作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學四年級語文教案篇一

本節(jié)課的教學目的是引導學生自己動手探究平行四邊形的特征，初步認識平行四邊形,。

本節(jié)課以“活動”為基礎,，組織學生“經(jīng)歷”探索平行四邊形特征的過程，學生以小組為單位,，借助直尺,、剪刀、活動角等工具,，通過剪一剪,、量一量、比一比,、畫一畫,、折一折等方法研究平行四邊形的特征，學生真正成為學習的主人,。在探究活動中,，尊重學生獨立思考的成果，鼓勵學生想出多種研究方法,，盡量讓學生獲得成功的體驗,。

課堂上讓學生進行匯報交流、活動反饋,，讓學生充分展示自己思維過程,，讓學生學會怎樣研究問題，怎樣解決問題,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律,，使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的美好境界,。

義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學第五冊第37―40頁,。

探索平行四邊形的特征，初步認識平行四邊形,；知道平行四邊形易變形的特性,。

通過動手操作與實驗，讓學生在做中學,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力及初步的空間觀念,。

創(chuàng)設互相協(xié)作的學習情境，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

探索平行四邊形的特征。

課件；平行四邊形圖片,；釘子板,、七巧板、剪刀,、平行四邊形圖片,、小棒。

創(chuàng)設情境,，引入新課,。

小朋友，你們覺得我們的學校漂亮嗎,？今天陳老師帶大家去參觀一所漂亮的學校好嗎,？現(xiàn)在我們就一起去參觀這所學校。

（出示課件）

請小朋友仔細觀察這所學校,，你能找到哪些圖形朋友,？

（根據(jù)學生的發(fā)言課件出現(xiàn)長方形、正方形及平行四邊形圖片,。）

生：長方形對邊相等,，四個角都是直角。

師：現(xiàn)在老師要來變個魔術,，小朋友仔細觀察一下,，這個長方形變成了什么圖形？（平行四邊形）

這節(jié)課我們就一起來認識這位圖形朋友,。

（板書課題）

生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形的一組對邊變傾斜了,，它們的對邊還是相等的。

師：你觀察得真仔細,。

生2：我發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個鈍角和兩個銳角,。

師：剛才小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點，但這是用眼睛看的,，是不是準確呢,？你們想通過做實驗來驗證嗎？這節(jié)課我們就一起來驗證平行四邊形的特點,。

探索平行四邊形的特征,。

小組實驗。

匯報：小組派代表說說你是用什么辦法驗證平行四邊形的特點,？

生1：我用筆把平行四邊形的一條邊畫在紙上,，再用它的另一條對邊去比，發(fā)現(xiàn)了兩條對邊重合在一起,，另外一組對邊我也用相同的辦法去做,，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對邊相等。

師：真聰明，真是一個好辦法,。

生2：我用剪刀把平行四邊形的一條邊剪一條細線下來，再用這條細線去和它的對邊相比,，發(fā)現(xiàn)這兩條邊重合在一起,，我也發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對邊相等。

師：另外一組對邊也用相同的方法證明相等,，是嗎,？（生：對）真棒，誰還有不同的方法,？

生3：我用尺子量,，也發(fā)現(xiàn)了對邊相等。

生4：我用剪刀沿平行四邊形的對角線剪下來,，變成了兩個完全一樣的三角形,，把兩個三角形重合在一起，我發(fā)現(xiàn)了它的對邊相等,，一組對角也相等,。

生5：我用活動角先量平行四邊形的一個角，再去量另一個對角,，發(fā)現(xiàn)它的對角相等,。

生6：我用剪刀把平行四邊形的一個角剪下來，把這個角和它的對角比,，發(fā)現(xiàn)兩個角重合在一起,，另個一組對角也用相同的方法來做，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對角相等,。

師：能想出這么棒的辦法來,，真不簡單。

生7：我用鉛筆把一個角畫在紙上,，再拿它的對角來比,，它們也一樣大。

師：這個辦法真不錯,。

（板書：對角相等）

生：平行四邊形的對邊相等,，對角相等。

用七巧板拼出平行四邊形,。

小朋友喜歡玩七巧板的游戲嗎,？

略

小學四年級語文教案篇二

師：同學們，每到夜幕降臨的時候,，仰望天空會看到哪些景象,？

生：月亮、星星、云彩,。

生：還有天的顏色,。

師：說的對。我們來分別說說好嗎,？夜空是什么顏色,？

生：天空是藍色的。

生：不對,。有時是藍色的,，有時是灰色的，有時是黑色的,。

師：這是怎么回事,？

生：因為季節(jié)不同，氣候不同,，天的顏色也不一樣,。

師：是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空,。

生：氣候的變化也能影響天空的顏色,，如風大的時候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響,。

師：對,。今天我們就來說說晴朗時的夜空，行嗎,？

生：在一個夏日的夜晚,，我看到的天空藍藍的，像平靜的湖水,，又像透明的藍玻璃,。

師：你說很形象。

生：秋天的夜空又高又藍,，靜靜的一絲風也沒有,，就像藍色的寶石晶瑩剔透。

師：你說的更美,。誰來說說星星怎么樣,？

生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的,，它們閃爍著光芒,，像一盞盞明燈。

生：一望無際的天空有數(shù)不清的星星,，那星星就像流動的河沙,，向前翻滾著,。

生：我覺得xxx說的不對。星星是不動的,，不能說翻滾,。

生：我覺得說的好。雖然星星是不動的,，可是空氣的流動使我們感覺的星星在動,，由于星星多，看著看著就眼花了,，辨不清是哪顆星星了,，所以就像翻滾似的,。

師：其實星星不是靜止的,，它們像地球一樣在不停的自轉，只不過我們的肉眼感覺不出來,。

生：我認識牛郎星和織女星,。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。

生：我認識北極星和北斗星,。北斗星像一個大勺子,，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了,。

生：我認識獅子座,、大熊座、仙女座……

師：你知道的還不少,。那你們看到星星的時候會想到什么呢,？

生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。

生：我覺得星星像頑皮的孩子,。有的在捉迷藏,，有的在賽跑，有的在跳舞,，可真熱鬧?。?/p>

生：我想變成星星,，升到天空和它們一起玩,，那多好啊,！

生：我看那顆大星星就像媽媽,，周圍是小星星，像媽媽的孩子,，媽媽在給孩子們講故事,。

師：你的想象很奇特,。天空還有一條最亮麗的風景是什么？

生：銀河,。

師：誰來說說銀河,。

生：銀河了的星星特別多，特別密,，也特別亮,。

生：銀河像奔騰不息的長江、黃河,，還飛卷出朵朵浪花,，氣勢壯觀宏偉。

生：銀河就像一條巨大的白紗帶,，在天際中飄舞著,。

生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣,。

生：我最喜歡天上的月亮了,，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈,。

生：奶奶說月亮上面有一棵大樹,，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜,。

生：月亮里還有嫦娥,。

生：月亮剛升起來的時候是淡紅色的，當爬上山頂時候就越來越白了,，像披著白紗的仙女,，非常的漂亮。

師：確實很美,。

生：我喜歡彎彎的月亮,，像鐮刀、像香蕉,、箱小船,、像眉毛。

生：我覺得月亮是文靜的小姑娘,。

生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃,。

生：月亮是白胡子老頭。

生：月亮是星星的搖籃,，小星星常到月亮里去睡覺,。

師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào),，誰來說說云彩,？

生：我看到天空的云彩有時是一團一團的,，有時是一片一片的，有時是一條一條的,。

生：云彩千變?nèi)f化,，有的像羊群，有的像高山,，有的像沙灘,。

……

（說、議,、評）

師：同學們說的非常形象,。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎,？

生：要寫清在什么時間看的夜空,，然后按次序?qū)懱焐⒃铝?、星星,、云彩,。同時要想象寫出趣味來,。

生：我先寫云、星星,，再寫月亮,。

生：我從整體上寫，寫星星的時候想月亮,，寫月亮的時候想云彩,，這樣相互交錯更能體現(xiàn)夜空的美。

師：都可以,。你們想怎么寫就怎么寫,。但是一定要抓住特點，展開豐富的想象,，表達你的情趣,。

小學四年級語文教案篇三

北師大第四版小學數(shù)學四年級上冊第6、7頁,。

本節(jié)課以xxxx年我國第六次人口普查為現(xiàn)實背景,，幫助學生理解大數(shù)的讀、寫方法,。學生在前兩節(jié)的學習中已經(jīng)掌握了萬級,、億級等更打的數(shù)，了解了數(shù)位順序表為本節(jié)課學習大數(shù)的讀,、寫奠定基礎,。

1,、結合具體情境，借助數(shù)位順序表,，掌握大數(shù)的讀,、寫方法，能正確地讀,、寫大數(shù),，同時培養(yǎng)認真讀、寫數(shù)的良好習慣,。

2,、經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀、寫方法的過程,，提升歸納與概括的思維能力,。

3、密切大數(shù)與社會生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學的價值,。

能正確地讀、寫大數(shù),，同時培養(yǎng)認真讀,、寫數(shù)的良好習慣。

能正確地讀,、寫大數(shù),。

教具：課件

學具：自制數(shù)位順序表

一、創(chuàng)設情境,，引入新課

師：同學們,，你們知道嗎？我國每隔5年就會進行一次全國人口普查來了解我們國家現(xiàn)階段的人口數(shù)量,。你知道我國第六次人口普查是在哪一年嗎,？誰知道我國的總人口大約是多少？你知道我們河南的`人口數(shù)量嗎,？這節(jié)課我們就站在數(shù)學的角度來學習《人口普查》（板書課題）,。

生匯報。

設計意圖：通過第六次人口普查的情境調(diào)動學生關注社會問題激發(fā)學習欲望,。

1,、讀數(shù)方法探索

課件出示北京、安徽,、香港的標志性建筑圖片,，再出示文字表示的數(shù)據(jù)。

師：我國的人口總數(shù)以及北京,、安徽,、香港人口數(shù)都很大,，那么如何讀這些大數(shù)呢？同學們可以借助表,，結合萬以內(nèi)數(shù)的讀法,，先獨立思索，然后跟你的小組成員們交流交流,！

a,、獨立思考

b、小組交流

c,、全班交流

總結讀法：先分數(shù)級,，然后一級一級地往下讀，無論是哪個數(shù)級都按照各級數(shù)的讀法來讀,，然后再每級的后面添上“億”或“萬”,，個級可以省略計數(shù)單位“一（個）”

2、寫數(shù)方法探索

課件出示廣東,、臺灣,、澳門的標志性建筑圖片，再出示文字表示的數(shù)據(jù),。

師：剛才大家探索讀數(shù)方法的精神頭可是值得表揚,，那你能寫出廣東、臺灣,、澳門的人口數(shù)嗎,？借助剛才的讀法和數(shù)位順序表自己獨立探索吧,！

找生在黑板上扮演出三個城市的人口數(shù),。

總結寫法：在讀的過程中了解每個大數(shù)有幾個數(shù)級，每級是多少個,、多少萬或多少億,，然后一級一級或一個一個地寫。注意,，千萬位和萬位上一個計數(shù)單位也沒有的要用0來占位,。

3、討論鞏固如何讀數(shù),、寫數(shù)

教師引導學生總結：讀數(shù)時,，可以從低位起分出四位一級，從高位開始一級一級地往下讀,；寫數(shù)時,，要高位起分出數(shù)級，一級一級地寫,。

小學四年級語文教案篇四

1,、正確流利地朗讀全文,。在閱讀中自主識字。

2,、復述武松打虎的過程,，注意把動作講清楚。

3,、了解武松的人物特點：智勇雙全,、武藝高超、性格豪放,。

1,、復述武松打虎的過程，注意把動作講清楚,。

2,、了解武松的人物特點：智勇雙全、武藝高超,、性格豪放,。

多媒體工具

一、介紹名著,，揭示揭題,。

1、教師：同學們,，你們看過元末明初的小說家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎? ,、 (學生回答。)

(學生回答,。)

3,、教師：在《水滸傳》第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事,。今天就讓我們一起來領略一下這位打虎英雄的風采,。

4、板書課題：《21,、武松打虎》,。

二、初讀課文,，感知大意,。

1、教師：自讀課文,，要求：讀準字音,，讀通句子，想想課文大意;按事情的發(fā)展順序

(“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段。

2,、學生按要求預習,。

3、檢查指導,。

(1)指名帶讀,，讀準下列詞語：怠慢蒼涼咆哮

(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學生讀錯的字,，糾正,。)

(3)說說課文大意。

(4)分段,。

三,、研讀課文，領會中心,。

1,、默讀課文，你覺得武松是一個怎樣的人?和同學討論,，要注意“言之有據(jù)”,。

2、武松與老虎搏斗時,，老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應付的?根據(jù)下面的提示復述武松打虎的經(jīng)過,。

老虎朝武松壓過來，并使出了撲,、掀,、剪的招數(shù)，武松躲,、跳,、閃，避開了老虎的進攻,。趁老虎不備,，武松掄起哨棒打虎，但未擊中,。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門,，連打帶踢,，終于將虎打死。

3,、教師：“三碗不過岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出,。

4、教師：面對酒倌的好意勸告，武松是怎么做的?怎么想的?

小學四年級語文教案篇五

【教學目標】

1.學會跳房子的游戲,，繼承傳統(tǒng)的游戲方法,。

2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿,、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力,。

3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進行活動的習慣。

【教學過程】

1.跳方格,。

（1）把學生分成幾組,，圍在跳方格的場地周圍。

（2）教師講解游戲規(guī)則,，請事先指導過的學生示范怎么玩跳方格的游戲,。

（3）請幾位學生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點和缺點,。

（4）分小組活動,。

2.跳圓圈。

（1）方法和跳方格一樣,。

（2）讓熟練的學生先試試,，然后可以自由組合活動。

3.游戲規(guī)則,。

（1）扔石子時不能扔出目標方格之外,，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。

（2）跳方格時不能踩線,，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格,。

踢石子回到出發(fā)點時，只要不踢出兩條邊線之外即可,。

小學四年級語文教案篇六

1,、快速閱讀課文識記本課生字、新詞,，并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”,、“怠慢”、“半歇”等詞的意思,。

2,、培養(yǎng)學生把長文讀短，把繁文讀簡的閱讀能力,能正確,、流利地朗讀課文,。

3、感受中國古典文學作品的語言魅力,，體會武松豪放倔強,、勇敢機智的英雄性格,，激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。

4,、豐富學生的學習資源,，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

通過武松赤手空拳打死猛虎的故事,，了解武松沉著,、機智、勇敢的性格,能抓住人物的語言,，動作,，心里描寫來突出人物的性格特點。

誦讀教學法,、提問法,、情境教學法。

自主學習合作探究

1.影視作品《武松打虎》片斷,。

2.多媒體課件,。

一、走近武松

1,、(點擊鼠標播放《好漢歌》)問：這首歌同學們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關于《水滸傳》你知道些什么?(學生結合自己的了解自由回答)

2,、聽了同學們的交流，水泊梁山好漢們一個個熟悉的身影好像又出現(xiàn)在我們的眼前,，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個,，而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進古典四大名著之一《水滸傳》中的一個精彩片斷——《武松打虎》,，去認識武松,，了解武松。(板：武松打虎)

3,、《武松打虎》這篇課文很長,，看起來也比較費力，請孩子們沉下心來默讀課文,，讀完課文后,，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺得用哪個詞最能反映武松這位英雄好漢的獨特形象,，開始吧!

二,、走進武松

1、出示武松打虎的畫面,，說：孩子們,，讀完了課文的請舉手，這就是武松打虎的畫面,，你覺得用哪一個詞最能反映武松這位好漢的獨特形象。(板：機智勇敢)

2、孩子們一起來讀讀這個詞,，(生讀),，怎樣才能讀好這個詞，重些,，再讀重些,。

3、請同學們再讀課文,，想一想,，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機智勇敢”這個詞的,。

4,、剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學在書上畫了一個地方，有些畫了兩個地方,，看來我們可以從不同地方來讀懂機智勇敢,，下面咱們來交流交流。預設：(第五段)

5,、為什么從這里讀懂了武松的機智勇敢?說說自己的理解,。

(引導：這一段主要描寫的是什么?你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機智勇敢的，那你覺得這是一只怎樣的老虎?)

6,、出示文中描寫老虎兇猛的句子：

a,、那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地上略按一按,，和身望上一撲,，從半空里攛將下來,。

b,、那大蟲背后看人最難，偏把前爪搭在地上,，把腰胯一掀,，掀將起來,。

c、大蟲見掀他不著,，吼一聲,，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動;把這鐵棒也似虎尾倒豎起來,，只一剪,。

(1)、你能把這三句話讀成三個詞嗎?(板：撲,、掀,、剪)

(2),、這些句子中，從哪些詞最能讓我們感受到老虎的兇猛?根據(jù)學生的回答,，隨機引導學生理解以下句子：

b,、“腰胯一掀”又是怎樣的動作?指名學生表演。

(3),、孩子們,，讀了這幾句話，我們不難發(fā)現(xiàn),，這幾個句子都寫出了老虎的兇猛的氣勢,，朗讀的時候，你覺得強調(diào)哪些詞,，才能讓大家更清楚,、更強烈地感受到這一點?請同學們自由地讀讀。

(4),、指名學生讀,，你喜歡讀哪句就讀哪句，隨機指導,。

過渡：面對老虎的進攻,，武松的表現(xiàn)呢?(板：閃、閃,、閃)

7,、從一個“閃”字，你體會到什么?(引導學生聯(lián)系實際感悟武松的機智勇敢,，一般人遇到這只猛虎,，不被虎吃，也會被老虎嚇死,，此為勇敢,，一而二，二而三地閃,，是為了消耗老虎的體力,，此為機智)

8、指名學生分角色讀描寫老虎和武松的句子,。(同桌分角色讀——男,、女生讀)

小結：孩子們，這一段,，我們是從老虎的表現(xiàn)讀懂“機智勇敢”的,，寫老虎也是為了寫人，老虎都有如此氣勢,，如此兇猛,，那打虎的武松那就更了不得,，這種寫法叫側面烘托。你們還從哪里讀懂“機智勇敢”這個詞的?(預設：第六段)

9,、點撥：這一段重點寫的是武松打虎的動作,，是從武松的表現(xiàn)讀懂：機智勇敢的,。你從哪些句子體會出來的,。

(1)、重點引導學生體會：武松將半截梢棒丟在一邊,，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住,，一按按將下來。理解就勢,。

(3),、指名學生任選幾個動詞說一段話。

10,、過渡：武松打死了老虎,，讀過水滸的人都知道，武松下岡后成了陽谷縣的英雄,，受到了知縣大人的接見,，一時間，街頭巷尾,，無人不稱頌武松本事了得,，智勇雙全。那么受過虎害的鄉(xiāng)親們,，受命打虎的獵戶,，先前小瞧武松的店家，知縣大人,，還有武松的哥哥賣燒餅的武大郎,，他們見了武松，會怎樣評價武松呢?請任選一人,，模仿他的口氣,，評價一下武松。

三,、走進水滸

1,、水滸傳中還有一位值得稱頌的打虎英雄，知道是誰嗎?想聽聽李逵殺虎的故事嗎?

(出示李逵打虎片段：四十三回黑旋風沂嶺殺四虎)

2,、引導學生默讀,，說說從中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同嗎?武松、李逵都是梁山好漢,，機智,、勇敢,、豪放是他們的人物個性，《水滸傳》中還有許許多多這樣的好漢值得我們?nèi)フJ識,，那些有趣的故事值得我們?nèi)テ纷x,，課后，請同學們?nèi)プx讀《水滸傳》,，找出《水滸傳》中塑造武松形象的章節(jié),，去感受名著的無窮魅力!

小學四年級語文教案篇七

1、顯性內(nèi)容與目標

通過學習了解自行車的基本結構,，學習線造型的表現(xiàn)方法,，培養(yǎng)學生的觀察能

力和線造型能力。

2,、隱性內(nèi)容與目標

引導學生在小組學習探究中,，相互交流，培養(yǎng)學生的合作,、探究意識,。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣,。

重點：了解自行車的基本結構,，學習線造型的表現(xiàn)方法。

難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車,。

白行車,、圖畫紙、彩筆等,。

語言組織教學,。

探究式學習活動

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分,？

組織同學們猜一猜是哪部分,。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等,。

學生觀察,、學習用線寫生的方法。

你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好,？對你有什么啟發(fā)?

組際之間進行交流,。

他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體,、線條畫得很豐富

學生動手實踐

布置作業(yè),。

巡視輔導。

教師組織學生小結、評價,。

同學之間互相介紹,、評價自己及他人的作品。

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品,，引導學生回家可以進一步寫生,。

小學四年級語文教案篇八

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第68、69頁,。

1,、掌握畫角的方法，能用三角板畫30°,、45°,、60°和90°角，會用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2、培養(yǎng)學生的操作能力和綜合應用知識的能力,，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

教師準備多媒體課件、視頻展示臺,；每個學生準備一幅三角板,、釘子板和一張答題卡。

一,、復習引入

教師：先估計答題卡上角（如圖4?16）的度數(shù),，再用量角器量一量。

學生回答時,，重點讓學生說一說測量的方法,。

教師：再請同學們用量角器量一量三角板上的角，記住這些角的度數(shù),。

學生測量后,，讓學生相互說一說這些角的度數(shù)。圖4?16

教師：這節(jié)課我們就教學用三角板畫角,。

學生討論后回答：可以畫出30°,、45°、60°和90°的角,；有的學生還提出可以畫75°,、120°、135°和150°的角,。

教師：為什么可以畫30°,、45°、60°和90°的角,？

學生：因為三角板上有30°,、45°,、60°和90°的角。

教師：為什么可以畫75 ,、120 ,、135 和150 的角？

學生：用兩個三角板上的兩個角拼合起來,，就可以得到一個新的角,，比如30＋45＝75， 30＋90＝120,， 45＋90＝135,，60＋90＝150。

教師：下面我們研究怎樣畫30°,、45°,、60°和90°的角，先討論怎樣畫30°的角,。

學生討論后回答：找到三角板上30°的角,，在這個角的頂點上定一個端點，然后從這個端點靠三角板的兩邊畫兩條射線,。

教師：同學們照這個方法畫一畫,，然后用量角器檢驗一下畫的這個角是不是 30°。

學生畫后進行檢驗,。

教師：能說說用三角板畫規(guī)定的角時要注意些什么嗎,？

指導學生說出用三角板畫規(guī)定的角時，一是要在三角板上找到相應的角,；二是在紙上確定一個端點并且把三角板角的頂點對著這個端點,；三是要靠緊三角板的兩邊從端點往兩邊畫射線。學生回答時,，教師可以把相應的要求板書在黑板上,。

教師：請同學們在45°、60°和90°中選一個度數(shù),，用三角板畫角,。

學生畫角后，抽一個學生畫的角在視頻展示臺上展出,，并且要求學生說一說自己畫角的過程,。

教師：怎樣畫75°的角呢？

引導學生討論后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后,，再按前面的方法畫,。

教師：請同學們在75°、120°、135°和150°中選擇一個度數(shù),，用三角板畫一畫,。

學生畫角后，拿一個學生畫的角在視頻展示臺上展出,，并且要求學生說一說自己畫角的過程,。

二 教學用量角器畫角。

學生：不能,。因為三角板上找不出,、也拼不出這樣的角。

學生討論后回答：一是先確定頂點,；二是過這個頂點畫一條射線,；三是用量角器確定度數(shù)；四是根據(jù)確定的度數(shù)畫出角的另一條射線,。

教師：你覺得用量角器畫角最難的一步是什么,？

學生討論后回答：用量角器確定角的度數(shù)。

教師：下面我們一起來研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù),。

教師作示范畫角,，然后請學生照老師這樣畫角。

教師：你覺得用量角器確定角的度數(shù)時要注意些什么,？

引導學生說出要注意的事項是：（1）量角器的中心點要與確定的端點重合；（2）量角器的0°刻度線要與已經(jīng)畫好的一條射線重合,；（3）再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個記號,；（4）連接端點與這個記號畫一條射線。

教師：也就是要關注畫角過程中的“兩重合”,。請同學們用這個方法畫出83°,、139°角。

學生畫角后,，抽一個學生畫的角在視頻展示臺上展出,，并且要求學生說一說自己畫角的過程。

三,、練習

課堂活動第1~3題,。

四、課堂小結（略）

五,、課堂作業(yè)

練習十三第9~12題

小學四年級語文教案篇九

一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。

溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中,，不會自行沉降,，不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小（即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關,。

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。

食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程,。

1.1《水能溶解一些物質(zhì)》

一些物質(zhì)可以溶解在水中,，一些物質(zhì)不能溶解在水中。

不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來,。

1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》

溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降,，也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來,。

1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》

一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,，溶解于水,，另一些液體則不能。

1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

一些氣體也能溶解于水,。

1.5《溶解的快與慢》

可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小（即表面積的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關,。

1.6《一杯水能溶解多少食鹽》

一定量的水只能溶解一定量的食鹽,。

1.7《分離食鹽與水的方法》

食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,。

音高和音量是描述聲音的兩個基本指標,。

改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。

音高是由振動的頻率決定的,；音量是由振動的振幅決定的,。

人的耳朵有一個膜，當聲音碰到它時它會振動,；耳朵和大腦會把這些振動轉換成聲音的感覺,。

2.1《聽聽聲音》

我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音,。

2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,。

2.3《聲音的變化》

音量是由物體振動的幅度決定的,，振動幅度越大，聲音就越強,；振動幅度越小,，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,，振動的頻率越快,，聲音就越高；振動的頻率越慢,，聲音就越低,。

2.4《探索尺子的音高變化》

尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低,，越短音高越高,。

2.5《聲音是怎樣傳播的》

聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的,。

2.6《我們是怎樣聽到聲音的》

人的耳朵是由外耳,、中耳和內(nèi)耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,，引起鼓膜的振動,，這種振動信號傳遞給大腦，通過大腦的加工,，我們就能聽到各種各樣的聲音了,。

2.7《保護我們的聽力》

過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲,。

天氣每天都在發(fā)生著變化,。

天氣特征主要包括云量、降水量,、風和氣溫。

溫度計,、雨量器,、風向標和風速儀是測量天氣的工具。

氣象學家是研究,、觀察和記錄關于天氣信息以及應用這些信息預報天氣的科學家,。

天氣影響著我們的生活。

3.1《我們關心天氣》

通常通過云量,、降雨量,、氣溫、風向和風速等天氣特征來描述天氣,。

3.2《天氣日歷》

天氣每天都在發(fā)生變化,。

3.3《溫度與氣溫》

氣溫是指室外陰涼,、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫,。

3.4《風向和風速》

風可以通過自然界中事物的變化來感知,，可以用風向和風速來描述。

3.5《降水量的測量》

降水量的多少可以用雨量器來測量,。

3.6《云的觀測》

根據(jù)云量的多少,，天氣可分為晴天、多云天和陰天,；云在天空中是會變化的,，不同的云預示著不同天氣的來臨。

3.7《總結我們的天氣觀察》

天氣是不斷變化的,，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理,，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律,。

我們的身體的每一個部分都有特殊的功能,。在進行各種生命活動的時候，各個不同的部分不是孤立的,，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作，有利于我們健康的生活,。

我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭,、頸、軀干,、四肢四部分,。根據(jù)功能的不同，我們的身體還有不同的結構劃分方法,。

身體的肢體運動由骨骼,、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼,、關節(jié)和肌肉,。

我們的身體的運動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要,。

我們的.身體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,，食物在口腔里的良好初步消化過程，有利于食物營養(yǎng)的吸收,。

4.1《身體的結構》

身體的結構根據(jù)外觀特征可以分為頭,、頸、軀干,、四肢四部分,，如果根據(jù)功能的不同身體的結構還會有不同的結構劃分方法,。

身體的結構的外部特點可以直接觀察，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察,。

4.2《骨骼,、關節(jié)和肌肉》

身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運動形式,，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結構也會有所不同,。

4.3《跳動起來會怎樣（一）》

運動需要氧氣,，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外,。

運動量越大,，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸,，以吸進更多的氧氣,。

經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量,，這樣有利于身體健康,。

4.4《跳動起來會怎樣（二）》

需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位,，同時收集二氧化碳等廢物,，排出體外。

運動量的增加,，需要血液運輸更多的氧氣,，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數(shù)量。

鍛煉身體可以增強心臟的力量,，有利于身體健康,。

4.5《食物在體內(nèi)的旅行》

活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。

的消化器官包括口腔,、食管,、胃、小腸和大腸,，每個器官都有各自的功能。食物在內(nèi)會按順序進入這些消化器官,，被消化吸收,。

4.6《口腔里的變化》

運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程,。

牙齒,、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,，它們的功能各不相同。

牙齒有三種,，不同的牙齒有不同的功能,，保護好牙齒，有利于我們的身體健康,。

4.7《呵護我們的身體》

身體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候,，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。