范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇一

教材簡析：本節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù)。教材先安排認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù),，再認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù),，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。教材從學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā),，極力選取學(xué)生身邊的事例,，使生活素材貫穿于整個教學(xué)的始終，力求讓學(xué)生從直觀到抽象主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,，能認(rèn),、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。

2、通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,，讓學(xué)生主動參與,，學(xué)會討論交流，與人合作,。

3,、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣,。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感,。

教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義,，能認(rèn),、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。

教學(xué)難點：初步體會小數(shù)的含義。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、小黑板。

教學(xué)過程：

一.情境引入,。

星期六，小紅和媽媽一塊去商店,，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：

鋼筆,。

鉛筆盒。

橡皮,。

書桌,。

毛筆,。

剪刀,。

15.4元,。

12元。

0.6元,。

208元,。

3元。

7.9元,。

如果讓你把這幾種商品按價格分分類,，你怎樣分？

預(yù)設(shè)分法：

鋼筆,。

15.4元,。

毛筆。

3元,。

剪刀,。

7.9元。

鉛筆盒,。

12元,。

橡皮。

0.6元,。

書桌,。

208元,。

右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過,，那左邊這列數(shù)呢？

你們知道這列數(shù)叫什么,？

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,，促使學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。）,。

二.新知探索,。

(一)認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)。

小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后,，決定買這一張書桌（出示例1圖）。

1．從圖中你知道些什么,？

5分米用米作單位是多少米？

說明：5分米是5/10米，還可以寫成0.5米,。

反過來,，0.5米表示什么？

4分米用米作單位是多少米,？0.4米表示什么,？

板書：5分米5/10米0.5米。

4分米4/10米0.4米,。

2．比較：

這兩組數(shù)量,，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn),？（小組討論）,。

豎看時，第二列有什么共同點，第三列呢,？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成零點幾,？

小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾，零點幾就表示十分之幾,。

3,、一位小數(shù)的讀寫。

誰來把寫成的小數(shù)讀一讀,？

板書：0.5讀作零點五,。

0.4讀作零點四。

同學(xué)們都會讀了,，寫的時候,，你覺得要注意些什么？（預(yù)設(shè)：小圓點的位置及寫法）,。

拿出你的小手指在桌上寫一寫,。

4、練一練：

p101/1,、這把1米長的尺子平均分成了多少份,？你會照樣子填一填嗎？

獨立填寫,，巡視指導(dǎo),，匯報交流。

p101/3,、先獨立填寫,，再交流。注意指出不同填法,。

5,、游戲：對口令（老師和學(xué)生對答“十分之幾”和“零點幾”）,。

（設(shè)計意圖：探索中讓學(xué)生自主探究,、合作交流，想一想,、比一比,、說一說，并通過不同形式的練習(xí)加深對知識的理解,。）,。

（二）認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

買完了書桌,，小紅又去選了兩樣學(xué)習(xí)用品,。

出示：圓珠筆筆記本。

1元2角3元5角。

1,、能不能像剛才那樣,，把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù)？（四人一組討論）,。

為什么1元2角是1.2元,？你是怎么想的？3元5角呢,？

誰來讀一讀這兩個小數(shù),？

板書：1元2角1.2元1.2讀作一點二。

3元5角3.5元3.5讀作三點五,。

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分,，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”,，再和幾元合起來就是幾點幾元,。

2、比較：上面2個小數(shù)和下面2個小數(shù)有什么不同,？

0.5和0.4小圓點的左邊為什么寫0,？而1.2和3.5小圓點左邊為什么不寫0呢？

3,、轉(zhuǎn)了一圈,，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點食品吧,！

p101/2獨立完成,，巡視指導(dǎo)，匯報交流,。

4,、老師這里也有些食品優(yōu)惠券，想要嗎,？想要先得過關(guān),。

誰能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù)，并說出它的價格是幾元幾角,，這張優(yōu)惠券就送給誰,。

（設(shè)計意圖：肯德基優(yōu)惠券是學(xué)生經(jīng)常見到和使用的，學(xué)生喜聞樂見,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。）。

1,、出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù),？

85/120.57/1004.790,。

提問：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？

2,、那么這行數(shù)中除了小數(shù),、分?jǐn)?shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾部分組成的呢,？請同學(xué)們自學(xué)p100最后一段,，并思考黑板上的問題。

出示自學(xué)問題：我們以前學(xué)過的哪些數(shù)是自然數(shù),？

小數(shù)是由哪幾部分組成的,？

學(xué)生匯報，老師板書小數(shù)各部分名稱,。

3,、題一中，哪些數(shù)是自然數(shù),？他們都是什么數(shù),？

0.5的整數(shù)部分是多少，小數(shù)部分呢,？4.7呢,？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)，了解小數(shù)的組成,，培養(yǎng)自學(xué)能力）,。

三.拓展延伸。

剛才,，我們學(xué)了這么多有關(guān)小數(shù)的知識,，老師有個問題：你覺得使用小數(shù)有什么好處呢（自由發(fā)言）。

實際上,，小數(shù)在咱們的生活,、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活,，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。

1、想一想從下面幾幅圖中你知道些什么,？

出示：江蘇電視塔東方明珠電視塔多倫多電視塔中央電視塔,。

318米468米553.3米386.5米。

介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一,、世界第三高的電視塔。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔,。

2,、最近南京的交通有了一個重要的變革，誰知道是什么？請同學(xué)們仔細(xì)聽記下老師所讀的小數(shù),。

出示：圖略,。

南京地鐵1號線全程21.7千米，其中14.3千米是地下線,，7.4千米是地上線,，全程總造價39.2億元，創(chuàng)造了全國地鐵建設(shè)的“三最”,。

誰來匯報一下你記的小數(shù),。

介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪“三最”嗎？出示：（一是票價最低,、二是地鐵造價全國最低,、三是運營用工人數(shù)最少。）不久的將來南京還會有2號線,、3號線等,，那時，我們的生活將更加美好,。

3,、介紹數(shù)學(xué)家劉徽。

劉徽（生于公元250年左右）,，是中國數(shù)學(xué)史上一個非常偉大的數(shù)學(xué)家,，在世界數(shù)學(xué)史上，也占有杰出的地位,。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》,，是我國最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。

早在一千七百多年前,，劉徽就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)也就是小數(shù),。而歐洲直到十四、十五世紀(jì)才出現(xiàn)十進(jìn)小數(shù),，小數(shù)點直至十七世紀(jì)才開始使用,。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。

劉徽的一生是為數(shù)學(xué)刻苦探求的一生,。他雖然地位低下,，但人格高尚。他不是沽名釣譽的庸人,，而是學(xué)而不厭的偉人,，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。

（設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系,，關(guān)注生存性資源,，拓展知識面,，并適時進(jìn)行德育滲透。）,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇二

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程,，體會小數(shù)加,、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加,、減法的計算方法,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識,，不斷體驗成功的樂趣。

掌握小數(shù)加減法的計算方法,。教學(xué)難點：理解小數(shù)加減法的算理,。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

二,、探究新知

1,、課件出示：

文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書機(jī)：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？師：能列出算式嗎,？一起說,。

生：xxx

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計算的知識——小數(shù)加減法。

（1）試一試：請你試著算一算,。（列出豎式）

（2）想一想：列豎式時應(yīng)注意什么？

（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說,。

2、探究小數(shù)加減法的計算方法

（1）如何列豎式計算指名學(xué)生板演,。

生：小數(shù)點對齊,。師生交流算理,。

（2）你能提一個小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題,，并解決嗎？試試看,。師巡視后,，提取不同情況的問題與學(xué)生交流,。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢,？10－師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦,？學(xué)生自主計算后,，和同桌交流。學(xué)生說想法,。

師追問：10沒有小數(shù)點怎么對齊的,？計算這道題我們還要注意什么？

生：退位,。

（3）師提取出計算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化,。

（4）學(xué)生互查。

（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計算方法,。

三,、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 + = += +3=

練習(xí)2：計算下面各題并且驗算,。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你懂得了什么,？

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇三

《小數(shù)乘法》是人教版教材第一單元第一課時,。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。

本框題前面承接本教材的整數(shù)乘法,，后面是本教材的小數(shù)除法，所以學(xué)好這個課時為學(xué)好以后的小數(shù)除法打下牢固的知識和技能基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到承上啟下的作用,。

二、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析,，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解掌握一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算法則,，并能運用法則進(jìn)行計算,。

2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、解決問題能力,、類推能力,、判斷能力等。

3.滲透理論來源于時間和轉(zhuǎn)化的思想,。

三,、說教學(xué)重,、難點。

本著以學(xué)生為本的標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

2.教學(xué)難點：確定積的小數(shù)點的位置。

為了講清楚教材的重難點,，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。我在從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法,。

我們都知道數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維邏輯的學(xué)科,。因此我的課堂能使學(xué)生的邏輯能力增強(qiáng)。

考慮到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時這也是新課改精神的體現(xiàn),。

五,、說學(xué)法。

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六,、教學(xué)過程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重突出重點，做到條理清晰,、緊湊結(jié)合,、各項活動的安排也注重互動交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性,。

1.導(dǎo)入新課。

由學(xué)過的知識和材料開頭情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識,、引出新知識、溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的知識,，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

2.講授新課,。

在講授新課的過程中,，我突出教材重點，明了地分析教材的難點，我根據(jù)教材的特點,、學(xué)生的實際,、教師的特長以及設(shè)備情況，選擇多種教學(xué)手段,，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識,。同時注重對學(xué)生的練習(xí)，讓他們能夠熟練運用,，并能用于社會實踐,。

3.課堂小結(jié),。

課堂小結(jié),，可以把我課堂傳授的知識盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解理論和實際生活的應(yīng)用,。

4.板書設(shè)計。

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生理解掌握,。

5.作業(yè)布置,。

針對五年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層練習(xí),，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖減負(fù)的目的,。

七,、結(jié)束。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師本節(jié)課我根據(jù)五年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”完成教學(xué),。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí),，使他們主動參與到知識形成的整個思維過程中，在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：1,、結(jié)合具體情境,，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運算,，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

2,、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題,，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知：

1,、口算。

3.6+5.4=7.4-2.6=,。

2,、遞等式計算。

二,、創(chuàng)設(shè)問題情境,。

三、自主探究方法,。

1,、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生口述,，師板書,。

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出那些數(shù)學(xué)問題,？

生1：誰的表現(xiàn)好？

生2：9號選手的總分是多少,？

生3：誰的得分高,？高多少？

3,、師：不計算,，你知道誰的得分高？

生4：5號選手的得分高,？

師：你是怎么知道的,？

生4：我是通過估算的方法知道的。

師：你能用一道算式解決5號選手比9號選手的總分高多少,？這個數(shù)學(xué)問題嗎,？

4、學(xué)生嘗試自己列式計算,。

教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

5、學(xué)生匯報。

9.43-（8.65+0.40）,。

=9.43-9.05,。

=0.38（分）。

答：5號選手的得分高,，高0.38分,。

師：這道算式里各個數(shù)字表示什么意思？

師：還可以怎么列式,？

9.43-8.65-0.40,。

=0.78-0.40。

=0.38（分）,。

答：5號選手的得分高,，高0.38分。

（減法的性質(zhì)的運用）,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解小數(shù)的意義，借助熟悉的十進(jìn)制關(guān)系現(xiàn)實原型,，多角度理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,。

2,、通過小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力,。

3,、通過對測量、觀察,、思考,、操作等活動，以及學(xué)生對日常生活中的小數(shù)的廣泛應(yīng)用,，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識,，滲透遷移、類推思想,。

4,、通過自學(xué)、交流等活動,，積累思考的經(jīng)驗和探究的經(jīng)驗,。

5、在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中,，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感和觀察、比較、抽象的能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

6、引導(dǎo)學(xué)生在測量,、操作過程中經(jīng)歷“不夠1米怎么表示”,，感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性，并嘗試著解決生活中的實際問題,。通過分層練習(xí),，讓學(xué)生牢固掌握并重點練習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力,也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,，培養(yǎng)遷移和類推的能力,。

教學(xué)重點：

2、知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,。

教學(xué)難點：

小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10,。

教學(xué)過程：

一、情境引入,，揭示課題,。

今天我們一起來探究小數(shù)的意義（板書：小數(shù)的意義）。

二,、新授,。

請看大屏幕（出示課件米尺圖）。

師：誰來說一說,？3分米呢,？7分米呢？

通過探究,，發(fā)現(xiàn)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示,。

師：0.3m里面有幾個0.1m?

0.7m里面有幾個0.1m?1m呢？

小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù),，它的分子是幾,，里面就有幾個0.1。

2,、鞏固練習(xí)（出示課件）,。

師：請你再思考一下：1里面有幾個0.1？為什么,？

請看大屏幕（出示課件米尺圖）,。

通過探究，發(fā)現(xiàn)：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示,。

0.04m里面有幾個0.01m?

0.08m里面有幾個0.01m?1m呢,？

小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù),，它的分子是幾，里面就有幾個0.01,。

2,、鞏固練習(xí)（出示課件）。

請看大屏幕（出示課件米尺圖）,。

誰來說一說,？6毫米呢？13毫米呢,？你能獨立探究嗎,？

學(xué)生看課本33頁，獨立探究,。（課件出示問題引導(dǎo)）,。

通過探究，發(fā)現(xiàn)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示,。

0.006m里面有幾個0.001m?

0.013m里面有幾個0.001m?1m呢,？

小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)，它的分子是幾,，里面就有幾個0.001,。

（四）遷移推理。

同學(xué)們看課本33頁,，在米尺圖的下面，小精靈說了一句話,，咱們齊讀一下,。引導(dǎo)學(xué)生理解其中省略號的含義,。

鞏固練習(xí)：

1,、教材36頁1,、2兩題。

2、課件出示鞏固練習(xí),。

（五）認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和進(jìn)率。

回憶整數(shù)的計數(shù)單位，引出小數(shù)的計數(shù)單位,，理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

三,、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲,？

四,、介紹小數(shù)的歷史,，拓展視野,。

五、布置作業(yè)：教材37頁7、8兩題。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇六

1．在現(xiàn)實情境中，能初步理解小數(shù)的意義,，學(xué)會讀寫小數(shù),，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中,，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究、歸納比較、推理能力,。

教學(xué)過程,。

一,、交流信息，引入課題,。

小結(jié)：剛才出現(xiàn)的這些數(shù)都是小數(shù),，它們表示什么意義，應(yīng)該怎樣正確地讀和寫呢，,；今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題：小數(shù)的意義和讀寫方法),。

二、教學(xué)例1，初步感知。

師：為了便于研究，老師課前也收集了一些與小數(shù)有關(guān)的材料,。

生1：0.3元就付3角,。

師：很好，你會把元轉(zhuǎn)化成角來考慮,。那0.05元和0.48元呢?

生2：0.05元就是5分,。

生3：0.48元就是4角8分,。

帥：對，也可以說成48分,。

2．師：把3角寫成用元做單位的分?jǐn)?shù),，是多少呢?

生：3角=3/10元。(一元=10角,，1角就是1/10元，3角里面有3個1/10,，是3/10元),。

師：3角=3/10元，也可以寫成0.3元,，讀作零點三元,。(板書)。

師：5分,、48分也寫成用元做單位的分?jǐn)?shù),，你們會嗎?同桌先討論一下，再回答,。

生：5分=5/100元,，48分=48/100元(1元=100分，每份是1/100元,，5分有5個1/100,，就是了5/100元；把1元平均分成100份,，每份是1/100元,，48分就是48/100元(板書：5分=5/100元48分=48/100元)。

師：5/100元還可以寫成小數(shù)0.05元,，讀作零點零五,；48/100元還可以寫成小數(shù)0.48元，讀作零點四八,。(繼續(xù)板書讀寫),。

三、教學(xué)例2,，揭示意義,。

學(xué)生嘗試完成。

師：請位同學(xué)來說一說,，你是怎么填的?

板書：1厘米=1/100米=0.01米,。

4厘米=4/100米=0.04米。

9厘米=9/100米=0.09米,。

生：都是分母為100的分?jǐn)?shù),。

2．我們繼續(xù)觀察剛才那把米尺，把他平均分成1000份，每份是1毫米,。(課件出示)1毫米是1米的1/1000,，還可以寫成0.001米。(板書1厘米=1/1000米=0.001米)那7毫米,、15毫米寫成用米做單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少?大家試試吧,。

板書：1毫米=1/1000面米=0.001米。

7毫米=7/1000米=0.007米,。

9毫米=9/1000米=0.009米,。

小結(jié)：請大家觀察這一行分?jǐn)?shù)和對應(yīng)的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《小數(shù)的意義和讀寫方法》教學(xué)設(shè)計二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《小數(shù)的意義和讀寫方法》教學(xué)設(shè)計二生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示,。

生：分母是10,、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,、：(屏搭上出示這句話),。

生：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示千分之幾,。

師(指著省略號)：四位小數(shù)呢?(表示萬分之幾)。

四,、練習(xí)拓展,，鞏固提升。

(一)說說做做這個練習(xí)分4個層次進(jìn)行,。

師：上面每個圖形都表示整數(shù)1,，你會用分?jǐn)?shù)和小數(shù)把涂色部分表示出來嗎?

7/1033/1009/1000。

0.70.330.009,。

選其中個小數(shù)請學(xué)生說出表示什么意義,。并通過上下對比觀察，再次強(qiáng)化：分母是10,、100,、1000的分?jǐn)?shù)，用小數(shù)米表示分別是一位小數(shù),、兩位小數(shù),、三位小數(shù)。

2．師：陰影部分是0.7,，淮能用小數(shù)表示出空白部分?它又表示什么意義?

3．出示空白圖形和0.9,、0.07、0.52這三個分?jǐn)?shù),，分別動手涂色表示出這三個小數(shù),。

4.個人自由在空白圖形上涂色,，同桌互相考查，分別用小數(shù)表示出涂色和空白部分,。

(二)快速搶答,。練一練1、2和書上練習(xí)第4題,。

(三)我說你寫,。老帥報幾個小數(shù)，看誰能又快又好地記下來,。

0.390.60.1080.0080.80.80,。

問座位互相檢查一下，寫的對不對?

(此時有同學(xué)爭論：0.8和0.80,，是不是老師重復(fù)報了個?)。

師(故意)：大家爭論什么?你為什么這樣想?

生1：我認(rèn)為0.8和0.80一樣大,，所以是重復(fù)寫了,；

師：0.8表示什么：意義?0．80又表示什么意義?

生2：0.8表示十分之八，是把1平均分成100份,，取其中8份,，00.8表示一百分之八十，是把1平均分成100份,，取其中80份,。

師指出：0.80很特別，末尾是0,，雖然末尾是0,，但它表示兩位小數(shù)，這個,。有特殊的意義,，我們以后再學(xué)習(xí)。(為學(xué)習(xí)小數(shù)的基本性質(zhì)打下伏筆),。

(四)糾錯能手,。家文具店里的商品標(biāo)價不太規(guī)范，請你幫忙把這些標(biāo)價改成用元作單位的小數(shù),。

小刀3角擦皮8分直尺5角9分,。

(五)開放題：把6毫米用小數(shù)表示出來，你有幾種方法?

(六)出示姚明照片：認(rèn)識嗎?準(zhǔn)來介紹介紹他?他的身高是多少,？

生：2米26,。(板書2米26)。

師：2米26是口頭話,，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言,，應(yīng)該說成多少米?(2.26米)你的身高是多少米?猜猜老師的身高,。(1.63米)這些數(shù)跟我們今天所學(xué)的小數(shù)還有點不同(整數(shù)部分不是0)。關(guān)于這些小數(shù)的知識,，我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí),。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù),，知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實際含義，會讀寫小數(shù),。

2,、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

3,、通過觀察、比較等學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、概括能力和類推能力。

4,、感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

教學(xué)重點：1,、知道小數(shù)的實際含義,。

2、掌握用小數(shù)表示十分之幾,，百分之幾的方法,。

3、正確讀寫小數(shù),。

教學(xué)難點：掌握小數(shù)的含義及表示方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生收集的資料,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知,。

1,、引出小數(shù)。

師：星期天,，媽媽到超市給小明買了一些文具,，我們一起來看一下：（課件出示）。

你們能不能把這些文具的標(biāo)價分為兩類,？（生匯報）,。

師：同學(xué)們觀察一下表示文具價格的這些數(shù)字,，和以前學(xué)過的整數(shù)一樣嗎？（不一樣）它們有什么共同特點,？誰發(fā)現(xiàn)了,？（指名回答：數(shù)的中間都有一個小圓點。）像這樣中間帶有小圓點的數(shù)都叫做小數(shù),。（板書：8,、2525、500,、99……叫做小數(shù)）今天我們就一起來認(rèn)識認(rèn)識這些小數(shù),。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）。

2,、認(rèn)識小數(shù)點,。

師：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)小數(shù)當(dāng)中有一個小圓點，在小數(shù)中,，這個小圓點叫什么呢,？大家猜猜看（小數(shù)點）大家猜的真準(zhǔn)，這個小圓點就叫做小數(shù)點,。（板書：小數(shù)點）。

3,、教學(xué)讀法,。

師：剛才你們都認(rèn)識了小數(shù)，那你們會讀這些小數(shù)嗎,？誰愿意起來試著讀一讀,？（多指幾名學(xué)生試讀）。

師：老師有一個問題：小數(shù)點左邊和右邊的讀法一樣嗎,？有什么區(qū)別,？

學(xué)生討論，師總結(jié)：小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分,，跟整數(shù)的讀法一樣,，是幾十幾，就讀幾十幾,。小數(shù)點右邊的部分小數(shù)部分,，要按順序一個一個分開讀。（是幾就讀幾）（出示課件,，齊讀）,。

鞏固練習(xí)：（出示課件）。

4,、教學(xué)寫法：（出示課件）,。

二,、自主合作，探究新知,。

1,、認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。

師：昨天老師也到超市買了幾樣?xùn)|西,，我們來看價格：（課件出示課本第88頁三種商品價格表）你知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎,？請同學(xué)們打開課本第88頁，先輕輕地讀一讀用小數(shù)表示的價格,，再填寫,。

學(xué)生獨立完成。指名匯報,。

師：看來,，同學(xué)們已經(jīng)了解了商品用小數(shù)表示到底是幾元幾角幾分，那么,，你們通過剛才的練習(xí),，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（師引導(dǎo),，生匯報：大家來看這些商品的價格,，小數(shù)點左邊表示的是什么？（幾元）小數(shù)點右邊第一位表示的是什么,？（幾角）右邊第二位表示的是（幾分）請看大屏幕,。

2、認(rèn)識以米為單位的一位小數(shù),。

（1）師：其實小數(shù)不僅可以表示商品的價格還可以表示物體的長度,。同學(xué)們想一想我們學(xué)過的長度單位有哪些？（生回答：毫米,、厘米,、分米、米,、千米）,。

（2）學(xué)生比劃1米、1分米大約各有多長,。

課件出示1米線段圖,。

（3）師：如果把1米平均分成十份，其中的一份是多少,？（1分米）它占1米的幾分之幾呢,？（十分之一）那一分米用分?jǐn)?shù)表示該是多少米？（1/10米）當(dāng)然,，它也可以用今天我們認(rèn)識的小數(shù)來表示：（0,、1米）,。

（4）小數(shù)點右邊的1表示什么意思？（1分米）那么0.1米就是1分米,。既然0.1米,，那么3分米用分?jǐn)?shù)表示該是多少米？（3/10米）用小數(shù)表示應(yīng)是多少米,？（0,、3米）3表示什么意思？（3分米）,。

師同時板書：1分米=1/10米=0,、1米。

3分米=3/10米=0,、3米,。

（5）小結(jié)：像這樣，十分之幾的數(shù)就可以用一位小數(shù)來表示,。反之,，一位小數(shù)就表示十分之幾。

（6）鞏固練習(xí)：

師：5分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米,？用小數(shù)表示是多少米,？8分米呢？0,、9米是幾分米,？0、7米是幾分米,？（學(xué)生回答）。

師：看來同學(xué)們都會用小數(shù)表示分米數(shù)了,。

3,、認(rèn)識以米為單位的二位小數(shù)。

同學(xué)們,，1厘米有多長,？你能用手比劃一下嗎？1米等于多少厘米呢,？

學(xué)生用手比劃1厘米大約有多長,。（小手指寬大約1厘米）。

師：如果把1米平均分成100份,，那么其中的1份是多少,？它占1米的幾分之幾呢？（百分之一）那么1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米,？（百分之一米）用小數(shù)表示就是0.01米,。

師根據(jù)學(xué)生回答板書：1厘米=1/100米=0,、01米。

師：那么3厘米,、18厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米,？用小數(shù)呢？

生答師板書：3厘米=3/100米=0,、03米,。

18厘米=18/100米=0、18米,。

師：誰愿意起來說一個厘米數(shù),？（指名說，其他同學(xué)用小數(shù)表示）,。

同桌互說一個厘米數(shù),，讓對方以米作單位用小數(shù)來表示。

4,、認(rèn)識以米為單位小數(shù)的實際含義,。

師根據(jù)學(xué)生回答板書：1米62厘米=1、62米,。

師：小數(shù)點左邊的1表示什么,？（1米）右邊表示什么？（62厘米）同學(xué)們想不想把你的身高也用小數(shù)表示出來,？（想）大家寫在練習(xí)本上,。

學(xué)生匯報。

師：以米作單位表示長度的這些小數(shù),，小數(shù)點左邊表示的是什么,？（米）右邊第一位表示什么？（分米）第二位呢,？（厘米）,。

5、學(xué)生類推,。

學(xué)生獨立完成,，指名匯報結(jié)果，集體訂正,。

三,、實踐應(yīng)用，鞏固提高,。

1,、猜謎語擴(kuò)展小數(shù)的相關(guān)知識。

師：從這些有關(guān)動物的資料中你獲得了那些信息？

小組交流,、匯報,。

師總結(jié)：通過讀資料我們不僅學(xué)到了這些動物的知識，還知道了重量也可以用小數(shù)表示,。

2,、生活中的小數(shù)。

師：小數(shù)的應(yīng)用非常廣泛,，在我們的日常生活中也存在著大量的小數(shù),，我們來看生活中的小數(shù)：

課件出示生活中的小數(shù)，學(xué)生讀一讀,。

師：讀完后你想說點什么,？（指名說）。

師：你還在哪兒見到過小數(shù),？(學(xué)生說一說),。

四、課堂小結(jié),，寄予希望,。

師：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）,。

師：今天,，大家學(xué)到了這么多知識，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué),，老師真為你們高興,。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中留心觀察，勤于思考,，你會發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!（同時出示課件）,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇八

5,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運算的運算順序,。

引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減法的運算順序一樣。

三,、拓展訓(xùn)練,。

2.35+4.28+0.657.66-3.54-1.46。

說說這兩道題的運算順序,。

你有其他的算法嗎,？

四、小結(jié)。

教學(xué)反思：教材通過歌手大賽的情景,，提出了誰的總分高,？高多少？的問題,，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計算方法,，一種是分步列式計算，另一種是綜合列式計算,。從而導(dǎo)出小數(shù)加減混合運算的計算問題,。由于學(xué)生已經(jīng)具有整數(shù)加減混合運算的計算經(jīng)驗，因此,，根據(jù)原有的經(jīng)驗推導(dǎo)得出小數(shù)加減混合運算的運算順序很容易,。在基本練習(xí)中，學(xué)生能很快說出運算順序,，練習(xí)的難點在于計算的熟練和認(rèn)真細(xì)致,。

在拓展練習(xí)中，學(xué)生對于小數(shù)加減混合運算的.簡便算法不是太熟練,，對于利用減法的性質(zhì)解題的過程更是不如意料中的順暢,。

總體來說，基礎(chǔ)知識的落實比較到位,，但所花時間過多,，從小數(shù)分步運算到小數(shù)混合運算的過渡浪費的時間較多，而對于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運算的簡便運算所花時間不夠,，難點沒有突破,。

第二教。

課題：歌手大賽,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計篇九

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(小數(shù)數(shù)位順序表,、小數(shù)意義,、讀法、寫法,、改寫,、化簡)。

2,、對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納,，使知識能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納,、吸收,。

復(fù)習(xí)難點：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題,，

復(fù)習(xí)重點：數(shù)位順序表。

復(fù)習(xí)過程：

一,、復(fù)習(xí)概念：(將第四單元的概念畫出,，讓學(xué)生歸納在練習(xí)本上。p51,、p52,、p58的概念)。

二,、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表(書p52),。

1、請一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表,，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位,、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶,。

2,、小組比一比：

(1)小數(shù)點()是整數(shù)部分，()是小數(shù)部分,。在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進(jìn)率都是(),。

(2)小數(shù)點右面第二位是()位，它的計數(shù)單位是(),，左邊第二位是(),，它的計數(shù)單位是()。

(3)小數(shù)部分的計數(shù)單位是()小數(shù)一定比1小嗎()舉例,。

(4)比1小的小數(shù),，它的整數(shù)部分一定是()。

(6)由5個0.1,，6個0.01和8個0.001組成的數(shù)是(),。

(7)0.4里有()個十分之一，有()個百分之一,。

三,、小數(shù)讀法和寫法。

1,、復(fù)習(xí)小數(shù)的組成有幾部分,。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫法則,，強(qiáng)調(diào)小數(shù)部分的讀寫法,。

3、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì),。

4,、小數(shù)化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù),。

注意：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零,，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零,，小數(shù)大小有可能改變,。

再強(qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點后面有幾位,。

四,、課堂練習(xí)。

(1)0.6里面有()個0.01(2)0.61里面有()個0.01,。

(3)3.61里面有()個0.01(4)0.061里面有()個0.001,。

(5)改寫成小數(shù)();改寫成小數(shù)()。

改寫成小數(shù)();改寫成小數(shù)(),。

(6)把小數(shù)90.90100化簡后是(),將小數(shù)40.070化簡后是(),。

(7)0.35讀作()，三十五點零七八寫作(),。

五,、自己總結(jié)。

六,、作業(yè)：

1,、讀出下面的小數(shù)。

0.580.0460720.0156.5340.09,。

2,、寫出下面的小數(shù)。

一點八四點五四十一點四七十二點三七八五點六三零點二九,。