在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
中班幼兒教育隨筆篇一
夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點。教師可用提問的方式,，引導幼兒觀察彩虹的形狀,，再引導觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍、紫七種顏色的名稱,。還能夠巧妙地引導幼兒討論彩虹構成和消失的原因等,。對這種隨機教育，幼兒很感興趣,，參加的`積極性也高,。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶著幼兒面向太陽用口噴水,，觀察出現(xiàn)的小小彩虹,，進一步穩(wěn)固所掌握的知識。再如,，當孩子們一時對某一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣,，自發(fā)地圍在一起議論不停時，教師可引導幼兒觀察,，對一些知識性的問題暫不告訴正確答案,，而是讓幼兒把小動物帶回自然角，繼續(xù)觀察,，教師可經(jīng)過查找有關的資料,。發(fā)動幼兒回家問家長，使幼兒掌握的知識更標準,、正確,、豐富。
中班幼兒教育隨筆篇二
以前我總以為孩子還小,，有什么他們不會的東西我都會幫助他們完成,，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯了。
那天我們在室外走獨木橋,，孩子們都勇敢地上去了,，可還有個叫王嘉臻的小朋友在那獨自徘徊,，上去又下來,，下來又上去，我問：“怎么了，為什么不上去呢?”
他看了看我說“老師,，我不敢,，你扶我吧?！闭f著就抓氣我的手,，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了，應該讓孩子自己去嘗試一些東西了,，要不然會越來越依賴你,。然后我把我的手拿開，他抬起頭說：“老師,，你快來扶著我啊”,。我笑了笑說：“你很棒的，我在你的后面你大膽往前走就行,?！笨勺吡艘粫窒聛韺ξ艺f：“老師我還是不敢走?！薄澳愫馨?，老師相信你?！比缓笥职阉錾先?，他在前面膽膽怯怯的.走著，咒語走完了,，他像松了口氣一樣看看我,，沖我笑了笑。接著我伸了一個拇指給他,，他笑的更開心了,。
到第二次來玩的時候，我扶他上去,，他還是想讓我扶,，我搖搖頭，他只好自己走下來了,。走下來之后,，他對我說：“老師這次是我自己走下來的?！蔽倚πλf：“你越來越棒了,，以后我們要勇敢一些，知道嗎?”他高興的點點頭,，其實放手也并不是一件不好的事,，一些事情應該學會放手,。
中班幼兒教育隨筆篇三
今日戶外活動，我和小班的孩子練習雙手交替拍球,?；顒又埃秃⒆觽円黄疬M行了熱身自由拍球活動,。然后,，告訴孩子們，此刻我們來練習雙手交替拍球,，要求是左右手交替進行,，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行,，活動剛開始沒拍幾個,，浩亮小朋友喊了聲：教師我沒。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,，走進他問：你的球沒氣了,？他很認真地說：不是，我沒勁了,，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病,。我靈機一動鼓勵他說：勁是練出來的，你看教師和別的'小朋友都有很多勁,，這時浩亮小朋友也之后一,、二、三,、四的拍起來,，我問：有勁了嗎？他神氣的張開五個手指說：我有這些勁了,！,，奧，那么多勁了,，勁是不是越練越多?。克鞓返卣f：是,。接下來的時間他一可也沒停,，雙手拍得那么歡。
這件事使我感觸到,，每項活動,，孩子們的興趣和積極性都來自于教師的正確引導和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性,，就有使不完得勁,。
中班幼兒教育隨筆篇四
對于剛上中班的孩子,，繪畫的能力還不是很強，我決定先來一次涂色鞏固的練習,，為了迎合孩子們的興趣,，我印了很多白雪公主,、奧特曼,、公雞、花貓,、螃蟹,、長頸鹿等圖案，供孩子們練習涂色,，中班美術教育隨筆,。在涂色前，認識了一遍蠟筆的顏色,，并給孩子們說,，我們要用紅色的，綠色的,、藍色的,、黃色的這些漂亮的顏色去涂，黑色只能用在頭發(fā)上,，白色涂了看不出來所以不要用,。
涂色練習開始了，我巡回整個教室,，了解并指導孩子涂色的技巧,，大半的時間過去了，我走到清清面前,，一看,，怎么什么也沒圖，仔細一看,，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖,，我說“老師不是說了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎,？”他是一個不太善于言表的孩子,，想說些什么，一旁的孩子都說“貓咪是白色的啊~”這時我才恍然大悟,，心中也暗暗想：恩,，貓咪的確是白色的，而且我印的是一只,，pettycat,，動畫片里也是白色的,。我拿起他的紙，看了好久,，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的,，但是涂得非常認真細膩，連黑色的輪廓線上也沒有蘸到白蠟筆,。
其實,，畫畫只是表意的，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達的,，我的目的只是讓孩子練習涂顏色,，不必拘泥于什么顏色，黑色白色或者是紅色黃色,，都是一些漂亮的顏色,，可是引導孩子不要使用某種顏色而讓畫面絢麗，卻對孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū),。孩子的作品應該隨性一些,，可以不要去追求型，追求色彩的艷麗,。
讓我想到,，今后在班級開展涂鴉活動時，在活動中應該多給孩子一些空間,，讓孩子自由發(fā)展,。
由此，我明白了,，繪畫是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動,，有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術價值,，但繪畫本身卻對兒童的感知能力,、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進作用,。孩子的好奇心,，使他們對繪畫感興趣，老師要為他們提供輕松快樂的繪畫氛圍,，充分考慮到孩子的自主性,，給予幼兒充分表現(xiàn)的空間，允許幼兒的個別差異,，以及個性化的出現(xiàn),，成人應以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫，每個孩子的畫都是與眾不同，想象都是很豐富的,，畫中都有著天真活潑,、生動稚拙的美。
中班幼兒教育隨筆篇五
幼兒園中班教學反思：小兔分蘿卜今天我觀看了應老師上課的視頻,，是一節(jié)中班的綜合《小兔分蘿卜》,。聽了這堂課讓我深深感到她在教學活動中自然和智慧，她的活動輕松而精彩,，讓我深受啟迪,。
應老師的中班綜合活動《小兔分蘿卜》，讓我耳目一新,。她通過讓幼兒分組操作分蘿卜,、玩具彈蘿卜,、打開蓋子嘗蘿卜等活動形式融合了科學,、社會等領域，讓幼兒在活動中積累數(shù)的分成經(jīng)驗,，知道排隊分蘿卜才是最好的方法,。
課上應老師在語言活動中的環(huán)節(jié)設計、提問方式面向全體照顧個體等活動都十分的合理,，實踐操作性強,。應老師的課讓我們看到了幼兒從不會說、不愿意說到想說,、愿意說的過程,。課堂中時時處處是無痕教學的軌跡，沒有說教,，有的只是談心,、交流、游戲,、還有品嘗,，十分融洽、和諧,。
從她的課堂活動中,，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧,、快樂,，還有就是與活動相融合的教育意義。聽,、看應老師上課完全是一種享受,，享受著教學魅力大放光彩。在應老師的教學中可以說：教學是一件很幸福的事情,。應老師在孩子面前是幸福的,，做應老師的孩子是幸福的,，而我在看視頻的同時也是幸福的!幸福有時就是這么簡單!
應老師精彩的教學演繹讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向,，相信只要在日?；顒又薪?jīng)常反思和琢磨自己的教學行為，也希望學校能多給我們外出學習的機會,，讓我們青年教師能更好更快的成長起來!
中班幼兒教育隨筆篇六
工作的第一天,，就遇到一個幼兒因為吃了涼的飯菜而嘔吐。嚇壞的我立刻帶幼兒到洗漱間進行清洗,，并告訴了其他的教師,，而大家卻覺得這個是很正常的事情，熟視無睹,。當時給了我很大的刺激,。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼,。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時起堅持每個中午晚回家一個小時,，對平常吃飯慢的幼兒直接進行喂食,。
我以為犧牲了自我的時間去照顧好了孩子，是個優(yōu)秀的教師應當做的,。殊不知,，由于我的喂食而剝奪了幼兒自我進食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫忙幼兒,。
我們教師平時在工作的時候,，往往是關心幼兒吃飯的多少，快慢,、挑食等問題,。很少研究到幼兒進食時的心境，胃口等,。這樣一味的以成人的標準去要求幼兒,，所以才會出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象,。有時,，教師在反復催食，或著特殊強調(diào)照顧時,，也會給幼兒小細心靈帶來無形的'壓力,。進而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對待吃飯慢的，能夠先給幼兒少盛,，循序漸進,。不要刻意的強調(diào)或者批評幼兒吃飯慢，少,?；蛘咧苯哟鷦冢眠^碗勺喂飯,?？墒俏医^不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動,，舒適進餐環(huán)境的培養(yǎng),，及時的表揚等等方面做足功夫，也會有利于幼兒的進食,?？此茻o所為，其實功效卓著,。
中班幼兒教育隨筆篇七
很多父母對待孩子教育的問題時,，恨不得一口吃成胖子,。但孩子接受新知識,，新文化是要一段過渡期。當孩子未能馬上接受某項新知,、沒能一時達到理想效果或者對某個方面的學習不感興趣時,，我們不妨讓望子女成龍成鳳的心情緩一緩，讓教育孩子的思路緩一緩,。這樣才不會打壓孩子學習的興趣,。
教育家陶行知有一次用老母雞講了一個教育方式的問題。他把一只老母雞放到講臺上,，平靜地說：“這只老母雞已經(jīng)3天沒有吃東西了,，你們看我是怎么喂它的?！闭f著他一把抓住老母雞的翅膀,，強性把雞嘴對準米粒，讓雞吃米,，老母雞執(zhí)拗地把頭一歪,，奮力掙扎就是不吃。稍停,，陶行知說：“看來還要加壓!”于是,，他又使勁按住老母雞的頭，更加用力讓它吃，可老母雞頭昂得更高了,，簡直一副寧死不屈的樣子,，就是不吃。這時,，陶行知說：“看來這種方法行不通,，要換個方法了?！敝灰娝p輕放開老母雞,，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭,，老母雞慢慢安靜下來了,，開始四處瞅望，突然發(fā)現(xiàn)前面有米粒,，便沖上去,，一下就把米吃光了。
教育是“緩”的藝術,，尤其當孩子接受某項新事物時,，更需要多一份“緩”的從容。
父母可以多和孩子進行溝通,，聽聽孩子的心聲,，多陪孩子散散心，多考慮考慮孩子的長處與短處,，給孩子適當?shù)木彌_,。否則，為了取得認為理想的教育效果,，不管孩子內(nèi)心的真正需求,。
很多父母不顧孩子的想法，當孩子不想學習的時候卻硬塞給孩,，孩子已經(jīng)在某方面學習得適度了,，還要強加給孩子。那么,，孩子本來健康的求知欲反而會被挫敗,。
孩子的教育是一件麻煩的事，要有一個長期的規(guī)劃,。父母可以多與孩子溝通,，了解孩子真實的想法，而不是被動接受父母派給自己的任務,。只有孩子培養(yǎng)起學習的興趣,，才能讓孩子養(yǎng)成愛學習的習慣,，這樣的教育才是真的教育。終身學習能使孩子克服學習中的困難,，解決工作中的新問題。
中班幼兒教育隨筆篇八
愛自己的孩子可以說是人的本能，但是作為一名幼兒教師，其愛的內(nèi)涵應是既豐富又理智的。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護孩子,，高尚純潔的愛是教師與兒童之間的一條通道。我就是用自己的愛心、童心、真心鋪就美麗的“通道”把幼兒融入心中。
我愛幼教事業(yè),，愛每一個孩子,。我給孩子的總是一張溫和的笑臉，細心觀察每一個孩子的情緒,、特別是性格內(nèi)向的孩子,。尊重每一個家長。我給孩子的總是一片真誠,、責任。我們班有一個叫惠澤的小朋友,，他性格內(nèi)向,、乖巧,、安安靜靜，所以是一個容易被老師忽視的孩子?；轁傻呐笥押苌?，因為他不大主動找朋友玩。有一次,，我發(fā)現(xiàn)惠澤拿著“小羊回家”的游戲棋來回穿梭在小朋友之間,，直到聽到我彈琴的聲音,，孩子們都收起自己玩具回座位了，他才無奈地把游戲棋放回原處,，回到自己的座位,。這些，讓我明白他最需要愛,，我趕緊把這節(jié)課臨時改為談話課。首先,，我在談話前在小朋友中樹立惠澤小朋友的威信,，便和小朋友講“惠澤小朋友聰明、懂事,、愛幼兒園,、愛班上的小朋友，他是個好孩子,，李老師最喜歡和他一起玩,。我們小朋友更喜歡和他一起玩，對不對,？并以自己的行動帶動和影響小朋友,。第二次課間活動，情況和我談話前的一次課間活動完全不同,。小朋友紛紛主動和他一起玩“小羊回家”的游戲棋,。我看著他臉上露出了笑容,，我很欣慰,，因為膽小、內(nèi)向的惠澤小朋友有朋友了,。離園時，我把這事告訴了惠澤的媽媽，她非常感動,，感謝老師有這份愛心,。她還主動承認自己教育孩子的`一些偏見,。孩子年齡小,，需要老師細心呵護,、細心觀察孩子在一日活動中的情緒,，及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化,，做個細心的老師，做孩子們的朋友,。孩子的臉像六月的天說變就變,，孩子的心情直接影響一些行為，所以我認為對于孩子的特殊表現(xiàn)及時給予肯定或否定是非常必要的,。
親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧,、融洽的關系。每天置身與孩子們中間,，生活在充滿童趣的世界中,，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉。雖然隨著年齡的增長,，我和孩子之間的距離也在逐漸拉大,，但是只要我?guī)О啵覍⑴o孩子朝氣、給孩子愛心,、真心,、童心。我想,，只要真正把孩子融入心中,，家長、孩子就會認可我們,。
中班幼兒教育隨筆篇九
每每快到周末,，孩子們午睡時間特別興奮，很難睡覺,。我忍不住打了個大大的哈欠,，隨即，淚水充滿了眼眶,。恩惠看見了,，連忙問：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭,?！薄皼]哭怎么眼睛流眼淚了呢?”
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”恩惠歪頭想了想：“是不是你不開心啊?”一旁的東東連忙插嘴：“不對,，是姍姍老師剛才打了個哈欠,，所以流眼淚了?！薄皩?，東東觀察的可真仔細?！笨粗稽c睡意都沒有的孩子們,，我干脆問他們一個問題：“打哈欠是會流淚，你們知道還有什么情況下會流淚嗎?”孩子們興奮起來,，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會流眼淚;東西不見時會流淚;打針很痛會流淚;玩具被弄壞了會流淚;做錯事挨批評會流淚;有的還說媽媽看電視有時也會流淚……沒想到孩子們會說出這么多不同情況下流的淚,。我又接著他，喜歡什么時候的眼淚,，不喜歡什么時候的眼淚?為什么?這下孩子們更有精神了,。在思考回答的過程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚,，如,，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處……說到這里,，我看到幾個孩子打起來哈欠,，連忙說：“你看你們都打哈欠流眼淚了,，打哈欠說明你們困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”這一次,，孩子們乖乖的進入了夢鄉(xiāng),。
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中班幼兒教育隨筆篇十
2,、抓養(yǎng)成教誨,造就學生杰出的舉動習氣,。
一期的講授事情已竣事了,在校帶領的不錯帶領以及鼎力大舉撐持下,在家長們的踴躍共同下,起勁完成為了黌舍下達的各項方針使命,使學前班像1個各人庭,班中孩子在教員的敬服下歡愉發(fā)展!為了能更好的總結本學期的講授事情從其中吸取教訓,為此后的講授事情供給依,現(xiàn)就本學期學前班算術事情總結如次:。
三正視造就孩子的進修樂趣,。
學前班算術講授事情總結。
總之,在講堂講授中,應在孩子力挽狂瀾的規(guī)模內(nèi),讓孩子多動,、多說,、多看、多問,、多體現(xiàn),、多思慮,只管即便多給孩子一點兒思慮的時間以及勾當?shù)挠嗟?把提問的權力還給孩子學前班算術成就有很猛前進。
中班幼兒教育隨筆篇十一
近期,，我班正在開展“親親熱熱一家人”主題活動,。今天的美術活動是畫“我的一家”?；顒咏Y束,，每個孩子都走上臺來展示自己的繪畫作品，介紹自己的繪畫內(nèi)容,。輪到軒軒上來了,，只見他的作品畫面構圖飽滿、線條清晰,、人物造型完整,。據(jù)軒軒自己介紹，右邊個子最高的是爸爸,，爸爸的旁邊是軒軒,，右邊是他的弟弟，最左邊是奶奶,。通過畫面我們發(fā)現(xiàn)畫中唯獨缺少了媽媽,，而畫中的弟弟上身被線圈了起來，所有人物中只有軒軒嘴巴撅起,，滿臉不高興的樣子,。我問軒軒：“媽媽呢?”軒軒說：“忘記畫了!”我又指著弟弟身上的線問：“這是什么?”軒軒閉著嘴不回答，我接著問：“為什么弟弟身上要被線圈起來啊?”軒軒答：“不喜歡!”“那軒軒的小嘴巴怎么撅起來了?”只見軒軒氣憤地回答：“我不高興!”
聽了軒軒的話,，讓我不禁想起了軒軒和他的弟弟,。軒軒的弟弟比軒軒小一歲，媽媽每天來接軒軒的時候，總是帶著弟弟一起來,，每次弟弟都是在教室門口就掙脫媽媽的手,，沖進教室跑到軒軒身邊，搶軒軒手中的玩具,，而軒軒就會大叫：“媽媽,，你看弟弟!”可媽媽總是笑著說：“弟弟比你小，讓著他,?！碑嬛械牡艿苌仙肀痪€圈了起來，或許是因為比軒軒小一歲多的弟弟,，讓軒軒很無奈,，卻又得不到媽媽的理解，只得委曲求全地讓著弟弟,，讓軒軒很是煩惱,，軒軒隱去媽媽難道真的是忘記了嗎?軒軒的畫面讓我不由想起了近期網(wǎng)上經(jīng)常報道獨生子女為了抗拒媽媽生二胎而走極端的新聞。國家自從頒布了單獨家庭可以生二胎的政策后,，好多家庭都準備再生一個,。有些獨生子女為了不讓媽媽生二胎，要么以死相逼,，要么離家出走,，要么讓媽媽，要么虐待老二,。家庭結構突然出現(xiàn)的變化,，加之家人有時可能忽略了對他的關愛，年齡比較小的孩子會誤以為自己被拋棄,，很可能會出現(xiàn)不同程度的煩躁,、易怒和焦慮等負面情緒；有的孩子還會變得莫名其妙地愛發(fā)脾氣,、不講道理,；有的孩子則會出現(xiàn)退化行為，為了吸引大人注意,，故意做出一些問題舉動,。軒軒年齡小，嘴上雖然不說什么,，但是他對媽媽的不滿,、對弟弟的無奈已經(jīng)通過繪畫作品流露了出來。
針對這種情況,，我決定從家長工作人手,，讓家長了解軒軒行為產(chǎn)生的`原因,，引導家長轉變思想，改善其家庭教養(yǎng)方式,，促進軒軒心靈的健康成長,。一是要讓軒軒知道，不管父母有幾個孩子,，他永遠是媽媽的寶貝,。作為媽媽不要因為生了弟弟，而對軒軒疏于關注和照顧,，要體諒軒軒的心理,、了解他的內(nèi)心需求，及時給予安全感,。二是要正確對待兩個孩子之間的矛盾,，要根據(jù)孩子的對錯給予公平的論斷，是非曲直都要合理公道,，不能因為孩子的年齡差距而遷就小的委屈大的，這樣對于兩個孩子來說都是不公的,，無法給孩子一顆公平之心,、謙和之心。三是要始終貫穿愛與分享的理念,，有意無意創(chuàng)造機會讓軒軒充分感受到有弟弟的好處,。比如看到別人家中有幾個孩子，父母就可以告訴孩子：“你看他們有弟弟妹妹,，一起玩多快樂啊!”“小弟弟長大后會跟軒軒一起玩,，你就不寂寞了!”“軒軒有了弟弟還可以分享弟弟的物品和禮物呢，弟弟長大了也會愛你的”……四是要教軒軒用自己的方式去關愛弟弟,，培養(yǎng)他的愛心,。如有好吃的、好玩的送給弟弟一些,，讓軒軒帶著弟弟一起玩,，將學校學會的故事、歌曲表演給弟弟看,，讓軒軒學著父母照顧弟弟,，大人及時給予表揚和鼓勵等，培養(yǎng)軒軒關愛弟弟的情感,。
在家長和教師的共同幫助和引導下,，軒軒在幼兒園比以前快樂了許多，有時會到老師面前說與弟弟之間發(fā)生的有趣的事情,，有時甚至還會在小伙伴面前驕傲地說：“我有弟弟,，你們都沒有!放學時,，媽媽再帶著弟弟接軒軒，軒軒會主動把手中的玩具與弟弟一同玩耍,。
一張畫并不能說明一切,，但對于教師來說，卻是了解幼兒心理需求的良好手段,，特別是那些在語言表達能力方面有所欠缺的兒童,，學會傾聽他們用繪畫這種無聲的“語言”所表達的內(nèi)心感受，有助于教師真正走進兒童的內(nèi)心世界,，了解他們的真實想法,，從而用積極的方式去引導他們，幫助幼兒解決在情感與人際關系等方面的困擾和問題,，促進幼兒健康快樂地成長,。
摘自：《學前教育新視野》2016.03。
編輯：cicy,。
中班幼兒教育隨筆篇十二
下雪了,，這是20xx年的最后一場雪，大地一片潔白,，小樹披上了銀妝,，小麥可以暖暖和和的睡一睡了，雪景真美,。這場雪讓天真的孩子們也無比的快樂,。
”老師，雪為什么冬天下呢,？“"老師雪為什么是白的,？為什么不下五顏六色的呢？”“老師,，為什么......,？”一個個為什么，問得我不知怎樣回答,，沒想到大雪讓孩子們提出這么多問題,。
為了更好的讓孩子們感受雪的美麗，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)チ瞬賵?。在操場?我的孩子們圍著問:“老師,，雪為什么......?”為了激發(fā)孩子的興趣我反問孩子：“你們知道雪是怎么下下來的嗎？”孩子們還沒有等我說完就爭著說：“是云朵太累了,，就一片片的掉下來了,。”“是老龍王噴出來的”“是......”一個個的回答,，讓我聽到了他們的稀奇古怪的想法,，孩子們的想象力多么豐富,。
“老師，我們打雪仗吧,?！壁w旺說，他這么一說,，也激發(fā)了其他孩子的興趣,，還未等我說話，孩子們就高興得跳了起來,，“打雪仗了,！打雪仗了！”
我把孩子們分成兩組,，我和女孩子一組,，讓男孩子和我們對打。你看,，潔白的雪讓我們攥成一個個的雪球,，雪球在空中飛來飛去，最后落子每一個孩子和我的身上,。一不小心,，讓雪球鉆進脖子里，一陣冰涼,，但我們的`心里卻是火熱的。
我和孩子們在雪中追逐著,、嬉鬧著,。一會兒又提議堆個雪人來玩，接著我拿來鐵鏟和孩子們堆起了雪人,，有的孩子還用手自己堆起了雪人,，小手凍得通紅也不怕。遠遠看去,，操場上一個個的雪人笑瞇瞇的就像我們天真的孩子們,，這也是我和孩子們的愛的共鳴。
圍著雪人我和孩子們手牽手跳起了歡快的舞蹈,，仿佛回到了童年,。在潔白的雪人面前，我的心靈也得到了凈化,，用心去愛孩子,。
中班幼兒教育隨筆篇十三
下午吃點心后，我正在幫女孩子們梳頭,，其他人都在玩著玩具,。突然,，欣欣撅著個小嘴巴走到我身邊?！靶佬?，怎么拉？”我趕緊問到,。被我這么一問,，欣欣更委屈了，眼淚都要流出來了：“老師,，天天他說謊,。”“??？怎么回事呢？”我被她說的滿頭霧水,?！八f和我做好朋友的，可是他剛剛還推我,，他說謊,。”哦,，原來這樣啊,。我把天天喊過來,，讓兩個好朋友自己解決吧,。
看到天天走過來，欣欣氣呼呼的'看著他，也不說話。我用鼓勵的口氣對欣欣說：“你有什么不開心要和好朋友說，這樣他才會改正,，對不對,？”欣欣點點頭，“你說要和我做好朋友,，怎么推我了，這樣你就說謊了呀,！”天天看看我,，又看看欣欣，小聲說到：“我不是故意的，對不起,?！甭牭教焯斓狼福佬烙珠_心了,，拉著好朋友又去玩了,。
欣欣在我們班屬于年齡比較小的，一直都比較天真，但個性一直也比較強。升入中班后,，很多孩子也都有了自己的思想。所以,，有時孩子和同伴產(chǎn)生矛盾,，我也有意識的讓他們自己去解決。我想,，這樣,，不但給了孩子充分的信任,，也讓孩子在自己解決問題的過程中增加了自信,，也會和同伴更好的相處。
