當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變,，對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,，怎么辦,？我覺(jué)得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例,，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流,。人常說(shuō)家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),，管理再出色的班級(jí)也難免有各種小問(wèn)題,，我覺(jué)得班主任老師不要害怕有問(wèn)題，掌握好了如何解決問(wèn)題才是發(fā)展之道,。以下是對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié)：

俗話說(shuō),，良好的開(kāi)端是成功的一半。所以接到新班，一開(kāi)始,，要進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,，狠抓養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),，使學(xué)生明確：上課專心聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊想,，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮,，態(tài)度自然大方,；作業(yè)整潔，及時(shí)完成,；下課不在教室及走廊追跑打鬧,，大喊大叫；要做有益安全的游戲,；不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,，還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,，坐之前先擦桌面,、凳子。而這一切我都避免使用“不許”,、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實(shí)講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,，應(yīng)該怎樣做,，什么是不應(yīng)該做的后，每周五的班會(huì)課上,，組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng),。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,，還用“傳,、幫、帶”的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正,。

手勤,、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,，只有這樣,，才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載,。通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱,，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問(wèn),，讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感,。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng),，在班中樹(shù)立榜樣；對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理,，絕不拖拉,，目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴程度，使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用,。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正,，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),，保證教室日志記制度實(shí)施的效果，不流于形式,。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,，有些學(xué)生自以為成熟,，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私,、狹隘,。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。事后,，我再跟他慢慢地聊，講清自尊,、自愛(ài),、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正,，講清在集體中,，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”，只能讓他離周圍的人越來(lái)越遠(yuǎn),。如今,，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事,，要讓他明白錯(cuò)在何處,，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中自己教育自己。

初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期,，他們聽(tīng)不進(jìn)父母,、長(zhǎng)輩的勸告，自以為是,，看問(wèn)題從個(gè)人的角度出發(fā),，難以說(shuō)服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問(wèn)題,，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級(jí)開(kāi)展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求,，多了一份寬容,；少了一份埋怨，多了一份理解,；少了一份指責(zé),，多了一份尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),，氣氛更和諧,，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下,，明白一點(diǎn)為人處事的道理,。

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過(guò)也要把握好與學(xué)生的距離,。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通,，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,，師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系,，表面上看是氣氛融洽，師生同樂(lè),，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱,，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說(shuō)”,，從而自損威信,。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情,，會(huì)讓學(xué)生難以接受,，避而遠(yuǎn)之。如此下來(lái),，班里很多情況就無(wú)法獲悉,，工作自然難以開(kāi)展。所以,，我明白,，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn),，也不可過(guò)近,。一句話，那就是若即若離,。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題,、新特點(diǎn),，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化,，使班主任工作更加繁重,，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福,、快樂(lè),、有成就感的班主任，“實(shí)踐,、學(xué)習(xí),、反思”是必不可少的，它們相輔相成,，缺一不可,。

初中班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求,，采用一定的手段措施,，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃,、組織,、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程,。班級(jí)管理直接影響班級(jí)氛圍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義，因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性,，采用正確的方法進(jìn)行班級(jí)管理,。班級(jí)管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績(jī)同步發(fā)展、同步提高,；班級(jí)管理的手段是通過(guò)制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng),，學(xué)生自治自理。班級(jí)管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，保證學(xué)生身心健康發(fā)展,。班級(jí)管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級(jí)氛圍；有助于鍛煉學(xué)生的管理能力,、與人溝通交流的能力,、與他人合作的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治,。結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn),，我對(duì)班級(jí)管理有以下三點(diǎn)心得體會(huì)：

巴菲特在佛羅里達(dá)大學(xué)的演講上說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在智力與精力之外，還有更多的因素會(huì)決定一個(gè)人是否能夠成功,，最重要的是誠(chéng)信”,。在高等教育已經(jīng)比較普及的今天，學(xué)生們接受文化課教育比較容易,，學(xué)校對(duì)學(xué)生道德教育更為重要。前不久引起社會(huì)轟動(dòng)的北大學(xué)生弒母案,，有北大的教育背景,，說(shuō)明吳謝宇的文化課教育很成功了，但是與知識(shí)教育形成鮮明對(duì)比的是他的違背人倫,，違反法律的道德水平,。一個(gè)高智商高文化的反社會(huì)人格的學(xué)生對(duì)社會(huì)的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培養(yǎng)學(xué)生時(shí),，應(yīng)該首抓對(duì)學(xué)生的德育教育工作,，要想學(xué)做事。為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石,。人的一生可能面臨無(wú)數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地,，我們對(duì)學(xué)生的道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來(lái)處在人生的高地時(shí)，可以一如既往的保持謙虛謹(jǐn)慎,，處在人生的低谷時(shí),，保持上進(jìn)的信心，不會(huì)沉淪,，并且始終保持對(duì)生活的熱愛(ài),。

班級(jí)管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng),。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，在學(xué)生共同努力完成班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中,，可以有效的形成班級(jí)凝聚力,，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼發(fā)展。其次良好的班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng),，讓學(xué)生們既不是只追求成績(jī)的功利性學(xué)習(xí),，不會(huì)只認(rèn)為和同學(xué)之間只存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，讓學(xué)生變得冷漠,、自私自利,；也不會(huì)在班級(jí)內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生只追求哥們義氣,，對(duì)待學(xué)習(xí)完全不上心,。可以以班風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng),，通過(guò)在班級(jí)內(nèi)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范,。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),，老師的行為起著指導(dǎo)作用，學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣,。作為教師在教學(xué)過(guò)程中除了要提高教學(xué)能力,，還要注重對(duì)學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義，在工作生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上或者有集體項(xiàng)目時(shí),，班級(jí)的凝聚力能夠明顯增強(qiáng),，班級(jí)同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽(yáng)光、積極向上的,，而在日常的教學(xué)中班級(jí)整體凝聚力不會(huì)特別的凸顯,。由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級(jí)學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo)，例如本次期中考試我們班整體成績(jī)要超過(guò)多少分,，或者多組織一些班級(jí)活動(dòng),，通過(guò)為整體班級(jí)學(xué)生設(shè)置同一個(gè)目標(biāo)，激勵(lì)他們完成的這種方式來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，從而建設(shè)文明班風(fēng),。

學(xué)生是班級(jí)管理的主體。班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo),，這樣班級(jí)管理才能切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,，才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生參與班級(jí)管理首先應(yīng)該做到讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中發(fā)揮自身的價(jià)值,，例如在選拔班干部的時(shí)候除了選拔班長(zhǎng),、科代表這類職務(wù)外，還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理,，在班干部崗位中添加天氣預(yù)報(bào)員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位,，爭(zhēng)取在班級(jí)管理中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智,。其次在制定班規(guī)的時(shí)候可以由大家共同擬定，讓學(xué)生自己思考平時(shí)在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,，是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅?，有學(xué)生自己擬定班規(guī)的同時(shí)，可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯(cuò)誤,，從而起到自覺(jué)約束自身行為的作用,。學(xué)生參與班級(jí)管理的同時(shí)，也在提升自身的能力,，也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼發(fā)展,，還可以豐富學(xué)生課外生活，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理,。

良好的班級(jí)管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，有助于豐富學(xué)生的課外生活,，有助于學(xué)生的全面發(fā)展,，對(duì)初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用。因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級(jí)管理,，采取正確合理的手段進(jìn)行班級(jí)管理。

初中班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),，可以容納無(wú)限的智慧,，我們班就是一個(gè)由x位精靈組成的多樣化的小社會(huì)，每一個(gè)人各有特色,，才藝各不相同,，所以班級(jí)管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺(tái)。怎樣才能把這x個(gè)孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢,？何為“健康”,？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒(méi)有疾病和沒(méi)有殘疾,。健康是指身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài),。”簡(jiǎn)言之,，“健康”指生理和心理兩方面的健康,。這就為班級(jí)管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢,？筆者做了以下的嘗試：

愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提,，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛(ài)人,，才能教育人”,。愛(ài)，是師生間最有力,、最自然的連接點(diǎn),。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,，設(shè)身處地為學(xué)生著想,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功,。像我們班的拓文會(huì)同學(xué)擁有一副好嗓子,，尤其唱陜北民歌，那叫一個(gè)好,，在音樂(lè)上的造詣很高,，缺點(diǎn)就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)時(shí),，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案,，當(dāng)時(shí)筆者沒(méi)有出聲，而是考試結(jié)束時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流：首先,，筆者說(shuō)要感謝他,，感謝他開(kāi)始聽(tīng)筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿,，認(rèn)為他會(huì)很快追上大家的,；其次，筆者說(shuō)了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事,，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無(wú)窮的樂(lè)趣,，教師看中的并不是考到多少分,，而是你們從中得到了多少收獲。通過(guò)這次談話,，學(xué)生說(shuō)：“老師,，請(qǐng)給我點(diǎn)時(shí)間,，我會(huì)給你驚喜的?！钡拇_如此,，他真的有了很大的改變。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻更是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落,，就會(huì)破碎，不復(fù)存在,?！?班級(jí)工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心,。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展,。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào),。這就要求教師必須用心觀察,，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,，提高工作效果,。

我們班的xx是個(gè)做事比較沖動(dòng)，脾氣比較暴躁,，干什么事情只要脾氣一上來(lái)從不計(jì)后果的男孩子,，所以班級(jí)里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情,。黃凱超是和他發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)較多的學(xué)生,，兩人打得多，鬧得多,，玩得也多，尤其是體育課上,，往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間,。每周的2節(jié)體育課前，我往往比較關(guān)注2人的動(dòng)向,，觀察他們眉眼所帶出的情緒,，如果發(fā)現(xiàn)異常,，就分別找2人談心，打開(kāi)心結(jié),，避免xx做出傷害自己和他人的行為,。

班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱,、忽緊忽松,，必須常抓不懈。稍有疏忽,，學(xué)生就會(huì)松懈,。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不容易”,，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變,。否則前面的工作中取得的成績(jī)就會(huì)功虧一簣,。我們班的xx同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子，由于得子晚,，又受重男輕女的思想熏陶,，所以家長(zhǎng)就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對(duì)待自己的母親可以張口罵,、動(dòng)手打,。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧,。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起,，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上，家里大人從不告訴他這樣做是不對(duì)的,，所以在他的人生詞典中從沒(méi)有時(shí)間這個(gè)概念,。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,，筆者認(rèn)為,，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管,。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán),，我就借助家校聯(lián)合這一平臺(tái)，給他父親曉之以理的分析利弊,，讓他的父親意識(shí)到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性,，并愿意配合。然后，筆者利用在校時(shí)間對(duì)他進(jìn)行合理化的教育,，他在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)終于開(kāi)始完成每一天的作業(yè),，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了,。

努力創(chuàng)造一個(gè)和諧,、寬松、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個(gè)班級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大,，一種是像xx等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性,、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是xx,，他的反應(yīng)敏銳,，很會(huì)學(xué)習(xí)，很愛(ài)接受挑戰(zhàn),，但缺點(diǎn)是粗心?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級(jí)里沒(méi)有學(xué)生是他的對(duì)手,，由此造就了他的自滿,。另外一種類型是以xx、xx等為代表的學(xué)生,，像xx同學(xué)的家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé),，和家里沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系了。還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子,。鑒于班級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析情況,，我采用了互助幫帶的分小組活動(dòng)，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開(kāi)展的是定目標(biāo),、同努力,、互督促的活動(dòng)，以四人為一個(gè)合作小組,，每月定一個(gè)完成難度不大的目標(biāo),，通過(guò)彼此的打氣互相鼓勵(lì)，向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),，每個(gè)月底對(duì)這個(gè)月的完成情況作出總結(jié),，看看目標(biāo)達(dá)成情況，如果小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實(shí)施當(dāng)中,，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)和建議，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo),，這個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行后,，好多孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會(huì)并且學(xué)好數(shù)學(xué),。剩下兩頭的學(xué)生,，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對(duì)小組，每日課后學(xué)有余力的孩子對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo),，每天不留知識(shí)死角,，這樣對(duì)于輔導(dǎo)者也起到了及時(shí)鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。一段時(shí)期下來(lái),，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了,，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高,。

教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,，讓他們汲取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng)，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,，樹(shù)立孩子的自信,。總之,，一口氣吃不成胖子,，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師,，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,，不管進(jìn)步是大還是小,。教師的工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的,，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知,，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我,，感受成功,，是筆者追尋的目標(biāo)。

初中班主任班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進(jìn),，班主任工作被越加重視起來(lái),，因?yàn)榘嘀魅蔚墓芾碇苯雨P(guān)系到學(xué)生各種能力的發(fā)展。班主任管理工作應(yīng)該從傳統(tǒng)的注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的管理轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生全面發(fā)展的管理，面對(duì)所有學(xué)生的管理,。班主任管理工作涉及學(xué)生的思想,、生活、學(xué)習(xí)的方方面面,。作為新時(shí)期的初中班主任,，對(duì)自己班主任工作要有正確的定位，秉承“不僅要教學(xué)生讀書(shū),，還要教會(huì)學(xué)生生存,、生活，并懂得生命的意義”的班級(jí)管理理念,。班主任的責(zé)任重大,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯膬?nèi)容很多，班主任肩負(fù)著幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的職責(zé),。

良好的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義重大,，主要體現(xiàn)在：

（一）良好的班級(jí)管理能夠樹(shù)立良好的班風(fēng)

班級(jí)學(xué)風(fēng)是學(xué)生生活的小環(huán)境，與學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)息息相關(guān),。初中學(xué)生辨別是非的能力還不強(qiáng)，容易受環(huán)境的影響,，假如班上有不良的風(fēng)氣就有可能把學(xué)生引向歧途,，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生消極的影響,。所以,，初中班主任要建立良好的班風(fēng)，教師通過(guò)建立良好的班風(fēng),，讓學(xué)生在這種良好班級(jí)風(fēng)氣的影響下,，學(xué)生行得穩(wěn)，走得正,。所以,，初中教師在良好的班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)該建立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在良好班級(jí)風(fēng)貌下享受良好的教育,，快樂(lè)健康地成長(zhǎng),。

（二）良好的班級(jí)管理能夠樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)習(xí)氛圍是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生最直接影響的因素，在良好的班級(jí)管理中,，教師注重班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè),，學(xué)生在班級(jí)中能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生來(lái)到學(xué)校的主要目之一,，教師良好的班級(jí)管理必定要在良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)中體現(xiàn)出來(lái),，班級(jí)上呈現(xiàn)出一種你追我趕的態(tài)勢(shì),，處于班級(jí)中的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，教學(xué)效果較好,。

（三）良好的班級(jí)管理能端正學(xué)生的品行

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是初中教師的職責(zé)，更是班主任的主要職責(zé)之一,，班主任在班級(jí)管理和建設(shè)的過(guò)程中必定會(huì)把學(xué)生思想品德納入管理的范圍,。班主任在班上定期或者不定期的思想教育顯得尤為必要。因?yàn)槌踔袑W(xué)生處于思想的叛逆期,，對(duì)這個(gè)時(shí)期的少年實(shí)施思想道德方面的教育是必須的。良好的班級(jí)管理會(huì)把學(xué)生的思想品德納入教育管理體系中,，學(xué)生在教師的教導(dǎo)下明辨是非的能力更強(qiáng),，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，思想上保持正確的方向,，行為上就能走上正軌,。

作為初中班主任，要做好班級(jí)管理工作,，需要站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題,，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理，管理工作以學(xué)生為中心,。班主任不僅要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理,，還要做好學(xué)生思想品德方面的管理，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的初中生,，改變傳統(tǒng)的“高分低能”的人才培養(yǎng)模式,。

（一）注重班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)

班級(jí)風(fēng)貌對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生較大的影響，作為初中教師,，要意識(shí)到建立良好的班級(jí)風(fēng)貌的重要意義,，加強(qiáng)班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)。（1）加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),。學(xué)風(fēng)在班級(jí)中處于無(wú)形,，但是班級(jí)學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情都能產(chǎn)生很大的影響，教師要注重班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),。如：教師可以在班級(jí)里制作“表?yè)P(yáng)榜”,，把班上學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生的名字粘貼在上面，對(duì)這些學(xué)生是一種鼓勵(lì),，又給其他同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣,，在班上能夠形成一股強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)之風(fēng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,。（2）加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想道德教育,。對(duì)于叛逆期少年,，班主任應(yīng)該“以防為主，防治結(jié)合”,，不要當(dāng)不好的現(xiàn)象發(fā)生之后才采取補(bǔ)救措施,，應(yīng)該注重預(yù)防工作的有效化。

（二）嚴(yán)于自律,，做學(xué)生的好榜樣

言傳不如身教,，班主任應(yīng)該做學(xué)生的好榜樣，通過(guò)自身人格魅力感染學(xué)生,，讓學(xué)生把班主任作為生活和學(xué)習(xí)的好榜樣,。假如教師想讓自己的學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，教師就應(yīng)該多和學(xué)生交流學(xué)習(xí),、讀書(shū)方面的心得,；假如教師想讓自己的學(xué)生做一個(gè)品行端正之人，就應(yīng)該和學(xué)生交流為人處世方面的經(jīng)驗(yàn),；假如教師想讓自己的學(xué)生具備面對(duì)困難的樂(lè)觀精神,，教師自己就要做好樂(lè)觀面對(duì)問(wèn)題的榜樣?？傊?，作為班主任，應(yīng)該處處嚴(yán)格要求自己,，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,。初中班主任要意識(shí)到班主任工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，班主任要注重學(xué)生思想道德和學(xué)習(xí)方面的教育和培養(yǎng),，讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下?lián)碛薪】档男睦?，?shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，順利走好自己人生的每一步,，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>