在經濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師遠程研修觀課報告未完成篇一

四位老師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入,，鼓勵學生大膽質疑,、獨立思考,，引導學生用自己的闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學,，完成知識、技能等基礎性目標,。教師能有意識地營造民主、平等,、和諧的課堂氛圍,。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作,，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點,，遇到困難能與其他同學合作,、交流,，共同解決問題,。

(一)總體評價：

這節(jié)課選自高中數(shù)學人教版必修四，必修五,，及選修1-1，兩角和與差的余弦,，三角函數(shù)的誘導公式主要講授新知,，數(shù)列的概念及簡單表示法,，復數(shù)主要是小結復習?？傮w上看,，主講的教師教學基本功扎實,，教學情景創(chuàng)設貼近學生生活實際，注重了學生思維邏輯能力的培養(yǎng),，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化，是幾堂比較成功的課,。

(二)主要優(yōu)點:

1、課程資源的利用與開發(fā),。

(1)四位教師能充分挖掘課程資源,，根據(jù)實際教學條件,，創(chuàng)造性地利用黑板、白板,、卡片、模型,、實物等常規(guī)媒體，同時積極利用音像,、網(wǎng)絡以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源,，豐富了教學內容和形式,，有利于學生觀察,、模仿、嘗試,、體驗，表現(xiàn)真實形象,。

(2)所利用的教學資源符合學生年齡特征、心理特征和學科認知發(fā)展水平,，具有科學性、思想性,、趣味性、靈活性和開放性,，教學資源題材多樣,、內容豐富,。最大限度激發(fā)了學生學習興趣、開闊了學生的視野,、拓展了學生的思維。

(3)豐富的課程資源,，較好地開拓了教和學的渠道,，更新了教和學的方式,，使教學更加真實、生動,、開放和靈活,，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,。

(4)教師根據(jù)學生的水平、認知能力和生活經驗,，盡可能創(chuàng)設了真實的跨文化交際情境，讓學生在體驗跨文化交流的過程中,，逐步形成了跨文化交際的能力,。

2,、課堂氣氛營造

(1)主講的四位教師能做到面向全體學生,，營造良好的學習環(huán)境。在教學中,，能堅持以學生為本，面向全體學生,，調動起所有學生的積極性，使他們保持了高度的學習的信心,，體驗到了學習的樂趣，獲得學習的成功感受;關注個體差異,，能做到尊重學生個性,，充分挖掘學生的不同潛能,，因材施教，為學生提供了多樣化的發(fā)展空間,。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題給予的指導富有針對性。

(2)課堂教學中,，教師尤其注意培養(yǎng)了學生積極的學習態(tài)度,、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣,。

(3)思節(jié)課課課堂教學氣氛和諧，教學內容和步驟安排合理,，課堂互動組織形式多種多樣,，學習方式大量采取,，在老師的調控下，學生通過觀察,、體驗、探究,、合作等方式學習和運用,，教學中,，教師盡可能多地為學生創(chuàng)造實踐機會,，引導他們學會自主學習。

(4)教學中,，教師對學生學習過程中出現(xiàn)的錯誤采取寬容加鼓勵的態(tài)度，能選擇恰當?shù)臅r機和靈活的方法恰到好處地處理教學實踐中出現(xiàn)的錯誤,，體現(xiàn)了高超的教學智慧和駕馭課堂的教學能力,。

3、師生雙邊活動

(1)在教學中,，教師結合課堂教學的具體內容，采用直接講解,、間接滲透,、學生相互交流等方式,，活動的內容和形式貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經驗;接近現(xiàn)實生活中使用的實際情況,。

(2)教學中,，教師注重引導,、激勵學生，使學生通過接觸,、理解,、操練,、運用等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)了的內化和整合,，從而也提高了實際運用的能力，達到了多元培養(yǎng)目標,。

(3)課堂上,，師生交往是多向式,、交互式的,，既有師生的交往，又有生生的交往,，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知欲，發(fā)揮了學生的主觀能動性,，也提高了學生的智力活動水平。

4,、教學目標的設置與達成

(1)教學中,，教師根據(jù)學生的實際情況,，確立了有利于逐步提高學生的基本素養(yǎng)和基本學習能力的教學目標。注意培養(yǎng)了學生積極的學習態(tài)度,、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣,。

(2)教學中,，學生對各種知識的呈現(xiàn)和學習，始終都從使用的角度出發(fā),，教學中,，采用循序漸進的實踐活動,，為學生提升“用心做事情”的能力做好了前提鋪墊。

(3)教學中,，教師通過任務型教學途徑,，以導學案為載體,，強調教學過程與結果的并重。教學活動中,，學習交流目的明確,，操作要求具體,。為學生提供了展示學習成果的機會，使學生能夠通過實踐內化,，提升運用能力。

(4)在教學中,，教師較好地處理好了學習知識與發(fā)展能力，操練與運用的關系,。活動不僅限于課堂,，還延伸到課堂之外,?；顒釉O計有利于學科和其他學科的滲透與聯(lián)系，促進了學生的認知能力,、思維能力,、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質的綜合發(fā)展,。

(5)激發(fā)學習興趣，喚起自主,、合作,、探究學習的欲望。

5,、學習方式與方法(自主、合作,、探究)

(1)在教學過程中,，教師分別采用了活動激趣,，利用成功體驗激趣，直觀教學激趣等方式方法,，激發(fā)學生的學習興趣,，喚起了學生的學習欲望，同時激發(fā)學生學習興趣,。

(2)教學中開展了小組活動，活動中,，小組成員對共同學習中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料,，通過分析,、比較,、抽象和概括與一系列積極的思維活動，總結創(chuàng)造性地運用,，實現(xiàn)了認識上的飛躍,。小組活動不僅為每個學生表達自己的看法創(chuàng)造機會,，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。

(3)營造積極氛圍,，激勵自主,、合作,、探究學習的熱情。

(4)整個教學過程中,，教師加強了師生交往，想方設法激發(fā)學生主動求知的意識和積極進取的精神,，給學生創(chuàng)設了自主,、合作、探究學習的時間和空間,，教好地培養(yǎng)了學生敢于質疑、樂于交流與合作,、善于探究的學習習慣,。

6,、教學問題的設計與處理

(1)問題設計時考慮到了學生興趣，課堂上許多學生躍躍欲試,，競相發(fā)言,，動口動腦,，收到了較好的課堂效果。

(2)問題設計有階梯,，層層遞進，逐級攀登,，對于教學中的一些重難點，教師設計一系列鋪墊性的問題,，依據(jù)學生水平,，化難為易,、化繁為簡、由近及遠,，一環(huán)扣一環(huán),，逐步解決大問題,，通過由淺入深的逐步分析和理解,，使學生掌握知識，讓學生思維在問題的坡度上步步升高,，最終達到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界,。

(3)教師能抓住教材重點,、難點，問得集中,，施行濃縮法,，加大問題容量,，大大提高了問的效度。

(4)教師在提問設計時,，能視課堂教學流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同;針對教材內容和學生實際,，提問方式縱橫交織,，多種多樣,，采用了多種提問方式，如投石激浪式,、選擇比較式、填充補續(xù)式,、追蹤探因式、檢查整理式等,。

(5)教師在操作過程中能把握提問時機,，掌握火候,，啟發(fā)引導，循循善誘,，本課的教學重點得到了落實,，學生的閱讀能力得到了又一次訓練,。

(6)提問時注意了對學生回答的處理。教師面向全班學生提出問題后,，待學生略作思考后,，指名學生個別回答,。學生答題后，教師又恰當?shù)刂该渌麑W生,，引導他們對這一學生的回答進行補充,、評價。這樣做有利于把全班學生的注意力集中到教師所提出的問題上來,。教學中,，教師注意要求其他學生注意聽取別人的發(fā)言,，啟發(fā)學生深入思考，引導學生作答,，教師作概括、小結性的評價,，問題解決全面、透徹,。加強學生了對知識記憶的刺激,，加深了記憶印跡,，

(三)教學建議：

俗話說：“金無足赤，人無完人,，”再完美的一件東西,，也會有瑕疵,，個人感覺主講老師課也有稍顯不足的地方，在這里提出來,，與大家商榷,。

1,、還應進一步加大對課程資源的挖掘和利用。

2,、還應在課堂氣氛營造上多想想辦法,，學生仍有生拉硬扯的現(xiàn)象,。

3、師生雙邊活動中,，還應進一步突出學生的主體地位,。

5、在教學目標設置與生成中,，在處理好知識與能力的基礎上，還應勢利導,，強化情感教育及數(shù)學的應用意識,。

6,、在教學問題設計與處理中，對學生的思維能力訓練要遵循學生最近發(fā)展區(qū)域,。

觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動,，也使我更加理性地反思自己的課堂教學,，從中受到很大啟發(fā),。

首先，通過這次觀課,，使我的教學觀念發(fā)生了轉變。教學不是知識的教學而是言語技能的教學,。過去，由于考試指揮棒的影響,，教師過分強調知識的教學,，結果培養(yǎng)了一批“啞巴”“聾子”,。今后我要把教學的重點放在培養(yǎng)學生的言語能力，在言語運用中引導學生學習,。教材只是學生學習的基礎、媒介,，學生要學好就必須融入的海洋，跟上發(fā)展的步伐,。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的輸入教學,，讓學生能夠感受，能夠使用表達自己的思想,。

其次，通過這次觀課,，讓我認識到,，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性,，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.,，對他們在學習過程中犯的錯誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設寬松,、和諧的教學氛圍,，尊重學生個體,，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀,、公正,、熱情,、誠懇的評價。

再次,，通過這次觀課,，讓我認識到,，無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學生,，學生是課堂的主體,。課堂應當是學堂,，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發(fā)揮學生主體的積極性,。教學活動以學生在課堂上做事為主,，教師的作用是負責組織,、引導、幫助和監(jiān)控,，引導學生學會認知、學會做事,，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展,，促進其知識與技能,、過程與方法,、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索,、合作學習的課堂模式,，創(chuàng)設和諧,、寬松、民主的課堂環(huán)境,。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人,。“一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切學生”,，切實構建“以學生為中心”主體觀,。

第四，通過這次觀課,，讓我認識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設計和教學活動中,，教師,，充分體現(xiàn)師生互動,、生生互動原則。盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性,。

第五,，通過這次觀課,，讓我認識到，交際能力培養(yǎng)在教學實施中的重要地位,。是重要的交際工具。學習的目的,，不僅僅是掌握知識,，更是為了提高運用進行交際的能力。教學的最終目的是獲得為交際運用的能力,，這種能力只能通過實踐訓練才能獲得。知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓練和為交際運用能力的培養(yǎng),，我們應在教學中將掌握知識,、培養(yǎng)言語技能和為交際運用的能力有機地結合起來,，達到學以致用的目的。

今后,，我將通過持續(xù)的教學觀察與反思，加深對教育教學過程和學生學習過程的認識，調整和改進自己的教學行為,，提高教學效果。積極融入教學團隊,，參與分享與交流，提煉適合個人特點的教學信念,，探索有效的教學方式和方法，成為一個不斷進取的,、具有創(chuàng)新精神的教師。

教師遠程研修觀課報告未完成篇二

今年的遠程研修給我的感覺可以說是“一花一世界,，一師一優(yōu)課，一課一世界”,。?通過這三節(jié)課的學習,，我受益匪淺，三位老師不僅給我們展示了他們組織課堂,，駕馭課堂的能力，更是為我以后的教學提供了指導和幫助,，使我在以后的教學工作中能夠更好地開展課程，更好地上好信息技術課?，F(xiàn)將自己的觀課情況總結匯報如下：

這三節(jié)課整體來說課堂思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點突出，設計合理,。學生的課堂習慣比較好,，每個人都能積極的參與到課堂中,，課堂效果較好。利用情境引導學生學習新知,，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

(一)結合學生學習生活,，創(chuàng)設生動的教學情境?這三位老師都能從學生的學習生活入手，創(chuàng)設符合現(xiàn)代學生特點的教學情境,。讓學生身臨其境,，帶著問題進入課堂,，在問題解決中掌握技能，用問題激發(fā)學生的學習興趣,。俗話說：興趣是最好的老師,。沒有興趣,，就談不上愉快的學習，不能愉快的學習,，就沒有學習效率,，學生的主動參與性就大大的降低,。三位老師的整個教學過程中，學生的參與面較大,，思維訓練量較大,，能根據(jù)學生在課堂中的學習情況調整教學,，幫助學生鞏固知識和突破知識的重、難點,。同時能引領，指導學生小組內的合作交流,，通過互助的形式讓學習進行自我探究,，從而來完成學生對知識的學習,。

(二)?注重對學生學習評價

有人說，好學生是夸出來的,，作為老師來說,，首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學,、合理的評價,。這樣既保護了學生的學習熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力，合理的評價可以建立起學生對老師的信任感,。評價的方式可以是多樣性的，可以采用學生自評或互?評,，再結合教師的點評,，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念,。

(三)教學理念新穎,，資源運用合理

在教師的授課中注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者,、幫助者，而不是灌輸者,，傳授者,。,。三位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式,，極具啟發(fā)性和引領作用,。盡可能讓學生參與其中,，貼近生活、貼近社會,，因材施教,、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做,，有目標追求，并取得不同程度的提高,。

當然,，美中也有不足,。通過觀課，也發(fā)現(xiàn)在教學中有些方面值得商討：比如說有的學生不會自學,，他們在自學方法上就仍需老師進一步指導，極個別同學參與活動的主動性差,，學生活動太少，這些學生該怎樣引導,，再就是還有一些老師講得多學生練的少的現(xiàn)象存在,。建議教師時刻關注學生的行為,，有意識地引導學生，從而進一步提高學生的質疑能力,、探究能力,、自學能力;做到精講,，對于比較簡單的知識點老師可以一帶而過，在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時多一些,。分組教學,，學生幫學降低自學難度,，自學形式多樣。

總之,，在這次觀課中感覺受益匪淺,，不僅開闊了眼界,，還讓我學習到了很多寶貴而先進的教學方法,，更重要的是為我今后的教學工作指明了方向。我會以此為契機,，在以后教學中，認真學習先進的教學理念和經驗,，轉變教學觀念,，制定

切實可行的教學方案,。?開發(fā)多種教學資源，關注學生創(chuàng)新意識和探究能力培養(yǎng),，努力提升自身的教學水平!

教師遠程研修觀課報告未完成篇三

我作為一名幼兒老師，我有幸參加了教師遠程研修教育培訓,，這次遠程研修培訓使我們在自己的家中就能聆聽名師的的教誨,，通過聽講座,、看視頻和教程的設計以及學習討論，掌握了更深層次的幼教知識,，大大開闊了我的視野,，豐富了我的教學知識,，為今后的幼兒教育更好的打下了堅實的基礎。遠程研修教育的學習期間,，自己頗多感言，也深有體會,，現(xiàn)總結如下：

1,、通過遠程研修,，拓寬了我們幼教老師眼界并了解到更多更好有關于幼兒教育。

我作為一名幼教老師,，我們的培訓是有限的,，甚至是很少有這樣的機會,，這次遠程研修教育,，給我們多了一次參與培訓的機會，這樣使我們提高自身的文化水平的修養(yǎng),，增強了自己的教學能力。通過網(wǎng)絡這個平臺,，我們在輕松愉快的學習同時,，并且也提高了自己的計算機能力。這樣的創(chuàng)新教學是前所未有的,，從理念上和形式上都有了很大的進步，教學內容豐富多彩,，題材形式多樣,，駕馭效果明顯,。特別是各級教育專家的專題講座，讓我受益匪淺,。通過次培訓學習,，我的實踐教學有所提高,，教學技藝有所增長，收獲頗多,，非常感謝老師。????

2,、遠程研修，促進了我們教學網(wǎng)絡知識的不斷提升

在培訓中我懂得了多媒體計算機系統(tǒng)是能對文本,、聲音,、圖形,、圖像、動畫,、視頻圖像等多種媒體進行獲取,、編輯,、存儲,、處理、加工和表現(xiàn)的一種計算機系統(tǒng),，完整的多媒體計算機系統(tǒng)由兩部分組成：多媒體計算機的硬件和與多媒體計算機配套的軟件。還學會了多媒體環(huán)境的使用;素材的處理及加工;多媒體課件制作教學評價功能的使用;信息技術與幼兒園課程整合案例等知識,。?使我深深體會到了,，教學的網(wǎng)絡傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗,，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富,。?????

3、遠程研修,，拓寬了我們教學知識的視野

遠程研修搭建的這個學習平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中,，雖然是在工作期間,，我們還是要認真地學習著,，研究著，解析好的教學題材,，提取對自己有益處教學優(yōu)點，點評著其他老師的教材,，從中汲取營養(yǎng),。在評比對照中了解更多的知識點,，掌握切合自身實際的教學方法,，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習,，不斷完善自己,，強化自己,，提高自己,，幫之自己的教學理念上升到一個更高的層次,。???

4、遠程研修,，激勵著自己的教學工作再上新臺階

這次特別的“培訓”，留給自己的是一種激勵,，也是一種積極向上的奮斗精神,，我要以這次遠程研修為基點,，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己,，在幼教工作中不斷豐富自己,，使自己在今后的教學中,，幼教工作有新的起色，在教學事業(yè)上再上新的臺階,。

總之,，在今后的教學教育工作中,，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會,，創(chuàng)造自己熱愛的幼教事業(yè),。

教師遠程研修觀課報告未完成篇四

今天有幸去機關二園參加教研觀摩活動,，聽了四節(jié)活動課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境,，感觸頗深!

幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術作品,、幼兒活動的照片張貼,、文明禮貌用語的標識,、孩子用繪畫折紙,、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想,。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結合在環(huán)境中,，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室,、活動室的區(qū)角,，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境,，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲,，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用,。孩子們活動時文明,、有序，形成了較好的規(guī)則意識;能根據(jù)主題內容引導孩子們創(chuàng)設豐富,、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動,，一走進班級,，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀,，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性,。

自然角也特別豐富,，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光,，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境,。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄,，讓人一看一目了然。

1,、活動的基本內容：

本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學活動。

第一節(jié)：小班數(shù)學活動《數(shù)氣球》,，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內的數(shù)量,。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數(shù)數(shù)的小本領,。活動中老師制作了課件,，并結合課件讓孩子進行按物點數(shù),，幼兒學習的積極性很高,。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學活動融如到游戲活動中,，充分調動了幼兒的積極性,，在游戲中輕松學到本領,。

第二節(jié)：大班數(shù)學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年,、月,、日之間的關系。年,、月、日之間的關系是很抽象的,，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法,，讓幼兒來理解,。數(shù)學活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,、理解能力等。在數(shù)學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個問題。

第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》,。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂,，有很多是我平時都沒有見過的,，孩子們更是異常的高興,。幼兒通過看看、摸摸,、玩玩,，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解,。活動的目標很輕松的達成了,。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言,、教態(tài),。活動中的每一句話,、每一個動作,，都能吸引孩子們的眼球,。

第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律,，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中,。形式比較新穎,，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演,。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。

2,、總體感觸：

(1)教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點,，有針對性的選擇活動的內容。

(2)目標與過程協(xié)調統(tǒng)一,?；顒拥倪^程能為目標服務,。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧,，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達,、操作,、自信的表演,。

(3)教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具(學具),，課件的制作更是令人耳目一新,。

(4)活動組織有序,，層次清晰,，重點突出,。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性,、參與性和操作性,。

(5)教師教學基本功扎實,，教學語言生動活潑,，簡潔流暢,，富有啟發(fā)性和感染力,。幼兒學習態(tài)度積極,，情緒良好,，在經驗,、能力等方面獲得了相應的提高,。

此次觀摩活動收獲很大,，最大的收獲就是,，我明白了無論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試,，因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在,，才能收獲，無論事成功還是失敗,，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。

在學習之余，也反思了自己的情況,。平時在園，活動準備顯得很倉促,，不夠全面，在教學的時候,，往往只是遵循教科書上的方法步驟,，不能夠將它與現(xiàn)實生活結合起來,，多采用孩子們喜歡的方式來進行,。此次的觀摩活動我受益匪淺,，我決定在以后的教學中要很好地學習、借鑒老師們的豐富經驗,，多探索,，多發(fā)現(xiàn),，多思考,，更好地融入活動情境，放開自己,，提高教學水平和教學質量,，讓每個孩子都能快樂地接受知識,，快樂地學習生活!

教師遠程研修觀課報告未完成篇五

今年的研修,，我認真地觀摩了6節(jié)選送的課例,，從整理而言，這6節(jié)課都是執(zhí)教老師經過認真的備課,、反復的修改、磨課組的共同研究而呈現(xiàn)出來的較好的課堂實錄,。下面我從教師的教學維度來談一下自己的看法,。

執(zhí)教者在教學形式和教學方法上都追求多樣化,，盡可能設計多個教學活動來讓學生們參與到課堂中來,，從而使學生們更多地接觸知識點,、理解與操練知識點,，以便更好地掌握知識點,。無論是詞匯課，還是對話課與復習課，執(zhí)教者都會針對學生們已有的學習水平,，認真研究教材,，最后確定適合學生們的學習目標和教學流程。但是，縱觀這6節(jié)課例,，教師的教學都遵循“熱身或復習---新授---操練---習題鞏固或學生總結所學”的教學模式,，很常態(tài)化,。

執(zhí)教者們在教學方面都本著已“教師引領，學生互動”的原則，讓學生們在愉快的課堂氛圍下,，輕松地習得知識,，從而完成本課時的教學目標,。執(zhí)教者們會抓住學生們的興趣點，以動為主,，讓學生們多聽,、多說,、多練，在自我思考與小組合作中,，盡可能使更多的學生參與到課堂教學中來。有的教師的作業(yè)布置,，真的體現(xiàn)了分層次化的原則,，讓學生們課下有興趣去完成,。

執(zhí)教者在課堂教學中，要更多地放手,，讓學生們主動地參與課堂,。比如,，詞匯課上，讓學生設計檢測認讀的游戲;對話課上,，讓學生們來自主創(chuàng)設更多的適合句型的語用語境并加以操練,，而不僅僅是全體同學在教師設定的1個或2個可選語境中來選擇練習;復習課上,，教師可讓學生們才體驗當“小老師”的樂趣和成功感,，讓他們來組織課堂，當然,，前提是執(zhí)教者要把課件給予學生應用或者事先與幾個學生溝通好他們的“教學活動”,。如果每次都有輪流，相信那會有出乎意料的課堂效果的,。

我的收獲：認真地觀課評課后，我收獲了很多,。作為教師，要想在課堂教學中取得較好的效果,，除了研究學生與教材外,，抓住學生們的興趣點,，設計“簡而動”的教學活動很重要。讓學生們真正思維動起來,，口語交際動起來，真正體現(xiàn)小學英語的教學理念,，多聽,、多說、多練,，讓知識點在生活中得以運用。