作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中語文春教案篇一

《馬說》作者所要表達(dá)的見解是：封建統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)善于識(shí)別人才,，對(duì)有才能的人尊之以高爵,，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán),，使他們能充分施展自己的才干，語文教案－韓愈短文兩篇,。

從這一見解出發(fā),，文章借有關(guān)伯樂和千里馬的傳說，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比做“食馬者”,，將人才比做“千里馬”,，集中的闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因,，對(duì)統(tǒng)治者有眼不識(shí)英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈的抨擊。

文章從三個(gè)不同的側(cè)面揭示了千里馬的遭遇,。

第1段,，提出了“千里馬常有，而伯樂不常有”的見解,。指出正因?yàn)椤安畼凡怀Ｓ小?，千里馬才終被埋沒、摧殘,。

第2段,，揭示了“食馬者不知其能千里而食也”是造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因。

第3段,，抨擊了那些不能正確對(duì)待千里馬卻大呼“天下無馬”的人,。

三段文章圍繞一個(gè)中心：千里馬的被埋沒、被摧殘,，是“伯樂不常有”造成的,，是“食馬者不知其能千里而食”所造成的，是那些不能正確對(duì)待千里馬的人造成的,?！扒Ю锺R常有”，而“執(zhí)策”的庸人卻曰：“天下天馬,！”這強(qiáng)烈的對(duì)比,，是一個(gè)極大諷刺，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者的強(qiáng)烈不滿,。

1．托物寓意,。

托物寓意寫法的一個(gè)顯著特點(diǎn)是寓深刻思想于具體形象之中。例如,，用“只辱于奴隸人之手,，駢死于槽櫪之間”來描繪千里馬的終身遭遇，用“食不飽,，力不足,，才美不外見”來揭示它才能被埋沒的原因，都能激發(fā)人們的不平感,，也表達(dá)了當(dāng)時(shí)千萬個(gè)才能之士的悲憤,。又如，用“策之不以其道……‘天下無馬’”來刻畫食馬者的淺薄愚妄,，更具有辛辣嘲諷的作用,。

2．清晰的條理。

全文圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述,。開始指出惟伯樂知馬,，而“伯樂不常有”,，所以千里馬之“不以千里稱”是具有必然性的；中間從“食馬者不知其能千里面食”,，說到千里馬的“食不飽,，力不足，才美不外見,，且欲與常馬等不可得”,，揭示了問題的實(shí)質(zhì)；然后痛斥食馬者的淺薄愚妄,，由此導(dǎo)出全文的結(jié)句“其真不知馬也”，點(diǎn)明了中心,。

世上有了伯樂,，然后才能發(fā)現(xiàn)千里馬。千里馬常有,，可是伯樂卻不常有,。所以即使有馬，卻只能屈辱于低*人的手中,，（和其他的馬）一塊死在馬廄里,，不被人稱為千里馬。

驅(qū)使它不能按照（驅(qū)使千里馬的）方法,，喂養(yǎng)它又不能使它日行千里的才能充分發(fā)揮出來,，馬叫了，也不能通曉它的意思,，還拿著鞭子對(duì)著它說：“天下沒有好馬,！”唉！是真的沒有好馬嗎,？是真不識(shí)好馬啊,。

韓愈在這篇贈(zèng)言中，既對(duì)董邵南不得志的遭遇予以深切的同情,，又以誠摯的感情,，殷切的希望，對(duì)董邵南提出忠告,。以“董生勉乎哉”的微辭,，勸他到叛變未息、割據(jù)劇烈的河北之后,，要提高警惕,，不要走入歧途。并讓他到河北后,，要以忠臣望諸君和義士高漸離等為榜樣,，勸其主和其他豪杰之士歸順唐朝,。固然，這是勸告董邵南的贈(zèng)言,，但文中也明顯的表現(xiàn)韓愈主張統(tǒng)一,、反對(duì)分裂的儒家“大一統(tǒng)”的思想。

文章分三段,，從三個(gè)不同角度表達(dá)了作者對(duì)友人的祝愿和勸勉，初中二年級(jí)語文教案《語文教案－韓愈短文兩篇》,。

第1段,，寫董邵南在京城不得志，往游燕趙之地,，一定會(huì)有所遇合,，鼓勵(lì)友人努力。

第2段,，寫古往今來風(fēng)俗移易,，社會(huì)環(huán)境變化了，燕趙之行也可能沒有什么結(jié)果,，友人應(yīng)有思想準(zhǔn)備,。

第3段，囑托友人替自己憑吊望諸君墓,，并向燕趙豪俠之士致意：當(dāng)今圣上英明,，趕快出來為國效力吧！隱有勸友人不要離開京城之意,。

1.多用典故,，引經(jīng)據(jù)典，如“燕趙古稱多感慨悲歌之士”指荊軻,、高漸離之類的風(fēng)塵豪俠,；其次還有“望諸君”、“屠狗者”,。

2.跌宕起伏,，含蓄婉轉(zhuǎn)，作者先對(duì)友人的舉動(dòng)表示理解和同情,，然后筆峰一轉(zhuǎn),，以朋友的身份規(guī)勸他去河北之后能勸說河北豪杰效力于朝廷，寫作意圖躍然紙上,。

3.韓愈寫這篇文章,，能因事立意，在較短的篇幅里，表達(dá)了充實(shí)而完整的思想內(nèi)容,。在贈(zèng)序這種文體上,，脫前人窠臼，頗有獨(dú)到之處,，勸告之意鮮明,，語言含蓄、深微屈曲,，文筆暢快簡潔,。

燕趙之地古來就有許多用悲壯的歌聲抒發(fā)內(nèi)心悲憤的人。董先生來長安應(yīng)進(jìn)士科考試,，連續(xù)多年不被主考官賞識(shí),，空有學(xué)識(shí)才干，憂郁地到（河北）這個(gè)地方去,。我知道您一定會(huì)有所遇合受到賞識(shí)的,。董先生要努力啊。

說起來像您這樣不走運(yùn)的,，如果是仰慕正義、力行仁道的人都會(huì)珍惜的,，更何況燕趙之士出于他們的本性呢,！可我曾聽說風(fēng)氣隨著教化而改變，我怎么能知道那里現(xiàn)在的風(fēng)氣跟古時(shí)說的有什么不同呢,？姑且憑您這次的前往測定一下吧,。董先生要努力啊。

我由您的事有所感想,。請(qǐng)?zhí)嫖覒{吊望諸君的墓,，并且留心觀察一下當(dāng)?shù)氐募校€有過去（像高漸離一類）屠狗的人嗎,？替我向他們致意：“當(dāng)今圣上英明,，趕快出來做官為國效力吧?！?/p>

1．積累相關(guān)的文言詞語,，了解某些文言句式的特點(diǎn)。

2．體味韓愈在《馬說》中表達(dá)的對(duì)人才被壓抑,、埋沒的憤懣之情,。

3．品味韓愈在《送董邵南游河北序》中表達(dá)的復(fù)雜的感情。

4．初步了解“說”和“序”的文體特色,。

1．掌握“閱讀提示”中字詞的音,、義，“易”“策”“食”的各個(gè)義項(xiàng)和‘馬之千里者”“子之不遇時(shí)”的句式特點(diǎn),。

2．理解“千里馬”“‘伯樂”“‘奴隸人”的深層含義,；了解“說”的文體特點(diǎn),。

3．體會(huì)韓愈對(duì)董邵南的同情、勸勉和勸阻等復(fù)雜的感情,。了解“序”的文體特點(diǎn),。

1．討論法。

（解說：四個(gè)步驟：初讀課文,、疏通文字,、梳理文章思路；精讀課文,，理解內(nèi)容,，體味作者的見解主張、思想情感,；研讀課文,、品味語言、賞析藝術(shù)特色,；拓展閱讀,、拓展視野、遷移知識(shí),、培養(yǎng)篩選信息和搜索信息的能力,。）。

2．發(fā)現(xiàn)法,。

（解說：原則同討論法,，步驟分兩步走：一是學(xué)。

初中語文春教案篇二

1.知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：

(1)積累重要詞語,，掌握它們的讀音及詞義,。

(2)積累語言，揣摩語言

2.能力培養(yǎng)點(diǎn)：

(1)能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語言的能力,。

(3)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

(4)夾敘夾議的寫法,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼,、珍愛親情,、珍愛生命的情感。

1、重點(diǎn)：

(1)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

(2)富有表現(xiàn)力的語言,。

2、難點(diǎn)：理解文章的人性美,、品味文章的意境美,。

1.多媒體設(shè)備

2.音像資料：歌曲《致愛麗絲》《常回家看看》

：一課時(shí)

一,、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

1.朗讀課文,，自己查字典，解決字的讀音,，找出課下注釋中沒有,，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上,，小組同學(xué)之間交流字詞整理情況,。

2.朗讀課文，感受親情的和暖,。用一句話說說你讀這篇文章的感受,。

二、文本研討環(huán)節(jié)：

課堂導(dǎo)入：

記得周國平說過,，家,，是一只船，是避風(fēng)的港灣,，是游子心中永遠(yuǎn)的岸,。家庭中,，正因?yàn)橛辛烁改笀?jiān)強(qiáng)的臂灣,，有了他們無微不至的噓寒問暖，我們才感受到無盡的溫情與和暖,。如今,，他們老了，孱弱的雙肩再擔(dān)不起重負(fù),，今天,，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春天，去共享親情的無限,。

(一)初讀入情整體感悟

1,、配樂朗讀。

閱讀提示：(1)播放樂曲《致愛麗絲》,，有感情地朗讀課文,，感受家庭的親和力。

我們一起來探究以上兩個(gè)問題。)

2,、反饋,、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：(1)我們一家三代四口人,、在春天的田野里散步,。

(2)師生明確：“和美”的家庭。

(二)研讀入境合作研討

(下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭,，去感悟他們美麗的心靈,。討論)

1、展示題目：

(1)在整個(gè)散步過程中,，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達(dá))

(2)在走大路,、還是走小路的問題上，到底誰說了算?假如是父親或母親,，當(dāng)尊老愛幼不能兩全時(shí),，你會(huì)怎么做?(班上書面交流)

2、研讀要求：

(1)小組內(nèi)個(gè)人見解獨(dú)到,、精彩,，每人欣賞一個(gè)人。

(2)小組觀點(diǎn)一致：中心,、補(bǔ)充,、記錄、發(fā)言代表

3,、小組討論,，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況,。

4,、反饋、小結(jié),。師生明確：

(1)中年人是家庭的頂梁柱,，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母,，下要撫育子女,，責(zé)任重大。

(2)“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈條綴接而成的,。

(3)家和萬事興

(三)美讀入理品味意境

這是一篇短玲瓏剔透,、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色,。找出文中佳句,，賞析本文語言特色,。

1、提示：

(1)你喜歡文章哪幾個(gè)寫景的片段?分別寫了哪些景物?

(2)師生明確：第4段：田野,、新綠,、嫩芽、冬水

第7段：菜花,、桑樹,、魚塘(“粼、鱗”)

(3)集體朗讀,，注意讀出初春的生機(jī)和散步的情趣,。

2、提示：

(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

(2)自由朗讀品味

(3)學(xué)生簡談文中寫景的作用,。(點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因,，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍,。)

(四)賞讀入心學(xué)習(xí)技巧

(我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美,，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。有些句子雖然不是寫景,，但我喜歡)

1,、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子,?！闭?qǐng)學(xué)生猜老師喜歡的原因?

2、反饋：形式對(duì)稱,，音韻和諧,，相映成趣，清新淡雅,。

3,、這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫出來(每組看兩段,，找到一句即可舉手)

4,、深情賞讀：領(lǐng)讀輔之以跟讀,，評(píng)價(jià),。

5、師生一起朗讀最后一段,，感悟最后一句的含義,。師生明確：以小見大，以輕襯重,，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,。(再讀)

初中語文春教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解古代的科學(xué)成就,，激發(fā)熱愛祖國的情感。

2．掌握常見的文言詞匯歲穰患貽履等,，

掌握常見的文言詞匯之其以悉等,。

3．學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備好幻燈片。

2．學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）簡介作者作品,。

（2）借助工具書,，解決疑難字詞，試著翻譯全文,。

（3）朗讀課文,，讀清句讀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)過程：

以夢溪園--沈括--《夢溪筆談》為話題導(dǎo)入。

1．熟讀課文,，注意停頓和重音,。

2．小組合作，疏通文意,，記下疑難詞句,。

3．小組提問，學(xué)生確實(shí)無法解決的問題,，教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥,。

4．理解、探究,。

（1）用自己的話說說傍不肯這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法,。

(出示圖片，加強(qiáng)直觀感),。

（2）你還能想到生物防治方面的其他例子嗎,？

（3）說說以蟲治蟲給我們的啟示。

5．出示幻燈片,，檢測重點(diǎn)詞句的解釋,。

（1）方為秋田之害。

（2）其喙有鉗,。

（3）如途中狗蝎,。

（4）千萬蔽地。

（5）旬日子方皆盡,，歲以大穰,。

（6）土人謂之傍不肯。

（7）則以鉗搏之,。

（8）悉為兩段,。

6．小結(jié)課文,。

1．分類積累文言詞匯。

2．預(yù)習(xí)《梵天寺木塔》,。

第二課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文：

出示實(shí)物模型導(dǎo)入,。

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1．聽寫字詞（包括第一則）,。

2．朗讀課文,。

1．討論探究、練習(xí)二,。

2．用自己的話說說喻皓的高超技藝是怎樣表現(xiàn)出來的,？

3．結(jié)合課文談?wù)剝善n文詳寫了什么？略寫了什么,？為什么這樣安排詳略,？

1．患其塔動(dòng)。

2．故如此,。

3．貽以金釵,。

4．但逐層布板訖。

5．匠師如其言,。

6．蓋釘板上下彌束,。

7．人履其板。

8．人皆伏其精練,。

1．積累文言詞匯（尤其注意多義詞及語境義的使用）,。

2．借助工具書，課外閱讀《喻皓的〈木經(jīng)〉》,。

初中語文春教案篇四

初中作文教案(10)2011-02-1917：00初中作文教案按教材內(nèi)容分配為兩個(gè)課時(shí),，包括初中作文教案第一課時(shí)和初中作文教案第二課時(shí)，本篇為初中作文教案的第1課時(shí),，可能內(nèi),。

中作文教案的使用，請(qǐng)各位語文教師對(duì)初中作文教案及本空間其他有關(guān)內(nèi)容提出好的建議,。

課題寫自己最熟悉,、最動(dòng)情的東西課型寫作課時(shí)1。

教學(xué)目標(biāo),。

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)思想感情的需要選擇材料,。

2.訓(xùn)練學(xué)生如何將紛繁復(fù)雜的材料寫成一篇生動(dòng)的記敘文,。

重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2,。

教法討論,、交流、互動(dòng)教具,。

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng),。

激

情

導(dǎo)

入怎樣才能使自己寫起文章來文思泉涌，一揮而就呢?解決這個(gè)問題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會(huì),，寫作文時(shí),，凡是自己平時(shí)熟悉、關(guān)心的東西,，可寫的內(nèi)容就很多,，而且也容易寫好；相反,，要是碰到自己不熟悉,，沒什么感受的話題，寫起來就費(fèi)勁了,?？梢妼懽约菏煜さ臇|西非常重要。

聽,，體會(huì)選材的重要性,。

寫

作

指

導(dǎo)(一)凡作文要感人，必須先感動(dòng)自己,。換位思考,，探究原因，醞釀感情,。

(二)抓住細(xì)節(jié),，寫出動(dòng)人點(diǎn)，爭取有現(xiàn)場感,，使人如身臨其境,。

(三)借用技巧，注意渲染,，將人,、事、景,、情,、理巧妙結(jié)合，寫出自己的獨(dú)特感受,，大膽創(chuàng)新,。

口訣：灌注真情，以情馭文,；善抓平淡,，寫出神奇,；借用技巧，大膽創(chuàng)新,。

寫

作

要

求1,、要寫自己親身經(jīng)歷的事情，要有意義,。

2,、寫的事情最多兩件即可，經(jīng)過要詳細(xì),，有細(xì)節(jié)描寫,，記敘要素要完整。

3,、記敘中要有一定的抒情和議論語言,。

明確寫作注意的事項(xiàng)。

范

文寫給父親,。

父親躺在病床上,，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉已經(jīng)瘦得皮包骨頭了,；只有那雙眼睛睜得大大的,，無限依戀地看著我。他已是癌癥晚期了,。我望著他,，眼淚簌簌地流了下來…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現(xiàn)了,。他含笑地看著我,，我也親昵地看著他。我多少次在父親的眼睛里照見了自己的身影,，啊,，我的身影一映到那愛的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時(shí)體弱多病,，父親每天清晨帶著我去跑步,，手把手教我練健身操，就這樣,，我慢慢強(qiáng)壯了,。父親就像棵大樹，我就是在這棵大樹的蔭蔽,、保護(hù)下長大的,。

父親緊握著我的手微微地顫抖起來…忽然，他的手漸漸地松開了。從他的眼角流下了一滴眼淚,，但嘴角卻帶著一絲微笑…我凝視著,，凝視著父親的臉，久久地,，久久地不愿移開,。

我思索著,，思索著那最后一絲微笑的含意…?。∥医K于明白：那微笑是父親勤勞一生,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的甜蜜,；是父親對(duì)我在教育戰(zhàn)線上工作的殷切希望。

道自己的女兒取得一點(diǎn)成績時(shí)定會(huì)含笑九泉的,。

閱讀范文,，并分析本文的寫作特色，討論文章是否符合剛才的寫作要求,。

思考：假如我寫這篇文章,，我會(huì)怎么寫?談?wù)勛约旱膶懽魉悸罚c之比較異同,。并摘抄精彩語句或段落,。

寫

作

練

習(xí)1、回顧上學(xué)以來的經(jīng)歷,，寫一件你最動(dòng)情的事,。

2、想一想,，在家中,，哪些事你最熟悉?寫出來，500字左右,。

明確寫作要求,，思考，寫作,。

(原創(chuàng)作者：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中鄧銀鳳),。

初中語文春教案篇五

1、了解文言文的常識(shí)和方法,。

2,、學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

3,、理解課文詞語和句子的含義。

理解課文詞語和句子的含義

理解課文詞語和句子的含義

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

慍罔殆謂哉焉誨

2,、看課文注釋或查字典,，試翻譯課文。

3,、熟讀,。

a、三分鐘演講

b,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。

c,、文言文入門：

教師講解：

1,、文言文的翻譯方法：直譯和意譯

2、文言文的古今義和一詞多義

3,、通假字

4,、朗讀與背誦

5、四種特殊句式：

d,、朗讀指導(dǎo)

1,、教師范讀課文。

2,、學(xué)生自由朗讀課文一次,，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯(cuò)誤，學(xué)生齊讀課文,。

3,、抽二個(gè)學(xué)生朗讀，眾評(píng),。

注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音,。

e、指導(dǎo)文言句子翻譯,。

因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文,，要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn)：

(l)弄懂每個(gè)字的含義。

(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞,。

(3)弄清虛詞的用法,。

(4)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語。

(5)調(diào)整句子的語序,。

(6)揣摩句子的語氣,。

(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式,。

f,、指導(dǎo)翻譯第1—5則：

處理方法：

1、第一則由老師示范性翻譯：

由個(gè)別的詞義,，到句意的直譯和意譯,。

2、每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞,，然后學(xué)生自己試譯,，不明白的舉手發(fā)問，由會(huì)的同學(xué)或老師答疑,。

3,、分別請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果,。

4,、師生共同評(píng)價(jià)，糾正,。

g,、指導(dǎo)背誦

h、小結(jié)

由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理,。

初中語文春教案篇六

1,、詮釋徽標(biāo)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義。

2,、概括徽標(biāo)蘊(yùn)含信息,。

3、評(píng)價(jià)構(gòu)圖思想,。

概括徽標(biāo)蘊(yùn)含信息,。

評(píng)價(jià)構(gòu)圖思想。

培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力及語言實(shí)際運(yùn)用能力,。

1課時(shí),。

一、考點(diǎn)解析：

二,、近三年全國各地出現(xiàn)的考題類型,。

三、復(fù)習(xí)課——徽標(biāo),。

（一）,、徽標(biāo)的含義。

徽標(biāo),，即徽記,、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡意賅”,，高度凝煉,，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。

（二）例子講解,。

例1,、右圖是中國電信企業(yè)標(biāo)識(shí)，仔細(xì)觀察后,，根據(jù)你的理解,，請(qǐng)用簡明的語言說說中國電信圖標(biāo)的創(chuàng)意。

解析：這個(gè)標(biāo)志是以中國電信英文“chinatelecom”的首字母“ctc”組成,，上半部分的“c”字也是一個(gè)牛角,，代表了電信的未來上市的愿景。中間的“c”字是一個(gè)飛翔物的造型,，寓意電信的騰飛,。同時(shí)也組成了中國電信的一個(gè)生動(dòng)的“中”字。標(biāo)志流露出有速度的弧形結(jié)構(gòu)代表著中國電信行業(yè)的特征與電信寬帶的未來趨勢,，也符合中國傳統(tǒng)特有的平衡的哲學(xué)思想,。兩個(gè)“c”也是電話的形象，標(biāo)志著以地球圓形為背景,，代表中國電信的`國際化,。整個(gè)標(biāo)志顯得簡潔大氣厚重，直截了當(dāng),，識(shí)別性強(qiáng),，便于廣泛推廣。

點(diǎn)撥：

1,、把握徽標(biāo)的組成部分：如中英文大小寫和變體,，以及涉及的時(shí)間、事物等,。

2,、說明（介紹）畫面要分清說明順序（時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序）,。

例2、右圖是“中國郵政”的標(biāo)志,，請(qǐng)你用簡潔的語言說明一下標(biāo)志中所包含的意義,。

點(diǎn)撥：

1、整體觀察表象,，抓住徽標(biāo)特征,，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義）,，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理聯(lián)想。

2,、在聯(lián)想的基礎(chǔ)上,，扣住行業(yè)的特點(diǎn)來分析其內(nèi)涵和寓意，

例3,、下面是北京2008年殘奧會(huì)會(huì)徽“天地人”的圖形（上面圖形的顏色由上而下分別是紅藍(lán)綠色）,，請(qǐng)認(rèn)真觀察，并發(fā)揮你的想象力,，寫出圖案的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及其含義,。

參考答案：

構(gòu)圖設(shè)計(jì)：北京2008年殘奧會(huì)會(huì)徽“天地人”由三部分組成：一是圖形部分，即由紅,、藍(lán),、綠三色構(gòu)成的“之”字形；二是“beijing2008paralympicgames”字樣,；三是國際殘疾人奧林匹克委員會(huì)標(biāo)志,。

會(huì)徽含義：

會(huì)徽?qǐng)D形部分，以書法的筆觸表現(xiàn)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人形,，仿佛一個(gè)向前跳躍的體操運(yùn)動(dòng)員,，又如一個(gè)正在鞍馬上凌空旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)員,，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的概念,。會(huì)徽?qǐng)D形部分同時(shí)也可看作是中文的“之”字?！爸?，有出生、生生不息之意,，也有到達(dá)之意,，其字形曲折，寓意歷經(jīng)坎坷最終達(dá)到目標(biāo)獲得成功,。

會(huì)徽所使用的色彩中,，紅色，寓意著太陽,；深藍(lán)色,，寓意著藍(lán)天；綠色,，寓意著大地,。三種顏色的三個(gè)筆畫綜合起來成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人形，即為“天地人”,，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想,，表達(dá)了現(xiàn)代人秉持科學(xué)的發(fā)展觀,，追求運(yùn)動(dòng)的和諧，人的自身與自然,、社會(huì)和諧發(fā)展的理念,。

會(huì)徽還以色彩選擇充分體現(xiàn)了三大理念。紅色,，是具有濃重中國特色的“中國紅”,，體現(xiàn)了“人文奧運(yùn)”理念；深藍(lán)色,，代表著高科技,，體現(xiàn)了“科技奧運(yùn)”理念；綠色,，代表著環(huán)保,，體現(xiàn)了“綠色奧運(yùn)”理念。

北京2008年殘奧會(huì)會(huì)徽以天,、地,、人和諧統(tǒng)一為主線，把中國的文字,、書法和殘奧精神融為一體,，集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神。

點(diǎn)撥：分析各種色彩的寓意,。

該題可作如下想像：徽標(biāo)圖形部分像中文的“之”字,，像運(yùn)動(dòng)的人形；紅色寓意太陽,，深藍(lán)色寓意藍(lán)天,，綠色寓意大地。

（三）小結(jié)：

1,、把握徽標(biāo)的組成部分：如中英文大小寫和變體,，以及涉及的時(shí)間、事物等,。

2,、說明（介紹）畫面要分清說明順序（時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序）,。

3、整體觀察表象,，抓住徽標(biāo)特征,，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理聯(lián)想,。

4,、在聯(lián)想的基礎(chǔ)上,，扣住行業(yè)的特點(diǎn)來分析其內(nèi)涵和寓意。

5,、分析各種色彩的寓意,。

注意：

1、分析寓意,，文字表述要簡潔,、準(zhǔn)確、簡明,、平實(shí),、清晰。

2,、不能隨意亂聯(lián)想,，要扣住圖中的信息點(diǎn)來聯(lián)想。

3,、要認(rèn)真觀察圖的組成部分,，力求避免遺漏說明內(nèi)容。

四,、習(xí)題練習(xí),。

1、右圖是“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)”的會(huì)徽,，請(qǐng)簡明說說其構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義,。

2、觀察圖畫,，用簡明的語言說明圖畫的特點(diǎn),。

中國探月標(biāo)識(shí)確定暗寓龍傳人的登月夢。中國月球探測工程標(biāo)識(shí)圖案簡潔明了,，凸現(xiàn)中國特色。它以中國書法的筆觸,，抽象地勾勒出一輪圓月,，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測的終極夢想,，圓弧的起筆處自然形成龍頭,，象征中國航天如巨龍騰空而起，落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成,，表達(dá)了中國和平利用空間的美好愿望,。整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙形成古文“月”字，寫意的筆觸旨在傳達(dá)一種探索的信念,。

3,、構(gòu)成：會(huì)徽分上中下三個(gè)部分,；上部是大紅底色的酷似漢字“文”的白色“京”字圖形，約占整個(gè)會(huì)徽的3/5,，取意為中國悠久的傳統(tǒng)文化,。整個(gè)“京”字圖形為一個(gè)向前奔跑，迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形,?！熬白謭D形下是黑色的英文“beijing2008”字樣。最下是奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志,。會(huì)徽非常完美,，很有詩意，充滿了青春和活力,，代表著中國的發(fā)展和未來,，它是奧林匹克精神和中國燦爛文化的完美結(jié)合。

初中語文春教案篇七

1．反復(fù)誦讀課文,，理解全文的大意,。

2．感受文中語句的形象美和意境美。

3．積累語言素材,。

1．重點(diǎn)：感受語言的形象美和意境美,。

2．難點(diǎn)：理解某些句子的含義。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

1．朗讀一遍課文,，掃清文字障礙。初步熟悉內(nèi)容,。

2．了解下列詞語,，注意加點(diǎn)字的讀音。

靜謐（mi4）：安靜,。

崎嶇（qi2qu1）：形容山路不平,。

深邃（sui4）：深，指從上到下或從外到里的距離大,。

繁衍(yan3)：逐漸增多或增廣,。

袒露（tan3）：裸露。

憧憬(chong1)jing3）：向往,。

縈繞（ying2）：圍繞,，縈回。

羈絆（ji1）：纏住了不能脫身,；束縛,。

宣泄(xie4）：舒散；吐露（心中的積郁）,。這里指傾泄出來,。

締造（di4）：創(chuàng)立,；建立（多指偉大的事業(yè)）。

玷污（dian4）：弄臟（多用于比喻）,。

不屈不撓（nao2）：指在困難或惡勢力前不屈服,，不低頭。

忠貞不渝（yu2）：忠誠堅(jiān)定,，永不改變,。

永葆青春(bao3）：永遠(yuǎn)保持住青春。

3．讀準(zhǔn)下列字音,。

棲落(q1）濡濕（ru2）排闥（ta4）震懾（she4）徘徊（huai2）蒼穹（qiong2）啜飲（chuo4）荊榛（zhen1）汗涔涔（cen2）迷惘（wang3）驚愕（e4）黢色（qu1）悄無聲息（qiao3,。）白熾（chi4）蟄音（zhe2）。

“歲月,，在黃土地上流過”,，這是個(gè)非常抒情的題目。作者借黃土地上一年四季的更迭,，表現(xiàn)了歲月的流逝,，而流逝的歲月在作者的心中又引起了萬千感慨。作者感慨什么呢,？他借黃土地上一年四季景色的描寫,，要抒發(fā)怎樣的情懷呢？讓我們一起來理解課文,。

1．請(qǐng)學(xué)生朗讀第一節(jié),。提問：這一節(jié)寫什么？抒發(fā)什么感情,？

討論并歸納：寫黃土地上春夜的景色：沉靜（靜謐）而潛伏著活力,。

抒發(fā)作者希望“春天里誕生的.一切”美好事物，都將鋪滿（擁抱）整個(gè)黃土地的愿望,。

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀第二節(jié),。提問：這一節(jié)寫什么？抒發(fā)什么情感,？

討論并歸納：寫黃土地上夏日的勞作：浩蕩而又不屈（頑強(qiáng)）,。抒發(fā)作者對(duì)我們民族頑強(qiáng)進(jìn)取精神的頌揚(yáng)之情。

3.請(qǐng)學(xué)生朗讀第三節(jié),。提問：這一節(jié)寫什么？抒發(fā)什么情感,？

討論并歸納：寫黃土地上秋日的豐收：歡樂又沉思,。表達(dá)作者豐收不忘來年春，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更上一層樓的冷靜和謙遜（深思）,。

4.請(qǐng)學(xué)生朗讀第四節(jié),。提問：這一節(jié)寫什么？抒發(fā)什么情感,？

討論并歸納：寫黃土地上冬日的景色：圣潔而又忠貞,。抒發(fā)作者對(duì)新春的期待和熱望。

5.由以上的分段閱讀理解后,，請(qǐng)大家說說全文的大意,。

討論并歸納：全文通過四季不同景色的描繪，謳歌了黃土地上歷史的變化,，謳歌了中華民族勇于進(jìn)取和創(chuàng)新的精神,。

6.請(qǐng)同學(xué)們說說本文哪些語句富有形象美和意境美。

討論并歸納：這樣的句子在文中很多,，我們要邊讀邊想象,，體味句子的形象和意境，得到美的享受,。如“春月是一只青春烏,，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角”,，這個(gè)句子就如一幅畫：背景是幽幽的夜色,，地平線上有一座古老的城池，彎彎的月亮正懸掛在這座城里一家古老建筑的檐角上,。多么靜溫,、多么富有詩意的一幅畫啊。又如“當(dāng)最后一片殘冰在荒灘上消融,，當(dāng)流浪的星星搜尋到春天第一聲蟄音,，黃土地將又重新奮起……”這個(gè)句子也非常形象地描述了冬的漸漸消融，冬夜的最后一顆流星逝去了,，春天的第一聲蟲鳴后一顆流星逝去了,，春天的第一聲蟲鳴從地下隱隱傳來，黃土地又重振旗鼓,。這里,，冬春的交替是借殘冰、流星和春雷的形象來描述的,，語言富有形象性,。

1.完成課后練習(xí)。a類,。

2.完成下列練習(xí),。

(一）根據(jù)拼音寫出漢字。a類。

靜（mi）＿崎（qu）＿深（sui)___（tan)__露（ying）__繞（ji）__絆,。

（二）仿造句子,。b類。

春月是一只青春鳥,，馱著幽幽夜色,，棲落在古城的檐角…秋陽是________________。

初中語文春教案篇八

學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏急促的語言和句式變換的作用,。

1,、學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫對(duì)象）,。

2,、學(xué)習(xí)和掌握修辭方法的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題,。

把握本文“移步換景”的寫法,，獨(dú)特的語言風(fēng)格，以及修辭方法,、句式變換的運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法，體會(huì)文中反映出來的作者在紐約生活的心理狀態(tài),。

從“9·11”事件導(dǎo)入,，簡介紐約：

紐約是美國第一大城市和最大海港，聯(lián)合國總部所在地,。位于紐約州東南哈得孫河口,，瀕臨大西洋，有“美國的門戶”之稱,。紐約市區(qū)人口732萬,，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市，人口約1809萬,，為世界最大城市之一,。面積約828平方公里。分曼哈頓,、布魯克林,、布朗克絲、昆斯和里士滿五個(gè)區(qū),。市中心在曼哈頓區(qū),，多摩天大樓，故紐約有“站著的城市”之稱,。

華爾街,，位于曼哈頓區(qū)南端,，長500多米,，集中了全美10家最大銀行中的6家總行,，為美國金融帝國的象征。

百老匯大街,，為娛樂場所集中地,。市內(nèi)還有許多博物館、美術(shù)館,、圖書館,、科研機(jī)構(gòu)和藝術(shù)中心。

紐約是重要的陸,、海,、空交通樞紐。地鐵四通八達(dá),?？夏岬蠂H機(jī)場名揚(yáng)全球。

美國的交通十分發(fā)達(dá),。公路網(wǎng)稠密,，長達(dá)630萬公里，高速公路約7萬公里,。70%公路網(wǎng)集中在北部,。汽車保有量約1.7億輛，其中80%以上為小汽車,。汽車在客運(yùn)中占84%,。

學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙,，邊讀邊思考：

作者是從什么角度來描繪紐約的,？

明確：看紐約，觀察視角有平視,、俯視和仰視,。

要求學(xué)生找出來并說說這樣寫的好處。

明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視）,。

俯首望去（俯視）,。

環(huán)顧四周（平視）。

立體反映描寫對(duì)象,。

學(xué)生朗讀課文,，體會(huì)文章反映出來的節(jié)奏和思想情感。思考并以四人為小組進(jìn)行討論：

1,、描寫景物,，哪些段落用了靜態(tài)描寫？哪些段落用了動(dòng)態(tài)描寫？試把相關(guān)語句勾畫出來,，并分析這樣寫的好處,。

填寫下表。

段落描寫對(duì)象原句靜或動(dòng)這樣寫的好處,。

2,、帝國大廈和世貿(mào)中心上俯首望去靜。

5,、夜景不知什么時(shí)候,，暮色已從紐約的每個(gè)墻角每棵樹后鉆出靜。

颶風(fēng)萬里長風(fēng)……無法站穩(wěn)動(dòng)風(fēng)力之大,，大廈之高,。

交通乘電梯……按摩動(dòng)將事物寫活，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏,。

明確：旨在讓學(xué)生掌握描寫景物的不同方法,。

2、看下列短句,，這樣寫有什么好處,？

“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲,。警車和救護(hù)車的尖叫……”

表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜,。

路。直線,。交叉線,。弧線,。拱起的線,。隱沒的線。圓圈,。

有重疊的線,，甚至，纏在一起的線,?！?/p>

表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯(cuò)，交通十分發(fā)達(dá),。幾字一頓,，語言簡潔，鏗鏘有力,，氣勢激越,、昂奮,。

明確：節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏,。

3,、讀下列疊詞、疊句,、排比句,，體會(huì)它們的表達(dá)效果。

“好象全球五大洲將近二百多個(gè)國家的一切山,、一切丘、一切嶺,、一切峰巒,，都一起匯攏到這兒來了！”

“左看是溝壑,，右看是溝壑,，目光前移后移后移溝壑，仍然是溝壑,，溝壑,，溝壑?！?/p>

明確：加強(qiáng)了氣勢和力量,。這樣的語氣，汪洋恣肆,，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場面,。氣勢迫促，令讀者有透不過氣來之感,。

明確：比喻手法,，如：

“它們是一片蒿草，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹,。它們是一堆玩具,，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長頸鹿?！毙蜗笊鷦?dòng)地突出了帝國大廈和世貿(mào)中心的高峻,。

“萬里長風(fēng)如透明的長天巨龍，正以七八十里的時(shí)速掠過,，龍爪和龍鱗,，碰撞著、撕扯著每個(gè)人的衣裳和頭發(fā),，使每個(gè)人都狼狽得如同龍的掌中玩物,，無法站穩(wěn),。”這些比喻句,，極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快,，風(fēng)力之大。

夸張手法,，如：

“登上了帝國大廈和世貿(mào)中心,，有如越過雪線，登上了珠穆朗瑪峰,。雖不見白雪皚皚,，氣溫卻驟降，寒氣砭骨,?！?/p>

5、從下列句子中,，揣摩一下作者的思想感情,。

“我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊,。我出生在北中國的一個(gè)飄蕩著最美的民歌的地方,。那是一片被老镢頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原?！?/p>

這段文字,，表達(dá)了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市,，但依然時(shí)時(shí)心向祖國,，心系落后、封閉的家鄉(xiāng),，希望她能早日繁榮富強(qiáng),。

“啊，紐約,，這就是紐約,！面隊(duì)它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明,，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步,。”

作者看到紐約的“奇崛,、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”,，深感必須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處,，力爭趕上,。

作為一座現(xiàn)代化的大都市,，紐約充滿勃勃生機(jī)。同時(shí)文中也反映了紐約的另一方面：競爭激烈,，生活壓力大,。文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”,，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境的人們,，“遠(yuǎn)不象小松鼠那么自在”；褒中有貶,。

你能不能也找出一篇文章,，在寫繁華的同時(shí)，和常人不一樣,，采用新奇的構(gòu)思,？

走進(jìn)紐約。

看紐約：世界首屈一指的大都市,。

華爾街：大名沖天，全是溝壑,。

帝國大廈如越過雪線氣溫驟降,。

市貿(mào)中心：寒氣砭骨。

作者心態(tài)：我不屬于紐約調(diào)整腳步,。

紐約交通：直線,、交叉線、弧線,、拱起的線……立交橋：五彩蓮花,。

紐約人：拼命三郎、爭分奪秒,。