)小組把本小組的研究成果進(jìn)行講解,，講解過(guò)程中其他學(xué)生進(jìn)行追問(wèn),，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而促進(jìn)新的課堂生成,。

第三：生成知識(shí)的整理與歸納（本環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況在課上,、課下和自習(xí)課上進(jìn)行整理歸納）。

每一節(jié)課的最后五分鐘,，老師根據(jù)學(xué)情調(diào)查,，利用多種方式組織達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固,，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)一步的調(diào)查,。

五環(huán)教學(xué)心得體會(huì)篇七

軍事拓展訓(xùn)練是用以激發(fā)個(gè)人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式,，其中,，北京明陽(yáng)天下拓展基地的軍事拓展項(xiàng)目最為全面，這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí),，學(xué)識(shí)與意義來(lái)自參加者的體驗(yàn),。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程運(yùn)用的是歸納法,，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn),、歸納體驗(yàn)過(guò)程中提供的知識(shí)。

第一步：體驗(yàn)此乃過(guò)程的開(kāi)端,。參加者投入一項(xiàng)活動(dòng),，并以觀察、表達(dá)和行動(dòng)的形式進(jìn)行,。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ),。

第二步：分享，有了體驗(yàn)以后,，很重要的就是,，參加者要與其它體驗(yàn)過(guò)或觀察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。

第三步：交流,，分享個(gè)人的感受只是第一步,。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來(lái)。與其它人參加探討,、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式,。

第四步：整合,，按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則并歸納提取出精華,。再用某種方式去整合,，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的`結(jié)果。

第五步：應(yīng)用,，最后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中,。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn)，有了新的體驗(yàn),，循環(huán)又開(kāi)始了,。因此參加者可以不斷進(jìn)步。軍事拓展訓(xùn)練的突出特點(diǎn),，投入為先：拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo),，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng),、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全情投入才能獲得最大價(jià)值,。挑戰(zhàn)自我：拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度,，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn),，跨越"心理極限",。熔煉團(tuán)隊(duì)：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識(shí),，樹(shù)立相互配合,，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識(shí)。高峰體驗(yàn)：在克服困難,，順利完成訓(xùn)練項(xiàng)目要求以后,，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn),。

通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心,，改善自身形象,；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力,；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用,，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心,；改善人際關(guān)系,，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作,。

五環(huán)教學(xué)心得體會(huì)篇八

湯鳳。

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要方式,，所以按照要求實(shí)施課堂教學(xué)是每個(gè)教師最基本的職責(zé),，我們除了要做好：嚴(yán)格執(zhí)行重慶市課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課程表上課,，按時(shí)到達(dá)教室這些基本要求外,，還應(yīng)深入研究教材，以教材為基礎(chǔ),，夯實(shí)雙基的同時(shí),，注重思想教育，不單教會(huì)學(xué)生知識(shí)更應(yīng)傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,，既善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué),，又要講究教學(xué)藝術(shù)靈活處理教學(xué)突發(fā)事件。教材是教學(xué)的好幫手,，不僅能幫助教師把握重難點(diǎn)實(shí)施教學(xué)而且能為學(xué)生提供許多學(xué)習(xí)材料,，比如說(shuō)圖片，歷史材料,，新科技資料等所以只有教師仔細(xì)研讀教材,，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學(xué),；基礎(chǔ)知識(shí)基本技能固然重要,，然而德育作為學(xué)校教育的重點(diǎn)工作更是不可或缺，教師應(yīng)該充分運(yùn)用課堂讓學(xué)生形成正確的榮辱觀,，價(jià)值觀和人生觀,，同時(shí)以身作則，以情動(dòng)人,，規(guī)范學(xué)生行為,，讓學(xué)生做到知、情,、行的統(tǒng)一,；學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的一項(xiàng)作要任務(wù)，也是是課堂教學(xué)的基本目標(biāo),，但是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言更為重要,，所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力與意識(shí),；現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象富有趣味性,，更能拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性,，因此將信息技術(shù)引入課堂能更好的踐行新課標(biāo)要求,；教學(xué)藝術(shù)更是保障課堂教學(xué)不可或缺的法寶，只有充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù),。

二、備課要求,。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，選用的教學(xué)方法是否有效這一切的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)都要以學(xué)生的反饋情況為準(zhǔn),，而作業(yè)是一種最常見(jiàn)的反饋方式,，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先,，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選,，既要有助于鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)又要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要保證教學(xué)質(zhì)量又要考慮學(xué)生精力,。其次,，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成時(shí)間,，既要明確作業(yè)效果,，也要強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成態(tài)度，同時(shí)作業(yè)形式應(yīng)該多種多樣,；最后,，批改作業(yè)應(yīng)該積極認(rèn)真，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評(píng)語(yǔ)要求與鼓勵(lì)并用,，遵循啟發(fā)鼓勵(lì)原則,，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展；針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目建立錯(cuò)題集并督促學(xué)生建立針對(duì)于自己的錯(cuò)題集,。

四,、輔導(dǎo)要求。

復(fù)習(xí),、考試,、評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，應(yīng)該積極參加對(duì)復(fù)習(xí),、命題,、考試、閱卷、評(píng)價(jià)的主題教研研討活動(dòng),，重視自身命題評(píng)價(jià)能力的提高,。針對(duì)考試的不同性質(zhì)，以課標(biāo)為準(zhǔn),，課本為據(jù),，選擇難易恰當(dāng)?shù)脑囶}，充分應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,，和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)制定詳細(xì)合理的各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按照安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化能力,、查漏補(bǔ)缺、綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排實(shí)施整個(gè)過(guò)程,。并且復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)安排好講練的時(shí)間分配,。考試中教師應(yīng)遵守監(jiān)考規(guī)則,，嚴(yán)肅考試紀(jì)律保證考試成績(jī)真實(shí)性,，方能達(dá)到考試目的，考試結(jié)束后教師應(yīng)做好質(zhì)量分析,，重點(diǎn)關(guān)注合格率,，分析學(xué)困生試卷，找出原因,，做好跟蹤記錄,，采取積極對(duì)策。

教學(xué)五環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，至關(guān)重要，只有積極認(rèn)真,，踏實(shí)踐行教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求方能及早達(dá)到做一名合格教師的目標(biāo),。

2012.09.23。

五環(huán)教學(xué)心得體會(huì)篇九

記得大學(xué)的時(shí)候就學(xué)過(guò)學(xué)校是專門培養(yǎng)人的場(chǎng)所,，學(xué)校教育也以其組織的嚴(yán)密性,，作用全面性，內(nèi)容系統(tǒng)性,，手段有效性,，形式穩(wěn)定性區(qū)別于其他教育，而本次培訓(xùn)---教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求既應(yīng)證了學(xué)校教育的這幾個(gè)特點(diǎn),，同時(shí)也讓我明白體現(xiàn)學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)的方法,。

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要方式，所以按照要求實(shí)施課堂教學(xué)是每個(gè)教師最基本的職責(zé),，我們除了要做好：嚴(yán)格執(zhí)行重慶市課程計(jì)劃,，嚴(yán)格按照課程表上課,，按時(shí)到達(dá)教室這些基本要求外，還應(yīng)深入研究教材,，以教材為基礎(chǔ),，夯實(shí)雙基的同時(shí)，注重思想教育,，不單教會(huì)學(xué)生知識(shí)更應(yīng)傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,，既善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)，又要講究教學(xué)藝術(shù)靈活處理教學(xué)突發(fā)事件,。教材是教學(xué)的好幫手,，不僅能幫助教師把握重難點(diǎn)實(shí)施教學(xué)而且能為學(xué)生提供許多學(xué)習(xí)材料，比如說(shuō)圖片,，歷史材料,，新科技資料等所以只有教師仔細(xì)研讀教材，充分利用教材,，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學(xué),；基礎(chǔ)知識(shí)基本技能固然重要，然而德育作為學(xué)校教育的重點(diǎn)工作更是不可或缺,，教師應(yīng)該充分運(yùn)用課堂讓學(xué)生形成正確的榮辱觀,，價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)以身作則,，以情動(dòng)人,，規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生做到知,、情,、行的統(tǒng)一；學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的一項(xiàng)作要任務(wù),，也是是課堂教學(xué)的基本目標(biāo),，但是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言更為重要，所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)；現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象富有趣味性,，更能拓展學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)知識(shí)的.積極性，因此將信息技術(shù)引入課堂能更好的踐行新課標(biāo)要求,；教學(xué)藝術(shù)更是保障課堂教學(xué)不可或缺的法寶,，只有充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，提高駕馭課堂和靈活處理課堂突發(fā)事件的能力方能按時(shí)按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

所謂“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”,，要做好課堂教學(xué),，完成上課要求，除了即時(shí)的課堂發(fā)揮,，更重要的是課前的充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的先決條件。備課必須備教材,，備學(xué)生,，備教法，備課件,，備板書,，備預(yù)設(shè)，備練習(xí),。教材是實(shí)施教學(xué)的一手資料,，只有充分研讀教材，掌握教學(xué)重難點(diǎn),，才有可能充分利用教材,，完成教學(xué)任務(wù),，但教材是相同的學(xué)生是不同的,，因此充分了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和能力情況，制定適合于所教學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃方可使學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效果,。教學(xué)方法是教與學(xué)的橋梁，只有遵循教學(xué)規(guī)律,，運(yùn)用教學(xué)理論,，結(jié)合教學(xué)要求與實(shí)際，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法方能實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃,，使學(xué)生學(xué)會(huì),，學(xué)習(xí)，同時(shí)充分合理的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),，不僅能幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓寬學(xué)生視野，因此課前備好精美適合教學(xué)的課件也顯得十分重要,，板書,，更是幫助學(xué)生把握重難點(diǎn)鞏固知識(shí)的有力用具，所以備課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真選擇板書內(nèi)容與格式,，力求板書清晰,、扼要、突出重點(diǎn)。另外,，還應(yīng)充分有效抓住集體備課,，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，迅速提升自己,，并在實(shí)施教學(xué)后針對(duì)自己的預(yù)設(shè)和課堂實(shí)際情況進(jìn)行反思總結(jié)。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，選用的教學(xué)方法是否有效這一切的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)都要以學(xué)生的反饋情況為準(zhǔn)，而作業(yè)是一種最常見(jiàn)的反饋方式,，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要,，首先，作業(yè)內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選,，既要有助于鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)又要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，既要保證教學(xué)質(zhì)量又要考慮學(xué)生精力。其次,，作業(yè)要求要明確,，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成時(shí)間，既要明確作業(yè)效果,，也要強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成態(tài)度,，同時(shí)作業(yè)形式應(yīng)該多種多樣；最后,，批改作業(yè)應(yīng)該積極認(rèn)真,，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評(píng)語(yǔ)要求與鼓勵(lì)并用，遵循啟發(fā)鼓勵(lì)原則,，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展,；針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目建立錯(cuò)題集并督促學(xué)生建立針對(duì)于自己的錯(cuò)題集。

輔導(dǎo)是實(shí)施教學(xué)十分必要的一種手段,，既可以幫助個(gè)別進(jìn)步,，又能為集體學(xué)習(xí)節(jié)約時(shí)間。進(jìn)行輔導(dǎo),，要全面了解,，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案，確定輔導(dǎo)對(duì)象,，針對(duì)具體情況制定輔導(dǎo)方案,，教學(xué)過(guò)程要面向大多數(shù)，重視中等成績(jī)學(xué)生,，對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同要求,，但從情感上應(yīng)平等對(duì)待,，輔導(dǎo)方式應(yīng)多種多樣，既可教師直接輔導(dǎo),，也可鼓勵(lì)學(xué)生互助,，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。另外,，要配合班主任做好學(xué)生思想工作,，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行思想教育，采取激勵(lì)機(jī)制使每個(gè)學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力,。

復(fù)習(xí),、考試、評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式,，應(yīng)該積極參加對(duì)復(fù)習(xí),、命題、考試,、閱卷,、評(píng)價(jià)的主題教研研討活動(dòng)，重視自身命題評(píng)價(jià)能力的提高,。針對(duì)考試的不同性質(zhì),，以課標(biāo)為準(zhǔn)，課本為據(jù),，選擇難易恰當(dāng)?shù)脑囶},，充分應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)制定詳細(xì)合理的各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按照安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、強(qiáng)化能力,、查漏補(bǔ)缺,、綜合運(yùn)用這四個(gè)階段的時(shí)間安排實(shí)施整個(gè)過(guò)程。并且復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)安排好講練的時(shí)間分配,?？荚囍薪處煈?yīng)遵守監(jiān)考規(guī)則，嚴(yán)肅考試紀(jì)律保證考試成績(jī)真實(shí)性,，方能達(dá)到考試目的,，考試結(jié)束后教師應(yīng)做好質(zhì)量分析，重點(diǎn)關(guān)注合格率,，分析學(xué)困生試卷,，找出原因，做好跟蹤記錄,，采取積極對(duì)策,。

教學(xué)五環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，至關(guān)重要,，只有積極認(rèn)真,，踏實(shí)踐行教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求方能及早達(dá)到做一名合格教師的目標(biāo)。