人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

我的課堂我做主教育隨筆篇一

一次綜合實踐活動課上,，談老師給我們講著中華傳統(tǒng)美食的知識，同學們就向談老師提出想舉辦一個“美食大會”,，來鍛煉自己的動手能力,，談老師爽快地答應了。

于是,，我們就自己分好小組，準備下個星期二的綜合實踐活動課上舉辦活動,。舉辦活動的這一天,，我吃完飯就和李惠婷去超市買了巧克力和純牛奶，然后去同學家把巧克力放鍋里煮化,，再加牛奶進去慢慢攪拌,，等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了,。除巧克力牛奶外，我們還涼拌了一盤萵苣呢,！

等我們把食物拿到學校后，同學們就已經(jīng)把桌椅按我們分的小組擺好了,。還沒等到上課鈴打響,，我們就已按捺不住激動的心情,，迫不及待地想要品嘗別的同學做的美食了。

好不容易上課鈴打響了,，我們終于能一飽口福了！談老師走進來,，對我們說：“大家先別急著吃，我們來選幾個“色香味”俱全的,，來評個“最佳創(chuàng)意獎”,！”同學們都圍在一起評,，先是小組選，然后再是全班同學一起評,。我們看著看著,，發(fā)現(xiàn)自己以前對這些同學們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個嬌嬌小姐,，可沒想到她還很有創(chuàng)意呢：她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝，旁邊還做了點綴,，一看就讓人食欲大開，但有精美得令人不忍下口。最后,，黎想當然是當之無愧的“最佳創(chuàng)意獎”得主啦,！

這堂綜合實踐活動課,，既讓我們感受到了中華美食的魅力，又讓我們鍛煉了自己的動手能力,，真是一舉兩得??！

老師評語：教育不是培養(yǎng)“書呆子”，中華文化博大精深,，廣泛地學習知識更有利于孩子的成長，希望能見到更多的類似的綜合實踐活動課,。

我的課堂我做主教育隨筆篇二

“噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦，我的“課堂屋”開張了,。這一天早上,，我的“課堂屋”正式成立。我將一張關于“課堂屋”的天藍色海報掛了出來,。剛掛出不久，就招出了一大片好奇的的顧客,。第一位顧客是一名八,、九歲的小女孩,，她用那稚嫩的童聲問道：“姐姐，你這里可以出租課堂嗎,？”“當然可以。我這兒有語文,、數(shù)學,、科學,、體育……從小學到大學,，再從碩士到博士的課程都有,，請問你需要什么呢,？”我說道,。那小女孩似懂非懂地點了點頭，說：“我喜歡音樂,，我以后想當一名華語歌手,，請問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎,？”“好的?！蔽艺f著就走到了課程表調(diào)換機前,，在大屏幕上選中了音樂，并找到了需要音樂課的小女孩,，這樣匹配就成功了。

小女孩付了錢,，一蹦一跳地走了。過了不久,，又來了一位大姐姐,，她說：“小妹妹,，我現(xiàn)在上初中了，但有些偏科,，我想要幾節(jié)英語課,，可以嗎,？”“可以?！蔽?guī)齺淼搅苏{(diào)換機前,，為她和英語課進行了匹配，她高興極了,，說：“媽媽再也不用擔心我的英語了,。”這位大姐姐付了錢后,，高興地背包回家去了。大姐姐前腳剛走,，一名小男孩后腳就進來了,。他說：“姐姐,，我想要一節(jié)信息課，我們平時作業(yè)較多,，有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了,，我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎,。”我笑笑,，說：“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的,，但可以查找學習資料，也可以電腦繪畫,，制作表格，進行編程等,。”他聽后有些遺憾,，過來一會兒,，又說：“那可以擁有一節(jié)體育課嗎,？”我說：“可以?！苯又?guī)ズ腕w育課進行了匹配,，他把錢給了我，一邊喊一邊走：“耶,，我終于可以玩了，‘課程屋’太贊了,！”

這就是我的“課程屋”,，！你喜歡嗎,？

我的課堂我做主教育隨筆篇三

“噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦，我的“課堂屋”開張了,。

這一天早上,，我的“課堂屋”正式成立,。我將一張關于“課堂屋”的天藍色海報掛了出來。剛掛出不久,，就招出了一大片好奇的的顧客。第一位顧客是一名八,、九歲的小女孩,，她用那稚嫩的童聲問道：“姐姐,，你這里可以出租課堂嗎?”“當然可以。

我這兒有語文,、數(shù)學,、科學、體育……從小學到大學,，再從碩士到博士的課程都有，請問你需要什么呢?”我說道,。那小女孩似懂非懂地點了點頭，說：“我喜歡音樂,，我以后想當一名華語歌手,，請問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎?”“好的?！蔽艺f著就走到了課程表調(diào)換機前，在大屏幕上選中了音樂,，并找到了需要音樂課的小女孩,，這樣匹配就成功了,。小女孩付了錢,，一蹦一跳地走了,。

過了不久，又來了一位大姐姐,，她說：“小妹妹，我現(xiàn)在上初中了,，但有些偏科,，我想要幾節(jié)英語課,，可以嗎?”“可以?！蔽?guī)齺淼搅苏{(diào)換機前，為她和英語課進行了匹配,，她高興極了,，說：“媽媽再也不用擔心我的英語了,。”這位大姐姐付了錢后,，高興地背上書包回家去了。

大姐姐前腳剛走,，一名小男孩后腳就進來了,。他說：“姐姐，我想要一節(jié)信息課,，我們平時作業(yè)較多，有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了,，我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎,。

”我笑笑,，說：“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的，但可以查找學習資料,，也可以電腦繪畫,，制作表格，進行編程等,?！彼牶笥行┻z憾,，過來一會兒，又說：“那可以擁有一節(jié)體育課嗎?”我說：“可以,。

”接著我?guī)ズ腕w育課進行了匹配，他把錢給了我,，一邊喊一邊走：“耶,，我終于可以玩了,，課程屋太贊了!”

我的課堂我做主教育隨筆篇四

自己學習,，自己講課，這多新鮮??！也許很多的人都沒試過，但我卻有幸試過了,。

興趣是最好的老師。

那一天,，正是我第一次接觸新教學方式,。老師把導學案發(fā)下來,，讓我們自己先查找課本，預習知識,，完成導學案上的訓練,。頓時,，我就蒙了，又覺得很新鮮,，怎么這樣,？按道理不是應該老師先講課，然后我們才做訓練的嗎,？怎么反過來了？環(huán)顧四周,，同學們似乎也和我有著相同的疑問，但只能暫時先把疑問壓一壓,，先做預習了。

預習完了之后,，老師便開始講課。我覺得通過預習我已經(jīng)了解了這一課的大概內(nèi)容,，我似乎理解老師的用意了,。但接下來，老師的做法又出乎我們的意料了,。老師讓我們小組討論問題,，然后點名選我們上臺講題,。我又奇了怪了：平時不是應該老師講題的嗎,？我們又怎么會講呢？而且就算會講我也不敢上去??！

沒錯，我就是一個膽小的人,，我害怕面對如此多的人,，盡管那是我熟悉已久的同學。

但是,，人在倒霉的時候，"好的不靈壞的靈",，偏偏老師就選中我上講臺講題目了,。我在心里叫苦連天：有沒有搞錯?。吭趺雌x中我呢,？我怎么講啊,，不會?。”M管心里這樣想,，但被老師點了名,，不上去是不行的，我只有硬著頭皮上去了,。

雖然上去了，但我還是不知道講什么,，內(nèi)心狂叫：誰來救救我,！這時老師開口指導了："你只要把你的答案和解題思路說出來就可以了。"他用鼓勵的目光看著我,，臺下的同學也期待著我的表現(xiàn),。我欲哭無淚,，可是沒辦法，被人這樣看著,，想不干都不行啊,。

我不入地獄誰入地獄！我豁出去了,！

我深吸一口氣，腦海里一邊回想著老師上課時的情景,，一邊理清思路,，組織語言。盡管語言有些不流暢,，但我還是按我想的表達了出來,。在臺下的同學對我報以熱烈的掌聲，老師也給予了我贊許的目光,，我終于做到了！

之后,，我發(fā)現(xiàn)，我講過的那道題過了很久也沒有忘記,，一直都記得題目的解法,，而且現(xiàn)在我的膽子也變大了,，我不再害怕面對那么多的人了?？傁朐谡n堂上躍躍欲試,，好好展現(xiàn)我的一番風采,，但很多時候都"搶"不過抱有同樣心理的同學們。

也許因為這樣才能讓我蛻變成為一個嶄新的我,！

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我的課堂我做主教育隨筆篇五

美麗的大自然是我最喜愛的課堂,，這是為什么呢？暑假里的一天傍晚,，媽媽帶我去上海植物園參加探訪“夜精靈”的活動,。

這是八月里最熱的一天,，雖然太陽已經(jīng)下山了，可是氣溫仍有三十八度,。我為了防止蚊蟲叮咬，穿了長袖長褲，剛剛在門口站了一小會兒,，我就汗流浹背了,。不一會兒,，工作人員帶領我們向植物園深處走去。

首先映入眼簾的是一大片香草園,，里面種著薄荷,、紅秋葵、羅勒,、紫茉莉和迷迭香,。我比較熟悉的是薄荷,、羅勒和迷迭香。薄荷是夏天里泡茶喝或是放在綠豆湯中都能起到清涼解暑的功效,。在書里,，據(jù)說有幾種薄荷還可以給貓咪治療腹瀉呢！羅勒則是我喜歡吃的意大利面的香料,，工作人員讓我們采一片葉子文文，真的很香,；迷迭香的葉子像一個個迷你的小梭子,，把它種在院子里,，據(jù)說可以防蚊子。緊接著,，我們又走到了一棵大樹下，樹下散落著一些圓圓的綠色果實,，工作人員停了下來，介紹這種植物叫無患子,，它的果實是一種做肥皂的原料。把果實打碎放在水里,，就會從果子里涌出泡沫,。我以前只知道皂莢可以做肥皂,，沒想到無患子夜可以，真是給我長知識了,。正在我興致勃勃地準備夜觀螢火蟲時，忽然電閃雷鳴,、烏云密布，豆大的雨點打了下來,，我的心一下子就涼了,，期待已久的夜觀螢火蟲計劃泡湯了，真是遺憾又掃興?。?/p>

雖然這只是一場短暫的植物園之旅,，可讓我學到了書里學不到的知識,，大自然真是我最喜愛的課堂啊,！

我的課堂我做主教育隨筆篇六

告別了曾經(jīng)死氣沉沉的校園，告別了死板的學習方式,，迎來了活躍的課堂,、充滿了智慧的校園?，F(xiàn)在的課堂有它自己的風格，課上,，我們積極發(fā)言,，大膽提問。以不同的方式理解,，新的`學習方法打開了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們成為課堂的主人,，真正感受到課堂的快樂,。

記得那是一節(jié)班會課,。課上,，老師讓我們一組一組討論演講稿。每一組圍成一個圈,。我借著空閑之際，探頭張望了一下四周吵鬧的同學們,，四處光顧的老師,。順便聽著我們組的女生都演講稿的聲音,，那聲音宛如天籟之聲啊。忽輕忽重的,，很有女演講大師的氣概,。

這節(jié)課是多么熱鬧啊，有的小組大聲朗讀,，有的小組唱起了歌，有的甚至還手舞足蹈的……說話聲,，拍手聲在耳邊回蕩,。我們組更是厲害，一位男生邊講邊莫名其妙地哈哈大笑起來,，逗得我們其余的人跟著笑。這是多么歡快的一節(jié)課??！呀,！到我了，我收回了目光,，筆直地站了起來,，認真地表演著我的才藝。老師站在一旁笑得直不起腰來,，還用手不停地擦眼淚。走到另一邊,，繼續(xù)重復剛才的動作?？磥砝蠋熞踩谌氲轿覀兊鼗顒又辛?，也跟著我們一起哈哈笑。

是啊,，在這樣充滿歡樂地課堂上,，我們可以自己唱,，自己跳，自己演,，自己秀,。可以用自己熱情的態(tài)度,，迎接分分秒秒，讓我們不再拘束,，不再為死一般寂靜的課堂嘆息,，讓我們大聲吶喊：“我的課堂我做主！”

文檔為doc格式,。

我的課堂我做主教育隨筆篇七

在我們的課堂中，主導的一直都是老師,。的確,，每當提起“課堂”這個詞，我們腦中總會聯(lián)想出一幅老師站在講臺桌上講課的畫面,。但是，我們有沒有想過學生也可以主導課堂,？也許在以前這是完全不可能的,，但是現(xiàn)在可是21世紀，只有想不到的,，沒有做不到的，我們完全可以說：“今天,，課堂由我們來主導,！”

我們要告別死寂，告別沉悶,，告別那些“填鴨”似的課堂，完完全全地把主導權(quán)掌握在自己的手里,。讓那些枯燥的,、繁瑣的教學方式失去他們以前在課堂中所站的位置,，讓那些曾今在課堂上廣泛利用的言論徹底失去光彩,，讓同學們能更好地學習、實踐,。

我們在課堂中放飛自己的思想，打破那些被囚禁在牢籠里的理念,，大膽提出新穎獨特而又不是完全不可能的問題,。和老師,、同學們一起討論、探索,。也可以在黑板上寫下一個個屬于自己的一片天地,，并不斷完善它,。我們能在這樣的課堂中學會很多平常所學不到的東西，能更好地掌握已學過的東西,，能大大提高我們的效率和學習的質(zhì)量。

就說難題吧,。在這樣的課堂里，我們可以虛心地向老師或周圍的同學請教,。若是在平常，大家一定都十分“羞澀”,，問老師吧,，又十分膽小,，不敢去辦公室；問同學吧,，又怕同學嘲笑自己,，讓自己無地自容,。在這樣的學習氛圍中,，就一定不會出現(xiàn)這樣的情況，大家都是這樣求學,，你還有什么不好意思的呢,？不過，在老師或同學教導的時候,，一定認真聽講,，這樣,，才能真正學會解題的方法。如果是這樣的話,，也省去了老師的不少麻煩，再也不用擔心那個同學沒認真聽見,，一時走神，而漏掉了重點內(nèi)容,。

學習,，學習,。靠的不是死記硬背地機械似得記住一個答案,，而是要靈活地去學，靈活地去用,，把課堂完完全全地交給了學生,，調(diào)動起他們強烈而濃厚的興趣,。正所謂“學習的動力來源于興趣”，這樣的話,，學什么東西都會有動力,，有了動力也就自然而然地學好了,。

掌握課堂,、主導課堂,，掌握人生、主導人生,。今天,，我們自主課堂,；明天，我們自主人生,。愿我們在人生的道路上像小草一樣生機勃勃，如大樹一般強勁挺拔,，似滴水穿石那樣堅持不懈，若狂風怒吼中的花兒一樣堅貞不屈,、頑強拼搏,，最后綻放出最美麗的笑臉，散發(fā)出最迷人的幽香,！

我的課堂我做主教育隨筆篇八

今天是我們班的教研活動,。

“叮鈴鈴……”伴隨著的清脆的鈴聲,，許多老師和家長走進了教室。

“現(xiàn)在請大家拿出昨天晚上準備的學具,，我們分小組進行討論,，討論結(jié)束后說說平行四邊形的面積該怎么求?！睂O老師微笑著說。

老師剛說完,，同學們便分成小組“呼”地聚在一起,，七嘴八舌地說著各自的想法,。

討論結(jié)束后，大家開始發(fā)言。我代表我們組先發(fā)言：“我們可以用‘割補法’,，先沿著平行四邊形的高,，將這個直角三角形剪下來,，拼成一個長方形?！?/p>

“對,！我同意?！蔽业南敕⒖痰玫叫燧嫉目隙?。

“我認為李志絢說的并不完整,。”張星怡慢條斯理地補充道：“長方形的長等于平行四邊形的底,，長方形的寬等于平行四邊形的高，所以平行四邊形的面積等于底乘以高,，也就是s=ah?！?/p>

李鈺則在一旁記錄，不時皺起眉頭,，手托著下巴,，仿佛在思考,。

“我終于明白了,，其實就是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，在這個過程中,，面積并沒有改變。”李鈺眼睛亮亮的,，興奮地說道。

不知不覺之間我們學會了求平行四邊形的面積的,。

我的課堂我做主教育隨筆篇九

課堂,，有時是風趣的,；有時是嚴肅的；有時是充滿驚喜的,；也有時是充滿沉痛的。

而有那么一堂別開生面的音樂課，像一個美妙而誘人的仙境，令我陶醉其中，久久不能自拔,。

那是一堂由代課老師來上的音樂課。

這位代課老師1米85左右的身高,，穿著一件條紋襯衫，一條黑色的褲子,，臉上顯露出平靜,，雖然沒有笑卻也不是拒人于千里之外,。

上課鈴響起，我們的迷惑解開了：“大家好,，由于你們的音樂老師有事不能來上課,，所以由我來上這一節(jié)課,，我姓……”

音響中傳出我們這節(jié)課要學的音樂。吹口哨的聲音緩緩響起,，時而輕快，時而低沉,。我們對這位老師增添了一份敬佩,。漸漸的，我隨著這獨特的音樂輕輕擺動著身體,。一曲結(jié)束,，我心中的敬佩更濃了，他獨特的教學方式令我喜愛,，并且感到新奇與驚訝。

原以為他不像表面上看起來那么溫和,，卻從沒想到他的課是那么特別。

ppt上顯示出這首歌的開頭,、高潮,、結(jié)尾與主題音樂,。

他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂與高潮。反復幾次,，那音樂已盤旋在我的腦中，也反復著,。

他的口哨聲有些京劇的韻味，將我們帶入了京劇的表演現(xiàn)場,，里頭的人物不同,，發(fā)出的聲音也各有不同，而每種聲音都能帶著我進入不同的世界,。

這堂課上的很成功，雖然班上有幾個同學有些不安分,，老師也用他的暗示將這些不良的因素消除,，繼續(xù)用他那令人陶醉的口哨聲帶領著我們在音樂的世界中翱翔。

這堂獨特的音樂課,，留在我的腦中揮之不去。有時走著走著我的耳中仿佛聽到了那口哨聲,，眼前也浮現(xiàn)出了那位老師的身影。

我的課堂我做主教育隨筆篇十

“教學過程”是在教師與學生的交往活動中形成的雙邊活動過程,。教師的義務就是給學生營造民主和諧的氛圍,，讓學生在開放的,、激烈的、和諧的課堂中“動”起來,，使課堂教學充滿生機和智慧,，充滿創(chuàng)新和拼搏，新課程改革倡導主動的,、多樣化的學習風格、學習方式,，強調(diào)把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育主陣地,。鑒于此，根據(jù)我自己的教學,，談一談教學體會。

一,、激發(fā)學生“手”動,。

“動”手活動是培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新的重要手段,。是鍛煉學生的設計、分析,、思考,、創(chuàng)新多方面能力的好機會。在教學過程中,，放手讓學生多動手操作，(如剪貼,、繪畫,、拼擺,、制作、分一分)等,，豐富多彩的實踐活動有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。例如：在五年級數(shù)學平行四邊形的面積這一節(jié)課中，有的學生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個圖形,，拼成長方形,，有的學生則手忙腳亂不會用剪刀，五年級的學生了,，動手能力實在太差,。所以動手能力培養(yǎng)的非常需要,。在三年級的美術(shù)教學中，說實話我實在不會畫,，沒辦法,，我就將學習任務交給學生，其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑,，我認真鉆研了教材后，將面塑的制作過程講解給學生,，由于制作過程復雜,，由學生在課外去做，等到下一節(jié)美術(shù)課學生將面塑展示時,，著實讓我吃驚不小，蘋果,，香蕉,，桔子等顏色涂得恰到好處，與祭祀用的獻食沒什么兩樣。這樣的活動培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新能力,，學生嘗到了成功的甜頭,，下課后常問我有沒有美術(shù)作業(yè)。

我們的教育一直注重學生基礎知識與基本能力的培養(yǎng),，但實際教學中關注學生動手能力、實踐能力明顯不足的問題依然存在,。教育家陶行知曾說過：“中國教育之通病是教用腦的人不用手,，不教用手的人用腦”。這正切中教育長期以來忽視實踐體驗的弊端,。學以致用，永遠是教育的直接目的,。因此,，給學生提供更多的動手操作機會,，讓他們參與更多的實踐,，是學生健康成長的必要條件，也是社會發(fā)展和新課程對人才提出更高的要求,。

二,、引導學生“腦”動。

英國一位哲學家認為：科學和知識的增長永遠始于問題,，給予問題，越來越深化的問題,，越來越能啟發(fā)新問題的問題?！倍嗯囵B(yǎng)學生的好奇心理,，因質(zhì)疑而深思;培養(yǎng)學生多角度地透視,，提高發(fā)散思維能力。在問題中求索,，在提問中獲得滿足,，能設想問題，創(chuàng)造新問題,，培養(yǎng)學生大膽提問，具備百折不回的信心,，既使提的問題怪而可笑,，但不能打擊他們,，引導學生置于問題和設想的情景中，讓學生展開想象的翅膀,，有自由想象,，才有更廣闊的思維空間，才有意識深層的新境界,，沒有想象就沒有科學的發(fā)明創(chuàng)造。

三,、鼓勵學生“口”動,。

倡導學生多動口表達,，不僅能培養(yǎng)學生的說話能力和說話技巧,，而且能使學生養(yǎng)成善于表達意見的習慣。自我表現(xiàn),，競爭意識不斷增強，同時,，活躍了課堂氣氛,。

四、促進學生“身”動,。

數(shù)學要把貼近生活與實踐活動融為一體。在教學過程中,，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，讓學生回歸大自然，更多利用學生所面臨的生活環(huán)境設計教案,，不能把學生封閉在教室里，一味地讓他們接受知識,，單調(diào)乏味地啃課本,。例如，我在教《認識人民幣》時,，讓學生親自帶錢到商店買一買，算一算,，數(shù)一數(shù),，通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”的活動,，從現(xiàn)實生活中抽象出對人民幣的認識和計算,，學生在“身”動活動中吸收了數(shù)學新知識，并加深對人民幣單位換算的理解和吸收,。我曾經(jīng)教過一個二年級的學生，有關人民幣方面的計算他掌握的很好,，后來我了解到,，他家開了個小賣部，他經(jīng)常接受人民幣計算方面的訓練,。

五,、師生“互”動。

教師應當成為學生發(fā)展的促進者,、組織者、引導者,。尊重學生的愛好和興趣,，注重發(fā)揮學生的自主性，教師進行必要的指導,，不包攬學生的工作。例如,，在教學《千米的認識》和《面積單位的認識》時,，帶領學生實際操作,，動手量一量，走一走,，能有效的幫助學生理解。新課標中,，給教師有了一個明確的定位，師生互動互學,，與學生攜手走進新課程。課堂上是師生,，課外是朋友,。

總之,，作為教師，我們最希望看到的就是學生能夠快樂的學習,、健康的成長,。為此，我們也在不斷的學習和創(chuàng)新,，尋找更適合學生的路子,。

我的課堂我做主教育隨筆篇十一

“丁零零，丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來,。上課了，同學們紛紛回到教室做好,，神采奕奕的，滿懷期待希望這一場精彩的語文課,，也是一次全新的旅程,。

小組討論開始了,，我們組長胸有成竹地為各個組員們分配不同的學習任務，我拿著書認真地為補充……他們時而在書上圈圈點點,；時而激烈地討論,；時而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個學生都是學習的小主人，呈現(xiàn)出一種合作學習的和諧氛圍,。

展示環(huán)節(jié)到了，各個小組積極發(fā)言,，誰也不讓誰。我們組的史靜峰率先出場,，大聲地說：“我們小組有一個問題想與大家分享：為什么福樓拜這課寫的人有詳有略？”一石激起千層浪,，許多小手爭先恐后地舉起來,?？浊缙G站起來發(fā)言，她神情激動,，滿臉漲紅，語調(diào)越來越高,，時不時地笑一下,，可見她對這一課留下深刻印象,。

接下來到了朗讀環(huán)節(jié),，氣氛更是激烈！就連平時很淘氣的姚馳也在讀呢,！所有的同學似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進行著,，一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來,，搶著回答問題，看著老師微微的點頭,，聽著同學們熱烈的掌聲，我不由得笑了起來,。

幻燈機上的一張張精美的ppt放映著,，“大家看這是福樓拜的肖像,，這是左拉……”時間“溜”得真快呀！在和諧,、激烈而又熱鬧的氣氛下,，這節(jié)課結(jié)束了,。

我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥,、乏味，老師說什么學生就抄什么,，就像個木頭一樣死板,，整節(jié)課只知道抄筆記,。而合作學習讓我們收獲的不僅是知識，更是增強同學之間的合作能力,。我的課堂我做主,，每一個同學都是課堂上的小主人,！