心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

自從擔(dān)任了班主任以來(lái),，我一直在思考如何更好地扮演我的角色，讓我的班級(jí)擁有更好的發(fā)展,，讓每位學(xué)生都能在我的引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng),。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了骨干型班主任培訓(xùn),，這是一個(gè)非常有意義的培訓(xùn),，我想和大家分享一下我的見(jiàn)聞和感受。

第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和大師級(jí)的授課,。

骨干型班主任培訓(xùn)主要包含了班級(jí)管理,、學(xué)生情感管理、溝通與人際關(guān)系,、心理疏導(dǎo)和常見(jiàn)疾病防治等方面的內(nèi)容,。而且，培訓(xùn)中授課的老師都是大師級(jí)人物,，他們?cè)诮虒W(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都非常的豐富,，讓我領(lǐng)略到了很多新思路和新方法,。他們的心靈溝通，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的工作智慧,，都讓我受益匪淺,。

第三段：培訓(xùn)的收獲和感想。

在培訓(xùn)中,，我感受到了學(xué)習(xí)的重要性,，我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立深厚的情感連接，了解學(xué)生的內(nèi)心需求和困擾,，并有效地進(jìn)行控制和引導(dǎo),。我還學(xué)會(huì)了如何制定有效的行動(dòng)計(jì)劃，如何評(píng)估學(xué)生的情況和反饋結(jié)果,，并及時(shí)調(diào)整自己的措施,。此外，培訓(xùn)還啟迪了我的思考方式,，讓我具備了更加開(kāi)放,、跨學(xué)科的思維模式，對(duì)下一步的工作安排有了更具體,、更精準(zhǔn)的思路,。

第四段：實(shí)踐應(yīng)用。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),，培訓(xùn)結(jié)束后,，我并沒(méi)有馬上回到教學(xué)崗位上，而是反復(fù)思考和總結(jié)了這段時(shí)間的收獲,，并將培訓(xùn)中的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到我的日常工作中,。從實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些新的知識(shí)和技能真正的幫助了我更好地服務(wù)學(xué)生,，讓我的班級(jí)變得更加向心力旺盛,，并取得了更加顯著的成效。

第五段：總結(jié)回顧,。

骨干型班主任培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到,，作為一名合格的班主任，我們不僅僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，還要關(guān)注學(xué)生的情感和思想的發(fā)展,。培訓(xùn)中掌握的知識(shí)和技能，不僅幫我解決了實(shí)際工作中的問(wèn)題,，還激發(fā)了我的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí),。我相信這樣的培訓(xùn)也會(huì)對(duì)其他的教師和班主任產(chǎn)生很大的幫助和啟迪,，提升他們的教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生,、班規(guī)的制定,、比賽失敗、選班委會(huì),、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果,。

而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。

常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。

其實(shí)這話也是有一定道理的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實(shí)的。

現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀,。

因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象,，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。

要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的`教育理論武裝自己,；,，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，“他山之石,，可以攻玉”,，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗,，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié),。

有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家,，而不是工匠。

”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作,。

主要作品有《登天的感覺(jué)》,。

岳博士引古論今地解密教師幸福感。

聽(tīng)了這些聯(lián)系我的生活實(shí)際,，在教師職業(yè)幸福感方面我總結(jié)出了以下三條：1,、改變認(rèn)知，變壓力為動(dòng)力,。

壓力是把雙刃劍,，適當(dāng)?shù)膲毫商岣呷说膭?dòng)力，但壓力過(guò)大會(huì)讓人情緒失控,。

就象岳博士研究的“壓彈理論”,。

所以我們?cè)诠ぷ魃钪幸獣r(shí)常排解心理壓力，壓力過(guò)大時(shí),，要選擇健康的,、適合自己的方法緩解工作壓力，如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，做做戶外運(yùn)動(dòng)等,。

2、隨時(shí)清掃心理垃圾,。

當(dāng)老師情緒不好時(shí),，批評(píng)學(xué)生、罰學(xué)生寫作業(yè),、拖堂,、不準(zhǔn)上廁所等……這些都不能做。

我們要先把自己的情緒整理好，清理掉不良情緒,，再投身到做下一件事情當(dāng)中去,。

孟子說(shuō)：“不遷怒，不二過(guò),。

”就是不把此時(shí)此地此人的憤怒帶給別人,，帶回家里,。

也不在同一個(gè)事情上犯同樣的錯(cuò)誤,。

3、創(chuàng)造快樂(lè),。

宋丹丹在小品里說(shuō)過(guò)一句話：“老年人就得自找有樂(lè),。

”我覺(jué)得我們當(dāng)老師的也要自找有樂(lè)。

下課了,，和孩子們一起玩玩,，尤其是和內(nèi)向的孩子玩“打手板”“指鼻子、眼”的游戲,，跟調(diào)皮孩子就可以玩“瞪眼”,、“靜坐”的游戲。

這樣不但可以從中得到快樂(lè),，還能幫助孩子改變性格,，增進(jìn)師生情誼，豈不是一舉三得,？我覺(jué)得,，覺(jué)察、內(nèi)省是獲得職業(yè)幸福感的主要途徑,。

想一想,，下班回到家你是開(kāi)心的，快樂(lè)的,，還是沮喪的,、煩惱的？如果心情是好的,、有力量的,，那你的職業(yè)幸福感就高。

如果反之,，那就要警覺(jué)了,。

如果幸福感有10分，你能給自己打幾分,？達(dá)到什么目標(biāo)你就能給自己打滿分了,？如果達(dá)不成目標(biāo)咱們?cè)鯓诱{(diào)整心態(tài)，才能滿分？在這里有兩句話和大家一起共勉：“寬恕是最大的自我保護(hù),。

理解是最大的自我解脫,。

岳博士還從“改古詩(shī)、創(chuàng)新字,、寫創(chuàng)作,、多元思維、橫向思維,、逆向思維”等幾個(gè)方面講了如何提升學(xué)生的創(chuàng)造力,。

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”,。

通過(guò)專家的報(bào)告,，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，對(duì)教育教學(xué)的方式方法有了新的認(rèn)識(shí),，深深感受到學(xué)習(xí)的重要性,。

這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們可以與專家對(duì)話,、交流,；我們可以與其他同行交流；我們可以欣賞專家與老師們的風(fēng)采……今后我要乘這次培訓(xùn)的東風(fēng),，努力學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，勇于探索,，是自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn),，我的收獲很大,，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一,、樹(shù)立班主任自身的形象,，給學(xué)生以良好的形象教育。

1、班主任要處處以身作則,，起表率作用,。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,，正人先正己,，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退,，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真,，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，處處起示范作用,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模,。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2,、班主任要在學(xué)生中建立威信,，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任,。班主任威信的建立,，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹(shù)立,，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行,。班主任的一言一行、一舉一動(dòng),，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ),。樹(shù)立了良好的形象,，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任,，班主任工作就能順利開(kāi)展,。

二、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中,，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1,、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況,、學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中,，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法,。可以說(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提,。

2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì),。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀,、世界觀初步形成時(shí)期,，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教,，是學(xué)校教育的集中反映,。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范,，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生,。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作,，對(duì)有不良言行學(xué)生,，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育,，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸,、對(duì)抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,。

3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降,，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油,。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,，要多給予鼓勵(lì),、支持、指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生,，要多做引導(dǎo),，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力,、積極進(jìn)取的心理狀態(tài),。

4、要關(guān)心學(xué)生的生活,，幫助學(xué)生克服生活上的困難,，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子,，不可避免地會(huì)存在生活上的困難,，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況,，對(duì)此,，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn),，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難,。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重,。

5,、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng),。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣調(diào)皮,，都不另眼看待,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo),、批評(píng),，更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心,、鼓勵(lì),。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,，學(xué)生有缺點(diǎn),，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚,。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色,。

6,、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友,。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生,，與學(xué)生交談。通過(guò)交談,，一可了解學(xué)生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,，班主任一定要心誠(chéng),，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé),。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他,，能夠友好地幫助他，對(duì)班主任就有信任感,，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想,、行為、學(xué)業(yè),、生活等方面的信息,。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展,。

7,、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。不然,，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架,、逃學(xué),、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī),、不完成作業(yè)等,，其面目可憎，令人心煩,。對(duì)這樣的后進(jìn)生,，班主任不能歧視，不能放任不管,，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們,，用愛(ài)心去教育他們,。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,，樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,，要有耐心、有信心,，萬(wàn)不能急于求成,。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去,。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

“以人為本”是課改大力倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念,，不管是老師還是學(xué)生，如果能被“以人為本”來(lái)對(duì)待,，心態(tài)就會(huì)不一樣,，從老師的角度來(lái)說(shuō)，自己能被領(lǐng)導(dǎo)“以人為本”得到人文關(guān)懷,，你的心情肯定不差。同樣,，我們老師對(duì)學(xué)生也是“以人為本”,，學(xué)生肯定也會(huì)開(kāi)心的?？梢赃@樣說(shuō),，“以人為本”是工作和學(xué)習(xí)的前奏，“快樂(lè)”就該是主旋律,。這也是本次班主任骨干培訓(xùn)的最大收獲——快樂(lè)工作,、快樂(lè)生活!

快樂(lè)是一種感情，是一種心態(tài),，只要你心里已感覺(jué)到快樂(lè),，你便有了快樂(lè),，至少有了一種快樂(lè)的心態(tài)。相同的生活境遇和生活條件,，以不同的心態(tài)去衡量,，有的人會(huì)覺(jué)著是不幸，有的人會(huì)覺(jué)得是幸福,。同樣是半瓶酒,，張三說(shuō)：“唉，只剩下半瓶了,?！?但李四卻這樣說(shuō)：“太好了，還有半瓶呢!”因此說(shuō),，幸福不是瓢潑大雨,，快樂(lè)也不是毛毛細(xì)雨;幸福不在高官顯位，快樂(lè)也不在萬(wàn)貫家財(cái),。幸福就在你的內(nèi)心深處,。就如方元山教授在講座中提到的明星秦怡，雖然歷經(jīng)坎坷,，開(kāi)過(guò)四次刀,，得過(guò)腸癌，唯一的愛(ài)子還患過(guò)精神分裂癥,，可86高齡的她還身兼數(shù)職,，氣質(zhì)優(yōu)雅，被羽西稱為“亞州最美麗的女性”,，這是因?yàn)樗恢北３种鞓?lè)的心態(tài)!

但是作為一名小學(xué)教師,，特別是班主任，保持一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)并不是易事,。方教授從教師心理健康方面做了深度的剖析,，教師的心理健康不僅有社會(huì)方面的因素，也有個(gè)人的因素,。既然我們無(wú)法改變社會(huì)方面給我們帶來(lái)的不快樂(lè)的因素,，那我們最好的途徑就是從個(gè)人改變做起，從調(diào)整自己的心態(tài)做起,。

調(diào)整心態(tài)就是要使自己保持一種積極心態(tài),。有人說(shuō)：“每個(gè)人身上都有一種看不見(jiàn)的法寶。它的一面寫著‘積極心態(tài)’,，另一面寫著‘消極心態(tài)’,。積極心態(tài)可以使你達(dá)到人生的頂峰，而消極心態(tài)會(huì)使你一生貧苦不幸,?！毙膽B(tài)不只影響工作,，而且決定人一生的命運(yùn)。一個(gè)人心態(tài)好,，即便目前工作不理想,，也能夠做到心滿意足、心安理得,、心平氣和,。這樣積極的心態(tài)，就會(huì)帶來(lái)好的工作態(tài)度,，其工作效果就好,。

反之，如果心情不好,，消極的心態(tài)就會(huì)帶來(lái)不愉快甚至惡劣的工作態(tài)度,，其工作效果就差。積極的心態(tài)還會(huì)調(diào)動(dòng)起一種心靈力量,，而且可以不斷挖掘潛在的心靈力量,，使其工作水平的發(fā)揮達(dá)到一種好的狀態(tài)，甚至是完美的境界,。相反,，消極的心態(tài)往往阻擋心靈力量的發(fā)揮，更不用說(shuō)挖掘內(nèi)在的心靈力量了,。它容易使人陷入悲觀失望,、得過(guò)且過(guò)、煩惱痛苦以及憂慮無(wú)奈的泥潭,。久而久之,，就會(huì)形成一種心理疾病。

心!的確,，在當(dāng)今的教育環(huán)境下,，追求分?jǐn)?shù)成了家長(zhǎng)、老師的唯一目標(biāo),。由于對(duì)孩子的高分期待,，愛(ài)就顯得局限——關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了孩子的其它成長(zhǎng)需求,。在這樣的限制下，對(duì)孩子的尊重,、信任,、理解、寬容和接納就成了一句空話,。我新接的班級(jí),，課堂上很少見(jiàn)到學(xué)生們的笑容,，就算我自己講得很投入一臉燦爛的時(shí)候，學(xué)生們的笑也是稍稍咧一下嘴而已,。有一個(gè)叫景堋的同學(xué),，課間我發(fā)現(xiàn)他也很活潑，可是課堂上老師只要眼睛看一下他,，他馬上垂下眼瞼,，好像犯了錯(cuò)誤似的。經(jīng)過(guò)了解,，他的學(xué)習(xí)很差,，以前受到老師的批評(píng)是家常便飯。上了四年級(jí)的學(xué),，得到的是什么呢?我想,，最大的“收獲”就是“擔(dān)驚受怕”。究其原因,，是以前的老師,，更多的是以“恨鐵不成鋼”的心態(tài)來(lái)對(duì)待他，采取的基本上是壓制的手段,，這樣容易打擊學(xué)生的自信心,。

針對(duì)這種情況，課間時(shí)我會(huì)有意地和他說(shuō)上一兩句話,，課堂上也會(huì)微笑地看上他幾眼,。他的字寫得倒是很工整，每次聽(tīng)寫生字,，雖然他無(wú)法寫出幾個(gè),，但是我都會(huì)表?yè)P(yáng)他寫得漂亮。有一次,，他的作文沒(méi)完成,，我讓他留下來(lái)寫了五分鐘，問(wèn)：“你喜歡在老師這兒寫還是回家寫?”他想了一會(huì)兒,，靦腆地低聲說(shuō)：“回家,。”我笑著問(wèn)他：“回家能完成嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,，于是我說(shuō)：“我們來(lái)拉拉勾吧!”他伸出小手害羞地和我拉了勾,，還小聲地和我一起念：“拉勾上吊，一百年……”

愛(ài)與積極心態(tài)是相輔相成的,，積極心態(tài)可以讓愛(ài)升華,，愛(ài)可以促使積極心態(tài)生成，使積極心態(tài)更臻完美。作為一名班主任,，不能光有積極的心態(tài),，只懂得在教學(xué)上狠命苦干，而應(yīng)該注入愛(ài),，把教學(xué)轉(zhuǎn)化為活生生的人的教育,。既指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué),，又指導(dǎo)學(xué)生生活,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事做人。這樣的老師才是一個(gè)好老師,。當(dāng)你有了愛(ài),，有了積極的心態(tài)，你的心就會(huì)是快樂(lè)的,，你的工作也因此而快樂(lè),，你的學(xué)生也因此而快樂(lè)，這樣就形成一個(gè)良性的循環(huán),。所以說(shuō),，快樂(lè)是學(xué)習(xí)、工作,、生活的主旋律!

譜一曲快樂(lè)之歌,，愉悅自我，陶冶學(xué)生,，潤(rùn)澤社會(huì),，這是本次班主任骨干培訓(xùn)之后我更加執(zhí)著的追求!

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

我是xx班的班主任，我于xx日參加了學(xué)校組織的班主任的培訓(xùn),。首先,，十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能提升自己,，重新定位自己,。同時(shí)，我也十分感謝老教師對(duì)我的言傳身教,，感謝老師們對(duì)我的幫助,、支持和鼓勵(lì)，我特別要感謝的是我們班的所有任課老師,，你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多,，辛苦了！謝謝你們,！

這次班主任培訓(xùn)只有五天時(shí)間,，我分別聆聽(tīng)了教育學(xué)院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》,、烏市關(guān)公委副秘書長(zhǎng),、烏市關(guān)公委教育局副局長(zhǎng)李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》,、全國(guó)優(yōu)秀班主任工作室主任楊秀治的《贏在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國(guó)十佳班主任鄭丹娜的《走進(jìn)心靈》。

培訓(xùn)期間,，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，用心感悟?qū)＜壹肮歉砂嘀魅蔚挠^點(diǎn)，學(xué)其所長(zhǎng),。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,，但卻讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),。通過(guò)這次培訓(xùn),，我受益匪淺，感觸頗深,，作為一個(gè)好的班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一,、班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀，提高自身的素質(zhì),。

二,、班主任應(yīng)該努力追求和諧的教育。班主任老師要學(xué)會(huì)“用孩子的大腦去思考,，用孩子的眼光去觀察,，用孩子的情感去體驗(yàn)”，學(xué)會(huì)換位思考,，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái),。

三,、班主任要追求有效的教育教學(xué)。

四,、班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)與同事和諧相處,。

人無(wú)完人，金無(wú)足赤,。作為班主任老師,，首先應(yīng)該愉快地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,，也包括接受自己的缺點(diǎn)、短處,，保持健康的心境,，積極維護(hù)心理平衡。

由于角色的多樣性，班主任要對(duì)自己有一個(gè)正確的定位,，也就是說(shuō)班主任要敢于并善于解剖自己,，既不把自己看成是一無(wú)是處的“凡人”，又不把自己看成完美無(wú)缺的“神”,，只有了解自己,，才能駕馭自己，才能對(duì)學(xué)生施以有益的影響,。

生活就像一面鏡子,，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑,?？鞓?lè)是一天，不快樂(lè)也是一天,，那為什么不天天快樂(lè)呢,？班主任們，做一個(gè)快樂(lè)的教師吧,！總的來(lái)說(shuō),，以上是我班主任培訓(xùn)的一些體會(huì)，不足之處,，希望各位老師多多指導(dǎo),，謝謝！

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

首先我談?wù)勅绾巫龅?班級(jí)因我而精彩",。

"心若在,，夢(mèng)就在"。教育因愛(ài)而存在,。教育的對(duì)象是人,，教師的工作是人的工作，因此,，教師在工作中要有無(wú)限的良心和愛(ài)心,。真正踐行陶行知所說(shuō)："捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去",。

教育的過(guò)程是一個(gè)不完善的人引領(lǐng)一個(gè)或一群不完善的人追求完善的過(guò)程,。這就要求我們教育雙方都要隨時(shí)力求完善，讓教育者不斷提升,，讓受教育者不斷進(jìn)步,，從而達(dá)到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一,，這就要求教育要注重個(gè)體差異性,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處,；而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐于社會(huì)、適應(yīng)于社會(huì),、服務(wù)于社會(huì)的人才,，讓教育為社會(huì)服務(wù)，讓學(xué)生成為有用的社會(huì)人,。

教師既要埋頭耕耘,，又要抬頭看路——總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)通過(guò)思想過(guò)濾后才能上升為理論,，從理論高度掌握行動(dòng)，行動(dòng)才會(huì)上升檔次,，才更有意義,。陶行知說(shuō)過(guò)："行動(dòng)是老子，思想是兒子,，創(chuàng)造是孫子,。"這足見(jiàn)行動(dòng)是第一位的，而沒(méi)有行動(dòng)以后的思想總結(jié),，也就無(wú)法有創(chuàng)新,，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子,、陶行知,、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動(dòng),，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,，讓教育更加有實(shí)效。

教育是一項(xiàng)事業(yè),，事業(yè)需要獻(xiàn)身,；教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索,；教育是一種藝術(shù),，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,，不甘落后的進(jìn)取精神,，甘為人梯的園丁精神,，終身從教的奉獻(xiàn)精神,。

1、安心,。

任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做,，才可能把事情做好,，因此,，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想,。

2、愛(ài)心,。

沒(méi)有愛(ài),，教育不存在。教育需要教師具有無(wú)限的愛(ài)心,，要用我們春雨般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田,，讓他們茁壯成長(zhǎng)。

3,、耐心,。

教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長(zhǎng),，它的難度系數(shù)大,，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對(duì)待,、處理好每一個(gè)學(xué)生,、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的,。

4,、細(xì)心。

教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視,，所以,，教師必須細(xì)致對(duì)待教育，讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處,。

如果師生之間有了隔閡,，就會(huì)影響交往和思想溝通，必然影響教育效果,。因此教師無(wú)論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情,，與學(xué)生打成一片，在課間,、課外,、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心,，一起做有意義的活動(dòng),，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動(dòng),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

首先,，我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了漢濱區(qū)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),。在本次的培訓(xùn)活動(dòng)中,，我有幸聆聽(tīng)了安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐勇老師的《新課程背景下的生命教育》，江南小學(xué)廖娟老師的《教師心理資本建設(shè)與個(gè)人成長(zhǎng)》,，安康市第一小學(xué)王文炎老師的《小學(xué)班主任班級(jí)管理實(shí)踐與創(chuàng)新》,，培新小學(xué)蔣艷麗老師和任毓萍老師的《愛(ài)心凝聚力量 陽(yáng)光陪伴成長(zhǎng)》《做一名幸福的班主任》的精彩報(bào)告。他們所闡述的教育觀點(diǎn),，風(fēng)格平實(shí),，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì),。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺,。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：

“人不學(xué)，不知義”,。閱讀專業(yè)書,，使我們?nèi)娴牧私鈱W(xué)生,更加明確的工作的意義。通過(guò)閱讀,，我們能更加了解自己,，能提高個(gè)人修養(yǎng)和品味。在好書的熏陶下,，在榜樣的指引下,，為自己規(guī)劃正確的職業(yè)方向。

作為班主任,，我們每個(gè)人都帶了兩個(gè)班,，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班,。首先,，要關(guān)注學(xué)生心理，關(guān)注生命個(gè)體,，像唐勇老師那樣教會(huì)學(xué)生尊重生命,。其次，要關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng),，通過(guò)有效的溝通開(kāi)發(fā)資源,。蔣艷麗老師與家長(zhǎng)的有效溝通，使得班級(jí)工作變得不再繁重,。還要關(guān)注問(wèn)題,，問(wèn)題即契機(jī),，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了自己,。

不斷學(xué)習(xí),，因?yàn)橛幸惶煲苍S你會(huì)用得上。今年,，教育部提出要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。核心素養(yǎng)包括“必備品格、關(guān)鍵能力,、社會(huì)關(guān)愛(ài),、家國(guó)情懷，自主發(fā)展,、合作參與等,。那么，教育工作者的核心素養(yǎng)呢,，是否也應(yīng)具備這樣的內(nèi)涵,？還要有堅(jiān)持不懈的毅力、工作上不甘人后,、生活中甘于平凡的品質(zhì)等,。這些，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)完善,。本次的培訓(xùn)的老師為我們做了很好的示范,。廖娟老師專業(yè)的心理健康知識(shí)，任毓萍老師深厚的文學(xué)功底,，這些知識(shí)都是他們通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的,，在提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，還豐富了自己的教育生活,。

說(shuō)得再多,，歸根結(jié)底還是要做。王文炎老師的創(chuàng)新班級(jí)管理,，讓我們看到了行動(dòng)的魅力,。其實(shí)，很多工作他們?cè)谧?，我們也在做,，但他們做的更用心，更大膽,。在一次次活?dòng)中學(xué)習(xí),、嘗試、改變,，沖破思想的束縛,。我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)我還可以更好。研究學(xué)習(xí),，創(chuàng)新實(shí)踐,，將自己的想法釋放出去。充電再釋放,，釋放再充電,。如此循環(huán)，我們的心態(tài)和實(shí)力必然會(huì)越來(lái)越好,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

做為一名農(nóng)村朝鮮族小學(xué)班主任,，我有幸成為一名吉林市級(jí)骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像一盞指明方向的航燈,，照亮了我的教育教學(xué)之路,，給我指出了人生奮斗目標(biāo)的坐標(biāo)，使我的教育觀念得到進(jìn)一步的洗禮和更新,，教育科學(xué)理論得到了升華,，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲，我對(duì)今后的班主任工作增添了無(wú)窮的力量,，使我干勁十足,，充滿自信。

主管部門將我們這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的非常好,，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面,，真讓我耳目一新,，面對(duì)不同風(fēng)格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座，讓我既感到興奮,，又令人鼓舞,，同時(shí)也深感自身班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不足，我從內(nèi)心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),，理論的精辟,。我于1995年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到十五個(gè)年頭了，回頭看一看自己所走過(guò)的路,，我感到羞愧,，羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄。

這次的培訓(xùn),，讓我的人生觀和價(jià)值觀有了巨大的轉(zhuǎn)變,，那種守舊、不思進(jìn)取的心態(tài),，以及那種居安而不知思危,、不圖上進(jìn)而原地踏步的行為,，真是讓我無(wú)地自容，抬不起頭來(lái),?？慈思壹?1小劉利班主任的班級(jí)管理特色，讓我嘆服,，是我學(xué)習(xí)的好榜樣,，她的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教育教學(xué)理念的提高,，更是對(duì)我心靈的一次洗滌和促動(dòng),，對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作,、生活將起到極大的推動(dòng)作用,。

古往今來(lái)，教師一直肩負(fù)著教書育人的艱巨任務(wù),，似乎教書是第一位的,，我們經(jīng)常會(huì)為“怎樣教好學(xué)生，用什么方法教育學(xué)生”絞盡腦汁,，冥思苦想,，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過(guò)教師的心理健康與自己的工作會(huì)有如此密切的聯(lián)系,。原來(lái)教師群體竟然存在著如此突出且嚴(yán)重的心理問(wèn)題,，越來(lái)越多教師對(duì)工作的倦怠，工作中情緒的極大波動(dòng),，甚至導(dǎo)致的人格障礙和缺陷原來(lái)都是心理問(wèn)題的體現(xiàn),。

聽(tīng)了老師們的講解，反省自己,，或多或少也存在著一些不良的表現(xiàn),，有時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒,，對(duì)學(xué)生存在著過(guò)高的要求,，批評(píng)多，鼓勵(lì)少,?？偸怯媒y(tǒng)一的尺度去衡量學(xué)生，現(xiàn)在想想，學(xué)生的進(jìn)而遠(yuǎn)之并非意味著自己的威嚴(yán),，而是師生關(guān)系不夠和諧的體現(xiàn),。勢(shì)必給教育教學(xué)工作帶來(lái)不便，更不利于教書育人,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師師德心理健康不僅僅是個(gè)人的事情，也關(guān)系到下一代的健康,。只有具備健康的心理,，才能培養(yǎng)出具有健康心理，能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要和挑戰(zhàn)的學(xué)生,。在今后的教育實(shí)踐中,，我一定努力加強(qiáng)自身心理健康的檢測(cè)和維護(hù)，正確認(rèn)識(shí)壓力,，樹(shù)立正確的學(xué)生觀和教師觀,。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作,，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

錢惠仙老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失,，也讓我更加認(rèn)識(shí)到了班主任工作舉足輕重的作用,。班主任的一句話，一個(gè)眼神,，一個(gè)決策,，一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也許是那么輕松，順手拈來(lái),，可是在學(xué)生幼小的心靈里可能會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。李老師列舉的一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例帶給我震撼的同時(shí)，也帶給我深深的思索,。

眾所周知，全社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越關(guān)注,，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來(lái)越迫切,，在現(xiàn)實(shí)生活中我們注意到：許多家長(zhǎng)在入學(xué)分班時(shí)，不僅要選擇好的學(xué)校,，而且要選擇好的班主任,。這充分說(shuō)明了班主任在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任,，有幸承擔(dān)這一艱巨的`任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊,。我們的工作絕不僅僅是教書，更滲透著育人的方法和技巧。錢老師關(guān)于班級(jí)管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或事件及時(shí)召開(kāi)班隊(duì)會(huì),，捕捉搜集與學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題與家長(zhǎng)的溝通方式方法，國(guó)外教育與國(guó)內(nèi)教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā),。

總而言之,，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，科學(xué)的進(jìn)步,，人們思維方式的轉(zhuǎn)變給教育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn),，也給班主任帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學(xué)習(xí),，樹(shù)立新的教育觀念,，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力,，才能做好班主任工作,，培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。不負(fù)于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào),。

轉(zhuǎn)眼吉林市第三期骨干班主任的培訓(xùn)結(jié)束了,，回過(guò)頭來(lái)，我非常真誠(chéng)地感謝吉林市教育學(xué)院的老師和講座的老師們,，我在內(nèi)心里提醒,、追促自己，在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯里,，我要虛心學(xué)習(xí),，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累,，才能使自己不斷地成長(zhǎng),，才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學(xué)以致用,，努力實(shí)踐,，“墻外開(kāi)花墻里紅”，“墻里開(kāi)花墻外紅”,，這也是我學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，我要以自身的最大努力，去不斷學(xué)習(xí),、探索,、實(shí)踐、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn),，以忠誠(chéng)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)心來(lái)塑造最完美的人民教師的魅力形象,，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,。

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骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

20xx年xx月我有幸在市電大參加了“仙桃市第一期小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí),。首先感謝市教育局和市繼續(xù)教育中心領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)取了省繼續(xù)教育中心副主任王金濤和武漢小學(xué)彭淵老師關(guān)于班主任工作的講座,。講座主要以班主任主題班會(huì)的設(shè)計(jì),、組織與開(kāi)展和家校溝通等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作,。本次培訓(xùn),，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

在21世紀(jì)的今天,，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中,，王金濤教授講到“擇校不如擇班,，擇班不如擇班主任?！边@就說(shuō)明斑主任的職業(yè)具有不可替代性,！那么在新課程中，我們老師,，尤其是班主任老師,，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：

1,、將愛(ài)進(jìn)行到底,。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，得寬容處且寬容。

2,、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,，親切的，熱情的。比如,，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等。

3,、一身書卷氣,。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的,。班主任工作,，從讀書做起。讀好知識(shí)書,，如班主任的專業(yè)書刊,，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書,，學(xué)生愛(ài)讀的書等等,。人在江湖中，不能不通俗,，但一定不能低俗,，要有自己的底線，追求,。

總之,，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人,，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力,。

王金濤教授講到“培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要”,，一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低,，名利的多少,，則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中,，老師,，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè),。作為班主任,，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素,，就能把握好班級(jí)營(yíng)造的訣竅,。班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,，掌聲和笑聲。

此外,，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生,，鼓勵(lì)其舉手,，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短,。再者,，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神,。班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重,。武漢小學(xué)的彭淵老師在開(kāi)學(xué)都會(huì)讓學(xué)生們照一張合影“全家福”帖在教室門口,，讓孩子們感覺(jué)在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣,，讓班級(jí)擁有家的'溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的班級(jí),。

實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中。人們常說(shuō),，教師是崇高的職業(yè),，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,，官雖小,，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作,；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問(wèn),，是一門藝術(shù),。育人無(wú)止境,，管理無(wú)邊際。作為班主任,，累并快樂(lè)著。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),，“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)告一段落,，在這一個(gè)月的過(guò)程中學(xué)習(xí)了6個(gè)模塊，觀看了許多視頻,，學(xué)到了許多知識(shí),，相信對(duì)今后的班主任工作有很大幫助。

首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作更加熟練了,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有了更多的認(rèn)識(shí),。

第二心態(tài)發(fā)生了變化，變得平和了,，觀看了“全納班--不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)和留守兒童的輔導(dǎo)”這2部分內(nèi)容讓我深深的感動(dòng),，這些老師是用心去教育、去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。在以后的工作中我也會(huì)像她們學(xué)習(xí),，把愛(ài)灑遍每一個(gè)學(xué)生。

第三學(xué)到了很多知識(shí),，在以后的工作中我會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)用到我的工作當(dāng)中,，借鑒講座中的方法，相信未來(lái)的班級(jí)班風(fēng)建設(shè)會(huì)更上一層樓,。

第四在網(wǎng)絡(luò)中和許多老師進(jìn)行了溝通,，知道了每位教師遇到的問(wèn)題及解決方法，而且自己遇到的問(wèn)題也得到了大家的幫助,，為以后的班主任工作鋪墊了道路,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

雖然僅僅兩天的班主任培訓(xùn)，可是段老師的“做智慧型班主任”,、楊老師的“幸福班級(jí)的建設(shè)與思考”,、張老師和李老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹等，都帶給我深深的啟發(fā),。這次培訓(xùn),，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱職的班主任,。

下面,，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

聽(tīng)了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任,，除了傳授知識(shí)之外,，更應(yīng)探求教育管理的智慧,。在二十一世紀(jì)的今天，做一位智慧型的班主任,，要有一個(gè)基本的學(xué)生觀,，那就是以人為本。教育是一種策略,，是一種智慧,。段老師說(shuō)：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗(yàn)后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺(jué)行動(dòng)來(lái)達(dá)成,?！边@句話及時(shí)糾正了我以往的某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學(xué)生,，而是想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束,，自我教育，形成自覺(jué)行動(dòng),。我常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，早晨到校后學(xué)生不知道讀書，坐在位置上閑談,，值日有時(shí)邊玩邊做,，個(gè)別課堂紀(jì)律也不是很好，說(shuō)話的,，做小動(dòng)作的大有人在,。由于是小學(xué)生，自律能力很差,，所以大多時(shí)候必須要班主任來(lái)組織管理,，如何才能讓自覺(jué)性差的小學(xué)生能有意識(shí)地進(jìn)行自我管理呢？聽(tīng)了段老師的報(bào)告,，我深受啟發(fā),，我先從班會(huì)課的教育入手。課前,，我選出兩名同學(xué)負(fù)責(zé)主持,，讓其提出討論交流的話題“來(lái)到學(xué)校應(yīng)該先做什么？怎么做,？老師不在應(yīng)該怎么做,？上課說(shuō)話有什么害處？”等,，讓學(xué)生通過(guò)自主討論,、交流，說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么管理好自己并帶動(dòng)周圍的同學(xué),。這樣先從意識(shí)上進(jìn)行教育滲透,。班會(huì)課后我讓同學(xué)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的榜樣，老師沒(méi)來(lái)誰(shuí)就已經(jīng)讀書了,，誰(shuí)以前愛(ài)說(shuō)話變得說(shuō)話次數(shù)少了,，誰(shuí)能自覺(jué)管好自己，并管好周圍的同學(xué)了,。如果不遵守紀(jì)律影響你的同學(xué),，人人都可以對(duì)他教育并提出建議，這樣既幫助了自己,，又幫助了同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都成為了班級(jí)的管理者,。榜樣的力量是無(wú)窮的,，有了第一個(gè)愛(ài)讀書的孩子，就會(huì)有一批像他一樣早來(lái)讀書的孩子,，有了第一個(gè)主動(dòng)撿拾紙屑的孩子,，就有了一批主動(dòng)撿拾的孩子。有了第一個(gè)發(fā)生巨大變化的孩子,，很多孩子就會(huì)也想成為那樣的孩子,。小政從不愛(ài)讀書學(xué)習(xí)的調(diào)皮的小男孩兒，到愿意像同位一樣愛(ài)讀書,、愛(ài)背誦了,。

李曙光老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我震撼，對(duì)待學(xué)生,，如春天般的溫暖,，學(xué)生也還給他一個(gè)燦爛的春天。為什么一個(gè)最差的,、最難管的班級(jí),，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思考著,。我想這離不開(kāi)李老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)班主任工作的熱愛(ài),，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，才贏得了學(xué)生的愛(ài)與信任,。一項(xiàng)調(diào)查顯示：百分之九十五的教師都說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生,，但百分之九十的學(xué)生卻認(rèn)為教師不愛(ài)他們。當(dāng)然這份調(diào)查只是個(gè)案,。但是我想,，假若學(xué)生認(rèn)為老師愛(ài)他們，那這位教師的話,，老師的一言一行,，就會(huì)進(jìn)入學(xué)生的心靈,。反之，假若學(xué)生認(rèn)為老師不愛(ài)他們,，對(duì)老師有這樣那樣的意見(jiàn),，學(xué)生對(duì)老師的教育就會(huì)置若罔聞，不會(huì)起到任何教育效果,。所以,，作為教師，我們不僅要做到愛(ài)學(xué)生,，信任學(xué)生,，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛(ài)與信任，教育才會(huì)有效果,。我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級(jí)的孩子,，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，聽(tīng)了李老師的報(bào)告,，我常常反省我自己,，對(duì)于常常管不住自己犯下錯(cuò)誤的孩子，要求不要太急切,，太完美,。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛(ài)與信任,，才可能會(huì)有好的教育效果,。哈特曼在他的《倫理學(xué)》中說(shuō)“信賴能夠改變?nèi)恕,！痹趷?ài)與信任的庇護(hù)下兒童才能良好地發(fā)展,。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上,，僅靠在校雖然不能完全改變一個(gè)孩子,，但是只要用愛(ài)與信任去了解他，關(guān)心他,，只要他能有點(diǎn)滴的`進(jìn)步,，教育就是成功的。每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子難免會(huì)犯錯(cuò)的,，要關(guān)注他們,，信賴他們，幫助他們,，讓他們感受到愛(ài)與信任,，這些孩子一定會(huì)有所改變。每個(gè)孩子都需要愛(ài)，需要信任,，我們要用語(yǔ)言,、行動(dòng)、哪怕是表情,、眼神讓他們感受到教師的愛(ài),，那么我們的教育就一定能取得成效。

我會(huì)把這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為努力的起點(diǎn),，在今后的班主任之路上,，我會(huì)乘風(fēng)破浪，用愛(ài)與智慧努力營(yíng)造讓學(xué)生幸?？鞓?lè)的班級(jí)大家庭,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

20xx年10月15日，我非常有幸地參加了教育部,、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),，學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)以上，經(jīng)考核,、培訓(xùn)成績(jī)合格。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌,。

如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈,，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位,，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”,，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系,。作為一名班主任,，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高,。素質(zhì)不是天生的,，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的,。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí),。

要有：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”xx“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人,?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話,。作為班主任,，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛(ài)自己的職業(yè),，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生,，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的,，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生,，重意味著信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受,，包容他的缺點(diǎn),，分享他的喜悅,？？我深深地知道,，一名好班主任,、一名好教師，既是知識(shí)的塑像,，更是愛(ài)的化身,，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華,。

人要“會(huì)做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想,，有憧憬，有激情,。當(dāng)班主任,，走上工作崗位就應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者是百年大計(jì),，班主任肩負(fù)著神圣使命,，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生,。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，自己的性格,、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素,。要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要重視自己的不足,，揚(yáng)長(zhǎng)抑短,，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn),，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個(gè)模式的人,，人才應(yīng)是各具特色,，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做,，你才能感到班主任工作是很富有情趣的,，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái),，才能把你的“夢(mèng)”做好。

做一個(gè)成功的班主任,，是每一個(gè)班主任老師的愿望,。把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人,，這就是教師的成功所在,。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功,，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向,。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分,，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué),，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律,，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性,，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法,；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化,，教育的思想,，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化,，要符合時(shí)代的特征,，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信,，事還沒(méi)做,，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn),。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),，客觀的認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài)和偉大之處,，堅(jiān)信自己會(huì)成功。

學(xué)習(xí)知識(shí),，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，就要掉隊(duì)落伍,。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者,，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野,。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高,，教師不掌握知識(shí),，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任,。班主任的學(xué)習(xí),，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí),，你才能更多地了解孩子,，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù),。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，不斷地充實(shí)提高自己,。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能,，教師應(yīng)該做百科全書式的教師,，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè),，是當(dāng)不好教師的,。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家,。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的,，相互依賴的關(guān)系,。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分,，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí),，掌握一些基本技能,，如政治,、經(jīng)濟(jì)、法律,、科學(xué)管理等,。通過(guò)自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力,。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè),。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長(zhǎng),，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存,。“成人比成功更重要,，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,，付出比結(jié)果更重要”。

“不變的老師,，流水的學(xué)生,。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,，我要說(shuō)：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間,，一顆流星、一點(diǎn)流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景,，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

海納百川有容乃大,。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、動(dòng)真情,、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三

骨干班主任培訓(xùn)對(duì)于班主任教師來(lái)說(shuō),，不僅是理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌,。下面是本站小編整理的20xx最新骨干班主任,。

總結(jié)范文，供大家參考!

有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽(tīng)了多位專家的精彩講座,。專家們妙語(yǔ)連珠，令人嘆服,。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩,，精辟,、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,，從他們的報(bào)告中,，讓我看到,，原來(lái)班主任也可以做得這么出色,，這么成功,。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是程靈老師,，她在上課中,，用樸實(shí)凝練的語(yǔ)言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中,。傾聽(tīng)她那動(dòng)人的教育故事,，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸?？鞓?lè)……我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著,。

這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了----,。

1,、心態(tài)——教育工作的法寶。

程靈老師說(shuō)：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器,。聽(tīng)了她的精彩解析,，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活,、感悟,，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事,，有了更新的認(rèn)識(shí),，那就是——傳播快樂(lè)。她還說(shuō)：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù),，是無(wú)法選擇的,，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的,。是呀,，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它,、熱愛(ài)它,。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂(lè)與幸福,。

2,、溝通——和諧班級(jí)的溶劑。

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶,，是溝通學(xué)校,、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中,，班主任的作用是重大的,。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育,、社會(huì)教育直接影響著教育成果,。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,，沒(méi)有良好的家庭教育,，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,，教師必須通過(guò)家訪,、電話、短信,、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討,、客觀反饋，一視同仁,、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,，樹(shù)立正確的育子觀,，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻,、生活等方面困擾的心理,，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境,。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”,。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的,，他們的教育觀念也不同,，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情,、曉之以理,、寓理于情、情理結(jié)合,，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),，從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

3,、安全——教育活動(dòng)的保障.

林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽(tīng)到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事,，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確,，人的生命只有一次,，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊,。學(xué)校安全工作,，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定,，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事,，是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一,。

本次班主任培訓(xùn),，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂,，感受到了教育的美妙,，也領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說(shuō)：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽(yáng)光般的心態(tài),，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任吧!不斷反思,，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!

最后,，我想用一段話結(jié)束我的話,，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了,，就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,，但如果不付出辛苦,，就永遠(yuǎn)得不到碩果。

今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),。為期三天的培訓(xùn),，我的收獲很大，感觸頗深,。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一,、樹(shù)立班主任自身的形象,，給學(xué)生以良好的形象教育。

1,、班主任要處處以身作則,，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律,，不遲到不早退,，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模,。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2,、班主任要在學(xué)生中建立威信,，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任,。班主任威信的建立,，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹(shù)立,，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行,。班主任的一言一行、一舉一動(dòng),，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ),。樹(shù)立了良好的形象,，建立了威信,，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展,。

二,、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1,、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等,。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中,，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法,?？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提。

2,、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大,，正處在人生觀,、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用,。班主任對(duì)學(xué)生的管教,，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作,，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來(lái)教育,、影響學(xué)生,。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿托募?xì)致的教育工作,。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作,，對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育,，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理,。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,。

3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降,，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油,。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,，要多給予鼓勵(lì)、支持,、指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心,。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生,，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展,。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力,、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

4,、要關(guān)心學(xué)生的生活,，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí),。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子,，不可避免地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品,、突然生病的情況,，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn),，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難,。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重,。

5,、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng),。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣調(diào)皮,，都不另眼看待,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求,、疏導(dǎo)、批評(píng),，更要細(xì)心愛(ài)護(hù),、關(guān)心、鼓勵(lì),。學(xué)生有進(jìn)步,，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn),，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚,。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色,。

6,、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友,。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生,，與學(xué)生交談。通過(guò)交談,，一可了解學(xué)生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情,。要做學(xué)生的朋友,，班主任一定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí),，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé),。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他,，對(duì)班主任就有信任感,，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為,、學(xué)業(yè),、生活等方面的信息。這樣,，班主任的工作就容易順利開(kāi)展,。

7、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂,，甚至還有打架,、逃學(xué),、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī),、不完成作業(yè)等,，其面目可憎，令人心煩,。對(duì)這樣的后進(jìn)生,，班主任不能歧視，不能放任不管,，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們,，用愛(ài)心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,，樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心,、有信心,，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié),，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通教師,，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓(xùn),。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余,，也在思考著自己入行以來(lái)的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛,，并繼續(xù)痛著。

回想自己的入行經(jīng)歷,，其實(shí)頗具心酸和曲折,。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件提高,，沒(méi)能參加教師招聘考試，于是流落街頭,，在社會(huì)上帶領(lǐng)著一支小銷售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級(jí)和下級(jí)之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子,。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行，我自己感覺(jué)做教師就是為了完成我媽對(duì)我的期待,，從來(lái)沒(méi)考慮到自己當(dāng)了教師,，甚至當(dāng)上了班主任，所付出的心血,、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多,。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好，還是學(xué)生的班主任也好,，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計(jì)劃后如何實(shí)施?這就是一門管理學(xué)上的技巧和藝術(shù),。

我從20xx年入行以來(lái),，我從來(lái)都沒(méi)有如此認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)講座，眾所周知,，無(wú)論什么培訓(xùn)都是了無(wú)生趣的,，聽(tīng)著聽(tīng)著就困了，一大堆的理論劈頭而來(lái),，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了,。所以一直以來(lái),，對(duì)培訓(xùn)和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒,，以至于入行以來(lái),，學(xué)無(wú)所成，自己在黑暗中摸索前進(jìn),。正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí),，有幸參加了這次培訓(xùn)，而自己的堅(jiān)持出席聽(tīng)講也換來(lái)了自己的受益,，聽(tīng)到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座——賈高見(jiàn)老師關(guān)于班主任班級(jí)管理的講座,。

在德育工作上，賈老師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī),、內(nèi)涵有德,、學(xué)而有成的人，我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn),。無(wú)論是在社會(huì)上,，還是在學(xué)校內(nèi),，都必須有一套。

規(guī)章制度,。

去約束和管理每一個(gè)人,，這樣才形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律,。而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體,，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng),，包括正確的輿論,、價(jià)值觀的認(rèn)可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人,，然后再是學(xué)習(xí),。很多時(shí)候我們作為教育工作者，在應(yīng)試教育的環(huán)境下,，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí),，而忽略了班級(jí)管理上的細(xì)節(jié)，要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人,。

在班級(jí)管理上,，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī),，十分的詳細(xì),，充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn)，并能在民主的基礎(chǔ)上制定出符合本班管理的班規(guī),，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級(jí)的核心班干部團(tuán)體,，并且通過(guò)班規(guī)中的加分扣分原則把每一個(gè)人都動(dòng)員起來(lái)，讓學(xué)生都能為班級(jí)做貢獻(xiàn),，從而形成集體榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感,。當(dāng)然，這種方法,，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校,。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過(guò),，也很少見(jiàn)到有老師去定制自己班的班規(guī),，如果有，也因?yàn)楦鞣N問(wèn)題而半途放棄,，要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生,，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體，這樣就給班主任工作帶來(lái)巨大的工作量而放棄了。

在班級(jí)活動(dòng)上,，賈老師通過(guò)很多的課外活動(dòng)或趣味活動(dòng),，把學(xué)生的班級(jí)凝聚力再提升一個(gè)層次，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們?cè)诎鄷?huì)課上老套地講紀(jì)律,、講衛(wèi)生情況等要新穎得多,，特別是課外的活動(dòng)，在心靈上暖化學(xué)生,，可以說(shuō),，這樣的活動(dòng)，其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的,，就是把學(xué)生培養(yǎng)成“外顯有規(guī),、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人”,。賈老師的這種新穎的活動(dòng),，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)適合班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案,。

這次的骨干班主任培訓(xùn),，讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗(yàn)，獲益良多,，但我知道,，年輕既是我的資本，也是我的短板?，F(xiàn)在的我,，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著,，同時(shí)我也期待著哪天能止痛,，并且能在班級(jí)管理過(guò)程中享受到班主任工作中的快樂(lè)，那么,，那一天,，我也就真正地成長(zhǎng)起來(lái)了!

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四

有幸參加了公司第一期專業(yè)骨干培訓(xùn)班，感覺(jué)收獲良多,。在此首先感謝公司,、感謝一直為這次培訓(xùn)班默默工作的同事。通過(guò)5天短暫且充實(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我不僅更新了知識(shí)，開(kāi)闊了視野,，鍛煉了意志,，也學(xué)到了不少東西。以下是我的一些感觸，愿與大家一起分享,。

整個(gè)培訓(xùn)期間,，首先要提及的當(dāng)屬第一天拓展訓(xùn)練。因?yàn)樗且环N感悟和體驗(yàn),，是一種考驗(yàn)人們意志和智慧,、挖掘人們潛能和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)。以前也經(jīng)常聽(tīng)人講“小游戲,、大道理”,，感覺(jué)不以為然，這次自己親自經(jīng)歷過(guò)后著實(shí)深刻體會(huì)到這一點(diǎn),。當(dāng)天我們共進(jìn)行了“撕紙”,、“齊眉棍”、“信任背摔”,、“高空單杠”,、“孤島求生”、“畢業(yè)墻”等6個(gè)項(xiàng)目,。在進(jìn)行“信任背摔”這個(gè)項(xiàng)目時(shí),，每個(gè)人接受完同事的充電、鼓勵(lì)后站在高臺(tái)上,，身體直直的向后倒下,，這需要多大的勇氣與信任?但是我們每個(gè)人都勇敢地站上去，勇敢地摔下來(lái),，這原于什么,，原于我們對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任。是的,，相互信任是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石,，離開(kāi)信任的團(tuán)隊(duì)是松散的團(tuán)隊(duì)，是毫無(wú)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),，建立一支相互信任的團(tuán)隊(duì),，比任何激勵(lì)都重要，而同益恰恰就是這樣一支團(tuán)隊(duì),。在最后的“畢業(yè)墻”項(xiàng)目中,，當(dāng)我坐到墻前的那一刻、當(dāng)我聽(tīng)到教練問(wèn)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要多長(zhǎng)時(shí)間可以完成這個(gè)項(xiàng)目的那一刻,，我驚呼：天哪,，怎么辦?這么高?我們能完成嗎?怎么可能?可是最后，我們僅僅用了8分多種,，我們踩著同事們,、戰(zhàn)友們的肩膀與雙手翻過(guò)了高墻。我們歡興、我們?nèi)杠S,、我們激動(dòng),、我們歌唱……是的，是的,，這樣一個(gè)游戲,，就是這樣一個(gè)游戲，如果沒(méi)有人指揮,，沒(méi)有人謀劃,，沒(méi)有人付出，沒(méi)有人奉獻(xiàn),，沒(méi)有人保護(hù),，在這么短的時(shí)間，我怎么可能完成?這就是團(tuán)隊(duì),，這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)晶,，“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”,。而我們的工作又何嘗不是如此呢?只要團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作,、相互信任、相互幫助,，我們可以翻越困難,、翻越阻礙……讓我們高唱“團(tuán)結(jié)就是力量”。

接下來(lái)的就是互動(dòng)式的課堂培訓(xùn),，我感覺(jué)到本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)在課程的設(shè)置安排上,，公司領(lǐng)導(dǎo)付出了很大心血，授課內(nèi)容出比較全面和實(shí)際,。對(duì)我自身業(yè)務(wù)知識(shí),、工作質(zhì)量和方法，人際交往以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),，都有一定程度的提升,。在此，我主要談?wù)剬?duì)我感觸較深的幾個(gè)課程：

1,、《壓力與情緒管理》——壓力是什么呢?壓力是環(huán)境要求你作出選擇或改變時(shí)的個(gè)人感受,、壓力是對(duì)未知事件悲觀解釋的結(jié)果、壓力是持續(xù)不斷的精力消耗,、壓力是面臨威脅時(shí)的本能反應(yīng),。是人，就會(huì)有壓力,，特別是在深圳這座快節(jié)奏生活的都市,，我們每天都會(huì)面臨各種各樣的壓力,，尤其是工作壓力,，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创叭绾螒?yīng)對(duì)這些壓力,，我們應(yīng)當(dāng)讓適當(dāng)?shù)膲毫Υ龠M(jìn)我們的工作效率，讓壓力變成我們前進(jìn)中的動(dòng)力,。正如華總提及到的：壓力的結(jié)果既可以是正面的,，也可以是負(fù)面的，取決于個(gè)人能否成功應(yīng)對(duì),。

2,、《企業(yè)文化》——通過(guò)華總的講解，我重新系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了公司,，更了解我正在并仍將為之持續(xù)奮斗的企業(yè),。這是一個(gè)充滿激情與夢(mèng)想的平臺(tái)，這一個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的平臺(tái),，這是一個(gè)我們個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的平臺(tái),。誠(chéng)實(shí)、正直,、責(zé)任,、創(chuàng)新、激情,、勝任,，將是我們?cè)谕孢@個(gè)平臺(tái)一起奮斗的基礎(chǔ)。每一個(gè)員工都可能是人才,，只要是在自己的崗位上做實(shí),、做精、做出突出成績(jī)的員工就是人才,。任何崗位的員工,，只要認(rèn)真、敬業(yè),、盡職并努力改進(jìn)工作,、提高效率，能夠做出成績(jī),，就會(huì)受到尊敬,。

3、《職業(yè)心態(tài)》——工作就是生活,，工作就是事業(yè),。當(dāng)你習(xí)慣了這樣的思維時(shí)，你在工作時(shí)就會(huì)投入,，投入就會(huì)使你富有激情,，而激情將會(huì)使你變得活躍,。一個(gè)員工要有所發(fā)展有所成就，就一定要把每一項(xiàng)工作都當(dāng)成事業(yè)去做,。