方案是從目的、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃,。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用、時間的安排以及風(fēng)險的評估等,，以確保問題能夠得到有效解決。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

課堂教學(xué)實施方案篇一

為了全面提高我鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平,，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、錘煉課堂教學(xué)基本功為抓手,，加大教學(xué)改革力度，強(qiáng)力實施有效教學(xué),，根據(jù)縣局教研室關(guān)于開展小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽的文件精神,，結(jié)合我鎮(zhèn)實際,，特制訂本實施方案如下：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以提高教師的課堂教學(xué)水平為目標(biāo),，著眼全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步推進(jìn)“223工程”,，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師整體素質(zhì)提高，從而達(dá)到全鎮(zhèn)教育均衡,、和諧、發(fā)展,。

組長：王紅兵。

副組長：張國平,、武文宏,。

成員：李吳賓,、張虎瑞,、郭國慶,、曹海龍,、張松明、

張跟社,、蘇愛萍,、薛天瑞,、段國鋒,、胡晉鋒,。

學(xué)校初賽：3月9日—20日,。各學(xué)校要認(rèn)真組織，精心安排,，所有教師人人參加，在此基礎(chǔ)上推薦一人參加聯(lián)校評選,。

聯(lián)校評選：3月21日—27日,。聯(lián)校在各校評選推薦的基礎(chǔ)上組織人員對參評教師進(jìn)行評選,，最后確定出三名教師與縣局隨機(jī)確定的我單位語文、數(shù)學(xué),、英語三科三名教師一起組團(tuán)參加縣局舉辦的小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽,。

1、縣局隨機(jī)隨機(jī)確定的學(xué)科及人員：根據(jù)我鎮(zhèn)xx年拉網(wǎng)式聽課報縣局的名單由縣局隨機(jī)確定語文,、數(shù)學(xué)、英語三科三位教師,。

2,、其余學(xué)科及人員的確定：學(xué)科：品德,、科學(xué),、體育,、音樂、美術(shù),、信息,、綜合實踐、地方校本,。各學(xué)校在全員賽講的基礎(chǔ)上從這些學(xué)科中確定一名參加聯(lián)校評選,。聯(lián)校將從中評選出三科三位教師。

3,、組團(tuán)參賽的學(xué)科及人員：以上科目為聯(lián)校組團(tuán)參加縣局團(tuán)體賽的科目，聯(lián)校將評選出的三科三位教師和縣局隨機(jī)確定的三科三位教師一起作為聯(lián)校參加縣局團(tuán)體賽的`人員,。

聯(lián)校將在各校推薦的基礎(chǔ)上實行分學(xué)科進(jìn)行同課題課堂教學(xué)比賽，提前一天定課抽簽,，由聯(lián)校人員和部分校長組成評委組現(xiàn)場評分,、公布結(jié)果。

1,、各校校長要站在為教師負(fù)責(zé),，為教師的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的高度,，認(rèn)真組織本校教師進(jìn)行課堂教學(xué)錘煉,，錘煉出精品課，同時組織好本校的課堂教學(xué)大比武,，活動結(jié)束后于3月23日前將學(xué)校課堂教學(xué)大比武結(jié)果、活動小結(jié),、推薦教師名單及課堂教學(xué)設(shè)計報聯(lián)校辦公室。

2,、各教師要充分認(rèn)識本次活動的重要性，要以比學(xué)趕幫的思想,，勇于展現(xiàn)自我的精神風(fēng)貌來對待此次活動,，爭取進(jìn)入聯(lián)校組團(tuán)名額參加縣賽,。

課堂教學(xué)實施方案篇二

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了,，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，這三個方面同等重要，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。

就語文閱讀課來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言,。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運(yùn)用語言,。

在這個過程中,，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。

當(dāng)然,，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的。

課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程,，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去，問出水平,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

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課堂教學(xué)實施方案篇三

為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方式，實施高效課堂,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時也為促進(jìn)我校青年教師快速成長,，形成優(yōu)秀的教師梯隊，特開展本次青年教師課堂教學(xué)大賽活動,。

學(xué)校7個學(xué)科都要參加此次教學(xué)大賽，分為兩個階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天,，參加的學(xué)科有：數(shù)學(xué)、音樂,、英語和科學(xué)。第二階段為xx年秋季（具體時間另行通知）,，參加的學(xué)科有語文,、美術(shù),、體育。

每個學(xué)科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向?qū)W校說明情況,，待學(xué)校批準(zhǔn)后方可棄賽）。

為真實地再現(xiàn)課堂教學(xué)過程,，體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂交流,，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力,，本次比賽采用有生上課的`方式，即隨班上課,。比賽前一天抽取序號、班級和課題,，提前備課,，且賽后認(rèn)真整理教案,，上交一份至教導(dǎo)處,。

為保證比賽的公平,、公正，本次比賽外請評委,，除數(shù)學(xué)五位評委外，其他學(xué)科都邀請3位評委參加評選工作,。

大賽設(shè)一、二,、三等獎，分別給予一定數(shù)額的獎勵,。

課堂教學(xué)實施方案篇四

1.領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王登譚。

副組長：鄭新鋒張?zhí)m芳李建成王仲才,。

2.業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組組長：張?zhí)m芳、李建成,。

負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作,。

組員：陳金祥,、李宗芳、劉備戰(zhàn),、劉彩霞、李國君,、柴兵虎。

負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的活動安排及在各學(xué)科的組織與實施,。

（二）推廣范圍：全校各個年級、各個班級,、所有學(xué)科。

（三）具體措施,。

1.年終考核：為保證推廣應(yīng)用的效果,，學(xué)校要對推廣應(yīng)用的全過程及推廣應(yīng)用的效果進(jìn)行考核,，平時教研組對教師的說、評課活動及教研活動進(jìn)行考核,；教研室對教師的課題研究、計劃總結(jié)及教學(xué)反思經(jīng)常進(jìn)行檢查督促并進(jìn)行考核,；教導(dǎo)處對教師備課及“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)與檢查督促；學(xué)校推廣應(yīng)用“‘三疑三探’教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對教師“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的推廣應(yīng)用進(jìn)行過關(guān)驗收,，期間要樹立推廣應(yīng)用的典型，給予必要的精神鼓勵與物質(zhì)獎勵,。對不能過關(guān)的教師要進(jìn)行補(bǔ)過關(guān)，兩年內(nèi)不能過關(guān)的要與教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤,，年終考核中要加入教師推廣“三疑三探”教學(xué)模式效果的考核,。

2.完善制度：學(xué)校要修改以前制定的《關(guān)于在全校全面推廣運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)法的決定》,，形成學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)模式的新方案。全校教師都要在原來學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)法的基礎(chǔ)上按學(xué)科,、學(xué)生及教師自身的實際情況，重點推行“三疑三探”教學(xué)模式時,，融入其他先進(jìn)教學(xué)法，努力做到創(chuàng)新運(yùn)用,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力,，形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率,，形成課堂教學(xué)異彩紛呈的局面。

3.比學(xué)趕幫：參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織開展好“三疑三探”教學(xué)模式的運(yùn)用外,，還要結(jié)合今年教育局開展的“校際交流活動年”活動，積極與兄弟學(xué)校交流,，把教學(xué)方法的運(yùn)用納入到校際交流活動之中，相互取長補(bǔ)短,，力爭做到區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)。

4.以研帶賽：以研討,、分析、座談活動和教師優(yōu)質(zhì)課競賽,、先進(jìn)教學(xué)法競賽活動為載體，以研帶賽,，以賽促研,。從今后開始每年都要舉行“三疑三探”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競賽,、先進(jìn)教學(xué)法競賽活動。學(xué)校要求全校教師都要在先進(jìn)教學(xué)法的推廣,、特別是“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過關(guān)，這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎勵,。學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法態(tài)度不積極或效果不明顯的將在評先選優(yōu)，職稱評聘中實行一票否決,。

5.領(lǐng)導(dǎo)帶動：校長要起好新課程的引領(lǐng)作用，牢牢把握以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動權(quán),，每學(xué)年校長,、副校長都要借班登臺講一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的示范課,，并參與評課，每個校領(lǐng)導(dǎo)都要有自己固定的教研組聯(lián)系點,，按照教研組的日程安排按時參加教研組活動,，和教師一起平等對話,，共同走進(jìn)新課程,。

6.績效考評：率先使用“三疑三探”教學(xué)模式,，并能參加校級觀摩課的教師以及參加“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競賽的教師可在年終考核總分中加1-5分（講一次公開課加1分,，5分封頂,，參加平川區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽/說課競賽的教師獲一等講加5/4分，二等獎4/3分,，三等獎3/2分）。

7.獎勵先進(jìn)：學(xué)校要對實驗中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組,、優(yōu)秀班級、先進(jìn)個人年終進(jìn)行表彰獎勵,，樹立表率,，在全校全面推進(jìn)“三疑三探”教學(xué)模式在各個學(xué)科的運(yùn)用,。

總之，“三疑三探”教學(xué)模式是先進(jìn),、科學(xué)的教育教學(xué)模式，它真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法由單一接受到發(fā)展創(chuàng)新的根本轉(zhuǎn)變,，實現(xiàn)了教師由知識的傳承者到創(chuàng)新人才的催生者的角色換位，所以我們要嚴(yán)格按照方案的要求,，開展“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)活動,，并以多元化的活動提升教師的課改理念，多渠道,，多形式為教師搭建“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)平臺，從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,。

課堂教學(xué)實施方案篇五

按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評比”參賽人員，數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué),，聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動,。通過本次活動,，探索有效的課堂教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的有效性，并為教師提供互相交流,、展示的平臺。達(dá)到發(fā)展個人,，推動團(tuán)隊，提升整體的目的,。

年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加,。

5月17——18日下午多媒體室。

1,、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長處報名，報名時要求確定好自己參賽的課題及上課班級,。

2,、5月14日下午5點在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。

3,、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學(xué)的實效性,。在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作,、交流，互動評價等方面的能力,。

4,、參賽課必須充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué),。

5,、競賽程序：

（1）課前說課（教材理解,、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘）,。

（2）現(xiàn)場上課,。

（3）課后自評、反思（3—5分鐘）,。

6,、課后將教學(xué)設(shè)計,、說課稿,、教后反思及課件上交教科室。

7,、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案，上課前送交評委席,。

8、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課,，準(zhǔn)時參加聽課活動,，以提高本次活動的有效性。

一等獎兩名其余都設(shè)為二等獎,。

課堂教學(xué)實施方案篇六

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗,，借助全縣學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗的東風(fēng)，有力地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革,，真正使課堂教學(xué)改革落到實處，我們決定積極行動起來,，制定一系列的改革方案,。我們認(rèn)識到：學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗，不是學(xué)習(xí)他們的操作方法,，因為方法是表面的,、淺層的、外在的,、形式的、是小技巧,，我們要學(xué)的是他們的思想。思想是方向、是目標(biāo)、是理念、是大謀略,，以他們的思想作為我們課改的主旨，結(jié)合我校的教學(xué)現(xiàn)狀,、管理理念、校園文化、教師觀念,、教學(xué)技能,、思維層次等這些基本實際，制訂我校切實可行的、循序漸進(jìn)的課改運(yùn)行模式,。

一,、成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

校長學(xué)習(xí)后,，就向領(lǐng)導(dǎo)班成員傳達(dá)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會,，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同認(rèn)識到：加大課改力度已成為了當(dāng)前勢在必行的一項首要工作,。為了抓好以后的課改工作，我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

二、廣泛宣傳發(fā)動,，統(tǒng)一思想。

課改實質(zhì)上就是改變原來“教師操縱課堂，學(xué)生被動接受知識”的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生自主性,、主動性地自我發(fā)展的能力,，把全體師生的應(yīng)試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的'觀念,，真正實現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展,。改革不是比貓畫虎,，改革不是硬搬照抄,，改革更不是穿新鞋走老路,，改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新,，是在自我否定的割舍中的進(jìn)步,，是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展,。做好宣傳發(fā)動工作，能夠為課改提供有力的精神基礎(chǔ),、智力支持,。宣傳要廣泛,，分層次進(jìn)行,，先是領(lǐng)導(dǎo)班子成員,，然后是全體教師,，課改實驗班教師，實驗班學(xué)生,，甚至學(xué)生家長。爭取全員支持,，廣泛參與,，營造良好的輿論導(dǎo)向。

三,、全員參與，領(lǐng)導(dǎo)帶動,，營造良好的課改氛圍。

課改不是某個人的事,，需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與、齊心協(xié)力,、同心同德,，大家摸著石頭過河,，共同開創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地,。沒有全體的參與,，個別教師的課改就是高處不勝寒的獨舞；沒有整體氛圍的激勵和大眾的支持,，任何獨舞者都不容易走得太遠(yuǎn),。所以,，在學(xué)校的課改中，我們要提出：“不容許有旁觀者,，更不充許有看客，你可以做課改的落伍者,，你可以做課改中的‘后進(jìn)生’,，絕不可做課改中指手畫腳的觀望者,，不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”。非課改實驗班的教師要靈活自主地開展課改活動,。

為了有力地帶動課改,，促進(jìn)課改，給課改教師引好路,，帶好頭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中7位同志涉及7個學(xué)科,，每人都要在認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課，課堂效果不求多高,，但必須有新的嘗試，有新理念,、新方法,、新舉措,，必須盡己所能調(diào)動全體同學(xué)的積極性,，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去,。

四、確定課改實驗班級,，明確課改方向,。

為了形成課改合力，以點帶面,，促進(jìn)課改工作在有效調(diào)控中順利發(fā)展,，我們決定先從課改試點班級抓起,，有初步的課改思路和經(jīng)驗后再全面推廣鋪開。

通過領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論及征求教師代表的意見,，學(xué)校確定參加試點的具體年級班級為七年級班和，八年級1班和2班,，。確定班級后,，給班主任、任課教師開動員會,，做好課改鼓動工作，讓所有課改教師放下包袱,，輕裝上陣,，充滿自信和希望，積極主動地投入到課改工作中去,，充分發(fā)揮自身潛力，為學(xué)校的課改工作帶個好頭,，開個好路。

五,、具體課改操作。

(一)明確方向,。

根據(jù)我校實際狀況，借鑒永威經(jīng)驗,，領(lǐng)導(dǎo)小組和教師代表通過分析討論制定出我校課改的方向是：加大三分三清實驗力度，調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生潛能,，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去,。不是套搬永威模式,。

(二)確立突破口,。

要調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性,，我們決定：從教師走下講臺,，放下架子入手,；從幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生提出問題，激勵學(xué)生回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識抓起。

(三)班級分組排位,。

考慮到小組合作、組內(nèi)互動,、組間競爭等活動的有效開展，我們要求班主任參考期末成績,，依據(jù)自愿互助的原則,，把學(xué)生均衡地分為7—8組，每組8人,，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%),。

(四)制訂課改課堂教學(xué)實施細(xì)則,，實施課堂改革實踐,。

課堂改革是一項長期性,、艱巨性和開放性的工作,，它沒有固定的模式可走,，必須在實踐中摸索,，在改革中探究。為此,，我們先簡單制定改革的實施細(xì)則草案，并督促教師深入實踐,，大膽摸索，細(xì)心總結(jié),。

(五)跟蹤服務(wù)、合作交流,、反思改進(jìn),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,，每周定時定量在課改班級聽課，及時了解課改信息和課改動向,，時刻把握課改方向,，指導(dǎo)課改方法,，研究復(fù)雜問題的對策,。并要求：

(2)課改教師每周交一篇課改隨筆,，以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗的總結(jié),。

六,、評估驗收,，經(jīng)驗推廣。

(一)制定出評估細(xì)則,。課改過程中,，領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與評估課改教師是否達(dá)標(biāo),，督促課改進(jìn)度,，強(qiáng)化課改力度。

(二)階段性評估,。定時抽考，檢驗課改成果,，總結(jié)課改經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上,，對課改工作進(jìn)行重新認(rèn)定和定位,，并根據(jù)成果狀況,，擴(kuò)大課改面,，推廣課改經(jīng)驗,，進(jìn)一步深化課改工作,。

課堂教學(xué)實施方案篇七

促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展，提高機(jī)體活動能力,，樹立自覺參加體育鍛煉的意識,，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平,。從而實現(xiàn)讓學(xué)生參與運(yùn)動,、提高運(yùn)動技能,、增強(qiáng)身心健康和社會適應(yīng)健康的培養(yǎng)目標(biāo),，努力使學(xué)生成為具有競爭意識、協(xié)作意識,、創(chuàng)新意識的德,、智、體,、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求,，并結(jié)合我校整體教學(xué)計劃以及體育師資與場地等實際情況,，面向全體學(xué)生開設(shè)體育俱樂部制選項課,、通識任選課和國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試課等不同類型的體育課程,，以滿足不同層次,、不同水平,、不同興趣學(xué)生的實際需要,。

1．體育俱樂部制選項課：通識必修課，4學(xué)分,；面向一,、二年級在校生開設(shè)，學(xué)習(xí)時間為兩學(xué)年,。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選課后一年內(nèi)不變,，第二學(xué)年重新選課；如有特殊情況，學(xué)生可于開學(xué)初前1周提出換項申請,，中途不能轉(zhuǎn)班。以各項目的基本技術(shù),、基本戰(zhàn)術(shù)及基礎(chǔ)理論知識為教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生體育運(yùn)動能力與體育文化欣賞能力,、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與自覺鍛煉習(xí)慣、樹立學(xué)生終身體育意識為目的,。

2．體育通識任選課：根據(jù)師資與場地條件以及學(xué)生的興趣需要,，對各年級的在校生開設(shè)體育保健類通識任選課,。學(xué)生在第2-7學(xué)期通過教務(wù)處選課系統(tǒng)選擇體育保健類通識任選課,。

3．體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試：通識必修課,，各年級均開設(shè),；不記錄學(xué)生學(xué)分,，但作為學(xué)生畢業(yè)條件之一。按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行測試,，成績按畢業(yè)當(dāng)年學(xué)年總分的50%與其他學(xué)年總分平均得分的50%之和進(jìn)行評定,，達(dá)到50分以上者為合格。

1．體育俱樂部制選項課：籃球,、排球,、足球、乒乓球,、羽毛球、網(wǎng)球,、健美操,、排舞、武術(shù),、臺球、游泳,、橋牌,。

2．通識任選課：開設(shè)學(xué)生喜歡且有條件開展教學(xué)的體育運(yùn)動項目，如：體育舞蹈,、瑜伽,、詠春、運(yùn)動健身,、體育保健、裁判法等,。

3．體質(zhì)健康測試：50米,、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈,、1000米（男）,、800米（女）,、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、身高體重,、肺活量體重指數(shù)等。

大學(xué)體育課內(nèi)容主要有理論和實踐兩大部分組成。

1．理論部分教學(xué)內(nèi)容主要包括：

（2）體育基本理論方面：各專項運(yùn)動的基本知識和技戰(zhàn)術(shù)原理,、運(yùn)動健身的基本原理與鍛煉方法、體育養(yǎng)生與保健知識等,。

2．實踐部分以運(yùn)動項目和國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的身體素質(zhì)項目為主,，突出運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和鍛煉過程，這一過程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、方法,、組織形式始終要與提高學(xué)生的運(yùn)動能力、心理健康和社會適應(yīng)能力緊密結(jié)合,。充分尊重學(xué)生的不同需求,，在現(xiàn)有教學(xué)條件允許的情況下,，滿足學(xué)生選課和學(xué)習(xí)的愿望。

3．教學(xué)內(nèi)容安排：教師安排理論教學(xué)內(nèi)容時可有選擇性地進(jìn)行,，突出理論教學(xué)的靈活性,、實用性和針對性，原則上理論時間每堂課不少于10分鐘,；有關(guān)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的身體素質(zhì)項目內(nèi)容不少于25分鐘,。

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取線上與線下相結(jié)合的教學(xué)手段,，結(jié)合體育項目特點，匯編各項目主要技術(shù)動作鍛煉方法等,，分模塊拍攝微視頻，設(shè)計并制作二維碼,，通過張貼在校園運(yùn)動場所，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)和自主鍛煉提供技術(shù)指導(dǎo),。

1．考核方式。

（1）俱樂部選項課技能考核（50分）：主要包括各選項綜合技術(shù)內(nèi)容,?？梢圆捎米鳂I(yè),、提問,、口試等形式穿插理論知識的考核,，成績包含在選項技能考核中,。

（2）平時成績（30分）：主要包括學(xué)生的課堂考勤及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，教師根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)給予評價,。課堂考勤具體扣分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定如下：

曠課一次扣10分，曠課三次以上（含三次）該學(xué)期體育課成績不及格,；

遲到每次扣3分,，早退每次扣5分；

因公請假（學(xué)校統(tǒng)一安排的工作算公假）每次扣2分,，因私請假每次扣5分；培養(yǎng)方案規(guī)定的課程沖突不視為曠課,。

服裝必須符合體育課的著裝要求,，穿牛仔褲,、高跟鞋、拖鞋等上體育課每次扣5分,，游泳課按游泳課的要求執(zhí)行,。

（3）課外鍛煉（20分）：一是參加校級以上運(yùn)動競賽獲獎（校級競賽必須是南昌工程學(xué)院體育運(yùn)動委員會的公章），二是參加中長跑測試（男生1000米,，女生800米，其評分標(biāo)準(zhǔn)按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評分辦法》執(zhí)行）,。滿足以上任何一項要求均獲得相應(yīng)課外鍛煉成績,。

2．考試標(biāo)準(zhǔn),。

根據(jù)俱樂部選項課教學(xué)內(nèi)容和要求，技能考核采用定量和定性評價相結(jié)合的方法,，課堂表現(xiàn)除考勤外,，主要以定性評價為主。

3．考核辦法和要求,。

（1）體育課程考試內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn),，均由體育教學(xué)部統(tǒng)一制定,，考試時間由各任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排,。

（2）體育課緩考的學(xué)生必須提交申請,，經(jīng)校醫(yī)院出具醫(yī)療證明（因傷,、病緩考學(xué)生）,，由院（部）,、教務(wù)處批準(zhǔn)，報體育教學(xué)部方可緩考,。

（3）成績采取百分制，教師在教案的成績評定頁中要有俱樂部選項考核成績,、課程平時成績,、課外鍛煉成績和國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績的記錄，同時還要有俱樂部選項考核各項的考核記錄,。

（4）學(xué)生因傷、病,、事假等,，體育課程時數(shù)累計1/3（含1/3）以上者，該學(xué)期體育課程成績不予評定,，必須進(jìn)行重修。

課堂教學(xué)實施方案篇八

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線,，科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評估體系是提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障。建立由學(xué)校,、教師、學(xué)生共同參與的質(zhì)量評估體系,，實現(xiàn)對教學(xué)過程和效果的有效測評和監(jiān)控，不僅有助于師生強(qiáng)化質(zhì)量意識,、提高教學(xué)管理效率,，而且有利于推進(jìn)我院教學(xué)管理工作的規(guī)范化和制度化建設(shè),，從而保證我院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。為此,，教務(wù)處特制定本方案。

教學(xué)質(zhì)量評估的基本原則：遵循教育教學(xué)規(guī)律,，堅持客觀,、公正、公平的原則,，科學(xué)合理地確定執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn),。

評估指導(dǎo)思想：從強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控入手，以評促建,、以評促改、推動教學(xué)管理,、教學(xué)內(nèi)容,、改革,，形成能充分地調(diào)動師生教和學(xué)的主動性和積極性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,。

教學(xué)質(zhì)量檢測評估系統(tǒng),，主要包括以下三個系列：

1,、教師教學(xué)質(zhì)量評估系列：包括教師師德和教風(fēng)檢查,、日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估三個方面,。

2,、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測評系列：包括作業(yè)質(zhì)量測評、考試質(zhì)量測評,、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量測評,、專業(yè)見習(xí)（實習(xí)）質(zhì)量測評等。

3,、教學(xué)管理工作質(zhì)量評估系列：包括教研室工作評估,、系級教學(xué)管理工作評估、系級教學(xué)工作評估,、校級（主要是教務(wù)處）教學(xué)管理水平評估等。

鑒于學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測評已有一套相對完整和嚴(yán)格的制度,，故本方案側(cè)重于對教師教學(xué)工作質(zhì)量的評估,，系級教學(xué)工作及教務(wù)處教學(xué)管理水平評估方案另行頒布。

(1)同行評議,。由本教研室主任組織全教研室教師,，在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上填寫《課堂教學(xué)質(zhì)量評估表（教師用表）》（見1)，對被評教師教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行評議打分,，取其平均值作為同行評議分,。

(2）學(xué)生評議,。由任課班學(xué)生采取無記名方式填寫《課堂教學(xué)質(zhì)量評估表（學(xué)生用表）》（見2),，對任課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評議打分,，取其平均值作為學(xué)生評議分,。

教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作一般在學(xué)期末由各系組織進(jìn)行,。教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)期總評分中，教師同行評議占40%,，學(xué)生評議占60%.

2,、教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查。

(1)教學(xué)常規(guī)自查,。一般在期中進(jìn)行。教師根據(jù)自己應(yīng)履行的教學(xué)工作職責(zé),，對半學(xué)期的教學(xué)情況,，包括課程計劃的執(zhí)行、上課出勤,、教案,、作業(yè)布置與批改、聽課等進(jìn)行自我檢查,，填寫《教學(xué)常規(guī)教師自查表》（見3),各教學(xué)單位匯總后形成報告,，提出整改方案，報教務(wù)處備案,。

(2）系級教學(xué)常規(guī)督查。由各系組織教學(xué)督查員例行教學(xué)常規(guī)巡視檢查,，填寫《教學(xué)督查情況登記表》（見4),。每月由系對督查情況進(jìn)行匯總后在適當(dāng)范圍內(nèi)予以公布。

(3）教學(xué)巡視檢查,，由教學(xué)巡視員進(jìn)行教學(xué)常規(guī)巡視檢查,，填寫（（教學(xué)巡視情況登記表》，每月由教學(xué)巡視組對教學(xué)巡視情況進(jìn)行匯總在適當(dāng)范圍內(nèi)給予公布,。

(4)教學(xué)事故處理。由教務(wù)處根據(jù)各系和教學(xué)巡視員所報教師違規(guī)違紀(jì)情況予以審核,，填寫《教學(xué)事故和違規(guī)違紀(jì)情況登記表》，報有關(guān)部門按規(guī)定程序進(jìn)行處理,。

(5）召開學(xué)生座談會,。一般在期中階段進(jìn)行。由各系分別組織,，教務(wù)處有關(guān)人員參加,，聽取學(xué)生對教師教學(xué)、教學(xué)管理,、教學(xué)條件等方面的意見,，填寫《學(xué)生座談會記錄表》（見7)。各系根據(jù)學(xué)生的意見和建議提出相應(yīng)的處理辦法,，報教務(wù)處備案,。

(6）學(xué)生信息員反饋,。由各系選派的教學(xué)信息員每月填寫一份《教學(xué)信息員反饋表》，直接送交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科,，再由教學(xué)質(zhì)量管理科匯總后向有關(guān)教學(xué)單位反饋,，各系根據(jù)實際情況提出整改意見。

(7）隨機(jī)聽課評課,。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處干部,、教學(xué)巡視員等進(jìn)行日常隨機(jī)聽課,，填寫《隨機(jī)聽課評議表》，并及時向被聽課教師提出反饋意見,。

3,、教研室工作質(zhì)量考評。

(1)教研活動,。由各教研室安排每2-3周進(jìn)行一次教學(xué)研究活動,，可就教育教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段改革等進(jìn)行探討,。每次教研活動須填寫《教學(xué)研究活動記錄表》。

(2）聽課活動,。除了每位教師每學(xué)期必須完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù),，填寫統(tǒng)一印發(fā)的《教師聽課記錄本》之外，各教研室每學(xué)期應(yīng)組織本室公開課或示范課1-2次,，全室教師參與聽課,、評課，填寫《公開課評課記錄表》,。

(3)教研室工作評估。每兩年對全校教研室工作和成果進(jìn)行一次評估,，由各教研室填寫《漳州師范學(xué)院教研室工作評估申請表》后，教務(wù)處組織專人根據(jù)《教研室工作評估表》（見12)進(jìn)行審核評分,，從中按一定比例評出全校先進(jìn)教研室，予以公布表彰,。

4、系級教學(xué)狀態(tài)評估,。

(1)每學(xué)期末由教務(wù)處根據(jù)《系級教學(xué)管理工作考評表》（見13)的指標(biāo)內(nèi)容就各系的教學(xué)常規(guī)管理,、教師教學(xué)工作及教學(xué)效果等進(jìn)行考評。

(2)系級教學(xué)工作評估,。每四年對全校各系的教學(xué)管理水平進(jìn)行一次綜合評估,，按照《系級教學(xué)工作評估表》（另行頒布）進(jìn)行量化評分。

1,、教學(xué)質(zhì)量評估實行校,、系、教研室三級管理體制,，以校級管理為主導(dǎo),，系級管理為主體,，教研室管理為基礎(chǔ)。

2,、根據(jù)不同層級、類別教學(xué)評估在內(nèi)容,、條件、難度,、周期等方面的區(qū)別，應(yīng)合理安排各類評估的時序和頻度,。系級教學(xué)工作評估、專業(yè)辦學(xué)水平評估等宜3-4年開展一次由教務(wù)處組織實施,；課程建設(shè)評估、教研室工作評估等宜2年左右開展一次,；教學(xué)常規(guī)檢查、教師教學(xué)質(zhì)量評估,、系級教學(xué)管理工作考評應(yīng)在每學(xué)期作例行安排,。

4、教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查以期中教學(xué)檢查為主,，貫穿學(xué)期始終,。教學(xué)常規(guī)督查、教學(xué)事故處理,、學(xué)生信息員反饋,、隨機(jī)聽課評課等在平時進(jìn)行；教師教學(xué)常規(guī)自查,、學(xué)生座談會,、教研室工作抽查,、教學(xué)專項檢查等在期中進(jìn)行,；教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估,、系級教學(xué)管理工作考評等在學(xué)期末進(jìn)行,。

5,、畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實習(xí)（見習(xí)）,、專業(yè)實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況將另行組織專項測評,。

本方案自公布之日起開始實施，本方案的解釋權(quán)歸教務(wù)處,。

課堂教學(xué)實施方案篇九

推廣“三疑三探”教學(xué)模式大體分為四個階段,，各階段的具體要求如下：

第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段（5月---208月）。

本階段目標(biāo)為：通過各種方式的學(xué)習(xí),，讓教師們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，改變教學(xué)方法，認(rèn)識到進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的重要性,，理解掌握“三疑三探”的基本教學(xué)模式以及精神實質(zhì),。

1．首先由去河南西峽學(xué)習(xí)的校長,、副校長給全體教師做一場報告會,，然后設(shè)計一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課案,、公開上一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式研討課,。

2．將搜集到的有關(guān)“三疑三探”教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在校園數(shù)字網(wǎng)上,，供教師在課余時間及教研組活動時統(tǒng)一組織學(xué)習(xí),，將從西峽帶回來的“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)實錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各教研組,，供各教研組在教研組活動時統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時間學(xué)習(xí)。

3．在各個教研組內(nèi)對“三疑三探”教學(xué)模式實質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流,，同時組成第一梯隊實驗教師,，進(jìn)行擴(kuò)展研討，利用期末后時間對教師再集中培訓(xùn),。

4．全體教師在自己所帶班級的所任學(xué)科里嘗試運(yùn)用,，讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

5．成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),，選拔出第一梯隊的實驗教師，制定“魏礦學(xué)?！叭扇健闭n堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實施方案”,，為推廣“三疑三探”教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ),。

第二階段：示范帶動階段（年9月---2010年1月）,。

本階段目標(biāo)為：以第一梯隊實驗教師為中心,，從備課,、上課,、作業(yè)等方面嘗試運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式，并加強(qiáng)聽評課的力度,，充分發(fā)揮第一梯隊實驗教師的核心帶動作用,，其他教師逐步模仿。

1．第一梯隊實驗教師在組內(nèi)進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計,，以實驗老師為主，形成統(tǒng)一教案,，同年級,、同學(xué)科必須統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備寫教案,，教案書寫應(yīng)以我校集體備課方案為依據(jù),，實行集體備課，要求一律是電子教案,，由各任課教師分別備或輪流備，重視做好議課,、復(fù)課,、定課工作,。

2．第一梯隊實驗教師在自己任教學(xué)科的班級進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的實驗,，以點帶面,，示范帶動,，其他教師逐步模仿,。

3．參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤聽第一梯隊實驗教師上的“三疑三探”教學(xué)模式的實驗課，零距離感受,，面對面交流,，手把手指導(dǎo)，力爭盡快收到成效,。

4．學(xué)校安排第一梯隊教師講公開課并進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩研討活動同時參加教育局組織的“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競賽活動,，不斷深入貫徹實施“三疑三探”教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率,。

5．初步形成不同學(xué)科,、不同課型運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)。在第二階段結(jié)束時要求第一梯隊實驗教師寫出心得體會,，讓其他教師學(xué)習(xí)借鑒，在此基礎(chǔ)上組成“三疑三探”教學(xué)模式推廣運(yùn)用的第二梯隊實驗教師,，形成責(zé)任幫帶的關(guān)系,，為下一階段的整體推進(jìn)做好準(zhǔn)備。

第三階段：整體推進(jìn)階段（2010年2月---1月）,。

本階段目標(biāo)為：在總結(jié)“示范帶動階段”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在全校各年級、各學(xué)科中全面推廣“三疑三探”教學(xué)模式,，使“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)入整體推進(jìn)階段,，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與思考的能力，提出問題,、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。

1.以教研組為中心,，帶領(lǐng)教師研究教材的核心內(nèi)涵，厚積薄發(fā),，匠心獨運(yùn),，群策群力，凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶,，制定出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計,。

2.各年級,、各學(xué)科教師自行開展“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué),，主動邀請同學(xué)科教師進(jìn)行聽課,，評課,，達(dá)到自我加壓的目的。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)開展推門聽課活動,，掌握“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用情況,，研究問題、創(chuàng)新推進(jìn),。

4.通過組織公開課,、示范課、競賽課,、經(jīng)驗交流會,、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的能力，及時發(fā)現(xiàn)典型,、樹立典型，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,。

5.抓好檢查落實工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正,，要切實保證每節(jié)課都用“三疑三探”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，每堂課都是“三疑三探”教學(xué)模式教案,。

6.加強(qiáng)對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，要求每位教師能規(guī)范說課,、上課,、評課，以及反思活動,，學(xué)年結(jié)束時,，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實驗推廣總結(jié)或論文。

7.通過“走出去,、請進(jìn)來”的辦法進(jìn)一步加大培訓(xùn)實驗教師的力度,，為“三疑三探”教學(xué)模式的深入運(yùn)用推廣打好基礎(chǔ)。

第四階段：反思總結(jié)階段（202月---年7月）,。

本階段目標(biāo)為：這時學(xué)校已經(jīng)積累了推廣“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗,，各科教學(xué)模式基本定型，師生已經(jīng)基本適應(yīng)這種新的教學(xué)模式,，教師已基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)生的各種能力及合作意識進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,，所以學(xué)校和教師都要反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗,，以便更好地運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式。

1.及時總結(jié)推廣“三疑三探”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗,，將優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗與方法總結(jié)提煉，形成具有我校特色的學(xué)科教學(xué)模式,，開展以專題講座、研討會等形式的交流活動和資源共享活動,，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。

2.在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題,，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究,，,，進(jìn)一步把學(xué)習(xí)推廣活動引向深入。

3.學(xué)校召開階段性成果表彰會,，對實驗中表現(xiàn)好的個人或集體給予表彰獎勵,，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好準(zhǔn)備，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做出貢獻(xiàn),。