范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初三教學(xué)反思語文篇一

作為一名新教師深覺這份工作確實需要深厚的功底,，不單單是豐富的知識,，對課堂的掌控，更是對學(xué)生的關(guān)注,。

經(jīng)緯中學(xué)開展雙層次教學(xué)不僅提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，更是對教師提出更高的要求，做好反思使自己不斷提升,，成長為一名合格且優(yōu)秀的人民教師,。

在教學(xué)中努力做到：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材,、教參、教輔用書,，力爭做到把老師知道最多的知識,，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點,、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,，有條列地傳授給學(xué)生。

抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率,，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

二,、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,，及時反饋，做到功在平時上好課,，注重提高課堂教學(xué)效率的同時,，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前,，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況,，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用,?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”,。

三,、加強新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢,，在平時的課堂滲透中考意識,。其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治,、經(jīng)濟,、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有歷史的影子,。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法是符合青少年心理,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”,。

首先溫歷史之“故”而知新,。例如，要講中國的改革開放,，可以先通過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護,、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策,、措施,。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識,，還可以鞏固舊知識,。還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識,。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實際問題的能力,。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息,?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識,；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會,。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息,。不過不要過多的引用課外知識,，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。

初三教學(xué)反思語文篇二

本學(xué)期的教學(xué)工作已進入尾聲,，經(jīng)過一個學(xué)期的歷史教學(xué),，有成績也有不足。為了便于在今后的工作中改正不足,，發(fā)揚光大優(yōu)點,，從而取得更大的成績，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進行如下反思：

今年我任教九(3)(4)兩個班的歷史課,，看到八年級升九年級的成績單，這兩個班的學(xué)生成績參差不齊,，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生差距明顯,。另外，優(yōu)秀率較低,，后進面還是很大,，成績不太理想，歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。

(一)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案：鉆研教材,、參考資料、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在備課環(huán)節(jié),，我不但備教材備教法而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作到精心安排，探究活動做好設(shè)計,，做到每一課都“有備而來”,。沒設(shè)計出導(dǎo)學(xué)案堅決不講新課。

(二)抓住常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率。

我憑借多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗,，把教材中所蘊含的所有要點,，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，努力抓住課堂上的45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率。

(三)抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,，及時反饋,，做到功在平時。

上好課,，注重提高課堂教學(xué)效率的同時,，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,，過關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前，我都對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況,，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得,。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

(四)加強中考,、新課程改革等信息的收集和處理,，關(guān)注中考命題趨勢，在平時的課堂滲透中考意識。

九年級的教學(xué)工作是直接面對中考,。做為九年級教師不能只顧眼下,，閉門造車，不去了解中考新信息,。因此,，我平時較多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志,，多留意中考方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)中滲透中考意識,，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。

(五)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果,。

平時的教學(xué)中，我在傳授知識時,，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，比如概括、歸納,、比較,、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納,，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把做為畢業(yè)生必備的技能盡數(shù)傳教學(xué)生,。

1、課時和內(nèi)容所限,，任務(wù)重,，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在10月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容,，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間,，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識,，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握,。

2、督促檢查的力度不夠,。

3,、對學(xué)生輔導(dǎo)還不夠到位.

(1)對尖子生每個老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對他們的關(guān)注不夠,，我班的某個尖子生成績下降,，沒能及時找他談心，分析成績降的原因,，幫助其樹立信心,，沒能抽時間幫他在做難題的解題思路上進行指導(dǎo)。上課時有個別學(xué)生不聽課也不提醒,，任他們放任自流,，導(dǎo)致成績下降。

(2)每個班都有厭學(xué)的學(xué)生,，特別是男同學(xué),，每個班都有七、八個,，上課紋絲不動,，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象,。偶爾能鼓勵他們,，偶爾能找他們談話，偶爾授課時能督促他們做課堂筆記,，但多數(shù)時候是對他們忽略,，有時心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話，使他們對歷史學(xué)科更失去了興趣,。

4,、教法呆板。課改我注重了導(dǎo)學(xué)案的使用,，很少在用多媒體了,。歷史課內(nèi)容豐富多彩，用多媒體上,，效果更好,，學(xué)生對與課文有關(guān)的影片、視頻,、歷史圖片很感興趣,，但我在教室上，僅對課文作了一些補充,，不能夠吸引學(xué)生。對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,，導(dǎo)致(包括尖子生)能力難提高，考試時難題易丟分。

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法,，掌握記憶技巧。

我們知道時間,，地點,，事件是歷史基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機械記憶方法,，收效不大,，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的,。在今后的歷史教學(xué)中,，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法，如：分散記憶法,，趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等,。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā)。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,。

3,、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念,，注重答題技巧的指導(dǎo),。

4、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

5、加強尖子生的培養(yǎng),、差生的思想轉(zhuǎn)化工作力度,。

6、多用多媒體上課,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7,、多了解中考信息,，把握中考趨勢，多訓(xùn)練中考練習(xí)題,。

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初三教學(xué)反思語文篇三

一月來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有提高,。但總體回顧,，仍有許多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。老師每天只是疲于應(yīng)付教案,、作業(yè)，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù),，未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)延續(xù)到課后,。這一點很值得反思。

去年下期剛來健坤,，一個新的環(huán)境,，一群新的學(xué)生不免讓我內(nèi)心充滿壓力，原有的自信也減少了,。因此很少與學(xué)生去溝通,，與學(xué)生缺少感情交流。而感情恰恰是做事的最大動力,，一個學(xué)生,，一個班級體如果對老師有興趣，有感情,，那么他們就會有一股自發(fā)的學(xué)習(xí)動力,。因此，今后我一定會在學(xué)習(xí),、生活上多與學(xué)生交流,、溝通，平常多找學(xué)生談心,。

雖然有時給學(xué)生安排了一些任務(wù),但由于工作作風(fēng)比較拖拉,因此有些作業(yè)與要求沒有及時去落實,。這樣帶來了許多不良影響,首先學(xué)生不會及時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習(xí)慣,。其次是有損老師的威信和尊嚴(yán),。這一系列的惡性循環(huán)確實值得反思并糾正。因此,，我告誡自己今后做任何事都要雷厲風(fēng)行,，要在快中求好，快中求穩(wěn),，快中求發(fā)展,。因為快節(jié)奏是當(dāng)今社會生活的重要特征。

在中考中歷史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史6本書,，教學(xué)內(nèi)容較多,，上期在完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容外還要完成下學(xué)期課本內(nèi)容,，在教學(xué)過程中可能過快,，教學(xué)方法不夠好,，課堂效率有時不高。因此,，在今后的教學(xué)過程中一定要不斷探求良好的教學(xué)方法,。

相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡歷史，這其中有些學(xué)生認(rèn)為歷史曾經(jīng)學(xué)得差,，對學(xué)習(xí)歷史失去了信心,。最多也就是希望聽聽歷史故事，再加上歷史知識點較多,，難記,。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味,，根本不想背,，也不愿去理解分析；課后就更不用說去自主學(xué)習(xí),。這些既對中考沒多大作用,，也對學(xué)生歷史思維能力的提高沒有多大作用。其實只要老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，合理地安排,，學(xué)生會自覺學(xué)習(xí)。平常學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,，老師也不能一味地埋怨學(xué)生,，一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且復(fù)雜，知識點零碎,，不向?qū)W數(shù)學(xué),、物理那樣能邏輯性很強；,。二是真正說來歷史學(xué)習(xí)確實存在一定的難度,，不僅要識記而且要理解，如材料,、問答題學(xué)生能背出答案但往往答不出,。因此這就需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)。不能隨便給學(xué)生布置一下或放任自流,，而是有計劃性,、有目標(biāo)性給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)并指導(dǎo)合理的學(xué)習(xí)方法，然后定期做檢查,。長期進行這樣工作,，相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣定會養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣定會濃厚。自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志,。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)的。因此,，教學(xué)中我會在這方面多做努力和探究,。

初三教學(xué)反思語文篇四

自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

進入初三后,，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生,，一種是優(yōu)等生,，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學(xué)生，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵,。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做,，你就會取得理想的成績,。別人能做到的事，我只要努力,，也一定能做到,。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識,，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率,。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的，一讓他們動筆,，就開始偷懶,。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣,。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重,、難點顯得尤為重要,。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容,，使學(xué)生一目了然,。上課時,，我邊講,，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本,。

臨近期末,，七門學(xué)科進入都進入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至,，壓得學(xué)生喘不過氣來,。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學(xué)生多讀,、多寫。下課時,，人人必須完成課堂訓(xùn)練,，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,，關(guān)注每位學(xué)生,，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè),，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了,。

三、夯實基礎(chǔ),，注重解題方法的指導(dǎo),。

萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)是根本,。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木,，無源之水,。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右，抓好基礎(chǔ)題,，這樣既節(jié)省時間,，又能出成績,。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎,，讓學(xué)生將所有的考點背出來,，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法.對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事,。我首先采取“全面進攻”,，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,，印發(fā)給學(xué)生,，再把考點逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,，熟悉中考的每一個知識點,。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,，同樣一張小問答,，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍,。一而再,，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉,。對于重要的章節(jié),，我則采取“重點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來,，課堂上再默寫,。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了,。

扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步,，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高,、更全,，包括閱讀、理解,、分析,、比較、綜合等能力,。第二步就是針對中考題型進行有效訓(xùn)練,。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),，如“尋找關(guān)鍵詞語”,、“先讀問題，后讀材料“等等,，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力,。

四、專項訓(xùn)練,、專題復(fù)習(xí),，培養(yǎng)綜合能力。

期中考試結(jié)束后,，我主要進行專項復(fù)習(xí),，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類,，再按世界近代時間段進行整理,，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時訓(xùn)練的題目要難一些,。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對學(xué)生的要求更高了,，要求學(xué)生最好獨立完成選擇題,，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試,，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法,。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求,，要對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí),。沒有相關(guān)資料，自己動手,，上網(wǎng)查詢,、結(jié)合考綱，整理,、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”,、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題,。隨著時間的推移,，學(xué)生日漸疲憊、松懈,，學(xué)習(xí)狀況大不如前,。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法,，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題,。我通過查詢,、收集、整理,，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識更加條理化,、系統(tǒng)化,，便于學(xué)生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力,。

五,、關(guān)注后進生的成長。

后進生所占比例的大小程度,，很大程度上制約了成績的提高,。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心,、給予更多的理解,，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易,，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改，讓老師頭疼,、甚至想到放棄,，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄,、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時,，不應(yīng)該輕言放棄,。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法,，因勢利導(dǎo),、因人而異、把握時機等,。后進生的教育是一個長期的過程,。這一過程中他會出現(xiàn)動搖,、反復(fù)，老師不能輕易放棄,，而要堅持不懈,，才能取得理想的效果。

每次考試后,，對于學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生,，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵,，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時間與后進生交流,，共同尋找考試失敗的原因,，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進,。期中考試后,，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，主要是加強基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,。

六,、團結(jié)合作，共同進步,。

我平時按時參加市區(qū)以及我校的集體備課和教學(xué)反思等教研活動,，通過教研活動不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平，而且能不斷了解外面的前沿信息,。我主動向同行們學(xué)習(xí)、請教,，對歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題,，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度與方法,。我們相互學(xué)習(xí),，取長補短，共同進步,。

以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試,。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的,，工作量雖然很大,，卻很實用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實,、細(xì)致,、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中,，我要揚長避短,，不斷改進教學(xué)方法，為學(xué)生考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

初三教學(xué)反思語文篇五

歷史是中考科目,，雖然只有50分,，但是也足以決定學(xué)生的中考命運。在歷史教學(xué)中,，怎樣提高歷史教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量成為了我首先需要解決的問題,。為此，我主要從以下幾方面展開了教學(xué)：

在學(xué)生眼里,，教師都是有豐富專業(yè)知識的人,，著名的“要給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說明了教師具有的專業(yè)知識水平的重要性,。在備課環(huán)節(jié),，我不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作到精心安排,，認(rèn)真寫好教案,，做到每一課都“有備而來”。在本學(xué)期的歷史教學(xué)中,，我充分利用多媒體教學(xué),，設(shè)計各種利于吸引學(xué)生注意力的.教學(xué)情境,，著眼教材又不拘泥于教材,，借助網(wǎng)絡(luò)資源,，拓寬知識,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)不至于陷入鼓噪乏味。課后及時對課堂教學(xué)作出總結(jié)。

。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！比绻處熗ㄟ^設(shè)疑,，創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境,，從而刺激學(xué)生強烈的好奇心,，無疑會使教學(xué)事半功倍,。

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點是范圍廣,、頭緒雜,、內(nèi)容多,，牽扯到的年代、地點,、人物事件太多,，很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索,，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，是十分重要的。在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會確定學(xué)習(xí)重點。我引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內(nèi)容；第二,，對歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件,；第三,，屬于“世界之最”的內(nèi)容；第四,，教科書上有插圖,，課后有練習(xí)題的內(nèi)容。學(xué)生掌握了上述原則,，就比較容易抓住教材的重點,。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā),。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，建立和形成充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo),。

我們知道時間、地點,、事件是歷史基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵,。不少學(xué)生采用機械記憶方法，收效不大,，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,，是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中,，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法,，如：分散記憶法、趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等,。

以上這些是我個人的一些心得,。歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新,，相信只要我們能把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門,，指明知史之路,，讓每位學(xué)生暢所欲言，施展才能,，就一定能增強歷史學(xué)科的魅力,。

初三教學(xué)反思語文篇六

一、支持學(xué)校工作,，積極完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),。

初三歷史組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃;大膽嘗試問題式教學(xué),、小組教學(xué);認(rèn)真按時高質(zhì)量地進行集體備課;出色完成學(xué)校,、教導(dǎo)處和年級組組織的教學(xué)教研活動,，平均每人上公開課1節(jié)以上，并取得了較好的效果,。

二,、堅持集體備課制、聽課議課制,。

本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求,，積極開展了集體備課、聽課議課,。集體備課我們實行單元集體備課,，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課,，提出授課方案,，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求,，說課人整理出授課思路,。集思廣益，取長補短,，效果明顯,。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點,，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點,、突破難點的措施,，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的'解題規(guī)律、方法,、技巧,，做到了有計劃、有時間,、有準(zhǔn)備,、有問題、有中心發(fā)言人,、有記錄,，并按學(xué)校要求及時上傳各類集體備課資料。

各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí),，相互聽課,。聽課后備課組認(rèn)真議課。通過聽課,、議課,，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破,，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想,、方法的滲透,，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,，全面的評論,、探討，在教學(xué)研究上與教師進行具體磋商和指導(dǎo),，指出成功與不足之處,，提出努力的方向，研究對策,，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力,。

三,、加強學(xué)習(xí)交流，采他山之石以攻玉,。

學(xué)無止境,。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí),，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平,，是全體初三歷史組教師的一貫追求。

我們還利用學(xué)校為我們創(chuàng)造的機會積極地走出校門,，到兄弟學(xué)校和外地學(xué)習(xí)交流,。交流學(xué)習(xí)后，我們都寫下交流學(xué)習(xí)體會,，并在組會時間研討,。

四、今后努力的方向：

1.加強集體備課的針對性,，備學(xué)生,，備內(nèi)容，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和中考,。

2.進一步突出學(xué)生的主體地位,，加強小組合作教學(xué),。

3.加強對學(xué)生做題技巧和方法的指導(dǎo)，對學(xué)生的心理進行積極,、健康的引導(dǎo),，做學(xué)生的良師益友。

初三教學(xué)反思語文篇七

中考著重考查學(xué)生的歷史基本知識,，包括重要的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象,、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索,；考查學(xué)生掌握的有關(guān)歷史基本技能。因此,，在新課教授階段,，一定要立足于課堂教學(xué)，打好基本功,。只有這樣,，在進行復(fù)習(xí)時，學(xué)生才能在原有的基礎(chǔ)上,，加深對歷史知識的理解掌握,，進而提高自身的歷史思維能力。要深入研究中考?xì)v史考綱的廣度,、深度,、外延和內(nèi)涵，與往年的異同,，在此基礎(chǔ)上加強指導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性,、研究性學(xué)習(xí)的能力,，這對歷史復(fù)習(xí)迎考來說至關(guān)重要。

隨著中考?xì)v史學(xué)科考試改革力度進一步加大,，開卷考試的考查功能將會逐步提高和不斷完善,。開卷考試從主客觀試題難度上看，逐年增高,，因此,，在教學(xué)中要注意從更高的層面引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的線索、規(guī)律,，幫助學(xué)生站得高,，看得遠(yuǎn)，具備良好的歷史思維能力,。同時,，也需要引導(dǎo)學(xué)生進行必要的解題訓(xùn)練,，在解題過程中不斷克服思維定勢，根據(jù)具體情況改變解題思路,。只有這樣,，才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率，使學(xué)生取得理想的成績,。

培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,，進而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題是新課程的重要基本理念之一,。今年中考?xì)v史試題聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實考查了一些中外歷史知識,。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和世界的命運,，在平時教學(xué)中要注意聯(lián)系社會熱點,、焦點問題。史政結(jié)合,，發(fā)揮歷史學(xué)科的社會教育功能,。同時培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力，使他們開拓思維,，以史為鑒,，學(xué)以致用。

初三教學(xué)反思語文篇八

本學(xué)期的教學(xué)工作已進入尾聲,，經(jīng)過一個學(xué)期的歷史教學(xué),，有成績也有不足。為了便于在今后的工作中改正不足,，發(fā)揚光大優(yōu)點，從而取得更大的成績,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進行如下反思：

一、基本情況,。

今年我任教九(3)(4)兩個班的歷史課,，看到八年級升九年級的成績單，這兩個班的學(xué)生成績參差不齊,，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生差距明顯,。另外，優(yōu)秀率較低,，后進面還是很大,，成績不太理想，歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。

二,、主要經(jīng)驗,。

(一)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案：鉆研教材、參考資料,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

在備課環(huán)節(jié)，我不但備教材備教法而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作到精心安排,，探究活動做好設(shè)計，做到每一課都“有備而來”,。沒設(shè)計出導(dǎo)學(xué)案堅決不講新課,。

(二)抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率,。

我憑借多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗，把教材中所蘊含的所有要點,，知識的重點,、難點和關(guān)聯(lián)點都有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué),，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力抓住課堂上的45分鐘,，提高課堂教學(xué)效率,。

(三)抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查，及時反饋,，做到功在平時,。

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時,，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前,，我都對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用,?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

(四)加強中考,、新課程改革等信息的收集和處理,，關(guān)注中考命題趨勢，在平時的課堂滲透中考意識,。

九年級的教學(xué)工作是直接面對中考,。做為九年級教師不能只顧眼下，閉門造車,，不去了解中考新信息,。因此，我平時較多瀏覽時下最新的教學(xué)參考,、雜志,，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢,，力爭在平時的教學(xué)中滲透中考意識,，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。

(五)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。

平時的教學(xué)中,，我在傳授知識時,，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括,、歸納,、比較、判斷等諸方面的綜合能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把做為畢業(yè)生必備的技能盡數(shù)傳教學(xué)生。

三,、不足的方面。

1,、課時和內(nèi)容所限,，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度,，在10月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容,，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識,，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握,。

2、督促檢查的力度不夠,。

3,、對學(xué)生輔導(dǎo)還不夠到位.

(1)對尖子生每個老師都喜歡尖子生，我也不例外,。但我對他們的關(guān)注不夠,，我班的某個尖子生成績下降，沒能及時找他談心,，分析成績降的原因,，幫助其樹立信心，沒能抽時間幫他在做難題的.解題思路上進行指導(dǎo),。上課時有個別學(xué)生不聽課也不提醒,，任他們放任自流，導(dǎo)致成績下降,。

(2)每個班都有厭學(xué)的學(xué)生,，特別是男同學(xué)，每個班都有七,、八個,，上課紋絲不動，每篇課文都是白白的,。他們就是每次考試不及格的對象,。偶爾能鼓勵他們，偶爾能找他們談話,，偶爾授課時能督促他們做課堂筆記,，但多數(shù)時候是對他們忽略，有時心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話,，使他們對歷史學(xué)科更失去了興趣,。

4、教法呆板,。課改我注重了導(dǎo)學(xué)案的使用,，很少在用多媒體了。歷史課內(nèi)容豐富多彩,，用多媒體上,，效果更好，學(xué)生對與課文有關(guān)的影片,、視頻,、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對課文作了一些補充,，不能夠吸引學(xué)生,。對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,，導(dǎo)致(包括尖子生)能力難提高,，考試時難題易丟分。

四,、今后努力的方向,。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法,，掌握記憶技巧,。

我們知道時間，地點,，事件是歷史基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵,。不少學(xué)生采用機械記憶方法，收效不大,，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,，是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中,，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法,，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等,。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

3,、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念，注重答題技巧的指導(dǎo),。

4,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

5,、加強尖子生的培養(yǎng)、差生的思想轉(zhuǎn)化工作力度,。

6,、多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

7、多了解中考信息,，把握中考趨勢,，多訓(xùn)練中考練習(xí)題。

初三教學(xué)反思語文篇九

歷史教學(xué)對提高國民素質(zhì)和推動社會發(fā)展具有重要意義,，這是不爭的事實,。一個國家是否重視歷史教學(xué),小則影響該國國民道德品質(zhì)修養(yǎng)和理論文化水準(zhǔn)的高低，大則影響國民和執(zhí)政者能否正確認(rèn)識社會現(xiàn)實和社會發(fā)展的規(guī)律,，關(guān)系到能否用科學(xué)的歷史觀和歷史經(jīng)驗指導(dǎo)自己的行動和正確決策,，進而影響社會發(fā)展進程和個人事業(yè)的成敗。

歷史教學(xué)作用如此巨大,，然而歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與提高人民素質(zhì)以及進行愛國主義教育恰恰是背道而馳的,。道德品質(zhì)與愛國主義是一種思想修養(yǎng)，是通過不斷的薰陶和培養(yǎng)而形成的一種心理品質(zhì),。歷史是這種品質(zhì)形成的一個重要因素,。由于人們不能正確認(rèn)識歷史的這種學(xué)科特征，產(chǎn)生了許多誤解,，因此在素質(zhì)教育中不能充分發(fā)揮它的教育功能,。在現(xiàn)實社會中人們不重視，甚至輕視歷史教學(xué),，究其原因主要有三：

首先,，歷史學(xué)作為一門修身和認(rèn)知社會的學(xué)科，是一種長期的,、含蓄的,、意識導(dǎo)向型的學(xué)科。其主要作用是提高人們思想境界和認(rèn)識社會現(xiàn)實進行科學(xué)決策,。但是這種道德水平和決策能力的提高,，需要一個較長的形成過程。不象數(shù)理化等工具學(xué)科在提高人的技能方面,，能收到立桿見影的效果,。

因為這些學(xué)科具有很強的應(yīng)用性，如在日常生活中不可避免的計算問題;簡單的機械使用與維修等,，容易讓人看到它們的價值,。“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”的諺語就是人們重理輕文思想的折射,。在功利主義的驅(qū)使下,，我國社會各行各業(yè)對人才的選拔，招工和招公務(wù)員的考試中,，絕大多數(shù)不考查被選拔者的歷史知識水平,。這在客觀上強化了“讀史無用論”。在這種情況下,，終日為升學(xué)而苦讀的學(xué)生當(dāng)然不會為這樣一個看起來無關(guān)緊要的科目而花費太多的時間;社會上的人也不會花費太多的時間去學(xué)習(xí)這種不能創(chuàng)造現(xiàn)實的利潤和價值的知識,。因此，歷史常常被束之高閣,，無人問津,。

其次，是歷史教學(xué)本身的問題,。它涉及國家政策導(dǎo)向,、史學(xué)工作者、教材編者和各級各類學(xué)校的歷史教師等諸多方面,。就史學(xué)研究和史學(xué)工作者來看,，許多史學(xué)研究“太細(xì)”，遠(yuǎn)離國計民生;不少史學(xué)文章和專著文句深奧難懂,，只能在圈內(nèi)流傳,，圈外無人理會，形同廢紙,。就教材的編寫來說,，當(dāng)今中學(xué)歷史教材比以前幾版是圖文并茂了，但是圍繞歷史教育功能選材以及中小學(xué)各級教材層次區(qū)分方面,，仍然不盡如人意,。如選材狹窄、人物敘述缺乏立體感,、回避熱點問題等等,。

最后，是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的失衡,，造成歷史學(xué)習(xí)的困難,。會考制度實行后初中就不再學(xué)習(xí)地理，學(xué)生對地理知識一無所知,。歷史本就抽象,，再失去了這個人物、事件賴以存在的舞臺,，那么學(xué)歷史就好比是下盲棋,，沒有幾個人能搞得明白。如今學(xué)生中聽不懂國際新聞,，讀不懂世界文學(xué)名著的大有人在,。

因為他們對世界的地名,、人名識記不準(zhǔn)，混淆不清,，甚而不辨國別,，不分時代，就是因為缺少了這個科學(xué)而便捷的工具,，不死記硬背難道還有別的好方法嗎?如在一次考試中，問“《馬關(guān)條約》開放的通商口岸,，深入中國內(nèi)地的是(沙市,、重慶、蘇州,、杭州)”,，學(xué)生有選蘇州的，也有選杭州的,，也有選沙市的,，很明顯他們是僅僅依靠記憶來做題的，書上寫的是重慶,，記住了就能選對,，記不住就選錯了。因為沒有地理坐標(biāo),，也就沒有思維的余地,，只好憑記憶來做了。本來是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而精減了科目,，但結(jié)果卻適得其反,，不健全的知識結(jié)構(gòu)反而加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此,，要改變歷史教學(xué)的困難處境,，還需要優(yōu)化學(xué)科體系，讓學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu),，這樣才能更有利于學(xué)生將來的發(fā)展,。

我想，歷史的教育作用要得到真正的發(fā)揮,，首要的是在宏觀的教育決策上要重視歷史,。假若在高考中取消歷史考試，歷史將更為人們所輕視,。至于那種取消中學(xué)歷史教學(xué)的論調(diào),，更是危險的。現(xiàn)在學(xué)生中不學(xué)歷史的風(fēng)氣極盛,，不懂得中國歷史也不覺得恥辱,，歷史課上常出一些荒謬的笑話;在社會上時時處處都能見到歷史盲的活劇,。

這些問題難道不值得我們?nèi)ド钏紗?清代思想家龔自珍曾說過“滅人國必先去其史?！比毡厩秩A時,在淪陷區(qū)曾不準(zhǔn)中國人民學(xué)習(xí)歷史,以期奴化中國人民.現(xiàn)在如果我們自棄國史,，結(jié)果如何，可想而知,?！皻v史之于民族，正如記憶之于個人,。一個人如果喪失了記憶,，那他就成了白癡;一個民族如果不講歷史，那就會成為愚昧的民族,?！币虼耍逃块T在發(fā)揮歷史作用方面,，還有大量的工作要做,。如經(jīng)濟上支持歷史研究和歷史教學(xué);在政府公務(wù)員考試中，增試有關(guān)歷史知識和運用歷史知識解決問題的能力;加強歷史教育功能的社會宣傳等等,。這樣,，就能有力推動歷史教學(xué)的發(fā)展，增強人們學(xué)習(xí)歷史的意識,。

另外要充分發(fā)揮歷史教學(xué)的作用,，還有賴于史學(xué)研究工作者的自身努力。這里,，一是要求我們自身具有崇高理想和追求,，使歷史的教育功能在自身得以充分展現(xiàn)，以自身的表率作用顯示歷史的魅力,，激發(fā)人們學(xué)習(xí)歷史,，并運用歷史的觀點和方法去思考和解決問題。二是要求我們在歷史研究,、歷史教學(xué)和歷史信息利用等方面做大量深入細(xì)致的工作,。

在研究方面，我們應(yīng)把重點放在國計民生方面,，主動研究與現(xiàn)實社會相關(guān)的熱點、難點問題,，從歷史的角度主動為政府、企業(yè)的決策提供有力的服務(wù),，使人們在實際工作和生活中深刻感受和認(rèn)識到歷史的現(xiàn)實意義。在歷史著述方面，我們要力誡文字深奧難懂，力求通俗易懂和富有文采,，以生動形象的論述向人們展示歷史上的善惡美丑,、成敗得失、經(jīng)驗教訓(xùn)和人類社會發(fā)展規(guī)律,，從而使人們喜歡讀歷史著述，在閱讀中潛移默化地接受歷史教育。對于中小學(xué)歷史教材的編寫,，要力求做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰,、目標(biāo)明確、強化教育功能等等,。還有在歷史考試中應(yīng)增強趣味性和應(yīng)用性,，不要對那些純粹的死知識追的太深太細(xì),。讀史使人明智,，通達(dá)事理,同時還能提高理論修養(yǎng)，受到愛國主義教育。如果單純考察知識，就會陷入學(xué)究式的誤區(qū),，自然是越學(xué)越枯燥，讓學(xué)生望而生畏,，失去了學(xué)習(xí)的興趣，增加了歷史教學(xué)的難度,。

初三教學(xué)反思語文篇十

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n:在學(xué)生眼里,，教師都是有豐富專業(yè)知識的人,，著名的“要給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說明了教師具有的專業(yè)知識水平的重要性,。在備課環(huán)節(jié),，我不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作到精心安排,，認(rèn)真寫好教案，做到每一課都“有備而來”,。在本學(xué)期的歷史教學(xué)中,，我充分利用多媒體教學(xué)，設(shè)計各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)情境,，借助網(wǎng)絡(luò)資源,，拓寬知識,豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)不至于陷入枯燥乏味,。課后及時對課堂教學(xué)作出總結(jié),。

(二)課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生思維興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！比绻處熗ㄟ^設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)有趣的思維意境,，從而刺激學(xué)生強烈的好奇心,，無疑會使教學(xué)事半功倍,。

(三)教會學(xué)生理清歷史發(fā)展線索，抓住學(xué)習(xí)重點歷史發(fā)展的`線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，中學(xué)歷史教材的特點是范圍廣,、頭緒雜,、內(nèi)容多，牽扯到的年代,、地點,、人物事件太多，很不容易掌握,，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索,，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的,。在理清線索的基礎(chǔ)上,，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會確定學(xué)習(xí)重點,。我引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點：

第一,，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內(nèi)容;。

第二,，對歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件;,。

第三，屬于“世界之最”的內(nèi)容;,。

第四,，教科書上有插圖，課后有練習(xí)題的內(nèi)容;,。

學(xué)生掌握上述原則,，就比較容易抓住教材的重點。

1.在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗,，不能教給每個人最有效的方法,。

2.對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有采取更多的行之有效的方法,。

(一)在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師,?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí),。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識事物，對感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)保持歷史課的生動性能大大激發(fā)學(xué)生興趣。

1.很多學(xué)生認(rèn)為歷史課很枯燥,，在這種心理作用下,，他們無形中覺得很累，不愿意開動腦筋,，這時,，生動通俗的語言就顯得極為重要。例如講到“炮烙之刑”時,，我說：“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑,，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上，等銅柱燒得通紅通紅時,，就強迫‘犯人’在銅柱上行走,，‘犯人’剛踏在銅柱上，只聽到‘哧’的一聲,，‘犯人’的腳板立即冒起縷縷青煙,，‘犯人’搖晃兩下，站立不住,，就‘撲通’一聲掉到炭火中被活活地?zé)懒?。”這樣,，學(xué)生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”,，產(chǎn)生一種猶如身臨其境的感覺，從而加深了對商紂王殘暴統(tǒng)治的認(rèn)識,。

2.初中生在思維特點上以形象思維為主,，對事物的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，這就要求教師要加強直觀教學(xué),。如在講“君主專制的中央集權(quán)”時,，先讓五名學(xué)生表演歷史劇,，再現(xiàn)歷史,，使學(xué)生有身臨其境之感，引起學(xué)生的興趣,，然后又出示過圖示說明：秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央,，這就是中央集權(quán);又通過中央的丞相,、太尉、御史大夫,，把權(quán)力集中到自己的手里,，這就形成君主專制的中央集權(quán)制度。從而使枯燥的概念變得直觀,、形象,、生動，便于理解,。使學(xué)生能更好地掌握歷史知識,。

3.根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強烈的特點，設(shè)計有趣味性的課堂作業(yè),。采用分組或個人搶答等多種形式,，最后對優(yōu)勝的小組或個人進行表揚，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識,，也能夠增強學(xué)生的競爭意識,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.初中學(xué)生年齡偏小,，活潑好動,，注意力容易分散。教師在授課過程中,，如果巧妙地插入一個小故事,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛,，從而收到良好的教學(xué)效果,。如講“吳越爭霸”時，結(jié)合“臥薪嘗膽”的故事,，教育學(xué)生只要發(fā)憤圖強,，吃苦耐勞，就一定能夠成功,。又如學(xué)習(xí)“商鞅變法”時讓學(xué)生講述“立木為信”的故事,，使學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性，這樣既活躍了課堂氣氛,，又教育了學(xué)生,。第二單元學(xué)完后，組織學(xué)生舉行講故事比賽,，不得不佩服學(xué)生的潛力,，學(xué)生不僅故事講得好，體會也寫得好,，不僅得到了啟示,，學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了,。

5.注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，建立和形成充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo),。初中學(xué)生天真,、幼稚，該說的他們說,，不該說的他們也說,，有時課堂一旦放開，教師不易駕馭,?？蓪⑷鄬W(xué)生分成幾大組，自薦組長,，組長負(fù)責(zé)討論時推薦(自薦)代表發(fā)言,、參與討論。

6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法,，掌握記憶技巧,。

我們知道時間、地點,、事件是歷史基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵,。不少學(xué)生采用機械記憶方法，收效不大,，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,，是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中,，我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法,，如：分散記憶法、趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等,。

(三)尊重學(xué)生,，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的保障。

現(xiàn)代的初中生,，大部分是獨生子女,，在心理上更注重別人對他們的感受,。當(dāng)他們感受到你的尊重時,，他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響，正所謂"親其師而信其道",。因此,，在教學(xué)中，我充分地尊重和信任學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心,，面向全體學(xué)生，給他們以更多的展示自己的機會,。即使在學(xué)生回答錯誤時,，也是平心靜氣地指導(dǎo)他們重新認(rèn)識和更正錯誤。這樣,，從上第一節(jié)歷史課起,，就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中建立起對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，我們只有把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門,，指明知史之路,，讓每位學(xué)生暢所欲言，遨游史海,，創(chuàng)新思維,，施展才能。才能增強歷史學(xué)科的魅力,，不斷地向課堂注入“活水”,，真正“點燃學(xué)生思辯的火把”。在課堂教學(xué)活動中,，教師以“趣”為導(dǎo),，抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”,，活躍學(xué)生的“思”,，培養(yǎng)學(xué)生的“智”，發(fā)展學(xué)生的“能”,。用多種形式增強課堂教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué),，去探索,，去求知,，在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位堅持不懈，勇于創(chuàng)新,，相信只要我們能把握住新課程的主旋律,，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門，指明知史之路,，讓每位學(xué)生暢所欲言,，施展才能，就一定能增強歷史學(xué)科的魅力,。

初三教學(xué)反思語文篇十一

反躬自省是通向美德和上帝的途徑,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017初三歷史教學(xué)反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

20xx年11月10-11號教育局組織了期中考試,。我們九年級歷史考的不是太好，高分只占到了同類學(xué)校的第三名,。為了今后的.教學(xué)能取得更大的成績,，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

1.課時和內(nèi)容所限,，任務(wù)重,，為了加快學(xué)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容,，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間,，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識,，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握,。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,，但有時占用時間太長,，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

1.史實不清,，是致命的弱點,。

2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上,。

3.解題技巧的欠缺,。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題,，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,，盡量多得分等等。

4.看書不細(xì),。未能聽進老師的忠言相告,，一相情愿地以為這兒不考,，那兒不考,，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊,。

5.不會讀書,。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,，體味歷史事件之間的聯(lián)系,，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，奴隸性強,，不肯下工夫，主動去背去記極性差,，這是成績不理想的最主要原因,。

1、進一步提高課堂效率,，采取及時反饋抽查,。期中考試后，我改變了教學(xué)方法,，采取邊學(xué)習(xí)邊抽查,。經(jīng)過驗證，每講一個知識點,，我進行重復(fù)后,，然后，讓學(xué)生記憶,，再抽查;這樣做,，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識,，而且課堂氣氛緊張,，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學(xué)生的主動性,，激活了學(xué)生的思維,，課堂效果非常好。

2,、加強課后的鞏固記憶程度,，采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生,。

初三教學(xué)反思語文篇十二

講課生動,，課堂氣氛活躍，更能引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點,。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講,，同學(xué)聽的津津有味，下課了同學(xué)們還意猶未盡,。還可提供學(xué)生熟悉的歷史故事,，讓學(xué)生自己講解，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力,，擴大學(xué)生的知識面,。

如講韓非時，提到其慘遭陷害的情況,，誰害死韓非?是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯;誰害死李斯?是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢?是秦王子嬰;誰殺死子嬰呢?是霸王項羽;項羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個,，學(xué)生自然聽得專注入迷。

對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法,，但大多簡單雷同,，學(xué)生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同,，例如,，將鄭和、哥倫布進行比較,，無論在航行的時間,、規(guī)模,、次數(shù)上,，鄭和都要超過哥倫布,，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢?鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律,，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。而哥倫布的遠(yuǎn)航引起了價格革命和商業(yè)革命,，成為資本原始積累的重要來源,，促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來,。

歷史的一些偶然的、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)該有的模樣,。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋,，其中，固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力,，但孫中山個人的因素在這里占幾分?事實上,，當(dāng)時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大希望;而且孫中山一生誠信,、善良,、淡泊名利，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲,，他完全是帶著對天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”,。以孫中山的個性和品格，為了“民主共和”的盡早實現(xiàn),，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù),，也就是很自然的事情了,。

當(dāng)然,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法多種多樣,，只要運用得恰當(dāng),，都會取得很好的效果的。

初三教學(xué)反思語文篇十三

總結(jié)過去一年的教學(xué)工作,，從中得到了一些體會,，同時也找到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后工作努力的方向,。

一,、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說：“對于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師,。”學(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識事物,，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見,，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

二,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中，我認(rèn)識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法,，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗,，不能教給每個人最有效的方法,。

2、對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的行之有效的方法,。

四、今后努力方向,。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會,，促進他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí),、主動發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,、在實踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

初三教學(xué)反思語文篇十四

在本節(jié)課中,，教師可以多補充相關(guān)資料,，讓學(xué)生加深認(rèn)識各國的外交政策都以國家利益為根本出發(fā)點，從而正確認(rèn)識當(dāng)今世界錯綜復(fù)雜的國際關(guān)系,，還可讓學(xué)生用圖表法,，來編制第二次世界大戰(zhàn)過程的大事年表，把捏二戰(zhàn)的基本線索和知識點,，如原因,，開始的標(biāo)志、戰(zhàn)場,、戰(zhàn)役、過程,，轉(zhuǎn)折,、重要會議、結(jié)果等等,，列出相關(guān)知識細(xì)則,，認(rèn)真體會理解，加深對知識的記憶,，并使知識系統(tǒng)化,。

初三教學(xué)反思語文篇十五

在剛剛結(jié)束的期中診斷里，我犯了很多不該犯的錯誤,。

我一向語文很好,，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方,。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系,。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù),。

我知道老師對于我有著很大的期望,，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉,。但是既然犯了錯誤就要改正,，所以，通過診斷我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西,。

首先我要改掉診斷不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣,。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多,。這也許也和答題技巧有關(guān)系,。總之,，通過以后的訓(xùn)練,，我一定要在診斷的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題,，把題目看準(zhǔn),、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,，少有不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤,。

其次，我還要加強語文,、數(shù)學(xué),、英語三門主科以及政治、歷史,、地理,、生物和物理的題目鞏固。通過診斷,，我終于明白山外有山,，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,，感覺不出來有什么明顯的差異,。可是一當(dāng)診斷,，才發(fā)現(xiàn)原來那么多診斷題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧),。只怪自己買的練題目做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,，所以,，我一定要加倍努力,，從這次診斷之中汲取教訓(xùn)，增加力量,，為下一次診斷做好準(zhǔn)備,，打好基礎(chǔ)。

診斷技巧貴在訓(xùn)練,。生活之中,，我還要多多加強自己的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，診斷之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,，不再手忙腳亂,，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,，語文積累好詞好句,，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目,。對做完形填空等練題目也是提高英語的好方法,。

期中診斷畢竟不是期末診斷，我還是有機會的,。下一次診斷,，我要更努力，爭取不讓老師,、家長和同學(xué)們失望,。不讓自己失望。

對于各科老師,，我希望老師不要對我失去信心,，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力,。下一次診斷,，我一定會努力的!