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人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)內(nèi)容：教材第六冊(cè)p88－89及練習(xí)二十一的第1,、2題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位,，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

2．知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

3．能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖,，投影片,，商標(biāo)標(biāo)簽。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入小數(shù),。

1．出示文具標(biāo)價(jià)牌,。

開(kāi)學(xué)了，媽媽給小華買(mǎi)了一些文具,。

書(shū)包45元文具盒18元圓珠筆3.50元,。

鉛筆0.20元橡皮0.15元日記本3元。

（在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價(jià)牌,。）,。

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi),？怎樣分？

根據(jù)學(xué)生的回答,，移動(dòng)黑板的上文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類(lèi),。

書(shū)包45元圓珠筆0.50元。

文具盒18元鉛筆0.20元,。

日記本3元橡皮0.15元,。

左邊這組數(shù)45、18,、3是我們以前學(xué)過(guò)的,，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子,？

3．引入課題,。

右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn),。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù),。（拿走黑板上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。

1．你會(huì)讀小數(shù)嗎,？

讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)。

2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義,。

哪些同學(xué)已知道,，它們分別表示多少錢(qián),？

元角分,。

3．503元5角。

0．202角,。

0．151角5分,。

3．完成88頁(yè)表格中的填空。

4．你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù),？

三,、教學(xué)例1,。

1．出示例1情景圖。

讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題,。

2．引出以米為單位的一位小數(shù),。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫(xiě)成0.1米,。

3分米是幾分之幾米,，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？

3．引出以米為單位的兩位小數(shù),。

指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米,，還可以寫(xiě)成0.01米。

3厘米是幾分之幾米,，寫(xiě)成小數(shù)是多少米,？18厘米呢？

讓學(xué)生把答案填在課本上,。

4．小組討論,。

王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米,。

全班交流,，寫(xiě)成1.30米和1.3米都對(duì)的。

5．學(xué)生類(lèi)推：完成89頁(yè)的“做一做”,。

四,、課堂練習(xí)。

完成練習(xí)二十一的第1,、2題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

元角分。

3．503元5角,。

0．202角,。

0．151角5分。

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,，并能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小,。在具體的情境中,，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。

2,、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程,，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索,、小組合作等形式,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

3,、通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,，并能用小數(shù)表示自己的身高。

4,。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想,。

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

教材內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)91頁(yè)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識(shí)小數(shù),，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù),。

2.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)讀,、寫(xiě)小數(shù),。

認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、揭示課題。

有學(xué)生買(mǎi)東西用的錢(qián)導(dǎo)入,，今天要認(rèn)識(shí)一位新朋友（小數(shù)）,。

出示課件（主題情景圖）：找數(shù)學(xué)信息。

今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù),。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）,。

二、教學(xué)新知,。

（1）出示課件,，讓學(xué)生通過(guò)分類(lèi)區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，初步感知小數(shù),。

把文具價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)分成兩類(lèi),。

提問(wèn)：分類(lèi)的依據(jù)是什么？

（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知以“元”為單位的小數(shù)表示的意義,。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：5.98元表示（）元（）角（）分,。

（3）認(rèn)識(shí)小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分,，三部分組成,。

夠整元的做整數(shù)部分，不夠整元的做小數(shù)部分,。

2．小數(shù)的讀法,。

（2）出示小數(shù)的讀法。

強(qiáng)調(diào),，小數(shù)部分從左到右按順序讀,，見(jiàn)幾讀幾。

（3）練習(xí)小數(shù)讀法,。

練習(xí)對(duì)比：整數(shù)部分連續(xù)兩個(gè)0或三個(gè)0都只讀1個(gè)0,，小數(shù)部分有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.

3．小數(shù)的寫(xiě)法。

（1）出示小數(shù)的寫(xiě)法,。

（2）根據(jù)方法試寫(xiě)小數(shù),。

小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在個(gè)位的右下角，不要點(diǎn)的太輕,，也不要畫(huà)的太長(zhǎng),，與“1”混淆。

（3）練習(xí)寫(xiě)小數(shù),。

4．總結(jié),。

一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

三,、作業(yè),。

練習(xí)二十第一題。

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)兩位小數(shù),、三位小數(shù)等，從而理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù),。

2、在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中,，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感和觀察、比較,、抽象的能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)過(guò)程：

一,、回顧導(dǎo)入：

1,、師：在三年級(jí)時(shí)我們一起認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你還記得嗎,？

（稍作停頓,，學(xué)生回憶小數(shù)知識(shí)）。

你對(duì)小數(shù)有了哪些了解,？（生獨(dú)立發(fā)言）,。

（可以是讀寫(xiě)方法、意義,、一位小數(shù),、組成部分、使用情況等）,。

2,、師（板書(shū)：0.3）：會(huì)讀嗎？（生齊讀）,。

你是怎樣理解0.3的,？

3、揭題：今天起我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識(shí),。

（出示課題：小數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法）,。

二、展開(kāi)新授：

1,、教學(xué)例1：

（1）課件播放例1：

師：你能讀出這三種物品的價(jià)格嗎,？

（個(gè)別讀，師板書(shū)價(jià)格及讀法）,。

0.05：請(qǐng)兩生個(gè)別讀再齊讀,，這個(gè)讀法與以前學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么不同？

小數(shù)部分依次直接讀出數(shù)字就可以了,。

（2）用角或分做單位,，說(shuō)出這些物品的價(jià)錢(qián),。

生答師追問(wèn)：

3角為什么可以寫(xiě)成0.3元？

5分為什么寫(xiě)成0.05元呢,？

（1元=,？分，1分是一元的幾分之幾,？可以寫(xiě)成多少元,？

5分是一元的幾分之幾,，可以寫(xiě)成多少元,？）。

4角8分是一元的幾分之幾,，可以寫(xiě)成多少元,？

書(shū)p25/1(1)課件出示，直接口答,。

（2）齊讀0.05,、0、48：

0.05,、0,、48分別是一元的幾分之幾？

與以前認(rèn)識(shí)的小數(shù)有什么不同,？

揭示兩位小數(shù),、一位小數(shù)的概念。

2,、教學(xué)例2：

（1）師：用分作單位的數(shù)是一元的百分之幾,，可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。生活中還有很多用到兩位小數(shù)的情景,。

（出示一把米尺）：把一米平均分成100份,，每份長(zhǎng)多少？

1厘米是1米的幾分之幾,？

可以寫(xiě)成小數(shù)是,？

（2）播放例2的課件，師稍作講解,。生獨(dú)立完成書(shū)上的尺子圖,。

全班交流書(shū)寫(xiě)情況。

29厘米呢,？

你想到了多少厘米,，寫(xiě)成小數(shù)是多少米？

（3）師：把一米平均分成1000份,，每份長(zhǎng)多少呢,？

1毫米是1米的幾分之幾,？可以寫(xiě)成小數(shù)是？

播放課件,，稍作講解,。生獨(dú)立完成書(shū)上的尺子圖。

全班交流書(shū)寫(xiě)情況,，并齊讀這些小數(shù),，（指導(dǎo)：小數(shù)部分的零不能省略讀）。

（4）師：他們是幾位小數(shù),？

分別表示千分之幾,？

有沒(méi)有四位小數(shù)呢？你能舉個(gè)例子嗎,？

他表示多少分之多少,？

按照這樣的方法還有五位小數(shù)、六位小數(shù)位數(shù)更多的小數(shù),。我們以后將學(xué)到的圓周率還是個(gè)無(wú)限小數(shù)呢,。

3、小結(jié),、揭示小數(shù)的意義：

師：齊讀黑板上小數(shù)和對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

黑板上的這些小數(shù)是由怎樣的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成的？

你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生默讀理解,。

師：兩個(gè)省略號(hào)分別省略的什么？你能補(bǔ)充嗎,？

三,、鞏固練習(xí)：

1、試一試：（課件播放題目）,。

師指導(dǎo)：第一幅圖把正方形平均分成了幾份,？每一份是什么形狀的？

第二幅圖能,？

第三幅圖把什么看作整數(shù)1了,？

平均分成了幾份？你是怎樣看出來(lái)的,？

每一份是什么形狀的,？

獨(dú)立填書(shū)。

全班交流,，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)0,、7、0,、43,、0,、009分別表示什么？

2,、練一練第二題,，獨(dú)立完成在書(shū)上。

全班交流,。

3,、練習(xí)五第二題、第三題,。

獨(dú)立練習(xí),，口頭匯報(bào)。

0.300表示什么,？

4,、練習(xí)五第四,、五題,。

獨(dú)立練習(xí)，全班交流,。

四,、總結(jié)：

師：誰(shuí)能來(lái)歸納一下今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容？你有哪些收獲,？

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五

2,、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí),；逐步形成積極的自我和自我反思的意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

知識(shí)的遷移

多媒體課件

師生活動(dòng)思考與調(diào)整

一,、引入

1,、口算

用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答,。

2,、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購(gòu)買(mǎi)其中的兩種文具,，你想買(mǎi)哪兩種,？你算出所需要的錢(qián)數(shù)嗎？

二,、探究

1,、出示例3

這四種文具,，小華各買(mǎi)了一件，他一共用了多少元,？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式,？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：

引導(dǎo)學(xué)生探索算法

你會(huì)計(jì)算這道題嗎,？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,，并指名板演,。

進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？

小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律,，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用,。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容,。

我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律,？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

師生活動(dòng)思考與調(diào)整

這里的字母a、b,、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù),。

三,、練習(xí)

1、完成“練一練”的第1,、2兩題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便

完成練習(xí)九的第2題

學(xué)生練習(xí)

比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn),？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

完成練習(xí)九的3～5題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再交流第4,、5題的思考過(guò)程，說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義,。

四,、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià),？

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六

10.5化105角,。

教學(xué)反思：

小數(shù)乘小數(shù)，主要是先把小數(shù)擴(kuò)大后當(dāng)成整數(shù)來(lái)進(jìn)行乘法計(jì)算,，得到積后又縮小回去,，這里要注意的是,，小數(shù)乘法要末位對(duì)齊，而小數(shù)加減法是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（有部分學(xué)生出現(xiàn)在乘法中把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的錯(cuò)誤）,。

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的算理,，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2.在探究一個(gè)數(shù)除以小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)，從中獲得積極的價(jià)值體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用商不變性質(zhì),，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí),，正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、故事導(dǎo)入,。

(一)故事激趣(回顧商不變性質(zhì))。

1.小故事：猴王分桃,。(ppt課件演示)。

2.提問(wèn)：你們知道小猴為什么又納悶了嗎?

(二)鋪墊新知(運(yùn)用商不變性質(zhì)填空),。

1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。(ppt課件演示)。

(1)7.53÷0.3=()÷3;,。

(2)300.3÷1.43=()÷143,。

2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

(三)引入新課。

1.教師談話(huà)：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法,，學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。(教師由復(fù)習(xí)題引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法,。),。

2.板書(shū)課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。

二,、探究新知,。

1.出示例4情境圖。(ppt課件演示),。

提問(wèn)：圖中奶奶在干什么?

2.簡(jiǎn)單介紹“中國(guó)結(jié)”,。

中國(guó)結(jié)的起源可追溯到上古時(shí)代,，是我們祖先高度智慧的結(jié)晶，有著很長(zhǎng)時(shí)間的歷史文化積淀,，它不僅具有造型,、色彩之美，而且體現(xiàn)了我國(guó)古代的文化信仰及濃郁的民族色彩,，體現(xiàn)著人們追求真,、善、美的良好愿望,。

3.將例4補(bǔ)充完整,，明確條件和問(wèn)題。

(1)教師補(bǔ)充條件：大家知道編一個(gè)這樣的中國(guó)結(jié)要多少絲繩嗎?(0.85m),。

(2)用ppt課件補(bǔ)充其他條件和要求的問(wèn)題,。

4.明確解答方法。

(1)學(xué)生獨(dú)立列式：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列式解答?(學(xué)生口頭列式,，教師板書(shū)或ppt課件演示：7.65÷0.85,。)。

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、72頁(yè)的例1及相關(guān)內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程,，理解計(jì)算的算理,，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。

2,、在嘗試和探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問(wèn)題的能力,。

3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。

理解計(jì)算的算理,，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減。

課件,、直尺等,。

一、情境導(dǎo)入

生：商店和超市里商品的價(jià)格,。

生：測(cè)量身高的時(shí)候用到小數(shù),。

師：用的最多的地方是哪里？

生：超市和商店里。

師：的確如此,，我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候經(jīng)常用到小數(shù),。哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)?

師：非常好，大家都有買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn),。在購(gòu)物過(guò)程中,，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算,。今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板題：小數(shù)加減法）

師：希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋,，大膽猜想,，看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計(jì)算方法,，并說(shuō)明其中的道理,。

二、自主探究

1,、小數(shù)加法 （1）課件呈現(xiàn)主題圖 師：從圖中你知道了什么,？

生：在書(shū)店里，小女孩想買(mǎi)2本書(shū),，小男孩想買(mǎi)1本詞典,。

師：一起來(lái)看這兩本書(shū)的價(jià)格，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

師：根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生:(1)買(mǎi)這兩本書(shū)，一共花了多少錢(qián),？

（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話(huà)選》貴多少錢(qián),？（課件呈現(xiàn)提出的問(wèn)題）

師：這兩個(gè)算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來(lái),，我們就一起來(lái)探究如何計(jì)算小數(shù)的加法和減法。

（2）探究算法

先看算式6.45+4.29,，先估算一下,，這兩本書(shū)大約一共有多少錢(qián)？

師：這是兩位小數(shù)的加法,，你想用什么方法算出一共花的錢(qián)數(shù)呢,？ 生：我想用列豎式的方法。

生:想辦法將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí),。學(xué)過(guò)整數(shù)的加減法,。

師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，你能用學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法的知識(shí)來(lái)解決今天的問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法思考,，并在練習(xí)本計(jì)算,，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法。

（3)交流匯報(bào)

師：哪個(gè)小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享,？ （我們小組認(rèn)為）

師：說(shuō)得有道理,！這是你們組的想法。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你們小組的想法呢?

師：其他組的同學(xué),，你們和他們的想法一樣嗎,？（一樣）

師：要正確的計(jì)算小數(shù)加法，一定要注意什么? (相同數(shù)位對(duì)齊）

師：是啊,，相同數(shù)位對(duì)齊是正確計(jì)算小數(shù)加法的關(guān)鍵,，那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來(lái)。

板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊,。

師：相同數(shù)位對(duì)齊,，就能保證計(jì)數(shù)單位相同，只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加,。

生：把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

16.07+24.89= （小數(shù)末尾有0時(shí)要化簡(jiǎn),，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),，這是數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。）

師：你們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎,？看來(lái)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對(duì)齊了,。不會(huì)出現(xiàn)像的情況。 板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

師：通過(guò)我們探究這幾道小數(shù)加法題,，你覺(jué)得計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，我們要注意什么呢,？

小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

相同數(shù)位對(duì)齊

從低位算起

得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

師：同學(xué)們真了不起,，不僅找到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，還掌握了方法背后的道理,。

（2）匯報(bào)：

相同數(shù)位對(duì)齊

從低位算起 得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

（3）完成下面兩道題,，并且驗(yàn)算。

7.2~0.8=

5.64~1.78=

（4）引導(dǎo)比較,，深化算理

整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別,，又有聯(lián)系，不同的是計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊,，再加減。

三、鞏固應(yīng)用

1,、改錯(cuò),。

2、解決問(wèn)題

3,、走進(jìn)生活解決問(wèn)題

在解決這個(gè)問(wèn)題中,，你受到了什么啟發(fā)？ 不能僅僅依靠計(jì)算判斷,，還要結(jié)合實(shí)際情況,。

四、回顧整理

真是個(gè)生活中有心的孩子,。同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,，我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問(wèn)題，用舊知識(shí)幫助學(xué)習(xí)新知識(shí),，還要結(jié)合實(shí)際,，靈活應(yīng)用，這樣才能提高我們的生活智慧,！

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九

教學(xué)目標(biāo)：1,、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

2,、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3,、通過(guò)觀察,、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、概括能力和類(lèi)推能力,。

4、感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,。

教學(xué)重點(diǎn)：1、知道小數(shù)的實(shí)際含義,。

2、掌握用小數(shù)表示十分之幾,，百分之幾的方法,。

3、正確讀寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的含義及表示方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、學(xué)生收集的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知。

1,、引出小數(shù),。

師：星期天，媽媽到超市給小明買(mǎi)了一些文具,，我們一起來(lái)看一下：（課件出示）,。

你們能不能把這些文具的標(biāo)價(jià)分為兩類(lèi)？（生匯報(bào)）,。

師：同學(xué)們觀察一下表示文具價(jià)格的這些數(shù)字,，和以前學(xué)過(guò)的整數(shù)一樣嗎？（不一樣）它們有什么共同特點(diǎn),？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？（指名回答：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣中間帶有小圓點(diǎn)的數(shù)都叫做小數(shù),。（板書(shū)：8,、2525、500,、99……叫做小數(shù)）今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些小數(shù),。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）。

2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn),。

師：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)小數(shù)當(dāng)中有一個(gè)小圓點(diǎn)，在小數(shù)中,，這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么呢,？大家猜猜看（小數(shù)點(diǎn)）大家猜的真準(zhǔn)，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn),。（板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)）,。

3、教學(xué)讀法,。

師：剛才你們都認(rèn)識(shí)了小數(shù),，那你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)試著讀一讀,？（多指幾名學(xué)生試讀）,。

師：老師有一個(gè)問(wèn)題：小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎,？有什么區(qū)別？

學(xué)生討論,，師總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分,，跟整數(shù)的讀法一樣，是幾十幾,，就讀幾十幾,。小數(shù)點(diǎn)右邊的部分小數(shù)部分，要按順序一個(gè)一個(gè)分開(kāi)讀,。（是幾就讀幾）（出示課件,，齊讀）。

鞏固練習(xí)：（出示課件）,。

4,、教學(xué)寫(xiě)法：（出示課件）。

二,、自主合作,，探究新知。

1,、認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義,。

師：昨天老師也到超市買(mǎi)了幾樣?xùn)|西，我們來(lái)看價(jià)格：（課件出示課本第88頁(yè)三種商品價(jià)格表）你知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第88頁(yè),，先輕輕地讀一讀用小數(shù)表示的價(jià)格，再填寫(xiě),。

學(xué)生獨(dú)立完成,。指名匯報(bào)。

師：看來(lái),，同學(xué)們已經(jīng)了解了商品用小數(shù)表示到底是幾元幾角幾分,，那么，你們通過(guò)剛才的練習(xí),，有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（師引導(dǎo)，生匯報(bào)：大家來(lái)看這些商品的價(jià)格,，小數(shù)點(diǎn)左邊表示的是什么,？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么？（幾角）右邊第二位表示的是（幾分）請(qǐng)看大屏幕,。

2,、認(rèn)識(shí)以米為單位的一位小數(shù)。

（1）師：其實(shí)小數(shù)不僅可以表示商品的價(jià)格還可以表示物體的長(zhǎng)度,。同學(xué)們想一想我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些,？（生回答：毫米,、厘米、分米,、米、千米）,。

（2）學(xué)生比劃1米,、1分米大約各有多長(zhǎng)。

課件出示1米線(xiàn)段圖,。

（3）師：如果把1米平均分成十份,，其中的一份是多少？（1分米）它占1米的幾分之幾呢,？（十分之一）那一分米用分?jǐn)?shù)表示該是多少米,？（1/10米）當(dāng)然，它也可以用今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)來(lái)表示：（0,、1米）,。

（4）小數(shù)點(diǎn)右邊的1表示什么意思？（1分米）那么0.1米就是1分米,。既然0.1米,，那么3分米用分?jǐn)?shù)表示該是多少米？（3/10米）用小數(shù)表示應(yīng)是多少米,？（0,、3米）3表示什么意思？（3分米）,。

師同時(shí)板書(shū)：1分米=1/10米=0,、1米。

3分米=3/10米=0,、3米,。

（5）小結(jié)：像這樣，十分之幾的數(shù)就可以用一位小數(shù)來(lái)表示,。反之,，一位小數(shù)就表示十分之幾。

（6）鞏固練習(xí)：

師：5分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米,？用小數(shù)表示是多少米,？8分米呢？0,、9米是幾分米,？0、7米是幾分米,？（學(xué)生回答）,。

師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)用小數(shù)表示分米數(shù)了,。

3、認(rèn)識(shí)以米為單位的二位小數(shù),。

同學(xué)們,，1厘米有多長(zhǎng)？你能用手比劃一下嗎,？1米等于多少厘米呢,？

學(xué)生用手比劃1厘米大約有多長(zhǎng)。（小手指寬大約1厘米）,。

師：如果把1米平均分成100份,，那么其中的1份是多少？它占1米的幾分之幾呢,？（百分之一）那么1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米,？（百分之一米）用小數(shù)表示就是0.01米。

師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1厘米=1/100米=0,、01米,。

師：那么3厘米、18厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米,？用小數(shù)呢,？

生答師板書(shū)：3厘米=3/100米=0、03米,。

18厘米=18/100米=0,、18米。

師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一個(gè)厘米數(shù),？（指名說(shuō),，其他同學(xué)用小數(shù)表示）。

同桌互說(shuō)一個(gè)厘米數(shù),，讓對(duì)方以米作單位用小數(shù)來(lái)表示,。

4、認(rèn)識(shí)以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義,。

師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1米62厘米=1,、62米。

師：小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么,？（1米）右邊表示什么,？（62厘米）同學(xué)們想不想把你的身高也用小數(shù)表示出來(lái)？（想）大家寫(xiě)在練習(xí)本上,。

學(xué)生匯報(bào),。

師：以米作單位表示長(zhǎng)度的這些小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示的是什么,？（米）右邊第一位表示什么,？（分米）第二位呢,？（厘米）。

5,、學(xué)生類(lèi)推,。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)結(jié)果,，集體訂正,。

三、實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固提高。

1,、猜謎語(yǔ)擴(kuò)展小數(shù)的相關(guān)知識(shí),。

師：從這些有關(guān)動(dòng)物的資料中你獲得了那些信息？

小組交流,、匯報(bào),。

師總結(jié)：通過(guò)讀資料我們不僅學(xué)到了這些動(dòng)物的知識(shí),，還知道了重量也可以用小數(shù)表示,。

2、生活中的小數(shù),。

師：小數(shù)的應(yīng)用非常廣泛,，在我們的日常生活中也存在著大量的小數(shù),，我們來(lái)看生活中的小數(shù)：

課件出示生活中的小數(shù),，學(xué)生讀一讀。

師：讀完后你想說(shuō)點(diǎn)什么,？（指名說(shuō)）,。

師：你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)小數(shù)？(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)),。

四,、課堂小結(jié)，寄予希望,。

師：這節(jié)課你有什么收獲,？（學(xué)生談收獲）,。

師：今天，大家學(xué)到了這么多知識(shí),，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué),，老師真為你們高興。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中留心觀察,，勤于思考,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!（同時(shí)出示課件）。

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人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96～97頁(yè)，練習(xí)十八第5～14題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法,，能真確計(jì)算,。

2、使學(xué)生在練習(xí)中感受商的一些變化規(guī)律,，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，體會(huì)除法計(jì)算的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1,、完成第5題,。

集體口答，說(shuō)說(shuō)0.1÷0.05,、0÷0.24的思考過(guò)程,。

2、完成第6題,。

獨(dú)立完成,，比一比每組中的三道算式和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),？

引起商的變化的原因是什么,？

3、完成第7題,。

獨(dú)立計(jì)算,，按要求比較。

什么情況下，商比被除數(shù)??？什么情況下，商比被除數(shù)大,？

4,、完成第8題。

你根據(jù)什么判斷的,？

二,、提高訓(xùn)練。

1,、獨(dú)立完成第（1）題的計(jì)算,。

你還能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎么解決呢,？

2,、完成第10題,。

先計(jì)算每組中的兩題，再比價(jià),，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),？

哪一道題計(jì)算比較簡(jiǎn)便,？

3、完成第11題,。

每一題應(yīng)該先算哪一步呢,？

運(yùn)算順序是怎樣的？和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎,？

4,、完成第12題。

你怎樣理解“層高”的意思的,？

你是怎樣想的,？怎樣列式呢？

每一步什么意思,？為什么要加1,？

獨(dú)立完成計(jì)算。

5,、完成第13題,。

你能列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題嗎？

白色奶油5.6,？克,。

彩色奶油2.5克100克。

在小組中列表整理并交流方法。

6,、完成第14題,。

你準(zhǔn)備怎樣解決這些問(wèn)題呢？

還有其它的方法嗎,？

三,、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),，同學(xué)們的計(jì)算又有了進(jìn)步,，解決問(wèn)題的能力也提高了。

發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律,，并且能把這些規(guī)律應(yīng)用在計(jì)算上,，在后面的學(xué)習(xí)中，還要多思考,，多練,。

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十一

5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí),，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。

三,、拓展訓(xùn)練,。

2.35+4.28+0.657.66-3.54-1.46。

說(shuō)說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序,。

你有其他的算法嗎,？

四、小結(jié),。

教學(xué)反思：教材通過(guò)歌手大賽的情景,，提出了誰(shuí)的總分高？高多少,？的問(wèn)題,，隨后呈現(xiàn)了兩種常見(jiàn)的計(jì)算方法，一種是分步列式計(jì)算,，另一種是綜合列式計(jì)算,。從而導(dǎo)出小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算問(wèn)題。由于學(xué)生已經(jīng)具有整數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),，因此,，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)得出小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序很容易。在基本練習(xí)中,，學(xué)生能很快說(shuō)出運(yùn)算順序,，練習(xí)的難點(diǎn)在于計(jì)算的熟練和認(rèn)真細(xì)致,。

在拓展練習(xí)中，學(xué)生對(duì)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的.簡(jiǎn)便算法不是太熟練,，對(duì)于利用減法的性質(zhì)解題的過(guò)程更是不如意料中的順暢,。

總體來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)比較到位,，但所花時(shí)間過(guò)多,，從小數(shù)分步運(yùn)算到小數(shù)混合運(yùn)算的過(guò)渡浪費(fèi)的時(shí)間較多，而對(duì)于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算所花時(shí)間不夠,，難點(diǎn)沒(méi)有突破,。

第二教。

課題：歌手大賽,。

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十二

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過(guò)程,，體會(huì)小數(shù)加,、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理,。

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一、談話(huà)導(dǎo)入

二,、探究新知

1,、課件出示：

文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書(shū)機(jī)：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢(qián)？師：能列出算式嗎,？一起說(shuō),。

生：xxx

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。

（1）試一試：請(qǐng)你試著算一算,。（列出豎式）

（2）想一想：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么,？

（3）說(shuō)一說(shuō)：把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

2,、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法

（1）如何列豎式計(jì)算指名學(xué)生板演,。

生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師生交流算理,。

（2）你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問(wèn)題,，并解決嗎？試試看。師巡視后,，提取不同情況的問(wèn)題與學(xué)生交流,。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢(qián)？10－師：我們又遇到了新的情況,，整數(shù)減小數(shù)怎么辦,？學(xué)生自主計(jì)算后，和同桌交流,。學(xué)生說(shuō)想法,。

師追問(wèn)：10沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)怎么對(duì)齊的？計(jì)算這道題我們還要注意什么,？

生：退位,。

（3）師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡(jiǎn)化。

（4）學(xué)生互查,。

（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法,。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計(jì)算下面各題說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),。 + = += +3=

練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算,。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？你懂得了什么,？

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則,，能正確地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法,。

2、教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則,。

教具準(zhǔn)備,。

小黑板。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、算一算，比一比,。

二,、新授。

1,、媽媽購(gòu)買(mǎi)蘿卜和西紅柿的單價(jià)和用去的錢(qián)如下表,。（小黑板）。

品種蘿卜西紅柿,。

單價(jià)（元）0.551.2,。

總價(jià)（元）1.13,。

買(mǎi)蘿卜多少千克？

列式：1.1÷0.55=,。

提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,，除數(shù)要乘幾？被除數(shù)呢,？

將除數(shù)變成整數(shù)時(shí),，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣補(bǔ)“0”,？（學(xué)生做完后集體訂正,。）。

2,、試一試,。

買(mǎi)西紅柿多少千克？

3÷1.2=2.5（千克）,。

小組討論,。

三、練一練,。

先說(shuō)出下面各題怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),，再計(jì)算。

0.169.66.8340.255,。

四,、綜合練習(xí)。

1,、練習(xí)十七,。

完成第一題。集體訂正,。

2,、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。

6.1÷0.051.8÷0.24,。

3、實(shí)際應(yīng)用,。

人教版小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十四

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過(guò)程,，體會(huì)小數(shù)加,、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加,、減法的.計(jì)算方法,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法。

理解”小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理,。

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一,、情境導(dǎo)入

生1：數(shù)學(xué)家的故事和童話(huà)選一共需要多少錢(qián)？

生2：數(shù)學(xué)家的故事比童話(huà)選多多少錢(qián),？

師：非常好,！誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？

生：6.45?+4.29

師：第二個(gè)問(wèn)題,，誰(shuí)來(lái),？

生：6.45?-4.29

師：很好！那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于幾呢,？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?——小數(shù)加減法.

生：在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)用過(guò).

師：是呀,，那我們一起回憶一下，在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)要注意什么,？

生：相同數(shù)位對(duì)齊.

師：是的,，瞧，我們來(lái)看看小數(shù)加減法,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.

師：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就確保了相同數(shù)位對(duì)齊.太棒了,！你們已經(jīng)找到了小數(shù)加減法最關(guān)鍵的地方.

二,、探究小數(shù)加法的計(jì)算方法

師：看到同學(xué)們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，小精靈要送給大家一些禮物,，瞧

數(shù)學(xué)家的故事：6.45元 神奇的大自然：8.3元 童話(huà)故事：4.25

問(wèn)：你們能根據(jù)這些信息提出一道數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解決嗎,？能嗎？拿出草稿本來(lái)提出自己的問(wèn)題并列式解決,。

8.3-6.45,，誰(shuí)做對(duì)了，你們同意第幾種,？

8.30 8.3

-6.45 6.45

1.85 1.95

生：第一種,。

師：那為什么是這樣做的，你有想法嗎,？

生：8.3中有隱形的“0”

師：想一想,，為什么我們可以在百分位上添“0”？

生：0-5忘了退位減.

師：好了,，雖然這位同學(xué)出錯(cuò),，但給了我們很重要的提示.

師：剛才這個(gè)問(wèn)題提得真好,，讓我們有了新的收獲，還有同學(xué)提出不同的問(wèn)題,，咱們來(lái)看看.

如：6.45+4.25=10.70(元)

師：仔細(xì)看看這道題的得數(shù)是10.70,，你們有什么新的想法嗎？

生：得數(shù)上,，小數(shù)的末尾出現(xiàn)了“0”

師：那你知道結(jié)果可以怎樣寫(xiě),？

生：10.7

師：為什么？

生：小數(shù)的性質(zhì).

師：以后,，當(dāng)計(jì)算小數(shù)加減法,，如果小數(shù)的末尾是0，我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行,，去掉0,，在把化簡(jiǎn)結(jié)果寫(xiě)在橫式里，這也是我們數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的體現(xiàn).

師：老師這再列出兩個(gè)式子,。.

9.6+60.4=70.0(元)

師：你們對(duì)它有什么建議嗎,？

生：得數(shù)可以寫(xiě)成70.

師：對(duì)，最后的得數(shù)能化簡(jiǎn)的就要化簡(jiǎn).

師：大家再瞧：9.6-7.53=2.07（元）這個(gè)得數(shù)上也有0,能去掉嗎,？

生：不能.

師：為什么,？（它起到占位的作用）

師：剛才我們做了這么多的小數(shù)加減法都從哪一位算起？

生：從低位算起.

師：其實(shí)這小數(shù)加減法的算法和什么算法相同,？

生：和整數(shù)加減法相同.

師：那它們有什么不同的地方嗎,？

生：得數(shù)要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

師：嗯，說(shuō)得太好了,，這確實(shí)是小數(shù)加減法與整數(shù)加減法最大的不同之處,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？同桌間相互討論.

生：...

三,、練習(xí)鞏固

師：很好,，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們做一下書(shū)本72頁(yè)的做一做的第一題

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們們,，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么,？要注意什么？（小數(shù)的加減法,，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊也就是數(shù)位要對(duì)齊,，小數(shù)的得數(shù)末尾的0可以省略。）

五,、作業(yè)