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最新五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案 語(yǔ)文五年級(jí)教案(通用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-18 21:06:06
最新五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案 語(yǔ)文五年級(jí)教案(通用10篇)
時(shí)間:2023-12-18 21:06:06     小編:雁落霞

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一

1.認(rèn)識(shí)這篇課的文4個(gè)生字,,會(huì)寫7個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。理解“弄”,、“怪生”、“相媚好”,、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)詞。默寫《牧童》,,能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思,。

3.想象詩(shī)詞描寫的意境,體會(huì)作者的感情,,感受童年生活的情趣,,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫成短文。

教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)詞意思,,體會(huì)詩(shī)詞意境,,練習(xí)感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,,感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè),、田園生活的溫馨,受到美的熏陶,。

1.有人說(shuō),,童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌兒,是一幅幅美麗的畫畫,,而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)各,,只要用心去讀,就能讀出歌,,讀出畫,,讀出許多美好的事。今天,咱就一起來(lái)試試,。

1.自由朗讀兩首古詩(shī),。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫法,。

2.指名誦讀,,讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分:

“草鋪/橫野/六七里,,笛弄/晚風(fēng)/三四聲,。歸來(lái)/飽飯/黃昏后,不脫/蓑衣/臥月明”,。

“一葉/漁船/兩小童,,收篙/停棹/坐船中,。怪生/無(wú)雨/都張傘,,不是/遮頭/是使風(fēng)”。

[通過(guò)評(píng)讀,、賽讀,、合作讀等多種形式,指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌,,讀出節(jié)奏,。]。

1.師提出自學(xué)要求,,生自由組合,,選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解,。

自學(xué)要求:

(1)借助課文注釋,、工具書,或與組員探討,,理解字詞,,初步理解詩(shī)歌大意。

(3)練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

(4)把想象到的畫面用自己的語(yǔ)言形象,、流暢地描述出來(lái)。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)),。

2.交流反饋,。

學(xué)習(xí)《牧童》。

(1)理解字詞,。

(2)精讀詩(shī)句,,理解詩(shī)意,領(lǐng)略詩(shī)境,領(lǐng)悟詩(shī)情,。

a.“草鋪橫野六七里,,笛弄晚風(fēng)三四聲?!蹦愀惺艿搅耸裁??

感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂(lè),,感受到的是一種野趣,。

帶著自己的感受讀讀這兩句。

b.“歸來(lái)飽飯黃昏后,,不脫蓑衣臥月明,。”說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和感受,,然后感情朗讀,。

可以感受到孩子的心情是那么的舒暢,他的生活是那么無(wú)憂無(wú)慮,,非常愜意,。

c.你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢?從哪里看出來(lái)的,?

是一個(gè)可愛(ài),、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的小牧童,。

(3)誦讀古詩(shī),,感受意境。

學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》,。

(1)理解字詞,。

(2)品讀詩(shī)句,入情入境,。

a.“一葉漁船兩小童,,收篙停棹坐船中?!弊x了這兩句,,你好象看到了什么?

b.“怪生無(wú)雨都張傘,,不是遮頭是使風(fēng),。”理解詩(shī)句意思,,從中你感受到了什么,?

感受到兩個(gè)孩子淘氣可愛(ài),、天真頑皮。(從“張”,、“使風(fēng)”等動(dòng)作中看出),。

c.你喜歡他們嗎?詩(shī)人喜歡嗎,?為什么,?

(3)帶著自己的體驗(yàn),有感情地朗讀古詩(shī),,讀出孩子的調(diào)皮,,感受那悠閑的畫面。

比較兩首詩(shī),,你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō),?

五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二

1、在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ),,找出文中奶奶的“老話”,。

2、正確流利地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,。

3,、搜集,,積累有關(guān)的民間俗語(yǔ),諺語(yǔ),,在同學(xué)之中作交流,。

4、體會(huì)奶奶對(duì)晚輩一片關(guān)愛(ài)之情,。

一,、導(dǎo)入新課

1、出示“大師”,,學(xué)生用自己的話理解“大師”的含義,。

2、師概括:在某一學(xué)科或領(lǐng)域,,因?yàn)橛型怀龅某煽?jī)或作品,,受到人們的尊敬和推崇,被公認(rèn)為人士,,這樣的人,,才有資格被稱之為“大師”。

3,、古今中外,,你還知道哪些人物被世人尊稱為“xx大師”師補(bǔ)充完整課題:語(yǔ)言大師(板書)

二,、整體感知

1、知道文中的“語(yǔ)言大師”指“奶奶”,,說(shuō)說(shuō)“我”心目的奶奶是個(gè)怎樣的人,。

2、交流并出示填空:奶奶稱得上是咱們村里的“語(yǔ)言大師”是因?yàn)閤x學(xué)生自讀課文,,了解原因,。

3、既然大家認(rèn)為奶奶的“老話”誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng),,所以她稱得上是咱村的“語(yǔ)言大師”,,那么,讓我們從課文中先劃出文中寫了哪幾句奶奶說(shuō)過(guò)的“老話”,。

三,、研讀課文

學(xué)習(xí)課文中的“老話”,概括奶奶“老話”的特點(diǎn),。

1,、交流和朗讀這些“老話”,感受這些老話的韻味,。僅僅課文中提到的奶奶的“老話”就有十三句,,相信奶奶在日常生活中所說(shuō)過(guò)的“老話”一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)數(shù)。這些“老話”讀起來(lái)你有什么感覺(jué)(板書:多,、押韻)

2,、奶奶的這些“老話”的意思你都懂嗎請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。指名說(shuō)這些“老話”:“早睡早起身體好,,晚睡遲起百病長(zhǎng),。”“越吃越饞,,越玩越懶,。”“人勤出金山,,人懶敗家產(chǎn),。”“一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰,;時(shí)間過(guò),沒(méi)法回,,光陰去,,討不還?!薄俺允巢粨?,到老不長(zhǎng),。”“一只碗不響,,兩只碗叮當(dāng),。”“家和萬(wàn)事興,?!薄扒谑菗u錢樹,儉是聚寶盆,?!薄叭齻€(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮,?!薄叭倭校行谐鰻钤??!薄靶湟蓿⒆右??!薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫,?!笨磥?lái)奶奶的老話——(板書:易懂)

3、小結(jié):我們讀過(guò)了奶奶的“老話”,,可以概括出奶奶“老話”的幾個(gè)特點(diǎn)來(lái),。出示填空:因?yàn)椋ǎ运Q得上是咱村里的“語(yǔ)言大師”,。

學(xué)習(xí)課文中的事例,體會(huì)奶奶的“老話”的含義,。

1,、奶奶不但能說(shuō)出又多又押韻又易懂的“老話”,而且還常常用“老話”教育我,、激勵(lì)我,。師生輪讀第2節(jié)(分讀奶奶和我的表現(xiàn)的句子)。

2,、出示填空:當(dāng),,奶奶在我的耳邊輕輕呼我:當(dāng)奶奶邊掀被子邊嘮叨:(出示答案)

4、分小組合作朗讀第三,、四節(jié),,讀出不同人物的語(yǔ)氣,,再次感受奶奶能用上恰當(dāng)?shù)摹袄显挕苯逃业闹腔邸sw會(huì)奶奶對(duì)晚輩的一片關(guān)愛(ài)之情,。當(dāng)我賴床的時(shí)候,,奶奶說(shuō):我只得;當(dāng)我貪玩不想洗臉洗碗的時(shí)候,,奶奶說(shuō):我只得,;當(dāng)表弟只顧踢球不做作業(yè)時(shí)。

5,、奶奶的“老話”不但教育小孩,,而且能教育大人——當(dāng)爸爸媽媽為了一點(diǎn)小事鬧別扭了,她會(huì)說(shuō):爸爸媽媽,;當(dāng)她見(jiàn)爸爸媽媽不勤儉節(jié)約,,她便說(shuō):爸爸媽媽。

6,、奶奶的“老話”不但教育小孩,,而且能教育大人。你能和你的小組同學(xué)一起合作,,根據(jù)課文第五節(jié)的內(nèi)容來(lái)排一排,,演一演嗎?(根據(jù)時(shí)間定)

小結(jié):由此可見(jiàn),,奶奶不僅受到家人的尊敬,,還受到村里人的尊敬,雖然她識(shí)字不多,,可真稱得上是“語(yǔ)言大師”,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、師:同學(xué)們,,學(xué)習(xí)了課文,,相信你也被奶奶那富有智慧的“老話”所折服,,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)——(出示填空:奶奶的“老話”,,她真稱得上是咱村里的“語(yǔ)言大師”?。┠棠陶怯昧诉@些“老話”教育我,,激勵(lì)我,,奶奶的“老話”伴隨著我成長(zhǎng),,難怪大家稱識(shí)字不多的奶奶為——“語(yǔ)言大師”。

2,、作者主要選取了幾個(gè)事例來(lái)寫奶奶是個(gè)“語(yǔ)言大師”請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用事例串聯(lián)法,,概括課文主要內(nèi)容。

3,、出示課外的一些“老話”,,讓學(xué)生議議他們各自的含義,。

4、師小結(jié):在民間,,還流傳著許許多多這樣的“老話”,,它們好似一朵朵帶著泥土芳香的小野花,在祖國(guó)大地上默默扎根,。它們語(yǔ)言樸素平實(shí),,自然親切,然而卻包含著深刻的人生哲理,,因此代代相傳,,生生不息,有著旺盛的生命力,。我們稱之為民間俗語(yǔ)或諺語(yǔ),。

5、寫作方法指導(dǎo):寫人的文章的寫作特點(diǎn):通過(guò)具體事例反映人物的特點(diǎn),,事例詳略得當(dāng),。

五、拓展作業(yè)

1,、拓展

下面這些情況,,想想能對(duì)他們說(shuō)些什么:

星期五下午,妹妹在家,,只想看電視,,不愿做作業(yè),我耐心地告訴她:xxxxxx,。

弟弟每天起床,,不疊被子,媽媽勸他:xxxxxxx,。

爸爸愛(ài)睡懶覺(jué),,我會(huì)對(duì)他說(shuō):xxxxxxx。

2,、作業(yè)

抄寫詞語(yǔ):激勵(lì)嘮叨一本正經(jīng)愁眉苦臉滿不在乎別扭勤儉,;

在課外搜集一些“老話”,和爸爸,、媽媽或同學(xué)交流一下,看看這些話是否有道理,。

五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三

1,、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書方法讀懂文章,推想文中關(guān)鍵詞句的意思,。提高學(xué)生的批讀能力,。

2,、理解課文內(nèi)容,能感悟課文借鴿子所闡明的做人的道理,。

運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書方法推想文中關(guān)鍵詞句的意思,。

運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書方法推想文中關(guān)鍵詞句的意思。

教師:ppt燈片

一,、引入:(檢查學(xué)生第一次與文本對(duì)話效果)

1,、古語(yǔ)有云:“不動(dòng)筆墨不讀書?!辈诲e(cuò)的,,今天我們就用這種方法學(xué)習(xí)一篇自主批讀課文,齊讀課題,。(8,、鴿子)昨天我們已經(jīng)用學(xué)過(guò)的讀書方法對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),今天我們將繼續(xù)運(yùn)用我們已有的讀書方法把文章中的一些詞句推想開去,。

2,、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道了些什么,?教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥(主要內(nèi)容,、我的心理變化過(guò)程)

二、嘗試研讀(指導(dǎo)學(xué)生深入與文本進(jìn)行第二交次對(duì)話)

1,、本文是一篇自主批讀文,,我們可以怎么來(lái)讀呢?課前的提示與建議中是這么說(shuō)的(出示提示與建議)師生齊讀,。

通過(guò)齊讀我們知道了,,在讀本文時(shí),可以著重從哪些方面入手呢,?(描寫人物心理活動(dòng)的句子)不錯(cuò),,我們可以從描寫人物心理活動(dòng)的句子進(jìn)行推想、批注,,當(dāng)然你也可以選擇自己感興趣的地方進(jìn)行推想,、批注,更可以對(duì)你預(yù)習(xí)時(shí)留下的批注進(jìn)行補(bǔ)充?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家默讀課文,,選擇自己感興趣的方面進(jìn)行批注。

2,、學(xué)生自讀課文寫體會(huì),,教師巡視,注意在巡視時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的批讀角度。

三,、學(xué)生交流,,教師點(diǎn)撥。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句進(jìn)行再次批讀,,第三次與文本對(duì)話)

1,、有句話說(shuō)“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”。是的,,相信我們每一個(gè)同學(xué)在讀文時(shí)感受都會(huì)有所不同,,希望大家在交流時(shí)能夠充分說(shuō)出自己的體會(huì),當(dāng)然,,你也可以對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充,。

2、首先讓我們來(lái)交流提示與建議中提到的描寫人物心理活動(dòng)的句子,,你從文中找到了哪些,?如果沒(méi)有找的孩子也別擔(dān)心,仔細(xì)聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,,相信你會(huì)有所收獲喲,!

預(yù)設(shè)1:“我不養(yǎng)它找您干什么!”

生:從這里我體會(huì)到作者認(rèn)為老人的問(wèn)題多此一舉,。

生:我體會(huì)到作者就是因?yàn)橐B(yǎng)鴿子才去找老人的,。

生:我體會(huì)到作者心里對(duì)老人的不屑。

……

預(yù)設(shè)2:小題大做,!撿只鴿子養(yǎng)有什么大不了的,。我后悔不該來(lái)。

生:養(yǎng)鴿子和品行修養(yǎng)有關(guān)嗎,?我不這么認(rèn)為,。

生:我體會(huì)到作者很不贊同老人的想法。

……

師:你們是怎么讀懂這個(gè)句子的呢,?(抓住“小題大做”這個(gè)關(guān)鍵詞)你真會(huì)讀書,,知道抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出自己的體會(huì)。你怎么理解“小題大做”呢,?(撿只鴿子養(yǎng)沒(méi)什么大不了,,老人卻認(rèn)為這不道德,我認(rèn)為這就是老人在小題大做,。)(老人把養(yǎng)鴿子與人的品行修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)就是小題大做)了不起,,知道聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。同學(xué)們,,如果這么一只惹人愛(ài)的鴿子自己飛到你家的陽(yáng)臺(tái)上,,你會(huì)有什么想法呢?既然我們這樣想,,那老人的“把別人的鴿子歸為己有是很不道德的話”也會(huì)讓我們覺(jué)得是(小題大做),。

師:剛才我們?cè)趺催M(jìn)行推想的?首先找出相關(guān)的句子(描寫人物心理活動(dòng)的句子),,然后從中抓住關(guān)鍵的詞(小題大做)并聯(lián)系上下文分別對(duì)“小”和“大”進(jìn)行理解,,也就是理解詞語(yǔ)中的重點(diǎn)字,這實(shí)際上就是我們說(shuō)的推想詞句在文中的意思,,最后我們還結(jié)合我們的生活實(shí)際推想到自己的想法,,這也就是我們所說(shuō)的推想開去,這樣我們就能深入地領(lǐng)會(huì)文意了,。

3,、接下來(lái)我們繼續(xù)交流,你對(duì)文中哪些地方還很感興趣,,讀出了體會(huì),。

a、動(dòng)作

預(yù)設(shè)1:我立刻把它抱進(jìn)屋里,。

生:從“立刻,、抱”我體會(huì)到作者很喜歡這只鴿子。

師:不錯(cuò),,抓住人物的動(dòng)作讀出了自己的感受,。

預(yù)設(shè)2:我抱著鴿子,踏著對(duì)泥土的芬芳……(作者想養(yǎng)鴿子,,愛(ài)鴿子)

預(yù)設(shè)3:我撫摩著鴿子,,似乎感到它生命的脈搏在跳動(dòng)!……(喜歡,、舍不得)

b,、語(yǔ)言

預(yù)設(shè)1:“鴿子比人還重感情。它失去了親人,,就算你養(yǎng),,也不一定能養(yǎng)活。放了它吧,!它的主人也許還在焦急地等待著它回家呢,!”

生:鴿子的特點(diǎn):重感情,失去親人,,不能養(yǎng)活

生:老人關(guān)心鴿子,。

師:是啊,!老人關(guān)心鴿子,,希望我能放了它,這讓我們看到了老人那顆(善良的心)這里我們抓住了人物的語(yǔ)言讀出了自己的感受。

預(yù)設(shè)2:“放了它吧,!你喜歡,,我可以送你一只……”

生:老人非常想給鴿子自由,愛(ài)鴿子,,老人很善良……

師:是?。榱四茏屛曳砒澴?,老人甚至愿意用自己的各自與我交換,,這不但讓我們看到老人對(duì)鴿子的關(guān)心,更讓我們感受到了老人“善良,,堅(jiān)強(qiáng),,純樸”的心。

預(yù)設(shè)3:“鴿子,,生來(lái)就是為了飛翔,。人們說(shuō),……”

生:鴿子堅(jiān)強(qiáng),,鴿子是友愛(ài)的象征……

生:我體會(huì)到了老人知識(shí)淵博……

師:老人滔滔不絕地講著,,從他的話語(yǔ)中,我不僅了解了許許多多關(guān)于鴿子的故事,,更體會(huì)到了老人(善良,、堅(jiān)強(qiáng)而又淳樸的心)。

預(yù)設(shè)4:它從南方起飛,,要去黑龍江,,是一只參加比賽的鴿子,這場(chǎng)暴雨迫使它降落在你家,。

生:我從這句話體會(huì)到老爺爺對(duì)鴿子非常了解,、熟悉。

師:之所以他這么熟悉,、這么了解鴿子,,是因?yàn)槔蠣敔敺浅#◥?ài))鴿子。

生:我體會(huì)到鴿子師因?yàn)楸┯甓炔坏靡训袈湓谧髡呒掖芭_(tái)的,。

預(yù)設(shè)5:把截獲的鴿子歸為己有,,是不道德的。養(yǎng)鴿是一項(xiàng)情趣高雅的運(yùn)動(dòng),,養(yǎng)鴿者最注重自己的品行修養(yǎng),。

生:養(yǎng)鴿者要有修養(yǎng),截獲人家的鴿子養(yǎng)不道德……

預(yù)設(shè)6:“再見(jiàn)了,,一路平安,!”

生:我體會(huì)到作者舍不得這只鴿子,。

師:是啊,!望著漸漸遠(yuǎn)去的鴿子,,我心中是那么的不舍,“再見(jiàn)了,,一路平安,!”道出了我對(duì)鴿子的(祝福),還道出了我對(duì)鴿子的(喜愛(ài)),,此時(shí)此刻,我對(duì)鴿子的一切都濃縮在了這看似簡(jiǎn)單卻意味深長(zhǎng)的7個(gè)字里,,我們一起來(lái)讀一讀,。可以在“再見(jiàn)了,,一路平安,!”處講。

c,、神態(tài)

預(yù)設(shè)1:“那眼神依然那么和藹,,那么親切,不過(guò)似乎又多了一份渴求,?!?/p>

生:我從渴求體會(huì)到了老人非常希望各自得到自由……

師:老人渴求我放了鴿子,給鴿子自由,,讓我們又一次看到了老人那顆(善良純潔的心)這里我們抓住了人物的神態(tài)讀出自己的感受,。

預(yù)設(shè)2:“老人已經(jīng)懇求了”,這里的懇求再次讓我們感受到了老人可敬的品質(zhì),。

望著遠(yuǎn)去的鴿子,,淚水模糊了我的雙眼。(面對(duì)這樣一位善良,、將強(qiáng)而又淳樸的老人,,我的視線模糊了)這淚水是為誰(shuí)而流?文中還有一處意思相近的句子是:我的視線模糊了,。這里的淚水又是為誰(shuí),?我的心里分別想到了什么?試著動(dòng)動(dòng)筆,,批注在旁邊,。

指名上臺(tái)展示交流。

四,、深化中心,,回歸整體

1,、就因?yàn)槔先松屏肌?jiān)強(qiáng),、淳樸的心讓我感動(dòng),,使我從原本想收養(yǎng)這只鴿子到后邊放飛鴿子,并為它祝福,。如今鴿子離開了,,或許已經(jīng)回到了主人的身邊,這事也已經(jīng)過(guò)了很久,,可我永遠(yuǎn)也沒(méi)辦法忘記,,我沒(méi)有辦法忘記的僅僅是那只鴿子嗎?你覺(jué)得還有什么,?(老人善良,、堅(jiān)強(qiáng)、淳樸的品質(zhì))是啊,,也因?yàn)樗?,幫我找回了無(wú)私,善良,,和友愛(ài),。相信只要我們?cè)谏钪卸嘁环萆屏迹嘁环轃o(wú)私,,多一份友愛(ài),,我們的世界將變得更加美好。

板書設(shè)計(jì)

8 鴿 子 小 題 大 做

收養(yǎng) 放飛 撿只鴿子 不道德 推想課文

無(wú)私 善良 友愛(ài) 養(yǎng)沒(méi)什么大不了 推想

聯(lián)系實(shí)際 推想開去

五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四

1,、把事情發(fā)展順序列提綱,、把事情的過(guò)程寫具體。

2,、按事物的幾個(gè)方面安排材料,,列提綱、作文,。

3,、寫人文章寫出人物的語(yǔ)言和行動(dòng),反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì),。

4,、觀察要做到有順序。

5,、學(xué)會(huì)寫書信,、發(fā)言稿、縮寫,。

1,、把事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫具體,,并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫具體,。

2、學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì),。

1,、會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。

2,、列提綱,。

1、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類型

學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目,、要求,、內(nèi)容等。

2,、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文,進(jìn)行朗讀與評(píng)議,,結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn),。

(1)復(fù)習(xí)寫清楚一件事。

學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn):

在寫一件事時(shí),,要注意寫清楚事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,注意語(yǔ)句的通順,。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到,、聽(tīng)到的事??梢允鞘棺约焊吲d的,、有趣的、新鮮的事,,也可以寫使自己感到慚愧的,、傷心的事。

(2)復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫具體

討論重點(diǎn):

怎樣抓住一件生活中的事,,雖然這樣的事情看似不起眼,,也很小,但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì),。

仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò),,想象當(dāng)時(shí)的情景,可以把情況分成哪幾步?怎樣一步一步寫清楚,。

感受最深的部分是什么?如何把這部分詳細(xì)地寫清楚?所反映的人物品是什么?

同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固,。

3,、說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求,看看自己的作文,,找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,,同學(xué)之間作文交流。

五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五

本冊(cè)生字共224個(gè),,其中要求會(huì)寫的148個(gè),。本復(fù)習(xí)針對(duì)要求會(huì)寫的148個(gè),但課標(biāo)要求的積累量遠(yuǎn)不止這個(gè),,因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系,。

字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較,、前后聯(lián)系等方法,,讓學(xué)生在比較中明晰,在歸類中強(qiáng)化,。

一,、形近字比較并組詞。

芬,、芳絢,、詢耕、耘瀚,、潮漸,、慚婪、焚匆,、勿竿,、竽。

腮,、鰓捧,、棒祿、綠壁,、臂俄,、哦斯、欺誘,、繡樸,、撲。

摩,、磨悅,、脫詳、祥賣,、買綱,、鋼販,、返戀、蠻予,、矛,。

萊、菜駭,、孩履,、覆旬、甸役,、設(shè)酒,、灑羞、差誕,、挺,。

二、同音字,、音近字比較并組詞,。

昏、暈韻,、均銅,、筒昂、仰紡,、訪稍、艄筏,、伐腦,、惱。

劈,、避暫,、嶄佩、配震,、振均,、勻廢、費(fèi),。

三,、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字,。

尾,、娓老、姥黑,、墨吾,、語(yǔ)昆,、棍牙、訝卓,、掉眉,、媚。

采,、睬扁,、騙巷、港,。

四,、寫同音字組詞。

yi——洋溢意思友誼異常意義,。

jin——胸襟今天金銀禁不住,。

cui——翠綠干脆脆生生。

tian---恬靜甜蜜填空,。

lin——魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼,。

mu——暮色幕布墓地屏幕。

li——厲害歷史勉勵(lì)利益例子,。

chui—--錘子捶背垂頭喪氣,。

yan—--硯臺(tái)燕子大雁厭惡鮮艷。

ken——肯干懇切勤懇懇求,。

lan——船欄欄桿阻攔籃子藍(lán)色,。

cong----匆忙蔥姜聰明。

tao——波濤掏出來(lái)滔滔不絕,。

五,、加偏旁組字組詞。

欠:炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜,。

鬼:慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力,。

錄:綠色剝皮俸祿。

乍:奸詐昨天作文,。

戈:戳穿穿戴栽樹滿載,。

喬:華僑橋梁轎車。

豎心旁:不懈恒心,。

“淺”右半部分:餞行一盞燈深淺,。

“富”下半部分:逼迫福氣一幅畫副班長(zhǎng)。

六,、擴(kuò)詞,。

絢凜倫宏剎濁。

七、寫帶有下列部首的字,。

(見(jiàn)各練習(xí)),。

八、寫本冊(cè)中表示“看”的意思的字,。如“瞧”,。

九、整理學(xué)生作業(yè)中的易錯(cuò)字集中復(fù)習(xí),。

五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六

兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》,,略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》,口語(yǔ)交際?習(xí)作八,,回顧?拓展八,。

精讀課文:《自己的花是讓別人看的》:季羨林老先生回憶自己在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人愛(ài)花,并生動(dòng)地描述德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,,抒發(fā)了作者“人人為我,,我為人人”的感慨,表達(dá)了作者對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美,?!锻崴剐⊥А罚航榻B了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的作用,,展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光,。

略讀課文:《與象共舞》:講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化,?!恫噬姆侵蕖罚好枋隽朔侵薜尿滉?yáng)藍(lán)天、花草樹木,、動(dòng)物世界,、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采,多方面展示了非洲自然風(fēng)光和異域文化,,表現(xiàn)了作者的真切感受―“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

這組課文描寫的內(nèi)容不僅有景有物,,還包括人物的活動(dòng),,在描寫風(fēng)情時(shí),把景,、物,、人都融合在了一起,在學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這樣的寫法,,體會(huì)作者怎樣把內(nèi)容寫具體,。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議(讀有要求,,讀二,、教學(xué)目標(biāo):

二教學(xué)目標(biāo)。

1,、人文價(jià)值目標(biāo):欣賞異國(guó)風(fēng)情畫卷,,陶冶審美情趣。胸懷天下,,開闊視野,,尊重吸收世界多樣文化。

2,、語(yǔ)文本體追求目標(biāo):通過(guò)閱讀能抓住文章主要內(nèi)容,,體會(huì)思想感情。體會(huì)怎樣把風(fēng)情景物寫具體,。積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。

3、抓住主要內(nèi)容,,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

4,、揣摩,、學(xué)習(xí)、運(yùn)用作者描寫景物及風(fēng)情特點(diǎn)的寫作方法,。

5,、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

6,、多種途徑收集材料,,豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

三,、教學(xué)重難點(diǎn),。

1、通過(guò)分析課文,,教師引導(dǎo),,可以把握課文的主要內(nèi)容。

2,、將感情注入到課文之中,,掌握文章的感情基調(diào)。

四,、學(xué)情分析,。

五、單元課時(shí)安排。

25.自己的花是讓別人看的2課時(shí),。

26.威尼斯的小艇2課時(shí),。

27.與象共舞1課時(shí)。

28.彩色的非洲1課時(shí),。

口語(yǔ)交際.習(xí)作八3課時(shí),。

回顧.拓展八2課時(shí)。

機(jī)動(dòng)4課時(shí),。

總計(jì)15課時(shí),。

五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七

1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)讀書的樂(lè)趣,,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.

2.讀背古詩(shī)句,積累古詩(shī)句,,品味讀書的好處及方法.

查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.

回顧“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”

1.同學(xué)自讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ).

2.組織記憶競(jìng)賽,、謄寫競(jìng)賽,引導(dǎo)同學(xué)積累本組所學(xué)詞語(yǔ).

交流平臺(tái),。

1.圍繞教材中提示的不同角度,,小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).

2.全班交流、展示.引導(dǎo)同學(xué)口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲,、綜合性學(xué)習(xí)的收獲:所了解的新的讀書方法等,,再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)效果加以展示.

1.激情導(dǎo)人.

俺們中華民族是禮儀之邦,素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德,,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,,激勵(lì)俺們做個(gè)熱愛(ài)讀書的人.

2.出示日積月累中的句子.

a.同學(xué)自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音.

b.嘗試?yán)斫猓和瑢W(xué)交流對(duì)這些名言警句的大致理解.

3.背誦名言.

4.交流其他有關(guān)讀書的名言同學(xué)收集的以及老師推薦的,,拓展積累.同學(xué)讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)、背一背.

書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品.——(英)莎士比亞,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基,。

至樂(lè)無(wú)如讀書.——鄭勝利。

5.鼓勵(lì)同學(xué)課后將自身喜歡的讀書名言制作成書簽.

五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能,。

1,、能抓住不同季節(jié)的典型景物。

2,、表達(dá)自己對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法,。

1,、運(yùn)用本單元課文中觀察和描寫的方法,表現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)。

2,、按照一定的順序,,運(yùn)用描寫的方法把內(nèi)容寫具體,表達(dá)自己的實(shí)感,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀。

1,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,。

2、培學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)生能運(yùn)用本單元課文中觀察和描寫的方法,表現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn),,把內(nèi)容寫具體,。

教學(xué)設(shè)計(jì):

第四課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入,。

二、描述畫面,,猜想季節(jié),。

1、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,,抓住典型景物,,表現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn),但不允許說(shuō)出季節(jié)的名稱,。

2,、指名猜想同學(xué)們描述的是哪個(gè)季節(jié),要求不僅說(shuō)出是什么季節(jié),。

三,、分組討論,交流,。

1,、小組討論。

2,、全班交流,。

四、品位四季,,引導(dǎo)口頭表達(dá),。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)表達(dá),。

你們最喜愛(ài)的季節(jié)是什么,?它最吸引你的是什么?為什么,?

2,、出示范文,引導(dǎo)表達(dá),。

要求學(xué)生朗讀范文,,說(shuō)說(shuō)文章為什么能給你留下深刻的印象。

組織討論,,相機(jī)歸納:抓住春天的特點(diǎn),,抓住典型景物的形態(tài)、色彩,、變化,,從聽(tīng)到的、看到的,、聞到的,、觸摸到的、想象到的等不同方面,,運(yùn)用比喻,、擬人、對(duì)比得便法手法進(jìn)行細(xì)致地描寫,,描寫有序,,語(yǔ)言生動(dòng),抒發(fā)真情,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生抓住季節(jié)特點(diǎn),根據(jù)自己的觀察所得,,變換觀察角度和表達(dá)順序,,重選典型景物以及任務(wù)的衣著、開展的活動(dòng),,改寫,、補(bǔ)充、續(xù)寫范文,,啟發(fā)學(xué)生多角度構(gòu)思,,多角度描寫,防止個(gè)避免學(xué)生習(xí)作千篇一律的現(xiàn)象,。

五,、描繪四季,,鼓勵(lì)動(dòng)筆成文。

第五課時(shí),。

一、講明習(xí)作的修改要求,,強(qiáng)調(diào)修改的方法,、符號(hào)。

二,、自我修改,,延伸課外。

1,、動(dòng)筆嘗試自我修改,,使文章更精美。

2,、回家后讀給父母聽(tīng),,讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn),再次修改,。

三,、交流習(xí)作,互相提升,。

1,、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作,組內(nèi)互評(píng),。

2,、共同評(píng)議是否寫出了季節(jié)的特點(diǎn)和對(duì)季節(jié)的喜愛(ài)。

3,、共同修改,。

4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作,,大家欣賞,。

四、整體評(píng)文,,總結(jié)閃光之處,。

五、展評(píng)習(xí)作,,賞讀優(yōu)秀作品,。

2、選取更多學(xué)生的精彩語(yǔ)段組織點(diǎn)評(píng),,進(jìn)一步領(lǐng)悟表達(dá)的順序,,描寫的方法,。

六、精心修改,,錘煉習(xí)作語(yǔ)言,。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自讀自評(píng)自改,互讀互評(píng)互改,,修改習(xí)作,。

七、修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上,。

五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九

1,、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,,體會(huì)祖母為人善良,、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。

2,、有感情的朗讀課文,。

3、初步了解“睹物思人”的寫作方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、抓重點(diǎn)詞句、指導(dǎo)有感情的朗讀,、體會(huì)文章思想感情,。

2、體會(huì)祖母為人善良,,關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì),。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、掃清文字障礙,,初步感知課文的內(nèi)容,。

2、理解“一望無(wú)邊,、左鄰右舍,、念念有詞”等詞語(yǔ)。

3,、學(xué)習(xí)課文第1段,。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文中的插圖、生字卡等,。

教學(xué)過(guò)程

2,、是呀,同樣的事物,,不同的人看了感受也是不一樣的,。這一池青青的蓮葉,,勾起了我無(wú)限的思念與遐想,使我的眼前漸漸地浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的,、淡淡的笑臉,,使我生出了許多感動(dòng)。到底令作者感動(dòng)的是什么呢?今天,,我們就再一次走進(jìn)課文《蓮葉青青》,,到字里行間去尋找答案。

3,、齊讀課題。生:蓮葉青青(讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺(jué)再讀蓮葉青青)

1,、學(xué)生自由讀,,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ),。

2,、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問(wèn)題。

1,、出示生字卡,,練讀。

2,、分自然段讀課文,。

3、再讀課文,,思考:你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題不明白?

1,、討論:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

2、反饋學(xué)習(xí)情況,。

3,、各個(gè)小組修改各段意。

4,、重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫“祖國(guó)”喜愛(ài)蓮葉的語(yǔ)句,。

1、指定小組朗讀第一段,。

2,、自主學(xué)習(xí)第一段,并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑,。

3,、我喜歡蓮葉嗎?你是從哪里體會(huì)到的呢?(喜歡,我生出了許多感動(dòng),,心里急急忙忙地尋找著合適的句子,。)

4,、那么,為什么作者偏偏找不到自己要的詩(shī)句呢?

5,、你知道我的心事是什么嗎?

五年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十

1,、初步感知詢問(wèn)年的體裁特點(diǎn),把握課文結(jié)構(gòu),,了解課文內(nèi)容,。

2、通過(guò)閱讀,,進(jìn)一步體會(huì)改革開放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化,,同時(shí)理解作者“崛起于城中同步,希望于困頓同在”這句話的含義,。

3,、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法,。

查找有關(guān)資料,。

一、延伸導(dǎo)入,。

1,、學(xué)完《這兒,原來(lái)是一座村莊》你感受了什么,?

2,、揭示課題,在中國(guó)這片神奇的土地上,,每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化,,我們一起走進(jìn)《中國(guó)一日》,確實(shí)感受一下,。

二,、閱讀感悟。

1,、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu),。

2、默讀課文,。

出示閱讀提示:

a,、認(rèn)真閱讀課文;

b,、想一想,,作者從哪幾方面寫了“中國(guó)一日”?

c、在你不理解或不知道的地方做下記號(hào),。

d,、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。

3,、交流閱讀提示b,。(從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng),、住宅,、交通運(yùn)輸、人口,、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面),。

4、小組選擇一個(gè)內(nèi)容,,以畫圖表的`方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來(lái),。提供學(xué)習(xí)資料:瑞典人口總數(shù)880萬(wàn),芬蘭人口總數(shù)524900,,挪威人口總數(shù)462萬(wàn)。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬(wàn),。

5,、各小組把列好的表格展示并解說(shuō)。

6,、討論:中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化,?(板書:改革開放)。

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