作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇一

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。

課前準(zhǔn)備：主題圖,、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

學(xué)習(xí)過程：

教師出示參觀博物館的情景圖,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容,。

請(qǐng)學(xué)生說說圖中有什么,，告訴了我們什么事,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。

問：你能提出什么問題,？（學(xué)生自由提問）

如果學(xué)生提不出乘車問題,，教師就提問：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車,？

學(xué)生先小組討論，再請(qǐng)代表發(fā)言,。

請(qǐng)學(xué)生說明自己的想法,，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車,？為什么,？

預(yù)計(jì)發(fā)生：

生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車

師：為什么,？

生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來是66,。

師：你是怎樣算的,？說說算式。

學(xué)生說,，教師板書算式。由于學(xué)生能口算,，教師板書得數(shù),。

1、請(qǐng)學(xué)生說說口算時(shí)是怎樣算的,，

說時(shí)邊擺小棒邊講。

師：像這樣的算式,，我們還可以用豎式計(jì)算,。誰會(huì)寫豎式,？

請(qǐng)學(xué)生寫寫看，師生對(duì)其寫法進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2,、教師教寫,，邊講解邊板書：

先寫“36”,，在36的左下方寫“+”,，再寫“30”,，寫30的時(shí)候要注意與36對(duì)齊數(shù)位，再寫“――”,。

計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面,，十位相加的數(shù)寫在十位下面,。

3、請(qǐng)學(xué)生自己寫豎式,，

指名寫在投影片上,，集體訂正,。其他學(xué)生同位互查,。

4,、討論：列豎式計(jì)算要注意什么,？

用投影出示題目，

指名做在投影片上,，其他學(xué)生寫在書上,。

全班學(xué)生看投影片,，集體訂正。

然后同位相互檢查,，相互評(píng)價(jià)。

教師投影出示練習(xí)題：

35+2= 26+30= 45+20= 86+3=

請(qǐng)學(xué)生任意選兩道題,，用豎式計(jì)算。

同位檢查豎式的書寫格式是否正確,，書寫,、計(jì)算正確的可以畫一顆星,。

用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么,？

板書： 3 6

+ 3 0

6 6

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇二

１,、通過學(xué)生的交流,，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法的多樣性,。

２,、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

３,、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

１,、通過學(xué)生的交流,，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法的多樣性,。

２,、能選擇合理的算法,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法,。

實(shí)物投影

1,、出示第8頁(yè)主題圖,。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎,？為什么,？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)解決問題的興趣。

1,、教學(xué)例3,。

獨(dú)立思考,，小組討論交流,。

2,、匯報(bào)各自的計(jì)算方法,。

3、3,、,。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn),？你能給這種算式取個(gè)名字嗎,？板書課題：進(jìn)位加法,。

4,、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意,，或是擺小棒幫助理解,。再列豎式計(jì)算,。學(xué)生匯報(bào),，并說明計(jì)算方法,。

5,、算法,。先獨(dú)立思考再小組交流,。指名匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生：要把相同數(shù)位對(duì)齊,；從個(gè)位加起也可以從十位加起,；個(gè)位滿十,，向十位進(jìn)1.

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理,。

１,、完成p11做一做,。學(xué)生獨(dú)立完成,。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法,。

２,、完成p12做一做交流觀察到的信息,。學(xué)生匯報(bào)。

3,、完成p13第4題教師巡視、指導(dǎo),。指名匯報(bào),、訂正,，指兩道題說說計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么,？你有什么收獲,？教師引導(dǎo)梳理,。

教學(xué)反思：

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇三

1,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）筆算方法的過程,，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、經(jīng)歷探索筆算方法的過程,，感受探索方法的不同策略,，發(fā)展形象思維和初步的分析,、抽象,、概括等思維能力,。

3,、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

掌握兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)筆算的基本方法,。

兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)筆算方法的理解,。

主題圖,、小棒,、計(jì)數(shù)器

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情趣

談話：我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，得到家庭,、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和愛護(hù)。你們看,，有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國(guó)著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢,，他們多高興啊,，聽一聽他們說了些什么,。

二,、自主探究,，體會(huì)領(lǐng)悟

1,、教學(xué)例題

出示情境圖

讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,，讀圖中人物的對(duì)話,。

提問：你能從圖中看懂什么,？你能提出什么問題,？想好之后在自己的小組里互相說說,，然后各小組推選一名代表說一說。

在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問題,，學(xué)生連起來讀掛圖中的對(duì)話和下面的問題,。

讀完后提問：同學(xué)們讀了題以后,，知道這個(gè)問題可以用什么方法計(jì)算嗎,？

學(xué)生自己獨(dú)立思考,，再同桌討論,，然后進(jìn)行小組交流,，最后指名說說想法,，達(dá)成共識(shí),。

提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒,、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。并說說是怎樣計(jì)算的,。

學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流,，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。

講述：在計(jì)算加法時(shí),，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加,，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式,，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外,，還可以用豎式計(jì)算：

提問：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,，十位與十位對(duì)齊）

學(xué)生試算,，指名板演。

然后針對(duì)學(xué)生試算情況,，讓學(xué)生說說計(jì)算順序,，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定,。

2,、教學(xué)“試一試”

談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎,？

學(xué)生試算,，然后同桌交流，教師巡視,，最后請(qǐng)一名學(xué)生板演。

3,、歸納筆算的方法

提問：列豎式計(jì)算加,、減法時(shí)要注意什么？小組討論后指名發(fā)言,。

小結(jié)：在用豎式計(jì)算加,、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,，十位與十位對(duì)齊,，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減。

三,、鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題：

在書上計(jì)算,。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正,。

2,、“想想做做”第2題：

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改,。

3,、“想想做做”第3題：

老師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目,，作出判斷,。

提問：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù),，要注意什么,？

4,、“想想做做”第4題：

讓學(xué)生觀察插圖,，把對(duì)話和問題連起來讀。

各自列式計(jì)算,，指名板演,，全班共同訂正。

5,、“想想做做”第5題：

各自看圖填空,。全班共同訂正。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

四,、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇四

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。今后也將在第七冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù),。可見掌握和理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和算理是這個(gè)單元教學(xué)的基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

2．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并解釋估算的過程。

4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

二、教學(xué)思考：

教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

1、關(guān)于《整理與復(fù)習(xí)》,。

以前,，我們的復(fù)習(xí)課總是由這幾個(gè)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、基本練習(xí),、提高練習(xí),、拓展練習(xí)等組成的。這樣的課堂機(jī)械,、乏味和單調(diào)?，F(xiàn)在我們首先要樹立正確的理念，多從學(xué)生出發(fā),，從生活出發(fā),，從知識(shí)的發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生多發(fā)揮主動(dòng)性,，讓課堂變得更新,、更活！

一,、單元知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí),。

師：你打算怎么復(fù)習(xí)？回憶,、梳理,、練習(xí)、釋疑,、糾錯(cuò),。

接著在一篇數(shù)學(xué)日記中復(fù)習(xí)口算、估算,、筆算,。

二、知識(shí)的運(yùn)用與拓展,。

1,、一輛校車能乘坐40人，13輛校車一次能乘坐多少人,？

三、延伸提高,。

下列題目選擇一組進(jìn)行研究,，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）12×11＝45×11＝32×11＝,。

（2）21×31＝31×41＝81×51＝,。

（3）25×19＝38×99＝18×49＝。

四、階段性評(píng)價(jià),。

1,、自我評(píng)價(jià)。

2,、同桌合作,，同伴評(píng)價(jià)。

3,、小組反饋,，方案優(yōu)化。

從這個(gè)案例我們不難看出：在學(xué)生學(xué)習(xí)了一章一節(jié)之后,，我們不僅僅讓學(xué)生回憶了前面所學(xué)的知識(shí),，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何去梳理自己學(xué)過的知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)情境的需要選擇最合適的方法解決實(shí)際的問題,。重點(diǎn)體現(xiàn)計(jì)算時(shí)根據(jù)不同的情境選擇不同的`策略,。但是不是什么新了就好呢，我覺得也不是的,，我們?cè)谶M(jìn)行整理復(fù)習(xí)時(shí),，我覺得要把握兩點(diǎn)：

1、重視算理和算法,，并且要開放,。注重糾錯(cuò)。不要過多的追求情境的東西,。

2,、練習(xí)量的保證，但要避免機(jī)械訓(xùn)練,。

教學(xué)中的幾點(diǎn)小溫馨提醒：

1,、怎么把握口算的要求。

教材中的口算要求只是局限于能利用乘法口訣進(jìn)行類推,。像69÷3這樣的口算教材都沒有要求,。這樣在教學(xué)中學(xué)生就暴露出許多問題。最明顯的就是口算能力低下,。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性之后,，我們也采取了一些補(bǔ)救措施：對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行口算過關(guān)。在平時(shí)的課堂中,，上課時(shí)先利用5分鐘時(shí)間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí),。在學(xué)期結(jié)束時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口算能力達(dá)標(biāo)測(cè)試。但這樣下來之后效果也不見得很理想,。上學(xué)期初,，我們?cè)陂_學(xué)時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次口頭過關(guān)考試要求5分鐘完成50道。但每個(gè)班能順利過關(guān)的人數(shù)還不到一半。這也是實(shí)施新課程的一個(gè)事實(shí),，大家在平時(shí)的教學(xué)中要有意去關(guān)注一下,。

2加強(qiáng)估算。注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí),。

估算,，是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的體現(xiàn),。教材中十分注重估算意識(shí)的培養(yǎng),。要求學(xué)生達(dá)到在解決問題時(shí)，自覺地進(jìn)行估算,，逐步培養(yǎng)估算技能和估算習(xí)慣,，進(jìn)而形成估算意識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中也注意到這一點(diǎn),，平時(shí)在課堂中從學(xué)生的反應(yīng)來看,，如果有你的提醒，那所有的同學(xué)都會(huì)估算,。但如果要他自己自覺估算,，那這種能力就會(huì)顯得欠缺。我們建議：

1,、讓估算成為一種習(xí)慣性的思維,。p69。

在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算一課之后,，我們也可以增加這樣的練習(xí)：

下面的計(jì)算正確嗎,？說說你的判斷理由。

23×14＝9229×28＝90227×32＝86631×31＝931,。

2,、解決好估算與解決問題之間的關(guān)系。p59,。

從估算的角度來說第一,、二種方法都是可以的，但是不是400,、440比350大了就說明能坐得下了呢,？顯然不能確定。于是我們?cè)诰唧w的情境中估算時(shí)要把估算與解決問題相聯(lián)系,，而不是只追求一個(gè)方法和結(jié)果,。這一點(diǎn)我們平時(shí)在教學(xué)中也有所忽視。我們讓學(xué)生做過這樣一個(gè)題目：小劉開汽車從廈門到福州,，兩地相距305千米，每千米的耗油量為93毫升，小劉應(yīng)準(zhǔn)備大約多少毫升油,。于是很多學(xué)生估成了27000毫升,。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中要有意的對(duì)這方面進(jìn)行鋪墊和引導(dǎo)。

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇五

（2）口算：

11x3=24x2=43x20=13x30=,。

13x2=24x10=12x4=40x20=,。

2、（課間出示教材情境圖）星期天,，小麗和媽媽去逛書店,，她們看中了一套圖書，你了解到這套圖書的哪些信息,？（看圖回答）根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（自由提問）要想求出“一共要付多少錢”怎樣列算式,？（板書算式：24x12）3,、引導(dǎo)觀察：24x12和以前學(xué)過的題目有什么不同？（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）,。

2,、展示交流：你是怎么算的？還有不同的算法嗎,？（板書不同的算法）,。

3、引導(dǎo)筆算：剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出了24x12的結(jié)果,。我們能不能像兩位數(shù)乘一位數(shù)這樣列豎式計(jì)算出結(jié)果來呢,？（板書豎式）同學(xué)們看，老師在列豎式時(shí)注意了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同數(shù)位對(duì)齊）該怎樣計(jì)算呢,？下面，就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想,，再以小組為單位,，研究研究，討論討論,?？茨膫€(gè)小組最先想出算法，哪個(gè)小組想出的辦法好,。

4,、展示交流：（請(qǐng)兩個(gè)小組板演）有兩個(gè)小組已經(jīng)把他們的算法寫到了黑板上，我們來看看他們是怎么算的,。其他同學(xué)要認(rèn)真聽,，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充,，其他小組的同學(xué)有聽不懂的地方可以提問。

引導(dǎo)板演的'學(xué)生講清楚：先算什么,？再算什么,？最后算什么？

5,、探究簡(jiǎn)便寫法：

引導(dǎo)觀察：這兩種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？（明確：第二步積的書寫方法不同，其他都一樣,。）,。

2、看來,，計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，還是用豎式計(jì)算更清晰、方便,。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,，它的優(yōu)勢(shì)會(huì)越來越明顯。那么,，用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)到底應(yīng)該怎樣算呢,？你能根據(jù)24x12的計(jì)算過程，總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法嗎,？先自己想一想,，再和小伙伴說一說，看誰說的最清楚,。

3,、教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，通常先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),，最后把兩次乘得的積加起來。計(jì)算時(shí)要注意,，用十位上的數(shù)去乘時(shí),，積的末位要和十位對(duì)齊。

1,、喜羊羊給我們出了4道題目,，請(qǐng)你任選一道，列豎式計(jì)算,。找兩名同學(xué)到黑板上計(jì)算,。

23x1333x3143x1211x25。

集體訂正,，請(qǐng)板演同學(xué)講算理,。

2,、喜羊羊、懶羊羊和灰太狼進(jìn)行了一次計(jì)算比賽,，村長(zhǎng)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委,，看看他們算算對(duì)了，誰算錯(cuò)了,，錯(cuò)在哪。

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇六

同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,，屏幕上有些口算題，請(qǐng)你們?cè)囈辉?，先估一估,，再把得?shù)直接寫在練習(xí)本上。

片1,。

先估計(jì)得數(shù)大約是幾十,，再口算。

35+3245+1437+5526+29,。

35+3849+1421+7844+17,。

我們來核對(duì)下得數(shù)，你們都做對(duì)了嗎,？（出示答案）,。

我們來觀察第一組題，都是三十幾加三十幾,，為什么有的得數(shù)是六十幾,，有的卻是七十幾呢？我們?cè)诳谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)的時(shí)候,，要注意兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)的和,，看是否需要進(jìn)位。

在口算之前先估一估,，再算一算,，在把口算的結(jié)果和估的結(jié)果核對(duì)一下，這樣可以提高口算的正確率,。

片二出示多媒體教學(xué),，

談話：

根據(jù)學(xué)生的回答出示以下三個(gè)問題：（出示問題）。

片三白菜老師給我們提出了這樣2個(gè)問題（出示2個(gè)問題）,。

1,、小客車比小轎車貴多少元？38—25=,。

2,、小火車比小轎車貴多少元,？44—25=。

你會(huì)列式嗎,？請(qǐng)同學(xué)們把這二題的算式寫在練習(xí)本上,。

這二道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù)，筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)過了,，今天我們就用口算的方法來算得數(shù),，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——（出示課題）兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（板書）。

1,、同學(xué)們,，我們先來看第一題，你能口算出得數(shù)嗎,？同桌之間互相說說,，你是怎樣算的？也聽一聽別的同學(xué)有沒有好的口算方法,。為了讓同學(xué)聽的明白,，說的時(shí)候，可以按照先算什么,，再算什么,，最后算什么的思路去說。

2,、反饋：指名交流口算方法,，看看哪組的口算方法多？

（教師肯定學(xué)生的任何一種口算方法,，只要合理即可）,。

片四。

方法一：個(gè)位上8-5=3,，十位上3-2=1,，合起來是13；

片53,、下面我們?cè)賮砜吹诙},，

師：這里的幾種算法和上面的幾種算法類似，也是用拆數(shù)的方法口算的,。

注意,，運(yùn)用第一種方法，需要把被減數(shù)拆成幾十和十幾,，與減數(shù)個(gè)位十位上的數(shù)分別相減再相加,。

片六4、提問：上面兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同,？有什么相同,？比較一下,。

小組討論交流，并指名學(xué)生說說,。

5,、討論小結(jié)：

第一道算式是不退位減，第二道算式退位減,。在口算時(shí)都可以用拆數(shù)的方法進(jìn)行口算,。

四、運(yùn)用拓展,。

片7“想想做做”第1題,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫得數(shù)，并選擇其中一組算式,，說說自己是怎樣口算的。

我們核對(duì)一下得數(shù),，你們都做對(duì)了嗎,？

請(qǐng)看第一組算式，為什么都是57減30幾,，可是結(jié)果有的是二十幾,，有的是十幾呢？一題是退位減,，一題是不退位減,。

在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時(shí)候，我們要比較被減數(shù)個(gè)位數(shù)字與減數(shù)的個(gè)位數(shù)字,，看是否需要退位,。

片8“想想做做”第5題。

請(qǐng)大家先估算得數(shù)大約是幾十多,，再進(jìn)行口算,，驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。

我們來核對(duì)一下結(jié)果,，同學(xué)們,，你們是怎樣估計(jì)的呢？

我們來看看你們估計(jì)的是否準(zhǔn)確,，（出示答案）你算對(duì)了嗎,？

請(qǐng)大家根據(jù)答案進(jìn)行核對(duì)。

片9“想想做做”第2題,。

48-5=52-7=80-4=61-6=,。

我們來核對(duì)一下答案吧（出示答案）你都做對(duì)了嗎？

請(qǐng)看每組題目的三道題,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn),，在口算的時(shí)候有什么聯(lián)系呢,？把你的想法和同學(xué)交流一下。

同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了,，每組題目的被減數(shù)都是相同的,，而減數(shù)的各位也是相同的，在口算的時(shí)候,，用同樣的被減數(shù)減幾,，減十幾和減幾十幾，口算的方法是有聯(lián)系的,，可以根據(jù)第一題的結(jié)果去推算后兩題的得數(shù),。

片10“想想做做”第4題。比一比,，算一算,。

在完成這道題目之前，先仔細(xì)觀察每組題的特點(diǎn),。

我們發(fā)現(xiàn),，每組題的第一行都是十幾減幾，第二行都是一百幾十減幾十,，第三行都是一千幾百減幾百,，我們計(jì)算一百幾十減幾十，或一千幾百減幾百時(shí),，都可以先計(jì)算十幾減幾,，再在差的末尾添上相應(yīng)一個(gè)0或二個(gè)0，請(qǐng)同學(xué)們完成這組題目,，直接填在書上,。你填好了嗎？我們來核對(duì)下答案,，（出示答案）相信同學(xué)們一定都能算對(duì),。

一群小猴去摘桃子,。你從圖中了解那些數(shù)學(xué)信息呢,？

辣椒老師給我們提出這樣一個(gè)問題：平均每個(gè)藍(lán)里放多少個(gè)桃？

同學(xué)們,，你們自己能解決這道題,？把你的算式寫在作業(yè)本上算一算。

核對(duì)一下：（出示答案）,。

同學(xué)們,，你們算對(duì)了嗎？

片13五、評(píng)價(jià)鼓勵(lì),，全課小結(jié),。

同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,，同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋,，學(xué)到了很多口算的方法，其實(shí)這些口算方法都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是拆數(shù),。還有的時(shí)候可以根據(jù)題目的前后聯(lián)系進(jìn)行推算，所以同學(xué)們?cè)诳谒愕臅r(shí)候可以根據(jù)題目的不同特點(diǎn),，靈活選用不同的算法,。

片14六、作業(yè),。

1,、做“想想做做”第6題。

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇七

1,、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、在具體的情景中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

3,、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

在具體的情景中,，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

多媒體課件。

一,、情景導(dǎo)入,。

不過，老師有個(gè)要求,，就是要做對(duì)我出的題目才可以去,，現(xiàn)在我們一起來看看都有哪些題（多媒體出示口算）。

20×3040×5070×20xx×20,。

12×4013×7060×5080×40,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧！

出示主題圖（點(diǎn)擊課件,，進(jìn)入書城,。）。

二,、探索新知,。

1、理解圖意,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖,，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察后回答：小紅買故事書,，一套12本,、每本24元。一共要付多少錢,？（找出已知條件和問題）,。

2、提出問題,。

師：要求：一共要付多少錢,？該怎樣列式？

3,、學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題,。

（1）學(xué)生獨(dú)立解決問題（列式：24×12）。

（2）提問：誰能幫小紅算出應(yīng)付的`錢呢,？以4人為一小組討論,。

（3）展示做題情況，讓學(xué)生說說你是怎樣做的,？教師做出評(píng)價(jià),。

5,、總結(jié)并揭示知識(shí)課題,。

師：剛才同學(xué)們?cè)趲托〖t計(jì)算的時(shí)候也學(xué)習(xí)了新知識(shí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）（板書知識(shí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位））,。

生總結(jié)回答：相同數(shù)位要對(duì)齊,，要從個(gè)位乘起，一位一位地乘,。

三,、鞏固提高。

1,、師：同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢,，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書,，你喜歡買哪一種書？請(qǐng)就把價(jià)錢算出來吧：

（1）多媒體出示：

（學(xué)生可以小組內(nèi)完成,，小組長(zhǎng)檢查,，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）。

（2）展示匯報(bào),，讓學(xué)生說說計(jì)算過程,。

2、師：同學(xué)們真聰明,！可是粗心的小明還沒買到書哦,！這是怎么回事？（多媒體出示"改錯(cuò)題"）,。

四、拓展應(yīng)用,。

師：大家都買到自己滿意的書,，開心嗎？逛書城真開心,，不但買到了好書,，還可以抽獎(jiǎng)。

（1）看圖,，介紹游戲規(guī)則。

（2）師生游戲,。（得分最高者勝出）,。

師：你們中上了大獎(jiǎng)了嗎？我們也回家吧,，今天的逛書城活動(dòng)到此結(jié)束,。再見！

五,、課堂總結(jié),。

1、這節(jié)課你有哪些收獲,？

2,、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇八

１、通過學(xué)生的交流,，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法的多樣性。

２,、能選擇合理的算法,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３,、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

１,、通過學(xué)生的'交流,，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性,。

２,、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法,。

實(shí)物投影。

1,、出示第8頁(yè)主題圖,。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么,？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣,。

1,、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考,，小組討論交流,。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法,。

3,、今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎,？板書課題：進(jìn)位加法,。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,，了解題意,，或是擺小棒幫助理解,。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),，并說明計(jì)算方法,。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,，理解算理,。

１、完成p11做一做,。學(xué)生獨(dú)立完成,。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法,。

２,、完成p12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào),。

3,、完成p13第4題教師巡視、指導(dǎo),。指名匯報(bào),、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法,。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么,？你有什么收獲,？教師引導(dǎo)梳理。