心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇一

教學(xué),。

中一系列的問題出現(xiàn)在我們教師面前。怎樣使用教材,，有效組織課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求成為當(dāng)前亟待解決的問題,。為了適應(yīng)新的教育形式的需要，我們學(xué)校組織了全體教師觀課,、議課活動(dòng),。

通過觀課與議課，尤其是我們低年級(jí)數(shù)學(xué)組組內(nèi)的觀課議課,，讓我受益匪淺,，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到,，觀課議課與聽課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通,，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的,，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的。明確觀課的目標(biāo)后,，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),，查閱相關(guān)資料,，搜集有關(guān)信息，使自己對(duì)要觀察的問題有一個(gè)全面的把握,，進(jìn)而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,，提高議課效率,；聽課評(píng)課往往是跟著感覺走,，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽什么課。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題,，完成自己的任務(wù)；聽課教師因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和任務(wù),，所以在課堂上可以很放松,。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題,；聽課教師則往往坐在教室最后面,。議課時(shí)，議課教師與作課教師是在平等地交流,，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象,，請(qǐng)問你是怎么考慮的??”；而評(píng)課者一般會(huì)說：“某某地方處理得有問題??”

效觀課議課,，也使我們從活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)得到成長：通過上課,，聽課教師了解為什么這樣上；通過觀課議課,，使聽課教師明確這堂課好在哪里,，哪里需要完善等；觀課老師也從活動(dòng)中得到啟示,，給出自己中肯的意見和建議,，豐富自己的閱歷。我想在今后的觀課議課中,，有以下幾方面是要注意加強(qiáng)的：

1,、加強(qiáng)交流。

程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì),。而如果課前上課者有所說明,、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確,，效率也會(huì)更高,。在議課的過程中，平等的交流更為重要,。陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展,、課堂教學(xué)中的問題。所以,，尊重,、平等、交流,，使上課者和觀課者消除隔閡,、直面問題、共同分享,，才能取得議課的成功,。

2、明確主題,。

通常的聽課評(píng)課活動(dòng)往往面面俱到,，這種方式看似全面，但也隱含著聽課者對(duì)課的思考不夠深入,，泛泛而談,，在有限的研討時(shí)間內(nèi)不能使議課達(dá)到一定的深度，對(duì)上課者的幫助不大,。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對(duì)集中的問題和主題,。看看書中的案例,，都很好的表明了這一點(diǎn),。比如：一節(jié)課超時(shí)，探討是哪些地方“浪費(fèi)”了時(shí)間,？語文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果,。?有主題才能有重點(diǎn)，才能更深入,，更有效,。

3、以學(xué)論教,。

我們習(xí)慣在聽課時(shí)關(guān)注教師是怎樣教的,。有時(shí)甚至過分注重教師的語調(diào)、體態(tài),、形象等帶有表演特質(zhì)的因素,。很多時(shí)候我們把教學(xué)效果不理想歸罪于學(xué)生，常常我們會(huì)說：你這樣設(shè)計(jì)是好的,，就是學(xué)生不配合,。加涅認(rèn)為：教只是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在“以生為本”的教學(xué)理念下,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的重點(diǎn),，以學(xué)的方式,、效果來思考教學(xué)方式的合理性，這樣才能更有效的促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué),。

4.加強(qiáng)反思。

教學(xué)反思是當(dāng)下大力提倡的促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效方式,。觀課議課的目的是改進(jìn)課堂教學(xué),，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。所以無論是上課者還是觀課者,，不能滿足于這一課的順利結(jié)束,。應(yīng)該立足于一課而放眼于將來,，要通過眼前這一課的研究與思考,，對(duì)自己教學(xué)行為背后的觀念進(jìn)行批判、反思,、重建,，以求得自身教學(xué)行為長效的改進(jìn)。

看了陳大偉的《有效觀課議課》的光盤,，可以說讓我受益匪淺,。通過觀看這些光盤，我認(rèn)識(shí)到,，觀課議課與聽課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通,，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的,，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的。明確觀課的目標(biāo)后,，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),，查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)信息,，使自己對(duì)要觀察的問題有一個(gè)全面的把握,，進(jìn)而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，提高議課效率,；聽課評(píng)課往往是跟著感覺走,，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽什么課。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問題,，完成自己的任務(wù)；聽課教師因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和任務(wù),，所以在課堂上可以很放松,。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間,，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題；聽課教師則往往坐在教室最后面,。議課時(shí),，議課教師與作課教師是在平等地交流，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象,，請(qǐng)問你是怎么考慮的……”,；而評(píng)課者一般會(huì)說：“某某地方處理得有問題……”

陳大偉教授在光盤中提倡以學(xué)論教，是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),，這樣的做法能給我們的教提供學(xué)習(xí)的條件,。陳大偉教授鼓勵(lì)作課教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助、求得發(fā)展,。評(píng)課需要在全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,，之處教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足；議課強(qiáng)調(diào)集中話題,，超越現(xiàn)象,，深入對(duì)話，促進(jìn)理解和教師自主選擇,。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的話,，議課則是把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放,。

我認(rèn)為,，觀課讓自己明白了以下幾個(gè)問題:1）課堂上老師做了什么?學(xué)生做了什么?他們之間有什么關(guān)聯(lián)？2）想：授課教師的思想理念是什么?3）想假如讓我上這一節(jié)課,我怎么上?4）想：上完課人家讓我發(fā)言的時(shí)候,，我怎么發(fā)言?議課就是要通過詢問,思考前前后后的問題,找到有意義的方法.目的是改進(jìn)而不是評(píng)價(jià),作課的目的是為了發(fā)展而不是為了展示,。

新的教育觀念要求“面向每一個(gè)學(xué)生,特別是有差異的學(xué)生”。因此,教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革,。

這些天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書,。本書首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子,，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求，觀課議課的實(shí)踐操作,，以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展,。案例與討論相結(jié)合寫作形式，讓你在讀書中不知不覺成為了思想的參與者,，讀中思考,，讀中感悟，尤如聆聽名師的講座，置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂,。

感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致,。

以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本,，這一理念落實(shí)在觀課議課中,，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人,、依靠人,、發(fā)展人、滿足人,。以人為本不僅需要心中有人,，而且要看到眼前的人，通過對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化,。具體表現(xiàn)為：以人為本,，要以眼前的教師為本，其中包括參與觀摩的觀課議課教師,，更要包括做課獻(xiàn)課的教師,。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉,。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn),，更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。以人為本要?jiǎng)?wù)人之本,。人之本在于致力和追求幸福生活,。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn),?！按髣?chuàng)造，大突破,，大快樂,；小創(chuàng)造，小突破,，小快樂,；無創(chuàng)造，無突破,，無快樂,。”

人有思想的權(quán)利,，人會(huì)思考,，在思考中能對(duì)收益和得失進(jìn)行算計(jì)，并在算計(jì)中根據(jù)自己所理解的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求利益最大化,。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利,，并搭建交流與表達(dá)思想的平臺(tái),，鼓勵(lì)參與者在觀課議課中積極主動(dòng)的思想。要防止參與者對(duì)他人思想權(quán)利的剝奪和對(duì)他人思想過程的包辦代替,，也要防止權(quán)威思想對(duì)草根思想的禁錮,。“己所不欲,，勿施于人”要設(shè)身處地,，感身同受。

感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想,、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的捷徑,。

學(xué)習(xí)了陳大偉老師的《怎樣有效觀課》，我對(duì)聽課有了新的認(rèn)識(shí)：

一,、觀課坐到學(xué)生身邊去,。

傳統(tǒng)的聽課時(shí)，往往是坐在教室的后面,，觀察教師的言行,，如何引如新課，如何讓設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，如何引導(dǎo)學(xué)生,，教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，思路是否清晰,，語言是否簡(jiǎn)練,，教態(tài)是否自然大方，多媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)鹊?。而陳大偉老師認(rèn)為要坐到學(xué)生身邊去,，你不深入學(xué)生中，你就不能獲得對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解,。學(xué)生是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)為本，因?qū)W論教,；這樣,，評(píng)價(jià)教的效果和教的水平就需要顛覆一下目前習(xí)以為常的經(jīng)驗(yàn)和做法，即不是觀察教師講得怎么樣,，水平有多高,，而是看學(xué)生學(xué)得好不好，從學(xué)生學(xué)的效果反射教師教的水平,，從學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)看教師教的活動(dòng)是否達(dá)到目的和是否高效,。

二、要尊重課堂、尊重學(xué)生,。

我們認(rèn)為,，課堂是一個(gè)生命生長和實(shí)現(xiàn)的所在，是一個(gè)充滿靈性和智慧的莊嚴(yán)神圣的地方,，走進(jìn)教室時(shí),，我們需要存有一種莊嚴(yán)神圣的態(tài)度和心情。對(duì)于觀課議課,，我們建議：一定要提前進(jìn)教室,，不能在教學(xué)開始以后，很輕率地敲門打斷師生的教學(xué),；在課堂上要關(guān)閉通訊設(shè)施,，杜絕旁若無人地接聽電話；要集中精力關(guān)注和研究教學(xué),，不做與本堂教學(xué)無關(guān)的諸如備課,、批改作業(yè)等工作；不要和其他觀課者閑聊,，避免在課堂上對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相互之間的討論和評(píng)議,。

三、

觀課議課與以前的聽課評(píng)課不同,，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,，主張直面教學(xué)過程中的問題,，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,，甚至還有被評(píng)判得體無完膚的經(jīng)歷，其實(shí),，作為評(píng)課教師,，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心，每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功,，每一堂課都有授課教師的心血,，那就有可取之處。我們教研的目的是,，針對(duì)問題提出改進(jìn)的方法,，而不是將某些人一棍子打死，再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情,。對(duì)于其中的失誤,，我們要委婉地說出來。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”,，而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”,。

觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對(duì)授課教師,，只針對(duì)課堂,，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件,。從這一點(diǎn)來看,，就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力,。我們都希望教師們能走向幸福教育,，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察,、收集,、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),，這才是幸福而有效的教研,。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息,，“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。

觀課時(shí),，不僅僅要用眼睛看,，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷,；“觀”對(duì)觀課的老師來說只是形式,，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。

景東縣民族小學(xué)唐萍,。

本周開始,，進(jìn)修學(xué)校組織我們小學(xué)語文骨干教師第四期培訓(xùn)班一行五十人前往縣小、民小進(jìn)行為期一周的觀課議課活動(dòng),，直到今天下午圓滿結(jié)束,。本周我們聽了十八位優(yōu)秀老師的課后,覺得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。這一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.,，下面就談?wù)勎矣^課議課后的一些體會(huì)吧：

第一,、熟悉教材是最根本的。

聽了這些老師的課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。例如：阿玲老師的《釣魚的啟示》這篇課文的教學(xué)中,，阿玲老師緊緊抓住啟示這個(gè)題眼，讓學(xué)生讀課文從重點(diǎn)句“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚,，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手,，讓生讀課文，找一找啟示是什么,？接著讓學(xué)生知道釣魚這件事的“是”是什么,？“非”是什么？然后重點(diǎn)品讀三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落,，從作者的心理活動(dòng),，釣到肥美的大鱸魚不愿放魚的原因等幾方面一步一步的深入文本，讓學(xué)生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢以及地位的誘惑,。

第二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

在此次的觀課中我發(fā)現(xiàn)好多老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆,，孫靈梅老師的拼音的教學(xué),，萬靜萍老師的口語交際課《說秋天》的課堂上都體現(xiàn)了新課程的一個(gè)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：楊成金老師的《聽聽,，秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個(gè)地球》,，楊成金老師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出課文中描寫秋的聲音的詩句，再讀課文,，讓學(xué)生品讀詩歌的美走進(jìn)秋天的田野這個(gè)遼闊的音樂廳,，邊讀邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)主旨，層次非常清晰,。第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，表述的準(zhǔn)確,，讀書和書寫的姿勢(shì)，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇二

觀課議課是一種教師相互學(xué)習(xí),、交流和進(jìn)步的方式，通常由一位老師進(jìn)行教學(xué)展示,，其他老師則擔(dān)任觀察者和評(píng)議者,。觀課過程中，觀察者會(huì)關(guān)注老師的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面,，然后進(jìn)行討論和反思,。觀課議課旨在幫助教師提升自身教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法,，以更好地滿足學(xué)生的需求,。

觀課議課有許多好處。首先,，觀察者可以通過觀察其他老師的教學(xué)過程,，了解到不同的教學(xué)方法和技巧。這些方法和技巧可能是自己從未嘗試過的,，但在實(shí)際教學(xué)中可能更加有效,。其次，觀課可以幫助老師發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,。通過觀察其他老師的教學(xué),，可以看到自己在某些方面可能存在的問題，并通過和其他老師的交流和討論,，找到解決問題的方法,。最后，觀課可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流,。當(dāng)觀察者提出問題和建議時(shí),，老師可以及時(shí)做出回應(yīng)，并與觀察者進(jìn)行深入的討論,，這有助于建立良好的教學(xué)關(guān)系,。

在我觀課的過程中，我收獲了很多,。首先,，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和技巧，例如游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí),。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次,，我注意到教師在課堂上如何處理學(xué)生的問題和困惑,。有的教師采取了啟發(fā)式教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決問題,，而有的教師則采取了直接解答的方式,。這使我意識(shí)到在處理學(xué)生問題時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)策略,。最后,，我受到了教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格的啟發(fā)。這位老師充滿熱情和耐心,，和學(xué)生們建立了良好的互動(dòng)關(guān)系,，使他們積極參與到課堂活動(dòng)中。

第四段：觀課議課的反思和改進(jìn),。

觀課之后,，我們進(jìn)行了一次熱烈的討論。在討論中,，我們提出了一些問題和建議,。首先，我們發(fā)現(xiàn)教師在展示過程中有時(shí)過于重視教學(xué)內(nèi)容的傳授,，沒有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。因此，我們建議教師在課堂上多與學(xué)生互動(dòng),，了解他們的學(xué)習(xí)需求,，以調(diào)整自己的教學(xué)策略。其次,，我們建議教師多使用多媒體教學(xué)資源,，以增加課堂活動(dòng)的趣味性和吸引力。最后,，我們提出了一些教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn),，以更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

觀課議課是一種專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì),，可以幫助教師不斷提升自己的教學(xué)水平,。通過觀察和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。觀課議課還有助于建立教師之間的合作和互助關(guān)系，形成一個(gè)良好的教學(xué)共同體,。因此,，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)積極參與觀課議課活動(dòng),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇三

10月15日,，我們第四期骨干教師在進(jìn)修學(xué)校的組織下,，走進(jìn)了縣小、民小的課堂進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng),，讓我受到了許多啟發(fā),。老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，他們的精心展示對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，真是受益匪淺,。

無論是縣小還是民小,，他們的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的,。學(xué)生豐富的課間活動(dòng),，多樣的興趣小組活動(dòng)，規(guī)范的升旗儀式,，具有教育意義的主題班隊(duì)活動(dòng)??這些都是我們農(nóng)村小學(xué)有待改進(jìn)的地方,。在周三下午，我們語文班第一小組的學(xué)員參加了民小六年級(jí)組的集體備課教研活動(dòng),，既感受到了民小老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，又學(xué)習(xí)了集體備課的新理念、新方法,，特別是李校長對(duì)這方面知識(shí)的講解,、補(bǔ)充，使我們收獲了很多,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。楊老師的課就特別注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。他的教學(xué)設(shè)計(jì)非常到位、新穎,，他不是把問題直接拋給學(xué)生,，而是啟發(fā)學(xué)生自己去挖掘，愿意主動(dòng)去學(xué),。

大部分老師都非常注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。讀的方式多種多樣，齊讀,、分組讀,、示范讀、開火車輪讀,。但不僅僅是讀正確,、流利便可，而是要透過讀去體會(huì)作者要表達(dá)的情感,，發(fā)掘文本所蘊(yùn)含的知識(shí),。例如：程老師為了使學(xué)生能更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感而讓他們用多種方式去把文章讀得很透徹；李老師則要求學(xué)生用讀原文的方式來回答問題,，不僅不脫離文本,，還提高了學(xué)生的閱讀分析能力。

老師們都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用這些方法來解決相似的問題,。如，程老師和王老師教給學(xué)生的識(shí)字方法就靈活多樣,，講得細(xì)致到位,；劉老師告訴學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句,、聯(lián)系生活實(shí)際來感悟文本內(nèi)容。

多數(shù)老師都注重用語言來激勵(lì),、評(píng)價(jià)學(xué)生,，特別是低年級(jí)的幾位老師，他們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。給我印象最深的就是孫老師的那節(jié)課,，她運(yùn)用“你真聰明,；孩子，你真棒,；沒關(guān)系,，你再聽一聽；看誰把自己的小嘴巴管的最好”等來鼓勵(lì)學(xué)生,，這些樸實(shí),、自然的語言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也要試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

總之,，這次觀摩學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到自己要成為一名骨干教師所欠缺的東西還有很多，更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，我必須不斷向在教學(xué)上有獨(dú)特見解的老師們學(xué)習(xí)，博采眾長,；多進(jìn)行教學(xué)反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力；把新課程的理念滲透到教學(xué)中去,，不斷提高自己的語文素養(yǎng),。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇四

近些年，觀課議課成為了教師學(xué)習(xí)成長的重要環(huán)節(jié)。通過觀察他人的課堂教學(xué),，參與討論與交流,，不僅可以提高教師的教學(xué)能力，還可以拓寬教學(xué)思路,，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。在我最近參與的一次觀課議課活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn),。以下是我對(duì)整個(gè)過程的心得體會(huì),。

首先，觀課可以開拓教師的教學(xué)思路,。在觀察他人的課堂教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)不同老師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)資源的利用等方面存在諸多差異,。有的老師注重學(xué)生的參與和合作，通過小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,；有的老師則強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生的書面作業(yè)，通過反復(fù)操練和記憶鞏固學(xué)生的知識(shí),。這些觀察和思考,，讓我對(duì)教學(xué)的多樣性和個(gè)性化有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方,。

其次,，參與討論可以促進(jìn)教師間的交流與合作。觀課后的座談會(huì)是一次非常寶貴的交流機(jī)會(huì),，師資之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享與碰撞,，不僅可以互相啟發(fā)，也可以互相鞭策,。在座談會(huì)上,，我結(jié)合自己的觀察與反思，提出了一些問題和困惑,。而其他老師們則給予了我很多中肯的建議和指導(dǎo),。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，對(duì)我來說具有很大的借鑒意義,。而且,，在座談會(huì)上傾聽和回應(yīng)他人的觀點(diǎn)，也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。通過這次討論,，我感受到了教師共同成長的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

再次，觀課議課可以激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí),。在觀課的過程中,，我看到了一些非傳統(tǒng)的教學(xué)方法和活動(dòng)，比如角色扮演,、課外實(shí)踐活動(dòng)等,。這些新穎的教學(xué)形式往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,。同時(shí),，觀課也讓我反思了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓我明白到不應(yīng)該固守舊觀念和教材,，應(yīng)該不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法,，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。通過觀課,，我對(duì)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系有了更深入的思考。

最后,，觀課還可以激發(fā)教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,。觀課議課活動(dòng)讓我深入感受到了優(yōu)秀教師的辛苦與付出。他們不僅在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還注重學(xué)生的思想品德的培養(yǎng),，用心與愛心滋養(yǎng)著學(xué)生的成長。這些優(yōu)秀教師給了我很大的鼓舞和激勵(lì),，也讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心,。觀課活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到，作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的社會(huì)棟梁之責(zé),，我們應(yīng)該將教育事業(yè)視為己任，并用心去做好每一個(gè)學(xué)生的引路人和知識(shí)傳遞者,。

通過這次參與觀課議課活動(dòng),，我對(duì)教學(xué)的方方面面有了全新的認(rèn)知，也為自己的教學(xué)思路和方法提供了很多新的思考與啟示,。觀課議課不僅是一種教師成長的機(jī)會(huì),，也是一次促進(jìn)教師交流與合作的契機(jī)。我相信,，隨著觀課議課活動(dòng)的不斷深入和推廣,，我們的教育事業(yè)也會(huì)變得更加富有活力和魅力。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇五

我有幸聽了唱老師上的一節(jié)生動(dòng)有趣的公開課——《生于憂患,，死于安樂》獲益匪淺,。對(duì)于唱老師的《生于憂患，死于安樂》一課，我想作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)議,。唱老師扎實(shí)的語文功底和開闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來,。從他的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與新課程改革結(jié)合起來,。以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教。

唱老師語文功底深厚,，教師語言豐富,、優(yōu)美、感染力強(qiáng),。既求新又求實(shí),，充分突出了文言文教學(xué)中的讀，讓學(xué)生在讀中感,，讀中悟,。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念，運(yùn)用了朗讀法和自主合作探究的方法,。分析課文層次清楚,、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文,，把握了文章的主旨,。

用一組贊美春天的優(yōu)美的排比句創(chuàng)設(shè)情境，再用“美國阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)銀狼逐鹿”的故事導(dǎo)入新課,。這個(gè)導(dǎo)課新奇,、精彩，既切合文中對(duì)月色的描述,，又為下面理解蘇軾的情趣,、突破本課的難點(diǎn)埋下了伏筆。這個(gè)導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨,，高屋建瓴,，實(shí)在精彩，可見唱老師課前充分的準(zhǔn)備及對(duì)文本透徹的理解,。

根據(jù)課標(biāo)要求,，上好一堂課，要凸顯這堂課的“三維”價(jià)值,，謀求“知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的發(fā)展,。這節(jié)課,，唱老師確定的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1．學(xué)生資助研讀文本,，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,。

2．借助注釋及工具書,，翻譯課文，掌握一些字詞的特殊用法,。

3．通過小組合作學(xué)習(xí),，分析文章層層推理的論證方法，把握文章的主要觀點(diǎn),，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理,。

唱老師將教學(xué)目標(biāo)分散開來，將學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究的過程分為四個(gè)模塊,，逐一完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,，符合學(xué)生的實(shí)際;有一定的獨(dú)創(chuàng)性,，給學(xué)生一新鮮的感受。故事導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境——確立目標(biāo),，明確重點(diǎn)——自主學(xué)習(xí)，合作探究——總結(jié)全文,，積累學(xué)法——課后整理，積累素材,。整個(gè)教學(xué)流程能把欣賞文章的權(quán)利下放給學(xué)生,，努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂?？v觀這一節(jié)課,，老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度，努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生,，把課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體、課堂學(xué)習(xí)的主人,，能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力不論把握情節(jié),，給學(xué)生以課堂展示的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點(diǎn),，深入理解了課文,，把握了文章的主旨。

,。

《生于憂患,，死于安樂》是一篇文言文,，就文言文教學(xué)來講，讀課文是至關(guān)重要的,。唱老師重視了朗讀和朗讀指導(dǎo),，這是文言文教學(xué)的根。重視了基礎(chǔ)知識(shí),，即字詞句的教學(xué),，落實(shí)字詞句的教學(xué)應(yīng)該是初中文言文教學(xué)的核心。注意到了文言文教學(xué)的時(shí)代性,，不同程度地進(jìn)行了一些和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的拓展與延伸,，體現(xiàn)了古為今用的原則。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，活化,、豐富了文言文教學(xué)的手段，便于學(xué)生理解,，提高了課堂效率,。

唱老師能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，有效組織自主,、合作,、

探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，老師起到了組織者,、引導(dǎo)者更多是參與者的作用。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動(dòng)性和創(chuàng)作性,，在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn),。講究一定的教學(xué)藝術(shù)，合理的安排課堂結(jié)構(gòu),，環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時(shí)間分配科學(xué),、恰當(dāng),。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用適當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)。注重交給方法,，培養(yǎng)能力,，注重引導(dǎo)學(xué)生。

1,、導(dǎo)語,，唱老師先采用優(yōu)美的的語言創(chuàng)設(shè)情境,，再用小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2,、朗讀課文：教師面對(duì)全體學(xué)生先范讀,，再讓學(xué)生朗讀，還注意朗讀的方式方法,，掌握朗讀的技巧,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

3,、疏通文意,，欣賞課文：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主翻譯課文,，積累重點(diǎn)文言實(shí),、虛詞。通過對(duì)課文的研讀分析,，唱老師有針對(duì)性的提出問題,，這些問題緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過師生共同探究學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹了,，另外唱老師還選擇了重點(diǎn)的詞、句進(jìn)行點(diǎn)撥,，賞析,，讓學(xué)生更深刻的理解感悟課文主旨，進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，鑒賞能力。

唱老師的這節(jié)課是應(yīng)時(shí)而生的,，既符合新課改的要求，又提高了課堂的教學(xué)效率,，還使課堂具有濃濃的語文味,。本節(jié)課很好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù),，課堂實(shí)效性較強(qiáng),。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，努力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好奇心和求知欲,，讓全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀思考,，討論發(fā)言,，課堂氣氛活躍有序?qū)W生受益面大，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。

總之,，課堂教學(xué)，尤其是語文課堂教學(xué),，歷來是仁者見仁,，智者見智，可謂是眾說紛紜?，F(xiàn)在,，對(duì)新課改也有一些不同的聲音，我個(gè)人認(rèn)為,，成績(jī)不容否定,，信念不能動(dòng)搖，落實(shí)學(xué)生的主體地位是新課改的靈魂,。作為新時(shí)代的語文教師就應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的召喚,，教育的需求，不斷更新教育理念,，提高教理念,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇六

觀課議課是教育學(xué)專業(yè)的一門核心課程，旨在幫助未來的教育工作者提高教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,。近期,，我參與了一次觀課議課活動(dòng)，深感專業(yè)化是成功的關(guān)鍵,。在此,，我將分享我對(duì)觀課議課專業(yè)化的心得體會(huì)。

首先,，觀課議課的專業(yè)化要求教育工作者具備系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。在完備的教學(xué)理論知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，我們需要掌握豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。只有在廣泛深入地了解和掌握教育學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果的基礎(chǔ)上,，我們才能做到觸類旁通、運(yùn)籌帷幄,，將理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)解決教學(xué)中的困境。

其次,，觀課議課的專業(yè)化離不開對(duì)課堂現(xiàn)象的敏銳觀察和準(zhǔn)確判斷,。觀察是教育工作者的基本功，準(zhǔn)確判斷才能使觀察有所側(cè)重,、有所收獲,。在課堂觀察中,，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、知識(shí)掌握情況等方面的變化,，同時(shí)也要留意教師的教學(xué)方法、教學(xué)效果以及課堂秩序等方面的變化,。只有通過準(zhǔn)確觀察和判斷,，我們才能對(duì)課堂現(xiàn)象有一個(gè)全面的把握，從而提出針對(duì)性的教改意見和建議,。

再次,，觀課議課的專業(yè)化要求合作與分享。觀課議課不是孤立的個(gè)體活動(dòng),，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程,。教育工作者需要和同事們保持良好的溝通與合作，分享彼此的觀察和思考,，互相啟發(fā),。團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、理解問題,，并從多個(gè)角度來思考解決問題的辦法,。同時(shí)，通過合作與分享,，我們還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣和效果,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

最后,，觀課議課的專業(yè)化需要反思和持續(xù)學(xué)習(xí),。觀課議課并不是一勞永逸的過程，而是一個(gè)循環(huán)迭代的過程,。在完成一次觀課議課后,，我們要及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行改進(jìn),。同時(shí)，觀課議課也需要持續(xù)學(xué)習(xí),，緊跟教育學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)方法。只有不斷反思和學(xué)習(xí),，我們才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。

綜上所述，觀課議課的專業(yè)化是教育工作者提高教學(xué)能力,、解決教學(xué)問題的關(guān)鍵,。在觀課議課中,，我們需要具備系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，敏銳觀察和準(zhǔn)確判斷,，團(tuán)隊(duì)合作與分享,，以及反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過不斷的努力,，我們將能夠成為一名專業(yè)素養(yǎng)高,、教學(xué)水平優(yōu)秀的教育工作者。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇七

自從我參加工作以來,，我經(jīng)常參加“聽課評(píng)課”活動(dòng),，因此，我總以為“觀課議課”與“聽課評(píng)課”沒有區(qū)別,。本學(xué)期參加國培學(xué)習(xí)以后,，我才明白二者不一樣。

我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我深深地體會(huì)到觀課追求用心靈感受課堂,，體悟課堂?！霸u(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論,，作判斷；“議”不是為了下結(jié)論,，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題,，發(fā)表意見?！白h”是對(duì)話和反思,，議課謀求的是課堂教學(xué)的改進(jìn)和教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，課只是交流和探討的平臺(tái),。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話,，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放,。

思考,。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，由學(xué)生的活動(dòng)中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況,；思考如果自己是任課教師,，由學(xué)生的活動(dòng)，自己如何的處理教學(xué),；觀察授課教師的教學(xué)情況,，思考其行為與教學(xué)理念的聯(lián)系程度；觀察教學(xué)中學(xué)生掌握情況，思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,？觀察教師的教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果的聯(lián)系,，思考怎樣通過優(yōu)化過程達(dá)到理想的教學(xué)效果等。

我深深體會(huì)到觀課議課比聽課評(píng)課加入了更多的人文觀點(diǎn),，能圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對(duì)話和反思,，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。給教師帶來了更多的尊重,，營造了教師之間平等對(duì)話的氛圍。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇八

觀課議課是中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,。通過觀課和議課，教師可以互相學(xué)習(xí),、共同探討教學(xué)方法和問題,，提高教學(xué)質(zhì)量。下面將從觀課議課的必要性,、觀課議課的方法與技巧,、觀課議課的效果與意義、觀課議課的改進(jìn)空間,、觀課議課在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的地位等五個(gè)方面來進(jìn)行探討,。

觀課議課是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的一環(huán)。一方面,，通過觀察他人的教學(xué)實(shí)踐,，教師可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。在課堂上,，教師往往陷入自我意識(shí)的陷阱,，無法客觀地審視自己的教學(xué)行為。而觀課則大大提高了教師的客觀評(píng)價(jià)能力,，使教師能夠更好地反思自己的教學(xué)方法和效果,。另一方面，通過與他人討論,、交流,，教師能夠了解到不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。教育是一個(gè)與人打交道的行業(yè),，每一位教師的教學(xué)實(shí)踐都存在局限性，因此需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

觀課議課的方法與技巧是影響觀課效果的關(guān)鍵所在,。首先,，在觀課方面，教師需要注重細(xì)節(jié)的觀察與記錄,，特別是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)效果等方面的細(xì)節(jié),。其次,，在議課方面，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持開放的心態(tài),，樂于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題,，同時(shí)也要積極聽取他人的意見和建議。此外,，教師還需要學(xué)會(huì)進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng),，發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

觀課議課不僅能夠促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)成長,，也能夠提升整個(gè)教師群體的教育水平,。觀課議課能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和自我反思意識(shí)，使教師能夠不斷實(shí)踐,、不斷完善自己的教學(xué)方法和技能,。同時(shí),，觀課議課也能夠增強(qiáng)教師之間的合作和交流，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和互相促進(jìn),。通過觀課議課,，教師之間可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和長處,，從而集思廣益,、共同提高。

然而,，觀課議課在實(shí)踐中也存在一些問題和不足之處,。首先，觀課議課的時(shí)間和安排往往受到限制,，可能無法進(jìn)行深入的探討和交流,。其次，觀課議課的內(nèi)容和方式也可能不夠多樣化和靈活化,，無法滿足不同教師的需求,。此外，觀課議課還需要建立有效的評(píng)價(jià)體系,，確保觀課議課的效果得到有效的反饋和應(yīng)用,。

觀課議課在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中具有重要地位。教師作為一名職業(yè)人員，需要不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng),。觀課議課可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，進(jìn)而提升個(gè)人職業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力,。同時(shí),，觀課議課也能夠增強(qiáng)教師的教育責(zé)任感和使命感，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),。

綜上所述，觀課議課是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段,。通過觀察他人的教學(xué)實(shí)踐和與他人的交流和討論,，教師能夠了解到自己的不足之處，提高教學(xué)水平,。觀課議課不僅有助于教師個(gè)人的專業(yè)成長,，也能夠提升整個(gè)教師群體的教育水平。同時(shí),，觀課議課在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中具有重要地位,，能夠促進(jìn)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力。然而,，觀課議課在實(shí)踐中還存在一些問題和不足之處,，需要進(jìn)行改進(jìn)和完善。相信隨著教育改革和教師專業(yè)化的推進(jìn),，觀課議課會(huì)越來越發(fā)揮其重要作用,，為教師的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。