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小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一

教材內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91頁內(nèi)容,。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù),，會讀,、寫簡單的小數(shù)。

2.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)的價值,。

教學(xué)重,、難點：

會讀、寫小數(shù),。

認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、揭示課題,。

有學(xué)生買東西用的錢導(dǎo)入，今天要認(rèn)識一位新朋友（小數(shù)）,。

出示課件（主題情景圖）：找數(shù)學(xué)信息,。

今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）,。

二,、教學(xué)新知。

（1）出示課件,，讓學(xué)生通過分類區(qū)分整數(shù)和小數(shù),，初步感知小數(shù)。

把文具價格標(biāo)簽上的數(shù)分成兩類,。

提問：分類的依據(jù)是什么,？

（2）結(jié)合生活經(jīng)驗感知以“元”為單位的小數(shù)表示的意義。

根據(jù)生活經(jīng)驗回答：5.98元表示（）元（）角（）分,。

（3）認(rèn)識小數(shù)由整數(shù)部分,、小數(shù)點和小數(shù)部分，三部分組成,。

夠整元的做整數(shù)部分,，不夠整元的做小數(shù)部分。

2．小數(shù)的讀法,。

（2）出示小數(shù)的讀法,。

強調(diào)，小數(shù)部分從左到右按順序讀，見幾讀幾,。

（3）練習(xí)小數(shù)讀法。

練習(xí)對比：整數(shù)部分連續(xù)兩個0或三個0都只讀1個0,，小數(shù)部分有幾個0就讀幾個0.

3．小數(shù)的寫法,。

（1）出示小數(shù)的寫法。

（2）根據(jù)方法試寫小數(shù),。

小數(shù)點點在個位的右下角,，不要點的太輕，也不要畫的太長,，與“1”混淆,。

（3）練習(xí)寫小數(shù)。

4．總結(jié),。

一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

三、作業(yè),。

練習(xí)二十第一題,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第2～3頁例1、例2及做一做,，練習(xí)一第1～5題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法,，會比較熟練地進(jìn)行筆算,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程,，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。

3.使學(xué)生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)源于生活,，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過程：

一、情境引入,，提出問題,。

（一）課件呈現(xiàn)，尋找信息,。

1.課件呈現(xiàn)放風(fēng)箏的情境以及各種不同形狀的風(fēng)箏,。

2.課件呈現(xiàn)買風(fēng)箏的情境（例1的主題圖），畫面上醒目地顯示四種形狀各異、價格不同的風(fēng)箏,。

3.設(shè)問：從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息,？

（二）提出問題，揭示課題,。

1.這節(jié)課我們就一起先來解決買3個蝴蝶風(fēng)箏多少錢的問題,，你能列出算式嗎？（教師板書或ppt課件呈現(xiàn)：3.53＝）,。

2.追問：這個算式和我們以前學(xué)過的.算式有什么不同呢,？

3.引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）,。

二,、自主嘗試，感悟算理,。

（一）感知算理,。

1.算一算：3.53，可以怎樣計算,？

給足時間,，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗獨立計算出買3個蝴蝶風(fēng)箏所需的錢數(shù)。教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計算思路,。

2.說一說：你是怎樣計算的？

學(xué)生的計算思路可能有：用加法進(jìn)行計算,；改寫為復(fù)名數(shù)進(jìn)行計算,；化元為角進(jìn)行計算等。

（二）重點分析,、研討化元為角算法的算理,。

1.組織全班學(xué)生對上述多種不同解法逐一進(jìn)行分析、評價和充分肯定,。

2.引導(dǎo)學(xué)生著重分析化元為角的計算方法,。

（1）師：上述幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡單,？這種算法中的關(guān)鍵是什么,？

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇三

一、變“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”,。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來自于生活,，又須回于生活,。數(shù)學(xué)只有在生活中富有活力與靈性,。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境,，激活了學(xué)生的內(nèi)在需求,。本單元中的《量體重》、《購物小票》,、《歌手大賽》等都是學(xué)生熟悉的情境,，它們與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地,，是件十分有趣的事。這樣,，學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了,。

三,、學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動的空間中獲得了發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課堂應(yīng)為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間,。本節(jié)課,，老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動空間，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中,，在從事的數(shù)學(xué)活動和交流的機會中,，先前經(jīng)驗得到了重新組織、改造,，掌握了數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想,，同時獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四

教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,。

1,、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程,，體會小數(shù)加,、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加,、減法的計算方法,。

2、進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識,，不斷體驗成功的樂趣,。

理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理,。

體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加,、減法在算理上的聯(lián)系,。

多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6

二,、教學(xué)例1

1,、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物

出示幾件物品的標(biāo)價

鋼筆、筆記本,、講義夾,、記號筆、書包,、

2,、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本

先列出算式,。

你會用豎式計算嗎,？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式

你們覺得計算時要注意些什么,？（把學(xué)生的想法板演出來）

讓學(xué)生試著計算一下,。

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個點評,，糾正計算中的一些問題,。

3、小結(jié)加法的計算法則,。

三,、教學(xué)例1減法部分和試一試。

1,、同桌的兩人比較一下,，誰用的錢多些？

多多少用什么方法去求,？先列式并列出豎式,。

你會計算嗎？要注意些什么,？

試著計算出來,，并投影一些同學(xué)的計算。

逐個點評,，表揚做得較好的同學(xué),。

2、小結(jié)減法的計算法則,。

四,、歸納小結(jié)

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

（都要數(shù)位對齊,，都要從低位算起）；

（計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算,，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點,。）

1完成”練一練”的第1題

讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么,？

幾位學(xué)生上去板演,，集體訂正。

2,、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里,，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

學(xué)生練習(xí),，集體訂正,。

3、完成練習(xí)八第2題,。

指名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨立完成,。

集體糾正,。

五、全課小結(jié)

學(xué)生練習(xí),，集體訂正,。

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么,？有哪些收獲,？

請參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)課件，圍繞“有效課堂”這一主題,，從校本實際出發(fā),，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計模式，以胡老師的這節(jié)課為中心,，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計貫穿于課堂教學(xué)中”,。暢所欲言，充分發(fā)表個人的意見,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解,，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法,，接受數(shù)學(xué)事實的教育。

2,、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律,。

3,、通過對計算器的運用，體驗它的有用性,，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,。

教學(xué)重難點：認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的四則運算,，探索一些簡單的規(guī)律。

課前準(zhǔn)備小黑板,、多媒體展臺,。

教學(xué)過程：

師生活動思考與調(diào)整。

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”,。

二,、學(xué)習(xí)用計算器計算。

1,、認(rèn)識計算器,。

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？

你了解計算器嗎,？今天假如你是一位計算器的推銷員,，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）,。

讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵,，熟悉加減乘除等運算和運算順序。

2,、用計算器計算,。

大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎,？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目,，請把計算器準(zhǔn)備好。

3,、教學(xué)例4,。

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來,。

你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎,？同桌交流按鍵的方法,。

你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果,。

同桌之間說說是怎樣用計算器計算的,。

4、完成“試一試”題目,。

你怎樣求應(yīng)找回多少元,？

可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？

試著求出結(jié)果,。

師生活動思考與調(diào)整,。

5、鞏固練習(xí),。

提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號,，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵,。

6,、完成練習(xí)九的第8題。

先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額,，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法,。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。

合計支出數(shù)怎樣算,，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少,？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎,？

三、用計算器探索規(guī)律,。

1,、我們已經(jīng)能用計算器進(jìn)行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢,，下面我們就來一起探索,。

學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流,。

2,、自主探索：

1122÷34=。

111222÷334=,。

11112222÷3334=,。

再出示：111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=,。

1002,。

四,、布置作業(yè)。

最后我們來一次比賽,，分兩組：一組用計算器,，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手,。

完成練習(xí)九的第7題,。

五、全課總結(jié),。

教學(xué)得與失：

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇六

本課要求結(jié)合具體的情境,，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義及其與生活的廣泛聯(lián)系。在創(chuàng)設(shè)情境中,，我盡量讓學(xué)生多說說自己在生活中看到過的小數(shù),。如自己的身高、體重,、物體的大小或長度等,。讓學(xué)生感受到小數(shù)實際在生活的應(yīng)用是非常廣的，因此我們有學(xué)習(xí)小數(shù)的必要性和重要性,。

對于小數(shù)的知識,，學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生基本掌握了在人民幣背景下小數(shù)的意義和小數(shù)的讀寫,。而四年級的目標(biāo)是“體會小數(shù)產(chǎn)生的過程,，體會十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系并能進(jìn)行轉(zhuǎn)化，明確小數(shù)的計數(shù)單位,，理解并掌握小數(shù)的意義,。”所以多數(shù)學(xué)生對于小數(shù)的意義的理解還是膚淺的,，可能并沒有真正由感性認(rèn)識上升到理性上的理解,。小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，十分之幾用一位小數(shù)表示,，百分之幾用兩位小數(shù)表示,，盡管這是一種規(guī)定，但教學(xué)時,，我是通過舉例的方式,，一是從元角分入手，從1角,，5角轉(zhuǎn)化成0.1元,，0.5元，學(xué)生理解0.1元，0.5元所表示的意義再慢慢的抽象出小數(shù)的意義,。再從一位小數(shù)入手,，讓學(xué)生經(jīng)歷具體分析一位小數(shù)的意義的過程，為后面理解二位,、三位小數(shù)的意義作鋪墊,，在此基礎(chǔ)上再實現(xiàn)對小數(shù)的整體意義的概括，降低了教學(xué)難度,。

學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識,，還有遷移、合情推理和邏輯思維能力,。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,、合作者的理念,。既重視學(xué)生獨立思考的過程，又重視發(fā)揮集體智慧,，組織好學(xué)習(xí)同伴間的合作與交流活動,。允許并鼓勵學(xué)生從多角度思考問題，大膽發(fā)表個人見解,，這樣從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,。孩子們在靜思、合作中,，輕松,、愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng),，從而達(dá)到樂學(xué),、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界,。讓學(xué)生切身感受到了數(shù)學(xué)的魅力,。

在教學(xué)中我還覺得,，小數(shù)的意義屬于比較抽象的知識,，而教學(xué)抽象的知識比較好的方法是采用直觀形象的手段進(jìn)行教學(xué)，而且越形象具體學(xué)生越容易理解,。通過直觀模型和實際操作,，讓全體學(xué)生都從一位小數(shù)畫起、學(xué)起,，積累一定的認(rèn)知經(jīng)驗,，再畫兩位小數(shù)、三位小數(shù)時就比較容易，也更能借助分?jǐn)?shù)來理解的小數(shù)的意義,。不過,，通過教學(xué)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小數(shù)的意義的表述、理解,、應(yīng)用還是有困難,。可能學(xué)生一下要理解抽象的東西還是比較困難,，如果能有合適的學(xué)具讓學(xué)生親自分一分,，畫一畫就更好了。學(xué)生通過自己親手把單位1平均分成10份,、100份的過程,，來感受十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，這樣一步步的操作,，學(xué)生的理解也要容易些了,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教科書48頁例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加,、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法,。

2,、進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣,。

教學(xué)重點：

理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理,。

教學(xué)難點：

體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加,、減法在算理上的聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6,。

二、教學(xué)例1,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物。

出示幾件物品的標(biāo)價,。

鋼筆,、筆記本、講義夾、記號筆,、書包,、

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元,。講義夾和筆記本,。

先列出算式。

你會用豎式計算嗎,？先把豎式寫下來,，列舉部分同學(xué)的豎式。

你們覺得計算時要注意些什么,？（把學(xué)生的想法板演出來）,。

讓學(xué)生試著計算一下。

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演,。

逐個點評,，糾正計算中的一些問題。

3,、小結(jié)加法的計算法則,。

三、教學(xué)例1減法部分和試一試,。

1,、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些,？

多多少用什么方法去求,？先列式并列出豎式。

你會計算嗎,？要注意些什么,？

試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算,。

逐個點評,，表揚做得較好的同學(xué)。

2,、小結(jié)減法的計算法則,。

四、歸納小結(jié),。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

（都要數(shù)位對齊,，都要從低位算起）,；

（計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算,，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。）。

1完成”練一練”的第1題,。

讓學(xué)生先說計算方法,，需要注意些什么？

幾位學(xué)生上去板演,，集體訂正,。

2、完成”練一練”的第2題,。

先找出錯在哪里,，把錯誤的地方改正過來。

你能把正確的結(jié)果算出來嗎,？

學(xué)生練習(xí),，集體訂正。

3,、完成練習(xí)八第2題,。

指名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨立完成,。

集體糾正,。

五、全課小結(jié),。

學(xué)生練習(xí),，集體訂正。

通過今天的學(xué)習(xí),，你知道什么,？有哪些收獲？

請參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)課件,，圍繞“有效課堂”這一主題,，從校本實際出發(fā)，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計模式,，以胡老師的這節(jié)課為中心,，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計貫穿于課堂教學(xué)中”。暢所欲言,，充分發(fā)表個人的意見,。

文檔為doc格式。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇八

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生回憶,、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)意義,、讀法,、寫法,、改寫、化簡),。

2,、對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學(xué),、合理的總結(jié)歸納,、吸收。

復(fù)習(xí)難點：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題,，

復(fù)習(xí)重點：數(shù)位順序表,。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)概念：(將第四單元的概念畫出,，讓學(xué)生歸納在練習(xí)本上,。p51、p52,、p58的概念),。

二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表(書p52),。

1,、請一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位,、和記數(shù)單位的區(qū)別,，幫助學(xué)生記憶。

2,、小組比一比：

(1)小數(shù)點()是整數(shù)部分,，()是小數(shù)部分。在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進(jìn)率都是(),。

(2)小數(shù)點右面第二位是()位,，它的計數(shù)單位是()，左邊第二位是(),，它的計數(shù)單位是(),。

(3)小數(shù)部分的計數(shù)單位是()小數(shù)一定比1小嗎()舉例。

(4)比1小的小數(shù),，它的整數(shù)部分一定是(),。

(6)由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數(shù)是(),。

(7)0.4里有()個十分之一,，有()個百分之一。

三,、小數(shù)讀法和寫法,。

1,、復(fù)習(xí)小數(shù)的組成有幾部分。

2,、復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫法則，強調(diào)小數(shù)部分的讀寫法,。

3,、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

4,、小數(shù)化簡1.2300000,，將1.23改寫成5位小數(shù)。

注意：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零,，小數(shù)大小不變,。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零，小數(shù)大小有可能改變,。

再強調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點后面有3位,，幾位小數(shù)就是小數(shù)點后面有幾位。

四,、課堂練習(xí),。

(1)0.6里面有()個0.01(2)0.61里面有()個0.01。

(3)3.61里面有()個0.01(4)0.061里面有()個0.001,。

(5)改寫成小數(shù)();改寫成小數(shù)(),。

改寫成小數(shù)();改寫成小數(shù)()。

(6)把小數(shù)90.90100化簡后是(),將小數(shù)40.070化簡后是(),。

(7)0.35讀作(),，三十五點零七八寫作()。

五,、自己總結(jié),。

六、作業(yè)：

1,、讀出下面的小數(shù),。

0.580.0460720.0156.5340.09。

2,、寫出下面的小數(shù),。

一點八四點五四十一點四七十二點三七八五點六三零點二九。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇九

《小數(shù)乘法》是人教版教材第一單元第一課時,。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法,，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。

本框題前面承接本教材的整數(shù)乘法,，后面是本教材的小數(shù)除法,，所以學(xué)好這個課時為學(xué)好以后的小數(shù)除法打下牢固的知識和技能基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到承上啟下的作用。

二,、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解掌握一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算法則,，并能運用法則進(jìn)行計算。

2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力,、解決問題能力,、類推能力、判斷能力等,。

3.滲透理論來源于時間和轉(zhuǎn)化的思想,。

三、說教學(xué)重,、難點,。

本著以學(xué)生為本的標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

2.教學(xué)難點：確定積的小數(shù)點的位置,。

為了講清楚教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。我在從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四,、說教法。

我們都知道數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維邏輯的學(xué)科,。因此我的課堂能使學(xué)生的邏輯能力增強,。

考慮到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,，同時這也是新課改精神的體現(xiàn)。

五,、說學(xué)法,。

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程,。

六、教學(xué)過程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重突出重點,，做到條理清晰、緊湊結(jié)合,、各項活動的安排也注重互動交流,，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性。

1.導(dǎo)入新課,。

由學(xué)過的知識和材料開頭情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識、引出新知識,、溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的知識，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲,。

2.講授新課,。

在講授新課的過程中,，我突出教材重點,，明了地分析教材的難點，我根據(jù)教材的特點,、學(xué)生的實際,、教師的特長以及設(shè)備情況，選擇多種教學(xué)手段,，強化學(xué)生的認(rèn)識,。同時注重對學(xué)生的練習(xí)，讓他們能夠熟練運用,，并能用于社會實踐,。

3.課堂小結(jié)。

課堂小結(jié),，可以把我課堂傳授的知識盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論和實際生活的應(yīng)用,。

4.板書設(shè)計,。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，便于學(xué)生理解掌握。

5.作業(yè)布置,。

針對五年級學(xué)生素質(zhì)的差異,，我設(shè)計了分層練習(xí)，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖減負(fù)的目的。

七,、結(jié)束,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師本節(jié)課我根據(jù)五年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”完成教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動參與到知識形成的整個思維過程中,，在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

文檔為doc格式,。