作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
幼兒園教案反思萬能篇一
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動,，在游戲中幼兒最易接受教育,。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,，在活動中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,，提高游戲質(zhì)量,，同時也是對幼兒進(jìn)行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,，學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛,。在游戲中他們社會交往能力,、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。
1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”,、“過山洞”的活動，發(fā)展創(chuàng)造力,。
2．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性,。
3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣,。
音樂、錄音機(jī),、老師自編的奧運模仿操,，鐵圈、拱形門各6個,。
1．：
幼兒面對老師四散站立,，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2．,。
（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”,。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲,，今天,，我們來用自己的身體搭山洞，想一想,、試一試,，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索,，老師觀察,、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人,、雙人搭山洞的方法,，并選去鍛煉價值,、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,，三個人,、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢,？幼兒嘗試搭多人山洞,，老師觀察并加以指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法,。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法,。（正面鉆、側(cè)身鉆外,，還用了匍匐前行,、四肢貼地前行；仰躺于地,、雙腳蹬地后移等方法,。）
（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊,，站在起點線后,，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低,、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞,；b拱形門；c鐵圈）,，以不碰倒山洞,、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定,，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒,。
3．。師生在音樂游戲中相互捶捶背,、敲敲腿,，進(jìn)行放松活動。
整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),。開始部分,，通過幼兒自己嘗試,，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,，幼兒在玩中興趣高，積極參與,，幼兒也由易到難逐步展開,，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,，因此他們的合作有一定的難度等,。因此，針對實際情況,，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,。教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者,，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境,。根據(jù)幼兒的認(rèn)知,、情感、動作,、語言,、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動,，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會,。
幼兒園教案反思萬能篇二
活動時間：3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作,。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）,。
工作目標(biāo)：1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。
2了解1,、10,、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。工作準(zhǔn)備：工作毯、教具,。
工作過程：1點名,、讀日歷、走線、示范工作,。
2幼兒自主工作,。
活動二：線上團(tuán)討。
活動名稱：《開心果的成就》,。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn),。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂?；顒訙?zhǔn)備：豐富的知識經(jīng)驗,，以及有關(guān)幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學(xué)（大組）,。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識個十百千,。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng),。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?；顒訙?zhǔn)備：教具（1,、10、100,、1000）,。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具,，介紹名稱,。
3教師出示教具，展示內(nèi)容,。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具,。
5談話導(dǎo)入。
———小朋友給別人帶來快樂,？你們覺,。
得開心嗎？
6練習(xí)操作冊,。
7活動結(jié)束,。
活動四：思維訓(xùn)練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）,。
活動目標(biāo)：1觀察每條項鏈上的圖形,，辨別圖形的形狀、顏,。
色,、大小,。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序,。
能力,。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準(zhǔn)備：模板卡片12,、13,、14、15,。
活動過程：1音樂律動,。(幸福拍手歌)。
2談話導(dǎo)入,。
根據(jù)律動的內(nèi)容,，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進(jìn)行引課,。
4模板游戲,。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答,。
7操作卡片,。三遍。
8活動結(jié)束,。
活動五：思維訓(xùn)練（中組）,。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標(biāo)：1認(rèn)識幾何圖形,，辨別圖形的組合,。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀,、顏,。
色的分辨能力。
3在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),。
活動過程：1音樂律動,。(火苗),。
2談話導(dǎo)入,。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂,。
3拿出教具進(jìn)行引課,。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事,。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答,。
7操作卡片,。三遍。
8活動結(jié)束,。
活動五：離園活動,。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力,。
2感受看動畫的快樂,。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?；顒恿弘x園,。
幼兒園教案反思萬能篇三
在我的記憶中，還深刻的留著孩童時期,，教師那無微不至的關(guān)懷如父親的寬容,、母親的慈愛，讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語,，一步步指引我走向成功的彼岸,。自那時起，我暗下決心,，我要做一名幼兒教師,，做一名人見人愛的好教師，做一名影響孩子一生的好教師,。
兩年前,，我最終如愿以償，十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來,。帶著蓬勃的朝氣,，滿腔的熱情，來實現(xiàn)自我的抱負(fù),，實現(xiàn)兒時的夢想,。
工作中，我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自我,，為人師表?，F(xiàn)小結(jié)如下：
為提高自我的業(yè)務(wù)水平，我積極參加園里組織的各種培訓(xùn),，如參加每周六的學(xué)習(xí)及到各個園去參觀學(xué)習(xí),、觀摩，從而為自我積累了更多的教育教學(xué)經(jīng)驗,。此外,，為提高自我的技能方面，我也進(jìn)取利用課余時間練琴,。在幼兒園內(nèi),，我也進(jìn)取地向老教師及指導(dǎo)教師請教,，經(jīng)過聽課活動，也為我積累了不少知識,，同時,，我們園也經(jīng)過了“以老帶新”的活動，讓老教師來聽課,，從而發(fā)現(xiàn)不足,，進(jìn)行改正，這樣,，不僅僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗,，并且也能做到互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn),。在工作中我服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排,，不斤斤計較。且樂于助人,，自覺主動,。待人坦誠熱情，耐心對待幼兒,。親切對寶寶,，笑臉迎家長。對待工作認(rèn)真,，每星期都按時撰寫教學(xué)計劃,，進(jìn)取準(zhǔn)備課堂中所需的教具，努力想出能夠吸引幼兒的多中教學(xué)手段,，讓更多的幼兒在各方面都能取得提高,。
我每項工作爭取想在前，做在前,，從不計較個人得失,，有問題和本班教師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中,，抓好班級的工作是自我每一天的必修課,，我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們有充分展現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會,，為課前準(zhǔn)備教具、為第二天順利開展各項活動做好各項準(zhǔn)備工作,。班級管理工作看似小,，但做好它并不容易,，由于我們班上的教師默契配合,，使得班上的各項常規(guī),、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學(xué)以及游戲活動等方面顯得有條不紊,，深得其他教師的稱贊,。
所以，我首先擺正和家長之間的位置,，經(jīng)常換位思考,，了解家長的要求，以便得心應(yīng)手的做好工作,。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長,，使家長們從中學(xué)到很多育兒知識，在家長中樹立了良好的教師形象,?！疤幪幜粜模率掠眯?，”取得了必須的成績,。
“處處留心，事事用心”是我的座右銘,。僅有逗號,，沒有句號;僅有更好，沒有最好,。教育工作,，是一項常做常新，永無止境的工作,，在今后的工作中,，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育中的新情景,，爭取更好的成績。
幼兒園教案反思萬能篇四
活動時間：2017年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果,。
活動一:蒙氏工作,。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標(biāo)：1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念,。
2了解1,、10、100,、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備：工作毯,、教具,。
工作過程：1點名,、讀日歷、走線,、示范工作,。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團(tuán)討,。
活動名稱：《開心果的成就》,。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂,?；顒訙?zhǔn)備：豐富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料,?；顒尤好墒蠑?shù)學(xué)（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》,。
活動目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識個十百千,。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂,?；顒訙?zhǔn)備：教具（1、10,、100,、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》,。
2出示教具,，介紹名稱。
3教師出示教具,，展示內(nèi)容,。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。
5談話導(dǎo)入,。
———小朋友給別人帶來快樂,？你們覺。
得開心嗎,？
6練習(xí)操作冊,。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓(xùn)練,。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）,。
活動目標(biāo)：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏,。
色,、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,，發(fā)展幼兒的推理與排序,。
能力,。
3感受給同伴帶來的樂趣,。.
活動準(zhǔn)備：模板卡片12、13,、14,、15。
活動過程：1音樂律動,。(幸福拍手歌),。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容,，和幼兒一起分享快樂,。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲,。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事,。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片,。三遍,。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓(xùn)練（中組）,。
活動名稱：《圖形組合》,。
活動目標(biāo)：1認(rèn)識幾何圖形，辨別圖形的組合,。
2對應(yīng)圖形的組合與分解,，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏,。
色的分辨能力,。
3在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
活動過程：1音樂律動,。(火苗),。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動的內(nèi)容,，和幼兒一起分享快樂,。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事,。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答,。
7操作卡片。三遍,。
8活動結(jié)束,。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》,。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力,。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣,?；顒恿弘x園。
文檔為doc格式,。
幼兒園教案反思萬能篇五
1,、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀,。
2,、大膽、夸張地進(jìn)行主題想象,，并能用語言清楚表達(dá)自己的想法,。
3、通過分工,、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書,。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。
5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。
1、幼兒用圖畫書人手一本,，教師用大書一本,。
2、幼兒自己制作的圖畫,。
3,、打印的字條。
一,、幼兒分角色朗讀,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分,。
1,、感情地朗讀。
2,、注意聽別人的聲音,，能銜接好。
二,、圖文匹配,，完成自己制作的圖畫。
1,、請幼兒在盤子中選擇字條,，把它貼在相應(yīng)的圖片下面,。
2,、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣,？其實又是怎樣,？
三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法,。
1,、兩兩講述。
2,、請3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容,。
四、制作完成大書,，體驗創(chuàng)作的快樂,。
1、每小組合作制作一本大書,。
2,、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助,。
3,、每位作者在封面上簽名。
由于故事的想象奇特,，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣,。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,，并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中,，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細(xì)地觀察畫面,，并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來,，很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺,，既然是早期閱讀,，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……,，其實呢…….,。
在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書,，自主觀察的方法,，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界,。因為在幼兒自主閱讀的過程中,，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容,，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,，突破難點。
既然是大班幼兒,，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容,。
幼兒園教案反思萬能篇六
來到臨桂大雄村支教,，本次活動我上資料是《按一種特征分類》。上完課后,，教師同學(xué)們都對我的這次活動提出了一些問題,，而我自我經(jīng)過回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，以下是我對這次教學(xué)活動的反思：
1,、嚴(yán)重超時,。小班的上課時間一般在15分鐘左右，而我本次活動的時間卻用了半個小時,，比規(guī)定時間多出了一半,。而導(dǎo)致超時的原因有兩點：導(dǎo)入部分的手指游戲做了太久，有大概6分多鐘,；二是教具準(zhǔn)備得不夠完善,，用雙面膠把水果貼在紙上頭之后是十分難撕下來的，我們大部分的時間主要耗在了撕水果上頭,；三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里,，導(dǎo)致了許多幼兒一向在上頭拿著水果的圖片在沒有膠的地方一向拍,。
2、課堂秩序比較混亂,。由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來,，導(dǎo)致幼兒是一窩蜂上來的，所以造成了一個比較混亂的場面,。
3,、沒有把情境完全貫穿始終?；顒又形以O(shè)置了一個情境是小象的水果店,，我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的，可是由于到之后過于興奮了,，就把小象的聲音給忘了,，用回了我自我的聲音。
4,、與幼兒的熟悉度不夠,。由于我們當(dāng)天來得比較晚，所以我們一來到幼兒園就開始上課,，還沒有來得及跟他們熟悉,。對于大多數(shù)幼兒來說他們對生人是比較膽怯的,，所以當(dāng)我在組織活動時,，許多幼兒并沒有很好的配合我的活動。
5,、沒有留意到幼兒們需要休息,。當(dāng)教室里的活動結(jié)束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一齊玩游戲了，而沒有研究到幼兒已經(jīng)上了這么長時間的課了,，他們已經(jīng)很疲勞了,。還好當(dāng)時張園長在我旁邊提醒我。這對我以后的教學(xué)活動也是次教訓(xùn),。
6,、沒有注意到幼兒的已有經(jīng)驗。比如我的水果中有一樣水果是桃子,，或許是幼兒對桃子并不多見,，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象，很多幼兒并不認(rèn)得這是桃子,。
7,、沒有研究到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點。我們教的班級雖然是小班,，可是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年,，所以我們的幼兒是偏小的,，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不一樣的。這個年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好,，所以在玩手指游戲的時候有些幼兒的手指是無法完成的,。
8、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考,。這次活動我并沒有完全的按照我寫的教案來上,，漏了一個很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié)，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類,、顏色分還能夠怎樣分,。
9、沒有很好的顧到全班幼兒,，課堂上比較依靠進(jìn)取的幼兒,。班上有幾個比較活躍的幼兒，而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答,，從而忽視了那些比較文靜的幼兒,。
這是我一次十分寶貴的上課機(jī)會，為此我也做了很多準(zhǔn)備,，雖然仍然存在著不少問題,，可是我從中也收獲了很多，給我未來的教學(xué)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路,。
幼兒園教案反思萬能篇七
一,、設(shè)計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強(qiáng)故本次《快樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點,，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣,。怎樣搬運糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”,，發(fā)展幼兒的跑,、跨跳、平衡,、鉆等綜合運動能力,，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識。進(jìn)而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo),。
二,、活動目標(biāo)。
1,、發(fā)展幼兒跑,、跨跳、平衡,、鉆,、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力,，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神,。
3、遵守游戲規(guī)則,。
三,、活動重難點。
活動重點：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走,。
活動難點：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識和能力,。
四、活動準(zhǔn)備,。
1,、牛奶箱、球,、平衡木,、鉆圈、“樹林”,、筐筐,、起點標(biāo)記、箭頭標(biāo)記,、音樂,、運動圖譜。
2,、場地布置：
五,、活動過程。
(一)在音樂伴奏下,，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》,。
教師扮螞蟻媽媽,，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》,。
教師指導(dǎo)語：孩子們,，今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動,。
(二)小螞蟻練本領(lǐng),。
教師指導(dǎo)語：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過冬的糧食，請小朋友搬運糧食,。導(dǎo)入活動學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走,。
1,、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球,，怎樣夾,，球不會掉下。重點強(qiáng)調(diào)“不直接用手,，兩人合夾一個球”,。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2,、請個別幼兒示范夾球,，并講解幼兒夾球的情況。
3,、請幼兒找個寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個球向前走,，同時強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好,，我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜,。教師介紹路線：從起點出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝,，繞過樹林,，再走過獨木橋、鉆過山洞,，來到草地兩人一起夾好球向前走,，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號方向跑回,。
2,、請兩個幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,，兩人跨跳水溝,、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,，夾球時不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面,。游戲繼續(xù)進(jìn)行,。
3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲,。(兩人夾球向前走的路線較短),。
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長,，同時加寬“水溝”,，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5,、第三次游戲,，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,。(兩人跨跳水溝,、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,，夾球時不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面,。)(播放音樂甩蔥歌),。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
1,、我們玩得真開心,，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了,，跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”),。
2、簡單講評幼兒的活動情況,。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂,。
3、整理材料,，結(jié)束活動,。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí),。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習(xí)重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法,，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終,，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑,、跨、跳,、平衡、鉆,、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力,。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識,。激發(fā)幼兒參與活動的積極性,、主動性,，有效完成了動作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂,。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難,。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長,，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行,，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神,。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo),。
從教學(xué)效果看，活動中的幼兒情緒愉悅,，能與同伴合作完成,，能遵守游戲規(guī)則。
幼兒園教案反思萬能篇八
活動背景：
作為中國人,，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種,。中國畫的基本要素有：單純性,、象征性、自然性,。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo),，可以充分發(fā)揮墨法的功能?！澳词巧?，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替,。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料,，加以清水的多少，調(diào)為濃墨,、淡墨,、干墨、濕墨,、焦墨等,，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫更淡雅有致,，別有一番韻味,。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑,、好奇,，對水墨畫、毛筆,、顏料等都有濃厚的興趣,。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣,。因此,，我設(shè)計了這次水墨畫活動。
活動重點：運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點,。
活動難點：筆墨濃淡的變化,，獅子頭部特征。
活動目標(biāo)：
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征,。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣,。
3.增進(jìn)熱愛動物的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識,。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。
(目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性,。以幼兒為主,，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，快樂的體驗,，以及崇高情感的升華,。)。
活動準(zhǔn)備：
1.認(rèn)知準(zhǔn)備：了解并多次嘗試過水墨畫;,。
2.材料準(zhǔn)備：筆墨紙,，調(diào)色盤，水杯,，抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾,。
3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶,、布絨玩具獅子一個,。
(幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能,、特點有一定的了解,。這就為本次活動奠定了認(rèn)知基礎(chǔ),。由于幼兒年齡特點的限定,，孩子作畫的材料準(zhǔn)備需教師一次做好,。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要在每張桌上鋪好舊報紙,，備好擦筆布,，并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的,。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點,。)。
活動過程：
一,、猜謎導(dǎo)入：
滿頭長發(fā)大步走,，
力氣大得賽過牛，
張開大嘴一聲吼,，
嚇得百獸都發(fā)抖,。
(本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形,，這也是活動的目標(biāo)之一,。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆,，也從一定意義上幫助幼兒解決難點),。
二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具),。
師：獅子大王長得什么樣?
幼1：很威武,，頭上有長長的毛。
幼2：獅子的身體很大,，尾巴就像牛的尾巴,。爪子很鋒利。
(運用啟發(fā)談話法,，引導(dǎo)幼兒說出獅子的外形特征,，在美術(shù)活動中整合進(jìn)了對幼兒語言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ),。),。
三、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》,，幼兒戴著頭飾表演),。
師：聽，獅子大王走出王宮,，來到了森林里,。讓我們一起來表演吧,。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動物頭飾,，在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景,。在這里，鼓勵幼兒互動起來,，體驗到表演的快樂,，滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育,。),。
(表演結(jié)束后，幼兒非常興奮,，此時出示水墨畫獅子范畫,，能及時抓住幼兒的注意力。),。
四,、出示范畫(水墨畫《獅子》)。
師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
幼兒：這是用毛筆畫的,，是水墨畫,。
(通過對范畫的欣賞提問，進(jìn)一步加深幼兒對水墨畫的認(rèn)識,。),。
五、演示畫法：
師：(邊說邊畫),。
1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部,，及面部器官眼睛、鼻子,、嘴巴,。用濃墨畫意耳朵，點眼睛,，勾胡須,。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛,。
(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬,。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。),。
(在以前的水墨畫活動中,，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習(xí)慣,工具齊全,作畫才方便,。),。
2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu),，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪,，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲,。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下,，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識,，如用水、用墨,、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨,，始稱為畫,，無筆無墨，不稱為畫”,，可見筆墨在中國畫中的地位,，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義,，而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞,，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者,，直筆,、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清,。干濕的變化除受蘸水多少,，速度快慢的制約外，還受紙的影響,，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此),。這用水、用色的常識,，如果掌握好了的話,，對幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。),。
六,、幼兒作畫。
師：獅子大王走出它的王宮,，來到森林里,，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧,。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫,，教師播放《獅王進(jìn)行曲》,，并巡視指導(dǎo)。),。
(教師運用形象的語言,，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境,，把活動從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上,。此時，孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望,，紛紛一展身手,。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格,，畫面內(nèi)容豐富,、生動。),。
七,、作品的展示與評價。
幼兒畫完,，展示作品,，并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時,，他們會體驗到成功的快樂,，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來,，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力,。)。
八,、活動結(jié)束,。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室,?；顒咏Y(jié)束。
活動延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫所用材料工具,，以及各種動物頭飾,，供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
在這次教學(xué)活動中,，融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育,，增加了幼兒愛護(hù)動物的情感。四條目標(biāo)基本達(dá)成,。環(huán)節(jié)的設(shè)計從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價,，體現(xiàn)了教師,、幼兒、材料三者之間的互動,。孩子們很喜歡這種活動,，但需要準(zhǔn)備的物質(zhì)材料太多，應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料,，以備幼兒隨時自由創(chuàng)作,。
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幼兒園教案反思萬能篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù),，會讀,、會寫數(shù)字5。
2.使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。
3.使學(xué)生掌握5的組成。
難點：書寫5,，知道5的分成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：帶讀引導(dǎo)游戲,。
教學(xué)教程：
一,、復(fù)習(xí)。
1.從1數(shù)到4,。
2.2,、3、4的組成,。
二,、新課。
1.數(shù)數(shù)量是5的物體,。
（1）黑板上出示四只小雞圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。
提問：“這幅圖畫的是什么”,？小雞,。
數(shù)一數(shù)，一共有幾只,？讓幼兒說出數(shù)量,。
添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只,？
學(xué)生回答后,，師說：4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數(shù)是5,，
帶領(lǐng)幼兒讀,師說：4只添上1只是5只,。4添說1是5這些小雞個數(shù)是5,，
可以用數(shù)字“5”來表示。今天,，我們就來學(xué)習(xí)“5”,。
板書：“5”。領(lǐng)讀數(shù)字5,。
說明：“5”字像秤鉤,，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓,，第二筆寫小橫,。
（2）拿出5個蘋果演示數(shù)數(shù)。
教師提問：出示蘋果,，“這是幾個”,？先一個一個數(shù)，再總體問多少,？
（3）出示棒棒糖,，讓幼兒上臺數(shù)出5個。
三,、教學(xué)5的組成,。
(1)學(xué)生拿出5個蘋果，把它擺成兩堆,。教師巡視,。
(2)讓學(xué)生說不同的擺法，
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,，著重說明4和1組成5,，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒,。
換了位置,。所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5,。同樣說明,，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5,。
師生活動：請5個小朋友上臺練習(xí),。
(4)練習(xí)5的組成。
a,、齊說5的組成,。（4和1組成5，3和2組成5。）,。
b,、教師提問：“4和1組成5，你還能想到什么,？3和2組成5,，你還能想到什么？”板書：5的分成,。
四.互動游戲：
1,、請小朋友伸出手，數(shù)數(shù)自己左手有幾根小指頭,？數(shù)數(shù)自己右手有幾根小指頭,？
2、用手拍桌子五下,。
3,、小結(jié):左手有5根手指，右手有5根手指,，都可以用5來表示它們的數(shù)量,。
幼兒園教案反思萬能篇十
世界上每個人都生活在特定的社會關(guān)系中，都和周圍的人存在著千絲萬縷的聯(lián)系,。正因為如此,，每個人在享受社會所帶來的種種便利的同時，也需要承擔(dān)對社會的責(zé)任和義務(wù),。對于幼兒園大班的孩子來說，了解他人的工作對自己生活的重要意義,，萌發(fā)對他人給予幫助的感恩之心,，不僅是他們親社會心理發(fā)展的重要內(nèi)容，同時對于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感也具有良好的啟蒙教育價值,?！爸x謝你”正是這樣一個關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達(dá)的教育主題。
“謝謝你”是我們在日常生活中經(jīng)常說到,、聽到的一句話,。在這簡單而平凡的三個字里折射著我們心靈的感動和真誠的謝意，蘊含著美好的故事和動人的體驗,?！爸x謝你”把我們的視線聚焦在身邊的人和事上，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價值和相互的關(guān)系,，體驗人與人之間的共生存以及和諧美好的情感,。
本主題從“需要感謝的人”切入，讓孩子通過了解自己的父母、小區(qū)工作人員,、幼兒園各部門的工作人員,，知道自己每天的生活離不開別人的勞動和付出，萌發(fā)對職業(yè)的興趣,。第二階段“各種各樣的職業(yè)”,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活中的常見職業(yè)，主要通過文學(xué)故事,、歌曲,、游戲、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點,，體驗人們在勞動中的辛苦和快樂,。在此基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)本班幼兒的實際需要,，選擇孩子感興趣的職業(yè)進(jìn)行細(xì)致而深入的了解,。在調(diào)查、實地參觀,、采訪,、模仿游戲等活動中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會交往和語言表達(dá)能力,。第三階段“感謝和接受感謝”,。這一階段的重點是讓幼兒嘗試表達(dá)感謝，并在體驗被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會責(zé)任感,，學(xué)會用感恩的心去面對自己周圍的親人,、朋友、師長以及給予自己幫助的陌生人,。其中的親子公益活動既是對主題教育的一個總結(jié),，展示主題所具有的現(xiàn)實意義，同時也傳達(dá)了教師,、幼兒與家長共同成長的教育理念,。
值得關(guān)注的是，本主題始終貫穿職業(yè)認(rèn)知和情感培養(yǎng)兩條線索,。這兩條線索相互交織,，相互補(bǔ)充，相互激發(fā),，保證了活動教育價值的有效實現(xiàn),。教師在組織活動的過程中要充分挖掘可利用的教育資源，從孩子的生活經(jīng)驗入手,，注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗,。活動不能僅僅局限在幼兒園，還要延伸到社區(qū),、家庭和社會,。
讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會，關(guān)注他人的勞動,，發(fā)自內(nèi)心地,、由衷地對幫助過我們的人說聲:“謝謝你”；讓我們共同獻(xiàn)出愛心和汗水,，體驗被別人感謝的幸福和快樂,；讓我們把友愛和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中，讓他們對生活充滿陽光的熱情和真誠,。
幼兒園教案反思萬能篇十一
活動時間：2017年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果,。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）,。
工作目標(biāo)：1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念,。
2了解1、10,、100,、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。工作準(zhǔn)備：工作毯,、教具。
工作過程：1點名,、讀日歷,、走線,、示范工作,。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團(tuán)討,。
活動名稱：《開心果的成就》,。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂,?；顒訙?zhǔn)備：豐富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料,?；顒尤好墒蠑?shù)學(xué)（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》,。
活動目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識個十百千,。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?；顒訙?zhǔn)備：教具（1,、10、100,、1000）,。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具,，介紹名稱,。
3教師出示教具，展示內(nèi)容,。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具,。
5談話導(dǎo)入。
———小朋友給別人帶來快樂,？你們覺,。
得開心嗎？
6練習(xí)操作冊,。
7活動結(jié)束,。
活動四：思維訓(xùn)練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）,。
活動目標(biāo)：1觀察每條項鏈上的圖形,，辨別圖形的形狀、顏,。
色,、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,，發(fā)展幼兒的推理與排序,。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣,。.
活動準(zhǔn)備：模板卡片12,、13、14,、15,。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌),。
2談話導(dǎo)入,。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂,。
3拿出教具進(jìn)行引課,。
4模板游戲,。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答,。
7操作卡片,。三遍。
8活動結(jié)束,。
活動五：思維訓(xùn)練（中組）,。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標(biāo)：1認(rèn)識幾何圖形,，辨別圖形的組合,。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀,、顏,。
色的分辨能力。
3在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),。
活動過程：1音樂律動,。(火苗)。
2談話導(dǎo)入,。
根據(jù)律動的內(nèi)容,，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進(jìn)行引課,。
4模板游戲,。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答,。
7操作卡片,。三遍。
8活動結(jié)束,。
活動五：離園活動,。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力,。
2感受看動畫的快樂,。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?；顒恿弘x園,。
幼兒園教案反思萬能篇十二
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時間了,，在各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的幫忙下,，經(jīng)過自我的努力,，使我提高很大,。
在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園,，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲,，學(xué)習(xí)簡單知識的場所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實踐時,，我對它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則,，對幼兒實施體,、智、德,、美諸方面的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿,。經(jīng)過這個任務(wù)在活動中制定不一樣的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,，真正使幼兒在活動中得到歡樂,，得到發(fā)展!
工作中，每一天應(yīng)對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,，使我愛上了這一行,，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友,，一次他感冒,，堅持要到戶外活動。到了戶外,，他就開始流鼻涕,，我?guī)退眉垼f冷,，我給他暖手,。在戶外活動結(jié)束后，大家一齊回到了活動室,，我想坐下,。眼睛正在四處找椅子，這時他已經(jīng)把小椅放在了我身邊,，我看著他笑了,。他那雙大眼睛,，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”,，一種深情,。讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的完美童心,，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步,。讓我們與孩子們心相通，心相連,，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真,、善、美吧!
工作沒有多久,，就迎來了第一次“考驗”,。雖然只是園里的教師參加，可對于一個“新手”而言,，還是不免會緊張,。這節(jié)課上得不是很成功。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)和自我的反省,，發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞,。在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作,，結(jié)果就好的多,。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓(xùn),。在第二次,，三次的活動中，一點一點地去克服,，效果也一次比一次好,，就這樣，在實踐工作中,，使我成長起來!
經(jīng)過了兩年多的磨練,，我在組織教育活動的時候，有必須的提高,，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上,，也學(xué)到了許多經(jīng)驗,，回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比,，確實提高了許多，在那里要感激幼兒園給我這個團(tuán)結(jié)的大團(tuán)體中學(xué)習(xí)的機(jī)會,，也要感激各位同行的細(xì)心幫忙，使我很快“成長”起來,。
教育是一門博大精深的學(xué)問,，并且學(xué)無定法，應(yīng)對如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗,，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到歡樂中學(xué)習(xí),，在歡樂中得到發(fā)展。
你們是幸福的,，我就是歡樂的,，為你們付出的，再多我也值得,。
幼兒園教案反思萬能篇十三
一,、設(shè)計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強(qiáng)故本次《快樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點,，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣,。怎樣搬運糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”,，發(fā)展幼兒的跑,、跨跳、平衡,、鉆等綜合運動能力,，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識。進(jìn)而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo),。
二,、活動目標(biāo)。
1,、發(fā)展幼兒跑,、跨跳、平衡,、鉆,、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。
2,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3,、遵守游戲規(guī)則,。
三,、活動重難點。
活動重點：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走,。
活動難點：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識和能力,。
四、活動準(zhǔn)備,。
1,、牛奶箱、球,、平衡木,、鉆圈、“樹林”,、筐筐,、起點標(biāo)記、箭頭標(biāo)記,、音樂,、運動圖譜。
2,、場地布置：
五,、活動過程。
(一)在音樂伴奏下,，師幼一起做熱身操,。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽,，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻),，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導(dǎo)語：孩子們,，今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏,、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領(lǐng),。
教師指導(dǎo)語：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過冬的糧食,，請小朋友搬運糧食。導(dǎo)入活動學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走,。
1,、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球,，怎樣夾,，球不會掉下。重點強(qiáng)調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個球”,。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球,。
2、請個別幼兒示范夾球,，并講解幼兒夾球的情況,。
3、請幼兒找個寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個球向前走,，同時強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1,、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜,。教師介紹路線：從起點出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝,，繞過樹林,，再走過獨木橋、鉆過山洞,，來到草地兩人一起夾好球向前走,，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號方向跑回,。
2,、請兩個幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,，兩人跨跳水溝,、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,，夾球時不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面,。游戲繼續(xù)進(jìn)行,。
3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲,。(兩人夾球向前走的路線較短),。
4、第二次游戲：增加難度,，兩人夾球向前走的路線拉長,，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成,。
5,、第三次游戲，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,。(兩人跨跳水溝,、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,，夾球時不能直接用手,，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面,。)(播放音樂甩蔥歌),。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
1,、我們玩得真開心,，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了,，跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”),。
2、簡單講評幼兒的活動情況,。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂,。
3、整理材料,，結(jié)束活動,。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí),。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習(xí)重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法,，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終,，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑,、跨、跳,、平衡,、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力,。在活動中探討不同的夾球方法,，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性,、主動性,，有效完成了動作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂,。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難,。充分運用運動圖譜,，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長,，且加大跨跳寬度,，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,，且會為比賽中的伙伴喊“加油,、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo),。
從教學(xué)效果看,，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成,，能遵守游戲規(guī)則,。
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幼兒園教案反思萬能篇十四
案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當(dāng)?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂,，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。有一次進(jìn)行語言活動《說說我的好朋友》,，他站起來很得意的說：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友,，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒想到翔翔立即站起來反對：“不是,，我不做他的好朋友?！崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水,。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說他搶積木,，有的說他搶玩具,，有的說他打小朋友……讓他很尷尬。
案例分析：
要受到影響時,，他們往往情緒變化過快或過激,，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人,，踢人,，推人，對別人吐口水,，爭搶玩具等等,。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急,，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯,，沖撞行為的動作中取得游戲的快樂,，而引起誤會，但是他自己卻渾然不覺,。表現(xiàn)得較獨斷,、任性、無禮,。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為,，如果不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成無禮暴躁,、冷酷無情等不良情緒,。
2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理,。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外,，還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā),，孩子入園前就會講故事,、背兒歌、數(shù)數(shù),，背三字經(jīng)等,，但是全家老少五口就這么一個小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣,，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊,，任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意,，覺得只要孩子聰明伶俐,，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為,。
教育策略與措施：
現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng),，要求我們對孩子的教育要做到體、智,、德,、美諸多方面和-諧發(fā)展，打破只重知識,、而輕能力等觀念,。
幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習(xí)慣會影響她一生的發(fā)展,。因此,，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私,、霸道,、任性,、唯我獨尊的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當(dāng)中,，只是個別幼兒較為突出而已?，F(xiàn)在一般都是獨生子女，家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素,，對此,，我制定了以下措施，在對波波進(jìn)行重點引導(dǎo)的同時,，也對其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果,。
一、首先,，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作,、分享的機(jī)會,。把交往能力的五個方面合作、謙讓,、幫助,、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué),、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往,。
1.通過系列教育活動，幫助波波學(xué)習(xí)掌握與同伴交往的基本技能,，文明禮貌,，互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作,，告訴波波只有這樣才會被大家喜歡,，才真正有自己的好朋友。
2.組織各種形式的游戲,，促進(jìn)波波與同伴之間合作,，逐漸體驗到友好合作帶來的快樂，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為,，讓自己變得被大家接受,，喜歡。
幼兒園教案反思萬能篇十五
在一年一度的植樹 節(jié)來臨之際,為使幼兒能夠積極參與社區(qū)環(huán)境“對話”,為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的綠色環(huán)保意識,，下面是有關(guān)植樹教案的反思,，一起來看看吧,！
這節(jié)社會環(huán)保教育課已建立起幼兒對關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜自然資源的責(zé)任感,，并有了初步地環(huán)保意識；了解到了綠化的好處,。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍,，發(fā)言積極；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動,，在以后的教學(xué)活動中要對這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng),。
1 讓幼兒知道樹木對人類和動物的重要性，了解綠化的好處,，初步產(chǎn)生環(huán)保意識,。
2 激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
,、難點
通過看一看,、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,、判斷能力作為本課的.重點和難點,。
一 出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗與知識面簡單地說說樹木的名稱及用途。
二根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題,。
四利用多媒體課件播放山洪暴發(fā),、沙塵暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會必定會受到大自然的懲罰，殘酷的現(xiàn)實情境再現(xiàn),，具有很大的說服力,，并為下一個目標(biāo)設(shè)下埋伏。
五 根據(jù)課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題： 1是什么原因造成這樣的結(jié)果,？
2 面對踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應(yīng)該怎樣去制止,？
3如何采取措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生？
六讓幼兒親手操作植樹,。
在幼兒的思維達(dá)到**時,，帶著幼兒親手種植小樹苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄,，更進(jìn)一步體驗到勞動的快樂,，以及勞動創(chuàng)造出的美，并巧妙地結(jié)束了本堂課,。
幼兒園教案反思萬能篇十六
我們班的孩子都見過貓,，他們喜歡都喜歡貓，因此設(shè)計了這節(jié)美術(shù)課,，利用幼兒認(rèn)識的動物的原有知識,，發(fā)揮幼兒的思維的能力,，繪畫貓。
活動目標(biāo),。
1,、激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣，體驗繪畫樂趣,。
2,、能畫出貓的主要特征，掌握簡單的布局方法,。
3,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。
4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。
5,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。
重點難點,。
能畫出貓的特征，以及繪畫方法,。
活動準(zhǔn)備,。
1、關(guān)于貓的圖片,、磁帶;,。
2、水彩筆,、油畫棒;,。
3、了解貓的生活習(xí)性及形態(tài),。
活動過程,。
一,、幼兒跟隨音樂學(xué)貓的動作,。
二、出示貓的圖片：引導(dǎo)幼兒有序地觀察部位,。
三,、觀察與討論。
1,、開門見山：
――“你們喜歡貓嗎?
2,、進(jìn)一步感知貓的生活習(xí)性：
――“貓有什么本領(lǐng),，吃什么呢?
3、欣賞各種動態(tài),、各種樣子的貓：
――“誰來說說貓會干什么”?
老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠,，喜歡吃魚，喜歡玩球,，喜歡睡懶覺,，還喜歡看電視。),。
四,、感知貓的身體。
1,、初步感知貓的身體：
――“誰來說說長貓有哪幾部分組成”?
2,、具體感知貓的頭部特征：
――“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?
3、具體感知貓的軀干,、四肢,、尾巴等特征：
――“誰來講講貓的四腳，尾巴,、軀干是有什么不一樣的地方?
貓眼的瞳孔隨光線變化,，白天光強(qiáng)時呈一條線，夜晚睜大呈圓形,。貓的身體比較長,，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長的尾巴,。貓的四肢長在腹部下面,，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音,，有尖的爪藏在腳里,。)。
五,、觀察作畫步驟,，引起幼兒繪畫興趣。
1,、解決難點,，創(chuàng)新示范步驟：
――“那怎樣畫你喜歡的貓呢”?
――引導(dǎo)幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側(cè)先畫貓的頭部外形，然后添畫五官,，想一想貓在做什么?畫出臉上的神情,。畫出貓長長的身體，以及腿和腳，再車出尾巴,，添畫細(xì)節(jié),。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。
2,、激起幼兒繪畫興趣：
――“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!
六,、幼兒自由作畫，教師輔導(dǎo)(播放音樂),。
――行間巡視鼓勵兒童大膽表現(xiàn)形象,，并不斷注意與兒童溝通，了解他們的想法,。
――出示典型作業(yè),，啟發(fā)思考，激活創(chuàng)造力,。
――對不同心理發(fā)育階段兒童的視覺符號創(chuàng)造給予充分肯定,。
七、作品評賞,。
――展示全體幼兒作品,。
――互相觀摩，指出自己喜歡的作業(yè),。
八,、活動延伸。
可在各個區(qū)域活動中繼續(xù)貓的活動,。如手工區(qū)中設(shè)計給貓造房子,、科學(xué)區(qū)中設(shè)計貓吃食物的活動、語言區(qū)中設(shè)計講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動進(jìn)行,。
這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實際進(jìn)行設(shè)計與教學(xué),，幼兒對畫貓興趣濃厚，在本次教學(xué)活動中,，我充分尊重幼兒,，讓幼兒始終做活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴,、朋友,、支持者、合作者和引導(dǎo)者,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、愉快、親切的氛圍,，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真,，很開心的畫絕大多數(shù)能畫出貓的主要特征,。
幼兒園教案反思萬能篇十七
1,、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動,，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美,。
2,、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力,，創(chuàng)造力,。
3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛,。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水,、散文詩字卡,，環(huán)境布置。
2,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：戶外觀察云彩,。
1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方,，看一些有趣的東西,，你們想去嗎？”（想）,。
2,、參觀圖片，初步熟悉,，了解大自然的美,，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒。
提問：
（1）你們看到了什么,？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）,。
（2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng),，風(fēng)一吹白云就會移動,。）。
1,、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的.《云彩和風(fēng)兒》,。
提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）,。
2,、欣賞第二遍。
老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解,。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
（1）為什么說云是有趣的云,，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么,？
用“吹呀吹,，云彩變成什么？”來表述,。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）,。
2、集體跟著老師朗誦散文詩,?！础丛撇屎惋L(fēng)兒〉〉。
引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容,。
3,、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么,？用“吹呀吹，云彩變成什么,，什么怎么樣？來表述,。（激發(fā)幼兒想象,，積極表述，有助于幼兒獨立思考,，創(chuàng)新的能力,，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）。
1,、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀,，發(fā)揮想象力,。
2,、幼兒動手操作，進(jìn)行合作仿編,。
3,、展示幼兒作品。
幼兒園教案反思萬能篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、欣賞散文詩,，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛大自然情感,。
2,、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3,、嘗試仿編散文詩,，用詩化的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體科件制作,，每組操作用四季景觀圖一套,，紅色,、綠色,、
黃色太陽各一個,，空白太陽輪廓人手一個,，水彩筆,。
教學(xué)過程：
(一)多媒體課件展示,，引出課題，激發(fā)興趣,。
(二)幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。
1,、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論,。
2、假如太陽不僅有紅的,，還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示),，
你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考，并請個別,。
幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3,、幼兒分組活動,，教師指導(dǎo),，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征,。
或人們的需要選太陽。
4,、幼兒集中展示,，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法,。
(三)欣賞散文詩《四個太陽》,。
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩,，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境,。
(四)幼兒操作-畫太陽,，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進(jìn)行仿編,。
1,、幼兒畫太陽，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,。
2,、幼兒仿編,，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編,。
一,、聯(lián)系生活,，引發(fā)好奇。
在課的開始,，我出示太陽圖片，讓學(xué)生說說太陽,，認(rèn)識它的作用,。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個太陽,，讓孩子們說說讀了課題想知道什么,。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心,，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,，使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望,。
二、營造環(huán)境,，朗讀感悟,。
記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀。于是,，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我就設(shè)計不同要求,、不同層次、多種形式的讀,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知,，讀中體會,，讀中思考。
如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時,，我先請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后,，讓學(xué)生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累,，落葉飄飄”的景象,。在邀請說話的情境中指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)學(xué)生更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅,、歡樂,。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽”時，我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地,、寒風(fēng)刺骨的情景后,，借助課件的演示對學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。
三,、借助文本,，再造想象。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，在發(fā)展語言的同時發(fā)展學(xué)生的思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計本課教學(xué)時,，我試圖在活動化的教學(xué)時空里,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材,，又不拘于教材，融化教材,，又能超越教材,，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象,、即興創(chuàng)造的空間,，讓學(xué)生在自己的想象王國里馳騁。
如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時讓學(xué)生說說“春天,，太陽是彩色的,，它照到哪里，什么變成了什么顏色,?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的,，它照到柳樹上,，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天,，太陽是彩色的,，它照到桃樹上,，桃花紅了?！庇械恼f：“春天,，太陽是彩色的，它照到油菜花上,，油菜花黃了,。”
這一設(shè)計使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界,，當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后,，課件演示“春景”圖片，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色,，在這個過程中讓學(xué)生體會到春天是一個多彩的季節(jié),，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯(lián)系,，又有再造想象的升華,。
四、發(fā)散思維,，創(chuàng)造想象,。
創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述,，在頭腦中獨立創(chuàng)造想象的過程。我們的教學(xué)對象是七八歲的孩子,，是一株株的幼苗,，讓他們在想象中創(chuàng)造，在想象中積累是十分必要的,。因此在學(xué)完課文后,，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫一個自己喜歡的太陽,，并想一想你要把它送給誰?為什么要這么畫?接著播放音樂“種太陽”,。學(xué)生邊聽邊畫太陽，最后展示作品,，發(fā)表想法和意見,。
此時，配樂畫面,，表達(dá)交流,，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來,，學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀,，學(xué)生們的眼亮了，語言也閃光了,。有的說：“我畫了個藍(lán)色的太陽送給大海,，讓大海藍(lán)得像寶石?！庇械恼f：“我畫了個心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童,，讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛心?！?/p>
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幼兒園教案反思萬能篇十九
1、萌發(fā)幼兒的責(zé)任感,，懂得做事要替大家著想,。
2、培養(yǎng)幼兒分析問題,、解決問題的能力,。
3、理解故事主要情節(jié),，學(xué)習(xí)從身邊小事做起,。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5,、樂于參與體育游戲,，體驗游戲的樂趣。
：重點：理解故事內(nèi)容,，體會不同人物的心理活動,。難點：萌發(fā)幼兒的責(zé)任感，懂得做事替大家著想,。
1,、課件《路上有個小土坑》。
2,、有關(guān)幼兒在園中的環(huán)境和生活照片,。
3、有關(guān)的區(qū)域環(huán)境,。
1,、激發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：路上有個小土坑,，假如你看到,，會怎樣做？從幼兒回答中發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行有針對性地評價,。
2、演示課件,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒體會不同人物的心理活動。
（2）完整欣賞一遍故事,，出示小熊,、小羊,、小豬的形象,。展開討論：你喜歡誰的做法？為什么,？（喜歡小豬的做法,，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人,，就想辦法把土坑填平了,，這樣別人不會再摔疼了。心中想著自己,，更想著別人,。）不喜歡誰的做法，講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學(xué)習(xí),。最后三只小動物成為替別人著想的好朋友,，高興得跳起舞來。
3,、引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境和生活照片,，回憶日常生活中幼兒的做法，引導(dǎo)幼兒要做一位有責(zé)任心的孩子,。（戶外活動時,，大型玩具亂扔亂放的照片；圖書室中,，擺放亂的圖書,；）。
4,、引導(dǎo)幼兒觀察為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,，辨別不妥的環(huán)境布置，請幼兒幫忙糾正,，在實踐中萌發(fā)幼兒的責(zé)任感,。
本次活動從目標(biāo)上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內(nèi)容,。設(shè)計方案中的目標(biāo)有多個知識點,，教師在設(shè)計目標(biāo)時把活動重點定位在學(xué)說角色之間的對話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演,，也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力,。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入,，因顯得重點不突出,，流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動不能層層推進(jìn),，向深度發(fā)展,。這一活動設(shè)計中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入,，它只成為了設(shè)計方案中的一個擺設(shè)內(nèi)容,，沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總之,，隨著新課程不斷的深入,，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動是實現(xiàn)新課程的唯一載體,，如果不重視每個活動的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計,，高質(zhì)量的教學(xué)活動將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺,，活動前對教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)做深入推敲,。
