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套色剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育《勞動(dòng)與技術(shù)》（海燕出版社）三年級(jí)下冊(cè)第十三課《剪紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)剪紙的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

使用剪刀等工具剪出漂亮的剪紙作品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：各種剪紙作品,，相關(guān)的電教課件和設(shè)備。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀,、彩色紙,、固體膠、白紙,、筆等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

（一）師：今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ),。（出示課件）

謎語(yǔ)：漢妃抱娃窗前耍,，巧剪桐葉照窗紗。（打一民間傳統(tǒng)美術(shù)種類(lèi)）

生：剪紙,。板書(shū)：剪紙

師：剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù),，是一種裝飾性、趣味性很強(qiáng)的藝術(shù)形式,。一張普通的紙,，在我們的剪刀下，幾經(jīng)翻轉(zhuǎn),，就會(huì)變成栩栩如生的剪紙作品,。我們用它們把生活裝點(diǎn)得生機(jī)盎然，美麗如畫(huà),。這充分表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往,。幾千年來(lái)，它以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深受人們的喜愛(ài),。（出示課件）讓同學(xué)們欣賞

師：這是喜鵲報(bào)曉，預(yù)示著新年來(lái)了,，好運(yùn)也來(lái)了,；看美猴王孫悟空手拿金箍棒,，駕著祥云，在遙望前方是否有妖怪,；慈祥的圣誕老人來(lái)給小朋友送禮物來(lái)了。這張是采用套色剪紙的方法,，一只孔雀在驕傲的向人們展示它漂亮的羽毛,。這是仿照北宋張擇端的傳世之作《清明上河圖》完成的剪刻作品,，它刀法純熟，格調(diào)清新,，忠實(shí)的保留了原作的清新淡雅,、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,，比例合里的特點(diǎn)，作品中的房屋,、車(chē)馬,、人物均刻畫(huà)的栩栩如生,、分毫不差。

師：你們看完這些剪紙,，你想說(shuō)什么，就說(shuō)什么,。

師：生活中我們可以在哪些地方看到剪紙作品,？

生：窗花。

師：我們來(lái)欣賞一些圖片,，看一下剪紙用在什么地方,？過(guò)年時(shí)貼在窗戶上的窗花；結(jié)婚時(shí)貼在墻上或物品上的喜花,；用在衣飾、鞋帽,、枕頭上的刺繡底樣，農(nóng)村過(guò)年時(shí)貼在門(mén)楣上的門(mén)箋,。（出示課件）

師：大家是不是也想剪出漂亮的`剪紙呢,？

生：想,。

師：我們今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)剪紙。

二,、講授新知：

1、學(xué)習(xí)剪紙前我們先來(lái)學(xué)習(xí)剪紙的幾種折法,。（出示兩張剪紙圖）,，

老師先示范兩張剪紙圖的折法，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，學(xué)習(xí)書(shū)上的折法,，自己先折一下，一張紙折一種,。哪些同學(xué)想出不同的折法可以來(lái)給大家展示一下。

師：剪紙時(shí),，要根據(jù)表現(xiàn)對(duì)象的特征，選擇合適的折法進(jìn)行折疊

2,、師,；今天我們來(lái)剪團(tuán)花和花邊，團(tuán)花是一種中心對(duì)稱(chēng)的圖案,；花邊是一種連續(xù)對(duì)稱(chēng)的圖案，它們都是單色對(duì)稱(chēng)圖案,。（演示剪紙步驟這時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高記憶力）,。

制作黑板上的一幅作品。

團(tuán)花的剪紙步驟

1.取正方形一張紙,，可以折疊一次也可以折疊多次

2.畫(huà)紋樣,。

3.剪裁,，按畫(huà)好的紋樣，沿著線剪,。

師：花邊用什么折法，畫(huà)紋樣時(shí),，怎么畫(huà),？（一半）

剪花邊時(shí)要注意哪些地方要有連接處。

三,、

師：你們先仿照老師制作的剪紙，然后再自己創(chuàng)作其它圖形的剪紙,。用剪刀時(shí)注意安全,。

學(xué)生4人小組開(kāi)始制作,。（教師巡視）

四、交流展示：

選出好的作品,，進(jìn)行比較、評(píng)價(jià),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你認(rèn)為哪幅作品好,？好在哪？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，發(fā)表自己的看法，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力,。）

五,、拓展學(xué)習(xí)：

師：在我們的生活中，有很多剪紙的素材,，發(fā)揮你的想象。你喜歡什么就剪什么,，用什么顏色的紙都行,。希望大家能創(chuàng)作出更美觀,、更具有實(shí)用價(jià)值的剪紙作品。

板書(shū)：

剪紙

套色剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一,、導(dǎo)入

有個(gè)叫笑源的人,，她和姥姥的感情非常深厚,，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對(duì)姥姥的深切思念之情,，他特地寫(xiě)了一篇文章,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

二,、初讀課文

1、自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀順句子，了解課文大意,。

2,、指讀課文,，及時(shí)正音：“擇、豬,、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音,，“爽”為后鼻音,。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”,，不出頭,?！暗蟆毕旅鏋樘幔皇瞧?。

3、再讀課文,，給課文分段,。

全文共13個(gè)自然段,，可以分為四部分。

1-3自然段,，講述了姥姥剪紙的技藝高超,，深入人心,。

4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下,，盡展技藝。

7-12自然段,，講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情,。

13-自然段,，講述了姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶,。

三,、學(xué)習(xí)第一部分

1,、指讀第一節(jié)，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,，說(shuō)明了什么,？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？

2,、自由讀課文2-3小節(jié),，思考上述問(wèn)題,。

3、交流

a,、技藝高超“普普通通”“翻來(lái)折去”材料平常,，方法簡(jiǎn)單,，居然“要什么有什么”“無(wú)所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超,。鄰居的贊嘆，“下蛋,、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真,。（指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真,、人們的贊嘆）

b、姥姥廣結(jié)善緣,，有求必應(yīng),?！叭握l(shuí)開(kāi)口都行”可見(jiàn)姥姥人緣極廣；“撩起,、擦擦手”可見(jiàn)姥姥干脆利落,，說(shuō)剪就剪,；“”說(shuō)吧,，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼,？可見(jiàn)姥姥的爽朗,，剪紙有針對(duì)性，會(huì)剪的東西多,，各有用處,。“接著干活”可見(jiàn)姥姥的勤勞,。

4、指導(dǎo)朗讀,。

5,、小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的老人,，因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德――勤勞善良。但是說(shuō)她普通卻不又普通,，她身懷剪紙絕技,，廣結(jié)善緣,。她是一位多么了不起的女性啊,！

四、作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、《天天練》

套色剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《民間剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋義婷于10-7-23 22：46推薦很不錯(cuò)的教學(xué)案例，具有極強(qiáng)的使用價(jià)值,，值得推薦,。一點(diǎn)小建議,，如果加上圖片，效果會(huì)更好的,。

對(duì)于這一模塊的教學(xué)設(shè)計(jì),，我想從民間工藝中的剪紙說(shuō)起,。

一,，先看看著堂課的設(shè)計(jì)理念：

剪紙是我國(guó)民間美術(shù)的一種，具有悠久的歷史,，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。創(chuàng)作者大都是農(nóng)民和農(nóng)村婦女,，題材也與農(nóng)村生活密切相關(guān),，如豐碩的果實(shí),、田園生活、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等,。民間剪紙取材廣泛,、形象生動(dòng)活潑,，有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作精神,，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征,。以拓展學(xué)生思維、創(chuàng)新精神,、提高創(chuàng)造能力,、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨,。

我根據(jù)這一設(shè)計(jì)理念，對(duì)動(dòng)手能力差,、對(duì)剪紙知識(shí)的掌握較少的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，指導(dǎo)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的剪紙練習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、設(shè)疑激趣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自主探索,、嘗試體驗(yàn)中掌握知識(shí),，形成技能,，提高審美意識(shí)和健康的審美情趣,。

二，在教學(xué)目標(biāo)中,，主要從以下三個(gè)方面來(lái)分析的,。

1,、認(rèn)識(shí)剪紙與人們生活的密切關(guān)系，能簡(jiǎn)單運(yùn)用多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“剪花樣”的剪紙創(chuàng)作,。

2,、學(xué)習(xí)用彩紙剪花樣的方法,，掌握簡(jiǎn)單剪紙的創(chuàng)作技巧培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、創(chuàng)造和動(dòng)手能力,。

3、通過(guò)接觸和制作剪紙作品,，樹(shù)立民族自豪感,，使學(xué)生感悟美源自生活,，又高于生活，提高審美意識(shí),，形成健康向上的生活態(tài)度。

三,，這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折,、剪,、設(shè)計(jì)花樣的方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種花樣,，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

四，這節(jié)課用到的工具和材料主要有：

范畫(huà),、手工紙,、剪刀、刻刀,，膠水等

五，教學(xué)過(guò)程

1,，教師介紹并讓學(xué)生欣賞一些民間的剪紙知識(shí)

通過(guò)欣賞剪紙藝術(shù),，聽(tīng)介紹,，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情,，提高藝術(shù)感知能力,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，在評(píng)價(jià)中體會(huì)成功,，培養(yǎng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2,，學(xué)習(xí)剪紙?jiān)煨偷姆椒?/p>

3,，分步學(xué)習(xí)：

a教師出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生掌握看圖知識(shí)。

b組織學(xué)生自學(xué)“三瓣花”“四瓣花”折法,。

4,，講折紙過(guò)程

這部分可以加入一些和學(xué)生的互動(dòng),。

注意：剪紙時(shí)的方向、剪法的變化,。

通過(guò)簡(jiǎn)單的識(shí)圖指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)折法,，鼓勵(lì)學(xué)生做小老師,，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5,，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造

學(xué)生自主構(gòu)思，變現(xiàn)方法不限,。設(shè)計(jì)一張花樣剪紙，教師巡回指導(dǎo),。

教師找出或者指出學(xué)生在制作中存在的不足,，肯定設(shè)計(jì)制作中勇創(chuàng)新、敢實(shí)踐的學(xué)生,。

使學(xué)生在優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，設(shè)計(jì)剪制各種不同形狀不同花紋的花樣。發(fā)揮自己的想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

六,，作品展評(píng)

1,、組織學(xué)生將剪好的作品粘貼在展示板上。

2,、評(píng)價(jià)：教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可讓同學(xué)們互評(píng),。

七,，小結(jié)

通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,，大膽創(chuàng)造精神。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美,、感受美的能力,。以談話的形式對(duì)本課進(jìn)行拓展,，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草保護(hù)環(huán)境。

套色剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),。能理解由生字組成的詞語(yǔ),。聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,，理解“熟能生巧、總剪,，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。感受姥姥的心靈手巧,、勤勞善良對(duì)我的濃濃的親情,，感情作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良對(duì)我的濃濃的親情,，感情作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些剪紙

教學(xué)時(shí)間

( 2)課時(shí)

第(一)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.人人都有姥姥,，她們或高或矮,，或胖或瘦，或白或黑,，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺(jué)呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

2.有個(gè)叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚,，他的姥姥最拿手的是剪紙,。為了表達(dá)他對(duì)姥姥的深切思念之情,，他特地寫(xiě)了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》,。

1.自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，了解課文大意。

2.指讀課文,，及時(shí)正音：“擇、豬,、爽”為翹舌音,，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音,。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu),，下面為“己”，不出頭,。“刁”下面為提,，不是撇,。

3.再讀課文，給課文分段,。

全文共13個(gè)自然段，可以分為四部分,。

1-3自然段,，講述了姥姥剪紙的技藝高超,，深入人心,。

4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下,，盡展技藝,。

7-12自然段,，講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情。

13-自然段,，講述了姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶,。

1.指讀第一節(jié),，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,，說(shuō)明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

2.自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問(wèn)題,。

3.交流

a.技藝高超

“普普通通”“翻來(lái)折去”材料平常，方法簡(jiǎn)單,，居然“要什么有什么”“無(wú)所不能”,，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,，“下蛋,、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。b.姥姥廣結(jié)善緣,，有求必應(yīng)?！叭握l(shuí)開(kāi)口都行”可見(jiàn)姥姥人緣極廣;“撩起,、擦擦手”可見(jiàn)姥姥干脆利落，說(shuō)剪就剪;“”說(shuō)吧,，派啥用場(chǎng)?往哪兒貼?可見(jiàn)姥姥的爽朗，剪紙有針對(duì)性,，會(huì)剪的東西多,，各有用處?！敖又苫睢笨梢?jiàn)姥姥的勤勞。

4.指導(dǎo)朗讀,。

5.小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的老人,，因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德——勤勞善良,。但是說(shuō)她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技,，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性啊!

1.抄寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ),。

2.劃去錯(cuò)誤讀音,。

擇(zezhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(shengcheng)夏

薅(hao ru)草 機(jī)靈(lingling) 數(shù)(shu shu)九寒冬

3.有感情地朗讀課文,。

4.搜集資料：我國(guó)還有哪些民間藝術(shù)?亮標(biāo)

掌握生字詞,，理清思路

(指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真,、人們的贊嘆)

感受作者對(duì)姥姥的敬佩

通過(guò)文件出示剪紙的圖畫(huà)，學(xué)生對(duì)這門(mén)我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)有了更清晰的了解,，從而對(duì)“我”姥姥更是懷有更深的敬意,。這樣讀文章的時(shí)候就更投入了。

板書(shū)設(shè)計(jì)

反思重建

套色剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

關(guān)于剪紙藝術(shù),，剪紙的由來(lái),，即真正意義上的剪紙,，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn),、發(fā)展與普及,。1500以前南北朝時(shí)期《木蘭辭》中就有“對(duì)鏡貼花黃”的詩(shī)句。在新疆吐魯番阿斯塔那地區(qū)的古墓中出土的圖案花剪紙《對(duì)馬》,、《對(duì)鹿》作品中很有特色。其精美的構(gòu)圖和嫻熟的技藝,，令人嘆為觀止,，那時(shí)剪紙已用于屏風(fēng)，頭飾等方面,，起到節(jié)日儀飾作用??

無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，只要逢臨中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)歷年,，人們都要在自家的門(mén)上貼一個(gè)大大的“?！弊郑H自動(dòng)手制作的傳統(tǒng)手工藝品“福字剪紙”,，更能傳載人們對(duì)新的一年的“平安”與“幸?！钡钠砬?。

福字本身就可以根據(jù)人們的想象進(jìn)行不同的變化，因此剪紙中的福字類(lèi)型也很多,，根據(jù)創(chuàng)作者的想象,，可以講一些帶有吉祥寓意的小動(dòng)物和花草相結(jié)合，也可以將字與字相結(jié)合,。其中的變化自然是隨作者變化，沒(méi)有做不到,，只有想不到……

春節(jié)到,，福氣多多，春節(jié)福字剪紙,。

春節(jié)到,，福氣多多，春節(jié)福字剪紙,。

春節(jié)到，福氣多多,，春節(jié)福字剪紙,。

春節(jié)到,，福氣多多，春節(jié)福字剪紙,。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析

剪紙圖案越來(lái)越多，剪紙方法也不斷增加,，剪影作品無(wú)疑是剪紙的新方法,，剪影剪紙就是將剪紙粘貼到貼作品的紙上,，以鮮明的對(duì)比突出剪紙，一張剪影紙,，一把剪刀,，背景紙和膠水足矣。

工具：剪刀

要求：剪影紙與貼作品的背紙,，色差宜大

作品特點(diǎn)：形象生動(dòng)、對(duì)比分明,。

剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “母子情”

剪紙圖案大全之剪影作品賞析 “晚年”

套色剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一,、欣賞導(dǎo)入

（1） 同學(xué)們,，老師首先請(qǐng)你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂(lè)播放剪紙作品） （2）欣賞完了,，同學(xué)們,，你們有什么想說(shuō)的嗎？

生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢？）（因?yàn)檫^(guò)年回老家的時(shí)候我

看見(jiàn)奶奶剪過(guò)）（奶奶都剪了些什么呢,？）（紅紅的大福字，貼在了大門(mén)上） 生2：我覺(jué)得這些剪紙非常漂亮,，剪出來(lái)的圖案栩栩如生,，惟妙惟肖,。

生3：我覺(jué)得剪這些圖案的人手可真巧。

生4：看完以后,，我也特別想學(xué),。（你是不是已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待了？你真是一個(gè)有上進(jìn)心

的孩子）

（3）師小結(jié)：是啊,，這一幅幅漂亮、生動(dòng)的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想,。同學(xué)們,，剪紙是中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，一張普通的紅紙,，在民間藝人的

刀剪之下，幾經(jīng)盤(pán)轉(zhuǎn),，傾刻之間就可以創(chuàng)造出一個(gè)充滿活力的剪紙世界,。幾千年來(lái)， 剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力,，與人們的生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上,，譜寫(xiě)著

無(wú)聲的樂(lè)章,。懷著對(duì)這門(mén)民族藝術(shù)的熱愛(ài)和好奇之心,，讓我們一起攜手走進(jìn)本學(xué)期的綜合 實(shí)踐活動(dòng)——走近剪紙。

課件出示課題：綜合實(shí)踐活動(dòng) 《走近剪紙》——選題指導(dǎo)課

二,、分組確立研究主題。

（1）同學(xué)們,，關(guān)于剪紙你都知道些什么呢？ （每年過(guò)年的時(shí)候奶奶都會(huì)剪一些漂亮的窗花貼在窗戶上 ,；我在賀卡上也看到過(guò)一些剪紙圖案,；媽媽買(mǎi)的鞋墊上也有剪紙的圖案。）

師:也就是說(shuō)剪紙?jiān)谖覀兊纳钪惺菬o(wú)處不在的,，對(duì)嗎,？

(2)你們還想從哪些方面來(lái)了解剪紙這門(mén)藝術(shù)呢？（生自由說(shuō)）

1 我想知道剪紙是誰(shuí)研究出來(lái)的,？ 什么時(shí)候有的？ 2 我想知道剪紙都需要哪些工具,？ 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來(lái)的呢？4 我想知道剪紙需要哪些材料,？ 5關(guān)于剪紙一定有一些傳說(shuō)故事,，我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項(xiàng)有哪些,？7 我想知道剪紙可以分為哪些種類(lèi)？ 8我想知道剪紙對(duì)中國(guó)有哪些影響,？ 9我想知道剪紙的竅門(mén)是什么？ 10我想知道為什么人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候要貼福字,，剪窗花呢,？ （隨生說(shuō)師隨板書(shū)）

（3）同學(xué)們可真了不起，想到了這么多問(wèn)題,。但是我感覺(jué)同學(xué)們提的這些問(wèn)題比較零碎，有些問(wèn)題可以歸為一個(gè)問(wèn)題,，好，下面給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間,，討論一下,，哪些問(wèn)題可以歸為一類(lèi)呢,？（生自由討論）隨著學(xué)生歸類(lèi)，師把這些紙條貼在黑板上,。（剪紙的種類(lèi) ,、剪紙的方法 、 剪紙的工具 ,、剪紙的傳說(shuō) 、剪紙的歷史 ,、剪紙與生活、剪紙的影響）

（4）這些就可以作為我們研究的主題,。那么我們看一下這些問(wèn)題,，是不是都值得我們?nèi)パ芯磕?？我們以前上綜合實(shí)踐課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)選題要遵循一定的原則,。那么我們本節(jié)課的選題原則就是：課件出示：選題要有研究?jī)r(jià)值,、選題可操作性強(qiáng),、選題要貼近生活(師讀)

（5）好，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照選題原則,，討論一下哪些問(wèn)題適合我們研究，哪些問(wèn)題不適合我們研究,，并說(shuō)明理由,。

（6）經(jīng)過(guò)大家的篩選，我們覺(jué)得這些問(wèn)題值得我們?nèi)フ归_(kāi)調(diào)查研究,。你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢? 好，現(xiàn)在咱們來(lái)分一下組,，想研究剪紙的種類(lèi)的同學(xué)坐在第一排,，想研究剪紙的方法的同學(xué)坐在第二排……

（7）自由結(jié)好組后,，聽(tīng)好老師的要求：每組給自己的小組取一個(gè)好聽(tīng)的名字，推舉出本組的組長(zhǎng),，并且分別說(shuō)出取名和推舉組長(zhǎng)的理由,。（課件出示） 小組匯報(bào)

（8）下面老師要發(fā)給每個(gè)小組一張表,，要求：每個(gè)小組長(zhǎng)起到組長(zhǎng)的作用，帶領(lǐng)組員合

作商討這張表格的填寫(xiě)，小組成員要積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，初步完成活動(dòng)計(jì)劃,。（課件出示）

三、師展示剪紙

過(guò)渡：由于時(shí)間關(guān)系,，我們先停一下，等下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完善我們的活動(dòng)計(jì)劃表,。同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好,，興致都很高,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要送給你們一個(gè)禮物,。（師剪紙）

結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課，我們只是制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的初步方案,，在以后的實(shí)踐課我們還會(huì)制定更加詳細(xì)的方案,，希望你們會(huì)有更大的收獲,。讓我們共同期待,好嗎？