作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇一

這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,。這一活動(dòng)，是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長的規(guī)律,?？梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)的要求，如溫度,、濕度適當(dāng),，堅(jiān)持每天同一時(shí)間測量記錄等。有條件的班級也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,，由專人負(fù)責(zé),。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，這里應(yīng)該注意,，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題,，可以去請教家長,、老師，也可以自己查閱書本,。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,，對他們的成長是有利的。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷以米,、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗(yàn)1米到底有多長,，并會(huì)估計(jì)物體的長度,。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)米的含義,，知道厘米,、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進(jìn)率,。

教具準(zhǔn)備：新鉛筆,、米尺、數(shù)學(xué)課本,、文具盒,、1米多長的繩子,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

1,、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺,、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2,、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學(xué)生在測量的過程中會(huì)隨機(jī)比較,、選擇用哪些測量工具比較合適,。(主要是直尺或米尺)。

3,、用米尺測量課桌的長度,。

二、體驗(yàn)探究,。

1,、認(rèn)識(shí)米，知道1米有多長,。

2,、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗(yàn)1米有多長,。

3,、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系,。

歸納：100厘米=1米,，1米=100厘米，1m=100cm,。

4,、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用。

1,、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2,、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動(dòng),。

3,、出示書中5頁練習(xí)題。

4,、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度,。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇三

成功之處：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的場景,，給學(xué)生搭建了一個(gè)生活的舞臺(tái),，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課中信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出,、方法由學(xué)生自己討論,、解答由學(xué)生自己完成，學(xué)生真正成了課堂的主人,。

不足之處：應(yīng)多花時(shí)間讓學(xué)生尋找身邊的乘,、除法問題，學(xué)生一定也有很多這樣的問題,。

教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)過程,，是一個(gè)由學(xué)生親自參與、生動(dòng)活潑,、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程,。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，教師應(yīng)留給學(xué)生思維的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。學(xué)生有了問題,，才會(huì)有思考,；有了思考，才會(huì)有創(chuàng)新,，才會(huì)有發(fā)展,。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇四

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累的,。二年級學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來幫助理解,。本節(jié)課以3個(gè)問題貫穿始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考,、操作的空間,，提供了經(jīng)歷、體會(huì),、積累直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇五

1、拼積木游戲,。（4人小組活動(dòng)）,。

這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼,，看誰拼得對,。拼好后，請你們在練習(xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀,。（電腦出示答案）,。

從正面看從上面看從側(cè)面看。

通過逆向思維,，使學(xué)生更加理解觀察物體的含義,。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。

2,、畫房子,。

師：小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮Γ銈冊敢鈫?？生：愿意?/p>

師：同學(xué)們可自由上臺(tái)把自己想粉刷的面畫下來,，可以畫幾個(gè)面。畫得好的,，老師就放給大家看,。

學(xué)生下位觀察，先畫完的,，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來給學(xué)生看,，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙,，有些學(xué)生在房子的前面畫了花,，有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果。學(xué)生情緒高漲,，課堂氣氛非?；钴S。

看實(shí)物畫圖,，鍛煉學(xué)生的觀察能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固除法的含義,，及除法的各部分名稱,。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一,、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評,。

1,、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法),。

2,、被除數(shù)是12，除數(shù)是3,，商是4,。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱),。

3、把20個(gè)餃子平均分成5份,，每份是4,。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算),。

4,、28串葡萄，每4串一份,，分成了7份,。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算),。

二,、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。

看圖寫算式,。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖,，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí),，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后,，讓學(xué)生展示自己寫出的算式,，說一說每個(gè)算式表示的意思，使乘法,、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透,。

三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題,。

和同桌一起完成,，一邊平均分一邊寫算式。

四,、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題,。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答,，然后思考怎樣才能填得又對又快,。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。

2,、能在數(shù)數(shù)的過程中,，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,。

3,、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng),，充分感悟大數(shù)的意義,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)“拐彎數(shù)”,，即接近整百,、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣揭題。

(一)課件演示：體育館情境圖,。

1,、猜一猜：體育館大約能坐多少人。

2,、數(shù)一數(shù)：

(1)一排位置：學(xué)生說說可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)),。

(2)一百個(gè)位置：學(xué)生說說怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))。

(二)揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。(板書課題)。

設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖,，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,，初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。

二,、經(jīng)歷數(shù)數(shù),，感悟方法。

(一)在演示中感知：

1,、課件演示：10個(gè)小正方體,。

(1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),。

(2)說一說：數(shù)出了幾個(gè)一，也就是多少?板書：10個(gè)一是一十,。

2,、課件演示：100個(gè)小正方體。

(1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),。

(2)說一說：數(shù)出了幾個(gè)十,，也就是多少?板書：10個(gè)十是一百。

3,、想一想：找到了一百個(gè)小正方體,，接下來你想怎么數(shù)呢?

(1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。

(2)說一說：數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書：10個(gè)百是一千,。

(3)整體感知1000個(gè)小正方體,。(課件演示)。

設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)形結(jié)合,，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過知識(shí)遷移,，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。

(二)在操作中感受：

1,、分組合作數(shù)小棒,。(4人一組，每人準(zhǔn)備53根小棒,，10根一捆),。

(1)一根一根地?cái)?shù)：從一百起，一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,，一根一根地?cái)?shù)到二百零三,。

(2)十個(gè)十根地?cái)?shù)：從一百起，十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十,。

(3)師生合作數(shù)小棒,。

一百一百地?cái)?shù)：從二百起，一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,，一百一百地?cái)?shù)到六百二十,。

2、同桌合作撥珠子,。

按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù),。

(1)從一百起，一百一百地?cái)?shù)到一千,。

(2)從九百六十起,，一十一十地?cái)?shù)到一千。

(3)從九百八十二起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千,。

3,、合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦,。

設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器,，邊操作邊數(shù)數(shù),，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進(jìn)制關(guān)系,，主動(dòng)建構(gòu)了1000的意義,。而且在參與互動(dòng)的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)在比較中感悟：

估一估,，比一比,，感悟生活中的1000。

1,、1000張紙,。教師先出示100張紙，讓學(xué)生猜一猜,，再用手比劃1000張紙有多厚,，最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。

2,、1000個(gè)人,。一個(gè)班的學(xué)生大約50人，多少個(gè)這樣的班級才有1000人呢?

設(shè)計(jì)意圖：充分利用生活中的1000,，作為學(xué)生比較的對象,，從而加深對1000的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)大數(shù)的意義,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

三、深化練習(xí),，提升數(shù)感,。

(一)填一填。

1,、10個(gè)一是(),，10個(gè)十是()，10個(gè)一百是()。

2,、九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是(),。

3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和(),。

(二)數(shù)一數(shù),。

1、練習(xí)十六的第1題,。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù),。

2、練習(xí)十六的第2題,。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù),，深化學(xué)生對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

(三)想一想,。

找規(guī)律填數(shù)：

1,、336、337,、338,、339、(),、(),。

2、580,、590,、()、(),、620,。

3、(),、900,、800、700,、600,、()。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì),，旨在鞏固新知,，感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，深化對計(jì)數(shù)單位的理解,。

四,、全課總結(jié)，歸納延伸。

(一)全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(二)歸納延伸：通過個(gè),、十,、百、千的認(rèn)識(shí),，你還想到什么?

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇八

1,、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上邊總結(jié)，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針、秒針,，及12個(gè)大格,、60個(gè)小格。

2,、播放課件,。讓學(xué)生了解1時(shí)、1分的時(shí)間概念,。以及時(shí)分間的聯(lián)系,。

3、借助鐘面撥一撥,，說一說,，初步了解時(shí),、分以及它們之間的關(guān)系,。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇九

1、認(rèn)一認(rèn),。電腦出示房子模型,，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱,。師貼上正面,、上面和側(cè)面。

2,、看一看,。（實(shí)踐活動(dòng)）。

（學(xué)生活動(dòng),。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置,。師出示兩面和三面的圖片。）,。

生1：我站在前面看,，只能看到長方體的前面和上面。

生2：我站在側(cè)面看，只能看到長方體的上面和右面,。

生3：我站在這里（角兒）看,，能看到長方體的前面、上面和左面,。

生4：我蹲著看,，只能看到長方體的后面。

生5：我拿起長方體就能看到它的下面,。

師：你們觀察得都很仔細(xì),，如果不停地?fù)Q位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么,？

四人小組討論一下,。

生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣,。

師：太好了,，通過剛才的觀察活動(dòng)，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,，所看到的形狀是不一樣的,。請你們再觀察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）,。

生1：有的位置能看到一個(gè)面,，有的位置能看到兩個(gè)面。

生2：有的位置能看到三個(gè)面,。

生3：最多能看到三個(gè)面,。

師用電腦出示各個(gè)角度的長方形面圖。

3,、師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體,，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面,。

讓學(xué)生通過觀察活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇十

一,、教材分析：

辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容,，辨認(rèn)東北、西北,、東南,、西南，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、南,、西,、北四個(gè)方向的基本上進(jìn)行教學(xué)的。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,，用東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南,、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度,。因此,，在教學(xué)時(shí)，教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,，增加參與,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

基于以上認(rèn)識(shí),，按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重,、難點(diǎn),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東,、南、西,、北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的位置,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

3,、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1,、給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,。

2,、會(huì)用東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南描述物體所在的位置,。

難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,。

三、說教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式教學(xué)方式,。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過程展示。在教學(xué)中,我采用動(dòng)態(tài)的,、多元的評價(jià)方式.如:激勵(lì)性的語言,獎(jiǎng)小星星等.

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖方向板。

五,、教學(xué)流程,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣,。

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲,，讓學(xué)生做和老師相反的動(dòng)作，比如老師說,，我說東向東轉(zhuǎn),，學(xué)生就說，我說西向西轉(zhuǎn),。這樣的設(shè)計(jì),，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃求知欲望的火花,，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。

第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐探究激趣解疑,。

2,、在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)生的說法可能不一,，有的可能說,，圖書館在學(xué)校的北面。有的可能說,，圖書館在學(xué)校的西面,。教師可以借機(jī)提出疑慮：圖書館又不會(huì)走，怎么一會(huì)兒在這,，一會(huì)兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個(gè)方向?你們好好想一想,，想好后和同桌說一說自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,，并鼓勵(lì)學(xué)生自己給西,、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的西北方向,。

3,、接著，老師請學(xué)生交流動(dòng)物園,、少年宮,、電影院的所在方向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南,、東北,、西南等方向。

以上教學(xué)活動(dòng)中看平面圖辨認(rèn)方向這一環(huán)節(jié),，通過學(xué)生自己找學(xué)校的東,、南、西,、北四個(gè)方向的場所,，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識(shí)，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。老師讓學(xué)生觀察圖書館,、動(dòng)物園、少年宮,、電影院的方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己給新認(rèn)識(shí)的方向起名字,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)生活中客觀事物的過程,，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究,。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化,。

1、在這一環(huán)節(jié)中,，老師組織學(xué)生制作方向板,，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說,，指一指,，再交流一下教室的各個(gè)方向有什么。最后,，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流,。

2、在學(xué)生基本了解教室的方向后,，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲,，如：向東南點(diǎn)點(diǎn)頭，向西北招招手,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對,，東北和西南相對等。

3,、教材p21有一幅《中國地圖》,，在觀看中國地圖時(shí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí)。

4,、在練習(xí)之后,，再組織同桌玩《小交警》的游戲，并讓學(xué)生說說鶴崗的各個(gè)方向有哪些熟悉的景物和建筑,。

以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學(xué)習(xí),，增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生彼此合作,、交流,，形成動(dòng)態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由學(xué)生愛玩,、愛動(dòng),、喜歡游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小交警》的活動(dòng)是實(shí)際方向的練習(xí),，集趣味,、能力于一體，達(dá)到玩中學(xué),，玩中練的目的,。借助數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流教室的空間方位,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作促進(jìn)內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中，請學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫小區(qū)搞設(shè)計(jì),。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場館圖片拿出來,，自己擺一擺，說一說每個(gè)場館分別在小區(qū)的哪個(gè)方向,。

目的是讓學(xué)生知道,，方向知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活,，課上的學(xué)習(xí)很不夠,，需要學(xué)生在生活中多實(shí)踐，多應(yīng)用,，才能掌握,。

第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗(yàn)收獲。

在這一環(huán)節(jié)中,，主要讓學(xué)生談兩點(diǎn)：

1,、談收獲，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,。

2,、讓學(xué)生自我評價(jià)，比如,，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

這樣,，既注重了學(xué)生整理知識(shí)的能力，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,。

六,、教學(xué)反思。

1,、通過本節(jié)課教學(xué),，讓我進(jìn)一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念，數(shù)學(xué)知識(shí)一旦讓學(xué)生體會(huì)到它在生活中是有用的,，便會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。課上在師生、生生,、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程,，最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價(jià)值.

2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多,。

上課時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程.在活動(dòng)中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂,。

另外，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時(shí),，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng),如果在教學(xué)時(shí)我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法,，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生身體動(dòng)，手中方向板也在動(dòng),，不能找準(zhǔn)方向的問題,。看來教師導(dǎo)的作用也不能忽視,，而且要引導(dǎo)的恰到好處,。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我真切體會(huì)到了教學(xué)相長的實(shí)際意義,，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵,。

以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案全部內(nèi)容，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助,。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版反思與評價(jià)篇十一

1.使學(xué)生能估計(jì)一些常見容器的容量,，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

2.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，在具體的觀察,、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體,，容量相同,，重量不一定相同。

3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能主動(dòng)與他人合作交流,，從中獲得成功的體驗(yàn)與樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：杯琴6套，常見容器若干,，飲料若干瓶,，臺(tái)秤一部，量杯6只,，植物油,、水、牛奶各1升,。

活動(dòng)過程：

課前活動(dòng)玩杯琴,。

(1)練習(xí)：各小組自由玩杯琴。

(2)表演：同學(xué)們，玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?

(3)介紹：真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?

生：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，杯子里裝的水不同,，敲出來的聲音就不同。于是,，我們經(jīng)過添水,、減水的反復(fù)調(diào)試，得到了1~7七個(gè)不同的音,。有了這七個(gè)音就能演奏了,。

小結(jié)：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會(huì)發(fā)出不同的音,。美妙的杯琴就是根據(jù)這個(gè)原理制作而成的,。

一、估一估,。

1.導(dǎo)入：生活中,，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同,，因此,，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器,。今天,，我們就來進(jìn)行一個(gè)估計(jì)容量的能力大比武，把你在前面認(rèn)識(shí)升和毫升中學(xué)到的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)都用上,，比比誰的估計(jì)本領(lǐng)強(qiáng)!(有信心嗎?),。

2.集體估計(jì)，掌握估計(jì)方法,。

教師出示若干個(gè)容器,，指名估計(jì)容量，說說估計(jì)方法,。

(1)980毫升光明房型牛奶,。

生1：這盒牛奶和我們前面數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計(jì)它的容量大約是1升,。

(2)250毫升統(tǒng)一冰紅茶,。

生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多,，所以我估計(jì)它的容量大約是200毫升,。

(3)20毫升的小酒杯。

生3：數(shù)學(xué)課上我測出了我一口大約喝10毫升水,，這個(gè)小酒杯如果裝滿水,，我感覺我兩口能喝完,，所以我估計(jì)它的容量大約是20毫升。

(4)教室里的紅色水桶,。

生4：教室里的純凈水1桶19升,，這個(gè)水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計(jì)它的容量大約是15升,。

小結(jié)：在前面認(rèn)識(shí)升和毫升的過程中,，我們通過觀察、測量,、估計(jì)等活動(dòng),，已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標(biāo)準(zhǔn)記在腦子里,，在估計(jì)時(shí)，與它們進(jìn)行比較,，可以幫助我們估計(jì)得比較準(zhǔn)確,。

3.小組內(nèi)估計(jì)，鍛煉估計(jì)本領(lǐng),。

生1：我回家找了很多容器估計(jì),，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽,，然后看上面的凈含量,，看看誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確。

師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?

生1：大多數(shù)是我,，有的時(shí)候是媽媽,，因?yàn)樵S多東西是媽媽買的，她已經(jīng)記住了它們的容量,。

師：看來學(xué)習(xí)和實(shí)踐都很重要!

生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下,，知道了很多常見物品的容量。

師：觀察可以幫助我們積累經(jīng)驗(yàn),，是一種好的學(xué)習(xí)方法,。

生3：我還用自己在數(shù)學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。

師：自己動(dòng)手測量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的,。

(2)通過回家的實(shí)踐,，每位同學(xué)都選擇了幾個(gè)容器帶到了學(xué)校，接下來,，我們就在小組里開展一個(gè)估計(jì)比賽,。組長拿出一個(gè)容器，每人報(bào)0自己的答案,，然后看看貼在底下的正確答案,，比比誰估計(jì)得最接近。

4.小組估計(jì)比賽，比試估計(jì)本領(lǐng),。

估計(jì)得怎么樣?誰最厲害呀?誰準(zhǔn)備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個(gè)你們覺得最厲害秘密武器,，讓其他小組的同學(xué)來估一估(小組內(nèi)可以進(jìn)行討論，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案),。比一比,，哪個(gè)小組估計(jì)得最接近。

5.交流活動(dòng)感受,，分享成功喜悅,。

通過剛才的估計(jì)容量能力大比武，你有什么想法嗎?

生1：我覺得估計(jì)容量一點(diǎn)都不難,，只要記住了1升,、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了,。

師：是呀,，大和小都是與標(biāo)準(zhǔn)相比較的。

生2：我在估計(jì)時(shí)首先是確定它用毫升還是用升做單位,，比100毫升小的就與ad鈣奶比,，比1升大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的就與1升的伊利牛奶比，再大一點(diǎn)的就與水桶比,。

師：就是先確定一個(gè)大致范圍,，再進(jìn)行具體比較。很好的方法,。

生3：我覺得看得多了,，到后來很快就能估計(jì)出它的容量了。

師：熟能生巧呀!

二,、量一量,。

生1：本來我們以為液體應(yīng)該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的,，而鍋,、碗、盆子,、杯子也不是用升和毫升做單位,，是用厘米做單位的。

生2：我們在賣一次性杯子的商標(biāo)上發(fā)現(xiàn),，除了毫升,，還有cc和盎司這樣的容量單位。

生3：我們發(fā)現(xiàn)可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿,，上面還空了一截,，其他飲料一般都是裝得滿滿的,。

生4：我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是，有的用毫升和升做單位,，有的用克作單位,。

(1)每組一個(gè)9盎司和300cc的一次性杯子，實(shí)驗(yàn)研究,。

(2)你們是怎樣做的?有什么發(fā)現(xiàn)?

說明：cc其實(shí)是你們五年級將要認(rèn)識(shí)的另一種計(jì)量單位立方厘米的英文縮寫,，1毫升就相當(dāng)于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計(jì)量單位,，英制的1盎司大約是28點(diǎn)幾毫升,，美制的1盎司大約是29點(diǎn)幾毫升，所以,，盎司并不是一種國際通用單位,。在我國，酒吧里喝洋酒會(huì)以盎司計(jì)量,，而其他地方不常使用,。

生1：我覺得沒有，因?yàn)槠可蠘?biāo)的是凈含量,，就是指里面的600毫升。

生2：我認(rèn)為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂,。

(1)什么叫凈含量?

師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料,，供你們研究。

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究,。

(3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過實(shí)驗(yàn),，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標(biāo)的凈含量是600毫升,。通過測量,，我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂剛好是600毫升。

生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶,，凈含量確實(shí)是220毫升,。

生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標(biāo)的凈含量是500毫升,。通過測量,，我們發(fā)現(xiàn)確實(shí)是500毫升。

生4：我們測的一瓶美年達(dá)飲料也沒有裝滿,，但通過測量,，我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少,，還超出了它瓶上標(biāo)的凈含量,。

說明：根據(jù)國家對定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定,，包裝上必須標(biāo)明凈含量。假如實(shí)際量低于所標(biāo)凈含量,，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品,，它的實(shí)際量不但不會(huì)少于所標(biāo)凈含量,，有是還會(huì)超出凈含量。

三,、稱一稱,。

(2)學(xué)生猜想，說說想法,。

生1：我覺得牛奶和油應(yīng)該和水一樣,，1升就是1千克。

生2：我認(rèn)為牛奶和油都比水重,，因?yàn)榕Ｄ毯陀投急人吵怼?/p>

生3：我認(rèn)為油應(yīng)該比水輕,，因?yàn)橛涂偸歉≡谒纳厦娴摹?/p>

2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將三種液體分別稱一稱。

3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克,。

小結(jié)：不同的液體,，容量相同，重量不一定相等,。

四,、活動(dòng)總結(jié)。