心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

通過(guò)體育新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。

首先,，體育健康新課程的基本理念。

新課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建了技能、認(rèn)知,、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育,、生理,、心理,、衛(wèi)生保艦環(huán)境,、社會(huì)、安全,、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程,，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng),。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué),、積極地進(jìn)行體育鍛煉,。因此，在體育教學(xué)中,，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證,。

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

其次,，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,。

新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀,、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì),，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的'內(nèi)容體系,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性,，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的,、可觀察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí),、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣,，這使情感,、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征,。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí),，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地,、本校實(shí)際情況出發(fā),，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況,，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì),、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能,，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議,。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性,，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果,。

教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

經(jīng)過(guò)三天的新課標(biāo)培訓(xùn),，本人覺(jué)得對(duì)當(dāng)前實(shí)行新課標(biāo)有一些疑慮，在此提供給專家參考,。

第一,，新課標(biāo)的很多東西是對(duì)的，特別是學(xué)科的核心素養(yǎng)提法體現(xiàn)了很先進(jìn)的教育理念,。課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)任務(wù)群也給人以耳目一新,。但這里最令人關(guān)心和疑惑的是這十八個(gè)學(xué)習(xí)群在高中三年中如何安排。按新高考的模式,，到高三第二學(xué)期應(yīng)該只剩下語(yǔ)數(shù)的高強(qiáng)度高頻繁的復(fù)習(xí)了,，而在此之前，高一高二的學(xué)生可能主要精力放在應(yīng)付六科中所選三科的學(xué)考上面了,，而語(yǔ)文科這些學(xué)習(xí)群應(yīng)該在高一高二學(xué)段來(lái)完成,，可以留一點(diǎn)點(diǎn)到高三第一學(xué)期的上半階段，這樣,，任務(wù)群的學(xué)習(xí)時(shí)間估計(jì)不夠,，而學(xué)校教學(xué)上的安排和學(xué)生的主觀意愿肯定放在近階段要考試的物化生政史地等科目上了。所以,，初步估算,，語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)群可能走馬吃花地完成，要實(shí)質(zhì)性地切實(shí)地完成這些學(xué)習(xí)群估計(jì)很難,。這是一個(gè)非?？梢灶A(yù)見(jiàn)的矛盾問(wèn)題。

舉個(gè)例,，高一語(yǔ)文科每周安排4～5節(jié)課的話,，光第五個(gè)學(xué)習(xí)群就要十周時(shí)間，而這學(xué)習(xí)群光作文就要不少于8次，一半在課內(nèi)寫(xiě)的話就要花去兩周,。所以,，本人認(rèn)為在語(yǔ)文課的課時(shí)上，高一高二肯定沒(méi)有足夠時(shí)間來(lái)完成這些學(xué)習(xí)群,，而高三肯定以備考復(fù)習(xí)訓(xùn)練為主,，不再搞學(xué)習(xí)群。所有學(xué)習(xí)群共432節(jié),，不包括作文,，而高一高二每學(xué)期估計(jì)不到95節(jié)的上課時(shí)間，這樣,，完成這些學(xué)習(xí)群時(shí)間肯定不夠,。當(dāng)然，專家們可能認(rèn)為,，一些學(xué)習(xí)群可以放在課外,，但不同基礎(chǔ)的學(xué)生課外學(xué)習(xí)意愿學(xué)習(xí)能力不同，也許只有極少數(shù)的重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生可以完成一些,。

第二,，因各地區(qū)各學(xué)校教育不均衡，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,，估計(jì)對(duì)新課標(biāo)的執(zhí)行存在較大的差異,。如張生民教授講座中那個(gè)有關(guān)戰(zhàn)國(guó)四君子研讀的設(shè)計(jì)，可能全廣東省只有那么幾個(gè)重點(diǎn)中學(xué)能完成,，因?yàn)樽鳛槿牧鞯闹袑W(xué)的高一高二學(xué)生,，要獨(dú)立讀完四君子原文，幾乎不可能,，如果給他們?nèi)孔g文,，他們就無(wú)耐心去讀原文，直接讀譯文,，畢竟人性是懶惰和喜歡走捷徑的,，要逼他們讀，只能在課堂上,，不發(fā)譯文,，不帶手機(jī)，逼他們硬著頭皮讀,，但估計(jì)他們很難讀懂原文,，至多一知半解，這樣要完成探究題就很難,，真的是"薄弱學(xué)生百事哀"了,。

學(xué)生基礎(chǔ)太差,，很難獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組探究的效果也就體現(xiàn)不出來(lái),，個(gè)別學(xué)生可能直接去上網(wǎng)查找現(xiàn)成答案,，這樣根本達(dá)不到課標(biāo)所要求的東西。又如,，第18個(gè)學(xué)習(xí)群"學(xué)術(shù)論著專題研討"對(duì)三四流學(xué)校學(xué)生來(lái)難度較高,，這些學(xué)生，普通的文本都讀不好,，更不用說(shuō)論著類了,。所以,，三四流的學(xué)校執(zhí)行新課標(biāo)可能大打折扣,。

第三，教師可能不喜歡新課標(biāo),，特別是教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的教師,。什么原因呢?教育不發(fā)達(dá)地區(qū)教師長(zhǎng)期教育理念落后，他們的課堂比較傳統(tǒng),，師講生聽(tīng),，偶爾提一些問(wèn)題讓學(xué)生回答，教師不用精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生也形成你說(shuō)我聽(tīng)的習(xí)慣,，懶得開(kāi)口動(dòng)筆。這樣的課型教師備課易,，課上完就無(wú)事（當(dāng)然得評(píng)改作文作業(yè)）,，也不管學(xué)生是否聽(tīng)懂，或者得到什么樣的學(xué)習(xí),。這樣的教師飯碗還是好端的,。再加上缺乏人事競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制或優(yōu)勝劣汰機(jī)制，教師教得好與教不好無(wú)什么差別,，特別是職稱評(píng)上中高的教師更是不思進(jìn)取,，滿足于混日子，他們對(duì)教學(xué)改革肯定是很抵觸的,。

第四,，新高考模式與新課標(biāo)的實(shí)行，勢(shì)必帶來(lái)學(xué)校的學(xué)科設(shè)置的變化,，同時(shí)師資配置會(huì)有較大的變化,。各校語(yǔ)文老師工作量會(huì)有較大的增加，語(yǔ)文老師肯定不夠,，而從人事方面也不可能在短短一兩年時(shí)間內(nèi)配齊,，這是面臨的一個(gè)較大較棘手的問(wèn)題,。正常情況下高一高二每位語(yǔ)文老師上兩個(gè)班，而到高三復(fù)習(xí)期間每位老師只能上一個(gè)班,，這樣,，語(yǔ)文老師就大缺特缺了。

還有一個(gè)問(wèn)題,，新課標(biāo)的實(shí)施逼使備課組老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同合力完成教學(xué)設(shè)計(jì)，如果連最基本的配置都不夠,，那么更不用說(shuō)備課組的共同戰(zhàn)斗力了,。

第五，新課標(biāo)要求學(xué)生要多閱讀,，要整書(shū)閱讀,，這個(gè)理念當(dāng)然是對(duì)的，但現(xiàn)在覺(jué)得要讓學(xué)生讀課外書(shū)難度較大,。首先,，手機(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已成為不可放棄的東西了。很多學(xué)生日夜離不開(kāi)手機(jī),，他們寧可看電子書(shū),，也不讀整本書(shū)。他們和當(dāng)前社會(huì)成人一樣,，急功近利,，追求碎片化快餐化。更多的學(xué)生被手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲所迷,，以游戲度日,。其次，一些學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)不多,，不能滿足學(xué)生閱讀的需要,。還有，學(xué)生并不喜歡經(jīng)典文學(xué)作品,，曾調(diào)查過(guò),，高一級(jí)不到十分之一學(xué)生讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，至于外國(guó)小說(shuō)就更少涉獵了,。

所以,，光提高學(xué)生閱讀興趣難度就很大了，更不用說(shuō)還要寫(xiě)讀書(shū)筆記等等,。

以上是我對(duì)新課標(biāo)實(shí)施的一些擔(dān)憂的問(wèn)題,，當(dāng)然，沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春,，我相信新事物是能戰(zhàn)勝舊事物,，前途是美好的，道路是坎坷的,。

教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

我有幸參加了濰坊市xx年小學(xué)英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂首級(jí)培訓(xùn)班活動(dòng),。本次活動(dòng)歷時(shí)兩天，在兩天的時(shí)間里,，天氣雖然炎熱,，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。有幸觀摩了孟麗萍,、劉叢叢,、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，在我的聽(tīng)課記錄本上密密麻麻的詳細(xì)記下了教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟,，學(xué)生每一次參與課堂的活動(dòng)情況,，讓我受益匪淺，收獲頗豐,。

首先開(kāi)始的是孟麗萍老師,，她向我們展示的是單詞課文課與攀登英語(yǔ)相結(jié)合的整合課,，他們的特點(diǎn)是小組合作形式已經(jīng)相當(dāng)成熟規(guī)范,，小老師的培養(yǎng)非常成功。課堂上教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形式和步驟非常明確,。人人有事做,。人盡其能。課堂節(jié)奏快,、效率高,。

其次是早春園小學(xué)劉叢叢老師向我們展示的拓展運(yùn)用課型和夏亮亮老師的整理復(fù)習(xí)課。夏亮亮老師的課堂一大特色是培養(yǎng)學(xué)生作復(fù)習(xí)卡的良好習(xí)慣,。每個(gè)模塊的重點(diǎn)單詞,、短語(yǔ)、句型和重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí),，學(xué)生都自己整理好,。在這一過(guò)程中既梳理舊知、鞏固所學(xué),，并且為今后的總復(fù)習(xí)作好了準(zhǔn)備,，作用很好。另外一節(jié)課,，劉叢叢老師通過(guò)各種各樣的“展示秀”層層遞進(jìn)將課本知識(shí)拓展開(kāi)來(lái),，通過(guò)背誦、表演,、做習(xí)題,、情景對(duì)話,、自我展示等豐富多彩的活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中拓展了知識(shí),、增長(zhǎng)了能力,。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設(shè)情景自編自導(dǎo)的小對(duì)話，有聲有色,，引發(fā)了聽(tīng)課老師的陣陣掌聲和笑聲,。

最后莊明華老師展示的是課文拓展課。整節(jié)課在教學(xué)技巧上,，我感覺(jué)最突出的有兩點(diǎn)：

一,、教學(xué)主線清晰，設(shè)計(jì)巧妙,，自始至終貫穿教學(xué)始終,，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的教學(xué)智慧和才華。開(kāi)始用“whatshouldidointhisclass,？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入本課主要句型。然后用“whatshouldyoudointhisclass,？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用此句型說(shuō)出課堂規(guī)范,。再用“whatshouldwelearninthisclass？”仍然利用此句型提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。接著用“whatshouldwedointask1/2/3,？”練習(xí)任務(wù)中也不忘貫徹此句型。特別最后布置作業(yè)用“whatshouldwedoafterclass,？”結(jié)束本堂課,。

二、課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練明確,，語(yǔ)音自然,，教態(tài)大方，師生配合默契,，課堂自然流暢,。孫家小學(xué)的學(xué)生在小組建設(shè)，小老師培養(yǎng)方面已經(jīng)相對(duì)成熟,，老師所做的應(yīng)該是如何做好“導(dǎo)”的工作,。莊老師充分利用這一點(diǎn)，通過(guò)自己巧妙地構(gòu)思,，親切的語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)高潮過(guò)渡到另一個(gè)高潮，確實(shí)難得可貴,。

不難看出,，每位教師的課都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，向?qū)W生提出了明確的教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下,，一步步,，由淺入深的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂上能營(yíng)造寬松,、民主,、對(duì)等的學(xué)習(xí)氛圍，教態(tài)自然親切,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)恰當(dāng),、具體、有激勵(lì)性,。教師能夠根據(jù)本堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，所提出的問(wèn)題能針對(duì)不同層次的學(xué)生,，問(wèn)題的提出恰如其分，能啟示學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)的構(gòu)建,，并能給學(xué)生留有充分的思考的時(shí)間，同時(shí),，注重學(xué)生的“問(wèn)題”認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題。

從學(xué)生方面來(lái)看,，學(xué)生完全成為了課堂學(xué)習(xí)的'主人，人人都可以當(dāng)“小老師”來(lái)帶領(lǐng)本小組或全班同學(xué)學(xué)習(xí),。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情完全被激起,，多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生了激烈的求知愿望,。同時(shí)學(xué)生流利的口語(yǔ),，恰如其當(dāng)?shù)南嗷ピu(píng)價(jià)，公平合理的pk,，都讓我感到贊嘆,。這樣的課堂，學(xué)生豈能學(xué)不會(huì)啊,。若是我們的課堂也能這樣,，那該多好啊,！

通過(guò)本次聽(tīng)課,，對(duì)他們的自主互助學(xué)習(xí)型課堂耳聞已久,，也向往已久。雖然有心理準(zhǔn)備,，但聽(tīng)完之后還是心靈大受震撼,。我覺(jué)得最大的感受就是兩個(gè)字——規(guī)范。規(guī)范二字滲透到了孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程和教師教學(xué)過(guò)程的方方面面,。例如,，劉叢叢老師的課堂就充分的體現(xiàn)了這幾個(gè)突出的特點(diǎn)：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，目的明確,。每個(gè)模塊形成了固定的課型。

二,、孩子們對(duì)每個(gè)課型非常熟悉,，知道在哪個(gè)環(huán)節(jié)該做什么，并且該怎樣做,。

三,、小組活動(dòng)井然有序，課堂效率明顯提高,。

四,、小老師口語(yǔ)訓(xùn)練到位，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),，語(yǔ)言流利,，表情大方。

五,、教師把課堂真正交給了學(xué)生,，讓孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上唱起了主角。

六,、每個(gè)孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),，主動(dòng)發(fā)言，參與討論,，發(fā)表意見(jiàn),，表演展示，課堂是他們展示自己的廣闊天地,。

這一切都與他們的教學(xué)思想分不開(kāi),，他們將自主互助學(xué)習(xí)型課堂不是掛在口頭上，而是用“規(guī)范”,，嚴(yán)格的設(shè)計(jì)自己的教學(xué),，使孩子們有規(guī)可循，有規(guī)可依。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐形成自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)策略,。這些都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。今后，我要努力吃透《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》這套書(shū)的內(nèi)涵,，借鑒他的課題教學(xué)模式,，改革我的課堂教學(xué)。

教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農(nóng)村小學(xué)教師新課標(biāo)省級(jí)培訓(xùn),。作為一名年輕教師,，這次培訓(xùn)讓我感覺(jué)到自己有了明確的目標(biāo)，讓我無(wú)論從教育教學(xué)方面還是教師成長(zhǎng)方面都有了更深切的感受,，針對(duì)這次培訓(xùn)我談一談我的一點(diǎn)心得：

新課標(biāo)指出學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。這就要求我們教師,，首先，要真正讀懂學(xué)生,。兒童是一個(gè)活生生的人,，教師唯有尊重、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴(yán)的生活在集體中,，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尤其是學(xué)困生，讓他們找到自己的價(jià)值,，為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),。其次，兒童是發(fā)展中的人,。他們有潛力,，但不成熟，作為教師要正確面對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所遇到的各種問(wèn)題和挫折,，多給予他們改正的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式，讓他們真正的喜愛(ài)學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí)，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),。第三，教師要讀懂課堂,。創(chuàng)建高效,、學(xué)生喜愛(ài)的課堂。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。這次培訓(xùn)中通過(guò)聽(tīng)李學(xué)紅老師的報(bào)告，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了全新的定位：

1,、拼音,、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué),、甚至好學(xué)。識(shí)字教學(xué)要講究方式的多樣化,，利用繪本,、教材、影像等教學(xué)資料,，將隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合,，多認(rèn)少寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)分開(kāi),。進(jìn)行游戲識(shí)字時(shí)要講究效果,。寫(xiě)字過(guò)程中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤,。把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

2,、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，在閱讀過(guò)程中要滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀要求,。重視閱讀的過(guò)程和閱讀的方法，將朗讀與默讀相結(jié)合,，大力提倡誦讀,，在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。

3,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,，不能脫離生活，憑空想象,。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重語(yǔ)言和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神,，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

本次培訓(xùn)張建中老師對(duì)如何進(jìn)行小組建設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的講解。

首先,，分組時(shí)要按照學(xué)科,、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分組，使小組內(nèi)能有一個(gè)合理的層次,，并且要做到動(dòng)態(tài)化管理,。第二，組內(nèi)的分工與互助,。小組內(nèi)每個(gè)人都要承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù),，努力自學(xué)，幫助同學(xué),。在小組互助之前必須要先匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,，提出自己的問(wèn)題，然后再互助,，保證組內(nèi)每個(gè)成員都能參與學(xué)習(xí),。第三，教師要加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn),。由于學(xué)生的年齡尚小,，對(duì)小組長(zhǎng)如何工作還有很多疑問(wèn)，這就需要教師對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),，如：怎樣給同學(xué)講解問(wèn)題,、怎樣檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果、怎樣進(jìn)行總結(jié),、怎樣調(diào)動(dòng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性等,。只有有了會(huì)管理的組長(zhǎng)，才會(huì)有高效的小組學(xué)習(xí),。第四,，努力培養(yǎng)和提高小組合作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅要交流知識(shí),，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)提出并梳理問(wèn)題,，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)能力和代表小組同學(xué)發(fā)言的能力以及向其他小組質(zhì)疑的能力。第五，小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一定要適合學(xué)生年齡的特點(diǎn),，評(píng)價(jià)方式也要靈活多樣,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們首先要樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題,，多讀書(shū)”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性,、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”,，有悖于常理的意見(jiàn),，也不要輕易否定。我們常常見(jiàn)到的是,，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向,。

第一,，積極的心態(tài)是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起引領(lǐng)學(xué)生向往美好,，走進(jìn)美好,，建設(shè)美好的責(zé)任。

第二,，學(xué)習(xí)借鑒是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,。向名師學(xué)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué),，,，同時(shí)必須學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同構(gòu)建教師合作文化,。

第三,，教學(xué)反思是教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段。通過(guò)反思,，教師可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并從中吸取教訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念,、完善教學(xué)行為,、提升個(gè)人的教學(xué)水平、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，通過(guò)反思,，使自己的教學(xué)精益求精，漸趨完美,。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步！以上是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得,，希望領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正,！

此致

敬禮！

辭職人：xxx,。

20xx年x月xx日,。

教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

從六月下旬開(kāi)始，我參加了株洲市新課標(biāo)培訓(xùn),。通過(guò)這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代,，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì),。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

一、規(guī)模,、力度大,。

“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念,，必須建立以下幾種意識(shí),。知識(shí)意識(shí):教學(xué)的“有效知識(shí)”是知識(shí)與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識(shí)的總量,，而是提高教學(xué)的有效知識(shí)量,。課程意識(shí):新的課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源,；增加了“選修課”“活動(dòng)課”,，取消了教學(xué)指導(dǎo)書(shū),、參考書(shū)。

學(xué)生意識(shí):學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn),。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化:教學(xué)內(nèi)容,、方法、形式的變化,，領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生角色的變化,，教師生活,、工作、思維方式的變化,。要主動(dòng)適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革。

二,、用全新的課程理念開(kāi)創(chuàng)教育的新境界,。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開(kāi)了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命,。而在這場(chǎng)革命中，教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為,。

1、樹(shù)立"以人為本"的新課程觀,。

（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善,。

（2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無(wú)窮的生命力,。

（3）思想素質(zhì)方面,，托新課程中的人文因素,，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂,。

2、建立"一身多面"的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育,。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書(shū)匠和"傳道授業(yè)解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者",，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

（1）從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng),、作為師生平等交往和對(duì)話的過(guò)程，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來(lái),，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生）,，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō),，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制,，對(duì)教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這一過(guò)程是教師由教書(shū)匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過(guò)程。

3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過(guò)接受,、探索,、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主,、平等、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍,。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍,。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展,，教法的變革，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上,，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上,、寫(xiě)在紙上,，而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則,，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上,，無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路,，有聲勢(shì)沒(méi)實(shí)效,，最終只能陷于膚淺。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系,，需要全方位地協(xié)調(diào),。因而，從某種程度上說(shuō),，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn)。但是,，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索,，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。

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教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

通過(guò)體育新課標(biāo)培訓(xùn),，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

首先,，體育健康新課程的基本理念,。

（1）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建了技能,、認(rèn)知、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，融合了體育、生理,、心理,、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全,、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程,，確保“健康第一”思想落到實(shí)處,，使學(xué)生健康成長(zhǎng),。

（2）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提,。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，才能使學(xué)生自覺(jué),、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,，在體育教學(xué)中,，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

（3）,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

（4）,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

其次,，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,。

（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架,，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì),，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系,。

（2）,、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平,。

（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性,，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的,。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí),、技能的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感,、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià),。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效,，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（4）、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的'選擇性,。

教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí),，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地,、本校實(shí)際情況出發(fā),，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系,。

課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段,。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì),、發(fā)展功能而淡化甄別,、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議,。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能,、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍,，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,。因此,，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性,，提高學(xué)生上課的積極性,，提高上課的效果。

教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué),、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)、去經(jīng)歷數(shù)學(xué),。學(xué)生有了興趣,，就會(huì)激發(fā)求知欲,，形成積極的情緒，在數(shù)學(xué)中我們不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情境,，喚起學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生真切的感受到“數(shù)學(xué)真好奇”！從而產(chǎn)生“我也想玩一玩,、試一試,！”的心理。這樣的'課堂教學(xué),，除了知識(shí)的傳遞,，更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞,，使學(xué)生能萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣,，我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)世界里翱翔,。

教師的教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過(guò)程來(lái)完成，實(shí)現(xiàn)短時(shí),、高效,、省力、低耗的教學(xué)效果,，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，要在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),，必須正確地處理好教與學(xué)的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生的主體地位,，形成以教導(dǎo)學(xué),、以教促學(xué)的新局面。

1,、讓所有的學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng),，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口,、動(dòng)手。需要教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，擺正自己的位置,，真正地還給學(xué)生主人地位，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，處理師生之間主導(dǎo)與主體的關(guān)系,，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),。像有些教學(xué)內(nèi)容只要利用新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā),、引導(dǎo),，讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己探求規(guī)律歸納方法就能得出結(jié)論,。從而使學(xué)生們感悟到新舊知識(shí)間的關(guān)系,，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的,。

2,、讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)規(guī)律，悟出道理,，得出結(jié)論,。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生去探求知識(shí)的過(guò)程之中,，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)新知識(shí)的探求——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律,。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,，又是發(fā)展能力的過(guò)程。比如“長(zhǎng)方形,、正方形周長(zhǎng)”這一課,，首先通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐摸一摸、描一描讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)是求各邊長(zhǎng)度的總和,，然后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察和討論,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從長(zhǎng)方形的特征入手找尋長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有許多算法,，得出結(jié)論。在教學(xué)中抓住知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,，運(yùn)用小組討論,、合作交流、口述過(guò)程,、直觀演示等教學(xué)手段,，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)規(guī)律的目的?？傊?，要考慮怎樣才能讓學(xué)生去探求知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程,，發(fā)揚(yáng)民主、強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí),，多一些引導(dǎo),、點(diǎn)拔，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的規(guī)律,。

教師都知道,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的,，根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)新課程的學(xué)生,，首先要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好,，舉手發(fā)言等外在形式,，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，敢于提出問(wèn)題,，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達(dá)自己的想法,，樂(lè)于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力,。作為老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕就能完成的,。教學(xué)法中，不要急于求成,，不要對(duì)學(xué)生過(guò)早的提出統(tǒng)一的,、硬性的要求，把學(xué)生當(dāng)成加工廠的“機(jī)器”,，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式,，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、學(xué)會(huì)分享，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益。

教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文20__年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聽(tīng)了__主任的精彩講解后,，我感覺(jué)自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺,，讓我無(wú)論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,，以下就是我的一點(diǎn)心得。

一,、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí),。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高,。第一,，我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo),；第二,，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛(ài)心、有智慧,、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。第三,，明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四,，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格,，健全的意志品質(zhì),，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等,。第五，要明白教書(shū)育人,，教書(shū)只是手段,，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧,，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展,，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

二,、培訓(xùn)時(shí)機(jī)恰當(dāng),。

新課程的實(shí)施是我國(guó)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶給我們一套全新的東西：新的理念,、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求,。經(jīng)過(guò)10多年的課改實(shí)踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念,、內(nèi)容,、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì),，但在教學(xué)過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題,，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文課到底該怎樣上的大討論,。前段時(shí)間,，國(guó)家出臺(tái)了《20__年版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語(yǔ)教師都紛紛從網(wǎng)上下載來(lái)學(xué)習(xí),，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性,，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí),，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來(lái)了一股清涼的風(fēng),，讓人頓感欣慰，真是想老師所想,，急老師所急,，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。

三,、精彩的講解是培訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵,。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的,，哪些地方是保留的,，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向,。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽(tīng)或所上的課例來(lái)逐一剖析,，使大家一下子就茅塞頓開(kāi)。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí),，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語(yǔ)教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，一定要多讀書(shū),，讀好書(shū)，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書(shū)籍,，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長(zhǎng),，以適應(yīng)新課改的需要。我覺(jué)得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵,。

四,、教學(xué)新定向。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰(shuí)都知道,，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。作為新課標(biāo)下的教師,，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過(guò)今天的培訓(xùn),，我有了新的教學(xué)定向：

1,、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣,。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。

2,、把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，且要注意糾偏。

4,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,，不能脫離生活，憑空想象,。

今天的學(xué)習(xí),，我看到了自身的問(wèn)題、明確了努力的方向,、了解了可以嘗試的各種方法,，總之，要更新理念,，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題,，多讀書(shū)”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味,。