每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

語文老師心得分享美的題目篇一

隨著社會的不斷發(fā)展,，語文教育的重要性日益凸顯,。作為一名學(xué)生，我深感自己在語文學(xué)習(xí)上的不足之處,。然而,，在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)后，我深深地認(rèn)識到了語文老師寫的重要性,。語文老師用心經(jīng)營著我們的語文課堂,，給了我們許多寶貴的知識和體驗，讓我深感受益匪淺,。

首先,，語文老師寫的在知識傳授方面給了我們很多幫助。語文老師經(jīng)過深入的研究和對教材的梳理,，將重點難點有機(jī)地串聯(lián)起來,，具有很強(qiáng)的邏輯性和連續(xù)性。在課堂上,，語文老師總是以生動活潑的方式講解課文，不僅在知識傳授上注重全面性和系統(tǒng)性,，同時還能幫助我們更好地理解和掌握知識,。通過語文老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，我對語文知識的掌握更加深入和全面了,。

其次,，語文老師寫的在培養(yǎng)語言能力方面有著獨到的見解。語言是人類最重要的交流工具,，具有豐富的內(nèi)涵和巨大的力量,。語文老師在寫作指導(dǎo)上圍繞學(xué)生的實際情況,，通過培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，使我們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加自如地運用語言,。在語文課堂上,，語文老師開設(shè)了各種各樣的寫作訓(xùn)練，通過篇章分析,、語篇解讀等方法,，使我們逐漸擁有了一定的寫作功底。這不僅提高了我們的語言表達(dá)能力,，更是培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力,。

再次，語文老師寫的在品德教育方面很有水平,。語文是一門滲透著人文精神的學(xué)科,，通過語文的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力,，還可以從中感受到作品中作者性格和道德情操的影響,。語文老師深入淺出地講解文學(xué)作品中的道德情感和價值觀，引導(dǎo)我們正確的價值觀念和道德觀念,。在我親身體驗中,，曾經(jīng)講解的《荷塘月色》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品不僅給我留下了深刻的印象,，更讓我從中感受到了人生的真諦和道德的力量,。

最后，語文老師寫的激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的興趣,。作為一門綜合性學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)涉及到文學(xué)、語言,、歷史等各個領(lǐng)域,。在語文老師的引領(lǐng)下，我逐漸對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。語文老師通過生動的教學(xué),、豐富的教材和活潑的課堂，讓我忘卻了枯燥乏味的學(xué)習(xí),，更加享受和沉浸其中,。我開始主動閱讀各種文學(xué)作品，積極參加各類語文競賽和活動,。在這個過程中,，我逐漸明確了自己對語文的追求和熱愛，并且不斷努力提高自己的語文素養(yǎng),。

總之,，語文老師寫的在我成長的道路上起到了不可或缺的作用,。他們用自己的辛勤努力和專業(yè)知識為我們鋪平了一條通向語文知識的康莊大道。他們不僅是我們的知識傳授者,，更是我們的啟示者和引路人,。通過他們的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我懂得了語文的重要性,，更深刻地認(rèn)識到語文教育對個人和社會的價值和影響,。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力,，進(jìn)一步優(yōu)化自己的語文學(xué)習(xí)方法和技巧,，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我相信,，在語文老師的指引下,，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)中追求卓越，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌,。

語文老師心得分享美的題目篇二

為了提高小學(xué)語文教師的教學(xué)能力,，4月29日由杜局親自帶隊組織全縣三至六年級語文老師參加了小學(xué)語文課堂教學(xué)改革培訓(xùn)會，上午由實驗的兩位年輕教師作了示范課并由省教育研究院的崔云宏老師親自點評,，既對我縣的教育改革成績做了肯定又指出了一些存在的問題,。崔老師還作了示范引領(lǐng)課。在授課中他的教育目標(biāo)非常清晰,，他關(guān)注的是學(xué)生需要什么,。

下午崔云宏老師以《對教育教學(xué)的思考與建議》為題作了專題講座，通過培訓(xùn)使我深有感悟：

1,、教育是需要有創(chuàng)造力的,，教育是生命與生命的對話，思想與思想的碰撞,，心靈與心靈的溝通,。

2、新時代的課堂教師要學(xué)會做減法,，給學(xué)生的越少學(xué)生因此而得到的會越多,。

3、教育的價值在于能把重要的東西交給學(xué)生,。4教師要保護(hù)好學(xué)生的好奇心發(fā)展學(xué)生的想象力,，要讓學(xué)生學(xué)會思考要讓學(xué)生有聽、說,、讀、寫,、想的能力,。通過學(xué)習(xí)使我更加明白了高中低段語文教學(xué)的具體要求,。最后崔老師還給了我們幾點建議;教學(xué)方式再巧妙點，教學(xué)步子再踏實點,，教材的理解把握再深刻點,。

這次精彩的講座使我真可謂受益匪淺，通過學(xué)習(xí)我不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了先進(jìn)的教育教學(xué)方法,，理論水平也得到了很大的提升。今后我要積極投身于教育教學(xué)改革與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,，努力成為學(xué)校課改的踐行者,。

語文老師心得分享美的題目篇三

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是人們獲取知識和進(jìn)行交流的工具,。因此,，教育部門對語文教育的重視不言而喻。然而,，目前存在著許多語文教師教學(xué)水平不高,、教學(xué)效果不明顯的問題。因此,，對語文老師進(jìn)行整治迫在眉睫,。

第二段：分析語文教師存在的問題，為整治提供依據(jù),。

語文教師的整治并非盲目而來,，而是源于一系列問題的存在。首先,，一些語文教師教學(xué)理念陳舊,，教學(xué)方法落后。他們沒有緊跟時代發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新意識,，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,，一些語文教師重視知識的灌輸而忽視學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。他們僅關(guān)注學(xué)生的成績，缺乏對學(xué)生思維能力,、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力的培養(yǎng),。此外，一些語文教師教學(xué)缺乏趣味性和互動性,，課堂變得枯燥乏味,，學(xué)生學(xué)起來沒有興趣。

歸根結(jié)底，整治語文老師的關(guān)鍵是要加強(qiáng)培訓(xùn)和提高教師的教育教學(xué)能力,。首先,，要加強(qiáng)教師的專業(yè)知識培訓(xùn)，使語文教師緊跟語文教學(xué)的最新動態(tài),，掌握最新的教學(xué)方法和教材,。其次，要加強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力培養(yǎng),，提高他們的教育教學(xué)水平。這包括教師自身素質(zhì)的提高,、教學(xué)設(shè)計和組織能力的增強(qiáng)等方面,。同時，還可以借助先進(jìn)的教育技術(shù)手段,，如智能教育系統(tǒng)和在線教育平臺,，來提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

整治語文老師是提高語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。通過整治語文老師,，可以提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力,，使他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。與此同時，整治語文老師還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,。整治語文老師不僅對個人的發(fā)展和未來有益，也對國家和社會的發(fā)展和繁榮起到積極的推動作用,。

整治語文老師是當(dāng)下的緊迫任務(wù),，也是一個長期的工程。通過加強(qiáng)教師培訓(xùn),，提高教育教學(xué)能力,，可以逐步改變語文教育的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。同時,，還需要加強(qiáng)對教育部門和學(xué)校的支持和關(guān)注，提供良好的教學(xué)環(huán)境和資源,，為語文教師的整治創(chuàng)造有利條件,。相信在不久的將來，我們能夠迎來一個新時代的語文教育,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文人才,，為國家和社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

語文老師心得分享美的題目篇四

俗話說"一刻千金，寸金難買寸光陰",、"常識就是力量",，其實在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些常識是永久不會錯的,。在走上了三尺講臺之后，因為這作業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報，并逐步對教育書刊有所涉獵,，其間我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不簡單的'作業(yè),，而在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平鋪直敘,，當(dāng)我初為教師時,，為了走好以后工作的第一步，常常要做些準(zhǔn)備,，其間有一項就是到校圖書室借閱書刊,，摘錄一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教育辦法,，而這些，我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所校園,，有先進(jìn)的教育理念,，有實在、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的效勞,，"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短有用,，可讀性強(qiáng),，資料實在，在推進(jìn)教育改革,、傳遞教育信息方面都有獨到之處,。

現(xiàn)在，做為一名小學(xué)語文教師，我更加期望能在教育方面得到一些實在詳細(xì)的幫助,，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣規(guī)劃發(fā)明性教育方案等都為我們想到了。一起《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘",，從大語文的角度,，精選報刊精華，為我們及時地帶給了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視界,。此外，"園丁故事",、"封面人物",，不只僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們知道和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解,，《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,，潤澤了無數(shù)語文教師的茁壯生長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培養(yǎng)教師生長的搖籃,。她的風(fēng)格非常樸素平實。務(wù)實,、樸素,、平實是其魅力的源泉。樸素,、精巧,、人文是其獨具的特色。她的園丁故事動人,，教育點評中肯,，教案規(guī)劃新穎，教育漫筆精巧,。她靠近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語文教師》宣傳對學(xué)生做為"人"的尊重;宣傳對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣傳品格平等基礎(chǔ)上的情感溝通;教育我們用心靈感觸心靈,，用生命點著生命,，用智慧打開智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授常識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到?jīng)Q計的起點;每當(dāng)遇到教育中我自己也弄不太清、搞不太懂的常識時,，《小學(xué)語文教師》為我處理了當(dāng)務(wù)之急;每當(dāng)我想在教育上有所突破,、有所立異時，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教育的"亮點"。

"一分耕耘,，一分收成"，我一向深信多讀一些好書,，有必要會有許多意外收成,，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航,。熱門思想一起我想《小學(xué)語文教師》也有必要將與我攜手同行，共同生長,，共創(chuàng)未來!

不僅僅老師要讀書,，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書，小學(xué)語文老師讀書筆記,。在這短暫的一個學(xué)期里,，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。

為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析，讀書筆記大全《小學(xué)語文老師讀書筆記》,。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問,、評論等,，或做一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解,、記憶,，作文時如果要參考、模仿渡過的文章,，有沒有做過評注的,，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯,，學(xué)生都會及時地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民—主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

最欣賞的語文教學(xué)專家是于永正老師，最敬佩的班主任是安徽省合肥市第62中學(xué)小學(xué)部語文教師薛瑞平老師,，網(wǎng)名看云,，兩人都說到了這么一句話：“讀書時一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài),?！笨梢姡x書才是教師提高的必走的途徑,。

很久未教一年級了，如何教學(xué),，說實話,，忘得差不多了，為了教好這個班,，我在閱讀薛瑞平老師寫的《心平氣和的一年級》,，從中我學(xué)會了要培養(yǎng)孩子的靜氣，以靜傳達(dá)靜,，以靜滋養(yǎng)靜,，盡量平和地與孩子說話。

小學(xué)階段重在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，如何進(jìn)行呢?近段我在閱讀《好習(xí)慣是怎樣培養(yǎng)出來的》，書中從全國不同省市的400余所得學(xué)校,，精選出關(guān)于中小學(xué)生做人,、做事、學(xué)習(xí)三方面的39片習(xí)慣活動設(shè)計,、28片習(xí)慣活動案例，加上專家傾力指導(dǎo)，從較為實用的角度,，回答了該怎樣培養(yǎng)兒童的好習(xí)慣。

“沒有最好,，只有更好,?！薄白鲎詈玫淖约?”我多次這樣對學(xué)生說?！白鲎詈玫慕處?”現(xiàn)在,，我這樣對自己說。著名教育家李鎮(zhèn)西,，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭評價他是中國的蘇霍姆林斯基式的教師,，他撰寫了自己25年的教育教學(xué)精華《做最好的老師》，本書非常全面,，有他的教育理念,，也有他從事語文教學(xué)的經(jīng)驗，值得大家閱讀,。

雷夫,。艾斯奎斯，一位美國的傳奇教師,，他三省其身,，教學(xué)更育人，他用最深厚的愛創(chuàng)造最大的奇跡,，那就是他的《第56號教室的奇跡》,，他的第56號教室感動了整個美國，而且還被拍成了紀(jì)錄片,，雷夫老師的這本《第56號教室的奇跡》也成為了美國最熱門的教育暢銷書之一,。

如何做父母?如何從自然型的父母到智慧型的父母，教育了別人的孩子,，也別忽略自己的孩子,，為了自己的孩子，我也閱讀了大量的教育書籍,，其中有著名教育專家,，中國家長教育領(lǐng)域的開拓者和實踐者鄭委老師撰寫的家長教育系列叢書《為孩子做出1%的改變》《父母做對了孩子才優(yōu)秀》《愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)》;林格著的《全部都是愛》《教育是沒有用的》《教育中的心理效應(yīng)》，美國海姆.g.吉諾特著的《孩子,，把你的手給我》,，書中講述的是如何與十幾歲孩子實現(xiàn)真正有效溝通的方法;北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授劉儒德等人編寫的《教育中的心理效應(yīng)》，這本書已經(jīng)入選為“全國教師教育優(yōu)秀課程資源”,。

作為語文教師,，我推薦大家閱讀劉建瓊老師寫的《語文的境界與追求》，這位老師用他的激情與詩意,，把語文課雕琢成一道美麗的景致,，吸引學(xué)生灼熱的目光。

儲晉老師說培養(yǎng)天才兒童的第一法就是教會孩子閱讀,，其實提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必走途徑也還是閱讀,。

有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》,，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明了的語言，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),，給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向,。

《高效課堂22條》從題目來看，就覺得教育理念新穎,，貼近教育教學(xué)工作,，是我們一線教師的指路燈?；仡櫺抡n程改革以來,，作為一線的教師，我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn),，也搞了一系列的課程改革,，無論是教師主角的轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，課堂模式的構(gòu)建無不是為了掀起教育的另一番新天地,。

高效課堂主張把課堂還給學(xué)生，在課堂上,，教師不再是主體,，學(xué)生卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對子,，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué),，討論，每個人都對知識有了相當(dāng)?shù)恼莆?，于是學(xué)生接過了教師的擔(dān)子，走上了講臺,，大膽的表述著自我的觀點,，從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課,，以前教師可能講30分鐘或40分鐘,，在高效課堂，這一情景完全相反,，一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺向自我的同學(xué)授課,，教師坐在了學(xué)生的位置，要么給予引導(dǎo),、要么向?qū)W生學(xué)習(xí),。能夠說，在這個課堂上,，“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長的效果,。

而高效課堂上,，學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系，學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利,，他能夠講課,，能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶ǎ瑤熒餐接?。教師說的學(xué)生并不是完全認(rèn)同,。出現(xiàn)疑問的時候，學(xué)生會大方的跟教師說：教師,，我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做,。即使講錯了也沒關(guān)系，因為這是“我的課堂”,，所以“我做主”,。

反思自我的教育教學(xué)工作，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念,，可當(dāng)遇到困難時,，自我卻退縮了，前功盡棄了;反思自我的課堂教學(xué),，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生,，但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時，遭遇時間的緊迫時,，遭遇教學(xué)成績的影響時,，自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅持下去,。

作為新課改時代的教師,，我們應(yīng)當(dāng)堅信，課改任重道遠(yuǎn),，但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān),，向目標(biāo)出發(fā)，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長吧!

最近我讀了《影響教師一生的100個好習(xí)慣》一書,，每一天能抽一點時間去讀,，從書中了解到習(xí)慣對人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生,，決定一生的.命運,。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長，也是優(yōu)秀教師成功的基石,，影響著教師一生的教育生涯,。

自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述,，是要持之以恒,，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起,。習(xí)慣不是一時養(yǎng)成的,，更不是一時能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的,。而我,，會以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來提高自我,，激勵自我,，超越自我，并由此獲得最大的歡樂,。

肖川教授說：“一個成功人的經(jīng)驗之中,，都必須具有最初的鼓勵所給予的溫暖和力量，雖然說鼓勵并不能使所有的人都成材,，但每個成功的人毫無疑問都離不開鼓勵,。”

讀到那里,，我想我們?nèi)绾螌W(xué)困生進(jìn)行鼓勵,，使其提高呢?

學(xué)困生由于平時成績差，習(xí)慣不好,，歷來受到教師的批評和指責(zé)較多,，故在心理上對教師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下,，我們應(yīng)給予更多的表揚和鼓勵,，多與學(xué)生進(jìn)行交流，換回他們完美的憧憬,。

課堂上要多表揚激勵學(xué)生的上進(jìn)心,。學(xué)困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注”，所以,，他們在聽課時的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊,。在這種情景下,，我給予他們參與發(fā)言的機(jī)會。首先從學(xué)習(xí)生字入手,，這很簡單,，但我并沒有因為簡單而忽略了表揚，而是以認(rèn)真的態(tài)度給予贊揚，如“你提高了!”“你真聰明!”“你真棒!”因為對他們來說,，這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅,，激勵他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí),，難度理所當(dāng)然會有所上升,，所以給予學(xué)生表揚也相應(yīng)地要增多，可見,，我們不費吹灰之力的表揚卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的歡樂,，一種無形的動力。即使學(xué)生答得不夠完整,，不夠準(zhǔn)確,，同樣能夠鼓勵，幫忙他們共同正確完成,。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,，讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語言，而要發(fā)揮我們的語言藝術(shù)來溫暖學(xué)困生的心,。

好言一句三冬暖,，讓我們努力捕捉差生的閃光點，對他們給予關(guān)懷,、贊賞和鼓勵吧!使他們歡樂茁壯成長吧!

愛能夠給學(xué)生帶來無限的學(xué)習(xí)動力,，但愛在何處?我們常常這樣問自我。是的,，愛看不見,，摸不著，猶如透明的空氣,，彌漫在我們四周,，卻不被我們所察覺。然而,，讀了《愛的教育》,，我找到了問題的答案。

愛,，其實很簡單,。無論是父愛，母愛,，友愛,，還是師生之情，愛國之情,，都時時刻刻伴隨在我們身邊,。像一米陽光，親昵溫柔地?fù)徇^你的身體;像一杯清水，時時滋潤你的心窩;像一條沒有盡頭的田間小路,，盛開野花,，需要隨時發(fā)現(xiàn)，隨時采擷愛,，其實就在我們身邊,。

讀《愛的教育》的過程中比較多是反省自我在以往的教育過程中的得與失;教師要教育不要訓(xùn)斥，教育要潛移默化;要了解學(xué)生,，認(rèn)識學(xué)生,，要適時的贊美和接納，鼓勵與協(xié)助;要培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值確定本事,，讓學(xué)生歡樂成長;要利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,，適時的供給教給家長養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力,。

我的體會是作為我們教師要多關(guān)心我們的學(xué)生,，僅有愛的教育，才有完美的回憶;堅守崗位,，默默耕耘,，盡一己之力;認(rèn)真領(lǐng)會“新基礎(chǔ)教育”的精神，師生的發(fā)展會有新的突破,。針對工作中的教育問題,，我們要清楚明白自我身為教師到底哪些是“要做”哪些是“不要做”。

語文老師心得分享美的題目篇五

小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想20xx年8月2日至4日,，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,，深刻而生動,。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》；從x老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》,；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》,、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,，學(xué)到了很多,，不但開闊了眼界，真是受益匪淺,。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天,，但在朱建淑老師的.合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少,，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活,，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識,。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn),，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸,。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動,。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享,。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,，為教師減負(fù)增效,。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》,、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀,，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著,、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥,，語言風(fēng)趣,，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,，而是討好賈母、炫耀自己的地位,。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

通過本次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想,，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,，我會不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，一路前行,。

語文老師心得分享美的題目篇六

作為一名語文老師,，我們時刻面臨著多種挑戰(zhàn)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)生語文成績普遍較低等問題,。尤其是近年來，不少學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒,，給我們的教學(xué)工作帶來了困惑,。經(jīng)過反思和調(diào)查，我深刻認(rèn)識到整治語文教學(xué)所面臨的癥結(jié)所在,，即語文教學(xué)內(nèi)容和方式相對滯后,、缺乏趣味性、考試壓力過大等,。只有從源頭找問題,、找改進(jìn)的辦法，我們才能挖掘出提高語文教學(xué)效果的有效途徑,。

二,、改進(jìn)教學(xué)方法。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們必須尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法,。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面,，我們應(yīng)該注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合,，讓學(xué)生能夠自覺地將語文知識應(yīng)用于生活實踐中。而不僅僅是枯燥的記憶和背誦,。其次,，我們還可以利用多媒體教學(xué)手段，例如通過視頻,、音頻等形式,，給學(xué)生提供一個更直觀、更富趣味的學(xué)習(xí)途徑,。此外,，我們也可以在教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中相互交流,、合作解題,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和合作能力,。通過這些改進(jìn)，我們能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂,，提升他們的學(xué)習(xí)動力,。

三、注重創(chuàng)新評價方式,。

除了改進(jìn)教學(xué)方法，我們還應(yīng)該重視創(chuàng)新評價方式,。當(dāng)前的語文教學(xué)評價主要以考試為主導(dǎo),，這給學(xué)生帶來了很大的壓力和焦慮感。為了改變這種情況,，我們可以引入多元化,、綜合性的評價方式。例如,，我們可以針對學(xué)生的實際表現(xiàn)和能力水平,，開展口語交流和寫作展示等活動，通過這些方式來考察學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際運用能力,。同時,，我們還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行主題研究和展示，讓他們通過自主選擇感興趣的話題進(jìn)行深入探究,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。這樣的評價方式可以更全面地了解學(xué)生的綜合能力，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力,。

四,、加強(qiáng)家校合作。

教育是一個共同的事業(yè),，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同合作,，共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。作為語文老師,，我們應(yīng)該主動與學(xué)生家長溝通,，及時反饋學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)需求,。同時,，我們也應(yīng)該鼓勵家長關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。另外,，我們還可以組織家校之間的交流活動，讓家長和學(xué)生有一個互動的平臺,，共同探討語文學(xué)習(xí)的方法和策略,。通過加強(qiáng)家校合作,，我們能夠形成良好的教育共同體，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更全面的支持,。

五,、持續(xù)學(xué)習(xí)與反思。

教育是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,，在整治語文教學(xué)中,，我們應(yīng)該保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,，不斷反思自己的教學(xué)實踐,，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時,，我們也應(yīng)該與同行進(jìn)行交流和分享,，相互借鑒經(jīng)驗，共同進(jìn)步,。只有不斷學(xué)習(xí)和反思,，我們才能夠逐步完善自己的教學(xué)，提高語文教育質(zhì)量,。在這個過程中,，我們也能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題和挑戰(zhàn)，并加以解決,。

總的來說,，整治語文教學(xué)必須從多個方面入手，包括教學(xué)方法,、評價方式,、家校合作等等。只有整合資源,、創(chuàng)新探索,，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，真正實現(xiàn)語文教育的目標(biāo),。作為一名語文教師,，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

語文老師心得分享美的題目篇七

語文是人類語言能力最重要的一個方面,，也是我們?nèi)祟惻c其他動物最大的區(qū)別。而語文教師則是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語言天堂的向?qū)?，更是培育未來語言精英的教練,。在支教過程中，我親身體會到了語文教學(xué)的意義和挑戰(zhàn),，本文旨在分享我的感受和收獲,，以期對廣大教育工作者和青年志愿者有所啟示,。

第二段：工作環(huán)境。

支教地點位于邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,，師生資源匱乏,，教學(xué)設(shè)備簡陋。如何在這樣的環(huán)境下進(jìn)行有意義的語文教學(xué)成為我一開始面臨的挑戰(zhàn),。我想到了多種多樣的方法和教學(xué)手段,，從詞語、音韻,、句式和段落開始系統(tǒng)地教授,，引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)，以寫作為目標(biāo),，不斷深化語文理解和運用。雖然有時遇到學(xué)生反應(yīng)慢或根本聽不懂的情況,，但我堅信每一個學(xué)生碰到的都是自己必經(jīng)的難關(guān),，只要堅持下去，付出一份努力,，最后一定能克服困難,，取得進(jìn)步。

第三段：師生情感,。

支教期間,，我和學(xué)生建立了深厚的感情紐帶，與他們分享了許多故事,，講述了自己的人生經(jīng)驗,，了解他們的成長歷程，促進(jìn)了我們之間的互相理解和信任,。學(xué)生們熱情地?fù)肀?，為我送行，并留下了珍貴的手寫信,。這些都證明了即使在貧窮落后的環(huán)境中,，仍可以有深刻而純美的人情關(guān)系，也展現(xiàn)了語文教育的獨特價值：它不僅是知識和技能的傳授,，更是感情的溝通和心靈的啟迪,。

第四段：語文教育的養(yǎng)成。

支教的一個重要目標(biāo)就是要幫助學(xué)生樹立正確的語文觀念,，培育良好的語文習(xí)慣和能力,。我通過習(xí)慣養(yǎng)成的方法，讓學(xué)生堅持每日作業(yè)和閱讀,，培養(yǎng)流暢,、準(zhǔn)確,、生動的語言表達(dá)能力。同時也注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，鼓勵他們有獨立見解和思考能力,，使他們發(fā)展成具有批判和創(chuàng)造精神的未來語文精英。

第五段：總結(jié),。

支教是一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的旅程,。在這里我學(xué)到了很多，成長了很多,。我更加深刻地體悟到語文教學(xué)的重要性和影響力,，懂得了怎樣在貧困山區(qū)的環(huán)境下開展有效教學(xué)，也收獲了滿滿的師生之情,。我相信在以后的工作中,，我一定能夠?qū)⑦@些寶貴經(jīng)驗和教訓(xùn)付諸實踐，為更多中小學(xué)生帶去美好語言世界的發(fā)現(xiàn)和探索,。

語文老師心得分享美的題目篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握,。漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)抓好寫字訓(xùn)練,。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，我充分利用寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(三)抓好讀書訓(xùn)練,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。

(四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),。鼓勵學(xué)生每天回家多讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

三,、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,，上好每一節(jié)課,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備,。

四、存在的問題與不足,。

1,、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對學(xué)生的吸引力不夠,。低年級學(xué)生注意力容易分散,，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，在運用多媒體課件進(jìn)行上課時,，也要注意課堂秩序的維持,。

2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，但有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

語文老師心得分享美的題目篇九

作為一位語文支教老師,，我深刻感受到了自己的責(zé)任和使命。經(jīng)歷了一年的支教生活,，我如今對于語文教育有了更為深刻的認(rèn)識和體會,。在這篇文章中，我將分享我在語文支教工作中的感悟和心得體會,。

二,、對于語文教育的思考。

語文作為一門學(xué)科,，它的教育功效不僅僅是讓學(xué)生能夠掌握語文知識,、技能和能力，更重要的是讓學(xué)生能夠感受到語文的美,、理解文化的內(nèi)涵、培養(yǎng)思想品德,。因此,，作為一名語文教師，我們應(yīng)該更加注重如何貫徹這些理念,，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，注重使語文教育真正地成為學(xué)生成長的催化劑。

三,、語文教學(xué)方法的探索,。

在語文教育的實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,。因此,，我開始探索新的語文教學(xué)方法,。比如，我嘗試使用以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語文知識,，培養(yǎng)語文運用能力和思維能力；我也嘗試使用啟發(fā)式教育的方式,，通過提出問題和引導(dǎo)思考的方式使得學(xué)生更具有積極性和主動性,。

四、與學(xué)生的溝通,。

語文支教的工作內(nèi)容與一般的教師工作不同,，所面對的學(xué)生群體也會更加多樣化。因此,，與學(xué)生的溝通與交流尤為重要,。在我與學(xué)生的交流中，我嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的需求,，也積極地接受學(xué)生的想法和意見,。通過與學(xué)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于語文教育的期待不僅僅是語文知識的掌握,，更重要的是能夠彰顯自己的價值,、展現(xiàn)自己的能力以及提升自己的品質(zhì)。

五,、支教的錘煉和收獲,。

在這一年的語文支教工作中，我不僅錘煉了語文教學(xué)的技能,，同時也收獲了無數(shù)的寶貴經(jīng)驗和感悟,。作為一名優(yōu)秀的語文支教老師，我們不僅僅要教授語文知識,，還要關(guān)注學(xué)生的個性和特點,，培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維和道德品質(zhì),。這樣才能讓我們的語文教育真正地發(fā)揮其魅力和作用,。我相信，通過不懈的努力與實踐,，在未來的日子里,，我一定會成為更加出色的語文支教老師。

六,、結(jié)語,。

總之，語文支教是一項艱苦而又充滿魅力的工作,。但在這個過程中,，我也收獲了無窮的成就感和幸福感,。我也希望所有參與語文支教工作的同仁們能夠充滿熱情與信仰，用我們的熱情和智慧,，在語文教育的工作中創(chuàng)造出更加輝煌的未來,。

語文老師心得分享美的題目篇十

xxxx年7月3日--5日，參加了培育站為期三天的集中研訓(xùn),。這三天,，是思考著的三天；這三天,，是反思著的三天,；這三天，是頓悟的三天,。教育生涯中有許多個三天,，但這三天，無疑是收獲滿滿的三天,。

這次研訓(xùn)主體是“文本解讀”,，雖然從教16年，一直在教學(xué)一線,，每天都進(jìn)行文本解讀,，但直到參加此次研訓(xùn)，才真正知道什么是“正宗”的“文本解讀”,?！霸瓉砦谋窘庾x有這么多學(xué)問！”這是我培訓(xùn)后最大的感受,。

為什么教師要進(jìn)行文本解讀,？因為先有文本解讀能力，后有課堂駕馭能力,。著名教育家于漪老師說：“備課要備到字都站起來對話才行,。”這句話對我的震撼很大,，一位偉大的教育家偉大之處不在于她做驚天動地的大事,，而在于她能將工作中最平常的小事做到最好。于漪老師為我們做了生動的示范,，她將文本當(dāng)做教學(xué)活動中的孩子,，讓文本中的每一個字“站起來”,，站起來還要“對話”,，還要“研討”，這是多么鮮活的生命,，原來文本是這么鮮活有生命力的生命存在,。

我們再不能拿著課本,、教材就去上課了，只有敬畏知識,、敬畏課堂才談得上教育,。課堂教學(xué)的前提一定是教師對文本進(jìn)行了深刻的解讀，讀通,、讀懂,，才談上課堂教學(xué)。文本解讀,，就是對課堂教學(xué)最大的敬畏,。

語文教學(xué)，是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的審美訓(xùn)練,，使學(xué)生學(xué)會運用祖國的語言文字進(jìn)行交流溝通,，提高自身思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)精神成長,。所以運用語言文字的第一步就是學(xué)生要有言語審美的能力,，知道什么樣的語言是美的語言，什么樣的文字是美的文字,。這就對教師提出更高的要求,，語文教學(xué)不能只解讀教材，還要用審美的眼光去審視教材,，讓教材煥發(fā)出美學(xué)的光輝,。當(dāng)然，這需要教師靜下心來,，深入進(jìn)去,，與教材合二為一，物我兩忘,。

在文本解讀中,，教師要與文本、作者,、編者做面對面對話,，問一問：“您想要告訴我們什么？”“您最想表達(dá)的愿景是什么,？”這樣不斷地追問,，文本的生命才能被喚醒。

每篇文章都有“題眼”,，他像人的眼睛,，是心靈的窗戶。我們解讀文本一定要看看文章的眼睛,，從眼睛這扇窗戶中看到文本內(nèi)心所想,，找到文本要著力表達(dá)的側(cè)重點,。比如傳說類文章表達(dá)的側(cè)重點往往是傳說故事本身巨大的神秘魅力，傳說故事的動人之處就是我們要抓的側(cè)重點,；再比如優(yōu)美的詩歌,、散文，文本中語言文字的`美妙,、精妙就是文章的側(cè)重點等等,。

抓住了文本的主體與重點，才能進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)與框架,。從重點出發(fā),，解讀不同文本的結(jié)構(gòu)層次安排、思路發(fā)展脈絡(luò),、段落邏輯層次,。

每篇文章都有它的情感基調(diào)，教師在解讀文本時要把握文本的情感基調(diào),，是歡快活潑的,，還是濃重深厚的，亦或是溫情感人的,？從整體把握情感基調(diào)才能進(jìn)一步細(xì)細(xì)探究文本的細(xì)節(jié)表達(dá),。無論是文章中的修辭手法，還是細(xì)節(jié)描寫,、詞語表達(dá)效果,，都不能割裂文本單獨去分析，應(yīng)該在文本整體的情感基調(diào)中分析感悟語言文字的魅力,，這樣的語文才是有審美視角的語文,。

文本的審美解讀是聽了華校長的講座才有了清晰的認(rèn)識，在此之前覺得自己的文本解讀真的是糊里糊涂,，為教而教,。“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個人”,，這個道理孩子都懂，接下來,，我將在教學(xué)實踐中不斷實踐,、反思、鉆研,，讓教學(xué)研究從文本解讀開始,，從課堂教學(xué)開始。

前行的路，有燈塔,，我將不畏艱險，一路前行,。

語文老師心得分享美的題目篇十一

語文支教老師是指在農(nóng)村地區(qū)或者欠發(fā)達(dá)地區(qū),，為學(xué)生開展語文課程的教育志愿者。這些教師通常會到偏遠(yuǎn)地區(qū),，為一些地區(qū)沒有獲得基本教育的學(xué)生授課,。他們的工作是非常重要的，因為教育是孩子們未來的保障,，而在某些地區(qū),，孩子們可能無法以正常的方式獲得優(yōu)質(zhì)的教育。因此,，語文支教老師有責(zé)任為學(xué)生們提供教育和幫助他們創(chuàng)造更好的未來,。

作為一名語文支教老師，我學(xué)會了很多東西,。我的文化背景與我的學(xué)生們完全不同,，但是我認(rèn)為這種差異對我的工作沒有產(chǎn)生負(fù)面影響。事實上,，這種文化差異和學(xué)生們的反應(yīng)都讓我更好地了解他們的需求,，更好地與他們交流，也讓我了解到了更多的世界,。

我的工作也教會我如何教學(xué)生學(xué)習(xí)困難的語言,。由于很多學(xué)生不是母語說這種語言，所以他們很難掌握它,。但是,，我嘗試通過不同的方法來教學(xué)生，包括使用良好的示例,、鼓勵他們在課余時間看書,、加強(qiáng)口頭交流和把學(xué)習(xí)過程變得更加有趣。這些努力都受到了好評,，學(xué)生們也在我的幫助下取得了很大的進(jìn)步,。

然而，作為一名語文支教老師,，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn),。首先是經(jīng)濟(jì)方面的問題，很多學(xué)生和學(xué)校都缺乏基礎(chǔ)的教育資源,，購買教材或其他學(xué)習(xí)材料是非常困難的,。其次，在一些非常偏遠(yuǎn)的地區(qū)，我也遇到了交通不便,、基礎(chǔ)設(shè)施不完善等問題,，這些問題讓我的工作變得更加困難。

最重要的是,，教育不僅僅是語言的教學(xué),，還必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展并著手解決學(xué)生的心理問題。很多學(xué)生是來自貧困的家庭,，他們對學(xué)習(xí)缺乏動力,，并且在心理上也薄弱。因此,，除了教授技巧和知識以外,，語文支教老師還必須關(guān)注學(xué)生的情感和精神健康，并給予必要的安慰和支持,。

作為一名語文支教老師,，我常常會反思自己的工作和教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn),，鼓勵學(xué)生在自己的語言與文化中感覺自豪是非常重要的,，這讓他們能夠提高自信心、更好地接受新詞匯和語法規(guī)律,。此外,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，當(dāng)他們認(rèn)為老師是關(guān)心他們的人,，而不僅僅是教育工作者,。因此，只要關(guān)心,、理解和耐心地指導(dǎo)他們,，學(xué)生就很容易被激勵。

第五段：總結(jié)語,。

總結(jié)來說,，作為一名語文支教老師，我的經(jīng)驗是如此之多,，我認(rèn)為包括學(xué)生和教師在內(nèi)的社會應(yīng)該重視于教育事業(yè),，并為教育事業(yè)做出更多的努力。我希望能繼續(xù)我的工作并為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。同時,，我也希望能夠鼓勵更多的人加入到這個美好的事業(yè)中來。只有這樣,，我們才能為孩子們創(chuàng)造更加有promise的未來,。

語文老師心得分享美的題目篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

語文是交際的工具。人是一切社會關(guān)系的總和,，生活在社會上的每一個人都不可能獨立存在,。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。下面小編給大家?guī)碚Z文教學(xué)老師心得精選,，希望能幫助到大家!

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(7),、(8)班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改并講評作業(yè);做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高;同時，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將個人覺得較有特色的做法總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)注重新課導(dǎo)入,。

“興趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《石榴》一文我展示有關(guān)石榴的畫面,，播放有關(guān)“石榴”的詩詞,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

本學(xué)期繼續(xù)實行“課前推詩”的方式,，讓學(xué)生在讀詩、評詩的氛圍中進(jìn)入課文,，同時,，欣賞詩歌，感受詩歌的魅力,。

(二)培養(yǎng)探究習(xí)慣,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽而能各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,、知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補空白,。如在《地毯下的塵土》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

美國一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。我讓學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》等課外書,，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);指導(dǎo)學(xué)生深入開展語文綜合性學(xué)習(xí),，形成大語文觀,。

本學(xué)期雖然盡了自己的責(zé)任和能力順利完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但與理想的,、整體的教育要求還有一定距離,，今后我將加倍努力，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈探索,。

新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念,。這對老師是一個挑戰(zhàn),、一次考驗，如何把新教材教好,，提高運用新課程的能力和水平,，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們初一級五位語文老師團(tuán)結(jié)一致、同心同德,，以高潮的熱情,，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，在實踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步”的原則,，花了心思，下了苦功,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教”,。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使老師們的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地,。

2、新學(xué)期伊始,，不馬上急于教課文,，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu),。介紹學(xué)習(xí)方法,，如：什么叫自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi)、家庭,、自然,、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo),、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措,。

3,、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式,，如：課外找錯別字,、病句交流與展示，月球知識擂臺賽,，新聞發(fā)布會,，故事會，討論會,，朗誦比賽,。

4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會,。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《文學(xué)閣》等欄目,。

5、老師在課上努力營造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問,，隨時可以提出，只要有想法,，隨時可以發(fā)表,，師生平等對話,，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校,、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事,、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實,、不斷更新的長流活水。

6,、個別班建立了語文學(xué)習(xí)成長袋,。在嘗試性的探索教學(xué)實踐中，我們也深感到一些存在問題,，需要認(rèn)真思考,，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家,。

現(xiàn)在的七年級教材,，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺,，再加上十多年來我們的小學(xué)都一直取消了留級制度,，無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺,，學(xué)生都一同逐年上升,，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí),，這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大,，越來越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種情況下,，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實,，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù),，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級2班的語文教學(xué)工作,，本班共有學(xué)生42人，隨著年齡的增長,，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,，有上進(jìn)心,。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué),、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)。

實施新課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知,、探究、反思,、延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作、探究,、創(chuàng)造,、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

活躍的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三、用自主與探究解放學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)效率,。

新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2,、加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3,、在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識,。

4,、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5、在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事,、議論的藝術(shù),，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感,。

6,、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

五、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。

用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言,，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

六,、教育教學(xué)效果和不足。

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí),、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作,。

本學(xué)期，為了適應(yīng)初一語文教學(xué)工作的要求,，不斷探索語文教學(xué)之路,，結(jié)合本校的實際情況和學(xué)生的特點，我在扎實開展常規(guī)教學(xué)的同時,，在學(xué)科教學(xué)模式和教案改革上,，做了一定的嘗試，有了一定的收獲,，并在學(xué)校學(xué)生評價的總體框架內(nèi),，創(chuàng)造性的開展學(xué)科學(xué)生評價，取得了較好的效果,。為了總結(jié)經(jīng)驗不斷完善自己的工作,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材,、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記劃,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，尤其是本學(xué)期試行的教材添加式教案,，大大的提高了教案的實效性,，不斷提升教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，為堂課教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。尤其是在現(xiàn)代文的教學(xué)上,，在本組教師共同努力下,，我們提出“三自一批”的語文閱讀模式，并進(jìn)行了有益的嘗試,，注重學(xué)生問題意識和動手能力的培養(yǎng),，取得了階段性的成果,，正在不斷深入研究之中,。同時在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在問題的設(shè)計和小條的布置上,，注意分層對待,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前的頑皮學(xué)生都樂意上課了,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)做到精讀精練,。在重基礎(chǔ)的同時注重有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常閱讀大量資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。在作文批改上，我又把教師批改和學(xué)生互評有機(jī)的結(jié)合起來,，以評促寫,，取得了較好的效果。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。本學(xué)期，我就對像徐海城,、楊子雨,、李東卓等懶惰型學(xué)生和趙思雨、齊志強(qiáng),、楊亮等后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，并且不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。這樣，他們就學(xué)得更輕松,，進(jìn)步更快,，興趣和求知欲也逐漸隨之增加。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。在教學(xué)中我通過課堂提問、小條,、單元訓(xùn)練和大型考試等形式,，既注重基礎(chǔ)的考察，同時更注重能力的鍛煉和培養(yǎng),，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有了很大的提升,。

六、充分發(fā)揮學(xué)科評價作用,，激發(fā)學(xué)生興趣,，狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班,，7、3班,，學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣一直較高。而7,、4班但大部分同學(xué)對該課有一定興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是差生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差。我就以“話三國”,、課本劇表演等形式,，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，以提問計分,、小條測試等形式,，時時督促他們，幫助他們;找出適合他們的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么。讓他們感到學(xué)習(xí)的快樂,，經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

在取得了較好的成績同時,，也應(yīng)看到存在的不足。整個年級學(xué)生的水平還有待提高,，尖子生的培養(yǎng)力度不夠,，語文教學(xué)模式還需進(jìn)一步完善，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒有完全形成,，這些都將是我今后努力的方向,。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(3)、(4)班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期下來,，覺得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下幾點總結(jié)：

一,、備師,。

所謂備師，即準(zhǔn)備做一位合格的老師,?！秾W(xué)記》中提到“親其師，信其道”,，曾有為教育家說過：“教師的全部工作就是為人師表,。”所以在走上講臺之前,，教師得先思考好如何做一位稱職的老師,，包括精神與物質(zhì)。

二,、備心,。

班主任田麗霞說過：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn),。所以一名純粹的教師應(yīng)該做到無利,、無己、無功,、無名,。”因此一名教師要時刻準(zhǔn)備著一顆平常心,。平常對待學(xué)生,，平常對待業(yè)績。教師這個行業(yè)是最不能用天平來衡量的職業(yè),，教師的付出永遠(yuǎn)也不能與回報平衡,，因此要覺得所有的付出都是應(yīng)該，所有的收獲都是意外,。你精心準(zhǔn)備了一節(jié)課,，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺,，結(jié)果學(xué)生卻無動于衷,，或集體神游于窗外，你也不要心急或難過;你兢兢業(yè)業(yè)做著一切教師應(yīng)該做的一切,，結(jié)果學(xué)生不理解,，領(lǐng)導(dǎo)不理解，家長不理解,，每個學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受,。

語文老師心得分享美的題目篇十三

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量，”多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的,。自從走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。

在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的良師。我和它的相識源于我實習(xí)時候的師傅老師,，她訂書了這本書,，看得很投入，便推薦給我看。書中的一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)幫助很大,。

做為一名小學(xué)語文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。《小學(xué)語文教師》不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段,，慢慢運用到自己的教學(xué)工作中。

《小學(xué)語文教師》滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實,。她的百家講壇特吸引人,，教學(xué)點評忠懇，教案設(shè)計新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號,。

《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧,。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時,，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”,。

“一分耕耘,，一分收獲,，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航,。