我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

我的課堂我做主心得體會(huì)篇一

小學(xué)時(shí),，老師的金口玉言就是圣旨，我們所謂的學(xué)習(xí)就是原封不動(dòng)地記下老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn),，思維仿佛被凍結(jié)了,，但現(xiàn)在想想“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?！彪y道老師所講的一定都是正確的么,？不，至少我認(rèn)為不一定,！

而現(xiàn)在上了初三,，我發(fā)現(xiàn)課堂上甚至可以沒(méi)有老師，一張導(dǎo)學(xué)案就可以讓我們通過(guò)自學(xué)的方式學(xué)習(xí)新課,。重點(diǎn)老師引導(dǎo),，難點(diǎn)互相討論，至少語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、歷史可以這樣,。這讓我意識(shí)到,，我們此時(shí)不再是被動(dòng)儲(chǔ)藏知識(shí)的機(jī)器人，而是思維敏捷活躍的人,。一張學(xué)案,，幾句引導(dǎo),，指點(diǎn)迷津，同學(xué)合作,，難題化易,。中學(xué)老師更注重的是教育我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，而不是接受整理好的知識(shí),，比如說(shuō)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)和上課,，小學(xué)“三部曲”是“查資料、標(biāo)重點(diǎn),、背記,。”中學(xué)“三部曲”則是“整理,、合作,、除疑?！毕噍^之下,，我更喜歡中學(xué)“三部曲”，原來(lái)的背記是純粹的死記硬背,，現(xiàn)在的背記則是理解性的背記,，哪個(gè)更簡(jiǎn)單，當(dāng)然是現(xiàn)在的方式更簡(jiǎn)單,。老師的教學(xué)方法其實(shí)是“萬(wàn)變不離其宗,。”而我們的學(xué)習(xí)過(guò)程卻似乎更加艱辛,，但一切都在得到結(jié)果時(shí)煙消云散,。

課堂上我們更加“隨意”，思維更加活躍,，頭腦更加清醒,，或許這樣會(huì)使你覺(jué)得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來(lái)比喻,，但這樣掌握的知識(shí)也會(huì)在自己靈魂中烙下印記,。我的課堂，由我選擇重點(diǎn),、難點(diǎn),；由我支配自己的時(shí)間；由我自主進(jìn)行學(xué)習(xí),；由我自由掌握知識(shí),，這樣的課堂由我做主！若老師原來(lái)所講知識(shí)是“0”的話，就更要我們自己親手畫上一個(gè)“1”,，否則,，“0”還是“0”，不會(huì)因?yàn)槭裁炊淖?。所以我們不僅需要老師,，更需要自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。

隨著時(shí)間沙漏里的沙子的流逝,，老師的角色在不斷變換,，從死氣沉沉?xí)銖浡乃桔拥剿季S活躍頭腦清醒的現(xiàn)代課堂，我只想在這巨大的變化中說(shuō)一句“,！”

我的課堂我做主心得體會(huì)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

我交流的題目是《功夫在案頭，風(fēng)采在課堂》,。

也許你是風(fēng)華正茂,、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師;也許你是年富力強(qiáng),、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?也許你是德高望眾,、學(xué)識(shí)淵博的老教師。不管你,、我各屬于哪個(gè)執(zhí)教年齡,，我們共同從事著這個(gè)職業(yè)，共同耕耘在這塊土地上,，共同面對(duì)著課改的挑戰(zhàn),。什么樣的課堂才是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)老師的問(wèn)題?，F(xiàn)在新課改進(jìn)行得熱火朝天,，關(guān)于課改的高頻詞便是“自主、合作,、探究”這也是一些老師孜孜追求的目標(biāo),。一些老師認(rèn)為：“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講,，甚至不講，有的學(xué)校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘,，超過(guò)這個(gè)時(shí)間就算失敗,。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”;一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過(guò)程表面上的“唯美主義”。特別是公開課,、示范課或觀摩課,更是讓人覺(jué)得如此,。有時(shí)候一節(jié)課里面需要老師講得也不敢講了,，什么東西都讓學(xué)生自己去體會(huì)，去總結(jié),。問(wèn)題是我們面對(duì)的學(xué)生基本功還沒(méi)有達(dá)到那個(gè)水平，他能體會(huì)到什么,，(文言文),，針對(duì)這一現(xiàn)象有關(guān)專家提出我們老師在上課時(shí)該出手就要出手，也就是說(shuō)一些重要的知識(shí)需要老師總結(jié)的,，還是需要我們老師來(lái)講,。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用,。于是我們老師就變得無(wú)所適從,，到底什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講,，一節(jié)課到底講多長(zhǎng)時(shí)間是丈二和尚摸不著頭腦,。

課堂教學(xué)的過(guò)程其實(shí)是一種師生溝通、相互理解,，最終達(dá)成思想共識(shí)的過(guò)程,。它是學(xué)生積極主動(dòng)地把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”和“主見(jiàn)”的思維活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)高效課堂,，是我們每位教師的不懈追求,，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾方面的培養(yǎng)：

在做到這些后，我們就基本把握了課堂教學(xué)中的師德,。尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，尊重每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在需求，讓更多的尊重,，更多的關(guān)懷造就師生關(guān)系和諧的課堂,。

第二：精心備好每一節(jié)課(功夫在案頭)。

如何利用有限的時(shí)間,，高效得完成教學(xué)任務(wù),。我認(rèn)為首先就要在備課上下功夫。備課,，是上好課的先決條件,。有句話說(shuō)的好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,，一堂課的教學(xué)思路,，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。而精心設(shè)計(jì)教于學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，是高效課堂的最大著力點(diǎn)。在教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，有針對(duì)性地展開討論,，提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展,。

第三,、組織好課堂教學(xué)(風(fēng)采在課堂)。

教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué),，努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍,。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，因此我們要把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前一段時(shí)間,，這時(shí)學(xué)生的注意力集中,、理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間可讓學(xué)生做當(dāng)堂測(cè)試,、學(xué)習(xí)與鞏固等,。要想使高效課堂落到實(shí)處，就要求我們老師要精心備課,、精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂測(cè)試,，從而提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)要有應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的能力,，輕松駕馭課堂,，使課堂活而不亂，花兒不浮,。

第四,、靈活布置作業(yè)(不拘一格的評(píng)價(jià))。

檢查驗(yàn)收要注重?zé)o章可循,。

謝謝大家!

我的課堂我做主心得體會(huì)篇三

本學(xué)期我們學(xué)校改用高效課堂上課,，這種上課形式可受大家的歡迎。尤其我們作為學(xué)生的,，都覺(jué)得這樣上課高效率,、高水平、高結(jié)果,。

記得我們第一次用這種形式上《草原》,，我班的同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)表現(xiàn)得十分積極,。大家在做導(dǎo)學(xué)案時(shí)十分認(rèn)真，在搜集資料方面也做得很全面,，各方面的資料都有,。例如：有關(guān)于作者的、有關(guān)于課文的,、有關(guān)于蒙古地理特點(diǎn)的,、還有關(guān)于當(dāng)?shù)亓?xí)俗的等等資料。

在課堂上,，謝老師讓我們把課外搜集的資料用磁鐵貼在教室四周的黑板上,。然后,，我們就可以自由走進(jìn)各組的展示區(qū),，學(xué)習(xí)我們組沒(méi)有搜集到的課外資料。待會(huì)的匯報(bào)時(shí)間,，我們就可以說(shuō)出自己從哪組的資料中看到了什么,、知道了什么。當(dāng)謝老師把自學(xué)方法告訴我們后,，大家便迫不及待但又井然有序地到各組黑板前進(jìn)行圍板學(xué)習(xí)了,。我從巧靜同學(xué)的資料中知道了蒙古族人的風(fēng)俗習(xí)慣。有獻(xiàn)哈達(dá),、有擺羊背子,、還有敬美酒?？吹竭@里,，我情不自禁地想：啊,！那如果,，我去那里做客，豈不是也要敬我美酒,？我可不想喝酒?。∵?？小軒在看我的準(zhǔn)備的那份課外資料,，這個(gè)“小調(diào)皮鬼”如此認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，在以前的語(yǔ)文課上還真少見(jiàn)??！“好了，哪位同學(xué)誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)在其他組的資料中你看到什么,，知道了什么,？大家不用舉手,，可以直接站起來(lái)和大家分享?！敝x老師站在黑板前帶著一抹笑對(duì)我們說(shuō),。看著那洋溢著欣慰的笑容,，我大概可以猜到老師和我們一樣,，都覺(jué)得高效課堂真好，把我們的學(xué)習(xí)興趣都提高了,。

老師話音剛落,，已經(jīng)自覺(jué)回位的同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)，想和大家分享自己的收獲,。但是,，當(dāng)一大堆人“嗖”地一下子都站起來(lái)后，卻你看我,，我看你,，既想開口搶答又覺(jué)得應(yīng)該讓給對(duì)方。因?yàn)槔蠋熀臀覀冋f(shuō)過(guò),，“謙讓比一人精彩”更有價(jià)值,。所以，大部分同學(xué)又“唰“地馬上坐下,，把機(jī)會(huì)讓給需要幫助的同學(xué),。時(shí)間極短，但我們這種一起一落中的默契,，讓課室的每一個(gè)人都笑了,，笑聲中咱們的“革命情誼”似乎更深了。最后小軒留了下來(lái),，自信響亮地說(shuō)：“我在快樂(lè)組育嫻同學(xué)的資料中,，知道了蒙古族的一些禁忌。如：參觀宗教儀式時(shí),，不喧嘩,、不模仿、不吸煙,、不走動(dòng),。”說(shuō)完,，便立刻坐下,，讓其他同學(xué)馬上起立補(bǔ)充發(fā)言。因?yàn)橹x老師教我們這樣才能做到更高效,、我們才可以學(xué)得更加多知識(shí),。這樣的小軒,，真是讓我刮目相看，我原來(lái)并不是太接受他的頑皮搗蛋,，但在這樣輕松自在的課堂上,，我又認(rèn)識(shí)到他如此可愛(ài)的另一面。當(dāng)然謝老師也和我一樣,，對(duì)他投入課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)也十分滿意,，邊聽(tīng)邊不住地微笑點(diǎn)頭，還帶頭為他鼓掌,，可把小軒給樂(lè)壞了……就在大家爭(zhēng)著匯報(bào)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)時(shí),，時(shí)間悄悄地從我們身旁走過(guò)，不知不覺(jué)下課鈴響了,。

因?yàn)楦咝дn堂,，我們?cè)谡n堂上不僅僅收獲了知識(shí)，更收獲了各種獨(dú)立學(xué)習(xí)的.方法技巧,、友誼,，讓我們懂得了要謙讓,、要互相幫助,、要大膽展示自我——我是課堂小主人，我的課堂我做主,！所以,，我們都愛(ài)它。它使我們離開了老師,、家長(zhǎng)寸步不離的攙扶,，自己一步步地在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。我們這些小鷹的羽毛更加豐滿,，更加健壯,，總有一天，我們可以獨(dú)自在廣闊無(wú)垠地藍(lán)天展翅飛翔,！

我的課堂我做主心得體會(huì)篇四

如何進(jìn)行有效教學(xué)呢,，我們首先要知道什么是有效教學(xué)。有效教學(xué)的理念濫觴于20世紀(jì)西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng),。20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀是“教學(xué)是藝術(shù)”,。隨著20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)思潮的影響，人們意識(shí)到教學(xué)也是科學(xué),。教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ),，還可以用科學(xué)的方法來(lái)研究。有效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效,、低效,，還是無(wú)效。馬克思主義哲學(xué)要求我們用聯(lián)系,、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題,，那么有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也同樣不可避免地受到時(shí)間和空間的制約?！稙榱酥腥A民族的復(fù)興,，為了每位學(xué)生的發(fā)展――〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉解讀》一書，對(duì)有效教學(xué)的定義就是：在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué),。教學(xué)是否有效,，這里從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，并簡(jiǎn)單地從教師,、學(xué)生,、有效教學(xué)三個(gè)方面說(shuō)一下個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一,、教師與有效教學(xué),。

有效教學(xué)要求教師要有時(shí)間與效益觀念。這里的效益是指,，即使教師勤勤懇懇認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡職盡責(zé)完成知識(shí)目標(biāo)，如果學(xué)生不想學(xué)或因不想學(xué)以及之外的其它原因而沒(méi)有收獲,，那么教學(xué)即為無(wú)效;如果學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng),、有志于學(xué)，但沒(méi)有獲得受益終身的學(xué)習(xí)方法,，沒(méi)有獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，沒(méi)有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得不到全面的,、可持續(xù)的發(fā)展,，那么教學(xué)即為無(wú)效或低效。這就對(duì)我們提出了值得我們特別注意的問(wèn)題,，同時(shí)我們也已經(jīng)感覺(jué)到這樣的要求并非苛求,，相反確實(shí)正確。我認(rèn)為我們不能僅僅滿足于自己的教學(xué)任務(wù)是否問(wèn)心無(wú)愧地圓滿完成,，是否完全覆蓋所有知識(shí)目標(biāo),，講解是否既清晰又正確，講解過(guò)程是否語(yǔ)言生動(dòng),、意趣盎然,，我們一定要把目光從自我轉(zhuǎn)向?qū)W生?？磳W(xué)生是否也像我們一樣深切地掌握了知識(shí),，是否產(chǎn)生了對(duì)知識(shí)的興趣,，是否在獲得新知的同時(shí)獲得了樂(lè)趣，以及是否從我們那里學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法,。我們不能在課堂上唱獨(dú)角戲,，陶然自樂(lè)，一定要注意到我們的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)效益,。深刻領(lǐng)悟?qū)W生的學(xué)業(yè)成就是檢測(cè)教師工作效益和工作表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),。

有效教學(xué)要求教師具備一種反思的意識(shí)。教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：我的教學(xué)有效嗎,，什么樣的教學(xué)才是有效的,，有沒(méi)有比我更好的教學(xué)?我認(rèn)為我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。我國(guó)傳統(tǒng)文化中注重道德的君子,，一日三省其身,。教師也要像儒家文化中的君子一樣，為了自己的事業(yè)和信仰,，一日三省其身,。

二、學(xué)生與有效教學(xué),。

大家知道,，新課改倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，即要求教師發(fā)揮指導(dǎo)作用,，給出材料,，營(yíng)造情景;學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極發(fā)言,，各抒己見(jiàn);教師歸納總結(jié)，師生共同得出結(jié)論,。但是現(xiàn)實(shí)并像理論那樣完美,，學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒，有些已然走向了極端,。分析其原因,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的天賦才能,，并且受各自的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響,。通過(guò)與學(xué)生長(zhǎng)期實(shí)際接觸，我了解到,，有一部分教學(xué)對(duì)象鄙視課本知識(shí),，對(duì)知識(shí)本身存在極大的偏見(jiàn)(尤其是我們文科知識(shí)),。根本上與接受知識(shí)決絕,，拒絕接受教育,。正因如此,，同一個(gè)班級(jí)中既有成績(jī)?cè)?0分以上的同學(xué),，也有交白卷的同學(xué),，并且接連幾張白卷,。我認(rèn)為他們交白卷并非一無(wú)所知，而是根本上主動(dòng)放棄答題,。古人說(shuō)：人惟患無(wú)志,，有志則無(wú)有不成者。對(duì)于如此教育對(duì)象,，關(guān)鍵不是他們有沒(méi)有學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題,，而是心理問(wèn)題、態(tài)度問(wèn)題,，他們?cè)敢獠辉敢鈱W(xué)習(xí),。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題(尤其是交白卷),，我建議成績(jī)公布后,，班主任(或者與學(xué)生家長(zhǎng)一起)要給予學(xué)生足夠的開導(dǎo),，足夠的關(guān)心;或者把成績(jī)不及格的學(xué)生組織起來(lái)，交由學(xué)校設(shè)立的心理咨詢室管教,，讓他們真正能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)變,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們不要求受教育者都能進(jìn)一步接受高等教育,，但是要求他們考試務(wù)必及格。要求學(xué)生考試及格,，這就基本上達(dá)到教書育人的目的，基本上為社會(huì)培養(yǎng)了合格的公民，就能夠提高我校在全市聯(lián)考中的成績(jī)排名，為我校在地區(qū)內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展提供了前提條件,。我認(rèn)為學(xué)校是可以通過(guò)嚴(yán)格管理,、完善教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，直接監(jiān)督改造學(xué)生、培養(yǎng)出良好校風(fēng)的,。

三,、有效教學(xué)與師生共同體,。

眾所周知，教學(xué)包括教與學(xué)兩方面，要取得良好的教學(xué)成果,，就要師生通力合作,。結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我還是贊賞情感式教育的,。這里的“情感”不單指課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教育，還包括師生間充滿人性化的情感關(guān)系。師生除了機(jī)械的教與學(xué)關(guān)系,，我覺(jué)得營(yíng)造良好的情感關(guān)系很有必要,。就像孔子與其弟子,、孫中山與其追隨者，一方面是由于儒家學(xué)說(shuō)和三民主義理論,，另一方面是由于這些歷史人物的個(gè)人魅力，才使他們緊密地聯(lián)系在一起,。每位教師在一定程度上都代表著某一學(xué)科,，每位教師或許也都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我認(rèn)為除了學(xué)科特點(diǎn)之外,，教師的個(gè)人風(fēng)范,、教師與學(xué)生的情感聯(lián)系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性也是有影響的,。“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”,，教師在傳道授業(yè)上，精力投入之外還要有情感投入,，同時(shí)情感因素反過(guò)來(lái)又促進(jìn)教師工作的完善,，這是良好師生關(guān)系下出現(xiàn)的良性循環(huán)?！皭?ài)人者人恒愛(ài)之,，惡人者人恒惡之”，不正常的師生關(guān)系,，學(xué)生很可能因?yàn)閷?duì)教師失去信任和好感進(jìn)而對(duì)該學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，從而導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中師生相脫離、教學(xué)的現(xiàn)實(shí)效益與理想相脫離,。

我的課堂我做主心得體會(huì)篇五

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好,！

以前，我是一個(gè)不敢大聲說(shuō)話的靦腆的女孩,，有時(shí)甚至別人說(shuō)話的聲音打了,，我都會(huì)莫名其妙地緊張起來(lái)。課堂上,，哪怕老師提出來(lái)的問(wèn)題再簡(jiǎn)單,，我也從不舉手，無(wú)論是在校園里,，還是在路上,，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)老師，我的心就會(huì)砰砰地跳個(gè)不停,，這個(gè)時(shí)候的我要么低著頭假裝沒(méi)看見(jiàn),，妖媚繞道走。

我也經(jīng)常埋怨自己：為什么不能開朗一些,、大膽一些,，做一個(gè)敢說(shuō),、敢做、敢為的女孩,。為此,，我也曾經(jīng)努力地鍛煉過(guò)自己,，上課的時(shí)候我也強(qiáng)迫自己舉手,、命令自己爭(zhēng)著回答問(wèn)題?？墒?，我的手舉的總是比別人慢；看見(jiàn)老師了,，我鼓勵(lì)自己大大方方地說(shuō)：“老師好,！”?？墒俏业穆曇粜〉眠B自己都聽(tīng)不見(jiàn),。很長(zhǎng)時(shí)間我都在懷疑自己是否真的一點(diǎn)出息都沒(méi)有？就連我自己都差點(diǎn)對(duì)自己失去了信心,。

這個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)校在原來(lái)縣全由課堂的基礎(chǔ)上，有進(jìn)行了深入的提高和優(yōu)化,。在新的課堂模式下,，發(fā)言已經(jīng)不是幾個(gè)所謂優(yōu)秀學(xué)生的專利了。按照我們學(xué)?！捌咝巧倌辍痹u(píng)比細(xì)則的要求,。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極展示自我、主宰自我,、推介自我,，把自己最優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)和老師。按照學(xué)案上面學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,，自主的完成和展示自己的學(xué)習(xí)成果,。課堂真的成了我們的天下。在課堂上,，看著同學(xué)們那么急切的展示自己的學(xué)習(xí)成果,，辯論著自己的見(jiàn)解，我這個(gè)自認(rèn)為沒(méi)有出息的人也按捺不住自己,，竟然情不自禁的參與到了他們的討論與展示當(dāng)中去了,。

一段時(shí)間后，老師說(shuō)我變了,，同學(xué)們說(shuō)我開朗了,，爸爸媽媽說(shuō)我有了自己的主見(jiàn),。他們都說(shuō)我變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑,、愛(ài)思考,、愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn)了。聽(tīng)他們這么一說(shuō),，我也驚訝于自己所發(fā)生的這些改變,，感謝新課堂，讓我發(fā)生了翻天覆地的變化,，感謝新學(xué)法,，讓我成了課堂的主人，感謝新理念,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn),。在這里，我要大聲地說(shuō)：“我的課堂我做主,，我的進(jìn)步您肯定,。”

我的演講結(jié)束了,，謝謝各位老師,。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,。落實(shí)新課改的課堂觀和學(xué)生觀，需要教師有效的駕馭和調(diào)控課堂,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂質(zhì)疑,，在激烈的對(duì)對(duì)抗質(zhì)疑過(guò)程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一,、不惑所以質(zhì)疑,。

韓愈在《師說(shuō)》中提到“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”,，顧名思義就是說(shuō)老師是傳授道理,、講授學(xué)業(yè)、解答疑難的,，韓愈的這句話無(wú)疑是對(duì)教師職責(zé)的很好注解,。反過(guò)來(lái)，對(duì)于學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，就是為了學(xué)有所獲提高素質(zhì)，課堂上之所以質(zhì)疑,，大多是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)某個(gè)（些）知識(shí)點(diǎn)上遇到了困惑,，或者是有不同答案和思路，這時(shí)才需要質(zhì)疑,。

二,、質(zhì)疑的重要性。

完整的一節(jié)課是包括預(yù)習(xí),、互動(dòng),、展示、質(zhì)疑和反饋等在內(nèi)的有機(jī)整體,，每一個(gè)環(huán)節(jié)做不好或缺乏都會(huì)影響到課堂整體效果,。這其中，預(yù)習(xí),、展示和反饋等環(huán)節(jié)固然很重要，然而,，學(xué)生的對(duì)抗質(zhì)疑也不是可有可無(wú)無(wú)足輕重的,。站在學(xué)生角度審視課堂，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)抗質(zhì)疑有著重要地位,。

學(xué)生只要對(duì)抗質(zhì)疑,，至少說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有在課堂上睡覺(jué)，而是在主動(dòng)積極的思考和學(xué)習(xí),，充分表明了學(xué)生在參與課堂,，這總比學(xué)生在課堂上酣睡要好得多；師生或?qū)W生的質(zhì)疑伴隨著激烈的爭(zhēng)辯,，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且更能提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力,；質(zhì)疑總是圍繞著某個(gè)話題或知識(shí)點(diǎn)展開,，通過(guò)充分的質(zhì)疑，可以使學(xué)生對(duì)這個(gè)話題或知識(shí)有更深刻的體驗(yàn),，爭(zhēng)辯過(guò)程當(dāng)中,，不同思想火花的碰撞可以生成新的知識(shí)；廣泛,、持久,、深刻的質(zhì)疑，可以使更多學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)之中,，可以使課堂學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,。

此致

敬禮

我的課堂我做主心得體會(huì)篇六

“丁零零，丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠(yuǎn)處飄來(lái)。上課了,，同學(xué)們紛紛回到教室做好，神采奕奕的,，滿懷期待希望這一場(chǎng)精彩的語(yǔ)文課,，也是一次全新的旅程,。

小組討論開始了,，我們組長(zhǎng)胸有成竹地為各個(gè)組員們分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，我拿著書認(rèn)真地為補(bǔ)充……他們時(shí)而在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)；時(shí)而激烈地討論,；時(shí)而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的小主人，呈現(xiàn)出一種合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍,。

展示環(huán)節(jié)到了,，各個(gè)小組積極發(fā)言，誰(shuí)也不讓誰(shuí),。我們組的史靜峰率先出場(chǎng),，大聲地說(shuō)：“我們小組有一個(gè)問(wèn)題想與大家分享：為什么福樓拜這課寫的人有詳有略,？”一石激起千層浪,，許多小手爭(zhēng)先恐后地舉起來(lái)。孔晴艷站起來(lái)發(fā)言,，她神情激動(dòng)，滿臉漲紅,，語(yǔ)調(diào)越來(lái)越高,，時(shí)不時(shí)地笑一下，可見(jiàn)她對(duì)這一課留下深刻印象,。

接下來(lái)到了朗讀環(huán)節(jié),，氣氛更是激烈！就連平時(shí)很淘氣的姚馳也在讀呢,！所有的同學(xué)似乎都沉浸在文章的境界中,。小組比賽正如火如荼地進(jìn)行著，一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來(lái),，搶著回答問(wèn)題,，看著老師微微的點(diǎn)頭，聽(tīng)著同學(xué)們熱烈的掌聲,，我不由得笑了起來(lái),。

幻燈機(jī)上的一張張精美的ppt放映著，“大家看這是福樓拜的肖像,，這是左拉……”時(shí)間“溜”得真快呀,！在和諧、激烈而又熱鬧的氣氛下,，這節(jié)課結(jié)束了,。

我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥,、乏味，老師說(shuō)什么學(xué)生就抄什么,，就像個(gè)木頭一樣死板,，整節(jié)課只知道抄筆記,。而合作學(xué)習(xí)讓我們收獲的不僅是知識(shí)，更是增強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力,。我的課堂我做主,，每一個(gè)同學(xué)都是課堂上的小主人,！

課堂,，有時(shí)是風(fēng)趣的,；有時(shí)是嚴(yán)肅的,；有時(shí)是充滿驚喜的,；也有時(shí)是充滿沉痛的。

而有那么一堂別開生面的音樂(lè)課,，像一個(gè)美妙而誘人的仙境,，令我陶醉其中，久久不能自拔,。

那是一堂由代課老師來(lái)上的音樂(lè)課,。

這位代課老師1米85左右的身高，穿著一件條紋襯衫,，一條黑色的褲子,，臉上顯露出平靜，雖然沒(méi)有笑卻也不是拒人于千里之外,。

上課鈴響起,，我們的迷惑解開了：“大家好，由于你們的音樂(lè)老師有事不能來(lái)上課,，所以由我來(lái)上這一節(jié)課,，我姓……”

音響中傳出我們這節(jié)課要學(xué)的音樂(lè)。吹口哨的聲音緩緩響起,，時(shí)而輕快,，時(shí)而低沉,。我們對(duì)這位老師增添了一份敬佩。漸漸的,，我隨著這獨(dú)特的音樂(lè)輕輕擺動(dòng)著身體,。一曲結(jié)束，我心中的敬佩更濃了,，他獨(dú)特的教學(xué)方式令我喜愛(ài),，并且感到新奇與驚訝。

原以為他不像表面上看起來(lái)那么溫和,，卻從沒(méi)想到他的課是那么特別,。

ppt上顯示出這首歌的開頭、高潮,、結(jié)尾與主題音樂(lè),。

他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂(lè)與高潮。反復(fù)幾次,，那音樂(lè)已盤旋在我的腦中,，也反復(fù)著。

他的口哨聲有些京劇的韻味,，將我們帶入了京劇的表演現(xiàn)場(chǎng),，里頭的人物不同，發(fā)出的聲音也各有不同,，而每種聲音都能帶著我進(jìn)入不同的世界,。

這堂課上的很成功，雖然班上有幾個(gè)同學(xué)有些不安分,，老師也用他的暗示將這些不良的因素消除,，繼續(xù)用他那令人陶醉的口哨聲帶領(lǐng)著我們?cè)谝魳?lè)的世界中翱翔。

這堂獨(dú)特的音樂(lè)課,，留在我的腦中揮之不去,。有時(shí)走著走著我的耳中仿佛聽(tīng)到了那口哨聲，眼前也浮現(xiàn)出了那位老師的身影,。

課堂是每個(gè)學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)展示風(fēng)采的地方,。

我們學(xué)校采取了已無(wú)力教學(xué)方式，課堂成了我們向往的地方,。上課時(shí),，以6個(gè)人一小組的方式才競(jìng)賽。課堂上,，各組組員們度積極地討論著老師的問(wèn)題,，將小組討論出來(lái)的結(jié)果由一個(gè)代表來(lái)說(shuō)。每組都在課堂上展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀、最積極的一面,。各組合作學(xué)習(xí)，互相幫助共同探究,。

在語(yǔ)文課上,，這個(gè)奇妙的知識(shí)王國(guó)里，我們各個(gè)都像是旅行者,。它是一片浩瀚的海洋,，讓我在其中遨游，它是一片廣闊的天空,，讓我在其中飛翔,，它是一片大地，讓我在其中流連,。

在數(shù)學(xué)課上,，這個(gè)另類的思維王國(guó)里，我們積極地動(dòng)腦經(jīng),，上課時(shí),，也是全神貫注地看著老師在上面分析的題目。當(dāng)遇見(jiàn)有一題不會(huì)做時(shí),，老師會(huì)耐心地跟你講解,。也許有人說(shuō)，數(shù)學(xué)是門很難地功課,，但只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講,，敢于積極動(dòng)腦經(jīng)，學(xué)會(huì)在不斷做題中找到了樂(lè)趣,，廢寢忘食的學(xué),，覺(jué)得做數(shù)學(xué)題是一件快樂(lè)的事。那你就會(huì)覺(jué)得其實(shí),，數(shù)學(xué)也是挺簡(jiǎn)單的,。

在科學(xué)課上，這個(gè)最讓人好奇的宇宙世界里,，到處都是值得我們?nèi)ヌ剿鞯膴W秘,。讓我們了解到更多有關(guān)生活的事情。更能讓我們了解到我們可愛(ài)的地球與地球外那個(gè)浩瀚的宇宙的世界,。能學(xué)到許多生活中自救的方法……在實(shí)驗(yàn)時(shí),，同學(xué)們也是各個(gè)睜大自己的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師做實(shí)驗(yàn),。似乎像是怕錯(cuò)過(guò)每一秒鐘,。

在英語(yǔ)課上，這個(gè)美妙的語(yǔ)言國(guó)家。讓我們除了能與中國(guó)人交流外,。還能與英國(guó)人,、美國(guó)人、法國(guó)人……交流,。能讓我們擴(kuò)大視野,、開拓思維、豐富生活,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，有15億人在講英語(yǔ)。所以在英語(yǔ)課堂上,，同學(xué)們也是積極學(xué)習(xí),，參與其中。

無(wú)論在什么課上,，同學(xué)們都能使課堂更加精彩,。在新的課堂上學(xué)習(xí)，我們也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,，互相幫助,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。當(dāng)組員有不會(huì)的問(wèn)題時(shí),，也會(huì)耐心地去教他們。

課堂,，是每個(gè)學(xué)生的舞臺(tái),，我的舞臺(tái)我做主！讓我們的參與,，讓課堂變得更加精彩,！

我的課堂我做主心得體會(huì)篇七

各位老師：

下午好！

三有課堂是有效課堂的最高境界,，三有課堂基于課堂教學(xué),。然而不同的人對(duì)三有課堂有不同的理解，又有不同的做法,，從這個(gè)意義上來(lái)講,，三有課堂是沒(méi)有統(tǒng)一定義的，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我心中的三有課堂,，淺談一點(diǎn)自己的看法,。

這不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，要適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,，就必須向課堂的45分鐘要質(zhì)量,，如何提高教學(xué)效益呢,？我認(rèn)為要做到兩點(diǎn)，第一是要做好課前準(zhǔn)備,，包括課前備好課,，備課不光是要備教材，還要備學(xué)生,，備教材要深入理解教材,，重點(diǎn)能突出，難點(diǎn)能突破,；課前準(zhǔn)備還需要教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，準(zhǔn)備好課堂中需要用到了的各種材料,，以科學(xué)課為例,，是在教室里上課還是在實(shí)驗(yàn)室上課都要提前告訴學(xué)生，以免上課了學(xué)生還為更換上課地點(diǎn)而浪費(fèi)時(shí)間,，還有實(shí)驗(yàn)課需要準(zhǔn)備的材料,，都需要學(xué)生在課前準(zhǔn)備好，否則,，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)因?yàn)椴牧喜蝗鵁o(wú)法參與,。第二，優(yōu)化課堂教學(xué),。課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的重要來(lái)源,，素質(zhì)教育的基本要求就是增加課堂45分鐘內(nèi)的容量，提高45分鐘的質(zhì)量,。在45分鐘內(nèi)完成教與學(xué)的內(nèi)容,，不能“滿堂灌”，而是要改善和優(yōu)化課堂教學(xué),。課堂中要求做到：充分激趣,，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué),，講究藝術(shù),，生動(dòng)風(fēng)趣，情感豐富,，創(chuàng)造成功,，多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心,。課堂上要充分發(fā)揮好教師“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”

作用,，教師要充分利用課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，教給學(xué)生處理問(wèn)題的策略和戰(zhàn)術(shù),，教學(xué)生學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

溝通是有技巧的,，這里所說(shuō)的溝通是多方面的,，與學(xué)生的溝通，與班主任和其他老師的溝通,，與家長(zhǎng)的溝通等等,。與孩子們聊天，在與孩子們聊天的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的一些“小秘密”,，其實(shí)并不是為了知道他們的隱私才和他們進(jìn)行交流,，只是想更多的了解孩子們的想法，找到符合他們口味的教學(xué)方法,。通過(guò)和孩子的溝通,，我發(fā)現(xiàn)對(duì)他們鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法很湊效，課堂學(xué)習(xí)的積極性很高漲,，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的孩子也能主動(dòng)學(xué)習(xí),。

海納百川，有容乃大,。教學(xué)生一滴水,，自己要有一桶水。如果一塊磚從高處落下,，下面有一杯水,，杯碎水流；下面有一桶水,，水四濺,；下面有一條河，泛起漣漪,；下面是一片海,，則很平靜。教好學(xué)生,，必學(xué)先提高自己的涵養(yǎng),，無(wú)時(shí)不刻的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，提升自己,。

課堂教學(xué)不是死板的，也不是一成不變的,。三有課堂也不是口號(hào),，得靠每位一線教師根據(jù)自己的理解去實(shí)施。最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講：思想有多遠(yuǎn),，我們就能走多遠(yuǎn),！

謝謝大家,！

我的課堂我做主心得體會(huì)篇八

原本雙人一組的座位方式改成了六人一組，兩兩相對(duì)而坐,，原先是抬頭看黑板,，現(xiàn)在是舉頭望同伴。每一組內(nèi)產(chǎn)生組長(zhǎng)一名,，副組長(zhǎng)一名,。各組實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌安排組內(nèi)大小事務(wù),，大到全?；顒?dòng)參與，小到每日清潔衛(wèi)生,。更主要的是,，組長(zhǎng)大人會(huì)在課內(nèi)組織大家一同討論交流?？梢韵胂瘢@樣大家團(tuán)坐在一起,，組長(zhǎng)居于其間,，左右組員相擁，既像燭光晚宴,，又似圓桌會(huì)議,，其樂(lè)融融，好不開心,。

課堂亂了,。

再放眼課堂，再也不見(jiàn)靜如死水的沉寂,，再也不見(jiàn)端坐課堂的學(xué)子,。瞧去，這還是課堂嗎,？學(xué)生們或坐或立,，或前或后，或沉思或討論,，或朗誦或板書,，亂作一團(tuán)，人聲鼎沸,。你一定被這情形嚇壞了吧,，這里正上著課呢，小組間正在進(jìn)行著激烈而有效的探究討論呢,，那站著的,，必定是問(wèn)題的發(fā)起人,，正在滔滔不絕地講著自己的見(jiàn)解呢；那坐著的,，正圍在周圍,，靜聽(tīng)某人的發(fā)言，隨時(shí)準(zhǔn)備上去辯一把呢……越是有爭(zhēng)論,，越是見(jiàn)得精彩,。

學(xué)生反了。

原本一言不發(fā)的學(xué)生,，也在課堂里造起反了,。老師還未把話說(shuō)完，不用老師點(diǎn)名,，就直接開講了,。更有甚者，沖到講臺(tái),，拋開課本,，邊說(shuō)邊講，邊演邊寫,，直接把可憐的老師晾在一旁了,。好事的同學(xué)，更是配合著,，一問(wèn)一答,，直接包場(chǎng)了，惹得全班同學(xué)直瞪眼睛,，繼而掌聲雷動(dòng),。唉，反了,，反了,。學(xué)生講課，老師該下崗了,。