作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

本節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究平行四邊形的特征,，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

本節(jié)課以“活動(dòng)”為基礎(chǔ),，組織學(xué)生“經(jīng)歷”探索平行四邊形特征的過(guò)程,，學(xué)生以小組為單位,，借助直尺、剪刀,、活動(dòng)角等工具,，通過(guò)剪一剪、量一量,、比一比,、畫(huà)一畫(huà)、折一折等方法研究平行四邊形的特征,，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在探究活動(dòng)中，尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果,，鼓勵(lì)學(xué)生想出多種研究方法,，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

課堂上讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,、活動(dòng)反饋,，讓學(xué)生充分展示自己思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣研究問(wèn)題,，怎樣解決問(wèn)題,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,，使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第37―40頁(yè),。

探索平行四邊形的特征,，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；知道平行四邊形易變形的特性,。

通過(guò)動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在做中學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力及初步的空間觀念,。

創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

探索平行四邊形的特征,。

課件；平行四邊形圖片,；釘子板,、七巧板、剪刀,、平行四邊形圖片,、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。

小朋友,，你們覺(jué)得我們的學(xué)校漂亮嗎？今天陳老師帶大家去參觀一所漂亮的學(xué)校好嗎,？現(xiàn)在我們就一起去參觀這所學(xué)校,。

（出示課件）

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這所學(xué)校，你能找到哪些圖形朋友,？

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言課件出現(xiàn)長(zhǎng)方形,、正方形及平行四邊形圖片。）

生：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,，四個(gè)角都是直角,。

師：現(xiàn)在老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)觀察一下,，這個(gè)長(zhǎng)方形變成了什么圖形,？（平行四邊形）

這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位圖形朋友。

（板書(shū)課題）

生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的一組對(duì)邊變傾斜了,，它們的對(duì)邊還是相等的,。

師：你觀察得真仔細(xì)。

生2：我發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角,。

師：剛才小朋友通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點(diǎn),，但這是用眼睛看的，是不是準(zhǔn)確呢,？你們想通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證嗎,？這節(jié)課我們就一起來(lái)驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn)。

探索平行四邊形的特征,。

小組實(shí)驗(yàn),。

匯報(bào)：小組派代表說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn),？

生1：我用筆把平行四邊形的一條邊畫(huà)在紙上，再用它的另一條對(duì)邊去比，發(fā)現(xiàn)了兩條對(duì)邊重合在一起，另外一組對(duì)邊我也用相同的辦法去做,，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)邊相等,。

師：真聰明,，真是一個(gè)好辦法,。

生2：我用剪刀把平行四邊形的一條邊剪一條細(xì)線下來(lái),，再用這條細(xì)線去和它的對(duì)邊相比,，發(fā)現(xiàn)這兩條邊重合在一起,，我也發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)邊相等,。

師：另外一組對(duì)邊也用相同的方法證明相等，是嗎,？（生：對(duì)）真棒,，誰(shuí)還有不同的方法,？

生3：我用尺子量,，也發(fā)現(xiàn)了對(duì)邊相等。

生4：我用剪刀沿平行四邊形的對(duì)角線剪下來(lái),，變成了兩個(gè)完全一樣的三角形,，把兩個(gè)三角形重合在一起,，我發(fā)現(xiàn)了它的對(duì)邊相等,，一組對(duì)角也相等。

生5：我用活動(dòng)角先量平行四邊形的一個(gè)角,，再去量另一個(gè)對(duì)角,，發(fā)現(xiàn)它的對(duì)角相等。

生6：我用剪刀把平行四邊形的一個(gè)角剪下來(lái),，把這個(gè)角和它的對(duì)角比,，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角重合在一起,，另個(gè)一組對(duì)角也用相同的方法來(lái)做，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)角相等,。

師：能想出這么棒的辦法來(lái),，真不簡(jiǎn)單。

生7：我用鉛筆把一個(gè)角畫(huà)在紙上,，再拿它的對(duì)角來(lái)比,，它們也一樣大。

師：這個(gè)辦法真不錯(cuò),。

（板書(shū)：對(duì)角相等）

生：平行四邊形的對(duì)邊相等,，對(duì)角相等。

用七巧板拼出平行四邊形,。

小朋友喜歡玩七巧板的游戲嗎,？

略

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

師：同學(xué)們，每到夜幕降臨的時(shí)候,，仰望天空會(huì)看到哪些景象,？

生：月亮、星星,、云彩,。

生：還有天的顏色。

師：說(shuō)的對(duì),。我們來(lái)分別說(shuō)說(shuō)好嗎,？夜空是什么顏色？

生：天空是藍(lán)色的,。

生：不對(duì),。有時(shí)是藍(lán)色的，有時(shí)是灰色的,，有時(shí)是黑色的,。

師：這是怎么回事？

生：因?yàn)榧竟?jié)不同,，氣候不同,，天的顏色也不一樣。

師：是這樣的,。那我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時(shí)間看到的天空,。

生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風(fēng)大的時(shí)候天是灰蒙蒙的,，云多云少也能影響,。

師：對(duì)。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)晴朗時(shí)的夜空,，行嗎,？

生：在一個(gè)夏日的夜晚,，我看到的天空藍(lán)藍(lán)的，像平靜的湖水,，又像透明的藍(lán)玻璃,。

師：你說(shuō)很形象。

生：秋天的夜空又高又藍(lán),，靜靜的一絲風(fēng)也沒(méi)有,，就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。

師：你說(shuō)的更美,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星怎么樣,？

生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的,，它們閃爍著光芒,，像一盞盞明燈。

生：一望無(wú)際的天空有數(shù)不清的星星,，那星星就像流動(dòng)的河沙,，向前翻滾著。

生：我覺(jué)得xxx說(shuō)的不對(duì),。星星是不動(dòng)的,，不能說(shuō)翻滾。

生：我覺(jué)得說(shuō)的好,。雖然星星是不動(dòng)的,，可是空氣的流動(dòng)使我們感覺(jué)的星星在動(dòng)，由于星星多,，看著看著就眼花了,，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的,。

師：其實(shí)星星不是靜止的,，它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn)，只不過(guò)我們的肉眼感覺(jué)不出來(lái),。

生：我認(rèn)識(shí)牛郎星和織女星,。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對(duì)。

生：我認(rèn)識(shí)北極星和北斗星,。北斗星像一個(gè)大勺子,，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了,。

生：我認(rèn)識(shí)獅子座,、大熊座、仙女座……

師：你知道的還不少,。那你們看到星星的時(shí)候會(huì)想到什么呢,？

生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲(chóng)。

生：我覺(jué)得星星像頑皮的孩子,。有的在捉迷藏,，有的在賽跑，有的在跳舞,，可真熱鬧?。?/p>

生：我想變成星星,，升到天空和它們一起玩,，那多好啊,！

生：我看那顆大星星就像媽媽,，周圍是小星星，像媽媽的孩子,，媽媽在給孩子們講故事,。

師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么,？

生：銀河,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河。

生：銀河了的星星特別多,，特別密,，也特別亮。

生：銀河像奔騰不息的長(zhǎng)江,、黃河,，還飛卷出朵朵浪花，氣勢(shì)壯觀宏偉,。

生：銀河就像一條巨大的白紗帶,，在天際中飄舞著。

生：我想乘一只小船到銀河里漂游,，那一定很有趣,。

生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子,，是那樣的純凈,。

生：奶奶說(shuō)月亮上面有一棵大樹(shù)，樹(shù)下面是一只小白兔,，小白兔在搗蒜,。

生：月亮里還有嫦娥。

生：月亮剛升起來(lái)的時(shí)候是淡紅色的，當(dāng)爬上山頂時(shí)候就越來(lái)越白了,，像披著白紗的仙女,，非常的漂亮。

師：確實(shí)很美,。

生：我喜歡彎彎的月亮,，像鐮刀、像香蕉,、箱小船,、像眉毛。

生：我覺(jué)得月亮是文靜的小姑娘,。

生：我覺(jué)得月亮是剛洗過(guò)澡的娃娃,。

生：月亮是白胡子老頭。

生：月亮是星星的搖籃,，小星星常到月亮里去睡覺(jué),。

師：想象的真好。天空沒(méi)有云彩也很單調(diào),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云彩,？

生：我看到天空的云彩有時(shí)是一團(tuán)一團(tuán)的，有時(shí)是一片一片的,，有時(shí)是一條一條的,。

生：云彩千變?nèi)f化，有的像羊群,，有的像高山,，有的像沙灘。

……

（說(shuō),、議,、評(píng)）

師：同學(xué)們說(shuō)的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文,。你能說(shuō)說(shuō)想怎么寫嗎,？

生：要寫清在什么時(shí)間看的夜空，然后按次序?qū)懱焐?、月亮,、星星、云彩,。同時(shí)要想象寫出趣味來(lái),。

生：我先寫云、星星,，再寫月亮,。

生：我從整體上寫,，寫星星的時(shí)候想月亮，寫月亮的時(shí)候想云彩,，這樣相互交錯(cuò)更能體現(xiàn)夜空的美,。

師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫,。但是一定要抓住特點(diǎn),，展開(kāi)豐富的想象,，表達(dá)你的情趣,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

北師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6、7頁(yè),。

本節(jié)課以xxxx年我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景,，幫助學(xué)生理解大數(shù)的讀、寫方法,。學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了萬(wàn)級(jí),、億級(jí)等更打的數(shù)，了解了數(shù)位順序表為本節(jié)課學(xué)習(xí)大數(shù)的讀,、寫奠定基礎(chǔ),。

1、結(jié)合具體情境,，借助數(shù)位順序表,，掌握大數(shù)的讀、寫方法,，能正確地讀,、寫大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀,、寫數(shù)的良好習(xí)慣,。

2、經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀,、寫方法的過(guò)程,，提升歸納與概括的思維能力。

3,、密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

能正確地讀,、寫大數(shù),，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣,。

能正確地讀,、寫大數(shù),。

教具：課件

學(xué)具：自制數(shù)位順序表

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

師：同學(xué)們,，你們知道嗎？我國(guó)每隔5年就會(huì)進(jìn)行一次全國(guó)人口普查來(lái)了解我們國(guó)家現(xiàn)階段的人口數(shù)量,。你知道我國(guó)第六次人口普查是在哪一年嗎,？誰(shuí)知道我國(guó)的總?cè)丝诖蠹s是多少？你知道我們河南的`人口數(shù)量嗎,？這節(jié)課我們就站在數(shù)學(xué)的角度來(lái)學(xué)習(xí)《人口普查》（板書(shū)課題）,。

生匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第六次人口普查的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

1,、讀數(shù)方法探索

課件出示北京、安徽,、香港的標(biāo)志性建筑圖片,，再出示文字表示的數(shù)據(jù)。

師：我國(guó)的人口總數(shù)以及北京,、安徽,、香港人口數(shù)都很大，那么如何讀這些大數(shù)呢,？同學(xué)們可以借助表,，結(jié)合萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，先獨(dú)立思索,，然后跟你的小組成員們交流交流,！

a、獨(dú)立思考

b,、小組交流

c,、全班交流

總結(jié)讀法：先分?jǐn)?shù)級(jí)，然后一級(jí)一級(jí)地往下讀,，無(wú)論是哪個(gè)數(shù)級(jí)都按照各級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀,，然后再每級(jí)的后面添上“億”或“萬(wàn)”，個(gè)級(jí)可以省略計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”

2,、寫數(shù)方法探索

課件出示廣東,、臺(tái)灣、澳門的標(biāo)志性建筑圖片,，再出示文字表示的數(shù)據(jù),。

師：剛才大家探索讀數(shù)方法的精神頭可是值得表?yè)P(yáng)，那你能寫出廣東,、臺(tái)灣,、澳門的人口數(shù)嗎,？借助剛才的讀法和數(shù)位順序表自己獨(dú)立探索吧！

找生在黑板上扮演出三個(gè)城市的人口數(shù),。

總結(jié)寫法：在讀的過(guò)程中了解每個(gè)大數(shù)有幾個(gè)數(shù)級(jí),，每級(jí)是多少個(gè)、多少萬(wàn)或多少億,，然后一級(jí)一級(jí)或一個(gè)一個(gè)地寫,。注意，千萬(wàn)位和萬(wàn)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有的要用0來(lái)占位,。

3,、討論鞏固如何讀數(shù)、寫數(shù)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：讀數(shù)時(shí),，可以從低位起分出四位一級(jí),，從高位開(kāi)始一級(jí)一級(jí)地往下讀,；寫數(shù)時(shí),，要高位起分出數(shù)級(jí)，一級(jí)一級(jí)地寫,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1,、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識(shí)字,。

2,、復(fù)述武松打虎的過(guò)程，注意把動(dòng)作講清楚,。

3,、了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全、武藝高超,、性格豪放,。

1、復(fù)述武松打虎的過(guò)程,，注意把動(dòng)作講清楚,。

2、了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全,、武藝高超,、性格豪放。

多媒體工具

一,、介紹名著,，揭示揭題。

1,、教師：同學(xué)們,，你們看過(guò)元末明初的小說(shuō)家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎? ,、 (學(xué)生回答。)

(學(xué)生回答,。)

3,、教師：在《水滸傳》第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事,。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采,。

4、板書(shū)課題：《21,、武松打虎》,。

二、初讀課文,，感知大意,。

1、教師：自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，想想課文大意;按事情的發(fā)展順序

(“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段,。

2,、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

3,、檢查指導(dǎo),。

(1)指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：怠慢蒼涼咆哮

(2)指名分節(jié)讀課文,。(板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字,，糾正。)

(3)說(shuō)說(shuō)課文大意,。

(4)分段,。

三、研讀課文,，領(lǐng)會(huì)中心,。

1、默讀課文,，你覺(jué)得武松是一個(gè)怎樣的人?和同學(xué)討論,，要注意“言之有據(jù)”。

2,、武松與老虎搏斗時(shí),，老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應(yīng)付的?根據(jù)下面的提示復(fù)述武松打虎的經(jīng)過(guò)。

老虎朝武松壓過(guò)來(lái),，并使出了撲,、掀,、剪的招數(shù)，武松躲,、跳,、閃，避開(kāi)了老虎的進(jìn)攻,。趁老虎不備,，武松掄起哨棒打虎，但未擊中,。老虎再次撲向武松,，武松用手揪住老虎的腦門，連打帶踢,，終于將虎打死,。

3、教師：“三碗不過(guò)岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出,。

4,、教師：面對(duì)酒倌的好意勸告，武松是怎么做的?怎么想的?

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)跳房子的游戲,，繼承傳統(tǒng)的游戲方法,。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿,、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。

3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣,。

【教學(xué)過(guò)程】

1.跳方格,。

（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場(chǎng)地周圍,。

（2）教師講解游戲規(guī)則,，請(qǐng)事先指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。

（3）請(qǐng)幾位學(xué)生試試踢石子的游戲,，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

（4）分小組活動(dòng)。

2.跳圓圈,。

（1）方法和跳方格一樣,。

（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動(dòng),。

3.游戲規(guī)則,。

（1）扔石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格,。

（2）跳方格時(shí)不能踩線,，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格,。

踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，只要不踢出兩條邊線之外即可,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1,、快速閱讀課文識(shí)記本課生字、新詞,，并利用快速理解詞語(yǔ)的方法理解“晌午”,、“怠慢”、“半歇”等詞的意思,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生把長(zhǎng)文讀短，把繁文讀簡(jiǎn)的閱讀能力,能正確,、流利地朗讀課文,。

3、感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力,，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng),、勇敢機(jī)智的英雄性格，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情,。

4,、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

通過(guò)武松赤手空拳打死猛虎的故事,，了解武松沉著、機(jī)智,、勇敢的性格,能抓住人物的語(yǔ)言,，動(dòng)作，心里描寫來(lái)突出人物的性格特點(diǎn),。

誦讀教學(xué)法,、提問(wèn)法、情境教學(xué)法,。

自主學(xué)習(xí)合作探究

1.影視作品《武松打虎》片斷,。

2.多媒體課件。

一,、走近武松

1,、(點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》)問(wèn)：這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答)

2、聽(tīng)了同學(xué)們的交流,，水泊梁山好漢們一個(gè)個(gè)熟悉的身影好像又出現(xiàn)在我們的眼前,，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個(gè)，而奠定他一生英名的離不開(kāi)他在景陽(yáng)岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進(jìn)古典四大名著之一《水滸傳》中的一個(gè)精彩片斷——《武松打虎》,，去認(rèn)識(shí)武松,，了解武松。(板：武松打虎)

3,、《武松打虎》這篇課文很長(zhǎng),，看起來(lái)也比較費(fèi)力，請(qǐng)孩子們沉下心來(lái)默讀課文,，讀完課文后,，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺(jué)得用哪個(gè)詞最能反映武松這位英雄好漢的獨(dú)特形象,，開(kāi)始吧!

二,、走進(jìn)武松

1、出示武松打虎的畫(huà)面,，說(shuō)：孩子們,，讀完了課文的請(qǐng)舉手，這就是武松打虎的畫(huà)面,，你覺(jué)得用哪一個(gè)詞最能反映武松這位好漢的獨(dú)特形象,。(板：機(jī)智勇敢)

2、孩子們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞,，(生讀),，怎樣才能讀好這個(gè)詞，重些,，再讀重些,。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，想一想,，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機(jī)智勇敢”這個(gè)詞的,。

4、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在書(shū)上畫(huà)了一個(gè)地方,，有些畫(huà)了兩個(gè)地方,，看來(lái)我們可以從不同地方來(lái)讀懂機(jī)智勇敢，下面咱們來(lái)交流交流,。預(yù)設(shè)：(第五段)

5,、為什么從這里讀懂了武松的機(jī)智勇敢?說(shuō)說(shuō)自己的理解。

(引導(dǎo)：這一段主要描寫的是什么?你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機(jī)智勇敢的,，那你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎?)

6,、出示文中描寫老虎兇猛的句子：

a、那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴,，把兩只爪在地上略按一按,，和身望上一撲,，從半空里攛將下來(lái)。

b,、那大蟲(chóng)背后看人最難,，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀,，掀將起來(lái),。

c、大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著,，吼一聲,，卻似半天里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng);把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái),，只一剪,。

(1)、你能把這三句話讀成三個(gè)詞嗎?(板：撲,、掀,、剪)

(2)、這些句子中,，從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛?根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子：

b、“腰胯一掀”又是怎樣的動(dòng)作?指名學(xué)生表演,。

(3),、孩子們，讀了這幾句話,，我們不難發(fā)現(xiàn),，這幾個(gè)句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢(shì)，朗讀的時(shí)候,，你覺(jué)得強(qiáng)調(diào)哪些詞,，才能讓大家更清楚、更強(qiáng)烈地感受到這一點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀,。

(4),、指名學(xué)生讀，你喜歡讀哪句就讀哪句,，隨機(jī)指導(dǎo),。

過(guò)渡：面對(duì)老虎的進(jìn)攻，武松的表現(xiàn)呢?(板：閃,、閃,、閃)

7、從一個(gè)“閃”字，你體會(huì)到什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感悟武松的機(jī)智勇敢,，一般人遇到這只猛虎,，不被虎吃，也會(huì)被老虎嚇?biāo)?，此為勇敢,，一而二，二而三地閃,，是為了消耗老虎的體力,，此為機(jī)智)

8、指名學(xué)生分角色讀描寫老虎和武松的句子,。(同桌分角色讀——男,、女生讀)

小結(jié)：孩子們，這一段,，我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機(jī)智勇敢”的,，寫老虎也是為了寫人，老虎都有如此氣勢(shì),，如此兇猛,，那打虎的武松那就更了不得，這種寫法叫側(cè)面烘托,。你們還從哪里讀懂“機(jī)智勇敢”這個(gè)詞的?(預(yù)設(shè)：第六段)

9,、點(diǎn)撥：這一段重點(diǎn)寫的是武松打虎的動(dòng)作，是從武松的表現(xiàn)讀懂：機(jī)智勇敢的,。你從哪些句子體會(huì)出來(lái)的,。

(1)、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：武松將半截梢棒丟在一邊,，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮胳瘩地揪住,，一按按將下來(lái)。理解就勢(shì),。

(3),、指名學(xué)生任選幾個(gè)動(dòng)詞說(shuō)一段話。

10,、過(guò)渡：武松打死了老虎,，讀過(guò)水滸的人都知道，武松下岡后成了陽(yáng)谷縣的英雄,，受到了知縣大人的接見(jiàn)，一時(shí)間,，街頭巷尾,，無(wú)人不稱頌武松本事了得，智勇雙全。那么受過(guò)虎害的鄉(xiāng)親們,，受命打虎的獵戶,，先前小瞧武松的店家，知縣大人,，還有武松的哥哥賣燒餅的武大郎,，他們見(jiàn)了武松，會(huì)怎樣評(píng)價(jià)武松呢?請(qǐng)任選一人,，模仿他的口氣,，評(píng)價(jià)一下武松。

三,、走進(jìn)水滸

1,、水滸傳中還有一位值得稱頌的打虎英雄，知道是誰(shuí)嗎?想聽(tīng)聽(tīng)李逵殺虎的故事嗎?

(出示李逵打虎片段：四十三回黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎)

2,、引導(dǎo)學(xué)生默讀，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同嗎?武松,、李逵都是梁山好漢,，機(jī)智、勇敢,、豪放是他們的人物個(gè)性,，《水滸傳》中還有許許多多這樣的好漢值得我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，那些有趣的故事值得我們?nèi)テ纷x,，課后,，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀《水滸傳》，找出《水滸傳》中塑造武松形象的章節(jié),，去感受名著的無(wú)窮魅力!

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和線造型能力,。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,，相互交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法,。

難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車,。

白行車、圖畫(huà)紙,、彩筆等,。

語(yǔ)言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

l自行車主要由哪幾部分組成,？各部分的線有什么不同?

2誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車的某一部分,？

組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法,，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等,。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法,。

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫(huà)得好,？對(duì)你有什么啟發(fā)?

組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì),、表現(xiàn)得很具體,、線條畫(huà)得很豐富

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo),。

教師組織學(xué)生小結(jié),、評(píng)價(jià)。

同學(xué)之間互相介紹,、評(píng)價(jià)自己及他人的作品,。

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生,。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第68,、69頁(yè)。

1,、掌握畫(huà)角的方法,，能用三角板畫(huà)30°、45°,、60°和90°角,，會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教師準(zhǔn)備多媒體課件,、視頻展示臺(tái),；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅三角板、釘子板和一張答題卡,。

一,、復(fù)習(xí)引入

教師：先估計(jì)答題卡上角（如圖4?16）的度數(shù),，再用量角器量一量。

學(xué)生回答時(shí),，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的方法。

教師：再請(qǐng)同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角,，記住這些角的度數(shù),。

學(xué)生測(cè)量后，讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)這些角的度數(shù),。圖4?16

教師：這節(jié)課我們就教學(xué)用三角板畫(huà)角,。

學(xué)生討論后回答：可以畫(huà)出30°、45°,、60°和90°的角,；有的學(xué)生還提出可以畫(huà)75°、120°,、135°和150°的角,。

教師：為什么可以畫(huà)30°、45°,、60°和90°的角,？

學(xué)生：因?yàn)槿前迳嫌?0°、45°,、60°和90°的角,。

教師：為什么可以畫(huà)75 、120 ,、135 和150 的角,？

學(xué)生：用兩個(gè)三角板上的兩個(gè)角拼合起來(lái)，就可以得到一個(gè)新的角,，比如30＋45＝75,， 30＋90＝120， 45＋90＝135,，60＋90＝150,。

教師：下面我們研究怎樣畫(huà)30°、45°,、60°和90°的角,，先討論怎樣畫(huà)30°的角。

學(xué)生討論后回答：找到三角板上30°的角,，在這個(gè)角的頂點(diǎn)上定一個(gè)端點(diǎn),，然后從這個(gè)端點(diǎn)靠三角板的兩邊畫(huà)兩條射線。

教師：同學(xué)們照這個(gè)方法畫(huà)一畫(huà),，然后用量角器檢驗(yàn)一下畫(huà)的這個(gè)角是不是 30°,。

學(xué)生畫(huà)后進(jìn)行檢驗(yàn),。

教師：能說(shuō)說(shuō)用三角板畫(huà)規(guī)定的角時(shí)要注意些什么嗎？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用三角板畫(huà)規(guī)定的角時(shí),，一是要在三角板上找到相應(yīng)的角,；二是在紙上確定一個(gè)端點(diǎn)并且把三角板角的頂點(diǎn)對(duì)著這個(gè)端點(diǎn)；三是要靠緊三角板的兩邊從端點(diǎn)往兩邊畫(huà)射線,。學(xué)生回答時(shí),，教師可以把相應(yīng)的要求板書(shū)在黑板上。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?5°,、60°和90°中選一個(gè)度數(shù),，用三角板畫(huà)角。

學(xué)生畫(huà)角后,，抽一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展出,，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。

教師：怎樣畫(huà)75°的角呢,？

引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后,，再按前面的方法畫(huà)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?5°,、120°,、135°和150°中選擇一個(gè)度數(shù)，用三角板畫(huà)一畫(huà),。

學(xué)生畫(huà)角后,，拿一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程,。

二 教學(xué)用量角器畫(huà)角,。

學(xué)生：不能。因?yàn)槿前迳险也怀?、也拼不出這樣的角,。

學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點(diǎn)；二是過(guò)這個(gè)頂點(diǎn)畫(huà)一條射線,；三是用量角器確定度數(shù),；四是根據(jù)確定的度數(shù)畫(huà)出角的另一條射線。

教師：你覺(jué)得用量角器畫(huà)角最難的一步是什么,？

學(xué)生討論后回答：用量角器確定角的度數(shù)。

教師：下面我們一起來(lái)研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù),。

教師作示范畫(huà)角,，然后請(qǐng)學(xué)生照老師這樣畫(huà)角。

教師：你覺(jué)得用量角器確定角的度數(shù)時(shí)要注意些什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意的事項(xiàng)是：（1）量角器的中心點(diǎn)要與確定的端點(diǎn)重合,；（2）量角器的0°刻度線要與已經(jīng)畫(huà)好的一條射線重合,；（3）再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個(gè)記號(hào),；（4）連接端點(diǎn)與這個(gè)記號(hào)畫(huà)一條射線。

教師：也就是要關(guān)注畫(huà)角過(guò)程中的“兩重合”,。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法畫(huà)出83°、139°角,。

學(xué)生畫(huà)角后,，抽一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展出,，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程,。

三、練習(xí)

課堂活動(dòng)第1~3題,。

四,、課堂小結(jié)（略）

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十三第9~12題

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中,。

溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降,，不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái),。

可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小（即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān),。

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。

食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一種可逆的過(guò)程,。

1.1《水能溶解一些物質(zhì)》

一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能溶解在水中。

不能用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái),。

1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》

溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降,，也不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái),。

1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》

一些液體能均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水,，另一些液體則不能,。

1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

一些氣體也能溶解于水,。

1.5《溶解的快與慢》

可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）,、水的溫度,、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。

1.6《一杯水能溶解多少食鹽》

一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。

1.7《分離食鹽與水的方法》

食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程,。

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標(biāo),。

改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量,。

音高是由振動(dòng)的頻率決定的；音量是由振動(dòng)的振幅決定的,。

人的耳朵有一個(gè)膜,，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué),。

2.1《聽(tīng)聽(tīng)聲音》

我們周圍充滿著各種不同的聲音,，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。

2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。

2.3《聲音的變化》

音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng),；振動(dòng)幅度越小,，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,，振動(dòng)的頻率越快,，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢,，聲音就越低,。

2.4《探索尺子的音高變化》

尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低,，越短音高越高,。

2.5《聲音是怎樣傳播的》

聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

2.6《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》

人的耳朵是由外耳,、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng),，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦,，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了,。

2.7《保護(hù)我們的聽(tīng)力》

過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害,，保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。

天氣每天都在發(fā)生著變化,。

天氣特征主要包括云量,、降水量、風(fēng)和氣溫,。

溫度計(jì),、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具,。

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家,。

天氣影響著我們的生活,。

3.1《我們關(guān)心天氣》

通常通過(guò)云量、降雨量,、氣溫,、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來(lái)描述天氣。

3.2《天氣日歷》

天氣每天都在發(fā)生變化,。

3.3《溫度與氣溫》

氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫,。

3.4《風(fēng)向和風(fēng)速》

風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知,，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。

3.5《降水量的測(cè)量》

降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量,。

3.6《云的觀測(cè)》

根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天、多云天和陰天,；云在天空中是會(huì)變化的,，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。

3.7《總結(jié)我們的天氣觀察》

天氣是不斷變化的,，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

我們的身體的每一個(gè)部分都有特殊的功能,。在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，各個(gè)不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作,，有利于我們健康的生活。

我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭,、頸,、軀干、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同,，我們的身體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,。

我們的身體的運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣,，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要。

我們的.身體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,，食物在口腔里的良好初步消化過(guò)程,，有利于食物營(yíng)養(yǎng)的吸收。

4.1《身體的結(jié)構(gòu)》

身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)外觀特征可以分為頭,、頸,、軀干、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同身體的結(jié)構(gòu)還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法,。

身體的結(jié)構(gòu)的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察,。

4.2《骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉》

身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式,，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同,。

4.3《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）》

運(yùn)動(dòng)需要氧氣,，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外,。

運(yùn)動(dòng)量越大,，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多的氧氣,。

經(jīng)常鍛煉身體,，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康,。

4.4《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）》

需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液,，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位,，同時(shí)收集二氧化碳等廢物,，排出體外,。

運(yùn)動(dòng)量的增加,，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量,。

鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康,。

4.5《食物在體內(nèi)的旅行》

活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。

的消化器官包括口腔、食管,、胃,、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能,。食物在內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官,，被消化吸收。

4.6《口腔里的變化》

運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收,。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過(guò)程,。

牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同。

牙齒有三種,，不同的牙齒有不同的功能,，保護(hù)好牙齒,，有利于我們的身體健康。

4.7《呵護(hù)我們的身體》

身體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,，不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的。