作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

地球的運動教案篇一

本節(jié)課內(nèi)容緊承第四課《地球運動的基本形式》,，是和第五課并列的內(nèi)容。地球自轉(zhuǎn)為主要原因產(chǎn)生的地理效應(yīng)在第五課已有了了較為詳細的講述,，而地球兩種運動相結(jié)合,、并以公轉(zhuǎn)為主產(chǎn)生的地理效應(yīng)難理解，需要有地球自轉(zhuǎn)的地理意義這一準(zhǔn)備知識,，所以,，本節(jié)課安排在第五課之后,。

本課的核心內(nèi)容是地球上的四季和五帶的形成、分布及其影響,。這部分內(nèi)容與人類的活動息息相關(guān),，由此可見本節(jié)課的重要地位。

課文中有關(guān)四季和五帶的內(nèi)容不是直接給出的,，而是利用前有知識,，通過分析其成因得出的，所以本課有兩條線索,，可以分為兩部分內(nèi)容,。

本課是按照以下兩條線索組織內(nèi)容的。

第四課已經(jīng)學(xué)習(xí)了太陽直射點的回歸運動,，這種回歸運動造成太陽直射點有兩種變化,。一是時間變化,，二是緯度變化,。這兩種變化就是晝夜長短和正午太陽高度的變化，這兩種變化又影響到一個地點接受太陽輻射能量的大小,。

從時間變化這一線索來看,，教材內(nèi)容把地點（或緯度）作為定量，而把太陽輻射隨時間（或季節(jié)）的變化看作是變量,。這樣,，同一地點不同的時間（或季節(jié)），就會有不同的太陽輻射量,，據(jù)此,，地球上的同緯度地帶就可以分出四季。這就是本課的第一部分內(nèi)容,。

本課的第二部分內(nèi)容是五帶的形成和劃分,。這部分內(nèi)容從地點（或緯度）變化這一線索著眼，把時間（或季節(jié)）,，不同的地點就會有不同的太陽輻射量,，據(jù)此，地球上不同緯度地區(qū)就可以分成五個溫度帶,。

所以說,，本節(jié)課的內(nèi)容體現(xiàn)了“變化”兩個字，教學(xué)中也要始終貫穿“變化”這兩個字,。

教學(xué)設(shè)計思路,。

1.教學(xué)設(shè)計總體思想。

徹底改變“先生講,，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式,，運用啟發(fā)式。貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，學(xué)生自學(xué)為主線的“三為主”教學(xué)原則,，達到教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用科學(xué)有機的結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造民主的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生提出的意見,，不立刻下判斷,，鼓勵學(xué)生多看、多聽,、多嘗試,，去探索和操作；教師專心傾聽學(xué)生的敘述,，接納學(xué)生反應(yīng),，與學(xué)生一起討論，共同評價,。這樣,，學(xué)生在課堂上才能始終處于興奮狀態(tài)，利于知識的內(nèi)化和學(xué)習(xí)效果的強化,。

2.本課的教學(xué)目標(biāo),。

（1）智育目標(biāo)。

了解地球運動的地理意義——晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)及緯度變化,；了解四季的劃分,；了解五帶的劃分、分布,；理解這是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)綜合作用的結(jié)果,；理解四季和五帶的形成；了解二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn),；理解五帶的影響,。

（2）能力目標(biāo)。

能根據(jù)《二分二至日太陽照射地球示意圖》分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化,，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化,；能準(zhǔn)確畫出《二分二至日太陽照射地球示意圖》（側(cè)視圖），并能舉一反三,，理解二分二至日太陽照射地球極視圖,。

（3）德育目標(biāo)。

樹立科學(xué)的宇宙觀,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神,。培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義宇宙觀,，理解事物之間是聯(lián)系的，是發(fā)展變化的,。

（4）重點,、難點。

重點：晝夜長短和正午太陽高度的變化,，四季和五帶的劃分,。

難點：分析、繪制《二分二至日太陽照射地球示意圖》,，理解黃赤交角的變化導(dǎo)致五帶的變化,。

3.教學(xué)方法。

（1）教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主,，教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，點撥學(xué)生,，創(chuàng)造條件,，創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,，體現(xiàn)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（2）精心設(shè)計《二分二至日太陽照射地球》多媒體課件,，使學(xué)生從整體上理解晝夜長短和正午太陽高度的變化,，利于學(xué)生抽象思維能力和窨想象能力的形成，加強知識的內(nèi)化,。

（3）教學(xué)過程中精心設(shè)計練習(xí),。練習(xí)中注意體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使學(xué)生運用知識的能力得到加強和提高,。

（4）學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體，教學(xué)中教師不獨占整個教學(xué)活動時間,，同時盡力為學(xué)生提供自由,、安全、和諧的情境與氣氛,。教師主動參丐學(xué)生活動,，拉近與學(xué)生之間的距離，并且要鼓勵學(xué)生之間討論,、交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（5）綜合運用多種教學(xué)方法,，從不同角度完成教學(xué)任務(wù),，達到教學(xué)目標(biāo)的要求,，做到事半功倍。

（6）德育目標(biāo)的實現(xiàn)建立在智育目標(biāo)與能力目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生在獲取知識,、發(fā)展能力的同時，滲透性地受到德育教育,。

4.教學(xué)手段,。

投影儀、多媒體計算機,、自制多媒體動畫課件,。

教學(xué)過程。

[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]同學(xué)們,，在第四節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽直射點的回歸運動的有關(guān)內(nèi)容,，請大家看圖（投影《太陽直射點的回歸運動圖》），完成下列要求：

1.從冬至日到次年冬至日,，太陽直射點在地表如何運動,？

2.地表何處獲得太陽輻射能量多？

（學(xué)生通過回憶思考,，在教師的悉心啟發(fā)下,，可以得出正確答案）。

[教師導(dǎo)學(xué)]由圖可知,，在太陽直射點上,，地表單位面積獲得太陽的輻射能量最多。由于太陽直射點的南北移動,，地球表面接受到的太陽輻射能量,，因地因時而變化，這種變化可以通過晝夜長短和正午太陽高度的變化來體現(xiàn),。晝夜長短反映了日照時間的長短,；正午太陽高度反映了太陽輻射的強弱。二者結(jié)合起來,，可以定性地表達某時某地太陽輻射量的多少,。

那么，在地球不停地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),，特別是在地球公轉(zhuǎn)的前提下,，地球上晝夜長短和正午太陽高度有什么樣的變化，又產(chǎn)生了什么樣的地理效應(yīng)呢,？我們本節(jié)課來學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,。

[講述正文],。

[課件播放]請同學(xué)們觀看動畫《全球各地晝夜長短和正午太陽高度的變化》,。（此多媒體課件的制作以21頁圖1.26為基礎(chǔ)，以課本上“晝夜長短的變化”和“正午太陽高度的變化”等文字為畫外音,，引導(dǎo)學(xué)生視聽結(jié)合學(xué)習(xí)課本知識）。

[自學(xué)解疑]請同學(xué)們閱讀21頁圖1.26《二分二至日全球的晝長和正午太陽高度的分布圖》,，回答課本上提出的四個問題,。

（學(xué)生回答時，要注意做到發(fā)揮學(xué)生的合作精神,。在學(xué)生回答有錯誤時,，不要責(zé)備批評，要做到正確評價,，同時還要鼓勵學(xué)生評價學(xué)生,，共同進步）。

（問題的答案：略,。教師對學(xué)生的回答要歸納小結(jié)）,。

[講解導(dǎo)學(xué)]剛才三幅圖中的p處，b圖的晝最長,，a圖的晝最短,，c圖的晝夜等長；

三圖的p處,，b圖的正午太陽高度最大,，a圖的正午太陽高度最小，c圖的正午太陽高度介于a圖和b圖之間,。

由圖可以分析得出,，全球除赤道以外，同一緯度地區(qū),，晝夜長短和正午太陽高度隨季節(jié)變化而變化,，使得太陽輻射具有季節(jié)變化規(guī)律,，這樣,，就形成了四季。

（板書：晝夜長短的季節(jié)變化,。

正午太陽高度的季節(jié)變化?四季）,。

回答下列問題：（投影問題）。

1.我國與歐美國家傳統(tǒng)的四季劃分有何相同之處,？有何不同之處,？

2.我國丐歐美國家四季的起點各是哪個節(jié)氣？哪種劃分的季節(jié)早,？早多長時間,？

（這三個問題難度不大，可以作為自學(xué)提示,，但自學(xué)過程中,，教師要有指導(dǎo),，要有評價）。

劃分?中國,。

（板書：晝夜長短的季節(jié)變化??????四季???????歐美）,。

正午太陽高度的季節(jié)變化。

[諺語導(dǎo)學(xué)]山西省南部農(nóng)村有這樣一句諺語：“立夏小滿,，麥?zhǔn)諘x南”,，這說明季節(jié)對人們的生產(chǎn)和生活具有重要的意義。二十四節(jié)氣就是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,，而且對黃河流域人們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，具有指示和預(yù)告作用。

請大家自學(xué)有關(guān)內(nèi)容,。

劃分?中國,。

（板書：晝夜長短的季節(jié)變化??????四季???????歐美）。

正午太陽高度的季節(jié)變化????????重要意義?,。

[問題導(dǎo)學(xué)]同學(xué)們,，請大家完成21頁“活動”第一題。

（指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)）（投影練習(xí)答案）,。

[分析講解]由剛才的練習(xí)可以得出,，同一季節(jié)，晝夜長短和正午太陽高度隨緯度的變化,，使得太陽輻射量在地球表面的分布具有了緯度分異的規(guī)律,，這樣，地球表面就形成了五帶,。

（板書：晝夜長短的緯度變化,。

正午太陽高度的緯度變化?五帶）。

[讀圖自學(xué)]在初中地理課本上,，已經(jīng)學(xué)過了五帶的有關(guān)內(nèi)容,，請同學(xué)們自學(xué)23頁“五帶的劃分”，完成下表,。

（填表過程中點撥學(xué)生,，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）。

[歸納總結(jié)]通過填表練習(xí)和自學(xué),，我們對五帶的劃分有了一個簡單的了解,，同時，也了解到五帶的劃分雖然比較簡單,，但它是科學(xué)家們進一步研究地球表面地域分異的基礎(chǔ),，意義重大。

（板書：晝夜長短的緯度變化????????????劃分,。

正午太陽高度的緯度變化?五帶??意義）,。

（利用圖1.23《太陽直射點的回歸運動》,，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：黃赤交角變小時，熱帶變小,，寒帶變小,，溫帶增大；反之,，黃赤交角變大時,，熱帶變大，寒帶變大,，溫帶變?。?/p>

[布置作業(yè)],。

1.讀下圖回答有關(guān)問題（箭頭表示太陽回歸運動的軌跡）,。

（1）寫出太陽直射下列各點時的時間。

a???b????c????d????,。

（2）北半球晝長夜短的時間是：

（3）全球晝夜等長的時間是：

（4）南極點太陽高度最小的時間是????,，此刻，北極點的正午太陽高度是,。

（5）黨的生日這一天,，地球位于公轉(zhuǎn)軌道的???點附近。

2.請同學(xué)們閱讀23頁的“二十四節(jié)氣”,，去生活中調(diào)查了解二十四節(jié)氣的指示和預(yù)告作用,。

3.當(dāng)黃赤交角減小為?時，五帶的范圍如何變化,？當(dāng)黃赤交角增大為??呢,？

一、晝夜長短???,。

二,、晝夜長短的緯度變化????????????????。

指導(dǎo)教師點評????（山西省長治市教委教研室???高級教師??王富家）,。

本節(jié)課教學(xué)注意從原理入手,，引導(dǎo)學(xué)生分析四季和五帶的形成和分布，線索清晰,，結(jié)構(gòu)完整，便于學(xué)生的理解和掌握,。教學(xué)中,，能科學(xué)地設(shè)計課程內(nèi)容，使之達到結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化,，同時,，又能創(chuàng)造性地設(shè)計課程內(nèi)容與學(xué)生的活動,，克服傳統(tǒng)課程中的枯燥乏味的說教。整節(jié)課體現(xiàn)了對學(xué)生自學(xué)能力與想像能力的培養(yǎng),。課堂上,，注重營造民主氛圍，給學(xué)生的行為,、思想以較大的自由度,，變傳統(tǒng)的演繹式教學(xué)法為現(xiàn)代的歸納式為主、演繹式為輔的教學(xué)方法,。教學(xué)中如能更緊密地和當(dāng)?shù)貙嶋H結(jié)合,，效果將會更好。

地球的運動教案篇二

教學(xué)目標(biāo)?,。

1.通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向,、周期，公轉(zhuǎn)的軌道,、方向和周期,；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點的移動及晝夜長短的變化,。

2.初步學(xué)會運用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn),，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會運用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn),，太陽直射點的移動和晝夜長短的變化,，了解四季變化的原因。

3.通過觀察,，初步了解許多地理現(xiàn)象都與有關(guān),，說明物質(zhì)是運動的，物質(zhì)的運動是有規(guī)律的,。

教學(xué)重點,。

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道,。

教學(xué)難點?,。

太陽直射點的移動及晝夜長短的變化。

教學(xué)方法,。

觀察法,、討論法。

教學(xué)媒體,。

投影儀,、地球公轉(zhuǎn)軌道儀、計算機。

教學(xué)過程?,。

【復(fù)習(xí)提問】,。

(1)南北半球的分界線是哪條緯線？

(2)地球儀上連接南北兩極,、穿過地心的軸叫什么,？

學(xué)生回答。

【導(dǎo)入??新課】前幾節(jié)課,，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識了地球,。事實上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣,，一刻不停地運動著,。你知道地球運動有哪兩種基本形式嗎？這節(jié)課我們就來通過觀察和討論,，從動態(tài)龜度去認(rèn)識地球,。

【板書】第二節(jié)。

首先向同學(xué)們介紹每組桌前放置的地球儀和有支座的小紅球,。

地球儀底座上有一運動開關(guān),。地球儀的外面有一個黑白兩色玻璃罩，白色的代表晝半球,，是向著太陽的,；黑色的代表夜半球，是背著太陽的,。比地球儀要小得多的小紅球代表太陽,，當(dāng)然實際中的太陽要比地球大得多。

【出示投影1】,。

觀察討論一：

學(xué)生觀察,、討論。

【教師指導(dǎo)】使每個同學(xué)都親自動手,，學(xué)會操作,、演示、使用,，并得出結(jié)論,。

【教師小結(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天,。在北極上空看,，地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看,，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn),。地球自轉(zhuǎn)時,，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝,，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜,，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。

【板書】二,、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化,。

現(xiàn)在我繼續(xù)向同學(xué)們介紹你們桌前的儀器——地球公轉(zhuǎn)軌道儀。它由地球儀,、公轉(zhuǎn)軌道,、小紅球代表的太陽三部分組成。剛才我們已經(jīng)介紹過一些,，請同學(xué)們再看地球儀的底座上和公轉(zhuǎn)軌道儀上都分別對應(yīng)有春分,、夏至、秋分,、冬至四個節(jié)氣的名稱,，地球儀上白色玻璃罩的中心有一個紅點代表太陽直射點。

【出示投影2】,。

觀察討論二：

1.地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎,？公轉(zhuǎn)一周是多長時間？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀,？

2.地球公轉(zhuǎn)時,，地軸是直著身子還是斜著身子？傾斜方向有無變化,？地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示,、觀察、討論,。

【教師指導(dǎo)】,。

【教師小結(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為一年,，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形,。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的,，且方向不變,，永遠指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？我們一起看投影,。

【出示投影3】,。

觀察討論三：

1.春分、夏至,、秋分,、冬至?xí)r,，太陽分別直射哪條緯線？

2.太陽直射點是如何在南北半球之間移動的,？

請同學(xué)們根據(jù)上述要求認(rèn)真觀察和討論,，并完成下表的填寫。

學(xué)生演示,、觀察,、討論并填表。

【出示投影4】,。

【教師指導(dǎo)】,。

教師分別請四位同學(xué)各完成一個節(jié)氣的填表內(nèi)容。

【出示投影5】,。

請一位同學(xué)到投影儀前用紅筆畫出太陽直射點的移動路線,，并回答教師提問。

學(xué)生討論,、回答,。

【小結(jié)并說明】太陽直射點在南北緯23.5°之間有規(guī)律地移動，所以稱這兩條緯線為回歸線,。23.5°n緯線叫北回歸線,，南緯23.5°s緯線叫南回歸線，它們是太陽直射點能夠到達的最北和最南界線,，一年得到一次直射,，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。得到太陽直射,，地面獲熱就多,。

教師講解同時，演示自制的計算機軟件1——太陽直射點的移動（根據(jù)供圖軟件制作）,。

演示自制計算機軟件2——地球繞日公轉(zhuǎn),。提醒同學(xué)記二分二至的日期等。

【出示投影6】,。

觀察討論四：

1.春分,、夏至、秋分,、冬至日時,，南北半球晝夜長短的變化狀況。

2.夏至,、冬至日時,，極晝（只有白晝）、極夜（只有黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū),。

請同學(xué)們根據(jù)要求觀察討論并完成下表,。

學(xué)生演示,、觀察、討論并填表,。

【教師指導(dǎo)】,。

請一位同學(xué)到前面來，在投影儀上完成自己填寫的表格并說明,。

【出示投影7】,。

【小結(jié)并說明】赤道地區(qū)終年晝夜平分,，春分,、秋分日全球晝夜平分。此外,，夏至日北半球晝最長,，夜最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝,；冬至日北半球夜最長,，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜,。南北緯66.5°是出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的界線,，所以稱為極圈。66.5°n緯線稱為北極圈,，66.5°s緯線稱為南極圈,。

【出示復(fù)合投影片8】。

教師在投影儀前邊轉(zhuǎn)動投影片,，邊請同學(xué)回答一些提問,。

【教師說明】3月21日前后，太陽直射赤道附近,，全球晝夜長短相當(dāng),，南北半球獲熱相當(dāng)，這時為北半球的春季,；6月22日前后,，太陽直射北回歸線附近，北半球晝長夜短,，獲得熱量多,，這時正是北半球的夏季；9月23日前后,，太陽又直射赤道附近,，全球晝夜平分，南北半球獲熱相當(dāng),，此時是北半球的秋季,；12月22日前后,，太陽直射南回歸線附近，北半球晝短夜長,，獲得熱量少,，因此這時正是北半球的冬季。而南半球情況與北半球相反,，故季節(jié)正好相反,。當(dāng)太陽直射點又回到赤道時，地球就已繞太陽公轉(zhuǎn)了一周,，地球就是這樣不停地公轉(zhuǎn),，四季變化，循環(huán)往復(fù),。

北半球的人們通常將3,、4、5月作為春季,，6,、7、8月作為夏季,，9,、10、11月作為秋季,，12月及次年1,、2月作為冬季。由于回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū),，終年既無陽光直射,、又無極晝極夜現(xiàn)象，所以四季變化最為明顯,。

【出示投影9】歸納本課要點及知識結(jié)構(gòu),。

【出示投影10】做課堂練習(xí)。

課堂練習(xí)：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向是______,，自轉(zhuǎn)的周期是______,，晝夜更替的原因是______。

2.地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀是______,，公轉(zhuǎn)的方向是______,，公轉(zhuǎn)的周期是______。

教師對學(xué)生的回答應(yīng)肯定正確的,，指出不對的,，并給予糾正。

地球的運動教案篇三

從本課開始,，教材把關(guān)注的焦點由宇宙空間轉(zhuǎn)移到了地球,，研究其作為行星的基本特征之一——地球的基本運動形式及其關(guān)系,。因此，本節(jié)課是地球運動的開篇內(nèi)容,。只有了解地球運動的基本形式,，才能了解其運動的特點以及由此產(chǎn)生的地理意義。由此可見,，本節(jié)課起著承上啟下,，特別是啟下的作用。

本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大部分：

1.??????????????地球運動的基本規(guī)律,。這一內(nèi)容中,，講授的是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩個概念，這兩個概念均從方向,、周期,、速度等方面說明了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動的特點。這部分內(nèi)容,，體現(xiàn)了一個“比”字。

2.??????????????地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系,。這部分內(nèi)容是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動的疊加,，更側(cè)重說明地球運動的綜合效應(yīng)，為后面講述地球運動的地理意義打下基礎(chǔ),。這部分內(nèi)容通過講述黃赤交角而引出太陽直射點二分二至日時在地球表面的有規(guī)律的運動,，讓學(xué)生更形象地理解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。這部分內(nèi)容突出了一個“變”字,。

教學(xué)設(shè)計思路,。

1.?????????????教學(xué)設(shè)計思想的理論論據(jù)。

以布魯納,、林格倫,、蘇霍姆林斯基等人的教育教學(xué)理論為教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，徹底改變“先生講,，學(xué)生自學(xué)為主線”的教學(xué)原則,，達到教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用科學(xué)的有機結(jié)合，使學(xué)生在課堂上處于興奮狀態(tài),，強化學(xué)習(xí)效果,。

2.?????????????教學(xué)目標(biāo)。

（1）??????基礎(chǔ)知識目標(biāo),。

了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其方向,、周期、軌道,、速度等,；了解兩種基本運動形式的區(qū)別,，建立正確的概念；理解黃赤交角的形式及其導(dǎo)致的太陽直射點的周期性變化,；理解恒星年與回歸年的區(qū)別與聯(lián)系,。

（2）??????能力培養(yǎng)目標(biāo)。

能建立地球自轉(zhuǎn),、公轉(zhuǎn),、黃赤交角、太陽直射點回歸運動的空間模式,；解釋地球處于遠日點和近日點的不同速度,，用公轉(zhuǎn)速度解釋冬夏半年的長短；正確判斷二分二至,；正確繪制太陽直射點的回歸周期以及二分二至?xí)r太陽直射點的位置,。

（3）??????思想教育目標(biāo)。

樹立辯證的唯物主義宇宙觀,，認(rèn)識宇宙是運動的,，運動是絕對的，靜止是相對的,，運動與靜止是統(tǒng)一的,；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的志趣,，用科學(xué)知識批判偽科學(xué),、反科學(xué)的觀點。

（4）??????重點：地球自轉(zhuǎn)的方向,、周期,、地球公轉(zhuǎn)的方向、周期,、軌道,，二分二至日時地球的位置，太陽直射點的回歸運動,。

難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系,，太陽直射點的因歸運動。

3.?????????????教學(xué)方法,。

（1）對于本課的基礎(chǔ)知識目標(biāo),，以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)中,，教師設(shè)計地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)比較表,，課堂上通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考和以學(xué)習(xí)小組為單位的討論、糾錯,、補充,，完成比較表。對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問,，各小組提出,，并且互相解決，對于學(xué)生難以解決的疑問,，教師給予點撥,。

（2）本課內(nèi)容比較抽象，限于高一學(xué)生的思維發(fā)展水平,，要認(rèn)真制作多媒體課件,，變抽象為直硯，變不可視為可視,，以得于學(xué)生更好地理解和掌握本課知識,，這樣，能更好地落實學(xué)生自學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全體性,、主體性和主動。在課件的使用中,，給學(xué)生提出總是以“發(fā)現(xiàn)法”鞏固所學(xué)知識,。

（3）本課內(nèi)容較多，較抽象,，教學(xué)中采取兩種手段檢測所學(xué)，落空能力培養(yǎng)目標(biāo),。一是提出要求,，讓學(xué)生按要求演示所學(xué)知識；二是通過課堂練習(xí)和課本作業(yè)達到此目的,。在檢測中,，教師得到信息反饋，實現(xiàn)教學(xué)相長,。

（4）在教學(xué)過程中,，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)師生合作,、生生合作等有效教學(xué)原則,，營造民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效率。

（5）對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容,，采用課件播放,、指導(dǎo)自學(xué),、教師講述、練習(xí)體會等綜合方法,，體現(xiàn)學(xué)生為中心,，教師為主導(dǎo)。

（6）本節(jié)課的思想教育通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)來體現(xiàn),，在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中滲透思想教育,，不提倡口頭說教。

4.教學(xué)手段,。

投影儀,、多媒體計算機、地球儀,、自制掛圖,、自制動畫課件。

教學(xué)過程,。

[教學(xué)前奏]同學(xué)們,，還記得一首童年的兒歌吧？“地球大,，月亮小,，月亮繞著地球跑；太陽大,，地球小,，地球繞著太陽跑?！睆倪@首歌中,，我們了解到地球在不停地運動。本節(jié)課,，我們共同學(xué)習(xí)地球的基本運動形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),。

（板書：1.4地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）。

[講述正文],。

[設(shè)計自學(xué)]在初中地理課本上,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識。本節(jié)課上,，我們著重學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,。請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，自學(xué)課文,，填出表內(nèi)空缺部分的內(nèi)容,。

（板書：略）。

（用投影儀投影教師設(shè)計的表格）。

請四個小組完成圖表,，請其他小組評比哪個小組填的完整,、準(zhǔn)確。

總結(jié)大家的發(fā)言,，完成圖表,。（投影圖表）。

運動,。

項目,。

自轉(zhuǎn)。

公轉(zhuǎn),。

定義,。

軌道面。

赤道平面,。

黃道平面,。

地軸的空間位置。

北端始終指向北極星附近,。

北端始終指向北極星附近,。

方向。

自西向東,。

從北極上空看,，逆時針旋轉(zhuǎn)。

自西向東,。

從北極上空看,，逆時針旋轉(zhuǎn)。

從南極上空看,，順時針旋轉(zhuǎn),。

從南極上空看，順時針旋轉(zhuǎn),。

周期。

一天,。

恒星日：真正周期,。

一年。

恒星年：地饒日公轉(zhuǎn)的周期,。

太陽日：晝夜交替周期,。

回歸年：太陽回歸運動周期。

速

度

角速度,。

兩極點為0,，其他任何地點均為15°/小時。

平均1°/天，近日點大于遠日點,。

線速度,。

從赤道向兩極遞減，兩極為0,。

平均30千米/秒,，近日點大于遠日點。

[激發(fā)引導(dǎo)]請各小組提出本小組在自學(xué)填表時遇到的疑難問題,，希望其他小組幫助他們解決,。

（問題及解答舉例）。

問題一：如何理解地球自轉(zhuǎn)時南北極點的線速度,、角速度都為0？

解答：這說明地球在自轉(zhuǎn)時,，它的南北兩極作為一點,，相對位置沒有發(fā)生移動，與地球上其他點相比,，保持相對靜止,。因此說地球自轉(zhuǎn)時，南北兩極的線速度和角速度都為0,。

解答：請一個小組的同學(xué)到講臺上,，用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)動地球儀,，讓其他同學(xué)從北極上空和南極上空分別觀察,，就可以明白,，從北極上空看地球,，它的自轉(zhuǎn)方向是逆時針,，從南極上空看地球，它的自轉(zhuǎn)方向是順時針,。說明由于觀察位置不同，所以旋轉(zhuǎn)方向不同,。

[動手演示]請三個小組的同學(xué)到講臺上按要求完成下列演示,，請其余同學(xué)細心觀察,，比較哪個組演示的好,。

投影演示要求：利用地球儀，指示南北極,、赤道,、回歸線、極圈并讀出其度數(shù),；指出地軸,；利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)由側(cè)視到南北極視；利用地球儀和講桌,，演示地球的公轉(zhuǎn),。

說明：教師在觀察學(xué)生演示時,，要注意學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯誤,，在學(xué)生演示后，教師一定要糾正學(xué)生所犯的錯誤,。一般而言,，學(xué)生容易犯的錯誤是演示地球公轉(zhuǎn)時，地軸的傾斜方向常發(fā)生變化,，即地軸不能始終指向北極星附近,，這一點一定要糾正，這也是以后理解黃赤交角及太陽直射點的周期性變化的鋪墊知識,。強調(diào)這一點到關(guān)重要,。

師生共同評比，歸納,。

[課件播放]剛才我們自己動手演示了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),，如果同學(xué)們對此還不夠清楚，請大家觀看《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》,。

（播放課件）,。

下面我們共同學(xué)習(xí)本節(jié)新內(nèi)容——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

（板書：略),。

[課件播放]請同學(xué)們觀看動畫《黃赤交角的形成》,，注意赤道和黃道相對位置的變化。

（板書：黃赤交角）,。

[問題導(dǎo)學(xué)]請同學(xué)們讀圖1.22,，討論并回答下列問題：

（1）若以赤道為參照，黃道的相對位置有什么變化,？

（2）黃道和赤道之間存在什么樣的關(guān)系？

（3）黃赤交角與地軸和黃道平面的交角之間有什么關(guān)系,？

（4）黃道是否能看作太陽光線在地球表面直射點的軌跡,？

（5）太陽光線一年中有幾次直射在赤道上,？

（7）在地球表面，何處獲得的太陽輻射能量多,？

學(xué)生在教師的組織下,，通過讀書、思考,、討論,，解決以上問題。教師應(yīng)積極參與學(xué)生討論,，給學(xué)生以啟發(fā)與指導(dǎo),，精心營造和諧民主的新型課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率,。

[檢查自學(xué)]下面請各小組派出骨干組員,，回答上述問題。

在回答問題時,，教師要耐心啟發(fā)引導(dǎo),，同時要對學(xué)生的回答作出評價。一是評價答案的正確程度,，二是要評價學(xué)生語言是否簡練,，是否運用了比較貼切的地理術(shù)語等。評價時,，始終體現(xiàn)對學(xué)生的鼓勵,，注意教學(xué)的發(fā)展性原則。

學(xué)生答完后,，教師要歸納總結(jié),。

[圖示教學(xué)]（出示彩圖《太陽直射點的回歸運動》，根據(jù)課本圖1.23繪制,，指圖講解）,。

剛才通過看動畫，了解到黃道可以看作是太陽直射地球的一束光線,，這束光線有時直射北半球,，有時直射赤道有時又直射南半球，而且在做周期性的變化,。那么這種變化有什么規(guī)律呢,？請大家看《太陽直射的回歸運動示意圖》，我們共同學(xué)習(xí),。

（板書：太陽直射點回歸運動）,。

由于地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的空間指向和黃赤交角的大小,，在一定時期內(nèi)可以看作是不變的,。因此,，太陽直射點的變化就有了一定的規(guī)律：

春分日（3月21日前后）時，太陽直射赤道,，并有向北運動的趨勢,；

秋分日（9月23日前后）時，太陽直射赤道,，并有向南運動的趨勢,；

次年春分日，太陽直射又回到了赤道,。

這樣,，太陽直射點的運動完成了一個周期，由于這種運動是一種往返運動,。因此,，被稱為太陽直射點的回歸運動。其周期是365天5小時48分46秒,，叫做一回歸年,。

在太陽直射點上，地表單位面積獲得的太陽輻射量最多,。由于太陽直射點南北移動,，使太陽輻射能在地球表面的分配，具有回歸年的變化,。

請一位同學(xué)回答,。

學(xué)生答：地表氣溫的高低，不是取決于地球位于公轉(zhuǎn)軌道遠日點附近還是近日點附近,，而是取決于太陽是否直射該地區(qū),。夏至日時，雖然地球位于遠日點附近,，但是此刻太陽直射北半球,，地表獲得的太陽輻射能量最多，因此我們感到氣溫很高,。

請同學(xué)們在圖1.22《二分二至?xí)r地球的位置圖》上,，用直線把夏至日時的地心、日心,，冬至日時的地心,、日心用直線連起來，觀察冬夏至日太陽直射點在地球的位置,。

地球的運動教案篇四

通過各種形式的教學(xué)活動,，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的概念、方向,、周期,。理解晝夜交替,、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程,，使學(xué)生理解人類對自然的認(rèn)識是由近到遠、由淺入深逐步發(fā)展的,。

通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力,，分析概括能力,，小組合作學(xué)習(xí)能力等。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念,，鍛煉空間思維和想象力的過程,，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新認(rèn)識的過程,。是對科學(xué)的探索和進行小組合作學(xué)習(xí)的良好時機,。

教學(xué)建議。

教材分析：

本節(jié)從動態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運動,。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置,，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義,，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點,、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵,，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ),。本節(jié)內(nèi)容都是重點，四季產(chǎn)生是難點,。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多,，很難直接感知，會使學(xué)生感到抽象,。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”,、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成,。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣,。三方面知識互為聯(lián)系,。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵?？臻g概念的難點是地球公轉(zhuǎn),，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66,。5的夾角，導(dǎo)致了太陽直射點的變化,產(chǎn)生了四季,。

由于知識點多,，程度深，初一的學(xué)生,，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段,，最好是精講，設(shè)計學(xué)生能直接參與的動手動腦的活動,，使他們對空間充分感知,，有利于空間概念的形成。

教法建議：

出發(fā)點：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識的過程和思路,，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望,，盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時,，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程,，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對地球運動規(guī)律的探討,?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示,，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念,，明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相配合,，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察,，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè)?,，加深學(xué)生對晝夜更替,、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例,，了解自轉(zhuǎn)的地理意義,。

第二課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中,，地軸的指示方向不變,，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示,，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念,，明確方向和周期。設(shè)計讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗地軸的傾斜,，真正理解“二分二至”的含義,，突破難點。

第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,，通過復(fù)習(xí),，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季,?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及,，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征,，（有時間可做填表,、填圖，并做整章的練習(xí)）,。

本課也可以通過看錄象,、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識,。然后,，總結(jié)歸納。

教學(xué)設(shè)計示例,。

關(guān)于“地球自轉(zhuǎn)”的教學(xué)設(shè)計方案,。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向,、周期,。

2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)重點：

1.自轉(zhuǎn)的概念,、運動方向,、周期。

2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替,。

教學(xué)難點?：晨昏線的概念,。

教學(xué)媒體：手電、地球儀,、一塊泡沫塑料,、一支鉛筆、量尺,、一段塑料繩,、兩個夾子。

教學(xué)過程?：

我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。（略）,。

現(xiàn)在讓我們一起探索地球運動的奧秘,。

[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動地球儀。

1）地球怎樣自轉(zhuǎn),？（繞軸旋轉(zhuǎn)）,。

2）描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的幾點是什么,？（確定方向“北”）,。

3）為什么感覺不到地球在運動？p10讀一讀,。（討論或?qū)W生舉例）,。

4）自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？（每小時轉(zhuǎn)多少度,？）,。

[演示并講解]教師用手電照射地球儀。

1.地球是一個球體,，向光的一半叫晝半球,，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置,，兩個夾子把繩固定在地球儀底座）,。

2.從黑夜進入白天的是晨線，是日出之處,。從白天進入黑夜的是昏線,，是日落之處。

3.北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標(biāo)記）,？紐約呢,？（蘭色）。

[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀,。

[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn),，各地的晝夜在不斷交替著。

觀察太陽的高度變化,。（有興趣,，讓學(xué)生算赤道的周長）。

[學(xué)生活動]：弄清教室的東南西北方向,，用手畫出太陽東升西落的弧線,。

[做實驗]：（也可留做作業(yè)?）。

在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,，或木版上垂直釘一個釘子,，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長,。

利用這個裝置,，觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律,。

時間??,。

正午??。

影長（厘米）????,。

[板書]：第二節(jié),。

1.繞軸旋轉(zhuǎn)。

2.方向自西向東,。

3.周期：一天,。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運動方向,、周期,。

2.使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角,、太陽直射點的變化規(guī)律、二分二至點的含義,。

教學(xué)重點,、難點：

理解地球公轉(zhuǎn)示意圖，弄清二分二至點的含義,。

教學(xué)媒體：

手電,、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型,。

教學(xué)過程?：

[片段]：分析地球公轉(zhuǎn)示意圖,。

[講解]：地球上的光熱來自太陽，冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關(guān),。由于日地距離遙遠,，地球比太陽小的多，一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光,。

[板圖]：平行光照身射球體時直射點的圖形特征,。

[提問]：哪兒是直射點？直射點在圖形上有什么特征,？

[小節(jié)]：平行光線延伸過圓（球）心的光線是直射線,，和球的交點就是直射點。

[演示]步驟：

（1）地球儀在燈泡的照射下,，最亮處就是直射點,。

（2）另一地球儀擺在對面（注意觀察兩者軸的傾斜方向）用教鞭連接兩地球儀的直射點，教鞭恰好通過光源中心，三點成一線,。（注意兩個球體的光點的位置有什么不同）,。

（3）旋轉(zhuǎn)教鞭一周，所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道,。

一個學(xué)生（個兒稍高）當(dāng)太陽,，在中間，向兩側(cè)張開雙臂,，表示平行光,。

四個學(xué)生（個兒差不多）的頭當(dāng)?shù)厍颍謩e站在p11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個位置上,。

[演示步驟]：

1.找齊.“太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周,，他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。（鼻尖代表赤道）,。

2.傾斜.a,b,c,d四個“地球”的頭同時指向北極星方向（a前傾,，c后仰，b,d側(cè)偏）,。

3.觀察.確定二分二至點,。（太陽的直射光分別指向---a眼睛、c嘴,、c,d鼻子）,。

4.公轉(zhuǎn).四個“地球”在軌道運行，位置相互替換,。辨別新位置（注意保持頭的傾斜方向不變）,。

5.自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個“地球”,，讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時向前跨一步（注意保持頭的指示方向不變）,。

[分小組演示]：教師指導(dǎo)。

讀一讀：極晝極夜,。

[小結(jié)]：學(xué)生用觀察和體驗的結(jié)果填入表中,。

節(jié)氣。

太陽直射緯度,。

極晝極夜,。

春分。

夏至,。

秋分,。

冬至。

12月22日,。

北回歸線????,。

赤道????,。

南回歸線????。

北極圈????,。

南極圈????,。

板書：

1.繞太陽旋轉(zhuǎn)。

2.方向：自西向東,。

3.周期：一年（356天）,。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.使學(xué)生了解四季的產(chǎn)生。

2.使學(xué)生了解五帶的劃分,。

教學(xué)重點:四季的產(chǎn)生和五帶的劃分,。

教學(xué)難點?：四季的產(chǎn)生。

教學(xué)過程?：[片段],。

“想一想”

先讓學(xué)生回憶地球公轉(zhuǎn)軌道圖,，重述二分二至點，太陽的直射位置,。

[師生共同討論]：得出了地球在公轉(zhuǎn)中,，同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季,。

[板書]4.季節(jié)變化,。

2.與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角。（可討論若地軸垂直公轉(zhuǎn)軌道面,，會如何,？）。

[板書]：5.五帶的劃分,。

[小組活動]（4-5人）。

要求：

1.讀五帶的劃分的內(nèi)容,，總結(jié)出劃分五帶的兩個依據(jù),。

2.畫圖填寫（1）五帶的名稱（2）五帶劃分的幾條界限。

3.（每2組分配到一個帶）派代表上臺,，先在黑板上填寫自己所在帶的名稱,，劃分的界限。

再介紹這個帶的特點,，太陽照射,、晝夜長短、氣候,、景觀,、人們的生活、物產(chǎn)等,，可參考書上的圖片,。其他同學(xué)互相補充,。

教師指導(dǎo)并點評。

板書設(shè)計?：

4.季節(jié)變化,。

5.五帶的劃分,。

探究活動。

第一課時,。

請學(xué)生在一天當(dāng)中的早,、中、晚三個時段觀測太陽高度和熱量的情況,，并在課堂上總結(jié)結(jié)論,。

第二課時。

請學(xué)生扮演太陽和地球,，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖,。

第三課時。

地球的運動教案篇五

科學(xué)概念：

火山和地震會改變地球表面的地形,。

地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動,，從而形成山脈、高原,、裂谷和海溝等地形地貌,。

地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的,。

過程與方法：

閱讀資料,，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

做板塊運動的模擬實驗,，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響,。

情感、態(tài)度,、價值觀：

認(rèn)識到地球內(nèi)部是不斷運動著的,，地表的地形地貌是不斷變化著的。

分組器材：有關(guān)火山和地震的資料,、毛巾,、橡皮泥、泡沫塑料塊,、彩色筆等,。

教師演示：火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運動的圖片或課件,。

一,、引入。

地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢,？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢,？今天這節(jié)課,，就讓我們一起來好好研究一下吧！

二,、了解火山和地震,。

1、知道火山和地震嗎,？能把知道的和大家交流交流嗎,？

2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料,。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個相關(guān)事例,。

1、教師介紹,。

火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的,。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼,、地幔,、地核三部分?？墒悄阒绬?？在地球的深部，越往下去,，溫度就越來越高,，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥,，在不斷的運動,，驅(qū)動地球的表層運動，造成地球表層的變化,。

2,、學(xué)生閱讀資料。

許多科學(xué)家認(rèn)為,，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊,，形成了現(xiàn)在的大陸板塊,。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞,、分離,、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化,。如形成山脈,、高原,、裂谷和海溝等。還會引發(fā)火山爆發(fā),、地震,、海嘯等。

3,、教師課件演示地表分裂形成六大板塊,，以及六大板塊間的相互碰撞、分離,、平移等運動方式,。

4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運動的模擬實驗,。

實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層,，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會形成褶皺,。

實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層,，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂,。模擬巖層斷裂和錯位,。

實驗三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層,，在上面畫出一條河,，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯動,、水平錯動等不同的錯位方式,。

5、小結(jié),。

四,、總結(jié)延伸。

1,、地球上海陸的形成和分布,、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局,，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結(jié)果,。

2、地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化,，有的猶如火山,、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺,。

3,、地球內(nèi)部的運動能引起地形地貌發(fā)生改變,，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力,，也在影響著地形地貌的變化,。那就是流水、風(fēng),、冰川,、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢,？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進行探究,。

五、課后活動,。

注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料,。

板書設(shè)計：

地球的運動教案篇六

教學(xué)目的：1使學(xué)生了解晝夜長短和正午太陽高度角的變化，從而了解四季和五帶的劃分,。

2培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力,。

3培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

教學(xué)重點：晝夜長短和正午太陽高度的變化,。

教學(xué)難點：晝夜長短和正午太陽高度的變化,。

教學(xué)工具：地球儀投影片地圖冊。

教學(xué)方法：分析法,、討論式,、畫圖演示法。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運動的地理意義（一）,，主要是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的,，有晝夜交替，地方時,、沿地表水平運動物體的偏移,，從中我們明確了一天中晝夜是交替變化的，晝夜交替周期是一個太陽日——24小時,，那么每天的晝與夜的長短是否一樣呢,？今天我們接著學(xué)習(xí)地球運動的地理意義（二）。

一,、晝夜長短的變化,。

投影片：太陽光直射赤道示意圖（1）。

講解：任何緯線圈被晨昏線都分為兩部分：晝弧和夜弧,。晝弧越長,，白晝越長,，夜弧越長,，黑夜越長,。看圖（1）,，此時節(jié)氣為二分日,，（畫晨昏線）晨昏線與經(jīng)線重合，各地晝弧夜弧等長,，說明晝夜相等,，各為12小時。

投影片：太陽光直射北回歸線示意圖（2）太陽光直射南回歸線示意圖（3）,。

2,、夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系，這種變化與緯度有什么關(guān)系,？

學(xué)生回答：（略）,。

教師總結(jié)：（1）二分日，太陽直射赤道,，晨昏線與經(jīng)線重合,，全球各地晝夜等長。

（2）太陽直射的半球晝長夜短,，緯度越高,，晝越長，極點四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,，另一半球相反,。

（3）赤道處終年晝夜等長。（晨昏線始終把赤道分成相等的兩部分）,。

（4）緯度越高,，晝夜長短變化幅度越大。

（5）相同緯度,，各地晝夜長短狀況相同,。

鞏固練習(xí)：（略）。

過渡：由于太陽直射點的南北移動,，使各地日照時間不同,，即晝夜長短不同，同時各地太陽輻射的強弱不同,，我們用正午太陽高度來表示,。

板書：二、正午太陽高度的變化,。

提問：請大家看書21頁,，并結(jié)合地圖冊，思考：

1、正午太陽高度隨緯度的分布有什么規(guī)律,？

2,、正午太陽高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律？

學(xué)生回答：（略）,。

講解：隨緯度變化：由太陽直射點所在緯度向南北兩側(cè)遞減,。

故：夏至日，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減,。

冬至日,，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。

二分日,，正午太陽高度由赤道向南北兩側(cè)遞減,。

隨季節(jié)變化：任一地點，一年中離太陽直射點所在緯度最近時,，正午太陽高度達最大值,；反之，達最小值,。

故：北回歸線以北的地區(qū),，夏至日時正午太陽高度達一年中最大值，冬至?xí)r達最小值,。

南回歸線以南的地區(qū),，冬至日時正午太陽高度達一年中最大值，夏至?xí)r達最小值,。

南北回歸線之間的地區(qū),，一年中，太陽直射時,，正午太陽高度達最大值,；離太陽直射點所在緯度最遠時，達最小值。

過渡：全球除赤道以外，同一緯度地區(qū),，正午太陽高度和晝夜長短隨季節(jié)而變化,，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律,，形成了四季；同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度變化的.規(guī)律,，形成了五帶。

板書：四季和五帶的劃分,。

提問：1,、季節(jié)是怎樣劃分的,？

2、五帶的劃分是以什么為依據(jù),，又是怎樣劃分的,？

學(xué)生回答：（略）。

講解：1,、四季的劃分。

（1）根據(jù)晝夜長短和正午太陽高度的變化劃分的四季,。

（2）北溫帶許多國家的月份劃分,。

2、五帶的劃分,。

（1）根據(jù)地球上各地獲得的太陽輻射年總量的多少,。

（2）以南北回歸線和南北極圈為界限，把地表粗略的劃分為熱帶,、南北溫帶,、南北寒帶五個熱量帶。

投影片：五帶的劃分示意圖,。

講解：（1）明確五帶的極晝極夜現(xiàn)象,、陽光直射狀況以及季節(jié)變化。

（2）分析如果黃赤交角變大或變小,，五帶的范圍會有什么變化,。

小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了主要由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，大家重點掌握晝夜長短和正午太陽高度的變化,，明確四季和五帶的劃分,。

布置作業(yè)：（試卷）。

一,、晝夜長短的變化,。

二至日時，全球晝夜長短變化最大,，極圈內(nèi)全部出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象,；

二分日，全球晝夜長短變化最??；赤道上無晝夜長短變化，終年晝夜平分,。

二,、正午太陽高度的變化。

1,、隨緯度的分布,。

夏至日，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。

冬至日,，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減,。

二分日，正午太陽高度由赤道向南北兩側(cè)遞減,。

2,、隨季節(jié)的分布。

任一地點,，一年中離太陽直射點所在緯度最近時,，正午太陽高度達最大值；反之,，達最小值,。

二、四季和五帶的劃分,。

1,、四季的劃分。

（1）根據(jù)晝夜長短和正午太陽高度的變化劃分的四季,。

（2）北溫帶許多國家的月份劃分,。

2、五帶的劃分,。

（1）根據(jù)地球上各地獲得的太陽輻射年總量的多少,。

（2）以南北回歸線和南北極圈為界限，把地表粗略的劃分為熱帶,、南北溫帶,、南北寒帶五個熱量帶。

地球的運動教案篇七

1．通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向,、周期,，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期,；通過觀察討論理解晝夜更替的原因,；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點的移動及晝夜長短的變化。

2．初步學(xué)會運用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn),，并說明晝夜更替現(xiàn)象,；初步學(xué)會運用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點的移動和晝夜長短的變化,，了解四季變化的原因,。

3．通過觀察地球的運動，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運動有關(guān),，說明物質(zhì)是運動的,，物質(zhì)的運動是有規(guī)律的,。

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道,。

太陽直射點的移動及晝夜長短的變化,。

觀察法、討論法,。

投影儀,、地球公轉(zhuǎn)軌道儀、計算機,。

【復(fù)習(xí)提問】,。

（1）南北半球的分界線是哪條緯線？

（2）地球儀上連接南北兩極,、穿過地心的軸叫什么？

學(xué)生回答,。

【導(dǎo)入新課】前幾節(jié)課,，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識了地球。事實上,，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣,，一刻不停地運動著。你知道地球運動有哪兩種基本形式嗎,？這節(jié)課我們就來通過觀察和討論,，從動態(tài)龜度去認(rèn)識地球。

首先向同學(xué)們介紹每組桌前放置的地球儀和有支座的小紅球,。

地球儀底座上有一運動開關(guān),。地球儀的外面有一個黑白兩色玻璃罩，白色的代表晝半球,，是向著太陽的,；黑色的代表夜半球，是背著太陽的,。比地球儀要小得多的小紅球代表太陽,，當(dāng)然實際中的太陽要比地球大得多。

【出示投影1】,。

觀察討論一：

學(xué)生觀察,、討論。

【教師指導(dǎo)】使每個同學(xué)都親自動手,，學(xué)會操作,、演示、使用,，并得出結(jié)論,。

【教師小結(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn),，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看,，地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn),；在南極上空看，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn),。地球自轉(zhuǎn)時,，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜,，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象,。

【板書】二、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化,。

現(xiàn)在我繼續(xù)向同學(xué)們介紹你們桌前的儀器——地球公轉(zhuǎn)軌道儀,。它由地球儀、公轉(zhuǎn)軌道,、小紅球代表的太陽三部分組成,。剛才我們已經(jīng)介紹過一些，請同學(xué)們再看地球儀的底座上和公轉(zhuǎn)軌道儀上都分別對應(yīng)有春分,、夏至,、秋分、冬至四個節(jié)氣的名稱,，地球儀上白色玻璃罩的中心有一個紅點代表太陽直射點,。

【出示投影2】。

觀察討論二：

1．地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎,？公轉(zhuǎn)一周是多長時間,？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？

2．地球公轉(zhuǎn)時,，地軸是直著身子還是斜著身子,？傾斜方向有無變化？地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示,、觀察,、討論。

【教師指導(dǎo)】,。

【教師小結(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)方向也是自西向東,，公轉(zhuǎn)一周為一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的橢圓形,。無論是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn),，地軸總是傾斜的，且方向不變,，永遠指向北極星那么地球在繞太陽公轉(zhuǎn)過程中會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢,？我們一起看投影,。

【出示投影3】。

觀察討論三：

1．春分,、夏至,、秋分、冬至?xí)r,，太陽分別直射哪條緯線,？

2．太陽直射點是如何在南北半球之間移動的？

請同學(xué)們根據(jù)上述要求認(rèn)真觀察和討論,，并完成下表的填寫,。

學(xué)生演示、觀察,、討論并填表,。

【出示投影4】。

【教師指導(dǎo)】,。

教師分別請四位同學(xué)各完成一個節(jié)氣的填表內(nèi)容,。

【出示投影5】。

請一位同學(xué)到投影儀前用紅筆畫出太陽直射點的移動路線,，并回答教師提問,。

學(xué)生討論,、回答,。

【小結(jié)并說明】太陽直射點在南北緯23。5°之間有規(guī)律地移動,，所以稱這兩條緯線為回歸線,。23。5°n緯線叫北回歸線,，南緯23,。5°s緯線叫南回歸線，它們是太陽直射點能夠到達的最北和最南界線,，一年得到一次直射,，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。得到太陽直射,，地面獲熱就多,。

教師講解同時，演示自制的計算機軟件1——太陽直射點的移動（根據(jù)供圖軟件制作）,。

演示自制計算機軟件2——地球繞日公轉(zhuǎn),。提醒同學(xué)記二分二至的日期等。

請同學(xué)們注意,，在我們的實際生活中,，例如暑假后,，白天是越來越長了還是越來越短了呢？

【出示投影6】,。

觀察討論四：

1．春分,、夏至、秋分,、冬至日時,，南北半球晝夜長短的變化狀況。

2．夏至,、冬至日時,，極晝（只有白晝）、極夜（只有黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū),。

請同學(xué)們根據(jù)要求觀察討論并完成下表,。

學(xué)生演示、觀察,、討論并填表,。

【教師指導(dǎo)】。

請一位同學(xué)到前面來,，在投影儀上完成自己填寫的表格并說明,。

【出示投影7】。

【小結(jié)并說明】赤道地區(qū)終年晝夜平分,，春分,、秋分日全球晝夜平分。此外,，夏至日北半球晝最長,，夜最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝,；冬至日北半球夜最長,，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜,。南北緯66,。5°是出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的界線，所以稱為極圈,。66,。5°n緯線稱為北極圈，66,。5°s緯線稱為南極圈,。

【出示復(fù)合投影片8】。

教師在投影儀前邊轉(zhuǎn)動投影片,，邊請同學(xué)回答一些提問,。

【教師說明】3月21日前后,，太陽直射赤道附近，全球晝夜長短相當(dāng),，南北半球獲熱相當(dāng),，這時為北半球的春季；6月22日前后,，太陽直射北回歸線附近,，北半球晝長夜短，獲得熱量多,，這時正是北半球的夏季,；9月23日前后，太陽又直射赤道附近,，全球晝夜平分,，南北半球獲熱相當(dāng)，此時是北半球的秋季,；12月22日前后,，太陽直射南回歸線附近，北半球晝短夜長,，獲得熱量少,，因此這時正是北半球的.冬季。而南半球情況與北半球相反,，故季節(jié)正好相反,。當(dāng)太陽直射點又回到赤道時，地球就已繞太陽公轉(zhuǎn)了一周,，地球就是這樣不停地公轉(zhuǎn),，四季變化,，循環(huán)往復(fù),。

北半球的人們通常將3、4,、5月作為春季,，6、7,、8月作為夏季,，9、10,、11月作為秋季,，12月及次年1、2月作為冬季,。由于回歸線與極圈之間的中緯度地區(qū),，終年既無陽光直射,、又無極晝極夜現(xiàn)象，所以四季變化最為明顯,。

【出示投影9】歸納本課要點及知識結(jié)構(gòu),。

【出示投影10】做課堂練習(xí)。

1．地球自轉(zhuǎn)的方向是______,，自轉(zhuǎn)的周期是______,，晝夜更替的原因是______。

2．地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀是______,，公轉(zhuǎn)的方向是______,，公轉(zhuǎn)的周期是______。

教師對學(xué)生的回答應(yīng)肯定正確的,，指出不對的,，并給予糾正。

地球的運動教案篇八

教學(xué)目的1.使學(xué)生了解地球運動所帶來的地理意義,。

2．培養(yǎng)學(xué)生空間想象力,。

3．培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。

教學(xué)重點晝夜交替,、地方時,。

教學(xué)難點地方時。

教具地球儀,。

教學(xué)方法講述法,、畫圖演示法。

課時1課時,。

教學(xué)過程,。

新課導(dǎo)入由于地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，地球上產(chǎn)生很多自然現(xiàn)象,，也就是我們將要學(xué)習(xí)的地球運動的地理意義,。

講述假設(shè)地球在宇宙中與太陽位置相對靜止，既不繞日公轉(zhuǎn),，也不自轉(zhuǎn),，地球會不會有晝夜現(xiàn)象？答案是肯定的,，因為地球是既不發(fā)光也不透明的球體,，所以仍然會有晝夜現(xiàn)象。正是由于地球的自轉(zhuǎn),，才使得地球上晝夜交替,。

板書一.晝夜交替。

演示手電筒照射地球儀。

板書1.晨昏線（圈）,。

講述向著太陽的半球是白天,，為晝半球；背著太陽的半球是黑夜,，為夜半球,。晝半球和夜半球的分界線，叫做晨昏線,，它是一個大圓,，始終把地球分成相等的兩份。

板書2.太陽高度,。

講述太陽高度是太陽高度角的簡稱,，表示太陽光線對當(dāng)?shù)氐孛娴膬A角。

演示地球儀演示太陽高度角,。

講述晝半球各地太陽高度總是大于0,；夜半球各地太陽高度總是小于0；晨昏線上太陽高度等于0,。晝夜交替的周期或太陽高度的日變化周期為24小時,，叫做1太陽日，太陽日制約著人類的.起居作息,，因而被用來作為基本的時間單位,。

過渡由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū),，相對位置偏東的地點先看到日出,，這樣時刻就有了早遲之分。

板書二.地方時,。

板圖時區(qū)的劃分,。

講述隨地球自轉(zhuǎn)，一天中太陽東升西落,，太陽經(jīng)過某地天空的最高點時為地方時12點,，因此不同經(jīng)線上具有不同的地方時。

板圖時區(qū)的劃分,。

講述相鄰15度經(jīng)線內(nèi)所用的統(tǒng)一時間是區(qū)時（本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時）,。區(qū)時經(jīng)度每隔15度差一小時,，地方時經(jīng)度每隔一度差4分鐘,。

舉例1）.一直東經(jīng)135度地方時為5月5日8：00，求東經(jīng)73度此時的地方時,。

2）.已知東八區(qū)為8月8日10：00,，求西三區(qū)此時時間。

板書三.沿地表水平運動物體的偏移。

講述由于地球自轉(zhuǎn),，地球表面的物體在沿水平方向運動時,，其運動方向發(fā)生一定偏移。我們把促使物體水平運動方向產(chǎn)生偏移的力稱為地轉(zhuǎn)偏向力,。

板書1.地轉(zhuǎn)偏向力,。

演示從地球儀的北半球上空向旋轉(zhuǎn)的地球儀上滴一滴紅墨水，我們觀察紅墨水的運動軌跡,。

板書2.偏移規(guī)律,。

講述沿地表水平運動的物體在北半球向右偏，南半球向左偏,，在赤道上不偏轉(zhuǎn),。

舉例1）.水在進入下水道時時旋轉(zhuǎn)而下。

2）.長江入?？?，其右岸（南岸）不斷被沖刷，沉積的石礫,、泥沙不斷與北岸相連,，形成長江三角洲，長江河道不斷向南彎曲,。

板書設(shè)計1.5地球運動的地理意義（一）,。

一.晝夜交替。

1.晨昏線（圈）,。

2.太陽高度,。

二.地方時。

三.沿地表水平運動物體的偏移,。

1.地轉(zhuǎn)偏向力,。

2.偏移規(guī)律。

作業(yè)一架飛機在7月6日8：00從北京飛往紐約,，行程10小時,，求到紐約后的時間。