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四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇一

零看上去非常單調(diào)，就是沒有,，其實(shí)它非常地豐富,，它隱藏了許多。在數(shù)學(xué)中零非常特殊,，不管做什么題,，你應(yīng)該考慮零。

在幾何中,，“0”經(jīng)常被作為記號(hào),。

“0”的特殊源于在一些概念或題里，比如每個(gè)有理數(shù)都有倒數(shù),，“0”卻沒有,，有理數(shù)分為正數(shù)、負(fù)數(shù),?！?”，一個(gè)數(shù)就分為一類,，這不特殊嗎,？在除數(shù)里，只有零不能作除數(shù),。零作被除數(shù),，不管除以什么數(shù)（“0”除外）都得零。

往往我們會(huì)忽視零,，但它卻起著重要的責(zé)任,。如，問等于幾,？有些人就不能聯(lián)想到“0”,。在數(shù)數(shù)時(shí)，有人就會(huì)忘掉零,。如：不大于5不小于—5的整數(shù)有幾個(gè),？有人就會(huì)定有8個(gè)。其實(shí)還有0,。如：有哪些數(shù)的絕對(duì)值不大于本身,？那就是正數(shù)和零（也可以稱之為非負(fù)數(shù)）。

零在生活中更量五彩斑斕,。在期末后開家長會(huì),，老師那里登記的犯錯(cuò)本給家長看時(shí)，我們都希望自己的那一格記著“0”,，這表示我們沒有犯過錯(cuò),，家長高興,，我們高興。但是在卷子上我們都不希望看到這個(gè)數(shù)或接近這個(gè)數(shù)的整正數(shù),，否則回家的日子就難過了,。在比賽中，誰都不希望得到“0”,。

零是豐富的,。我認(rèn)為零在題中是陷井，大家以后做題時(shí)應(yīng)考慮零,。零在不同的場(chǎng)合也能使人的.情緒改變,。它是美妙而又豐富的。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇二

出完后我就思考起來,，思考了好久也沒想出來,，于是我用了假設(shè)法解答:假設(shè)這35頭都是雞，因?yàn)殡u有兩只腳,，所以是35×2＝70（只）,。再算算比總只數(shù)少算了幾只，那就是：94—70＝24（只）,。這時(shí)就算出了它的“大差”,，然后再算雞和兔子腿數(shù)的差：4—2＝2（只）。這時(shí)就算出了它的“小差”,。再用“大差”除以“小差”：24÷2＝12（個(gè)）,。因?yàn)榘阉械念^都設(shè)成了雞，所以結(jié)果就得兔子的只數(shù),。再用總頭數(shù)35減去12（兔子的只數(shù)）就等于23（雞的只數(shù)）,。

所以，答：雞有23個(gè),，兔有12個(gè),。

于是，我就按照我的思路做了起來：先把這20張都看作5元,，就是20×5＝100（元）。再用100—82＝18（元）,，這是看多了的,，也就是“大差”。再用5—2＝3（元）,這是它們的“小差”,。最后用“大差”除以“小差”,18÷3＝6（張）,，因?yàn)橹霸O(shè)的是5元的，所以這個(gè)結(jié)果就是2元的,。再用20張減去6張就是5元的張數(shù)了（14張）,。

最后答：5元的人民幣有14張,，2元的人民幣有6張。六年級(jí)下冊(cè)第二單元數(shù)學(xué)日記,。

通過對(duì)這兩道題的檢測(cè),，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并且掌握其中的技巧,，遇題時(shí)要善于動(dòng)腦,，去理解它的意思，而不是胡亂盲目的做,，這樣才能做好題,。

其實(shí)算數(shù)學(xué)題，只要把所學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用,，找對(duì)了方法,，這樣就沒有解決不了的問題了。

生活中,，處處都有數(shù)學(xué),，處處都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在,，只有你去發(fā)現(xiàn),、親身實(shí)踐，才能更深入的了解它,。我們要學(xué)會(huì)感受數(shù)學(xué)的魅力與樂趣,，走進(jìn)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué),，在遇到難題時(shí)要及時(shí)的解答,，這樣我們才能學(xué)好數(shù)學(xué)！

四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇三

上周我學(xué)習(xí)了植樹問題,，植樹問題分為3節(jié)課,，講了3部分情況。

第一種情況：兩端都種,，間隔數(shù)+1=棵樹,。有關(guān)兩端都種的問題比如：在路的一側(cè)插彩旗，每隔5米插一面,，從起點(diǎn)到終點(diǎn)共插了10面,。這條道路有多長?這部分我掌握的不錯(cuò)。

第二種情況：一端種,，一端不種,，間隔數(shù)=棵樹。有關(guān)一端種的問題比如：一個(gè)圓形水池周長36米，每隔3米放一盆花,，一共放了多少盆花?這種題目比較簡(jiǎn)單,，只需用36÷3就行。我想提醒大家有一種題目是讓在正方形花池上擺花,，每一邊擺4盆,，每個(gè)角上都要有一盆花，一共要擺幾盆花?這種題目要先用4×4,，然后再-4,大家肯定會(huì)問,，為什么要-4，因?yàn)?4是有4盆花重復(fù)了,，所以要-4,。大家見到這種題目時(shí)，一定要記住-4,。

第三種情況：兩端都不種,，間隔數(shù)-1=棵樹。有關(guān)兩端都不種的問題比如：一根木料,，要鋸成4段,，每鋸開一處用5分鐘，全部鋸?fù)暌獛追昼?這部分我掌握的也不錯(cuò),。不過,，我提醒大家，如果見到上樓這種題目,，假設(shè)說從1樓上到4樓,，上一層走10臺(tái)階，那上到4樓走幾臺(tái)階?我們要先用4-1,，因?yàn)?1是1樓不用上,，所以只需要上3層，然后再進(jìn)行下一步計(jì)算,。

這就是我學(xué)到的植樹問題,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇四

昨天，孫老師讓我們動(dòng)手制作一個(gè)1升的量器,，再用1升水量一量家里的臉盆倒下一升水后分別水位在哪里,，大約要用幾個(gè)一升水才能裝滿臉盆。

回到家后,，我拿了一個(gè)果粒橙的空瓶子,，還用了一個(gè)一次性的紙杯，上課時(shí),，老師說過，普通一次性紙杯是250毫升。

我把杯子里灌滿水,，一次接一次地把水倒到果粒橙的瓶子里,，一直倒到第四次就行了，因?yàn)?x250=1000(毫升),，1升=1000毫升,。

瓶子里的水已經(jīng)足足有1升水了，接著,，我拿來臉盆,，把水倒進(jìn)臉盆里，一升水剛過盆底,，然后我又反復(fù)倒了幾次,，最后得出了結(jié)果，這個(gè)臉盆大約可以裝五升水,。

在這次實(shí)驗(yàn)中,，我對(duì)升與毫升有了初步的了解。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇五

今天,，我和往常一樣進(jìn)行奧數(shù)題訓(xùn)練,，沒想剛做完兩道題就遇到了攔路虎，我在草稿紙上反復(fù)比劃著,、計(jì)算著,，但百思不得其解。

這道題是給出了一個(gè)圖形和相互間面積大小的關(guān)系,，要我們利用已知條件去求其中一部分的面積,。我第一時(shí)間調(diào)動(dòng)大腦數(shù)據(jù)庫里所有有關(guān)計(jì)算面積的方法，但還是沒有找到解決問題的突破口,。

這時(shí)爸爸回家了,，于是我就向他討教。爸爸認(rèn)真的看著題,，低頭思考著,，只見他用筆在圖形上添加了一條虛線，又仔細(xì)地計(jì)算著,，一下子就有了答案,。之后，爸爸花了十多分鐘給我講這類圖形題的解題思路,，反復(fù)講了好幾遍,，我才慢慢地想清楚。從這道圖形題我明白了兩點(diǎn)：一是添加輔助線是解決很多圖形問題的突破口,；二是掌握一個(gè)定律,，同底等高的三角形不管形狀如何變化，它們的面積總是相等的。從解這道題的過程中,，我還學(xué)到了一種新的解題方法—方程,。

這一道奧數(shù)題讓我受益匪淺，我真的很開心,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇六

今天上午,，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著,，不幸遇到啦一道很難的題,，我想啦半天也沒想出來，這道題是這樣的：一個(gè)長方形的周長是280厘米,，寬是40厘米,。以這個(gè)長方形的一條邊為底，作一個(gè)高為50厘米的`三角形,，求這個(gè)三角形的面積,。

我看啦，心想：呀,！這道題還是有點(diǎn)難度的呀,！可是再難也要做出來啊,！這時(shí),，我便像爸爸求救啦，爸爸耐心地告訴我怎么解的方法,，爸爸0還沒講完我就恍然大悟,，原來這題這么簡(jiǎn)單，算式是：280÷2=140（厘米）140-40=100（厘米）,。

100×50÷2=2500（平方厘米）,。

看著終于把自己不會(huì)的題目一遍又一遍的算對(duì)啦，心里樂開啦花,。其實(shí),，任何題目都不怎么難，只是沒有動(dòng)動(dòng)腦筋而已,，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,，任何題目都是很簡(jiǎn)單的。

快要開學(xué)啦,，我的作業(yè)基本上完成啦,，也沒有什么太多的困擾。我的寒假計(jì)劃完成的很好,，讓我們新的學(xué)期啦,，展翅高飛吧,！

四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇七

今天中午，數(shù)學(xué)*要跟我們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲,，我們的目光都“嗖——”的一下轉(zhuǎn)到*這邊來,，老師開始講游戲規(guī)則：“我把一個(gè)磁塊放進(jìn)三個(gè)紙杯中的其中一個(gè)紙杯里，你們來猜磁塊在那個(gè)杯子里,，我問你們換不換，你們就回答,，好不好,。”

“好,?！蔽覀儺惪谕暤卣f。

老師讓坐在三組第一排的我用講臺(tái)上的兩個(gè)大本子幫他擋住,，*就飛快地移動(dòng)著三個(gè)紙杯,，而且不讓其他同學(xué)看見。當(dāng)*移好了,，我就把本子拿開,。*問同學(xué)們：“你們猜哪個(gè)紙杯里有磁塊？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,，高高地舉起手,，大聲嚷嚷著。*隨便點(diǎn)了一位同學(xué)起來回答,，那同學(xué)說：“我選左邊那個(gè)紙杯子,。”“那我告訴你,?！?拿起中間的一個(gè)紙杯：“這個(gè)杯子是空的，你換不換,？”話音剛落,，全班同學(xué)又嚷嚷起來?！皳Q······”“不換······”“換······”“不換······”“停,。停。停,?！?說了三聲?！皳Q,?！蹦峭瑢W(xué)終于做下了決定，老師就把最后一個(gè)杯子掀開,，從杯子里掉出來了一個(gè)*磁塊,。“耶,。耶,。”同學(xué)們開心的歡呼聲響成一片,。班長余昕彤就在黑板上的‘換’字下面打了個(gè)‘勾’,。

后來，我們又玩了很多次,，也都得出了結(jié)果,。

大家會(huì)不會(huì)覺得很奇怪呢？為什么我們會(huì)一直玩這個(gè)游戲,？那我就告訴你們吧：其實(shí),，這個(gè)游戲就是我們正在學(xué)著的一個(gè)單元的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)與可能性。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇八

在數(shù)學(xué)王國里,，有年邁的“兆”國王,，美麗的“億”公主，還有洋洋得意的“萬”元戶,，最小的就是常常被人忽略不計(jì)的“0”了,。

“0”是個(gè)調(diào)皮蛋，雖然常常被人忽略,，但卻是小數(shù)點(diǎn)最崇拜的“偶像”,。“0”雖然調(diào)皮,，卻充滿了俠義心腸,，它常常捉弄為富不仁的有錢人，也常常幫助錢很少的窮人,。

有一天,，一個(gè)億萬富翁看上了一個(gè)窮人的房子，窮人家的小孩生病了,，卻沒有錢去治療,，只好把唯一居住的房子賣了，可億萬富翁卻趁火打劫,，把價(jià)錢壓得很低很低,，調(diào)皮蛋“0”知道了這件事非常氣憤，于是準(zhǔn)備捉弄一下億萬富翁,，也幫幫窮人,，當(dāng)億萬富翁去銀行取錢時(shí),，它就從小數(shù)點(diǎn)前面跳到小數(shù)點(diǎn)后面兩個(gè)“0”，當(dāng)窮人把錢存入銀行后,，它又跳回了原位,，這樣一來，億萬富翁不但沒有討到便宜,，還多付了窮人100倍的錢,，窮人用這些錢給小孩治好了病，又在別處去買了房子,，一家人快樂的生活在一起,。

還有一次，在菜市,，有一個(gè)人撿了1角錢，可他不愿意還給失主,，這時(shí)調(diào)皮蛋“0”正好看見了,，決定給他一點(diǎn)教訓(xùn)，于是調(diào)皮蛋“0”變成了“6”分身,，錢一下子變成了十萬,！結(jié)果警察來了，認(rèn)為他撿到了巨款而不交還失主,，就把他拘留了十五天,，給他重重的上了一課。

后來這些事被“兆”國王知道了,，對(duì)“0”說：“你的本意是好的,，但是你卻破壞了我們數(shù)學(xué)王國的秩序，這樣會(huì)出大事的,，希望你以后千萬不能這樣了,。聽了“兆”國王的話，“0”也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，以后規(guī)規(guī)矩矩的站好屬于自己的位置再也沒有犯錯(cuò)誤了,。但想想以前做過的好事，它心里還是非常自豪,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇九

今天,，講了一節(jié)有趣的課，題目叫做：認(rèn)識(shí)圓形,，當(dāng)然,，圓是我們生活中最常見的形狀，例如：車輪,、方向盤,、園鐘,、碗這些都是最常見的。

討論了許久,，一位同學(xué)提出的法子受到了許多人的贊同,，方法如下：

1、將一條鞋帶（或繩子）一端固定在某一個(gè)點(diǎn),。

2,、再將另一端捆上一根筆。

3,、拉直鞋帶,，用帶筆一端畫一周（中心不能動(dòng)）。

這樣一個(gè)完美的圓就畫好了,，這個(gè)方法比其他一些方法畫的更標(biāo)準(zhǔn),，還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是能調(diào)節(jié)圓的大小,，所以我們都十分贊同,。

但，有了圓規(guī)這樣的方便工具,，我們就不用非常費(fèi)力的畫圓了,，那方便的圓規(guī)該如何使用呢？方法如下：1,、右手握住手柄,。

2、將圓規(guī)的兩個(gè)腳分開到指定圓的半徑長度,。

3,、針尖對(duì)準(zhǔn)位置用帶筆一端圍繞中心畫一周。

對(duì),，這十分簡(jiǎn)便,，畫得也標(biāo)準(zhǔn)。那么圓心,，半徑,，直徑是什么呢？我們都很好奇,，老師耐心地說：聽著,，圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖對(duì)準(zhǔn)的點(diǎn)叫做圓心,，用字母o表示,。連接圓心與圓上的任意一點(diǎn)叫半徑，用字母r表示,，通過圓心兩端都在圓上的線段叫直徑,，用字母d表示,。要說直徑有幾條呢？那就是無數(shù)條,，半徑的道理也是同樣,。而且圓還是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，把圓沿任何一條直徑對(duì)折,，兩邊都可以重合,。圓還真是個(gè)有趣的看似簡(jiǎn)單的圖形！

四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇十

在我們的生活中,，處處都存在著數(shù),。在人類的世界里，數(shù)是必不可少的,。生活中的'數(shù)有很多,，有車牌號(hào)，房門號(hào),，頁碼,，手機(jī)號(hào)碼……等?？梢姡瑪?shù)在我們的生活之中,，是多么重要,，多么不可缺少啊,！

昨天,，媽媽買了一些櫻桃。我一見櫻桃,，口水立馬流了“三千尺”,。媽媽見了我那饞樣子，笑瞇瞇的拿著櫻桃洗了一些,。我問媽媽：“媽媽,，這櫻桃一共才洗了幾顆啊,？夠誰吃?。俊眿寢屢娢疫@樣,，忍不住想逗我一下,，眼珠子滴溜溜的轉(zhuǎn)，仿佛在想著什么,。思考了片刻,，取出幾顆櫻桃,，說:“我給你出道題，算對(duì)了,，櫻桃就全部歸你啦,！”我忍不住了，嚷著催她趕緊出題,。媽媽頓了頓說：“2個(gè)2個(gè)數(shù)剩1,；5個(gè)5個(gè)數(shù)剩2；7個(gè)7個(gè)數(shù)剩3,。你算算吧,。”我飛也似的拿起筆和紙奔回房間坐下,，咬著筆思索起來：先找它們的最小公倍數(shù)……不對(duì),！是最大公因數(shù)！……更離譜,！我再次陷入沉思中,。突然，我想可以用試的方法來“對(duì)付”這道難題啊,。我一個(gè)一個(gè)試,，雖然是試，但不是瞎找一個(gè)數(shù)字就安到上面,。先找2的倍數(shù)再加1,，如果也符合了其他兩個(gè)要求，那便是這個(gè)數(shù)了,，如果不是,，不用再2×（）+2……那樣很麻煩，直接再加上一個(gè)2不就行了,。就這樣我終于找到了那個(gè)數(shù)——“17”,！

我像離了弦的箭，跑出房門,，給媽媽喊出了答案,，媽媽笑逐顏開，還又給我獎(jiǎng)勵(lì)了一些櫻桃,。我開心極了,，不僅是因?yàn)榈玫搅宋蚁矚g的櫻桃，更是因?yàn)槲耀@得了數(shù)學(xué)知識(shí),。

數(shù)學(xué)是奇妙的,，它如一個(gè)萬花筒，我們可以從其中看到姿態(tài)萬千的世界。同學(xué)們讓我們一起去數(shù)學(xué)的海洋里盡情遨游吧,！

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四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇十一

1月18號(hào)那天,，我陪媽媽上街買年貨。來到超市里,，我們便開始采購,。

買完之后來到收銀臺(tái)，那兒早已排起了長龍,，我跑到前面看看情況,，原來前面在舉辦活動(dòng)：凡是購買超過200元的顧客可以只付總價(jià)的70%。我把這個(gè)消息告訴了媽媽,，媽媽讓我算算我們一共要付多少錢,，我算完后的結(jié)果是283。5元,。媽媽問我：“如果照這樣算,，我們實(shí)際需要付多少錢?”我想：283.5乘70%等于198.45元。便回答媽媽：“我們實(shí)際要付198.45元,，對(duì)嗎?”媽媽想了一會(huì)兒,，就對(duì)我說：“對(duì)了!真聰明，媽媽請(qǐng)你吃肯德基獎(jiǎng)勵(lì)你!”

四年級(jí)數(shù)學(xué)的日記篇十二

有這么一道測(cè)驗(yàn)題：水果店運(yùn)來一批水果,，其中梨的重量為20噸,，蘋果的重量比梨多1/6,，請(qǐng)問這是把（）看作單位“1”,。

學(xué)生寫道“梨”

一老師批閱“×”

學(xué)生疑惑不解，問老師“老師,，我為什么錯(cuò)了”,？“應(yīng)該填梨的重量”而不是“梨”,。學(xué)生明白了,，可心里很委屈：老師,，您上課時(shí)不都是講把“梨”啊、“雞”啊什么的看作單位“1”嗎,。當(dāng)然他沒有敢說出聲,。

回家后，小學(xué)生向媽媽訴苦“老師講課,，就是這么講的嘛?，F(xiàn)在又說人家錯(cuò)了，明明是她自己講錯(cuò)了嘛”,。

這個(gè)故事不是我杜襈出來的,，小學(xué)生是我的兒子,。

無獨(dú)有偶,，過了幾天,，我的學(xué)生也向我提出了類似的抗議。

那是一節(jié)關(guān)于“光合作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用”的習(xí)題課,。有一道判斷題為“二氧化碳濃度越高,，光合作用越強(qiáng)”。大部分學(xué)生都回答“正確”,，我當(dāng)時(shí)很納悶，也很生氣“這么簡(jiǎn)單的題,，怎么有這么多人出現(xiàn)錯(cuò)誤,？,。上課沒認(rèn)真聽啊?！薄袄蠋?，你上節(jié)課就是這么講的啊,。”“?。繉?duì)啊,，就是在一定濃度范圍內(nèi),，二氧化碳越多,，光合作用越強(qiáng)呀，但是本題上有這個(gè)前提條件嗎,？”一個(gè)大膽的男生站起來“老師,，你上課時(shí)沒講前提條件?！薄笆裁?？?！蔽翌拷Y(jié)舌了,，“真該死，怎么就沒講呢,。”幸好,，還來得及補(bǔ)救………,。

回到辦公室，想起兒子試卷上的“×”號(hào),，想起教室里學(xué)生的抗議,，心情久久難以平靜。看起來一次小小的疏忽,，一點(diǎn)點(diǎn)話語的遺漏,，竟造成了學(xué)生知識(shí)上錯(cuò)誤。曾經(jīng)看到過“1％的錯(cuò)誤會(huì)帶來100％的失敗”的說法,，當(dāng)時(shí)我還不以為然,，現(xiàn)在我是真切體會(huì)到了。那么自己以前曾經(jīng)有過多少類似的情景,？記不得了,。其他教師有過多少類似的情景？不知道,。但那絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)小數(shù)字。

通過這兩件事情,，讓我感受了很多,，也反省了很多。汪中求先生曾說過“細(xì)節(jié)決定成敗”,，老師們,，就讓我們從細(xì)節(jié)做起吧。因?yàn)榻逃枰?xì)節(jié),。