總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇一
解決問題的解題思路要清晰,，整節(jié)課教學(xué)了解決問題的思路分從信息入手和從問題入手兩個方法，條理有序,，孩子們學(xué)的說的都很好,，掌握得很扎實。主要是學(xué)習(xí),，下面我談?wù)勛约旱囊恍└形颍?/p>
一,、第一個環(huán)節(jié)是閱讀與理解環(huán)節(jié)，平時要多注意培養(yǎng)孩子們?nèi)绾巫x題,，如何理解題意?？梢詣澮粍澲攸c條件,，找一找條件之間誰與誰有關(guān)系,，可以求出什么。也可以用畫圖的方式,，畫一畫示意圖,，分析一下題意。
二,、第二個環(huán)節(jié)是分析與解答環(huán)節(jié),，解決問題可以選擇從信息入手，也可以選擇從問題入手,，每種方法都先寫一寫先求什么,，再求什么。多培養(yǎng)孩子用語言敘述先求什么,，再求什么,，并且盡量語言簡潔較為準確，不要要只要求寫出算式就完了,。
再解答的環(huán)節(jié),，可以先引導(dǎo)孩子從信息入手，找哪兩個條件有關(guān)系,，可以求出什么,，再求出什么，板書使用了樹形圖清晰明了,。孩子們都說的很條理清晰,，平時孩子們語言表達能力培養(yǎng)的很扎實。
然后教學(xué)從問題入手,，結(jié)合板書的樹形圖,，從問題入手正好反過來想，板書利用的很巧妙,，好的板書就是整節(jié)課知識點的縮影,，所有孩子都能多看幾眼，便于所有孩子理解和掌握,。
三,、第三個環(huán)節(jié)是回顧與反思，讓孩子多說一說回顧與反思什么,，怎樣回顧,。平時多注意培養(yǎng)孩子的檢查習(xí)慣，孩子們都知道再把題目的'信息想一遍,，看看自己的思路是不是正確,，計算是不是正確。
四、第四個環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié),。這節(jié)課內(nèi)容不少,，如果把兩種方法都分析理解透徹的話，確實練習(xí)的時間就基本沒有了,，就練習(xí)了兩題目,，并且也讓孩子寫一寫先求什么，再求什么,，比較費時間,，我覺得可以選擇讓孩子說一說，多練幾個,。
總之,，一節(jié)課內(nèi)容很扎實，所有同學(xué)應(yīng)該都學(xué)會了方法,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇二
今天上午去二小聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課,，讓我受到許多的啟發(fā)，課堂上教師成熟教資給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維活躍更是讓我刮目相看,。
整節(jié)課，老師對學(xué)生進行了有效的指導(dǎo),，充分體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主任，教師是組織者,，體現(xiàn)的非常全面,。
整節(jié)結(jié)束以后，進行了聽課教研,，虞老師對著節(jié)課進行了點評,，首先對教案進行了分析，對教材分析提出了一點建議,，分析時要著重分析本節(jié)課,。
學(xué)情分析：那位老師是利用表格的形式呈現(xiàn)，得到了虞老師的贊賞,，同時也是我要學(xué)習(xí)的地方,，還有就是在評價設(shè)計這一塊，盡量要把練習(xí)題呈現(xiàn),，不要用環(huán)節(jié)已達到目標(biāo),，這么籠統(tǒng)的語言概括，這樣的問題我也會犯,，最后對學(xué)生評價這一塊,，他也做了一點提示，她說學(xué)生的自評和互評能讓孩子明白自己的得失，反思自己的行為,，從而明白自己的得失,，反思自己的行為,，還有對學(xué)生語言評價要是多維的,，比如：雖然你說的不完全正確，但是還是要感謝你的勇氣和膽量等等激勵孩子的語言,。
總之,，這節(jié)課，我對教學(xué)有了更深刻的反省,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇三
本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體,，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,、自主探索,，為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。主要體現(xiàn)在：
(1)從學(xué)生喜聞樂見的猜謎語入手,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際密切聯(lián)系起來,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生互動,，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,。
(2)通過感受1分鐘使學(xué)生養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
(3)通過知識的呈現(xiàn)順序使學(xué)生明白看時間的方法,，并通過多種具體的活動,，看一看，數(shù)一數(shù),，拔一拔,，認一認等讓學(xué)生直觀的認識鐘面，親身感受時,、分的意義及其之間的進率,，使抽象的時間概念變成學(xué)生看得見，摸得著的東西,。再讓學(xué)生先說幾時多再讀出幾時幾分來突破認讀幾時幾分這一教學(xué)難點,。
(4)練習(xí)設(shè)計層次性強。
但通過本課的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進一步的改進完善：
(1)問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更多的考慮到低年級學(xué)生的認知特點,，心理特征,，興趣愛好等實際因素，多從學(xué)生的角度來設(shè)計問題情境,。
(2)在進行一些實踐活動的設(shè)計時還應(yīng)該更加的大膽放手,，讓學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生展示自己個性的舞臺。
(3)教師的教學(xué)語言,，尤其是激勵學(xué)生的語言還可豐富些,，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇四
數(shù)學(xué)反思是近年來越來越關(guān)注的一個課題,。老師們應(yīng)該如何去做好。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思,，供您參閱,。
認識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間,，并通過實際操作知道1小時=60分,。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的,。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣,。
通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針,、分針,、12個數(shù)、12個大格,、60個小格;能夠認識整時和半時,，知道認識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認識時間探討1小時=60分,。學(xué)生比較容易掌握,。
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境,，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗,，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入,，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān),，從而增強學(xué)生認識時間的興趣,。
通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解,，再通過小組合作交流,，對學(xué)生的生成進行討論、分析,、探究,。例如在教學(xué)8：15分的認識,。
在教學(xué)時運用實物鐘、鐘面模型,、多媒體直觀的演示,，使學(xué)生清晰準確的認識時間。例如在教學(xué)5分5分的認識時間時,，通過看鐘面上的陰影部分,，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然,。在認識分針走一小格是一分鐘,，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點,。在拓展應(yīng)用中既對新知進行了鞏固,，又對學(xué)生進行了珍惜時間的德育熏陶。
本堂課的缺點：
1教學(xué)時板書還不夠規(guī)范,，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全,。
2、在教學(xué)1小時=60分時提問的語言不夠準確,，沒有達到自己的理想效果,。
本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,、自主探索，為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍,。主要體現(xiàn)在：
(1)從學(xué)生喜聞樂見的猜,。
謎語。
入手,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際密切聯(lián)系起來,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生互動,，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,。
(2)通過感受1分鐘使學(xué)生養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
(3)通過知識的呈現(xiàn)順序使學(xué)生明白看時間的方法,，并通過多種具體的活動,，看一看，數(shù)一數(shù),，拔一拔,，認一認等讓學(xué)生直觀的認識鐘面,，親身感受時、分的意義及其之間的進率,，使抽象的時間概念變成學(xué)生看得見,，摸得著的東西。再讓學(xué)生先說幾時多再讀出幾時幾分來突破認讀幾時幾分這一教學(xué)難點,。
(4)練習(xí)設(shè)計層次性強,。
但通過本課的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進一步的改進完善：
(1)問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更多的考慮到低年級學(xué)生的認知特點，心理特征,，興趣愛好等實際因素,，多從學(xué)生的角度來設(shè)計問題情境。
(2)在進行一些實踐活動的設(shè)計時還應(yīng)該更加的大膽放手,，讓學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人,，使課堂成為學(xué)生展示自己個性的舞臺。
(3)教師的教學(xué)語言,，尤其是激勵學(xué)生的語言還可豐富些,，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展,。
1,、生活導(dǎo)入，關(guān)注認知基礎(chǔ),。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)對數(shù)學(xué)知識的一種解讀,，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，就能消除數(shù)學(xué)的枯燥感,，使學(xué)習(xí)更主動,。本節(jié)課首先從學(xué)生熟悉的“手”引入間隔，并通過,。
課件,。
展示一些生活中的間隔，把一些看似風(fēng)馬牛不相及的事物放在一起,，讓學(xué)生體會不同的事物或現(xiàn)象之間存在著相同的數(shù)學(xué)本質(zhì),，從而提煉出“植樹問題”的生活原型。這樣的導(dǎo)入親切自然,，既讓學(xué)生感受到生活中處處洋溢著數(shù)學(xué)氣息,，又讓學(xué)生充分體驗各種不同類型的間隔方式，為接下來的學(xué)習(xí)分散難點,。
2,、充分體驗，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準指出,，有意義的學(xué)習(xí)是學(xué)生在具體情境中通過有效的活動體驗而自主建構(gòu)的,。在這節(jié)課中，老師讓學(xué)生經(jīng)歷了三次有效的探究體驗：(1)先取15米種一種;(2)再取25米種一種;(3)任取一段距離再種一種,。為學(xué)生提供多次體驗“植樹”的機會,，學(xué)生在活動中經(jīng)歷了動手操作、合作交流,、分析思考,、建立模型的全過程，為后面理解并應(yīng)用植樹問題的模型來解決相關(guān)實際問題打下了堅實的基礎(chǔ),。
3,、數(shù)形結(jié)合，滲透思想方法,。
“系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來”是人教版新課程實驗教材總體設(shè)想之一,。在這節(jié)課的教學(xué)中,，教師十分注重學(xué)生畫線段圖、示意圖能力的培養(yǎng),。借助數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)植樹問題的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系,，使學(xué)生理解一一對應(yīng)的教學(xué)思想方法,，也使“復(fù)雜問題簡單化”這一重要的解題策略真正得到滲透。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇五
《上下》的教學(xué)目標(biāo)是：
1,、在具體的學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生體驗上、下的位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
2、能確定物體上,、下的位置與順序,，會用上、下來描述物體的相對位置,，能用自己的語言來表達,。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣,。
4,、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計前,，本以為學(xué)生在實際生活中經(jīng)常接觸“上,、下”的位置關(guān)系，應(yīng)該都懂了,，但學(xué)生對“上,、下”的位置關(guān)系了解并不如想象中的好，他們只是表面的感知,，一種比較淺顯的理解,。因此在設(shè)計過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,，從學(xué)生的生活實際出發(fā),，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生在生動具體的情境中積極地發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題和解決問題,。在課堂上還可以安排一些小游戲，如課間游戲：請你跟我做“上拍兩下,，下拍兩下,；左拍兩下，右拍兩下……”這些小游戲不但活躍了課堂氣氛,，更讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，又使學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。
事實證明,，教師對任何一個知識點的教學(xué)設(shè)計,，都不能掉以輕心，要持嚴謹?shù)膽B(tài)度對待,，即使是再簡單的問題也要認真落實,，否則會出現(xiàn)越是簡單的問題越容易出錯的現(xiàn)象，那樣對今后的學(xué)習(xí)會造成更大的影響,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇六
本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體,，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,、自主探索,，為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。主要體現(xiàn)在：
（1）從學(xué)生喜聞樂見的猜謎語入手,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與生活實際密切聯(lián)系起來,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生互動,，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,。
（2）通過感受1分鐘使學(xué)生養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
（3）通過知識的呈現(xiàn)順序使學(xué)生明白看時間的方法,，并通過多種具體的活動,，看一看,，數(shù)一數(shù)，拔一拔,，認一認等讓學(xué)生直觀的認識鐘面,，親身感受時、分的意義及其之間的進率,，使抽象的時間概念變成學(xué)生看得見,，摸得著的東西。再讓學(xué)生先說幾時多再讀出幾時幾分來突破認讀幾時幾分這一教學(xué)難點,。
（4）練習(xí)設(shè)計層次性強,。
但通過本課的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進一步的改進完善：
（1）問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更多的考慮到低年級學(xué)生的認知特點，心理特征,，興趣愛好等實際因素,，多從學(xué)生的角度來設(shè)計問題情境。
（2）在進行一些實踐活動的設(shè)計時還應(yīng)該更加的.大膽放手,，讓學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人,，使課堂成為學(xué)生展示自己個性的舞臺。
（3）教師的教學(xué)語言,，尤其是激勵學(xué)生的語言還可豐富些,，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇七
很榮幸在開學(xué)的第一天就能夠得到周老師來學(xué)校指導(dǎo)的機會,，從一個站在講臺就緊張的我，到今天能夠很自信的站在這個“舞臺”上,，是與周老師的細心指導(dǎo)分不開的。因此我更加珍惜周老師來聽課的機會,，努力讓自己充分的.展示課堂教學(xué),，希望能夠得到周老師更多的指導(dǎo)。
1．結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用,。
2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。
教材從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手,，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性。我在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時就沒能大膽的嘗試放手,，嘗試讓學(xué)生獨立解決問題,，開放程度不夠，挖掘教材不深,。導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解程度不深刻,，在課后的小測驗中要求用兩種方法解答，部分學(xué)生將分步列式與綜合算式看成是兩種方法,，這點還是要多強調(diào),。課后周老師為我們講解并詳細分析了關(guān)于這部份的內(nèi)容。解決問題是貫穿整個教材的,，從一年級到五年級都在學(xué)習(xí)和應(yīng)用的內(nèi)容,，是要訓(xùn)練學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題,、解決問題,，訓(xùn)練學(xué)生善于把生活中的問題數(shù)學(xué)化，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn),，解決數(shù)學(xué)問題,，引導(dǎo)學(xué)生觀察有哪些數(shù)據(jù)、意義和連帶關(guān)系,。訓(xùn)練學(xué)生做到生活問題數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化。
通過周老師的又一次悉心指導(dǎo),，我受益匪淺,，我會在今后的工作中認真學(xué)習(xí)，在實踐中努力探索,。相信我會通過我的努力得到豐收的果實,。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇八
本周聽了幾節(jié)老教師的課,，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達到較高的層次”一直縈繞這我為了更好的說明上面的兩個問題,，以及今后我們的課堂應(yīng)當(dāng)怎樣去做,，接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實效性談一談自己不成熟的見解。
怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性,，提高我們的備課上課能力呢,？
即：多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準教學(xué)的起點,、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點,。使教學(xué)目標(biāo)切合實際。
解決策略：
1,、了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)?！n前調(diào)研,。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,?！是腥朦c。
根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律,，心理特點及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生對新知探究的需要。因此這個學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實的,、有意義的,、有價值的、有挑戰(zhàn)性的,。
解決策略：
1,、有思維價值的數(shù)學(xué)活動情境；
2,、美麗的童話情境,；
3、思維認知沖突的問題情境,；
4,、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境；
5,、源于數(shù)學(xué)知識本身的問題情境。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性必須使學(xué)生有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”,。因此,，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨立思考,、探究學(xué)習(xí),、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想、方法,，創(chuàng)造性地解決問題,。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗。
解決策略：
1,、想辦法讓學(xué)生對探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要,。
2、營造探究,、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,，鼓勵獨立思考、交流,、質(zhì)疑,、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情,。
3,、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo),，有具有挑戰(zhàn)性,、具有價值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。
4,、在“組內(nèi)異質(zhì),、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實行動態(tài)編排小組,，打破組內(nèi)長期形成的——有的人起控制作用,，有的人則處于從屬地位狀況，讓每個同學(xué)都有機會樹立形象,，給每個人提供發(fā)展進步,、改變自我的機會。
抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題,。注重課堂教學(xué)的實效性,，無疑要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能給予重視,。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基,，數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證。因此,，知識必須到位,，能力必須訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭,。當(dāng)然,，“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時俱進地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ)，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面,。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想,，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中,。”
解決策略：
1,、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識定好位，打好樁,。
2,、根據(jù)數(shù)學(xué)知識的縱向發(fā)展，幫助學(xué)生將它連成“知識鏈”,；通過橫向溝通,，幫助學(xué)生將它連成“知識網(wǎng)絡(luò)”；再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉,，形成立體的知識模塊,。
課堂教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟,、有計劃的一項復(fù)雜的心理活動和智力活動過程,。提高它的實效性必須有教師課前的周密策劃，即準確把握教材,、全面了解學(xué)生,，有效開發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織,、引領(lǐng)作用的重要保證,。
課堂教學(xué)活動是面對著不同個性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程,。教學(xué)活動正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成”的過程,。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以,，提高課堂教學(xué)的實效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成,。這樣才能在課堂教學(xué)實施中，寬容接納來自學(xué)生的生成,，機智篩選課堂生成,，從而達到巧妙運用生成促進學(xué)生發(fā)展的目的。
解決策略：
1,、精心預(yù)設(shè)——準確把握教，全面了解學(xué)生。有效開發(fā)資源,，適時準確評價,。
2、關(guān)注生成——寬容地接納生成,，理智地認識生成,。機智地篩選生成，巧妙地運用生成,。
以上是我對如何提高數(shù)學(xué)課堂實效性的笨拙見解,，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實一點,；基訓(xùn)練扎實一點,；教學(xué)容量厚實一點；學(xué)生思維活躍一點,；教學(xué)方式靈活一點”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會“高”,！而我們的教師也會“名”！
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確點數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和準確認讀10以內(nèi)的數(shù)字,。
2.能將物體的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字進行配對,。
教學(xué)準備：
1、五顏六色的花朵許多,。
2,、貼有數(shù)字的筐子人手一個。
3,、磁帶《多愉快》,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣,。
師：小朋友，告訴你們一個好消息,，小蜜蜂要過生日了,，它想邀請我們?nèi)⒓由胀頃銈兿肴?(幼兒回答),。
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定,。
師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好?(幼兒回答),。
二,、認讀數(shù)字。
1.師：今天老師為小朋友準備了一些漂亮的小筐子,，大家仔細看一看,，小筐子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時給于肯定,。
2.幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。
3.互讀朋友筐子上的數(shù)字,。
提問：你看到了哪些數(shù)字,，都是什么?
三、幼兒開始游戲(采花),。
提出要求：在采花時小朋友們要讓花的'數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣,。
1.第一次采花。采花結(jié)束后,，讓幼兒說一說：“你采了幾朵花?和筐子上的數(shù)字一樣嗎?自己數(shù)一數(shù),。”
2.幼兒互相檢查一下看是否正確,。
3.幼兒互換筐子再次采花并驗證,。
四、游戲：找朋友,。
1.我們采了這么多的花,，小蜜蜂一定非常高興，我們一起來跳個舞吧!但在跳舞之前老師有一個要求：音樂停了之后,，你們要聽老師的口令,，按照老師說出的數(shù)字找朋友。
2.幼兒再次游戲,。
3.先找朋友(人數(shù)夠可邀請老師)再跳舞離開教室,。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇十
中班科學(xué)教案《認識橢圓形》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒能夠分辨出橢圓形物品，認識橢圓形,，掌握橢圓形的名稱,，快來看看幼兒園中班科學(xué)《認識橢圓形》含反思教案吧。
活動目標(biāo):,。
1,、認識橢圓形，掌握橢圓形的名稱,。
2,、能夠分辨出橢圓形物品,。
3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形,。
4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗科學(xué)活動的樂趣,。
活動準備：
1、熊貓大圖一張,、習(xí)題圖人手一張,。
2、黑色水彩筆,、鉛筆,、三角形，圓形,、各種橢圓形物品圖及物品,。
3、軟（鉛）絲,。
活動難點：能分辨橢圓形物體,。
活動過程：
一開始部分。
1,、變魔術(shù)引出——橢圓形,。
“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么,？‘百變絲’它非常厲害,，快來看看！
教師提問：“這是什么形狀,？（圓形）在變變變,，使百變絲變成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖,？
小結(jié)：長長的圓,、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形,。
二基本部分,。
2交流觀察復(fù)習(xí)圖形。
（1）教師依次出示其他圖形,，讓幼兒說出是什么形狀,？（我們學(xué)過了：正方形、圓形,、三角形,、這個是橢圓形）,。
（2）觀察橢圓形圖片。
（3）在相同的筐子力找到相同的物品,。
游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）,。
——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。
——教師做確認,。
3,、畫一畫。
（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）,。
（2）教師巡回指導(dǎo),。
（3）畫熊貓（自己做）。
——你們知道這是什么,？你們看看跟電視中有什么不一樣,？（沒涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑,。
三結(jié)束部分,。
延伸：和圓形比較。
教學(xué)反思：
這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了,、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達到了,。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認識圖形、我還是在課前做了充分的準備,、通過本班孩子的特點來安排的,，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索,。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯,、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的'不夠準確,。有的問題太過成人化了,、這是我不足的地方,。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠,。這是我應(yīng)該注意的地方。
這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,，整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán),、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用,、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知,、感知。
其實準備東西倒不難,，最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走,、我每次就會害怕去提問、害怕出錯,、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利,、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法,。
這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗,。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。
設(shè)計意圖：
在認識圓形的基礎(chǔ)上延伸認識橢圓形,，讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產(chǎn)生興趣、整個活動輕松愉快,、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容,、很有意義,。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形,。
小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇十一
1、學(xué)生的思維始終處于積極,、興奮狀態(tài),。
“面包師傅的面包有可能會不夠，因為排隊的還有好多小朋友,。”“面包師傅零錢可能會不夠,，找不開了?！薄懊姘鼛煾狄还沧隽硕嗌倜姘?？”“一個面包要多少錢,？”“王老師，看到這些面包,，我口水都要流出來了?！边@些都是學(xué)生生活中會碰到的問題，聽來可愛,，似乎在進行想象訓(xùn)練。當(dāng)師老師提到“蹺蹺板那里又會發(fā)生些什么呢,？”孩子們的想象又一次打開了“閘門”,，在自主遍題中孩子們不僅掌握了如何去解決問題,，而且掌握了如何去提供一定的信息和從中提出問題，鞏固了題目的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,。沒有呆板的數(shù)量關(guān)系的說理分析，靈活,、積極的思維狀態(tài)勝過了說理，這是我在新課程中“用數(shù)學(xué)”方面的對“說理分析”的嘗試性的突破,。
本課從學(xué)生提出問題到解決問題，最后自己編題，使整堂課融為一體,，學(xué)生的思維始終處于積極、興奮狀態(tài),。
2、學(xué)習(xí)的主動權(quán)始終掌握在學(xué)生手中,。
問題的產(chǎn)生,、提出,、解決這一系列過程都是孩子們自行完成的，教師在其中始終處于引導(dǎo)者的地位,。、“師：看了這幅圖你想知道什么,？”“生1：我想知道原來有幾個小朋友在看木偶戲，現(xiàn)在有幾個小朋友在看木偶戲,？”順理成章地把畫面“切換”到了“看木偶戲”的“鏡頭”,。“師：這里究竟發(fā)生了什么情況,？和同桌交流一下?！薄皫煟嚎戳诉@些信息，你能解決什么問題嗎,？”教師始終處于引導(dǎo)的地位,，由學(xué)生根據(jù)畫面情況及自己的想象提出問題,，在同桌或小組交流中解決問題。包括小括號的產(chǎn)生：
54–30=24（個）,。
22+8。
54–30=24（個）。
228,。
學(xué)生在主動的探索過程中完善地認識了小括號，并掌握了如何運用小括號,。如果前人沒有規(guī)定好，那么孩子的方法就已經(jīng)很好地解決了“把第（5）種方法也寫成一個兩步的算式”的問題,。當(dāng)主動權(quán)掌握在孩子手中時，孩子們的創(chuàng)新思維是會不斷閃現(xiàn)火花的,。這是我本節(jié)課自感比較滿意的地方,。
3,、教師的教學(xué)始終是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。
新的理念已經(jīng)告訴我們：“教師的教學(xué)始終要為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)”,。本課簡單的幾張幻燈片的制作，卻為孩子們提供了豐富的素材,，引起了孩子無限的想象。盡管課上的很多時間并不是在“解決問題”,，比如“從圖上你看到了些什么？”
這樣的問題不僅在豐富圖的內(nèi)容,，更在豐富兒童的想象。再如“看了這幅圖你想知道什么,？”
極好地培養(yǎng)了孩子們的問題意識和提問能力,。當(dāng)老師要求學(xué)生把“22+8=30（個）54-30=24（個）”也寫成一個兩步算式時,，孩子們的思維是積極的,，創(chuàng)新的，如果老師直接告訴孩子這兩個算式可以寫成“54-（22+8）”,，那么就剝奪了孩子主動探索的過程,，盡管結(jié)果或許差異不明顯，但至少這個過程是不利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的,，長此以往，我們的孩子的創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新意識將很難具備。教師的教學(xué)不僅要為學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)服務(wù),，還要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇十二
活動目標(biāo)：
1,、在音樂游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。
2,、能夠隨音樂節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應(yīng)的動作,。
活動準備：
1,、經(jīng)驗準備：熟悉音樂、基本動作的掌握,。
2、場地,、大圓圈、音樂,。
活動重點難點：
活動重點：
在活動中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣,。
活動難點：
能夠隨音樂節(jié)奏按規(guī)律準確找到自己的下一個舞伴,。
活動過程：
1、隊形的排列：按一個男孩一個女孩的規(guī)律拉成一個大圈,。
2、音樂開始蹲兩個八拍后,，男孩在外圈原地站立，女孩進里圈相對男孩站立。
3,、隨音樂節(jié)奏，幼兒與同伴合作完成動作,。
4,、幼兒與同伴互換位置,，男孩進入里圈，女孩到外圈,，男孩隨音樂節(jié)奏跑到下一個舞伴（從第一個舞伴數(shù)，第四個女孩）對面,，隨音樂節(jié)奏繼續(xù)做動作。
5,、隨音樂節(jié)奏，按規(guī)律找舞伴重復(fù)做動作,。
6,、最好一個八拍跑到開始的位置,，雙手舉起。結(jié)束,。
活動反思：
1、這是一個適宜大班幼兒的音樂游戲活動,。大班幼兒已有了一定的規(guī)則意識，能夠遵守游戲規(guī)則進行游戲,，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯這個音樂游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选窞橛螒蛞魳罚褂變耗軌蜉p松愉悅的跟著音樂做動作,，在與同伴合作做動作的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大幼兒按規(guī)律找下一個舞伴的難度,，使活動難易結(jié)合,，既滿足了幼兒游戲的需要，又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感,。
2、幼兒參與活動的積極性很高,，在歡快的`音樂中做著紳士而奔放活潑的動作,，滿足了孩子們游戲的需要,，在釋放激情的同時，不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液,，讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣。
3,、活動中有幾個小男孩的動作夸張調(diào)皮，還經(jīng)常省略步伐,、動作。他們玩的很盡興,，滿足了他們好動的需求,，也從某種程度上激發(fā)了他們調(diào)皮搗亂的天性,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇十三
《種花》開展這個活動，我本來想達到的目標(biāo)是：
1,、鍛煉手的小肌肉和下蹲的動作。
2,、學(xué)習(xí)將“花”種到指定的地方，體驗游戲的快樂,。
于是依據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計了這樣的教學(xué)活動：第一個環(huán)節(jié)是組織幼兒坐成半圓,，老師戴上頭飾手拿籃子把花種到指定的地方,。第二個環(huán)節(jié)是請幼兒戴上頭飾手拿籃子種花,，種完后回到座位上,。游戲反復(fù)進行,。在進行實際教學(xué)過程中,，我從孩子們的身上看到了這種現(xiàn)象：幼兒對活動的興致不高,，人數(shù)多一個一個輪流種花時間來不及,。因此,，我將原來的教學(xué)設(shè)計做了這樣調(diào)整：第一環(huán)節(jié)請幼兒觀看兩位老師比賽種花，先將花種到指定地點的勝利,，并提醒幼兒注意不可將花掉在地上。第二環(huán)節(jié)請兩位幼兒比賽種花,，誰先將花種到指定地點的就勝利了，以此來激發(fā)幼兒的積極性,，沒有輪到的幼兒可以給比賽的小朋友加油。游戲反復(fù)進行,。
活動經(jīng)過調(diào)整后幼兒的積極性一直很高,，也從中看到了有些幼兒由于平時缺少鍛煉,，各方面能力都比較弱,，在以后的活動中要多加強個別鍛煉。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小,、空間排列形式,、空間距離)的干擾，并理解體驗5以內(nèi)數(shù)的守恒,。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣,，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒,。
教學(xué)難點：用不同的方法來驗證數(shù)的守恒,。
教學(xué)準備：
1,、情景表演(數(shù)量相同，大小不同,，引起2個小動物發(fā)生爭吵)請中班幼兒來表演。
2,、課件(制作大小不一，顏色不一,，排列不一的花)。
3,、操作材料，用卡紙做的三角形(2個顏色,，大小)。
教學(xué)過程：
一,、景表演,。
提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢,，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?
(從中引入數(shù)的守恒,，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的),。
1,、看課件。
(1),、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察,，說說什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。
小結(jié)：剛才的花啊,，顏色不同,，但是它的數(shù)量是相等的,，都是5。
小結(jié)：一個大的和一個小的他們數(shù)量都是一樣的,，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,，和大小沒有關(guān)系。
(3),、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察,，他們哪里不同?哪里是一樣的?
小結(jié)：雖然他們排隊的方式是不同的,，但是他們的數(shù)量還是一樣的,，都是5。
三,、幼兒操作,。
(1)、老師告訴幼兒操作的方法,，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶,，組成不同形狀的圖形,。
(2)、請每組推選一個好的,，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說,。(自己的方案),。
四,、老師總結(jié)。
剛才啊,，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了,，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊,，還有許多像顏色不同，大小不同,，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>
教學(xué)反思：
數(shù)的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的,，怎樣吧這樣的一個比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學(xué)活動,，讓幼兒體驗數(shù)守恒現(xiàn)象,。
整個活動進行下來,，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按ab模式進行排序,。
2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗,。
教學(xué)準備：
1、春天小花園場景一個,、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位,。
2、各類模式卡,、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色,、大小,、種類的花若干,。
3、音樂伴奏,。
教學(xué)過程：
一、看看說說,。
1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了,，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)。
2,、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,，快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”
3,、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)。
4,、小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花,。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。
二,、擺擺講講。
1,、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法,，它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,，那么花園會更美麗的?！?/p>
2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡),。
3、小結(jié)：種花的時候先找到起點,，看清楚信上的規(guī)律再種上去,，種的時候排的整整齊齊才會更好看,，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。
4,、幼兒操作。
5,、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里，好象種的方法不一樣,，誰來說一說?”(幼兒一一介紹)。
6,、小結(jié)：你們真動腦筋,，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,，可是種的方法不同,，有的是按顏色來種的,，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色,、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!
三,、唱唱跳跳。
1,、師：“我們一起把花種到花園里吧,，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”
2,、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演),。
3、師：“和蝴蝶姑娘再見,，我們過幾天再來看你!”
教學(xué)反思：
小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的,、封閉式的課堂教育形式,。為此,，將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,，不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運用ab模式進行排序。
在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的.表達,，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣,。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰,、正確地了解了有規(guī)律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡,、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會,。同時,，幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色,、按大小、種類種花的方法,，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達成活動目標(biāo),。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情,，也使活動達到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇十六
活動目標(biāo)：
1.了解筷子用途,，指導(dǎo)筷子是由中國人發(fā)明的,。
2、嘗試使用筷子,，鍛煉手部肌肉的靈活性，和手指配合的協(xié)調(diào)性,。
活動準備：
1、每人一雙筷子一個小碟子,。
2,、每組一盤核桃殼、桃核等物品,。
3、筷子圖片,、用筷子的視頻教學(xué),。
活動過程：
1,、出示筷子，調(diào)動幼兒情緒,，了解筷子的由來和筷子的種類。
2,、幼兒動手模筷子,，,，觀察筷子的特點,，發(fā)現(xiàn)兩根筷子一樣長,，有一頭粗一頭細,。
3、視頻播放筷子正確使用方法,。
第一步：先拿起一根筷子，用虎口壓緊,，并用無名指托住，放到無名指上,。
第二步：拿起第二根筷子,，放到中指上,，并用大拇指,、食指捏住筷子固定,。
第三步：用大拇指、食指,、中指移動上面的一根筷子進行張開、夾取的動作,。
4、幼兒練習(xí)用筷子夾取的動作,。
5,、出示用筷子進餐圖片,，讓幼兒知道用筷子的禮儀，懂得文明進餐,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇十七
一開始我就以用神秘的方式來緊緊的吸引了幼兒的注意，當(dāng)他們打開禮盒,，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設(shè)計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié),。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力,。“大家都收到了這么多花,，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識,，我就設(shè)計了種花的這種形式。整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,，有聯(lián)系性,，幼兒之間有了比較好的交流,，師幼能夠互動,，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力,。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣,，大部分幼兒能根據(jù)顏色、點數(shù)對應(yīng)種花,，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的'數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象，在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了,，我就幫助他們改正了過來,。
今天活動后的另一個疑惑點是我們班的小朋友李俊,，他平時數(shù)類活動很擅長，但是今天的排序卻錯得一塌糊涂,。我實在有些想不明白，于是活動后和孩子進行了個別交流,，我發(fā)現(xiàn)孩子會點著藍色的花朵說“粉紅色”，粉紅色的花朵說“綠色”,。經(jīng)過和孩子的溝通過程中,，我得出了兩個結(jié)論,，要么孩子是色盲,，要么就是不會叫出顏色的名字。放學(xué)和孩子的媽媽溝通后了解到孩子果真有輕度的色盲,。這個小插曲讓我明白，細致的老師可以看到孩子身上的許多問題,。如果我今天麻木的只是認為孩子不會,，那么孩子色盲的這個身體缺陷就不得而知了,，也會因此對孩子的評價不客觀,、不公平,。
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思總結(jié)篇十八
活動目標(biāo)：
1、感知序數(shù)的方向性,，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
2,、體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。
活動過程：
一,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。
教師：森林里有很多小動物，想開心的玩,，看，它們玩的可開心了,，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來,，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好,，這時候黑暗里傳來了聲音,，聽：小動物們,，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗,，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān),，努力吧，于是小動物就開始闖關(guān)了。
二,、左右序數(shù),。
教師：小朋友看,，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看,，小動物代表隊已經(jīng)排著整齊的隊伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù),。接下來該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關(guān)有三個任務(wù)需要完成,，我們先來聽聽任務(wù)一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務(wù)二：從右向左第5個小動物是誰?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽：恭喜闖過第一關(guān)。
三,、上下序數(shù),。
教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動物進入了第二關(guān)的闖關(guān)場地,，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關(guān)的任務(wù),，聽：本關(guān)有三個任務(wù)，我們來聽一聽第一個任務(wù)：從上往下誰是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關(guān),。
四、空間序數(shù),。
教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過了前兩關(guān),，接下來該進入第幾關(guān)了?“(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進入第三關(guān),，在您面前的就是一座漂亮的`房子，請根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間,，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間,。任務(wù)二：某某住在第一層第5間,，請住進房間,。任務(wù)三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關(guān),。闖關(guān)成功。
五,、操作活動。
小朋友太棒了,，為小動物做了這么多的事情,，你們看,，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了,。小動物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物,，想要么?我們看看是什么禮物，為了讓你們的禮物也有一個家,，老師給每小朋友準備了一座城堡,，看,，現(xiàn)在就請小朋友把禮物送進城堡里，首先我們先把送進去,，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答,，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間,。
教學(xué)反思：
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會,，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異,，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
