作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇一

１、初讀降低要求：讀準(zhǔn)字音,，把句子讀順口,。

２、輕聲細(xì)讀,，用更精練的詞語概括每一節(jié)的內(nèi)容：

傾聽、等待——升旗,、自豪——聯(lián)想、屈辱——迎接,、展望。這樣一來,，詩歌的線索就非常明了，為理解詩句降低了難度,。

３,、精讀感悟：

“讓我拉住你的手”——擬人化，親切動情,?！捌鞐U——挺直的中國人的脊梁,。”激動自豪,?！鞍倌甑耐纯嗪蜌g樂”——聯(lián)想到屈辱的歷史,，如今的揚(yáng)眉吐氣尤顯珍貴?！叭ケ寂?，去擁抱,，去迎接”——表達(dá)對香港回歸的歡迎祝福,。

同時,，作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。讓學(xué)生領(lǐng)悟“三分詩,，七分讀”的讀書之法。在教學(xué)過程中,，我具體的做法如下：

我采用播放相關(guān)的課件，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感,。

（1）抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。透過這些詩句,，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情,。

（2）聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，進(jìn)一步體會情感,。

（3）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗,、區(qū)旗與奏國歌的情景,。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：（如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上,、在電視機(jī)前,、親眼目睹了這一過程，你最想說什么,？）

（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩歌內(nèi)容,、體會詩歌情感。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇二

《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文,。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育,。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了較好的效果。

正式上課以前,，在與學(xué)生問候以后,，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘,，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎,？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊,，一分鐘可以說很長,，也可以說很短,。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎,？一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段,?！?/p>

（在游戲初步感知一分鐘的長短后,，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。）

乍一看,，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番,。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,，也是基礎(chǔ),。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20 分鐘為線索,，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的 辛苦無奈為閱讀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言,。在朗讀體會的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去,，紅燈亮了,。”中的“剛”,；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”,；“他等啊等，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去,?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語中,。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀,。在追趕公共汽車一幕時,，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象，再抽學(xué)生表演,，學(xué)生入情入境,，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時,，可以說是水到渠成。

在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡,?！蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。這時，我告訴孩子們,，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報紙,，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在,，你們覺得時間重要了嗎？古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧,?！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條,，送給學(xué)生,。

時間就是金錢,。 ——富蘭克林（美）

一年之季在于春，一日之季在于晨,。 ——蕭繹（中）

今天的事不要拖到明天,。——富蘭克林（美）

合理安排時間就是節(jié)約時間,。——培根（英）

這樣的課堂結(jié)尾,，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,，實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘,。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇三

《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文，講的是一個叫元元的孩子，在鬧鐘響過之后,，因?yàn)樗澦环昼?，于是在十字路口遇上了紅燈；因?yàn)橛錾狭思t燈,，延誤了時間，于是趕不上汽車,，最后只好徒步去學(xué)校，結(jié)果遲到了20分鐘,。這篇課文講的事情非常接近學(xué)生的生活實(shí)際,，因此,，非常好懂,，也非常容易理解,。通過這篇課文的的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育,。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了較好的效果。

為了讓孩子們有興趣進(jìn)入課文,，以至受到教育。我在教學(xué)時,，設(shè)計了生動有趣的課前導(dǎo)入：今天早上我和高老師爭吵。孩子們立即興趣大增,，一個個好奇地等著我揭曉答案,。甚至還有孩子忍不住問我：怎么回事?。繛槭裁礌幊嘲,。坑谑俏倚χ視源鸢?，有一道題引起了我們兩個老師的爭吵：一 = 20 我板書在黑板之上,，孩子們立即轟堂大笑，一個個發(fā)表自己的看法,?！扒懊娴摹弧钦Z文里的,，后面的‘20’是數(shù)學(xué)里的字,，怎么可能相等?！薄啊弧锩嬗幸粋€‘1’，‘20’里有20個‘1’,，不可能相等,。”??孩子們從語文和數(shù)學(xué)的角度,，紛紛表達(dá)自己的見解，但就是沒有小朋友站在我這邊,。這時，我讓他們自己讀一讀課文,，孩子們自讀課文的興趣比以往更濃厚了,，他們迫不及待地打開課本，有模有樣地朗讀起來,。這時，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，好多孩子是一邊讀課文一邊露出微笑的,，這抹笑不是因?yàn)樗屯瑢W(xué)偷偷地玩，而是從心底里發(fā)出的學(xué)習(xí)的快樂,！

讀完課文,，很多孩子對我喊著：我發(fā)現(xiàn)了，一是等于20,，在我的提醒下,，孩子們得出了多睡了一分種導(dǎo)致遲到了20分鐘的結(jié)論。

（多睡）（遲到 ）

一分鐘=（導(dǎo)致） 20分鐘

借助板書,，孩子們輕而易舉地把故事的主要內(nèi)容講了出來，在輕松的學(xué)習(xí)下整體感知了整篇課文,，對課文有了較為清晰的認(rèn)識,。

理解課文時，我一直讓學(xué)生以自己是“元元”的角色進(jìn)入課文。感受正在貪睡時,，鬧鐘突然想起,，自己的討厭，讀出了元元的庸懶,。元元遇到了第一個難題，“他走到十字路口,，他看見前面是綠燈，剛想走過去,，紅燈亮了?！薄霸愣伎梢宰哌^十字路口了,，結(jié)果這時，紅燈突然亮了,，這時候，你在想些什么,？”生：“我好倒霉啊,！”“天哪，紅燈啊,，你怎么偏偏這時候來啊,。這下我要遲到了！”??是啊,，所以他嘆了口氣，還沒等我說完，孩子們異口同聲地苦著臉,，“唉！”這時,，我眼前一亮，多好的生成啊,，所以我急忙抓住這個閃光點(diǎn)表揚(yáng)了他們，并鼓勵他們在朗讀時,，可以把這個“嘆氣聲”讀進(jìn)去，竟讀得出奇地有味道,。

咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少,，哪一句都可以有滋有味地讀上一番,。在仔細(xì)品讀后,，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回二十分鐘為線索,，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,，語言,。在朗讀體會的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去,，紅燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋ィ劭淳团艿杰囌玖?，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等,，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去,?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會,，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時,，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象,，再抽學(xué)

生表演，學(xué)生入情入境,，體會到了元元的焦急、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成,。

在學(xué)生找到元元遲到二十分鐘的原因后,，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》,。由于前面的閱讀理解非常到位,，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間,，一分鐘也不能多睡,?！蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么,。孩子們只是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個繩,，能寫( )個字的文章等。這時,，我又告訴孩子們,，一分鐘可以做很多事情，銀行點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)1500張鈔票,，汽車生產(chǎn)線能生產(chǎn)1輛汽車,，播音員能播放180個字……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在,，你們覺得時間重要了嗎,？”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們,，把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧?！?在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條,，送給學(xué)生。

時間就是金錢——富蘭克林（美）一年之季在于春,，一日之季在于晨,?！捓[（中）

今天的事不要拖到明天。——富蘭克林（美） 合理安排時間就是節(jié)約時間,?！喔?/p>

這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,，實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇四

《分一分》一課選自北師大版數(shù)學(xué)第六冊第五單元的第一課時,。《課標(biāo)》把“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”分成兩個學(xué)段進(jìn)行學(xué)習(xí),，本冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容是初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),；而在五年級教材中將比較系統(tǒng)地認(rèn)識分?jǐn)?shù)。三年級的《分一分》是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ),，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。

這節(jié)課是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的,。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。無論是在意義上,，還是在讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異,。由于剛開始學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義時是很困難的，所以在第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時,，我力圖通過一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，著重使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義,，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

在上課時,，我充分運(yùn)用具體的事物，形象生動地展現(xiàn)平均分,，說明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因,；之后通過操作活動折出長方形的1/2，并通過聯(lián)系生活舉例,，涂出各種圖形的1/2,，使學(xué)生進(jìn)一步加深對1/2的理解。在認(rèn)識1/2的基礎(chǔ)上，通過將正方形折一折,、涂一涂等操作,，再認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我能夠引導(dǎo)學(xué)生主動展示不同的折法，以學(xué)生活動為主,，學(xué)生主動操作,、集中展示、匯報交流,，展開對四分之幾等分?jǐn)?shù)本質(zhì)意義的探討，培養(yǎng)學(xué)生的思考和領(lǐng)悟能力,。對于什么是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)各部分名稱,，分?jǐn)?shù)的讀,、寫法等知識,，則充分利用信息技術(shù)手段，采取幻燈片不同顏色地依次介紹和教師提問的方式,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1,、本課體現(xiàn)民主,、平等的師生觀。教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)揮人的潛能,，發(fā)展人的個性,。本節(jié)課中,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間,，讓學(xué)生愉快地參與活動,、獨(dú)立思考、合作交流,、暢所欲言,、初步體會分?jǐn)?shù)的意義。

2,、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,。本課中,，我盡量為學(xué)生的說,、想、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的空間，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)到知識,、提高能力,；注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程,，使他們在動手的過程中理解知識、掌握方法,、學(xué)會思考、懂得交流,，獲得積極的情感體驗(yàn)。教師給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題,，讓學(xué)生通過操作,、演示,、討論等方法，先表示出各種圖形的1/2，突出1/2的意義，然后再具體地感知其他分?jǐn)?shù),。

3,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課中,，我注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，有意識地安排拓展活動,，讓學(xué)生觀察周圍事物，從自己身邊、從教室內(nèi)外,、從家庭生活中尋找分?jǐn)?shù)，盡可能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣,、態(tài)度和意識,。

4,、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生和全體聽課者感受現(xiàn)代教育的氛圍,，體會到現(xiàn)代信息技術(shù)對與教學(xué)相長的優(yōu)越性,。分蘋果時演示分的過程，折長方形紙的時候展現(xiàn)學(xué)生不同的折法,，讓學(xué)生對知識的印象更加深刻,。對于什么是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)各部分名稱,，分?jǐn)?shù)的讀,、寫法等知識,，則采取幻燈片不同顏色地依次介紹方式,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

本課不足之處，學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義時,，教師強(qiáng)調(diào)了平均分,，但是沒有將“平均分”三個醒目的大字寫在黑板上，用來加深分?jǐn)?shù)一定要建立在平均分的基礎(chǔ)上,。在新授1/2時，時間再緊湊一些,，在強(qiáng)調(diào)“用什么方式來表示一半”時,，直接引入可以用分?jǐn)?shù)1/2來表示,，再強(qiáng)調(diào)1/2是怎么來的。如果能加上一些簡單的小練習(xí),，給練習(xí)的說理再留有一定的空間，會使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到更好的效果,。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇五

這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒,，表達(dá)了全中國人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福,。

這又是一篇略讀課文,，接受上節(jié)上節(jié)課的教訓(xùn),，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集了香港回歸交接儀式視頻,，并對學(xué)生提出了明確的預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文,，查找關(guān)于“虎門硝煙”以及《南京條約》的簽定等歷史知識,，去過香港的同學(xué)找當(dāng)時的圖片,。

回顧整個課堂教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感受：

1,、課前準(zhǔn)備充分,，課堂輕松駕馭。有了歷史資料和寫作背景的鋪墊，學(xué)生課上學(xué)習(xí)興趣濃厚,，對詩歌中理解感悟輕松又有激情,。特別去過香港的同學(xué),，對香港的感情似乎更深厚，從他們充滿感情的朗讀中能感受到,。

2,、以讀為主,，讓生自我感知每個段落的內(nèi)容,。在整個教學(xué)過程中,，特別是感知每一段落時，讀完一個小節(jié)想想你體會到了什么,，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)獲得知識，從而掌握一定的閱讀方法,。

3,、采用多種手段,，令學(xué)生情感升華,。通過交接儀式視頻、中英談判圖片及歷史資料,，讓學(xué)生感受祖國飛速發(fā)展以及民族強(qiáng)大的自豪，提升學(xué)生感情,。

在情感升華的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊讀邊想邊劃，通過比較句子,，運(yùn)用詞語，體會并掌握文中用詞之精妙,。最后讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵他們背下來,。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇六

本節(jié)課我以《喜羊羊與灰太狼》中的主人公,，貫穿以青青草原開展“清潔小家庭”評選大賽為情景,，讓學(xué)生幫助懶羊羊解決分類整理房間為學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在“自己分”,、“小組分”等動手操作活動中發(fā)現(xiàn)分類整理的方法，并能獨(dú)立進(jìn)行分類整理,。

由于一年級的孩子,，好動，注意力不集中，組織紀(jì)律意識不強(qiáng),，我主要通過小組爭奪小紅花，個人獎勵聰明草的方式進(jìn)行激勵,，不斷吸引孩子的注意力。在課間,，我插入了“放松操”然孩子們伴隨輕快的音樂緩解他們的疲勞,，以此吸引他們的注意力，回到課堂中。另外我準(zhǔn)備的不同顏色的答題卡也是別有用心,，一是 考慮一年級的孩子好動，有的孩子還不會認(rèn)題目,，如果在書上完成練習(xí)題,，可能有的孩子就找不到方向,，所以為了方便起見我設(shè)計的不同顏色的答題卡,。

二是當(dāng)孩子在完成的'答題卡我選擇部分貼在黑板上,，在激勵孩子的同時分顏色擺放,，這也和今天的教學(xué)內(nèi)容“分一分”主題吻合。

本節(jié)課的教學(xué)我經(jīng)過精心設(shè)計,，大多數(shù)的孩子能掌握一定的分類標(biāo)準(zhǔn),，能獨(dú)立解決一些分類問題,。但在一些環(huán)節(jié)還是有考慮不恰當(dāng)?shù)牡胤?，比如對序號填寫的指?dǎo)還不夠到位,，導(dǎo)致孩子們在填上衣和褲子的序號時有的孩子會弄錯。再比如,，我在組織孩子們進(jìn)行衣褲卡片分類的時候,，紀(jì)律上的要求沒把握好,，出現(xiàn)了當(dāng)我已經(jīng)請孩子上臺展示了，臺下有的孩子還沒把注意力轉(zhuǎn)到我的引導(dǎo)中,。

在以后的教學(xué)中多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請教。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展,，又是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次飛躍,，因?yàn)闊o論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上,，它們都有很大的差異,。這一部分內(nèi)容以前是四年級所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而新教材整合為三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容,。教材把認(rèn)識分?jǐn)?shù)作為一個單元,，足以說明學(xué)生建立分?jǐn)?shù)這個概念需要一個過程，同時對意義的理解也是有一定的難度的,。因此，學(xué)習(xí)時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境,，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn),，利用實(shí)驗(yàn)操作、觀察,、判斷等直觀手段，逐步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,?！斗忠环郑ㄒ唬愤@節(jié)課,，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——“分蘋果”游戲,，引出分?jǐn)?shù),，在活動交流中初步了解分?jǐn)?shù)的意義，逐步懂得分?jǐn)?shù)的讀法,、寫法以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐過程中,，我以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重體現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這樣的新課標(biāo)理念,。縱觀全課,，這節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個方面： １、在活動中滲透新知識,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，數(shù)學(xué)活動是一種激發(fā)學(xué)生思維的活動，數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)活動的結(jié)果,。數(shù)學(xué)活動不僅是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更重要的是學(xué)生需要在自主的數(shù)學(xué)活動中理解數(shù)學(xué),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。 本節(jié)課的教學(xué)活動中,，我以數(shù)學(xué)游戲平均分1個蘋果表示結(jié)果引入二分之一，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，而且為學(xué)生在分?jǐn)?shù)是建立在平均分基礎(chǔ)上這一方面作了鋪墊,。在認(rèn)識分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過折一折（折不同形狀的紙）,，涂一涂（涂自己想表示的分?jǐn)?shù)），說一說,，進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義,，掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫。,。在活動之中,，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識的建構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問題情境—建立模型—解釋,、應(yīng)用與拓展）的基本模型展開,。

２、面向全體學(xué)生,，讓孩子成為學(xué)生活動的主人,。

這節(jié)課是面向全體學(xué)生的教學(xué)活動，學(xué)生參與面廣,，達(dá)到了百分之百動手參與，在全員參與中通過觀察,、思考、領(lǐng)悟,、理解逐步來認(rèn)識分?jǐn)?shù),。本節(jié)課的引課，數(shù)學(xué)游戲是全體學(xué)生參與,，在認(rèn)識1/2這一環(huán)節(jié)中，

每一位學(xué)生都動手折一折,，涂一涂，感悟1/2,，在認(rèn)識分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)中,，全體學(xué)生又一次通過涂色和表述，了解2/4，3/4,，4/4。從始至終,，全班每一個孩子充分參與動手實(shí)踐，最大限度的滿足每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,，最大限度的發(fā)展每一個學(xué)生的智慧潛能,，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生成為主人這樣的教學(xué)意圖,。在教學(xué)活動中,，教師真正成為學(xué)生活動的組織者,，合作者,，在學(xué)生遇到困惑的時候及時引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。

３、 在學(xué)習(xí)活動過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生思維被激活的一個活動,，讓學(xué)生自己獨(dú)立去發(fā)現(xiàn),，科學(xué)上已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的東西，是由學(xué)生的生活世界走向數(shù)學(xué)王國的活動過程,。在教學(xué)中也不止一次的閃現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了注重學(xué)生創(chuàng)新思維的設(shè)計意圖，在之后的折一折1/2,，折一折表示自己喜歡的分?jǐn)?shù)中,，學(xué)生各式各樣的折法和涂色方法都是學(xué)生創(chuàng)新思維的體現(xiàn),。

總之，這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計意圖,，體現(xiàn)了課改的精神。但是,，反思整個教學(xué)活動的過程,，這節(jié)課有不足之處：

1,、課前準(zhǔn)備工作不夠充分，課件出示的練習(xí)題 1第3小題不夠清楚,，造成學(xué)生理解出現(xiàn)偏差,；

2,、由于擔(dān)心時間不夠，對學(xué)生思維訓(xùn)練的幾道有趣的數(shù)學(xué)習(xí)題沒有讓學(xué)生完成,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動是激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)邏輯推理能力等方面的一門重要課程，在今后的教學(xué)中我會不斷探索和努力,，取人之長補(bǔ)己之短,，與新課程共同進(jìn)步。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇七

本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”里的內(nèi)容,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù),、小數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生了解在平均分一個物體時，不能得到整數(shù)結(jié)果該怎么辦,？激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，體會學(xué)習(xí)新知識的必要性,。教材中先讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表示一半,，怎樣才能讓學(xué)生很自然地接受分?jǐn)?shù),，不會覺得是老師硬塞給他們的呢,？怎樣在這樣的概念課中發(fā)展學(xué)生的思維呢？

1,、把4個蘋果平均分成2份,，每份是幾個,？把1個蘋果平均分成2份，每份是幾個,？（半個）

2,、你能用自己喜歡的方式來表示一半嗎？學(xué)生通過“畫一畫”來表示一半,，并解釋了圖的含義,。

3、除了畫圖,，我們還有沒有更簡潔的方式來表示一半呢,？我們能不能用一個數(shù)來表示？（0.5）還有沒有,？你能不能自己創(chuàng)造一個數(shù),？

學(xué)生出現(xiàn)了2.5，原因是把一個蘋果當(dāng)做5,，一半即是2.5,；出現(xiàn)了1，2,，原因是“，”表示平均分,，1分為2,；出現(xiàn)了1|2，“|”表示平均分,，等等。

4,、在數(shù)學(xué)上，我們是用1/2這個數(shù)來表示一半的,。猜想1/2的含義,，每個部分表示什么意思？學(xué)生經(jīng)過冥思苦想后得到的答案,，再跟老師的講解做對比，找出不的地方,，印象會更加深刻,。

5、舉出生活中1/2的例子,。加深對分?jǐn)?shù)意義的理解,。

“用自己喜歡的方式表示一半”學(xué)生大多數(shù)都畫了一個蘋果,、一個圓、一個心形等等,，涂出它的一半,，圖的含義解釋的很合理。下面“你能不能自己創(chuàng)造一個數(shù),？”是這節(jié)課的重點(diǎn),。如果這節(jié)課不經(jīng)過學(xué)生的創(chuàng)造，硬塞給學(xué)生一個分?jǐn)?shù),，必然會覺得很突兀,。翻閱教參,，其中提到“要讓學(xué)生經(jīng)歷從運(yùn)用自己的符號表示到運(yùn)用數(shù)學(xué)符號表示的過程”。課堂中學(xué)生們反應(yīng)很活躍,，創(chuàng)造出了很多稀奇古怪的數(shù),，只要解釋的合理，我就給予了肯定,。通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)如果在“創(chuàng)造分?jǐn)?shù)”這部分花費(fèi)充足的時間，學(xué)生通過充分地想象,、發(fā)明，發(fā)散學(xué)生的思維,，再引出數(shù)學(xué)符號，對后面分?jǐn)?shù)意義的理解起到了很大的幫助作用,。本節(jié)課后學(xué)生基本上都能準(zhǔn)確的表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義,。

對于小數(shù)、分?jǐn)?shù),、面積等學(xué)生第一次接觸的知識，直接告知給學(xué)生,，看起來很節(jié)約時間,，但是沒有通過思考得到的知識，學(xué)生不能很好的理解,?！笆谥跐O”，發(fā)展學(xué)生的思維是我們要在每節(jié)課的教學(xué)中逐步滲透給孩子的,。目前一部分學(xué)生具備了初步的數(shù)學(xué)思考能力,，但是有些學(xué)生還是不會用數(shù)學(xué)的方式去思考問題。因此,，發(fā)展學(xué)生的思維應(yīng)做為每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇八

語文新課程倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)以“自主、合作,、探究”的方式為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及合作探究的學(xué)習(xí)精神,。在語文課堂中，我以“小組合作學(xué)習(xí)”的方式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。下面我以二年級《一分鐘》的教學(xué)來談?wù)劚竟?jié)課中開展小組合作學(xué)習(xí)的得與失,。

1.小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)更清楚

在本節(jié)課的教學(xué)中，我把簡單的內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完成,，以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)來完成,，從而讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的重要性。在以往的小組合作學(xué)習(xí)中,，有很大一部分同學(xué)對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不明確,，就開始嘰嘰喳喳地說了,。這節(jié)課中我保證每一組的同學(xué)都清楚了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后在組織他們開始學(xué)習(xí)。因此,，每個小組的學(xué)習(xí)效率明顯的提高了,。

2.小組成員的分工更加明確

以往的小組合作學(xué)習(xí)時，總是那么幾個同學(xué)再討論,、交流，不說的同學(xué)從來不說,，而且他們也不聽別人在說什么，似乎小組合作學(xué)習(xí)跟自己沒有關(guān)系似的,。本節(jié)課中，老師幫助各小組明確了小組內(nèi)每個成員的分工,，比如：誰負(fù)責(zé)組織,，誰負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)匯報等,，并要求每個同學(xué)必須參與到小組的學(xué)習(xí)中來。這一以來,，課堂氣氛明顯地活躍了很多,，學(xué)習(xí)的效率也明顯提高了。

3.學(xué)生更加深刻感受到樂合作學(xué)習(xí)的重要性

本節(jié)課中,，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)后,，每個小組在匯報學(xué)習(xí)結(jié)果時，每個小組都說出了自己小組的看法,，并且匯報的同學(xué)表達(dá)的也非常清楚,，老師相機(jī)表揚(yáng)了每個小組的閃光點(diǎn)。老師在小結(jié)時,，把每個小組合理的觀點(diǎn)總和起來,，這樣我們的學(xué)習(xí)就更加全面了。同學(xué)們也深刻地感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性,。有的同學(xué)居然說出了：人多智慧廣，眾人拾柴火焰高,。

1.時間的分配不夠合理

小組合作學(xué)習(xí)時，老師為了讓小組的每個成員都能說出自己的想法,，因此讓小組成員盡情地討論,、交流，以至于小組合作學(xué)習(xí)的時間過長。在以后的教學(xué)中,，應(yīng)明確合作學(xué)習(xí)的時間，以提高孩子們學(xué)習(xí)的效率,。

2.評價方式比較單一

對于小組合作學(xué)習(xí)，只有我對于每個小組做出了簡單的評價,，而對每個小組的成員的評價不到位,。最主要的是我忽略了學(xué)生的自我評價及學(xué)生間的相互評價。

通過《一分鐘》這節(jié)課中小組合作的學(xué)習(xí),，我看到了孩子們在老師的引導(dǎo)下是有一定的學(xué)習(xí)能力的,，同時我還發(fā)現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)給了更多孩子展示的機(jī)會,，可以幫助更多的同學(xué)積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。因此,，在今后的教學(xué)中,，我會繼續(xù)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,，不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)中的得與失,，爭取通過小組合作學(xué)習(xí)的方式使教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高,。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇九

《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到二十分鐘的故事,。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間的教育,。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了較好的效果,。

上課伊始,，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘,，再請同學(xué)們坐下,，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎,？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊,，一分鐘可以說很短,，也可以說很長；在某種情況下,，要能克制自己,，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,，對“一分鐘”的體會一定會更深?！痹谟螒虺醪礁兄环昼姷拈L短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文的學(xué)習(xí)中去,。

在學(xué)生初步了解課文內(nèi)容后，又以“為什么元元只多睡了一分鐘,，就遲到了20分鐘”,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),，抓住元元在綠燈前的等待,，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,，在朗讀體會的過程中,，具體落實(shí)到“剛想走過去,，紅燈亮了”中的“剛”；“ 向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”,；“他等啊等，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會,，再帶著體會到的感情朗讀,。教學(xué)中，引導(dǎo)的不太到位,，學(xué)生的理解能力受一定的限制,，朗讀的能力及激情都不夠,，有待訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高,。

在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生續(xù)編課文《元元的明天》,。第二天早上,，丁零零，鬧鐘又響了,。元元打了個哈欠……（想想看，今天元元還會遲到嗎,？他會怎么做呢,？請你接著往下寫）由于前面學(xué)生已經(jīng)閱讀理解得比較到位，所以在續(xù)編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡,。”在續(xù)編課文的同時,，學(xué)生也懂得了如何去珍惜時間。我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么,。這時，我告訴孩子們,，一分鐘可以做很多事情,，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,，一分鐘可以印刷133張報紙,，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎,？這樣的課堂結(jié)尾,，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要,，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘,。

在教學(xué)當(dāng)中，還存在不足,，如對于課文的朗讀,，大多數(shù)學(xué)生能積極參與，朗讀效果較好,，但因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差，有些同學(xué)參與積極性不高,；到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽,？還是……？我想這也是我在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)探索的,。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇十

這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事,。通過這篇課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育,。在教學(xué)中,，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果,。

游戲?qū)?，上課前，讓學(xué)生兩手前平舉,，堅(jiān)持站好一分鐘,，再讓同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，問：你們覺得一分鐘長嗎,？在學(xué)生回答后，我說：“是啊,，一分鐘可以說很長，也可以說很短,。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎,？學(xué)習(xí)課文的第一自然段,。”在游戲初步感知一分鐘的長短后,，從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。思考元元遲到的原因是什萬,？

抓住重點(diǎn)詞語體會人物的心理活動。為朗讀打下基礎(chǔ),?？匆豢凑n文，朗讀的點(diǎn)真不少,，哪一句都可以有滋有味地讀,。在仔細(xì)品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,，也是基礎(chǔ)。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待,，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會的過程中,，落實(shí)到：“剛想走過去，紅燈亮了,。”中的“剛”,?！八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋ィ劭淳团艿杰囌玖?，車子開了,。”中的“眼看就”,?！八劝〉龋恢辈灰娖嚨挠白?，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點(diǎn)詞語中,，先朗讀后體會,，再帶著體會的感情朗讀，在追趕公共汽車一幕時,，結(jié)合插圖,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,，再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境,，體會到了元元的焦急,、悔恨在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時,，可以說是水到渠成,。

結(jié)合實(shí)踐，課外延伸,，突出重點(diǎn),。在學(xué)生找到元元遲到２０分鐘的原因后,，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》,，由于前面的閱讀理解非常到位,，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時間,，一分鐘也不能多睡,?！背脵C(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級的學(xué)生,，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩，踢幾個毽子,，能寫幾個字,，能做幾道題。這時,，我又告訴學(xué)生,，一分鐘能做很多事情,，人們駕駛著汽車一分鐘可以行使十幾公里，印刷廠的工人借助先進(jìn)的機(jī)器,，一分鐘可以印刷很多張報紙……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在,，你們覺得時間重要了嗎,？”于是,，我收集了一些關(guān)于時間的名人名言,，在課堂的結(jié)尾,，送給學(xué)生,。

1,、時間就是金錢。

2,、一年之季在于春,，一日之季在于晨。

3,、今天的事不要拖到明天。

4,、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。

這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要,，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘。

《分一分》教案 一年級分一分教后反思篇十一

《一分鐘》這篇課文以學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，講的是元元因多睡了一分鐘,，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己,，結(jié)果耽誤了半節(jié)課,。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)。從而理解課文內(nèi)容,，從中受到教育,。

首先，創(chuàng)設(shè)生動地教學(xué)情境,，把孩子們吸引到教學(xué)活動中來,。先設(shè)計“看一分鐘動畫”，學(xué)生覺得“快”,，又設(shè)計了“靜坐一分鐘”學(xué)生感覺一分鐘過得很慢,。我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長,，也可以說很短,。在某種情況下，要能克制自己堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。今天課文中的元元,，他認(rèn)為一分鐘長嗎？一起來學(xué)習(xí)課文就知道了,?！?/p>

在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。思考元元遲到的原因是什么？

教學(xué)中,，我以“元元一共說了幾句話,？”讓學(xué)生很快找到了文章的中心，也就是元元的兩次嘆氣：“要是早一分鐘就好了,?！币x好這兩次嘆氣，還要聯(lián)系上下文體會主人公的心理活動。利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字,，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融,，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”,。

另外，創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣的活動,，讓孩子們參與其中,，在活動中逐步感受“一分鐘”的長度。本節(jié)課,，我設(shè)計了一系列有趣的活動：1,、讀書，一分鐘大約閱讀多少個字,；2,、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字,；3,、口算,，一分鐘大約能算幾道,。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景中，獲得了廣泛的活動經(jīng)驗(yàn),。同時讓學(xué)生知道了時間的可貴,，進(jìn)行愛惜時間的教育。