計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

本班共有學(xué)生36名,，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細(xì)節(jié)上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)后進(jìn)生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進(jìn)步的。

張傳南：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，但比較貪玩,，做作業(yè)不細(xì)心。蔡海蒙陶莉莉：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差,，又貪玩，上課注意力不夠集中,。

因新接手一個(gè)班級(jí),，其他方面還有待進(jìn)一步觀察、了解,。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1、基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，導(dǎo)致成績(jī)不理想,，失去學(xué)習(xí)的信心。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。有的家長(zhǎng)不在家,，根本無(wú)法監(jiān)督。

學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng),，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生,。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中,、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4,、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即：不定性,，不歧視，不溺愛(ài),，不加壓,。“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué),，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點(diǎn)，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式,。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績(jī)有所提高,，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

(略)。

1,、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2,、教材的主要特點(diǎn)。

(二)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣,。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書(shū)寫(xiě),。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7,、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定條理,。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1,、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感,。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4.授課過(guò)程中,，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5.課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6.認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三

本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)科技的教育,，為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ),。

本冊(cè)共28篇課文,，4篇選讀課文。其中,，講讀課文有17篇,，略讀課文有11篇，新編課文有14篇,。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心,，兼顧以一個(gè)主題編排，分成八組,，每一組有三至四篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用,，第二、六組還安排了讀寫(xiě)例話,，2個(gè)讀寫(xiě)例話分別是體會(huì)中心思想感情,，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。每組教材由四個(gè)部分組成：1,、導(dǎo)讀,。2、課例,。包括預(yù)習(xí),、課文、思考練習(xí),。3,、讀寫(xiě)例話。4,、積累運(yùn)用,。

1、 通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),，學(xué)生了解祖國(guó)山河之美,，啟發(fā)怎樣做人，怎樣對(duì)待生活,。表達(dá)對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民的熱愛(ài)；增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),；了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)；有童年多姿多彩的內(nèi)容,，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物,，領(lǐng)悟人生的哲理,；初步接觸、了解文言文,。

2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形,，理解字義。

3,、 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。

4,、 能正確流利地讀課文，復(fù)述課文講的故事,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

年度小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的成績(jī)已經(jīng)揭曉，我們603班取得了較好的成績(jī),，心中甚感欣慰。但也存在許多不足,。為了能更好地搞好教學(xué)，我仔細(xì)分析了這份縣畢業(yè)測(cè)試卷,，再對(duì)比自己出的模擬卷，進(jìn)行了如下的對(duì)比,、分析與反思。

1,、兩份試卷都有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，并根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)另寫(xiě)一個(gè)詞,，這兩道題目重在檢測(cè)學(xué)生的字詞積累的情況,。而測(cè)試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按要求完成練習(xí)和自我測(cè)試卷中的填空都是檢測(cè)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況。只不過(guò),，測(cè)試卷重在靈活運(yùn)用,，而我側(cè)重學(xué)生積累。如：同樣是古詩(shī)句填寫(xiě)，測(cè)試卷中將詩(shī)句與生活道理有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生填寫(xiě)詩(shī)句,；而在自我命題卷中,，我是讓學(xué)生回憶愛(ài)國(guó)的詩(shī)句,，重在積累。兩種題型一比較,，測(cè)試卷中的題目設(shè)計(jì)更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運(yùn)用,。

2,、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與運(yùn)用,，測(cè)試卷中通過(guò)對(duì)課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，落實(shí)了對(duì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的檢測(cè),。部分學(xué)生對(duì)雙引號(hào)和單引號(hào)的用法還處于比較模糊的狀態(tài),，這個(gè)從學(xué)生后來(lái)試后反饋情況中體現(xiàn)出來(lái)。在自我命題卷中我將加標(biāo)點(diǎn)的訓(xùn)練放在課外閱讀中,，難度有所增大,。

3、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練,，測(cè)試卷中除了設(shè)計(jì)用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫(xiě)排比句外,，還有一題將反問(wèn)句改成陳述句和感嘆句的形式。寫(xiě)排比句雖然平時(shí)也有訓(xùn)練,，但學(xué)生掌握地不熟練,。反問(wèn)句的改寫(xiě),，這類訓(xùn)練相對(duì)較多，學(xué)生掌握地還是不錯(cuò),。

4,、在閱讀這一板塊中，兩份試卷比較重視對(duì)詞語(yǔ)的理解,，均有聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)這一內(nèi)容,，并從文中找出具體的句子來(lái)解釋。測(cè)試卷的題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較“細(xì)”,，對(duì)內(nèi)容挖掘比較深,。而我命題的閱讀中，更注重學(xué)生能力的檢測(cè),，如讓學(xué)生想象文中省略號(hào)的內(nèi)容,。

5、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫(xiě)記敘文,。有所不同的是,，測(cè)試卷的習(xí)作形式比較靈活，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出,，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵,，進(jìn)行習(xí)作，要求題目自擬,。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,，抓住了中心“失敗乃成功之母”，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆,，造成偏題,。在自我命題卷中，我是以半命題的形式出現(xiàn),，我忘不了____________,。學(xué)生可能更容易掌握這類習(xí)作。

1,、重理解測(cè)試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫(xiě)出“門(mén)道”的意思,，并在文中找出具體的句子來(lái)，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞,。自我命題卷中,，我設(shè)計(jì)了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫(xiě)出詞語(yǔ)的近、反義詞,。這些題目都重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2,、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合,。比如測(cè)試卷中把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)的練習(xí)。其實(shí)這個(gè)題型與我們平時(shí)所謂的寫(xiě)出aab,、abcc,、aabc式詞語(yǔ)等形式一樣，只不過(guò)它更靈活地檢測(cè)學(xué)生的詞語(yǔ)積累的情況,。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計(jì)了類似的練習(xí),，但比起這份測(cè)試卷，在命題形式上缺乏靈活性,，多樣性,，設(shè)計(jì)過(guò)與呆板，不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,。此外,，測(cè)試卷在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀檢測(cè)時(shí)，摒棄了原有的那種題型設(shè)計(jì),，將古詩(shī)積累與四大名著閱讀的檢測(cè)采取開(kāi)放,、靈活的題型設(shè)計(jì)供學(xué)生自主選擇、答題,，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。

3、重運(yùn)用測(cè)試卷中的加標(biāo)點(diǎn),，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫(xiě)句子,，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語(yǔ)等；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話,，填寫(xiě)正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，雖然題型設(shè)計(jì)不同，但是都一改過(guò)去比較機(jī)械死板的背誦積累,，更注重對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)后的運(yùn)用知識(shí)的能力檢測(cè),。

4、重感悟測(cè)試卷課外閱讀中的“讀了文章,，你最敬重卑微者的哪一點(diǎn),？為什么？”,，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì),？”等這些題目都重在檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

因?yàn)槭切W(xué)畢業(yè)考,，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,，所以兩張?jiān)嚲硐鄬?duì)來(lái)說(shuō)都不是很難。

1,、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%,。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練。

2,、有一定難度的內(nèi)容占了10%,，在測(cè)試卷中關(guān)于古詩(shī)的檢測(cè)，讓學(xué)生填空：宋代大詩(shī)人蘇軾在《》中寫(xiě)道：“_____________________,?！备嬖V我們，有時(shí)候,，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚,。我們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷，_______,?！闭f(shuō)的也是這個(gè)道理。要完成這道題,，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大,，學(xué)生必須對(duì)70首古詩(shī)的內(nèi)涵都要理解透徹，否則無(wú)從下手,，除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到,。本題屬于靈活運(yùn)用型的題目,相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。在自我命題卷中沒(méi)有這類題型的設(shè)計(jì),，相對(duì)來(lái)說(shuō)比測(cè)試卷簡(jiǎn)單些,。

3、相當(dāng)難度占了3%,。

測(cè)試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫(xiě)句子,，這是個(gè)排比句，在眾多的句式中,，學(xué)生最難掌握的就是寫(xiě)排比句,，即使寫(xiě)的話也就寫(xiě)三個(gè)分句的，而這個(gè)句式有四個(gè)分句,，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫(xiě),，所以學(xué)生失分較多，當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運(yùn)用能力是比較差的,，需要平時(shí)多加訓(xùn)練,。自我命題卷只要求學(xué)生寫(xiě)三四句話描述情景，難度不大,。

雖然這份試卷的題量不是很大,，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱，如果學(xué)生不仔細(xì)答題,，容易發(fā)生錯(cuò)誤,。對(duì)于那些學(xué)困生來(lái)說(shuō),，有些題目的類型有些偏難理解,，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題,，錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。通過(guò)這兩份試卷的對(duì)比分析后,，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點(diǎn)：

1,、加大課外閱讀量，注重對(duì)學(xué)生積累與拓展,。本次測(cè)試,，涉及到了眾多的課外知識(shí)，部分學(xué)生的失分率較高,。要提倡少做題,、多讀書(shū)、努力達(dá)到課標(biāo)要求的閱讀量,，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、抓實(shí)抓好雙基,。要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，彰顯語(yǔ)文的工具性，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),。追述語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

4,、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,。走作文即生活、生活即作文之路,，在作文內(nèi)容上下大力氣,，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文,，自能修改,，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

一,、教材分析：

20xx年秋季開(kāi)始使用的部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排,，共編排了八個(gè)單元,，27篇課文，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。八個(gè)主題分別是：“走進(jìn)大自然”、“重溫革命歲月”,、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”,、“走進(jìn)小說(shuō)”、“圍繞中心意思習(xí)作”,、“保護(hù)環(huán)境”,、“感悟藝術(shù)魅力”、“走進(jìn)魯迅”,。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語(yǔ),、課例、口語(yǔ)交際,、習(xí)作和語(yǔ)文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。本冊(cè)“語(yǔ)文園地”共安排七次,，“口語(yǔ)交際”四次，“習(xí)作”八次,，每個(gè)單元都有,，另外安排兩次“書(shū)寫(xiě)提示”和一次“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

二,、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，語(yǔ)文基本功扎實(shí),，已經(jīng)掌握了小學(xué)語(yǔ)文大部分基礎(chǔ)知識(shí)；能正確,、流利地朗讀課文,，會(huì)分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個(gè)中心進(jìn)行敘述和描寫(xiě),。但也有少部分學(xué)生的語(yǔ)文能力較弱,，書(shū)寫(xiě)、閱讀,，表達(dá)等當(dāng)面比較欠缺,，需要進(jìn)行不同層次的因材施教。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫(xiě)180個(gè)生字,，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。會(huì)使用字典,、等工具書(shū)，具有獨(dú)立識(shí)字能力,。

2,、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、默讀有一定的速度,，一般讀物每分鐘不少于300字。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中詞句的意思，體會(huì)表達(dá)效果,。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。在交流中敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有自己的判斷,。

7,、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法,。

8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

9、學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。

11,、運(yùn)用多種渠道進(jìn)行閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。

12、學(xué)習(xí)觀察事物,，積累素材,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)習(xí)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,；

2、提高學(xué)生習(xí)作興趣,，提高學(xué)生習(xí)作能力,。

五、教學(xué)措施：

1,、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真?zhèn)湔n，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到教學(xué)有的放矢,。

2、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，運(yùn)用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué),，盡力做到因材施教、實(shí)施分層教學(xué),。

3,、教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文能力,。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，學(xué)用結(jié)合,，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六

北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》,、《體育》、《往事》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)》,、《地球家庭》、《歲寒三友》,。每個(gè)主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語(yǔ)文天地（或者綜合活動(dòng)）組成,，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，有18個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，喜歡閱讀各類文學(xué)名著,，而且養(yǎng)成了及時(shí)批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，已經(jīng)能在日記本上寫(xiě)連載小說(shuō)了,，并且能利用課余時(shí)間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫(xiě)作的快樂(lè)。有的學(xué)生還會(huì)到網(wǎng)絡(luò)參與小說(shuō)投稿,。但是有個(gè)別孩子,，屬于單親家庭，因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計(jì)，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機(jī)會(huì)很少,，所以個(gè)別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰,，在字,、詞,、句,、篇的積累上做得較差,，因此，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高,。

中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí),，自覺(jué)培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)通過(guò)記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法,，并且能運(yùn)用已獲的知識(shí)和方法自讀課文，體會(huì)文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語(yǔ)句；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學(xué)會(huì)正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法,，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩(shī)歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容,；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽?，體會(huì)課文是怎樣在寫(xiě)景中抒發(fā)情感的；學(xué)會(huì)按時(shí)間順序及抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景的方法,；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷,，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立起保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識(shí),；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望,，讓學(xué)生從小樹(shù)立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想；體會(huì)反復(fù),、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用,，學(xué)習(xí)記史類的說(shuō)明文的寫(xiě)法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞。

第五主題單元：獨(dú)立識(shí)字,，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)詳細(xì)或簡(jiǎn)要的提綱,，畫(huà)情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解人物性格,；能通過(guò)不斷地閱讀了解社會(huì),、理解人；體會(huì)景物描寫(xiě)的多重作用,，學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)及心理描寫(xiě)的方法,；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛(ài)和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，繼續(xù)寫(xiě)摘錄筆記,；有感情地朗讀課文,，從多角度,、多方位去認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，通過(guò)含義深刻的詞句,，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；了解英雄人物的事跡,，體會(huì)他們勇敢,、機(jī)智、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶,；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,，如首尾照應(yīng)等；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě),，體會(huì)這樣寫(xiě)的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理,、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識(shí)字，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過(guò)含義深刻的詞句,，展開(kāi)想象，體會(huì)人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會(huì)我們生活的地球是一個(gè)大家庭，樹(shù)立平等,、民主的觀念,，尊重關(guān)心各國(guó)、各族人民,，為爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量,；通過(guò)綜合活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，了解世界各地的風(fēng)情,，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學(xué)生字,、新詞,，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩(shī),，體會(huì)和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會(huì)和感悟借物喻人、托物言志的寫(xiě)法,；理解詩(shī)意,、體會(huì)詩(shī)情，欣賞圖畫(huà),，感受中國(guó)書(shū)畫(huà)的魅力,；從松、竹,、梅的形象特點(diǎn)中去體會(huì)作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

1.深鉆新課標(biāo),，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求,，細(xì)品教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計(jì),，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營(yíng)造輕松,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.我會(huì)每天擠出時(shí)間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動(dòng)向,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來(lái),，與小組同學(xué)、老師交流,、分享,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限,，但必須工工整整地書(shū)寫(xiě),，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，讓自己終生受益,。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時(shí)自己喜歡的健康的課外書(shū)籍,，并且在書(shū)上及時(shí)批注自己的真實(shí)感受,，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與父母交流，感受閱讀的快樂(lè),，與父母及時(shí)分享自己的快樂(lè),。

第一主題單元：高尚11～12課時(shí)。

第二主題單元：美與丑10～11課時(shí),。

第三主題單元：母親河9～11課時(shí),。

第四主題單元：體育9～10課時(shí)。

第五主題單元：往事11～13課時(shí),。

第六主題單元：戰(zhàn)爭(zhēng)11～12課時(shí),。

第七主題單元：地球家庭9～11課時(shí)。

第八主題單元：歲寒三友13課時(shí),。

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七

以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，依據(jù)《課標(biāo)》要求,，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，旨在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面能力,。

1,、書(shū)寫(xiě)整齊，有一定速度

2,、提高默讀能力,，能借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩,。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,；能了解文章的基本說(shuō)明方法,；體會(huì)頓號(hào)、逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。閱讀量不少于100萬(wàn)字。

4,、豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人感受，積累寫(xiě)作素材,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文,，能根據(jù)內(nèi)容分段表述，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5,、樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，做到表達(dá)有條理,，抵制不文明的語(yǔ)言,。

1、書(shū)寫(xiě)凌亂,、卷面不整潔,。

2、理解能力較弱,，不能聯(lián)系上下文理解詞句意思,，沒(méi)有養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。

3,、習(xí)作內(nèi)容空洞,，表述缺乏條理性，缺少真情實(shí)感的流露,。

1,、提高書(shū)寫(xiě)能力，做到卷面整潔,。

2,、在課堂教學(xué)中提高閱讀理解能力，鍛煉使用工具書(shū)理解文中詞句,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)、觀察中積累寫(xiě)作素材,，做到寫(xiě)真事,、融真情。

4,、豐富閱讀,，在閱讀中積累優(yōu)美詞匯。

九月份

1,、提高書(shū)寫(xiě)能力

2,、養(yǎng)成使用工具書(shū)理解詞句的習(xí)慣

3、增加閱讀量,，在課堂教學(xué)中提升閱讀理解的能力

1,、每天下午14：30—14：40為寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間，通過(guò)抄寫(xiě),、摘抄美文等形式將書(shū)寫(xiě)及積累同步進(jìn)行。

2,、每天早讀7：30—7：50為閱讀積累時(shí)間,。

3,、生字、詞要求利用工具書(shū)進(jìn)行預(yù)習(xí),。

4,、課堂提問(wèn)針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行有效的提問(wèn)設(shè)計(jì)。

十月份

1,、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察將作文內(nèi)容豐富,。

3,、繼續(xù)提高閱讀理解能力

1、進(jìn)行分組作業(yè)評(píng)比,。

2,、通過(guò)各類活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)敘事,。

3,、每周一篇閱讀訓(xùn)練。

十一月份

1,、提高書(shū)寫(xiě)速度,。

2、鍛煉默讀能力,。

3,、進(jìn)一步積累作文素材，豐富學(xué)生語(yǔ)言,。

1,、分組競(jìng)賽

2、通過(guò)閱讀訓(xùn)練鍛煉學(xué)生默讀的速度及能力,。

3,、讀書(shū)摘抄、引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的事,。

十二月份

1,、鞏固上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)

2、指導(dǎo)作文的謀篇布局,。

1,、利用早讀背誦上冊(cè)下關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分組或一對(duì)一進(jìn)行,。

2,、作文盡量精批面批，著重指導(dǎo)開(kāi)頭結(jié)尾的方法。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，方便大家學(xué)習(xí)。

一,、教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書(shū)共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括#教案導(dǎo)語(yǔ)、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。

略讀課文后面：有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象,，使說(shuō)話寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。

本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神,、人與自然,、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì),、愛(ài)國(guó)精神,、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識(shí)字與寫(xiě)字,。

(1)會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字,，做到規(guī)范,、整潔。

2,、閱讀,。

(1)用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3,、習(xí)作,。

(1)留心觀察，展開(kāi)想象,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

(2)學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體,。

4、口語(yǔ)交際,。

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。

(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三,、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，愛(ài)好讀書(shū),，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣,，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn),。

一,、指導(dǎo)思想。

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心,，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體,，打好基礎(chǔ),，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題,，以研促教,，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí),、高效”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二,、學(xué)情分析,。

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi),、多人少寫(xiě)的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),，并能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

三、教材分析,。

本冊(cè)教科書(shū)內(nèi)容包括“口語(yǔ)交際”,、“課文”、“識(shí)字”,、“寫(xiě)話”,、“語(yǔ)文活動(dòng)”五個(gè)部分，共分為8個(gè)單元,。其中,，“口語(yǔ)交際”6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“識(shí)字”8課，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,，分別安排在第1,、3、4,、6,、7、8單元,，每單元4至5篇課文;寫(xiě)話6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“語(yǔ)文活動(dòng)”8次,，每單元1次,。

本冊(cè)教材具有以下特：

(一)話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——本冊(cè)教科書(shū)通過(guò)話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語(yǔ)交際”、“識(shí)字寫(xiě)字”,、“閱讀”,、“寫(xiě)話”、“語(yǔ)文活動(dòng)”等板塊,。各個(gè)板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)這條主線,。

(二)口語(yǔ)先行,，寫(xiě)話單列——口語(yǔ)交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)化口語(yǔ)交際的功能,，突出口語(yǔ)先行的特點(diǎn)。寫(xiě)話單列,，以突出低年級(jí)寫(xiě)話的重要性。目的在于提前起步,，降低難度,，減緩坡度，實(shí)現(xiàn)由低年級(jí)寫(xiě)話向中年級(jí)寫(xiě)片段,、習(xí)作的過(guò)渡,。

(三)選文全新，人文熏陶——教材選文通過(guò)眾多專家,、作家精心篩選,、修改，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵,，突出語(yǔ)文教育的人文情懷。

(四)綜合實(shí)踐,，整合拓展——每單元最后的“語(yǔ)文活動(dòng)”,，注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸,，拓展學(xué)習(xí)新視野，開(kāi)掘?qū)W習(xí)新資源,。力求在知識(shí)的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移,，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新。

(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識(shí)字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫(xiě)話內(nèi)容既來(lái)源于學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖畫(huà)，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象,、對(duì)話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，愿意主動(dòng)識(shí)字,。

2.認(rèn)識(shí)476個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中246個(gè),。

3.掌握字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4.認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

6.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣,。

7.借助圖畫(huà)閱讀,，了解課文的意思，樂(lè)于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。

9.對(duì)寫(xiě)話有興趣,，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。

10.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)。

11.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

12.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見(jiàn)聞,。

13.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話內(nèi)容。

14.聽(tīng)故事,，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

15.表達(dá)自信,，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

一,、學(xué)情分析。

我班現(xiàn)有學(xué)生27人,，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),，并能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識(shí)字,、課文和單元練習(xí)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊(cè)教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽(tīng),，樂(lè)于表達(dá);愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

識(shí)字寫(xiě)字,。

本冊(cè)教材共安排生字488個(gè),，其中要求寫(xiě)的244個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排,，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字,。集中識(shí)字共8課,，介紹了三種識(shí)字方法：“韻文識(shí)字”、“同偏旁歸類識(shí)字”和“看圖會(huì)意識(shí)字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進(jìn)行識(shí)寫(xiě)。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，教師要采用多種生動(dòng)活潑,、行之有效的方法幫助識(shí)字。

課文,。

全冊(cè)教材安排課文24篇,，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)合作,，從小打好基礎(chǔ),，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的安排,，有利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,。

單元練習(xí)。

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí),，包括“學(xué)和用”,、“寫(xiě)字有方”、“讀讀背背”和“口語(yǔ)交際”等模塊,。本冊(cè)教材比較注重寫(xiě)字的訓(xùn)練;口語(yǔ)交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫(xiě)的244個(gè),，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩(shī)歌,、諺語(yǔ)等。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書(shū)中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。

五、突破重,、難點(diǎn)措施：

1,、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來(lái),，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3,、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展,。

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),，但不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二,、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語(yǔ)、課例,。

三,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

四,、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的'感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對(duì)話,。

學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一,、班級(jí)基本情況分析,。

經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力,、自主閱讀能力,、個(gè)人解決問(wèn)題的能力均有所增強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書(shū)寫(xiě),，正確流利有感情地朗讀課文,。有些學(xué)生作文能力強(qiáng)，寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑,，把作文作為一種樂(lè)趣,，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高,。

二,、教材分析,。

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組,。每組包括#教案#導(dǎo)語(yǔ),、課例、語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長(zhǎng)的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開(kāi)頭的#教案#導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫(xiě)200字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字,。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中,。

加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě),，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫(xiě)教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排,。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

加強(qiáng)開(kāi)放性,，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

三、教學(xué)目的要求：

(1)在識(shí)字,、寫(xiě)字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫(xiě)1800字。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí),，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”,。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)”，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段”,。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。為此,，這套教材從三年級(jí)開(kāi)始安排略讀課文,。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練,。

(5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇九

為阻斷疫情向校園蔓延,，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知,，要求20xx年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué),，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì),、不舉辦和參加集中性活動(dòng),。防控新型冠狀病毒肺炎是當(dāng)前頭等重要的大事，各級(jí)教育部門(mén)正按教育部和當(dāng)?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求,，全力防控,，堅(jiān)決防止疫情在學(xué)校蔓延，延期開(kāi)學(xué)是其中的一項(xiàng)重要舉措,。與此同時(shí),，各地教育部門(mén)也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)校“停課不停教,、不停學(xué)”做了大量工作,。

歲月不居，新的一年又開(kāi)始了,。在新的一年里,，六年級(jí)的學(xué)生迎來(lái)臨近畢業(yè)的學(xué)期，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,，為了使自己的教學(xué)工作能有計(jì)劃,、有步驟,、有目標(biāo)地實(shí)施，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,。

本人帶六年級(jí)一個(gè)班，共有學(xué)生（）,。

人,，其中男（）。

人,，女生（）人,。通過(guò)五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，孩子們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性大都比較高,，學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng),，能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。但有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)比較差,，不知道學(xué)習(xí)的重要性,，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),，特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通,、不連貫,，作文水平還停留在一、二年級(jí),。因此,，本學(xué)期將繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行思想教育,、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等,，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，奠定良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。力求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個(gè)新臺(tái)階,，尤其在寫(xiě)作方面努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí),、求新。

金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,。每個(gè)人有每個(gè)人性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,，再加上生活背景,、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、世界觀等的不同,，造就了學(xué)生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同,，因人而異,，個(gè)性發(fā)展。因此,，要改革教法,，注重學(xué)法。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，根據(jù)學(xué)生不同的類型,，設(shè)計(jì)使用不同的學(xué)習(xí)方法，重視差異,，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),，各方面的才能得到充分發(fā)展。

新統(tǒng)編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年春期正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共六組，依次是:民風(fēng)民俗,、外國(guó)名篇名著,、人間真情,、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神,、難忘小學(xué)生活,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文17篇,，精讀課文12篇，略讀課文5篇,。這六組教材,，每組基本由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定，有的單元沒(méi)有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中，第三單元安排了習(xí)作例文,，所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地,。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語(yǔ)文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,。

全冊(cè)安排“閱讀鏈接”四次,，未安排“資料袋”?！翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。整冊(cè)共安排口語(yǔ)交際三次，分別是同讀一本書(shū),、即興發(fā)言,、辯論。

第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》以后,，讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法,，用幾個(gè)具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”四次,，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排,，其中,，“書(shū)寫(xiě)提示”在第一,、五單元各安排了一次。在第二單元語(yǔ)文園地后安排了一次“快樂(lè)讀書(shū)吧”,，主要向?qū)W生推薦世界名著,。

另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同,，古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字,，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖,，在初中教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué),、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。

總之,，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無(wú)定法，教要得法”的理念,。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容,，書(shū)后還附有10篇古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容,。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字,，排在方格里,。

1、知識(shí)方面（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，會(huì)寫(xiě)120個(gè),，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě),。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊，并有一定的速度,。

（6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、關(guān)于自己的事,。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；

體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；

環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě),；

讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考,；

理解含義深刻的句子,；

繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2,、技能方面,。

（1）會(huì)使用字典,、詞典進(jìn)行識(shí)字,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子；

體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。

（8）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

（9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、作品梗概,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

1,、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,。

2,、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),，提供寫(xiě)作的素材,。

3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

1、加強(qiáng)訓(xùn)練,，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強(qiáng)積累。

3,、注重實(shí)踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注,。

12.24—2.28《開(kāi)學(xué)第一課》《北京的春節(jié)》,、《臘八粥》、《古詩(shī)三首》,。

23.2—3.6《藏戲》,、《習(xí)作》、《語(yǔ)文園地》,。

33.9—3.12《魯濱遜漂流記》,、《騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》,、《口語(yǔ)交際》（1）,。

43.16—3.20《習(xí)作》、《語(yǔ)文園地》、《快樂(lè)閱讀吧》,。

53.23—3.27《匆匆》,、《那個(gè)星期天》、《習(xí)作例文》,。

63.30—4.3《習(xí)作》,、《古詩(shī)三首》。

74.6—4.10《十六年前的回憶》,、《為人民服務(wù)》《金色的魚(yú)鉤》,。

84.13—4.17《口語(yǔ)交際》,、《習(xí)作》,、《語(yǔ)文園地》。

94.20—4.24《文言文二則》,、《表里的生物》,。

115.4—5.8《習(xí)作》、《語(yǔ)文園地》,、《難忘小學(xué)生活》,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十

新的學(xué)期來(lái)臨了，面對(duì)新的工作,、新的挑戰(zhàn),，我既興奮又緊張。仔細(xì)閱讀了六年級(jí)教材,，結(jié)合教材特點(diǎn),，我特做以下計(jì)劃：

教材按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中，心靈之歌,，珍愛(ài)我們的家園,，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén),，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國(guó)在我心中"和第六組"輕叩詩(shī)歌的大門(mén)",。其中,，"輕叩詩(shī)歌的大門(mén)"這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。這七組教材,，每組由"導(dǎo)語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際習(xí)作""回顧拓展"四部分組成,。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊(cè)安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次,。"口語(yǔ)交際習(xí)作"依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。回顧拓展由三個(gè)欄目組成,，"交流平臺(tái)""日積月累"是固定欄目,，另有"展示臺(tái)""成語(yǔ)故事""課外書(shū)屋""趣味語(yǔ)文"穿插安排，其中,，"趣味語(yǔ)文""成語(yǔ)故事""課外書(shū)屋"各安排了兩次,，"展示臺(tái)"安排了一次。

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字,。教學(xué)中，我會(huì)就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好,。

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。所以我覺(jué)得閱讀教學(xué)更要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力,。

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍,。我想要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng),、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

4,、習(xí)作教學(xué)。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌,，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀,。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2,、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。

3,、要經(jīng)常聽(tīng)課,、說(shuō)課。

取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在實(shí)踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí),。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面,，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,，并做到常抓不懈,。

5、在教學(xué)中,，堅(jiān)持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平,。

6,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

7,、要求學(xué)生讀好書(shū),，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。5,。課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

8、認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。

1,、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長(zhǎng)的配合（經(jīng)常上門(mén)家訪）。

2,、感情投資,。

（1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。

（2）對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立起信心,。

（3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng),。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

a,、課堂提問(wèn),、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c、作業(yè)盡量面批,。

d,、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課,。

3、堅(jiān)持不懈,，持之以恒,。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施,。

1,、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng),、敬慕，家庭,、學(xué)校寵愛(ài),、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程,。因此,，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當(dāng)評(píng)價(jià),，正確引導(dǎo)。

教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性,，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處,，也不能不予理睬,，要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心,，并指出哪點(diǎn)好,，為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如,，奉獻(xiàn)愛(ài)心,、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn),、平等待人,、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹(shù)立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng),，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個(gè)人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題,，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要",，牛頓指出："沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)",。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索,、學(xué)習(xí),、提高。

5,、在教學(xué)中滲透課外知識(shí),。

成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識(shí),，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí),，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

通過(guò)本學(xué)年的學(xué)習(xí),，在期末考試中,，力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)50%以上，及格率達(dá)100%,。

總之,，我會(huì)盡自己最大的努力和孩子們一塊兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),，使孩子們能在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所成,、學(xué)有所得。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十一

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行,，從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容,，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情,。初步學(xué)會(huì)記敘文寫(xiě)作,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng),。

我所擔(dān)任的六年級(jí)（2）班的學(xué)生,，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過(guò)程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容,，而自讀課文則由學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)理解課文的內(nèi)容,。本學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練以寫(xiě)人記事的記敘文寫(xiě)作為主，兩周寫(xiě)一篇大作文,，每周一篇小作文,，并堅(jiān)持每周寫(xiě)三篇日記。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作,。

1．始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2．在教學(xué)過(guò)程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

4．授課過(guò)程中,，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5．課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6．認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試,。

7．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

新學(xué)期中,，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績(jī),。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十二

北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》,、《體育》、《往事》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)》,、《地球家庭》、《歲寒三友》,。每個(gè)主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語(yǔ)文天地（或者綜合活動(dòng)）組成,，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，有18個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,，喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時(shí)批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫(xiě)連載小說(shuō)了，并且能利用課余時(shí)間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫(xiě)作的快樂(lè),。有的學(xué)生還會(huì)到網(wǎng)絡(luò)參與小說(shuō)投稿,。但是有個(gè)別孩子，屬于單親家庭,，因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，加之父親或者母親忙于打工，維持生計(jì),，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機(jī)會(huì)很少,，所以個(gè)別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰，在字,、詞,、句、篇的積累上做得較差,，因此,，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。

中的人物,，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學(xué)習(xí)，自覺(jué)培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)通過(guò)記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法，并且能運(yùn)用已獲的知識(shí)和方法自讀課文,，體會(huì)文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞,，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻、給人以啟迪的語(yǔ)句,；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真、善,、美,，摒棄假、惡,、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會(huì)正確區(qū)分美與丑,；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法,，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩(shī)歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容,；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽保w會(huì)課文是怎樣在寫(xiě)景中抒發(fā)情感的,；學(xué)會(huì)按時(shí)間順序及抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景的方法,；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立起保護(hù)母親河,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識(shí),；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望，讓學(xué)生從小樹(shù)立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想,；體會(huì)反復(fù),、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)記史類的說(shuō)明文的寫(xiě)法,，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力，學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞,。

第五主題單元：獨(dú)立識(shí)字,，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)詳細(xì)或簡(jiǎn)要的提綱,，畫(huà)情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解人物性格；能通過(guò)不斷地閱讀了解社會(huì),、理解人,；體會(huì)景物描寫(xiě)的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)及心理描寫(xiě)的方法,；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì),，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛(ài)和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞,，繼續(xù)寫(xiě)摘錄筆記；有感情地朗讀課文,，從多角度、多方位去認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系,，通過(guò)含義深刻的詞句,，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,；了解英雄人物的事跡,，體會(huì)他們勇敢、機(jī)智,、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶,；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等,；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě),，體會(huì)這樣寫(xiě)的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找,、整理,、使用資料的能力。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識(shí)字,，積累新詞,、好詞、佳句,；有感情地朗讀課文,，通過(guò)含義深刻的詞句，展開(kāi)想象,，體會(huì)人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會(huì)我們生活的地球是一個(gè)大家庭，樹(shù)立平等,、民主的觀念,，尊重關(guān)心各國(guó)、各族人民,，為爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量,；通過(guò)綜合活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，了解世界各地的風(fēng)情,，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力,。

第八主題單元：自學(xué)生字,、新詞，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩(shī),，體會(huì)和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會(huì)和感悟借物喻人,、托物言志的寫(xiě)法,；理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情,，欣賞圖畫(huà),，感受中國(guó)書(shū)畫(huà)的魅力；從松,、竹,、梅的形象特點(diǎn)中去體會(huì)作者高貴的人品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

1.深鉆新課標(biāo),，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細(xì)品教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計(jì)，而且做到面批面改,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,。

2.我會(huì)每天擠出時(shí)間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動(dòng)向,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來(lái),，與小組同學(xué),、老師交流、分享,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字,，字?jǐn)?shù)不限，但必須工工整整地書(shū)寫(xiě),，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,，讓自己終生受益。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時(shí)自己喜歡的健康的課外書(shū)籍,，并且在書(shū)上及時(shí)批注自己的真實(shí)感受,，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與父母交流，感受閱讀的快樂(lè),，與父母及時(shí)分享自己的快樂(lè),。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十三

本班現(xiàn)在學(xué)生56人，其中女生24人,，男生32人。從五年級(jí)期末考試成績(jī)來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀,。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后,，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說(shuō)話,，聲音響亮,，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣,，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字節(jié)159個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，寫(xiě)得端正，紙面干凈,。

4,、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,，討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

（5）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清自己的意思,。

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六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十四

全班共有學(xué)生27人,，男生14人,，女生13人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)努力上進(jìn),，上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)講認(rèn)真,，愛(ài)動(dòng)腦思考,，發(fā)言進(jìn)取大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好,。

二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)進(jìn)取發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣,。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和經(jīng)過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

(11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識(shí)字寫(xiě)字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀209個(gè)生字,。

(2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字155個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確,、端正,、整潔,。

4、口語(yǔ)交際,。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本資料,，能講述課文所寫(xiě)的故事,。

(2)能就所聽(tīng)所讀的資料，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

(3)能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(4)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見(jiàn),，說(shuō)清楚自我的意思,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分主角朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文資料,，想象課文所描繪的情境,，明白課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要資料。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習(xí)作,。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

(5)學(xué)習(xí)從資料、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。