作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教案四年級篇一

《地震中的父與子》是小學(xué)語文人教版教五年級上冊第六組的第一篇課文,，課文講述了1994年美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震，一所小學(xué)不幸倒塌了,，匆匆趕來的家長悲痛欲絕,，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無奈地垂淚，而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著,，堅(jiān)信兒子在等待他去解救,，因?yàn)樗麑鹤釉?jīng)承諾：無論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)和你在一起,。因此,，他不顧眾人的勸解與阻攔，日以繼夜挖了38小時，直至救出他的兒子和其他13位小朋友,。描寫具體,、情感真摯，是這篇課文的主要特點(diǎn),。

本單元訓(xùn)練主題——父母之愛,。這篇課文是第六組的第一篇課文，承擔(dān)了使學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛,，加強(qiáng)與父母的溝通的任務(wù),。訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣通過人物外貌,、語言,、動作和心理描寫，表現(xiàn)父母之愛的,?！?/p>

本文是對父愛的歌頌，學(xué)生應(yīng)該很容易理解,。但要去體會文中感人的人格力量,，卻是一個難點(diǎn)。在教學(xué)時,，應(yīng)該力求通過情境創(chuàng)設(shè),，去極力烘托情感，讓孩子們在研討,、合作,、.反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中文本的感情，真正做到“以讀為本,，關(guān)注人文,。”

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程理念,，制定以下目標(biāo),，以求實(shí)現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展,，和諧發(fā)展”的目標(biāo),。

1、知識目標(biāo)：通過自讀,，認(rèn)識本課生字.生詞,。

2,、能力目標(biāo)：

(1)運(yùn)用“從內(nèi)容體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子,。

(2)領(lǐng)悟作者刻畫人物形象的表達(dá)方法,，并有感情的朗讀課文。

3,、情感目標(biāo)：感受偉大的父愛,，兒子與父親之間互相信任，受到愛的教育,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生從具體語言環(huán)境中感受父愛的偉大力量,。

難點(diǎn)是：理解“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起,?！钡暮x。

課堂是生活的組成部分,，是師生生命成長的平臺,。在這個平臺上，一群群鮮活的生命在一起彼此對話,、喚醒,、碰撞、交融,、分享，盡情享受生命成長的快樂,?！兜卣鹬械母概c子》一課，描寫具體,，情感真摯,，易于激起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng),。在學(xué)習(xí)方法上以自讀自悟,，讀文悟情為主，輔以小組合作探究,。而教師是學(xué)習(xí)的“組織引導(dǎo)者”,，教學(xué)時，應(yīng)遵循閱讀課文特點(diǎn),，努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的情境,，用激勵性的語言誘發(fā)學(xué)生的思維，用階梯式的環(huán)節(jié)推動課堂深入,。在平等對話中充分體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合,，工具性和人文性的統(tǒng)一,。

(一)：激趣質(zhì)疑。

設(shè)計(jì)理念：小學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望較為強(qiáng)烈,，這樣設(shè)計(jì)抓住了學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

(二)初讀全文,，整體感知。

1,、學(xué)生初讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

2,、再次默讀課文，說一說這是一對什么樣的父與子?課文哪些地方最讓你感動?

讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,，初步感知父親可親可敬,，兒子可愛的形象。接著,，緊緊扣住中心問題：“為什么說這對父子了不起?”引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,，使學(xué)生在理解、積累和運(yùn)用語言文字過程中,，感受父愛的偉大力量,，為父子之情而震撼。

設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。結(jié)合第三學(xué)段“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,?！钡挠?xùn)練要求設(shè)計(jì)的。

語文是用心靈感動心靈,，用靈魂塑造靈魂,，用智慧開啟智慧，用人格砥礪人格的語文,。只有用心去感悟,，用情去體驗(yàn)，才能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖,、純凈的底色,。

(三)品讀精華感悟“父子的了不起”

1、學(xué)生自由朗讀,，在讀中感悟“父親的了不起”

小學(xué)語文教案四年級篇二

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解課文的寫作背景，理解課文內(nèi)容,?！?/p>

3,、理解重點(diǎn)句子的含義,，理解體會作者借助野草的力量表達(dá)積極的抗日主張。

1,、理解重點(diǎn)句子的含義,，理解課文內(nèi)容。

2,、借助文章的寫作背景,，體會作者表達(dá)的思想。

采用讀――劃――悟――說的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。為學(xué)生提供必要的語言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建自主閱讀的平臺,，引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀,。

一、激情導(dǎo)入,。

學(xué)生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學(xué)生回憶了課文內(nèi)容,，又明確了作者的觀點(diǎn)：一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。

二,、引導(dǎo)自學(xué),。

1,、自學(xué)指導(dǎo),。

(1)分析事例，理解野草頑強(qiáng)的生命力,。

(2)了解小草的生長過程,。

(3)深入理解野草的`內(nèi)涵，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理,。

(4)理解文章內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)寫作方法。

2,、展開自學(xué),。

三,、交流精講。

1,、問題：課文用了哪些事例來證明種子的力非常大的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強(qiáng)的生存的小草”這兩個事例,，體會種子那超越一切的力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀悟理,，通過讓學(xué)生劃一劃、讀一讀,、想一想,、談一談的方式，引導(dǎo)他們抓住段落里的重點(diǎn)詞句加以理解,，體會頑強(qiáng)的生命力,，并借助小草的生長過程理解“長期抗戰(zhàn)的力，有彈性,，能屈能伸的力,，有韌性，不達(dá)目的不止的力”的表層意思,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4,、深入理解野草的內(nèi)涵,，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理。引導(dǎo)學(xué)生品讀悟情,，

問題：“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學(xué)生對照寫作背景自己品讀課文,，把自己的感受寫在書上。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解生命的內(nèi)涵,，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

激情誦讀。

5,、理解文章內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)寫作方法。

通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題,，總結(jié)概括作者的寫作意圖,。同時教給學(xué)生一種新的寫作方法――隱喻，引導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)使用,，以提高自己文章的內(nèi)涵,。

四、精練點(diǎn)評,。

【通過完成一定量的梯度練習(xí)題目以達(dá)到檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目的,?！俊?/p>

五,、課堂總結(jié),。

讓學(xué)生談野草給自己的啟示，再聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)勛约核私獾木哂幸安菥竦娜?，從中受到教育，汲取力量?/p>

小學(xué)語文教案四年級篇三

1,、認(rèn)識3個生字,，會寫8個字。

2,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對話。

3,、發(fā)揮想象,，理解寓意。

抓住青蛙與小鳥的主次對話,，理解寓意,。

多媒體課件

青蛙和小鳥爭吵了起來，聰明的同學(xué)們,，你們是怎么想的呢,？我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢？這節(jié)課,，繼續(xù)讀懂課文吧,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、出示文中帶生字的句子，讀一讀,。

2,、讀一讀詞語。

二,、學(xué)習(xí)課文,。

1,、自由讀課文,，談?wù)勛x懂的內(nèi)容。

生甲：井底的青蛙不相信小鳥說的話,。

生乙：小鳥告訴青蛙天無邊無際,，青蛙說天不過井口大,。

生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看。

2,、談?wù)劜欢膬?nèi)容

（1）,、“井沿”、“大話”,、“無邊無際”是什么意思,？

a、井沿：井的邊沿,。b,、大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。c,、無邊無際：沒有邊際,，形容非常大。

（2）,、討論：到底誰錯了,？

生：因?yàn)樾▲B在天空自由地飛，了解天是無邊無際的,；青蛙整天坐在井里,，認(rèn)為天只有井口大。

3,、朗讀課文,。

（1）、全班齊讀課文,。

（2）,、分角色朗讀課文。

（3）,、在讀中體驗(yàn)：

a,、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受,。

b,、把頭探出窗外看天空，了解小鳥的感受,。

三,、師小結(jié)。

這篇課文通過生動的對話,，講述了一個深刻的道理：看問題,，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高,，看得遠(yuǎn),。

四、拓展練習(xí),。

續(xù)編青蛙跳處井口的故事,。

小學(xué)語文教案四年級篇四

1、復(fù)習(xí),、鞏固第一課時所學(xué)字詞,。

2、通過多種方式朗讀,、感悟課文,；背誦課文，積累語言,。

3,、懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動腦筋,，積極想辦法解決,。

朗讀、感悟課文,；明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的道理。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識的生字你們還記得嗎?讓我們跟他們打個招呼吧,？（出示幻燈片，復(fù)習(xí)生字）

2.讀詞語,。

3.練習(xí)：猜一猜,，連一連。

二,、出示第一幅圖

1.看圖：小朋友看這幅圖,，圖上畫的是什么？

2.小朋友請找一找,，課文哪個自然段是寫這幅圖的,？找出來認(rèn)真讀一讀。

3.誰愿意讀給大家聽,？（指名讀）

4.出示幻燈片（第一自然段）,，誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語氣,？

5.指名讀,。

6.自由讀,。

7.齊讀。

三,、出示第二幅圖

1.誰來說一說烏鴉想到什么辦法呢？

2.指名讀,。

3.看圖體會烏鴉喝水時的高興的心情,。

4.出示字幕（第2、3自然段）,，誰能用高興的語氣來讀,？

5.指名讀。

6.誰愿意做這一只快樂的烏鴉,，說說你用了什么好的辦法呢,？

7.老師演示，同學(xué)仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

8.哪位同學(xué)說說老師是怎么做的呢？（指名回答）

四,、讀整篇課文

五,、拓展

1.討論烏鴉喝水辦法的優(yōu)缺點(diǎn)？

2.如果瓶子旁邊沒有小石子,，烏鴉該怎么做呢,？小組內(nèi)討論，看哪個小組的辦法最好,。

六,、板書

19．烏鴉喝水

喝不著水——想辦法——喝著水

小學(xué)語文教案四年級篇五

1、認(rèn)識“蜻,、蜓,、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn),、網(wǎng)”3個生字，《識字4》教案,。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2,、正確,、整齊、規(guī)范書寫”螞,、蟻,、前、空、房,、網(wǎng)“6個字,。

3、正確,、流利朗讀兒歌,。

4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活,，體會小動物給夏天帶來的情趣,，使使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察,、了解大自然,。

2課時。

第一課時,。

一,、談話揭題。

夏天就要到了,。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢,？我們先一起看看小小動物們在干什么吧？

二,、認(rèn)識動物,，看圖說話，小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》,。

1,、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物,？生活中看到過這些些動物嗎,？

2、動物們在干什么,？

三,、學(xué)習(xí)字詞。

1,、自由讀兒歌,，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾幾遍,。

要求：讀準(zhǔn)字音,。

自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qng）蜓（tng）,。

（1）借助拼音認(rèn)讀詞語,。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn),。

3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）,。

4,、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字,。

（1）觀察生字,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）小組合作,，識記這些蟲字旁的生字,。

（3）檢查,。

四,、讀兒歌，繼續(xù)識字,。

1,、自由讀兒歌。

2,、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

3,、齊讀兒歌,。

4、繼續(xù)識記“網(wǎng),、運(yùn),、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀,。

（2）指名認(rèn)生字,。

（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜,、做一做等）,。

五、指導(dǎo)書寫“螞,、蟻,、網(wǎng)“。

小學(xué)語文教案四年級篇六

1,、認(rèn)識“醒,、雷”等8個生字，會寫“說,、話”等6個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、能在讀中感語春天的美麗,，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

識字寫字。

能在讀中感悟春天的美麗,，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫,。

2,、多媒體課件。

第一課時,。

1,、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個字想到了什么?(學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng),、春雨,、春暖花開。),。

2,、做“一字開花”游戲，看誰說得多,。

(),。

()春()。

(),。

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕,。

3、出示多媒體課件,，感受春天大地復(fù)蘇的景象,。

1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺,。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了,。)。

2,、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?

(課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面),。

讓學(xué)生說說。板書：春雷,、春雨,、春風(fēng),、春燕。

3,、這首詩好聽嗎?想不想讀?

4,、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié)),。

1,、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié),。),。

2、學(xué)生在讀書交流中,，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),，幫助領(lǐng)悟,，讀好“醒,、軟、綠,、飛,、高”等詞。

第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響,，地下一棵棵柳樹搖了搖身子,。)。

想象：春雷會跟柳樹說什么?

第二節(jié)：(課件出示：春雨沙沙,，柳枝漸漸吐綠,，向下垂。),。

你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

第三節(jié)：(課件出示：春風(fēng)吹動柳枝,，柳枝飄蕩)。

引讀,，你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,，梳著梳著——(生讀)。

第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去,，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,，絨毛隨風(fēng)飛散。),。

第五小節(jié)：(課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,，孩子們在樹下玩耍,。)看，小柳樹醒了,，它在干什么?會班齊讀,。

3、再讀讀課文,，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?

4,、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背,。(課件出示課文插圖,，同時配樂。),。

出示有柳樹的春景圖,。

設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng),、春燕讀有關(guān)的三小節(jié),。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。

語言訓(xùn)練：

春雨幫助柳樹“__________,，”柳樹變得“__________,，”柳樹對春雨說：“__________?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹,，柳樹變得“__________，”柳樹對春風(fēng)說：“__________,?！?/p>

春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________,，”柳樹邊飛邊說：“__________,。”

讀課文：春天里的景物這么可愛,，讓我們走進(jìn)春天,，美美地讀一讀!

演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹,、春風(fēng),、春雨、春燕,。

在春天里,，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

說說你認(rèn)識了課文的哪些字,，不會認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法,。

1,、開火車讀生字。

2,、用熟字來記憶,。

3、猜字游戲,。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主),。

(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

(2)大雨落在田地上——“雷”,。

(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”,。

小學(xué)語文教案四年級篇七

本文是蘇教版語文教材第十二冊的第三單元的第八課。本單元的主題是“詩文精粹”,，安排了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢令〉》《螳螂捕蟬》《讀書要有選擇》,，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選擇上要占領(lǐng)詩文經(jīng)典這一制高點(diǎn)。它節(jié)選自我國四大古典小說之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”,。這篇課文寫孫悟空三次識破妖魔,，卻被唐僧認(rèn)為濫殺無辜。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事,，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變,，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。第五冊的《三顧茅廬》,、第九冊的的《林沖棒打洪教頭》這兩篇課文分別根據(jù)我國古典小說《三國演義》和《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)改寫而成,，它們和本文一起共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的使命,。

引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是用什么辦法把人物刻畫得栩栩如生,、引人入勝的，引領(lǐng)孩子通過對孫悟空三打白骨精這一棵“樹”的觸摸,，走進(jìn)詩文精粹的“森林”,。

課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同,，這給閱讀理解帶來一定的障礙,。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,，在閱讀中明確故事情節(jié),，體會人物形象，感受經(jīng)典的魅力,。

1.流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,。

2.了解古典名著《西游記》,，體會孫悟空的堅(jiān)定,、機(jī)智和勇敢。

3.感受名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣,。

1.落實(shí)《語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作,、探究的教學(xué)理念,，圍繞張慶老師提的“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”的語文課程改革意見組織教學(xué),。

2.借鑒特級教師于永正老師的“五重教學(xué)”(重情趣,，重感悟，重積累,，重遷移,，重習(xí)慣)，組織課堂教學(xué),。

把讀書思考作為閱讀教學(xué)的有力武器,，讓學(xué)生充分地讀，利用插圖,、多媒體助讀,，使之在讀中領(lǐng)悟，在讀中感受經(jīng)典的魅力,。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備小說《西游記》,，把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片,。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.課文主要寫了一件什么事?孫悟空、豬八戒,、唐僧各給你留下什么印象?分別用一個詞語概括,。

這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的——體會刻畫人物的方法，感受祖國語言文字的魅力,。學(xué)習(xí)一篇課文,，不行百里者半九十。學(xué)生了解課文“寫什么”,，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”,，而知道，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點(diǎn)”,。

(二)了解環(huán)境描寫的作用,。

原作中寫道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂鹿作群行。無數(shù)獐豝鉆簇簇,，滿山狐兔聚叢叢,。千尺大蟒，萬丈長蛇,。大蟒噴愁霧,，長蛇吐怪風(fēng)?！?/p>

環(huán)境描寫有渲染烘托的作用,，為下文做鋪墊，暗示這里險惡,，必定有妖精,。這是做一點(diǎn)滲透。

(三)學(xué)習(xí)“一打”

1.白骨精為了達(dá)到吃唐僧肉長生不老的貪婪目的是怎樣做的呢?課文是用哪些詞語寫孫悟空識破詭計(jì)棒打白骨精的?結(jié)果怎樣?讀第三節(jié)課文,，用不同的符號畫出來,。

原文是怎么寫的?“好妖精，停下陰風(fēng),，在那山凹里,，搖身一變，變做個月貌花容的女兒,，說不盡那眉清目秀,，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒,，右手提著一個綠磁瓶兒,，從西向東，徑奔唐僧,。圣僧歇馬在山巖,，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍,，湘裙斜拽顯金蓮。汗流粉面花含露,，塵拂峨眉柳帶煙,。”

作者把村姑寫得這樣美,，用意是什么?(作者是為了表現(xiàn)白骨精的貪婪狡詐,。)。

4.男生齊讀悟空識破詭計(jì)棒打白骨精的部分，女生讀寫結(jié)果的部分,。

5.通過讀書交流,，我們知道作者通過描寫人物動作、語言,，按照“變——識——打——結(jié)果”的順序,，寫出了“一打”的經(jīng)過。

授人以漁,，教給學(xué)法;感受原作語言的魅力與趣味,。

(四)學(xué)習(xí)。

2.你能用哪些詞語形容八旬的老婦人?

原作是怎樣寫的呢?出示：“走近前觀看,，那怪物：假變一婆婆,，兩鬢如冰雪。走路慢騰騰,，行步虛怯怯,。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉,。顴骨望上翹,，嘴唇往下別。老年不比少年時,，滿臉都是荷葉摺,。”

男生齊讀寫悟空的部分,，女生齊讀寫白骨精的部分,。

3.“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來,?！庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰?

4.分角色讀師徒的對話。

(五)指導(dǎo)復(fù)述,。

1.自己看板書,，逐個部分復(fù)述課文。

2.指名復(fù)述,。

(六)總結(jié),。

1.你現(xiàn)在想用什么成語稱贊孫悟空?投影出示語文課本第61頁的成語，學(xué)生自由讀,。

齊天大圣大鬧天空不避艱險西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤,。

千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平。

2.這些成語中,，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢?讀一讀,，畫下來,。

重感悟，重積累,，重遷移,，重運(yùn)用，這是蘇教版小學(xué)語文教材編寫的指導(dǎo)思想之一,。這里,，把誦讀成語，感悟意思,，遷移運(yùn)用,，相結(jié)合;把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合。學(xué)生讀悟的基礎(chǔ)上,，在六組把成語中挑選適當(dāng)?shù)膸讞l與課文對號入座,，既積累了成語，又深化了對課文的理解,。

(七)布置作業(yè),。

我讀書，我快樂,。

《西游記》是明代四大奇書之一,，《大英百科全書》說它是中國一部最珍貴的神奇小說。課后找來《西游記》這部小說的原著或改編本,，讀一讀,，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”及“能初步理解,、借鑒文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界”的要求,，結(jié)合本課教學(xué)，為《練習(xí)3》口語交際《漫話三國英雄》做準(zhǔn)備,，所以推薦學(xué)生課外閱讀古典名著《西游記》,。

小學(xué)語文教案四年級篇八

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，讀通課文讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)識“迅、速,、遇、遙”等8個生字，結(jié)合語境理解“究竟,、迅速”等詞語,。

2、在自讀的基礎(chǔ)上圈畫詞句,，用連貫的話介紹海上救援機(jī),。朗讀海上救援機(jī)與小海鷗的對話，體會對話和擬人化手法表達(dá)形式的有趣,。

3,、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對話形式，說說運(yùn)輸機(jī),、森林滅火機(jī),、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對話，體會簡要敘述的作用,。

4,、借助句式，概要說說并體會水上飛機(jī)有海上救援,、運(yùn)輸,、森林滅火及參加戰(zhàn)斗等作用。激發(fā)起愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的欲望,。

1、運(yùn)用學(xué)習(xí)符號提取“海上救援機(jī)”的信息,，能根據(jù)提示語讀好對話,。

2、學(xué)著海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對話形式,，來改編課文,，把簡要敘述變成對話形式的具體描寫，從而體會簡要敘述的作用,。

【教學(xué)過程】,。

1、同桌合作讀通課文,，提醒讀準(zhǔn)字音,。

2、大組檢測生字,、新詞,。

二、學(xué)習(xí)課文1-6節(jié),。

1,、自讀課文1-6節(jié),，用橫線劃出介紹“水上飛機(jī)”外形、名稱,、作用的句子,。

2、同桌校對一下,，劃全了嗎,。

3、大組交流,，讀通句子,。

4、用“我是水上飛機(jī)”開頭,，分別介紹一下“海上救援機(jī)”的外形,、名稱、作用,。然后連起來介紹,，學(xué)著同桌再說一說。這樣介紹海上救護(hù)機(jī)簡潔明了,，但不大吸引人,。

5、課文中是通過海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對話來寫的,。老師和大家來讀讀課文的1-6節(jié),。

6、師生引讀1-6節(jié)的過程中,，讓學(xué)生關(guān)注提示語,，讀好對話。

7,、把海上救護(hù)機(jī)和小海鷗當(dāng)做人來寫,，這叫“擬人化”寫法。我們在童話故事里經(jīng)?？吹降?。

8、現(xiàn)在讓小朋友來做做海上救護(hù)機(jī)和小海鷗,，演演你們相遇時的情境,。體會用對話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。

三,、學(xué)習(xí)課文第七節(jié),。

1、讀讀課文第七節(jié),，水上飛機(jī)還有哪些種類,，作用是什么,。

2、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對話形式,，說說海上運(yùn)輸機(jī),、森林滅火機(jī),、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對話,。

3、師生合作說說海上運(yùn)輸機(jī)與小海鷗的對話,。

4,、選擇其中的一個在小組里交流。

5,、大組交流,。再讀課文第七小節(jié)，想想課文為什么不像我們那樣一個一個用對話寫具體,，而是讓海上救護(hù)機(jī)一下子簡潔地介紹呢?(不重復(fù),，詳略得當(dāng))。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、借助填空,，說說海上飛機(jī)的種類和作用,。

2、師生合作讀1-7小節(jié),，體會對話的有趣,。

二、學(xué)習(xí)課文第八節(jié),。

1,、就在海上救護(hù)機(jī)和小海鷗談得正高興的時候，警報聲響了,。發(fā)生了什么事呢?

3,、再讀第七小節(jié)，你覺得水上飛機(jī)與陸上飛機(jī)比,，有什么獨(dú)特的作用呢?

4,、體會只有懂得科學(xué)才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機(jī)，科學(xué)的力量真大呀,。

5,、課外查查資料，然后大膽地想象,，寫寫你想發(fā)明什么水上飛機(jī),，具有什么獨(dú)特的本領(lǐng)呢,。

三、課堂鞏固,。

1,、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫寫課文中的內(nèi)容,。

2,、學(xué)著課文中海上救護(hù)機(jī)和小海鷗的對話，寫寫其他的水上飛機(jī)和小海鷗的對話(可以是文中的,，可以是課外自己看到的,，也可以是自己想象的。),。