在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇一
近幾天由于天氣變化，一直陰雨連綿,，小雨下個不停,；農村幼兒們自然穿著泥鞋，撐開自己的小雨傘上學去,，小雨傘在教室門口遇到了困難,，怎么也進不了門。農村多數(shù)孩子的家長外出打工,，完全是爺爺,、奶奶照管的，可以說只管了孩子吃飽,、穿暖,，根本沒有培養(yǎng)孩子動手的能力，不會做簡單的小事,，連小傘就不會收,；班上有位小朋友，早上在爺爺?shù)呐闼拖?，高高興興的上學去,，經過外面的大鐵門時小傘很容易進去了，可是：到了教室門口,，小傘怎么也憋不進去,；孩子每天走進教室和老師擁抱是必須的，目的是讓孩子整天有個好心情,，開開心心的在園游戲和學習,；多數(shù)小朋友在教室門口都會收拾好自己的雨傘，走進教室和老師抱一抱,，唯獨有一個小朋友,，打著雨傘呆呆的站在教室門口一動不動，眼巴巴的望著老師,，無法進門和老師擁抱,；在老師和幼兒們的啟示下,，他才慢慢地將小傘左歪歪、右斜斜,，憋不進去,；又用小手把傘骨硬壓，小傘還是無法進去,，孩子急的滿臉通紅,，老師又鼓勵他說：“你真棒，我相信這點小事,，你會想辦法解決的,，快來和我抱一抱，”小朋友更著急了,，忍不住掉下了眼淚,，這時教室里的小朋友馬上去幫助他解決這個困難，把小傘收拾好了,；頓時這位小朋友的.臉色由雨天轉為晴天,，擦掉了眼淚，換上了笑容,，大大方方的走進教室和老師來了一個大大的擁抱,，從此以后這位小朋友知道了，小傘是這樣收攏的,。
培養(yǎng)幼兒動手,、動腦,、動口的能力,，在我們日常生活中隨時出現(xiàn)，只要家長和老師多加強培養(yǎng),，幼兒各方面的能力自然而然的得到提高,。
讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇二
妮妮的愿望是要當媽媽，在娃娃家里她果然像媽媽一樣地照顧了小熊,，布娃娃,，還扮演“小寶寶”的媽媽。
一個小小的“當媽媽”的游戲讓妮妮在心理上悄悄地長大了,。她克服了每個孩子天性中都會存在的依賴性,，膽子小等弱點，變得更有責任心,，更懂得照顧別人,，更勇敢，更獨立,。而這就是游戲給孩子帶來的成長,。
不僅是這種角色扮演游戲,，孩子喜歡玩的.很多集體游戲或幻想游戲都有著這樣的功能。教育學家說過：游戲是孩子體驗社會的最初方式,，孩子通過游戲來了解最初的社會規(guī)責,，形成自己的性格。所以,，不管是老師還是家長都要重視孩子的小游戲,，這可能是能讓孩子得到大成長的重要途徑。
讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇三
一天早上幼兒來園時,，何老師在走廊上往下一看,，發(fā)現(xiàn)了情況，忙說：“徐老師,，快看看,，校門口那個好像是陸文濤，”我一看,，好像是的,，保安好像也在，究竟怎么一回事,，我一邊想著一邊忙說：“我下去了,。”一路上我飛快的奔走著,，碰到同事問：“你急沖沖的,，干嘛去？”我說：“我班有個孩子在校門口哭,?！币宦繁贾叢粫r傳來驚天動地的哭喊聲,，腳下的步伐更緊密了,。跑出了校門，看到眼前的景象,，不由驚呆了,，濤濤光著腳丫子，鞋子,、襪子都扔在地上,，奶奶在一邊已經是精疲力盡了，孫子則嚎啕大哭著,，不聽奶奶的勸說,，保安也在一旁勸著，可見一場小小的戰(zhàn)役已經爆發(fā)過了,，奶奶見我來了,，明顯松了一口氣,，保安說：“你們老師來了?！睗凉姷轿?，眼淚稍稍止住了點，我一邊提醒自己冷靜,，一邊頭腦里飛快的'想著對策,，有了，我說：“濤濤,，最乖了,，徐老師最喜歡他了?！币贿呎f一遍拉起他的手,，沒反抗，有門,，聯(lián)想到平時他最愛玩打槍游戲于是我連忙說：“濤濤,，快上去吧！我們班的小朋友都來了,，他們搭好了槍正在等你一起玩呢,！來，濤濤,，我們把鞋子,、襪子穿上吧?！庇谑俏液湍棠膛浜现黄鸾o他穿上鞋襪,，又把他的早飯帶上，我和他手拉手上樓去了,。一崇波就這樣平息了,。
事后經過我的了解,，得知那天早上,，他一邊吃早飯一邊看動畫片，因此到后來就不想來上學了,，由于奶奶平時的溺愛,，助長了孩子壞習慣的養(yǎng)成。同時我通過與幼兒家長來園,、離園時的聊天還了解到在我們班有好幾個孩子在家有這樣的表現(xiàn),，因此我對孩子進行了集體教育，叮囑他們不能邊吃飯邊看電視,，這樣呢對身體不好,，我們要像在幼兒園上學一樣,，吃好飯才能看電視,，看會兒電視讓眼睛休息一下,，讀書要天天來,，這樣你才更聰明,?！倍碌逆面眠€附和著說：“不來上學就學不到本領,?！蔽艺f：“對呀,，小朋友們要記住哦,！”從這以后我一直關注著濤濤,，不時對濤濤的點滴進步在全班孩子面前及時表揚，肯定他,，讓他有自豪感,，同時我還請家長在家配合，做到家園同步,，讓孩子在家在園表現(xiàn)一個樣,，逐漸改變孩子的壞習慣，促進孩子的成長,。一段時間下來,，濤濤變樣了，我們大家都笑了,。
讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇四
生活中的每個人都不可能適時的調整自己的心態(tài),，尤其是在自己忙碌時。但作為一名幼兒教師,，我們要學會調整自己的心態(tài),，永遠保持平和的心理，才能做到用賞識的`眼光去看待每個孩子,，用愛心去對待孩子,。
欣欣是我們班上年齡較大的孩子，在家里也一直深受爸媽的寵愛,。入園一個多星期,，總是哭著找媽媽。針對這個問題,，我有了一些想法,。我發(fā)現(xiàn)她學兒歌學的很快，聽講也很認真,，并且給了一個小貼畫,。你現(xiàn)在是大姐姐，長大了一歲,，“如果你明天來幼兒園不哭,，老師再獎勵你一張貼畫好不好,？”“好，我們來拉鉤”她很開心的答應了,。
比較以前對他的強行要求,，我這次的行動總算有了成功的希望。第二天她進教室就問我要貼畫,，在這星期的后幾天里,，欣欣每天都可以得到一個小貼畫，而且每天都很開心的進教室,。
在今后的工作中,，我會拋開生活中的一切煩惱，做到善于用心去觀察每個孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子的長處,，去挖掘每個孩子身上的閃光點，促進他們的健康成長,。
俗話說的好“沒有種不好的莊稼,，只有不會種的農民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學生,，只有不會教的老師?！蔽疑钚胚@句名言,，也會朝著這方向去前進。
讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇五
秉祿是個虎頭虎腦,、白白胖胖的小男孩,，今年九月剛轉入我班的，老師,、小朋友都很喜歡他,。
早上入園時，他會牽著媽媽的.手,，主動跟老師打招呼:“老師你好”,，當然他也會得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。
上課了,，秉祿會端端正正的坐在小椅子上,，然后問老師:“老師,，你看我棒不棒”,，同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”。
但是這天這個棒小孩卻遇到了難題,，因為他感冒了,，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園,。
午飯后，我喂他吃藥,，但是好話說了一大筐,，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時,，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”,，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產生了動搖,，我趁機說“秉祿是個棒小孩,，不怕苦、很勇敢對嗎”,，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”,。
一句“秉祿真棒”,，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的,，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎,，多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康快樂的成長。
讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇六
幼兒園教育是人生發(fā)展的奠基性教育,是基礎教育的基礎,終身教育的開端,。中班的小朋友基本上都能適應幼兒園的生活了,，那么在這個階段，教師的教育工作就應該轉變了,。下面就是本站小編給大家整理的幼兒園中班教育隨筆,，希望大家喜歡。
在幼兒園競賽性游戲活動中,，陳宸總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉,，寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們在教室內玩“丟手絹”游戲,。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時,，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳,，為奔跑的孩子加油吶喊,。正當我悄悄關注他投入游戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹,。他二話不說,，撿起手絹就跑——無比正常。可惜才離開椅子兩步,，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲,，這個游戲不好玩!”
看著他，我的思緒飛速尋找著引導他再次回歸游戲的方法,。于是,，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳宸身邊,，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上?” “是的,，我跑不過別人的?！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我,。聽罷，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩,，我肯定跑不過他們,。” “怎么會呢?你可以丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎,，要不你去試試!”
陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲,，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住,。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂,。游戲就這樣繼續(xù)進行著。在短短幾分鐘里,，小朋友們好幾次丟給了他,，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,，結果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時,，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智蕓以外,，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試,，果然他贏了第二個小朋友!
今天是收獲的一天,，因為一個不合群的孩子終于真正融入到了我們的集體生活中。在此過程中,，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是可以用智慧解決的,。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗，期待在今后的活動中陳宸能夠更加積極勇敢地參與每一項活動,。
在戶外活動之前我利用空閑時間給孩子們講了一個故事,，孩子們很喜歡聽。故事的內容很簡單，就是小動物想吃樹上的蘋果,，可是夠不到怎么辦?我想這是一個很好的教育契機,，我沒有按照故事的原文給孩子們講,，我故意把這個問題拋給孩子,，因為具備思考的頭腦和解決生活遇到的困難是至關重要的，這也是《綱要》中明確指出的,，與園本課題《培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)》不謀而合,。
通過故事對幼兒進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是最佳途徑。我直接把問題提出來：“小朋友能想到什么更好的方法嗎?”只見孩子們積極發(fā)言,，想到了許多的奇妙的辦法,。西西說：“老師，可以讓小蛇爬上樹去摘蘋果,，跐溜跐溜的,，因為它會爬樹?！彪m然西西的語言不流利,，但是他的意思大家都理解了?？墒且惨齺砹艘魂囎h論,，“一個蘋果夠誰吃的?”明明說。西西不服氣的說：“我拿一包小蛇來,，都跐溜跐溜的爬樹,，能有好多的蘋果的?！贝蠹也唤麨槲魑鞯南敕ü恼?。丁丁毫不示弱的說：“我家有鉤子有板凳，用鉤子鉤蘋果,、用板凳夠蘋果就行,。”又是一陣掌聲,，大家情不自禁的為愛動腦筋的同伴鼓掌,。
聽著孩子們的奇思妙想，我順勢引導：“還有誰有更好的辦法,，我們大家都喜歡愛動腦筋的小朋友,。”“小猴子也能上樹” 佳佳說,?！按笙笥虚L鼻子”琪琪說，大家都積極發(fā)表自己的觀點，又是一輪激烈的發(fā)言,。作為我們教師就要時時刻刻裝著教育目標,，日常活動的任何一個環(huán)節(jié)都很好的教育契機,，孩子們在故事的引導下,，在積極的發(fā)言中，學會了動腦思考問題,，這是遇到問題最佳的處理方法,，我也把這種對待困難的態(tài)度延伸到孩子們的生活中，引導孩子們形成積極的做事態(tài)度,。
秉祿是個虎頭虎腦,、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉入我班的，老師,、小朋友都很喜歡他,。
早上入園時,他會牽著媽媽的手,主動跟老師打招呼:“老師你好”,當然他也會得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。
上課了,秉祿會端端正正的坐在小椅子上,然后問老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”,。
可是今天這個棒小孩卻遇到了難題,因為他感冒了,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園,。
午飯后,我喂他吃藥,可是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一起喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產生了動搖,我趁機說“秉祿是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎?”,“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”,。
一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎,多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康快樂的成長,。
3、利用值日生活動培養(yǎng)和鍛煉孩子
剛升入中班不久的一天,， 李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的,。說實話,當時心里很生氣,可是轉念一想我訓他一頓效果會好嗎?我面對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”,。我話音未落,，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是,，我利用值日生活動對幼兒進行責任心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義,。我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應該做哪些工作?通過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應為班集體服務,為小朋友們服務。
我對班里的值日生工作進行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進行消毒,。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭,經過努力,孩子們已經順利的適應了值日生的工作,每天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢,。
通過做值日生,為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機會。并且改掉了許多的壞習慣,對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜,?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉,我很欣慰。
4,、 抓住時機教育孩子
昨天,，我?guī)ьI孩子們去操場練呼啦圈時,，瑤瑤不小心碰著了佳佳，在瑤瑤還不知道的情況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起,我不小心的,?！钡?佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?不知所措,。這時,我也不得不參與調解啦,我對佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不小心碰到了你,而且她已經向你道歉了,你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團結,互相諒解,那樣才是好孩子的?！边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的,。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了,。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈,，準備休息,收圈時,佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時,結果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉刷的一下變紅了,看得出心里害怕啦,這時, 旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對不起,我不是故意的?！蔽壹泵λf:“沒關系的,我不怪你的,。”
我一定不能放過這個教育契機的,我對佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學會原諒別人的,如果我今天不原諒你的話,你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點了點頭,?！八?你也要原諒李旭瑤好嗎?”佳佳使勁的點點頭。這時,我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松,。
5,，引導孩子有事要用語言表達
我們班一個叫王浩強的小朋友，上課不認真聽講,排隊不好好排,反正不守規(guī)則的時候總是有他,。其他的孩子不守規(guī)則時通過老師的教育他們會平靜地接受,可是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時,輕則會言語吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴重影響了活動秩序,也影響到其他的小朋友,。不管怎么耐心說服都無濟于事,而且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子,應該對自己的行為有一定的控制能力,而且對自己行為造成的結果應該學會接受才行,，可這孩子越演越烈,。通過調查知道,這個男孩是第二個孩子,前面有一個不幸夭折了,父母對這個寶貝格外珍視,對一些出格的行為不能及時引導,孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧,通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶,在家用,到幼兒園也拿來用,不分場合,不分地點,。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為,老師對他的這種行為也要及時教育,。
我首先 和家長溝通一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達,而不是哭鬧就能解決問題的,。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫助他,，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩,。通過這段時間的教育,，這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去,這孩子會變成一個好孩子的,。
6,，保護幼兒的自尊心
今天中午吃飯時我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水,就問:“博文你的桌子下邊怎么有水呢?”博文看了看我并沒有說話,我又說:“是不是湯灑了,。”“是”博文很爽快地回答,。我走過去看到博文的褲子也濕了,，急忙說：“不要緊, ,現(xiàn)在你先吃飯,等吃完了飯老師幫你收拾?！?博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯,。
午睡的時候我去給博文換褲子,摸到里面的秋褲也濕了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重復的問了博文一遍,博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J真的樣子,我說:“唉,博文你可以小聲的在我耳邊說實話,。”博文很高興趴在我耳邊說:“老師我尿褲子了,?！蔽乙矞愒谒亩呎f:“不要緊,以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c點頭,。這時別的小朋友看到了就說:“老師你們說什么?”我告訴孩子們:“這是我們的秘密,不能告訴你們,是不是博文?！辈┪目粗尹c了點頭,。
孩子已經有了很強的自尊心,他們知道尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人知道。幼兒期是孩子自我意識的形成時期,他們開始注意別人對自己的評價,保護自己的自尊心,。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經常使孩子出丑,將會使孩子變得不以為恥,、習以為常,無形中對不好的行為起了加深作用,這樣做既維護了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。
讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇七
家長送孩子入園時,，家長常常以自己的意愿為孩子找位置,，拿玩具。家長愛孩子,，我們都能理解,，但愛孩子，要有度,，過分包辦,，會讓孩子喪失學習的機會，適時放手,，孩子才會成長,。
選位置。孩子有自己的主意,，他會選擇自己喜歡的位置,，而不是家長認為好的位置。
流的方式,，“請給我一個玩具,，好嗎,？”“我們一起玩好嗎？”如果別人不同意,，我們還可以選擇去拿其他玩具,，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長,。另一類孩子,，沒有玩具就不玩，不去拿,，也不去交流,。這時老師會引導孩子去玩，還會為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊,，幫助他們成長,。
找位置，拿玩具,，在家長覺得為孩子做了沒什么,，但卻關乎孩子的自主性,，社會交往能力,，解決問題能力的培養(yǎng)。所以,，親愛的家長朋友,，如果愛孩子，就請你放手,。
讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇八
每天早上進班以后,，小朋友們都看書看得非常認真，只有她坐在一旁看著其它的小朋友,，也不拿書出來,，我心里很急，這樣下去是不行的,。于是,，我對她說：“溫xx，你覺得這個故事有趣嗎,？”她輕輕的說：“有趣,。”“那你和老師一起來講一講好嗎,？”她搖搖頭,，膽怯的看著我表示不愿意。我又加緊勸說道：“你看小朋友討論的多熱烈,。我們也來說一說,，做個勇敢的孩子,，這樣，又能學到很多新的漢字了,，好嗎,？”溫xx禁不住我的再三勸說，動搖了,，微微點了點頭,。她輕輕地打開書，可又在那停住了,。我鼓勵她說：“溫xx最棒了,，我們一起來講好嗎？”她還是不肯,，我看著那群蹦蹦跳跳的孩子,，突然想到，她也許是怕自己讀錯,。于是,，我就對其他的孩子說：“小朋友們你們停一下好嗎？我們先讓溫xx把這個故事講一講,?！钡钟X得這樣做有些不妥，于是又對小朋友說：“黃老師要請幾位小朋友來幫助溫xx,，誰愿意來幫溫xx小朋友?。 痹捯魟偮?，就有小朋友跟著她讀起來了,。剛開始，溫xx還是很害怕,，不敢大點聲音,，害怕自己讀錯。當溫xx聽到其他幼兒讀的聲音很大,，漸漸的,，漸漸的膽子也大了起來，能夠不依賴小朋友,，自己看著書讀,。即使，有的`漢字還不是很清楚,，也能跟著小朋友一起完成,。
溫xx不愿意與同伴游戲，上課舉手發(fā)言,。從中可以看出,，她怕自己不能完成老師布置的任務,，另一個更重要的原因是，幼兒的自尊心強,，怕自己上課回答問題打錯挨老師批評,，怕自己在游戲時表現(xiàn)不好，受到老師的批評,。從溫xx這一次的表現(xiàn)來看,，她也愛學習，也喜歡和小朋友在一起,。
溫xx爸媽不在家,，是爺爺在帶，內心極少受到父母的保護,，以至于她的依賴性比較強,。很多事情自己不會拿主意，怕自己做不好,。她更需要的是老師,、家長的鼓勵與表揚，來肯定她的成果,。在平時,，我們應該更加的關注這些幼兒，給予她們更多的表現(xiàn)機會,，多加鼓勵,、表揚、肯定她們,。應該和她們多交談，了解她們內心的想法,。
讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇九
我班有個叫李慧的小朋友,，性格較內向平時沉默寡言，在老師眼里屬于那種聽話,、守紀律的孩子,，但也正因為這種個性使得她媽媽與我之間產生了一次小小的誤會。
那天,，我?guī)Ш⒆觽儜敉饣顒?，因室內溫度稍高，我要求孩子們把過厚的衣服脫掉,，而李慧的上衣不太厚她又不愿意脫就隨她了,。正當我在外面和孩子們玩的盡興時，李慧的媽媽來接她了我沒顧上和她說話,，只向她招了招手,。李慧媽媽把孩子接回活動室后對孩子說：“你們老師真不像話,，這么熱的`天也不給你脫件衣服?！焙⒆右痪湓捯矝]回答,，這情景正巧被另一位教師看在眼里。
第二天,，我裝作什么事也沒有發(fā)生,，主動找她媽媽聊天，把昨天的事講給她聽,，李慧的媽媽聽完解釋后寬慰的笑了,，并主動向我表示歉意，不該對我有誤解,。
誤會就這樣輕松地化解了,。我想，每當有這種情況發(fā)生時,，我們教師應主動與家長進行交流與溝通,，認真細致地做好家園聯(lián)系工作。
讓游戲影響幼兒教育隨筆中班篇十
隨著天氣的變暖,，有幾個孩子午休時又要脫襪子了,，而且小孩子總愛見樣學樣，一個脫,，大家都跟著脫,，脫下的襪子還放到一齊。于是,，起床后便一陣忙亂的'找襪子,，有時兩個小朋友的襪子一樣，但一雙新的一雙稍舊一點時,，兩個孩子就會爭得面紅耳赤,，誰也不肯要舊的。
這天,，小朋友剛上床,，我看見郭佳麗小朋友脫下襪子，留意的放枕頭底下,。受到她的啟發(fā),，我跟其他小朋友說：“大家要午息了，襪子也想跟你一齊睡午覺,，讓自我的小襪子跟你一齊睡午覺好不好,？”小朋友十分高興的給自我的小襪子找了個舒適的地方，讓小襪子“睡午覺”。
起床了,，孩子們各自拿起自我的小襪子穿在腳上,，再也沒有了以前找襪子的麻煩。
