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2023年我的課堂我做主教育隨筆(匯總11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 21:10:06
2023年我的課堂我做主教育隨筆(匯總11篇)
時間:2023-12-15 21:10:06     小編:曼珠

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧

我的課堂我做主教育隨筆篇一

一次綜合實踐活動課上,,談老師給我們講著中華傳統(tǒng)美食的知識,同學們就向談老師提出想舉辦一個“美食大會”,,來鍛煉自己的動手能力,,談老師爽快地答應了。

于是,,我們就自己分好小組,準備下個星期二的綜合實踐活動課上舉辦活動,。舉辦活動的這一天,,我吃完飯就和李惠婷去超市買了巧克力和純牛奶,然后去同學家把巧克力放鍋里煮化,,再加牛奶進去慢慢攪拌,,等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了,。除巧克力牛奶外,我們還涼拌了一盤萵苣呢,!

等我們把食物拿到學校后,同學們就已經(jīng)把桌椅按我們分的小組擺好了,。還沒等到上課鈴打響,,我們就已按捺不住激動的心情,,迫不及待地想要品嘗別的同學做的美食了。

好不容易上課鈴打響了,,我們終于能一飽口福了!談老師走進來,,對我們說:“大家先別急著吃,我們來選幾個“色香味”俱全的,,來評個“最佳創(chuàng)意獎”,!”同學們都圍在一起評,,先是小組選,然后再是全班同學一起評,。我們看著看著,,發(fā)現(xiàn)自己以前對這些同學們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個嬌嬌小姐,,可沒想到她還很有創(chuàng)意呢:她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝,旁邊還做了點綴,,一看就讓人食欲大開,但有精美得令人不忍下口。最后,,黎想當然是當之無愧的“最佳創(chuàng)意獎”得主啦,!

這堂綜合實踐活動課,,既讓我們感受到了中華美食的魅力,又讓我們鍛煉了自己的動手能力,,真是一舉兩得??!

老師評語:教育不是培養(yǎng)“書呆子”,中華文化博大精深,,廣泛地學習知識更有利于孩子的成長,希望能見到更多的類似的綜合實踐活動課,。

我的課堂我做主教育隨筆篇二

“噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦,我的“課堂屋”開張了,。這一天早上,,我的“課堂屋”正式成立。我將一張關于“課堂屋”的天藍色海報掛了出來,。剛掛出不久,就招出了一大片好奇的的顧客,。第一位顧客是一名八,、九歲的小女孩,,她用那稚嫩的童聲問道:“姐姐,你這里可以出租課堂嗎,?”“當然可以。我這兒有語文,、數(shù)學,、科學,、體育……從小學到大學,,再從碩士到博士的課程都有,,請問你需要什么呢,?”我說道,。那小女孩似懂非懂地點了點頭,說:“我喜歡音樂,,我以后想當一名華語歌手,,請問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎,?”“好的?!蔽艺f著就走到了課程表調(diào)換機前,,在大屏幕上選中了音樂,并找到了需要音樂課的小女孩,,這樣匹配就成功了。

小女孩付了錢,,一蹦一跳地走了。過了不久,,又來了一位大姐姐,,她說:“小妹妹,,我現(xiàn)在上初中了,但有些偏科,,我想要幾節(jié)英語課,,可以嗎,?”“可以?!蔽?guī)齺淼搅苏{(diào)換機前,,為她和英語課進行了匹配,她高興極了,,說:“媽媽再也不用擔心我的英語了,。”這位大姐姐付了錢后,,高興地背包回家去了。大姐姐前腳剛走,,一名小男孩后腳就進來了,。他說:“姐姐,,我想要一節(jié)信息課,我們平時作業(yè)較多,,有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了,,我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎,。”我笑笑,,說:“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的,,但可以查找學習資料,也可以電腦繪畫,,制作表格,進行編程等,。”他聽后有些遺憾,,過來一會兒,,又說:“那可以擁有一節(jié)體育課嗎,?”我說:“可以?!苯又?guī)ズ腕w育課進行了匹配,,他把錢給了我,一邊喊一邊走:“耶,,我終于可以玩了,‘課程屋’太贊了,!”

這就是我的“課程屋”,,!你喜歡嗎,?

我的課堂我做主教育隨筆篇三

“噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦,我的“課堂屋”開張了,。

這一天早上,,我的“課堂屋”正式成立,。我將一張關于“課堂屋”的天藍色海報掛了出來。剛掛出不久,,就招出了一大片好奇的的顧客。第一位顧客是一名八,、九歲的小女孩,,她用那稚嫩的童聲問道:“姐姐,,你這里可以出租課堂嗎?”“當然可以。

我這兒有語文,、數(shù)學,、科學、體育……從小學到大學,,再從碩士到博士的課程都有,請問你需要什么呢?”我說道,。那小女孩似懂非懂地點了點頭,說:“我喜歡音樂,,我以后想當一名華語歌手,,請問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎?”“好的?!蔽艺f著就走到了課程表調(diào)換機前,在大屏幕上選中了音樂,,并找到了需要音樂課的小女孩,,這樣匹配就成功了,。小女孩付了錢,,一蹦一跳地走了,。

過了不久,又來了一位大姐姐,,她說:“小妹妹,我現(xiàn)在上初中了,,但有些偏科,,我想要幾節(jié)英語課,,可以嗎?”“可以?!蔽?guī)齺淼搅苏{(diào)換機前,為她和英語課進行了匹配,,她高興極了,,說:“媽媽再也不用擔心我的英語了,。”這位大姐姐付了錢后,,高興地背上書包回家去了。

大姐姐前腳剛走,,一名小男孩后腳就進來了,。他說:“姐姐,我想要一節(jié)信息課,,我們平時作業(yè)較多,有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了,,我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎,。

”我笑笑,,說:“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的,但可以查找學習資料,,也可以電腦繪畫,,制作表格,進行編程等,?!彼牶笥行┻z憾,,過來一會兒,又說:“那可以擁有一節(jié)體育課嗎?”我說:“可以,。

”接著我?guī)ズ腕w育課進行了匹配,他把錢給了我,,一邊喊一邊走:“耶,,我終于可以玩了,,課程屋太贊了!”

我的課堂我做主教育隨筆篇四

自己學習,,自己講課,這多新鮮??!也許很多的人都沒試過,但我卻有幸試過了,。

興趣是最好的老師。

那一天,,正是我第一次接觸新教學方式,。老師把導學案發(fā)下來,,讓我們自己先查找課本,預習知識,,完成導學案上的訓練,。頓時,,我就蒙了,又覺得很新鮮,,怎么這樣,?按道理不是應該老師先講課,然后我們才做訓練的嗎,?怎么反過來了?環(huán)顧四周,,同學們似乎也和我有著相同的疑問,但只能暫時先把疑問壓一壓,,先做預習了。

預習完了之后,,老師便開始講課。我覺得通過預習我已經(jīng)了解了這一課的大概內(nèi)容,,我似乎理解老師的用意了,。但接下來,老師的做法又出乎我們的意料了,。老師讓我們小組討論問題,,然后點名選我們上臺講題,。我又奇了怪了:平時不是應該老師講題的嗎,?我們又怎么會講呢?而且就算會講我也不敢上去??!

沒錯,我就是一個膽小的人,,我害怕面對如此多的人,,盡管那是我熟悉已久的同學。

但是,,人在倒霉的時候,"好的不靈壞的靈",,偏偏老師就選中我上講臺講題目了,。我在心里叫苦連天:有沒有搞錯?。吭趺雌x中我呢,?我怎么講啊,,不會?。”M管心里這樣想,,但被老師點了名,,不上去是不行的,我只有硬著頭皮上去了,。

雖然上去了,但我還是不知道講什么,,內(nèi)心狂叫:誰來救救我,!這時老師開口指導了:"你只要把你的答案和解題思路說出來就可以了。"他用鼓勵的目光看著我,,臺下的同學也期待著我的表現(xiàn),。我欲哭無淚,,可是沒辦法,被人這樣看著,,想不干都不行啊,。

我不入地獄誰入地獄!我豁出去了,!

我深吸一口氣,腦海里一邊回想著老師上課時的情景,,一邊理清思路,,組織語言。盡管語言有些不流暢,,但我還是按我想的表達了出來,。在臺下的同學對我報以熱烈的掌聲,老師也給予了我贊許的目光,,我終于做到了!

之后,,我發(fā)現(xiàn),我講過的那道題過了很久也沒有忘記,,一直都記得題目的解法,,而且現(xiàn)在我的膽子也變大了,,我不再害怕面對那么多的人了??傁朐谡n堂上躍躍欲試,,好好展現(xiàn)我的一番風采,,但很多時候都"搶"不過抱有同樣心理的同學們。

也許因為這樣才能讓我蛻變成為一個嶄新的我,!

2下一頁,。

@_@我是分割線@_@。

我的課堂我做主教育隨筆篇五

美麗的大自然是我最喜愛的課堂,,這是為什么呢?暑假里的一天傍晚,,媽媽帶我去上海植物園參加探訪“夜精靈”的活動,。

這是八月里最熱的一天,,雖然太陽已經(jīng)下山了,可是氣溫仍有三十八度,。我為了防止蚊蟲叮咬,穿了長袖長褲,剛剛在門口站了一小會兒,,我就汗流浹背了,。不一會兒,,工作人員帶領我們向植物園深處走去。

首先映入眼簾的是一大片香草園,,里面種著薄荷,、紅秋葵、羅勒,、紫茉莉和迷迭香,。我比較熟悉的是薄荷,、羅勒和迷迭香。薄荷是夏天里泡茶喝或是放在綠豆湯中都能起到清涼解暑的功效,。在書里,,據(jù)說有幾種薄荷還可以給貓咪治療腹瀉呢!羅勒則是我喜歡吃的意大利面的香料,,工作人員讓我們采一片葉子文文,真的很香,;迷迭香的葉子像一個個迷你的小梭子,,把它種在院子里,,據(jù)說可以防蚊子。緊接著,,我們又走到了一棵大樹下,樹下散落著一些圓圓的綠色果實,,工作人員停了下來,介紹這種植物叫無患子,,它的果實是一種做肥皂的原料。把果實打碎放在水里,,就會從果子里涌出泡沫,。我以前只知道皂莢可以做肥皂,,沒想到無患子夜可以,真是給我長知識了,。正在我興致勃勃地準備夜觀螢火蟲時,忽然電閃雷鳴,、烏云密布,豆大的雨點打了下來,,我的心一下子就涼了,,期待已久的夜觀螢火蟲計劃泡湯了,真是遺憾又掃興?。?/p>

雖然這只是一場短暫的植物園之旅,,可讓我學到了書里學不到的知識,,大自然真是我最喜愛的課堂啊,!

我的課堂我做主教育隨筆篇六

告別了曾經(jīng)死氣沉沉的校園,告別了死板的學習方式,,迎來了活躍的課堂,、充滿了智慧的校園?,F(xiàn)在的課堂有它自己的風格,課上,,我們積極發(fā)言,,大膽提問。以不同的方式理解,,新的`學習方法打開了禁錮我們思想的枷鎖,讓我們成為課堂的主人,,真正感受到課堂的快樂,。

記得那是一節(jié)班會課,。課上,,老師讓我們一組一組討論演講稿。每一組圍成一個圈,。我借著空閑之際,探頭張望了一下四周吵鬧的同學們,,四處光顧的老師,。順便聽著我們組的女生都演講稿的聲音,,那聲音宛如天籟之聲啊。忽輕忽重的,,很有女演講大師的氣概,。

這節(jié)課是多么熱鬧啊,有的小組大聲朗讀,,有的小組唱起了歌,有的甚至還手舞足蹈的……說話聲,,拍手聲在耳邊回蕩,。我們組更是厲害,一位男生邊講邊莫名其妙地哈哈大笑起來,,逗得我們其余的人跟著笑。這是多么歡快的一節(jié)課??!呀,!到我了,我收回了目光,,筆直地站了起來,,認真地表演著我的才藝。老師站在一旁笑得直不起腰來,,還用手不停地擦眼淚。走到另一邊,,繼續(xù)重復剛才的動作??磥砝蠋熞踩谌氲轿覀兊鼗顒又辛?,也跟著我們一起哈哈笑。

是啊,,在這樣充滿歡樂地課堂上,,我們可以自己唱,,自己跳,自己演,,自己秀,。可以用自己熱情的態(tài)度,,迎接分分秒秒,讓我們不再拘束,,不再為死一般寂靜的課堂嘆息,,讓我們大聲吶喊:“我的課堂我做主!”

文檔為doc格式,。

我的課堂我做主教育隨筆篇七

在我們的課堂中,主導的一直都是老師,。的確,,每當提起“課堂”這個詞,我們腦中總會聯(lián)想出一幅老師站在講臺桌上講課的畫面,。但是,我們有沒有想過學生也可以主導課堂,?也許在以前這是完全不可能的,,但是現(xiàn)在可是21世紀,只有想不到的,,沒有做不到的,我們完全可以說:“今天,,課堂由我們來主導,!”

我們要告別死寂,告別沉悶,,告別那些“填鴨”似的課堂,完完全全地把主導權(quán)掌握在自己的手里,。讓那些枯燥的,、繁瑣的教學方式失去他們以前在課堂中所站的位置,,讓那些曾今在課堂上廣泛利用的言論徹底失去光彩,,讓同學們能更好地學習、實踐,。

我們在課堂中放飛自己的思想,打破那些被囚禁在牢籠里的理念,,大膽提出新穎獨特而又不是完全不可能的問題,。和老師,、同學們一起討論、探索,。也可以在黑板上寫下一個個屬于自己的一片天地,,并不斷完善它,。我們能在這樣的課堂中學會很多平常所學不到的東西,能更好地掌握已學過的東西,,能大大提高我們的效率和學習的質(zhì)量。

就說難題吧,。在這樣的課堂里,我們可以虛心地向老師或周圍的同學請教,。若是在平常,大家一定都十分“羞澀”,,問老師吧,,又十分膽小,,不敢去辦公室;問同學吧,,又怕同學嘲笑自己,,讓自己無地自容,。在這樣的學習氛圍中,,就一定不會出現(xiàn)這樣的情況,大家都是這樣求學,,你還有什么不好意思的呢,?不過,在老師或同學教導的時候,,一定認真聽講,,這樣,,才能真正學會解題的方法。如果是這樣的話,,也省去了老師的不少麻煩,再也不用擔心那個同學沒認真聽見,,一時走神,而漏掉了重點內(nèi)容,。

學習,,學習,。靠的不是死記硬背地機械似得記住一個答案,,而是要靈活地去學,靈活地去用,,把課堂完完全全地交給了學生,,調(diào)動起他們強烈而濃厚的興趣,。正所謂“學習的動力來源于興趣”,這樣的話,,學什么東西都會有動力,,有了動力也就自然而然地學好了,。

掌握課堂,、主導課堂,,掌握人生、主導人生,。今天,,我們自主課堂,;明天,我們自主人生,。愿我們在人生的道路上像小草一樣生機勃勃,如大樹一般強勁挺拔,,似滴水穿石那樣堅持不懈,若狂風怒吼中的花兒一樣堅貞不屈,、頑強拼搏,,最后綻放出最美麗的笑臉,散發(fā)出最迷人的幽香,!

我的課堂我做主教育隨筆篇八

今天是我們班的教研活動,。

“叮鈴鈴……”伴隨著的清脆的鈴聲,,許多老師和家長走進了教室。

“現(xiàn)在請大家拿出昨天晚上準備的學具,,我們分小組進行討論,,討論結(jié)束后說說平行四邊形的面積該怎么求?!睂O老師微笑著說。

老師剛說完,,同學們便分成小組“呼”地聚在一起,,七嘴八舌地說著各自的想法,。

討論結(jié)束后,大家開始發(fā)言。我代表我們組先發(fā)言:“我們可以用‘割補法’,,先沿著平行四邊形的高,,將這個直角三角形剪下來,,拼成一個長方形?!?/p>

“對,!我同意?!蔽业南敕⒖痰玫叫燧嫉目隙?。

“我認為李志絢說的并不完整,。”張星怡慢條斯理地補充道:“長方形的長等于平行四邊形的底,,長方形的寬等于平行四邊形的高,所以平行四邊形的面積等于底乘以高,,也就是s=ah?!?/p>

李鈺則在一旁記錄,不時皺起眉頭,,手托著下巴,,仿佛在思考,。

“我終于明白了,,其實就是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,在這個過程中,,面積并沒有改變。”李鈺眼睛亮亮的,,興奮地說道。

不知不覺之間我們學會了求平行四邊形的面積的,。

我的課堂我做主教育隨筆篇九

課堂,,有時是風趣的,;有時是嚴肅的;有時是充滿驚喜的,;也有時是充滿沉痛的。

而有那么一堂別開生面的音樂課,像一個美妙而誘人的仙境,令我陶醉其中,久久不能自拔,。

那是一堂由代課老師來上的音樂課。

這位代課老師1米85左右的身高,,穿著一件條紋襯衫,一條黑色的褲子,,臉上顯露出平靜,,雖然沒有笑卻也不是拒人于千里之外,。

上課鈴響起,我們的迷惑解開了:“大家好,,由于你們的音樂老師有事不能來上課,,所以由我來上這一節(jié)課,,我姓……”

音響中傳出我們這節(jié)課要學的音樂。吹口哨的聲音緩緩響起,,時而輕快,時而低沉,。我們對這位老師增添了一份敬佩,。漸漸的,我隨著這獨特的音樂輕輕擺動著身體,。一曲結(jié)束,,我心中的敬佩更濃了,他獨特的教學方式令我喜愛,,并且感到新奇與驚訝。

原以為他不像表面上看起來那么溫和,,卻從沒想到他的課是那么特別。

ppt上顯示出這首歌的開頭,、高潮,、結(jié)尾與主題音樂,。

他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂與高潮。反復幾次,,那音樂已盤旋在我的腦中,也反復著,。

他的口哨聲有些京劇的韻味,將我們帶入了京劇的表演現(xiàn)場,,里頭的人物不同,,發(fā)出的聲音也各有不同,而每種聲音都能帶著我進入不同的世界,。

這堂課上的很成功,雖然班上有幾個同學有些不安分,,老師也用他的暗示將這些不良的因素消除,,繼續(xù)用他那令人陶醉的口哨聲帶領著我們在音樂的世界中翱翔。

這堂獨特的音樂課,,留在我的腦中揮之不去。有時走著走著我的耳中仿佛聽到了那口哨聲,,眼前也浮現(xiàn)出了那位老師的身影。

我的課堂我做主教育隨筆篇十

“教學過程”是在教師與學生的交往活動中形成的雙邊活動過程,。教師的義務就是給學生營造民主和諧的氛圍,,讓學生在開放的,、激烈的、和諧的課堂中“動”起來,,使課堂教學充滿生機和智慧,,充滿創(chuàng)新和拼搏,新課程改革倡導主動的,、多樣化的學習風格、學習方式,,強調(diào)把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育主陣地,。鑒于此,根據(jù)我自己的教學,,談一談教學體會。

一,、激發(fā)學生“手”動,。

“動”手活動是培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新的重要手段,。是鍛煉學生的設計、分析,、思考,、創(chuàng)新多方面能力的好機會。在教學過程中,,放手讓學生多動手操作,(如剪貼,、繪畫,、拼擺,、制作、分一分)等,,豐富多彩的實踐活動有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。例如:在五年級數(shù)學平行四邊形的面積這一節(jié)課中,有的學生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個圖形,,拼成長方形,,有的學生則手忙腳亂不會用剪刀,五年級的學生了,,動手能力實在太差,。所以動手能力培養(yǎng)的非常需要,。在三年級的美術(shù)教學中,說實話我實在不會畫,,沒辦法,,我就將學習任務交給學生,其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑,,我認真鉆研了教材后,將面塑的制作過程講解給學生,,由于制作過程復雜,,由學生在課外去做,等到下一節(jié)美術(shù)課學生將面塑展示時,,著實讓我吃驚不小,蘋果,,香蕉,,桔子等顏色涂得恰到好處,與祭祀用的獻食沒什么兩樣。這樣的活動培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新能力,,學生嘗到了成功的甜頭,,下課后常問我有沒有美術(shù)作業(yè)。

我們的教育一直注重學生基礎知識與基本能力的培養(yǎng),,但實際教學中關注學生動手能力、實踐能力明顯不足的問題依然存在,。教育家陶行知曾說過:“中國教育之通病是教用腦的人不用手,,不教用手的人用腦”。這正切中教育長期以來忽視實踐體驗的弊端,。學以致用,永遠是教育的直接目的,。因此,,給學生提供更多的動手操作機會,,讓他們參與更多的實踐,,是學生健康成長的必要條件,也是社會發(fā)展和新課程對人才提出更高的要求,。

二,、引導學生“腦”動。

英國一位哲學家認為:科學和知識的增長永遠始于問題,,給予問題,越來越深化的問題,,越來越能啟發(fā)新問題的問題?!倍嗯囵B(yǎng)學生的好奇心理,,因質(zhì)疑而深思;培養(yǎng)學生多角度地透視,,提高發(fā)散思維能力。在問題中求索,,在提問中獲得滿足,,能設想問題,創(chuàng)造新問題,,培養(yǎng)學生大膽提問,具備百折不回的信心,,既使提的問題怪而可笑,,但不能打擊他們,,引導學生置于問題和設想的情景中,讓學生展開想象的翅膀,,有自由想象,,才有更廣闊的思維空間,才有意識深層的新境界,,沒有想象就沒有科學的發(fā)明創(chuàng)造。

三,、鼓勵學生“口”動,。

倡導學生多動口表達,,不僅能培養(yǎng)學生的說話能力和說話技巧,,而且能使學生養(yǎng)成善于表達意見的習慣。自我表現(xiàn),,競爭意識不斷增強,同時,,活躍了課堂氣氛,。

四、促進學生“身”動,。

數(shù)學要把貼近生活與實踐活動融為一體。在教學過程中,,要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,讓學生回歸大自然,更多利用學生所面臨的生活環(huán)境設計教案,,不能把學生封閉在教室里,一味地讓他們接受知識,,單調(diào)乏味地啃課本,。例如,我在教《認識人民幣》時,,讓學生親自帶錢到商店買一買,算一算,,數(shù)一數(shù),,通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”的活動,,從現(xiàn)實生活中抽象出對人民幣的認識和計算,,學生在“身”動活動中吸收了數(shù)學新知識,并加深對人民幣單位換算的理解和吸收,。我曾經(jīng)教過一個二年級的學生,有關人民幣方面的計算他掌握的很好,,后來我了解到,,他家開了個小賣部,他經(jīng)常接受人民幣計算方面的訓練,。

五,、師生“互”動。

教師應當成為學生發(fā)展的促進者,、組織者、引導者,。尊重學生的愛好和興趣,,注重發(fā)揮學生的自主性,教師進行必要的指導,,不包攬學生的工作。例如,,在教學《千米的認識》和《面積單位的認識》時,,帶領學生實際操作,,動手量一量,走一走,,能有效的幫助學生理解。新課標中,,給教師有了一個明確的定位,師生互動互學,,與學生攜手走進新課程。課堂上是師生,,課外是朋友,。

總之,,作為教師,我們最希望看到的就是學生能夠快樂的學習,、健康的成長,。為此,我們也在不斷的學習和創(chuàng)新,,尋找更適合學生的路子,。

我的課堂我做主教育隨筆篇十一

“丁零零,丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來,。上課了,同學們紛紛回到教室做好,,神采奕奕的,滿懷期待希望這一場精彩的語文課,,也是一次全新的旅程,。

小組討論開始了,,我們組長胸有成竹地為各個組員們分配不同的學習任務,我拿著書認真地為補充……他們時而在書上圈圈點點,;時而激烈地討論,;時而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個學生都是學習的小主人,呈現(xiàn)出一種合作學習的和諧氛圍,。

展示環(huán)節(jié)到了,各個小組積極發(fā)言,,誰也不讓誰。我們組的史靜峰率先出場,,大聲地說:“我們小組有一個問題想與大家分享:為什么福樓拜這課寫的人有詳有略?”一石激起千層浪,,許多小手爭先恐后地舉起來,??浊缙G站起來發(fā)言,她神情激動,,滿臉漲紅,語調(diào)越來越高,,時不時地笑一下,,可見她對這一課留下深刻印象,。

接下來到了朗讀環(huán)節(jié),,氣氛更是激烈!就連平時很淘氣的姚馳也在讀呢,!所有的同學似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進行著,,一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來,,搶著回答問題,看著老師微微的點頭,,聽著同學們熱烈的掌聲,我不由得笑了起來,。

幻燈機上的一張張精美的ppt放映著,,“大家看這是福樓拜的肖像,,這是左拉……”時間“溜”得真快呀!在和諧,、激烈而又熱鬧的氣氛下,,這節(jié)課結(jié)束了,。

我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥,、乏味,老師說什么學生就抄什么,,就像個木頭一樣死板,,整節(jié)課只知道抄筆記,。而合作學習讓我們收獲的不僅是知識,更是增強同學之間的合作能力,。我的課堂我做主,,每一個同學都是課堂上的小主人,!

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