人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

教師讀書筆記摘抄篇一

學(xué)習(xí)是人類最寶貴的財(cái)富,，也是人類最長久的財(cái)富。特別是在當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,，隨著社會的快速進(jìn)步和科技的不斷創(chuàng)新,，教育發(fā)展成為了推動(dòng)社會進(jìn)步的基礎(chǔ)。教師干部作為為人師表的代表,，更應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，不斷提高自己的綜合能力，提升自己的教育教學(xué)水平,，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會,。在學(xué)習(xí)中，閱讀是教師干部最為重要的學(xué)習(xí)方式之一,。是的,，讀書筆記的寫作可以幫助教師干部更好地抓住書中的內(nèi)容和思想，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用于自己的實(shí)踐中,，不斷積累知識和教學(xué)技能,，提高自己的教學(xué)品質(zhì)。

第二段：關(guān)于讀書筆記的重要性,。

讀書筆記是讀書的重要組成部分,，它不僅是對于我們讀書理解的展示，更是對于我們個(gè)人發(fā)展的提升和提醒,。通常情況下,，人們都會將閱讀和寫作分開，認(rèn)為這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式,。但實(shí)際情況并非如此,，閱讀和寫作是相輔相成的,，一個(gè)人的閱讀能力和寫作能力都決定于對文本的理解和思考。讀書筆記使人們在閱讀的過程中能夠更好地思考和吸取知識,，提高自己的閱讀能力,。而且，讀書筆記也是自我發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的重要記載,，有助于方法論的建立,，幫助人們更好地融會貫通，達(dá)到知行合一的目的,。

讀書筆記是一個(gè)個(gè)人化的過程,，可以根據(jù)個(gè)人喜好和需要來確定筆記的方式和內(nèi)容。一般而言,，讀書筆記應(yīng)該包括書中內(nèi)容的摘要,、個(gè)人的思考、書中的名言,、段落的總結(jié)和反思等,。筆記應(yīng)該寫得簡潔明了，盡可能地削短文章,，保持筆記的清晰和精準(zhǔn),。對于書中的觀點(diǎn)和思想，應(yīng)該自己主動(dòng)地拓展和深化,，進(jìn)行分析和總結(jié),，而不僅僅是書中的談?wù)摗械囊恍┟院投温鋺?yīng)該被標(biāo)記下來,，對于重難點(diǎn)內(nèi)容,，應(yīng)該重點(diǎn)記憶和理解?？傊?，讀書筆記的寫作應(yīng)當(dāng)是一個(gè)針對自己的學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化總結(jié)和收獲。

第四段：讀書筆記的實(shí)際應(yīng)用,。

讀書筆記不僅僅是一個(gè)人閱讀后的總結(jié),，同時(shí)也是實(shí)踐的指南和成功經(jīng)驗(yàn)的歸納。通過讀書筆記的整理和總結(jié),，人們能清晰地認(rèn)識到不同場合下掌握不同內(nèi)容的重要性,，并將這種掌握方式應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)和管理工作中，幫助教師干部們更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的局面,，提高工作能力和服務(wù)水平,。同時(shí)，讀書筆記也是教師干部評價(jià)他人工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn),。教育機(jī)構(gòu)要求教師干部閱讀和筆記在于教育機(jī)構(gòu)更能掌握教師干部的實(shí)際教育和學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)而為教師干部們提供更優(yōu)質(zhì)的容器和平臺,，促進(jìn)教師干部個(gè)人能力和實(shí)力的普遍提升。

第五段：結(jié)語,。

讀書筆記是一個(gè)幫助人們梳理思路和收獲經(jīng)驗(yàn)的良好方式,。對于教師干部來說，它更是提升自身能力和展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要保障,。在日常工作和生活中,，教師干部們也應(yīng)該用心地對待閱讀和寫作，不斷積累理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，從不同的角度思考問題,，加強(qiáng)實(shí)踐與思辨，提高自己的綜合素質(zhì)和化用能力,，使教育工作更趨完美,，讓我們基于讀書筆記，為教育的革新和教師干部的能力提升做出更大的貢獻(xiàn),！

教師讀書筆記摘抄篇二

陶行知指出：

生活教育是生活所原有,，生活所自營，生活所必須的教育,。

教育的根本意義是生活之變化，生活無時(shí)不變即生活無時(shí)不含有教育的意義,。

生活教育是以生活為中心的教育,。……過什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育,，無目的生活是無目的教育,。

從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育,。從效力上說,，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。教育又改造生活,。

陶行知認(rèn)為：整個(gè)社會活動(dòng),，就是我們教育的范圍;。

到處是生活,，即到處是教育;整個(gè)的社會是生活的場所,，亦即教育之所。因此,，我們又可以說‘社會即學(xué)?！?/p>

陶行知為什么主張社會即學(xué)校呢?

陶行知還認(rèn)為：

‘在學(xué)校即社會’的主張下,，學(xué)校里面的東西太少,，不如反過來主張,，‘社會即學(xué)校’,，教育的材料,，教育的方法，教育的工具,，教育的環(huán)境,，都可以大大增加，學(xué)生先生也可以更多起來,。

他說,，社會即學(xué)校這一原則，要把教育從鳥籠里解放出來,，而學(xué)校即社會就好像把一只活潑的小鳥從天空里捉來關(guān)在籠子里一樣,。

教師的一個(gè)重要任務(wù)是教學(xué)，是傳授知識給學(xué)生,，如不精于業(yè)務(wù)或不懂業(yè)務(wù),，則教不好課。陶行知曾指出：我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦,。每一個(gè)教師,，都要切實(shí)掌握所授學(xué)科的知識技能，并要逐步達(dá)到精通的地步,。陶行知認(rèn)為,，教師應(yīng)有足夠的知識儲備，他指出：讀書多,，則積理富,，積理富，則隨時(shí)應(yīng)用,，綽有余裕矣,。只有博識多聞，上課時(shí)才能做到得心應(yīng)手,，游刃有余;才能做到問一答十,，舉一反三;才能使自己的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，更具說服力,。

在學(xué)習(xí)方面,，教師也必須責(zé)無旁貸地給學(xué)生做出好學(xué)、勤學(xué)的榜樣。教師更有責(zé)任在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn),，努力跑在學(xué)生的前頭,，才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。

教師讀書筆記摘抄篇三

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，教師的職責(zé)也越來越重要,。如何提高教師的教育水平和素質(zhì)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。閱讀是教師不斷提升自己的重要方法之一,。在這里,，我想推薦幾本教師必讀的書籍，并分享我在閱讀這些書籍時(shí)所得到的心得體會,。

第一段：教育心理學(xué),。

我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長不僅僅是需要知識和技能,，更需要有利于身心健康的教育環(huán)境和良好的情感體驗(yàn),。這就需要教師有基本的教育心理學(xué)知識。其中對我影響較大的是志愿服務(wù)活動(dòng)中閱讀的《教育心理學(xué)》,。它詳細(xì)講解了學(xué)生基本心理特征,、學(xué)習(xí)過程中的機(jī)制等知識，同時(shí)也提供了很多針對性的教育方法,，如如何提高學(xué)生的自我控制能力等等,。我在研讀這本書時(shí)，真切感到把理論融入實(shí)踐中的重要性,，讓我更深入地認(rèn)識到了如何在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

第二段：教育學(xué),。

除了對學(xué)生做好心理和情感方面照顧，教育學(xué)知識也是教師必須了解的內(nèi)容,。而在《教育學(xué)原理》中,，作者詳細(xì)解釋了教育的本質(zhì)和意義，為教師提出了許多教學(xué)原則,。我從書中學(xué)到了,，教育是一種人文科學(xué)，人的哲學(xué)必須與人的教育理念同步,，從而打造出一種合理的教育模式,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過這些理論與實(shí)踐相結(jié)合,，推進(jìn)教育的有效性得到了很好的體現(xiàn),，也成為了我教育生涯中的一個(gè)有力支撐。

第三段：教學(xué)案例。

教學(xué)案例所遇到的問題,，往往是教學(xué)中存在的普遍性問題,，如如何提高學(xué)生思維素質(zhì)、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等,。在《教學(xué)案例分析》中,，作者提出了許多具有實(shí)用性的教學(xué)案例，這些案例讓我能夠清晰地理解并把實(shí)踐與教學(xué)融合,。對于實(shí)際操作,，我看到了許多不同的教學(xué)方法，可以說是豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高了我的教學(xué)技能,。

第四段：調(diào)查研究。

教師不僅要教授知識,，也要積極地進(jìn)行調(diào)查研究工作,，對教學(xué)模式、教學(xué)效果等進(jìn)行研究,，提高教學(xué)水平,。在《教學(xué)質(zhì)量評估》一書中，作者提出了細(xì)節(jié)入微地教學(xué)評估方法,，是我非常有益的參考資料,。通過實(shí)際操作，我確實(shí)看到了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

第五段：職業(yè)發(fā)展,。

教師必須具備職業(yè)發(fā)展的目光，讀書也應(yīng)該是職業(yè)發(fā)展的一部分,。在《教師職業(yè)發(fā)展》一書中,，作者提出了許多職業(yè)發(fā)展的思路和方法，如發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)展自己的專業(yè)技能等,。我認(rèn)為這個(gè)角度是非常重要的，幫助我們了解自己的優(yōu)勢,，并針對性地發(fā)展自己的教學(xué)能力和技能,，這將有助于教師的職業(yè)發(fā)展。

總之,，教師必讀書籍筆記心得體會,，不僅涉及到教育理論、教學(xué)案例,、教育科研,、職業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面,，而且也包括各種實(shí)用的教學(xué)方法，非常有利于教師提高教育素質(zhì)和教學(xué)水平,。希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā),。

教師讀書筆記摘抄篇四

《幼兒教師六項(xiàng)教學(xué)技能指導(dǎo)》這本書對我的幫助很大，我從頭讀到尾,，發(fā)現(xiàn)了自己以前有很多地方疏忽了,，看似無大害，但是日積月累就是大毛病了,。

書中分六大板塊,，分別是：語言、音樂,、美術(shù),、舞蹈、游戲,、手工,。內(nèi)容很全面，可以說里邊不僅有對老師的理論教育,，還附有特色教案,，而且教案是以詳案的方式呈現(xiàn)的，最后還有對前教案的總結(jié)分析,。對于我們新教師來說,，這樣的方式讓我學(xué)習(xí)到了很多知識，學(xué)的更精了,。接下來,，我就來說說我在書中學(xué)到的有用知識，我總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn)：

幼兒園教育已經(jīng)在逐步的被教育專業(yè)重視,，愛因斯坦說：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,，在很大程度上是取決于語言的?！庇纱丝梢?，語言能力的提高對幼兒有著重要的影響。在幼兒園的教學(xué)中,，語言是五大領(lǐng)域之一，語言教學(xué)就是靠說來學(xué)習(xí),，可能沒深入接觸的人會覺得語言領(lǐng)域不就是說說故事,，念念兒歌，孩子們會說會念就說明掌握知識了,。

其實(shí)語言領(lǐng)域的教學(xué)哪有這么簡單,，不僅讓幼兒要學(xué)會教材知識，更應(yīng)該發(fā)展孩子們平時(shí)語詞的豐富，能用豐富的詞匯形容事物等,。在這之中教師運(yùn)用的教學(xué)方法非常重要,，我在書中學(xué)到了很多有用的方法，它歸納了很多要點(diǎn),，讓我一目了然,，學(xué)起來很輕松。并且當(dāng)我有不明白的地方,，我經(jīng)常會去翻閱書本,，其中歸納的概念理論，以及舉例的案例,，讓我理論結(jié)合實(shí)際,，邊探討邊理解。

我喜歡這本書,，很大原因就是因?yàn)樵诶碚摳爬ê筮€配套了幾個(gè)教案,，而且教案都是以詳案的形式出現(xiàn)的，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常清晰,，提問與互動(dòng)安排的都恰到好處,。有時(shí)我會運(yùn)用書中教案中的方法套用到現(xiàn)實(shí)教案中的撰寫，給了我很大的幫助,，可能因?yàn)橛辛似渲械膸讉€(gè)關(guān)鍵步驟,，馬上就是使整個(gè)教學(xué)課堂發(fā)生變化。

有時(shí)教學(xué)工作中碰到像手工美術(shù)之類的教學(xué),，就沒有像其他領(lǐng)域準(zhǔn)備的那么充分,，我以后應(yīng)該要改正這樣的教學(xué)態(tài)度，在這樣的技能教學(xué)中,，孩子們同樣能學(xué)到很多有用的知識,。從書中的教案中，我發(fā)現(xiàn),，那些老師把一堂美術(shù)設(shè)計(jì)的就像語言一樣優(yōu)美,，科學(xué)一樣規(guī)范，孩子們上這樣的課就像是在享受一樣,。

教案后面附有教案的設(shè)計(jì)意圖以及方式方法的變換原因,，我覺得這對我的幫助很大，一是讓我學(xué)習(xí)到了各領(lǐng)域的重點(diǎn)所在,，二是讓我學(xué)習(xí)到了不同教學(xué)所能采用的教學(xué)方法,。這些都是平時(shí)中很實(shí)用的東西，任何教學(xué)活動(dòng)都可能碰到,，所以我在閱讀的過程中,，還會用筆記錄做些記號這樣便于以后的翻閱,。

一本好書值得一直翻閱，懂得收獲也要懂得分析思索,，這樣自己才會有更快的成長,。

教師讀書筆記摘抄篇五

教師是新時(shí)代的靈魂人物，承擔(dān)著培育人才的神圣使命,。然而,，要成為一名出色的教師，單單教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識還不足夠,。閱讀書籍是拓展視野,、積累人生經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在教師生涯中,，閱讀更是一種必備的生命方式,。本文將探討幾本教師必讀書籍，分享筆者的心得體會,。

第二段：教育類書籍,。

首先，推薦幾本教育類書籍,?！督處煹那楦行摒B(yǎng)》一書，是一位從事教育行業(yè)多年的教授所著,，闡述了教師情感修養(yǎng)對學(xué)生成長的重要性,。書中引用了大量的案例，讓讀者深刻了解心理和情感的力量,，從而成為一名情感修養(yǎng)高,、道德感強(qiáng)的教師。此外,，還推薦了《黃岡一中的一個(gè)班：一位英語老師的30年情懷》一書,，通過一名優(yōu)秀英語教師的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了教育工作者無私的奉獻(xiàn)精神和對學(xué)生責(zé)任的擔(dān)當(dāng),。

第三段：勵(lì)志類書籍,。

除了教育類書籍，勵(lì)志類書籍也是教師們不可或缺的讀物,?！督鈶n雜貨店》這本小說，通過講述店主阿諾的生活故事,，幫助人們理解生命的真諦,，也是一部富含勵(lì)志元素的佳作。教育領(lǐng)域中,，南懷瑾的《談心》和楊絳的《生活與藝術(shù)》也是很好的勵(lì)志讀物,。這兩本書雖然不是教育專業(yè)的書籍，但卻能啟迪我們的思考,，讓我們更加積極面對人生,。

第四段：歷史類書籍。

閱讀歷史類書籍,，可以拓寬教師的視野,，了解社會發(fā)展史和人類文明的演進(jìn)?！墩l是偉大的教育家》,、《歷史上的教育》、《中華教育史》等皆是不錯(cuò)的歷史類書籍,。通讀這些書籍,，幫助教師從更廣闊的視角來理解教育，更好地落實(shí)教育宗旨,。此外,，歷史類書籍也能為教師提供學(xué)科教學(xué)的價(jià)值參考和教育思想的借鑒。

第五段：結(jié)語,。

教師是社會的脊梁,，教育是民族的未來。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代,，閱讀是教師提升自我的一種重要途徑,。教育書籍可以讓教師了解教育本質(zhì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。勵(lì)志類書籍可以激勵(lì)教師開拓視野,，樹立自信與勇氣。歷史類書籍則可以促進(jìn)教師反思教育質(zhì)量,，領(lǐng)悟教育變革,。通過閱讀，教師能夠成為更好的教育引導(dǎo)者和心靈導(dǎo)師,，為學(xué)生的成長賦予更深層次的寄托,。

教師讀書筆記摘抄篇六

據(jù)統(tǒng)計(jì)證明，教育孩子最有效的方法是“鼓勵(lì)”,，這無疑是教育孩子的一劑良方,。然而，人們往往會把稱贊和鼓勵(lì)看做一回事,，其實(shí)不然,。稱贊和鼓勵(lì)達(dá)到的效果是截然不同的。稱贊是獎(jiǎng)勵(lì)的一種,，著重于比較和競爭,，稱贊意味著,，孩子只有按照父母的要求去做，達(dá)到父母的期望和標(biāo)準(zhǔn),。鼓勵(lì)則是著重于孩子能力的發(fā)揮并且?guī)椭⒆咏?jīng)由自己努力獲得成就感：鼓勵(lì)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)長處,，鼓勵(lì)孩子內(nèi)在自我激勵(lì)而不做價(jià)值判斷。因此,，不要指示孩子按照父母的意愿去做什么,，而要讓孩子自己去積極努力地按照自己的想法去做。

激發(fā)孩子的潛在能力,。人類有很大的心智潛能尚待發(fā)展,，因此，不要為孩子的資質(zhì)不如人而頹廢,。孩子未來的成功決定于孩子能否發(fā)揮潛能,，激發(fā)孩子潛能需要意以下兩點(diǎn)：

其一、學(xué)會積極歸因,。潛能需要激發(fā),，激發(fā)需要一個(gè)過程。在這個(gè)過程中,，很多因素會影響我們是否能順利激發(fā)潛能,，能否正確歸隱就是其中一個(gè)關(guān)鍵因素。

其二,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。習(xí)慣就像一個(gè)能量調(diào)節(jié)器，好習(xí)慣是我們的潛能自發(fā)地指引思維和行為朝成功的方向前進(jìn),，壞習(xí)慣則反之,，好習(xí)慣會激發(fā)成功所必須的潛能。另外,，研究表明：孩子的潛在能力遵循一種遞減規(guī)律,。剛出生的孩子具有100分潛在能力。孩子越晚教育與生俱來的能力就越難發(fā)揮,。所以說,，對孩子潛能的激發(fā)越早越好！

鼓勵(lì)的目的是為了鼓勵(lì)孩子：使孩子涌動(dòng)一種奮發(fā)向上的力量和激情,，激發(fā)孩子的潛在：使孩子自信,、樂觀、不斷向上,。德國教育家第斯多惠說：“教育不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！惫膭?lì)重于一味的指責(zé),。

鼓勵(lì)孩子需牢記的幾條原則有：

1、真誠的接納,。戴克斯強(qiáng)調(diào)人要有接受不完美的勇氣,，而沮喪是人類問題的根源。要有接納不完美的勇氣,，首先得從接納自己和他人的不完美開始。行為者和行為是有區(qū)別的,，我們接納行為者這個(gè)人,，但是可以不贊同和接受其行為。

2,、著重積極的一面,。想幫助暫時(shí)表現(xiàn)不好的孩子，就要開始避免一些消極的言行,。應(yīng)用著重積極的教育方式,，即幫助孩子建立信心，當(dāng)孩子對自己的表現(xiàn)開始滿意時(shí),，他才會更加努力的改進(jìn)自己的錯(cuò)誤,，。

3,、重視努力和進(jìn)步,。父母以一件事的成果來論成敗，這會使孩子很容易沮喪,，尤其當(dāng)他們面對一件很難的事情,，盡管他們盡力去做而仍然沒有做好。著重于努力和進(jìn)步,，才具有鼓勵(lì)的作用：過分強(qiáng)調(diào)事情的成果,，會讓孩子產(chǎn)生只有做得很好，否則就毫無價(jià)值的的想法,。重視努力和進(jìn)步,，在學(xué)校教育中也是很重要的，這讓優(yōu)生和差生有同樣的機(jī)會,。成為差生進(jìn)步的動(dòng)力和希望,。

5 、避免讓人沮喪的語言,。語言常反映出一個(gè)人的態(tài)度,。有些話說出口非但不具有鼓勵(lì)的作用。而且會深深傷害孩子的心靈,。

6,、從自我鼓勵(lì)開始,。沮喪的父母或老師無法鼓勵(lì)沮喪的孩子，因此鼓勵(lì)自己和鼓勵(lì)他人同等重要,。

孩子的潛能猶如一座待開發(fā)的金庫,。欣賞鼓勵(lì)是挖掘孩子潛能最有效的方法。鼓勵(lì)不僅是父母教育孩子的一劑良方,，也是老師在教學(xué)過程中使孩子進(jìn)步的動(dòng)力,。父母老師不能吝惜對孩子的鼓勵(lì)，只要鼓勵(lì)激發(fā)孩子的潛能,，將會有奇跡在孩子身上發(fā)生,。

教師讀書筆記摘抄篇七

教師是社會的丁基，教師的成長離不開知識的更新與提升,。而讀書是教師成長的重要途徑之一,。然而，讀書與僅僅產(chǎn)品性閱讀不同,，讀書需要有所思考有所領(lǐng)悟,，才能產(chǎn)出有價(jià)值的讀書筆記。本文旨在探討教師讀書筆記的作用,、技巧與心得體會,。

教師讀書筆記是教師對所讀書籍的“思考轉(zhuǎn)化”。首先,，讀書筆記有助于教師的記憶力提升,。因?yàn)榻處熜枰诮虒W(xué)過程中運(yùn)用所讀書籍的知識，將其融入教學(xué)中,。如果沒有記錄的讀書筆記,，教師通過讀書學(xué)到的知識會很快遺忘。其次,，讀書筆記有助于教師的理解能力提升,。通過記錄讀書筆記，教師能夠用自己的話語總結(jié)概括書中的內(nèi)容,，這有助于加深對書籍的理解,。最后，讀書筆記有助于教師的分享和傳遞,。教師可以將自己的讀書筆記與同事,、學(xué)生進(jìn)行分享，這樣可以促進(jìn)交流與共同進(jìn)步,。

首先,，寫讀書筆記時(shí)要注重主題的梳理。將書籍的主旨、核心思想,、重要觀點(diǎn)等進(jìn)行整理和歸納,，以便于日后查閱和分享。其次,，注重關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的記錄,。關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句往往能夠體現(xiàn)書籍的重要觀點(diǎn)和框架，通過記錄和反復(fù)閱讀這些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，可以加深對書籍的理解和記憶,。再次，注重個(gè)人的思考和觀點(diǎn),。教師讀書筆記最重要的是記錄自己的思考和領(lǐng)悟,，而不僅僅是對書籍內(nèi)容的簡單概括。最后,，筆記的整理和分類也是很重要的。教師可以將筆記進(jìn)行整理和分類,，建立自己的知識體系和個(gè)人書庫,，方便后續(xù)的查閱和使用。

通過長期的教師讀書筆記,，我深切體會到了讀書的力量,。通過讀書筆記，我可以將同一類書籍的觀點(diǎn)和思考進(jìn)行梳理和整理,，這有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。同時(shí)，讀書筆記也成為了我學(xué)習(xí)和成長的履歷,。當(dāng)我回顧自己的讀書筆記時(shí),，我可以清晰地看到自己在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的思考和成長，這對我個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃非常有意義,。

第五段：總結(jié)與展望,。

教師讀書筆記是教師學(xué)習(xí)和成長的必要手段之一。通過記錄,、整理和分享自己的讀書筆記,，教師可以提升記憶力、理解能力和交流能力,。同時(shí),，教師讀書筆記也是教師個(gè)人成長的見證和履歷。未來,，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書筆記的習(xí)慣,，并不斷提升自己的讀書筆記技巧和水平，以更好地服務(wù)教育事業(yè)。

教師讀書筆記摘抄篇八

暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》,，我一向認(rèn)為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了,，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求,。所以,，教師要想成為有藝術(shù)、有智慧,、有魅力的教師,，就就應(yīng)想大問題，做小事情,，就應(yīng)從教育信念到教育行為,、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格,，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思,、自我總結(jié)、自我完善,，從細(xì)節(jié)入手,，好好“修煉”。教師如何修煉呢《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手,，從修煉教師形象,、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個(gè)方面,，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,，描繪了有活力的教師的生活方式,，是每一位有志于從事教育的教師就應(yīng)用“心”去讀的一本書。

本書涉及的20項(xiàng)修煉,，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行,、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項(xiàng)談自我的一點(diǎn)體會,。

激發(fā)他們的求知欲,，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長,，共同提高,。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書育人，同時(shí)掌握必須的工作技巧,，做一名學(xué)生喜歡的教師并不是一件難事,。

教師的修煉,，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升,、自我完善的基本途徑,。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉,。僅有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展愿景,、不安于現(xiàn)狀、富有終身學(xué)習(xí)的愿望與潛力,、用心體悟教育魅力的教師,，才能真正透過修煉，感悟教育的真情與真諦,，收獲“教育人生”的幸福與歡樂,。要成為一名教育家型的教師，每個(gè)教師都就應(yīng)想大問題,，做小事情,，都就應(yīng)從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng),、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格,，作自我反思、自我總結(jié),、自我革新,，從細(xì)節(jié)入手,，逐步提升自我,。

教師啊，無論你是否偉岸英俊,，是否靚麗動(dòng)人,，只要你注重修煉自我的氣質(zhì)，你的形象就會價(jià)值連城,，只要你注重修煉自我的專業(yè)品質(zhì),，你就會對學(xué)生具有百般的感動(dòng)力，感化力,，感召力,。

我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起;要求學(xué)生做到的教師自己先要做到,，并且要做得更好,，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范,。我一直就是這樣來要求勉勵(lì)自己的,。

教師首先要有扎實(shí)的專業(yè)理論水平：對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,，從教材、體系到知識點(diǎn)等都必須了解,、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,，深入淺出，難易恰當(dāng),，重點(diǎn)突出,，對學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷，不能模棱兩可,，這就要求我們要不斷地充實(shí)自己,，不斷地學(xué)習(xí)。其次,，要有好的教學(xué)方法,。作為教師來講，怎么教是一個(gè)很重要的問題,，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生得到啟發(fā),，思維能力得到鍛煉,，從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

相反,，照本宣科,、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的，這樣的課堂是缺乏生機(jī),、缺乏活力的,。因此，能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,，也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn),。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程，在培養(yǎng)能力,，發(fā)展思維的同時(shí),，必須兼顧基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí)。第三,，要有比較寬廣的知識面和反思能力,。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學(xué)中游刃有余,，也不利于拓展學(xué)生的思維,。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索,，而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心,。

關(guān)心學(xué)生的思想,。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么,，需要什么,。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,，要及時(shí)地,，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書,，處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見,，是不可不讀的一部好書,，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。