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教師研修感言篇一

教學(xué)觀是對教學(xué)認識的結(jié)晶,，它集中反映教學(xué)現(xiàn)實，幼兒教育是以促進幼兒健康,，認知,，社會性，情感等方面的全面,，和諧發(fā)展為目的,，因此幼師應(yīng)該更加注重教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系性，教學(xué)方法和手段的綜合性：同時教師應(yīng)有創(chuàng)新性的思維,，運用有限的資源創(chuàng)造出孩子們學(xué)習(xí)的無限動力,，勇于打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，開創(chuàng)出更加人性化,，創(chuàng)新性的教育模式,，秉承"在快樂中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中成長”的教育理念,培養(yǎng)孩子們在學(xué)習(xí)中的動手能力和思維能力,，充分發(fā)揮孩子們的獨特性,，使教師的教學(xué)理念更加的先進，與時代接軌.

(2)科學(xué)化的兒童觀,。

現(xiàn)代化的教學(xué)觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀為出發(fā)點的,，因此身為幼兒教師的我們也應(yīng)該樹立科學(xué)的兒童觀。幼兒在除了健全的身體以外,，還具備豐富的精神世界,，教師只有科學(xué)的認識兒童，才能正確的對待兒童,，是兒童在受教育的過程中茁壯成長,。教師運用科學(xué)的教育方法，從小給兒童樹立正確的人生觀與價值觀,，為以后的成長奠定堅實的基礎(chǔ),。

(3)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷的更新。未來滿足幼兒的求知需要,，我們要不斷的學(xué)習(xí),，隨時補充自己的能量,，豐富自己的專業(yè)知識。如果一味的教孩子書本上的知識,，只是遠遠不夠的,，日積月累只會被淘汰，對孩子也是一件痛苦的事,，是不負責(zé)任的?，F(xiàn)在我們要和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進步,。如果我們不去填充我們知識的海洋,，那孩子們求知的小溪怎么會得到滿足!現(xiàn)在擺在我們面前的任務(wù)很艱巨，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，才能對得起孩子們,。

二積極引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。

在過去的教學(xué)中,，我們只是一味的要求教師的作用,，往往忽視了孩子們的主動性，這對于幼兒的教育是不可取的,。孩子們擁有好動和對一切事物都充滿好奇的天性,，身為教師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學(xué)中,，我們應(yīng)該讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點,，轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的角色，在課堂中一孩子們?yōu)橹黝},，老師起到輔助性的作用,。從而培養(yǎng)孩子的探索能力和對事物的思考能力。

教師研修感言篇二

遠程研修的第五天,，我提前一個小時來到中心園,，按照慣例做好教師培訓(xùn)前的工作，老師們陸續(xù)來到了,，只聽到有的老師說：“昨天晚上,，我親家打電話說今天要來我家做客，我婉言謝絕了,，讓他們等我們研修完了再來”,；也有的老師說：“孩子讓我今天帶她去公園玩，我讓他再耐心等幾天,，等我研修完了一定去玩?zhèn)€痛快”,；還有的說：“今天早晨走的時候，孩子拖著我的衣角就是不放,，要我陪她在家玩……”

這次研修,，我深深的體會到我們幼兒教師的艱辛,，我們幼兒教師一天到晚總是不停的扮演著多重角色，為了讓孩子感到家的溫暖,，總是不厭其煩的細心照料著他們……為了別人的孩子顧不上自己的孩子,，為了工作，顧不上家庭,，在園不敢對孩子發(fā)火,，回家沒的發(fā)脾氣……歷時五天的研修，大家有了共同的感悟,，不用在園照顧孩子,，拋開牽腸掛肚的問題，自己能夠安安心心的聆聽各位專家精彩的講座,，和全省的幼教同仁一起分享研修的快樂,，是多么幸福的一件事啊,！難怪有的教師說：“我特別喜歡研修……我特別喜歡培訓(xùn)學(xué)習(xí)……”

因此,，研修越久體會就會越深刻……。

根據(jù)教育指導(dǎo)綱要幼兒園的課程分為健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,，五個領(lǐng)域是相互滲透、相互交融的,。幼兒園教育是促進幼兒全面發(fā)展的教育,，幼兒的發(fā)展是整體的、和諧的發(fā)展,，各領(lǐng)域是不可分割的,，而是相互關(guān)聯(lián)、相互支持的,。幼兒園的教育不是單純的科學(xué)知識教育,，而是以幼兒的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)的生活化、游戲化的教育,。當(dāng)今的幼兒教育已有單一,、封閉逐漸走向多元、開放,，它強調(diào)創(chuàng)設(shè)開放自由的學(xué)習(xí)空間,，建立良性的師幼互動關(guān)系；強調(diào)走進自然和社會，讓幼兒在自主,、開放,、民主,、平等的氛圍中主動探究,。幼兒教育只有真正貼近幼兒的生活，在幼兒生活中尋找適宜的課程內(nèi)容,，才能真正有效地促進幼兒發(fā)展,。

（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。

教師研修感言篇三

在開發(fā)區(qū)管理中心各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下,，8月13日——8月19日,，我們一行44人有幸參加了北京師范大學(xué)“名師成長工程”——聊城骨干教師高級研修班。在此期間我們聆聽了十位專家的精彩講座,，并且與其他參加培訓(xùn)的教師進行了交流探討,。我們折服于各位專家豐厚的文化底蘊，感動于他們的敬業(yè)精神,，佩服于他們精彩的講座讓我們聽而不厭,、意猶未盡。雖然培訓(xùn)只有短短的幾天,，但我受益匪淺,。這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進的教育教學(xué)理念，而且對于我今后的實際教學(xué)也有著重要的指導(dǎo)作用,。下面就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍w會,。

一、?尊重學(xué)生,，善待差異,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。

教師職業(yè)的對象是活生生的人，是正在成長中的兒童青少年,，而不是無生命的物,，他們具有主觀能動性。教師職業(yè)的內(nèi)容是傳授知識，是育人,，是提供教育服務(wù),。教師職業(yè)的手段不是用工具，而是教師用自已的知識和才能,、品德和智慧,，與自己的教育對象——學(xué)生在共同活動中影響他們。

什么樣的學(xué)生最難教,、什么樣的學(xué)生最難改變,、什么樣的學(xué)生最讓老師頭疼——沒有自尊的學(xué)生。教師尊重學(xué)生是保護,、喚醒學(xué)生自尊的必要條件,，也是對專業(yè)教師的必然要求。

尊重學(xué)生,，沒有尊重就沒有和諧的師生關(guān)系,。由于遺傳的差異、后天環(huán)境與教育的差異,、智力上的差異等等,，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的差異。對學(xué)生我們要做到“揚其長,，促其短”,，學(xué)生在知識的呈現(xiàn)上有發(fā)展速度和早晚的差異，所以我們教師要學(xué)會等待,。善待差生,，善待差異，多給他們些溫暖,、關(guān)愛和微笑,。童心是美好的，童心是善良的,，我們要有用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點的精神,。對優(yōu)秀的學(xué)生微笑是錦上添花，對差生微笑就是雪中送炭,。

尊重每一位學(xué)生,，不管他是聰明還是愚笨，不管他是富有還是貧窮,，讓他們都充滿自信,。對我們的學(xué)生要有要求，但不要苛求,，哪怕是一點點的進步都要給予鼓勵,、表揚，也許你不經(jīng)意的一句鼓勵，可能改變一個孩子一生的命運,。讓孩子成為最好的自己的,，給他自信。

二,、教師要轉(zhuǎn)變角色,，當(dāng)好組織者。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生,，積極評價學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。不要怕學(xué)生犯錯，要善于抓課堂的生成，利用學(xué)生的錯誤資源及時調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高漲起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

三、不斷學(xué)習(xí),，做有人格魅力的教師,。

以前曾有人說“要使學(xué)生有一杯水，教師要有一桶水,?！彪S著社會的發(fā)展、進步,，對教師的要求也就越來越高,，“教師要有源源不斷的活水”，還要“把給學(xué)生澆水,，轉(zhuǎn)向?qū)W生會找水”,。教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜,，需要博采眾長,。為了實現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外,；還要有廣博的文化知識,，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。在學(xué)校里,，知識淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛戴,，因為教師豐富的文化知識，不僅能擴展學(xué)生的精神世界,，而且能激發(fā)他們的求知欲,。這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的文化底蘊,、知識內(nèi)涵,。

如果教師不能經(jīng)常地更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳,，就有可能被學(xué)生看不起,，在學(xué)生眼里你就是“老古董”。一旦教師不能被學(xué)生看重,，麻煩可就多了,，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈,。

教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng),、風(fēng)度,、氣質(zhì)、幽默感,，對人尊重的態(tài)度,，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動??！

一旦我們停止了學(xué)習(xí)，我們的工作便如同機械的動作,，在機械枯燥的活動中我們會覺得生活毫無意義,，會沮喪而沒有活力。這一切都將使我們的工作顯得令人厭惡,。因此,，學(xué)習(xí)還能拯救我們自己,。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西,，它使學(xué)生親近你，使你永葆活力,，使你有魅力,。最終，因為學(xué)習(xí),，你擁有你的工作,，你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現(xiàn)了,。

讓我們拿起書籍,，充實自己，做一個有魅力,，有內(nèi)涵的教師吧,！

四、教師需要有靜氣,。

受社會不良風(fēng)氣的影響,，我們教師中許多人都產(chǎn)生了浮躁之氣，干起事來冒冒失失,，想急于求成,，沒有多少事情能干得徹底，卻急于表功,，最好事沒有干完,，就要評這評那,。教育是長期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實實的態(tài)度,，任何熱鬧的包裝,、宣傳、炒作,，都不能替代實實在在的一天天的熏陶,，一本本的作業(yè)，一句句的話語,。

我們的學(xué)識,、我們的人品，我們的態(tài)度,，直接決定我們的事業(yè)的成?。恢苯記Q定我們面對的教育對象的成敗,。有人說,，這個世上什么人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞,，那么人類社會也就壽終正寢了,。

所以我們教師要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè),，靜下心來與每個孩子對話,，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書,，靜下心來總結(jié)規(guī)律,，靜下心來反思，靜下心來細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,，品嘗其中的樂趣,，品味其中的意義。

靜氣才能平心,，心一平,，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致,。

靜下心來,，受益的是學(xué)生，而最終受益的是你自己,。

五,、保持良好的心態(tài)。

我們的教師經(jīng)常抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生難教,，教師的工作太累,，有的教師其至有“教育倦怠感”,。高金英老師告訴我們要有隨喜心，也就是任何時候不管遇到什么事情都要把心態(tài)調(diào)整好也是一件樂事,。

當(dāng)今社會怪“現(xiàn)象”：

人們的財富在增加,，但滿足感在減少；溝通工具在增加,，但深入的溝通在減少,；認識的人在增加，可以談話的人在減少,；房子越來越大,，里面的人越來越少；精美的房子越來越多,，完整的家庭越來越少,；路越來越寬，心越來越窄,；樓房越來越高,，視野越來越低……這所有的一切都影響人的心態(tài)。所以我們要保持一顆平常心,，知足才能常樂,，不要抱怨,，因為有些事抱怨也是無濟于事的?？鞓芬彩且惶?，郁悶也是一天，我們何不擇其前者,。對待我們的學(xué)生也要這樣,，抱怨學(xué)生學(xué)不會，為何不來反思一下自己的教學(xué)方法和態(tài)度呢,？把學(xué)生看做魔鬼,，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使,，您就會生活在天堂中,！善待我們的每一個學(xué)生，因為他們本身就是無知的求知者,，他們在成長的道路上會犯很多的錯誤,，只有犯錯他們才能成長,，才能提高。學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點,，更要學(xué)會欣賞他們的缺點,。保持一個良好的心態(tài)，對他人,、對自己的身心健康都是有益無害的,。用平常心來對待自己的職業(yè)，不要衰怨,，因為職業(yè)沒有完美的,，找到教學(xué)中的樂趣，把每個教學(xué)片斷都當(dāng)成快樂,。

六,、今后的工作目標。

學(xué)以致用,，我會將這次培訓(xùn)所學(xué)的新知識,、新理念內(nèi)化為自己的東西，運用到教學(xué)中去,，結(jié)合我校的實際情況,，為學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展盡自己的微薄之力,，努力向同行學(xué)習(xí),，取人之長補己之短，加強平時的學(xué)習(xí),、“充電”,。“他山之石,，可以攻玉”,，我一定將學(xué)到的知識運用到教學(xué)實踐中,，讓培訓(xùn)的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。

教師研修感言篇四

此次教育技術(shù)的培訓(xùn)活動雖然只有短短幾天，帶給我的收獲卻是無限的,。整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級專家的引領(lǐng)指導(dǎo),，有各級各地教師的心靈碰撞,，也有學(xué)員之間的互動討論。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們從最初的茫然、到后來的初入門徑,、直至深入探究,，一路走來,，真是不容易。

同往年的培訓(xùn)相比,，這一次的培訓(xùn)帶給我們的更多的是充實,、從容、升華,、驚喜……,，這要得益于本次培訓(xùn)的諸多變化：全新的研修平臺，強大的導(dǎo)航,，精彩的視頻,、詳細的文字說明，正是這些,，使晦澀的教育理論變成了涓涓細流,，流進我們渴求的心田。

遠程研修為我們提供了一個很好的交流與學(xué)習(xí)的平臺,，它突破了時間和空間的限制,，拉近了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利,。在這里，有資深的專家學(xué)者,，有優(yōu)秀的一線教師,；在這里，我們可以與課程專家同臺交流,，疑問迷惑可以在討論中解決,；聆聽專家的前沿教育理念，使我開闊了視野,，加深了對新課程的理解,，這對我今后的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義,。

在這里，作業(yè)的開放性有利于老師各抒己見,。三個模塊的作業(yè)都從不同的角度讓學(xué)員對當(dāng)天的內(nèi)容進行思考評價,，將自己對視頻和課程文本的學(xué)習(xí)反饋到作業(yè)中去，真正做到了活學(xué)活用,。在這里,，評論的個性化有利于老師直抒胸臆。閱讀其他學(xué)員的作業(yè),、文章,，我們可以發(fā)表自己的評論看法，真正體現(xiàn)出了百家爭鳴的態(tài)勢,。在這里,，在線研討的白熱化有利于老師深化認識。交流中,，有教學(xué)實踐中的困惑,，有卓有成效的經(jīng)驗總結(jié)，有高效實用的教學(xué)案例,，有專家學(xué)者富有啟發(fā)性的雋永之言,，讓我們的大腦在交流碰撞中得到真正的洗禮。

此次研修還讓我對今后的教學(xué)有了更深刻的認識和體會：

一,、課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時反思自己的教學(xué),。

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講，學(xué)生聽,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),，不斷改進教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時間。

學(xué)生獲取知識的結(jié)果,，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗,，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣，他的體驗才是幸福而自信的,。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式,。

（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生。

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到這一點,，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會喜歡老師，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

二,、提升了理論水平，認識到研究的重要性,。

作為年輕教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動,。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,。

三、認識到繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標,。

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間,，不如讀讀書,，備備課，這次,，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識,。學(xué)然后知不足,，這是我的一個體會。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了。過去,，我們常說：“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認為，教師只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。

“問渠那得清如許,，唯有源頭活水來,。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。

教師研修感言篇五

透過教師遠程研修平臺,，我再次深深地認識到,，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育,，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者,。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機會,，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件,，用心參與網(wǎng)上交流,，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法,。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽主動地學(xué)習(xí),，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;2,、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;3,、鼓勵學(xué)生透過體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合潛力;4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的機會;4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫忙,。

三,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進行指導(dǎo),，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：1,、用心創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法;2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí);3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。

新課程改革不是說說而已,，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí),，用心進取,，用心參與課程改革，在課堂實踐教學(xué)中不斷摸索,，不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐，不斷反思,。我樂于參與遠程研修,，我也樂于與廣大同仁貌同成長,，我也更樂于實踐課堂教學(xué)。

教師研修感言篇六

這次網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)進入尾聲,。隨流光匆匆中驀然回首,，自己真真切切感到學(xué)有所獲，受益匪淺,。

其一：我工作繁忙適逢家中有事,，一切重壓下是我們的教研組長張老師指導(dǎo)嚴格，有力,，有方,，給予我鼓勵、希望,，使我學(xué)有信心,。雖然從素不相識到心與心真摯交流的師生情！雖然研修時短,，真正打動我心扉的是張老師質(zhì)樸,、謹嚴的工作態(tài)度與孜孜不倦的敬業(yè)精神深深地烙在我的心中。

其二：我學(xué)到了許多多媒體技術(shù)運用的知識,，如微課程的設(shè)計,、音視頻軟件的使用方法、電子白板的使用,、動態(tài)過程的理解數(shù)學(xué)運算方法等,。培訓(xùn)給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，明白了學(xué)習(xí)趨勢及自我不足,，需要不斷充電,，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,。

其三：我在研修xx與xx的老師提出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的困惑,，共同交流、探討解決問題的方法,，拓寬了知識面,，豐富了教學(xué)上的空白。在數(shù)學(xué)課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種活動中經(jīng)歷“猜測,、推理,、交流、反思,、應(yīng)用”的過程,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,，促進學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣,，感悟數(shù)學(xué)思想。

研修縮短了時空的距離,，忙碌而充實,，其樂融融。在歲月的長河中,，也許僅此一面之交,，也許僅此一次共同學(xué)習(xí)的機會，然而,，那份感人肺腑的真情,，卻深暖人心！謝謝輔導(dǎo)張老師,，您辛苦了！

教師研修感言篇七

網(wǎng)絡(luò)時代的來臨,，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間,，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了條件,，它突破了時間和空間的限制,，既減少了教師外出培訓(xùn)的資金，又提高了學(xué)員的基本素質(zhì),，開闊了視野,，更新了觀念。這是一項很有現(xiàn)實意義的教育改革之路,，也是加強教師素質(zhì)培訓(xùn)的好時機,，所以我會抓住這次的機會，向教育道路上的前輩和先進工作者多交流,、學(xué)習(xí),。回首研修歷程,，感想頗多,，受益匪淺。現(xiàn)將之總結(jié)如下：

一,、教育教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變,。

在學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座,，結(jié)合新課程,，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上,，要以學(xué)生為本,，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上,，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受知識的過程,，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上,，教學(xué)是師生積極互動,、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流,。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受,、體驗和經(jīng)歷,。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的教師,，有崇高的職業(yè)理想,，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu),，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價上,，應(yīng)著眼于學(xué)生,，注重過程的評價。分層評價,，但評價的目的不是為了證明,，而是為了發(fā)展。

二,、課堂教學(xué)組織能力提升,。

聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù),。通過講解與交談,，我體會到，教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù),。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事,，改革課堂教學(xué),，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時要講究藝術(shù)性,，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課,，提高自己的教育教學(xué)水平和能力,。

在這一階段里，我努力學(xué)習(xí),，不斷地充實自己,，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考,。

體會一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué),。

體會二：“新課標”主張教師的角色定位應(yīng)是“師生平等對話的首席”,，因此課堂教學(xué)要處理好兩個關(guān)系，第一,，教材,、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師要創(chuàng)造性地使用教材,；第二，課前,、課內(nèi),、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生,，課內(nèi)要重示范,、點評、變式的教學(xué),，課后要及時跟蹤,、反饋,，暴露學(xué)生的錯誤。

體會三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,，第一,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦,、動手,、動口的時間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷,、去感受,，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識；第二,，要能夠創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題,，提示矛盾,；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學(xué)風(fēng)格,；第四,，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新,。

三,、教科研的能力得到發(fā)展。

一個成功的教師,，必須有較強的教科研意識,，要把教研和科研緊密結(jié)合起來，要用科研促進教研,。通過培訓(xùn),，我認識到，要進行科研,，必須做如下幾點：第一,，要注重自己的理論學(xué)習(xí)，為自己的科研提供理論以據(jù),；第二,，要注重自己平時的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準備好第一手資料,；第三,，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性,。教師,，即研究者，要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地研究，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,，做研究型教師,。

我深知，自己在工作中換只是一個初學(xué)者,，還有好多不足之處,，需要向他人學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中,，我會多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,，符合學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展,，同時，要注意積累,、學(xué)習(xí),、研究，不斷提高自己的素質(zhì),，大面積提高課堂效率,。

教師研修感言篇八

通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng),、教育理論、科研潛力,、班級組織與管理潛力等方面都有較大幅度的提高,。認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅僅局限于課堂，還就應(yīng)走出課堂,，走向生活,，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣,，一種精神的道理,。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活,，每一天打開電腦的第一件事,，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志,、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。透過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，教師們真切的感受到了觀念在更新,，潛力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一,、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟,。

培訓(xùn)伊始,，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好,，但經(jīng)過一段時間的琢磨與班級成員們的交流,，我的擔(dān)心漸漸消失了，便用心投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,。做到三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，每一天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論,，自覺上交網(wǎng)上作業(yè),，用心上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙,，但按照研修的各項規(guī)定要求,，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。透過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊,。穿新鞋,，走老路。越來越不會教了,。新的教育理念要求我們務(wù)必不斷提高自己,，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功,，否則就被時代所淘汰,。在教學(xué)中,，要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進行觀念的更新,。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)潛力培訓(xùn)是一門全新的課程,，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在,，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是表現(xiàn)性評價，我只是說表揚學(xué)生,，透過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正明白這個詞兒,，我認為表現(xiàn)性評價這個詞兒，總結(jié)得最適宜,，提得,。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

二,、立足課堂,，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，透過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中,。在教學(xué)中,，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計新,，實施方法舊的新瓶子裝舊酒,、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實踐新觀念,，力求讓我的教學(xué)更具特色,，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高了課堂教學(xué)效果。

透過認真聆聽專題講座,，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么怎樣教事先都要周密思考，精心設(shè)計,，教師只有對教材資料,，教學(xué)對象,，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中,，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際狀況,，透過觀察、發(fā)現(xiàn),、討論,、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問題,，然后和我的備課資料結(jié)合，構(gòu)成多層次的教學(xué)設(shè)計,，突出課實效性,、針對性，調(diào)動了學(xué)生的用心性,、參與性,、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者和合作者。每節(jié)課下來,，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等狀況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,。課后我還用心寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué),，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論,。透過學(xué)習(xí),，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績,，同時,，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

學(xué)無止境,，教海無涯,。研修時間雖說短暫,，但給我的影響確實巨大的。

教師研修感言篇九

第一,，精心設(shè)計教程,，啟發(fā)學(xué)生興趣。

應(yīng)新課程教學(xué)目標設(shè)置的變化,，語文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識,，而應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生基本知識和創(chuàng)新思維的同時，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗和個人感悟,，確保每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲,。因此教師要在上課伊始將學(xué)生的心盡快吸引到課堂學(xué)習(xí)目標上來，使學(xué)生盡快進入愉快的情緒狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，為教學(xué)過程創(chuàng)造最佳時機。

第二,，開拓靈活多樣的形式及知識面,，激發(fā)求知欲。

興趣是最好的老師,，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲望,，感到所學(xué)的知識需要了解，需要掌握,，學(xué)習(xí)起來才會興趣倍增,。因此，教師要挖掘教材,，活化教材,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力,，塑造學(xué)生創(chuàng)新性人格。教師要設(shè)身處地地關(guān)愛呵護,，尊重學(xué)生的感受,，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法，自主學(xué)習(xí)的探究,，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。

興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好語文的先決條件,。所以語文教師不但要教得得法,，更要滿腔激情，持久地調(diào)動學(xué)生的`興趣,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在四十五分鐘的課堂上始終處于最佳狀態(tài),。

教師研修感言篇十

這次山東省網(wǎng)絡(luò)遠程研修，給我們每一位小學(xué)教師帶來了一次千載難逢的學(xué)習(xí)機會,，我們倍感珍惜,。真心的期望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機會，如果能借助網(wǎng)絡(luò)這個資源真正到達教學(xué)的共享,，我想對整個課改過程中的數(shù)學(xué)教學(xué)都將產(chǎn)生深遠的影響,。

這些日子的學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)交了嗎,？已經(jīng)成了同事們見面招呼語,。有些老師，夜里三,、四點還在網(wǎng)上奮斗,，不辭辛勞。個性是有些老教師,，從來都沒有摸過電腦,，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學(xué)習(xí)電腦,、使用電腦的熱情,，有的老教師借此機會自己購買了新電腦，第一次真正獨立使用電腦進行了網(wǎng)上學(xué)習(xí),，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評論,，交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè),，收獲了第一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)帶來的激動,、喜悅和無以言表的幸福。

網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能應(yīng)對面,，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣,，奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心與心,，用思想與思想,，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障,，也從中得到了很多智慧的啟迪,！每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡報，更是讓我獲益匪淺,，看到一個個新穎詳實的教學(xué)設(shè)計和專家們精彩的點評,，更讓我深刻體會了該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度,，該如何去落實新課程的教育理念,，這些都將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響,。

“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢,，才思敏捷,，學(xué)識淵博，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓時開啟了自身向上不斷攀登的動力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境,，要求學(xué)生動口,、動手、動腦,，自己也要邊學(xué),、邊思，不淺嘗輒止,，不固步自封,，勇于探索,，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,，實踐探索的腳步聲,；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中,，體會到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì),，無限的風(fēng)景！

教師研修感言篇十一

一個蘋果兩個人分,，一個人只分得半個蘋果,；一個思想兩個人分，就成了兩個思想,，如果若干人分享,，就成若干種思想。于是，今年的夏天又真的很美了起來,。

時光,，悄然流淌在今年的夏天，如和風(fēng)細雨般,，淡淡灑落歲月的柔情,。數(shù)萬名靈長類的精英，不管是婉約的,，還是粗獷的，都在這柔情的撫摸下,，悄然無息的升華著自己,。

水常無華，相蕩乃成漣漪,；石本無火,，相擊而發(fā)靈光。討論著,，爭辯著，交流著,。這些淡定的研修里，磨練了我們的心智,，散發(fā)出的縷縷沉香,，拓展了我們的心胸,，在時光的久釀中，讓我們變得更加從容,！美不是天生長出來的,，而是修為的延續(xù),，起伏的鍵盤，手起音落,，一曲曲無悔之歌，悠遠地奏響,，恬淡時光里,，歲月沉香。

人在勤勞進取中有趣地活著,，是一中自然的美,。而在差距中追趕地進取，是一種歲月靜好里的依然游刃有余,，氣運暢通,，神采飛揚，靜若如歌,。大海在浪花里,，才一望無際得燦爛！

教師研修感言篇十二

這段時間,，我參加了山西省中級教育培訓(xùn),，忙碌而充實，更重要的是在學(xué)習(xí)中我的收獲很多,。首先這次培訓(xùn)讓我的上網(wǎng)水平有了不少的提高高,，和同仁交流了教學(xué)經(jīng)驗，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí),、寫作業(yè)等提高了教學(xué)水平,，在老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵下，掌握了很多知識,，學(xué)會了用思維導(dǎo)圖分析教學(xué)目標,，制作網(wǎng)頁課件等等等，使我受益匪淺,。

”帖子上傳了嗎,？帖子發(fā)了嗎？“成了同事們見面時的問候語,。從剛開始模糊的概念到逐漸清晰,，慢慢的我掌握了學(xué)習(xí)的方法，雖然每天因為寫作業(yè)都會忙到十一二點,，甚至是凌晨一點,，但那種過程帶給我的卻是快樂，在一次次的嘗試中收獲了喜悅,。學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑椋S許多多的人在一起聊著同一個話題更是一件非常愜意的事情,！

研修過程雖然辛苦,，白天忙工作，晚上一回家就打開電腦迫不及待地看看同學(xué)們提交的作業(yè)，還有輔導(dǎo)老師寫的評語,，讓我倍感喜悅和滿足,，仿佛回到了學(xué)生時代。在這里我真摯的向老師道一聲：“老師,，您辛苦了,！”

教師研修感言篇十三

隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活,、工作環(huán)境的變化越來越快,，需要我們面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù),。一次性的學(xué)校教育,，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活,。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性,、學(xué)習(xí)的緊迫性和補課,、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí),，才能跟上生活,、工作的節(jié)奏。

以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命,，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面,，深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作,、和生活,。傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了，知識與信息的傳播,、存儲與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變,。

遠程教育培訓(xùn)是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔,，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系,。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我是第一次接觸,，剛開始接觸遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我也是有點陌生，手忙腳亂,，還常常發(fā)牢騷,，可是在接觸后并學(xué)到好多知識，慢慢地就找到學(xué)習(xí)的竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

經(jīng)過這次遠程培訓(xùn),，我受益良多;首先我認為作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口,、動手,、動腦，自己也要邊學(xué),、邊思,，不淺嘗輒止，不固步自封,，勇于探索,，學(xué)有所獲!這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求,。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。

這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時,，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

最后,，教師是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。

主客觀的因素,，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此,，作為“人類靈魂的工程師”的我們，對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。

在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖,，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

遠程培訓(xùn)開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道,，而且為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺,。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,，請進來”頗費一番周折,，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。

如今卻是“一橋飛架南北,，天塹變通圖”!一下子縮短了地域之間的距離,，改變了時空之間的連線，讓我可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí),、交流,，隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,，總之,，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí),。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。

通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認識到,，當(dāng)今時代,，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一,、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。美國人本主義教育家羅杰斯在對傳統(tǒng)教育進行深刻批判的基礎(chǔ)上,，對教師提出：教師必須是促進學(xué)生自由學(xué)習(xí)的“促進者”,，而非傳統(tǒng)的只“教”的教師,。這個“促進者”的角色特別適用于新課程中的教師。作為傳統(tǒng)的知識傳授者,，教師是知識的唯一灌輸者,，學(xué)生是知識的接受者，教師掌握課堂的主宰權(quán),，嚴格控制和監(jiān)督學(xué)生進行學(xué)習(xí),，教學(xué)以知識傳授為宗旨，學(xué)生的情感,、意志,、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注,。然而,，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù),。要真正擔(dān)當(dāng)起促進者的角色，并落實到課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該是：

1,、做善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其潛能的“教練”,。

2,、做學(xué)生心理的支持者。

3,、做課堂上的促進者,。課堂上的促進者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過程中出錯時,，教師要做的不是責(zé)備,，而是理解與鼓勵,。教師為學(xué)生營造一個有安全感的學(xué)習(xí)氛圍,，是學(xué)生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦,、溫暖的關(guān)系,，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。新課程強調(diào)：“教師是學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者,?！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性,、多樣性和創(chuàng)造性,。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,，堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，每個學(xué)生都能成功,。二,、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界新世紀課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命,。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因為只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為,。

（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善,。

（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動,，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力,。

（3）思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素,，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面,，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感,、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂,。

2,、建立”一身多面”的新教師觀。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性（）,，構(gòu)建獨立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展,、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和”傳道授業(yè)解惑”者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生”學(xué)習(xí)活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者”,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

（１）從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動,、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生）,，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學(xué)生的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展,、補充與創(chuàng)新，認真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

三,、創(chuàng)新教學(xué)模式的實驗構(gòu)建教學(xué)的新飛躍課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標準的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上,、寫在紙上,，而在行動上不落實,。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上,，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效,，最終只能陷于膚淺,。

四、使物理貼近學(xué)生生活,、聯(lián)系社會實際根據(jù)學(xué)生的特點和知識,、能力水平，可以通過圖片,、短片,、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機,，調(diào)動學(xué)生主動探究。五,、突出物理學(xué)科特點,，發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng),，特別是學(xué)生獲得的親身體驗和實踐經(jīng)驗，是十分寶貴和不可替代的,。在學(xué)中做,，在做中學(xué)，是目前物理教學(xué)十分需要的,。

教師在教育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué),，那教師自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口,、動手,、動腦，自己也要邊學(xué),、邊思,，不淺嘗輒止，不固步自封,，勇于探索,，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,，實踐探索的腳步聲,；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人,，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,，無限的風(fēng)景！

想想培訓(xùn)的這段時間的生活,，更多的是喜悅,、欣慰和收獲。遠程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺,。課程標準遠程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠程培訓(xùn)使我開闊了眼界,，豐富了知識,，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊,，讓我受益匪淺,。

通過課程標準遠程研修學(xué)習(xí)，使我重新認識了自己的責(zé)任,，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè),，實施課程標準現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè),、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”,，長流常新，永無止境,，具有自我診斷、自我激勵,、自我調(diào)控和自我改進學(xué)習(xí)的功能,。

本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動,、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,。而實時視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò),，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識,，同學(xué)和同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論,。

路漫漫長,，在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí),，運用現(xiàn)代遠程教育資源,，將新課程的基本理念落實到教育教學(xué)實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果,！

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修以來,，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學(xué)思路更加清晰,。感謝遠程研修平臺！

首先,，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式,。

其次，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺,。以前專家傳經(jīng)送寶,，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”頗費一番周折,，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求,。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”,！網(wǎng)上研修,，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線,，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí),、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”,，真可謂為是,，妙不可言，樂在其中,！

“欲窮千里目,，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,，讓我能不斷的向上攀登,。看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢,，才思敏捷,，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”,，仿佛又了學(xué)生時代,，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑,，開啟了自身向上不斷攀登的動力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境,，要求學(xué)生動口,、動手、動腦,，自己也要邊學(xué),、邊思，不淺嘗輒止,，不固步自封,，勇于探索,，學(xué)有所獲,！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,，實踐探索的腳步聲,；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人,；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,，無限的風(fēng)景,！

教師在育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師首先以身作則,，做到學(xué)無止境,，要求學(xué)生動腦、動手,、動腦,，自己也要邊學(xué)、邊思,，不淺嘗輒止,，不固步自封，勇于探索,，學(xué)有所獲,！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,，實踐探索的腳步聲,；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人,，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,，無限的風(fēng)景,！

想想培訓(xùn)的這段時間的生活，更多的是喜悅,、欣慰和收獲,。遠程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。課程標準遠程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。遠程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識,，結(jié)識了許多良師益友,，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺,。

通過課程標準遠程研修學(xué)習(xí),，使我重新認識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作,，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實施課程標準現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”,。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”,，長流常新，永無止境,，具有自我診斷,、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進學(xué)習(xí)的功能,。

本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等,，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍,。通過網(wǎng)絡(luò),，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣,，上面不但可以學(xué)到很多知識,，同學(xué)和同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間還可以互相交流,、互相討論。

在今后的教育教學(xué)中,，我會不斷學(xué)習(xí),，運用現(xiàn)代遠程教育資源,，將新課程的基本理念落實到教育教學(xué)實踐中,，相信課改終將會結(jié)出累累碩果,！

教師研修感言篇十四

很榮幸能參加此次小學(xué)語文國培活動！這次國培,，為我們農(nóng)村學(xué)校的老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí),，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進行課堂教學(xué)實踐,，聯(lián)系實際用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華,；能積極參加班級沙龍研討活動,，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋,，真心探討,。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書匠?？萍己徒?jīng)濟的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn),。教師既要教好書育好人,，又要做學(xué)生的楷模和社會的示范，任重而道遠,。在教育改革的大潮中奮勇前行,，必須轉(zhuǎn)變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應(yīng)試的角色,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，通過各種途徑不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己素質(zhì),成為學(xué)者,、研究者,、導(dǎo)演和教練等，學(xué)為人師,、行為世范,、教書育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。首先要更新和拓寬自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，要不斷提高自己的綜合運用能力。其次要把握數(shù)學(xué)教學(xué)理論發(fā)展的新動向新趨勢,，許多時候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)之所以停滯不前,，就是因為我們不去學(xué)習(xí)、吸收運用新的理論,，缺乏反思和教學(xué)研究能力,。

向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。

比起其他許多行業(yè)來說,，教師這一職業(yè)很辛苦,，壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài),，快樂工作,。然而我們過去不研究學(xué)生、不研究教材,、不研究學(xué)法,、不反思自己的教學(xué)行為，為了自己的利益,，不顧學(xué)生的健康,，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學(xué)了卻還要留學(xué)生補課,，片面追求自己所教的學(xué)科的考試分數(shù),。學(xué)生考不好就不高興，學(xué)生犯錯誤不是循循善誘而是訓(xùn)斥,、懲罰,。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進,、快樂地工作很重要,。我們要做一個胸懷博大,、有思想,、有智慧、有愛心的人,。積極的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的開端,。 這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光,，自覺鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)會結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望！這次教師培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺,。以前專家傳經(jīng)送寶,，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求,。如今卻是“一橋飛架南北,，天塹變通圖”！國培研修,，一下子縮短了地域之間的距離,，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí),、交流,，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是,，妙不可言,，樂在其中！

從參加國培以來,，我在小學(xué)語文教育教學(xué)理論知識方面,，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,，可以說國培研修平臺像一扇窗口,，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰,。國培開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,，耳目一新，百聽不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時,，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

“欲窮千里目,，更上一層樓”,。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登,?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”,，仿佛又回到了學(xué)生時代,，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑,，開啟了自身向上不斷攀登的動力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),，自己首先要做到學(xué)無止境,，要求學(xué)生動口、動手,、動腦,，自己也要邊學(xué)、邊思,，不淺嘗輒止,，不固步自封，勇于探索,，學(xué)有所獲,！

感謝國培研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,，實踐探索的腳步聲,；感謝國培研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人,；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,，無限的風(fēng)景,。

教師研修感言篇十五

絢爛七月，齊魯園丁們共同享用了一場研修的饕餮盛宴,。它的色、香,、味讓人大快朵頤,、齒頰留香。研修之"色",，在于那繽紛多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。專家視頻、學(xué)習(xí)園地、課程簡報,，每一項都精彩紛呈,。研修之"香"，在于教師們認真專心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。感言,，作業(yè)，篇篇原創(chuàng),，寫出了自己的智慧真言,，道出了自己的真情實感。研修之"味",，在于研修中濃濃的"人情味",。青年教師積極上進"秉燭話研修"，老教師不甘落后,，病房忙研修,，研修路上，處處是感動,。今夏的研修,，讓人回味無窮。

盛夏的余溫悄然消退,，研修的熱火卻在齊魯大地上越燒越旺,。磨課，在每個團隊中如火如荼地進行著,。為了打磨出一節(jié)高質(zhì)量的課堂,，群組成員們紛紛獻計獻策，提供相關(guān)資源,，評論修改教案,，參加研討會議，分工觀課議課……在磨課過程中,，我深深地體會到：上一節(jié)好課就像是打造一塊美玉,，只有經(jīng)歷了無數(shù)次磨煉，才能使它散發(fā)出耀眼的光芒,。同時也感受到了團隊力量的強大,。讓人抓耳撓腮的難題在大家的共同幫助下迎刃而解。每一次磨課都是一次蛻變,，群組的`每一位成員在這蛻變中一起進步,、共同提高。

小小的研修將不同城市,、不同學(xué)校的教師緊緊聯(lián)系在一起,，大家為了同一個目標共同努力,，不分你我。研修的種子已經(jīng)在每一個人的心中生根發(fā)芽,。研修的精髓會內(nèi)化到每一位教師的課堂中,，研修的精神將伴隨每一位園丁左右。在今后的從教道路上,，我們會高唱著《最炫研修風(fēng)》,，讓研修之花遍地開放。

研修,，永無止境,！