無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇一

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊,，告訴我這幾天多注意一點小囡,。因為最近幾天接她回家時，她都會滿頭大汗,。留心的家人還發(fā)現(xiàn),，只要是在家里沒有事情時，她也會把兩條腿放在一起用力摩擦,，并且一會就渾身出汗,。家里人明白這是不良行為，但不明白怎樣幫她糾正,，請我們幫助她改正這個壞毛病,。

我明白，她的這種行為只可是是偶然碰到了身體的某個部位,，喜歡那種特別的感覺,，沒有什么好害怕的'，但也要注意糾正的方法,。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激,，很快就會忘掉的，但如果糾正不當,，反而會加深她的印象,，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時就不容易再糾正了,。

聽了我的解釋,，小囡的奶奶松了一口氣。我之后告訴小囡的奶奶,，應(yīng)盡量多注意小囡的舉動,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要立即采取做其它動作或活動的方式轉(zhuǎn)移其注意力,，尤其是睡覺前等孩子獨處的時間里,，注意陪伴她，和她說話或講故事給她聽,，分散她注意力,，使之自然入睡,，減少她不自覺行為的時機。平時應(yīng)堅持多一份關(guān)心,，多充實孩子的生活資料,，減少責(zé)備、埋怨與壓力,，更不能呵斥或打罵,。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇二

以前我總以為孩子還小，有什么他們不會的東西我都會幫助他們完成,，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯了。

那天我們在室外走獨木橋,，孩子們都勇敢地上去了,，可還有個叫王嘉臻的小朋友在那獨自徘徊，上去又下來,，下來又上去,，我問：“怎么了，為什么不上去呢?”

他看了看我說“老師,，我不敢,，你扶我吧?！闭f著就抓氣我的手,，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了，應(yīng)該讓孩子自己去嘗試一些東西了,，要不然會越來越依賴你,。然后我把我的手拿開，他抬起頭說：“老師,，你快來扶著我啊”,。我笑了笑說：“你很棒的，我在你的后面你大膽往前走就行,?！笨勺吡艘粫窒聛韺ξ艺f：“老師我還是不敢走?！薄澳愫馨?，老師相信你?！比缓笥职阉錾先?，他在前面膽膽怯怯的.走著，咒語走完了,，他像松了口氣一樣看看我,，沖我笑了笑,。接著我伸了一個拇指給他，他笑的更開心了,。

到第二次來玩的時候,，我扶他上去，他還是想讓我扶,，我搖搖頭,，他只好自己走下來了。走下來之后,，他對我說：“老師這次是我自己走下來的,。”我笑笑對他說：“你越來越棒了,，以后我們要勇敢一些,，知道嗎?”他高興的點點頭，其實放手也并不是一件不好的事,，一些事情應(yīng)該學(xué)會放手,。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇三

幼兒園中班教學(xué)反思：小兔分蘿卜今天我觀看了應(yīng)老師上課的視頻，是一節(jié)中班的綜合《小兔分蘿卜》,。聽了這堂課讓我深深感到她在教學(xué)活動中自然和智慧,，她的活動輕松而精彩，讓我深受啟迪,。

應(yīng)老師的中班綜合活動《小兔分蘿卜》,，讓我耳目一新。她通過讓幼兒分組操作分蘿卜,、玩具彈蘿卜,、打開蓋子嘗蘿卜等活動形式融合了科學(xué)、社會等領(lǐng)域,，讓幼兒在活動中積累數(shù)的分成經(jīng)驗,，知道排隊分蘿卜才是最好的方法。

課上應(yīng)老師在語言活動中的環(huán)節(jié)設(shè)計,、提問方式面向全體照顧個體等活動都十分的合理,，實踐操作性強。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會說,、不愿意說到想說,、愿意說的過程。課堂中時時處處是無痕教學(xué)的軌跡,，沒有說教,，有的只是談心、交流,、游戲,、還有品嘗,，十分融洽、和諧,。

從她的課堂活動中,，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧,、快樂,，還有就是與活動相融合的教育意義。聽,、看應(yīng)老師上課完全是一種享受,，享受著教學(xué)魅力大放光彩。在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說：教學(xué)是一件很幸福的事情,。應(yīng)老師在孩子面前是幸福的,，做應(yīng)老師的孩子是幸福的，而我在看視頻的同時也是幸福的!幸福有時就是這么簡單!

應(yīng)老師精彩的教學(xué)演繹讓我看到了自己的差距,，找到了努力的方向，相信只要在日?；顒又薪?jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為,，也希望學(xué)校能多給我們外出學(xué)習(xí)的機會，讓我們青年教師能更好更快的成長起來!

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇四

工作的第一天,，就遇到一個幼兒因為吃了涼的飯菜而嘔吐,。嚇壞的我立刻帶幼兒到洗漱間進行清洗，并告訴了其他的教師,，而大家卻覺得這個是很正常的事情,，熟視無睹。當時給了我很大的刺激,。由于幼兒吃飯比較慢,，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,，有的甚至一天吃三頓涼飯,。所以我從那時起堅持每個中午晚回家一個小時，對平常吃飯慢的幼兒直接進行喂食,。

我以為犧牲了自我的時間去照顧好了孩子,，是個優(yōu)秀的教師應(yīng)當做的。殊不知,，由于我的喂食而剝奪了幼兒自我進食技能的培養(yǎng),。代勞不是幫忙幼兒。

我們教師平時在工作的時候,，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少,，快慢,、挑食等問題。很少研究到幼兒進食時的心境,，胃口等,。這樣一味的以成人的標準去要求幼兒，所以才會出現(xiàn)催食,、喂食等現(xiàn)象,。有時，教師在反復(fù)催食,，或著特殊強調(diào)照顧時,，也會給幼兒小細心靈帶來無形的'壓力。進而更加恐懼甚至厭惡吃飯,。

對待吃飯慢的,，能夠先給幼兒少盛，循序漸進,。不要刻意的強調(diào)或者批評幼兒吃飯慢,，少?；蛘咧苯哟鷦?，拿過碗勺喂飯?？墒俏医^不讓幼兒吃涼了的飯菜,。飯前食欲的調(diào)動，舒適進餐環(huán)境的培養(yǎng),，及時的表揚等等方面做足功夫,，也會有利于幼兒的進食?？此茻o所為,，其實功效卓著。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇五

對于剛上中班的孩子,，繪畫的能力還不是很強,，我決定先來一次涂色鞏固的練習(xí)，為了迎合孩子們的興趣,，我印了很多白雪公主,、奧特曼、公雞,、花貓,、螃蟹、長頸鹿等圖案，供孩子們練習(xí)涂色,，中班美術(shù)教育隨筆,。在涂色前，認識了一遍蠟筆的顏色,，并給孩子們說,，我們要用紅色的，綠色的,、藍色的,、黃色的這些漂亮的顏色去涂，黑色只能用在頭發(fā)上,，白色涂了看不出來所以不要用,。

涂色練習(xí)開始了，我巡回整個教室,，了解并指導(dǎo)孩子涂色的技巧,，大半的時間過去了，我走到清清面前,，一看,，怎么什么也沒圖，仔細一看,，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖,，我說“老師不是說了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎,？”他是一個不太善于言表的孩子，想說些什么,，一旁的孩子都說“貓咪是白色的啊~”這時我才恍然大悟,，心中也暗暗想：恩，貓咪的確是白色的,，而且我印的是一只,，pettycat，動畫片里也是白色的,。我拿起他的紙,，看了好久，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的,，但是涂得非常認真細膩,，連黑色的輪廓線上也沒有蘸到白蠟筆。

其實,，畫畫只是表意的,，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達的，我的目的只是讓孩子練習(xí)涂顏色，不必拘泥于什么顏色,，黑色白色或者是紅色黃色,，都是一些漂亮的顏色,，可是引導(dǎo)孩子不要使用某種顏色而讓畫面絢麗,，卻對孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū)。孩子的作品應(yīng)該隨性一些,，可以不要去追求型,，追求色彩的艷麗,。

讓我想到，今后在班級開展涂鴉活動時,，在活動中應(yīng)該多給孩子一些空間,，讓孩子自由發(fā)展。

由此,，我明白了,，繪畫是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動，有著很多的想象創(chuàng)作空間,。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術(shù)價值,，但繪畫本身卻對兒童的感知能力、記憶能力,、想象能力的發(fā)展起著重要的促進作用,。孩子的好奇心，使他們對繪畫感興趣,，老師要為他們提供輕松快樂的繪畫氛圍,，充分考慮到孩子的自主性，給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,，允許幼兒的個別差異,，以及個性化的出現(xiàn)，成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫,，每個孩子的畫都是與眾不同,，想象都是很豐富的，畫中都有著天真活潑,、生動稚拙的美,。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇六

愛自己的孩子可以說是人的本能，但是作為一名幼兒教師,，其愛的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的,。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護孩子，高尚純潔的愛是教師與兒童之間的一條通道,。我就是用自己的愛心,、童心、真心鋪就美麗的“通道”把幼兒融入心中。

我愛幼教事業(yè),，愛每一個孩子,。我給孩子的總是一張溫和的笑臉，細心觀察每一個孩子的情緒,、特別是性格內(nèi)向的孩子,。尊重每一個家長。我給孩子的總是一片真誠,、責(zé)任,。我們班有一個叫惠澤的小朋友，他性格內(nèi)向,、乖巧,、安安靜靜，所以是一個容易被老師忽視的孩子,?；轁傻呐笥押苌伲驗樗淮笾鲃诱遗笥淹?。有一次,，我發(fā)現(xiàn)惠澤拿著“小羊回家”的游戲棋來回穿梭在小朋友之間，直到聽到我彈琴的聲音,，孩子們都收起自己玩具回座位了,，他才無奈地把游戲棋放回原處，回到自己的座位,。這些,，讓我明白他最需要愛，我趕緊把這節(jié)課臨時改為談話課,。首先,，我在談話前在小朋友中樹立惠澤小朋友的威信，便和小朋友講“惠澤小朋友聰明,、懂事、愛幼兒園,、愛班上的小朋友,，他是個好孩子，李老師最喜歡和他一起玩,。我們小朋友更喜歡和他一起玩,，對不對？并以自己的行動帶動和影響小朋友,。第二次課間活動,，情況和我談話前的一次課間活動完全不同。小朋友紛紛主動和他一起玩“小羊回家”的游戲棋。我看著他臉上露出了笑容,，我很欣慰,，因為膽小、內(nèi)向的惠澤小朋友有朋友了,。離園時,，我把這事告訴了惠澤的媽媽，她非常感動,，感謝老師有這份愛心,。她還主動承認自己教育孩子的`一些偏見。孩子年齡小,，需要老師細心呵護,、細心觀察孩子在一日活動中的情緒，及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化,，做個細心的老師,，做孩子們的朋友。孩子的臉像六月的天說變就變,，孩子的心情直接影響一些行為,，所以我認為對于孩子的特殊表現(xiàn)及時給予肯定或否定是非常必要的。

親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧,、融洽的關(guān)系,。每天置身與孩子們中間，生活在充滿童趣的世界中,，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉,。雖然隨著年齡的增長，我和孩子之間的距離也在逐漸拉大,，但是只要我?guī)О?，我將努力給孩子朝氣、給孩子愛心,、真心,、童心。我想,，只要真正把孩子融入心中,，家長、孩子就會認可我們,。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇七

每每快到周末,，孩子們午睡時間特別興奮，很難睡覺,。我忍不住打了個大大的哈欠,，隨即,，淚水充滿了眼眶。恩惠看見了,，連忙問：“老師,，你怎么哭了?”“我沒哭?！薄皼]哭怎么眼睛流眼淚了呢?”

我笑了：“那你猜猜,，我的眼里怎么會有淚呢?”恩惠歪頭想了想：“是不是你不開心啊?”一旁的東東連忙插嘴：“不對，是姍姍老師剛才打了個哈欠,，所以流眼淚了,。”“對,，東東觀察的可真仔細,。”看著一點睡意都沒有的孩子們,，我干脆問他們一個問題：“打哈欠是會流淚,，你們知道還有什么情況下會流淚嗎?”孩子們興奮起來，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會流眼淚;東西不見時會流淚;打針很痛會流淚;玩具被弄壞了會流淚;做錯事挨批評會流淚;有的還說媽媽看電視有時也會流淚……沒想到孩子們會說出這么多不同情況下流的淚,。我又接著他,，喜歡什么時候的眼淚，不喜歡什么時候的眼淚?為什么?這下孩子們更有精神了,。在思考回答的過程中,，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如,，生病時要堅強,，小伙伴之間要友好相處……說到這里，我看到幾個孩子打起來哈欠,，連忙說：“你看你們都打哈欠流眼淚了,，打哈欠說明你們困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”這一次,，孩子們乖乖的進入了夢鄉(xiāng),。

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讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇八

很多父母對待孩子教育的問題時,，恨不得一口吃成胖子,。但孩子接受新知識，新文化是要一段過渡期,。當孩子未能馬上接受某項新知、沒能一時達到理想效果或者對某個方面的學(xué)習(xí)不感興趣時,，我們不妨讓望子女成龍成鳳的心情緩一緩,，讓教育孩子的思路緩一緩,。這樣才不會打壓孩子學(xué)習(xí)的興趣。

教育家陶行知有一次用老母雞講了一個教育方式的問題,。他把一只老母雞放到講臺上,，平靜地說：“這只老母雞已經(jīng)3天沒有吃東西了，你們看我是怎么喂它的,?！闭f著他一把抓住老母雞的翅膀，強性把雞嘴對準米粒,，讓雞吃米,，老母雞執(zhí)拗地把頭一歪，奮力掙扎就是不吃,。稍停,，陶行知說：“看來還要加壓!”于是，他又使勁按住老母雞的頭,，更加用力讓它吃,，可老母雞頭昂得更高了，簡直一副寧死不屈的樣子,，就是不吃,。這時，陶行知說：“看來這種方法行不通,，要換個方法了,。”只見他輕輕放開老母雞,，捋捋老母雞的羽毛,，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了,，開始四處瞅望,，突然發(fā)現(xiàn)前面有米粒，便沖上去,，一下就把米吃光了,。

教育是“緩”的藝術(shù)，尤其當孩子接受某項新事物時,，更需要多一份“緩”的從容,。

父母可以多和孩子進行溝通，聽聽孩子的心聲,，多陪孩子散散心,，多考慮考慮孩子的長處與短處，給孩子適當?shù)木彌_,。否則,，為了取得認為理想的教育效果,，不管孩子內(nèi)心的真正需求。

很多父母不顧孩子的想法,，當孩子不想學(xué)習(xí)的時候卻硬塞給孩,，孩子已經(jīng)在某方面學(xué)習(xí)得適度了，還要強加給孩子,。那么,，孩子本來健康的求知欲反而會被挫敗。

孩子的教育是一件麻煩的事,，要有一個長期的規(guī)劃,。父母可以多與孩子溝通，了解孩子真實的想法,，而不是被動接受父母派給自己的任務(wù),。只有孩子培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣，才能讓孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這樣的教育才是真的教育,。終身學(xué)習(xí)能使孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，解決工作中的新問題,。

讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇九

下雪了,，這是20xx年的最后一場雪，大地一片潔白,，小樹披上了銀妝,，小麥可以暖暖和和的睡一睡了，雪景真美,。這場雪讓天真的孩子們也無比的快樂,。

”老師，雪為什么冬天下呢,？“"老師雪為什么是白的,？為什么不下五顏六色的呢？”“老師,，為什么......,？”一個個為什么，問得我不知怎樣回答,，沒想到大雪讓孩子們提出這么多問題,。

為了更好的讓孩子們感受雪的美麗，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)チ瞬賵?。在操場?我的孩子們圍著問:“老師,，雪為什么......?”為了激發(fā)孩子的興趣我反問孩子：“你們知道雪是怎么下下來的嗎？”孩子們還沒有等我說完就爭著說：“是云朵太累了,，就一片片的掉下來了,?！薄笆抢淆埻鯂姵鰜淼摹薄笆?.....”一個個的回答，讓我聽到了他們的稀奇古怪的想法,，孩子們的想象力多么豐富。

“老師,，我們打雪仗吧,。”趙旺說,，他這么一說,，也激發(fā)了其他孩子的興趣，還未等我說話,，孩子們就高興得跳了起來,，“打雪仗了！打雪仗了,！”

我把孩子們分成兩組,，我和女孩子一組，讓男孩子和我們對打,。你看,，潔白的雪讓我們攥成一個個的雪球，雪球在空中飛來飛去,，最后落子每一個孩子和我的身上,。一不小心，讓雪球鉆進脖子里,，一陣冰涼,，但我們的`心里卻是火熱的。

我和孩子們在雪中追逐著,、嬉鬧著,。一會兒又提議堆個雪人來玩，接著我拿來鐵鏟和孩子們堆起了雪人,，有的孩子還用手自己堆起了雪人,，小手凍得通紅也不怕。遠遠看去,，操場上一個個的雪人笑瞇瞇的就像我們天真的孩子們,，這也是我和孩子們的愛的共鳴。

圍著雪人我和孩子們手牽手跳起了歡快的舞蹈,，仿佛回到了童年,。在潔白的雪人面前，我的心靈也得到了凈化,，用心去愛孩子,。