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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇一

1.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文,，讀懂課文,正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪,、江河,、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,。

4.幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，能體會(huì)和感受語(yǔ)言文字美,，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新,。

1.學(xué)生能正確地朗讀課文,，讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。學(xué)會(huì)本課的生字,，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

1,、采用錄音機(jī),、多媒體等電化教學(xué)手段,，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,。

2,、以童趣為本，朗讀為主,，充分發(fā)揮想象,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美。通過(guò)激發(fā)想象,、自主創(chuàng)新,，鍛煉他們的思維能力，保護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

多媒體課件,、錄音機(jī),。

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題,。

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生：春天,。),。

師：是啊，春天到了,，春姑娘給我們帶來(lái)了什么禮物?(指生答,。)。

師總結(jié)：春姑娘給我們帶來(lái)了漫山遍野的紅花綠草,，和煦的陽(yáng)光照耀在大地上,，到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個(gè)禮物,，讓我們一起猜猜是什么禮物?(屏幕出現(xiàn)禮物盒),。

出示謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線,，落進(jìn)水里看不見(jiàn),。(學(xué)生猜謎),。

揭示謎底——雨。

師：對(duì)了,，春天不光給我們帶來(lái)了春風(fēng),，也送來(lái)了春雨,。聽(tīng)!滴嗒,，滴嗒，雨點(diǎn)落下來(lái)了,。今天,，我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。

(板書(shū)課題：雨點(diǎn),，學(xué)生書(shū)空并讀題,。)。

師：小朋友們,，雨點(diǎn)是一群愛(ài)旅游,、愛(ài)冒險(xiǎn)的快樂(lè)寶貝，想不想知道它們都去了哪些地方旅行?它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

二,、認(rèn)讀生字詞：

1,、讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶,。

出示本課生字詞：

池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進(jìn)睡覺(jué),。

請(qǐng)小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住生字寶寶們的名字,。再去掉拼音讀一讀,。

(指名讀、小老師領(lǐng)讀,、排火車讀,、個(gè)別點(diǎn)讀)。

2,、生字寶寶成為你的朋友了嗎?好,，下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧!

三、初讀課文：

1,、播放課文朗讀錄音,。

2、學(xué)生自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文,，讀通句子,。

四、再讀課文,，檢查初讀效果：

1,、怎樣才能把生字寶寶寫(xiě)得漂亮呢?(學(xué)生讀帖,，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥)。

2,、老師范寫(xiě)生字,，學(xué)生描紅、臨寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo),，放輕音樂(lè)。

瞧,，雨點(diǎn)們旅行多開(kāi)心啊!老師突然好想變成快樂(lè)的小雨點(diǎn),，落在柳條上，在柳條上蕩秋千,。如果你們也是可愛(ài)的小雨點(diǎn),，你們還想落到哪兒去呢?下課后說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!

雨點(diǎn)。

池塘,。

睡覺(jué),。

小溪。

散步,。

江河,。

奔跑。

海洋,。

跳躍,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě),。

2.能有感情地背誦課文，表演課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2.理解課文內(nèi)容,，激發(fā)情感,，有感情地朗讀課文。

3.初步認(rèn)識(shí)池塘,、小溪,、江河、海洋的特征,，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),。

一、猜謎導(dǎo)入,。

1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：‘千條線,，萬(wàn)條線,，落在水里看不見(jiàn)’，誰(shuí)能猜猜,？（貼雨點(diǎn)圖）,。

2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來(lái)了,，我們一起書(shū)空課題,。

雨：兩肩開(kāi)闊，兩腳稍合,，中堅(jiān)挺直,，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。

點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋,，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小,，方向不同,。（齊讀課題）。

二,、深入探究,，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。

過(guò)渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢,？我們一起來(lái)讀讀課文,，找出答案。

1.全班齊讀課文,，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里,。

學(xué)生回答：（池塘里、小溪里,、江河里,、海洋里）。

師：我把大家找到的答案,，做成了詞卡,，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎,？誰(shuí)來(lái)讀,？（做小老師讀，開(kāi)火車讀）貼卡片,。

2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么,？

學(xué)生回答：（睡覺(jué)、散步,、奔跑,、跳躍）出示詞卡,，誰(shuí)來(lái)讀？都來(lái)做動(dòng)作,。

3.這四個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)小雨點(diǎn)的動(dòng)作,，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友,，誰(shuí)來(lái)幫幫他們,？（師生互動(dòng)來(lái)貼詞卡）為小朋友鼓掌。

4.師：都是小雨點(diǎn),，為什么去了不同的地方,，會(huì)有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來(lái)旅行一次吧,。

5.課件出示池塘圖,。

評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺(jué)，千萬(wàn)不要吵醒它,，聲音要輕要柔，誰(shuí)再來(lái)讀。

6.課件出示小溪圖,。

師：小雨點(diǎn)睡醒了,，它聽(tīng)到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚,，播放,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？小溪哥哥在慢慢地流著,，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步,。（這句誰(shuí)來(lái)讀,？）。

評(píng)：小溪很悠閑,，誰(shuí)在來(lái)試試。

7.課件出示江河圖,。

師：接下來(lái)，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢,？后來(lái)小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來(lái)到了江河姐姐這里,，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了,，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步,。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？是不是該稍快點(diǎn),，要有急事的時(shí)候,，我們才會(huì)奔跑。

8.課件出示大海圖,。

評(píng)：跳躍是有力的,，都起來(lái)要響亮，誰(shuí)再來(lái)試試,。

9.師：如果把剛才大家讀到的四句話,，合奏起來(lái)，就是動(dòng)聽(tīng)的一首兒歌,。四人一個(gè)小組,，小組合作朗誦兒歌。

小組合作朗誦匯報(bào)（配樂(lè)）,。

師：你們讀的真好,，咱們一（四）班可不可以來(lái)個(gè)大合奏呢？不僅小組合作,，咱要全班合作,，老師也來(lái)參與。

10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了,，還想感受一下美妙的旅行,，做上動(dòng)作，在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)吧,！

三,、語(yǔ)句表達(dá)，升華主題,。

過(guò)渡：我們不僅兒歌要讀好,，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺(jué)得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方,？學(xué)生回答,。

老師也收集了雨點(diǎn)說(shuō)要到的場(chǎng)面，你來(lái)看,。（播放視頻：1.圖片,，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒(méi)地方,，它在那里干什么,？學(xué)生大膽想象，回答,。

四,、“里”字書(shū)寫(xiě)。

學(xué)會(huì)表達(dá),，還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě),，你才更棒。

日寫(xiě)扁扁占上格,，一豎垂直在中線。

兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格,，五橫等距最美觀,。

五、總結(jié)全文,。

師：其實(shí)這節(jié)課里,，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí)，你來(lái)看黑板,，老師畫(huà)的小箭頭,，池塘里的水，小溪里的水,，江河里的水,，最終都會(huì)匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇三

1.師出示課外謎語(yǔ)，生競(jìng)猜謎底.

2.師讀本詩(shī)內(nèi)容,，生競(jìng)猜謎底.

3.師揭曉謎底,，出示詩(shī)題.

多樣識(shí)字.

1.讀詩(shī)認(rèn)字。

認(rèn)真讀古詩(shī)兩次,，遇到不會(huì)的拼音請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙.

2.出示生字,，全班一起讀一讀.

1.學(xué)生自由大聲朗讀課文，將景物圈出來(lái),。

2.學(xué)習(xí)第一句：遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲。

（1）山有色水無(wú)聲對(duì)比,，山是什么顏色的,？水有沒(méi)有聲音？

為什么看過(guò)去山有色,，但是水無(wú)聲呢,？（畫(huà)中的水）。

（2）這里有幾個(gè)生字我來(lái)考考大家,。

色：斜刀頭,，色彩、白色,、景色,。

有：有的、有趣,、沒(méi)有,。

無(wú)：沒(méi)有就是無(wú)的意思，無(wú)數(shù)（實(shí)在太多了,，沒(méi)有數(shù)字可以記錄下）無(wú)聲,、有無(wú)。

（3）這句話中還有一對(duì)反義詞（遠(yuǎn)近）,。

（4）遠(yuǎn)：距離很遠(yuǎn),，遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)近,、永遠(yuǎn)（一直）,。

近：距離近，近處,、近來(lái),、相近。

遠(yuǎn)和近有什么相似之處？（走之底）,。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，在教室哪些同學(xué)離周老師比較遠(yuǎn)，哪些同學(xué)離周老師比較近,？

（5）這里還有一個(gè)字很神奇,，近—聽(tīng)仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

（換一換識(shí)字法）,。

聽(tīng)：聽(tīng)見(jiàn),、聽(tīng)說(shuō)、打聽(tīng)（向其他人詢問(wèn)）,。

3.學(xué)習(xí)第二句（春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚）。

（1）這里有兩個(gè)景物,，花和鳥(niǎo),。

（2）同學(xué)們春天到了花朵盛開(kāi)了，但是現(xiàn)在春天過(guò)去了花為什么還盛開(kāi)著,？（畫(huà)上的花）一般的小鳥(niǎo)在人走進(jìn)都會(huì)飛走,，但是為什么我們走進(jìn)了，這只小鳥(niǎo)動(dòng)都不動(dòng)呢,？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）,。

（3）這里也有一對(duì)反義詞（來(lái)去）。

（4）來(lái)：來(lái)去,、從來(lái),、回來(lái)。

去：去年,、回去,、不去。

（5）這里還有最后一個(gè)生字,，它是還,。

4.讀了這首詩(shī)，你從哪里猜出它的謎底是畫(huà)的,？

1.出示來(lái)去，讓學(xué)生觀察筆順,、筆畫(huà)特點(diǎn),。

2.范寫(xiě)：來(lái)（點(diǎn)向里斜，長(zhǎng)橫在橫中線,，垂露豎在豎中線,，撇捺要寫(xiě)得舒展）。

去（短橫在橫中線上面，長(zhǎng)橫在橫中線下面略微往上傾斜,，撇折要略微往上提）,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇四

《20xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本課在教學(xué)過(guò)程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)外,，還應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識(shí)字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

二,、教材分析。

本文內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》,，作者唐寅,。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞,。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀,，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣,，在反復(fù)朗讀,、背誦中增加語(yǔ)言積累,。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“平、生,、千,、門(mén),、萬(wàn),、戶”六個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)部首“?

2．認(rèn)識(shí)“雞,、滿,、雪,、輕、言,、語(yǔ)”六個(gè)字,。

3．朗讀、背誦課文,。

4.觀察說(shuō)話能力,。

5.學(xué)習(xí)公雞的勤勞，不懶惰,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握本課生字詞,，理解句子意思,，練習(xí)說(shuō)話。

五,、教學(xué)方法,。

談話法,、講授法、討論法,、直觀演示法,。

六、教學(xué)策略,。

替代式教學(xué)策略,。

七、課時(shí)安排：

1課時(shí),。

八,、教具準(zhǔn)備：

ppt。

九,、教學(xué)過(guò)程:,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入:。

1.師:同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了,，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀,，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲,，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。

（圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）,。

生反饋,。

2.師：同學(xué)們真棒！（出示字母卡片j）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎,？（出示生字卡片雞）,，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天,，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！（點(diǎn)擊ppt出公雞的圖片）,。

3.師：你們認(rèn)識(shí)它嗎,？它平時(shí)有哪些生活習(xí)慣呢？

生反饋,。

4.師：今天,，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《畫(huà)雞》就是寫(xiě)大公雞的。（板書(shū)課題）全班齊讀課題,。

5.師：（過(guò)渡）下面我們就正式走進(jìn)這首古詩(shī),，大家想知道課文寫(xiě)了大公雞的什么嗎？（想）好，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本47頁(yè),，邊指著課文的生字邊聽(tīng)老師范讀課文,，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

(二)簡(jiǎn)介作者,。

1.師：同學(xué)們聽(tīng)了老師的朗讀課文后,，你們覺(jué)得大公雞漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)把大公雞描寫(xiě)得這么漂亮嗎,？大家剛才還表現(xiàn)得不錯(cuò),，老師就告訴大家吧。

2.簡(jiǎn)介作者：明代時(shí)候,，有一個(gè)人,，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎,，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà),、做詩(shī)樣樣都很棒,，他很喜歡大公雞，有一次,，他看到一只漂亮的大公雞,，就把它畫(huà)下來(lái)（ppt出示課本插圖），還寫(xiě)了一首詩(shī),，（ppt出示詩(shī)）題目叫《畫(huà)雞》,。

（三）初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1.師:你們想不想自己感受下唐伯虎筆下的公雞呢,？（想）那請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，要怎么辦呢,？生反饋。（1.問(wèn)別人;2.用拼讀拼讀音節(jié)）,。

2.師：老師知道好多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了,，現(xiàn)在請(qǐng)幾同學(xué)來(lái)讀讀這篇古詩(shī)。(注意：你們的眼睛緊盯書(shū)本,，右手緊緊指讀生字）,。

3.師：這位小老師讀得怎么樣呢？（同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小小評(píng)委家,。）,。同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想?yún)⑴c朗讀了，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起把這篇古詩(shī)齊讀一遍。（把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,。）。

4．聽(tīng)到同學(xué)們的朗讀,，生字詞寶寶都從文中跑了出來(lái),，大家請(qǐng)看。

（點(diǎn)擊：雪白滿身紅冠平生走將來(lái)千門(mén)萬(wàn)戶）,。

（1）師：請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ),。你來(lái)當(dāng)小老師，你讀一個(gè)詞一遍,，同學(xué)們跟讀三遍,。

a.那請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀一讀。b.你們挑選自己喜歡的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的呢,？(1.猜字謎,。平：一字五筆，有些出奇,，六十又差,，八十有余；千：一個(gè)字,，有十撇,。2.編故事。生（牛一）：它是牛小壯,，在跑道上奔跑,。3.看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框,，學(xué)習(xí)“門(mén)”字,。)。

（3）師：老師看見(jiàn)同學(xué)們都很仔細(xì)地認(rèn)讀每個(gè)生字,，我可想聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶。

（4）師：在拼音王國(guó)里,，我們已經(jīng)和聲母結(jié)交為好朋友,。你能找出這些生字寶寶的聲母嗎？請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)找找,。（點(diǎn)擊紅色）,，你們和他找的一樣嗎？（一樣,。）給自己來(lái)點(diǎn)掌聲,。

師：書(shū)本中還有哪些生字的音節(jié)帶有紅色的呢,？請(qǐng)把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（出示古詩(shī)的音節(jié),，請(qǐng)位同學(xué)帶著書(shū)本上來(lái),，和同學(xué)們分享。）,。

師小結(jié)：每個(gè)生字寶寶都有它自己的音節(jié),，每個(gè)音節(jié)中都有屬于它的聲母，這就是拼音王國(guó)的妙趣所在,！

（5）現(xiàn)在,，我們一起來(lái)做個(gè)“捉迷藏”的游戲。一起把字寶寶送回古詩(shī)中,，由老師隨意讀出本課生字,，你們聽(tīng)到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來(lái),。（評(píng)價(jià)：你們的耳朵可真靈敏,。動(dòng)作可真迅速。）,。

(四)整體感知,。

1.出示第一句詩(shī)句。

師：同學(xué)們齊讀這句話,，你知道詩(shī)中的公雞是什么樣子的嗎？

生反饋,，師板書(shū)（頭上紅冠,、滿身雪白）。

2.出示圖片,，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”（邊看圖邊講解：頭上鮮紅的雞冠，不必裁剪,，天生就像一頂將軍帽）,。

師：這是一只怎么樣的公雞呢？（生：漂亮）,。

3.師：你見(jiàn)過(guò)平時(shí)走路的`大公雞嗎,？你能來(lái)走走給大家看看嘛？

師：這又是一只怎樣的大公雞,？

生回答：威武,、神氣的大公雞。（師板書(shū)）,。

4.指導(dǎo)朗讀第一句詩(shī)句。

（1）師：讓我們一起讀讀第一句話,?？纯凑l(shuí)讀出的大公雞最漂亮、最神氣,。

（2）師：一二組齊讀，三四組齊讀,。

小結(jié)：聽(tīng)了你們的朗讀,，老師覺(jué)得你們都能成為一只只漂亮和神氣的大公雞。

5.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)句,。

（1）出示句子：平生不敢輕言語(yǔ),，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。

（生反饋：我見(jiàn)過(guò)大公雞一大早太陽(yáng)升起就站在山坡上大叫,。我聽(tīng)過(guò)過(guò)大公雞“喔喔喔”地叫,。）。

（2）師：為什么這么神氣的大公雞平時(shí)不會(huì)喔喔地叫呢,？

生反饋：怕吵醒熟睡中的人們,。

（3）師：我們輕輕地讀讀這半句詩(shī)句。

生：農(nóng)村里的農(nóng)民伯伯起床干活了,，人們從被窩里爬起來(lái),，開(kāi)始一天的工作。

生：小朋友們都會(huì)背著書(shū)包到私塾里讀書(shū),。

生：媽媽會(huì)起來(lái)煮香噴噴的早飯,。

師：請(qǐng)喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩(shī)。

師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯,，還會(huì)叫醒睡懶覺(jué)的小朋友呢,，不信，你聽(tīng)——（師播放課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫(huà)課件）,。

師總結(jié)：是呀,，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺(jué)的小朋友,，幫助了他們,，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí),，每天早早起床不睡懶覺(jué),。

(五)師生齊讀古詩(shī)，會(huì)背的試著背一背,。

(六)總結(jié)全詩(shī),，激發(fā)興趣。

唐寅看到大公雞很喜歡,，就為大公雞做了一首詩(shī),。老師呀,，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī),，老師就把它拼下來(lái)了,，（出示圖片），那么同學(xué)們,，你們喜歡公雞嗎,？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！

(七)作業(yè)布置,。

1．畫(huà)一只公雞,。

2．背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)雞,。

頭上紅冠,。

漂亮神氣。

滿身雪白,。

勤勞,。

教學(xué)反思：

《畫(huà)雞》是明代唐寅用詩(shī)歌贊美雞的古詩(shī)。在單元中,，學(xué)生能通過(guò)這首古詩(shī)直觀感受字與拼音的關(guān)系,。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容理解是有一定難度的。我在備課的時(shí)候,，沒(méi)能全面的深入研究低年段的語(yǔ)文課程目標(biāo),，導(dǎo)致詩(shī)歌內(nèi)容挖掘得較深，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確,，課件當(dāng)中現(xiàn)代時(shí)鐘的報(bào)時(shí)和古代公雞報(bào)時(shí)的環(huán)節(jié)須進(jìn)行調(diào)換放映順序,，先讓學(xué)生感受現(xiàn)代是由時(shí)鐘的報(bào)時(shí)，而古代由公雞隨太陽(yáng)的升起報(bào)時(shí),，感受公雞的起得早，進(jìn)而體會(huì)它的勤勞精神,。但這一環(huán)節(jié),，我花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果重難點(diǎn)無(wú)能很好地體現(xiàn)出來(lái),。學(xué)生初讀課文時(shí),，全班的朗讀效果不佳，我應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行范讀,，不要馬上進(jìn)入讓他們自己在讀詩(shī)歌,，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。認(rèn)讀生字環(huán)節(jié),，可采用多種形式的認(rèn)讀,，加強(qiáng)學(xué)生的記憶,。最后畫(huà)雞的環(huán)節(jié)可以刪除，可把動(dòng)筆寫(xiě)的環(huán)節(jié)加進(jìn)隨文識(shí)字中,，教學(xué)流程會(huì)更流暢,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇五

1、會(huì)根據(jù)拼音熟練地朗讀課文,，背誦課文,。

2、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,，掌握一個(gè)新筆畫(huà)，能夠用生字組詞,，說(shuō)完整的話,。

3、理解課文內(nèi)容,，感受月亮的可愛(ài)美好,。

1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,，掌握一個(gè)新筆畫(huà)，能夠用生字組詞,，說(shuō)完整的話,。

2、背誦課文,，理解課文內(nèi)容,，感受月亮的可愛(ài)美好。

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)拼音熟練地朗讀課文,。

2,、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兩,、東,、西”3個(gè)生字，能用生字組詞,，說(shuō)完整的話,。

3、感受月亮的美好,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，激趣引思,。

1,、談話：同學(xué)們，一個(gè)月當(dāng)中,，月亮有什么變化?

學(xué)生回答,，教師歸納：上弦月——圓月——下弦月。

2,、出示月亮變化的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓月，彎月各像什么,。

3,、導(dǎo)入：月亮愛(ài)照鏡子，每經(jīng)過(guò)河邊,、湖邊,，它都不忘記留下自己的影子，看看是胖了還是瘦了,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌——-《河里的月亮》。(板書(shū)課題,，領(lǐng)讀課題),。

二、朗讀課文,，披文入情,。

1、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

教師配樂(lè)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼音自由讀,。

2,、認(rèn)讀生字詞。

(1)出示帶拼音的生字,。教師領(lǐng)讀,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，指名讀,，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀,。

(3)去拼音讀,，開(kāi)火車讀,，指名讀。

3,、全班齊聲讀課文,。

4、出示第一句,。

(1)教師領(lǐng)讀,，學(xué)生自讀。

(2)教師解釋“滾圓”的含義,。

(3)出示情境圖,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步描繪圓月。

5,、出示第二句,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生自讀，讀出既驚又喜的感情,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析月亮碎了的原因,。

教師歸納：因?yàn)轸~(yú)兒游過(guò)，把平靜的水面打破了,。

(3)出示月亮在河中波動(dòng)的畫(huà)面,，讓學(xué)生觀察、理解“一塊,、兩塊,、東晃、西晃”的含義,。

(4)齊讀第二句,。

6、出示第三,、四句,。

(1)出示河面逐漸平靜的畫(huà)面，讓學(xué)生描繪河水逐漸平靜的過(guò)程,。

(2)教師領(lǐng)讀,，指導(dǎo)學(xué)生自讀。

(3)學(xué)生齊讀,，指名讀,。

7、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述文中月亮的變化過(guò)程,。(圓——碎-----圓),。

8、寫(xiě)字指導(dǎo)。

(1)出示“兩,、東,、西”的.筆順圖及其在田字格中的位置。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的筆順筆畫(huà),，教師強(qiáng)調(diào)撇折和豎彎這兩種筆畫(huà),。

教師范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

學(xué)生描紅,，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。

(2)要求學(xué)生用“兩,、東、西”組詞,、說(shuō)句,。

三、梳理鞏固,，拓展應(yīng)用,。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，邊讀邊想象畫(huà)面,。

2、說(shuō)話練習(xí),。

圓圓的月亮升起來(lái)了,，像___________________。

彎彎的月亮掛在天空,，像___________________,。

3、要求學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“兩,、東,、西”，評(píng)比書(shū)寫(xiě)情況,。

四,、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《河里的月亮》,，感受到了月亮的可愛(ài)美好,。你們背誦過(guò)哪些有關(guān)月亮的兒歌?下節(jié)課背誦給同學(xué)們聽(tīng)。

第二課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、能背誦課文。

2、掌握筆畫(huà)橫折提,，會(huì)寫(xiě)“讓、會(huì),、再,、么”4個(gè)生字，并能組詞說(shuō)句,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受月亮的可愛(ài)美好,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、抽讀生字卡片,。

2、指名朗讀課文,。

3,、要求學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“兩、東,、西”,。

4、學(xué)生交流有關(guān)月亮的兒歌,。

二,、理解課文，披文入情,。

1,、小組合作探究：天上一個(gè)月亮，河里一個(gè)月亮,，想一想還有什么地方有月亮?

組織學(xué)生學(xué)兒歌：

每一棵樹(shù)梢,，掛一個(gè)月亮。小鳥(niǎo)說(shuō)：“月亮和我好,?！?/p>

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮,。青蛙說(shuō)：“月亮和我好,。”

每一個(gè)臉盆,，盛一個(gè)月亮,。寶寶說(shuō)：“月亮和我好。”

2,、出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考：小姑娘想干什么?小男孩會(huì)說(shuō)些什么?

3、思考：月亮開(kāi)始是什么樣子的?中間有什么變化?最后又變成什么樣子?

學(xué)生回答,，教師小結(jié),。

4、背誦課文,。

(1)指導(dǎo)小組或同桌間進(jìn)行分組背誦比賽,。

(2)指名輪流背誦。

(3)全班齊背課文,。

5,、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提,。

(2)出示“讓”的筆順圖及其在田字格中的位置,。

教師示范，并強(qiáng)調(diào)言字旁的書(shū)寫(xiě),。

學(xué)生描紅,，并在田字格中書(shū)寫(xiě)。

(3)同法教學(xué)“會(huì),、再,、么”。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“讓,、會(huì),、再、么”組詞說(shuō)句,。

三,、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：希望學(xué)生們?cè)谏钪凶⒁庥^察月亮的變化,，積累有關(guān)月亮的知識(shí),。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇六

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學(xué)會(huì)識(shí)別“前,、后、左,、右”四個(gè)方位,。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。

教學(xué)重點(diǎn),。

識(shí)字、寫(xiě)字,，朗讀和背誦課文。

信息資料,。

1,、課件或掛圖，生字卡片,。

2,、手電筒、玩具,，每組一份,。

3、鐵絲,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

趣味揭題,。

1,、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎,？在踩影子的過(guò)程中,，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么,？想到了什么,？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲,，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流,，揭示課題,。）。

（愛(ài)玩是孩子的天性,。有趣的游戲,，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí),，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩,，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情,。回到課內(nèi)的交流,，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間,，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。）,。

（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手,，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感,。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們暢所欲言,，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）,。

對(duì)話平臺(tái),。

初讀。

1,、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎,？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！（自由讀文）,。

2,、在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上,，借助拼音幫忙,，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師,、家長(zhǎng),，……）。

（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法,。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題,，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望。）?/p>

3,、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文,。）。

4,、組內(nèi)互評(píng),。

5、指名讀文,，集體評(píng)議,。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力,。）。

識(shí)字,。

2,、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中,，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字,。）,。

3,、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下,。

4,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字生詞。

5,、游戲：摘蘋(píng)果,。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀正確就得到蘋(píng)果了,。

（在識(shí)字教學(xué)中,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。）。

熟讀,。

1,、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、邊讀邊想，你讀懂了什么,？

（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì),，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受,，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。）,。

3,、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分,。

4,、多種方式練讀。（自由讀,，個(gè)別讀,，同桌對(duì)讀，小組讀,，你讀我評(píng),，男女生賽讀……）。

感悟,。

（創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文的熱情。）,。

寫(xiě)字,。

1、出示田字格中的字：“飛”,，看看這個(gè)字像什么,？（鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。）組詞,。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”,。

2、出示“九”,，和“飛”比較一下,，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3,、教師示范“飛”字的寫(xiě)法,。

4、練寫(xiě),。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）,。

5,、展示學(xué)生作品,，提出意見(jiàn)和建議。

第二課時(shí),。

對(duì)話平臺(tái),。

導(dǎo)入。

1,、游戲：小小擂臺(tái)賽,。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）,。

（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的,、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì),，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的,。）。

2,、齊讀課文,。

討論。

1,、演示課件或掛圖,，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢,！它是怎樣捉迷藏的呢,？互相說(shuō)說(shuō)你的想法,。

2,、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后,，影子在前,，太陽(yáng)在前，影子在后,，太陽(yáng)在右,，影子在左，太陽(yáng)在左,，影子在右,。）。

演讀,。

影子可真調(diào)皮,，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？（邊表演邊朗讀,，充分展示課文活潑,、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格,。）。

（重視朗讀,，以讀為本,，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情,，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。）。

背誦,。

1,、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2,、教師引背,，小組賽背，男女生一替一句背,，齊背,。

3、加上動(dòng)作,、表情背誦,，展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。

（變“講臺(tái)”為舞臺(tái),，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華,。）。

操作,。

1,、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么,。（教師參與其中,。）。

2,、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果,。

（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索,、去發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花,。）。

練習(xí)。

課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是＿＿＿＿＿,。我的后面是＿＿＿＿＿,。

我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿,。

1,、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng),。

2,、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),，大家評(píng)議,。

寫(xiě)字。

1,、出示“馬、鳥(niǎo)”,，分別給這兩個(gè)字組詞。

2,、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？

3,、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”,，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的,。

4、教師范寫(xiě)，提示每一筆在田字格中的位置,。

5,、學(xué)生先描紅再練寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,。

拓展。

1,、畫(huà)影子,。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好,，畫(huà)得準(zhǔn),。

3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位,。

（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，走進(jìn)思考,。）。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇七

1.通過(guò)關(guān)注偏旁,、聯(lián)系生活，理解“潮濕”。

2.在對(duì)話中直接提取信息,，了解下雨前燕子低飛的現(xiàn)象及其原因,。 3.在故事情境中通過(guò)分角色朗讀，讀好對(duì)話,。

一,、走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話請(qǐng)學(xué)生做做小白兔,，讀一讀,。小白兔大聲喊：“燕子，燕子,，你為什么飛得這么低呀?”

1.指名學(xué)生試讀后,，教師帶上動(dòng)作范讀。

2.觀察課文插圖,，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔,。

3.看插圖，觀察小白兔動(dòng)作,，讀好“大聲說(shuō)”“呀”,，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 4.引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境,，朗讀小白兔的話,。

二、學(xué)習(xí)“潮濕”出示詞語(yǔ)“潮濕”,。

1.讀準(zhǔn)“潮濕”,，注意翹舌音的朗讀。

2.關(guān)注偏旁,，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水,，說(shuō)明什么?小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是說(shuō)空氣里有很多小水珠呢!

3.聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠?(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”,、車玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑等)

(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”,。

(3)放回句子,，再讀一讀。燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了,，空氣很潮濕,，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”

4.給詞條排序,，明白燕子低飛的原因,。

(2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由,。(同桌合作排序,，互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說(shuō)理由,。)

5.創(chuàng)設(shè)交際情景,，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。

6.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話,。

從“潮濕”的字音,、字形、到字義層層深入展開(kāi)教學(xué),，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。同時(shí)也為學(xué)生了解了空氣,、水珠,、蟲(chóng)子翅膀和小燕子低飛之間的關(guān)系作了鋪墊。

(1)同桌練讀,。

(2)指名表演讀,。

評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

7.回顧交流：

下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇八

教材分析：

本課是一篇有趣的科普童話,。課文通過(guò)“燕子低飛,、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,，介紹了下雨前燕子,、小魚(yú)、螞蟻這些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因,。課文共9個(gè)自然段,，篇幅較長(zhǎng)，但層次清晰,。學(xué)生可以圖文對(duì)照讀故事,，在朗讀中了解下雨前動(dòng)物們的一些活動(dòng)現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀察自然,、探索自然的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“直、呀”等13個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音,，積累詞語(yǔ)“彎著腰、陰沉沉的,、潮濕,、悶得很”等,。

2.正確,、流利朗讀課文，在故事情境中分角色朗讀,，讀好對(duì)話中問(wèn)句與感嘆句,，并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聯(lián)系生活或圖片理解詞語(yǔ),，如“坡,、伸腰、潮濕”等,。

2.讀好對(duì)話中的問(wèn)句和感嘆句,，體會(huì)二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。

教學(xué)片斷（一）聯(lián)系生活或圖片理解詞語(yǔ),。

一,、理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。

1.出示句子,，讀句子：

天陰沉沉的,，小白兔直起身子，伸了伸腰,。

（天上沒(méi)有陽(yáng)光,，有很多烏云）(學(xué)生指出圖片中腰的位置，并做動(dòng)作“彎腰”和“伸腰”兩個(gè)動(dòng)作,，理解“伸”的意思,。)。

3.出示山坡圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山坡,，理解山坡的意思，結(jié)合“上坡”“下坡”進(jìn)行讀詞,。

4.學(xué)生讀小白兔和燕子的對(duì)話,，指導(dǎo)朗讀，讀好句子,。

二,、理解“潮濕”

1．老師出示“潮濕”一詞。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是“三點(diǎn)水旁”,。

2.再說(shuō)說(shuō)生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象有哪些,，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)意思,。（空氣濕度大、地面濕滑,、室外物體表面有水珠,，室內(nèi)部分家具上有水珠等）。

3.說(shuō)一說(shuō),，聯(lián)系生活,，哪些地方容易“潮濕”？（洗手間,、池水邊,、廚房等。）,。

【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)聯(lián)系生活、圖片,，幫助學(xué)生理解“潮濕,、伸腰”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)情感,；同時(shí)積累詞語(yǔ),，拓展運(yùn)用，學(xué)以致用,。

教學(xué)片斷（二）讀好對(duì)話中的問(wèn)句與感嘆句,。

1.以兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為導(dǎo)入點(diǎn)，介紹問(wèn)哈和感嘆號(hào)的使用方法以及帶來(lái)的語(yǔ)言效果,。

2.讀好問(wèn)句,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀問(wèn)句的技巧：

（1）要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)調(diào)，要有高低起伏,。

（2）詞與詞之間要注意做好停頓,。

（3）表示疑問(wèn)的地方要讀重音，如“為什么”“怎么”等,。

老師范讀：以課文《要下雨了》中的問(wèn)句為例,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并模仿讀出問(wèn)句的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

學(xué)生練習(xí),，聯(lián)系生活,，以五個(gè)問(wèn)句進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生嘗試讀好問(wèn)句,。

3.讀好感嘆句,。

介紹感嘆句的作用，學(xué)生體會(huì)感嘆句的作用,。

引導(dǎo)學(xué)生理解讀好感嘆句的技巧（先體會(huì)句子所表達(dá)的情感）,。

以課文《要下雨了》中的句子為例,，引導(dǎo)學(xué)生先體會(huì)句子所表達(dá)的情感，再聽(tīng)老師范讀,，最后嘗試自己模仿來(lái)讀好感嘆句,。

（1）我正忙著捉蟲(chóng)子呢！（讀出捉蟲(chóng)子的著急之情）,。

（2）媽媽,，媽媽，要下雨了?。ㄗx出要下雨的興奮之情）,。

（3）你瞧,，夏夜多美呀?。ㄗx出對(duì)夏夜的贊美之情）。

4.讀好問(wèn)句和感嘆句,。

小結(jié)讀好問(wèn)句和感嘆句的要點(diǎn),。

以兩組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己把握好讀問(wèn)句和感嘆句的技巧來(lái)讀好句子。

小練習(xí),。

第一組：

（1）我們一起去爬山吧,！

（2）我們一起去爬山好嗎？

第二組：

（3）阿姨做的飯真好吃??！

（4）阿姨做的飯好吃嗎。

【設(shè)計(jì)意圖】介紹問(wèn)句和感嘆句的不同,，讓學(xué)生體會(huì)到讀感嘆句和問(wèn)句的不同語(yǔ)氣,，指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句和感嘆句，并通過(guò)生活中的問(wèn)句和感嘆句進(jìn)行練習(xí),，鞏固新知,。

教學(xué)片斷（三）學(xué)寫(xiě)句子：誰(shuí)（怎樣地）（在什么地方）干什么。

1.比較句子,。

（1）小白兔割草,。（師問(wèn)：小白兔在干什么？）,。

（2）小白兔在山坡上割草,。（師問(wèn)：小白兔在哪割草？）,。

（3）小白兔彎著腰在山坡上割草,。（師問(wèn)：小白兔怎么樣在山坡上割草？）,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，一個(gè)完整的句子是：誰(shuí)干什么,。一個(gè)完整具體的句子要寫(xiě)出：誰(shuí)（怎樣地）（在什么地方）干什么。

2.學(xué)生讀好長(zhǎng)句：小白兔彎著腰在山坡上割草,。

3.學(xué)寫(xiě)句子,，嘗試把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。

我看書(shū),。（師問(wèn)：我干什么,？）。

我在房間看書(shū),。（師問(wèn)：我在哪看書(shū),？）。

我認(rèn)真地在房間看書(shū),。（師問(wèn)：我怎樣地在房間看書(shū),？）。

學(xué)生小組練習(xí),，嘗試自己說(shuō)句子,。全班分享，互評(píng),。

【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)具體的長(zhǎng)句子進(jìn)行分解,，分成三步進(jìn)行修飾，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體生動(dòng)的句子,。同時(shí),，也從扶到放，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)去思考怎么把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)得具體生動(dòng),，從而記住格式：誰(shuí)（怎樣地）（在什么地方）干什么,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇九

這一課有3幅圖，描繪了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事,，第一幅圖畫(huà)的是小兔看見(jiàn)一個(gè)大南瓜,，不知道怎樣才能運(yùn)走。說(shuō)明小兔很為難,。第二幅圖畫(huà)是空白的,，留給了學(xué)生們想象的空間。第三幅圖畫(huà)的是小兔把南瓜運(yùn)回來(lái)了,。媽媽奇怪地問(wèn)：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的,？”圖下有兩個(gè)要求，一是“想一想”,，二是“討論討論”,，觀察和說(shuō)話的重點(diǎn)都是“小兔是怎么把大南瓜運(yùn)回家的”。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法，并討論哪種辦法好,，力求講述一個(gè)完整的故事,。

1.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。

2.積極參與討論,，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚,，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。

3.學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神,，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣,。

4.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí),。

課件展示第一幅圖和第三幅圖（也可使用掛圖）,；小白兔頭飾一個(gè)。

1課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入,。

(小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎？)

2.出示課文插圖一,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,，小白兔來(lái)到南瓜地里，看見(jiàn)一個(gè)大南瓜,，高興地想把它運(yùn)回家?？墒悄瞎咸?，抱不動(dòng)。小白兔摸摸腦袋,，愁眉苦臉地說(shuō)：“怎么運(yùn)走呢,？”

3.今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。

二,、整體感知,。

1.出示3幅圖。

2.學(xué)生自己觀察這3幅圖,，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事,？

3.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

4.指名說(shuō)一說(shuō),。

三,、認(rèn)知貫通。

1.觀察圖一,。

（1）這是一只怎樣的大南瓜,，小兔的神情是怎樣的？

(用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”,、“搔搔腦袋”等詞語(yǔ)形容小兔子的神情,。)

（2）小兔看見(jiàn)了大南瓜，它是怎么想的,？（先想一想,，再分小組互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流,。）

2.觀察圖二,。

（1）那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢？圖上沒(méi)有畫(huà)出來(lái),，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,，看誰(shuí)想出的辦法最合理。（要求小組內(nèi)每人講一種方法,，并且要表達(dá)清楚,。）

（2）全班交流，教師板書(shū),，引導(dǎo)學(xué)生辨析,。

（把南瓜當(dāng)輪子滾動(dòng)；請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬回家,；用繩子拴住拖回家,；找車子運(yùn)回家；拿刀子切開(kāi),，再運(yùn)回家等,。）

（3）哪些運(yùn)南瓜的.辦法比較好？（學(xué)生根據(jù)板書(shū)質(zhì)疑,，并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑）

（4）表現(xiàn)性交際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來(lái)到“小白兔”身邊大聲地告訴它,。要求把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚,。

3.觀察圖三,。

（1）小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了,。她會(huì)怎么說(shuō),？小白兔又會(huì)怎么回答呢？（知道學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作,、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài),，想象兩個(gè)人物的語(yǔ)言）

（2）同桌分角色練說(shuō)，再讓學(xué)生上臺(tái)表演,。

（3）表演結(jié)束后,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語(yǔ)交際的過(guò)程,。可以評(píng)語(yǔ)言表達(dá),，也可以結(jié)合神態(tài),、動(dòng)作評(píng)。通過(guò)評(píng)判,，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí),。

四、延伸拓展,。

1.學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事,。

2.小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方,，聲音響亮,，每組選一名選手參加班內(nèi)比賽。

3.開(kāi)展故事大賽,，評(píng)選講故事員,。被評(píng)為講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十

“是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起,，構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容,，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境,，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,，真可謂一舉兩得。同時(shí),，傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng),，讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材,。

通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字3，學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了,，他們可以隨口說(shuō)出幾句好聽(tīng)的對(duì)子,，所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上,，教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì),，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力,，陶冶他們的情操,，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短,、對(duì)”等6個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思,。

4.有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

5.感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀,。

信息資料。

1.圖片,、生字卡,、小黑板、課件,。

2.學(xué)生搜集的對(duì)子,。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

切入舉偶。

1.對(duì)對(duì)子,。

今天,，我們一起做個(gè)有趣的游戲——對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快,，誰(shuí)的對(duì)子美,。（如：師：我說(shuō)“云對(duì)霧”，生接：我說(shuō)“花對(duì)草”,。）,。

（愛(ài)玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子,、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂(lè)中感悟了句子,，積累了詞語(yǔ),。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率,。）,。

2.談話。

你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子,？評(píng)一評(píng)自己吧,，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語(yǔ)引入：“你愛(ài)勞動(dòng),，我愛(ài)集體,，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì),。我們都是好孩子,。”

（利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課——揭示主題——好品質(zhì),、好孩子,，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn),。）,。

對(duì)話平臺(tái)。

自學(xué),。

1.借助拼音自由讀,，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢,。

2.同桌互相讀,，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？

3.把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍,。

識(shí)字,。

1.學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子,。

是——非長(zhǎng)——短虛心——驕傲,。

熱情——冷淡誠(chéng)實(shí)——虛偽贊——嫌。

2.摘掉了所有生字的拼音帽子,，你還能讀嗎,？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn),？（互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí),、招”讀翹舌音,，“贊”讀平舌音,。）。

3.同學(xué)交流識(shí)字方法。

4.鞏固識(shí)字。

（1）對(duì)對(duì)子,。

學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,，以此類推。

（2）看圖貼詞語(yǔ),。

圖一：兩支鉛筆,，一長(zhǎng)一短。圖二：兩個(gè)小朋友,，一個(gè)熱情地招待客人,，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：長(zhǎng),、短,、熱情、冷淡,。學(xué)生看圖,，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。

寫(xiě)字,。

1.課件出示田字格中6個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。

2.引導(dǎo)學(xué)生將字歸類,，本節(jié)課寫(xiě)好“冷,、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字,。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置,。

3.教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí),。

4.學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)，并展示寫(xiě)字成果,。

(根據(jù)漢字的特點(diǎn),，將字分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生抓住規(guī)律,，把握特點(diǎn),，自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范,。),。

第二課時(shí)。

對(duì)話平臺(tái),。

導(dǎo)入,。

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子,。

1.媽媽待人很熱情,。爸爸待人很冷淡。

2.王曉紅虛心好學(xué),，誠(chéng)實(shí)勇敢,，贏得了大家的贊揚(yáng)。

3.我們要向別人學(xué)習(xí),，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處,。

（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中,，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面,，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求,。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí),。）,。

朗讀背誦。

1.和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分,。

2.小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議,。

3.師生合作接讀句子,，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

4.背誦課文,。

感悟,。

1.你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái),。再讀一讀這些詞語(yǔ),。

2.說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

3.選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。

練習(xí),。

1.我會(huì)讀。

2.你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎,？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎,？

3.把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十一

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，秋天是什么,？除了樹(shù)葉黃了，莊稼豐收了,，他們知道的并不多,。通過(guò)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化,、更好的感受秋天的美麗,、感悟秋天美麗的內(nèi)涵，養(yǎng)成樂(lè)于觀察,、勤于發(fā)現(xiàn),、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高自己的審美情趣,。

秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽,，稻谷飄香，樹(shù)葉飄落,，大雁南飛……秋天又是美麗的,、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云?！薄暗咀狱S澄澄的,，像鋪了一地金子?！彼?，小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)做傘，在下面游來(lái)游去,；岸邊,，螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這些形象的描寫(xiě)使秋天變得更加美麗而富有生機(jī),。

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,；用“……像……”說(shuō)句子,；了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗；背誦課文,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,；學(xué)會(huì)觀察身邊的景物,，觀察身邊大自然的變化。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣,。

朗讀課文,；識(shí)字寫(xiě)字；背誦課文,；了解秋天的特點(diǎn),。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法,；感悟秋天的美麗,。

多媒體課件。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

1,、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春,、夏,、秋、冬）,。

2,、（畫(huà)面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？

（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上的紅色楓葉,、金黃的稻田,、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）,。

畫(huà)面上出示課題：秋天,。

二、讀課文初步感知,。

2,、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）。

三,、自讀感受角色體驗(yàn),。

1、初讀課文,，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn),，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀,。

2,、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫(huà)面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意,。（畫(huà)面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子,，可提出自己的朗讀要求。

四,、比較異同感悟語(yǔ)言,。

1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀,，你為什么喜歡這一句？

2,、后兩句與上面教法相似,。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段,。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思,？理解"多彩的圖畫(huà)"。

4,、你認(rèn)為秋天是怎樣的,？為什么？小組交流,。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話,。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流,。

五,、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。

1,、（畫(huà)面,、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀,，給時(shí)間準(zhǔn)備,。

2、上臺(tái)表演,，鞏固課文內(nèi)容,。

六、課堂總結(jié),。

七,、布置作業(yè)：

1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化,。

2,、模仿《秋天》語(yǔ)句，以《找秋天》為題，寫(xiě)出二三種植物秋天的特征,；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察,，寫(xiě)一寫(xiě)果園里、莊稼地里,、田野里,、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來(lái)到。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十二

第一課時(shí),。

綜合課,。

否

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān),。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言,。同時(shí),，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,，享受大自然的神奇,，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字,。

1,、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“和,、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣,。

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形,，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子,。

自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子,。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件,。

預(yù)設(shè)過(guò)程,。

設(shè)計(jì)意圖。

（一）導(dǎo)入新課,。

（二）初讀課文,，感知生字。

1,、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子,。

2,、指名（多人）試著讀課文。

3,、齊讀課文。

4,、用筆劃出生字,，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論,。

（三）理解詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)生字。

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,，學(xué)會(huì)生字,，弄懂詞語(yǔ)的意思。

第一小節(jié)：

1,、指名讀第一小節(jié),。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）。

1）“霧,、霜,、霞”三個(gè)字都是雨字頭。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片,，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：

什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象,？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，分別是怎么樣的,？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話,。

3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng),、晚霞,、晨霧,、秋霜”。

能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎,？比較下面的兩組詞語(yǔ),。

朝陽(yáng)——夕陽(yáng)。

朝霞——晚霞,。

3,、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”,，去掉“對(duì)”字讀一讀,。“云霧”是一個(gè)詞語(yǔ),，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ),。再讀。

（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法,。注意“秀”的第六筆。

（一）,、復(fù)習(xí)鞏固,。

開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié),。

1,、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）,。

2,、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀,，及時(shí)正音,。

3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字,，包括字形和生字的大致意思,。

（如：比較“蝶、蜂”字形的異同,；用這些生字分別組詞或說(shuō)話,；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）。

4,、多種形式朗讀這一小節(jié),，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。

這也是個(gè)成語(yǔ),。讀成語(yǔ),，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象,。

當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？

（三）,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1,、齊讀第三節(jié)。

2,、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李,、楊、秀”

3,、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ),，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）,。

4看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片,。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù),，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境,，傷害小動(dòng)物,。

（四）鞏固練習(xí)，掌握生字,。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀,、去掉拼音讀,、搶讀、開(kāi)火車讀,、讀字組詞等等,。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”,；背誦,。

（五）、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

（六）,、課外延伸。

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌,。

例如：

長(zhǎng)對(duì)短,，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天,。

貓對(duì)狗,，馬對(duì)騾,，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬,，白鴿對(duì)烏鴉,。

蚯蚓爬，蟋蟀唱,，蜜蜂嗡嗡叫,。

黑對(duì)白，紅對(duì)綠,，山川對(duì)河流,。

梨對(duì)桃，杏對(duì)棗,，蘋(píng)果對(duì)香蕉,。

豬對(duì)牛，兔對(duì)猴,，花貓對(duì)黃狗,。

2．試著編編這樣的對(duì)字歌。

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始,，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ),，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的'興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí),，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小,，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí),，一定會(huì)興趣盎然,，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮,。

設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法,。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。要編這樣的對(duì)子,，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),，要求無(wú)須太高,。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

云-------霧,。

雪-------霜,。

和風(fēng)------細(xì)雨。

朝霞------夕陽(yáng),。

（）---(),。

背誦識(shí)字3.

收集對(duì)對(duì)子。

文檔為doc格式,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十三

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫(huà),，理解句子的意思,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

3．能理解“也”,，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子,。

導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化,？（學(xué)生自由說(shuō)）,，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二,、學(xué)生看圖,。

出示幻燈片，啟發(fā),、引導(dǎo)（果樹(shù)開(kāi)花圖）,。

1．同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察,，圖上畫(huà)的是什么,？

2．觀察后學(xué)生說(shuō)出,，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花,、蘋(píng)果花,、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀,。

3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事,？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣,？像什么,？

（桃花、梨花,、蘋(píng)果花,、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花,、雪白的梨花,、蘋(píng)果花，非常鮮艷,、美麗,，像花園）。

4．（出示果樹(shù)結(jié)果圖）,，你看到了什么,？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子,、梨,、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。

5．桃子,、杏子,、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟,？長(zhǎng)得什么樣,？你感受到了什么？

三,、自讀課文,，了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文,，劃出自然段和生字詞,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的,。

2．指名讀生詞和課文,，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3．重點(diǎn)指導(dǎo),。

（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁,。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是：,，它是翹舌音,。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置,。

一,、檢查復(fù)習(xí)。

1．指名讀生字,、詞,。（看圖）。

2．學(xué)生讀課文,。

二,、看圖學(xué)詞學(xué)句。

1．課文有幾個(gè)自然段,？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的,？指名朗讀。

2．讀第一段,，你知道了什么,？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方,？（結(jié)合投影,，理解“許多”）。

3．讀第二段,，這段話告訴我們什么,？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫(huà)）,。

練習(xí)用“也”說(shuō)話,。

（春天果樹(shù)開(kāi)滿了花，粉紅的桃花,，雪白的梨花、蘋(píng)果花,，真美麗,，我們村像個(gè)大花園。）,。

4．有感情地讀第二段,，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀,，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。

5．讀第三段,，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思,。

（到了秋天，果樹(shù)結(jié)滿了果子,，果子熟了,，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子,、杏,，紅通通的蘋(píng)果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀,。

6．學(xué)了這篇短文,，你知道了什么？

（果樹(shù)春天開(kāi)花,，秋天結(jié)果,。）。

三,、總結(jié),。

進(jìn)行思想教育。

春天非常美麗,，花開(kāi)了,，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美,，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好,。

四、布置作業(yè),。

1．第1課時(shí)后完成1題,、2題。

2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題,，先讀,，再練習(xí)說(shuō)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十四

1. 聽(tīng)故事,。

認(rèn)真聽(tīng)老師講故事,，想想故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物。（師范讀）

2. 說(shuō)人物,。

黑板上的哪些動(dòng)物出現(xiàn)在故事里,，哪些動(dòng)物沒(méi)有出現(xiàn)在故事里？（出示動(dòng)物名稱：兔子、狐貍,、猴子,、小鹿、松鼠,、獅子,、野牛、大象,、老虎,；先讀動(dòng)物名，注意輕聲,；然后再說(shuō)話,，把話說(shuō)完整。）

1. 揭示課題,。

故事里的咕咚一聲真好玩,，把這么多小動(dòng)物都嚇著了。現(xiàn)在,，看老師認(rèn)認(rèn)真真地把咕咚兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上,。（板書(shū)課題，生讀課題,。）

2. 學(xué)習(xí)象聲詞,。

咕咚是什么？（木瓜掉到湖里的聲音,。）你還聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音,？

1. 初讀課文。

這么有趣的故事,，小朋友們來(lái)講更好玩兒,。你們?cè)敢猱?dāng)故事大王嗎？那就先讀好這個(gè)故事,，等會(huì)兒老師請(qǐng)你們來(lái)試試,。（生自由讀課文）

2. 指名分節(jié)讀課文。

3. 請(qǐng)一位小朋友讀全文,。

1. 說(shuō)好一句話,。

這個(gè)故事挺長(zhǎng)的，有300多字,。想講好這么長(zhǎng)的故事,，咱們要先把一句話說(shuō)好。（板書(shū)句式,，學(xué)生口述： 都被咕咚_________,，只有_________,。）

預(yù)設(shè)：兔子、狐貍,、猴子、小鹿,、松鼠都被咕咚嚇著了,，只有獅子 。

2. 說(shuō)好幾句話,。

小朋友們都很棒,，能把這么長(zhǎng)的故事說(shuō)成一句話。下面,，咱們?cè)賮?lái)試試怎么把一句話變成幾句話,。（板書(shū)句式：_________，突然_________,，一邊跑,，一邊喊：_________。 學(xué)生試說(shuō),。）

預(yù)設(shè)：兔子正在湖邊玩兒,，突然聽(tīng)見(jiàn)湖里傳來(lái)咕咚一聲。他嚇得撒腿就跑,，一邊跑,，一邊喊：咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦?。ò鍟?shū)：突然 撒腿就跑）

狐貍正在樹(shù)下玩耍,，突然聽(tīng)見(jiàn)兔子慌張的叫聲，也跟著跑起來(lái),，一邊跑,，一邊喊：咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦?。ò鍟?shū)：慌張）

還有誰(shuí)?。浚ò鍟?shū)句式,，學(xué)生練說(shuō),。）

3. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)。

森林里的動(dòng)物可多了,，要是一個(gè)一個(gè)都這么說(shuō),，說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完。怎么辦呢,？課文里有個(gè)好辦法,。（范讀：猴子啊,，小鹿哇，松鼠哇,，都亂哄哄地跟著他們跑了起來(lái),。板書(shū)：亂哄哄）誰(shuí)也能這么簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？（生練說(shuō),，師相機(jī)指導(dǎo),。）

4. 加上故事的開(kāi)頭，說(shuō)一說(shuō),。（板書(shū)：森林 湖邊,。形成完整板書(shū)，略,。）

5. 在情境中學(xué)詞,。

動(dòng)物們都被咕咚嚇著了，真有意思,。黑板上有好幾個(gè)詞語(yǔ),，都是說(shuō)動(dòng)物們被嚇著了的，你能找出來(lái)嗎,？（撒腿就跑,、慌張、亂哄哄）

再次指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子,。

1. 觀察結(jié)構(gòu),。

（出示生字：棵、傳,、亂,、樹(shù)）

這節(jié)課有四個(gè)生字要寫(xiě)。要寫(xiě)好字,，結(jié)構(gòu)很重要,。請(qǐng)仔細(xì)看看，這四個(gè)生字都是什么結(jié)構(gòu)的,。（三個(gè)左右結(jié)構(gòu),，一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn),？（左讓右,。）看看這三個(gè)字，左邊是怎么讓右邊的,？（棵：木字旁的橫要短,，點(diǎn)要小，給果的橫和撇讓出位置,；傳：?jiǎn)稳伺砸?，單人旁的短撇不能太平,，要斜一些；亂：舌字上面的撇橫要短,。）

2. 師范寫(xiě)棵,、傳、亂,，生同步說(shuō)筆順并書(shū)空,。

3. 對(duì)比結(jié)構(gòu)。

樹(shù)是左中右結(jié)構(gòu),，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（也要左讓右,，中間要最謙讓,，三個(gè)部分都很瘦。）

4. 師范寫(xiě)樹(shù),，生同步說(shuō)筆順并書(shū)空,。

5. 生描紅。（師提醒：注意握筆,、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和描紅規(guī)范,。）

6. 每個(gè)字臨寫(xiě)兩遍。

7. 師生評(píng)價(jià),，生再寫(xiě),。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十五

本課以詞串形式出現(xiàn)，圍繞春天這個(gè)主題勾畫(huà)出了一幅春光旖旎,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖,。全文共12個(gè)詞語(yǔ)，分為四組,。教學(xué)中要讓學(xué)生由詞語(yǔ)想到具體事物,，由詞串想到特寫(xiě)的畫(huà)面，由整片課文到春天特有的場(chǎng)景,。為今后的閱讀和寫(xiě)作做必要的準(zhǔn)備,。

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，建立句子觀念,。

2.照樣子寫(xiě)字,。

3.正確地讀背成語(yǔ)（或四字詞語(yǔ)）和古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累,。

4.朗讀并背誦識(shí)字1的內(nèi)容,。

5.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)練習(xí)起來(lái),。初步了解春天的特征,，感受春天景色的美好,。

6.朗讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞串訓(xùn)練,，建立整體概念。

2．朗讀課文,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)練習(xí)起來(lái),。初步了解春天的特征,，感受春天景色的美好。

2.朗讀課文,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

春天到了,，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看,，一起去找春天好嗎,？

3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn),？（輕輕的,、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的,、像牛毛）

嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的,？你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”？

布谷“布谷”是什么樣的,？你見(jiàn)過(guò)嗎,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲？

梨花,、杏花,、桃花圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認(rèn)它們的,？

（二）,、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，借助拼音自讀課文,。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音,。

2.小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞,。

3.全班認(rèn)讀詞語(yǔ),。

（三）、朗讀課文,，整體感受美景,。

1.同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了,，讀得也很美,，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文,。

2.同學(xué)們,，你們也想讀好嗎？你們一定能行,。

3.以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況,。

（四）、寫(xiě)字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天,、布谷”。

1.認(rèn)讀字詞,，讀準(zhǔn)字音,，明確學(xué)習(xí)生字“春、布,、谷”,。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識(shí)“日”,，書(shū)空筆順,，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān),。

3.筆順記憶生字筆順,，觀察生字在田字格中的位置。

4.學(xué)生描紅書(shū)中生字,，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、仿影、臨寫(xiě),。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇十六

1．鞏固學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母,。

2．讀準(zhǔn)課文中的生字。

3．能熟讀并背誦課文,。

復(fù)習(xí)單韻母,，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。

課件,，生字卡片,。

（一）復(fù)習(xí)字母歌,。

嘴張大，就念a,，我要做個(gè)發(fā)明家,。

嘴一縮，就念o,，學(xué)習(xí)拼音好處多,。

嘴一咧，就念e,，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌,。

iii，小棍頭上有一點(diǎn),，

u和{,，像兄弟，

u的頭上沒(méi)有點(diǎn),，

{的頭上有兩點(diǎn),。

（二）導(dǎo)入。

1．播放錄像,，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝,，鵝，鵝,，彎著脖子對(duì)天唱著歌,。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波,。

2．板書(shū)課題：詠鵝,。

（三）新授。

1．讀文,。

（1）聽(tīng)老師范讀課文,，學(xué)生指讀課文。

（2）學(xué)生自讀課文,，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母,。

（3）指名帶讀單韻母。

（4）學(xué)生自讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈,。

（5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文,，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字,。

（6）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。

2．讀詞語(yǔ)。

（1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝,、白毛,、向天歌、紅掌,、綠水,。

（2）指名讀詞語(yǔ)。

（3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ),。

3．讀字,。

（1）出示生字：鵝、毛,、向,、紅、綠,、歌,。

（2）學(xué)生自讀生字。

（3）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀,。

4．讀文,。

課中休息——。

（四）復(fù)習(xí)鞏固,。

1．小老師考大家（戴鵝頭飾）,。

要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué),。

2．組讀字開(kāi)火車比賽,。

3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友,。

游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片）,，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對(duì)了,，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué),。

（五）發(fā)散。

1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī),。

2．小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌,，方式自定?？梢岳收b,；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境,。