當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時,，我們會通過反思和總結來獲取心得體會,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇一

20xx年4月16日，我有幸參加了在翁旗舉辦的市級小學數(shù)學教師課堂教學基本功大賽的聽課學習活動,。此次外出不僅讓我領略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動聽了六節(jié)課,，使我收獲頗多,，受益匪淺。針對這次的活動,，談談自己的感受,。

這次比賽活動中，三年級的課是兩節(jié)口算乘法,。還有四年級的一節(jié)小數(shù)的基本性質,；五年級三節(jié)分數(shù)的意義。

1,、能聯(lián)系學生的生活,，尊重學生原有的基礎知識。

馬老師讓學生自主的從主題圖中尋找信息,，并提出問題,，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學知識來源于生活,，并在生活中得以應用,。

2、動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。衣老師讓學生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學信息并提出數(shù)學問題，從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,，繼而讓學生自己探索口算方法,，然后在多種算法中讓學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學生的學習興趣,。在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學生的反饋中得到了很好的體現(xiàn),。

衣老師和馬老師給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索,，親身實踐,，合作交流的氛圍中，解除困惑,，更清楚地明確自己的思想,，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認識數(shù)學,。

3、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學生的生活實際,，具有一定的開放性。

其中給我印象最深的是高老師的《小數(shù)的性質》,。她和學生交流互動起來感情色彩都是分外濃的,，很能讓學生放松下來，潛心思考,，勇于探索,。如一位聽課老師所說，聽起來就如同聽人聊天一般,。高老師給我的感覺就是大氣,。高老師的課件并不華麗，教具也很樸實,。簡約的教具卻起到了很好的啟發(fā)與引導的作用,，為學生接下來的探索活動做好鋪墊。

果,。在匯報的時候,，學生能清楚地表述自己的研究過程,，呈現(xiàn)自己的研究結果，并最終驗證自己最初的猜想,。這樣一個“猜想——驗證”的過程也是數(shù)學學習探索的一個重要途徑,。

分數(shù)的意義鞠老師大膽而科學地對教材重新組織，提供了較為開放的學習材料,，如：“從9個圓中任選幾個,，表示出它們的1/4”，解放了學生探索的空間,。通過學生操作活動,，為抽象單位“1”做好了準備。分數(shù)意義的探索完全在學生自己實踐,、合作,、思考下獲得。學生“學習的主人”色彩體現(xiàn)得淋漓盡致,。讓學生充分的交流,，適時的抽象、歸納,、概括,、引導、總結,，在讓學生充分展示自我的同時,，教師很恰當?shù)伢w現(xiàn)了自己指導者在教學過程中的作用。師生之間的互動,，使學生深刻的理解和掌握了分數(shù)的意義,。最后，又根據(jù)“從9個圓中取6個,，你能想到哪些分數(shù),？”既是對分數(shù)意義的理解鞏固，又能根據(jù)6/9和2/3這兩個具體分數(shù)去理解分數(shù)單位,。

劉杰老師結合學生對分數(shù)意義的理解,，把新知及其應用于實際問題的解決融合在一起，促進學生加深理解,、內(nèi)化新知,。老師呈現(xiàn)“山核桃”的實際問題，引導思考“你看出分數(shù)來了嗎”,，讓學生寫出相等的不同分數(shù),，討論“你是怎樣想的”，“這些分數(shù)都是正確的,，它們的意義一樣不一樣”,，進一步加深分數(shù)的理解,。最后，通過先取出2本練習本,，它是總本數(shù)的“”,，思考一共有幾本;接著依次在剩下的練習本里每次取2本，要求用分數(shù)表示取出的本數(shù)是所剩本數(shù)的幾分之幾,，使學生根據(jù)“一個整體”的變化,，每次說出相應的分數(shù)。當只剩下1本時,，提出按序再每次取出剩下的“1/2”的問題,，要求說出每次取出多少。這些活動,，都是把分數(shù)意義應用于不斷變化實際情境的中,，從而使學生對分數(shù)意義的認識得到內(nèi)化。

在本次活動中,，大多數(shù)教師的贊揚和鼓勵不斷,。如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關注小組合作的實效性,，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式,，在這些精彩的課堂中讓我感受了數(shù)學教學的魅力與藝術，同時也在與同行老師的交流中讓我有了更多的認識,。學生們的精彩表現(xiàn)也讓人印象深刻,流利的語言,，豐富的想像，意想不到的回答,，讓所有在場的老師們?yōu)樗麄児恼坪炔省?/p>

聽課雖然有些辛苦，但每堂課細細地聽下來后,，感覺每位教師都為自己的課作了精心而細致的準備,，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習,、借鑒,，俗話說有比較就會有鑒別。通過聽課學習,，使我認識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念,，也就是將學習看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，因此,，在以后的教學中我將從這一思路出發(fā),，在自己的課堂教學中體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構主義學習理念。學習是一種享受,，反思則是進步的最好方法,。讓我也在自己的教學中慢慢的嘗試吧！

數(shù)學教師教學心得體會小學篇二

參加20xx年小學青年教師教學觀察活動,，我聽說最多的`兩個詞是教什么和如何教學,。相比二者，教如何教比什么更重要,。

我們教導語言書的語言,，文本的面孔，我們教文本還是教語言,？答案是教導語言,。閱讀教學教學語言使用口語溝通的方法教學生提高口語溝通的質量，學會教導布局尋找文章,，寫作句子,。閱讀教學語言的方法是語言課的主要目標。閱讀教學專家提出了兩個變化：第一,，從閱讀到實踐,，第二是將意識形態(tài)內(nèi)容的文本轉化為使用語言，也就是說,，不能將教材內(nèi)容作為我們的語言教學內(nèi)容,。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會把學生帶入文本環(huán)境，然后學生開始從整個班級開始哭泣,，其實學生們只能理解其中的意識形態(tài)內(nèi)容文本,，這是想法的目標。而語言類應該重點關注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語言,，寫什么樣的方法,。

如何教學是采取學生的發(fā)展，注重學生生活,，學習興趣,，學習有效性和學習評價。這里特別注意要滿足學生的實際,，他們不是零起點,，所以分為水平，這是學生沒有教,，這只需要一點點的學生就能掌握,，這就是我們需要專注于教學。

閱讀和寫作的教學思考。

在我是什么讀寫組合課,，我專注于指導的兩個方面,，一是引導學生理解寫作的特點的例子，理解第一人用自然界描述水的存在,，使用隱喻,，擬人等方法寫文章具體，生動;第二是老師的水打開學生寫的想法,，選擇生活熟悉,，喜歡的東西，通過小組對方,，學生評論,，老師評論生活和生活，老師和學生互動,，讓學生想說,，會說，說,，寫自己的童真,，童話。對于學生隨機問題,，我盡量使用各種形式的評價語言來欣賞,，鼓勵學生，但也用學生的語氣指出缺乏口頭表達,，收到了良好的效果,。

招生：

我是一個小包。我有一個大胃,，它充滿了這本書的小主人,，但我不覺得累，因為小主人每天我在肩上,，我的心感到美麗,。小主人的快樂時光會給我洗個澡！

我是一個巨石,，每天站在河草坪上,。人們走累了，坐在我的身體休息,。我很強壯，不要感到傷害,。每當下雨的時候,，我很快就把自己清洗干凈，讓人們坐下來休息,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇三

近年來,，學生減負成為教育界和社會關注的焦點,。作為數(shù)學教師，我深感肩上的責任重大,。面對繁重的課程標準和高考壓力,，我積極探索如何在減負的同時保證教學質量，將減負與教學相結合成為我工作的主旋律,。

第二段：減負策略與效果,。

為了有效減輕學生的負擔，我從教學方法,、資源開發(fā)和評價方式三個方面著手,。首先，我在教學中注重提供多樣化的教學方法,，采用啟發(fā)式教學,、案例分析和小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性,。其次,，我積極開發(fā)多元化的資源，包括網(wǎng)絡課件,、課外拓展活動和實踐項目,，為學生提供更廣泛的學習渠道。最后,，我調(diào)整評價方式,，注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從能力和實際應用出發(fā),，讓學生更好地理解和運用所學知識,。

第三段：教師自我減負與專業(yè)提升。

在減負的同時,，我深知教師自身減負和專業(yè)提升同樣重要,。為了提高教學效果，我積極參加培訓和學術交流活動,，不斷提升自己的學科素養(yǎng)和教學能力,。同時，我也注重合理安排教學時間,，精簡備課教材,，加強教學計劃和課程設計，提高工作效率,，減少不必要的時間和精力浪費,。

第四段：家校合作共同努力。

減負是一項系統(tǒng)工程，家校共同努力才能取得更好的效果,。作為數(shù)學教師,，我積極與家長溝通合作，定期召開家長會,，了解學生的學習情況和困惑,，協(xié)商解決辦法，形成家校合力,。同時,，我也積極參與學校的減負政策制定和實施，與教務處,、家長委員會等部門密切配合,，共同為學生減負創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

第五段：展望未來與個人感悟,。

減負是一項長期而艱巨的任務,，需要教育部門、學校,、家長和教師的共同努力,。隨著教育的不斷改革和社會的進步，我相信減負政策會更加完善,，承載在我們身上的責任也會越來越重,。作為一名數(shù)學教師，我將繼續(xù)不懈努力,，積極探索更科學的教學方法,，不斷提高自己的教學水平，為學生的減負工作貢獻自己的力量,。

（以上僅供參考,，文章內(nèi)容可根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整和擴充）。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇四

如何把新課程標準用于指導廣大初中數(shù)學教師的教學實踐,，是廣大教師所熱心探討的話題.

1.新課程標準有助于實現(xiàn)師生角色的轉變,。

2.新課程標準有助于實現(xiàn)師生互動。

新課程標準實現(xiàn)了師生的角色轉變,，新的角色帶來了課堂教學的新轉變,，以往的課堂教學上老師單向傳授知識，缺乏師生互動的情形被師生之間,、同學之間在和諧的氛圍下圍繞某一問題進行學習,、交流、合作探究的互動情形所取代.新課程標準所要求的師生互動也就得以實現(xiàn).

3.新課程標準有助于實現(xiàn)師生共同發(fā)展,。

新課程標準提出了知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標，在三維目標的要求下,，為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在學習具體知識的過程中掌握數(shù)學學習的方法和手段,，并進而發(fā)展他們的個人情感,，促進初中學生人格的完善和全面發(fā)展，教師就應不斷的更新教學理念,，改進教學方法和手段,，提高自己的學識水平和業(yè)務素養(yǎng)，在教學實踐中不斷發(fā)展和完善自己.如此一來,，學生在學習中發(fā)展自己的同時,，教師也得到了相應的發(fā)展.

1.按照三維目標精心設計教學。

在初中數(shù)學教學中實踐新課程標準,，按照新課程標準所規(guī)定的三維目標進行教學是廣大數(shù)學教師必須遵循的原則.知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度和價值感的三維目標是新課程標準在具體教學過程中的原則和指導.可以這么說,，如果三維目標沒有在教學中得到實施或體現(xiàn),，那么新課程標準也就不能在教學過程得到實施或體現(xiàn).因此，廣大初中數(shù)學教師在教學實踐中應主動的按照三維目標的要求進行教學設計和開展教學活動,，切實做到讓學生在獲得知識的同時掌握方法,，發(fā)展情感，這樣,，新課程標準才能在初中數(shù)學教學中得到切實的推行.

2.在教學中實現(xiàn)數(shù)學思想,、方法、知識的高度融合,。

數(shù)學思想,、數(shù)學方法、數(shù)學知識的高度融合是初中數(shù)學學科的學科特征,，數(shù)學方法和數(shù)學知識是數(shù)學思想的載體,，數(shù)學思想是數(shù)學方法和數(shù)學知識的靈魂.初中數(shù)學學科的這種特征與新課程標準的要求高度契合.因此，廣大初中數(shù)學教師可以在教學過程中通過實現(xiàn)數(shù)學思想,、方法,、知識的高度融合來推動新課程標準的實施.

3.在數(shù)學教學中引入現(xiàn)代信息技術教學手段。

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和推廣,，信息技術教學手段越來越多的被運用到初中課堂教學中.眾所周知,，信息技術教學手段在化抽象為直觀、化復雜為簡單等方面具有巨大優(yōu)勢.初中數(shù)學復雜,、抽象的學科特征與初中學生抽象思維水平不高之間的矛盾正好可以通過運用現(xiàn)代信息技術教學手段來解決.因此,，在數(shù)學教學中引入現(xiàn)代信息技術教學手段對于推動新課程標準的深入實施具有十分重大的意義.

4.推廣科學合理的學習方法,。

授人與魚，不如授人與漁.科學合理的學習方法對于促進學生的學習有重要意義,，學生在掌握了適合自己的學習方法后,，能大大提高自己的學習成績和學習效率.作為教師應對學生進行學習方法的指導，讓學生在學習方法的探索上少走彎路.學生通過運用適合自己的學習方法在掌握知識后會大大增強自信心,，會產(chǎn)生深入探究的動力,，學習會變得積極主動起來，為了解決在學習中遇到的疑惑,，他們會主動與教師和同學探討.這樣,，新課程標準所倡導的自主、合作,、探究的理念就能得到實施.如,，提醒學生在課堂上及時做筆記、課后及時復習等都是很好的學習方法.

綜上所述,，通過對新課程標準的學習,，筆者解決了心中存在了許久的疑惑，進一步理清了初中數(shù)學的具體思路,，認識到了新課程標準的推行對初中數(shù)學教學具有重大意義,，并在此基礎上提出了一些在初中數(shù)學教學中實踐新課程標準的原則與策略.廣大初中數(shù)學教師在實踐中應積極探究和總結經(jīng)驗，新課改目標就一定能得到很好的實施,，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展.

數(shù)學教師教學心得體會小學篇五

數(shù)學教師在教學中起著至關重要的作用,，他們不僅要掌握數(shù)學知識，還要具備良好的教學能力,。教學能力是指教師在教育教學過程中所具備的一系列與教學工作相關的技能和素質,。在實際的教學工作中，我深刻體會到了提升教學能力的重要性,，并從中汲取了一些經(jīng)驗和教訓,。

第二段：積極的教態(tài)和教風。

作為一名數(shù)學教師,，我深深體會到積極的教態(tài)和教風對于提升教學能力的重要性,。在課堂上，我積極向學生傳遞教育的陽光與熱情,，激發(fā)他們的學習興趣和潛能,。我始終保持著耐心和耐心，注重與學生的互動交流,，鼓勵他們自主思考和解決問題,。同時，我注重提高自己的教學技能,，不斷學習和探索新的教學方法,，為學生提供更好的教育資源和學習環(huán)境,。

第三段：科學的教學設計和方法選擇。

另一個重要的教學能力是科學的教學設計和方法選擇,。我在教學中注重精心設計教學內(nèi)容和過程,，為學生提供有針對性的學習資源和任務，使他們能夠在愉快的學習氛圍中獲取知識和技能,。同時,，我靈活運用不同的教學方法和手段，根據(jù)學生的興趣,、特點和學習能力進行個性化教學，提高學生的學習效果和積極性,?？茖W的教學設計和方法選擇是提高教學能力的重要途徑之一，也是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路,。

第四段：高效的課堂管理和評價,。

良好的課堂管理和評價是提升教學能力的關鍵之一。在課堂管理方面,，我注重規(guī)范學生的行為和紀律,，營造秩序和和諧的學習氛圍。我設立明確的學習目標和任務,，引導學生掌握學習方法和策略,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和自主學習能力。同時,，我注重及時,、全面地對學生的學習情況進行評價和反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動,，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤,。通過高效的課堂管理和評價，我提高了教學效果,，激發(fā)了學生的學習興趣和動力,。

第五段：不斷自我反思和提升。

作為一名數(shù)學教師,，我堅信教育是一個永恒的追求,，教師的教學能力也是一個不斷提升和完善的過程。因此,，我注重對自己教學工作的反思和總結,，不斷反思自己的教學方法和策略，尋找不足和改進之處,。我積極參加教學培訓和研討會,，與同行交流教學經(jīng)驗,，不斷學習和進步。通過不斷自我反思和提升,，我相信自己的教學能力會不斷提高,，為學生提供更好的教育幫助。

總結：

提升數(shù)學教師的教學能力是一項綜合性的任務,，需要教師具備積極的教態(tài)和教風,、科學的教學設計和方法選擇、高效的課堂管理和評價等多方面的能力,。同時,，教師也要不斷自我反思和提升，保持教育教學工作的熱情和激情,。通過不斷努力和學習,，數(shù)學教師的教學能力將會得到提升，為學生提供更好的教育服務,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇六

我是大莊子小學的劉xx,，19xx年畢業(yè)于靜海師范，30年來,，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線,，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流,。

魏書生曾說過：采百花,，釀自己的蜜,這一句話，深深影響著我,，鞭策著我,，在實際教學中，利用工作之余,，認真學習最新教育教學理論,，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習,，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法,，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1,、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣,。包括仔細觀察,，獨立思考，獲取信息,，提出問題,，不懂就問,，合作學習，自我評價等等,。像學習語文一樣,，學數(shù)學，也要勤做筆記,，做批注,。

2、讓學生學會做課后作業(yè)：指導學生在做課后作業(yè)前,，先瀏覽課本,，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè),。這樣可以減少很多錯誤,。

3、讓學生及時糾錯：要求每個學生都準備一個糾錯本,，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因,。每當一個單元學完時,，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習,。

良好的班風是學生學習的保證,。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部,，作為老師的小助手,，在班內(nèi)確實起到領頭雁的'作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級,，班干部就更為重要了,，同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè),、紀律等情況設立積分表,，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵,提高學生的學習熱情,，為教學工作奠定了良好的基礎,，收到了意想不到的效果。

偏愛后進生,，嚴愛優(yōu)秀生,，博愛中等生，組建一幫一互助組,，使各類學生都有不同程度的進步與提高,，是提高整個班級數(shù)學成績的保障,。

每個學期，我都會在班里成立合作學習小組,，每個小組里各有一套領導班子,，他們各司其職，又互相競爭,，互相學習,，當然也互相牽制。既鍛煉了人才,，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒,。同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè),、紀律等情況設立積優(yōu)表,，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵,提高學生的學習熱情,，為教學工作奠定了良好的基礎,，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助,，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。

當然,，在新的教育形勢下,，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生,。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗,，運用到自己的教育教學中，在實踐中反思,，在反思中進步,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇七

如何讓有效地調(diào)動學生學習的積極性，我認為主要還是激發(fā)他們的學習興趣,。興趣是推動學生進行學習的內(nèi)部誘因,，是學習的內(nèi)部驅動力，是積極學習的源泉,。所以,，教學對教師要善于利用各種方法，從多方面激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，以調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,。

一、尊重學生的人格、理解他們的心理,、關心他們身體的健康,、了解他們的家庭和社會環(huán)境做起，及時地幫助他們解決困難,，讓學生感覺到我的愛的存在,。

使他們相信你，尊重你,，愿意和你交流,，這樣他們才愿意學習你教的數(shù)學。為了和學生培養(yǎng)情感,，我每次走進課堂,，都以微笑的面容出現(xiàn)在同學們面前，使他們感覺到我是一位和藹可親的好老師,。這樣,，一下子就拉進了和他們的距離，學生也愿意在課堂上與你互動,，愿意和你進行情感的交流和問題的交流,。使學生的學習主體作用得以更好地體現(xiàn)，學習效率也得到較好的提高,。上課時還做到用柔和的目光盡量與每一位學生目光接觸,，使學生感到我時刻在關注他，學生會對我產(chǎn)生信任感,。即使是差生也如此,，他們會感到我沒有放棄他們,，會爭取表現(xiàn)出好的一方,，去用心學習。同時,，通過目光接觸不僅可以加強情感的交流,，也能獲得信息反饋，了解學生對講解的內(nèi)容是否感興趣,，是否在注意聽講,。對學習有困難的學生,，我做到少責備,、多鼓勵,、關心他們樹立信心,，時刻保護他們的學習積極性,。在平時回答問題和板演時,，適當選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答,，給他們有表現(xiàn)的機會,。在我的不懈努力下，使我的數(shù)學課堂教學師生情感融洽,，課堂氣氛和諧活躍,，由學生喜歡“數(shù)學老師”轉化為喜歡“學習數(shù)學”。

二,、合作學習能從許多方面促進學生更加生動活潑地學習數(shù)學的興趣,，它以學生的主題認識特點出發(fā)，巧妙地運用了學生之間的互動,、把大量的課堂時間留給學生,，使他們有機會相互切磋，共同提高,，許多過去課堂上需要老師完成的工作,，現(xiàn)在可以由學生小組合作完成。在這一過程中,，學生的主體性得到了體現(xiàn),，產(chǎn)生了求知探究的興趣。

例如：在教學找規(guī)律的數(shù)學問題時,，有這樣一道題：某餐廳有長方形餐桌若干張,，每張桌子長邊每邊可以擺兩把椅子，短邊每邊只能擺一把椅子,。這樣,，如果只有一張桌子就可以擺六把椅子，而將兩張桌子拼在一起,，一共可以放十把椅子,，三張餐桌拼在一起，一共可以擺十四把椅子,。按照這樣的擺放方法,，你能知道五張、六張餐桌連在一起一共可擺多少把椅子嗎,？n張餐桌呢,？你能很快算出十五張餐桌連在一起一共能擺多少把椅子嗎？我將學生每四人分成一組（前后相鄰兩張課桌的四位同學為一組）,，鼓勵他們動手操作畫圖,，從不同角度來解決問題。同學們以非常濃厚的興趣積極參與,，互相配合,，最終找到了各自不同形式的答案。如：4n+2,4(n-2)+10,6+4(n-1),6n-2(n-1)等,。利用這些結果就很方便地計算出十五張餐桌連在一起一共可擺多少張椅子了,。學生在快樂輕松的氣氛中解決了這一問題。

三、成立課外活動小組,，不僅能讓學生體驗數(shù)學,，而且還能使學生自覺地把自己所學的知識運用到實際生活中去，因此再此過程中,，學生將更多地把數(shù)學知識與社會生活和其他學科聯(lián)系起來;將進一步體驗數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學知識和方法的綜合應用,，體驗各種數(shù)學表達方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步獲得對數(shù)學的整體認識,；將嘗試綜合運用數(shù)學知識和方法解決現(xiàn)實生活和其他學科中的問題,，并用適當?shù)臄?shù)學語言對所得結果進行解釋和交流；將嘗試綜合運用數(shù)學知識和方法探索簡單的數(shù)學規(guī)律．又如我在講完人教版九年級《數(shù)學》下冊第二十七章相似后,，我班的數(shù)學課外活動小組便對我校的旗桿的高度進行了測量．他們在測量之前,，對測量方案進行了小組討論后，初步得出有以下幾種方案：

方案1：利用同一時刻物高于影長成比例,；

方案2：利用標桿使人的眼睛,、標桿的頂端，旗桿的頂端在同一條直線上,；

方案3：利用平面鏡對光的反射原理：入射角等于反射角,；

小組分別選用了這三種方案進行了實際測量畫出了三種方案測量圖（見九年級《數(shù)學》第27章相似第67頁數(shù)學活動1）分別如下：

他們采用了這三種方案，測得學校旗桿的高度大體相同,，學生在此測量與計算過程中,，親身體驗到了相似知識在實際生活中有著廣泛的應用，自己所學的數(shù)學知識得到了進一步的展示,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇八

這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓,，不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師,。在這里看看聽聽專家學者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視,、反思自己,，豐富自己的知識內(nèi)涵,。因為深知這是一次難得而寶貴的機會,，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著每次培訓活動,，認真完成各項培訓作業(yè),，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會?，F(xiàn)在靜下心來好好想想,，的確是收獲頗豐啊！

本次培訓分成兩個階段,，第一階段是暑假里進行的理論學習,。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學能力,、學科本體性知識等多個方面,，每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的講座,。有特級教師潘旭東的《小學數(shù)學課堂教學的理念和要求》,，錢金鐸的《數(shù)學課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學教學帶頭人,，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論,，給了我具體的操作指導,，讓我受益匪淺。在這里,，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足,。

第二階段是放在11月份的其中六天完成,。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學,。課后我們分成三組進行評課,，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干,，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗,。結合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法,，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點,。

印象最深的是最后一堂的錄像課,，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲,。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學課,，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā),，關注學生的情感需求和認知需求,，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎,。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透,，讓學生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學,、愛學數(shù)學,。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課,，不要有“做秀”情結,，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,，展現(xiàn)思維力度,，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”,！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法,。

再精彩的報告,，再有效的培訓，如果培訓者沒有自己的思考,，沒有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師,。”我不敢奢望自己成為名師,，但作為教師,，我覺得如果只是讀書、教書,、不寫作,，不反思、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學理念,。通過這次的培訓,，從老師的講座中,，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,，只能忙里偷閑，抽空坐下來,，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,，不斷反思,，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣,，更能使我們逐漸向專家型教師靠攏,。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己,。

90學時集中培訓,，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高,，看得更遠,。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止,！在以后的工作中我將再接再勵,，不斷完善自我，爭做一個優(yōu)秀的教師,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇九

一,、主要工作。

高一年級是整個高中重要的時期,，我深知自己肩負的責任重大,，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,，學生的精神上有更多的'壓力,，于是大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。這一變化,，對于我這位年輕教師來說是要很大的壓力,。但怎樣讓學生盡快適應能夠專心的地聽你的課呢?這是擺在我眼前的首要任務。

我做為一為老師做到兩點：一是尊重每一個學生,，滿足學生尊重的需要,，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式,，尊重學生個性發(fā)展,，讓他們對數(shù)學感興趣，把數(shù)學引到生活當中;二是善待每一個學生,，用真誠的愛心對待每一個孩子,。對于優(yōu)等生,，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過,，努力使其達到卓越,。我班的同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是個品學兼優(yōu)的學生,，但就是缺乏膽量,，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,，我找她(他)們談心,，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,，有意找她回答問題,，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量,。通過這樣的鍛煉取得了一定效,。

對于后進生，不歧視他們,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，激勵他們一步一步自我完善。我班也有學習很差的學生,，上課不注意聽講,，作業(yè)經(jīng)常不交，課上,、課下紀律不能保證,，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評,、指責,，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄,。這時我經(jīng)常跟他聊天,，常常在課堂里教他懂了就叫他上來做題，我都及時發(fā)現(xiàn),，并且及時予以鼓勵,，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生,，我動員學習好的同學幫助他們,，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組,。

二,、主要收獲和體會,。

我覺得當一位教師應該做到以下兩點：

1、把微笑送給學生,。

很多人在提到教師時,，總會與“嚴肅”,、“不茍言笑”聯(lián)系在一起,。其實，“微笑”的力量才是無窮的,。每天給學生燦爛的微笑,，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展,。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨,。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”,。因為,，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有一些學生,，總是愛拖作業(yè)不做,，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,，不行!我試著尋找他的優(yōu)點,，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，他對人非常懂禮貌,，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼,。我便在課上時表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了,?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的哦?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,，久而久之，找到了自身的價值,，后來還變得在課上敢于發(fā)言,，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容,。因此,，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴,。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,，能開啟教育成功的大門,，幫助學生們茁壯成長。

2,、把真情送給學生,。

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上,、學習上,、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,，平等對待每一位學生,，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的,，不論他是否犯過錯誤,，我都要一視如仁，不搞特殊化,，不偏見,，要尊重學生人格，公平,、公正,、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系,，增強師生情感交流渠道,，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習,，才會有學習的動力,。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的,。我送出的是真情,，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時,，我總有一種幸福的感覺充盈心頭,。

三、存在的問題,。

有時工作有條不紊,，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟,。雖然我意識到這一點上,，但我要求的還不很嚴。在上課時有過幾次嚴打,，但只是在老師和領導的幫助下,。在這一點上，還需要向各位老師請教,。

以上工作中所做的一些嘗試和努力,，回首這半年的工作，幾多感慨,，這其中有經(jīng)驗,，然而更多的是教訓,。如果問我當了一年半的老師有什么感受的話,我會說,，是很累，但很充實,。是領導,、學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進,。我可能不會取得太大的成功,，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去,，他將無怨無悔!我知道,，在工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和幫助,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇十

高一：徐鵬云一直以來,，我都在不斷反思、探索,，尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學,，通向高考成功之路。

在一段時期的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少,，同學們不善于擠時間,，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措,，問其原因,，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做,。平時做題少,，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度,，做起題來有困難,。

2、基礎知識掌握的不扎實,，有些該記憶的公式?jīng)]有記注該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法。

3,、上課聽課的效果不好,。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會,。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西,，它所蘊含的思想方法,，沒有融入到大腦中，不會舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質,，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習,，導致講過的題型仍然不會做,。

4、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手,，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。

對于以上學生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法：

1、關愛學生,，激起學習激情,。我知道熱愛學生，走近學生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣,，進而激活學習數(shù)學的思維。

2,、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止,。

3,、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識,、一些性質進行不定時的測驗,，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教,。

4,、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情況逐一解決,，在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉化思想,，選擇題中的直接法,，排除法，特殊值法等教給他們,，既使他們不能立刻學會,，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了,。

5,、注重抓住分析問題、解決問題中的信息點,、易錯點,、得分點，培養(yǎng)良好的審題,、解題習慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣,。課下個別輔導,，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇十一

第一段：引言（200字）。

數(shù)學教師是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)和思維能力的中堅力量。作為一名資深數(shù)學教師,，多年的教學經(jīng)驗讓我深刻認識到,，良好的數(shù)學教學能力是實現(xiàn)高質量教育的關鍵。在長期的教學實踐中,，我積累了一些心得體會,，這些心得體會在培養(yǎng)學生數(shù)學興趣和提高學生學習成績方面發(fā)揮了重要作用，下面我將分享一些我的觀點和經(jīng)驗,。

第二段：展開論述（250字）,。

首先，數(shù)學教學需要注重啟發(fā)性教學方法,，培養(yǎng)學生的思考能力,。在教學中，我注重啟發(fā)性提問,，引導學生從各個角度思考問題,，并通過生活中的實際例子來講解抽象的概念。我鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，尋找問題的解決方法，幫助他們形成科學探究的思維方式,，提高他們的邏輯思維與創(chuàng)造力,。

其次，數(shù)學教學需要靈活運用多種教學手段,，滿足學生的不同需求,。每個學生的學習能力和數(shù)學水平都有差異，因此,，在我教學中,，我經(jīng)常根據(jù)學生的特點和需求調(diào)整教學內(nèi)容和方法。我利用多媒體和教學軟件輔助教學,，通過個案研究和小組合作學習等形式激發(fā)學生的學習興趣,，使他們在愉悅氛圍中主動參與課堂活動。

第三段：繼續(xù)論述（250字）,。

此外,，數(shù)學教師需要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。數(shù)學不僅僅是計算,，更是培養(yǎng)學生邏輯思維和推理能力的重要學科,。在我的教學中，我設立了一些困難的數(shù)學問題,，鼓勵學生思考和嘗試解答,，幫助他們發(fā)展邏輯推理和解決問題的能力,。我相信，只有培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,，才能幫助他們在未來面對復雜的問題時有把握地解決,。

最后，數(shù)學教師需要關注學生的情感需求和學習動力,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,。在我的教學中，我與學生建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了積極參與數(shù)學學習的態(tài)度,。我經(jīng)常利用真實的例子和趣味的數(shù)學游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生認識到數(shù)學的重要性和應用價值,，進而提高他們的學習動力和學習效果,。

結論（200字）。

作為一名數(shù)學教師,，我深知教學能力的重要性,。良好的數(shù)學教學能力不僅僅意味著能夠傳授知識，更要注重學生的思維能力,、解決問題的能力,、學習動力等方面的培養(yǎng)。在教學實踐中,，我通過啟發(fā)性教學,、靈活運用多種教學手段、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力等措施,，取得了一定的效果,。我相信，只有不斷改進自己的教學方法,，才能更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇十二

如何讓有效地調(diào)動學生學習的積極性,，我認為主要還是激發(fā)他們的學習興趣。興趣是推動學生進行學習的內(nèi)部誘因,，是學習的內(nèi)部驅動力,，是積極學習的源泉。所以,，教學對教師要善于利用各種方法,，從多方面激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，以調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,。

一,、尊重學生的人格,、理解他們的心理、關心他們身體的健康,、了解他們的家庭和社會環(huán)境做起,，及時地幫助他們解決困難，讓學生感覺到我的愛的存在,。使他們相信你,，尊重你，愿意和你交流,，這樣他們才愿意學習你教的數(shù)學,。為了和學生培養(yǎng)情感，我每次走進課堂,，都以微笑的面容出現(xiàn)在同學們面前,，使他們感覺到我是一位和藹可親的好老師。這樣,，一下子就拉進了和他們的距離,，學生也愿意在課堂上與你互動，愿意和你進行情感的交流和問題的交流,。使學生的學習主體作用得以更好地體現(xiàn),，學習效率也得到較好的提高。上課時還做到用柔和的目光盡量與每一位學生目光接觸,，使學生感到我時刻在關注他,，學生會對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此,，他們會感到我沒有放棄他們,，會爭取表現(xiàn)出好的一方，去用心學習,。同時,，通過目光接觸不僅可以加強情感的交流，也能獲得信息反饋,，了解學生對講解的內(nèi)容是否感興趣,，是否在注意聽講。對學習有困難的學生,，我做到少責備,、多鼓勵、關心他們樹立信心,，時刻保護他們的學習積極性,。在平時回答問題和板演時，適當選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答,，給他們有表現(xiàn)的機會,。在我的不懈努力下,，使我的數(shù)學課堂教學師生情感融洽，課堂氣氛和諧活躍,，由學生喜歡“數(shù)學老師”轉化為喜歡“學習數(shù)學”,。

二、合作學習能從許多方面促進學生更加生動活潑地學習數(shù)學的興趣,，它以學生的主題認識特點出發(fā),，巧妙地運用了學生之間的互動、把大量的課堂時間留給學生,，使他們有機會相互切磋,，共同提高，許多過去課堂上需要老師完成的工作,，現(xiàn)在可以由學生小組合作完成,。在這一過程中，學生的主體性得到了體現(xiàn),，產(chǎn)生了求知探究的興趣,。

例如：在教學找規(guī)律的數(shù)學問題時，有這樣一道題：某餐廳有長方形餐桌若干張,，每張桌子長邊每邊可以擺兩把椅子,，短邊每邊只能擺一把椅子。這樣,，如果只有一張桌子就可以擺六把椅子,，而將兩張桌子拼在一起，一共可以放十把椅子,，三張餐桌拼在一起,，一共可以擺十四把椅子。按照這樣的擺放方法,，你能知道五張,、六張餐桌連在一起一共可擺多少把椅子嗎？n張餐桌呢,？你能很快算出十五張餐桌連在一起一共能擺多少把椅子嗎,？我將學生每四人分成一組（前后相鄰兩張課桌的四位同學為一組），鼓勵他們動手操作畫圖,，從不同角度來解決問題。同學們以非常濃厚的興趣積極參與,，互相配合,，最終找到了各自不同形式的答案。如：4n+2,4(n-2)+10,6+4(n-1),6n-2(n-1)等,。利用這些結果就很方便地計算出十五張餐桌連在一起一共可擺多少張椅子了,。學生在快樂輕松的氣氛中解決了這一問題,。

三、成立課外活動小組,，不僅能讓學生體驗數(shù)學,，而且還能使學生自覺地把自己所學的知識運用到實際生活中去，因此再此過程中,，學生將更多地把數(shù)學知識與社會生活和其他學科聯(lián)系起來;將進一步體驗數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學知識和方法的綜合應用,，體驗各種數(shù)學表達方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步獲得對數(shù)學的整體認識,；將嘗試綜合運用數(shù)學知識和方法解決現(xiàn)實生活和其他學科中的問題,，并用適當?shù)臄?shù)學語言對所得結果進行解釋和交流；將嘗試綜合運用數(shù)學知識和方法探索簡單的數(shù)學規(guī)律．又如我在講完人教版九年級《數(shù)學》下冊第二十七章相似后,，我班的數(shù)學課外活動小組便對我校的旗桿的高度進行了測量．他們在測量之前,，對測量方案進行了小組討論后，初步得出有以下幾種方案：

方案1：利用同一時刻物高于影長成比例,；

方案2：利用標桿使人的眼睛,、標桿的頂端，旗桿的頂端在同一條直線,。

上,；

方案3：利用平面鏡對光的反射原理：入射角等于反射角；

量與計算過程中,，親身體驗到了相似知識在實際生活中有著廣泛的應用,，自。

己所學的數(shù)學知識得到了進一步的展示,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇十三

本學期的教學工作在不知不覺中已接近尾聲,。回顧自己在這一學期的教學工作,，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足,。

本人任教六年級數(shù)學，能認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、做好課后輔導工作，結合本校的有利教學條件和學生的實際情況,，全面實施素質教育,，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力,。教學中嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,。把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。從而順利完成教育教學任務，并且取得了較好成績,。在具體的教學工作中,，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準,，注重和其他數(shù)學教師特別是本辦公室教師進行教學方法,、策略的探討和學習，同時結合六年級學生的學習情況及班級情況,，精心制定教學計劃,，并按計劃實施。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習陣地,，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的平臺。課前精心備課,，撰寫教案,，課后及時回顧、反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑。常思考,，常研究,，常教學心得體會，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育觀念,，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率,。

本學期我在教學工作中注重了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。在教學工作中密切聯(lián)系社會生活，學以致用,，舉一反三,。學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗,，測驗后我認真做出成績單,，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚,；對成績不理想的學生及時找出原因做出相應的教學調(diào)整,。

在我上課的時候大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但也有極少數(shù)的學生,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了學生學習成績的提高,。對此，我開展誠信教育,，并狠抓學風,，在班級里提倡一種獨立、認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。同時我還激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展,。特別對后進生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握等,，促進本班級形成嚴謹、扎實、高效,、科學的良好班風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風,。

有成功的地方，但也有很多不足,，比如說,，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中，對學生的延遲性評價做得不夠等,，這些教學工作中的不足直接降低了教學效果,。總而言之,，這學期的教學有得有失,，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”我會在今后的教學中努力去改善,，今后做到多學習,，多教學心得體會，努力提高自身素質,，使自己走上一個新臺階,！

數(shù)學教師教學心得體會小學篇十四

對于數(shù)學教學來說，興趣也是老師,。興趣可以提高學生的注意力,、創(chuàng)造力、行動能力,，甚至產(chǎn)生強大而持久的意志力,。因此，在教學過程中,，教師應使用熱情的教學,、親切的微笑、機智睿智的話語,，改善課堂學習氛圍,。讓學生覺得學數(shù)學是發(fā)自內(nèi)心的動機。你可以在學習的過程中激發(fā)你的潛力,。讓學生愛上課堂,，就能學得更好。

沒有金子,，沒有人是完美的,。在教學過程中,，難免會遇到一些數(shù)學成績不好的學生。老師應該平等和尊重地對待每個學生,。對于老師來說,，每個學生都有一個獨特的亮點，這是獨立不可或缺的,。教師應該點燃學生獨特的`天賦,，塑造學生的自尊。要做到這一點,，一定要懂得表揚。在更好地學習數(shù)學的同時,，要利用好這種情況,，培養(yǎng)師生之間的情感，發(fā)動情感攻勢,，促進學生的全面進步,。

數(shù)學家保利亞曾經(jīng)說過：“學習任何知識的方法都是學生自己發(fā)現(xiàn)的。因為這個發(fā)現(xiàn),，我們有了最深刻的認識,，也最能把握內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W能力是教師可以教給學生終身攜帶的重要財富,。它不僅可以把學生的被動學習變成主動學習。教師在教學過程中應更加注重與學生的互動探究學習和教學模式,。不僅可以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。從長遠來看，它可以激發(fā)學生的學習主動性,。幫助學生更好更快地提高學習成績,。

“授人以魚不如授人以漁?！币粋€好的學習方法習慣,，在任何一門學科上都可以事半功倍。在數(shù)學教學中,，我們會遇到各種公式和公理,。如何教會學生在解題過程中靈活運用解題方法？這是很多數(shù)學教學老師都在努力探索的問題,。這就需要老師教學生怎么學,。總結題型中的解題規(guī)律,，整理學習心得筆記,。類比總結的靈活運用,。在正常的學習過程中，還要注意培養(yǎng)良好的學習習慣,，分階段總結學習,，不斷取長補短。通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，可以提高學習效率,。

當然，我個人認為數(shù)學教學過程也是一個長期而復雜的系統(tǒng)工程,，那么如何因材施教,，因地制宜呢？還有很多東西需要學習和總結,。

如何提高學生的素質和競爭力,，需要每個老師認真思考和行動。希望在此提出的一些拙見,，可以供師生交流研究,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇十五

《教學大道——寫給小學數(shù)學救師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學這條道路上,，我們必須思考的問題：數(shù)學是什么?我們應當思考的幾個數(shù)學問題是什么?我們應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)?我們應當關注什么?書中用鮮活的實例,，從不同的角度闡述對數(shù)學的思考，其中提到的問題正是我日常教學中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,、討論的,。

翻開書的第一篇，就是數(shù)學家張景中寫給小學數(shù)學教師們的《感受小學數(shù)學思想的力量》,。作者在文章開頭就指出小學生學的數(shù)學很初等,、很簡單。盡管簡單,，里面卻蘊含了一些深刻的數(shù)學思想,。

作者談到“函數(shù)思想”。他說：最重要的,，首推函數(shù)思想,。就如文中講到的“加法”就包含了函數(shù)的思想。函數(shù)思想和方程的方法,，是一個事物的兩面,，都是大智慧。他又說,，當然不用給小學生講函數(shù)概念,，但教師有了函數(shù)思想，在教學過程中注意滲透變量和函數(shù)的思想,，潛移默化,，對學生數(shù)學素質的發(fā)展就有好處,。

接著又講到了“數(shù)形結合”的思想。他說：數(shù)學要研究的東西,，基本上是數(shù)量關系和空間形式,。數(shù)和形的聯(lián)系幾乎處處都有。我們在教學的時候,，往往是學數(shù)的時候就講數(shù),，到了學幾何的時候就講幾何，缺少把兩者聯(lián)系起來的意識,。他說,，在數(shù)學當中，幾何具有非常重要的.地位,。幾乎所有重要的數(shù)學概念,，最初都是從幾何中來的。所以我們不妨可以把幾何與代數(shù)結合起來教學,，讓數(shù)形結合的思想發(fā)揮其特殊的作用。他還說,，幾何語言的早期滲透可不可能,，值得研究。

最后他強調(diào)了寓理于算的思想,。他說,，小學里主要學計算，不講推理,，但是計算和推理是相通的,。他說,，數(shù)學活動中的畫圖和推理,，歸根到底都是計算。推理是抽象的計算,，計算是具體的推理,，圖形是推理和計算直觀的模型,。引導學生認識計算和推理的關系，從計算發(fā)展到推理,，是很重要的,。

文中還提到了陳省身先生的觀點，數(shù)學可以分為好的數(shù)學與不好的數(shù)學,。好的數(shù)學指的是能發(fā)展的,、能越來越深入、能被廣泛應用,、互相聯(lián)系的數(shù)學;不好的數(shù)學是一些比較孤立的內(nèi)容,。比如,，方程就是好的數(shù)學。據(jù)此指出,，函數(shù)的思想,、數(shù)形結合的思想、寓理于算的思想,，都屬于好的數(shù)學,。這些思想是可以早期滲透的。早期滲透是引而不發(fā),，是通過具體問題來體現(xiàn)這些思想,。就我的理解，好的數(shù)學就是指的這些數(shù)學思想,。

引用日本數(shù)學教育家米山國藏說過這樣一段話：“學生們在學校所學到的數(shù)學知識,，在進入社會后，幾乎沒有什么機會應用,，因而這種作為知識的數(shù)學,，通常在出校門后不到一兩年就忘掉了。然而不管他們從事什么職業(yè),，那種銘刻于頭腦中的數(shù)學精神和數(shù)學思想方法,，卻長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著作用?！崩碚撗芯亢腿瞬懦砷L的軌跡都表明,，數(shù)學思想能隨時隨地發(fā)生作用，使人受益終生,。在教學過程中,，進行數(shù)學思想的滲透，潛移默化,，這樣無疑有助于學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升,，無疑有助于學生的終身學習和發(fā)展。

對于學習有困難的學生,，我們總是想方設法地幫助他們,，但收效甚微，我們也在不斷思考,，他們?yōu)槭裁磳W不好數(shù)學?有著什么樣的問題?怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強老師的《對學困生問題的20年思考與感悟》之后,，自己也似乎找到了新的方向。有的學生,，面對某個知識點,，無論你怎樣教，總是掌握不好,，但過一段時間后,，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,，自己也會感到奇怪，原來這是學生的“成熟”,。有些學習困難是暫時的,，是由學生暫時的不成熟引起的，等一等,，不要著急,，給他成熟的時間，自然他就會了,，這也是對生命的等候,。《圣經(jīng)》中有句話“治一個人的病,，先撫摩他的心”,，對于學困生，如果自己不能改變他的學習狀態(tài),，使他進步,，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關懷與守侯,，讓他處于一種等待的狀態(tài),，等著可以改變他的人出現(xiàn)。

對于技能教學,，在自己的教學中，經(jīng)常性的是把總結出來的規(guī)則教給學生,，認為這樣學生不易出錯,，能夠很好的解決問題。在讀了《可否給技能教學來一次革命》后,，我對文章中提出的“相機誘導”有所感觸,，文章中說學生是天生的學習者，學習就像呼吸一樣自然,，好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,，弗雷登塔爾說：泄露一個可以由學生自己發(fā)現(xiàn)的秘密，那是“壞”的教學法,，甚至是罪惡,，而“相機誘導”也并不是一時半刻就會的，需要我們有深厚的功底,。對于課的處理,，離不開教師個人的見識，而要形成見識,，則要靠數(shù)學的功底,，更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教,，而在教學生學,。讓學生在對概念與原理的深刻理解中學習技能，而不是單純的記憶與模仿,。

學習使人進步,，讀書使人增長知識。這本書給我打開了一扇窗,，讓我看得更遠,。從這本書中，我學到了很多老師很好的經(jīng)驗,，之后的教學中,，我也會將這些寶貴的經(jīng)驗運用到教學當中。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇十六

參加2014年小學青年教師教學觀察活動,，我聽說最多的兩個詞是教什么和如何教學,。相比二者，教如何教比什么更重要,。

我們教導語言書的語言,，文本的面孔，我們教文本還是教語言,？答案是教導語言,。閱讀教學教學語言使用口語溝通的方法教學生提高口語溝通的質量，學會教導布局尋找文章,，寫作句子,。閱讀教學語言的方法是語言課的主要目標。閱讀教學專家提出了兩個變化：第一,，從閱讀到實踐,，第二是將意識形態(tài)內(nèi)容的文本轉化為使用語言，也就是說,，不能將教材內(nèi)容作為我們的語言教學內(nèi)容,。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會把學生帶入文本環(huán)境，然后學生開始從整個班級開始哭泣,，其實學生們只能理解其中的意識形態(tài)內(nèi)容文本,，這是想法的目標。而語言類應該重點關注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語言,，寫什么樣的方法,。

如何教學是采取學生的發(fā)展，注重學生生活，學習興趣,，學習有效性和學習評價,。這里特別注意要滿足學生的實際，他們不是零起點,，所以分為水平,，這是學生沒有教，這只需要一點點的學生就能掌握,，這就是我們需要專注于教學,。

閱讀和寫作的教學思考

在我是什么讀寫組合課，我專注于指導的兩個方面,，一是引導學生理解寫作的特點的例子,，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隱喻,，擬人等方法寫文章具體,，生動;第二是老師的水打開學生寫的想法，選擇生活熟悉,，喜歡的東西,，通過小組對方，學生評論,，老師評論生活和生活,，老師和學生互動，讓學生想說,，會說,，說，寫自己的童真,，童話,。對于學生隨機問題，我盡量使用各種形式的評價語言來欣賞,，鼓勵學生，但也用學生的語氣指出缺乏口頭表達,，收到了良好的效果,。

招生：

我是一個小包。我有一個大胃,，它充滿了這本書的小主人,，但我不覺得累，因為小主人每天我在肩上,，我的心感到美麗,。小主人的快樂時光會給我洗個澡！

我是一個巨石,，每天站在河草坪上,。人們走累了,，坐在我的身體休息。我很強壯,，不要感到傷害,。每當下雨的時候，我很快就把自己清洗干凈,，讓人們坐下來休息,。

數(shù)學教師教學心得體會小學篇十七

我是大莊子小學的劉坤，___年畢業(yè)于靜海師范,，30年來,，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,，與各位老師們進行探討和交流,。

魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜,，這一句話,，深深影響著我，鞭策著我,，在實際教學中,，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論,，在教學活動中大膽實踐,。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法,，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

1,、讓學生學會學習,，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察,，獨立思考,，獲取信息，提出問題,，不懂就問,，合作學習，自我評價等等,。像學習語文一樣,，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注,。

2,、讓學生學會做課后作業(yè)：指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本,，復習課本上的知識點,，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤,。

3,、讓學生及時糾錯：要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來,，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因,。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習,，避免了盲目地進行復習,。

良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后,，我就培養(yǎng)了一批班干部,，作為老師的小助手，在班內(nèi)確實起到領頭雁的作用,，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級,，班干部就更為重要了，同時班內(nèi)對每位同學的學習,、作業(yè),、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高,，就對誰進行及時獎勵,，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎,，收到了意想不到的效果,。

偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生,，博愛中等生,，組建一幫一互助組，使各類學生都有不同程度的進步與提高,，是提高整個班級數(shù)學成績的保障。

每個學期,，我都會在班里成立合作學習小組,，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭,，互相學習,，當然也互相牽制。既鍛煉了人才,，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒,。同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè),、紀律等情況設立積優(yōu)表,，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵,，提高學生的學習熱情,，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果,。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

當然,，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺,，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生,。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗，運用到自己的教育教學中,，在實踐中反思,，在反思中進步。