在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

中班幼兒教育隨筆篇一

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn)。教師可用提問的方式,，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀,，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫七種顏色的名稱,。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等,。對這種隨機(jī)教育，幼兒很感興趣,，參加的`積極性也高,。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程,，如帶著幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現(xiàn)的小小彩虹,，進(jìn)一步穩(wěn)固所掌握的知識(shí),。再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動(dòng)物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣,，自發(fā)地圍在一起議論不停時(shí),，教師可引導(dǎo)幼兒觀察，對一些知識(shí)性的問題暫不告訴正確答案,，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角,，繼續(xù)觀察，教師可經(jīng)過查找有關(guān)的資料,。發(fā)動(dòng)幼兒回家問家長,，使幼兒掌握的知識(shí)更標(biāo)準(zhǔn)、正確,、豐富,。

中班幼兒教育隨筆篇二

以前我總以為孩子還小，有什么他們不會(huì)的東西我都會(huì)幫助他們完成,，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,。

那天我們在室外走獨(dú)木橋，孩子們都勇敢地上去了,，可還有個(gè)叫王嘉臻的小朋友在那獨(dú)自徘徊,，上去又下來，下來又上去,，我問：“怎么了,，為什么不上去呢?”

他看了看我說“老師，我不敢,，你扶我吧,。”說著就抓氣我的手,，抓住我手的那一瞬間我突然想不能這樣了,，應(yīng)該讓孩子自己去嘗試一些東西了，要不然會(huì)越來越依賴你,。然后我把我的手拿開,，他抬起頭說：“老師，你快來扶著我啊”,。我笑了笑說：“你很棒的,，我在你的后面你大膽往前走就行?！笨勺吡艘粫?huì)他又下來對我說：“老師我還是不敢走,?！薄澳愫馨簦蠋熛嘈拍??！比缓笥职阉錾先ィ谇懊婺懩懬忧拥?走著,，咒語走完了,，他像松了口氣一樣看看我,，沖我笑了笑,。接著我伸了一個(gè)拇指給他，他笑的更開心了,。

到第二次來玩的時(shí)候,，我扶他上去，他還是想讓我扶,，我搖搖頭,，他只好自己走下來了。走下來之后,，他對我說：“老師這次是我自己走下來的,。”我笑笑對他說：“你越來越棒了,，以后我們要勇敢一些,，知道嗎?”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)放手也并不是一件不好的事,，一些事情應(yīng)該學(xué)會(huì)放手,。

中班幼兒教育隨筆篇三

今日戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球,?；顒?dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身自由拍球活動(dòng),。然后,，告訴孩子們，此刻我們來練習(xí)雙手交替拍球,，要求是左右手交替進(jìn)行,，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行,，活動(dòng)剛開始沒拍幾個(gè),，浩亮小朋友喊了聲：教師我沒。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,，走進(jìn)他問：你的球沒氣了,？他很認(rèn)真地說：不是,，我沒勁了，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病,。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說：勁是練出來的,，你看教師和別的'小朋友都有很多勁，這時(shí)浩亮小朋友也之后一,、二,、三、四的拍起來,，我問：有勁了嗎,？他神氣的張開五個(gè)手指說：我有這些勁了！,，奧,，那么多勁了，勁是不是越練越多??？他快樂地說：是。接下來的時(shí)間他一可也沒停,，雙手拍得那么歡,。

這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動(dòng),，孩子們的興趣和積極性都來自于教師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁,。

中班幼兒教育隨筆篇四

對于剛上中班的孩子,，繪畫的能力還不是很強(qiáng)，我決定先來一次涂色鞏固的練習(xí),，為了迎合孩子們的興趣,，我印了很多白雪公主、奧特曼,、公雞,、花貓、螃蟹,、長頸鹿等圖案,，供孩子們練習(xí)涂色，中班美術(shù)教育隨筆,。在涂色前,，認(rèn)識(shí)了一遍蠟筆的顏色，并給孩子們說，我們要用紅色的,，綠色的,、藍(lán)色的、黃色的這些漂亮的顏色去涂,，黑色只能用在頭發(fā)上,，白色涂了看不出來所以不要用。

涂色練習(xí)開始了,，我巡回整個(gè)教室,，了解并指導(dǎo)孩子涂色的技巧，大半的時(shí)間過去了,，我走到清清面前,，一看，怎么什么也沒圖,，仔細(xì)一看,，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖,，我說“老師不是說了,，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎？”他是一個(gè)不太善于言表的孩子,，想說些什么,，一旁的孩子都說“貓咪是白色的啊~”這時(shí)我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩,，貓咪的確是白色的,，而且我印的是一只，pettycat,，動(dòng)畫片里也是白色的,。我拿起他的紙，看了好久,，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的,，但是涂得非常認(rèn)真細(xì)膩，連黑色的輪廓線上也沒有蘸到白蠟筆,。

其實(shí),，畫畫只是表意的，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達(dá)的,，我的目的只是讓孩子練習(xí)涂顏色,，不必拘泥于什么顏色，黑色白色或者是紅色黃色,，都是一些漂亮的顏色,，可是引導(dǎo)孩子不要使用某種顏色而讓畫面絢麗，卻對孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū)。孩子的作品應(yīng)該隨性一些,，可以不要去追求型,，追求色彩的艷麗。

讓我想到,，今后在班級開展涂鴉活動(dòng)時(shí),，在活動(dòng)中應(yīng)該多給孩子一些空間，讓孩子自由發(fā)展,。

由此,，我明白了，繪畫是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng),，有著很多的想象創(chuàng)作空間,。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值，但繪畫本身卻對兒童的感知能力,、記憶能力,、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的好奇心,，使他們對繪畫感興趣,，老師要為他們提供輕松快樂的繪畫氛圍，充分考慮到孩子的自主性,，給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,，允許幼兒的個(gè)別差異，以及個(gè)性化的出現(xiàn),，成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫,，每個(gè)孩子的畫都是與眾不同，想象都是很豐富的,，畫中都有著天真活潑,、生動(dòng)稚拙的美。

中班幼兒教育隨筆篇五

幼兒園中班教學(xué)反思：小兔分蘿卜今天我觀看了應(yīng)老師上課的視頻,，是一節(jié)中班的綜合《小兔分蘿卜》,。聽了這堂課讓我深深感到她在教學(xué)活動(dòng)中自然和智慧，她的活動(dòng)輕松而精彩,，讓我深受啟迪,。

應(yīng)老師的中班綜合活動(dòng)《小兔分蘿卜》，讓我耳目一新,。她通過讓幼兒分組操作分蘿卜,、玩具彈蘿卜、打開蓋子嘗蘿卜等活動(dòng)形式融合了科學(xué),、社會(huì)等領(lǐng)域,，讓幼兒在活動(dòng)中積累數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn)，知道排隊(duì)分蘿卜才是最好的方法。

課上應(yīng)老師在語言活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、提問方式面向全體照顧個(gè)體等活動(dòng)都十分的合理,，實(shí)踐操作性強(qiáng)。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會(huì)說,、不愿意說到想說,、愿意說的過程。課堂中時(shí)時(shí)處處是無痕教學(xué)的軌跡,，沒有說教,，有的只是談心、交流,、游戲,、還有品嘗，十分融洽,、和諧,。

從她的課堂活動(dòng)中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽,、和諧,、快樂，還有就是與活動(dòng)相融合的教育意義,。聽,、看應(yīng)老師上課完全是一種享受，享受著教學(xué)魅力大放光彩,。在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說：教學(xué)是一件很幸福的事情。應(yīng)老師在孩子面前是幸福的,，做應(yīng)老師的孩子是幸福的,，而我在看視頻的同時(shí)也是幸福的!幸福有時(shí)就是這么簡單!

應(yīng)老師精彩的教學(xué)演繹讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向,，相信只要在日?；顒?dòng)中經(jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為，也希望學(xué)校能多給我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我們青年教師能更好更快的成長起來!

中班幼兒教育隨筆篇六

工作的第一天,，就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐。嚇壞的我立刻帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,，并告訴了其他的教師,，而大家卻覺得這個(gè)是很正常的事情，熟視無睹,。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激,。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,，有的甚至一天吃三頓涼飯,。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí)，對平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食,。

我以為犧牲了自我的時(shí)間去照顧好了孩子,，是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)做的。殊不知,，由于我的喂食而剝奪了幼兒自我進(jìn)食技能的培養(yǎng),。代勞不是幫忙幼兒。

我們教師平時(shí)在工作的時(shí)候,，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少,，快慢、挑食等問題,。很少研究到幼兒進(jìn)食時(shí)的心境,，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,，所以才會(huì)出現(xiàn)催食,、喂食等現(xiàn)象。有時(shí),，教師在反復(fù)催食,，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí)，也會(huì)給幼兒小細(xì)心靈帶來無形的'壓力,。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯,。

對待吃飯慢的，能夠先給幼兒少盛,，循序漸進(jìn),。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評幼兒吃飯慢，少,?；蛘咧苯哟鷦冢眠^碗勺喂飯,?？墒俏医^不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng),，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng),，及時(shí)的表揚(yáng)等等方面做足功夫，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食,?？此茻o所為,，其實(shí)功效卓著。

中班幼兒教育隨筆篇七

很多父母對待孩子教育的問題時(shí),，恨不得一口吃成胖子,。但孩子接受新知識(shí)，新文化是要一段過渡期,。當(dāng)孩子未能馬上接受某項(xiàng)新知,、沒能一時(shí)達(dá)到理想效果或者對某個(gè)方面的學(xué)習(xí)不感興趣時(shí)，我們不妨讓望子女成龍成鳳的心情緩一緩,，讓教育孩子的思路緩一緩,。這樣才不會(huì)打壓孩子學(xué)習(xí)的興趣。

教育家陶行知有一次用老母雞講了一個(gè)教育方式的問題,。他把一只老母雞放到講臺(tái)上,，平靜地說：“這只老母雞已經(jīng)3天沒有吃東西了，你們看我是怎么喂它的,?！闭f著他一把抓住老母雞的翅膀，強(qiáng)性把雞嘴對準(zhǔn)米粒,，讓雞吃米,，老母雞執(zhí)拗地把頭一歪，奮力掙扎就是不吃,。稍停,，陶行知說：“看來還要加壓!”于是，他又使勁按住老母雞的頭,，更加用力讓它吃,，可老母雞頭昂得更高了，簡直一副寧死不屈的樣子,，就是不吃,。這時(shí)，陶行知說：“看來這種方法行不通,，要換個(gè)方法了?！敝灰娝p輕放開老母雞,，捋捋老母雞的羽毛,，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，開始四處瞅望,，突然發(fā)現(xiàn)前面有米粒，便沖上去,，一下就把米吃光了,。

教育是“緩”的藝術(shù),，尤其當(dāng)孩子接受某項(xiàng)新事物時(shí)，更需要多一份“緩”的從容,。

父母可以多和孩子進(jìn)行溝通,，聽聽孩子的心聲，多陪孩子散散心,，多考慮考慮孩子的長處與短處,，給孩子適當(dāng)?shù)木彌_。否則,，為了取得認(rèn)為理想的教育效果,，不管孩子內(nèi)心的真正需求。

很多父母不顧孩子的想法,，當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)候卻硬塞給孩,，孩子已經(jīng)在某方面學(xué)習(xí)得適度了，還要強(qiáng)加給孩子,。那么,，孩子本來健康的求知欲反而會(huì)被挫敗。

孩子的教育是一件麻煩的事,，要有一個(gè)長期的規(guī)劃,。父母可以多與孩子溝通，了解孩子真實(shí)的想法,，而不是被動(dòng)接受父母派給自己的任務(wù),。只有孩子培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣，才能讓孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這樣的教育才是真的教育,。終身學(xué)習(xí)能使孩子克服學(xué)習(xí)中的困難，解決工作中的新問題,。

中班幼兒教育隨筆篇八

愛自己的孩子可以說是人的本能,，但是作為一名幼兒教師，其愛的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的,。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)孩子,，高尚純潔的愛是教師與兒童之間的一條通道。我就是用自己的愛心,、童心,、真心鋪就美麗的“通道”把幼兒融入心中。

我愛幼教事業(yè),，愛每一個(gè)孩子,。我給孩子的總是一張溫和的笑臉，細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的情緒,、特別是性格內(nèi)向的孩子,。尊重每一個(gè)家長,。我給孩子的總是一片真誠、責(zé)任,。我們班有一個(gè)叫惠澤的小朋友,，他性格內(nèi)向、乖巧,、安安靜靜,，所以是一個(gè)容易被老師忽視的孩子?；轁傻呐笥押苌?，因?yàn)樗淮笾鲃?dòng)找朋友玩。有一次,，我發(fā)現(xiàn)惠澤拿著“小羊回家”的游戲棋來回穿梭在小朋友之間,，直到聽到我彈琴的聲音，孩子們都收起自己玩具回座位了,，他才無奈地把游戲棋放回原處,，回到自己的座位。這些,，讓我明白他最需要愛,，我趕緊把這節(jié)課臨時(shí)改為談話課。首先,，我在談話前在小朋友中樹立惠澤小朋友的威信,，便和小朋友講“惠澤小朋友聰明、懂事,、愛幼兒園,、愛班上的小朋友，他是個(gè)好孩子,，李老師最喜歡和他一起玩,。我們小朋友更喜歡和他一起玩，對不對,？并以自己的行動(dòng)帶動(dòng)和影響小朋友,。第二次課間活動(dòng)，情況和我談話前的一次課間活動(dòng)完全不同,。小朋友紛紛主動(dòng)和他一起玩“小羊回家”的游戲棋,。我看著他臉上露出了笑容,，我很欣慰，因?yàn)槟懶?、?nèi)向的惠澤小朋友有朋友了,。離園時(shí),，我把這事告訴了惠澤的媽媽，她非常感動(dòng),，感謝老師有這份愛心,。她還主動(dòng)承認(rèn)自己教育孩子的`一些偏見。孩子年齡小,，需要老師細(xì)心呵護(hù),、細(xì)心觀察孩子在一日活動(dòng)中的情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化,，做個(gè)細(xì)心的老師,，做孩子們的朋友。孩子的臉像六月的天說變就變,，孩子的心情直接影響一些行為,，所以我認(rèn)為對于孩子的特殊表現(xiàn)及時(shí)給予肯定或否定是非常必要的。

親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧,、融洽的關(guān)系,。每天置身與孩子們中間，生活在充滿童趣的世界中,，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉,。雖然隨著年齡的增長，我和孩子之間的距離也在逐漸拉大,，但是只要我?guī)О?，我將努力給孩子朝氣、給孩子愛心,、真心,、童心。我想,，只要真正把孩子融入心中,，家長、孩子就會(huì)認(rèn)可我們,。

中班幼兒教育隨筆篇九

每每快到周末,，孩子們午睡時(shí)間特別興奮，很難睡覺,。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠,，隨即，淚水充滿了眼眶,。恩惠看見了,，連忙問：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭,?！薄皼]哭怎么眼睛流眼淚了呢?”

我笑了：“那你猜猜,，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”恩惠歪頭想了想：“是不是你不開心啊?”一旁的東東連忙插嘴：“不對，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠,，所以流眼淚了,。”“對,，東東觀察的可真仔細(xì),。”看著一點(diǎn)睡意都沒有的孩子們,，我干脆問他們一個(gè)問題：“打哈欠是會(huì)流淚,，你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎?”孩子們興奮起來，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會(huì)流眼淚;東西不見時(shí)會(huì)流淚;打針很痛會(huì)流淚;玩具被弄壞了會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批評會(huì)流淚;有的還說媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒想到孩子們會(huì)說出這么多不同情況下流的淚,。我又接著他,，喜歡什么時(shí)候的眼淚，不喜歡什么時(shí)候的眼淚?為什么?這下孩子們更有精神了,。在思考回答的過程中,，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如,，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),，小伙伴之間要友好相處……說到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來哈欠,，連忙說：“你看你們都打哈欠流眼淚了,，打哈欠說明你們困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”這一次,，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢鄉(xiāng),。

文檔為doc格式。

中班幼兒教育隨筆篇十

2,、抓養(yǎng)成教誨,造就學(xué)生杰出的舉動(dòng)習(xí)氣,。

一期的講授事情已竣事了,在校帶領(lǐng)的不錯(cuò)帶領(lǐng)以及鼎力大舉撐持下,在家長們的踴躍共同下,起勁完成為了黌舍下達(dá)的各項(xiàng)方針使命,使學(xué)前班像1個(gè)各人庭,班中孩子在教員的敬服下歡愉發(fā)展!為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的講授事情從其中吸取教訓(xùn),為此后的講授事情供給依,現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)前班算術(shù)事情總結(jié)如次:。

三正視造就孩子的進(jìn)修樂趣,。

學(xué)前班算術(shù)講授事情總結(jié),。

總之,在講堂講授中,應(yīng)在孩子力挽狂瀾的規(guī)模內(nèi),讓孩子多動(dòng)、多說,、多看,、多問、多體現(xiàn),、多思慮,只管即便多給孩子一點(diǎn)兒思慮的時(shí)間以及勾當(dāng)?shù)挠嗟?把提問的權(quán)力還給孩子學(xué)前班算術(shù)成就有很猛前進(jìn),。

中班幼兒教育隨筆篇十一

近期，我班正在開展“親親熱熱一家人”主題活動(dòng)。今天的美術(shù)活動(dòng)是畫“我的一家”,?；顒?dòng)結(jié)束，每個(gè)孩子都走上臺(tái)來展示自己的繪畫作品,，介紹自己的繪畫內(nèi)容。輪到軒軒上來了,，只見他的作品畫面構(gòu)圖飽滿,、線條清晰、人物造型完整,。據(jù)軒軒自己介紹,，右邊個(gè)子最高的是爸爸，爸爸的旁邊是軒軒,，右邊是他的弟弟,，最左邊是奶奶。通過畫面我們發(fā)現(xiàn)畫中唯獨(dú)缺少了媽媽,，而畫中的弟弟上身被線圈了起來,，所有人物中只有軒軒嘴巴撅起，滿臉不高興的樣子,。我問軒軒：“媽媽呢?”軒軒說：“忘記畫了!”我又指著弟弟身上的線問：“這是什么?”軒軒閉著嘴不回答,，我接著問：“為什么弟弟身上要被線圈起來啊?”軒軒答：“不喜歡!”“那軒軒的小嘴巴怎么撅起來了?”只見軒軒氣憤地回答：“我不高興!”

聽了軒軒的話，讓我不禁想起了軒軒和他的弟弟,。軒軒的弟弟比軒軒小一歲,，媽媽每天來接軒軒的時(shí)候，總是帶著弟弟一起來,，每次弟弟都是在教室門口就掙脫媽媽的手,，沖進(jìn)教室跑到軒軒身邊，搶軒軒手中的玩具,，而軒軒就會(huì)大叫：“媽媽,，你看弟弟!”可媽媽總是笑著說：“弟弟比你小，讓著他,?！碑嬛械牡艿苌仙肀痪€圈了起來，或許是因?yàn)楸溶庈幮∫粴q多的弟弟,，讓軒軒很無奈,，卻又得不到媽媽的理解，只得委曲求全地讓著弟弟,，讓軒軒很是煩惱,，軒軒隱去媽媽難道真的是忘記了嗎?軒軒的畫面讓我不由想起了近期網(wǎng)上經(jīng)常報(bào)道獨(dú)生子女為了抗拒媽媽生二胎而走極端的新聞。國家自從頒布了單獨(dú)家庭可以生二胎的政策后，好多家庭都準(zhǔn)備再生一個(gè),。有些獨(dú)生子女為了不讓媽媽生二胎,，要么以死相逼，要么離家出走,，要么讓媽媽,，要么虐待老二。家庭結(jié)構(gòu)突然出現(xiàn)的變化,，加之家人有時(shí)可能忽略了對他的關(guān)愛,，年齡比較小的孩子會(huì)誤以為自己被拋棄，很可能會(huì)出現(xiàn)不同程度的煩躁,、易怒和焦慮等負(fù)面情緒,；有的孩子還會(huì)變得莫名其妙地愛發(fā)脾氣、不講道理,；有的孩子則會(huì)出現(xiàn)退化行為,，為了吸引大人注意，故意做出一些問題舉動(dòng),。軒軒年齡小,，嘴上雖然不說什么，但是他對媽媽的不滿,、對弟弟的無奈已經(jīng)通過繪畫作品流露了出來,。

針對這種情況，我決定從家長工作人手,，讓家長了解軒軒行為產(chǎn)生的`原因,，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變思想，改善其家庭教養(yǎng)方式,，促進(jìn)軒軒心靈的健康成長,。一是要讓軒軒知道，不管父母有幾個(gè)孩子,，他永遠(yuǎn)是媽媽的寶貝,。作為媽媽不要因?yàn)樯说艿埽鴮庈幨栌陉P(guān)注和照顧,，要體諒軒軒的心理,、了解他的內(nèi)心需求，及時(shí)給予安全感,。二是要正確對待兩個(gè)孩子之間的矛盾,，要根據(jù)孩子的對錯(cuò)給予公平的論斷，是非曲直都要合理公道,，不能因?yàn)楹⒆拥哪挲g差距而遷就小的委屈大的,，這樣對于兩個(gè)孩子來說都是不公的,，無法給孩子一顆公平之心、謙和之心,。三是要始終貫穿愛與分享的理念,，有意無意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓軒軒充分感受到有弟弟的好處。比如看到別人家中有幾個(gè)孩子,，父母就可以告訴孩子：“你看他們有弟弟妹妹,，一起玩多快樂啊!”“小弟弟長大后會(huì)跟軒軒一起玩，你就不寂寞了!”“軒軒有了弟弟還可以分享弟弟的物品和禮物呢,，弟弟長大了也會(huì)愛你的”……四是要教軒軒用自己的方式去關(guān)愛弟弟,，培養(yǎng)他的愛心。如有好吃的,、好玩的送給弟弟一些，讓軒軒帶著弟弟一起玩,，將學(xué)校學(xué)會(huì)的故事,、歌曲表演給弟弟看，讓軒軒學(xué)著父母照顧弟弟,，大人及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)等,，培養(yǎng)軒軒關(guān)愛弟弟的情感。

在家長和教師的共同幫助和引導(dǎo)下,，軒軒在幼兒園比以前快樂了許多,，有時(shí)會(huì)到老師面前說與弟弟之間發(fā)生的有趣的事情，有時(shí)甚至還會(huì)在小伙伴面前驕傲地說：“我有弟弟,，你們都沒有!放學(xué)時(shí),，媽媽再帶著弟弟接軒軒，軒軒會(huì)主動(dòng)把手中的玩具與弟弟一同玩耍,。

一張畫并不能說明一切,，但對于教師來說，卻是了解幼兒心理需求的良好手段,，特別是那些在語言表達(dá)能力方面有所欠缺的兒童,，學(xué)會(huì)傾聽他們用繪畫這種無聲的“語言”所表達(dá)的內(nèi)心感受，有助于教師真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)想法,，從而用積極的方式去引導(dǎo)他們，幫助幼兒解決在情感與人際關(guān)系等方面的困擾和問題,，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長,。

摘自：《學(xué)前教育新視野》2016.03。

編輯：cicy,。

中班幼兒教育隨筆篇十二

下雪了,，這是20xx年的最后一場雪，大地一片潔白，小樹披上了銀妝,，小麥可以暖暖和和的睡一睡了,，雪景真美。這場雪讓天真的孩子們也無比的快樂,。

”老師,，雪為什么冬天下呢？“"老師雪為什么是白的,？為什么不下五顏六色的呢,？”“老師，為什么......,？”一個(gè)個(gè)為什么,，問得我不知怎樣回答，沒想到大雪讓孩子們提出這么多問題,。

為了更好的讓孩子們感受雪的美麗,，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)チ瞬賵觥Ｔ诓賵錾?我的孩子們圍著問:“老師,，雪為什么......?”為了激發(fā)孩子的興趣我反問孩子：“你們知道雪是怎么下下來的嗎,？”孩子們還沒有等我說完就爭著說：“是云朵太累了，就一片片的掉下來了,?！薄笆抢淆埻鯂姵鰜淼摹薄笆?.....”一個(gè)個(gè)的回答，讓我聽到了他們的稀奇古怪的想法,，孩子們的想象力多么豐富,。

“老師，我們打雪仗吧,?！壁w旺說，他這么一說,，也激發(fā)了其他孩子的興趣,，還未等我說話，孩子們就高興得跳了起來,，“打雪仗了,！打雪仗了！”

我把孩子們分成兩組,，我和女孩子一組,，讓男孩子和我們對打。你看,，潔白的雪讓我們攥成一個(gè)個(gè)的雪球,，雪球在空中飛來飛去,，最后落子每一個(gè)孩子和我的身上。一不小心,，讓雪球鉆進(jìn)脖子里,，一陣冰涼，但我們的`心里卻是火熱的,。

我和孩子們在雪中追逐著,、嬉鬧著。一會(huì)兒又提議堆個(gè)雪人來玩,，接著我拿來鐵鏟和孩子們堆起了雪人,，有的孩子還用手自己堆起了雪人，小手凍得通紅也不怕,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，操場上一個(gè)個(gè)的雪人笑瞇瞇的就像我們天真的孩子們，這也是我和孩子們的愛的共鳴,。

圍著雪人我和孩子們手牽手跳起了歡快的舞蹈,，仿佛回到了童年。在潔白的雪人面前,，我的心靈也得到了凈化，用心去愛孩子,。

中班幼兒教育隨筆篇十三

下午吃點(diǎn)心后,，我正在幫女孩子們梳頭，其他人都在玩著玩具,。突然,，欣欣撅著個(gè)小嘴巴走到我身邊?！靶佬?，怎么拉？”我趕緊問到,。被我這么一問,，欣欣更委屈了，眼淚都要流出來了：“老師,，天天他說謊,。”“??？怎么回事呢？”我被她說的滿頭霧水,?！八f和我做好朋友的,，可是他剛剛還推我，他說謊,?！迸叮瓉磉@樣啊,。我把天天喊過來,，讓兩個(gè)好朋友自己解決吧。

看到天天走過來,，欣欣氣呼呼的'看著他,，也不說話。我用鼓勵(lì)的口氣對欣欣說：“你有什么不開心要和好朋友說,，這樣他才會(huì)改正,，對不對？”欣欣點(diǎn)點(diǎn)頭,，“你說要和我做好朋友,，怎么推我了，這樣你就說謊了呀,！”天天看看我,，又看看欣欣，小聲說到：“我不是故意的,，對不起,。”聽到天天道歉,，欣欣又開心了,，拉著好朋友又去玩了。

欣欣在我們班屬于年齡比較小的,，一直都比較天真,，但個(gè)性一直也比較強(qiáng)。升入中班后,，很多孩子也都有了自己的思想,。所以，有時(shí)孩子和同伴產(chǎn)生矛盾,，我也有意識(shí)的讓他們自己去解決,。我想，這樣,，不但給了孩子充分的信任,，也讓孩子在自己解決問題的過程中增加了自信，也會(huì)和同伴更好的相處,。