人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

套色剪紙教學設計篇一

教學內(nèi)容：義務教育《勞動與技術(shù)》（海燕出版社）三年級下冊第十三課《剪紙》

活動目標：

1．讓學生了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一,，初步培養(yǎng)學生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。

2．學習剪紙的基本方法,，培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力,。

活動重難點：

使用剪刀等工具剪出漂亮的剪紙作品。

活動準備：

1．教師準備：各種剪紙作品,，相關的電教課件和設備,。

2．學生準備：剪刀、彩色紙,、固體膠,、白紙、筆等,。

活動過程：

一,、激趣導入：

（一）師：今天老師讓大家猜一個謎語。（出示課件）

謎語：漢妃抱娃窗前耍,，巧剪桐葉照窗紗,。（打一民間傳統(tǒng)美術(shù)種類）

生：剪紙。板書：剪紙

師：剪紙是中國特有的民間藝術(shù),，是一種裝飾性,、趣味性很強的藝術(shù)形式。一張普通的紙,，在我們的剪刀下,，幾經(jīng)翻轉(zhuǎn)，就會變成栩栩如生的剪紙作品,。我們用它們把生活裝點得生機盎然,，美麗如畫。這充分表達了人們對美好生活的向往,。幾千年來,，它以其獨特的表現(xiàn)形式，深受人們的喜愛,。（出示課件）讓同學們欣賞

師：這是喜鵲報曉,，預示著新年來了，好運也來了；看美猴王孫悟空手拿金箍棒,，駕著祥云,，在遙望前方是否有妖怪；慈祥的圣誕老人來給小朋友送禮物來了,。這張是采用套色剪紙的方法,，一只孔雀在驕傲的向人們展示它漂亮的羽毛。這是仿照北宋張擇端的傳世之作《清明上河圖》完成的剪刻作品,，它刀法純熟,，格調(diào)清新，忠實的保留了原作的清新淡雅,、結(jié)構(gòu)準確,，比例合里的特點，作品中的房屋,、車馬,、人物均刻畫的栩栩如生、分毫不差,。

師：你們看完這些剪紙,，你想說什么，就說什么,。

師：生活中我們可以在哪些地方看到剪紙作品,？

生：窗花。

師：我們來欣賞一些圖片,，看一下剪紙用在什么地方,？過年時貼在窗戶上的窗花；結(jié)婚時貼在墻上或物品上的喜花,；用在衣飾,、鞋帽、枕頭上的刺繡底樣,，農(nóng)村過年時貼在門楣上的門箋,。（出示課件）

師：大家是不是也想剪出漂亮的`剪紙呢？

生：想,。

師：我們今天就來一起學習剪紙,。

二、講授新知：

1,、學習剪紙前我們先來學習剪紙的幾種折法,。（出示兩張剪紙圖），

老師先示范兩張剪紙圖的折法,，請同學們打開書,，學習書上的折法,，自己先折一下，一張紙折一種,。哪些同學想出不同的折法可以來給大家展示一下,。

師：剪紙時，要根據(jù)表現(xiàn)對象的特征,，選擇合適的折法進行折疊

2,、師,；今天我們來剪團花和花邊,，團花是一種中心對稱的圖案；花邊是一種連續(xù)對稱的圖案,，它們都是單色對稱圖案,。（演示剪紙步驟這時讓學生仔細觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力,，提高記憶力）,。

制作黑板上的一幅作品。

團花的剪紙步驟

1.取正方形一張紙,，可以折疊一次也可以折疊多次

2.畫紋樣,。

3.剪裁，按畫好的紋樣,，沿著線剪,。

師：花邊用什么折法，畫紋樣時,，怎么畫,？（一半）

剪花邊時要注意哪些地方要有連接處。

三,、

師：你們先仿照老師制作的剪紙,，然后再自己創(chuàng)作其它圖形的剪紙。用剪刀時注意安全,。

學生4人小組開始制作,。（教師巡視）

四、交流展示：

選出好的作品,，進行比較,、評價。

師：誰來說一說,，你認為哪幅作品好,？好在哪？（讓學生各抒己見,，發(fā)表自己的看法,，以培養(yǎng)學生的分析能力和口頭表達能力,。）

五、拓展學習：

師：在我們的生活中,，有很多剪紙的素材,，發(fā)揮你的想象。你喜歡什么就剪什么,，用什么顏色的紙都行,。希望大家能創(chuàng)作出更美觀、更具有實用價值的剪紙作品,。

板書：

剪紙

套色剪紙教學設計篇二

一,、導入

有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚,，他的姥姥最拿手的是剪紙,。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章,，今天我們就來學習《姥姥的剪紙》,。

二、初讀課文

1,、自由朗讀課文,，要求讀準字音，讀順句子,，了解課文大意,。

2、指讀課文,，及時正音：“擇,、豬、爽”為翹舌音,，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音,。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu),，下面為“己”，不出頭,?！暗蟆毕旅鏋樘幔皇瞧?。

3,、再讀課文,，給課文分段,。

全文共13個自然段,，可以分為四部分。

1-3自然段,，講述了姥姥剪紙的技藝高超,，深入人心。

4-6自然段,，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝,。

7-12自然段,，講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情,。

13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念,，姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。

三,、學習第一部分

1、指讀第一節(jié),，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,，說明了什么,？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？

2,、自由讀課文2-3小節(jié),，思考上述問題。

3,、交流

a,、技藝高超“普普通通”“翻來折去”材料平常，方法簡單,，居然“要什么有什么”“無所不能”,，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超,。鄰居的贊嘆，“下蛋,、打鳴”則從側(cè)面反應了姥姥剪紙的逼真,。（指導朗讀,，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆）

b,、姥姥廣結(jié)善緣,，有求必應?！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣,；“撩起,、擦擦手”可見姥姥干脆利落,，說剪就剪,；“”說吧，派啥用場,？往哪兒貼,？可見姥姥的爽朗,，剪紙有針對性，會剪的東西多,，各有用處,?！敖又苫睢笨梢娎牙训那趧?。

4、指導朗讀,。

5、小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的老人,，因為她有著所有普通婦女的美德――勤勞善良,。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技,，廣結(jié)善緣,。她是一位多么了不起的女性啊,！

四,、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文,。

2,、《天天練》

套色剪紙教學設計篇三

《民間剪紙》教學設計

宋義婷于10-7-23 22：46推薦很不錯的教學案例，具有極強的使用價值,，值得推薦,。一點小建議，如果加上圖片,，效果會更好的,。

對于這一模塊的教學設計,，我想從民間工藝中的剪紙說起,。

一,，先看看著堂課的設計理念：

剪紙是我國民間美術(shù)的一種，具有悠久的歷史,，有著廣泛的群眾基礎,。創(chuàng)作者大都是農(nóng)民和農(nóng)村婦女,，題材也與農(nóng)村生活密切相關，如豐碩的果實,、田園生活,、花鳥蟲魚等,。民間剪紙取材廣泛,、形象生動活潑,，有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值,。

這一領域的設置能使學生通過設計和應用的學習活動，激發(fā)學習興趣與創(chuàng)作精神,，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度，因此學習內(nèi)容的開發(fā)與課題的設定都體現(xiàn)這一特征,。以拓展學生思維、創(chuàng)新精神,、提高創(chuàng)造能力,、促進個性發(fā)展為宗旨。

我根據(jù)這一設計理念,，對動手能力差,、對剪紙知識的掌握較少的中學生來說，指導學生嘗試簡單的剪紙練習。通過創(chuàng)設情境,、設疑激趣來誘導學生學習動機,，使學生自主探索、嘗試體驗中掌握知識,，形成技能,，提高審美意識和健康的審美情趣。

二,，在教學目標中,，主要從以下三個方面來分析的。

1,、認識剪紙與人們生活的密切關系,，能簡單運用多種表現(xiàn)手法進行“剪花樣”的剪紙創(chuàng)作。

2,、學習用彩紙剪花樣的方法,，掌握簡單剪紙的創(chuàng)作技巧培養(yǎng)學生認知、創(chuàng)造和動手能力,。

3,、通過接觸和制作剪紙作品，樹立民族自豪感,，使學生感悟美源自生活,，又高于生活，提高審美意識,，形成健康向上的生活態(tài)度。

三,，這堂課的重點與難點：

重點：學習折,、剪、設計花樣的方法,。

難點：設計出富有裝飾美的多種花樣,，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

四,，這節(jié)課用到的工具和材料主要有：

范畫,、手工紙、剪刀,、刻刀,，膠水等

五,，教學過程

1，教師介紹并讓學生欣賞一些民間的剪紙知識

通過欣賞剪紙藝術(shù),，聽介紹,，樹立學生民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的感情,，提高藝術(shù)感知能力,，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，在評價中體會成功,，培養(yǎng)的口語表達能力,。

2，學習剪紙造型的方法

3,，分步學習：

a教師出示掛圖,，引導學生掌握看圖知識。

b組織學生自學“三瓣花”“四瓣花”折法,。

4,，講折紙過程

這部分可以加入一些和學生的互動。

注意：剪紙時的方向,、剪法的變化,。

通過簡單的識圖指導，引導學生自學折法,，鼓勵學生做小老師,，有利于培養(yǎng)學生自主探究能力和口語表達能力。

5,，實現(xiàn)美的創(chuàng)造

學生自主構(gòu)思,，變現(xiàn)方法不限。設計一張花樣剪紙,，教師巡回指導,。

教師找出或者指出學生在制作中存在的不足，肯定設計制作中勇創(chuàng)新,、敢實踐的學生,。

使學生在優(yōu)美的學習環(huán)境中，設計剪制各種不同形狀不同花紋的花樣,。發(fā)揮自己的想象力,、創(chuàng)造力和動手能力。

六,，作品展評

1,、組織學生將剪好的作品粘貼在展示板上。

2、評價：教師對作品進行評價,，也可讓同學們互評,。

七，小結(jié)

通過評價激勵學生勇于創(chuàng)新,，大膽創(chuàng)造精神,。培養(yǎng)學生鑒賞美、感受美的能力,。以談話的形式對本課進行拓展,，教育學生愛護花草保護環(huán)境。

套色剪紙教學設計篇四

教學目標

學會本課9個生字,，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫,。能理解由生字組成的詞語。聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,，理解“熟能生巧,、總剪，手都有準頭了”這句話的含義,。感受姥姥的心靈手巧,、勤勞善良對我的濃濃的親情，感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念,。

重點難點

感受姥姥的心靈手巧,、勤勞善良對我的濃濃的親情，感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念,。

教學準備

準備一些剪紙

教學時間

( 2)課時

第(一)課時

教學過程

教學環(huán)節(jié)

1.人人都有姥姥,，她們或高或矮，或胖或瘦,，或白或黑,，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

2.有個叫笑源的人,，她和姥姥的感情非常深厚,，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情,，他特地寫了一篇文章,，今天我們就來學習《姥姥的剪紙》,。

1.自由朗讀課文，要求讀準字音,，讀順句子，了解課文大意,。

2.指讀課文,，及時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音,，“屯”為前鼻音,，“爽”為后鼻音。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu),，下面為“己”,，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘?，不是撇。

3.再讀課文,，給課文分段,。

全文共13個自然段，可以分為四部分,。

1-3自然段,，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心,。

4-6自然段,，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝,。

7-12自然段,，講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

13-自然段,，講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念,，姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。

1.指讀第一節(jié),，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,，說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

2.自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問題,。

3.交流

a.技藝高超

“普普通通”“翻來折去”材料平常,，方法簡單，居然“要什么有什么”“無所不能”,，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超,。鄰居的贊嘆，“下蛋,、打鳴”則從側(cè)面反應了姥姥剪紙的逼真,。b.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應,?！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起,、擦擦手”可見姥姥干脆利落，說剪就剪;“”說吧,，派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,，剪紙有針對性，會剪的東西多,，各有用處,。“接著干活”可見姥姥的勤勞,。

4.指導朗讀,。

5.小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良,。但是說她普通卻不又普通,，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣,。她是一位多么了不起的女性啊!

1.抄寫生字組成的詞語,。

2.劃去錯誤讀音。

擇(zezhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(shengcheng)夏

薅(hao ru)草 機靈(lingling) 數(shù)(shu shu)九寒冬

3.有感情地朗讀課文,。

4.搜集資料：我國還有哪些民間藝術(shù)?亮標

掌握生字詞,，理清思路

(指導朗讀，讀出剪紙的逼真,、人們的贊嘆)

感受作者對姥姥的敬佩

通過文件出示剪紙的圖畫,，學生對這門我國傳統(tǒng)的藝術(shù)有了更清晰的了解，從而對“我”姥姥更是懷有更深的敬意,。這樣讀文章的時候就更投入了,。

板書設計

反思重建

套色剪紙教學設計篇五

關于剪紙藝術(shù)，剪紙的由來,，即真正意義上的剪紙,，應該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn),、發(fā)展與普及,。1500以前南北朝時期《木蘭辭》中就有“對鏡貼花黃”的詩句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區(qū)的古墓中出土的圖案花剪紙《對馬》,、《對鹿》作品中很有特色,。其精美的構(gòu)圖和嫻熟的技藝，令人嘆為觀止,，那時剪紙已用于屏風,，頭飾等方面，起到節(jié)日儀飾作用??

無論時代怎樣變遷,，只要逢臨中國傳統(tǒng)的農(nóng)歷年,，人們都要在自家的門上貼一個大大的“?！弊?，親自動手制作的傳統(tǒng)手工藝品“福字剪紙”,，更能傳載人們對新的一年的“平安”與“幸福”的祈求,。

福字本身就可以根據(jù)人們的想象進行不同的變化,，因此剪紙中的福字類型也很多，根據(jù)創(chuàng)作者的想象,，可以講一些帶有吉祥寓意的小動物和花草相結(jié)合,，也可以將字與字相結(jié)合。其中的變化自然是隨作者變化,，沒有做不到,，只有想不到……

春節(jié)到，福氣多多,，春節(jié)福字剪紙,。

春節(jié)到，福氣多多,，春節(jié)福字剪紙,。

春節(jié)到，福氣多多,，春節(jié)福字剪紙,。

春節(jié)到，福氣多多,，春節(jié)福字剪紙,。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析

剪紙圖案越來越多，剪紙方法也不斷增加,，剪影作品無疑是剪紙的新方法,，剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上，以鮮明的對比突出剪紙,，一張剪影紙,，一把剪刀，背景紙和膠水足矣,。

工具：剪刀

要求：剪影紙與貼作品的背紙,，色差宜大

作品特點：形象生動、對比分明,。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情”

剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年”

套色剪紙教學設計篇六

一,、欣賞導入

（1） 同學們，老師首先請你們欣賞一些美麗的圖片,。課件（配樂播放剪紙作品） （2）欣賞完了,，同學們,，你們有什么想說的嗎？

生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢,？）（因為過年回老家的時候我

看見奶奶剪過）（奶奶都剪了些什么呢,？）（紅紅的大福字，貼在了大門上） 生2：我覺得這些剪紙非常漂亮,，剪出來的圖案栩栩如生,，惟妙惟肖。

生3：我覺得剪這些圖案的人手可真巧,。

生4：看完以后,，我也特別想學。（你是不是已經(jīng)有點迫不及待了,？你真是一個有上進心

的孩子）

（3）師小結(jié)：是啊,，這一幅幅漂亮、生動的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想,。同學們,，剪紙是中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，一張普通的紅紙,，在民間藝人的

刀剪之下,，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻之間就可以創(chuàng)造出一個充滿活力的剪紙世界,。幾千年來,， 剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，與人們的生活結(jié)下了不解之緣,，在民族藝術(shù)史上,，譜寫著

無聲的樂章。懷著對這門民族藝術(shù)的熱愛和好奇之心,，讓我們一起攜手走進本學期的綜合 實踐活動——走近剪紙,。

課件出示課題：綜合實踐活動 《走近剪紙》——選題指導課

二、分組確立研究主題,。

（1）同學們,，關于剪紙你都知道些什么呢？ （每年過年的時候奶奶都會剪一些漂亮的窗花貼在窗戶上 ,；我在賀卡上也看到過一些剪紙圖案,；媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。）

師:也就是說剪紙在我們的生活中是無處不在的,，對嗎,？

(2)你們還想從哪些方面來了解剪紙這門藝術(shù)呢？（生自由說）

1 我想知道剪紙是誰研究出來的,？ 什么時候有的,？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具,？ 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來的呢？4 我想知道剪紙需要哪些材料,？ 5關于剪紙一定有一些傳說故事,，我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項有哪些,？7 我想知道剪紙可以分為哪些種類,？ 8我想知道剪紙對中國有哪些影響？ 9我想知道剪紙的竅門是什么,？ 10我想知道為什么人們在過年的時候要貼福字，剪窗花呢,？ （隨生說師隨板書）

（3）同學們可真了不起,，想到了這么多問題。但是我感覺同學們提的這些問題比較零碎,，有些問題可以歸為一個問題,，好，下面給同學們一點時間,，討論一下,，哪些問題可以歸為一類呢？（生自由討論）隨著學生歸類,，師把這些紙條貼在黑板上,。（剪紙的種類 、剪紙的方法 ,、 剪紙的工具 ,、剪紙的傳說 、剪紙的歷史 ,、剪紙與生活,、剪紙的影響）

（4）這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問題,，是不是都值得我們?nèi)パ芯磕?？我們以前上綜合實踐課的時候，曾經(jīng)說過選題要遵循一定的原則,。那么我們本節(jié)課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究價值,、選題可操作性強、選題要貼近生活(師讀)

（5）好,，下面請同學們對照選題原則,，討論一下哪些問題適合我們研究，哪些問題不適合我們研究,，并說明理由,。

（6）經(jīng)過大家的篩選,，我們覺得這些問題值得我們?nèi)フ归_調(diào)查研究。你對哪個問題最感興趣呢? 好,，現(xiàn)在咱們來分一下組,，想研究剪紙的種類的同學坐在第一排，想研究剪紙的方法的同學坐在第二排……

（7）自由結(jié)好組后,，聽好老師的要求：每組給自己的小組取一個好聽的名字,，推舉出本組的組長，并且分別說出取名和推舉組長的理由,。（課件出示） 小組匯報

（8）下面老師要發(fā)給每個小組一張表,，要求：每個小組長起到組長的作用，帶領組員合

作商討這張表格的填寫,，小組成員要積極獻計獻策,，初步完成活動計劃。（課件出示）

三,、師展示剪紙

過渡：由于時間關系,，我們先停一下，等下節(jié)課我們再繼續(xù)完善我們的活動計劃表,。同學們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好,，興致都很高，為了獎勵你們,，老師要送給你們一個禮物,。（師剪紙）

結(jié)束語：今天這節(jié)課，我們只是制定了一個簡單的初步方案,，在以后的實踐課我們還會制定更加詳細的方案,，希望你們會有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎,？