范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇一

同學(xué)們,，老師帶來一個(gè)朋友，不知道你們還記得它嗎,？（展示烏鴉的圖片）烏鴉是一種全身黑色的鳥,。我們今天來聽聽烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個(gè)故事叫做（),。

板書課題：烏鴉喝水（學(xué)生書空）,。

二復(fù)習(xí)。

（一）認(rèn)字,。

課文中的字你都掌握了嗎,？那我可要考考你了。

（1）看,！如果你認(rèn)識它就把它大聲地讀出來吧,。（出示生字卡片）。

（2）區(qū)別相似的字：渴-喝為-辦右-石鳥-烏丟-法鴉-鴨,。

（二）寫字,。

在了解這個(gè)故事之前，我們將剩下的需要書寫的.生字學(xué)習(xí)一下,，“辦”“法”,。

（1）學(xué)生做小老師講解生字，老師范寫,，學(xué)生練習(xí),。字雖然比較簡單，可是想寫好卻很不容易,，不相信,，你就在田字格中寫一個(gè)試試吧。(強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要注意姿勢),。

（2）老師在巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示,。注意：有的小朋友把辦的兩個(gè)點(diǎn)寫成了這樣(指出易錯(cuò)處),，要把兩個(gè)點(diǎn)對齊都寫在橫中線上，而且方向相反,。評價(jià)后再寫一個(gè),。

評價(jià)性語言：這回,，同學(xué)們寫得漂亮多了。你們真是個(gè)聰明的孩子,。

（三）自由朗讀,，概括課文內(nèi)容，學(xué)生邊說,，老師并依次板書：找水喝,、喝不著、喝著水了,。

結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講述了,，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著）,，最后（喝著了）的故事,。

二、細(xì)讀,，品讀體會(huì),。

第一自然段。

找水喝（1）,、（指：找水喝）你知道,，小烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話,？

（2）,、同學(xué)們，你知道口渴是什么感覺嗎,？

（3）,、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試,。

指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了,。范讀。

是呀,，多渴呀,，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀,，飛到了這兒有水嗎,？又飛到了這兒，有水嗎,？這兒有嗎,？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個(gè)詞,。

指導(dǎo)語言：誰能把這只口渴的小烏鴉,，到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來,。

讀，沒聽出來你的著急,，疑問的語氣再強(qiáng)烈一點(diǎn),。

第三自然段。

喝著了（指喝不著）是呀,，多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧,？

同學(xué)們，誰來告訴老師你看到了什么,？（分析一個(gè)一個(gè)）小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路,，多累呀!你真是一只堅(jiān)持到底，不肯放棄的小烏鴉!

1,、在小烏鴉的努力下,，水怎么樣了？(手勢快速增高）那是怎么樣的,，用你的手勢來告訴老師,。課文中用的是哪個(gè)詞。

2,、漸漸的意思就是_____,，誰能用這樣的句式，再來說一句話,。（分析漸漸）,。

3、烏鴉喝到水了,，心情怎么樣呀,！那你就高興地讀一讀吧！

指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興,，再讀一讀,！

評價(jià)語言是呀，小烏鴉多高興呀~!

三,、挖空背誦,。

四、拓展延伸,。

（2）拓展閱讀：聰明的烏鴉,。

一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇二

教學(xué)反思：認(rèn)識了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確,、流利,、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)反思：認(rèn)識10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀古詩,。

教學(xué)目標(biāo),。

1、通過教學(xué),，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容,，概括圖片大意。

2,、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚,。

3、培養(yǎng)觀察,、概括能力,，并喜歡用語言交流。

教學(xué)重點(diǎn),。

1,、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。

2,、根據(jù)圖意,，概括大意。

教學(xué)難點(diǎn),。

根據(jù)圖意,、概括大意。

一,、激趣導(dǎo)入,，引入課題。

同學(xué)們,，大家喜歡照相嗎,？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽,。首先,，我們要給帶來的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看,。同學(xué)們,，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問,。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢,？好，我們今天試著給照片起個(gè)名。

二,、情境渲染,，初讀圖畫。

放音樂,，出示課本中的圖片,。

三、選定圖畫,，看圖析義,。

1,、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你？

3、讓我們把自己想到的寫下來,。

4,、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示,，引導(dǎo)學(xué)生們評價(jià)每一項(xiàng),，從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙,、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,，評比。

5,、其他三幅畫請小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,，由小組長組織一起討論，商定其名字,。把小組討論的名字一一展示,，評價(jià)，請同學(xué)選擇自己喜歡的,，記下來,。

四、作業(yè),。

給自己帶來的照片起名字,，小組商討后把照片展出。

一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇三

教材分析：

《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美,，寫的一首詠物詩,，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說,，雞并不陌生,，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀,、背誦古詩。

3,、理解詩意，體會(huì)感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字,、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩意,，體會(huì)感情,。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎,？喜歡什么動(dòng)物,，為什么？

2,、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物,。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞,，他不僅為公雞畫了一幅畫,，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》,。（板書）,。

二、讀古詩：

1,、師讀古詩,，學(xué)生不出聲，用手指,。

2,、師再讀古詩，生可輕聲跟讀,。

3,、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩,。

5,、比賽讀。

三,、認(rèn)讀生字：

1,、圈出文中生字，生自主識字,。

2,、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生識字組詞,，師帶上拼音帶讀,。

3、識字小游戲：摘蘋果,。

四,、理解詩意，體會(huì)情感,。,、

出示前兩行詩。

1,、生讀詩句,，師：這是一只什么樣的公雞？（板書：美麗）,。

2,、生帶著感受讀。

3,、像“紅,、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個(gè)嗎,？

出示后兩行詩：

1,、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽,，生讀詩,。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲,。

3,、公雞一般什么時(shí)候叫呢？這又是一只怎樣的公雞,？

（板書：勤勞）,。

4,、生帶著理解讀詩，教師可適時(shí)范讀,。

5,、回歸整體，齊讀（或背）全詩,。

五,、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平、戶,、開”,。

六、小結(jié),，作業(yè)布置,。

板書設(shè)計(jì)：畫雞。

美麗,。

勤勞。

一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇四

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、觀察能力,、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

使學(xué)生知道小雞,、小鴨,、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,，以及青蛙冬眠的特點(diǎn),；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花,，小鴨畫楓葉,，小馬畫月牙。)

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪),。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，實(shí)物(顏料)。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。

根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，導(dǎo)入本課時(shí),，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段,。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄,，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1,、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，不丟字,，不加字。

2,、用圓圈畫出不認(rèn)識的字,，小組內(nèi)相互識字。

3,、小組內(nèi)一人讀一句,，看誰讀得正確，讀得響亮,。

三,、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)

2,、指導(dǎo)朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家,。”

“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

教師范讀,，并讓學(xué)生跟讀,、齊讀，讀出高興的語氣,。

3,、看一看，說一說,。理解課文第四句,。

(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗,、小鴨和小馬,，再畫上竹葉,、梅花、楓葉和月牙圖案,，讓學(xué)生觀察,，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

(2)用“因?yàn)椤?，所以說……”的格式練習(xí)說話,。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”,。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,，所以說“小狗畫梅花”。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,，所以說“小鴨畫楓葉”,。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說“小馬畫月牙”,。)

(3)比較理解兩個(gè)“畫”字,。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì),、理解,。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：

小紅畫了一朵大紅花,。墻上掛著一幅畫。

齊白石爺爺愛畫蟲蝦,?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。

(師)如果這個(gè)“畫”是表示動(dòng)作的,，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作,。如果這個(gè)“畫”是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫,，你就坐著不動(dòng),。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫”字的意思,。

(4)出示實(shí)物——顏料,，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

(5)指導(dǎo)朗讀,。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興,、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀,。

4,、小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜,、刺猬,、熊、蛇等,，這一點(diǎn)對學(xué)生來說并不難,。)

(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣,。

(2)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話,。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X，所以它沒來參加,。)

四,、指導(dǎo)背誦全文。

1,、指導(dǎo)朗讀全文,。齊讀，指名讀,，師生評議,。

2、指導(dǎo)背誦課文,。

教師按“下雪”——“雪地”——“小畫家畫畫”——“怎么畫”——“誰沒來”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,；進(jìn)而有感情的背誦課文。

五,、識字,、寫字。

1,、識字15個(gè),。“哪”是多音字,，可讓學(xué)生看拼音識字,。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音,。

2,、寫字。

(1)三點(diǎn)水不易寫好看,，重點(diǎn)教寫“沒”字,。

(2)“偉、牙,、成”各有其難點(diǎn),，需輔導(dǎo)一下,。

(3)“葉、什,、青”自己寫,。

板書設(shè)計(jì)：(略)文章

一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇五

教學(xué)要求：

1能準(zhǔn)確說出自己家的地址．。

2學(xué)習(xí)有禮貌地邀請別人．,。

課前準(zhǔn)備：

1每位學(xué)生自制一張名片．,。

2讓學(xué)生問清自己家的地址．。

3制作教學(xué)掛圖,，對話錄音,，線路圖．。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn)．,。

1首先請同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖．（出示掛圖）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎,？

2創(chuàng)設(shè)情境,，介紹圖上主要人物．。

（這是一個(gè)星期五的下午,，希望小學(xué)放學(xué)了．同學(xué)們都離開教室回家了．這時(shí)操場上走來三個(gè)好朋友，他們是王新李剛謝小雨．他們邊走邊說．說得真開心,！你想知道他們說些什么嗎,？讓我來告訴你吧！）,。

3教師邊指圖邊讀教材上的對話．,。

4讀完對話后，回答問題.

1）他們在談?wù)撌裁磫栴},？

2）王新請他的朋友到自己家做客時(shí)對他的朋友說了些什么？

3）說說王新家住在哪,？

4）去王新家怎么走,？（請同學(xué)們讀課文，在課本上找出答案）,。

5總結(jié)談話,，提出說話要求。

（同學(xué)們,，王新很有禮貌的告訴他的朋友,，他的家住在哪．去他家怎么走．他請到了他的朋友玩得很開心．）。

二激發(fā)學(xué)生交友的欲望,，開展同學(xué)間的互動(dòng)交流．,。

1激發(fā)學(xué)生交友的欲望．,。

（同學(xué)們你們也請你的朋友到你家去玩嗎？為什么,？）,。

2同學(xué)們找到你的朋友，熱情的邀請他到你家做客吧,！

（注意提醒學(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要熱情,、有禮貌．）。

3學(xué)生自由交流．,。

4匯報(bào)交流情況．,。

2)全班同學(xué)對表演的同學(xué)進(jìn)行評議．。

3)你最想到那位同學(xué)家里做客,？請到臺前來與那位同學(xué)商量一下,，好嗎？

4)全班同學(xué)再次對表演的同學(xué)進(jìn)行評議.

三進(jìn)一步引導(dǎo),，開展師生間的交流．,。

1教師分別與兩位同學(xué)對話．。

（同學(xué)們,，老師也想到你們家去玩．誰愿意請我到你家去玩嗎,？）。

2請其他同學(xué)幫老師決定該到誰家去玩．并說說理由．,。

四鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與周圍的人交流．,。

（同學(xué)們，現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們．他們也想到你家去玩．你愿意與他們交個(gè)朋友.請他到你家去玩嗎,？那么就拿上你的名片,，有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線．熱情地邀請他們到你家做客吧！）,。

五總結(jié)下課．,。

（同學(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請別人．并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家．老師覺得你們有長大了．你們真能干！）,。

一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇六

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,，認(rèn)識6個(gè)生字。

學(xué)習(xí)過程：

一,、導(dǎo)課：

同學(xué)們,，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

二,、新授:,。

1、(放音樂，老師朗誦兒歌),。

要求：邊聽邊看,，標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。

2,、分組讀課文,，說一說，通過讀課文你都知道了什么?

3,、指名讀課文,，集體糾正讀音。

4,、找一個(gè)你記得最牢的生字,，把你的好方法介紹給大家。

5,、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀,。

6、游戲：我說你對,。

7,、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8,、誰能說說自己是如何記住生字的,。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)。

9,、開火車讀課文,，小組比賽。

想一想,，城市的春天是什么樣的?

10,、朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得,。

可以邊讀邊表演,。

四、板書設(shè)計(jì)：

插秧,。

水田是鏡子,，映照著藍(lán)天，映照著白云,，映照著青山,，映照著綠樹,。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫本課5個(gè)生字,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一,、復(fù)習(xí)：

讀生字卡片。

背誦課文,。

二,、學(xué)寫生字：

讀生字，糾正字音,，出示“農(nóng),、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則,。

結(jié)合語文天地中,，描一描、寫一寫,。

出示“田,、照、藍(lán)”：

你能說出這些字的筆順嗎?

小組同學(xué)說一說,，再指名回答,。

你能把這些字寫的漂亮嗎?

學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評議,。說說這些字的筆順,，先在小組中互相說說，再指名說說,。

學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫,。

學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在作業(yè)本上每個(gè)字寫2個(gè),，組一個(gè)詞,。

一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,，理解詩句的意思,，受到美的熏陶。

2,、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,，3個(gè)部首，理解文中的反義詞,；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字,。

過程與方法：

1、能用自己的話說出詩句的大概意思,。

2,、能正確,、流利地讀課文，背誦課文,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,，理解詩句的意思，受到美的熏陶,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：理解詩句的意思。

2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首,。

教法與學(xué)法：

師：引導(dǎo)法,。

生：觀察法、朗讀法,。

教具準(zhǔn)備：投影儀,、生字卡片、掛圖,。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

教學(xué)過程。

第一課時(shí),。

一,、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1,、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫,，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水,、花,、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2,、結(jié)合日常生活中看到過的“山,、水、花,、鳥”的情景,，要求學(xué)生回答下面的問題。

(1)想一想,，如果從遠(yuǎn)處看山,，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色,、看不清),。

(2)如果水從山上直往下流,，從近處聽，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲),。

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花),。

(4)鳥停在樹上,，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚,，會(huì)飛走),。

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花,、鳥是這樣的，那么畫上的山,、水,、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山,、水,、花、鳥的呢?請跟老師來看看,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句,。

1,、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色,。）,。

2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué),。（板書：近聽無聲,。）。

（板書：春去還在,。）,。

4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景,，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來不驚,。

三、齊讀詩句,，板書課題,。

1,、齊讀詩句。

2,、給詩加上題目,。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系,。(謎底謎面),。

四、自讀課文,，讀準(zhǔn)生字的字音,。

1、自由讀課文,，借助拼音多讀幾遍,。

2、找出生字并劃上線,，多讀幾遍,，記住字音。

3,、誰愿意把課文讀給老師聽一聽,。(指名讀)。

4,、愿意讀的站起來讀,。

五、齊讀課文,，試著背誦,。

1、齊讀課文,。

2,、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山,、水,、花、鳥”四個(gè)字為線索來背,。

第二課時(shí),。

一、檢查復(fù)習(xí),。

1,、指名背誦課文。

2,、找搭當(dāng)背詩句,，說詩意,。(一人背一人說)。

二,、自學(xué)生字,。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁,。

2,、讀課文，劃出生字,、多讀幾遍，記住字形,。

3,、分析字形。(說說你是怎么記的),。

(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu),。上面是“一”，下面中間是“田”,，外面是“”,。組詞：畫畫，圖畫,、畫筆,。

(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”,，下面是“巴”,。組詞：彩色、紅色,、白色,、有色、無色等,。

(3)聽：左右結(jié)構(gòu),，左邊是“口”，右邊是“斤”,。

斤的筆順是：

(4)無：無一天,，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”,，“天”第四筆是“”,。

(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”,，下面是“日”,，組詞：春天,、春色、春光,。

(6)人：“人”可以與“八”比較,。“人”撇筆長即捺筆低于起筆,。

4,、鞏固生字。

(1)抽讀卡片,。

(2)口頭組詞,。

5、指導(dǎo)寫字,。

板書設(shè)計(jì)：

畫

遠(yuǎn)看山有色,，

近聽水無聲，

春去花還在,，

人來鳥不驚,。

一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇八

奇妙的動(dòng)物世界總讓人充滿好奇。小鴨子的問號這篇短文,，以小雞和小鴨對話的形式,，向我們介紹了小雞的吃食習(xí)性。文章采用擬人的寫法,，將知識寫得趣味十足而又簡單易懂,。語言淺顯有趣、親切自然,，能激發(fā)學(xué)生愛護(hù),、保護(hù)動(dòng)物的感情和探究動(dòng)物習(xí)性的興趣。

小雞小鴨是學(xué)生再熟悉不過的小動(dòng)物,。課文中文字淺顯,，學(xué)生通過閱讀理解小雞的吃食習(xí)性并不難。只是一年級學(xué)生注意力易分散,，這就要求教師有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力,，合理創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造一個(gè)快樂,、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,；還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,。

聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓學(xué)生在寬松,、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀和說,。在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言,。讀懂課文,，了解小雞的吃食習(xí)慣，感受奇妙的動(dòng)物世界,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)：初讀課文，感知大意,；運(yùn)用自己喜歡的識字方式小組合作學(xué)習(xí)生字,，能讀準(zhǔn)字音，分清字形,，正確書寫,。

第二課時(shí)：細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容,；精讀細(xì)品，體會(huì)感情,；拓展訓(xùn)練續(xù)編故事,。

本課教學(xué)是第二課時(shí)。

1,、認(rèn)知：在讀中了解小雞吃石子兒的原因,。

2、能力：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中詞句,，在閱讀中積累詞語,。

3、情感：喜歡讀有趣味的知識短文,，有主動(dòng)探究動(dòng)物習(xí)性的愿望,。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物,、與動(dòng)物交朋友,。

有感情地朗讀課文、積累詞語,。

在閱讀中感受動(dòng)物吃食習(xí)性的有趣,。

學(xué)生：復(fù)習(xí)課文,。

教師：一只鴨子教具，自制小雞小鴨頭飾,。

一,、談話導(dǎo)入，激趣,。

1,、教師導(dǎo)語：老師今天請了一位朋友來到課堂，和小朋友們一起學(xué)習(xí)（出示教具小鴨子）這只可愛的小鴨子頭上還有個(gè)東西,，它看起來像什么,？（預(yù)設(shè)：問號。）這是為什么呢,？小朋友們想知道嗎,？就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《小鴨子的問號》。

二,、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、板書課題,。想一想：從課題中你知道了什么？還想知道什么,？（學(xué)生各抒己見,。）教師和學(xué)生一起梳理問題。（預(yù)設(shè)：小鴨子的問號指的是什么,？等等）

2,、 導(dǎo)語：小朋友們的問題提得真好。但是要想答對這些問題,，你們就得帶著這些問題,，仔細(xì)地去朗讀課文。現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式自由地讀課文,，越仔細(xì)越好,。（學(xué)生自由讀課文。）

3,、 導(dǎo)語：怎么樣,，找到小鴨子要問的問題了嗎？誰來說說看,？（學(xué)生各抒己見,。）結(jié)合回答，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)句子：“那你為什么還吃石子兒呢？” ———“我們雞沒有牙,，是把米粒整個(gè)吞下去,。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化,?！?/p>

4、朗讀表演,。

[給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生入情入境地朗讀，培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣,。]

三,、精讀細(xì)品，體會(huì)感情,。

1,、讀了這篇課文，你覺得小鴨子是一只什么樣的鴨子,？你是從什么地方知道的,？

[引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。]

2,、你最喜歡課文哪一段,，請你把它找出來讀一讀，讀出你的感情,。

3,、全班交流,。

四,、拓展訓(xùn)練，續(xù)編故事,。

1,、引入：小鴨子嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，它會(huì)去干什么呢,？

2,、小組討論，續(xù)編故事,。想象小鴨子跑去后會(huì)發(fā)生些什么事,？

一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇九

《大海睡了》是蘇教版國標(biāo)本一年級上冊中的一首兒童詩?！洞蠛Ｋ恕酚糜H切自然,、極富兒童氣息和想象力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚,，大海的美麗景象,，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛。詩文雖短小,，字里行間卻充滿童趣,，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、朗讀能力的好教材也是對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好教材,。

學(xué)生對課文的內(nèi)容較易理解,但由于大海離孩子的實(shí)際生活還是有距離的，因此對感受大海夜晚的靜謐之美具有一定的困難,。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1,、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識不寫。初步理解由生字組成的詞語,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、能力目標(biāo)： 通過觀察,、練讀,、討論、評價(jià),、欣賞,、背誦表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力,、想象能力和表演能力,。

3、情感目標(biāo)：通過朗讀課文感受語言美,，體會(huì)詩句描寫的大海夜景,，展開聯(lián)想、想象,，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩句描寫的大海夜景,，展開聯(lián)想,、想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,。

【設(shè)計(jì)理念】

1,、主體性教學(xué)理論。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要,、動(dòng)力,，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，幫助學(xué)生不斷的創(chuàng)造新的自我,。

2、活動(dòng)內(nèi)化理論,。人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形成,，總是在積極參與的實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化和建構(gòu)的。特別是語言的發(fā)展,，必須在感悟,、積累的基礎(chǔ)上，在語言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用,、規(guī)范,、提高，最終內(nèi)化為自己的語言,。

3,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人為本,，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”,，它注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā),、語言的感悟積累,、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,、學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng),。

【設(shè)計(jì)思路】

在教學(xué)中，以學(xué)生為主體,，教師起組織者,幫助者,，引導(dǎo)者，促進(jìn)者的作用,利用多種手段刺激學(xué)生多種感官以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，讓多媒體成為學(xué)生馳騁想象的載體和聯(lián)系生活的紐帶,；讓導(dǎo)語成為學(xué)生入境入情的橋梁,，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成生活體驗(yàn)與文字符號的鏈接,，在自讀自悟的過程中感受大自然的美,，欣賞語言文字，積累好詞好句,。

【教學(xué)過程】

第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、猜謎導(dǎo)入 [出示詞語：大海] 讀好詞語

2,、激發(fā)興趣

[播放課件]你都看到了什么？聽到了什么,？

[出示詞語：睡了] 讀好詞語

第二環(huán)節(jié)：讀通課文,，感知文字。

1,、自由讀課文

2,、檢查難讀的詞

（1）風(fēng)兒 浪兒 指導(dǎo)讀好兒化音

（2）深夜里 不鬧了 不笑了

讀好詞語，聯(lián)系生活說說自己深夜里在干什么,。

找出課文中誰不鬧了,？誰不笑了？

（3）抱著 背著

讀好動(dòng)作詞,，學(xué)會(huì)多音字,。聯(lián)系生活體驗(yàn)抱著的感覺，學(xué)習(xí)生字“抱”,。

（4）潮聲 鼾聲

讀詞說自己的發(fā)現(xiàn),。放錄音理解“潮聲”。拆分法理解“鼾聲”,。讀好帶有這兩個(gè)詞的句子,。

3、讀通句子：同桌互讀互評,，把詩歌讀正確,、流利。

4,、分句展示,，組織評議。

5,、理清思路：大海睡了時(shí)是怎樣一番景象,？

第三環(huán)節(jié)：精讀課文，培養(yǎng)語感,。

1,、細(xì)讀第一句

（1） 自己先讀讀,，說說你都知道了什么？

給“鬧”換個(gè)詞,。那為什么用“鬧”字呢,？想象風(fēng)兒的頑皮。

給“笑”換個(gè)詞,。你感受到浪兒是個(gè)怎樣的孩子,？

（3）指導(dǎo)朗讀：[播放多媒體]看，頑皮的風(fēng)兒和浪兒白天玩得太累了,，現(xiàn)在不鬧了,，不笑了，大海媽 媽看到自己的兒女睡了,，她也終于安靜地睡覺了,。這就叫“風(fēng)平浪靜”。誰能讀好此時(shí)的情景,？指名讀,。女生讀。

2,、細(xì)讀第二句

（1）[多媒體示圖]你都看到了什么,？想到了什么？ 學(xué)生看圖想象說話,。

（2）指名讀第二句 明月和星星都在天上,，大海怎么能抱著明月，背著星星呢,？

誰愿意把這畫面用朗讀展示給大家,？

（3） 我們再讀讀這兩行體會(huì)一下！指名讀句子,，齊讀,。

（4）讓我們一邊美美地讀一邊來欣賞這深夜里美妙的畫面吧！

第四環(huán)節(jié)：讀背積累,，品味欣賞,。

1、 讀背積累：你能來描述一下大海睡了時(shí)寧靜而又美麗的景象嗎,？自己先試試,！

學(xué)生有感情地背誦全文，

2,、上臺展示：指名配上音樂,，加動(dòng)作背誦。