讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對(duì)大家有幫助!

藤野先生讀后感字初中篇一

世界上有這么一位偉大的老師，用自己的言行深深感動(dòng)著學(xué)生,；世界上有這么一位偉大的學(xué)生,，把自己的筆變成匕首，勇敢地向敵人刺去,。這對(duì)偉大的師生就是藤野先生和魯迅,。

《藤野先生》這篇文章講的是魯迅來(lái)到日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院留學(xué)，想要學(xué)醫(yī),，救千千萬(wàn)萬(wàn)病情被庸醫(yī)耽誤的病人,。然而，就是在這里,，他遇見了令他終身難忘的老師——藤野先生,。

藤野先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)關(guān)心學(xué)生的人。他不修邊幅,，卻對(duì)學(xué)生無(wú)比關(guān)心,。每個(gè)星期，他都要看魯迅的講義,，并且從頭到尾都用紅筆添改一遍,，不但增加了許多疏漏的地方，連文法的錯(cuò)誤,，也都一一改正,。一次，藤野先生把魯迅叫到他的研究室去,，翻出魯迅講義上畫的下臂的血管,，指著，向魯迅和藹地說(shuō)：“你看,，你將這條血管移了一點(diǎn)兒位置了,。——自然,，這樣一移,，的確比較好看些,，然而解剖圖不是美術(shù),，實(shí)物是那么樣的,，我們沒(méi)法改換它?！边B移了一點(diǎn)兒位置藤野先生都要指出來(lái),，他的細(xì)心可見一斑。

藤野先生就是這樣誨人不倦,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、熱情正直、沒(méi)有民族偏見的人,。他對(duì)魯迅的熱心的希望,，不倦的教誨，小而言之,，是為中國(guó),，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之,，是為學(xué)術(shù),，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。在藤野先生心目中,，一定希望把醫(yī)學(xué)的種子撒滿世界的每個(gè)角落,，讓人們盡快擺脫病魔的折磨，都過(guò)上幸福的生活……雖然魯迅后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文,，要醫(yī)治國(guó)人麻木的靈魂,，但藤野先生的一言一行卻感動(dòng)激勵(lì)了魯迅一生。

在我們生活中,，也有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣偉大的老師,。他們以自己偉大的方式，教導(dǎo)著我們,，感動(dòng)著我們,，改變著我們。他們,，是我們一生也無(wú)法忘懷的人,！

藤野先生讀后感字初中篇二

仔細(xì)品析《朝花夕拾》里的人物，藤野先生是一位讓我挺敬佩的老師,。

文章內(nèi)容主要是魯迅日本仙臺(tái)求學(xué),，準(zhǔn)備學(xué)成回報(bào)祖國(guó)。藤野先生是魯迅的任課教授,。他讓魯迅學(xué)會(huì)了做學(xué)問(wèn)需嚴(yán)謹(jǐn),，更讓魯迅懂得了作為一個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán)。

從文中讀出,，藤野是一個(gè)道德高尚的日本教師,。他一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建斗爭(zhēng),。更讓人震驚的是，一個(gè)日本教師在面對(duì)一個(gè)中國(guó)學(xué)生時(shí),，為他傾注了許多無(wú)私的愛：平等公正;一絲不茍得幫他改作業(yè);害怕中國(guó)人敬鬼,，魯迅不肯上解剖課;理解并支持魯迅棄醫(yī)從文。我感觸最深的是藤野與魯迅是師生中的這種情誼,，包括那張“惜別”的照片以及先生的叮嚀都讓我無(wú)法忘懷,。他的那種無(wú)國(guó)界的科學(xué)精神也值得贊揚(yáng)。

文中有一個(gè)片段,，反映了當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)背景令我感觸如潮水般,，川流不息。在看電影事件中,，我的心被深深地揪到了,，我看到了一群思想不覺悟，麻木無(wú)知的國(guó)民?，F(xiàn)在,，魯迅意識(shí)到了，只有徹底改變?nèi)说乃枷?，才能救?guó),。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在校園里,，那大多數(shù)學(xué)生每天念著為“中華之崛起而讀書!”背地里卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事,，吃喝玩樂(lè)，攀比成風(fēng),。

真不敢讓人相信的是：學(xué)生成群結(jié)隊(duì),，以大架為樂(lè)。甚至將戀愛掛在耳邊炫耀,。在這個(gè)風(fēng)華正茂的年齡,，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮，一心為未來(lái)奮斗,，收獲幾份真摯的友誼,。然而，現(xiàn)在有多少人會(huì)因?yàn)槊魈鞎?huì)挨打而擔(dān)憂,，會(huì)因?yàn)槭俣纯?，這不就是所謂的社會(huì)人嗎?這是他們本不該有的。

我相信,，為了祖國(guó)的明天,，我們一定會(huì)放下手機(jī)，為中華之崛起而讀書的我們一定會(huì)用心走向明天的!

藤野先生讀后感字初中篇三

藤野先生,，一個(gè)生活簡(jiǎn)樸,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，待人熱情誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，沒(méi)有狹隘的民族偏見的學(xué)者，他就是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的老師,。在他的教導(dǎo)下,，魯迅受益匪淺。從他添改講義中,，看到了他工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，沒(méi)有民族偏見；從糾正解剖圖中,，看到了他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,；從關(guān)心解剖實(shí)習(xí)中，看到了他的熱情誠(chéng)懇,；從了解女人裹腳中,，看到了他可貴的求實(shí)精神！

雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多,。但從后來(lái)的匿名信和看電影事件中,，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路！

人的一生中會(huì)面臨許多選擇,，可能有的選擇會(huì)從此改變你的人生,！而魯迅在看電影事件中，被深深地刺痛了,，他看到了一群思想不覺悟,，麻木無(wú)知的國(guó)民。從而他意識(shí)到醫(yī)學(xué)救國(guó)是行不通的,，只有文藝救國(guó),、科學(xué)救國(guó)才是根本治國(guó)的方法！

于是他選擇了棄醫(yī)從文,，而這也為他以后的文學(xué)道路立了一個(gè)新起點(diǎn),，也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也成就了他的文學(xué)歷史,！

從這課當(dāng)中,，我們不難知道，魯迅他所表達(dá)的是要想真正的救國(guó),，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷耄?/p>

藤野先生讀后感字初中篇四

而我們中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的思想家——魯迅,，也有一位良師。他的這位老師讓他感到了溫暖,。

他就是藤野先生,。他是一個(gè)日本人,，卻是受人尊敬的日本人。我們大家都知道,，日本在明治維新后,，加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)的殖民侵略，日本人當(dāng)時(shí)是瞧不起中國(guó)人的,。他們認(rèn)為中國(guó)人落后,，封閉，不知變通,。而藤野先生正是他們當(dāng)中的反例,，他主張平等觀念，他會(huì)換位思考,。這也成了魯迅生涯中他最尊敬的老師,。

魯迅是一個(gè)愛過(guò)的人，他為了救國(guó)而去日本求學(xué),，他在日本受到了無(wú)盡的侮辱與欺凌,。藤野先生給予了他鼓勵(lì)，給予了他動(dòng)力,。

藤野先生外形是很模糊的',。他常常忘記打領(lǐng)帶就來(lái)上課，這也讓他成為學(xué)生的笑柄,，而他本人卻似毫不介意,。同時(shí)，他也是一個(gè)很認(rèn)真的人,，他在不了解魯迅的情況下,，認(rèn)真地批改他的文章，希望他的學(xué)生能學(xué)到更多,。他同時(shí)也是一個(gè)善于求學(xué)的人,，他為了他的解剖學(xué)去向?qū)W生問(wèn)問(wèn)題。

最為讓魯迅感動(dòng)他的就是他的精神了,。他教了魯迅許多知識(shí),，并不因?yàn)轸斞甘侵袊?guó)人而吝嗇，讓魯迅也值得讓他自信,，考到了60分以上,。藤野先生是杰出的自由、平等思想的代表人物,。

藤野先生讀后感字初中篇五

毛澤東說(shuō)：“魯迅的骨頭是最硬的,，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。”讀了《藤野先生》這篇文章后,，我深深切切地感受到了魯迅先生的愛國(guó)情懷,。他直面人生，向善求真,；他以筆代戈,，戰(zhàn)斗一生。如果說(shuō)英國(guó)文學(xué)不能沒(méi)有莎士比亞,，那我們的民族則不能沒(méi)有魯迅——他是現(xiàn)代中國(guó)的民族魂,。

《藤野先生》一文彰顯出魯迅崇高的愛國(guó)情懷。魯迅為了救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的病人,，改善被譏為“東亞病夫”的中國(guó)人的健康狀況,，選擇了去仙臺(tái)學(xué)醫(yī),，他想通過(guò)醫(yī)學(xué)啟發(fā)中國(guó)人的覺悟,。他懷著“我以我血薦軒轅”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，一心一意救國(guó),，但這個(gè)夢(mèng)想并沒(méi)有維持多久,，就被嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了。

魯迅作為一個(gè)弱國(guó)子民,，受到了日本一些“愛國(guó)青年”的歧視,。在他們的眼里，中國(guó)人都是“低能兒”,，這是何等荒謬,！魯迅解剖學(xué)的成績(jī)是59分，他們便懷疑他得了藤野先生漏泄出來(lái)的題目,，魯迅覺得十分辛酸和悲哀,。有一次下課前幾分鐘放電影，他看到一個(gè)中國(guó)人要被槍斃,，一群中國(guó)人竟然在旁邊若無(wú)其事地看熱鬧,，魯迅的思想受到極大震動(dòng)。

這使他認(rèn)識(shí)到,，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕,。要改變中華民族在世界上的悲劇命運(yùn)，首要的是改變中國(guó)人的精神,，而善于改變中國(guó)人的精神的,，則首先是文學(xué)和藝術(shù)。于是,，為了拯救中國(guó)人,，魯迅毅然選擇了棄醫(yī)從文，雖然他知道，文學(xué)這條路有多么艱難,。

我們現(xiàn)在享受著這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,，不都是黨的領(lǐng)導(dǎo)人辛勤付出，艱苦奮斗換來(lái)的嗎,？想想我們自己,，難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展艱苦奮斗嗎,？我們難道不應(yīng)該為了祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的青春?jiǎn)?？在祖?guó)的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們難道不應(yīng)該挺身而出嗎,？我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時(shí)光,，樹立遠(yuǎn)大的理想，塑造美好的心靈,，讓我們努力學(xué)習(xí),，將來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展。

藤野先生讀后感字初中篇六

"每當(dāng)夜間疲倦,，《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng),。正想偷懶時(shí)，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了于是點(diǎn)上一枝煙,，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字,。"藤野先生影響了魯迅的一生，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛,。平等公正,、一絲不茍的為一個(gè)清國(guó)留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過(guò)來(lái),；關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異,，聽說(shuō)中國(guó)人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課,；尊重學(xué)生,，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國(guó)子民的強(qiáng)國(guó)夢(mèng),，臨別還贈(zèng)與題寫了"惜別"二字的相片,。這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國(guó)留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。熱愛學(xué)生,、理解學(xué)生,，使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力,，以至于影響學(xué)生的一生。

作為教師,，因此,。高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)上的師生互動(dòng),，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)系中,，居首位的師生關(guān)系。美國(guó)羅杰斯的"人際關(guān)系"理論,、前蘇聯(lián)的"合作教育學(xué)"都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來(lái)認(rèn)識(shí),。良好的師生關(guān)系必須依靠深厚的師生情感來(lái)維系，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛,、學(xué)生對(duì)教師的敬佩和愛戴,，產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),。蔡云芝先生與學(xué)生的關(guān)系就十分和諧,，愛學(xué)生，教學(xué)生唱歌跳舞,，和學(xué)生打成一片,，關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)學(xué)生,，為受到不公平待遇的學(xué)生"打抱不平"難怪學(xué)生做夢(mèng)都想到幾十年以后仍然惦念著他,。

和諧的師生一旦建立，教師人格魅力的感召下,。很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高,。親其師然后樂(lè)其教。韓麥爾先生的愛國(guó)情緒感染了小佛朗士,，聽得特別認(rèn)真,，感覺"真奇怪，今天聽講我會(huì)都懂,，講的似乎挺容易,，挺容易"莎利文的愛心感召下，失聰又失明的海倫終于理解了抽象的"愛"突破了認(rèn)識(shí)上由具體到抽象的瓶頸,。

教師一般都具有天然的影響力,，對(duì)學(xué)生而言。如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的那是不穩(wěn)固的而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生,，教師高尚的德行和追求,，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ),。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策,，幾十年過(guò)去了仍不敢有絲毫懈怠，堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)著，為民族的覺醒和解放而奮斗,。魯迅的精神家園里,，有藤野播下的種子。

下自成蹊,。教材中出現(xiàn)的教師形象以他獨(dú)特的人格魅力影響著他學(xué)生,，桃李不言。也啟發(fā)著我當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng),，增強(qiáng)人格魅力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以影響一生的精神食糧,。

藤野先生讀后感字初中篇七

《藤野先生》這篇散文回憶了作者魯迅對(duì)藤野先生的真摯懷念,，贊揚(yáng)了他正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、沒(méi)有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì),。作者追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情,。下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感

范文

《藤野先生》讀后感范文

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《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,，學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,，表達(dá)了魯迅深深的愛國(guó)主義情感。

在魯迅留學(xué)日本之時(shí),，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí),，也是魯迅?jìng)€(gè)人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的時(shí)期,?！暗珡哪涿攀录⒖措娪笆录?，中國(guó)人的麻木不仁中,，魯迅才深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體,，卻不能拯救人的靈魂,。

魯迅是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人，他發(fā)表了第一篇白話文小說(shuō),，參加新文化運(yùn)動(dòng),，對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。

他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》,，作者回憶了從青年時(shí)期以來(lái)的經(jīng)歷,。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生,。

作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事。作者寫了藤野為我一一訂正講義,，描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象,。可是讓我感到有些失望的是作者竟然對(duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫畫兒好看,。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示，“同學(xué)一百余人之中,，我在中間,，不過(guò)是沒(méi)有落第?！?/p>

我對(duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿意,，有這樣好的老師手把手教,，居然對(duì)自己的要求僅僅是沒(méi)有落第!

我認(rèn)為,，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望，也是自己時(shí)光的荒廢。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣,。只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國(guó)人身體的理想,，完成藤野先生給中國(guó)傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。

在作者被譏刺后，藤野先生主持正義，為中國(guó)學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng)。

作者認(rèn)為要救國(guó)需要救思想，于是放棄了學(xué)醫(yī),，這點(diǎn)可以理解?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖?，藤野很重感情地交給作者一張背面寫著“惜別”的照相后,，作者卻沒(méi)有把自己的照片寄過(guò)去(作者當(dāng)時(shí)沒(méi)有相片),，在離開西安之后也沒(méi)有補(bǔ)寄給他,。

如果我是藤野先生，我會(huì)每天到傳達(dá)室問(wèn)是否有信,，過(guò)一陣后，我可能會(huì)擔(dān)心是不是魯迅的信在半路寄丟了,，再后來(lái)我可能會(huì)更加擔(dān)心他的安全,。因?yàn)槲覐奶僖跋壬皩?duì)他的態(tài)度看到，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的,，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時(shí)的表現(xiàn)看,，藤野是很惋惜的。魯迅盡管有他的理由,，但是這些不過(guò)是借口,，既然心存感激,，話怎么會(huì)無(wú)從談起呢?完全可以從幾句問(wèn)候,，幾句感謝談起,。

但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生,，并以藤野先生的警示自己，要為中國(guó)革命繼續(xù)出力。只是我對(duì)他在以上幾件事情的處理有些不滿而已,，我想在這點(diǎn)，我可以做得比他更好,。

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《藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》,，原名《舊事重提》。魯迅把他成長(zhǎng)道路上的一幕幕寫在了紙上,，讓人們更了解他,。我喜歡看《從百草園到三味書屋》，兒時(shí)的百草園是“我”的樂(lè)土,，雖已隔7,、8年但“我”還歷歷在目，多么富有童趣,。

我也喜歡《藤野先生》,，主要寫出了魯迅去東京弘文書院學(xué)習(xí)，遇到了藤野先生,，藤野先生教他胃學(xué),、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué),、解剖實(shí)驗(yàn)和局部解剖學(xué),，藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的.人，“這藤野先生,，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了,，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,，寒顫顫的……”。在學(xué)習(xí)中對(duì)魯迅先生給予關(guān)心,、呵護(hù),，他把魯迅先生的講義都用紅筆添改過(guò)了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。對(duì)魯迅先生的幫助很大,，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了深厚的友誼,，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子,。

當(dāng)魯迅先生要離開他時(shí)，他依依不舍,，贈(zèng)送給魯迅先生相片并要求多聯(lián)系,，可惜魯迅先生不敢給他寫信，怕他失望,，只能默默的收藏著他修改過(guò)的講義作為紀(jì)念,，可惜在一次遷居過(guò)程中遺失了，連最后的紀(jì)念也沒(méi)了,。

藤野先生是日本福井縣人,，1896年在變知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)后留校任教，1901年轉(zhuǎn)到仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校做講師,，后升任教授,，1915年回鄉(xiāng)自設(shè)診所。藤野先生在魯迅學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)提醒,、關(guān)心著魯迅先生,，多次把他漏抄、錯(cuò)記的講義給予補(bǔ)上,、訂正,。并對(duì)語(yǔ)法上的錯(cuò)誤予以糾正。多么讓人敬佩,、多么有責(zé)任心的老師啊!而那時(shí)的魯迅先生正處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的時(shí)代，所有日本人看不起中國(guó),，也只有藤野先生幫助他,，使他考出好成績(jī)，不給中國(guó)人丟臉,。

也正如魯迅所說(shuō)：“在我所有的老師中,，藤野先生是我最感激的給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！?/p>

藤野先生讀后感字初中篇八

他愛學(xué)生,，教學(xué)生唱歌跳舞,，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)學(xué)生,，為受到不公平待遇的學(xué)生"打抱不平",，難怪學(xué)生做夢(mèng)都想到他，幾十年以后仍然惦念著他,。在教師人格魅力的感召下,，和諧的師生一旦建立，很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高,。親其師然后樂(lè)其教,。

韓麥爾先生的愛國(guó)情緒感染了小佛朗士，他聽得個(gè)性認(rèn)真,，感覺"真?zhèn)€性,，這天聽講我會(huì)都懂，他講的似乎挺容易,，挺容易",。在莎利文的愛心感召下，失聰又失明的海倫最后明白了抽象的"愛",，突破了認(rèn)識(shí)上由具體到抽象的瓶頸,。對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了,，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生，教師高尚的德行和追求,，深入學(xué)生心田,，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策,，幾十年過(guò)去了,，仍不敢有絲毫懈怠，他堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)著,，為民族的覺醒和解放而奮斗,。

魯迅初到東京時(shí)，看到的是清國(guó)留學(xué)生在飽含中國(guó)人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,，聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧,。這讓魯迅甚為厭惡，也正是這樣,，他去了仙臺(tái),，在那與藤野先生相識(shí),。

藤野先生的衣著模糊，他為魯迅添改講義,，他就正解剖圖,，他關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，他了解中國(guó)女生裹腳,。

在這一個(gè)個(gè)片斷中,，我看到了那個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生，那個(gè)對(duì)魯迅關(guān)愛有加,，毫無(wú)民族偏見的藤野先生,，那個(gè)對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的藤野先生,。在魯迅的精神家園里,，有藤野播下的種子,。桃李不言,，下自成蹊,。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨(dú)特的人格魅力影響著他們的學(xué)生,，也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng),，增強(qiáng)人格魅力,，發(fā)奮提高教學(xué)質(zhì)量,，給學(xué)生以影響一生的精神食糧。

藤野先生讀后感字初中篇九

記得這是讀中學(xué)時(shí)候的一篇語(yǔ)文課文,。不要誤會(huì),，其實(shí)我對(duì)于這篇課已經(jīng)全無(wú)印象，只是記得這個(gè)標(biāo)題,。今天突然回憶起來(lái),，源自一條新聞。

今天一則新聞報(bào)道說(shuō),，“包括入學(xué)通知,、課程表、考勤表,、成績(jī)單,、作業(yè)、同學(xué)照片等在內(nèi)的一批魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校期間珍貴資料圖片今天在西北大學(xué)展出”,。

突然看到“仙臺(tái)”二字感覺似曾相識(shí),，往下看，“其中還有藤野先生用紅筆修改的魯迅醫(yī)學(xué)作業(yè)”,，哦,，原來(lái)高中課本里提到的藤野先生確有其人，而且似乎對(duì)魯迅的影響力還不小,。

其實(shí),，魯迅在我心里是一個(gè)一直想讀懂但一直都沒(méi)讀懂的人,，尤其在讀到這篇課文的時(shí)候，當(dāng)時(shí)并不以為然,，實(shí)在讀不出平時(shí)的語(yǔ)言中所傳達(dá)出來(lái)的韻味,，我想多半是跟當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷有關(guān)，并且應(yīng)試教育之下,，更別提能以一顆平常心來(lái)鑒賞,。早就被那些教條的“段落大意、中心思想,、選詞填空”磨去了大半的興趣,。

但是今天重新讀起這篇文章來(lái)，竟然被文中的藤野先生感動(dòng)了,。

當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后而且飽經(jīng)戰(zhàn)亂,，似乎當(dāng)時(shí)留學(xué)日本是一種潮流，因?yàn)轸斞竸偟綎|京的時(shí)候看到很多盤著辮子的“清國(guó)留學(xué)生”在櫻花樹下學(xué)習(xí)日語(yǔ),。（其實(shí)魯迅字里行間傳達(dá)出來(lái)的身在異國(guó)他鄉(xiāng)的愁緒,，以及對(duì)清國(guó)留學(xué)生生活污濁的失望，當(dāng)時(shí)讀起來(lái)竟然一點(diǎn)都沒(méi)察覺,。）,。

而他選擇了在仙臺(tái)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。對(duì)于初來(lái)乍到的魯迅來(lái)說(shuō)能夠得到這位素未謀面的藤野先生的關(guān)照,，內(nèi)心自然十分感動(dòng),，期間魯迅還遭遇“種族歧視”的風(fēng)波，“中國(guó)是弱國(guó),，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,，”想到魯迅只身一人在這個(gè)陌生的國(guó)家忍辱負(fù)重的學(xué)習(xí)，更是對(duì)藤野先生這種不帶偏見,，正直,、熱誠(chéng)的品質(zhì)肅然起敬。

到第二學(xué)年的終結(jié),，我便去尋藤野先生,，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái),。他的臉色仿佛有些悲哀,，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō),。

“我想去學(xué)生物學(xué),，先生教給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的,?！逼鋵?shí)我并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué),，因?yàn)榭吹盟行┢嗳唬阏f(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話,。

“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助,?！彼麌@息說(shuō)。

我想生命中有許多感動(dòng),，有些感動(dòng)往往是被人們積壓在內(nèi)心深處,。時(shí)過(guò)境遷，魯迅依然對(duì)藤野先生念念不忘,，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí),，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了,，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字,?！?/p>

藤野先生讀后感字初中篇十

人的一生將會(huì)遇見許許多多的老師。

這已經(jīng)是一個(gè)十分老套的比喻了,，只要是老師我堅(jiān)信這些必須很準(zhǔn)確。藤野先生也擁有,，但他獨(dú)有的是沒(méi)有民族偏見的高尚品格,。世界上永遠(yuǎn)不會(huì)有在各方面大公無(wú)私的人，藤野先生已經(jīng)很了不起,，正因他對(duì)“學(xué)術(shù)”大公無(wú)私,。他的生活如此奔騰不息，又如此清澈,。因此他成了魯迅的“第一老師”,，他給了魯迅勇氣,，讓他煽動(dòng)自己的羽翅飛向自己的天空，鼓勵(lì)著他的愛國(guó)精神,。

作為教師,，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)聯(lián)，促進(jìn)教學(xué)上的師生互動(dòng),，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)聯(lián),。中，居首位的是師生關(guān)聯(lián),。美國(guó)羅杰斯的"人際關(guān)聯(lián)"理論,、前蘇聯(lián)的"合作教育學(xué)"，都把師生關(guān)聯(lián)提到辦學(xué)水平的高度來(lái)認(rèn)識(shí),。

藤野先生的生命是一把燃燒的火,，有熱、無(wú)熱地去溫暖人的甘田,。

藤野先生的生命是一片碧綠的草,，有生、無(wú)生地去堅(jiān)定人心的動(dòng)搖,。

最后魯迅留下的還是遺憾,，但我覺得這也很好不是嗎？我憧憬完美,，也欣賞遺憾,，正因所有的完美似乎都指向遺憾，而那么遺憾卻常常能映現(xiàn)完美,。

藤野先生讀后感字初中篇十一

在《朝花夕拾》這本書中,，魯迅先生筆下的日本老師“藤野先生”，既是良師,，亦是益友,。作為一位異鄉(xiāng)人，魯迅先生身在他鄉(xiāng)留學(xué),，受到了不少日本學(xué)生的欺辱,，而此時(shí)出現(xiàn)的老師――藤野先生，給了魯迅先生莫大的鼓勵(lì)和勇氣,。

人生的旅途上遇到一位良師是多么的不易啊!

藤野先生沖破了國(guó)界,，他沒(méi)有為難、歧視來(lái)自清國(guó)的留學(xué)生魯迅,，而是在百般忙碌之中抽出時(shí)間去修改魯迅先生所抄的講義,，圈圈改改之中，是一位老師對(duì)異國(guó)留學(xué)生的濃濃師生情。

后來(lái)呢?后來(lái)的魯迅先生被日本學(xué)生侮辱,，被質(zhì)疑,，是藤野先生為他消滅了流言。魯迅先生不滿當(dāng)時(shí)日本學(xué)生和那些無(wú)能中國(guó)學(xué)生心理的扭曲,，讀書筆記?執(zhí)意棄醫(yī)從文拯救國(guó)人思想,，并告知他的老師藤野先生自己要去學(xué)生物學(xué)時(shí)，藤野先生的神色是極其悲哀的,，那是為魯迅要離開的悲哀,，那是為清國(guó)留學(xué)生的悲哀，是為友人即將離去的悲哀,，他是多么的照顧,、喜愛魯迅啊!

一日為師終身為父，那照片后的“惜別”,，那臨別前的千叮嚀萬(wàn)囑咐,，那發(fā)自肺腑的“常寄信給我”，一句句話語(yǔ)縈繞在心頭,，一張張講義浮現(xiàn)在眼前,。

不懼國(guó)界的藤野先生啊!無(wú)比照顧留學(xué)生的藤野先生啊!認(rèn)真細(xì)心改學(xué)生講義的藤野相聲啊!謝謝您。

謝謝您用您高尚的品格溫暖了留學(xué)生的心,。

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藤野先生讀后感字初中篇十二

魯迅初到日本留學(xué)時(shí),，看到的是清國(guó)留學(xué)生在飽含中國(guó)人恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,，聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅極為厭惡,。也正是這樣他去了仙臺(tái),，在那里與藤野先生相識(shí)。藤野先生為魯迅添改講義,，為學(xué)生糾正解剖圖，他關(guān)心解刨實(shí)習(xí),，他毫不掩飾地向我了解裹腳,。

在我們的生命中都會(huì)有一個(gè)對(duì)自己影響很深的，令我們終身難忘的老師,。無(wú)論他教了你什么,，你學(xué)會(huì)了什么，你總會(huì)有所改變,，有所感悟,。在魯迅的學(xué)生生涯中，也有這樣一個(gè)令他難忘的老師——藤野先生,。

在這一個(gè)個(gè)片段中,，我看到了一群忘國(guó),、忘族、忘志的學(xué)生,。一個(gè)個(gè)好玩縱樂(lè),。在看中國(guó)人被屠殺的時(shí)候，竟一個(gè)個(gè)拍掌歡呼：“萬(wàn)歲,！”他們?nèi)ト毡臼菫榱藢W(xué)習(xí)知識(shí),、報(bào)效祖國(guó)。沒(méi)想到離開中國(guó),，倒改變了他們的心——他們的志心,、族心、國(guó)心,。他們?nèi)チ魧W(xué)倒像去移了民,，換了心，賣了國(guó),！在這些片段中,，與之相反的恰是身為日本人的藤野先生。我看到的,，是那個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的滕野先生,；那個(gè)對(duì)魯迅關(guān)愛有加的滕野先生；那個(gè)毫無(wú)民族偏見的藤野先生,！這樣一位有著高貴人格的老師,，也難怪魯迅會(huì)說(shuō)：“在我所有認(rèn)為的我?guī)熤校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè),。”作為一名學(xué)生,，能夠在生命中遇見這樣的,，對(duì)自己亦師廣亦友的老師，真是人生中的一大幸運(yùn),。作為一名學(xué)生,，我們的老師是一個(gè)引導(dǎo)。我們還需要志向,、需要祖國(guó),、需要民族，才能真正強(qiáng)大,。

藤野先生讀后感字初中篇十三

認(rèn)真讀完一本名著后,，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，何不寫一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼,，下面是小編為大家收集的藤野先生讀后感,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

在讀完《藤野先生》后,，沒(méi)有像大多數(shù)人一樣，對(duì)魯迅先生無(wú)限吹捧,，更多的是對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上種種現(xiàn)象的思考,。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在本應(yīng)充滿陽(yáng)光的青春校園中,，那大多數(shù)學(xué)生,，用著國(guó)家免費(fèi)提供的桌椅。書本,。甚至免費(fèi)的`住宿,，每天念著“為中華之崛起而讀書”，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟,，背地里,，卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，吃喝玩樂(lè),，攀比成風(fēng),。

更令人匪夷所思的是：學(xué)生成群結(jié)隊(duì)，以打架為樂(lè),。甚至將談戀愛常掛于嘴邊,，拿出來(lái)炫耀。

十五六歲的年紀(jì),，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮,，一心為未來(lái)奮斗，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),，結(jié)下莫多的真摯朋友,，收獲最純真的友誼。

十五六歲的年紀(jì),，是人生中最美好最輕松的時(shí)代,，是一個(gè)人展望未來(lái)，目空一切,，不斷攀爬的時(shí)代。

然而,，又有多少人為了明天會(huì)挨打而擔(dān)憂,，為了失戀而痛苦，為了顯示自己多么美麗富有而惆悵。那是他們本不該有的,。

想一想魯迅先生當(dāng)初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉,，想一想無(wú)數(shù)革命先烈的犧牲，他們做著不同的事,，卻有同一個(gè)理想————中國(guó)有一個(gè)嶄新的明天,！為了這個(gè)理想，他們奉獻(xiàn)了自己的一切,，將青春年華送給了祖國(guó)母親,！

當(dāng)初，在那樣艱苦的條件下,，眾多的中國(guó)人民萬(wàn)眾一心,，從未有一個(gè)人喊過(guò)苦，說(shuō)過(guò)累,。當(dāng)面對(duì)死亡的時(shí)候,，沒(méi)有一個(gè)人畏懼，縱使知道前面危險(xiǎn)重重,，縱使自己有機(jī)會(huì)可以逃掉且毫發(fā)無(wú)損,，但沒(méi)有人那樣做。即使七八十歲的老人,，也愿意用鮮血去喚醒中國(guó),。

為什麼？因?yàn)樗麄兪侵袊?guó)人,，他們有一顆愛國(guó)心,。

我相信，無(wú)論同學(xué)們平日多么放蕩,，在在內(nèi)心深處,，一定有一處最美的地方，那里裝著一顆心,，一顆愛國(guó)心,。給你也給我一個(gè)機(jī)會(huì)，給你也給我一個(gè)理由,，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人,，所以為了祖國(guó)的明天，請(qǐng)放下那些本不應(yīng)出現(xiàn)在我們生活中的事,，讓我們一起努力翱翔,！

革命前輩為中國(guó)鋪好了道路，是需要我們用心去走出明天的,！

藤野先生讀后感字初中篇十四

最近,，我看了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家,，小說(shuō)家，革命家魯迅先生的作品,，其中,，我最喜歡的是那本回憶性散文——《朝花夕拾》，里面講述了魯迅童年的經(jīng)歷和過(guò)去生活的回憶,，在這些作品里,，我最喜歡的還是那篇《藤野先生》。

讀了許久的《藤野先生》,，合上書,，終是志懷不了在面對(duì)清國(guó)留學(xué)生時(shí)魯迅那失望無(wú)比的文字和藤野先生那張好似經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)滄桑的臉，不禁淚眼潸潸,。

虛偽,，低俗，不知恥辱,，這個(gè)社會(huì)早已骯臟無(wú)比,。荒謬的邏輯成為所謂的信仰,。傲慢與偏見成為所謂的平等,，魯迅寫了無(wú)數(shù)驚醒人們的話，他們以及我們的追求和奮斗就是為了清掃污垢,，肯定并證明人類的價(jià)值,。

如果還在清醒著的你，每當(dāng)讀著文章時(shí),，看到情感濃烈的文字,，再倒上一杯水，為“美艷之色”添上一筆濃水白色,，讓他再淡一點(diǎn),，淡一點(diǎn)。

藤野先生讀后感字初中篇十五

讀了《藤野先生》,，我深深體會(huì)到藤野先生對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，對(duì)待學(xué)生不分國(guó)籍和民族一視同仁，他對(duì)魯迅先生熱心的希望,，不倦的教誨,，希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)，新的醫(yī)學(xué)能傳到中國(guó)去,，他在魯迅的眼里和心里是偉大的,。

那時(shí)日本視中國(guó)學(xué)生為低能兒，那些清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù),，醉生夢(mèng)死,，不顧國(guó)家危亡,，而追求風(fēng)雅的丑陋現(xiàn)象在魯迅的筆下表現(xiàn)的淋漓盡致。在影片中,，一群中國(guó)人圍觀一個(gè)中國(guó)人被槍斃，魯迅對(duì)這種民族的麻木不仁感到無(wú)地自容,、痛恨不己,，在這么一個(gè)充滿瞧不起、鄙視的環(huán)境下,，唯有騰野先生不因魯迅是中國(guó)人而歧視他,，他對(duì)學(xué)習(xí)有著高度嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)于魯迅的筆記,，即使偏差一點(diǎn),，藤野先生也要把他改過(guò)來(lái)。

藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度深深地印在了我的腦海,，他對(duì)生活不拘小節(jié),，模模糊糊但工作中細(xì)心負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出騰野先生是個(gè)真正的正人君子,，他與學(xué)生之間,，己經(jīng)超出了民族的界限，連一根血管的`微小偏差也要當(dāng)面改正,。藤野先生與其他日本學(xué)生更是形成了鮮明的對(duì)比,，他尊重學(xué)生的民族習(xí)慣，知道中國(guó)人敬鬼,，怕魯迅不來(lái)上實(shí)體解剖課,，是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師。