無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,，方案都是一種重要的工具和方法,，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)方案篇一

開展心理健康教育活動(dòng)是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是提高人口質(zhì)量的'重要途徑,，是國(guó)際,、國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展對(duì)我們提出的必然要求，它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進(jìn)作用,。

1、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),。

2,、以學(xué)生每個(gè)年齡階段所存在的心理問(wèn)題為主線,。

3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心,。

4,、以學(xué)生的自我為出發(fā)點(diǎn)。

1,、平等性原則,。

2、尊重性原則,。

3,、鼓勵(lì)性原則。

4,、參與性原則,。

5、目的性原則,。

6,、娛樂(lè)性原則。

心理教育課題小組成員及全體中隊(duì)輔導(dǎo)員,。

（一）中隊(duì)輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)

給全體中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料,，內(nèi)容包括：《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強(qiáng)》,、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說(shuō)》,、《“心靈施暴”與“”》、《“出走”行為的心理探因與防治》,、《青春期異性交往正誤說(shuō)》、《高年級(jí)學(xué)生不良傾向的分析與矯正》,。閱讀這些資料,，可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問(wèn)題并重視心理健康教育，還可以指導(dǎo)他們具體開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,。

（二）進(jìn)行心理健康課課例評(píng)比

步驟如下：

1,、發(fā)給中隊(duì)輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料，要求輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊(duì)的隊(duì)員的心理共性問(wèn)題選定課題,。

2,、選定課題后，輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動(dòng)課程的指導(dǎo)資料,，然后填寫活動(dòng)表格,。

3、上一節(jié)心理健康課,，課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低,、中、高年級(jí)全面聽課，評(píng)出優(yōu)質(zhì)課例三個(gè),。

4,、評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導(dǎo)改進(jìn)后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)校開放。

（三）設(shè)立情感信箱

各中隊(duì)設(shè)一個(gè)悄悄話信箱,，名稱自擬,，要求：

1、美觀實(shí)用,。

2,、只限于師生間情感交流。

該信箱的設(shè)立有利于：

1,、學(xué)生宣泄情緒,、表達(dá)感情。

2,、輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生的情感動(dòng)向并給予指導(dǎo),。

3、輔導(dǎo)員糾正自身的言行,，和學(xué)生更親近,。

4、輔導(dǎo)員及時(shí)把特殊情況向上反映,。

（四）加大宣傳和表?yè)P(yáng)力度

針對(duì)學(xué)生愛聽表?yè)P(yáng)話的心理特征,，發(fā)動(dòng)各中隊(duì)把隊(duì)員的先進(jìn)事跡、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊(duì)輔導(dǎo)員,，大隊(duì)部利用每天早操后時(shí)間在全校師生面前表?yè)P(yáng)和宣傳（稿件數(shù)量不計(jì)）,。該活動(dòng)有利于樹立后進(jìn)生的自信心，增強(qiáng)優(yōu)生的自豪感,，讓隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)自己,、評(píng)價(jià)自己，還可以提高各班的知名度,，有助于評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)和優(yōu)秀少先隊(duì)員,。

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)方案篇二

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,，快樂(lè)地交朋友,，表達(dá)自己真實(shí)的`心理想法。

2,、在優(yōu)美,、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

輕音樂(lè),、小椅子布置的小樹林,。區(qū)別不同班級(jí)同學(xué)的標(biāo)志,。

從不同的班級(jí)選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉,。

一,、輕松活動(dòng)。

——營(yíng)造輕松的心理氛圍,。

（播放輕緩的音樂(lè)）,。

伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置,，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

二,、游戲《找朋友》,。

（1）討論：

怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？

（2）游戲找朋友,。

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎,？”

一半同學(xué)圍成圓圈站好,，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問(wèn)候,、相互介紹,。

（3）找個(gè)新朋友聊聊天。

3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”,、擁抱朋友的時(shí)候,，你有什么感覺？”

4,、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友,，有了朋友，就有了快樂(lè),。老師希望同學(xué)們有更多的朋友。

三,、游戲《樹林散步》,。

1說(shuō)一說(shuō)感受。

你閉上眼睛走,，朋友牽著你的手,，在“樹林”散步，有什么感覺呢,？”

2,、全體同學(xué)伴著音樂(lè)在“樹林”里散步,。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

四,、游戲《跟我不一樣》,。

——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。

老師說(shuō)相反的話,，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作,，如果錯(cuò)了，就舉起小手,，大聲說(shuō)：“對(duì)不起,，我錯(cuò)了?！?/p>

1,、跟老師說(shuō)的相反。

2,、跟老師做相反的動(dòng)作,。

隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3,、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè),。

五,、游戲《馬蘭花》。

——嘗試合作,、體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

1、游戲規(guī)則：

（一起說(shuō)）馬蘭花,、馬蘭花,，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話,，

請(qǐng)你馬上就開花,，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）,。

沒(méi)有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手,，大聲說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了,?！?/p>

2、學(xué)生游戲,。老師注意忽易忽難,，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,。

六、小結(jié)：老師希望同學(xué)們天天快樂(lè),，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)伙伴,。

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)方案篇三

二、教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1,、了解小學(xué)生的情緒狀況,。

2、幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí),、調(diào)解自我情緒的重要性,。

3、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法,。

學(xué)生：

1,、了解自我的情緒狀況。

2,、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒。

3,、明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn),，樹立正確的情緒態(tài)度。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的情緒,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比積極情緒與消極情緒的作用,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備。

1,、含有歡快,、低沉、憂傷旋律的合成音樂(lè),、歌曲《歌聲與微笑》,、氣球數(shù)個(gè)。

2,、多媒體,。

課件。

3,、布置活動(dòng)室,，營(yíng)造良好的心理氛圍空間,。

六,、活動(dòng)過(guò)程,。

課前交流。

在上課之前,，我們一起共同來(lái)探討一些問(wèn)題：新年馬上就要到了,，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué),，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過(guò)年的時(shí)候再穿,，你會(huì)不會(huì)生氣呢?會(huì)不會(huì)傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視，看到非?？植犁R頭的時(shí)候,，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??)。

其實(shí),，我們所表現(xiàn)出來(lái)的高興,、害怕、生氣,、傷心,、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來(lái)一種情緒，那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道,，你們對(duì)情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界,，一起來(lái)體驗(yàn)吧!

明鏡臺(tái)。

(一)音樂(lè)進(jìn)入情境,。

1,、先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，用心去聽,、去感受,。

2、聽這段音樂(lè)時(shí),，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快,、幸福——恐慌——悲傷,。

3,、小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境,、事件的影響,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的,、愉悅的,、幸福的，也有煩惱的,、憂愁的,、沮喪的,，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn),。

(構(gòu)思：通過(guò)一段能引起情緒強(qiáng)烈波動(dòng)的音樂(lè),，讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)情緒的變化。),。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒,。

導(dǎo)言：音樂(lè)能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)一下,。

1、游戲方法：學(xué)生兩人一組,，分別將氣球挷在左小腿上,，當(dāng)師說(shuō)到“情緒”二字時(shí)，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。(學(xué)生伴隨著音樂(lè)在寬松的氛圍中盡情游戲)。

2,、學(xué)生體會(huì)：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)?(學(xué)生自由說(shuō))。

(構(gòu)思：通過(guò)“踩氣球”游戲,，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗(yàn)情緒的變化,。)。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒,。

1,、剛才在“踩氣球”中，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,，在生活中,，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中,，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒,。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)什么事情，當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng),。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒),。

2、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,，這里有很多情緒都能帶給我們幸福,、快樂(lè)的感覺，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用,，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒,。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過(guò)的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)于情緒的認(rèn)識(shí)更全面也更深刻),。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話,，往往會(huì)帶來(lái)不良的后果，這不,，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事,，我們一起來(lái)看一看這件事吧!

播放課件，認(rèn)識(shí)消極情緒,。

課件情境：

1,、在電腦課上，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會(huì)操作電腦,，就嘲笑他,，小亮就大怒，出手打人,。

(1)小亮這種做法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)面對(duì)同學(xué)的嘲笑,，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮，你會(huì)怎樣去控制自己的情緒呢?

2,、在數(shù)學(xué)期中考試中,，李明錯(cuò)了兩道題，得了95分,，他對(duì)自己很不滿意,，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯(cuò)了?！?/p>

(1)李明這種想法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)如果你是李明,，你會(huì)怎樣做?

(構(gòu)思：通過(guò)一段來(lái)自學(xué)生生活中的片斷，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會(huì)導(dǎo)致不良后果,。),。

回音壁：

1、小新是班里的電腦小高手,，而他在這次的電腦競(jìng)技賽中卻沒(méi)有拿到名次,，他難過(guò)的流下了眼淚。

2,、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題,，冥思苦想都解答不出，他覺得很煩惱。

4,、爸爸本來(lái)說(shuō)好暑假帶我去郊游,，可又沒(méi)兌現(xiàn)，真沒(méi)勁,。

交流：小組代表說(shuō)說(shuō)小組交流后的方法,，可以讓學(xué)生給方法取個(gè)名字寫在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法,。

1,、積極心理暗示法：我能行。下次再努力,。

2,、注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂(lè)、看看書,、散步,。

3、合理宣泄法：找人說(shuō)說(shuō)話,、唱唱歌,。

4、學(xué)點(diǎn)精神勝利法：?jiǎn)枂?wèn)自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒,。注重全體參與,，并與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法,，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法,。)。

啟思錄：

配樂(lè)故事《尋找快樂(lè)》,。

課堂總結(jié)：

今天,，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了不同的情緒，希望同學(xué)們要正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂(lè),，多給自己制造一些歡樂(lè),，愿同學(xué)們?cè)谏钪械拿恳惶於际强鞓?lè)的旅程。最后祝大家笑口常開,，永遠(yuǎn)快樂(lè),。

(學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱，在歌聲中結(jié)束活動(dòng),。),。

xx小學(xué)。

20xx年4月,。

1,、開展心理健康教育工作,，必須堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

2,、開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性,。為此,，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生,，通過(guò)普遍開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防,、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合,。

3、開展心理健康教育,，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的教育，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù),。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系,，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成,。

1,、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2,、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想,，有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

3,、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康知識(shí),，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,，以及初步掌握心理保健知識(shí),，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往,、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí),。

1、有計(jì)劃地開展活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座,。包括心理訓(xùn)練,、情境設(shè)計(jì)、角色扮演,、游戲輔導(dǎo),、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí),，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室),，進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治,，幫助學(xué)生掃除成長(zhǎng)中的障礙和煩惱。

3,、建立學(xué)生心理檔案,。給部分有心理問(wèn)題的學(xué)生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動(dòng),，變被動(dòng)為主動(dòng);幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子,。

4,、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，把心理健康教育與教師的教,、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),，結(jié)合新課改,，努力構(gòu)建民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育。

5,、積極開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道貌岸然,。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校或社區(qū)活動(dòng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍,，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量,，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)方案篇四

二,、活動(dòng)主題：

關(guān)愛心靈,，全面發(fā)展。

三,、活動(dòng)目的：

4,、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到,，在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,，不斷完善自己的人格,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

四,、活動(dòng)時(shí)間：2012年9月20日,。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）插上想象的翅膀,。

活動(dòng)目的：通過(guò)校園廣播宣傳心理健康的小故事,，小常識(shí)，讓學(xué)生了解心理學(xué),，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍,。

（二）讓心理健康融入我們的學(xué)習(xí)生活,。

活動(dòng)主題：心靈的成長(zhǎng)。

活動(dòng)內(nèi)容：周一學(xué)生國(guó)旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”,。從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

活動(dòng)目的：中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠,，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)用心理知識(shí),，將學(xué)習(xí)變更加有趣。

活動(dòng)時(shí)間：每周一升旗儀式,。

（三）書香苑——心理知識(shí)板報(bào),。

活動(dòng)主題：書香苑——心理知識(shí)普及與宣傳。

活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題板,。

報(bào),。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧,、心理保健,、生理知識(shí)等板塊。

活動(dòng)目的：宣傳心理學(xué)知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生走近心理，親近心理,。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，健全自己的心理,。

活動(dòng)時(shí)間：3月28日,。

活動(dòng)主題：把握今天,，把握現(xiàn)在活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天,，珍惜今天,，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手,。

活動(dòng)時(shí)間：9月24日,。

活動(dòng)要求：手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì)，刊名要切合“關(guān)愛心靈,，重視心育”之主題,。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎，布局合理,，圖文并茂,。內(nèi)容必須積極向上，具備知識(shí)性,、趣味性與可讀性,，注重突出原創(chuàng)性，文字流暢,，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤,。

活動(dòng)目的：通過(guò)讓師生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高,，健全自己的心理,。

活動(dòng)時(shí)間：9月26日前上交。

活動(dòng)要求：心理健康教育征文以案例分析,、論文,、調(diào)查報(bào)告,、研究報(bào)告,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析,、感想體會(huì)等形式展現(xiàn),。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系,、悅納學(xué)生,、積極面對(duì)挫折、科學(xué)管理壓力,、破解職業(yè)倦怠等方面著手。

活動(dòng)時(shí)間：9月26日上交,。

活動(dòng)主題：關(guān)愛心靈,，重視心育,。

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座,，讓他們?cè)谛睦砩辖】党砷L(zhǎng),。特別對(duì)一些有心理問(wèn)題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁,、膽小極端的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

活動(dòng)對(duì)象：全校留守兒童,。

活動(dòng)時(shí)間：9月29日,。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。

（八）心靈運(yùn)動(dòng)之旅,。

活動(dòng)目的：通過(guò)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，調(diào)試心境，舒緩心理壓力,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生走入陽(yáng)光,、走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，通過(guò)積極健康的課余生活促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展。

主要活動(dòng)：兩人三腿跑、四人運(yùn)球,、五人風(fēng)火輪等,，各系需選派11名學(xué)生代表參賽，一名輔導(dǎo)員組織,，強(qiáng)調(diào)注意安全,。

活動(dòng)時(shí)間：10月10日下午2:00。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。

（九）心靈光影之旅。

2.電影《美麗心靈》,。

10月15日晚上6:00,。

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)方案篇五

一、教學(xué)目的：

1,、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒,，掌握調(diào)控情緒的方法,，做一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)生。

2,、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我,，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難,?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,，樹立“別人行,，我也能行”的思想,。

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

(一)導(dǎo)入,。

1,、引言：我們每個(gè)人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事,，就會(huì)有不一樣的感受,，但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中,，才不會(huì)感情用事,，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心，做情緒的主人,。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒,。

a、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待,。

b、小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的,。

分組討論,，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議,。

如何調(diào)控自我的不良情緒呢,。

a、宣泄法,。b,、轉(zhuǎn)移法。c將心比心,。d,、挫折不必須都是壞事。

3,、活動(dòng)明理,。

師：王小燕愛生氣好不好為什么。

生：不好,，生氣影響身體健康,。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系,?！?/p>

議論時(shí),，如果時(shí)間允許,，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會(huì)樹立自信心,。

1、教師以講故事的方式,，張海迪是怎樣克服困難,，成為著名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2,、議一議,。

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡,。

生：過(guò)低估計(jì)自我,、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,，被人笑話……,。

師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒(méi)有,。

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,，大膽去做,。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子。

生：有同情心,，愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子,。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理。

生：在做事之前,，就認(rèn)為自我不行,，是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑，樹立自信,，才能獲得成功,。

(四)總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我,，樹立自信。

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)方案篇六

心理劇表演,、舞蹈,、三句半、辯論,、環(huán)保時(shí)裝秀等,。

xx年x月x日,。

五年三班教室。

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇——“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,；

第三部分：短劇——《勇氣》，敢于向父母表白,。

第四部分：短劇——《美麗的心事》,，不自卑，全班是共同的朋友,。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉，做個(gè)低碳達(dá)人,。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈。

三

1,、提前一周召開全班會(huì)議,，確定主持人（男：張?zhí)旌疲呵罔船摚?/p>

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》、《美麗的心事》,。

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》,、《春天的故事》,。

5、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人,、舞蹈,、短劇和辯論賽使用。黑板美化,，書寫主題,，稍加裝飾,。

6、錄制鈴聲,、音樂(lè),；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)方案篇七

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片,、法制教育影視片。

2,、了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

3,、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

4、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

4,、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性。

1,、班主任介紹隊(duì)會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開始。

2,、中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。

因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)“人”的尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說(shuō),，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

3,、教師講解健康教育的重要性近年來(lái),，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明,，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說(shuō)謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題,。

這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的、和具有重要意義的舉措,。

4,、小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做,？

5,、讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí),。

6,、教師總結(jié)講話。

7,、主題隊(duì)隊(duì)會(huì)結(jié)束,。

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)方案篇八

20xx年xx月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開展“x縣中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”系列活動(dòng)，以活動(dòng)月為依托推進(jìn)心理健康教育工作。

通過(guò)本次活動(dòng)的開展,，進(jìn)一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識(shí),，提高各校對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，明確心理健康教育的意義與作用,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，讓每一位教育工作者都能對(duì)學(xué)校心理健康教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和解讀,，為心理健康教育的全員參與,、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳。

20xx年全月開展各類活動(dòng),。

1,、征集對(duì)象：全縣心理教師和班主任。

2,、內(nèi)容包括：認(rèn)知,、情緒情感、意志,、個(gè)性,、學(xué)習(xí)、交往,、自我意識(shí)等方面的教育論,、心理輔導(dǎo)個(gè)案等。請(qǐng)上報(bào)單位嚴(yán)格審閱,，杜絕抄襲。

3,、上報(bào)方式：參評(píng)材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份,，附檢測(cè)報(bào)告，封皮加蓋校,，送到師校德育部,，并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱。

4,、上報(bào)時(shí)間：即日起至20xx年月1日截止,。

(二)各學(xué)校自主開展豐富多彩的.校園活動(dòng)。

在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上,，各學(xué)?？梢悦嫦?qū)W生充分利用班隊(duì)會(huì)、團(tuán)訓(xùn),、講座,、手抄報(bào)、黑板報(bào)、征,、競(jìng)賽等形式,，廣泛開展心理健康宣傳工作；面對(duì)教師,，通過(guò)講座,、團(tuán)訓(xùn)等形式對(duì)廣大教師普及心理健康教育知識(shí)，為心理健康教育的全員參與,、全學(xué)科滲透做科普宣傳,；面對(duì)家長(zhǎng)，充分挖掘有成功經(jīng)驗(yàn)的教師,、家長(zhǎng)資,，邀請(qǐng)優(yōu)秀的心理教師，宣傳科學(xué)的家教理念和方法,，為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和幫助,。各校心理健康活動(dòng)月材料請(qǐng)規(guī)范整理放入德育檔案。

1,、高度重視,，精心組織。各單位對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視,，統(tǒng)籌安排,，因地制宜，精心組織,，注重活動(dòng)的實(shí)效性,。

2、廣泛宣傳,，營(yíng)造氛圍,。各單位要根據(jù)工作實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)段,、不同地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)和需求,，開展有特色的活動(dòng)，讓學(xué)生都參與進(jìn),、行動(dòng)起,，廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍,。

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)方案篇九

內(nèi)容：學(xué)生演員在舞臺(tái)上通過(guò)別樣的演繹,，展現(xiàn)不一樣的自己，體驗(yàn)不一樣的人生經(jīng)歷,。觀眾從舞臺(tái)上了解并看到生活中的你我他,，從別人的演繹中,，看到更清楚的自己，進(jìn)而學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)的方法,。

時(shí)間：5月25日,。

地點(diǎn)：北樓320。

10,、心理講座,。

時(shí)間：待定。

地點(diǎn)：待定,。

11,、心理電影欣賞。

時(shí)間：待定,。

地點(diǎn)：食堂西門,。

12、心靈晚會(huì),。

時(shí)間：待定,。

地點(diǎn)：待定。

六,、活動(dòng)要求,。

請(qǐng)各系、各班級(jí)高度重視本次“5.25心理健康月”活動(dòng),，切實(shí)加大對(duì)主題活動(dòng)的宣傳力度,，不斷擴(kuò)大工作效果和校園影響，努力營(yíng)造心理健康教育的濃厚氛圍,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康主題班會(huì),、心理情景劇等活動(dòng)的指導(dǎo)，保障學(xué)生參與度和實(shí)際效果,。

七,、組織機(jī)構(gòu)。

活動(dòng)顧問(wèn)：唐傳儉陳小進(jìn),。

指導(dǎo)老師：丁月萍。

承辦單位：大學(xué)生心理協(xié)會(huì),。

八,、聯(lián)絡(luò)人名單。

xx中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院學(xué)工處,。

2016年4月26日,。