報(bào)告是一種常見的書面形式,，用于傳達(dá)信息、分析問題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,，包括學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)管理,、政府機(jī)構(gòu)等,。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇一

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是小學(xué),。學(xué)校操場(chǎng),，小花園，甚至幾個(gè)教室都充滿了活潑的氣氛,。實(shí)習(xí)日自然增加了不少情趣,。

向?qū)W校匯報(bào)后，我的授課老師是周xx老師,。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，待人很好。學(xué)校的老師都說她講得很好,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說要多問問周老師,。之后還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境，就被周老師領(lǐng)著去上課了,。當(dāng)時(shí)我以為要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生,，但還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。

實(shí)習(xí)老師是一個(gè)很特殊的存在,。我還記得第一次被叫“你好老師”時(shí)的那種錯(cuò)愕,。逐漸適應(yīng)，然后反應(yīng)自如,，點(diǎn)頭,。第一周，我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活,，仿佛回到了小學(xué)校園,。以全新的視角看待學(xué)生，以教師的身份要求自己,，這是一件很美好的事情,。我曾經(jīng)認(rèn)為“高于”老師，突然變成了“同事”作為實(shí)習(xí)老師,，面對(duì)高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度,？身份的改變是實(shí)習(xí)階段要跨過的第一道坎吧？正確認(rèn)識(shí)自己的身份:教老師的學(xué)生,，小學(xué)生的老師,。

聽課,。這是練習(xí)的必要階段。聽課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法,，還可以熟悉他們將要教的課,。小學(xué)的英語課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是思想內(nèi)涵,，而是聽,、說、讀的技能,。教書的周老師教學(xué)態(tài)度很好,，課程安排也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課充分,。聽第一節(jié)課的時(shí)候,，感覺全班都已經(jīng)計(jì)劃好了，大部分同學(xué)都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,。即使有緊急情況,，老師和學(xué)生也可以控制自己的時(shí)間。學(xué)校大概有10節(jié)課,，能上的課基本都上了,，為了了解整個(gè)課的全過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式,。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方,。大學(xué)的英語教學(xué)課程中提到了很多英語教學(xué)方法，但感覺大部分都是紙上談兵,。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的,。即使教學(xué)內(nèi)容一樣，方法也有很多,。老師可以自己教,，讓學(xué)生回答問題，用實(shí)踐加深印象,。對(duì)于學(xué)生的回答,，老師可以給予多種鼓勵(lì)，比如:好,！太好了,。太棒了。等等,。同時(shí)也要注意會(huì)不會(huì)漏掉一些不聽講的同學(xué),，帶他們適當(dāng)回答問題，讓他們集中注意力,。板書的排版不能天馬行空,，要讓學(xué)生一目了然……這些都是書本上難學(xué)的東西,。經(jīng)過一周的傾聽時(shí)間，作為一名實(shí)習(xí)生,，我深深的感受到,，除了上面提到的，就“請(qǐng)坐下,！”這句話，一個(gè)老師一節(jié)課會(huì)說幾十遍,，教學(xué)內(nèi)容很重要,，師生之間的基本尊重也是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中需要注意的地方。

教案是教學(xué)前的重頭戲,。周老師首先讓我認(rèn)真回憶她上課的步驟,，結(jié)合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫教案。剛開始我有點(diǎn)傻眼,，但真正開始寫的時(shí)候,，只是把一些重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語寫進(jìn)教案里，我怕自己一上臺(tái)就忘詞了,。對(duì)于那些細(xì)節(jié),，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己,，以防錯(cuò)過什么,。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來。試試說話,。正式上課前,，周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個(gè)人,。然而,，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師,。心當(dāng)時(shí)“撲通撲通”直跳,！但是想到周老師的話，想到他的充分準(zhǔn)備,，我就不那么害怕了,。在試講過程中，班上的學(xué)生都很困惑,，幾乎回答不出問題,。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來！一只只高舉你的小手,，說:“讓我們,。讓我試試,！”那一刻，我被學(xué)生們的積極力量所感動(dòng),！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇二

當(dāng)今的大學(xué)生,，已是一個(gè)非常普通且普遍的群體。若還以大學(xué)生身份為傲,，不免貽笑大方,。因此，如何使自己增長(zhǎng)見識(shí),，提升本事,，迫在眉睫。我想,，實(shí)踐的意義也在于此,。

日前，有幸于武陵區(qū)紫橋小學(xué)聽了兩堂教學(xué)公開課,，獲益良多,，也不免有些思索。作為師范類專業(yè)學(xué)生,，尤應(yīng)如此,。

教育，是一個(gè)亙古不變的話題,。十多年的教育才走進(jìn)了大學(xué),，明白了教育的重要性。各級(jí)教育中,，我認(rèn)為,，小學(xué)教育不應(yīng)忽視，反應(yīng)重視,。人并非生而知之者,。俗話說“萬丈高樓平地起”，這話一點(diǎn)也不假,。一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)了,，當(dāng)你回首往事的時(shí)候，你是否感覺到小學(xué)教育的重要呢,？其必曰：“基石之堅(jiān)才能建之如固,。”這充分說明了小學(xué)時(shí)期教育的重要性,。

其實(shí),，無論小學(xué)還是中學(xué)，教法的創(chuàng)新無疑有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。在紫橋小學(xué)所聽的兩堂課上,，“情景教學(xué)法”被廣為應(yīng)用,。個(gè)人愚見，這很有必要,。

情境教學(xué)簡(jiǎn)單地說就是創(chuàng)設(shè)一定的情境,，激起學(xué)生的情感，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的,，即教師在教學(xué)過程中,，根據(jù)實(shí)際的需要，創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景或氛圍或提供具體的活動(dòng)場(chǎng)景,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，迅速而準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容,，促使他們的心理機(jī)能和諧、全面地發(fā)展的一種教學(xué)方法,。

在紫橋小學(xué)課堂《美麗的“三潭印月”》上,，這一方法被演繹得淋漓盡致。

一,，老師以“背景導(dǎo)入法”切入課題,，（同學(xué)們可能還記得蘇東坡的詩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”,，多么美麗的西湖呀,，今天，就讓我們?cè)俣热ヮI(lǐng)略西湖美景—美麗的三潭印月（篇幅限制,，不再贅述,，下同）

二，多媒體是情境法的好幫手,。老師通過圖片的展示使同學(xué)走近西湖,，通過音樂的播放營(yíng)造意境，引人入勝,。這難能可貴,。確實(shí)，老師說再多的西湖怎么美怎么美,，終究學(xué)生還小,，理解力有限，唯有他們自己用心感受,，方有不一樣的收獲,。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。在《仙人掌王國(guó)》一課中,，這一方法也演繹得十分到位。

識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式??”這些新的理念為語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向,，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式,，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲,，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué),。而各地、各學(xué)校,、各老師也都以積極的姿態(tài)探索教學(xué)新思路,、新方法。

隨著新課改的不斷推廣與深入,，很多老師為了打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，將自主式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式引入課堂,，使學(xué)生主動(dòng)參與,，合作思考，勤于動(dòng)手,，樂于探究,。自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，其中以小組合作為代表的合作學(xué)習(xí)被當(dāng)天在紫橋小學(xué)上課的教師們廣泛采用。那種人人參與,、組組互動(dòng),、競(jìng)爭(zhēng)合作，時(shí)而有思維碰撞,、火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)給人以享受與啟迪,。

是的，這種自主、合作,、探究的教學(xué)模式被人廣為稱道,，益處不容置疑。但其課堂演練不乏欠缺性,，下面就紫橋小學(xué)聽課實(shí)況談幾點(diǎn)拙見,。

氛熱烈，老師卻又不知如何引導(dǎo),、調(diào)控,，如果學(xué)生發(fā)表了與自己意見相左或出乎自己意料的意見，教師容易扮演知識(shí)權(quán)威的角色,，三言兩語又轉(zhuǎn)回自己原先的思路,，仍舊以我為中心地講下去。什么時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí),？如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性,？個(gè)人覺得，根據(jù)實(shí)際需要,，選擇有利于產(chǎn)生爭(zhēng)論的,、有價(jià)值的，而且是個(gè)人難以完成的內(nèi)容,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí),，交換感受,。教師還必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行,，如思維有多種角度時(shí)、學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí),，大家意見不一致時(shí),，在這些真正有必要討論時(shí)，讓學(xué)生研討合作,，各抒己見,，求同存異，使合作學(xué)習(xí)不流于形式,，真正取得實(shí)效,。

二、 學(xué)習(xí)過程追求熱鬧的形式,。不管什么語文課,，學(xué)生還沒有進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，還沒有仔仔細(xì)細(xì)讀書,，還沒有真正“在課文中走個(gè)來回”,，就來演一演、唱一唱、畫一畫,，片面追求外顯的,、熱鬧的形式，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏內(nèi)涵,、缺乏思維的深度,，看似氣氛熱熱鬧鬧，但一節(jié)課下來,，學(xué)生收益很少,，語文素養(yǎng)沒有得到真正提高。那天老師執(zhí)教《仙人掌王國(guó)》時(shí),，學(xué)生才剛剛讀了一遍課文,，老師就讓同學(xué)們分小組表演仙人掌自述，學(xué)生們興奮異常,，大呼小叫,，忙這忙那，教室里亂糟糟,、鬧哄哄,，試問，這樣的語文課,，學(xué)生能提高哪方面的語文素養(yǎng),？ 一方面，忽略了語文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)－讀的指導(dǎo),。眾所周知,，讀的能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,，這樣才能對(duì)文本進(jìn)行品味、揣摩,、感悟和積累,，充分領(lǐng)略語言的精妙，不斷提升理解,、運(yùn)用語言的能力,。另一方面，“惟表演化”的設(shè)計(jì)也忽略了班級(jí)中的弱勢(shì)群體,?！拔┍硌莼钡恼Z文課中，思維敏捷,、反應(yīng)迅速,、口齒伶俐的學(xué)生才具有“話語權(quán)”,，其他學(xué)生只能作為旁觀者，不能均等地享受教育資源和機(jī)會(huì),。這樣做無疑違背了教育要面向全體學(xué)生的原則,。再者，基本的生字生詞辨認(rèn)也因此忽視,。

不難發(fā)現(xiàn),，在紫橋小學(xué)當(dāng)天的公開示范課上，合作學(xué)習(xí)的無效現(xiàn)象確實(shí)不少,，主要表現(xiàn)在：一是老師沒有提供足夠的時(shí)間,，合作過程簡(jiǎn)短，討論,、研究匆匆而過,；二是沒有形成合作的機(jī)制，盲目地讓學(xué)生分組,，成員分工不明,，結(jié)果亂哄哄一堆，你說你的,，我說我的,，合作學(xué)習(xí)處于一種自由放任的狀態(tài)；三是合作的目標(biāo)不明確,，把一些沒有討論價(jià)值的問題放在小組里合作思考,，讓合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的“調(diào)味劑”，無實(shí)際意義,；四是合作的全員參與性不夠,，發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)生包攬全場(chǎng)，學(xué)習(xí)能力較弱,、反應(yīng)較慢的學(xué)生則過于依賴或盲從,；五是合作的問題缺乏個(gè)體的深思熟慮,。

其實(shí),，以上問題不論中小學(xué)都存在有。但可以堅(jiān)信的是,，在一輩輩蠟炬春蠶風(fēng)尚,、蒼松翠柏情操的園丁們的辛勤努力下，各項(xiàng)問題都會(huì)得到解決,。

聽課時(shí)間有限,，故難免成一孔之見。但這一次的紫橋小學(xué)之行,，的確思考了一些東西,。

明白了語文課堂設(shè)計(jì)的重要性,。語文教學(xué)設(shè)計(jì)就是語文老師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教學(xué)原理，按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求,，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材,，對(duì)語文教學(xué)的整個(gè)程序及其總體結(jié)構(gòu)、具體環(huán)節(jié)及其有關(guān)層面,，預(yù)先作出行之有效的策劃,，是語文教師思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),?？吹搅藘晌焕蠋煼謩e對(duì)《美麗的三潭印月》和《仙人掌王國(guó)》的課堂設(shè)計(jì)，不得不驚嘆于其構(gòu)思的巧妙與教法的新穎,，但就《美麗的三潭印月》而言,，其設(shè)計(jì)可更具人文性，如對(duì)西湖的介紹及與西湖相關(guān)的文人墨客的介紹等,。

思索了作為語文老師應(yīng)具備的一些素質(zhì),。首先，老師不僅是要教學(xué)生認(rèn)識(shí)“句讀”和理解詩文,，更應(yīng)以傳承博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化為己任。要于教學(xué)中向?qū)W生傳授文化知識(shí),，而不能一味以考試為重點(diǎn),。同時(shí)，語文教學(xué)的一大重任在于引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，不斷追求真善美。

其次,，“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”。最為重要的便是教學(xué)生以道理,。語文老師,，應(yīng)以引導(dǎo)著的角色，教學(xué)生向上,?！笆谌艘贼~”的同時(shí)，做到“授人以漁”,。

再則,， 語文老師需要具備較強(qiáng)的理解力和表達(dá)力。先自己理解,，才能教學(xué)生理解,，先自己會(huì)表達(dá),，才能表達(dá)給學(xué)生。要做到這兩點(diǎn),，并不容易,，必須功在平時(shí)，有深厚的文化積淀,，才能厚積薄發(fā),。因此，大學(xué)期間,，大量的閱讀必不可少,，以此提升自己有別于其他科目教師的文化素養(yǎng)。

最后,，作為語文老師,，抑或其他科目的老師。面對(duì)的是孩子,，也是家長(zhǎng)的孩子,。毋庸置疑，強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛人之心必不可少,。以愛心待學(xué)生,，家長(zhǎng)放心，學(xué)生舒心,?！耙哉\(chéng)感人，人必以誠(chéng)應(yīng)之”,。學(xué)生也就會(huì)認(rèn)真發(fā)奮學(xué)習(xí),，教學(xué)也就事半功倍。

才如江海文始?jí)?，腹有詩書氣自華,！我對(duì)語文有一種別樣的情結(jié)，個(gè)人覺得,，作為中國(guó)人,，學(xué)好語文，責(zé)無旁貸,。以后愿去三尺講臺(tái)迎冬夏,，愿用一腔熱血寫春秋,。

紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行。此次實(shí)踐,，雖然沒有去風(fēng)景秀美的人文圣地,，但課堂也是一個(gè)增長(zhǎng)人見識(shí)的不錯(cuò)選擇,。短短的幾天實(shí)踐只是一個(gè)范例，要想不斷提升還在平時(shí),，關(guān)鍵還在自己,。

總之，一孔之見,，對(duì)教育的思考還甚是淺薄,，須不斷修煉，語文教學(xué)還任重道遠(yuǎn),，大學(xué)生的我們都還任重道遠(yuǎn),，都值得深思。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇三

《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》 開題報(bào)告

一,、課題的提出

中華民族是一個(gè)古老的民族,，也是一個(gè)崇尚仁義、知恩圖報(bào)的民族,。從《詩經(jīng)》中的“投我以桃,，報(bào)之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩,，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等等,，都從不同的方面告訴了我們?cè)撛鯓尤ジ卸鳎鯓尤?bào)恩,。

現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想,，變得冷漠與自私，原因是多方面的： 現(xiàn)狀之一：家長(zhǎng)溺愛嚴(yán)重

育之恩表現(xiàn)冷漠,；孝敬之情在心目中淡化,，只知受寵，不知感恩,。

現(xiàn)狀之二：社會(huì)影響深遠(yuǎn)

在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)里,，一些成年人的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲,。他們自私、驕橫,、冷漠,、不善于合作。使得未成年人,，也受到了他們的負(fù)面影響,，缺乏“感恩”的意識(shí)。

現(xiàn)狀之三：學(xué)校教育缺乏

現(xiàn)行的高考制度,，使得學(xué)校教育始終未能擺脫考試的圈子,。教育看分?jǐn)?shù),、教師壓力大，把大部分精力都投入到了教學(xué)上,，忽視了對(duì)學(xué)生的道德教育,，特別是感恩的教育。20xx年“六.一”學(xué)校組織慶祝會(huì),，學(xué)生帶上凳子到操場(chǎng)觀看,。班主任為了調(diào)查學(xué)生的感恩現(xiàn)狀，有意不拿凳子到操場(chǎng),。從開始到結(jié)束,，兩個(gè)多小時(shí)一直站在學(xué)生旁邊，結(jié)果沒有任何班的學(xué)生主動(dòng)為老師讓座,。

孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識(shí)到感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則,。有了感恩之心，人與人,、人與自然,、人與社會(huì)才會(huì)變得和諧、親切,，學(xué)生才會(huì)知道幸福生活來之不易,，才會(huì)對(duì)生活充滿希望，才會(huì)懂得珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì),，才會(huì)努力完成自己的學(xué)業(yè)來報(bào)答周圍的人和社會(huì),。學(xué)生自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康,這也是學(xué)生責(zé)任意識(shí),、自立意識(shí),、自尊意識(shí)和健全主體人格的構(gòu)建。

思想是人的靈魂,，如何拯救這“將要垮掉的一代”,？良方在哪里？《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》指出：

對(duì)青少年思想道德教育要“堅(jiān)持貼近實(shí)際,、貼近生活,、貼近未成年人的原則”，要“從他們的具體實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),，深入淺出”,，“要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育,、養(yǎng)成教育”,。

正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，我們提出了《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》這一課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí),，感恩父母,、感恩老師,、感恩同伴,、感恩身邊的人??使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng),、社會(huì)責(zé)任意識(shí),，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二,、課題的界定

1.感恩：就是對(duì)他人,、社會(huì)和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷和行為,，就是知恩,、報(bào)恩、感恩,，說明一個(gè)人對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系的正確認(rèn)識(shí),。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn),，是人生觀,、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心,，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào),。

2.感恩教育：感恩教育以活動(dòng)為載體，通過形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人,、身邊事開始,，學(xué)會(huì)感激父母，感激父母給我們生命,，感激父母養(yǎng)育了我們,；學(xué)會(huì)感激老師，感激老師為我們導(dǎo)航,，感激老師培育我們,。從感激父母老師開始，由近及遠(yuǎn),，由淺入深,，再引導(dǎo)學(xué)會(huì)感激他人，感激社會(huì),，感激一切為自己的健康成長(zhǎng)付出心血和汗水,、提供服務(wù)和幫助的人。

三、 課題研究的目的和意義

（一）課題研究的目的

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn),。俗話說：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào),。教育心理學(xué)也指出：長(zhǎng)期以來,，人們對(duì)“健康”的理解，主要局限于有機(jī)的生理方面,。無論是學(xué)校教師,，還是青少年本人，對(duì)健康的關(guān)心也都集中在學(xué)生身體發(fā)育方面的一些生理指標(biāo)上,，至于學(xué)生的心理方面是否健康,，往往為大家所忽略。近年來,，有關(guān)中小學(xué)心理障礙問題日益引起社會(huì)及教育部門的重視,，心理方面的健康問題也就漸為人們所關(guān)注。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進(jìn)行研究,，其目的為：

1.讓學(xué)生們從我做起,，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng),。

2.懂得理解,、寬容、體貼,、關(guān)愛他人,。

3.懂得孝敬父母以及長(zhǎng)輩是為人之本。

4.懂得感恩是快樂生活之源,，心中充滿愛心,，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,生活更有意義.

5.尋求實(shí)施感恩教育最佳途徑和方法。

6.通過一些具體的感恩教育的開展,，培植感恩文化推進(jìn)校本課程建設(shè),。

(二)課題研究的意義

感恩是一種文明，感恩是一種品德,。人有了感恩之心,，人與人、人與自然,、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧,，更加親切。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來,，生命將得到滋潤(rùn),。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇四

通過本次實(shí)踐,，使我了深刻感受到教師這個(gè)行業(yè)的神圣性，重要性,，以及教師行業(yè)的責(zé)任的巨大,，也深感自身的不足，對(duì)此,，我覺得,，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分,，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真,，考慮不周密,，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,，加班補(bǔ)課,、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此，教師要上好課,，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作,。通常先從整體入手，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,，擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,，寫出課時(shí)計(jì)劃。這一工作過程的內(nèi)容,，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),，了解學(xué)生，擬定授課計(jì)劃,，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對(duì)教材教法的把握外,，更主要的是對(duì)學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,、動(dòng)機(jī)、情感狀況等,。只有對(duì)這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng),。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。

教師做表演式的講授、提問,、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教,，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性,。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，提高學(xué)生的參與度,。

因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程,。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過程,，而是學(xué)生積極主動(dòng),、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。

在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極參與學(xué)習(xí)的過程,。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn),、思維,、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中,，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng),、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位,，從而取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性,，充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位，而應(yīng)是積極主動(dòng)的,。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造,，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性,、充滿活力的人,。

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地,。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性,，而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異,，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師在上課時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展與完善,，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與,、自由讀書、熱烈討論,、談講感悟,。這樣，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的作用,。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí),，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握,，也就是使學(xué)生從不知到知,，從知之較少到知之較多。因此,，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上,，主要是注意的集中,，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確。

2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況,，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識(shí),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,，應(yīng)用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,，這就需要思維能力,。長(zhǎng)期以來，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)解答問題時(shí),，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案,，而這個(gè)問題的情境往往與書本的情境相同,。因此，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng),。傳統(tǒng)的教學(xué),，以教師傳授，學(xué)生接受知識(shí)為特征,，勢(shì)必導(dǎo)致教師中心論,，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,，教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,，所以為改變這種狀況,，陶行之提出"教學(xué)合一"，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,，就是要使教學(xué)成為合作的過程,，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展,。

4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式,，適合傳授知識(shí)的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下,，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展,。

教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程,。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步,、成長(zhǎng),。雖說我的實(shí)踐生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇五

學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法,，了解學(xué)生的心理，從而幫助日后的工作、學(xué)習(xí),。

調(diào)查對(duì)象：xx小師生

一般情況：

1,、xx小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。

2,、xx小的學(xué)生多為家庭條件寬裕，父母有較高文化水平的孩子,。這些孩子由于種,、種原因，知識(shí)面寬廣,，多才多藝,，情感豐富，自尊自強(qiáng),，且極富個(gè)性化,；但不可避免的，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺,，且自我意識(shí)較為濃重,。

鑒于本人身份是實(shí)習(xí)教師，本次調(diào)查采取的是觀察法,。

20xx年9月14日――――20xx年11月6日

主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為,，包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響,。

依據(jù)觀察結(jié)果,，我有了一些不成熟的思考，形成此篇簡(jiǎn)短的報(bào)告,。

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系,，教師應(yīng)一視同仁,。在學(xué)生，尤其是小學(xué)生心里,，學(xué)習(xí)成績(jī)好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生就像一個(gè)標(biāo)尺一樣,，所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對(duì)象,。但并不是學(xué)習(xí)成績(jī)好就代表日常行為規(guī)范。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，他始終也是一個(gè)孩子,，也會(huì)有管不住自己的時(shí)候，這時(shí)候,，教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，這樣才能既敲響這個(gè)“好學(xué)生”的警鐘,，又能教育其他孩子，同時(shí)樹立學(xué)習(xí)成績(jī)并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念,。以前見過一個(gè)事例,，教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時(shí)，無意中忽略了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚,，同時(shí)學(xué)生也開始不服教師，認(rèn)為教師偏心,。而相反,，在另外一個(gè)事例中，教師對(duì)同樣犯錯(cuò)的“好學(xué)生”嚴(yán)厲指責(zé),，不僅這名“好學(xué)生”沒有再做錯(cuò),，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事。

2,、小學(xué)生年紀(jì)尚幼,，心理發(fā)育還不是很成熟，經(jīng)常會(huì)在無意中受到傷害或傷害別人,，教師要及時(shí)撫慰孩子,，指出偏差。在我的實(shí)習(xí)期間,，發(fā)生了這樣一件小事,。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子（下文稱生甲）在小組活動(dòng)時(shí)，聯(lián)合另外的孩子孤立一個(gè)日常行為規(guī)范較差的孩子（下文稱生乙）,。生乙其實(shí)對(duì)這次活動(dòng)很用心,，因而在遭遇到排擠后，便攜憤報(bào)復(fù),，故意破壞小組活動(dòng)的成果,。面對(duì)這種情況，我首先安撫即將起沖突的雙方,，使雙方都平靜下來,，再進(jìn)行了解和教育。在了解情況后,，我得知,，生乙日常行為經(jīng)常偏差，生甲認(rèn)為他會(huì)破壞小組活動(dòng),，故而排擠他,。我首先安撫了生乙，并指出他在這件事里的錯(cuò)誤，告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差,。之后我對(duì)生甲指出他行為的偏差,，教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué)。最后我又鼓勵(lì)生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴,。這件事算是圓滿解決,，接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進(jìn)步,，令我十分欣慰,。但這件事中有一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我一直久思不得解決之法,。生甲在訴說理由時(shí)一直強(qiáng)調(diào)所有的同學(xué)都這樣對(duì)待生乙,，同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了，而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此,。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云,，集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點(diǎn)，我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,，并使孩子的心靈受到更少的傷害,。但這個(gè)問題我尚未找到合理有效的解決之道，在這里寫出來,，與大家共同探討,。

3、教師的語言對(duì)學(xué)生的影響,。這部分我想從兩個(gè)角度來說：語文教師,、班主任。

（1）語文教師

語文教師教授的是母語,，中文博大精深,，卻是孩子從牙牙學(xué)語時(shí)就開始學(xué)習(xí)的，所以在語文課堂上,，語文教師的用語就顯得至關(guān)重要,。在給低年級(jí)的孩子上課時(shí)，不妨讓語言輕松活潑一些,，以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力,；而給高年級(jí)的孩子上課時(shí)，不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言,，以語言本身的博大精深去吸引孩子,。而在批改作業(yè)時(shí)，則不妨寫得清楚易懂一些,，一些在我們看來簡(jiǎn)明的語言詞匯，在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術(shù)語。

（2）班主任

班主任作為和孩子打交道最多的教師,，其一言一行都會(huì)對(duì)孩子造成深刻的影響,。在教育孩子時(shí)，千萬不能以貶低孩子作為主要語言,。我親身經(jīng)歷過一件事,，一位老師，不知是出于何種原因,，總是在課堂上這樣說“你們這群垃圾學(xué)校的垃圾學(xué)生”,。誠(chéng)然學(xué)校可能不是很好,，學(xué)生可能不是很優(yōu)秀,，但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺(tái)之上？我就親耳聽聞這名老師的學(xué)生議論他說：“我們是不是垃圾學(xué)生還有待觀察,，但他一定是垃圾老師,！”且不管事件的后續(xù)如何，單看這樣的語言,，只能是學(xué)生也是用這樣的語言去評(píng)價(jià)事物,。班主任也是教師中和家長(zhǎng)接觸最多的，并不是所有的家長(zhǎng)素質(zhì)都很高,，也不是所有的家長(zhǎng)都十分配合教師的工作,。所以在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語用詞。孩子再調(diào)皮,，再不認(rèn)真學(xué)習(xí),，那也是家長(zhǎng)心頭的一塊寶，而你對(duì)孩子的每一點(diǎn)評(píng)價(jià)都將影響家長(zhǎng)對(duì)你的看法,，影響家長(zhǎng)對(duì)教師工作的配合,，影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育。經(jīng)過多次的觀察,，我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為或?qū)W習(xí)上出現(xiàn)偏差，需要與家長(zhǎng)溝通時(shí),，一定不能再自身情緒激動(dòng)的情況下進(jìn)行,。事實(shí)證明，當(dāng)教師情緒激動(dòng)時(shí),，說話總是有欠深思熟慮,，很容易與家長(zhǎng)起沖突，從而影響對(duì)學(xué)生的教育,。畢竟教師和家長(zhǎng)雖然都是為了孩子好,，但畢竟血脈親情使得家長(zhǎng)有護(hù)短心理,，而教師也是人，在情緒激動(dòng)之下也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

4,、課堂上處理好所謂“好學(xué)生”與“差生”之間的關(guān)系。

孩子之間其實(shí)差異并不大,，絕大多數(shù)都是正常水平,。成績(jī)上的優(yōu)劣主要源于孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，還有就是孩子智力的開發(fā)早晚,。有研究表明,，同齡的孩子智力可能相差達(dá)六歲。作為教師,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就不能一刀切,，而要做到因人而異。個(gè)人認(rèn)為,，只要是有進(jìn)步,，無論是從95變成96，還是從15變成16,，都是值得表揚(yáng)的,。當(dāng)然這并不是指每次的考試的具體成績(jī)，而僅僅是做一個(gè)比方,。在課堂教學(xué)中,，不妨給那些所謂的“后進(jìn)生”一些回答問題的機(jī)會(huì)，而且我覺得不應(yīng)僅局限于簡(jiǎn)單問題,，而是涉及中等難度的問題,，乃至中等偏難的問題。而對(duì)所謂的“優(yōu)等生”來說,，也不能將他們視作專門解答難問題的“工具”,，因?yàn)檫@樣極易造成他們高高在上的心理。故而,，對(duì)于“優(yōu)等生”來說,，課堂既能讓他們展示自己，又能真正學(xué)到知識(shí),，他們既可以回答難的問題,，也可以回答簡(jiǎn)單問題。

5,、孩子的自控力弱,，怎樣做到日常行為規(guī)范？

以排隊(duì)下樓來說,，孩子在排隊(duì)下樓時(shí),，總是喜歡趴在扶梯上,，也總是嘴里說個(gè)不停，他們很難做到“快,、靜,、齊”。但很難做到并不是絕對(duì)做不到,，經(jīng)過多次努力，我發(fā)現(xiàn),，只要將要求事先說明,，并且以此為標(biāo)準(zhǔn)，一遍遍練習(xí)就很容易做到,。包括桌椅之間適合的距離等等都可以以同樣的方法做到,。也就是說，要在事先將規(guī)范要求說清楚,，并嚴(yán)格按要求來做,，是比較容易達(dá)成目標(biāo)的。

6,、自我意識(shí)與集體意識(shí)和他人意識(shí),。

現(xiàn)在的孩子通常為獨(dú)生子女，家中以他們?yōu)閷?，呵護(hù)非常,，因而孩子通常呈現(xiàn)出自信自尊的面貌，有著強(qiáng)烈的自我意識(shí),。而相應(yīng)的,，很容易就會(huì)出現(xiàn)自私的一面，同時(shí)缺乏集體意識(shí),。他們伶牙俐齒,，多才多藝，善于且樂于展示自己,，但是集體的活動(dòng)中他們又很難有較好的表現(xiàn),，即使有，也是將之作為展示自身的舞臺(tái),。同時(shí),，他們較少考慮到他人的感受。以一件小事為例,。一次,，一名女生踢毽子，踢到了旁邊的學(xué)生,，她不僅不道歉,，反而責(zé)怪那名學(xué)生擋了她的道,，而事實(shí)上那名學(xué)生正在打掃衛(wèi)生。一葉落而知秋,，小事也可以見出現(xiàn)在孩子的自我意識(shí)之濃與忽略他人感受之可怕,。曾經(jīng)有則笑話說，美國(guó)孩子不知世界上還有其他國(guó)家,，如果將來中國(guó)的孩子不知道他人也會(huì)有喜怒哀樂,，我不知該有何種表情。而且我并不認(rèn)為這是杞人憂天,，這樣的事例并不少見,。有一個(gè)孩子，公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤,，將自己的好朋友置于極其尷尬之地,。還有一個(gè)孩子，要求想和自己做朋友的孩子跪下來求自己,。這樣的事例數(shù)不勝數(shù),。

7、教師的自我定位,。

短短八周的實(shí)習(xí)時(shí)間,，我和孩子們都建立了友好關(guān)系。但其實(shí)我一直在思考教師的自我定位問題,。我是孩子們的老師,，是他們的朋友，他們不怕我,，我很高興,，我不需要他們怕我。他們對(duì)我很親密,，會(huì)對(duì)我訴說煩惱,，告訴我小秘密，在我面前展露最真實(shí)的自己,，更有甚者,，在我面前公然抄作業(yè)。有同學(xué)對(duì)我說,，“老師,，你應(yīng)該兇一點(diǎn)?！钡也⒉徽J(rèn)為“兇”就能解決一切問題,，你對(duì)孩子兇，只能使孩子們怕你,。而作為一個(gè)從學(xué)生時(shí)代走過來的人,，我的親身經(jīng)歷告訴我,，一旦學(xué)生怕一個(gè)老師，他就會(huì)對(duì)該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理（在此哀悼我的高中化學(xué)）,。所以,，我堅(jiān)持認(rèn)為，“兇”不是教師的制勝法寶,。那怎樣做到既使學(xué)生愿意向自己傾訴,，又使學(xué)生尊重教師呢？個(gè)人覺得xx小的l老師可謂深諳其中要領(lǐng),。在上課時(shí),，她是循循善誘的老師，平時(shí)是和藹可親的大姐姐,，和同學(xué)相處時(shí)仿佛就是他們的玩伴，在他們受傷時(shí)她就是值得依賴的長(zhǎng)者,，但該嚴(yán)厲要求時(shí)她也絕不姑息,。她看得到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，也重視每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)偏差,，可以說,，教師，尤其是小學(xué)教師,，當(dāng)如是,。

與其說這是一篇調(diào)查研究報(bào)告，毋寧說如我的題目所言是一篇感悟,，我所寫的,，是我的實(shí)習(xí)感悟，有我的發(fā)現(xiàn),，有我的觀察,，還有我不成熟的思考，總結(jié)成文,，而至于此,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇六

接照中央的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，根據(jù)區(qū)教育局的總體部署,，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際,，開拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干,，扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐各階段活動(dòng),，確保將教育實(shí)踐活動(dòng)取得良好的效果，現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一.及時(shí)動(dòng)員部署,，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

按照上級(jí)部署,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，行動(dòng)迅速，積極部署,，精心組織,，第一時(shí)間制訂了《學(xué)校深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，并制訂了“學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作安排表”,。

3月26日下午,，召開學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，與會(huì)人員有教育局第二督導(dǎo)組郝慧敏,、王麗君同志及學(xué)校全體老師,。

黨支部書記路新安同志在大會(huì)上作了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員報(bào)告。報(bào)告從學(xué)校為什么要開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),，怎樣開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)提出五點(diǎn)要求，讓老師們更加明白了這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意義,，更加懂得了如何開展好群眾實(shí)踐活動(dòng),。

局黨委第二督導(dǎo)組郝慧敏同志代表教文體局黨委作了重要講話，闡述了教文體局督導(dǎo)組的主要職責(zé),，并就學(xué)校搞好這次黨的群眾路線教育活動(dòng)和督查指導(dǎo)工作提出了具體要求,。她的講話更讓學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)有了深度、有了廣度,、有了更好的方向,、有了更好的指引、有了更好的思路,。

最好,，梁東興校長(zhǎng)針對(duì)這次活動(dòng)的召開，強(qiáng)調(diào)全體教師一定要確保學(xué)習(xí)時(shí)間,。希望老師嚴(yán)格按照學(xué)校安排,，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)筆記,，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。希望全體老師攜手共同努力,，把學(xué)校的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推向高潮,，為促進(jìn)我校的又好又快發(fā)展，貢獻(xiàn)每個(gè)人的正能量,。

二.加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，提升個(gè)人素養(yǎng)

為真正貫徹黨的群眾教育活動(dòng)精神，三、四月份分別開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題學(xué)習(xí),、全體黨員學(xué)習(xí)交流會(huì),、調(diào)研活動(dòng)等，認(rèn)真組織學(xué)校黨員,、干部學(xué)習(xí)黨章,、黨的十八大報(bào)告，研讀《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件匯編》,、《厲行節(jié)約,、反對(duì)浪費(fèi)一重要論述摘編》、《論群眾路線—重要論述摘編》等有關(guān)專題學(xué)習(xí)材料,，組織觀看群眾路線教育片《焦裕祿》等,，統(tǒng)一思想，指導(dǎo)行動(dòng),。

5月10日掀起了開展“厲行節(jié)約,、反對(duì)浪費(fèi)” 主題教育活動(dòng)的高潮。上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下到教職員工,、學(xué)生都積極投身于這項(xiàng)活動(dòng)中,，為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

我校提出 “全校覆蓋,， 全員參與、 管教結(jié)合,，重在育人,、提高效率、明確責(zé)任,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，穩(wěn)步推進(jìn)”的要求對(duì)活動(dòng)的開展進(jìn)行了有條不紊的安排。同時(shí)提出了在學(xué)校通過一些具體方式做“厲行節(jié)約,，反對(duì)浪費(fèi)”的大力宣傳工作,，讓每位教師和學(xué)生切實(shí)行動(dòng)起來。

5月16日,，我校舉行了“我是誰,、為了誰、依靠誰”專題討論會(huì),。

討論會(huì)上,，我們從 “只有弄清我是誰，才能找準(zhǔn)定位,；只有弄清為了誰,，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的方向；只有弄清依靠誰，才能找準(zhǔn)力量源泉”三個(gè)方面詮釋了“我是誰,、為了誰,、依靠誰”的精神內(nèi)涵。接著全體教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，按照自己對(duì)“我是誰,、為了誰、依靠誰”主題的理解,，結(jié)合自己的本職工作展開了積極討論,。

5月19日召開了“讓家訪拉近你我”主題教育動(dòng)員大會(huì)，為群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)助力,。

我校指出家訪是了解學(xué)生最可靠,，可真實(shí)的一種方法，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪,，眼睛不停地去看,，才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。家訪工作看似麻煩,，煩瑣,，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間,，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的,。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來,，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的,。每家訪一家，教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解,。在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育工作,，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn),，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，幫助學(xué)生一步步的成長(zhǎng)。

我校教師紛紛表示要繼續(xù)加強(qiáng)“家訪”工作,，通過當(dāng)面交談,、電話家訪、校信通交流等方式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪問,。

5月25日我校書記路新安,、校長(zhǎng)梁東興、副校長(zhǎng)史瑞娟,、主任邢紅偉,、會(huì)計(jì)邢二增共計(jì)五人前往蘭考焦裕祿烈士陵園參觀學(xué)習(xí)。

三.認(rèn)真開門問情，深入進(jìn)行整改

學(xué)校通過組織座談,、個(gè)別談話等形式,，廣泛征求師生對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子及個(gè)人、學(xué)校發(fā)展建設(shè)等方面的意見和建議,，查找在“四風(fēng)”方面存在的問題,。歸結(jié)如下：

一是理論學(xué)習(xí)重視不夠、意識(shí)不強(qiáng),、自覺性不高,。;二是工作布置的多，跟蹤督辦的少,，執(zhí)行中抓而不緊,，抓而不細(xì);三是了解面上情況多，發(fā)現(xiàn)深層次問題少,；對(duì)重點(diǎn)工作研究多,，對(duì)師生身邊的一些小問題關(guān)心少、關(guān)心不夠,。四是一些工作未能完全做到民主協(xié)商,，學(xué)校工作有的不夠公開不夠透明。

學(xué)校群策群力,，通過以下途徑深入進(jìn)行了整改：

1,、政治理論學(xué)習(xí)要在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，多采取討論的方式進(jìn)行,。

2,、完善工作例會(huì),，及時(shí)聽取各項(xiàng)工作在的各個(gè)階段的進(jìn)展落實(shí)情況；

3、加強(qiáng)督辦檢查,，好的給以表揚(yáng),，差的要批評(píng),，督促落實(shí),，保證工作落實(shí)和達(dá)到預(yù)期效果,。

4、經(jīng)常找教師,、干部和學(xué)生交流思想,，做好談心工作，了解各方面情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

5、不管工作中有多少困難,，堅(jiān)決克服等,、靠的思想，帶領(lǐng)大家想辦法克服,，帶領(lǐng)大家積極進(jìn)取,。

6、要克服教學(xué),、行政工作多的困難,，擠時(shí)間多深入課堂；

7,、是要制定領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制,，了解教師授課情況和學(xué)生課堂情況，為有針對(duì)性地開展提高教師教學(xué)水平,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平工作掌握第一手材料,。

四.認(rèn)真撰寫對(duì)照檢查材料,，誠(chéng)懇開展批評(píng)和自我批評(píng),。

八月份為了搞好黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步征求師生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子及成員“四風(fēng)”問題的意見工作,，根據(jù)上級(jí)要求,，我校每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)自己在“四風(fēng)”方面的突出和主要問題進(jìn)行了分析總結(jié)和對(duì)照材料的撰寫;同時(shí)對(duì)產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行分析,，提出了整改方向和措施,，并一步步落實(shí)到實(shí)處,。

9月份,，我校召開黨關(guān)系在我校的黨員專題民主生活會(huì)。

根據(jù)上級(jí)要求,，為體現(xiàn)整風(fēng)精神,，也為了節(jié)省時(shí)間，無論是自我批評(píng)發(fā)言還是相互批評(píng)發(fā)言,，都不講成績(jī),，只講缺點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞會(huì)議主題,，聯(lián)系思想和工作實(shí)際逐個(gè)作自我批評(píng)發(fā)言,。

與會(huì)黨員對(duì)民主生活和組織生活會(huì)給予了高度肯定，認(rèn)為通過會(huì)議找出了存在的問題,，分析了思想根源,，明確了努力方向，提出了整改措施,，增進(jìn)了班子的團(tuán)結(jié)和相互理解,，達(dá)到了會(huì)議所要求的目的。

五.對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),，主動(dòng)整改

1,、群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第二階段以來，學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組定期和不定期對(duì)貫徹落實(shí)反對(duì)“四風(fēng)”具體要求,、工作計(jì)劃落實(shí)情況，工作作風(fēng)是否進(jìn)一步轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行了督查,。

2,、同時(shí),，積極主動(dòng)為師生做好各類服務(wù)工作，為師生教學(xué)和學(xué)習(xí)方面提供幫助,，逐步解決師生的飲水問題,，解決學(xué)生們課桌椅損壞、高效課堂黑板不夠用,、黑板太高等問題,，解決乒乓球案子破損問題，安裝窗簾解決教室光線太亮影響班班通使用效果問題,，安裝防盜網(wǎng)解決學(xué)生的安全問題,，安裝電扇解決師生夏天上課太熱問題，解決教學(xué)所需的打印紙,、辦公用品,、電腦耗材等問題，解決老師們的刷車問題,，為教師們更好進(jìn)行教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾,。解決廁所前破損、學(xué)校內(nèi)外墻破損等影響學(xué)校形象問題,。

六.建章立制,，科學(xué)管理

1、活動(dòng)進(jìn)入第三階段后,，班子結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)章制度，開始有針對(duì)性修訂和制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，加強(qiáng)制度建設(shè),，用制度去管事管人，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,，保障學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展,。

2、具體制度建設(shè)情況

（1）.結(jié)合教育局的考勤制度修改了我校的考勤制度,，以請(qǐng)假條為主,、簽到機(jī)為輔規(guī)范了全體老師的上下班行為。

（2）.廣泛征求意見,，對(duì)我校以前的績(jī)效考核方案進(jìn)行了重新修改,，修改后的績(jī)效考核方案更具體，更具操作性,。

（3）根據(jù)我校的實(shí)際情況,，我們又精心設(shè)計(jì)了我校的安全制度墻，進(jìn)一步規(guī)范了我校安全方面的問題，確保我校時(shí)時(shí)刻刻處于安全狀態(tài),。

總之,，我校通過精心組織、全力實(shí)施,、狠抓落實(shí),、宣傳到位，確保了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展得有形有色,，有質(zhì)有量，全面完成了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)工作,，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。下一步，我們將繼續(xù)按照上級(jí)的部署,，扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)校的每一項(xiàng)工作,。

教育實(shí)踐活動(dòng)有期限，作風(fēng)建設(shè)無盡期,，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,，永遠(yuǎn)沒有休止符。我校以強(qiáng)烈的政治意識(shí),、大局意識(shí),、憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，積極鞏固擴(kuò)大活動(dòng)成果,，在經(jīng)常抓,、深入抓、持久抓上下苦功夫,、硬功夫,，從而更好推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)更好更快發(fā)展。

根據(jù)市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體部署,，經(jīng)辦黨組研究,，報(bào)請(qǐng)市委第十督導(dǎo)組同意，市法制辦于20xx年2月24日召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì),。

會(huì)議的主要任務(wù)是貫徹落實(shí)中央,、省委和市委關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的要求，對(duì)市法制辦深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署,。

會(huì)上,，市法制辦黨組書記、主任胡繼明作了動(dòng)員講話,，從提高思想認(rèn)識(shí),，準(zhǔn)確把握教育實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)要求；突出工作重點(diǎn)，確保教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn),；強(qiáng)化組織保障,，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效三個(gè)方面進(jìn)行了安排部署。市委第十督導(dǎo)組副組長(zhǎng),、市工信委張順生主任傳達(dá)了中央,、省委、市委有關(guān)精神,，就如何搞好市法制辦群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)講了很好的意見,，為扎實(shí)開展教育實(shí)踐活動(dòng)指明了方向、提出了要求,。會(huì)上還對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了民主測(cè)評(píng),。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)把張主任和胡主任的講話精神落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)的每個(gè)階段,、各個(gè)環(huán)節(jié),，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),，切實(shí)增強(qiáng)開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的緊迫感和使命感,，圍繞市委“433”發(fā)展戰(zhàn)略以及全市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員部署會(huì)議精神，以飽滿的政治熱情,、良好的精神狀態(tài),、務(wù)實(shí)的工作舉措，周密安排,有序推進(jìn),，進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng),、密切黨群干群關(guān)系，弘揚(yáng)主旋律,，凝聚正能量,，不斷開創(chuàng)依法行政工作新局面，為建設(shè)幸福美好新隴南作出新的更大貢獻(xiàn),。

市委第十督導(dǎo)組成員出席了會(huì)議,。市法制辦所有班子成員及全體干部職工參加了會(huì)議。

10月10日下午,，我縣在縣文化活動(dòng)中心召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì),。會(huì)議深入學(xué)習(xí)貫徹中央、省委和市委教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)精神,，全面總結(jié)我縣教育實(shí)踐活動(dòng),，部署鞏固和擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果，并對(duì)縣四套領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員成員和法院,、檢察院院長(zhǎng)開展教育實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行了民主測(cè)評(píng),。

縣長(zhǎng)黃文彬主持會(huì)議,，市委第一督導(dǎo)組成員到會(huì)指導(dǎo)。市委第一督導(dǎo)組組長(zhǎng),、市政協(xié)副主席具鐵祥xx縣委書記,、縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)陳榮卓出席大會(huì)并講話；縣委常委,、組織部長(zhǎng),、縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)袁輝強(qiáng)全面總結(jié)了我縣開展教育實(shí)踐活動(dòng)的主要做法和具體成效。

今年2月我縣正式啟動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)以來,，全縣975個(gè)黨組織,、28000名黨員，緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”主題,，按照“照鏡子,、正衣冠、洗洗澡,、治治病”的總要求，不折不扣地抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)工作的落實(shí),，圓滿地完成了教育實(shí)踐活動(dòng)規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù),。據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)中,，全縣各級(jí)征求到的意見和建議經(jīng)梳理共3300條,，查擺出問題1563個(gè)，已整改1136個(gè),；收到涉農(nóng)信訪件32件,，轉(zhuǎn)立案20宗，結(jié)案18宗,，處理違紀(jì)黨員干部19人,；修改完善制度1800多個(gè)，新建制度900多個(gè),，教育實(shí)踐活動(dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的效果,。

陳榮卓指出，自開展教育實(shí)踐活動(dòng)以來,，我縣各級(jí)按照中央和省,、市的部署要求，領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以身作則,，率先垂范,，切實(shí)做到“學(xué)習(xí)教育貫穿始終，查擺問題從嚴(yán)從實(shí),，開展批評(píng)動(dòng)真碰硬,，立說立行真改實(shí)改”， 扎實(shí)、有序推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)不斷深入開展,，達(dá)到了預(yù)期目的,，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。主要體現(xiàn)在黨員干部受到深刻教育,，“四風(fēng)”問題得到有力整治,，黨內(nèi)生活更加嚴(yán)肅認(rèn)真，黨群關(guān)系聯(lián)系更加緊密,，作風(fēng)建設(shè)更加完善,。

陳榮卓強(qiáng)調(diào)，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,，沒有終點(diǎn),。要防止和克服“過關(guān)”思想，要把黨的群眾路線教育和作風(fēng)建設(shè)抓在手上,，持之以恒抓下去,，促進(jìn)全縣各級(jí)勤政廉政，加快紫金發(fā)展,。一要堅(jiān)持從嚴(yán)治黨,。要落實(shí)從嚴(yán)治黨責(zé)任，堅(jiān)持黨建工作和中心工作一起謀劃,、一起部署,、一起考核，防止“一手硬,、一手軟”,。二要堅(jiān)持從嚴(yán)管人。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,，使各級(jí)干部自覺履職,，嚴(yán)格按照黨的原則和規(guī)矩辦事；要加強(qiáng)紀(jì)律約束,，堅(jiān)決嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)違規(guī)行為,，使干部心有所畏、言有所戒,、行有所止,。三要堅(jiān)持從嚴(yán)用權(quán)。加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督,，圍繞腐敗問題多發(fā)高發(fā)的部門和領(lǐng)域建立起綱紀(jì)嚴(yán)明的制度規(guī)范,，形成不敢腐的懲戒機(jī)制、不能腐的防范機(jī)制,、不易腐的保障機(jī)制,，真正把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里,。

具鐵祥充分肯定了我縣教育實(shí)踐活動(dòng)取得的成效。他說,，xx縣上下各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子,，堅(jiān)持把教育實(shí)踐活動(dòng)作為重大的政治任務(wù)和歷史機(jī)遇，以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)積極投身教育實(shí)踐活動(dòng),，取得了重要階段性成果,。一是干部的黨風(fēng)得以錘煉，宗旨意識(shí)得以加強(qiáng),；二是聚焦“四風(fēng)”,，重拳整治，社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)一步好轉(zhuǎn),；三是黨內(nèi)政治生活更加規(guī)范,，工作本領(lǐng)進(jìn)一步提升；四是立行立改,，建章立制,，用長(zhǎng)效機(jī)制固化活動(dòng)成效；五是“兩手抓兩促進(jìn)”,，實(shí)踐活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)推進(jìn),。具鐵祥要求我縣要在持續(xù)深入地改進(jìn)作風(fēng)、保持整治“四風(fēng)”高壓態(tài)勢(shì),、抓好落實(shí)整改、解決群眾切身利益問題等四個(gè)方面做好教育實(shí)踐活動(dòng)后續(xù)工作,，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大教育實(shí)踐活動(dòng)成果,。

在我縣工作的市委委員和市紀(jì)委委員，縣委委員,、候補(bǔ)委員,，縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，縣法院院長(zhǎng),、縣檢察院檢察長(zhǎng),，縣紀(jì)委副書記，擔(dān)任過縣四套班子正職的老同志,，各鎮(zhèn)黨委書記,、鎮(zhèn)長(zhǎng)、實(shí)踐辦主任,，縣直和省,、市駐縣單位負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo),，縣各民主黨派主要負(fù)責(zé)人和無黨派代表人士,，部分非公有制企業(yè)和社會(huì)組織黨組織負(fù)責(zé)人,，不在上述人員范圍內(nèi)的黨的省第十一次黨代會(huì)代表、市第六次黨代會(huì)代表,，縣委督導(dǎo)組及縣委實(shí)踐辦全體同志等參加大會(huì),。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇七

通過理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí),，提高處理實(shí)際問題的能力,，了解設(shè)計(jì)專題的主要內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備,，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步,，作為信息載體的計(jì)算機(jī)日益顯露出其舉足輕重的地位,。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),。伴隨計(jì)算機(jī)的逐步推廣和使用,，計(jì)算機(jī)已在科研、生產(chǎn),、商業(yè),、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑，與此同時(shí),，單位技術(shù)成本也逐年有了明顯的下降,，然而辦公室里的人事費(fèi)用卻不斷增加。在國(guó)外,，花費(fèi)在專業(yè),、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5，這一現(xiàn)象使人們對(duì)辦公室自動(dòng)化的要求與日俱增,。我們必須在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革的同時(shí),，盡快使用現(xiàn)代化管理設(shè)備、管理手段,、管理方法,。

手工方法所表現(xiàn)出來的種種劣勢(shì)，使人們慢慢意識(shí)到管理現(xiàn)代化已成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一股不可抗拒的洪流,。在管理現(xiàn)代化的浪潮中,，人事管理現(xiàn)代化也勢(shì)在必行。實(shí)現(xiàn)人事管理現(xiàn)代化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要采取科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的科技手段,。科學(xué)的管理方法在管理中一般是指數(shù)學(xué)方法,、系統(tǒng)方法,、信息方法,、控制論方法、社會(huì)學(xué)方法,、心理學(xué)方法等科學(xué)方法,，而先進(jìn)的科技手段主要是運(yùn)用當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計(jì)算機(jī)來為人事管理現(xiàn)代化服務(wù)。

電子計(jì)算機(jī)作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),，已逐漸成為人事管理現(xiàn)代化的重要工具,，在人事管理中正在發(fā)揮著重要的作用。在我國(guó),，已經(jīng)開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行人員工資管理,、人事統(tǒng)計(jì)和查詢、干部考評(píng)和人事檔案管理以及人才預(yù)測(cè)和規(guī)劃等,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇八

隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高,。汽車,、摩托車、助動(dòng)車日益增多,。同時(shí),，這些機(jī)動(dòng)車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對(duì)我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說,，這可存在著不可忽視的“危機(jī)”,。可是,，許多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,，甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告,。

一,、調(diào)查目的,。

1,、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。

2,、改善教室衛(wèi)生,，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。

3,、保持校園干凈整潔,。

4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),。

二,、時(shí)間與地點(diǎn):,。

1、時(shí)間:,。

2,、地點(diǎn):xxxx小學(xué)三年級(jí)教室。

3,、調(diào)查人:xxx,。

4、調(diào)查對(duì)象:本班學(xué)生,。

三,、調(diào)查經(jīng)過。

1,、5月22日上午,，我來到三年級(jí)教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué),，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好,，但收獲也不少,。

四、調(diào)查題目:,。

簡(jiǎn)答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡(jiǎn)答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡(jiǎn)答題3:如果你身邊有張紙,，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

簡(jiǎn)答題4:在沒人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?

五、調(diào)查結(jié)果:,。

1,、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí),。

2,、通過被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的`判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),。

結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般,，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差,。

六,、調(diào)查分析:。

這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,，在這36位同學(xué)中,，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,，通過調(diào)查得知,，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),。

七、結(jié)論:,。

1,、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的判斷十分草率,、馬虎,。

2、我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無認(rèn)識(shí),，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意,。

3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施,，比如亂扔垃圾等,，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。

八,、建議:,。

1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng),，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì),。

2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力,。

3,、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

4,、每班配備一只環(huán)保箱,，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。

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小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇九

今年暑假，我走進(jìn)xx市xx小學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，一走進(jìn)校門,，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我走進(jìn)一棟教學(xué)樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來參與這種活動(dòng)，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓,，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對(duì)著我們喊道：“老師好!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,，似乎對(duì)這個(gè)還不夠適應(yīng)的我怔怔地望著他們好一會(huì)才回過神來，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,，我走進(jìn)了一間教室，里面坐滿了老師,，我找了個(gè)座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師,，他們的講課方式讓我記憶猶新,。

第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,，她一開堂就對(duì)孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說一樣,，自然而不拘束,。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整,，態(tài)度特別和藹，整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面,，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀,，并教孩子們?cè)撚迷鯓拥恼Z調(diào)和情感去讀出來,。a老師善于提出不同的問題，并請(qǐng)同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后,，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛,。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),，她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,，她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國(guó)》,，她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師,，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象,，并善于與孩子們互動(dòng),，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己，構(gòu)思新穎有獨(dú)特,，對(duì)孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過程中夾著動(dòng)聽的音樂背景，讓人舒適自然不拘束,，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達(dá)到了成功的教學(xué)效果,，順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師,，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,，夜以繼日，孜孜不倦,，是我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。

此次實(shí)踐，對(duì)于我來說是難能可貴的,，這給了我很多深刻的感觸,，同時(shí)覺得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣，責(zé)任是如此的巨大,，對(duì)此,，我覺得，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個(gè)方面：

一,、注重備課內(nèi)容。

備課是教師教學(xué)工作的.一個(gè)重要部分,，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密,，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課,、多留作業(yè),，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài),，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,，教師要上好課，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。要把一堂課上好,，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對(duì)教材教法的把握外,，更主要的是對(duì)學(xué)生把握,。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,、動(dòng)機(jī),、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。

二、注重教學(xué)過程中師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié),。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間,、學(xué)生之間的多邊活動(dòng),。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的過程,。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維,、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng),、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果,。

三,、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí)，更重要的'是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上,，主要是注意的集中，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確,。

2、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,。使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng),。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展,。

4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式,，適合傳授知識(shí)的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上,，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生,，班級(jí)就充滿了成長(zhǎng)氣息;把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力。

我記得有位老師評(píng)價(jià)時(shí)說到的這么幾句話：“老師是高校的,，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生,，讀好學(xué)生的書?！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒，無論我們將來從不從事教育事業(yè),，我們都應(yīng)為此而不斷努力,。總結(jié)我的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，但我認(rèn)為是一次成功的的，有用的,，受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。