作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇一
學(xué)情分析,。
學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字,、學(xué)詞,、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字,，體會(huì)感悟文本,。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。
教學(xué)目標(biāo),。
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫“爽、郵”等12個(gè)生字,。正確讀寫“涼爽”等詞語(yǔ),。
2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，積累好詞好句,。
3.感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美,。
難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程。
一,、談話導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)情感。
1.同學(xué)們,，從圖畫上你看到了什么,？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉,，多么舒服的季節(jié),。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié),。（板書(shū),，讀課題）。
2.這不是春天的雨,，不是夏天的雨,，它是（生補(bǔ)充）？再讀課題,。
過(guò)渡：我已經(jīng)迫不及待了,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)42頁(yè)，讀一讀吧,！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊,。（ppt展示――學(xué)習(xí)生字：a小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ)；b小組內(nèi)開(kāi)火車輪讀,。）,。
二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
1.四人小組朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字,。
2.檢查生字,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙,、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”,。
過(guò)渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛(ài)秋天,，讀一讀你就知道到了,。
三、再讀課文,，整體感知,。
1.師范讀：
秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門打開(kāi)了,。
師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀？再輕一點(diǎn),！還要輕一點(diǎn),！帶點(diǎn)喜愛(ài)之情輕輕讀！帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀,！
現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙,，打開(kāi)秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了,？風(fēng)景藏在你們的課文里呢,！
3.四小組分讀2-5自然段，你們?nèi)裟茏x好這一段,，老師就用一句話告訴你這段話的意思,。（板書(shū)、師評(píng)價(jià)朗讀）,。
師：詩(shī)歌一般的句子,，想讀嗎？（生讀,，師評(píng)）,。
五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了,。我們看看都給了誰(shuí),？
四、仔細(xì)品讀,。
1.默讀第二自然段,，思考：在這一段中，描寫了哪些景物,？請(qǐng)用“――”劃出來(lái),。
黃黃的銀杏樹(shù)葉、紅紅的楓葉,、金黃色的田野,、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子,。
2.你最喜歡哪一種景物,？為什么,？
句子1：
你看，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。
師：銀杏樹(shù)葉像什么,？你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話,。
句子2：
它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來(lái)了秋天的涼爽,。
師：為什么喜歡楓葉？到了每年的10月,，北京香山就要舉辦紅葉節(jié),，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,，可美了,。同桌讀，生互評(píng),。從他的朗讀中,，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過(guò)朗讀告訴大家嗎,？我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧,。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
“爽,、郵”
教學(xué)反思,。
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知：
1、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,。
2、讀懂課文內(nèi)容,，在讀中感悟秋天的美好,，理解課文描寫的景物特點(diǎn)。
3,、查閱資料,，生活積累，結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),。
思：讀懂課文內(nèi)容,，感悟秋天的美好,，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情,。
能：1,、培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容,，感悟文章思想感情的能力,。
2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,，生活積累,，培養(yǎng)搜集、整理,、提取信息的能力,。
習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美,。
教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,，或很含蓄地抒發(fā)感情,，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，給學(xué)生造成理解上的困難,。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影,、干果一枚，圖片若干,；課件,。學(xué)生：鉛筆畫、水彩筆,；秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的資料,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
二,、精讀課文：
提問(wèn)：你感受到了什么,？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎,？你聞到了什么,？）。
學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的色彩,，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,，聽(tīng)到了秋雨的聲音和動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的聲音。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：看聞聽(tīng)）,。
1,、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）過(guò)渡：秋色多美,！讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧,！請(qǐng)大家默讀。
第二自然段,，你覺(jué)得秋天哪兒最美,？邊讀邊畫出你喜歡的詞句。
請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧,！
（2）自主選擇交流方法,，交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。
投影片：選擇喜歡的方法,，交流交流,。
畫畫秋天。
再美美地讀讀這段,。
說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫秋天的,。
（3）展示學(xué)習(xí)成果，精讀第二自然段,。
a,、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,，過(guò)渡：這些顏色真是漂亮極了,！請(qǐng)介紹一下。
你用什么顏色畫什么,？
（指圖畫）你喜歡秋天的哪處景色,？有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（出示課件）第二自然段的品讀練習(xí),。
過(guò)渡：你在秋天還看到了什么顏色,？秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞形容一下嗎,？（板書(shū)：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢,？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊,，在秋雨的沖刷下,，紅的更紅了，黃的更黃了,！
把這段有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧,！可以看著書(shū)讀,，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段,。（切換成實(shí)物投影：圖片）,。
1、學(xué)習(xí)第三自然段,。
（1）過(guò)渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色,！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不,。
走了,？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？
（2）秋雨過(guò)后,，空氣那么清新,，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎,！難怪它能勾住我們的腳步,！誰(shuí)能朗讀這段，讓聽(tīng)眾流出口水,！指名讀,。
誰(shuí)能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀,。
（3）拓展：秋天,，還能收獲些什么呢？（莊稼,；干果：栗子,、榛子、核桃等）,。
豐收了,，我們多開(kāi)心哪，能吃個(gè)夠了,！感受到豐收快樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖亍?/p>
讀讀這段,。
2、學(xué)習(xí)第四自然段,。
過(guò)渡：我們一路欣賞著秋色,，聞著果香，雨聲沙沙的,，象是要告訴我們??
么,？誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來(lái)了,。）（板書(shū)：冬天即將到來(lái)的信息）,。
1,、四人一組，讀讀課文,，看看誰(shuí)還聽(tīng)到了冬天即將到來(lái)的信息,？（喜鵲、松鼠,、青蛙）你查閱資料了嗎,？除了書(shū)上介紹的動(dòng)物和植物，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了,，它是怎樣做的,？出示實(shí)物投影，學(xué)生邊說(shuō),，邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片,。（冬眠：蛇、蛙,、蝙蝠,、刺猬、熊等,；備糧：螞蟻,、田鼠、松鼠等,；遷徙：燕子,、大雁、天鵝,、丹頂鶴等,；換皮毛：貓、狗,、馬,、牛、羊,、雞、鴨,、鵝等,。）。
2,、說(shuō)話練習(xí)：俗話說(shuō)：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,，最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來(lái)到了,！秋雨姐姐不辭辛苦,，提醒大家,，大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？把自己想象成準(zhǔn)備過(guò)冬的小動(dòng)物,，對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話吧,！指名說(shuō)。對(duì)話練習(xí),。
小結(jié)：沒(méi)想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富,，老師準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有這么全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過(guò)冬的,。
三,、朗讀全文，整體感悟秋天的美好,。
過(guò)渡：我們都該感謝秋雨,，它帶來(lái)了絢麗的秋色，帶來(lái)了成熟的果香,，還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息,。
1、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨,！齊讀第五自然段,。（切換回課件）。
2,、我也給大家配上音樂(lè),，請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。
四,、拓展延伸,，鼓勵(lì)展示。
1,、交流擴(kuò)展：學(xué)完了課文,，你覺(jué)得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（,。
）,。學(xué)生寫句子，交流,。聽(tīng)了你們的發(fā)言,，我覺(jué)得秋天的雨是真是美妙、神奇,、令人陶醉,。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人！
2、自主作業(yè)：
學(xué)了課文后,，你想完成什么樣的作業(yè),？
（1）積累描寫秋天的詞句，制作成墻報(bào),，貼在班里,。
（2）把秋天的景物畫下來(lái)。（課件展示圖畫）,。
（3）寫一首描寫秋天的詩(shī),，讀給朋友聽(tīng)。（或編寫歌詞,，唱出來(lái)）,。
（4）和爸爸、媽媽一起去秋游,，把看到的景色寫成一段話,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看
五彩繽紛。
聞
好聞的氣味,。
聽(tīng)
冬天即將到來(lái)的信息,。
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇三
學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字,、學(xué)詞,、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字,，體會(huì)感悟文本,。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫“爽,、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽”等詞語(yǔ),。
2.正確流利地有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，積累好詞好句,。
3.感受秋天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美。
難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,。
一,、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感,。
1.同學(xué)們,，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng),，飄飄沙沙的落葉,，多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié),。（板書(shū),，讀課題）
2.這不是春天的雨，不是夏天的雨,，它是（生補(bǔ)充）,？再讀課題。
過(guò)渡：我已經(jīng)迫不及待了,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)42頁(yè),，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊,。（ppt展示——學(xué)習(xí)生字：a小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ),；b小組內(nèi)開(kāi)火車輪讀。）
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。
1.四人小組朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字,。
2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽,、匙,、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。
過(guò)渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎,？我們的作者也十分熱愛(ài)秋天,，讀一讀你就知道到了。
三,、再讀課文,，整體感知。
1.師范讀：
秋天的雨,，是一把鑰匙,。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地,，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門打開(kāi)了。
師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀,？再輕一點(diǎn),！還要輕一點(diǎn)！帶點(diǎn)喜愛(ài)之情輕輕讀,！帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀,！
現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，打開(kāi)秋天的大門吧,！秋天的美景到哪里去了,？風(fēng)景藏在你們的課文里呢！
3.四小組分讀2-5自然段,，你們?nèi)裟茏x好這一段,，老師就用一句話告訴你這段話的意思。（板書(shū),、師評(píng)價(jià)朗讀）
師：詩(shī)歌一般的句子,，想讀嗎？（生讀,，師評(píng)）
五彩繽紛是什么意思,？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰(shuí),？
四,、仔細(xì)品讀。
1.默讀第二自然段,，思考：在這一段中,，描寫了哪些景物？請(qǐng)用“——”劃出來(lái),。
黃黃的銀杏樹(shù)葉,、紅紅的楓葉、金黃色的田野,、成熟的果子,、嬌艷的菊花仙子。
2.你最喜歡哪一種景物,？為什么,？
句子1：
你看，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。
師：銀杏樹(shù)葉像什么,？你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎,？請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話,。
句子2：
它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來(lái)了秋天的涼爽,。
師：為什么喜歡楓葉？到了每年的１０月,，北京香山就要舉辦紅葉節(jié),，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰，可美了,。同桌讀,，生互評(píng)。從他的朗讀中,，我們可以想到一幅怎樣的畫面,？你可以把這么美麗的畫面通過(guò)朗讀告訴大家嗎？我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧,。
《秋天的雨》
“爽,、郵”
教學(xué)反思
《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中,，我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué),，并在教學(xué)中重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中,，著重做到：每一次讀都有目的,，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升,，層層推進(jìn),，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過(guò)程,。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀,、默讀、表演讀,，在讀中感悟,、理解、交流,。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,，識(shí)字,、學(xué)詞、練句,，走進(jìn)語(yǔ)言文字,，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，收到了很好的效果,。
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇四
1,、通過(guò)查字典等方法，正確認(rèn)讀“涼爽,、鑰匙”等詞語(yǔ),。
2、通過(guò)不斷品讀感受秋雨之美,，理清“課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨”,。積累第二自然段。
3,、通過(guò)聯(lián)系上下文,，理解“五彩繽紛”的意思，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,。體會(huì)比喻和擬人在表達(dá)上的好處,，能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子,。
重點(diǎn)：理解內(nèi)容,，會(huì)運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際和結(jié)合上下文的方法理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)秋天的美好,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美,，初步運(yùn)用語(yǔ)言,。
（一）導(dǎo)入。
1,、出示秋季美麗圖片,。（課件ppt展示）。
2,、這些是哪個(gè)季節(jié),？（秋天）是啊,，秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，詩(shī)人蘇軾也說(shuō)過(guò),，一年好景君須記,，最是橙黃橘綠時(shí)。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)秋天,，來(lái)欣賞——《秋天的雨》,。
3、板書(shū)課題,，指導(dǎo)“秋”字,。（左窄右寬，左收右放,，右邊先寫兩點(diǎn)，撇捺伸展）,。
4,、齊讀課題。
（二）整體感知,，學(xué)習(xí)把握關(guān)鍵句的方法,。
1、字詞過(guò)關(guān),。注意多音字“扇”,，難讀的詞“鑰匙”、“五彩繽紛”,。
2,、把握文章每段話的意思。文中每一自然段中都有一句話能告訴我們這一段的主要內(nèi)容,，我們來(lái)找一找,。在有些課文里，我們就可以借助每個(gè)自然段的第一句話把握文章內(nèi)容,。
（三）學(xué)歷聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,。
1、是啊,，秋天的雨是一把鑰匙,，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開(kāi)了,。讓我們跟隨作者,，去看一看這美麗的秋天吧。（出示第二自然段）,。
2,、在作者眼中,，秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，這么多美麗的顏色,，秋雨都送給了誰(shuí)呢,？默讀課文，拿起筆來(lái),，把表示顏色的部分畫上波浪線,，送給了誰(shuí)畫上橫線。
3,、看到這么多顏色,，你想說(shuō)什么？（美）顏色又多又美,，這就是（五彩繽紛）,。（ppt出示）看，通過(guò)聯(lián)系上下文,，我們就理解了詞語(yǔ)的意思,。
4、生活中還有很多場(chǎng)景可以用上“五彩繽紛”,，你能用它說(shuō)一句話嗎,？（生答）。
5,、現(xiàn)在你們會(huì)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)了嗎,？老師來(lái)考考你們，默讀這一自然段,，聯(lián)系上下文理解“五彩斑斕”的含義,。
小結(jié)：看，掌握了這個(gè)方法我們就不怕遇到難懂的詞語(yǔ)了,，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上我們可以更好的理解課文內(nèi)容,。
（四）學(xué)習(xí)寫法，研讀品悟,。
學(xué)習(xí)比喻的寫法,。
過(guò)渡：秋雨的顏色真多！給大地穿上了美麗的花衣裳,，這么美的畫面,，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。
1,、課前老師讓同學(xué)們找了有新鮮感的句子,，誰(shuí)來(lái)給大家分享一下？（ppt出示有新鮮感的句子）,。
2,、對(duì)比感悟?qū)懛ā?/p>
4,、這兩句話都那么優(yōu)美，作者用了比喻的修辭和“扇哪扇哪”,、“飄哇飄哇”這些表示動(dòng)作的詞,，就把句子寫生動(dòng)，寫美了,。
5,、秋天的雨還會(huì)把什么顏色送給誰(shuí)呢？
6,、仿照句式寫一寫,。（出示圖片）【例句】黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的`炎熱,！xxxxxx像xxxxx，xxxxx,，xxxxxxxxx,！
小結(jié)：瞧，用上比喻的修辭手法,，和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，句子就生動(dòng)了,！整個(gè)畫面也變美了,，我仿佛看到了黃黃的銀杏葉在向我招手，在今后的寫作中我們要學(xué)以致用,。
學(xué)習(xí)擬人的寫法,。
1、誰(shuí)還想讀第二段喜歡的其他句子,？（ppt出示）,。
2、這句話中也有一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用的特別好,，誰(shuí)能找到,？——你擠我碰柿子。
3,、這句話把它們當(dāng)成人來(lái)寫了,，多生動(dòng)啊。
5,、這段中還有一句話也是用了擬人的修辭,，誰(shuí)能找到？（出示）,。
小結(jié)：剛才我們通過(guò)抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ),、想象畫面體會(huì)到了擬人的好處,，理解課文的內(nèi)容，我仿佛看到了秋雨中的美麗的菊花仙子正在向我點(diǎn)頭呢,！這畫面真美,。
6、男女賽讀,，檢查積累,。
過(guò)渡：秋天的雨真是一位神奇的魔術(shù)師，秋雨不光有五彩繽紛的顏料,，還藏著非常好聞的氣味呢,！讓我們來(lái)聞聞秋雨的氣味。
7,、讀第3,、4自然段。
總結(jié)：這篇課文作者從顏色,、氣味,、聲音三個(gè)方面具體描寫了秋天的雨帶來(lái)的變化。
（五）拓展延伸,。
1,、學(xué)完這篇課文后，你能用那些詞語(yǔ)來(lái)形容秋天,？（涼爽,、五彩繽紛、清涼,、溫柔,、豐收）。
2,、老師也搜集了一些形容秋天的詞語(yǔ),。
秋高氣爽。
天高云淡,。
秋風(fēng)習(xí)習(xí),。
一葉知秋。
金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累,。
春華秋實(shí),。
3、課下搜集一下,，那些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容春天,、夏天和冬天，下節(jié)課我們一起來(lái)交流。
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇五
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好,。
4.積累好詞佳句。
通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。
教學(xué)方法：小組合作,、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法,、朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、錄音帶
教學(xué)安排：2課時(shí)
1.學(xué)習(xí)課文生字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
一,、激發(fā)情感,，談話導(dǎo)入
1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。
2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎,？就讓我們來(lái)讀一讀這文章,，一定會(huì)有新的感受。
3.板書(shū)課題,，齊讀課題。
二,、初步感知課文
1.聽(tīng)課文錄音,，初步感受優(yōu)美的文字。
2.出示課文卡片,，認(rèn)讀詞語(yǔ),，糾正字音。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的,。
4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng),，互相正音。
三,、質(zhì)疑
1.提出不理解的詞語(yǔ),，互相補(bǔ)充說(shuō)明。
2.讀詞。
四,、練習(xí)寫字
1.學(xué)習(xí)寫生字,，交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時(shí),，你有什么話要提醒大家嗎,？
2.練習(xí)寫生字。
3.抄寫詞語(yǔ)表中的生字,。
五.布置作業(yè)
1.抄寫生字,。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.背誦喜歡的段落,。
1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.背誦自己喜愛(ài)的部分,。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感
1.師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間,。她不僅有著繽紛的色彩,，還有著奇妙的聲音，不信,，你們聽(tīng),。
2.播放課件。（課文內(nèi)容）
3.交流：秋天的雨聲令人遐想,。聽(tīng)到這雨聲,，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
4.師：是啊,，就如小朋友們所說(shuō)的
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂(lè)的歌?，F(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一齊欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨,。
二、初步感知課文,。
1.聽(tīng)課文錄音,，完成填空題。
秋天的雨,，是一把,。
秋天的雨,，有一盒。
秋天的雨,，藏著,。
秋天的雨，吹起,。
2.指名口頭回答,。
3.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀,，還可以進(jìn)行背誦,，然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。
三.學(xué)生匯報(bào),，老師相機(jī)教學(xué),。
1.教學(xué)第二自然段,。
（1）.學(xué)生匯報(bào),。
（2）.教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,，還有什么味道嗎,？
（3）指導(dǎo)朗讀,。
3.教學(xué)第四自然段。
a.學(xué)生匯報(bào),。
b.教師引導(dǎo)：如果你是秋雨,，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？
c.教師：小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的話了嗎,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
d.指名學(xué)生朗讀,。
4.教學(xué)第五自然段。
a.教師：秋天的雨帶給我們什么呢,？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段,。
b.齊讀第五自然段。
四.拓展活動(dòng)
2.學(xué)生自由組合,，動(dòng)手創(chuàng)作,。
五.布置作業(yè)
1.背誦喜歡的段落。
2.繼續(xù)完成繪畫或詩(shī)歌,。
一把鑰匙
一盒顏料豐收的歌
11.秋天的雨藏著氣味歡樂(lè)的歌
吹起喇叭
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇六
1.正確、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟,、積累和運(yùn)用的能力。
2.理解課文內(nèi)容,，了解課文描寫的景物特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
一,、激情導(dǎo)入,，揭示課題。
1.同學(xué)們,，喜歡雨嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？（《春雨》《雷雨》等）試著背一背,。
2.秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》,。（板書(shū)課題）,。
二、播放畫面,，感受美景,。
1.瞧，老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景,。你們想欣賞嗎,？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）。
2.秋天的雨景美嗎,？你們看到了什么,？又想到了什么？
三,、動(dòng)情朗讀,，文中尋美。
1個(gè)性化讀書(shū),。（自主讀）,。
2展示朗讀水平。（讀中評(píng)）,。
3默讀感悟,，集體交流。
（1）默讀課文,，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的,？
（2）交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂(lè),。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，老師相繼出示課文的'有關(guān)句子及相應(yīng)畫面。）,。
四,、小組研讀,，互動(dòng)探究。
同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)交流,，明白了課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面，自由組合,，深入研讀,。
1.出示研讀方法。
（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句,，把自己的想法寫在旁邊,。
（3）你最喜歡這一段中的哪句話？為什么,？怎樣讀好你喜歡的句子,？（學(xué)生研讀，老師巡視參與其中,。）,。
2.小組合作探究，完成下列表格,。
我看到我聞到我聽(tīng)到（發(fā)現(xiàn)）植物（圖）顏色水果（圖）,。
五、心靈對(duì)話,，交流體驗(yàn),。
各小組匯報(bào)交流，其他小組可提出疑問(wèn),，老師適時(shí)點(diǎn)撥,、鼓勵(lì)。
六,、反復(fù)誦讀,，體會(huì)升華。
七,、引申創(chuàng)作,，體驗(yàn)成功。
1.播放歌曲《小雨沙沙》,；
2.學(xué)生自由組合,，創(chuàng)編歌詞；
3.實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品,，作者朗讀,；
4.配樂(lè)試唱學(xué)生作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
八,、積累運(yùn)用，拓寬發(fā)展（三題任選一題）,。
1.收集課內(nèi)課外描寫秋天的詞句,，貼到墻報(bào)上。
2.把自己心中的秋天畫下來(lái),。
3.和爸爸,、媽媽去秋游，把自己看到的秋景寫下來(lái),。
點(diǎn)評(píng),。
1.趣味性的導(dǎo)入。上課開(kāi)始,，教師就從舊課導(dǎo)入新知,，再通過(guò)欣賞秋雨的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境,，讓學(xué)生初步感受秋雨之美,，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
2.個(gè)性化的朗讀,。從自由練讀,、整體感知到自主質(zhì)疑、解難導(dǎo)行,，再到默讀研讀,、思考探索，最后交流體驗(yàn),、熟讀成誦,，都是讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的朗讀中,，在豐富的情感活動(dòng)中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,。
3.合作性的學(xué)習(xí),。在教學(xué)中設(shè)置了讓學(xué)生交流各自的閱讀感受，讓大家分享“收獲”的快樂(lè)：小組研讀,、互動(dòng)感悟,；小組探究，完成表格,；心靈對(duì)話,、交流體驗(yàn)；自由組合,，創(chuàng)作歌詞等環(huán)節(jié),，展開(kāi)合作學(xué)習(xí),，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
4.探究性的運(yùn)用,。最后引申創(chuàng)作,，仿編歌詞，讓學(xué)生鞏固新知,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。同時(shí)布置課后作業(yè)，引導(dǎo)積累運(yùn)用,，拓寬發(fā)展,，讓學(xué)生在課內(nèi)外都學(xué)會(huì)探究性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇七
1,、審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生命的情感,。
2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,，全方位地感知秋天,。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式,，能大膽,、直率地表現(xiàn)。
二,、教學(xué)重難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野,，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段,。
教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá),，個(gè)性作畫,。
三、課前準(zhǔn)備,。
各種秋天的物品,、油畫棒、水彩筆等,。
四,、教學(xué)過(guò)程。
(一)、導(dǎo)入新課,。
師：小朋友們,，今天老師要帶來(lái)了很多東西，你們來(lái)看看都有什么?
生：
師：這些東西都是秋季才會(huì)有的,，秋天真是一個(gè)喜悅的,、收獲的季節(jié)啊。
除了這些,，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來(lái)到我們身邊了,。原來(lái),，秋天來(lái)了。(課件：揭開(kāi)課題),。
(二),、新授。
師：小朋友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪?
生：秋天很涼爽,。
秋天有很多果實(shí)豐收了,，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
師：聽(tīng)了你們的描述老師覺(jué)得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天,，去欣賞一下秋天的美景。
(課件欣賞秋天的圖片),。
(生上臺(tái)找并且貼),。
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了,。很多畫家都描繪了秋天的美景?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下畫家們筆下的秋天。
師：這幅畫中畫家畫的是什么?
生：
師：他的畫中都有哪些顏色?
生：
師：是用什么畫的?有誰(shuí)知道?
生：
師：這幅畫很特別,，這是法國(guó)畫家修拉的作品,，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的,，我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫,。
師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說(shuō)秋天是一個(gè)樹(shù)葉紛飛的季節(jié),，真是好美啊,。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹(shù),，樹(shù)枝上的樹(shù)葉都快掉光了,，你們看，有的樹(shù)葉還直挺挺在枝頭呢,，這樣的樹(shù)葉綠中帶點(diǎn)黃;有的樹(shù)葉正隨風(fēng)飛舞呢,，這樣的.樹(shù)葉一半黃一半綠;有的樹(shù)葉已經(jīng)落在地上了,，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了,。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片,，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了,，今年又是一個(gè)豐收年啊,。瞧!一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了,。
師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了,，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一起來(lái)看看吧。
(課件樹(shù)葉貼畫),。
老師這里有許多秋天的落葉,，看到這片樹(shù)葉讓你想到了什么?哪個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼，搭一搭,。(生示范),。
師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天,。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的!(師示范撕紙貼畫),。
師：看了這么多，小朋友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税?，在桌子上有幾種材料,，挑出你喜歡的材料來(lái)描繪秋天吧!(放音樂(lè))。
(樹(shù)葉貼畫,、油畫棒,、撕紙貼畫、水彩筆),。
(生作業(yè)),。
師：好，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看!
(點(diǎn)評(píng)),。
好,，讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié),、這個(gè)令人喜悅的,、豐收的季節(jié)吧!
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。
3,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。
4,、積累好詞佳句,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)方法：小組合作,、自主學(xué)習(xí),、自學(xué)法、朗讀法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶,。
教學(xué)安排：2課時(shí),。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)課文生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、激發(fā)情感,，談話導(dǎo)入。
1,、播放秋天下雨時(shí)的情景的課件,。
2、引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎,？就讓我們來(lái)讀一讀這文章,，一定會(huì)有新的感受,。
3,、板書(shū)課題，齊讀課題,。
二,、初步感知課文。
1、聽(tīng)課文錄音,，初步感受優(yōu)美的文字,。
2、出示課文卡片,，認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正字音,。
3,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的,。
4,、把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)，互相正音,。
三,、質(zhì)疑。
1,、提出不理解的詞語(yǔ)，互相補(bǔ)充說(shuō)明,。
2,、讀詞。
四,、練習(xí)寫字,。
1、學(xué)習(xí)寫生字,，交流學(xué)習(xí)方法,。在寫字時(shí)，你有什么話要提醒大家嗎,？
2,、練習(xí)寫生字。
3,、抄寫詞語(yǔ)表中的生字,。
五、布置作業(yè),。
1,、抄寫生字,。
2、正確流利有感情地朗讀課文,。
3,、背誦喜歡的段落。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、背誦自己喜愛(ài)的部分,。
3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感。
1,、師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié),，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩,，還有著奇妙的聲音，不信,，你們聽(tīng),。
2、播放課件,。（課文內(nèi)容）,。
3、交流：秋天的雨聲令人遐想,。聽(tīng)到這雨聲,，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
4,、師小結(jié)：是啊，就如小朋友們所說(shuō)的,。
秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂(lè)的歌。現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一齊欣賞這詩(shī)意的文章――秋天的雨,。
二,、初步感知課文,。
1、聽(tīng)課文錄音,，完成填空題,。
秋天的雨，是一把,。
秋天的雨,，有一盒。
2,、指名口頭回答,。
3、選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,，讀一讀,，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因,。
三,、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué),。
1,、教學(xué)第二自然段。
（1）學(xué)生匯報(bào),。
（2）教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的,、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎,？
（3）指導(dǎo)朗讀,。
3、教學(xué)第四自然段,。
a,、學(xué)生匯報(bào)。
b,、教師引導(dǎo)：如果你是秋雨,，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？
c,、教師：小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的話了嗎,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
d、指名學(xué)生朗讀,。
4,、教學(xué)第五自然段。
a,、教師：秋天的雨帶給我們什么呢,？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段,。
b、齊讀第五自然段,。
四,、拓展活動(dòng)。
2,、學(xué)生自由組合,，動(dòng)手創(chuàng)作。
五,、布置作業(yè),。
1、背誦喜歡的段落,。
2,、繼續(xù)完成繪畫或詩(shī)歌。
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2、理解課文資料,，明白北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3,、學(xué)習(xí)課文先概括后具體的構(gòu)段方式,。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過(guò)形式多樣的朗讀感悟北大荒秋天的景色優(yōu)美，感受北大荒秋天天空,、小河、原野的美,。
教具準(zhǔn)備：
多媒體,。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知,。
1,、俗話說(shuō)，一葉知秋,。九月,，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了,。（師出示課件）,。
2,、（板書(shū)課題）：昨日我們已經(jīng)讀過(guò)這一課了，此刻,，大家能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下北大荒,。
3、大家用了一些詞語(yǔ)來(lái)贊美北大荒,，可作者呢,？用了一句話來(lái)贊美北大荒。
4,、（師出示課件）生齊讀,。
二、初讀課文,，整體把握,。
1、大家再思考一下,，文中從哪些方面著手描述北大荒的美,。
生答，師相機(jī)板書(shū)：景美天空小河原野,。
2,、這三個(gè)地方各有特點(diǎn)，它們的特點(diǎn)分別是什么,？
生答,，師隨機(jī)板書(shū)：一碧如洗清澈見(jiàn)底熱鬧非凡。
3,、三個(gè)地方,，各有千秋，我相信大家也肯定有自己最喜歡的地方,。好好地把這三個(gè)自然段讀一讀,，再把這三個(gè)地方比一比，看看你最喜歡哪個(gè)地方,？并且想一想為什么這個(gè)地方會(huì)令你喜歡,？邊讀還能夠邊和同桌進(jìn)行交流。
生自讀課文,，師巡視傾聽(tīng)交流,。
三、品讀感悟,，理解課文,。
(教師出示一碧如洗的圖片)看了這幅圖片你有什么感受？
師：是呀,！北大荒的天空藍(lán)得好像是洗過(guò)一樣,，十分的干凈,、十分的美麗。
師：（飽含深情）你們看,，天空中的流云一道銀灰,，一道橘黃，一道血紅,，一道絳紫,，色彩可真多呀，你能從這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)中找出什么規(guī)律嗎,？你能再說(shuō)幾個(gè)像這種形式的表示顏色的詞語(yǔ)嗎,？（草綠、土黃,、天藍(lán)……）,。
師：天空中有這么多顏色，你能用一個(gè)你學(xué)過(guò)的詞來(lái)形容嗎,？（生答）,。
師：你們描述的讓我覺(jué)得這不僅僅僅是移動(dòng)不定的流云，簡(jiǎn)直就像是——（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。（老師把“就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞擦去）。
師：作者比喻的真是惟妙惟肖??！如果你是作者，看到眼前的流云,，你會(huì)覺(jué)得他們像什么,？
師：橫看側(cè)嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,，每個(gè)人的描述都不一樣，但是有一點(diǎn)相同的,，你們都張開(kāi)了想象的翅膀,，都用心去思考了，都說(shuō)出了屬于你們最美的文字,。流云很美,，作者筆下的文字更美,，誰(shuí)來(lái)為我們美美地讀一讀?。ㄉx）（注意指導(dǎo)轉(zhuǎn)眼間）。
）,。
師：北大荒除了天空美之外還有哪里美,？
哪個(gè)地方能夠看出小河的清澈見(jiàn)底,？
1.靜之美。
（1）出示句子：小河清澈見(jiàn)底,，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里。
2.動(dòng)之樂(lè),。
（1）前文“一碧如洗“的天空有了流云才充滿著神秘的色彩,，清澈的河水如果沒(méi)有魚(yú)不就顯得太單調(diào)了嗎？你瞧??？一群群小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋,。
（2）出示句子：一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái),，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
（4）那就讓我們一齊來(lái)做回這水中的小魚(yú),，用你美美的聲音來(lái)贊美自己干凈的家吧?。R讀）。
3.動(dòng)靜相宜,。如果說(shuō),，小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜靜的美,！那自由活潑的小魚(yú)則是一種靈動(dòng)的美,，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛鯓幼x好呢！先自己試一試,。
（三）.感受原野之美,。
1.這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？
（板書(shū)：熱鬧非凡）,。
哪些地方能夠看出原野的熱鬧非凡,？
（1）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。
師：大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,，他們可能在為什么笑呢？難怪那里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天,，（大豆搖鈴千里金,。）那里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來(lái)什么,？（豐收,、喜悅、快樂(lè)、財(cái)富）,。
（2）挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅的黑紅的臉龐,，像是在樂(lè)呵呵地演唱。
師：它們多快樂(lè)呀,，居然在原野上開(kāi)起了演唱會(huì),，誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句話。
（3）師：除了成片的大豆,、挺拔的高粱,、榛樹(shù)葉子之外還有哪些植物也加入到了這場(chǎng)盛會(huì)中來(lái)了。
(4)出示句子：山坡上,，大路邊,，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火,，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
師：同學(xué)們說(shuō)了那么多,，真不愧是熱鬧非凡?。≡谀愕娜粘Ｉ钪?，什么地方能夠說(shuō)是熱鬧非凡的,。
（5）看到那么美的榛樹(shù)，看到原先的荒原變成了良田,，人們的情緒怎樣,？（高興、激動(dòng),、興奮）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了,。（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句。
四,、小練筆,。
同學(xué)們生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,?？此瞥Ｒ?jiàn)的天空、小河在作者的眼中有了別樣的美麗,，讀了《北大荒的秋天》,，你是不是也動(dòng)心了？請(qǐng)同學(xué)們把你的所見(jiàn)所聞所感,，都記錄下來(lái),，也來(lái)寫一寫校園的秋天,。
五、總結(jié),。
昔日北大荒，今日北大倉(cāng),。正是一代又一代的北大荒人,，扎根荒原、辛勤勞作,，用他們的雙手創(chuàng)造了美,，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。
板書(shū)設(shè)計(jì)：,。
天空-一碧如洗,。
小河-清澈見(jiàn)底-美-原野-熱鬧非凡。
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇十
一,、復(fù)習(xí)回顧,。
1、聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況,。
2,、秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗,，引讀第二自然段。
3,、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段,。
二、交流感悟,，豐富想象,。
1、品悟,、想象第3自然段內(nèi)容,。
a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么?
b,、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。
e,、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀,。
2,、品悟、想象第4自然段,。
d,、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，____________,。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________,，松柏____________,，楊柳樹(shù)葉____________,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中,，放在哪里最合適,。
三、總結(jié)拓展,。
1、出示課文第1—4自然段的'開(kāi)頭句,，讓學(xué)生背誦課文,，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把____________________________________________,。
秋天的雨,，有一盒____________________________________________。
秋天的雨,，藏著_____________________________________________,。
秋天的雨,，吹起______________________________________________,。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
是一把鑰匙。
是一盒五彩繽紛的顏料。
藏著非常好聞的氣味。
帶來(lái)冬天的消息豐收歡樂(lè)。
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇十一
一、教材分析：
本文是一篇神話故事,，講了哪吒為民著想,，不畏強(qiáng)暴,，大鬧東海，制服龍王父子,，使人民又過(guò)上安定生活的故事,。
全文共5個(gè)自然段。第1自然段是故事的開(kāi)端,，講東海龍王父子稱霸一方,，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們,。第2——4自然段是故事的發(fā)展,，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉,，制服了龍王三太子,。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王,，人們又過(guò)上了太平的生活,。
二、學(xué)情分析：
《哪吒鬧?！肥且黄裨捁适?，語(yǔ)言生動(dòng)、形象,，極具想象力,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。三年級(jí)學(xué)生通過(guò)課本內(nèi)容接觸神話時(shí)間不長(zhǎng),，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容,，而忽視對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個(gè)故事,，許多學(xué)生都很熟悉,，從動(dòng)畫片到連續(xù)劇看過(guò)很多遍。因此,，在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀，加上自己的理解去表演,，讀出自己的語(yǔ)氣,，并配以直觀的視覺(jué)沖擊，將新的見(jiàn)解與已熟知的內(nèi)容相融合,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。
2、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作,，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著想,、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì),。
3,、以讀促悟，讀中感悟,，積累運(yùn)用語(yǔ)言,。
4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著想,、英勇,、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。
五,、教學(xué)難點(diǎn)：
以讀促悟,，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言,。
六,、教學(xué)策略：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來(lái),，增加一絲神秘感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。了解故事時(shí),，先出示文章內(nèi)容概況,，空出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己親身參與,，選詞填空,，使句子更加完整。這樣降低了一些難度,，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容,。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語(yǔ)句，讓孩子圈劃詞語(yǔ)，再突出動(dòng)詞,。對(duì)難以理解的動(dòng)作詞語(yǔ),，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀,，從而達(dá)到以讀促悟的效果,。最后在總結(jié)人物形象時(shí)，出示相關(guān)詞語(yǔ),，讓孩子利用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用。
七,、課時(shí)安排：
2課時(shí),。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè),、視頻,。
九、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入課文,。
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）,。
師：歌曲中唱的小英雄是誰(shuí)?。?/p>
生：哪吒,。
師：你們喜歡哪吒嗎,？
生：喜歡。
師：上節(jié)課我們通過(guò)初讀了解了《哪吒鬧?！饭适碌墓８?，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
（出示填空）這里有幾個(gè)空,，誰(shuí)會(huì)填呢,？你的小手舉得最快,，看來(lái),，你充滿了自信，請(qǐng)你來(lái),。
哪吒為了治一治稱霸一方,、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣,，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海,，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過(guò)上了()。
師：他填的對(duì)不對(duì)啊,？那讓我們一起來(lái)讀一讀吧,！
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧海》,。今天的課題有什么不一樣嗎,？
生：“鬧”字特別大。
師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大,？
生：因?yàn)檎n文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的,。
生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫的。
生：因?yàn)轸[是重點(diǎn),。
師：你們真了不起,，很會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了,?！棒[”字有以下幾種解釋（1）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢,？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)看,。
生:我覺(jué)得應(yīng)該是第一種解釋，因?yàn)檎n文中說(shuō)到哪吒要治一治龍王父子,。
師：你可真會(huì)讀課文啊,。
那么這節(jié)課我們就來(lái)看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！
（二）圍繞“鬧”字品讀課文,，自主閱讀,。
2.師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎,？
生：哪吒,、龍王、夜叉,、龍王三太子（板書(shū)）,。
3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個(gè)神仙,，送了哪吒好幾件法寶,。今天我們一起一飽眼福，來(lái)看一看哪吒的寶貝,。（出示圖）,。
4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無(wú)窮大的力量,。
5．師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀第二自然段,，看一看哪吒是如何鬧騰的吧,？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示（先用—畫出描寫哪吒的語(yǔ)句,，再圈出表示他動(dòng)作的詞語(yǔ)）,。
6.師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用，你看他做的真好,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),。
7．生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來(lái)。
8．師：老師聽(tīng)到你一擺這個(gè)詞讀得很輕,，這是為什么呢,？
9．生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松，他很靈活,。
10．師：還有不一樣的讀法嗎,？
生：無(wú)反應(yīng)。
11.師：沒(méi)關(guān)系,，咱們來(lái)看看小哪吒是怎樣做的,？讓我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）,。
12.看了視頻說(shuō)說(shuō)看,，誰(shuí)想再讀這個(gè)句子？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）,。
13．不同的理解,、感受用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)去讀,，我們就能把它讀好,，這是老師今天給你們的第二件法寶。
師：你看,，這混天綾在水中一擺,，便——。
生：便掀起滔天巨浪,。
生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來(lái),。
生：便把龍王嚇了一跳。
師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶,，現(xiàn)在誰(shuí)想再來(lái)讀一讀,。
生：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了，這次讀得可真不錯(cuò),。
師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢？
生：跳進(jìn),、取下,、掀起。
師：從這些詞語(yǔ)中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒??？
生：動(dòng)作敏捷、英勇善戰(zhàn),。
師：瞧,，夜叉來(lái)了，你們看看夜叉,，他給你的第一印象怎樣?。?/p>
生：丑陋,、兇殘,。
師：它對(duì)我們的哪吒做了什么呢？
生：夜叉從水底鉆出來(lái),，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡,，舉起斧頭便砍。
生：他的動(dòng)作有鉆,、舉,、砍。
師：看來(lái)你使用了老師給你的法寶,。
師：哪吒還是一個(gè)孩子啊,，他都能下得去手砍，你們覺(jué)得夜叉怎樣??？
生：殘忍、霸道,。
師：我們的小哪吒怕了嗎,？是好欺負(fù)的嗎？小哪吒又是如何反擊的??？
生：小哪吒可機(jī)靈啦。
師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒,？
生：靈活,。
15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕,，你看他都被氣得,。
生：嗷嗷直叫,。
師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)龍王啊,，名叫敖光,，嗷嗷直叫是不是很配他呢？
請(qǐng)同學(xué)們四人一小組,，帶上老師送你們的兩件法寶,，合作學(xué)習(xí)第四自然段。
師：同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，你們的成果有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
生：
師：小哪吒這么厲害,，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧,，他來(lái)了,！
16．鬧海結(jié)果。
師：面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力,，哪吒毫不畏懼,，勇于斗爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣呢,？
生：東海龍王再也不敢胡作非為了,，人們又過(guò)上了太平日子。
師：課文哪里說(shuō)到龍王胡作非為了,？
生：第一自然段,。
師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子，老百姓高興不高興,？
生：高興,。
師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們,，齊讀最后一個(gè)自然段,。
（三）總結(jié)，回歸課題,。
師：想一想哪吒大鬧水晶宮,，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x,，為了哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀（齊讀課題）,。
（四）拓展延伸。
師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善,，取得勝利后,，東海龍王雖不敢對(duì)老百姓胡作非為了,，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父,，削肉還母”等故事,，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí),。
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三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇十二
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思。
2,、充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文,，知道課文的大意。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備：
北大荒的前景圖,、投影片。
三,、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入,，揭示課題。
同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?在你看來(lái),，秋天[板書(shū)]是個(gè)怎樣的季節(jié)?
是啊，大家說(shuō)得都不錯(cuò),?？墒墙▏?guó)前，黑龍,。
江部分地區(qū)的秋天確是這樣的：[出圖]你看到了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)自己的所見(jiàn)和感受),。
對(duì)呀!一眼望過(guò)去，沒(méi)有成熟的莊稼,，沒(méi)有多彩的顏色,，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼,、荒蕪,。
所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書(shū)],。
(二)指導(dǎo)看圖,，練習(xí)表達(dá),。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象?[出圖],。
讓我們靜靜地欣賞,。(給時(shí)間學(xué)生看)。
喜歡這兒的景色嗎?你喜歡這兒的什么?(為什么喜歡?),。
[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。]。
師過(guò)渡：聽(tīng)了你們說(shuō)的,，我也好喜歡這兒,。同學(xué)們，下面,，你們最想做什么?
(三)初讀課文,。
1、學(xué)生自由讀,，老師巡視傾聽(tīng),。
2、再讀,。
讀得高興嗎?
那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀,，你最喜歡北大荒的什么，你就去讀一讀課文中是怎樣描寫它的?待會(huì)兒請(qǐng)你正確,、流利地把你喜歡的介紹給大家聽(tīng)聽(tīng),，好嗎?抓緊讀吧!
3、交流讀,。
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀?
4,、三讀課文。
接下來(lái),，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文,，這次讀完后，我要提一個(gè)問(wèn)題,，你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問(wèn)題,。
(1)生讀，師下位了解學(xué)情,。
(2)誰(shuí)來(lái)猜?
(3)我想問(wèn)：讀了三次課文后,，你心里想說(shuō)什么。
(4)是啊!北大荒的秋天真美呀!看![出圖]藍(lán)藍(lán)的天空——小河——原野——,。
(四)讓我們帶著自己的情感第四次來(lái)欣賞北大荒秋天的美景吧![齊讀全文],。
板書(shū)設(shè)計(jì);。
天空流云。
真美呀!原野大豆,、高粱,、榛樹(shù)。
第二課時(shí),。
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生充分地讀課文,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2,、重講課文第四自然段,，學(xué)習(xí)本段先概括,、后具體的構(gòu)段方式,。
能流利地、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí),。
1,、指名讀課文。
2,、讀后說(shuō)說(shuō)：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣?(板書(shū)：美麗,、豐收)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段,。
師：課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間,。9月，一來(lái)到北大荒,，首先映入眼簾的是那兒的“天空”,。(板書(shū)：天空)。
1,、大荒秋天的天空怎么樣?讀一讀第二,。
自然段。
2,、出示幻燈片：指導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō),，課文哪些詞語(yǔ)寫了圖的內(nèi)容?理解“一碧如洗”(板書(shū))。北大荒的天空一碧如洗,，很美,。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉,。
(1)西邊的天上會(huì)有些什么?讀——,。
(2這些流云是怎樣變化的?讀——,。
(3)(看圖)這樣美的景色，課文中怎樣用文字來(lái)描寫的?指名讀——,。
聽(tīng)了他(她)的朗讀,，你知道作者是用什么方法來(lái)寫這些流云的?(打比方)把()。
比作了(),。
(4)現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)美的詞句,，小聲跟音樂(lè)讀，注意邊讀邊想象那美景,，用你的感情表達(dá)出來(lái),。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
師：秋天,，北大荒的天空一碧如洗,，那里的小河又是什么樣的呢?(板書(shū)：小河)。
1,、師讀,，看有幾句話，每句講了什么?
(1)第一句,，小河給你什么映象?讀——(板書(shū)：清澈見(jiàn)底)查字典理解“澈”,。
(一)出示幻燈片，指導(dǎo)看圖后問(wèn)：為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整,。
1,、假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?指名讀——,。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段,。
師：此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié),，文中是怎樣描寫的呢?
1,、輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有哪些景物,，有幾句話,。
3、學(xué)習(xí)2,、3兩句,。
(1)投影片出示豆莢圖片：課文中是怎樣描寫豆莢的?指名讀——。
大豆真的會(huì)笑嗎?齊讀該句,。
(2)出示高粱圖片：“黑紅”的高粱說(shuō)明它們?cè)趺礃恿?高粱會(huì)演唱嗎?為什么這樣寫?指名讀,，齊讀。
(3)火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒?紅得怎樣?讀——。
秋天,，是收獲的季節(jié),。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心,，把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng),。
4、讀本自然段,。你們讀了以后,，覺(jué)得北大荒的原野怎樣?(板書(shū)：熱鬧非凡)作者怎樣把它寫具體的?(指名讀)像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。
師讀中心句,，生讀分述句,。
齊讀概括句，男女生分讀具體描寫的句子(交換讀),。
5,、今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體的方式，請(qǐng)你課后用你的筆來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的秋天,。
(五)指導(dǎo)朗讀,。有感情地朗讀課文第一至第四自然段，讀出喜愛(ài)之情,。
(一)課外作業(yè)：1、讀課文,，并背誦,。
1、片段練習(xí),。家鄉(xiāng)的秋天真美呀!
天空一碧如洗,。
原野熱鬧非凡。
第三課時(shí),。
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文的五,、六自然段,，體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛(ài)北大荒的真摯感情。
2,、能有感情的地朗讀課文并背誦,。
三、教學(xué)過(guò)程：
(二)學(xué)習(xí)課文第五,、六自然段,。
1、指名讀。
2,、說(shuō)說(shuō)第五自然段告訴了我們什么?
3,、你有不懂的地方嗎?讓學(xué)生提問(wèn)，師生共同理解“大豆搖鈴千里金”,、“茫茫,、草甸子、沉甸甸”,，從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收,。
4練習(xí)有感情地朗讀課文。
小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,，而且物產(chǎn)豐富,，作者看到這些，情不自禁地贊嘆——,。
a)讀第六自然段,，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
如果換成你,，你會(huì)怎樣說(shuō)?
(四)練讀全文,，并練習(xí)背誦。
總結(jié)：課文通過(guò)描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗,、富饒的地方，同時(shí)表達(dá)了作者熱愛(ài)北大荒的感情,。
(五)練習(xí),。
1、抄寫詞語(yǔ),。
2,、背誦課文。
3,、照樣子,，寫詞語(yǔ)。
沉甸甸()()(),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天空一碧如洗,。
景色優(yōu)美小河清澈見(jiàn)底。
物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇十三
教學(xué)目標(biāo),。
1,、認(rèn)知目標(biāo)：透過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，明白北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。
2,、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3,、技能目標(biāo),；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫忙下完成powerpiont電子幻燈片,。
教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句,，想象意境，訓(xùn)練朗讀,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”,、“清澈見(jiàn)底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ),。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫忙他們從網(wǎng)上搜集資料,，結(jié)合圖片或錄象,，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),，真正把自己的自豪感融入朗讀之中,。
教學(xué)媒體選取與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像,、powerpiont電子幻燈,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2,、備查網(wǎng)址,。
/kj/kjdown./tid=97,。
教學(xué)流程。
一,、播放歌曲，激趣導(dǎo)入,。
2,、聽(tīng)過(guò)此歌嗎？想去北大荒秋游嗎,？
二,、明確目標(biāo)，自學(xué)課文,。
2,、邊讀邊找邊看邊思。
三,、小組合作,，交流學(xué)習(xí),。
（一）簡(jiǎn)介北大荒。
1,、過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番,。北大荒的秋天給你留下什么印象？
2,、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片,，教師加以文字簡(jiǎn)介。
（二）感知文中景,，感受文中情,。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光,，還是豐收景象,？自己先讀讀，再讀給4人小組的同學(xué)聽(tīng),，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。
2,、生讀后交流,，教學(xué)2－5節(jié)。
（1）自然風(fēng)光包括天空,、小河,、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受,。
a,、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美,。配樂(lè)朗讀第2自然段,，讀出北大荒秋天天空的美麗。
b,、過(guò)渡：北大荒秋天的天空好美呀,！那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體,，邊欣賞小河的美麗,，邊朗讀第3自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河,，給你留下了什么,？能說(shuō)說(shuō)嗎？
網(wǎng)上搜索,，帶大家去原野看看,。
在老師指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲,、黑紅黑紅的臉龐,、燃燒。那里,，采用擬人手法,，能夠看出人們十分快樂(lè)，是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅,。
圖文對(duì)照,，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái),。（齊讀第4自然段）,。
a、圖片欣賞：田野,、山嶺,、江河、草甸子,。
b,、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹,。
c,、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
（三）嘗試創(chuàng)作,，自制電子作品,。
1、總結(jié),；一天的北大荒秋游結(jié)束了,，你最想說(shuō)什么？（北大荒那么可愛(ài)迷人,、美麗富饒,，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）,。
2、觀看錄象《北大荒》,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。
3、媒體制作：四人小組合作,，根據(jù)查得的圖片,、文字資料,，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂,，以便向家人,、朋友介紹北大荒的秋天。
四,、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè),。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片,、資料,，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。
2,、用windows98“畫圖”窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片,。
多元評(píng)價(jià)：
充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，化難為易，高效學(xué)習(xí),。
1,、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，務(wù)必創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,，透過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中,，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美,。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，透過(guò)“如同一條透明的藍(lán)綢子”,、“明鏡一樣的水面”,、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見(jiàn)底”，從而明確小河的清美,。
2,、理解“熱鬧非凡”時(shí)，結(jié)合圖片,。
出示北大荒秋天的原野圖,，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景,，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈,、人們情緒的高漲。
3,、教學(xué)中,，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文,，就應(yīng)讓學(xué)生活記樂(lè)背。利用查得的圖片,、文字資料制作一張電子幻燈片,，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒,。
師生合作電子幻燈作品展示,。
三年級(jí)秋天的雨教案第一課時(shí)篇十四
秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨,，實(shí)際是在寫秋天,。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色,，秋天的豐收景象,，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,。課文把秋雨作為一條線索,，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上勾畫出一個(gè)美麗,、豐收,、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生領(lǐng)略通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美，是選編這篇課文的主要意圖,，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),。
總之，這節(jié)課的教學(xué)我自己認(rèn)為是比較滿意的,，在領(lǐng)會(huì)了文章的主旨,、神韻、風(fēng)格同時(shí),，在教學(xué)中也基本達(dá)到目標(biāo)中的要求,，讓學(xué)生受到了熏陶和感染。今后,，在各類文本的教學(xué)活動(dòng)中,，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成,，讓每個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂(lè)地學(xué)習(xí),，同時(shí)，也有所收獲。
