心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇一

教學(xué),。

中一系列的問(wèn)題出現(xiàn)在我們教師面前,。怎樣使用教材,，有效組織課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。為了適應(yīng)新的教育形式的需要,，我們學(xué)校組織了全體教師觀課,、議課活動(dòng)。

通過(guò)觀課與議課,，尤其是我們低年級(jí)數(shù)學(xué)組組內(nèi)的觀課議課,，讓我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通,，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問(wèn)題，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”,，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽(tīng)課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的,，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的。明確觀課的目標(biāo)后,，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),，查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)信息,，使自己對(duì)要觀察的問(wèn)題有一個(gè)全面的把握,，進(jìn)而在觀課的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，提高議課效率,；聽(tīng)課評(píng)課往往是跟著感覺(jué)走,，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽(tīng)什么課。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車(chē)@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，完成自己的任務(wù)；聽(tīng)課教師因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)和任務(wù),，所以在課堂上可以很放松,。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,；聽(tīng)課教師則往往坐在教室最后面,。議課時(shí)，議課教師與作課教師是在平等地交流,，更多的是這樣的語(yǔ)言：“我觀察到某某現(xiàn)象,，請(qǐng)問(wèn)你是怎么考慮的??”；而評(píng)課者一般會(huì)說(shuō)：“某某地方處理得有問(wèn)題??”

效觀課議課,，也使我們從活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)得到成長(zhǎng)：通過(guò)上課,，聽(tīng)課教師了解為什么這樣上；通過(guò)觀課議課,，使聽(tīng)課教師明確這堂課好在哪里,，哪里需要完善等；觀課老師也從活動(dòng)中得到啟示,，給出自己中肯的意見(jiàn)和建議,，豐富自己的閱歷。我想在今后的觀課議課中,，有以下幾方面是要注意加強(qiáng)的：

1,、加強(qiáng)交流,。

程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì),。而如果課前上課者有所說(shuō)明,、聽(tīng)課者有所了解，那么聽(tīng)課過(guò)程中目的性就會(huì)更明確,，效率也會(huì)更高,。在議課的過(guò)程中，平等的交流更為重要,。陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問(wèn)題,。所以,，尊重、平等,、交流,，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問(wèn)題,、共同分享,，才能取得議課的成功。

2,、明確主題,。

通常的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)往往面面俱到，這種方式看似全面,，但也隱含著聽(tīng)課者對(duì)課的思考不夠深入,，泛泛而談，在有限的研討時(shí)間內(nèi)不能使議課達(dá)到一定的深度,，對(duì)上課者的幫助不大,。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對(duì)集中的問(wèn)題和主題?？纯磿?shū)中的案例,，都很好的表明了這一點(diǎn)。比如：一節(jié)課超時(shí),，探討是哪些地方“浪費(fèi)”了時(shí)間,？語(yǔ)文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果。?有主題才能有重點(diǎn),，才能更深入,，更有效。

3,、以學(xué)論教,。

我們習(xí)慣在聽(tīng)課時(shí)關(guān)注教師是怎樣教的。有時(shí)甚至過(guò)分注重教師的語(yǔ)調(diào)、體態(tài),、形象等帶有表演特質(zhì)的因素,。很多時(shí)候我們把教學(xué)效果不理想歸罪于學(xué)生，常常我們會(huì)說(shuō)：你這樣設(shè)計(jì)是好的,，就是學(xué)生不配合,。加涅認(rèn)為：教只是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在“以生為本”的教學(xué)理念下,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的重點(diǎn),，以學(xué)的方式、效果來(lái)思考教學(xué)方式的合理性,，這樣才能更有效的促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)。

4.加強(qiáng)反思,。

教學(xué)反思是當(dāng)下大力提倡的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式,。觀課議課的目的是改進(jìn)課堂教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。所以無(wú)論是上課者還是觀課者,，不能滿足于這一課的順利結(jié)束。應(yīng)該立足于一課而放眼于將來(lái),，要通過(guò)眼前這一課的研究與思考,，對(duì)自己教學(xué)行為背后的觀念進(jìn)行批判,、反思、重建，以求得自身教學(xué)行為長(zhǎng)效的改進(jìn),。

看了陳大偉的《有效觀課議課》的光盤(pán),，可以說(shuō)讓我受益匪淺,。通過(guò)觀看這些光盤(pán),，我認(rèn)識(shí)到，觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通,，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問(wèn)題,，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽(tīng)課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的,，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的,。明確觀課的目標(biāo)后，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo),，查閱相關(guān)資料,，搜集有關(guān)信息，使自己對(duì)要觀察的問(wèn)題有一個(gè)全面的把握,，進(jìn)而在觀課的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題,，提高議課效率；聽(tīng)課評(píng)課往往是跟著感覺(jué)走，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽(tīng)什么課,。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中,，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車(chē)@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成自己的任務(wù),；聽(tīng)課教師因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)和任務(wù)，所以在課堂上可以很放松,。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間,，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；聽(tīng)課教師則往往坐在教室最后面,。議課時(shí),，議課教師與作課教師是在平等地交流，更多的是這樣的語(yǔ)言：“我觀察到某某現(xiàn)象,，請(qǐng)問(wèn)你是怎么考慮的……”,；而評(píng)課者一般會(huì)說(shuō)：“某某地方處理得有問(wèn)題……”

陳大偉教授在光盤(pán)中提倡以學(xué)論教，是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),，這樣的做法能給我們的教提供學(xué)習(xí)的條件,。陳大偉教授鼓勵(lì)作課教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助、求得發(fā)展,。評(píng)課需要在全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,，之處教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足；議課強(qiáng)調(diào)集中話題,，超越現(xiàn)象,，深入對(duì)話，促進(jìn)理解和教師自主選擇,。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的話,，議課則是把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放,。

我認(rèn)為,，觀課讓自己明白了以下幾個(gè)問(wèn)題:1）課堂上老師做了什么?學(xué)生做了什么?他們之間有什么關(guān)聯(lián)？2）想：授課教師的思想理念是什么?3）想假如讓我上這一節(jié)課,我怎么上?4）想：上完課人家讓我發(fā)言的時(shí)候,，我怎么發(fā)言?議課就是要通過(guò)詢問(wèn),思考前前后后的問(wèn)題,找到有意義的方法.目的是改進(jìn)而不是評(píng)價(jià),作課的目的是為了發(fā)展而不是為了展示,。

新的教育觀念要求“面向每一個(gè)學(xué)生,特別是有差異的學(xué)生”。因此,教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開(kāi)放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革,。

這些天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書(shū),。本書(shū)首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子,，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求，觀課議課的實(shí)踐操作，以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展,。案例與討論相結(jié)合寫(xiě)作形式,，讓你在讀書(shū)中不知不覺(jué)成為了思想的參與者，讀中思考,，讀中感悟,，尤如聆聽(tīng)名師的講座，置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂,。

感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致,。

以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本,，這一理念落實(shí)在觀課議課中,，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人,、依靠人,、發(fā)展人、滿足人,。以人為本不僅需要心中有人,，而且要看到眼前的人，通過(guò)對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化,。具體表現(xiàn)為：以人為本,，要以眼前的教師為本，其中包括參與觀摩的觀課議課教師,，更要包括做課獻(xiàn)課的教師,。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn),，更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展,。以人為本要?jiǎng)?wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活,。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活,。幸福的教師生活來(lái)源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)?！按髣?chuàng)造,，大突破，大快樂(lè),；小創(chuàng)造,，小突破，小快樂(lè),；無(wú)創(chuàng)造,，無(wú)突破,，無(wú)快樂(lè)?！?/p>

人有思想的權(quán)利,，人會(huì)思考，在思考中能對(duì)收益和得失進(jìn)行算計(jì),，并在算計(jì)中根據(jù)自己所理解的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求利益最大化,。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利，并搭建交流與表達(dá)思想的平臺(tái),，鼓勵(lì)參與者在觀課議課中積極主動(dòng)的思想,。要防止參與者對(duì)他人思想權(quán)利的剝奪和對(duì)他人思想過(guò)程的包辦代替，也要防止權(quán)威思想對(duì)草根思想的禁錮,?！凹核挥?，勿施于人”要設(shè)身處地,，感身同受。

感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想,、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑,。

學(xué)習(xí)了陳大偉老師的《怎樣有效觀課》，我對(duì)聽(tīng)課有了新的認(rèn)識(shí)：

一,、觀課坐到學(xué)生身邊去,。

傳統(tǒng)的聽(tīng)課時(shí)，往往是坐在教室的后面,，觀察教師的言行,，如何引如新課，如何讓設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，如何引導(dǎo)學(xué)生,，教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，思路是否清晰,，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練,，教態(tài)是否自然大方，多媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)鹊?。而陳大偉老師認(rèn)為要坐到學(xué)生身邊去,，你不深入學(xué)生中，你就不能獲得對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解,。學(xué)生是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)為本，因?qū)W論教,；這樣,，評(píng)價(jià)教的效果和教的水平就需要顛覆一下目前習(xí)以為常的經(jīng)驗(yàn)和做法,，即不是觀察教師講得怎么樣，水平有多高,，而是看學(xué)生學(xué)得好不好,，從學(xué)生學(xué)的效果反射教師教的水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)看教師教的活動(dòng)是否達(dá)到目的和是否高效,。

二,、要尊重課堂、尊重學(xué)生,。

我們認(rèn)為,，課堂是一個(gè)生命生長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)的所在，是一個(gè)充滿靈性和智慧的莊嚴(yán)神圣的地方,，走進(jìn)教室時(shí),，我們需要存有一種莊嚴(yán)神圣的態(tài)度和心情。對(duì)于觀課議課,，我們建議：一定要提前進(jìn)教室,，不能在教學(xué)開(kāi)始以后，很輕率地敲門(mén)打斷師生的教學(xué),；在課堂上要關(guān)閉通訊設(shè)施,，杜絕旁若無(wú)人地接聽(tīng)電話；要集中精力關(guān)注和研究教學(xué),，不做與本堂教學(xué)無(wú)關(guān)的諸如備課,、批改作業(yè)等工作；不要和其他觀課者閑聊,，避免在課堂上對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相互之間的討論和評(píng)議,。

三、

觀課議課與以前的聽(tīng)課評(píng)課不同,，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,，主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷,，甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷,，其實(shí)，作為評(píng)課教師,，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心,，每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血,，那就有可取之處,。我們教研的目的是,，針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死,，再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情,。對(duì)于其中的失誤，我們要委婉地說(shuō)出來(lái),。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”,，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”,。

觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,，不針對(duì)授課教師，只針對(duì)課堂,，探討原因,，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看,，就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,，少一些彼此傷害和打擊,，大家能夠共同觀察,、收集,、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),，這才是幸福而有效的教研,。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息,，“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,，這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。

觀課時(shí),，不僅僅要用眼睛看,，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷,；“觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式,，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。

景東縣民族小學(xué)唐萍,。

本周開(kāi)始,，進(jìn)修學(xué)校組織我們小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第四期培訓(xùn)班一行五十人前往縣小、民小進(jìn)行為期一周的觀課議課活動(dòng),，直到今天下午圓滿結(jié)束,。本周我們聽(tīng)了十八位優(yōu)秀老師的課后,覺(jué)得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。這一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.,，下面就談?wù)勎矣^課議課后的一些體會(huì)吧：

第一,、熟悉教材是最根本的。

聽(tīng)了這些老師的課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。例如：阿玲老師的《釣魚(yú)的啟示》這篇課文的教學(xué)中,，阿玲老師緊緊抓住啟示這個(gè)題眼，讓學(xué)生讀課文從重點(diǎn)句“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚,，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手,，讓生讀課文，找一找啟示是什么,？接著讓學(xué)生知道釣魚(yú)這件事的“是”是什么,？“非”是什么？然后重點(diǎn)品讀三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落,，從作者的心理活動(dòng),，釣到肥美的大鱸魚(yú)不愿放魚(yú)的原因等幾方面一步一步的深入文本，讓學(xué)生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢(qián)以及地位的誘惑,。

第二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

在此次的觀課中我發(fā)現(xiàn)好多老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆，孫靈梅老師的拼音的教學(xué),，萬(wàn)靜萍老師的口語(yǔ)交際課《說(shuō)秋天》的課堂上都體現(xiàn)了新課程的一個(gè)理念,，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：楊成金老師的《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個(gè)地球》，楊成金老師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出課文中描寫(xiě)秋的聲音的詩(shī)句,，再讀課文,，讓學(xué)生品讀詩(shī)歌的美走進(jìn)秋天的田野這個(gè)遼闊的音樂(lè)廳，邊讀邊展開(kāi)想象,，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)主旨,，層次非常清晰。第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)”,。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，表述的準(zhǔn)確,，讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇二

觀課議課是一種教師相互學(xué)習(xí),、交流和進(jìn)步的方式,，通常由一位老師進(jìn)行教學(xué)展示,，其他老師則擔(dān)任觀察者和評(píng)議者。觀課過(guò)程中,，觀察者會(huì)關(guān)注老師的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，然后進(jìn)行討論和反思,。觀課議課旨在幫助教師提升自身教學(xué)水平,，改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求,。

觀課議課有許多好處,。首先，觀察者可以通過(guò)觀察其他老師的教學(xué)過(guò)程,，了解到不同的教學(xué)方法和技巧,。這些方法和技巧可能是自己從未嘗試過(guò)的，但在實(shí)際教學(xué)中可能更加有效,。其次,，觀課可以幫助老師發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。通過(guò)觀察其他老師的教學(xué),，可以看到自己在某些方面可能存在的問(wèn)題,，并通過(guò)和其他老師的交流和討論，找到解決問(wèn)題的方法,。最后,，觀課可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。當(dāng)觀察者提出問(wèn)題和建議時(shí),，老師可以及時(shí)做出回應(yīng),，并與觀察者進(jìn)行深入的討論，這有助于建立良好的教學(xué)關(guān)系,。

在我觀課的過(guò)程中,，我收獲了很多。首先,，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和技巧,，例如游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果,。其次，我注意到教師在課堂上如何處理學(xué)生的問(wèn)題和困惑,。有的教師采取了啟發(fā)式教學(xué)的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，而有的教師則采取了直接解答的方式。這使我意識(shí)到在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),，我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)策略,。最后，我受到了教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格的啟發(fā),。這位老師充滿熱情和耐心,，和學(xué)生們建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，使他們積極參與到課堂活動(dòng)中,。

第四段：觀課議課的反思和改進(jìn),。

觀課之后，我們進(jìn)行了一次熱烈的討論,。在討論中,，我們提出了一些問(wèn)題和建議。首先,，我們發(fā)現(xiàn)教師在展示過(guò)程中有時(shí)過(guò)于重視教學(xué)內(nèi)容的傳授,，沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,，我們建議教師在課堂上多與學(xué)生互動(dòng),，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以調(diào)整自己的教學(xué)策略,。其次,，我們建議教師多使用多媒體教學(xué)資源，以增加課堂活動(dòng)的趣味性和吸引力,。最后,，我們提出了一些教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，以更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,。

觀課議課是一種專業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，可以幫助教師不斷提升自己的教學(xué)水平。通過(guò)觀察和反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。觀課議課還有助于建立教師之間的合作和互助關(guān)系,，形成一個(gè)良好的教學(xué)共同體,。因此，在今后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)積極參與觀課議課活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇三

10月15日，我們第四期骨干教師在進(jìn)修學(xué)校的組織下，走進(jìn)了縣小,、民小的課堂進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng),，讓我受到了許多啟發(fā)。老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，他們的精心展示對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，真是受益匪淺。

無(wú)論是縣小還是民小,，他們的校風(fēng),、學(xué)風(fēng)都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。學(xué)生豐富的課間活動(dòng),，多樣的興趣小組活動(dòng),，規(guī)范的升旗儀式，具有教育意義的主題班隊(duì)活動(dòng)??這些都是我們農(nóng)村小學(xué)有待改進(jìn)的地方,。在周三下午,，我們語(yǔ)文班第一小組的學(xué)員參加了民小六年級(jí)組的集體備課教研活動(dòng)，既感受到了民小老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，又學(xué)習(xí)了集體備課的新理念,、新方法，特別是李校長(zhǎng)對(duì)這方面知識(shí)的講解,、補(bǔ)充,，使我們收獲了很多。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。楊老師的課就特別注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。他的教學(xué)設(shè)計(jì)非常到位,、新穎，他不是把問(wèn)題直接拋給學(xué)生,，而是啟發(fā)學(xué)生自己去挖掘,，愿意主動(dòng)去學(xué)。

大部分老師都非常注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。讀的方式多種多樣,，齊讀、分組讀,、示范讀,、開(kāi)火車(chē)輪讀。但不僅僅是讀正確,、流利便可,，而是要透過(guò)讀去體會(huì)作者要表達(dá)的情感，發(fā)掘文本所蘊(yùn)含的知識(shí)。例如：程老師為了使學(xué)生能更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感而讓他們用多種方式去把文章讀得很透徹,；李老師則要求學(xué)生用讀原文的方式來(lái)回答問(wèn)題,，不僅不脫離文本，還提高了學(xué)生的閱讀分析能力,。

老師們都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),，在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用這些方法來(lái)解決相似的問(wèn)題,。如,，程老師和王老師教給學(xué)生的識(shí)字方法就靈活多樣，講得細(xì)致到位,；劉老師告訴學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟文本內(nèi)容,。

多數(shù)老師都注重用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì),、評(píng)價(jià)學(xué)生，特別是低年級(jí)的幾位老師,，他們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。給我印象最深的就是孫老師的那節(jié)課,，她運(yùn)用“你真聰明；孩子,，你真棒,；沒(méi)關(guān)系，你再聽(tīng)一聽(tīng),；看誰(shuí)把自己的小嘴巴管的最好”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,，這些樸實(shí)、自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也要試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

總之,，這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到自己要成為一名骨干教師所欠缺的東西還有很多,，更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，我必須不斷向在教學(xué)上有獨(dú)特見(jiàn)解的老師們學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),；多進(jìn)行教學(xué)反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,；把新課程的理念滲透到教學(xué)中去,，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇四

近些年,，觀課議課成為了教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)觀察他人的課堂教學(xué)，參與討論與交流,，不僅可以提高教師的教學(xué)能力,，還可以拓寬教學(xué)思路，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。在我最近參與的一次觀課議課活動(dòng)中,，我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。以下是我對(duì)整個(gè)過(guò)程的心得體會(huì),。

首先,，觀課可以開(kāi)拓教師的教學(xué)思路。在觀察他人的課堂教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)不同老師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)資源的利用等方面存在諸多差異,。有的老師注重學(xué)生的參與和合作,，通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,；有的老師則強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生的書(shū)面作業(yè),，通過(guò)反復(fù)操練和記憶鞏固學(xué)生的知識(shí)。這些觀察和思考,，讓我對(duì)教學(xué)的多樣性和個(gè)性化有了更深入的認(rèn)識(shí),，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。

其次,，參與討論可以促進(jìn)教師間的交流與合作,。觀課后的座談會(huì)是一次非常寶貴的交流機(jī)會(huì)，師資之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享與碰撞,，不僅可以互相啟發(fā),，也可以互相鞭策。在座談會(huì)上,，我結(jié)合自己的觀察與反思,，提出了一些問(wèn)題和困惑。而其他老師們則給予了我很多中肯的建議和指導(dǎo),。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)具有很大的借鑒意義,。而且，在座談會(huì)上傾聽(tīng)和回應(yīng)他人的觀點(diǎn),，也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。通過(guò)這次討論，我感受到了教師共同成長(zhǎng)的力量和團(tuán)結(jié)的重要性,。

再次,，觀課議課可以激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)。在觀課的過(guò)程中,，我看到了一些非傳統(tǒng)的教學(xué)方法和活動(dòng),，比如角色扮演、課外實(shí)踐活動(dòng)等,。這些新穎的教學(xué)形式往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí),，觀課也讓我反思了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,，讓我明白到不應(yīng)該固守舊觀念和教材，應(yīng)該不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法,，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求,。通過(guò)觀課，我對(duì)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系有了更深入的思考,。

最后,，觀課還可以激發(fā)教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。觀課議課活動(dòng)讓我深入感受到了優(yōu)秀教師的辛苦與付出,。他們不僅在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還注重學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)，用心與愛(ài)心滋養(yǎng)著學(xué)生的成長(zhǎng),。這些優(yōu)秀教師給了我很大的鼓舞和激勵(lì),，也讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心。觀課活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到,，作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)棟梁之責(zé)，我們應(yīng)該將教育事業(yè)視為己任,，并用心去做好每一個(gè)學(xué)生的引路人和知識(shí)傳遞者,。

通過(guò)這次參與觀課議課活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)的方方面面有了全新的認(rèn)知,，也為自己的教學(xué)思路和方法提供了很多新的思考與啟示,。觀課議課不僅是一種教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是一次促進(jìn)教師交流與合作的契機(jī),。我相信,，隨著觀課議課活動(dòng)的不斷深入和推廣,，我們的教育事業(yè)也會(huì)變得更加富有活力和魅力。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇五

我有幸聽(tīng)了唱老師上的一節(jié)生動(dòng)有趣的公開(kāi)課——《生于憂患,，死于安樂(lè)》獲益匪淺,。對(duì)于唱老師的《生于憂患，死于安樂(lè)》一課,，我想作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)議,。唱老師扎實(shí)的語(yǔ)文功底和開(kāi)闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái),。從他的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與新課程改革結(jié)合起來(lái)。以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教,。

唱老師語(yǔ)文功底深厚，教師語(yǔ)言豐富,、優(yōu)美,、感染力強(qiáng)。既求新又求實(shí),，充分突出了文言文教學(xué)中的讀,，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟,。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念,，運(yùn)用了朗讀法和自主合作探究的方法。分析課文層次清楚,、循序漸進(jìn),，使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文，把握了文章的主旨,。

用一組贊美春天的優(yōu)美的排比句創(chuàng)設(shè)情境,，再用“美國(guó)阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)銀狼逐鹿”的故事導(dǎo)入新課。這個(gè)導(dǎo)課新奇,、精彩,，既切合文中對(duì)月色的描述，又為下面理解蘇軾的情趣,、突破本課的難點(diǎn)埋下了伏筆,。這個(gè)導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨，高屋建瓴,，實(shí)在精彩,，可見(jiàn)唱老師課前充分的準(zhǔn)備及對(duì)文本透徹的理解。

根據(jù)課標(biāo)要求,，上好一堂課,，要凸顯這堂課的“三維”價(jià)值,，謀求“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的發(fā)展,。這節(jié)課，唱老師確定的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1．學(xué)生資助研讀文本,，能準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文。

2．借助注釋及工具書(shū),，翻譯課文,，掌握一些字詞的特殊用法。

3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，分析文章層層推理的論證方法,，把握文章的主要觀點(diǎn)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理,。

唱老師將教學(xué)目標(biāo)分散開(kāi)來(lái),，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的過(guò)程分為四個(gè)模塊,，逐一完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

這節(jié)課教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，符合學(xué)生的實(shí)際;有一定的獨(dú)創(chuàng)性,，給學(xué)生一新鮮的感受,。故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境——確立目標(biāo),，明確重點(diǎn)——自主學(xué)習(xí),，合作探究——總結(jié)全文，積累學(xué)法——課后整理,，積累素材,。整個(gè)教學(xué)流程能把欣賞文章的權(quán)利下放給學(xué)生，努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂,?？v觀這一節(jié)課，老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度,，努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生,，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體,、課堂學(xué)習(xí)的主人,，能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力不論把握情節(jié)，給學(xué)生以課堂展示的機(jī)會(huì),。引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點(diǎn),，深入理解了課文,，把握了文章的主旨。

,。

《生于憂患,，死于安樂(lè)》是一篇文言文，就文言文教學(xué)來(lái)講,，讀課文是至關(guān)重要的,。唱老師重視了朗讀和朗讀指導(dǎo)，這是文言文教學(xué)的根,。重視了基礎(chǔ)知識(shí),，即字詞句的教學(xué)，落實(shí)字詞句的教學(xué)應(yīng)該是初中文言文教學(xué)的核心,。注意到了文言文教學(xué)的時(shí)代性,，不同程度地進(jìn)行了一些和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的拓展與延伸，體現(xiàn)了古為今用的原則,。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，活化,、豐富了文言文教學(xué)的手段,，便于學(xué)生理解，提高了課堂效率,。

唱老師能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，有效組織自主、合作,、

探究的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師起到了組織者,、引導(dǎo)者更多是參與者的作用,。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動(dòng)性和創(chuàng)作性，在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn),。講究一定的教學(xué)藝術(shù),，合理的安排課堂結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣,，過(guò)渡自然,，時(shí)間分配科學(xué)、恰當(dāng),。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用適當(dāng),，針對(duì)性強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào),。注重交給方法,，培養(yǎng)能力，注重引導(dǎo)學(xué)生,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)，唱老師先采用優(yōu)美的的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,，再用小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

2、朗讀課文：教師面對(duì)全體學(xué)生先范讀,，再讓學(xué)生朗讀,，還注意朗讀的方式方法，掌握朗讀的技巧,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。

3、疏通文意,，欣賞課文：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自主翻譯課文，積累重點(diǎn)文言實(shí),、虛詞,。通過(guò)對(duì)課文的研讀分析，唱老師有針對(duì)性的提出問(wèn)題,，這些問(wèn)題緊扣教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)師生共同探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹了,，另外唱老師還選擇了重點(diǎn)的詞,、句進(jìn)行點(diǎn)撥，賞析,，讓學(xué)生更深刻的理解感悟課文主旨,，進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，鑒賞能力,。

唱老師的這節(jié)課是應(yīng)時(shí)而生的，既符合新課改的要求,，又提高了課堂的教學(xué)效率,，還使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味。本節(jié)課很好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo),，完成了教學(xué)任務(wù),，課堂實(shí)效性較強(qiáng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，努力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好奇心和求知欲,，讓全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀思考,，討論發(fā)言，課堂氣氛活躍有序?qū)W生受益面大,，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。

總之，課堂教學(xué),，尤其是語(yǔ)文課堂教學(xué),，歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，可謂是眾說(shuō)紛紜?，F(xiàn)在，對(duì)新課改也有一些不同的聲音,，我個(gè)人認(rèn)為,，成績(jī)不容否定，信念不能動(dòng)搖,，落實(shí)學(xué)生的主體地位是新課改的靈魂,。作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師就應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的召喚，教育的需求,，不斷更新教育理念，提高教理念,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇六

觀課議課是教育學(xué)專業(yè)的一門(mén)核心課程,，旨在幫助未來(lái)的教育工作者提高教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。近期,，我參與了一次觀課議課活動(dòng),，深感專業(yè)化是成功的關(guān)鍵。在此,，我將分享我對(duì)觀課議課專業(yè)化的心得體會(huì),。

首先，觀課議課的專業(yè)化要求教育工作者具備系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。在完備的教學(xué)理論知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,，我們需要掌握豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有在廣泛深入地了解和掌握教育學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果的基礎(chǔ)上,，我們才能做到觸類旁通,、運(yùn)籌帷幄，將理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)中的困境,。

其次,，觀課議課的專業(yè)化離不開(kāi)對(duì)課堂現(xiàn)象的敏銳觀察和準(zhǔn)確判斷。觀察是教育工作者的基本功,，準(zhǔn)確判斷才能使觀察有所側(cè)重,、有所收獲。在課堂觀察中,，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)掌握情況等方面的變化,，同時(shí)也要留意教師的教學(xué)方法,、教學(xué)效果以及課堂秩序等方面的變化。只有通過(guò)準(zhǔn)確觀察和判斷,，我們才能對(duì)課堂現(xiàn)象有一個(gè)全面的把握,，從而提出針對(duì)性的教改意見(jiàn)和建議。

再次,，觀課議課的專業(yè)化要求合作與分享,。觀課議課不是孤立的個(gè)體活動(dòng)，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程,。教育工作者需要和同事們保持良好的溝通與合作,，分享彼此的觀察和思考，互相啟發(fā),。團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、理解問(wèn)題，并從多個(gè)角度來(lái)思考解決問(wèn)題的辦法,。同時(shí),，通過(guò)合作與分享，我們還能夠增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效果,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。

最后，觀課議課的專業(yè)化需要反思和持續(xù)學(xué)習(xí),。觀課議課并不是一勞永逸的過(guò)程,，而是一個(gè)循環(huán)迭代的過(guò)程。在完成一次觀課議課后,，我們要及時(shí)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行改進(jìn),。同時(shí),，觀課議課也需要持續(xù)學(xué)習(xí),，緊跟教育學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和教學(xué)方法。只有不斷反思和學(xué)習(xí),，我們才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。

綜上所述，觀課議課的專業(yè)化是教育工作者提高教學(xué)能力,、解決教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵,。在觀課議課中，我們需要具備系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，敏銳觀察和準(zhǔn)確判斷,，團(tuán)隊(duì)合作與分享，以及反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。通過(guò)不斷的努力,，我們將能夠成為一名專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)水平優(yōu)秀的教育工作者,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇七

自從我參加工作以來(lái),，我經(jīng)常參加“聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)，因此,，我總以為“觀課議課”與“聽(tīng)課評(píng)課”沒(méi)有區(qū)別,。本學(xué)期參加國(guó)培學(xué)習(xí)以后，我才明白二者不一樣,。

我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我深深地體會(huì)到觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂,?！霸u(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論，作判斷,；“議”不是為了下結(jié)論,，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn),。“議”是對(duì)話和反思,，議課謀求的是課堂教學(xué)的改進(jìn)和教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,，課只是交流和探討的平臺(tái)。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話,，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。

思考,。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，由學(xué)生的活動(dòng)中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況；思考如果自己是任課教師，由學(xué)生的活動(dòng),，自己如何的處理教學(xué),；觀察授課教師的教學(xué)情況，思考其行為與教學(xué)理念的聯(lián)系程度,；觀察教學(xué)中學(xué)生掌握情況,，思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？觀察教師的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果的聯(lián)系,，思考怎樣通過(guò)優(yōu)化過(guò)程達(dá)到理想的教學(xué)效果等,。

我深深體會(huì)到觀課議課比聽(tīng)課評(píng)課加入了更多的人文觀點(diǎn)，能?chē)@共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思,，以改進(jìn)課堂教學(xué),、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。給教師帶來(lái)了更多的尊重,，營(yíng)造了教師之間平等對(duì)話的氛圍,。

理想課堂與觀課議課心得體會(huì)篇八

觀課議課是中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一,。通過(guò)觀課和議課,，教師可以互相學(xué)習(xí)、共同探討教學(xué)方法和問(wèn)題,，提高教學(xué)質(zhì)量,。下面將從觀課議課的必要性、觀課議課的方法與技巧,、觀課議課的效果與意義,、觀課議課的改進(jìn)空間、觀課議課在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的地位等五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討,。

觀課議課是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的一環(huán),。一方面，通過(guò)觀察他人的教學(xué)實(shí)踐,，教師可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。在課堂上，教師往往陷入自我意識(shí)的陷阱,，無(wú)法客觀地審視自己的教學(xué)行為,。而觀課則大大提高了教師的客觀評(píng)價(jià)能力，使教師能夠更好地反思自己的教學(xué)方法和效果,。另一方面,，通過(guò)與他人討論、交流,，教師能夠了解到不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。教育是一個(gè)與人打交道的行業(yè)，每一位教師的教學(xué)實(shí)踐都存在局限性,，因此需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

觀課議課的方法與技巧是影響觀課效果的關(guān)鍵所在。首先,，在觀課方面,，教師需要注重細(xì)節(jié)的觀察與記錄，特別是教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果等方面的細(xì)節(jié),。其次，在議課方面,，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持開(kāi)放的心態(tài),，樂(lè)于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，同時(shí)也要積極聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,。此外,，教師還需要學(xué)會(huì)進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、改進(jìn)問(wèn)題,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

觀課議課不僅能夠促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng),，也能夠提升整個(gè)教師群體的教育水平,。觀課議課能夠激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和自我反思意識(shí)，使教師能夠不斷實(shí)踐,、不斷完善自己的教學(xué)方法和技能,。同時(shí)，觀課議課也能夠增強(qiáng)教師之間的合作和交流,，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和互相促進(jìn),。通過(guò)觀課議課，教師之間可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，從而集思廣益、共同提高,。

然而,，觀課議課在實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先,，觀課議課的時(shí)間和安排往往受到限制，可能無(wú)法進(jìn)行深入的探討和交流,。其次,，觀課議課的內(nèi)容和方式也可能不夠多樣化和靈活化,，無(wú)法滿足不同教師的需求。此外,，觀課議課還需要建立有效的評(píng)價(jià)體系,，確保觀課議課的效果得到有效的反饋和應(yīng)用。

觀課議課在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中具有重要地位,。教師作為一名職業(yè)人員,，需要不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。觀課議課可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,，進(jìn)而提升個(gè)人職業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),，觀課議課也能夠增強(qiáng)教師的教育責(zé)任感和使命感,，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),。

綜上所述,，觀課議課是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段。通過(guò)觀察他人的教學(xué)實(shí)踐和與他人的交流和討論,，教師能夠了解到自己的不足之處,，提高教學(xué)水平。觀課議課不僅有助于教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng),，也能夠提升整個(gè)教師群體的教育水平,。同時(shí)，觀課議課在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中具有重要地位,，能夠促進(jìn)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力,。然而，觀課議課在實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題和不足之處,，需要進(jìn)行改進(jìn)和完善,。相信隨著教育改革和教師專業(yè)化的推進(jìn)，觀課議課會(huì)越來(lái)越發(fā)揮其重要作用,，為教師的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。