范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

分一分教學(xué)反思一年級蘇教版篇一

《一分鐘有多長》在日常生活中,，我們經(jīng)常觀察到幼兒吃飯、洗手,、解小便時所花費的時間有明顯的區(qū)別,，有的幼兒動作敏捷,，速度快，有的幼兒動作拖拖拉拉,，動作慢,。大部分幼兒的動作觀念比較淡薄，做事拖拖拉拉的情況比較普遍,。如何增強(qiáng)幼兒的時間觀念,，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率,，為他們進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ)是我本次活動的宗旨,。

我將活動目標(biāo)定位：

1、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短,，懂得參與各項活動都要抓緊時間,、珍惜時間。

2,、學(xué)會合理安排時間,，養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣。

其活動重難點為：體驗一分鐘能干什么,，懂得參與各項活動都要抓緊時間,，珍惜時間?；顒訙?zhǔn)備有：

1,、ppt，時鐘一口,。

2,、幼兒操作材料：如珠子和繩子，橡皮泥,，積木,，紙和小框子等。

活動的第一環(huán)節(jié)以游戲：木頭人和扎馬步來比較一分鐘的長短,，活動第二環(huán)節(jié)首先我出示出示ppt,，時鐘，提問：這三枚針分別是什么針,？哪一枚是分針（時針,、秒針）？哪一枚針轉(zhuǎn)一圈就能告訴我們一分鐘到了,？孩子們都能準(zhǔn)確地回答,。我緊接著問：那你覺得一分鐘有多長？讓小朋友認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽,，在心里默默地數(shù),，小朋友能數(shù)出一分鐘有60秒。隨后也讓孩子們說說我們一分鐘里能穿多少顆珠子,？接著是操作體驗,。幼兒第一次操作，每組使用的是不同的材料,，這些材料是由孩子們自主選擇的,。活動第三環(huán)節(jié)我讓幼兒體驗一分鐘能做幾件事情,，隨后我們又進(jìn)行了第二次操作,。有的人真的進(jìn)步了，我就小結(jié)：這說明只要我們抓緊時間,，加快速度,，就可以做更多的事情,。以后小朋友要合理安排時間,，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，結(jié)束了活動,。

整個活動的操作環(huán)節(jié),，孩子們的積極性很高，充分體現(xiàn)了孩子自主探索的觀點,。

分一分教學(xué)反思一年級蘇教版篇二

1,、認(rèn)識9個生字。會寫8個字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、知道時間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間,。

1,、識字寫字。

2,、知道時間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間,。

課件生字卡片,。

兩課時,。

第一課時。

一,、游戲?qū)搿?/p>

1,、上課前，全體同學(xué)立正站好,，兩臂側(cè)平舉,，一動不動地站立，看誰堅持得最久,。

2,、誰來說說你的感受？

3,、你們覺得一分鐘長嗎,？（學(xué)生自由交談）。

4,、是啊,，一分鐘可以說很短，也可以說很長,；在某種情況下,，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的,。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二,、自學(xué)生字,。

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語,。

2,、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字,。

3,、小組合作交流。

4,、認(rèn)讀詞語卡片,。

5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,，比一比,，看誰組得多,。

6,、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。

三、初讀課文,。

1,、學(xué)生讀課文,。要求讀得正確,、流利。

2,、分段朗讀課文,，正音，并說說題目中的“一分鐘”,，在課文中指的是什么,。

四、指導(dǎo)寫字,。

1,、仔細(xì)觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚,。

2,、觀察字形結(jié)構(gòu),，說說寫字時要注意的地方,。

3、教師范寫,。

4,、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時,。

一,、復(fù)習(xí)生字詞,，導(dǎo)入新課。

二,、理解課文,。

1、元元只多睡了一分鐘,，怎么會遲到了20分鐘呢,？原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文,，把你讀懂的句子畫下來,，幫元元把這20分鐘找回來。

2,、小組討論,。

3、派代表在班上發(fā)言,。（教師及時引導(dǎo),、點撥）。

（2）請用嘆息,、自責(zé)的語氣讀一讀這句話,。

4、過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,，低著頭”走進(jìn)教室時,，一定會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘,；就這一分鐘,，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔,。

小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎,？為什么,？

5、學(xué)生有感情地朗讀課文,，一邊讀一邊體會元元的心情,。

三、拓展延伸,。

1,、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受,，體會時間的寶貴,。

2、通過剛才的學(xué)習(xí),，你從這個小故事中明白了什么,？

四、作業(yè),。

通過查找資料說明,，人們一分鐘能做多少事（如，工人,、農(nóng)民,、解放軍、清潔工）,。

《一分鐘》這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，卻遲到了二十分鐘的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文,，讓學(xué)生能做到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間。在具體教學(xué)中,，我從課題入手,，由游戲?qū)搿Ｔ谏险n以前,，我讓學(xué)生堅持站好一分鐘,，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎,？學(xué)生們都各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊,，一分鐘可以說很長，也可以說很短,。在某種情況下,，要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。今天課文中的`元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎,？一起來學(xué)習(xí)課文吧,。”在課文的教學(xué)中,，我抓住元元的兩次嘆息作為學(xué)生朗讀的重點并聯(lián)系上下文體會元元的心理活動,。所以，我以幫元元找回20分鐘為線索,，抓住元元在綠燈前的等待,，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,，語言。在朗讀體會的過程中,，具體落實到“剛想走過去,，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了,，車子開了”中的“眼看就”,；“他等啊等，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去,。”中的“等啊等,，一直”這些重點詞語中,。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀,。這時學(xué)生的朗讀很到位,。

分一分教學(xué)反思一年級蘇教版篇三

可以說這是我踏入老師這個行業(yè)之后，第一節(jié)真正意義上的匯報展示課,。這堂課是基于學(xué)生在第一課時掃清課文生字詞,，對事件前因后果有了整體感知的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的教學(xué)。

我意在以學(xué)生自身的朗讀體會為主線,，以珍惜時間的情感領(lǐng)悟貫穿整堂課的教學(xué),。總的來說,，針對每個自然段的學(xué)習(xí)我都設(shè)置了不同的重點,。比如第二自然段的朗讀知道以及對詞語“要是”的理解,；第三自然的“看圖說話”，這也是整個低段教學(xué)的重點,。還有學(xué)生的實踐活動,，演一演，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來,。

可是,，整堂課下來，一切并沒有自己預(yù)想得那么順利,，學(xué)生舉手的積極性反而沒有平時高漲,，當(dāng)初的構(gòu)想、重點也并沒有得到體現(xiàn)?，F(xiàn)將問題總結(jié)如下,，供今后參考鑒戒。

首先,，作為一名新教師,，如何使自己的過渡，銜接更自然這是最難也是最應(yīng)該學(xué)習(xí)的方面,。從這節(jié)課下來,，我感覺自己的語言不夠簡潔，有時候一個指令或者問題下去,，學(xué)生并不能很好地理解我所要表達(dá)的意思,，更不用說去完成布置的某項任務(wù)或者說是某個要求，尤其是針對低年級的孩子來說,，簡潔,、活潑而有趣的兒童語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)對于整堂課的氛圍甚至是教學(xué)效果都是相當(dāng)關(guān)鍵的,，而這方面正是我非常欠缺的,。

其次，我認(rèn)為所有問題的出現(xiàn)歸根結(jié)底是由于在備課環(huán)節(jié),，我只是一味地備課,，沒有從真正意義上去備課堂，備學(xué)生,。每節(jié)課都會有不同的狀況出現(xiàn),，老師就應(yīng)該預(yù)設(shè)各種不同的課堂突發(fā)情況，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人,，不應(yīng)該設(shè)置框架,，牽著學(xué)生的鼻子走。而應(yīng)該以學(xué)生為主體，課堂上的突發(fā)事件往往是有效的資源,，而如何充分有效地利用這種課堂資源,，使謬誤成為教學(xué)亮點,，這也是我在以后的教學(xué)中需要不斷積累,、學(xué)習(xí)的。

第三,，雖然我一直認(rèn)為要在課堂中,，要把更多的時間留給學(xué)生自己去讀，自己去體會,?？墒钦n上下來之后，我發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生讀的時間還是少得可憐,。教材中的課文都是精挑細(xì)選的,，所以在以后的教學(xué)中，更要注意讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀,，讓教材鮮活的語言文字引起學(xué)生的興趣,，使他們主動投入到課文的學(xué)習(xí)中去。

第四,，評價語的欠缺以及評價方式的單調(diào)這個問題也是從這節(jié)課中體現(xiàn)出來的,。我在評價的時候多次重復(fù)學(xué)生的回答，這一方面沒有任何效果,，另一方面更是浪費時間,。在今后的課堂評價中，應(yīng)該使評價不是形式上的“你真棒,！”“你讀得真流利,！”等等，而應(yīng)該具體到詞語,，句子中,。到底棒在哪里，好在哪里,，有個明確的指向性,，使評價更有層次性，起到真正的促進(jìn)作用,。

第五,，學(xué)生的動手能力沒有得到鍛煉。一節(jié)課下來,，應(yīng)該給時間讓學(xué)生自己寫作業(yè)或者去理解,、鞏固。滿堂灌的方式，學(xué)生吸收不了,，就不能起到良好的教學(xué)效果,。

總之，通過這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)自己在今后的教學(xué)中還有許多地方需要不斷地改進(jìn),，學(xué)習(xí)，實踐和積累,。

分一分教學(xué)反思一年級蘇教版篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）三年級下第五單元《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》是學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)知識,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)大小的比較以及分?jǐn)?shù)的加減法,?！斗忠环郑ㄒ唬穭t是從學(xué)生熟悉的簡單問題出發(fā)，讓學(xué)生討論用什么方式來表示“一半”,，進(jìn)而引入一個全新的數(shù)字概念——分?jǐn)?shù),。在教學(xué)過程中，我力求做到突出一下幾個方面：

在本課的教學(xué)過程中,，通過討論,，使學(xué)生意識到原來學(xué)過的數(shù)不夠用，感到學(xué)習(xí)新知識的必要性,；另外一方面,，通過師創(chuàng)設(shè)的問題情境，利用實物操作,、直觀圖形等手段,，幫助學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是學(xué)生觀察,、猜測、實驗,、操作,、獨立思考與合作交流的過程。教材中提供了大量的學(xué)習(xí)素材,，如“分一分”,、“折一折”、“涂一涂”,、“圈一圈”,、“試一試”、“練一練”等,。同時,，師還要求學(xué)生準(zhǔn)備了不同形狀的彩紙用于涂色,、折疊等動手操作活動。這些活動不僅是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更讓學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動中理解了數(shù)學(xué),、體驗了數(shù)學(xué)。

分一分教學(xué)反思一年級蘇教版篇五

作為一位優(yōu)秀的老師,，教學(xué)是重要的任務(wù)之一,，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家整理的一分鐘教學(xué)反思,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

一分鐘教學(xué)反思1《一分鐘》是語文第三冊中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到了二十分鐘的故事,。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到在生活中要嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間的教育,。在教學(xué)這篇文章之后，我對自己的教學(xué)有如下反思：

一,、導(dǎo)入部分：我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學(xué)生看了以后產(chǎn)生疑問而進(jìn)入課文,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、識字教學(xué)是：我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡,，在做字卡的過程中學(xué)生自然而然就有一個識字的過程。到第二天上課讓學(xué)生運用手中的字卡互相檢測,。我再去檢查,、糾正就比較容易。而有些詞語聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行表演,，理解如“嘆氣,，哈欠”。又如“丁零零,，哈欠”要讀輕聲,，特別出示詞語，范讀,，為閱讀課文掃清了障礙,。

三、閱讀教學(xué)：通過字詞的教學(xué),，學(xué)生把字寶寶放入課文進(jìn)行朗讀,，讓學(xué)生能根據(jù)板書“1=20”講出課文的大概內(nèi)容，并適時板書。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)設(shè)計得比較好,，但我在教學(xué)中由于緊張,，自己沒有指出一位學(xué)生回答問題中所犯的一個語法錯誤。在教學(xué)第一自然段中,，我提了這樣一個問題：“元元認(rèn)為這一分鐘重要嗎,？”這里學(xué)生之間產(chǎn)生了分歧，有的說重要,，有的說不重要,。我怕學(xué)生糾纏在這里浪費時間直接自己說出了答案，后來經(jīng)過老師們的指點,，我認(rèn)為是應(yīng)該讓學(xué)生說明理由,。相對于睡懶覺，元元覺得這一分鐘重要,，而對上學(xué)遲一分去,，又覺得這一分鐘不重要。教師應(yīng)該抓住學(xué)生獨特理解,，讓學(xué)生去分析,、辯解，反復(fù)朗讀,，不能遇到意外生成一帶而過,。這也是提醒了我在以后的教學(xué)中所提的問題應(yīng)該明確，指向性強(qiáng),。四,、寫字教學(xué)：在這一環(huán)節(jié)中，我出示了第一自然段所要寫得6個生字,，讓學(xué)生觀摩每個生字,。然后說一說哪幾個生字比較難寫，并進(jìn)行了范寫指導(dǎo),。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對學(xué)生所寫的字進(jìn)行展示點評,，以致于學(xué)生對自己所寫的字沒有一個正確的認(rèn)識。

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點：

1,、評價語言不能含糊不清,，做到聲情并茂，富有感染力,，我認(rèn)為對于低段學(xué)生很重要,。

2、在備課中要反復(fù)分析教材,，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點,，讓學(xué)生和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù),。

3、在教學(xué)碰到難點,，不要急于求成,，要循循善誘，把更多的說話時間留給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

一分鐘教學(xué)反思2《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到二十分鐘的故事,。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間的教育,。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了較好的效果,。

上課伊始，讓學(xué)生兩手前平舉,，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下,，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后,，我語重心長地說：“是啊,，一分鐘可以說很短，也可以說很長,；在某種情況下,，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的,。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,，對“一分鐘”的體會一定會更深?！痹谟螒虺醪礁兄环昼姷拈L短后,，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文的學(xué)習(xí)中去。

在學(xué)生初步了解課文內(nèi)容后,，又以“為什么元元只多睡了一分鐘,，就遲到了20分鐘”，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點,，抓住元元在綠燈前的等待,，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,，在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去,，紅燈亮了”中的“剛”,；“向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了,，車子開了”中的“眼看就”,；“他等啊等，一直不見汽車的`影子,，元元決定走到學(xué)校去,。”中的“等啊等,，一直”這些重點詞語中,。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀,。教學(xué)中,，引導(dǎo)的不太到位，學(xué)生的理解能力受一定的限制,，朗讀的能力及激情都不夠,，有待訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高。

在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,，讓學(xué)生續(xù)編課文《元元的明天》,。第二天早上，丁零零,，鬧鐘又響了,。元元打了個哈欠……（想想看，今天元元還會遲到嗎,？他會怎么做呢,？請你接著往下寫）由于前面學(xué)生已經(jīng)閱讀理解得比較到位，所以在續(xù)編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時間,，一分鐘也不能多睡?！痹诶m(xù)編課文的同時,，學(xué)生也懂得了如何去珍惜時間。我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么,。這時,，我告訴孩子們,，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在,，你們覺得時間重要了嗎？這樣的課堂結(jié)尾,，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘,。

在教學(xué)當(dāng)中，還存在不足,，如對于課文的朗讀,，大多數(shù)學(xué)生能積極參與，朗讀效果較好,，但因為學(xué)生的基礎(chǔ)差,，有些同學(xué)參與積極性不高；到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢,？開展形式多樣的朗讀比賽,？還是……？我想這也是我在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)探索的,。

分一分教學(xué)反思一年級蘇教版篇六

是這樣的：元元是個遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識很強(qiáng),；對“他等啊等,，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)?！钡睦斫馐沁@樣的：元元遇事肯動腦筋,，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué),。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受,，是值得珍視的體驗。

閱讀教學(xué)一定要重視讀,，要讓學(xué)生帶著問題讀書,，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣,，享受閱讀生活,，增強(qiáng)閱讀能力,。《一分鐘》課文后的`“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”,。這個提示點明了通過朗讀理解課文內(nèi)容,，感悟時間的重要，體會時間的寶貴,。為此,，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟，在讀中理解,，在讀中生疑,，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果,。

進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容,，結(jié)合生活實際。本課的教學(xué),，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間,。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭”,，年年如此,，一生堅持。

分一分教學(xué)反思一年級蘇教版篇七

《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文,。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間的教育。在教學(xué)中,，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了較好的效果。

一,、游戲?qū)搿?/p>

上課鈴響起,，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正,，不能發(fā)出丁點聲音,，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情,？ 在游戲初步感知一分鐘的長短后,，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。

二,，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ),。

在仔細(xì)品讀后,，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,，也是基礎(chǔ)。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦無奈為閱讀點,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情、語言,。在朗讀體會的過程中,，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了,?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了,，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等,，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去,?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中,。先朗讀后體會,，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時,，結(jié)合插圖,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象，再抽學(xué)生表演,，學(xué)生入情入境,，體會到了元元的焦急、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成,。

在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,，讓學(xué)生自由說話，你想對元元說什么,？ 我扮演成元元,，讓學(xué)生想想，你想說什么,？怎么說,？當(dāng)然，我是可以替元元直接和學(xué)生對話的,！下面是我和學(xué)生的對話：

學(xué)生：“元元,！你為什么會遲到20分鐘？”

我：“因為我想多睡一分鐘,！”

學(xué)生：“那你知道嗎,？就因為一分鐘，就遲到了20分鐘??！你后悔嗎？你要學(xué)會珍惜時間??！”

我：“當(dāng)然了！我決定以后不貪睡了,！謝謝你的提醒,！” 學(xué)生：“不用客氣！”

分一分教學(xué)反思一年級蘇教版篇八

這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到二十分鐘的故事,。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間的教育,。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果,。

抓住重點詞語體會人物的心理活動,。為朗讀打下基礎(chǔ)?？匆豢凑n文,，朗讀的點真不少，哪一句都可以有滋有味地讀,。在仔細(xì)品讀后,，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,，也是基礎(chǔ)。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回２０分鐘為線索,，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦為閱讀點,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會的過程中,，落實到：“剛想走過去,，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?。“他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就跑到車站了,，車子開了?！敝械摹把劭淳汀?。“他等啊等,，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點詞語中,，先朗讀后體會，再帶著體會的感情朗讀,，在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,，再抽學(xué)生表演,。學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急,、悔恨在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成,。

結(jié)合實踐,，課外延伸，突出重點,。在學(xué)生找到元元遲到２０分鐘的原因后,，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》，由于前面的閱讀理解非常到位,，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡,?！背脵C(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么,。孩子們是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩,，踢幾個毽子,，能寫幾個字,，能做幾道題。這時,，我又告訴學(xué)生，一分鐘能做很多事情,，人們駕駛著汽車一分鐘可以行使十幾公里,，印刷廠的工人借助先進(jìn)的機(jī)器,，一分鐘可以印刷很多張報紙……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在,，你們覺得時間重要了嗎？”于是,，我收集了一些關(guān)于時間的名人名言，在課堂的結(jié)尾,，送給學(xué)生。

1,、時間就是金錢。

2,、一年之季在于春，一日之季在于晨,。

3、今天的事不要拖到明天,。

4,、一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。

這樣的課堂結(jié)尾,，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要,，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘,。

本節(jié)課的教學(xué)目的和重點是要求學(xué)生會認(rèn)9個生字,，能正確書寫8個生字,，熟練朗讀課文，初步感知元元多睡一分鐘而遲到20分鐘,，心中很懊悔，從而讓學(xué)生知道一分鐘的重要性,，學(xué)會更加珍惜時間,。

在導(dǎo)課時，學(xué)生提到一分鐘很重要,，我應(yīng)該舉幾個簡單的事例說明一下,，這樣會顯得恰當(dāng)些,，課堂上隨時挖掘有意義的信息是很重要。

在設(shè)計教學(xué)思路時,，我認(rèn)為本課的著重點是識字,，應(yīng)該在課堂上突出識字的教學(xué)重點,。識字本來是比較枯燥的，學(xué)生接受比較被動,，怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會生字,，培養(yǎng)識字興趣這方面做得不夠，我先分組拼讀我會認(rèn)的生字,，緊接著默讀課文勾畫出生字所在的詞語，再分組讀,，這時學(xué)生讀得有點亂,，草草的進(jìn)入到寫這個環(huán)節(jié),，如果添加看誰能再給生字組別的詞這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，誰再能用詞說一句話,，就給一部分孩子提出了更高的要求,，帶動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，很積極的去思考,、發(fā)言,。

在描紅寫字之前，首先讓學(xué)生說一說你能用什么方法記住哪個字,，其次在邊看邊說用手在空中寫我會寫的字的筆順和結(jié)構(gòu),，最后再動筆描紅書寫。這樣的設(shè)計,，主要是為了培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)討論識字方法,，比我預(yù)想的要精彩許多，孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗,，說出了加一加,，減一減，換一換,，等多種方法,，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑,。如果這時讓學(xué)生四人以小組交流一下方法,，那課堂效果會更高。在讓學(xué)生動筆寫字之前,，如果再設(shè)計一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié),，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置,，并指出需要注意的地方,，哪些地方容易出錯。經(jīng)過觀察交流,，學(xué)生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù),，下筆沉穩(wěn)，寫得就有效果,。

在朗讀時提出了這樣一個問題,，“在本文中一分鐘具體指什么,？”這個提問應(yīng)變換方式，應(yīng)該這樣說,，在本文中元元干什么事情用了一分鐘,，這樣學(xué)生一口就能回答出，效果要好一點,。給學(xué)生的問題很關(guān)鍵,，一定多思考符合學(xué)生的思維。

學(xué)習(xí)了本課,，讓學(xué)生知道珍惜時間的重要性,，一分鐘時間可以干很多事情，

同學(xué)們干任何事情都不能因小失大,。

分一分教學(xué)反思一年級蘇教版篇九

《一分鐘》是二上年級第二組課文中的第三篇閱讀課文，講述的是元元因為多睡了一分鐘,，而遲到了20分鐘的故事,。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生能做到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間,。

本單元的主題是了解學(xué)生豐富的課內(nèi)課外生活，為了能從學(xué)生的生活實際入手,，調(diào)動學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗,。我決定用以下四個步驟來展開教學(xué)：

一、謎語導(dǎo)入,，揭示課題,。

二、實踐參與,，走進(jìn)生活,，體驗一分鐘?！岸潭痰囊环昼娔茏鍪裁茨?？”對于小孩子來說，可能并不知道能做什么,，能感受到什么,，可能也不知道這一分鐘有多么寶貴、有多么快樂,、有多么幸福,、多么短暫，或者有多么痛苦,、多么恐怖,、多么漫長,。。,。,，因為，他們并沒有太多的生活體驗和經(jīng)歷,。因此,，我在教學(xué)中設(shè)置了三個實踐活動試圖讓學(xué)生經(jīng)歷這“一分鐘”，體驗一分鐘：

活動一：一分鐘能寫多少個字,？通過采訪寫字最快和最好的兩位同學(xué)給學(xué)生滲透做事情在追求數(shù)量的同時質(zhì)量也同樣重要的道理,。

活動二：“請小朋友做自己喜歡的事情，時間一分鐘,?！爆F(xiàn)場活動后讓學(xué)生記錄活動結(jié)果，為后面的二次活動埋下伏筆,。教室里豐富多彩的實踐活動使學(xué)生體會到：原來短短的一分鐘能做這么多事情,。

活動三：學(xué)生、老師展示課前調(diào)查的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實事例,，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到：一分鐘的作用可真大,。

三、多媒體課件輔助,，情景渲染,，提升認(rèn)識通過展示學(xué)生身邊的圖片，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果,。學(xué)生通過直觀的圖象和激烈的討論,，情感的體驗再一次得到深華。同時,，學(xué)生從多元化的角度體驗,，達(dá)成了唯一的目標(biāo)，那就是對時間有了更深的體會,，感悟到時間的價值：時間就是勝利,，時間就是知識、時間就是生命······）

四,、實例對比,，巧用一分鐘既然時間如此珍貴，那么滲透合理安排時間的教育在這里就很有必要了,。我在讓學(xué)生反思自己第一次展示中是否做到珍惜時間,，能否擠出時間來之后，進(jìn)行自我挑戰(zhàn)看看兩次展示的結(jié)果有什么不同。從而使學(xué)生體會到加快了速度,，抓緊了時間,，效率也自然而然的提高了。并在二次活動之前,，提醒學(xué)生珍惜時間并不是圖快,，而是要取得真正的效率，在有限的時間得到更多的收獲,。

這篇文章非常貼近孩子們的生活,，學(xué)生讀著課文，感覺寫的就是自己或者自己熟悉的伙伴,，很自然就入情入境了,。在揭示課題時，老師可以在黑板上寫一道算式1=20,，引起學(xué)生的疑問——"1"怎么會等于"20"呢從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),。

文章的寫作很有特色，如當(dāng)元元被紅燈攔住了去路和眼巴巴地看著公共汽車開走時,，他都嘆了口氣,，說："要是早一分鐘就好了。"但他在等車的時候,，在趕到學(xué)校已經(jīng)遲到的時候，課文并沒有把元元的語言呈現(xiàn)出來,，而是留出了空白,，留出了給學(xué)生馳騁想象的空間。于是我們就可以在這些地方進(jìn)行補(bǔ)白,，學(xué)生可以模仿課文中的句子,，也可以根據(jù)自己的理解和平時的積累進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生的回答往往很精彩,，如"元元決定走到學(xué)去,，他一邊走，一邊說：要是早一分鐘就不用步行去上學(xué)了,！",；"元元非常后悔，想：要是早一分鐘就不會遲到20分鐘了",。這時學(xué)生就自然而然地理解了課前提出的1=20,。

然后再讓學(xué)生統(tǒng)計一分鐘能寫幾個字，能讀幾個字等活動,，明白1分鐘的非凡作用,；還可以找來類似的資料，讓學(xué)生懂得"分秒必爭,，年年如此,，一生堅持"的道理,。