報告是一種常見的書面形式，用于傳達信息,、分析問題和提出建議,。它在各個領域都有廣泛的應用,，包括學術研究、商業(yè)管理,、政府機構等,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學教育實踐報告篇一

我實習的學校是小學,。學校操場,，小花園，甚至幾個教室都充滿了活潑的氣氛,。實習日自然增加了不少情趣,。

向學校匯報后，我的授課老師是周xx老師,。她有豐富的教學經(jīng)驗,，待人很好。學校的老師都說她講得很好,。學校領導說要多問問周老師,。之后還沒來得及適應新環(huán)境，就被周老師領著去上課了,。當時我以為要面對四五十個學生,，但還是有點擔心和緊張。

實習老師是一個很特殊的存在,。我還記得第一次被叫“你好老師”時的那種錯愕,。逐漸適應，然后反應自如,，點頭,。第一周，我漸漸習慣了學校生活,，仿佛回到了小學校園,。以全新的視角看待學生，以教師的身份要求自己,，這是一件很美好的事情,。我曾經(jīng)認為“高于”老師，突然變成了“同事”作為實習老師,，面對高中生應該采取什么態(tài)度,？身份的改變是實習階段要跨過的第一道坎吧？正確認識自己的身份:教老師的學生,，小學生的老師,。

聽課。這是練習的必要階段,。聽課不僅可以學到授課老師的授課方法,，還可以熟悉他們將要教的課。小學的英語課程和大學的很不一樣。他們要的不是思想內涵,，而是聽,、說,、讀的技能,。教書的周老師教學態(tài)度很好，課程安排也相當嚴謹,，備課充分,。聽第一節(jié)課的時候，感覺全班都已經(jīng)計劃好了,，大部分同學都知道這節(jié)課要完成的內容,。即使有緊急情況，老師和學生也可以控制自己的時間,。學校大概有10節(jié)課,，能上的課基本都上了，為了了解整個課的全過程,，每個部分都有不同的上課手段和形式,。這些都是值得學習的地方。大學的英語教學課程中提到了很多英語教學方法,，但感覺大部分都是紙上談兵,。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學內容一樣,，方法也有很多,。老師可以自己教，讓學生回答問題,，用實踐加深印象,。對于學生的回答，老師可以給予多種鼓勵,，比如:好,！太好了。太棒了,。等等,。同時也要注意會不會漏掉一些不聽講的同學，帶他們適當回答問題,，讓他們集中注意力,。板書的排版不能天馬行空，要讓學生一目了然……這些都是書本上難學的東西,。經(jīng)過一周的傾聽時間,，作為一名實習生，我深深的感受到，除了上面提到的,，就“請坐下,！”這句話，一個老師一節(jié)課會說幾十遍,，教學內容很重要,，師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學中需要注意的地方。

教案是教學前的重頭戲,。周老師首先讓我認真回憶她上課的步驟,，結合我在學校學到的東西寫教案。剛開始我有點傻眼,，但真正開始寫的時候,，只是把一些重要的知識點和一些課堂用語寫進教案里，我怕自己一上臺就忘詞了,。對于那些細節(jié),，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己,，以防錯過什么,。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來。試試說話,。正式上課前,，周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個人,。然而,，當我走進教室時，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師,。心當時“撲通撲通”直跳,！但是想到周老師的話，想到他的充分準備,，我就不那么害怕了,。在試講過程中，班上的學生都很困惑,，幾乎回答不出問題,。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來！一只只高舉你的小手,，說:“讓我們,。讓我試試！”那一刻,，我被學生們的積極力量所感動,！

小學教育實踐報告篇二

當今的大學生,，已是一個非常普通且普遍的群體。若還以大學生身份為傲,，不免貽笑大方,。因此，如何使自己增長見識,，提升本事,，迫在眉睫。我想,，實踐的意義也在于此,。

日前,，有幸于武陵區(qū)紫橋小學聽了兩堂教學公開課,，獲益良多，也不免有些思索,。作為師范類專業(yè)學生,，尤應如此。

教育,，是一個亙古不變的話題,。十多年的教育才走進了大學，明白了教育的重要性,。各級教育中,，我認為，小學教育不應忽視,，反應重視,。人并非生而知之者。俗話說“萬丈高樓平地起”,，這話一點也不假,。一個人大學畢業(yè)了，當你回首往事的時候,，你是否感覺到小學教育的重要呢,？其必曰：“基石之堅才能建之如固?！边@充分說明了小學時期教育的重要性,。

其實，無論小學還是中學,，教法的創(chuàng)新無疑有助于教學質量的提高,。在紫橋小學所聽的兩堂課上，“情景教學法”被廣為應用,。個人愚見,，這很有必要,。

情境教學簡單地說就是創(chuàng)設一定的情境，激起學生的情感,，達到提高學習效率的目的,，即教師在教學過程中，根據(jù)實際的需要,，創(chuàng)設一定的場景或氛圍或提供具體的活動場景,，激發(fā)學生的情感，使他們能夠主動學習,，迅速而準確地理解教材內容,，促使他們的心理機能和諧、全面地發(fā)展的一種教學方法,。

在紫橋小學課堂《美麗的“三潭印月”》上,，這一方法被演繹得淋漓盡致。

一,，老師以“背景導入法”切入課題,，（同學們可能還記得蘇東坡的詩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”,，多么美麗的西湖呀,，今天，就讓我們再度去領略西湖美景—美麗的三潭印月（篇幅限制,，不再贅述,，下同）

二，多媒體是情境法的好幫手,。老師通過圖片的展示使同學走近西湖,，通過音樂的播放營造意境，引人入勝,。這難能可貴,。確實，老師說再多的西湖怎么美怎么美,，終究學生還小,，理解力有限，唯有他們自己用心感受,，方有不一樣的收獲,。

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣,，才會產(chǎn)生強烈的求知欲,，主動地進行學習。語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng),。在《仙人掌王國》一課中,，這一方法也演繹得十分到位。

識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式??”這些新的理念為語文教學提供了正確導向,，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式,，以應試為主要目的的枯燥無味的教學現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學生求知欲,，開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學,。而各地、各學校,、各老師也都以積極的姿態(tài)探索教學新思路,、新方法。

隨著新課改的不斷推廣與深入,，很多老師為了打破傳統(tǒng)的學習方式，將自主式,、探究式等多種學習方式引入課堂,，使學生主動參與，合作思考,，勤于動手,，樂于探究。自主,、合作,、探究的學習方式，其中以小組合作為代表的合作學習被當天在紫橋小學上課的教師們廣泛采用,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,，時而有思維碰撞,、火花閃現(xiàn)的課堂確實給人以享受與啟迪。

是的,，這種自主,、合作、探究的教學模式被人廣為稱道,，益處不容置疑,。但其課堂演練不乏欠缺性,，下面就紫橋小學聽課實況談幾點拙見。

氛熱烈,，老師卻又不知如何引導,、調控，如果學生發(fā)表了與自己意見相左或出乎自己意料的意見,，教師容易扮演知識權威的角色,，三言兩語又轉回自己原先的思路，仍舊以我為中心地講下去,。什么時候進行合作學習,？如何提高合作學習的有效性？個人覺得,，根據(jù)實際需要,，選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價值的,，而且是個人難以完成的內容,，讓學生在獨立思考的基礎上合作學習，交換感受,。教師還必須選擇恰當?shù)臅r機進行,，如思維有多種角度時、學生思考出現(xiàn)困難時,，大家意見不一致時,，在這些真正有必要討論時，讓學生研討合作,，各抒己見,，求同存異，使合作學習不流于形式,，真正取得實效,。

二、 學習過程追求熱鬧的形式,。不管什么語文課,，學生還沒有進行充分的自主學習，還沒有仔仔細細讀書,，還沒有真正“在課文中走個來回”,，就來演一演、唱一唱,、畫一畫,，片面追求外顯的、熱鬧的形式,，學習活動設計缺乏內涵,、缺乏思維的深度,，看似氣氛熱熱鬧鬧，但一節(jié)課下來,，學生收益很少,，語文素養(yǎng)沒有得到真正提高。那天老師執(zhí)教《仙人掌王國》時,，學生才剛剛讀了一遍課文,，老師就讓同學們分小組表演仙人掌自述，學生們興奮異常,，大呼小叫,，忙這忙那，教室里亂糟糟,、鬧哄哄,，試問，這樣的語文課,，學生能提高哪方面的語文素養(yǎng),？ 一方面，忽略了語文閱讀教學的一個重要環(huán)節(jié)－讀的指導,。眾所周知,，讀的能力是可持續(xù)發(fā)展的學習能力。讓學生逐步學會精讀,、略讀和瀏覽,，這樣才能對文本進行品味、揣摩,、感悟和積累，充分領略語言的精妙,，不斷提升理解,、運用語言的能力。另一方面,，“惟表演化”的設計也忽略了班級中的弱勢群體,。“惟表演化”的語文課中,，思維敏捷,、反應迅速、口齒伶俐的學生才具有“話語權”,，其他學生只能作為旁觀者,，不能均等地享受教育資源和機會。這樣做無疑違背了教育要面向全體學生的原則,。再者,，基本的生字生詞辨認也因此忽視,。

不難發(fā)現(xiàn)，在紫橋小學當天的公開示范課上,，合作學習的無效現(xiàn)象確實不少,，主要表現(xiàn)在：一是老師沒有提供足夠的時間，合作過程簡短,，討論,、研究匆匆而過；二是沒有形成合作的機制,，盲目地讓學生分組,，成員分工不明，結果亂哄哄一堆,，你說你的,，我說我的，合作學習處于一種自由放任的狀態(tài),；三是合作的目標不明確,，把一些沒有討論價值的問題放在小組里合作思考，讓合作學習成為課堂教學的“調味劑”,，無實際意義,；四是合作的全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)生包攬全場,，學習能力較弱,、反應較慢的學生則過于依賴或盲從；五是合作的問題缺乏個體的深思熟慮,。

其實,，以上問題不論中小學都存在有。但可以堅信的是,，在一輩輩蠟炬春蠶風尚,、蒼松翠柏情操的園丁們的辛勤努力下，各項問題都會得到解決,。

聽課時間有限,，故難免成一孔之見。但這一次的紫橋小學之行,，的確思考了一些東西,。

明白了語文課堂設計的重要性。語文教學設計就是語文老師根據(jù)正確的教學思想和教學原理,，按照一定的教學目標和要求,，針對具體的教學對象和教材，對語文教學的整個程序及其總體結構、具體環(huán)節(jié)及其有關層面,，預先作出行之有效的策劃,，是語文教師思想、思維流程和教學藝術的體現(xiàn),?？吹搅藘晌焕蠋煼謩e對《美麗的三潭印月》和《仙人掌王國》的課堂設計，不得不驚嘆于其構思的巧妙與教法的新穎,，但就《美麗的三潭印月》而言,，其設計可更具人文性，如對西湖的介紹及與西湖相關的文人墨客的介紹等,。

思索了作為語文老師應具備的一些素質,。首先，老師不僅是要教學生認識“句讀”和理解詩文,，更應以傳承博大精深,、源遠流長的中華文化為己任。要于教學中向學生傳授文化知識,，而不能一味以考試為重點,。同時，語文教學的一大重任在于引領學生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，不斷追求真善美。

其次,，“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”。最為重要的便是教學生以道理,。語文老師,，應以引導著的角色，教學生向上,?！笆谌艘贼~”的同時，做到“授人以漁”,。

再則， 語文老師需要具備較強的理解力和表達力,。先自己理解,，才能教學生理解，先自己會表達,，才能表達給學生,。要做到這兩點，并不容易,，必須功在平時,，有深厚的文化積淀,，才能厚積薄發(fā)。因此,，大學期間,，大量的閱讀必不可少，以此提升自己有別于其他科目教師的文化素養(yǎng),。

最后,，作為語文老師，抑或其他科目的老師,。面對的是孩子,，也是家長的孩子。毋庸置疑,，強烈的責任感和愛人之心必不可少,。以愛心待學生，家長放心,，學生舒心,。“以誠感人,，人必以誠應之”,。學生也就會認真發(fā)奮學習，教學也就事半功倍,。

才如江海文始壯,，腹有詩書氣自華！我對語文有一種別樣的情結,，個人覺得,，作為中國人，學好語文,，責無旁貸,。以后愿去三尺講臺迎冬夏，愿用一腔熱血寫春秋,。

紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行。此次實踐,，雖然沒有去風景秀美的人文圣地,，但課堂也是一個增長人見識的不錯選擇。短短的幾天實踐只是一個范例,，要想不斷提升還在平時,，關鍵還在自己。

總之，一孔之見,，對教育的思考還甚是淺薄,，須不斷修煉，語文教學還任重道遠,，大學生的我們都還任重道遠,，都值得深思。

小學教育實踐報告篇三

《小學生感恩教育的實踐與研究》 開題報告

一,、課題的提出

中華民族是一個古老的民族,，也是一個崇尚仁義、知恩圖報的民族,。從《詩經(jīng)》中的“投我以桃,，報之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩,，當以涌泉相報”等等,，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去報恩,。

現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想,，變得冷漠與自私，原因是多方面的： 現(xiàn)狀之一：家長溺愛嚴重

育之恩表現(xiàn)冷漠,；孝敬之情在心目中淡化,，只知受寵，不知感恩,。

現(xiàn)狀之二：社會影響深遠

在這個以經(jīng)濟建設為中心的社會里,，一些成年人的世界觀、人生觀,、價值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲,。他們自私、驕橫,、冷漠,、不善于合作。使得未成年人,，也受到了他們的負面影響,，缺乏“感恩”的意識。

現(xiàn)狀之三：學校教育缺乏

現(xiàn)行的高考制度,，使得學校教育始終未能擺脫考試的圈子,。教育看分數(shù)、教師壓力大,，把大部分精力都投入到了教學上，忽視了對學生的道德教育，特別是感恩的教育,。20xx年“六.一”學校組織慶祝會,，學生帶上凳子到操場觀看。班主任為了調查學生的感恩現(xiàn)狀,，有意不拿凳子到操場,。從開始到結束，兩個多小時一直站在學生旁邊,，結果沒有任何班的學生主動為老師讓座,。

孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識到感恩是社會上每個人都應有的基本道德準則。有了感恩之心,，人與人,、人與自然、人與社會才會變得和諧,、親切,，學生才會知道幸福生活來之不易，才會對生活充滿希望,，才會懂得珍惜時間和機會,，才會努力完成自己的學業(yè)來報答周圍的人和社會。學生自身也會因為這種感恩心理的形成而感到更加愉快,，更加健康,這也是學生責任意識,、自立意識、自尊意識和健全主體人格的構建,。

思想是人的靈魂,，如何拯救這“將要垮掉的一代”？良方在哪里,？《中共中央關于進一步加強未成年人思想道德建設若干意見》指出：

對青少年思想道德教育要“堅持貼近實際,、貼近生活、貼近未成年人的原則”,，要“從他們的具體實際和生活實際出發(fā),，深入淺出”，“要注重實踐教育,、體驗教育,、養(yǎng)成教育”。

正是鑒于當前現(xiàn)實,，我們提出了《小學生感恩教育的實踐與研究》這一課題,，有利于培養(yǎng)學生從小就養(yǎng)成一種感恩意識，感恩父母,、感恩老師,、感恩同伴,、感恩身邊的人??使學生獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本道德準則、文明素養(yǎng),、社會責任意識,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。

二,、課題的界定

1.感恩：就是對他人,、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為,，就是知恩,、報恩、感恩,，說明一個人對自己與他人和社會的關系的正確認識,。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn),，是人生觀,、價值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心,，才能從別人那里得到更大的情感回報,。

2.感恩教育：感恩教育以活動為載體，通過形式多樣的活動引導學生從感受最深的身邊人,、身邊事開始,，學會感激父母，感激父母給我們生命,，感激父母養(yǎng)育了我們,；學會感激老師，感激老師為我們導航,，感激老師培育我們,。從感激父母老師開始，由近及遠,，由淺入深,，再引導學會感激他人，感激社會,，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水,、提供服務和幫助的人。

三,、 課題研究的目的和意義

（一）課題研究的目的

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說：“受人滴水之恩,，當以涌泉相報,。教育心理學也指出：長期以來,，人們對“健康”的理解，主要局限于有機的生理方面,。無論是學校教師,，還是青少年本人，對健康的關心也都集中在學生身體發(fā)育方面的一些生理指標上,，至于學生的心理方面是否健康，往往為大家所忽略,。近年來,，有關中小學心理障礙問題日益引起社會及教育部門的重視，心理方面的健康問題也就漸為人們所關注,。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進行研究,，其目的為：

1.讓學生們從我做起，從小事做起,，使其心靈深處受到感動,。

2.懂得理解、寬容,、體貼,、關愛他人。

3.懂得孝敬父母以及長輩是為人之本,。

4.懂得感恩是快樂生活之源,，心中充滿愛心，學習更有動力,生活更有意義.

5.尋求實施感恩教育最佳途徑和方法,。

6.通過一些具體的感恩教育的開展,，培植感恩文化推進校本課程建設。

(二)課題研究的意義

感恩是一種文明,，感恩是一種品德,。人有了感恩之心，人與人,、人與自然,、人與社會也會變得更加和諧，更加親切,。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來,，生命將得到滋潤。

小學教育實踐報告篇四

通過本次實踐,，使我了深刻感受到教師這個行業(yè)的神圣性,，重要性，以及教師行業(yè)的責任的巨大,，也深感自身的不足,，對此,，我覺得，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個方面：

備課是教師教學工作的一個重要部分,，是上好課的前提和保證。如果備課不認真,，考慮不周密,，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。有些教師為了彌補課內損失,，加班補課,、多留作業(yè)，同時又使教師更沒時間備課,，以致課堂教學效率更低,。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦,，但教學質量又理想,。因此，教師要上好課,，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真?zhèn)湔n,。

備課是一項深入細致的工作,。通常先從整體入手，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排,，擬定學期計劃;然后是進一步作好每堂課的教學準備,，寫出課時計劃。這一工作過程的內容,，主要是學習教學大綱;鉆研教材(包括教學參考書),，了解學生，擬定授課計劃,，以及準備教具等,。

要把一堂課上好，取得良好的效果,，必須有充分的課前準備,，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握,。要深入了解每一個學生的認知特點,，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機,、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。

現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式,。而是強調教學一種多邊活動,，提倡師生之間、學生之間的多邊活動,。新課改特別強調以學生的發(fā)展為本,，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式,。

教師做表演式的講授、提問、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學程序,，關注的是教師如何教，而學生如何學論及很少,，因而是一種由教師和學生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學活動的復雜性。而現(xiàn)在的課堂教學角色變了,，教與學的方式變了。現(xiàn)代教學認為,，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動,，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡,，可以極大地調動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度,。

因此教與學的關系是相互作用的互動關系,，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動過程,。如果教學過程實現(xiàn)了師生之間,、學生之間的互動，那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程,，而是學生積極主動,、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負面負擔,，提高學生學習的積極性與參與度，增強教學效果,，達到教學預定的目標有著重要的作用,。

在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性,，要求教師在教學中應尊重學生的主體地位，激發(fā)學生主體意識,，調動學生主動學習的積極性,。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程,，是教師引導學生主動,、積極參與學習的過程。所以,，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學習過程中,，許多教師采用了有利于學生主動、自主,、創(chuàng)造性學習的教學方法,，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果,。

學生是具有主觀能動性,，充滿活力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處于消極被動的地位,，而應是積極主動的,。在教學活動中教師不是實施簡單的加工改造，而是要引導學生進行積極主動的學習,，要把學生看成是具有主觀能動性,、充滿活力的人。

課堂教學是傳授知識,、培養(yǎng)能力,、形成習慣、發(fā)展素質的主要陣地,。不但要認識到學生是學習活動的承擔者,，他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性，而且要認識到學生之間存在差異,，教師要尊重學生的個性差異,。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善,，而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮,，有利于促進學生的全面發(fā)展。課堂上每位學生主動參與、自由讀書,、熱烈討論,、談講感悟。這樣,，就極大地調動了學生的學習積極性和參與興趣,，教師在學生學習的基礎上給予恰當?shù)闹笇В蛊溆兴岣?，充分體現(xiàn)了教師為主導,，學生為主體的作用。

學校是育人搖籃,。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?，F(xiàn)代教學決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學生的智力,，發(fā)展學生內在創(chuàng)造潛能,，全面提高學生素質。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法,，創(chuàng)建全新的教學方法體系,，轉變教學觀念是最基礎的一環(huán)。具體地說,，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉變。

1,、從注重學生外在變化轉向注重學生內在變化,。傳統(tǒng)教學追求的目標知識的掌握，也就是使學生從不知到知,，從知之較少到知之較多,。因此，教學的注意點放在學生外在的活動與變化上,，主要是注意的集中,，記憶的牢固，答題的準確,。

2,、從強調學習的結果轉向強調學習的過程。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉向能力型,。為適應這種情況,，教學相應發(fā)生了重大轉變，這個轉變涉及到如何看待知識,。因為學習的最終目標是應用,，應用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力,。長期以來,，由于強調學習的結果，在學習解答問題時,，只要求做出一個唯一正確的答案,，而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此,，使學生把注意力集中在記憶和背誦上,，強調學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案,，而是要求學生尋求解答的思路,，它引導學生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓練,，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y果,。

3、從單純教師的教轉向師生共同活動,。傳統(tǒng)的教學,，以教師傳授，學生接受知識為特征,，勢必導致教師中心論,，強調教師的權威作用，忽視學生的學習能動性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學時間，教學過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,，學生處于被動接受地位,，所以為改變這種狀況，陶行之提出"教學合一",，并在教育實踐中具體實施,，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則,。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學成為合作的過程，這是適應素質教育的教育要求的,。因為教育要全面提高學生的素質,。學生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展,。

4、從封閉的教學組織形式轉向開放的教學組織形式。傳統(tǒng)教學那種單一的,、封閉的教學組織形式,，適合傳授知識的要求。素質教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學,、個別教學與分組教學等多種形式,，在時間流程上，根據(jù)實際需要設計教學環(huán)節(jié)與結構,，在教學觀念更新的前提下,，這個教學方法應特別注意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進學生個性健康而和諧的發(fā)展,。

教學,是一個復雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學習的過程,。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學中學習、進步,、成長,。雖說我的實踐生活已結束,但我對教學的追求和努力將一如既往,我對學生的關愛也將永不消減,作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學教育實踐報告篇五

學習小學教師教育教學的方法,，了解學生的心理，從而幫助日后的工作,、學習,。

調查對象：xx小師生

一般情況：

1、xx小的老師一般為教育教學經(jīng)驗豐富的老師,，其中不乏各學科教學的帶頭人。

2,、xx小的學生多為家庭條件寬裕,，父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種,、種原因,，知識面寬廣，多才多藝,，情感豐富,，自尊自強，且極富個性化,；但不可避免的,，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺，且自我意識較為濃重。

鑒于本人身份是實習教師,，本次調查采取的是觀察法,。

20xx年9月14日――――20xx年11月6日

主要調查了小學生的日常行為，包括學習生活習慣,；教師因材施教的教育教學方式以及這些方式對學生產(chǎn)生的影響,。

依據(jù)觀察結果，我有了一些不成熟的思考,，形成此篇簡短的報告,。

1、學生的學習成績有好有壞,，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系,，教師應一視同仁。在學生,，尤其是小學生心里,，學習成績好也許就是一道最高的標準。學習成績好的學生就像一個標尺一樣,，所有學生都以他們?yōu)榭待R的對象,。但并不是學習成績好就代表日常行為規(guī)范。學習成績再好,，他始終也是一個孩子,，也會有管不住自己的時候，這時候,，教師應嚴格要求,，這樣才能既敲響這個“好學生”的警鐘，又能教育其他孩子,，同時樹立學習成績并不是衡量一切的標準的觀念,。以前見過一個事例，教師在處理學生的日常行為偏差時,，無意中忽略了一個學習成績好的學生,，導致這名學生愈加肆無忌憚，同時學生也開始不服教師,，認為教師偏心,。而相反，在另外一個事例中,，教師對同樣犯錯的“好學生”嚴厲指責,，不僅這名“好學生”沒有再做錯，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學生也沒有再做同樣的事,。

2,、小學生年紀尚幼,，心理發(fā)育還不是很成熟，經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人,，教師要及時撫慰孩子,，指出偏差。在我的實習期間,，發(fā)生了這樣一件小事,。一個學習成績好的孩子（下文稱生甲）在小組活動時，聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子（下文稱生乙）,。生乙其實對這次活動很用心,，因而在遭遇到排擠后，便攜憤報復,，故意破壞小組活動的成果,。面對這種情況，我首先安撫即將起沖突的雙方,，使雙方都平靜下來,，再進行了解和教育。在了解情況后,，我得知,，生乙日常行為經(jīng)常偏差，生甲認為他會破壞小組活動,，故而排擠他,。我首先安撫了生乙，并指出他在這件事里的錯誤,，告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差,。之后我對生甲指出他行為的偏差，教導他要善待每一位同學,。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴,。這件事算是圓滿解決，接下來的日子里,，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進步,，令我十分欣慰。但這件事中有一個細節(jié),，讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時一直強調所有的同學都這樣對待生乙,，同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了,，而且很多學生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉學生這種人云亦云,，集體排斥某位同學的行為或觀點,，我想將大大減少學生之間的沖突,，并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道,，在這里寫出來,，與大家共同探討。

3,、教師的語言對學生的影響,。這部分我想從兩個角度來說：語文教師、班主任,。

（1）語文教師

語文教師教授的是母語,，中文博大精深，卻是孩子從牙牙學語時就開始學習的,，所以在語文課堂上,，語文教師的用語就顯得至關重要。在給低年級的孩子上課時,，不妨讓語言輕松活潑一些,，以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力；而給高年級的孩子上課時,，不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言,，以語言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作業(yè)時,，則不妨寫得清楚易懂一些,，一些在我們看來簡明的語言詞匯，在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術語,。

（2）班主任

班主任作為和孩子打交道最多的教師,，其一言一行都會對孩子造成深刻的影響。在教育孩子時,，千萬不能以貶低孩子作為主要語言,。我親身經(jīng)歷過一件事，一位老師,，不知是出于何種原因,，總是在課堂上這樣說“你們這群垃圾學校的垃圾學生”。誠然學?？赡懿皇呛芎?，學生可能不是很優(yōu)秀，但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺之上,？我就親耳聽聞這名老師的學生議論他說：“我們是不是垃圾學生還有待觀察,，但他一定是垃圾老師！”且不管事件的后續(xù)如何,，單看這樣的語言,，只能是學生也是用這樣的語言去評價事物,。班主任也是教師中和家長接觸最多的，并不是所有的家長素質都很高,，也不是所有的家長都十分配合教師的工作,。所以在和家長溝通時一定要注意用語用詞。孩子再調皮,，再不認真學習,，那也是家長心頭的一塊寶，而你對孩子的每一點評價都將影響家長對你的看法,，影響家長對教師工作的配合,，影響家長對學生的教育。經(jīng)過多次的觀察,，我發(fā)現(xiàn),，當發(fā)現(xiàn)學生行為或學習上出現(xiàn)偏差，需要與家長溝通時,，一定不能再自身情緒激動的情況下進行,。事實證明，當教師情緒激動時,，說話總是有欠深思熟慮,，很容易與家長起沖突，從而影響對學生的教育,。畢竟教師和家長雖然都是為了孩子好,，但畢竟血脈親情使得家長有護短心理，而教師也是人,，在情緒激動之下也會出現(xiàn)錯誤,。

4、課堂上處理好所謂“好學生”與“差生”之間的關系,。

孩子之間其實差異并不大,，絕大多數(shù)都是正常水平。成績上的優(yōu)劣主要源于孩子是否認真學習,，還有就是孩子智力的開發(fā)早晚,。有研究表明，同齡的孩子智力可能相差達六歲,。作為教師,，評價標準就不能一刀切，而要做到因人而異,。個人認為,，只要是有進步，無論是從95變成96,，還是從15變成16,，都是值得表揚的。當然這并不是指每次的考試的具體成績,，而僅僅是做一個比方,。在課堂教學中，不妨給那些所謂的“后進生”一些回答問題的機會,，而且我覺得不應僅局限于簡單問題,，而是涉及中等難度的問題，乃至中等偏難的問題,。而對所謂的“優(yōu)等生”來說,，也不能將他們視作專門解答難問題的“工具”，因為這樣極易造成他們高高在上的心理,。故而,，對于“優(yōu)等生”來說，課堂既能讓他們展示自己,，又能真正學到知識,，他們既可以回答難的問題，也可以回答簡單問題,。

5,、孩子的自控力弱，怎樣做到日常行為規(guī)范,？

以排隊下樓來說,，孩子在排隊下樓時，總是喜歡趴在扶梯上,，也總是嘴里說個不停,，他們很難做到“快、靜,、齊”,。但很難做到并不是絕對做不到，經(jīng)過多次努力,，我發(fā)現(xiàn),，只要將要求事先說明，并且以此為標準,，一遍遍練習就很容易做到,。包括桌椅之間適合的距離等等都可以以同樣的方法做到。也就是說,，要在事先將規(guī)范要求說清楚,，并嚴格按要求來做，是比較容易達成目標的,。

6,、自我意識與集體意識和他人意識,。

現(xiàn)在的孩子通常為獨生子女，家中以他們?yōu)閷?，呵護非常,，因而孩子通常呈現(xiàn)出自信自尊的面貌，有著強烈的自我意識,。而相應的,，很容易就會出現(xiàn)自私的一面，同時缺乏集體意識,。他們伶牙俐齒,，多才多藝，善于且樂于展示自己,，但是集體的活動中他們又很難有較好的表現(xiàn),，即使有，也是將之作為展示自身的舞臺,。同時,，他們較少考慮到他人的感受。以一件小事為例,。一次,，一名女生踢毽子，踢到了旁邊的學生,，她不僅不道歉,，反而責怪那名學生擋了她的道，而事實上那名學生正在打掃衛(wèi)生,。一葉落而知秋,，小事也可以見出現(xiàn)在孩子的自我意識之濃與忽略他人感受之可怕。曾經(jīng)有則笑話說,，美國孩子不知世界上還有其他國家,，如果將來中國的孩子不知道他人也會有喜怒哀樂，我不知該有何種表情,。而且我并不認為這是杞人憂天,，這樣的事例并不少見。有一個孩子,，公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤,，將自己的好朋友置于極其尷尬之地。還有一個孩子,，要求想和自己做朋友的孩子跪下來求自己,。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。

7、教師的自我定位,。

短短八周的實習時間,，我和孩子們都建立了友好關系。但其實我一直在思考教師的自我定位問題,。我是孩子們的老師,，是他們的朋友，他們不怕我,，我很高興，我不需要他們怕我,。他們對我很親密,，會對我訴說煩惱，告訴我小秘密,，在我面前展露最真實的自己,，更有甚者，在我面前公然抄作業(yè),。有同學對我說,，“老師，你應該兇一點,?！钡也⒉徽J為“兇”就能解決一切問題，你對孩子兇,，只能使孩子們怕你,。而作為一個從學生時代走過來的人，我的親身經(jīng)歷告訴我,，一旦學生怕一個老師,，他就會對該老師所教的學科產(chǎn)生厭學心理（在此哀悼我的高中化學）。所以,，我堅持認為,，“兇”不是教師的制勝法寶。那怎樣做到既使學生愿意向自己傾訴,，又使學生尊重教師呢,？個人覺得xx小的l老師可謂深諳其中要領。在上課時,，她是循循善誘的老師,，平時是和藹可親的大姐姐，和同學相處時仿佛就是他們的玩伴,，在他們受傷時她就是值得依賴的長者,，但該嚴厲要求時她也絕不姑息。她看得到學生的每一點進步，也重視每一個學生的每一點偏差,，可以說,，教師，尤其是小學教師,，當如是,。

與其說這是一篇調查研究報告，毋寧說如我的題目所言是一篇感悟,，我所寫的,，是我的實習感悟，有我的發(fā)現(xiàn),，有我的觀察,，還有我不成熟的思考，總結成文,，而至于此,。

小學教育實踐報告篇六

接照中央的群眾路線教育實踐活動的總體要求，根據(jù)區(qū)教育局的總體部署,，學校結合工作實際,，開拓創(chuàng)新，真抓實干,，扎實開展群眾路線教育實踐各階段活動,，確保將教育實踐活動取得良好的效果，現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實踐活動總體工作情況總結匯報如下：

一.及時動員部署,，統(tǒng)一思想認識

按照上級部署,，我校領導高度重視，行動迅速,，積極部署,，精心組織，第一時間制訂了《學校深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》,，并制訂了“學校黨的群眾路線教育實踐活動工作安排表”,。

3月26日下午，召開學校開展黨的群眾路線教育實踐活動動員大會,，與會人員有教育局第二督導組郝慧敏,、王麗君同志及學校全體老師。

黨支部書記路新安同志在大會上作了黨的群眾路線教育實踐活動動員報告,。報告從學校為什么要開展黨的群眾路線教育實踐活動,，怎樣開展群眾路線教育實踐活動，對開展群眾路線教育實踐活動提出五點要求,，讓老師們更加明白了這次群眾路線教育實踐活動的意義,，更加懂得了如何開展好群眾實踐活動,。

局黨委第二督導組郝慧敏同志代表教文體局黨委作了重要講話，闡述了教文體局督導組的主要職責,，并就學校搞好這次黨的群眾路線教育活動和督查指導工作提出了具體要求,。她的講話更讓學校的教育實踐活動有了深度、有了廣度,、有了更好的方向,、有了更好的指引、有了更好的思路,。

最好,，梁東興校長針對這次活動的召開，強調全體教師一定要確保學習時間,。希望老師嚴格按照學校安排,，按時參加學習，認真完成學習筆記,，確保活動取得實效,。希望全體老師攜手共同努力,，把學校的群眾路線教育實踐活動推向高潮，為促進我校的又好又快發(fā)展,，貢獻每個人的正能量,。

二.加強學習交流，提升個人素養(yǎng)

為真正貫徹黨的群眾教育活動精神,，三,、四月份分別開展了黨的群眾路線教育實踐活動專題學習、全體黨員學習交流會,、調研活動等,，認真組織學校黨員、干部學習黨章,、黨的十八大報告,，研讀《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件匯編》、《厲行節(jié)約,、反對浪費一重要論述摘編》,、《論群眾路線—重要論述摘編》等有關專題學習材料，組織觀看群眾路線教育片《焦裕祿》等,，統(tǒng)一思想,，指導行動。

5月10日掀起了開展“厲行節(jié)約,、反對浪費” 主題教育活動的高潮,。上至學校領導下到教職員工、學生都積極投身于這項活動中，為學校的健康發(fā)展貢獻自己的力量,。

我校提出 “全校覆蓋,， 全員參與、 管教結合,，重在育人,、提高效率、明確責任,、加強領導,，穩(wěn)步推進”的要求對活動的開展進行了有條不紊的安排。同時提出了在學校通過一些具體方式做“厲行節(jié)約,，反對浪費”的大力宣傳工作,，讓每位教師和學生切實行動起來。

5月16日,，我校舉行了“我是誰,、為了誰、依靠誰”專題討論會,。

討論會上,，我們從 “只有弄清我是誰，才能找準定位,；只有弄清為了誰,，才能找準前進的方向；只有弄清依靠誰,，才能找準力量源泉”三個方面詮釋了“我是誰,、為了誰、依靠誰”的精神內涵,。接著全體教師結合學校實際,，按照自己對“我是誰、為了誰,、依靠誰”主題的理解,，結合自己的本職工作展開了積極討論。

5月19日召開了“讓家訪拉近你我”主題教育動員大會,，為群眾路線教育實踐活動助力,。

我校指出家訪是了解學生最可靠，可真實的一種方法,，只有我們教師踏踏實實地去訪,，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實實的學生,。家訪工作看似麻煩,，煩瑣,，工作量大，耗費時間,，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的,。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來,，還是相當省時和高效的,。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學生的優(yōu)缺點有了大致準確的了解,。在教學活動中有針對性地開展教育工作,，真正做到因材施教，同時也會把學生的即時表現(xiàn),，和家長進行交流,，幫助學生一步步的成長。

我校教師紛紛表示要繼續(xù)加強“家訪”工作,，通過當面交談,、電話家訪、校信通交流等方式對學生家長進行訪問,。

5月25日我校書記路新安,、校長梁東興、副校長史瑞娟,、主任邢紅偉,、會計邢二增共計五人前往蘭考焦裕祿烈士陵園參觀學習,。

三.認真開門問情,，深入進行整改

學校通過組織座談、個別談話等形式,，廣泛征求師生對校級領導班子及個人,、學校發(fā)展建設等方面的意見和建議，查找在“四風”方面存在的問題,。歸結如下：

一是理論學習重視不夠,、意識不強、自覺性不高,。;二是工作布置的多,，跟蹤督辦的少，執(zhí)行中抓而不緊,，抓而不細;三是了解面上情況多,，發(fā)現(xiàn)深層次問題少；對重點工作研究多,，對師生身邊的一些小問題關心少,、關心不夠,。四是一些工作未能完全做到民主協(xié)商，學校工作有的不夠公開不夠透明,。

學校群策群力,，通過以下途徑深入進行了整改：

1、政治理論學習要在學習理論的基礎上,，多采取討論的方式進行,。

2、完善工作例會,，及時聽取各項工作在的各個階段的進展落實情況,；

3、加強督辦檢查,，好的給以表揚,，差的要批評，督促落實,，保證工作落實和達到預期效果,。

4、經(jīng)常找教師,、干部和學生交流思想,，做好談心工作，了解各方面情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

5、不管工作中有多少困難,，堅決克服等,、靠的思想，帶領大家想辦法克服,，帶領大家積極進取,。

6、要克服教學,、行政工作多的困難,，擠時間多深入課堂；

7,、是要制定領導聽課制度,，形成長效機制，了解教師授課情況和學生課堂情況,，為有針對性地開展提高教師教學水平,、提高學生學習水平工作掌握第一手材料。

四.認真撰寫對照檢查材料,，誠懇開展批評和自我批評,。

八月份為了搞好黨的群眾路線實踐活動,，進一步征求師生對領導班子及成員“四風”問題的意見工作，根據(jù)上級要求,，我校每一位領導和教師對自己在“四風”方面的突出和主要問題進行了分析總結和對照材料的撰寫;同時對產(chǎn)生問題的原因進行分析,，提出了整改方向和措施，并一步步落實到實處,。

9月份,，我校召開黨關系在我校的黨員專題民主生活會。

根據(jù)上級要求,，為體現(xiàn)整風精神,，也為了節(jié)省時間，無論是自我批評發(fā)言還是相互批評發(fā)言,，都不講成績,，只講缺點。學校領導緊緊圍繞會議主題,，聯(lián)系思想和工作實際逐個作自我批評發(fā)言,。

與會黨員對民主生活和組織生活會給予了高度肯定，認為通過會議找出了存在的問題,，分析了思想根源,，明確了努力方向，提出了整改措施,，增進了班子的團結和相互理解,，達到了會議所要求的目的。

五.對照標準,，主動整改

1,、群眾路線教育實踐活動第二階段以來，學?；顒宇I導小組定期和不定期對貫徹落實反對“四風”具體要求,、工作計劃落實情況,，工作作風是否進一步轉變等方面進行了督查,。

2、同時,，積極主動為師生做好各類服務工作,，為師生教學和學習方面提供幫助，逐步解決師生的飲水問題,，解決學生們課桌椅損壞,、高效課堂黑板不夠用、黑板太高等問題,，解決乒乓球案子破損問題,，安裝窗簾解決教室光線太亮影響班班通使用效果問題,，安裝防盜網(wǎng)解決學生的安全問題，安裝電扇解決師生夏天上課太熱問題,，解決教學所需的打印紙,、辦公用品、電腦耗材等問題,，解決老師們的刷車問題,，為教師們更好進行教學提供堅強后盾。解決廁所前破損,、學校內外墻破損等影響學校形象問題,。

六.建章立制，科學管理

1,、活動進入第三階段后,，班子結合學校現(xiàn)有規(guī)章制度,，開始有針對性修訂和制定學校的各項規(guī)章制度,，加強制度建設，用制度去管事管人,，從而實現(xiàn)科學管理,，保障學校健康持續(xù)發(fā)展。

2,、具體制度建設情況

（1）.結合教育局的考勤制度修改了我校的考勤制度,，以請假條為主、簽到機為輔規(guī)范了全體老師的上下班行為,。

（2）.廣泛征求意見,，對我校以前的績效考核方案進行了重新修改，修改后的績效考核方案更具體,，更具操作性,。

（3）根據(jù)我校的實際情況，我們又精心設計了我校的安全制度墻,，進一步規(guī)范了我校安全方面的問題,，確保我校時時刻刻處于安全狀態(tài)。

總之,，我校通過精心組織,、全力實施、狠抓落實,、宣傳到位,，確保了黨的群眾路線教育實踐活動開展得有形有色，有質有量,，全面完成了群眾路線教育實踐活動的各項工作,，達到了預期目標,。下一步，我們將繼續(xù)按照上級的部署,，扎扎實實抓好學校的每一項工作,。

教育實踐活動有期限，作風建設無盡期,，作風建設永遠在路上,，永遠沒有休止符。我校以強烈的政治意識,、大局意識,、憂患意識和責任意識，積極鞏固擴大活動成果,，在經(jīng)常抓,、深入抓、持久抓上下苦功夫,、硬功夫,，從而更好推動學校各項事業(yè)更好更快發(fā)展。

根據(jù)市委黨的群眾路線教育實踐活動總體部署,，經(jīng)辦黨組研究,，報請市委第十督導組同意，市法制辦于20xx年2月24日召開了黨的群眾路線教育實踐活動動員會,。

會議的主要任務是貫徹落實中央,、省委和市委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的要求，對市法制辦深入開展黨的群眾路線教育實踐活動進行動員部署,。

會上,，市法制辦黨組書記、主任胡繼明作了動員講話,，從提高思想認識,，準確把握教育實踐活動的總體目標要求；突出工作重點,，確保教育實踐活動扎實推進,；強化組織保障，確保教育實踐活動取得實效三個方面進行了安排部署,。市委第十督導組副組長,、市工信委張順生主任傳達了中央,、省委,、市委有關精神，就如何搞好市法制辦群眾路線教育實踐活動講了很好的意見,，為扎實開展教育實踐活動指明了方向,、提出了要求,。會上還對領導班子和黨員領導干部作風建設情況進行了民主測評。

會議強調,，要切實把張主任和胡主任的講話精神落實到教育實踐活動的每個階段,、各個環(huán)節(jié)，統(tǒng)一思想,、提高認識,，切實增強開展好黨的群眾路線教育實踐活動的緊迫感和使命感，圍繞市委“433”發(fā)展戰(zhàn)略以及全市黨的群眾路線教育實踐活動動員部署會議精神,，以飽滿的政治熱情,、良好的精神狀態(tài)、務實的工作舉措,，周密安排,有序推進,，進一步改進作風、密切黨群干群關系,，弘揚主旋律,，凝聚正能量，不斷開創(chuàng)依法行政工作新局面,，為建設幸福美好新隴南作出新的更大貢獻,。

市委第十督導組成員出席了會議。市法制辦所有班子成員及全體干部職工參加了會議,。

10月10日下午,，我縣在縣文化活動中心召開黨的群眾路線教育實踐活動總結大會。會議深入學習貫徹中央,、省委和市委教育實踐活動總結大會精神,，全面總結我縣教育實踐活動，部署鞏固和擴大教育實踐活動成果,，并對縣四套領導班子及黨員成員和法院,、檢察院院長開展教育實踐活動情況進行了民主測評。

縣長黃文彬主持會議,，市委第一督導組成員到會指導,。市委第一督導組組長、市政協(xié)副主席具鐵祥xx縣委書記,、縣委教育實踐活動領導小組組長陳榮卓出席大會并講話,；縣委常委、組織部長,、縣委教育實踐活動領導小組副組長袁輝強全面總結了我縣開展教育實踐活動的主要做法和具體成效,。

今年2月我縣正式啟動教育實踐活動以來，全縣975個黨組織、28000名黨員,，緊緊圍繞“為民務實清廉”主題,，按照“照鏡子、正衣冠,、洗洗澡,、治治病”的總要求，不折不扣地抓好每一個環(huán)節(jié)工作的落實,，圓滿地完成了教育實踐活動規(guī)定的各項任務,。據(jù)統(tǒng)計，活動中,，全縣各級征求到的意見和建議經(jīng)梳理共3300條,，查擺出問題1563個，已整改1136個,；收到涉農(nóng)信訪件32件,，轉立案20宗，結案18宗,，處理違紀黨員干部19人,；修改完善制度1800多個，新建制度900多個,，教育實踐活動取得了實實在在的效果,。

陳榮卓指出，自開展教育實踐活動以來,，我縣各級按照中央和省,、市的部署要求，領導堅持以身作則,，率先垂范,，切實做到“學習教育貫穿始終，查擺問題從嚴從實,，開展批評動真碰硬,，立說立行真改實改”， 扎實,、有序推動整個活動不斷深入開展,，達到了預期目的，取得了實實在在的成效,。主要體現(xiàn)在黨員干部受到深刻教育,，“四風”問題得到有力整治，黨內生活更加嚴肅認真,，黨群關系聯(lián)系更加緊密,，作風建設更加完善,。

陳榮卓強調,，黨的群眾路線教育實踐活動是一項長期的系統(tǒng)工程,，沒有終點,。要防止和克服“過關”思想,，要把黨的群眾路線教育和作風建設抓在手上,，持之以恒抓下去，促進全縣各級勤政廉政,，加快紫金發(fā)展,。一要堅持從嚴治黨。要落實從嚴治黨責任,，堅持黨建工作和中心工作一起謀劃,、一起部署、一起考核,，防止“一手硬,、一手軟”。二要堅持從嚴管人,。加強學習教育,，使各級干部自覺履職，嚴格按照黨的原則和規(guī)矩辦事,；要加強紀律約束,，堅決嚴肅查處違法違紀違規(guī)行為，使干部心有所畏,、言有所戒,、行有所止。三要堅持從嚴用權,。加強對權力運行的制約和監(jiān)督,，圍繞腐敗問題多發(fā)高發(fā)的部門和領域建立起綱紀嚴明的制度規(guī)范，形成不敢腐的懲戒機制,、不能腐的防范機制,、不易腐的保障機制，真正把權力關進制度的籠子里,。

具鐵祥充分肯定了我縣教育實踐活動取得的成效,。他說，xx縣上下各級領導班子,，堅持把教育實踐活動作為重大的政治任務和歷史機遇,，以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)積極投身教育實踐活動，取得了重要階段性成果,。一是干部的黨風得以錘煉,，宗旨意識得以加強,；二是聚焦“四風”，重拳整治,，社會風氣進一步好轉,；三是黨內政治生活更加規(guī)范，工作本領進一步提升,；四是立行立改,，建章立制，用長效機制固化活動成效,；五是“兩手抓兩促進”,，實踐活動與經(jīng)濟社會發(fā)展協(xié)調推進。具鐵祥要求我縣要在持續(xù)深入地改進作風,、保持整治“四風”高壓態(tài)勢,、抓好落實整改、解決群眾切身利益問題等四個方面做好教育實踐活動后續(xù)工作,，進一步鞏固和擴大教育實踐活動成果,。

在我縣工作的市委委員和市紀委委員，縣委委員,、候補委員,，縣處級領導干部，縣法院院長,、縣檢察院檢察長,，縣紀委副書記，擔任過縣四套班子正職的老同志,，各鎮(zhèn)黨委書記,、鎮(zhèn)長、實踐辦主任,，縣直和省,、市駐縣單位負責人、分管領導,，縣各民主黨派主要負責人和無黨派代表人士,，部分非公有制企業(yè)和社會組織黨組織負責人，不在上述人員范圍內的黨的省第十一次黨代會代表,、市第六次黨代會代表,，縣委督導組及縣委實踐辦全體同志等參加大會。

小學教育實踐報告篇七

通過理論聯(lián)系實際,，鞏固所學的知識,，提高處理實際問題的能力，了解設計專題的主要內容,，為畢業(yè)設計的順利進行做好充分的準備,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備,。

隨著社會的發(fā)展，科技的進步,，作為信息載體的計算機日益顯露出其舉足輕重的地位,。當今社會已步入了信息社會，知識經(jīng)濟將成為新世紀的主導產(chǎn)業(yè),。伴隨計算機的逐步推廣和使用,，計算機已在科研、生產(chǎn),、商業(yè),、服務等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑,，與此同時,，單位技術成本也逐年有了明顯的下降，然而辦公室里的人事費用卻不斷增加,。在國外,，花費在專業(yè)、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5,，這一現(xiàn)象使人們對辦公室自動化的要求與日俱增,。我們必須在進行機構改革的同時，盡快使用現(xiàn)代化管理設備,、管理手段,、管理方法。

手工方法所表現(xiàn)出來的種種劣勢,，使人們慢慢意識到管理現(xiàn)代化已成為當代社會發(fā)展的一股不可抗拒的洪流,。在管理現(xiàn)代化的浪潮中，人事管理現(xiàn)代化也勢在必行,。實現(xiàn)人事管理現(xiàn)代化是一個復雜的系統(tǒng)工程,，需要采取科學的管理方法和先進的科技手段?？茖W的管理方法在管理中一般是指數(shù)學方法,、系統(tǒng)方法、信息方法,、控制論方法,、社會學方法、心理學方法等科學方法,，而先進的科技手段主要是運用當代最新科學技術之一的電子計算機來為人事管理現(xiàn)代化服務,。

電子計算機作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，已逐漸成為人事管理現(xiàn)代化的重要工具,，在人事管理中正在發(fā)揮著重要的作用,。在我國,，已經(jīng)開始運用電子計算機進行人員工資管理、人事統(tǒng)計和查詢,、干部考評和人事檔案管理以及人才預測和規(guī)劃等,。

小學教育實踐報告篇八

隨著科學技術的速度發(fā)展，我國的經(jīng)濟文化水平不斷提高,，每家每戶的生活水平也隨之提高,。汽車、摩托車,、助動車日益增多,。同時，這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害,，尤其是對我們正處在學齡階段的孩子來說,，這可存在著不可忽視的“危機”?？墒?，許多同學對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關心，甚至沒有保護環(huán)境的意識,，我校同學的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢?請看下面調查報告,。

一、調查目的,。

1,、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

2,、改善教室衛(wèi)生,，活動場所干凈情況。

3,、保持校園干凈整潔,。

4、通過總結與調查結果提高同學們的環(huán)保意識,。

二,、時間與地點:。

1,、時間:,。

2、地點:xxxx小學三年級教室,。

3,、調查人:xxx。

4,、調查對象:本班學生,。

三,、調查經(jīng)過。

1,、5月22日上午,，我來到三年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查,，我事先準備好的調查問卷發(fā)了全班36位同學,，采用“問卷調查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好,，但收獲也不少,。

四、調查題目:,。

簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡答題3:如果你身邊有張紙,，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

五、調查結果:,。

1,、通過被調查人在不同情況下做出反應,，來調查他們的應變能力與意識,。

2、通過被調查人對事物的認識與作出的`判斷,，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識,。

結果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識,，還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差,。

六、調查分析:,。

這個出人意料的結果令我觸目驚心,，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識,，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,，通過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識,。

七,、結論:。

1,、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差,，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎,。

2,、我校同學對自我環(huán)保毫無認識,，一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意。

3,、我校同學缺少應對衛(wèi)生環(huán)保的措施,，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上,。

八,、建議:。

1,、學校應多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動,，讓同學們多參與實踐體會。

2,、家長也應該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力,。

3、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育,。

4,、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告,。

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小學教育實踐報告篇九

今年暑假,，我走進xx市xx小學進行社會實踐活動,，一走進校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我走進一棟教學樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學的教師講課比賽,，這還是第一次以一個實習生來參與這種活動，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓,，突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道：“老師好!”當時一下子就愣住了，似乎對這個還不夠適應的我怔怔地望著他們好一會才回過神來,，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領下，我走進了一間教室,，里面坐滿了老師,，我找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師,，他們的講課方式讓我記憶猶新,。

第一個老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,，她一開堂就對孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,，自然而不拘束,。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整,，態(tài)度特別和藹，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面,，她總是讓孩子們去讀一句或一段話，但要有感情的去讀,，并教孩子們該用怎樣的語調和情感去讀出來,。a老師善于提出不同的問題，并請同學們回答問題,，當一個孩子回答完之后,，她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛,。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),，她是一個充滿熱情有風格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的,。她講的課文題目是《仙人掌王國》,，她是一個善于運用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結合課文來為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動,，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,，構思新穎有獨特，對孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過程中夾著動聽的音樂背景,，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個老師總個教學過程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達到了成功的教學效果，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師,，她們認真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日,，孜孜不倦,，是我們每一個大學生都應該學習的榜樣。

此次實踐,，對于我來說是難能可貴的,，這給了我很多深刻的感觸，同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣,，責任是如此的巨大,，對此，我覺得,，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個方面：

一、注重備課內容,。

備課是教師教學工作的.一個重要部分,，是上好課的前提和保證。如果備課不認真,，考慮不周密,，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。有些教師為了彌補課內損失,，加班補課,、多留作業(yè)，同時又使教師更沒時間備課,，以致課堂教學效率更低,。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦,，但教學質量又理想,。因此，教師要上好課,，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真?zhèn)湔n,。要把一堂課上好,，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外,，更主要的是對學生把握,。要深入了解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣,、動機,、情感狀況等。只有對這些情況有所了解,，才能更好地因材施教,。

二、注重教學過程中師生互動這一環(huán)節(jié),。

現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式,。而是強調教學一種多邊活動，提倡師生之間,、學生之間的多邊活動,。在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應尊重學生的主體地位,，激發(fā)學生主體意識,，調動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本,，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程,，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程,。所以,，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維,、探索,、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動,、自主,、創(chuàng)造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位,，從而取得了良好的教學效果。

三,、創(chuàng)建全新的教學方法,。

學校是育人搖籃。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?，F(xiàn)代教學決不是單純地傳授知識,，更重要的'是發(fā)展學生的智力，發(fā)展學生內在創(chuàng)造潛能，全面提高學生素質,。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法,，創(chuàng)建全新的教學方法體系，轉變教學觀念是最基礎的一環(huán),。具體地說,，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉變。

1,、從注重學生外在變化轉向注重學生內在變化,。教學的注意點放在學生外在的活動與變化上，主要是注意的集中,，記憶的牢固,，答題的準確。

2,、從強調學習的結果轉向強調學習的過程,。使學生把注意力集中在記憶和背誦上，強調學習的過程,，主要目標不是要求學生提出一個標準答案,，而是要求學生尋求解答的思路，它引導學生重視思維的方法,，經(jīng)過長期的訓練,，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y果。

3,、從單純教師的教轉向師生共同活動,。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒ǎ褪且菇虒W成為合作的過程,，這是適應素質教育的教育要求的,。因為教育要全面提高學生的素質。學生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展。

4,、從封閉的教學組織形式轉向開放的教學組織形式,。傳統(tǒng)教學那種單一的、封閉的教學組織形式,，適合傳授知識的要求,。素質教育要求建立一種開放性、綜合性的教學形式,，它在空間形態(tài)上,、綜合運用集體教學,、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上,，根據(jù)實際需要設計教學環(huán)節(jié)與結構,，在教學觀念更新的前提下，這個教學方法應特別注意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進學生個性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學生，課堂就充滿了生命力;把班級還給學生,，班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機的活力。

我記得有位老師評價時說到的這么幾句話：“老師是高校的,，那學生也是高校的嗎?”“關注學生,，讀好學生的書?！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,，我想這應該是給老師們的一個深刻提醒，無論我們將來從不從事教育事業(yè),，我們都應為此而不斷努力,。總結我的這次社會實踐活動,，雖然是我的第一次社會實踐活動,，但我認為是一次成功的的，有用的,，受益匪淺的社會實踐活動,，這將會對我的以后學習起很大的幫助的。