每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

語文老師心得分享美的題目篇一

隨著社會的不斷發(fā)展,，語文教育的重要性日益凸顯。作為一名學(xué)生,，我深感自己在語文學(xué)習(xí)上的不足之處,。然而，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,，我深深地認(rèn)識到了語文老師寫的重要性,。語文老師用心經(jīng)營著我們的語文課堂，給了我們許多寶貴的知識和體驗(yàn),，讓我深感受益匪淺,。

首先，語文老師寫的在知識傳授方面給了我們很多幫助,。語文老師經(jīng)過深入的研究和對教材的梳理,，將重點(diǎn)難點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，具有很強(qiáng)的邏輯性和連續(xù)性,。在課堂上,，語文老師總是以生動(dòng)活潑的方式講解課文，不僅在知識傳授上注重全面性和系統(tǒng)性,，同時(shí)還能幫助我們更好地理解和掌握知識,。通過語文老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，我對語文知識的掌握更加深入和全面了,。

其次,，語文老師寫的在培養(yǎng)語言能力方面有著獨(dú)到的見解。語言是人類最重要的交流工具,，具有豐富的內(nèi)涵和巨大的力量,。語文老師在寫作指導(dǎo)上圍繞學(xué)生的實(shí)際情況,，通過培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，使我們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加自如地運(yùn)用語言,。在語文課堂上,，語文老師開設(shè)了各種各樣的寫作訓(xùn)練，通過篇章分析,、語篇解讀等方法,，使我們逐漸擁有了一定的寫作功底。這不僅提高了我們的語言表達(dá)能力,，更是培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力,。

再次，語文老師寫的在品德教育方面很有水平,。語文是一門滲透著人文精神的學(xué)科,，通過語文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力,，還可以從中感受到作品中作者性格和道德情操的影響,。語文老師深入淺出地講解文學(xué)作品中的道德情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀念和道德觀念,。在我親身體驗(yàn)中,，曾經(jīng)講解的《荷塘月色》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品不僅給我留下了深刻的印象,，更讓我從中感受到了人生的真諦和道德的力量,。

最后，語文老師寫的激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的興趣,。作為一門綜合性學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)涉及到文學(xué)、語言,、歷史等各個(gè)領(lǐng)域,。在語文老師的引領(lǐng)下，我逐漸對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。語文老師通過生動(dòng)的教學(xué),、豐富的教材和活潑的課堂，讓我忘卻了枯燥乏味的學(xué)習(xí),，更加享受和沉浸其中,。我開始主動(dòng)閱讀各種文學(xué)作品,，積極參加各類語文競賽和活動(dòng),。在這個(gè)過程中，我逐漸明確了自己對語文的追求和熱愛,，并且不斷努力提高自己的語文素養(yǎng),。

總之,，語文老師寫的在我成長的道路上起到了不可或缺的作用。他們用自己的辛勤努力和專業(yè)知識為我們鋪平了一條通向語文知識的康莊大道,。他們不僅是我們的知識傳授者,，更是我們的啟示者和引路人。通過他們的教導(dǎo)和指導(dǎo),，我懂得了語文的重要性,，更深刻地認(rèn)識到語文教育對個(gè)人和社會的價(jià)值和影響。在未來的學(xué)習(xí)生涯中,，我將繼續(xù)努力,，進(jìn)一步優(yōu)化自己的語文學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷提高自己的語文素養(yǎng),。我相信,，在語文老師的指引下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)中追求卓越,，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌,。

語文老師心得分享美的題目篇二

為了提高小學(xué)語文教師的教學(xué)能力，4月29日由杜局親自帶隊(duì)組織全縣三至六年級語文老師參加了小學(xué)語文課堂教學(xué)改革培訓(xùn)會,，上午由實(shí)驗(yàn)的兩位年輕教師作了示范課并由省教育研究院的崔云宏老師親自點(diǎn)評,，既對我縣的教育改革成績做了肯定又指出了一些存在的問題。崔老師還作了示范引領(lǐng)課,。在授課中他的教育目標(biāo)非常清晰,，他關(guān)注的是學(xué)生需要什么。

下午崔云宏老師以《對教育教學(xué)的思考與建議》為題作了專題講座,，通過培訓(xùn)使我深有感悟：

1,、教育是需要有創(chuàng)造力的，教育是生命與生命的對話,，思想與思想的碰撞,，心靈與心靈的溝通。

2,、新時(shí)代的課堂教師要學(xué)會做減法,，給學(xué)生的越少學(xué)生因此而得到的會越多。

3,、教育的價(jià)值在于能把重要的東西交給學(xué)生,。4教師要保護(hù)好學(xué)生的好奇心發(fā)展學(xué)生的想象力，要讓學(xué)生學(xué)會思考要讓學(xué)生有聽,、說,、讀、寫,、想的能力,。通過學(xué)習(xí)使我更加明白了高中低段語文教學(xué)的具體要求,。最后崔老師還給了我們幾點(diǎn)建議;教學(xué)方式再巧妙點(diǎn)，教學(xué)步子再踏實(shí)點(diǎn),，教材的理解把握再深刻點(diǎn),。

這次精彩的講座使我真可謂受益匪淺，通過學(xué)習(xí)我不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了先進(jìn)的教育教學(xué)方法,，理論水平也得到了很大的提升。今后我要積極投身于教育教學(xué)改革與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,，努力成為學(xué)校課改的踐行者,。

語文老師心得分享美的題目篇三

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是人們獲取知識和進(jìn)行交流的工具,。因此,，教育部門對語文教育的重視不言而喻。然而,，目前存在著許多語文教師教學(xué)水平不高,、教學(xué)效果不明顯的問題。因此,，對語文老師進(jìn)行整治迫在眉睫,。

第二段：分析語文教師存在的問題，為整治提供依據(jù),。

語文教師的整治并非盲目而來,，而是源于一系列問題的存在。首先,，一些語文教師教學(xué)理念陳舊,，教學(xué)方法落后。他們沒有緊跟時(shí)代發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新意識,，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,，一些語文教師重視知識的灌輸而忽視學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。他們僅關(guān)注學(xué)生的成績，缺乏對學(xué)生思維能力,、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力的培養(yǎng),。此外，一些語文教師教學(xué)缺乏趣味性和互動(dòng)性,，課堂變得枯燥乏味,，學(xué)生學(xué)起來沒有興趣。

歸根結(jié)底，整治語文老師的關(guān)鍵是要加強(qiáng)培訓(xùn)和提高教師的教育教學(xué)能力,。首先，要加強(qiáng)教師的專業(yè)知識培訓(xùn),，使語文教師緊跟語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),，掌握最新的教學(xué)方法和教材。其次,，要加強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力培養(yǎng),，提高他們的教育教學(xué)水平。這包括教師自身素質(zhì)的提高,、教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力的增強(qiáng)等方面,。同時(shí)，還可以借助先進(jìn)的教育技術(shù)手段,，如智能教育系統(tǒng)和在線教育平臺,，來提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

整治語文老師是提高語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。通過整治語文老師,，可以提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力,，使他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。與此同時(shí)，整治語文老師還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。整治語文老師不僅對個(gè)人的發(fā)展和未來有益，也對國家和社會的發(fā)展和繁榮起到積極的推動(dòng)作用,。

整治語文老師是當(dāng)下的緊迫任務(wù),，也是一個(gè)長期的工程。通過加強(qiáng)教師培訓(xùn),，提高教育教學(xué)能力,，可以逐步改變語文教育的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。同時(shí),，還需要加強(qiáng)對教育部門和學(xué)校的支持和關(guān)注，提供良好的教學(xué)環(huán)境和資源,，為語文教師的整治創(chuàng)造有利條件,。相信在不久的將來，我們能夠迎來一個(gè)新時(shí)代的語文教育,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文人才,，為國家和社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

語文老師心得分享美的題目篇四

俗話說"一刻千金，寸金難買寸光陰",、"常識就是力量",，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些常識是永久不會錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺之后,，因?yàn)檫@作業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報(bào),，并逐步對教育書刊有所涉獵，其間我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不簡單的'作業(yè)，而在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實(shí)很平鋪直敘，當(dāng)我初為教師時(shí),，為了走好以后工作的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備，其間有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘錄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教育辦法,，而這些,，我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它,。

有人說："一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所校園，有先進(jìn)的教育理念,，有實(shí)在,、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞,，"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng),，資料實(shí)在,，在推進(jìn)教育改革、傳遞教育信息方面都有獨(dú)到之處,。

現(xiàn)在,，做為一名小學(xué)語文教師,，我更加期望能在教育方面得到一些實(shí)在詳細(xì)的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣規(guī)劃發(fā)明性教育方案等都為我們想到了,。一起《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視界,。此外，"園丁故事",、"封面人物",，不只僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們知道和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解,，《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，潤澤了無數(shù)語文教師的茁壯生長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培養(yǎng)教師生長的搖籃,。她的風(fēng)格非常樸素平實(shí)。務(wù)實(shí),、樸素,、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素,、精巧,、人文是其獨(dú)具的特色。她的園丁故事動(dòng)人,，教育點(diǎn)評中肯,，教案規(guī)劃新穎，教育漫筆精巧,。她靠近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語文教師》宣傳對學(xué)生做為"人"的尊重;宣傳對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣傳品格平等基礎(chǔ)上的情感溝通;教育我們用心靈感觸心靈,，用生命點(diǎn)著生命，用智慧打開智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授常識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到?jīng)Q計(jì)的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教育中我自己也弄不太清、搞不太懂的常識時(shí),，《小學(xué)語文教師》為我處理了當(dāng)務(wù)之急;每當(dāng)我想在教育上有所突破,、有所立異時(shí)，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教育的"亮點(diǎn)"。

"一分耕耘,，一分收成",，我一向深信多讀一些好書，有必要會有許多意外收成,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。熱門思想一起我想《小學(xué)語文教師》也有必要將與我攜手同行,，共同生長，共創(chuàng)未來!

不僅僅老師要讀書,，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書,，小學(xué)語文老師讀書筆記。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書,。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,，讀書筆記大全《小學(xué)語文老師讀書筆記》。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問、評論等,，或做一些記號,。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的,，效果大不一樣,。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民—主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

最欣賞的語文教學(xué)專家是于永正老師，最敬佩的班主任是安徽省合肥市第62中學(xué)小學(xué)部語文教師薛瑞平老師,，網(wǎng)名看云,，兩人都說到了這么一句話：“讀書時(shí)一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài),?！笨梢姡x書才是教師提高的必走的途徑,。

很久未教一年級了,，如何教學(xué)，說實(shí)話,，忘得差不多了,，為了教好這個(gè)班，我在閱讀薛瑞平老師寫的《心平氣和的一年級》,，從中我學(xué)會了要培養(yǎng)孩子的靜氣,，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜,，盡量平和地與孩子說話,。

小學(xué)階段重在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，如何進(jìn)行呢?近段我在閱讀《好習(xí)慣是怎樣培養(yǎng)出來的》,，書中從全國不同省市的400余所得學(xué)校,，精選出關(guān)于中小學(xué)生做人、做事,、學(xué)習(xí)三方面的39片習(xí)慣活動(dòng)設(shè)計(jì),、28片習(xí)慣活動(dòng)案例，加上專家傾力指導(dǎo),，從較為實(shí)用的角度,，回答了該怎樣培養(yǎng)兒童的好習(xí)慣。

“沒有最好,，只有更好,?！薄白鲎詈玫淖约?”我多次這樣對學(xué)生說?！白鲎詈玫慕處?”現(xiàn)在,，我這樣對自己說。著名教育家李鎮(zhèn)西,，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭評價(jià)他是中國的蘇霍姆林斯基式的教師,，他撰寫了自己25年的教育教學(xué)精華《做最好的老師》，本書非常全面,，有他的教育理念,，也有他從事語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，值得大家閱讀,。

雷夫,。艾斯奎斯，一位美國的傳奇教師,，他三省其身,，教學(xué)更育人，他用最深厚的愛創(chuàng)造最大的奇跡,，那就是他的《第56號教室的奇跡》,，他的第56號教室感動(dòng)了整個(gè)美國，而且還被拍成了紀(jì)錄片,，雷夫老師的這本《第56號教室的奇跡》也成為了美國最熱門的教育暢銷書之一,。

如何做父母?如何從自然型的父母到智慧型的父母,，教育了別人的孩子,，也別忽略自己的孩子，為了自己的孩子,，我也閱讀了大量的教育書籍,，其中有著名教育專家，中國家長教育領(lǐng)域的開拓者和實(shí)踐者鄭委老師撰寫的家長教育系列叢書《為孩子做出1%的改變》《父母做對了孩子才優(yōu)秀》《愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)》;林格著的《全部都是愛》《教育是沒有用的》《教育中的心理效應(yīng)》,，美國海姆.g.吉諾特著的《孩子,，把你的手給我》，書中講述的是如何與十幾歲孩子實(shí)現(xiàn)真正有效溝通的方法;北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授劉儒德等人編寫的《教育中的心理效應(yīng)》,，這本書已經(jīng)入選為“全國教師教育優(yōu)秀課程資源”,。

作為語文教師，我推薦大家閱讀劉建瓊老師寫的《語文的境界與追求》,，這位老師用他的激情與詩意,，把語文課雕琢成一道美麗的景致，吸引學(xué)生灼熱的目光,。

儲晉老師說培養(yǎng)天才兒童的第一法就是教會孩子閱讀,，其實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必走途徑也還是閱讀,。

有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明了的語言,，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),，給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。

《高效課堂22條》從題目來看,，就覺得教育理念新穎,，貼近教育教學(xué)工作，是我們一線教師的指路燈,?；仡櫺抡n程改革以來，作為一線的教師,，我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn),，也搞了一系列的課程改革，無論是教師主角的轉(zhuǎn)換,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，課堂模式的構(gòu)建無不是為了掀起教育的另一番新天地。

高效課堂主張把課堂還給學(xué)生,，在課堂上,，教師不再是主體，學(xué)生卻成為了真正的主角,。他們組成學(xué)習(xí)小組與對子,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué),，討論,，每個(gè)人都對知識有了相當(dāng)?shù)恼莆?，于是學(xué)生接過了教師的擔(dān)子,，走上了講臺,，大膽的表述著自我的觀點(diǎn),，從容的講述著解題的思路,。一堂40分鐘的課,，以前教師可能講30分鐘或40分鐘,，在高效課堂,，這一情景完全相反，一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺向自我的同學(xué)授課,，教師坐在了學(xué)生的位置,，要么給予引導(dǎo)、要么向?qū)W生學(xué)習(xí),。能夠說,，在這個(gè)課堂上，“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長的效果,。

而高效課堂上,，學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系,，學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利，他能夠講課,，能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶?，師生共同探討。教師說的學(xué)生并不是完全認(rèn)同,。出現(xiàn)疑問的時(shí)候,，學(xué)生會大方的跟教師說：教師，我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做,。即使講錯(cuò)了也沒關(guān)系,，因?yàn)檫@是“我的課堂”，所以“我做主”,。

反思自我的教育教學(xué)工作,，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念，可當(dāng)遇到困難時(shí),，自我卻退縮了,，前功盡棄了;反思自我的課堂教學(xué)，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生,，但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時(shí),，遭遇時(shí)間的緊迫時(shí)，遭遇教學(xué)成績的影響時(shí),，自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘,，堅(jiān)持下去。

作為新課改時(shí)代的教師,，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信,，課改任重道遠(yuǎn)，但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān),，向目標(biāo)出發(fā),，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長吧!

最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書,，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀,，從書中了解到習(xí)慣對人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生,，決定一生的.命運(yùn),。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長，也是優(yōu)秀教師成功的基石,，影響著教師一生的教育生涯,。

自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我,。要想做到書中所述,，是要持之以恒,，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起,。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的,，更不是一時(shí)能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的,。而我,，會以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來提高自我,，激勵(lì)自我,，超越自我，并由此獲得最大的歡樂,。

肖川教授說：“一個(gè)成功人的經(jīng)驗(yàn)之中,，都必須具有最初的鼓勵(lì)所給予的溫暖和力量，雖然說鼓勵(lì)并不能使所有的人都成材,，但每個(gè)成功的人毫無疑問都離不開鼓勵(lì),。”

讀到那里,，我想我們?nèi)绾螌W(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì),，使其提高呢?

學(xué)困生由于平時(shí)成績差，習(xí)慣不好,，歷來受到教師的批評和指責(zé)較多,，故在心理上對教師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下,，我們應(yīng)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，多與學(xué)生進(jìn)行交流，換回他們完美的憧憬,。

課堂上要多表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,。學(xué)困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注”，所以,，他們在聽課時(shí)的心境常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊。在這種情景下,，我給予他們參與發(fā)言的機(jī)會,。首先從學(xué)習(xí)生字入手，這很簡單,，但我并沒有因?yàn)楹唵味雎粤吮頁P(yáng),，而是以認(rèn)真的態(tài)度給予贊揚(yáng)，如“你提高了!”“你真聰明!”“你真棒!”因?yàn)閷λ麄儊碚f，這難得的表揚(yáng)會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅,，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,。

進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，難度理所當(dāng)然會有所上升,，所以給予學(xué)生表揚(yáng)也相應(yīng)地要增多,，可見，我們不費(fèi)吹灰之力的表揚(yáng)卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的歡樂,，一種無形的動(dòng)力,。即使學(xué)生答得不夠完整，不夠準(zhǔn)確,，同樣能夠鼓勵(lì),，幫忙他們共同正確完成。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,，讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語言,，而要發(fā)揮我們的語言藝術(shù)來溫暖學(xué)困生的心。

好言一句三冬暖,，讓我們努力捕捉差生的閃光點(diǎn),，對他們給予關(guān)懷、贊賞和鼓勵(lì)吧!使他們歡樂茁壯成長吧!

愛能夠給學(xué)生帶來無限的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，但愛在何處?我們常常這樣問自我,。是的，愛看不見,，摸不著,，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周,，卻不被我們所察覺,。然而，讀了《愛的教育》,，我找到了問題的答案,。

愛，其實(shí)很簡單,。無論是父愛,，母愛，友愛,，還是師生之情,，愛國之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊,。像一米陽光，親昵溫柔地?fù)徇^你的身體;像一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤你的心窩;像一條沒有盡頭的田間小路,，盛開野花,，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采擷愛,，其實(shí)就在我們身邊,。

讀《愛的教育》的過程中比較多是反省自我在以往的教育過程中的得與失;教師要教育不要訓(xùn)斥，教育要潛移默化;要了解學(xué)生,，認(rèn)識學(xué)生,，要適時(shí)的贊美和接納，鼓勵(lì)與協(xié)助;要培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值確定本事,，讓學(xué)生歡樂成長;要利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,，適時(shí)的供給教給家長養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力,。

我的體會是作為我們教師要多關(guān)心我們的學(xué)生,，僅有愛的教育，才有完美的回憶;堅(jiān)守崗位,，默默耕耘,，盡一己之力;認(rèn)真領(lǐng)會“新基礎(chǔ)教育”的精神，師生的發(fā)展會有新的突破,。針對工作中的教育問題,，我們要清楚明白自我身為教師到底哪些是“要做”哪些是“不要做”。

語文老師心得分享美的題目篇五

小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想20xx年8月2日至4日,，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,，深刻而生動(dòng),。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》；從x老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》,；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》,、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,，學(xué)到了很多,，不但開闊了眼界，真是受益匪淺,。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,，但在朱建淑老師的.合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少,，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,，協(xié)作組等,，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識,。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢,，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸,。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),，很大程度上取決于備課是否充分,，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效,。

在培訓(xùn)期間,，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀,，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確,。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著,、言行來理解人物的內(nèi)心,，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣,，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,，而是討好賈母,、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想,，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界,，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，一路前行,。

語文老師心得分享美的題目篇六

作為一名語文老師,，我們時(shí)刻面臨著多種挑戰(zhàn)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)生語文成績普遍較低等問題,。尤其是近年來，不少學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒,，給我們的教學(xué)工作帶來了困惑,。經(jīng)過反思和調(diào)查，我深刻認(rèn)識到整治語文教學(xué)所面臨的癥結(jié)所在,，即語文教學(xué)內(nèi)容和方式相對滯后,、缺乏趣味性、考試壓力過大等,。只有從源頭找問題,、找改進(jìn)的辦法，我們才能挖掘出提高語文教學(xué)效果的有效途徑,。

二,、改進(jìn)教學(xué)方法。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們必須尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法,。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面,，我們應(yīng)該注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,，讓學(xué)生能夠自覺地將語文知識應(yīng)用于生活實(shí)踐中。而不僅僅是枯燥的記憶和背誦,。其次,，我們還可以利用多媒體教學(xué)手段，例如通過視頻,、音頻等形式,，給學(xué)生提供一個(gè)更直觀、更富趣味的學(xué)習(xí)途徑,。此外,，我們也可以在教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中相互交流,、合作解題,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,。通過這些改進(jìn)，我們能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂,，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

三、注重創(chuàng)新評價(jià)方式,。

除了改進(jìn)教學(xué)方法,，我們還應(yīng)該重視創(chuàng)新評價(jià)方式。當(dāng)前的語文教學(xué)評價(jià)主要以考試為主導(dǎo),，這給學(xué)生帶來了很大的壓力和焦慮感,。為了改變這種情況，我們可以引入多元化,、綜合性的評價(jià)方式,。例如，我們可以針對學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力水平,，開展口語交流和寫作展示等活動(dòng),，通過這些方式來考察學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí),，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題研究和展示,，讓他們通過自主選擇感興趣的話題進(jìn)行深入探究，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。這樣的評價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的綜合能力,，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。

四,、加強(qiáng)家校合作,。

教育是一個(gè)共同的事業(yè)，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同合作,，共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,。作為語文老師，我們應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生家長溝通,，及時(shí)反饋學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的情況,，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)需求。同時(shí),，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)家長關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí),，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭Ａ硗?，我們還可以組織家校之間的交流活動(dòng),，讓家長和學(xué)生有一個(gè)互動(dòng)的平臺，共同探討語文學(xué)習(xí)的方法和策略,。通過加強(qiáng)家校合作,，我們能夠形成良好的教育共同體,，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更全面的支持。

五,、持續(xù)學(xué)習(xí)與反思,。

教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，在整治語文教學(xué)中,，我們應(yīng)該保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,。不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。同時(shí),，我們也應(yīng)該與同行進(jìn)行交流和分享,，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步,。只有不斷學(xué)習(xí)和反思,，我們才能夠逐步完善自己的教學(xué)，提高語文教育質(zhì)量,。在這個(gè)過程中,，我們也能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題和挑戰(zhàn)，并加以解決,。

總的來說,，整治語文教學(xué)必須從多個(gè)方面入手，包括教學(xué)方法,、評價(jià)方式,、家校合作等等。只有整合資源,、創(chuàng)新探索,，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，真正實(shí)現(xiàn)語文教育的目標(biāo),。作為一名語文教師,，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

語文老師心得分享美的題目篇七

語文是人類語言能力最重要的一個(gè)方面,，也是我們?nèi)祟惻c其他動(dòng)物最大的區(qū)別。而語文教師則是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語言天堂的向?qū)?，更是培育未來語言精英的教練,。在支教過程中，我親身體會到了語文教學(xué)的意義和挑戰(zhàn),，本文旨在分享我的感受和收獲,，以期對廣大教育工作者和青年志愿者有所啟示,。

第二段：工作環(huán)境。

支教地點(diǎn)位于邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,，師生資源匱乏,，教學(xué)設(shè)備簡陋。如何在這樣的環(huán)境下進(jìn)行有意義的語文教學(xué)成為我一開始面臨的挑戰(zhàn),。我想到了多種多樣的方法和教學(xué)手段,，從詞語、音韻,、句式和段落開始系統(tǒng)地教授,，引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)，以寫作為目標(biāo),，不斷深化語文理解和運(yùn)用,。雖然有時(shí)遇到學(xué)生反應(yīng)慢或根本聽不懂的情況，但我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生碰到的都是自己必經(jīng)的難關(guān),，只要堅(jiān)持下去,，付出一份努力，最后一定能克服困難,，取得進(jìn)步,。

第三段：師生情感。

支教期間,，我和學(xué)生建立了深厚的感情紐帶,，與他們分享了許多故事，講述了自己的人生經(jīng)驗(yàn),，了解他們的成長歷程,，促進(jìn)了我們之間的互相理解和信任。學(xué)生們熱情地?fù)肀?，為我送行,，并留下了珍貴的手寫信。這些都證明了即使在貧窮落后的環(huán)境中,，仍可以有深刻而純美的人情關(guān)系,，也展現(xiàn)了語文教育的獨(dú)特價(jià)值：它不僅是知識和技能的傳授，更是感情的溝通和心靈的啟迪,。

第四段：語文教育的養(yǎng)成,。

支教的一個(gè)重要目標(biāo)就是要幫助學(xué)生樹立正確的語文觀念，培育良好的語文習(xí)慣和能力,。我通過習(xí)慣養(yǎng)成的方法,，讓學(xué)生堅(jiān)持每日作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)流暢、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言表達(dá)能力,。同時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們有獨(dú)立見解和思考能力,，使他們發(fā)展成具有批判和創(chuàng)造精神的未來語文精英,。

第五段：總結(jié)。

支教是一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的旅程,。在這里我學(xué)到了很多,，成長了很多。我更加深刻地體悟到語文教學(xué)的重要性和影響力,，懂得了怎樣在貧困山區(qū)的環(huán)境下開展有效教學(xué),，也收獲了滿滿的師生之情。我相信在以后的工作中,，我一定能夠?qū)⑦@些寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)付諸實(shí)踐,，為更多中小學(xué)生帶去美好語言世界的發(fā)現(xiàn)和探索。

語文老師心得分享美的題目篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握,。漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練,。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(三)抓好讀書訓(xùn)練。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。

(四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),。鼓勵(lì)學(xué)生每天回家多讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

三,、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,，上好每一節(jié)課,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng),，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。

四、存在的問題與不足,。

1,、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對學(xué)生的吸引力不夠,。低年級學(xué)生注意力容易分散,，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí),，也要注意課堂秩序的維持,。

2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，但有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

語文老師心得分享美的題目篇九

作為一位語文支教老師,，我深刻感受到了自己的責(zé)任和使命。經(jīng)歷了一年的支教生活,，我如今對于語文教育有了更為深刻的認(rèn)識和體會,。在這篇文章中，我將分享我在語文支教工作中的感悟和心得體會,。

二,、對于語文教育的思考。

語文作為一門學(xué)科,，它的教育功效不僅僅是讓學(xué)生能夠掌握語文知識,、技能和能力，更重要的是讓學(xué)生能夠感受到語文的美,、理解文化的內(nèi)涵,、培養(yǎng)思想品德。因此,，作為一名語文教師,，我們應(yīng)該更加注重如何貫徹這些理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，注重使語文教育真正地成為學(xué)生成長的催化劑,。

三、語文教學(xué)方法的探索,。

在語文教育的實(shí)踐過程中,，我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。因此,，我開始探索新的語文教學(xué)方法,。比如,，我嘗試使用以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語文知識,，培養(yǎng)語文運(yùn)用能力和思維能力,；我也嘗試使用啟發(fā)式教育的方式，通過提出問題和引導(dǎo)思考的方式使得學(xué)生更具有積極性和主動(dòng)性,。

四,、與學(xué)生的溝通。

語文支教的工作內(nèi)容與一般的教師工作不同,，所面對的學(xué)生群體也會更加多樣化,。因此，與學(xué)生的溝通與交流尤為重要,。在我與學(xué)生的交流中,，我嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的需求，也積極地接受學(xué)生的想法和意見,。通過與學(xué)生的溝通,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于語文教育的期待不僅僅是語文知識的掌握，更重要的是能夠彰顯自己的價(jià)值,、展現(xiàn)自己的能力以及提升自己的品質(zhì),。

五、支教的錘煉和收獲,。

在這一年的語文支教工作中,，我不僅錘煉了語文教學(xué)的技能，同時(shí)也收獲了無數(shù)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟,。作為一名優(yōu)秀的語文支教老師,，我們不僅僅要教授語文知識，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的情感,、思維和道德品質(zhì)。這樣才能讓我們的語文教育真正地發(fā)揮其魅力和作用,。我相信,，通過不懈的努力與實(shí)踐，在未來的日子里,，我一定會成為更加出色的語文支教老師。

六,、結(jié)語,。

總之，語文支教是一項(xiàng)艱苦而又充滿魅力的工作,。但在這個(gè)過程中,，我也收獲了無窮的成就感和幸福感,。我也希望所有參與語文支教工作的同仁們能夠充滿熱情與信仰，用我們的熱情和智慧,，在語文教育的工作中創(chuàng)造出更加輝煌的未來,。

語文老師心得分享美的題目篇十

xxxx年7月3日--5日，參加了培育站為期三天的集中研訓(xùn),。這三天,，是思考著的三天；這三天,，是反思著的三天,；這三天，是頓悟的三天,。教育生涯中有許多個(gè)三天,，但這三天，無疑是收獲滿滿的三天,。

這次研訓(xùn)主體是“文本解讀”,，雖然從教16年，一直在教學(xué)一線,，每天都進(jìn)行文本解讀,，但直到參加此次研訓(xùn)，才真正知道什么是“正宗”的“文本解讀”,?！霸瓉砦谋窘庾x有這么多學(xué)問！”這是我培訓(xùn)后最大的感受,。

為什么教師要進(jìn)行文本解讀,？因?yàn)橄扔形谋窘庾x能力，后有課堂駕馭能力,。著名教育家于漪老師說：“備課要備到字都站起來對話才行,。”這句話對我的震撼很大,，一位偉大的教育家偉大之處不在于她做驚天動(dòng)地的大事,，而在于她能將工作中最平常的小事做到最好。于漪老師為我們做了生動(dòng)的示范,，她將文本當(dāng)做教學(xué)活動(dòng)中的孩子,，讓文本中的每一個(gè)字“站起來”，站起來還要“對話”,，還要“研討”,，這是多么鮮活的生命，原來文本是這么鮮活有生命力的生命存在,。

我們再不能拿著課本,、教材就去上課了,，只有敬畏知識、敬畏課堂才談得上教育,。課堂教學(xué)的前提一定是教師對文本進(jìn)行了深刻的解讀,，讀通、讀懂,，才談上課堂教學(xué),。文本解讀，就是對課堂教學(xué)最大的敬畏,。

語文教學(xué),，是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的審美訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用祖國的語言文字進(jìn)行交流溝通,，提高自身思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)精神成長。所以運(yùn)用語言文字的第一步就是學(xué)生要有言語審美的能力,，知道什么樣的語言是美的語言,，什么樣的文字是美的文字。這就對教師提出更高的要求,，語文教學(xué)不能只解讀教材,，還要用審美的眼光去審視教材，讓教材煥發(fā)出美學(xué)的光輝,。當(dāng)然,，這需要教師靜下心來，深入進(jìn)去,，與教材合二為一,，物我兩忘。

在文本解讀中,，教師要與文本,、作者、編者做面對面對話,，問一問：“您想要告訴我們什么,？”“您最想表達(dá)的愿景是什么？”這樣不斷地追問,，文本的生命才能被喚醒,。

每篇文章都有“題眼”，他像人的眼睛,，是心靈的窗戶,。我們解讀文本一定要看看文章的眼睛，從眼睛這扇窗戶中看到文本內(nèi)心所想,，找到文本要著力表達(dá)的側(cè)重點(diǎn),。比如傳說類文章表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)往往是傳說故事本身巨大的神秘魅力，傳說故事的動(dòng)人之處就是我們要抓的側(cè)重點(diǎn),；再比如優(yōu)美的詩歌,、散文，文本中語言文字的`美妙,、精妙就是文章的側(cè)重點(diǎn)等等,。

抓住了文本的主體與重點(diǎn)，才能進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)與框架,。從重點(diǎn)出發(fā),，解讀不同文本的結(jié)構(gòu)層次安排、思路發(fā)展脈絡(luò),、段落邏輯層次,。

每篇文章都有它的情感基調(diào)，教師在解讀文本時(shí)要把握文本的情感基調(diào),，是歡快活潑的,，還是濃重深厚的，亦或是溫情感人的,？從整體把握情感基調(diào)才能進(jìn)一步細(xì)細(xì)探究文本的細(xì)節(jié)表達(dá),。無論是文章中的修辭手法，還是細(xì)節(jié)描寫,、詞語表達(dá)效果,，都不能割裂文本單獨(dú)去分析，應(yīng)該在文本整體的情感基調(diào)中分析感悟語言文字的魅力,，這樣的語文才是有審美視角的語文,。

文本的審美解讀是聽了華校長的講座才有了清晰的認(rèn)識，在此之前覺得自己的文本解讀真的是糊里糊涂,，為教而教,。“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個(gè)人”,，這個(gè)道理孩子都懂，接下來,，我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)踐,、反思、鉆研,，讓教學(xué)研究從文本解讀開始,，從課堂教學(xué)開始。

前行的路,，有燈塔,，我將不畏艱險(xiǎn),，一路前行。

語文老師心得分享美的題目篇十一

語文支教老師是指在農(nóng)村地區(qū)或者欠發(fā)達(dá)地區(qū),，為學(xué)生開展語文課程的教育志愿者,。這些教師通常會到偏遠(yuǎn)地區(qū)，為一些地區(qū)沒有獲得基本教育的學(xué)生授課,。他們的工作是非常重要的,，因?yàn)榻逃呛⒆觽兾磥淼谋Ｕ希谀承┑貐^(qū),，孩子們可能無法以正常的方式獲得優(yōu)質(zhì)的教育,。因此，語文支教老師有責(zé)任為學(xué)生們提供教育和幫助他們創(chuàng)造更好的未來,。

作為一名語文支教老師,，我學(xué)會了很多東西。我的文化背景與我的學(xué)生們完全不同,，但是我認(rèn)為這種差異對我的工作沒有產(chǎn)生負(fù)面影響,。事實(shí)上，這種文化差異和學(xué)生們的反應(yīng)都讓我更好地了解他們的需求,，更好地與他們交流,，也讓我了解到了更多的世界。

我的工作也教會我如何教學(xué)生學(xué)習(xí)困難的語言,。由于很多學(xué)生不是母語說這種語言,，所以他們很難掌握它。但是,，我嘗試通過不同的方法來教學(xué)生,，包括使用良好的示例、鼓勵(lì)他們在課余時(shí)間看書,、加強(qiáng)口頭交流和把學(xué)習(xí)過程變得更加有趣,。這些努力都受到了好評，學(xué)生們也在我的幫助下取得了很大的進(jìn)步,。

然而,，作為一名語文支教老師，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn),。首先是經(jīng)濟(jì)方面的問題,，很多學(xué)生和學(xué)校都缺乏基礎(chǔ)的教育資源，購買教材或其他學(xué)習(xí)材料是非常困難的,。其次,，在一些非常偏遠(yuǎn)的地區(qū)，我也遇到了交通不便、基礎(chǔ)設(shè)施不完善等問題,，這些問題讓我的工作變得更加困難,。

最重要的是，教育不僅僅是語言的教學(xué),，還必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展并著手解決學(xué)生的心理問題,。很多學(xué)生是來自貧困的家庭，他們對學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,，并且在心理上也薄弱。因此,，除了教授技巧和知識以外,，語文支教老師還必須關(guān)注學(xué)生的情感和精神健康，并給予必要的安慰和支持,。

作為一名語文支教老師,，我常常會反思自己的工作和教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的語言與文化中感覺自豪是非常重要的,，這讓他們能夠提高自信心、更好地接受新詞匯和語法規(guī)律,。此外,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，當(dāng)他們認(rèn)為老師是關(guān)心他們的人,，而不僅僅是教育工作者,。因此，只要關(guān)心,、理解和耐心地指導(dǎo)他們,，學(xué)生就很容易被激勵(lì)。

第五段：總結(jié)語,。

總結(jié)來說,，作為一名語文支教老師，我的經(jīng)驗(yàn)是如此之多,，我認(rèn)為包括學(xué)生和教師在內(nèi)的社會應(yīng)該重視于教育事業(yè),，并為教育事業(yè)做出更多的努力。我希望能繼續(xù)我的工作并為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。同時(shí),，我也希望能夠鼓勵(lì)更多的人加入到這個(gè)美好的事業(yè)中來。只有這樣,，我們才能為孩子們創(chuàng)造更加有promise的未來,。

語文老師心得分享美的題目篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

語文是交際的工具。人是一切社會關(guān)系的總和,，生活在社會上的每一個(gè)人都不可能獨(dú)立存在,。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。下面小編給大家?guī)碚Z文教學(xué)老師心得精選,，希望能幫助到大家!

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(7),、(8)班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí)批改并講評作業(yè);做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高;同時(shí),，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將個(gè)人覺得較有特色的做法總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注重新課導(dǎo)入,。

“興趣是的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，比如在教《石榴》一文我展示有關(guān)石榴的畫面，播放有關(guān)“石榴”的詩詞,，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“課前推詩”的方式,，讓學(xué)生在讀詩、評詩的氛圍中進(jìn)入課文,，同時(shí),，欣賞詩歌，感受詩歌的魅力,。

(二)培養(yǎng)探究習(xí)慣,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽而能各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),、知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵,、情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。如在《地毯下的塵土》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

美國一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。我讓學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》等課外書,，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);指導(dǎo)學(xué)生深入開展語文綜合性學(xué)習(xí),，形成大語文觀,。

本學(xué)期雖然盡了自己的責(zé)任和能力順利完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但與理想的,、整體的教育要求還有一定距離,，今后我將加倍努力，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈探索,。

新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念,。這對老師是一個(gè)挑戰(zhàn),、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好,，提高運(yùn)用新課程的能力和水平,，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們初一級五位語文老師團(tuán)結(jié)一致、同心同德,，以高潮的熱情,，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步”的原則,，花了心思，下了苦功,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使老師們的學(xué)生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。

2,、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文,，首先做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,，如：什么叫自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi),、家庭、自然,、社會中的語文教育資源,。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),、方向,，學(xué)習(xí)趕來時(shí)才不致于茫然失措。

3,、在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字,、病句交流與展示,，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會,，故事會,，討論會，朗誦比賽,。

4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會,。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《文學(xué)閣》等欄目,。

5、老師在課上努力營造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問,，隨時(shí)可以提出，只要有想法,，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對話,，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校,、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事,、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實(shí),、不斷更新的長流活水。

6,、個(gè)別班建立了語文學(xué)習(xí)成長袋,。在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問題,，需要認(rèn)真思考,，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家,。

現(xiàn)在的七年級教材,，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺,，再加上十多年來我們的小學(xué)都一直取消了留級制度,，無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升,，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大,，越來越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí),。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí),，擬訂最低要求,，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級2班的語文教學(xué)工作,，本班共有學(xué)生42人,，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心,。在教學(xué)中,，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué),。

實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知,、探究,、反思、延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作,、探究、創(chuàng)造,、創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。

活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率,。

新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、融入自己的生活體驗(yàn),，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2,、加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3,、在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識,。

4,、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5、在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事,、議論的藝術(shù),，體會語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感,。

6,、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

六、教育教學(xué)效果和不足,。

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下,，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng),，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。

本學(xué)期,，為了適應(yīng)初一語文教學(xué)工作的要求，不斷探索語文教學(xué)之路,，結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，我在扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，在學(xué)科教學(xué)模式和教案改革上,，做了一定的嘗試，有了一定的收獲,，并在學(xué)校學(xué)生評價(jià)的總體框架內(nèi),，創(chuàng)造性的開展學(xué)科學(xué)生評價(jià)，取得了較好的效果,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷完善自己的工作,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材,、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記劃,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，尤其是本學(xué)期試行的教材添加式教案,，大大的提高了教案的實(shí)效性,，不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，為堂課教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。尤其是在現(xiàn)代文的教學(xué)上,，在本組教師共同努力下,，我們提出“三自一批”的語文閱讀模式，并進(jìn)行了有益的嘗試,，注重學(xué)生問題意識和動(dòng)手能力的培養(yǎng),，取得了階段性的成果，正在不斷深入研究之中,。同時(shí)在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，在問題的設(shè)計(jì)和小條的布置上，注意分層對待,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前的頑皮學(xué)生都樂意上課了,。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練,。在重基礎(chǔ)的同時(shí)注重有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常閱讀大量資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。在作文批改上,，我又把教師批改和學(xué)生互評有機(jī)的結(jié)合起來，以評促寫,，取得了較好的效果,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。本學(xué)期,，我就對像徐海城、楊子雨,、李東卓等懶惰型學(xué)生和趙思雨、齊志強(qiáng),、楊亮等后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，并且不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。這樣，他們就學(xué)得更輕松,，進(jìn)步更快,，興趣和求知欲也逐漸隨之增加。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。在教學(xué)中我通過課堂提問、小條,、單元訓(xùn)練和大型考試等形式,，既注重基礎(chǔ)的考察，同時(shí)更注重能力的鍛煉和培養(yǎng),，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有了很大的提升,。

六、充分發(fā)揮學(xué)科評價(jià)作用,，激發(fā)學(xué)生興趣,，狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班,，7,、3班，學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣一直較高,。而7、4班但大部分同學(xué)對該課有一定興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也較濃,，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,。我就以“話三國”、課本劇表演等形式,，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望,，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，以提問計(jì)分、小條測試等形式,，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們;找出適合他們的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問幾個(gè)為什么,。讓他們感到學(xué)習(xí)的快樂，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

在取得了較好的成績同時(shí),，也應(yīng)看到存在的不足,。整個(gè)年級學(xué)生的水平還有待提高，尖子生的培養(yǎng)力度不夠,，語文教學(xué)模式還需進(jìn)一步完善,，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒有完全形成，這些都將是我今后努力的方向,。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(3),、(4)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來,，覺得自己在備課水平有很大地提高,，主要有以下幾點(diǎn)總結(jié)：

一,、備師,。

所謂備師，即準(zhǔn)備做一位合格的老師,?！秾W(xué)記》中提到“親其師，信其道”,，曾有為教育家說過：“教師的全部工作就是為人師表,。”所以在走上講臺之前,，教師得先思考好如何做一位稱職的老師,，包括精神與物質(zhì)。

二,、備心,。

班主任田麗霞說過：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡,，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn),。所以一名純粹的教師應(yīng)該做到無利,、無己、無功,、無名,。”因此一名教師要時(shí)刻準(zhǔn)備著一顆平常心,。平常對待學(xué)生,，平常對待業(yè)績。教師這個(gè)行業(yè)是最不能用天平來衡量的職業(yè),，教師的付出永遠(yuǎn)也不能與回報(bào)平衡,，因此要覺得所有的付出都是應(yīng)該，所有的收獲都是意外,。你精心準(zhǔn)備了一節(jié)課,，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺,，結(jié)果學(xué)生卻無動(dòng)于衷,，或集體神游于窗外，你也不要心急或難過;你兢兢業(yè)業(yè)做著一切教師應(yīng)該做的一切,，結(jié)果學(xué)生不理解,，領(lǐng)導(dǎo)不理解，家長不理解,，每個(gè)學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受,。

語文老師心得分享美的題目篇十三

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量,，”多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯(cuò)的。自從走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報(bào),，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。

在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的良師,。我和它的相識源于我實(shí)習(xí)時(shí)候的師傅老師，她訂書了這本書,，看得很投入,，便推薦給我看。書中的一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,，對我今后的教學(xué)幫助很大。

做為一名小學(xué)語文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,?！缎W(xué)語文教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我認(rèn)識和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段,，慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,。

《小學(xué)語文教師》滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特吸引人,，教學(xué)點(diǎn)評忠懇,，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時(shí),，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,。

“一分耕耘,，一分收獲，”我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。