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大學生職業(yè)規(guī)劃字論文篇一

面對大學這個熔爐，常常問問自己,，聽聽自己內(nèi)心的聲音,，做真正的自己,。首先要學著去問自己四個問題。一是“我是誰,？”——認識自己。人生最難認識的是自己,。我們需要捫心自問自己是不是真的了解自己的需求，自己的目標,，自己的實力,，自己的能力,。二是“我在哪？”——了解環(huán)境,。融入周圍的環(huán)境，畢竟,，識時務者為俊杰。三是“我去哪？”——確立目標,。在人生地圖上圈出目的地，發(fā)動生命的引擎,。再回首,，不再茫然“我不知道風是在哪一個方向吹,，我是在夢中，在夢的輕波里依洄,。”最后一個是“我怎么去,？”——制定規(guī)劃,。

生涯規(guī)劃不僅指單一的人生目標的確立,，也不僅僅是單一的生活事件，而是面臨著許多生涯角色,、生活目標的選擇與建立，面臨著一系列認知活動與行動的歷程,。

盡管每個人的生涯規(guī)劃有其獨特性,，在對生涯的規(guī)劃中，人們大體上是從“自己的特質(zhì)”,、“教育與職業(yè)資料”,、“自己與環(huán)境的關(guān)系”三個方面來進行著自己生涯目標的規(guī)劃。就發(fā)展歷程的觀點而言,，大學生正處于生涯探索期和生涯建立期的關(guān)鍵階段，面臨著許多關(guān)乎未來發(fā)展的重大抉擇,，如學業(yè),、職業(yè)、人生價值,、婚姻等。因此，大學生的生涯規(guī)劃主要是要透過生涯探索的歷程,，增長生涯認知,，并逐漸認清其生涯發(fā)展方向,，以完成具體的生涯計劃和準備,。

對大學生而言，生涯設計與定向關(guān)乎著其今后的發(fā)展方向,，也決定著大學生的校園生活與學習的重點。生涯不確定的大學生經(jīng)常會出現(xiàn)焦慮,、目標與興趣模糊不定,、缺乏求學動機,，學生角色投注不足、學業(yè)成績偏低等現(xiàn)象,，進而不能適應今后的發(fā)展。但大量的研究發(fā)現(xiàn),，大學生中缺乏生涯規(guī)劃與定向的情形較為普遍和嚴重，相當一部分大學生并不能自覺地確立自己的生涯發(fā)展方向,，心理學家marcia（1980）從自我認定的角度,，依據(jù)面對的選擇危機和專注定向,，將青年的自我認定歸納為四種不同的形態(tài)，就生涯認定向角度而言,，四種自我認定形態(tài)分別為：

1,、自我定向者（identityachievement-ia）,。即在經(jīng)歷抉擇危機之后,，逐漸確定其生涯方向或職業(yè)目標,。

2、提早定向者（foreclosure-f）,。本身未曾面對抉擇危機，但在生涯方向或職業(yè)目標上,，已接受父母或他人的安排而定型。

3,、延遲未定者（moratorium-m）,。面對個人的抉擇危機，正在尋求定向,。

4、茫然失措者（identitydiffusion-id）,。面臨抉擇危機，因生涯方向或職業(yè)目標模糊不定,，而感到焦慮,，甚至逃避抉擇。

其中,，提早定向者（f），在社會的限制和父母的保護之下,，面對生涯抉擇之際不致產(chǎn)生過高的焦慮，但在從事生涯準備或課程學習方面,，能避免聽天由命、缺乏學習興趣和動力的狀態(tài),；延遲未定者（m）和茫然失措者（id）在面臨生涯抉擇之際,，由于缺乏目標定向,，可能會產(chǎn)生焦慮、不安等不良心理,，不利于其課程學習和學校適應。

marcia的研究結(jié)果說明,，生涯確定是青年期主要而關(guān)鍵的發(fā)展任務之一；生涯決定的明確與否不但可能阻礙個人長期的發(fā)展,，更影響其當前的生活調(diào)節(jié)。

大學生職業(yè)規(guī)劃字論文篇二

在就業(yè)壓力日趨激烈的今天一個良好的職業(yè)規(guī)劃無疑增加了一份自信.而如今身為大學生的我們在一每天消磨時光的日子里不如多學習點知識來充實自己.未來把握在自己手中趁現(xiàn)在還年輕趕快為自己的未來之路定好一個方向一個好的規(guī)劃就像燈塔一樣為我們指明了方向,，我們可以按照這個方向前進!

二、自我剖析

1)興趣愛好:

看書,，聽音樂,，下棋,，photoshop，網(wǎng)頁設計,，計算機信息治理，軟件測試,，編程

2)特長：

數(shù)據(jù)庫維護管理,，認識c,、java、delphi,、vb語言，精通c#語言,，純熟掌握office系列。

3)人格描述:

·依賴理智的思索來做決定,，總是采取客觀,、合乎邏輯的步驟,。

·謹慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性,、合理性;天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中,，并希望其它人也是如此,，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。

·喜歡先充分收集各種信息,，然后根據(jù)信息去綜合考慮實際的解決方法,，而不是運用理論去解決,。對細節(jié)非常敏感，有很實際的判定力,，決定時能夠運用精確的證據(jù)和過去的經(jīng)驗來支持自己的觀點，并且非常系統(tǒng)有條不紊,。

·是一個認真而嚴謹?shù)娜耍趭^而負有責任感,，認準的事情很少會改變或氣餒,，做事深思熟慮,，信守承諾并值得信賴,。

·看問題有很強的批判性，通常持懷疑態(tài)度,，需要時常的換位思考，更廣泛的收集信息,，并理智的評估自己的行為帶來的可能后果。

4)在工作和學習中的優(yōu)勢

1.辦事精確,，希望第一次就能把工作做好

2.樂意遵循確定的日常安排和傳統(tǒng)的方針政策，是組織忠誠的維護者,、支持者

3.每次都能十分專注地把注重力集中在一個項目或任務上

4.特別能夠用心細致地工作，可以不需要別人的合作獨立工作

5.敏捷的組織能力

6.一絲不茍,、認真專注地對待詳細問題、事實和細節(jié)

7.相信傳統(tǒng)模式的可取之處,，并且能夠遵循傳統(tǒng)模式

8.非常強的責任意識;別人可以信任你實現(xiàn)自己的諾言

9.通情達理,、視角現(xiàn)實有穩(wěn)定平和的心態(tài)

5.)在工作和學習中的不足

1.不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗的觀點和想法

2.對變化感到不安,，可能會有些僵硬,、死板;排斥革新

3.對需要很長時間才能完成的`任務缺乏耐心

4.有時會由于近期目標而忽略長遠需要

5.不愿意促成必要的改變，不愿意支持有風險的行為

6.見到實際應用后的結(jié)果才肯接受新觀點

7.不能理解與他們自己的要求不同的要求

8.對自己及自己對組織的貢獻估計過低

9.缺乏挑戰(zhàn)精神,，對失敗和挫折的承受力差

10.缺乏相應的工作經(jīng)驗

6)相應措施

針對我的缺點與不足，我應該采取一定的措施來彌補我的缺陷：

1.避免墨守陳規(guī),，需要嘗試新的東西;要有開放態(tài)度，敢于嘗試探索新的可能性

2.考慮問題要更全面周到,，需要考慮人的因素，不單單只考慮自己的利益和感受

3對那些與我觀點不同的人保持足夠的耐心和虛心

4.適合的時候,，主動承擔一些工作

5.準確看待失敗，遇到困難不隨意放棄

6.增強做事的靈活性,，學會變通的看待和接受新事物

三,、職業(yè)傾向分析

適合的崗位性質(zhì):

·工作環(huán)境穩(wěn)定,，不需要太多的冒險和變動，最好依照經(jīng)驗和規(guī)律解決事情

·有較多的獨立工作時間,，可以專心的完成整個項目或任。

大學生職業(yè)規(guī)劃字論文篇三

摘要：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學生活乃至整個人生具有重要的意義,，目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問題,。本文從學校教育的角度,，探索構(gòu)建“全面、全程,、全體”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能,。

自20世紀50年代以來,，職業(yè)生涯理論推出全新的理念，認為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè),，更是貫穿人生決定如何生活的過程。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃,，是指個體和人生環(huán)境相結(jié)合，在對個體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進行測量,、分析的基礎(chǔ)上,，再結(jié)合個體的興趣,、性格,、能力和社會的實際情況等綜合分析,，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標,，并為此制定相應的工作,、培訓等行之有效的計劃,，進而采取行動實施職業(yè)生涯目標的過程。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論,，在人的成長發(fā)展初期進行必要的職業(yè)意識引導，對將來的職業(yè)成長乃至整個人生的成長都是重要的,。

1953年美國耶魯大學對應屆畢業(yè)生進行了一項有關(guān)目標的調(diào)查,，被調(diào)查的學生中10%的學生確認有目標,，只有4%的學生清楚地把目標寫下來。20年后,，耶魯大學的研究人員追訪當年參與調(diào)查的學生，結(jié)果顯示,，當年寫下目標的那些學生,，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平,，都遠遠超過那些沒有寫下目標的。這在一定程度上告訴我們,，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，它不僅是一個職業(yè)選擇問題,，而且對大學生整個人生成功與否有著深遠的影響,。鑒于我國大學生目前日益嚴峻的就業(yè)形勢,，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要，既有利于大學生認識自我,，發(fā)掘潛能,，提高競爭能力，又可以有效控制大學生在人才市場的無序性高流動狀況,。

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面：知識欠缺，主觀不重視,。

長期以來，高校的各項工作主要圍繞教學和科研進行,，這無疑是對的,，但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導,，也沒有意識到職業(yè)生涯輔導的重要性和必要性，因此在政策,、資金、設施,、人員等方面投入很少，導致學生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限,。另外，由于學生生活范圍窄,，社會經(jīng)驗少,，對自己所學專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當中不少人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費力而無用的工作,，甚至錯誤地認為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學生所寫的新學期的打算，只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的,，沒有可行性和可操作性，根本沒有認識到職業(yè)規(guī)劃對自己未來人生和就業(yè)的意義,。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標方面：目標過高,，不符合實際,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上學生職業(yè)目標定位在“三大”和“三高”上,，“三大”即大城市、大公司,、大機關(guān);“三高”即高收入、高福利,、高職位,。很少有人愿意主動到條件艱苦的地區(qū),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉，也不愿到新興行業(yè),、服務業(yè)、基層單位去工作,。求職時，最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇,，而沒有把發(fā)展空間或未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考,，甚至還有一些學生為了留在大城市,，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇，許多學生盲目地以考取許多沒有職業(yè)相關(guān)性、目的性的職業(yè)證書作為未來發(fā)展的路徑,，甚至有些學生根本沒有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，或者有多個毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑,。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助，這直接影響到職業(yè)目標的實現(xiàn),。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐方面：脫離專業(yè),，目標不清晰,。

值得肯定的是，為了增加“工作經(jīng)驗”,，不少學生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標不相關(guān)聯(lián),，大多數(shù)是做家教,、業(yè)務員、促銷員等;還有的學生積極參加各種文體活動,，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝,，具有較高的綜合素質(zhì),。因此，大學生的社會實踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性,，漫無目的，隨意而為,，只注重量的積累,，卻無視質(zhì)的提高,。

(四)職業(yè)規(guī)劃認識方面：自我定位模糊，專業(yè)認識不清,。

調(diào)查顯示，大學生對自己今后從事何種類型的工作，以及適合怎樣的崗位等問題,，在認識上顯得比較模糊。只有20%的學生能對自己的發(fā)展方向有一定的認識,，但是這些學生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學生對此毫無意識,，根本沒有進行自我了解,。

由于各種原因，學生對自己所學的專業(yè)缺乏客觀而理性的認識,。接近75%的學生對自己所學專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念，甚至對本專業(yè)的未來發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解,，這在一定程度上會導致職業(yè)選擇的盲目性和無計劃性。

目前,，所有高校都非常重視大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但仍存在著教育內(nèi)容不全面,、教師隊伍不健全、教育過程不連貫等問題,，針對目前大學職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，學?？蓸?gòu)建“全面,、全體,、全程”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

學校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時,，應加強理論學習，使學生和教師都充分認識到,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧、找工作的途徑等問題,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛,，不僅要進行觀念層面的教育，而且要進行技術(shù)操作層面的教育,，不僅要進行技巧方面的教育,，而且要進行理念層面的教育,。因此，職業(yè)規(guī)劃教育應該自始至終地貫徹在學生的整個大學學習過程中,，列入教育計劃之中，并嚴格執(zhí)行,。目前所有院校都開設了就業(yè)指導課，但都存在“就業(yè)指導課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”,、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧,、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯誤的理念,，存在只注重形式不注重內(nèi)容、只注重數(shù)量不注重質(zhì)量的問題,，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應作為大學生就業(yè)指導課的核心內(nèi)容,，將科學的理念和科學的職業(yè)規(guī)劃方法傳導給學生,，這有利于學生未來的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至受益終生,。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程,，是一項科學、系統(tǒng),、全面、有計劃的教育活動,，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地、有計劃地貫穿于大學生活的全過程,。

第一,，在新生剛?cè)雽W，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容,，主要進行職業(yè)規(guī)劃理念和意識的教育,。如請高年級的學生代表講述自身的規(guī)劃和實施狀況,，請校企合作的企業(yè)專家來學校講授單位對人才的要求和需求狀況等，請教師對各個專業(yè)的特點,、性質(zhì)、就業(yè)領(lǐng)域等進行教育,，使學生從踏進大學校門的那一刻就接受大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。

第二,，在整個大學階段，對大學生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，主要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧,、專業(yè)認知等教育,。如加大投入引進合適的測評體系,，盡早最大范圍的讓學生接受職業(yè)測評服務，不僅可以幫助學生了解自己的職業(yè)興趣,、職業(yè)能力、職業(yè)傾向,，還可以了解自己的個性特征和動機需求水平,。專業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排,，循序漸進地對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先結(jié)合專業(yè)理論課,，讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向，引導學生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,，其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè),、專業(yè)實訓、專業(yè)見習等,，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,，提高學生的職業(yè)能力,，明確學生的職業(yè)志向。

第三,，大學最后一年，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，主要進行面試技巧,、制作簡歷,、就業(yè)信息等方面的教育和服務。就業(yè)指導課教師講授面試技巧,、簡歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容，除招生就業(yè)部門為大學生提供各種就業(yè)信息和服務外,，全校教職員工要充分利用自身的資源,，為學生提供各種市場就業(yè)信息,，并引導學生進一步明確職業(yè)目標，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準,，并為實施自己的職業(yè)目標而努力。

第四,，大學生畢業(yè)后,，學校還應該對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務,，以便總結(jié)教育經(jīng)驗,，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平,，為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務積累經(jīng)驗,，同時還能更好地掌握市場人才需求的第一手資料。

加大宣傳力度,，樹立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念，建設一支以專業(yè)教師為主,、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊伍。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性工作,，從事規(guī)劃教育的指導教師既要有一定的理論水平,，又要有一定的實踐水平,，這就需要通過脫產(chǎn)學習和在職學習相結(jié)合、集中培訓和自主學習相結(jié)合,，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的職業(yè)生涯指導教師隊伍,。以此為依托,，在全校制度化、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導,、咨詢、推薦和服務工作,。同時,，我們也要擯棄狹隘的觀念,，不能錯誤認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導老師的職責，全體教職員工都應該成為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體,，每位員工除身教之外，還可以結(jié)合自己的崗位和學科特點,，隨時隨地對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。如思想政治理論課教師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中關(guān)于職業(yè)道德,、人生觀等內(nèi)容,，加強學生的職業(yè)意識教育,。專業(yè)課教師可以結(jié)合專業(yè)課,，讓學生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向，引導學生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,，通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓,、專業(yè)見習等，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,，提高學生的職業(yè)能力，明確學生的職業(yè)志向,。

總之,，通過構(gòu)建“全面,、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系,，各高校就能克服目前大學生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，實現(xiàn)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效,。

大學生職業(yè)規(guī)劃字論文篇四

在職業(yè)確定后,還要計劃一下職業(yè)發(fā)展的大致路線:是向行政管理路線發(fā)展,還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線發(fā)展;是先走技術(shù)路線,再轉(zhuǎn)向行政管理路線……由于發(fā)展路線不同,對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同.因此,在職業(yè)規(guī)劃中,須作出抉擇,以便使自己的學習、工作以及各種行動措施沿著你的職業(yè)生涯路線或預定的方向前進.通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個問題:,。

對以上三個問題,進行綜合分析,以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線.

1.自我評估.主要包括對個人的需求、能力,、興趣,、性格,、氣質(zhì)等等的分析,以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力.

2.組織與社會環(huán)境分析.短期的規(guī)劃比較注重組織環(huán)境的分析,長期的規(guī)劃要更多地注重社會環(huán)境的分析.

3.生涯機會評估.生涯機會的評估包括對長期機會和短期機會的評估.通過對社會環(huán)境的分析,結(jié)合本人的具體情況,評估有哪些長期的發(fā)展機會;通過對組織環(huán)境的分析,評估組織內(nèi)有哪些短期的發(fā)展機會.

4.生涯目標確定.職業(yè)生涯目標的確定包括人生目標、長期目標,、中期目標與短期目標的確定,它們分別與人生規(guī)劃、長期規(guī)劃,、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應.首先要根據(jù)個人的專業(yè),、性格、氣質(zhì)和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標和長期目標,然后再把人生目標和長期目標細化,根據(jù)個人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應的中期目標和短期目標.

5.制定行動方案.把目標轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施.這一過程中比較重要的行動方案有職業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇、職業(yè)的選擇,相應的教育和培訓計劃的制定.

6.評估與反饋.職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認識過程,也是對社會的不斷認識過程,是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段.

職業(yè)規(guī)劃對于每個人來說都是必不可少的,對于大學生尤其重要.大學時代可謂是人一生中的黃金時代,也是一個人的性格形成和能力發(fā)展一個重要的階段,大學生做好職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合自己的職業(yè)生涯目標,才能使大學的學習更加有效的成就夢想和美好的明天.

大學生職業(yè)規(guī)劃字論文篇五

經(jīng)過一年的學習,，我發(fā)現(xiàn)自己與他人還有很大的差距,。因此，我必須更加努力,，我相信天道酬勤。

學習外語,，就注定與遺忘作斗爭,，積累大量的詞匯與句子,，有助于語言表達與運用，詞匯積累有了,，還要有靈活變通的能力,。

由于經(jīng)濟狀況不好,，所以我計劃本科畢業(yè)后，放棄考研,，盡快進入社會，找一份合適自己的工作,，以減輕家里的負擔,。

1.性格上內(nèi)向多于外向,，比較喜歡文學方面的東西，平時會寫點小短文,。

2.自制能力強，做事比較細心,。能夠有計劃有目的地完成一些事情,，不喜歡拖泥帶水,。

3.為人真誠，樂于助人。

1.與人交流的能力差,，尤其是不熟悉的人，適應新環(huán)境的能力較差,，自信心不足,。

2.做事太過要求完美,，從而影響預期效果。

學習俄語這門外語,，只要學到真本事，其就業(yè)前景還是相當不錯的,。

由于性格原因,，我比較抵觸當教師,。因為我從小比較怕老師，原來覺得自己的性格不適合當教師,。但是隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己是具有當老師的潛質(zhì)的,，耐心與愛心我都具備,，只要在教學的方法上多注意,，并且掌握深厚的專業(yè)水平，就應該不成問題,。最重要的一點是，我特別喜歡與孩子打交道,，他們的天真爛漫,，他們的調(diào)皮任性,，我都樂于接受，與孩子在一起能時刻葆有一顆年輕的心,。

我最喜歡的職業(yè)是翻譯，我覺得翻譯是外語的最高境界，尤其是同聲傳譯,，需要的專業(yè)知識更要深厚,，還要在非專業(yè)方面有廣泛的涉獵,。這樣，才能把所要翻譯的話語準確地傳達,。我現(xiàn)在一直在朝這個方向努力,。我始終相信：有夢就會有實現(xiàn)。至少我想了,，若干年后,，回憶起來,，也是幸福的。

經(jīng)過近一年的學習,，我對俄語有了一個初步的了解。

在這四年的學習時間里,，必須踏踏實實,，一步一個腳印,，牢固掌握好每一個知識點，為以后打下堅實的基礎(chǔ),，才有可能在競爭中脫穎而出,。此外,，學習俄語還需要有超強的記憶力和靈活變通的能力。語言學習,，要講究文化氛圍，語言能反映一個國家的國民的素質(zhì)與修養(yǎng),，因而要想學好,，必須得廣泛的涉獵，了解這個國家的文化底蘊,。

我自己很喜歡學習語言，希望能經(jīng)過四年的學習,，達到靈活運用俄語的目的，為自己找到一個合適的職業(yè),。

大學生職業(yè)規(guī)劃字論文篇六

：訓管理者相比一般員工有更多的學習機會和發(fā)展路徑,，在實現(xiàn)目標的過程中容易“亂花漸欲迷人眼”,，覺得外面的世界很精彩，自己的世界很無奈,，因而失去方向。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃要以終為始,，持續(xù)更新,，順勢而為,，才能從“潛龍在淵”到“飛龍在天”。

每個人的興趣和內(nèi)在動機不同,，會有不同的選擇，自由動機高的培訓經(jīng)理們會傾向去做自由講師,，成就動機高的培訓經(jīng)理們更愿意回歸業(yè)務部門，而穩(wěn)定和安全需求高的培訓經(jīng)理們會選擇在企業(yè)內(nèi)部做培訓管理或者人力資源工作,。

洞察自己的內(nèi)在動機,，會有更加精準的選擇,，即使環(huán)境變化，依然可以根據(jù)興趣進行彈性調(diào)整,，少走彎路,。

任何一項工作都是能力取向的,，不同的能力帶來不同的業(yè)績,。持續(xù)提升自己的能力,，不斷更新知識，才能樹立自己的競爭優(yōu)勢,，實現(xiàn)每個階段的職業(yè)發(fā)展目標,。

良好的人際溝通能力,、主動導向以及計劃能力等幾乎是所有工作都需要的能力，可以在各種職業(yè)崗位上獲得,，所以更重要的是每個職業(yè)的核心能力。

如果想一直在企業(yè)內(nèi)部做培訓管理,，自身需要有完整的知識結(jié)構(gòu)、建立學習系統(tǒng)的能力,、構(gòu)建培訓管理制度的能力,、發(fā)展培訓師的能力等,。除此之外，還要有很強的業(yè)務洞察力,，以及影響管理層的能力。

這些能力不是一蹴而就的,，是通過日常的學習和工作活動日積月累而形成的,，比如閱讀書籍,，參加內(nèi)外部培訓學習活動等。這些知識和技能需要在工作中進行強化,，才能真正內(nèi)化成自身的能力。

職業(yè)興趣是“我想”,，職業(yè)能力是“我能”,，職業(yè)平臺是“我可以”,。成功的職業(yè)生涯,，這三者必不可少。

沒有實現(xiàn)理想的平臺,，到頭來只能是英雄無用武之地，空有滿腔熱情,，卻無拋灑之處?，F(xiàn)在我回過頭來看看當時一起聊天的同事,，都依照自己的興趣，根據(jù)環(huán)境的變化,，找到了自己的職業(yè)目標。

大學生職業(yè)規(guī)劃字論文篇七

“很多人都問,，像沃爾瑪這樣的世界500強企業(yè)用人要求是什么？我想其實只要熱愛所從事的行業(yè),，有學習進步的心態(tài)，為人誠實正直,，就基本符合任何企業(yè)的用人要求,，而如果要追求更好的發(fā)展,，還需要注意一些問題,。”5月12日,，沃爾瑪高級人力資源經(jīng)理梁音群作巡講時說。

作為主講嘉賓的梁音群,，結(jié)合當下就業(yè)環(huán)境和企業(yè)人力資源戰(zhàn)略,，對大學生的擇業(yè)和職業(yè)規(guī)劃提出了一系列建議,。

梁音群說，一個人的職業(yè)技能可以分為三個方面,，一是專業(yè)技能,；二是人際技能；三是觀念技能,，即戰(zhàn)略眼光和決策能力。職位越高,，對觀念技能的要求就越多,，對專業(yè)技能要求越少,。

不同的人根據(jù)對技能掌握的情況和就業(yè)心態(tài)，可以形象地分為“人財”,、“人材”,、“人才”,、“人裁”四類?！叭素敗笔瞧髽I(yè)最歡迎的,，他們很好地具備了專業(yè)技能、人際技能和觀念技能，收入待遇高,；“人材”不一定完全具備三種技能,，但他們心態(tài)開放,，愿意像一棵小樹那樣成長，大多數(shù)企業(yè)都需要這樣的人,；“人才”有一定技能,，但缺乏進取心,，成長性不強，只能勉強找到一個工作,，難以獲得較高職位。最后的一種“人裁”,，則是既沒有技能,，又缺乏進取心，就只能被裁員,。

梁音群表示，沒有人一開始就是“人財”,，所以對廣大學子來說，成長性是最重要的,，而這也是沃爾瑪在人力資源方面最關(guān)注的,。沃爾瑪有完善的培訓體系,，針對不同層級和崗位的人才，培訓內(nèi)容各有側(cè)重,。培訓形式上，包括在崗學習,、經(jīng)驗交流會,、總部專員授課,、網(wǎng)絡培訓等。另外,，針對一些有較大發(fā)展?jié)摿Φ膯T工，沃爾瑪還會安排其赴美國,、英國,、韓國進行實踐培訓,。

“現(xiàn)在一些已經(jīng)畢業(yè)或快要畢業(yè)的大學生，在找工作時往往會設想：工作單位要離家近,，工作要輕松一些,、最好每季度都能漲工資……但都沒考慮自己具有哪些技能和素養(yǎng),。”梁音群說,，抱著這種想法,，是很難找到滿意的工作的，而且容易形成一種不平衡的求職心態(tài),。

梁音群建議，擇業(yè)時需要樹立良好的心態(tài),。很多人在得到一份不錯的工作之后,，還想著會不會碰到更好的,，最后往往會因為錯過原有工作而后悔。在選擇就業(yè)行業(yè)的問題上,，他認為政府和事業(yè)單位等行業(yè)穩(wěn)定性強，福利較好,，但可供選擇的發(fā)展渠道少,，晉升空間不大,。自己創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)的風險較大，選擇時要慎重考慮自身的條件和承受風險的能力,。一些正在走下坡路或?qū)頃惶蕴男袠I(yè)，在擇業(yè)時需要避免,。應選擇新興行業(yè)和一些符合經(jīng)濟發(fā)展潮流的行業(yè),，例如電子、零售業(yè)等,，個人的發(fā)展前景也會比較廣闊,。

大學生職業(yè)規(guī)劃字論文篇八

眼下正是畢業(yè)求職的旺季，網(wǎng)上申請,、趕場跑招聘會、一輪輪的筆試面試讓大學生們忙個不停,。在網(wǎng)絡上,，一些畢業(yè)生也在找工作的同時,，以幽默的方式緩解求職壓力,。

“我學經(jīng)濟我悲劇，畢業(yè)工作沒處去,。”“我學歷史我腦殘,，求職路上好心煩,?！苯鼇恚谝恍┮栽谛４髮W生群體為主的網(wǎng)站上,，類似這樣的句子隨處可見。西安文理學院數(shù)學系大四的學生小楊近來就把自己的網(wǎng)上簽名改為了“我學數(shù)學我無奈,，工作找得很失敗”,。正在全力備考研究生的他告訴記者，寫這樣的簽名只是想放松一下緊張的神經(jīng),。

記者上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，對本專業(yè)就業(yè)渠道狹窄的“戲謔”,，是畢業(yè)生們調(diào)侃的主要內(nèi)容。數(shù)據(jù)顯示,，20xx屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)約為660萬,，再創(chuàng)歷史新高。中國人民大學新聞學院的畢業(yè)生小宋告訴記者,，現(xiàn)在每天生活的主題就是跑招聘會、筆試,、面試,，心理上“比較焦慮”,。

同在求職路上的中國人民大學學生李源則認為，“調(diào)侃風”在一定程度上體現(xiàn)了大學生就業(yè)中的供需矛盾,。他以自己所學的日語專業(yè)為例,，除了一些外企和大國企的特殊崗位之外,，很少有單位專門招收日語專業(yè)的學生。

一份來自國內(nèi)某知名教育評估機構(gòu)的“大學畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”顯示,，在20xx屆的全國高校畢業(yè)生中,，工作與專業(yè)對口率為67%,，醫(yī)學、工學等專業(yè)學生畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的比率最高,，而比率最低的法學僅為47%。專業(yè)不對口成為職場的普遍現(xiàn)象,。

陜西省社科院社會學研究所助理研究員張春華說,，專業(yè)與工作不對口的情況在職場中普遍存在,，大學生應當改變觀念，不必把眼光過于集中在本專業(yè)所對口的崗位上,。同時,，還在校的大學生應當提前做好職業(yè)規(guī)劃,，并盡可能利用大學的資源多輔修其他專業(yè)的課程，提升自己的綜合競爭力,，做到“一專多能”，以適應更多崗位的需要,。

此外,，張春華也建議用人單位不應當把崗位需求專業(yè)設置得太死,，有些非本專業(yè)的學生，可以考慮適當放寬專業(yè)限制,，給更多大學生機會,。

大學生職業(yè)規(guī)劃字論文篇九

大學生朋友應該從入學的那一刻開始,，就要深入的思考自己的未來。給自己定一份職業(yè)規(guī)劃范疇內(nèi)的就業(yè)時間表，并且按部就班開展生活和工作,。

花一些時間慢慢了解、認識自己,。你可以通過注重你最喜歡的科目以及參加的活動或與你的朋友和家人談論關(guān)于職業(yè)的想法和可能性來做到這一點,。你更可以從disc性格問卷獲得答案,。

與你的專業(yè)指導老師維持良好的關(guān)系。詢問他們有關(guān)專業(yè),、選修課、總體教學要求,、學院政策和可能的工作機會的事情,。

修讀大量課程來拓展你與將來的職業(yè)道路相接觸的機會。

從一開始就要注重成績,。如果你在成績上落后了，是很難恢復的,。

通過就業(yè)指導中心開始你對職業(yè)道路的探索,，更多地了解你的才能,、興趣、格以及與未來職業(yè)道路有關(guān)的價值觀,。

尋找社會上的志愿工作機會,，從而獲得你可以填寫在簡歷上的工作經(jīng)驗,。

制作你的第一份簡歷，由于你在大學生涯中會不斷的積累經(jīng)驗,，眼光也會更加準確，你可以不斷往你的簡歷中加入新的內(nèi)容,，不斷對其加以完善,。

注意找機會在你感興趣的行業(yè)或職業(yè)中參加輔助性的工作或作為職員工作,，可以在上學期間兼職工作，也可以在暑假全職工作。

明確你希望從教育中獲得什么,。了解你所計劃的最終結(jié)果,，對通往目標的道路進行詳細計劃,。

根據(jù)你的職業(yè)計劃和最終就業(yè)目標選擇你的專業(yè)。

重視你的專業(yè)學習的進程,。不要過早用光你的選修課學分,。

詢問應屆畢業(yè)生對他們的就業(yè)幫助最大的教授名字和課程,。

與幾家公司的員工進行一個概要的信息訪談，更好地了解不同職業(yè)領(lǐng)域的不同要求以及你能為這些要求作什么準備,。問關(guān)于就業(yè)前景,、預期工資,、受聘的背景要求的問題，以及他們最喜歡(最不喜歡)自己職業(yè)的哪部分,。

開始建立和發(fā)展人際關(guān)系網(wǎng)，可以根據(jù)文章后部分的技巧要點,。

加入一個有利于你職業(yè)發(fā)展的校園組織或俱樂部,，并且定期地參加會議,。除了獲得關(guān)于職業(yè)的珍貴信息外，你的團隊工作能力和領(lǐng)導能力也會得到發(fā)展,。要積極參與學校的活動,。

繼續(xù)你的職業(yè)規(guī)劃,，更加注重對目標職業(yè)以及有招聘可能的公司對新員工的能力要求的理解，對你的工作經(jīng)驗和選修課程進行計劃和發(fā)展,，讓自己更適合這些工作的要求。

與就業(yè)指導中心建立良好關(guān)系,，從而獲得畢業(yè)后準備工作和在校期間實習經(jīng)歷方面的協(xié)助,。

通過與就業(yè)指導中心聯(lián)系，安排模擬面試和面試訓練來有效地鍛煉面試技巧,。

確定最少五項你已經(jīng)擁有的且對未來工作有用的技能,，以及你希望在畢業(yè)前鍛煉發(fā)展起來的技能。

注意找機會在一家初級公司工作,，或者在你選中的領(lǐng)域參與實習或調(diào)查工作，可以在上學期間兼職工作,，也可以在暑假全職工作。

繼續(xù)保持成績優(yōu)秀;課程會開始變難,，所以要繼續(xù)注重保持你學習成績的優(yōu)秀。

與你的主教授以及學院領(lǐng)導保持良好關(guān)系,。他們會對你找工作有幫助，包括直接幫助如主動向外推薦,，及間接幫助如當公司詢問該專業(yè)的優(yōu)秀學生時進行推薦,。

參與競選擔任課余活動的初級領(lǐng)導工作,，為第二年更高級別的領(lǐng)導工作做準備。

聯(lián)系你選中的領(lǐng)域的專業(yè)人士,，與他們進行一個非正式的信息訪談，更多地了解與職業(yè)有關(guān)的事情,。

參加校內(nèi)和校外的招聘會,，更多地接觸潛在的實習機會以及畢業(yè)后的潛在工作機會,。

在你繼續(xù)鍛煉技能和發(fā)展經(jīng)驗過程中，不斷地完善你的簡歷,，自薦信和面試技巧,。

在就業(yè)指導中心幫助下,，開始對大學最后一年的計劃,，確保你的準備正好滿足潛在工作機會的要求,。

注意找機會在一個協(xié)助水平或?qū)I(yè)水平的公司工作，在你選中的領(lǐng)域參與實習工作,，可以在上學期間兼職工作，也可以在暑假全職工作,。嘗試尋找一個盡量與你畢業(yè)后理想工作職位相近的職位。

4,、大四,。

保持成績優(yōu)秀,，但要調(diào)整注意力，選擇對你選中的職業(yè)方向有直接適用性的課程,。這一年將會是你對未來工作做最多準備的一年,。

盡量多地完成你的專業(yè)內(nèi)課程。修讀在你選中領(lǐng)域中可供選修的課程,，不要選修那些無關(guān)的課程。

在校期間繼續(xù)參與專業(yè)水平的兼職工作,。

如果你還沒有在你選中的領(lǐng)域中獲取工作經(jīng)驗,，作為志愿者參與服務工作。志愿工作經(jīng)驗畢竟也是經(jīng)驗,。

在專業(yè)范圍內(nèi)根據(jù)你選中的領(lǐng)域或職業(yè)來做一些特別的項目。

為你找工作早作準備,，在進入大學最后一年的一個月內(nèi)在大學的就業(yè)指導中心將你所有的必備材料(簡歷,，證書等等)存檔在案,。

與專業(yè)指導老師見面，對你的必要條件進行最后的核查來確定你符合畢業(yè)要求,。

如果要繼續(xù)深造學習,，盡早尋找研究生學院并且申請(要提前一年),，確保申請了研究生學習,，助教工作和研究助教獎學金;為研究生入學考試進行準備。

在這一年盡早的時間內(nèi)確定機會進行簽約工作的校園面試,。

如果你還沒有做到上述一點，與就業(yè)指導中心的工作人員安排一次模擬面試以及進行面試訓練,。

學習如何為你找工作進行準備——找工作應該是你大學最后一年的首要任務。

獲得最起碼三封推薦信,。

參加校內(nèi)和校外的招聘會，更好地了解畢業(yè)后所能獲得的工作機會的類型,。

完善你的簡歷，像按進程完成工作一樣保持你的簡歷不斷更新,。

有效利用就業(yè)指導中心的咨詢資源來拓展你的擇業(yè)范圍,。

活躍你的人際關(guān)系網(wǎng)，在你找工作的過程中尋求他們的支持幫助,。

在你大學的最后一年盡早地開始面試。很多最好的工作職位在第一學期結(jié)束前就已經(jīng)招滿人了,。

在大學最后一年將盡早找到新工作作為目標,。

學會如何評價你得到的工作機會以及在你接受這份工作前對工資進行磋商,。這樣你可以有效地進行磋商獲得最好的工作待遇。請記住,，職業(yè)生涯規(guī)劃,，從現(xiàn)在開始,，永遠都不會太遲。