隨著個人素質(zhì)的提升,,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇一
當(dāng)今的大學(xué)生,,已是一個非常普通且普遍的群體,。若還以大學(xué)生身份為傲,不免貽笑大方,。因此,,如何使自己增長見識,,提升本事,,迫在眉睫,。我想,實(shí)踐的意義也在于此,。
日前,,有幸于武陵區(qū)紫橋小學(xué)聽了兩堂教學(xué)公開課,,獲益良多,也不免有些思索,。作為師范類專業(yè)學(xué)生,,尤應(yīng)如此,。
教育,是一個亙古不變的話題,。十多年的教育才走進(jìn)了大學(xué),,明白了教育的重要性,。各級教育中,我認(rèn)為,,小學(xué)教育不應(yīng)忽視,,反應(yīng)重視,。人并非生而知之者,。俗話說“萬丈高樓平地起”,這話一點(diǎn)也不假,。一個人大學(xué)畢業(yè)了,,當(dāng)你回首往事的時(shí)候,,你是否感覺到小學(xué)教育的重要呢?其必曰:“基石之堅(jiān)才能建之如固,?!边@充分說明了小學(xué)時(shí)期教育的重要性。
其實(shí),,無論小學(xué)還是中學(xué),教法的創(chuàng)新無疑有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。在紫橋小學(xué)所聽的兩堂課上,,“情景教學(xué)法”被廣為應(yīng)用,。個人愚見,,這很有必要,。
情境教學(xué)簡單地說就是創(chuàng)設(shè)一定的情境,激起學(xué)生的情感,,達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的,,即教師在教學(xué)過程中,根據(jù)實(shí)際的需要,,創(chuàng)設(shè)一定的場景或氛圍或提供具體的活動場景,,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們能夠主動學(xué)習(xí),,迅速而準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容,,促使他們的心理機(jī)能和諧,、全面地發(fā)展的一種教學(xué)方法,。
在紫橋小學(xué)課堂《美麗的“三潭印月”》上,這一方法被演繹得淋漓盡致,。
一,,老師以“背景導(dǎo)入法”切入課題,,(同學(xué)們可能還記得蘇東坡的詩句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”,,多么美麗的西湖呀,,今天,就讓我們再度去領(lǐng)略西湖美景—美麗的三潭印月(篇幅限制,,不再贅述,,下同)
二,,多媒體是情境法的好幫手,。老師通過圖片的展示使同學(xué)走近西湖,,通過音樂的播放營造意境,,引人入勝。這難能可貴,。確實(shí),,老師說再多的西湖怎么美怎么美,,終究學(xué)生還小,理解力有限,,唯有他們自己用心感受,,方有不一樣的收獲。
“興趣是最好的老師”,。學(xué)生有了興趣,,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),。語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在《仙人掌王國》一課中,,這一方法也演繹得十分到位,。
識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,尊重學(xué)生的個體差異,,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式??”這些新的理念為語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向,預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式,,以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀,,代之以激發(fā)學(xué)生求知欲,,開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。而各地,、各學(xué)校,、各老師也都以積極的姿態(tài)探索教學(xué)新思路、新方法,。
隨著新課改的不斷推廣與深入,,很多老師為了打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,將自主式,、探究式等多種學(xué)習(xí)方式引入課堂,,使學(xué)生主動參與,合作思考,,勤于動手,,樂于探究。自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,其中以小組合作為代表的合作學(xué)習(xí)被當(dāng)天在紫橋小學(xué)上課的教師們廣泛采用,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,,時(shí)而有思維碰撞,、火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)給人以享受與啟迪。
是的,,這種自主,、合作、探究的教學(xué)模式被人廣為稱道,,益處不容置疑,。但其課堂演練不乏欠缺性,下面就紫橋小學(xué)聽課實(shí)況談幾點(diǎn)拙見,。
氛熱烈,,老師卻又不知如何引導(dǎo)、調(diào)控,,如果學(xué)生發(fā)表了與自己意見相左或出乎自己意料的意見,,教師容易扮演知識權(quán)威的角色,三言兩語又轉(zhuǎn)回自己原先的思路,,仍舊以我為中心地講下去,。什么時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性?個人覺得,,根據(jù)實(shí)際需要,,選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價(jià)值的,,而且是個人難以完成的內(nèi)容,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí),,交換感受,。教師還必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行,如思維有多種角度時(shí),、學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí),,大家意見不一致時(shí),在這些真正有必要討論時(shí),,讓學(xué)生研討合作,,各抒己見,求同存異,,使合作學(xué)習(xí)不流于形式,,真正取得實(shí)效。
二,、 學(xué)習(xí)過程追求熱鬧的形式,。不管什么語文課,學(xué)生還沒有進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí),,還沒有仔仔細(xì)細(xì)讀書,,還沒有真正“在課文中走個來回”,就來演一演,、唱一唱,、畫一畫,片面追求外顯的,、熱鬧的形式,,學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)缺乏內(nèi)涵、缺乏思維的深度,,看似氣氛熱熱鬧鬧,,但一節(jié)課下來,學(xué)生收益很少,,語文素養(yǎng)沒有得到真正提高,。那天老師執(zhí)教《仙人掌王國》時(shí),學(xué)生才剛剛讀了一遍課文,,老師就讓同學(xué)們分小組表演仙人掌自述,,學(xué)生們興奮異常,大呼小叫,忙這忙那,,教室里亂糟糟,、鬧哄哄,試問,,這樣的語文課,,學(xué)生能提高哪方面的語文素養(yǎng)? 一方面,,忽略了語文閱讀教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)-讀的指導(dǎo),。眾所周知,讀的能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,這樣才能對文本進(jìn)行品味,、揣摩,、感悟和積累,充分領(lǐng)略語言的精妙,,不斷提升理解,、運(yùn)用語言的能力。另一方面,,“惟表演化”的設(shè)計(jì)也忽略了班級中的弱勢群體,。“惟表演化”的語文課中,,思維敏捷,、反應(yīng)迅速、口齒伶俐的學(xué)生才具有“話語權(quán)”,,其他學(xué)生只能作為旁觀者,,不能均等地享受教育資源和機(jī)會。這樣做無疑違背了教育要面向全體學(xué)生的原則,。再者,,基本的生字生詞辨認(rèn)也因此忽視。
不難發(fā)現(xiàn),,在紫橋小學(xué)當(dāng)天的公開示范課上,,合作學(xué)習(xí)的無效現(xiàn)象確實(shí)不少,主要表現(xiàn)在:一是老師沒有提供足夠的時(shí)間,,合作過程簡短,,討論、研究匆匆而過,;二是沒有形成合作的機(jī)制,,盲目地讓學(xué)生分組,,成員分工不明,結(jié)果亂哄哄一堆,,你說你的,,我說我的,合作學(xué)習(xí)處于一種自由放任的狀態(tài),;三是合作的目標(biāo)不明確,,把一些沒有討論價(jià)值的問題放在小組里合作思考,讓合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的“調(diào)味劑”,,無實(shí)際意義,;四是合作的全員參與性不夠,發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)生包攬全場,,學(xué)習(xí)能力較弱、反應(yīng)較慢的學(xué)生則過于依賴或盲從,;五是合作的問題缺乏個體的深思熟慮,。
其實(shí),以上問題不論中小學(xué)都存在有,。但可以堅(jiān)信的是,,在一輩輩蠟炬春蠶風(fēng)尚、蒼松翠柏情操的園丁們的辛勤努力下,,各項(xiàng)問題都會得到解決,。
聽課時(shí)間有限,故難免成一孔之見,。但這一次的紫橋小學(xué)之行,,的確思考了一些東西。
明白了語文課堂設(shè)計(jì)的重要性,。語文教學(xué)設(shè)計(jì)就是語文老師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教學(xué)原理,,按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求,針對具體的教學(xué)對象和教材,,對語文教學(xué)的整個程序及其總體結(jié)構(gòu),、具體環(huán)節(jié)及其有關(guān)層面,預(yù)先作出行之有效的策劃,,是語文教師思想,、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)??吹搅藘晌焕蠋煼謩e對《美麗的三潭印月》和《仙人掌王國》的課堂設(shè)計(jì),,不得不驚嘆于其構(gòu)思的巧妙與教法的新穎,但就《美麗的三潭印月》而言,,其設(shè)計(jì)可更具人文性,,如對西湖的介紹及與西湖相關(guān)的文人墨客的介紹等,。
思索了作為語文老師應(yīng)具備的一些素質(zhì)。首先,,老師不僅是要教學(xué)生認(rèn)識“句讀”和理解詩文,,更應(yīng)以傳承博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化為己任,。要于教學(xué)中向?qū)W生傳授文化知識,,而不能一味以考試為重點(diǎn)。同時(shí),,語文教學(xué)的一大重任在于引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,不斷追求真善美,。
其次,,“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,。最為重要的便是教學(xué)生以道理,。語文老師,應(yīng)以引導(dǎo)著的角色,,教學(xué)生向上,。“授人以魚”的同時(shí),,做到“授人以漁”,。
再則, 語文老師需要具備較強(qiáng)的理解力和表達(dá)力,。先自己理解,,才能教學(xué)生理解,先自己會表達(dá),,才能表達(dá)給學(xué)生,。要做到這兩點(diǎn),并不容易,,必須功在平時(shí),,有深厚的文化積淀,才能厚積薄發(fā),。因此,,大學(xué)期間,大量的閱讀必不可少,,以此提升自己有別于其他科目教師的文化素養(yǎng),。
最后,作為語文老師,,抑或其他科目的老師,。面對的是孩子,,也是家長的孩子。毋庸置疑,,強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛人之心必不可少,。以愛心待學(xué)生,家長放心,,學(xué)生舒心,。“以誠感人,,人必以誠應(yīng)之”,。學(xué)生也就會認(rèn)真發(fā)奮學(xué)習(xí),教學(xué)也就事半功倍,。
才如江海文始壯,,腹有詩書氣自華!我對語文有一種別樣的情結(jié),,個人覺得,,作為中國人,學(xué)好語文,,責(zé)無旁貸。以后愿去三尺講臺迎冬夏,,愿用一腔熱血寫春秋,。
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,。此次實(shí)踐,,雖然沒有去風(fēng)景秀美的人文圣地,但課堂也是一個增長人見識的不錯選擇,。短短的幾天實(shí)踐只是一個范例,,要想不斷提升還在平時(shí),關(guān)鍵還在自己,。
總之,,一孔之見,對教育的思考還甚是淺薄,,須不斷修煉,,語文教學(xué)還任重道遠(yuǎn),大學(xué)生的我們都還任重道遠(yuǎn),,都值得深思,。
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇二
放寒假的第三天,也就是xxxx年1月23日,,我從學(xué)?;氐搅思摇魇【暗骆?zhèn)市的一個農(nóng)村?;丶业臅r(shí)候,,農(nóng)村的小學(xué)還沒有放假,于是曾經(jīng)的小學(xué)班主任老師就讓我給學(xué)生上一節(jié)課,,我就欣然同意了。這不是為了完成作業(yè),,而是為了給家鄉(xiāng)的孩子做點(diǎn)什么,。于是就主持了一次班會即:“放飛孩子的夢想,,托起明天的太陽”主題班會,。
我的這個專題在班會上是第一部分。當(dāng)我給孩子們一張張地做講解的時(shí)候,,孩子們那種渴望知識的眼神深深的打動著我、震撼著我,,勤奮,、刻苦、努力,、上進(jìn)是在場的每一個孩子都具備的,,從他們那雙充滿求知欲的眼睛里,我可以清清楚楚的看到,。和孩子們一起的幾個小時(shí)里,,我過得快樂而充實(shí),仿佛又回到了自己的童年,,當(dāng)學(xué)生代表給我們佩帶紅領(lǐng)巾的時(shí)候,,我真的很激動,激動的程度不比我第一次帶紅領(lǐng)巾的時(shí)候差,;當(dāng)孩子們用洪亮的聲音唱著《我們從這里出發(fā)》時(shí),,我不知為什么,也許是一種沖動,。我的眼睛開始模糊了,,我想我真的是被他們感動了,被他們的純真,、活潑,、樸實(shí)感動了,。
在這些孩子的身上,我真正體會到了“從絕望中尋找希望”這句話的深刻含義,,讓我感覺到我的做法是對的,,如果這次活動能增強(qiáng)他們對未來美好的憧憬,那我的這個活動就算是成功了,!
我的這次活動得到了當(dāng)?shù)亓舜甯刹亢蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,,我是這個村莊為數(shù)不多的大學(xué)生,曾經(jīng),,老師和鄉(xiāng)親們給了我太多的期望他們希望我能夠走進(jìn)大學(xué),,將來為這個村的建設(shè)作出貢獻(xiàn),現(xiàn)在雖然還沒有畢業(yè),,但我愿盡自己最大的努力回報(bào)我的母校和鄉(xiāng)親,。
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇三
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是小學(xué)。學(xué)校操場,,小花園,,甚至幾個教室都充滿了活潑的氣氛。實(shí)習(xí)日自然增加了不少情趣,。
向?qū)W校匯報(bào)后,,我的授課老師是周xx老師。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,待人很好,。學(xué)校的老師都說她講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說要多問問周老師,。之后還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境,就被周老師領(lǐng)著去上課了,。當(dāng)時(shí)我以為要面對四五十個學(xué)生,,但還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
實(shí)習(xí)老師是一個很特殊的存在,。我還記得第一次被叫“你好老師”時(shí)的那種錯愕,。逐漸適應(yīng),然后反應(yīng)自如,,點(diǎn)頭,。第一周,我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活,,仿佛回到了小學(xué)校園,。以全新的視角看待學(xué)生,以教師的身份要求自己,,這是一件很美好的事情,。我曾經(jīng)認(rèn)為“高于”老師,,突然變成了“同事”作為實(shí)習(xí)老師,面對高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度,?身份的改變是實(shí)習(xí)階段要跨過的第一道坎吧,?正確認(rèn)識自己的身份:教老師的學(xué)生,小學(xué)生的老師,。
聽課,。這是練習(xí)的必要階段。聽課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法,,還可以熟悉他們將要教的課,。小學(xué)的英語課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是思想內(nèi)涵,,而是聽,、說、讀的技能,。教書的周老師教學(xué)態(tài)度很好,,課程安排也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課充分,。聽第一節(jié)課的時(shí)候,,感覺全班都已經(jīng)計(jì)劃好了,大部分同學(xué)都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。即使有緊急情況,,老師和學(xué)生也可以控制自己的時(shí)間,。學(xué)校大概有10節(jié)課,能上的課基本都上了,,為了了解整個課的全過程,每個部分都有不同的上課手段和形式,。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方,。大學(xué)的英語教學(xué)課程中提到了很多英語教學(xué)方法,但感覺大部分都是紙上談兵,。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的,。即使教學(xué)內(nèi)容一樣,方法也有很多,。老師可以自己教,讓學(xué)生回答問題,,用實(shí)踐加深印象,。對于學(xué)生的回答,,老師可以給予多種鼓勵,,比如:好!太好了,。太棒了,。等等,。同時(shí)也要注意會不會漏掉一些不聽講的同學(xué),,帶他們適當(dāng)回答問題,,讓他們集中注意力,。板書的排版不能天馬行空,,要讓學(xué)生一目了然……這些都是書本上難學(xué)的東西,。經(jīng)過一周的傾聽時(shí)間,,作為一名實(shí)習(xí)生,,我深深的感受到,除了上面提到的,,就“請坐下!”這句話,,一個老師一節(jié)課會說幾十遍,教學(xué)內(nèi)容很重要,,師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學(xué)中需要注意的地方,。
教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師首先讓我認(rèn)真回憶她上課的步驟,,結(jié)合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫教案,。剛開始我有點(diǎn)傻眼,,但真正開始寫的時(shí)候,,只是把一些重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語寫進(jìn)教案里,,我怕自己一上臺就忘詞了。對于那些細(xì)節(jié),,在你自己的筆記本上一一記下,。提醒自己,,以防錯過什么。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來,。試試說話,。正式上課前,,周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個人,。然而,,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),,我發(fā)現(xiàn)還有其他老師,。心當(dāng)時(shí)“撲通撲通”直跳,!但是想到周老師的話,,想到他的充分準(zhǔn)備,我就不那么害怕了,。在試講過程中,,班上的學(xué)生都很困惑,,幾乎回答不出問題,。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來!一只只高舉你的小手,,說:“讓我們,。讓我試試,!”那一刻,我被學(xué)生們的積極力量所感動,!
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇四
誠信是人類一種具有普遍意義的美德,,世界各國均重視國民的誠信教育,。中華民族有著數(shù)千年文明發(fā)展史,,素有禮儀之邦的美稱,,自古以來看重誠信,?!豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》明確提出我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容是:愛國守法,明禮誠信,,團(tuán)結(jié)友善,,勤儉自強(qiáng),,敬業(yè)奉獻(xiàn),。隨著《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的頒布,,“誠信”已經(jīng)逐步深入到我國政治,、經(jīng)濟(jì),、教育,、文化等各個領(lǐng)域,,成為衡量人們?nèi)粘P袨?、道德素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn),。
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第六條明確規(guī)定:誠實(shí)守信,,不說謊話,,知錯就改,,不隨意拿別人的東西,借東西及時(shí)歸還,,答應(yīng)別人的事努力做到,,做不到時(shí)表示歉意,,考試不作弊,。誠信教育雖然已在社會上蔚然成風(fēng),,但綜觀小學(xué)生的誠信教育,“個人主義”,、“利己主義”、“享樂主義”等不良風(fēng)氣和一些不良生活方式對學(xué)校教育的影響仍不容忽視,,部分家長不講誠信成為學(xué)生誠信美德教育的難題,,部分家長重文化知識,,輕道德情感教育,,造成學(xué)生誠信的缺失;它們對學(xué)校教育的負(fù)面影響也是巨大的,。
誠信是道德之基石,,是立人之根本,,是小學(xué)生公民意識培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。樹木之初重育苗,,立人之始在于幼。誠信教育應(yīng)從小抓起,。因此,對小學(xué)生的誠信教育的實(shí)踐與研究具有十分重要的意義,。
1、通過研究,,培養(yǎng)學(xué)生形成“擁有誠信”的意識與能力:在實(shí)踐中讓學(xué)生能做到用真誠的態(tài)度處置學(xué)習(xí)生活中的一切事情,,做到誠實(shí)守信。
2,、通過研究,,提高教師的師德水平,,創(chuàng)設(shè)師生的平等地位,營造師生相互尊重的良好氛圍,,同時(shí)讓誠信的種子在學(xué)生們心中扎根,,讓誠信的鮮花開遍校園的每一個角落,。
1,、在誠實(shí)教育方面:培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人,,以真誠的言行對待他人、對他人富有同情心,,樂于助人,。嚴(yán)格要求自己,,言行一致,,不說謊話,。端正考風(fēng)考紀(jì),,作業(yè)和考試獨(dú)自完成,,不抄襲,、不作弊,。
2,、在守信教育方面:培養(yǎng)學(xué)生守時(shí),、守信,、有責(zé)任心,承諾的事情一定要做到,,言必信,、行必果,。遇到失誤,,勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,知錯就改,。
3、在法規(guī)教育方面:加強(qiáng)遵守法律法規(guī),、校規(guī)校紀(jì)和社會公德的教育,,培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識,具備良好的道德品質(zhì),。要進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,,全面培養(yǎng)學(xué)生誠信,、守紀(jì),、公正,、文明等良好習(xí)慣,。
1,、小學(xué)低年級學(xué)生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究,。
2,、小學(xué)低年級學(xué)生誠信培育策略的行動研究,,它包括如何在課堂教學(xué)、校內(nèi)活動和社會實(shí)踐中培育小學(xué)生的誠信意識素養(yǎng),。
本課題以學(xué)校二年級學(xué)生為研究對象,,采用個別與集體跟蹤研究,。結(jié)合學(xué)校開展的主題活動,,將圍繞改革課堂教學(xué),,拓展校內(nèi)活動,,開辟社會大課堂這三條主線,,通過各種活動的設(shè)計(jì),,達(dá)到研究目的,。
本課題的實(shí)施需要教師的充分參與,,要重視教師的主動精神,,更要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,充分了解學(xué)生和反映學(xué)生的實(shí)際,,重視學(xué)生的參與,給學(xué)生盡可能充分的表現(xiàn)和選擇的機(jī)會,,還應(yīng)特別注意學(xué)生參與活動的反饋意見和信息,,以根據(jù)學(xué)生的需要不斷修正和優(yōu)化研究內(nèi)容,。
育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,,僅有學(xué)校教育是不夠的,。學(xué)校與家庭、社會之間存在千絲萬縷的聯(lián)系,。家庭教育直接影響著青少年素質(zhì)的提高,,決定著青少年思想品德的健康成長和發(fā)展,;在信息媒體日益發(fā)達(dá)的今天,,社會環(huán)境對學(xué)生的影響越來越大,。在教育實(shí)踐中,要注意利用一切有效資源開展教育,。
通過品德與生活課堂,,結(jié)合“做誠實(shí)的好孩子”這一主題開展系列活動,,力求讓思品科課堂成為學(xué)生掌握,、形成“誠信意識”的主陣地,。
通過網(wǎng)絡(luò),、教育雜志,、理論書籍等多種渠道查閱文獻(xiàn)資料,,了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果,,搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料,,最大限度地為課題提供理論支撐,,把握研究方向,。
爭取街道,、社區(qū)的支持,,在社區(qū)建立活動基地,在學(xué)校,、家庭,、社區(qū)的密切配合下,,進(jìn)行小學(xué)生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究,,找到培育的切入點(diǎn),。同時(shí)與社區(qū)一塊開展形式多樣的培育活動,。
誠信教育的重點(diǎn)在知行統(tǒng)一,,關(guān)鍵在踐行,。只有精心安排貼近生活,,貼近實(shí)際,,貼近學(xué)生的誠信活動,,學(xué)生才能受到熏陶,。在課題研究中,將采用收集匯編格言,、典故、故事等,,通過誦讀,、故事會,、表演等學(xué)生喜聞樂見的形式,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,在寓教于樂中感悟誠信,。同時(shí),,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,,開展階段測試免監(jiān)考等塑造學(xué)生誠信美德的特色活動,真正使學(xué)生做到說誠信話,,辦誠信事,做誠信人。
第一階段為準(zhǔn)備階段,,時(shí)間為xx年9月——11月,,主要任務(wù)為:確立課題,,對課題進(jìn)行論證,,對學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查分析,制定實(shí)驗(yàn)方案,,為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備。
第二階段為實(shí)施階段,,時(shí)間為xx年12月——xx年6月,,本階段按著實(shí)驗(yàn)方案,,有計(jì)劃,、有組織,、全方位地開展研究,,對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,,促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高,。
(1)搞好調(diào)查摸底,,對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的原有品德狀況及行為習(xí)慣及興趣愛好進(jìn)行調(diào)查摸底,建立實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案,。
(2)實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生的道德知識及道德行為進(jìn)行定期測試,,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作,。
(3)定期開展以“創(chuàng)誠信校園,,做誠信學(xué)生”為主題的活動,,如主題班隊(duì)會,、誠信故事比賽,、誠信格言抄寫比賽,、制作誠信手抄報(bào)比賽等,。
(4)通過家校共育,,使學(xué)校,、家庭,、社會教育形成合力,。
(5)利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,。
第三階段為總結(jié)階段,,時(shí)間為xx年7月,,對調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,、對研究結(jié)果進(jìn)行評估,、對研究過程效果進(jìn)行總結(jié),撰寫結(jié)題報(bào)告,、成果論文,。
1,、《小學(xué)低年級學(xué)生誠信教育的實(shí)踐研究》研究報(bào)告,。
2,、教師的論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),、個案等。
3,、學(xué)生開展誠信教育主題活動及文化環(huán)境的展示。
4,、學(xué)生的有關(guān)作品。
(1)本課題為個人微課題,。本人具有一定的學(xué)術(shù)水平,,有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷,,對課題實(shí)施操作有一定的研究,。
(2)圍繞此課題我校已做了大量的前期準(zhǔn)備工作:從早年開始學(xué)校就啟動了誠信教育系列活動,,本學(xué)年擬進(jìn)行“創(chuàng)誠信校園,、做誠信學(xué)生”的主題活動,,對本課題的開展有很大的幫助。
(3)完成任務(wù)的保障條件:我校的領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作歷來重視,,特別對于德育科研格外重視,,在研究經(jīng)費(fèi)的籌措上不存在任何問題,,課題的研究時(shí)間有保證,。
惠州市博羅縣羅陽第二小學(xué) xxx
xx年x月
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇五
《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》 開題報(bào)告
一,、課題的提出
中華民族是一個古老的民族,,也是一個崇尚仁義,、知恩圖報(bào)的民族,。從《詩經(jīng)》中的“投我以桃,,報(bào)之以李”,,到今人常說的“受人滴水之恩,,當(dāng)以涌泉相報(bào)”等等,都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩,,怎樣去報(bào)恩,。
現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想,,變得冷漠與自私,,原因是多方面的: 現(xiàn)狀之一:家長溺愛嚴(yán)重
育之恩表現(xiàn)冷漠,;孝敬之情在心目中淡化,,只知受寵,,不知感恩。
現(xiàn)狀之二:社會影響深遠(yuǎn)
在這個以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會里,,一些成年人的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲,。他們自私、驕橫,、冷漠,、不善于合作。使得未成年人,,也受到了他們的負(fù)面影響,,缺乏“感恩”的意識。
現(xiàn)狀之三:學(xué)校教育缺乏
現(xiàn)行的高考制度,,使得學(xué)校教育始終未能擺脫考試的圈子,。教育看分?jǐn)?shù),、教師壓力大,把大部分精力都投入到了教學(xué)上,,忽視了對學(xué)生的道德教育,特別是感恩的教育,。20xx年“六.一”學(xué)校組織慶祝會,,學(xué)生帶上凳子到操場觀看,。班主任為了調(diào)查學(xué)生的感恩現(xiàn)狀,,有意不拿凳子到操場。從開始到結(jié)束,兩個多小時(shí)一直站在學(xué)生旁邊,,結(jié)果沒有任何班的學(xué)生主動為老師讓座。
孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識到感恩是社會上每個人都應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則,。有了感恩之心,,人與人,、人與自然、人與社會才會變得和諧,、親切,,學(xué)生才會知道幸福生活來之不易,,才會對生活充滿希望,,才會懂得珍惜時(shí)間和機(jī)會,才會努力完成自己的學(xué)業(yè)來報(bào)答周圍的人和社會,。學(xué)生自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的形成而感到更加愉快,,更加健康,這也是學(xué)生責(zé)任意識,、自立意識,、自尊意識和健全主體人格的構(gòu)建,。
思想是人的靈魂,,如何拯救這“將要垮掉的一代”,?良方在哪里,?《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》指出:
對青少年思想道德教育要“堅(jiān)持貼近實(shí)際,、貼近生活,、貼近未成年人的原則”,,要“從他們的具體實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),,深入淺出”,“要注重實(shí)踐教育,、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育”,。
正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實(shí),,我們提出了《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》這一課題,,有利于培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識,,感恩父母、感恩老師,、感恩同伴,、感恩身邊的人??使學(xué)生獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng),、社會責(zé)任意識,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。
二,、課題的界定
1.感恩:就是對他人,、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識,,一種情懷和行為,,就是知恩,、報(bào)恩,、感恩,,說明一個人對自己與他人和社會的關(guān)系的正確認(rèn)識,。感恩不僅是一種情感,,更是一種人生境界的體現(xiàn),,是人生觀,、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn),,永懷感恩之心,,才能從別人那里得到更大的情感回報(bào),。
2.感恩教育:感恩教育以活動為載體,,通過形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人,、身邊事開始,,學(xué)會感激父母,感激父母給我們生命,,感激父母養(yǎng)育了我們;學(xué)會感激老師,,感激老師為我們導(dǎo)航,,感激老師培育我們,。從感激父母老師開始,,由近及遠(yuǎn),,由淺入深,,再引導(dǎo)學(xué)會感激他人,,感激社會,,感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。
三,、 課題研究的目的和意義
(一)課題研究的目的
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn),。俗話說:“受人滴水之恩,,當(dāng)以涌泉相報(bào)。教育心理學(xué)也指出:長期以來,,人們對“健康”的理解,主要局限于有機(jī)的生理方面,。無論是學(xué)校教師,還是青少年本人,,對健康的關(guān)心也都集中在學(xué)生身體發(fā)育方面的一些生理指標(biāo)上,,至于學(xué)生的心理方面是否健康,,往往為大家所忽略,。近年來,,有關(guān)中小學(xué)心理障礙問題日益引起社會及教育部門的重視,,心理方面的健康問題也就漸為人們所關(guān)注,。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進(jìn)行研究,,其目的為:
1.讓學(xué)生們從我做起,,從小事做起,,使其心靈深處受到感動。
2.懂得理解,、寬容,、體貼,、關(guān)愛他人,。
3.懂得孝敬父母以及長輩是為人之本,。
4.懂得感恩是快樂生活之源,,心中充滿愛心,,學(xué)習(xí)更有動力,生活更有意義.
5.尋求實(shí)施感恩教育最佳途徑和方法,。
6.通過一些具體的感恩教育的開展,,培植感恩文化推進(jìn)校本課程建設(shè),。
(二)課題研究的意義
感恩是一種文明,,感恩是一種品德,。人有了感恩之心,人與人,、人與自然,、人與社會也會變得更加和諧,,更加親切,。我們自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來,,生命將得到滋潤,。
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇六
xxxx年的1月,,今年的暑假如期而至,,在心中孕育了很久的想法終于要實(shí)現(xiàn)了,,不乏有些激動,,這個想法呢,,就是對我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查,,作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言,,這將是個極大的考驗(yàn),。
這次的調(diào)查實(shí)踐主要針對中小學(xué)生,,其中小學(xué)生17個,,初中生21個,,高中生10個,,調(diào)查主要是通過走親訪友和家教之余完成,,訪談內(nèi)容圍繞學(xué)校的多媒體設(shè)備使用情況,,教師授課,,學(xué)生喜惡情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況展開,,這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長了見識,,可謂一舉兩得。
放假開始的前十天,,我并沒有立刻返家,而是在市區(qū)找了幾個家教工作,,為我的調(diào)查做了鋪墊,于是對家教的幾個孩子進(jìn)行了訪談,,回家后借助走親訪友之際,又對很多孩子進(jìn)行了訪談,,綜合所有談話內(nèi)容,,得出以下結(jié)果:
根據(jù)上級部門的指示及支持,幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備,,但是運(yùn)用情況各有不同。
從小學(xué)來看,,城市中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好,,私立學(xué)校為提高招生率,,多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好,,在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè),并無對教學(xué)產(chǎn)生作用,。據(jù)學(xué)生所說,,很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn),,但都比較習(xí)慣原來的授課方式,,不愿使用多媒體。在條件較好的實(shí)驗(yàn)小學(xué)中,,在音樂、美術(shù)等這些藝術(shù)課中,,多媒體的應(yīng)用還算廣泛,,教師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術(shù)作品,,這比較吸引小學(xué)生的眼睛,,易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,教師也相對省了些力氣,,具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn),。對于語文數(shù)學(xué)等被認(rèn)為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,,而多媒體電腦被當(dāng)成萬能工具箱使用,,如學(xué)生理解"我好容易才過河"和"我不好容易才過河"是一個意思,,學(xué)生產(chǎn)生疑問,,教師通過電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢,,使學(xué)生對知識記憶深刻。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用,,但應(yīng)用還不是很廣泛,沒有最大限度發(fā)揮它的作用,。對于計(jì)算機(jī)開設(shè)情況,,條件好一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在小學(xué)一年級就把課本發(fā)下來,在三年級左右就開設(shè),從windows的最基本操作開始學(xué)習(xí),,而農(nóng)村小學(xué)則從五年級才上計(jì)算機(jī)課,城市農(nóng)村依然有很大差距,。
從初高中來看,,文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體,,它是個強(qiáng)大的工具,,對于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫板,、概念圖等軟件進(jìn)行教學(xué),,但使用率基本為0,,值得我們考慮為什么,。計(jì)算機(jī)課程一般被看為是副課,,每當(dāng)快考試或是期中末考試來臨時(shí),計(jì)算機(jī)課就被作為自習(xí)課而停課,。總體來看,初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高,,從學(xué)生的談話中感覺電腦還是很遠(yuǎn)。
本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問題,,這也源于調(diào)查并不是很廣泛,,然而國家的發(fā)展靠教育,教育的發(fā)展要靠教師,,我們要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)展教育,,這才是作為專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向。
歷時(shí)四天的暑假社會實(shí)踐結(jié)束了,,新生活又開始了,,但我會一直關(guān)注教育的發(fā)展,我的夢想就是成為教育行業(yè)的一個精英,!我相信我會成為一名教育工作者,,我會用自己的汗水和努力來提高自身價(jià)值,使自己成為對社會有用的人,!
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇七
接照中央的群眾路線教育實(shí)踐活動的總體要求,,根據(jù)區(qū)教育局的總體部署,學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際,,開拓創(chuàng)新,,真抓實(shí)干,扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐各階段活動,,確保將教育實(shí)踐活動取得良好的效果,,現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動總體工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一.及時(shí)動員部署,統(tǒng)一思想認(rèn)識
按照上級部署,,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,,行動迅速,積極部署,,精心組織,,第一時(shí)間制訂了《學(xué)校深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動實(shí)施方案》,并制訂了“學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作安排表”,。
3月26日下午,,召開學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員大會,與會人員有教育局第二督導(dǎo)組郝慧敏,、王麗君同志及學(xué)校全體老師,。
黨支部書記路新安同志在大會上作了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員報(bào)告。報(bào)告從學(xué)校為什么要開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,,怎樣開展群眾路線教育實(shí)踐活動,,對開展群眾路線教育實(shí)踐活動提出五點(diǎn)要求,,讓老師們更加明白了這次群眾路線教育實(shí)踐活動的意義,,更加懂得了如何開展好群眾實(shí)踐活動,。
局黨委第二督導(dǎo)組郝慧敏同志代表教文體局黨委作了重要講話,,闡述了教文體局督導(dǎo)組的主要職責(zé),,并就學(xué)校搞好這次黨的群眾路線教育活動和督查指導(dǎo)工作提出了具體要求,。她的講話更讓學(xué)校的教育實(shí)踐活動有了深度,、有了廣度、有了更好的方向,、有了更好的指引、有了更好的思路,。
最好,,梁東興校長針對這次活動的召開,,強(qiáng)調(diào)全體教師一定要確保學(xué)習(xí)時(shí)間,。希望老師嚴(yán)格按照學(xué)校安排,,按時(shí)參加學(xué)習(xí),,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)筆記,,確?;顒尤〉脤?shí)效,。希望全體老師攜手共同努力,,把學(xué)校的群眾路線教育實(shí)踐活動推向高潮,,為促進(jìn)我校的又好又快發(fā)展,貢獻(xiàn)每個人的正能量,。
二.加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,,提升個人素養(yǎng)
為真正貫徹黨的群眾教育活動精神,,三,、四月份分別開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動專題學(xué)習(xí),、全體黨員學(xué)習(xí)交流會,、調(diào)研活動等,認(rèn)真組織學(xué)校黨員,、干部學(xué)習(xí)黨章,、黨的十八大報(bào)告,,研讀《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件匯編》,、《厲行節(jié)約,、反對浪費(fèi)一重要論述摘編》,、《論群眾路線—重要論述摘編》等有關(guān)專題學(xué)習(xí)材料,,組織觀看群眾路線教育片《焦裕祿》等,,統(tǒng)一思想,,指導(dǎo)行動,。
5月10日掀起了開展“厲行節(jié)約,、反對浪費(fèi)” 主題教育活動的高潮,。上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下到教職員工,、學(xué)生都積極投身于這項(xiàng)活動中,,為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
我校提出 “全校覆蓋,, 全員參與,、 管教結(jié)合,,重在育人,、提高效率,、明確責(zé)任,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),,穩(wěn)步推進(jìn)”的要求對活動的開展進(jìn)行了有條不紊的安排,。同時(shí)提出了在學(xué)校通過一些具體方式做“厲行節(jié)約,,反對浪費(fèi)”的大力宣傳工作,,讓每位教師和學(xué)生切實(shí)行動起來,。
5月16日,,我校舉行了“我是誰,、為了誰,、依靠誰”專題討論會。
討論會上,,我們從 “只有弄清我是誰,,才能找準(zhǔn)定位;只有弄清為了誰,才能找準(zhǔn)前進(jìn)的方向,;只有弄清依靠誰,,才能找準(zhǔn)力量源泉”三個方面詮釋了“我是誰,、為了誰,、依靠誰”的精神內(nèi)涵,。接著全體教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際,,按照自己對“我是誰,、為了誰,、依靠誰”主題的理解,,結(jié)合自己的本職工作展開了積極討論。
5月19日召開了“讓家訪拉近你我”主題教育動員大會,,為群眾路線教育實(shí)踐活動助力,。
我校指出家訪是了解學(xué)生最可靠,,可真實(shí)的一種方法,,只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪,眼睛不停地去看,,才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生,。家訪工作看似麻煩,煩瑣,,工作量大,,耗費(fèi)時(shí)間,,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的,。家訪看似很費(fèi)時(shí)間,,但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來,還是相當(dāng)省時(shí)和高效的,。每家訪一家,教師就能從家長的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解,。在教學(xué)活動中有針對性地開展教育工作,,真正做到因材施教,,同時(shí)也會把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn),,和家長進(jìn)行交流,,幫助學(xué)生一步步的成長,。
我校教師紛紛表示要繼續(xù)加強(qiáng)“家訪”工作,,通過當(dāng)面交談,、電話家訪,、校信通交流等方式對學(xué)生家長進(jìn)行訪問,。
5月25日我校書記路新安,、校長梁東興,、副校長史瑞娟,、主任邢紅偉,、會計(jì)邢二增共計(jì)五人前往蘭考焦裕祿烈士陵園參觀學(xué)習(xí),。
三.認(rèn)真開門問情,,深入進(jìn)行整改
學(xué)校通過組織座談,、個別談話等形式,廣泛征求師生對校級領(lǐng)導(dǎo)班子及個人,、學(xué)校發(fā)展建設(shè)等方面的意見和建議,,查找在“四風(fēng)”方面存在的問題,。歸結(jié)如下:
一是理論學(xué)習(xí)重視不夠,、意識不強(qiáng),、自覺性不高,。;二是工作布置的多,,跟蹤督辦的少,,執(zhí)行中抓而不緊,,抓而不細(xì);三是了解面上情況多,,發(fā)現(xiàn)深層次問題少;對重點(diǎn)工作研究多,,對師生身邊的一些小問題關(guān)心少,、關(guān)心不夠。四是一些工作未能完全做到民主協(xié)商,,學(xué)校工作有的不夠公開不夠透明。
學(xué)校群策群力,,通過以下途徑深入進(jìn)行了整改:
1、政治理論學(xué)習(xí)要在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,,多采取討論的方式進(jìn)行,。
2,、完善工作例會,,及時(shí)聽取各項(xiàng)工作在的各個階段的進(jìn)展落實(shí)情況,;
3、加強(qiáng)督辦檢查,,好的給以表揚(yáng),,差的要批評,督促落實(shí),,保證工作落實(shí)和達(dá)到預(yù)期效果,。
4、經(jīng)常找教師,、干部和學(xué)生交流思想,,做好談心工作,,了解各方面情況,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。
5,、不管工作中有多少困難,,堅(jiān)決克服等、靠的思想,,帶領(lǐng)大家想辦法克服,,帶領(lǐng)大家積極進(jìn)取,。
6、要克服教學(xué),、行政工作多的困難,,擠時(shí)間多深入課堂;
7,、是要制定領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,,形成長效機(jī)制,,了解教師授課情況和學(xué)生課堂情況,為有針對性地開展提高教師教學(xué)水平,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平工作掌握第一手材料。
四.認(rèn)真撰寫對照檢查材料,,誠懇開展批評和自我批評,。
八月份為了搞好黨的群眾路線實(shí)踐活動,進(jìn)一步征求師生對領(lǐng)導(dǎo)班子及成員“四風(fēng)”問題的意見工作,,根據(jù)上級要求,我校每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師對自己在“四風(fēng)”方面的突出和主要問題進(jìn)行了分析總結(jié)和對照材料的撰寫;同時(shí)對產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行分析,,提出了整改方向和措施,并一步步落實(shí)到實(shí)處,。
9月份,我校召開黨關(guān)系在我校的黨員專題民主生活會,。
根據(jù)上級要求,,為體現(xiàn)整風(fēng)精神,也為了節(jié)省時(shí)間,,無論是自我批評發(fā)言還是相互批評發(fā)言,,都不講成績,,只講缺點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞會議主題,,聯(lián)系思想和工作實(shí)際逐個作自我批評發(fā)言。
與會黨員對民主生活和組織生活會給予了高度肯定,,認(rèn)為通過會議找出了存在的問題,,分析了思想根源,,明確了努力方向,提出了整改措施,,增進(jìn)了班子的團(tuán)結(jié)和相互理解,,達(dá)到了會議所要求的目的。
五.對照標(biāo)準(zhǔn),,主動整改
1,、群眾路線教育實(shí)踐活動第二階段以來,學(xué)?;顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組定期和不定期對貫徹落實(shí)反對“四風(fēng)”具體要求,、工作計(jì)劃落實(shí)情況,工作作風(fēng)是否進(jìn)一步轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行了督查,。
2、同時(shí),,積極主動為師生做好各類服務(wù)工作,為師生教學(xué)和學(xué)習(xí)方面提供幫助,,逐步解決師生的飲水問題,,解決學(xué)生們課桌椅損壞、高效課堂黑板不夠用,、黑板太高等問題,,解決乒乓球案子破損問題,,安裝窗簾解決教室光線太亮影響班班通使用效果問題,安裝防盜網(wǎng)解決學(xué)生的安全問題,,安裝電扇解決師生夏天上課太熱問題,,解決教學(xué)所需的打印紙,、辦公用品、電腦耗材等問題,,解決老師們的刷車問題,,為教師們更好進(jìn)行教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾,。解決廁所前破損,、學(xué)校內(nèi)外墻破損等影響學(xué)校形象問題,。
六.建章立制,,科學(xué)管理
1,、活動進(jìn)入第三階段后,,班子結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)有規(guī)章制度,,開始有針對性修訂和制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,加強(qiáng)制度建設(shè),,用制度去管事管人,,從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,,保障學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展,。
2,、具體制度建設(shè)情況
(1).結(jié)合教育局的考勤制度修改了我校的考勤制度,,以請假條為主,、簽到機(jī)為輔規(guī)范了全體老師的上下班行為,。
(2).廣泛征求意見,,對我校以前的績效考核方案進(jìn)行了重新修改,,修改后的績效考核方案更具體,,更具操作性,。
(3)根據(jù)我校的實(shí)際情況,,我們又精心設(shè)計(jì)了我校的安全制度墻,,進(jìn)一步規(guī)范了我校安全方面的問題,,確保我校時(shí)時(shí)刻刻處于安全狀態(tài),。
總之,,我校通過精心組織,、全力實(shí)施,、狠抓落實(shí),、宣傳到位,確保了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動開展得有形有色,,有質(zhì)有量,,全面完成了群眾路線教育實(shí)踐活動的各項(xiàng)工作,,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。下一步,,我們將繼續(xù)按照上級的部署,,扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)校的每一項(xiàng)工作,。
教育實(shí)踐活動有期限,作風(fēng)建設(shè)無盡期,,作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,,永遠(yuǎn)沒有休止符,。我校以強(qiáng)烈的政治意識,、大局意識,、憂患意識和責(zé)任意識,積極鞏固擴(kuò)大活動成果,,在經(jīng)常抓,、深入抓,、持久抓上下苦功夫,、硬功夫,,從而更好推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)更好更快發(fā)展,。
根據(jù)市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動總體部署,,經(jīng)辦黨組研究,報(bào)請市委第十督導(dǎo)組同意,,市法制辦于20xx年2月24日召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員會,。
會議的主要任務(wù)是貫徹落實(shí)中央,、省委和市委關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的要求,,對市法制辦深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動進(jìn)行動員部署,。
會上,,市法制辦黨組書記,、主任胡繼明作了動員講話,,從提高思想認(rèn)識,,準(zhǔn)確把握教育實(shí)踐活動的總體目標(biāo)要求,;突出工作重點(diǎn),,確保教育實(shí)踐活動扎實(shí)推進(jìn),;強(qiáng)化組織保障,確保教育實(shí)踐活動取得實(shí)效三個方面進(jìn)行了安排部署,。市委第十督導(dǎo)組副組長,、市工信委張順生主任傳達(dá)了中央,、省委,、市委有關(guān)精神,,就如何搞好市法制辦群眾路線教育實(shí)踐活動講了很好的意見,,為扎實(shí)開展教育實(shí)踐活動指明了方向、提出了要求,。會上還對領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了民主測評,。
會議強(qiáng)調(diào),,要切實(shí)把張主任和胡主任的講話精神落實(shí)到教育實(shí)踐活動的每個階段,、各個環(huán)節(jié),,統(tǒng)一思想,、提高認(rèn)識,切實(shí)增強(qiáng)開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的緊迫感和使命感,,圍繞市委“433”發(fā)展戰(zhàn)略以及全市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員部署會議精神,,以飽滿的政治熱情,、良好的精神狀態(tài),、務(wù)實(shí)的工作舉措,,周密安排,有序推進(jìn),,進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng),、密切黨群干群關(guān)系,,弘揚(yáng)主旋律,,凝聚正能量,,不斷開創(chuàng)依法行政工作新局面,,為建設(shè)幸福美好新隴南作出新的更大貢獻(xiàn),。
市委第十督導(dǎo)組成員出席了會議,。市法制辦所有班子成員及全體干部職工參加了會議,。
10月10日下午,,我縣在縣文化活動中心召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動總結(jié)大會,。會議深入學(xué)習(xí)貫徹中央,、省委和市委教育實(shí)踐活動總結(jié)大會精神,,全面總結(jié)我縣教育實(shí)踐活動,,部署鞏固和擴(kuò)大教育實(shí)踐活動成果,,并對縣四套領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員成員和法院,、檢察院院長開展教育實(shí)踐活動情況進(jìn)行了民主測評,。
縣長黃文彬主持會議,,市委第一督導(dǎo)組成員到會指導(dǎo)。市委第一督導(dǎo)組組長,、市政協(xié)副主席具鐵祥xx縣委書記,、縣委教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長陳榮卓出席大會并講話,;縣委常委,、組織部長,、縣委教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組副組長袁輝強(qiáng)全面總結(jié)了我縣開展教育實(shí)踐活動的主要做法和具體成效,。
今年2月我縣正式啟動教育實(shí)踐活動以來,全縣975個黨組織,、28000名黨員,,緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”主題,,按照“照鏡子、正衣冠,、洗洗澡,、治治病”的總要求,,不折不扣地抓好每一個環(huán)節(jié)工作的落實(shí),,圓滿地完成了教育實(shí)踐活動規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù),。據(jù)統(tǒng)計(jì),,活動中,,全縣各級征求到的意見和建議經(jīng)梳理共3300條,,查擺出問題1563個,已整改1136個,;收到涉農(nóng)信訪件32件,,轉(zhuǎn)立案20宗,結(jié)案18宗,,處理違紀(jì)黨員干部19人,;修改完善制度1800多個,新建制度900多個,,教育實(shí)踐活動取得了實(shí)實(shí)在在的效果,。
陳榮卓指出,,自開展教育實(shí)踐活動以來,,我縣各級按照中央和省、市的部署要求,,領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以身作則,,率先垂范,,切實(shí)做到“學(xué)習(xí)教育貫穿始終,查擺問題從嚴(yán)從實(shí),,開展批評動真碰硬,,立說立行真改實(shí)改”, 扎實(shí),、有序推動整個活動不斷深入開展,,達(dá)到了預(yù)期目的,,取得了實(shí)實(shí)在在的成效,。主要體現(xiàn)在黨員干部受到深刻教育,,“四風(fēng)”問題得到有力整治,,黨內(nèi)生活更加嚴(yán)肅認(rèn)真,,黨群關(guān)系聯(lián)系更加緊密,,作風(fēng)建設(shè)更加完善,。
陳榮卓強(qiáng)調(diào),,黨的群眾路線教育實(shí)踐活動是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,,沒有終點(diǎn),。要防止和克服“過關(guān)”思想,,要把黨的群眾路線教育和作風(fēng)建設(shè)抓在手上,,持之以恒抓下去,促進(jìn)全縣各級勤政廉政,,加快紫金發(fā)展,。一要堅(jiān)持從嚴(yán)治黨,。要落實(shí)從嚴(yán)治黨責(zé)任,,堅(jiān)持黨建工作和中心工作一起謀劃,、一起部署,、一起考核,,防止“一手硬,、一手軟”,。二要堅(jiān)持從嚴(yán)管人,。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,使各級干部自覺履職,,嚴(yán)格按照黨的原則和規(guī)矩辦事;要加強(qiáng)紀(jì)律約束,,堅(jiān)決嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)違規(guī)行為,使干部心有所畏,、言有所戒、行有所止,。三要堅(jiān)持從嚴(yán)用權(quán),。加強(qiáng)對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督,,圍繞腐敗問題多發(fā)高發(fā)的部門和領(lǐng)域建立起綱紀(jì)嚴(yán)明的制度規(guī)范,形成不敢腐的懲戒機(jī)制,、不能腐的防范機(jī)制、不易腐的保障機(jī)制,,真正把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。
具鐵祥充分肯定了我縣教育實(shí)踐活動取得的成效,。他說,xx縣上下各級領(lǐng)導(dǎo)班子,,堅(jiān)持把教育實(shí)踐活動作為重大的政治任務(wù)和歷史機(jī)遇,,以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)積極投身教育實(shí)踐活動,,取得了重要階段性成果。一是干部的黨風(fēng)得以錘煉,,宗旨意識得以加強(qiáng);二是聚焦“四風(fēng)”,,重拳整治,社會風(fēng)氣進(jìn)一步好轉(zhuǎn),;三是黨內(nèi)政治生活更加規(guī)范,,工作本領(lǐng)進(jìn)一步提升,;四是立行立改,,建章立制,用長效機(jī)制固化活動成效,;五是“兩手抓兩促進(jìn)”,,實(shí)踐活動與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展協(xié)調(diào)推進(jìn)。具鐵祥要求我縣要在持續(xù)深入地改進(jìn)作風(fēng),、保持整治“四風(fēng)”高壓態(tài)勢,、抓好落實(shí)整改、解決群眾切身利益問題等四個方面做好教育實(shí)踐活動后續(xù)工作,,進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大教育實(shí)踐活動成果,。
在我縣工作的市委委員和市紀(jì)委委員,縣委委員,、候補(bǔ)委員,,縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部,縣法院院長,、縣檢察院檢察長,,縣紀(jì)委副書記,擔(dān)任過縣四套班子正職的老同志,,各鎮(zhèn)黨委書記,、鎮(zhèn)長、實(shí)踐辦主任,縣直和省,、市駐縣單位負(fù)責(zé)人,、分管領(lǐng)導(dǎo),縣各民主黨派主要負(fù)責(zé)人和無黨派代表人士,,部分非公有制企業(yè)和社會組織黨組織負(fù)責(zé)人,,不在上述人員范圍內(nèi)的黨的省第十一次黨代會代表、市第六次黨代會代表,,縣委督導(dǎo)組及縣委實(shí)踐辦全體同志等參加大會,。
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇八
通過本次實(shí)踐,使我了深刻感受到教師這個行業(yè)的神圣性,,重要性,,以及教師行業(yè)的責(zé)任的巨大,也深感自身的不足,,對此,,我覺得,要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,,必須要做到以下幾個方面:
備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,,是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真,,考慮不周密,,就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,,加班補(bǔ)課,、多留作業(yè),同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課,,以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動狀態(tài),工作辛辛苦苦,,但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此,教師要上好課,,必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,,也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。
備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手,,對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,,擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過程的內(nèi)容,,主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),,了解學(xué)生,擬定授課計(jì)劃,,以及準(zhǔn)備教具等,。
要把一堂課上好,取得良好的效果,,必須有充分的課前準(zhǔn)備,,教師除了對教材教法的把握外,更主要的是對學(xué)生把握,。要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī),、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解,才能更好地因材施教,。
現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動,提倡師生之間,、學(xué)生之間的多邊活動,。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。
教師做表演式的講授,、提問,、示范,有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,,關(guān)注的是教師如何教,,而學(xué)生如何學(xué)論及很少,因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,,這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動的復(fù)雜性,。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,教與學(xué)的方式變了?,F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動,,形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,提高學(xué)生的參與度,。
因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系,,教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程,。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動,那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,,而是學(xué)生積極主動,、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,,減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,增強(qiáng)教學(xué)效果,,達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。
在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,,激發(fā)學(xué)生主體意識,,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本,,要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)的過程,。所以,,現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維,、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中,許多教師采用了有利于學(xué)生主動,、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,尊重學(xué)生的主體地位,,從而取得了良好的教學(xué)效果,。
學(xué)生是具有主觀能動性,充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位,,而應(yīng)是積極主動的。在教學(xué)活動中教師不是實(shí)施簡單的加工改造,,而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí),要把學(xué)生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人,。
課堂教學(xué)是傳授知識,、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地,。不但要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者,他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,,而且要認(rèn)識到學(xué)生之間存在差異,,教師要尊重學(xué)生的個性差異。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué),,這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善,,而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動參與,、自由讀書、熱烈討論,、談講感悟,。這樣,就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,使其有所提高,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的作用,。
學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?,F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,,更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,,全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說,要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。
1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握,,也就是使學(xué)生從不知到知,,從知之較少到知之較多,。因此,教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動與變化上,,主要是注意的集中,,記憶的牢固,答題的準(zhǔn)確,。
2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況,,教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,,應(yīng)用,更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,,這就需要思維能力,。長期以來,由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,在學(xué)習(xí)解答問題時(shí),,只要求做出一個唯一正確的答案,而這個問題的情境往往與書本的情境相同,。因此,,使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,,主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,,而是要求學(xué)生尋求解答的思路,它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,,經(jīng)過長期的訓(xùn)練,,達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。
3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動,。傳統(tǒng)的教學(xué),以教師傳授,,學(xué)生接受知識為特征,,勢必導(dǎo)致教師中心論,強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,,教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,,學(xué)生處于被動接受地位,,所以為改變這種狀況,陶行之提出"教學(xué)合一",,并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,,得到教育界所接受,并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒ǎ褪且菇虒W(xué)成為合作的過程,,這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),,需要親自參與,,才能得到提高與發(fā)展。
4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式,,適合傳授知識的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式,,它在空間形態(tài)上,、綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,,在時(shí)間流程上,,根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),在教學(xué)觀念更新的前提下,,這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),,并有利于促進(jìn)學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展。
教學(xué),是一個復(fù)雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學(xué)習(xí)的過程,。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí),、進(jìn)步、成長,。雖說我的實(shí)踐生活已結(jié)束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作,。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇九
xx年xx月xx日上午,,我們漢語言文學(xué)專業(yè)(小學(xué)教育)的學(xué)生來到久負(fù)盛名的xx小學(xué),,開始了我們正常學(xué)習(xí)生涯中的第一次見習(xí)活動。
興奮之余,,我們開始了見習(xí)課堂教學(xué),。第一節(jié)課是二年級識字課,。孩子們安靜有序地進(jìn)入體育場,然后開始唱歌,,活躍氣氛,。我再次被這些天真可愛的童心所感動。他們有統(tǒng)一整潔的好習(xí)慣,,應(yīng)該說“1,,2,3,,請坐下”當(dāng)你站起來時(shí),,說“站著像一棵松樹”坐下來說“像時(shí)鐘一樣坐著。這只是課堂的前奏,,卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念,。教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從開學(xué)第一天起,,就要開始培養(yǎng)自己的行為習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等,。良好的習(xí)慣對生活有益。這門課是關(guān)于繪畫風(fēng)格的,,老師問“你臉上的風(fēng)是什么感覺,?”導(dǎo)入,讓學(xué)生說出自己對風(fēng)的感受,,體現(xiàn)自己的主體性,,幫助學(xué)生快速有效地融入教學(xué)。在識字教學(xué)中,,教師采用了許多生動的教學(xué)方法,,重點(diǎn)講解三個姓氏和幾個可以寫的新單詞,,要求學(xué)生讀出新單詞并及時(shí)糾正,,從數(shù)百個姓氏中搜索加深記憶,縱橫字謎教復(fù)音詞,,部分分類閱讀,,火車駕駛加深印象,。每個環(huán)節(jié)都相當(dāng)突出,學(xué)生參與度高,,課堂活躍,,教學(xué)效果好。除了教師靈活的教學(xué)方法,,教師的語言表達(dá)也是這門課的一大亮點(diǎn),,鼓勵學(xué)生的評價(jià)和積極的建議可以提高教學(xué)效果,。“請看,!”“閱讀準(zhǔn)確,,建議大家給他掌聲”“我想聽聽你的聲音。等等,。這樣親切的建議,,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的自豪和快樂。它體現(xiàn)了生活環(huán)境視野中的按需服務(wù)和學(xué)生中心,,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和生命力,,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中的互動性和體驗(yàn)性原則。
第二個班是六年級班,,凡卡。從上課開始,,老師就開始用他深情的語言感染我們,,一步一步引領(lǐng)我們走向凡卡,感受著凡卡學(xué)徒的痛苦和與爺爺相處的快樂,。在教學(xué)中,,老師巧妙的過渡和提問讓課堂慢慢高潮,悲情的音樂響起,。同學(xué)們齊聲朗讀課文,,仿佛自己是凡卡,被打,,被餓,,被凍,然后回憶起和爺爺在鄉(xiāng)下砍樹的快樂,。與現(xiàn)在的痛苦形成對比的是,,凡卡夢里甜蜜的希望暗示著他悲慘的生活還會繼續(xù)。這門課的成功在于老師的投入和情感“績效”,,達(dá)到讓大家和凡卡一起苦樂的教學(xué)效果,。一個好的老師一定是一個好的演員,能夠深入文本,,欣賞主人公的思想感情,,并傳達(dá)給學(xué)生。如果學(xué)生被感染了,,一定要好好表現(xiàn),。這種感覺也來源于教師對課文的正確把握,教學(xué)過程的精心安排是這門課深入的前提,。它從生活和環(huán)境的角度反映了這一過程,,包括體驗(yàn)性,、互動性和建構(gòu)性原則。
聽老師指導(dǎo),,總結(jié)見習(xí)效果,。這精彩的兩節(jié)課一眨眼就過去了,但它們給我的啟示卻是深刻而持久的,。課后的問答環(huán)節(jié),,兩位老師逐一回答了學(xué)生提出的問題,另外幾位名師也給出了建議,。他們以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,,師范生應(yīng)該開始提高自己的素質(zhì)和能力。經(jīng)過這個短暫的上午的見習(xí),,我受益匪淺,,感受到了語文教育的獨(dú)特魅力,一個好的語文老師應(yīng)該具備什么樣的能力,,一堂精彩的語文課應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的生活和環(huán)境觀,。
所謂師范,學(xué)而優(yōu)則仕,,為人師表,。這個學(xué)習(xí)是指知識和正常技能。知識是通過理論學(xué)習(xí)獲得的,,而技能可以通過實(shí)踐訓(xùn)練掌握,。語文教師應(yīng)該具備優(yōu)秀的寫作能力和語言表達(dá)能力,尤其是語言表達(dá)能力的重要性關(guān)系到他們能否正確地傳達(dá)知識,,清晰地表達(dá)自己的意思,。這兩位老師的語言表達(dá)能力都非常好,令人著迷,,是上好一堂課的保證,。另外,教師要扮演好演員和心理學(xué)家的角色,,善于利用肢體動作,、眼神和表情來傳遞信息。他們除了要掌握教學(xué)技巧,,還要懂得調(diào)動知識,,裝飾外表,處理好師生關(guān)系,,在心理戰(zhàn)中留下無聲的成果,。
做一個好老師,首先要有愛心,愛教育,,愛學(xué)生,;其次,要育人,,重點(diǎn)是樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,,教會他們終身受用的好習(xí)慣,在傳授知識的同時(shí)教會他們做人,。最后,,回到教學(xué)本身,好的老師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo),,反復(fù)研讀課文,,做好教學(xué)設(shè)計(jì),上好課,,讓學(xué)生學(xué)到知識,,感受到學(xué)習(xí)的樂趣!
在聽老師講課的過程中,,我們認(rèn)真摘抄了講稿,,并近距離觀察了老師在三尺講臺上的授課方式?!澳衬常阏媛斆?。其他孩子想學(xué)他嗎,?”這是一個老師對學(xué)生的贊美,成了課堂上的催化劑,。它教會學(xué)生舉手是讓他們贏的法寶,。這也向我們表明,這是老師們經(jīng)常用來活躍課堂的獨(dú)特技能,。甚至數(shù)學(xué)不僅僅是單調(diào)的邏輯路線,,更是巧妙而實(shí)用的結(jié)論,拓展了孩子的思維,,激發(fā)了學(xué)生求知的興趣,。再難的問題也會迎刃而解。
古詩詞云,,“論文總會覺得膚淺,,從來不知道這件事去實(shí)踐?!彼赃@次見習(xí),,老師給了我們親身體驗(yàn)兩節(jié)課的機(jī)會。第一次上講臺,看著一張張稚嫩的臉,,感覺沒有想象中那么緊張,,只是說話有點(diǎn)快,沒有把教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)處理好,。這讓我深深地意識到,,作為一名教師,我應(yīng)該能夠靈活地控制課堂,。比如學(xué)生不熱情的時(shí)候,,你怎么調(diào)動他們的積極性,學(xué)生開小差的時(shí)候,,你怎么巧妙地讓他意識到這樣不好,,同時(shí)開始做好。
十天試用期轉(zhuǎn)眼就過去了,?;叵肫饋恚艺娴膶W(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西,。這讓我深深地意識到做一名教師,,尤其是一名成功的教師是多么的困難。作為師范生,,我們扎實(shí)的基礎(chǔ)知識尤為重要,,因?yàn)闆]有它,我們不知道從哪里開始教育這些調(diào)皮的孩子,。另外,,作為老師,普通話流利,,板書工整美觀也很重要,。小學(xué)教育是人生的起點(diǎn),教師的一言一行,,一言一行都會影響他們的未來,,指引他們未來的道路。小學(xué)生思維活躍,、活躍,,所以鼓勵和表揚(yáng)對他們的作用很大,也有助于他們閱讀更多所學(xué)的知識,,加深記憶,,理解課堂上學(xué)到的東西。這次實(shí)習(xí)讓我有了學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn),,也看到了自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方和不足,,所以會更加努力。相信這些經(jīng)歷會為我近期的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ),在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)步,!
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十
學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法,,了解學(xué)生的心理,從而幫助日后的工作,、學(xué)習(xí),。
調(diào)查對象:xx小師生
一般情況:
1、xx小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,,其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。
2、xx小的學(xué)生多為家庭條件寬裕,,父母有較高文化水平的孩子,。這些孩子由于種、種原因,,知識面寬廣,,多才多藝,情感豐富,,自尊自強(qiáng),,且極富個性化;但不可避免的,,在日常行為規(guī)范方面有所欠缺,,且自我意識較為濃重。
鑒于本人身份是實(shí)習(xí)教師,,本次調(diào)查采取的是觀察法,。
20xx年9月14日――――20xx年11月6日
主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為,包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,;教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對學(xué)生產(chǎn)生的影響。
依據(jù)觀察結(jié)果,,我有了一些不成熟的思考,,形成此篇簡短的報(bào)告。
1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞,,但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系,教師應(yīng)一視同仁,。在學(xué)生,,尤其是小學(xué)生心里,學(xué)習(xí)成績好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就像一個標(biāo)尺一樣,,所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學(xué)習(xí)成績好就代表日常行為規(guī)范。學(xué)習(xí)成績再好,,他始終也是一個孩子,,也會有管不住自己的時(shí)候,這時(shí)候,,教師應(yīng)嚴(yán)格要求,,這樣才能既敲響這個“好學(xué)生”的警鐘,又能教育其他孩子,,同時(shí)樹立學(xué)習(xí)成績并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念,。以前見過一個事例,教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時(shí),,無意中忽略了一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,,導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚,同時(shí)學(xué)生也開始不服教師,,認(rèn)為教師偏心,。而相反,在另外一個事例中,,教師對同樣犯錯的“好學(xué)生”嚴(yán)厲指責(zé),,不僅這名“好學(xué)生”沒有再做錯,就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事,。
2,、小學(xué)生年紀(jì)尚幼,心理發(fā)育還不是很成熟,,經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人,,教師要及時(shí)撫慰孩子,指出偏差,。在我的實(shí)習(xí)期間,,發(fā)生了這樣一件小事。一個學(xué)習(xí)成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動時(shí),,聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙),。生乙其實(shí)對這次活動很用心,因而在遭遇到排擠后,,便攜憤報(bào)復(fù),,故意破壞小組活動的成果。面對這種情況,,我首先安撫即將起沖突的雙方,,使雙方都平靜下來,再進(jìn)行了解和教育,。在了解情況后,,我得知,,生乙日常行為經(jīng)常偏差,生甲認(rèn)為他會破壞小組活動,,故而排擠他,。我首先安撫了生乙,并指出他在這件事里的錯誤,,告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差,。之后我對生甲指出他行為的偏差,教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué),。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴,。這件事算是圓滿解決,接下來的日子里,,我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進(jìn)步,,令我十分欣慰。但這件事中有一個細(xì)節(jié),,讓我一直久思不得解決之法,。生甲在訴說理由時(shí)一直強(qiáng)調(diào)所有的同學(xué)都這樣對待生乙,同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了,,而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此,。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云,集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點(diǎn),,我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,,并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道,,在這里寫出來,,與大家共同探討。
3,、教師的語言對學(xué)生的影響,。這部分我想從兩個角度來說:語文教師、班主任,。
(1)語文教師
語文教師教授的是母語,,中文博大精深,卻是孩子從牙牙學(xué)語時(shí)就開始學(xué)習(xí)的,,所以在語文課堂上,語文教師的用語就顯得至關(guān)重要,。在給低年級的孩子上課時(shí),,不妨讓語言輕松活潑一些,以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力,;而給高年級的孩子上課時(shí),,不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言,,以語言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作業(yè)時(shí),,則不妨寫得清楚易懂一些,,一些在我們看來簡明的語言詞匯,在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術(shù)語,。
(2)班主任
班主任作為和孩子打交道最多的教師,,其一言一行都會對孩子造成深刻的影響。在教育孩子時(shí),,千萬不能以貶低孩子作為主要語言,。我親身經(jīng)歷過一件事,一位老師,,不知是出于何種原因,,總是在課堂上這樣說“你們這群垃圾學(xué)校的垃圾學(xué)生”。誠然學(xué)??赡懿皇呛芎?,學(xué)生可能不是很優(yōu)秀,但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺之上,?我就親耳聽聞這名老師的學(xué)生議論他說:“我們是不是垃圾學(xué)生還有待觀察,,但他一定是垃圾老師!”且不管事件的后續(xù)如何,,單看這樣的語言,,只能是學(xué)生也是用這樣的語言去評價(jià)事物。班主任也是教師中和家長接觸最多的,,并不是所有的家長素質(zhì)都很高,,也不是所有的家長都十分配合教師的工作。所以在和家長溝通時(shí)一定要注意用語用詞,。孩子再調(diào)皮,,再不認(rèn)真學(xué)習(xí),那也是家長心頭的一塊寶,,而你對孩子的每一點(diǎn)評價(jià)都將影響家長對你的看法,,影響家長對教師工作的配合,影響家長對學(xué)生的教育,。經(jīng)過多次的觀察,,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為或?qū)W習(xí)上出現(xiàn)偏差,,需要與家長溝通時(shí),,一定不能再自身情緒激動的情況下進(jìn)行。事實(shí)證明,,當(dāng)教師情緒激動時(shí),,說話總是有欠深思熟慮,,很容易與家長起沖突,從而影響對學(xué)生的教育,。畢竟教師和家長雖然都是為了孩子好,,但畢竟血脈親情使得家長有護(hù)短心理,而教師也是人,,在情緒激動之下也會出現(xiàn)錯誤,。
4、課堂上處理好所謂“好學(xué)生”與“差生”之間的關(guān)系,。
孩子之間其實(shí)差異并不大,,絕大多數(shù)都是正常水平。成績上的優(yōu)劣主要源于孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí),,還有就是孩子智力的開發(fā)早晚,。有研究表明,同齡的孩子智力可能相差達(dá)六歲,。作為教師,,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就不能一刀切,而要做到因人而異,。個人認(rèn)為,,只要是有進(jìn)步,無論是從95變成96,,還是從15變成16,,都是值得表揚(yáng)的。當(dāng)然這并不是指每次的考試的具體成績,,而僅僅是做一個比方,。在課堂教學(xué)中,不妨給那些所謂的“后進(jìn)生”一些回答問題的機(jī)會,,而且我覺得不應(yīng)僅局限于簡單問題,,而是涉及中等難度的問題,乃至中等偏難的問題,。而對所謂的“優(yōu)等生”來說,,也不能將他們視作專門解答難問題的“工具”,因?yàn)檫@樣極易造成他們高高在上的心理,。故而,,對于“優(yōu)等生”來說,課堂既能讓他們展示自己,,又能真正學(xué)到知識,,他們既可以回答難的問題,也可以回答簡單問題,。
5,、孩子的自控力弱,怎樣做到日常行為規(guī)范,?
以排隊(duì)下樓來說,,孩子在排隊(duì)下樓時(shí),總是喜歡趴在扶梯上,,也總是嘴里說個不停,,他們很難做到“快、靜,、齊”,。但很難做到并不是絕對做不到,經(jīng)過多次努力,,我發(fā)現(xiàn),,只要將要求事先說明,并且以此為標(biāo)準(zhǔn),,一遍遍練習(xí)就很容易做到,。包括桌椅之間適合的距離等等都可以以同樣的方法做到。也就是說,,要在事先將規(guī)范要求說清楚,,并嚴(yán)格按要求來做,是比較容易達(dá)成目標(biāo)的,。
6,、自我意識與集體意識和他人意識。
現(xiàn)在的孩子通常為獨(dú)生子女,,家中以他們?yōu)閷?,呵護(hù)非常,因而孩子通常呈現(xiàn)出自信自尊的面貌,,有著強(qiáng)烈的自我意識,。而相應(yīng)的,很容易就會出現(xiàn)自私的一面,,同時(shí)缺乏集體意識,。他們伶牙俐齒,多才多藝,,善于且樂于展示自己,,但是集體的活動中他們又很難有較好的表現(xiàn),即使有,,也是將之作為展示自身的舞臺,。同時(shí),他們較少考慮到他人的感受,。以一件小事為例,。一次,,一名女生踢毽子,踢到了旁邊的學(xué)生,,她不僅不道歉,,反而責(zé)怪那名學(xué)生擋了她的道,而事實(shí)上那名學(xué)生正在打掃衛(wèi)生,。一葉落而知秋,,小事也可以見出現(xiàn)在孩子的自我意識之濃與忽略他人感受之可怕。曾經(jīng)有則笑話說,,美國孩子不知世界上還有其他國家,,如果將來中國的孩子不知道他人也會有喜怒哀樂,我不知該有何種表情,。而且我并不認(rèn)為這是杞人憂天,,這樣的事例并不少見。有一個孩子,,公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤,,將自己的好朋友置于極其尷尬之地。還有一個孩子,,要求想和自己做朋友的孩子跪下來求自己,。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。
7,、教師的自我定位,。
短短八周的實(shí)習(xí)時(shí)間,我和孩子們都建立了友好關(guān)系,。但其實(shí)我一直在思考教師的自我定位問題,。我是孩子們的老師,是他們的朋友,,他們不怕我,,我很高興,我不需要他們怕我,。他們對我很親密,,會對我訴說煩惱,告訴我小秘密,,在我面前展露最真實(shí)的自己,,更有甚者,在我面前公然抄作業(yè),。有同學(xué)對我說,,“老師,你應(yīng)該兇一點(diǎn)?!钡也⒉徽J(rèn)為“兇”就能解決一切問題,,你對孩子兇,只能使孩子們怕你,。而作為一個從學(xué)生時(shí)代走過來的人,,我的親身經(jīng)歷告訴我,一旦學(xué)生怕一個老師,,他就會對該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理(在此哀悼我的高中化學(xué))。所以,,我堅(jiān)持認(rèn)為,,“兇”不是教師的制勝法寶。那怎樣做到既使學(xué)生愿意向自己傾訴,,又使學(xué)生尊重教師呢,?個人覺得xx小的l老師可謂深諳其中要領(lǐng)。在上課時(shí),,她是循循善誘的老師,,平時(shí)是和藹可親的大姐姐,和同學(xué)相處時(shí)仿佛就是他們的玩伴,,在他們受傷時(shí)她就是值得依賴的長者,,但該嚴(yán)厲要求時(shí)她也絕不姑息。她看得到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,,也重視每一個學(xué)生的每一點(diǎn)偏差,,可以說,教師,,尤其是小學(xué)教師,,當(dāng)如是。
與其說這是一篇調(diào)查研究報(bào)告,,毋寧說如我的題目所言是一篇感悟,,我所寫的,是我的實(shí)習(xí)感悟,,有我的發(fā)現(xiàn),,有我的觀察,還有我不成熟的思考,,總結(jié)成文,,而至于此。
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十一
20xx年xx月xx日,,我抵達(dá)xx市第xx中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育社會實(shí)踐,,我非常感謝學(xué)校給予我這次教育社會實(shí)踐的機(jī)會。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),。
首先,,教育社會實(shí)踐期間,我確立好自己的角色,,實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換,,運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行組織教學(xué),“以身立教”,,從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備,。以真心實(shí)意、積極主動地向指導(dǎo)老師學(xué)知識,、增才干,,用自己的行動換取他們的信任,營造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境,,為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。由于實(shí)習(xí)目的明確、動機(jī)端正,,在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中,,明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點(diǎn),備好一份教案后,,向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師,、本組同學(xué)一一征求意見,改了又改,,才實(shí)施教授,,把知識有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。
在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面,,我精心備課,、認(rèn)真組織,用真誠的心對待每一個同學(xué),。見習(xí)周期間,,我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課,做好看課記錄,,并對體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行測量,,為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中,,我結(jié)合施教對象的生理和心理特點(diǎn),,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪福⑾蛑笇?dǎo)老師,、本組同學(xué)征求意見,,經(jīng)過改良后才進(jìn)行教學(xué),,并努力培養(yǎng)體育骨干,以此把知識有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課,。自己在實(shí)習(xí)過程中在存在不少缺點(diǎn),,如:教學(xué)技能、技巧仍較薄弱,,專業(yè)基本功不扎實(shí),,語言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),,也要正視自己的缺點(diǎn),,加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí),為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備,。
在此,,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師,、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師,、關(guān)心和幫助過我的同學(xué),。體育教育社會實(shí)踐,雖然苦了點(diǎn),,累了點(diǎn),,有時(shí)還受到極大委屈,但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情,。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺我準(zhǔn)備好了,!
小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十二
今年6月份,,我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),一走進(jìn)校門,,就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,,到處是天真燦爛的笑臉,仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我們幾個大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃,,突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓,,今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,,這還是第一次以一個實(shí)習(xí)生來參與這種活動,心里別提有多自豪了,。剛走上二樓,,突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對著我們喊道:“老師好!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,似乎對這個還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會才回過神來,,霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,,我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師,,我們幾個找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中,,給我印象最深刻的有兩位老師,,不過很可惜,我沒聽清她們是哪個學(xué)校的老師,,但他們的講課方式讓我記憶猶新,。第一個老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,,她一開堂就對孩子介紹主人公,,但卻是以朋友的身份來介紹的,讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,,自然而不拘束,。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整,,態(tài)度特別和藹,整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面,,她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,但要有感情的去讀,,并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來,。a老師善于提出不同的問題,并請同學(xué)們回答問題,,當(dāng)一個孩子回答完之后,,她都會以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,,活躍課堂氣氛,。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),,她是一個充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,,她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》,,她是一個善于運(yùn)用多媒體上課的老師,,他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,,并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,加深孩子們的印象,,并善于與孩子們互動,,比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,構(gòu)思新穎有獨(dú)特,,對孩子思維具有啟發(fā)意義,,并在這過程中夾著動聽的音樂背景,讓人舒適自然不拘束,,以緩解課堂的緊張氣氛,。這個老師總個教學(xué)過程都讓人耳目一新,并很好的吸引了孩子們的眼球,,達(dá)到了成功的教學(xué)效果,,順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師,,她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,,夜以繼日,孜孜不倦,,使我們每一個大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。實(shí)踐心得與體會:
此次實(shí)踐,對于我來說是難能可貴的,,可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個里程碑,他給了我很多深刻的感觸,,同時(shí)覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣,,責(zé)任是如此的巨大,而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對此,,我覺得,,要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,必須要做到以下幾個方面:
一,、注重備課內(nèi)容,。
備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真,,考慮不周密,就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,,加班補(bǔ)課、多留作業(yè),,同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課,,以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動狀態(tài),工作辛辛苦苦,,但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此,教師要上好課,,必須備好課,。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。
備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的`工作,。通常先從整體入手,對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,,擬定學(xué)期計(jì)劃,;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過程的內(nèi)容,,主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),,了解學(xué)生,,擬定授課計(jì)劃,以及準(zhǔn)備教具等,。
要把一堂課上好,,取得良好的效果,必須有充分的課前準(zhǔn)備,,教師除了對教材教法的把握外,,更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣,、動機(jī)、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解,,才能更好地因材施教。
二,、注重教學(xué)過程中師生互動這一環(huán)節(jié),。
現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動,,提倡師生之間,、學(xué)。
生之間的多邊活動,。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。教師做表演式的講授,、提問、示范,,有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,,關(guān)注的是教師如何教,而學(xué)生如何學(xué)論及很少,,因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,,這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,,教與學(xué)的方式變了?,F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,,因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動,形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),,可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,,提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系,,教學(xué)過程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動,,那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,而是學(xué)生積極主動,、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,,減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,增強(qiáng)教學(xué)效果,,達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,,激發(fā)學(xué)生主體意識,,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本,,要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,,現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中,,許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,,尊重學(xué)生的主體地位,從而取得了良好的教學(xué)效果,。
三,、注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究的能力。
學(xué)生是具有主觀能動性,,充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位,而應(yīng)是積極主動的,。在教學(xué)活動中教師不是實(shí)施簡單的加工改造,,而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí),要把學(xué)生看成是具有主觀能動性,、充滿活力的人,。課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力,、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者,,他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,而且要認(rèn)識到學(xué)生之間存在差異,,教師要尊重學(xué)生的個性差異。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué),,這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善,而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動參與、自由讀書,、熱烈討論,、談講感悟,。這樣,,就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,使其有所提高,,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的作用。
四,、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法,。
學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?,F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,,發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,,全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說,,要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握,也就是使學(xué)生從不知到知,,從知之較少到知之較多,。因此,教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動與變化上,,主要是注意的集中,,記憶的牢固,答題的準(zhǔn)確,。
2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況,,教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,,應(yīng)用,更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,,這就需要思維能力,。長期以來,由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,在學(xué)習(xí)解答問題時(shí),,只要求做出一個唯一正確的答案,,而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此,,使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,,而是要求學(xué)生尋求解答的思路,,它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,經(jīng)過長期的訓(xùn)練,,達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。
3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動,。傳統(tǒng)的教學(xué),以教師傳授,,學(xué)生接受知識為特征,,勢必導(dǎo)致教師中心論,強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,,教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,,學(xué)生處于被動接受地位,所以為改變這種狀況,,陶行之提出“教學(xué)合一”,,并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,得到教育界所接受,,并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒ǎ褪且菇虒W(xué)成為合作的過程,,這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),,需要親自參與,,才能得到提高與發(fā)展。
4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式,,適合傳授知識的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式,它在空間形態(tài)上,、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,在時(shí)間流程上,根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),在教學(xué)觀念更新的前提下,,這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),,并有利于促進(jìn)學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展。
新課程改革把課堂還給學(xué)生,,課堂就充滿了生命力;把班級還給學(xué)生,班級就充滿了成長氣息,;把創(chuàng)造還給師生,教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。
將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的,。