大家都知道總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括,，而且它還能夠推動(dòng)我們前進(jìn)?？偨Y(jié)應(yīng)注意個(gè)人觀點(diǎn)與客觀事實(shí)的結(jié)合,，可以適當(dāng)加入自己的思考和理解。小編搜集了一些經(jīng)典的總結(jié)案例,，希望可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作要點(diǎn),。
小學(xué)語文老師的心得分享篇一
第一段：語文教學(xué)的意義和目標(biāo)（200字）。
語文是一門綜合性的學(xué)科,，是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文老師，我深深感受到了語文教學(xué)的重要性,。語文不僅是文字的學(xué)習(xí),，更是思維、情感和表達(dá)能力的培養(yǎng),。因此,，我擔(dān)任語文老師的角色，不僅是傳授知識(shí),，更是引領(lǐng)孩子們走進(jìn)世界文化，提高他們的綜合素養(yǎng),。我希望通過我的努力,，讓孩子們喜愛學(xué)習(xí)語文,，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)他們的文化修養(yǎng)，為他們將來的人生道路注入一份力量,。
第二段：為學(xué)生搭建語文學(xué)習(xí)的基石（200字）。
作為小學(xué)語文老師,，我充分認(rèn)識(shí)到識(shí)字,、理解、表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的核心,。因此,，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，通過選取生動(dòng)有趣的課文,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)文字背后的魅力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書,，對(duì)閱讀中遇到的生詞和難句進(jìn)行解釋,，幫助他們逐步提高閱讀理解能力。此外,，我通過課堂講解、示范和練習(xí)等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。我鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、寫作文，不斷錘煉他們的語言表達(dá)與思維能力,。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)（200字）,。
語文教育不僅要注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還要培養(yǎng)他們對(duì)于文化的感知和理解,。我在課堂上注重傳授文學(xué)常識(shí)和國(guó)學(xué)經(jīng)典,，用經(jīng)典之意味引導(dǎo)學(xué)生思考人生和價(jià)值觀的問題。我鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和品味名著,、古詩詞,，通過小組討論和分享，讓他們了解和尊重傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力,。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，教會(huì)他們正確使用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源,，避免被虛假信息誤導(dǎo)。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（200字）,。
語文學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的灌輸,，更是思維能力的培養(yǎng)。我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、批判性思維和創(chuàng)造性思維,。通過組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論和寫作,，引導(dǎo)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并學(xué)會(huì)表達(dá)和維護(hù)自己的觀點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題,、解決問題,，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和判斷力,，從而提高他們的思維能力,。
第五段：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異（200字）。
作為一名小學(xué)語文老師,，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力,。因此，我注重了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，靈活運(yùn)用不同的教育方法和手段,。我鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生多參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力,；對(duì)于外向的學(xué)生,，我適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),，提高他們的自信心。我注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我相信只有因材施教,，才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能,，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)。
總結(jié)：
作為一名小學(xué)語文老師,，我深知語文教學(xué)的重要性,，通過為學(xué)生搭建語文學(xué)習(xí)的基石，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，以及關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我努力著去幫助每一個(gè)學(xué)生收獲成功,。我相信,，只有通過我們的共同努力，才能讓孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣,，提高他們的自身素質(zhì),，并為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文老師的心得分享篇二
在我看在每張?jiān)嚲肀囟〞?huì)出現(xiàn)的現(xiàn)代文閱讀理解和古詩詞解析兩道大題,，是有共通之處的,，是可以一起學(xué)習(xí)的，我每個(gè)學(xué)期一講到這一點(diǎn),，我就會(huì)二者并為一節(jié)課講解,，從文章的結(jié)構(gòu)、段落的組成,、作者的思想分析,，這三點(diǎn)來進(jìn)行剖析，可以直觀的讓學(xué)生知道這二者的聯(lián)系,，用一節(jié)課的時(shí)間同時(shí)教會(huì)他們現(xiàn)代文閱讀理解和古詩詞解析,，我是我現(xiàn)在能做到的，這樣既能讓學(xué)生們更為淺顯的聽懂,，還能最大的節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，提高教學(xué)效率。
二,、文言文和古詩詞,。
這一塊一向都是學(xué)生們公認(rèn)的語文難點(diǎn)之一，為什么在我看來那么順口優(yōu)美有意境的古詩詞和文言文在他們眼里就變得那么的厭惡,，讀起來那么的拗口呢,，我一直花時(shí)間在這方面,，想解決這個(gè)困難，我不想跟其他老師那樣只能為了老師強(qiáng)制的要學(xué)生們?cè)谝欢ǖ?時(shí)間里死記硬背完,。
我在教文言文的時(shí)候，進(jìn)行反向教學(xué),，別的老師都是先教他們一句一句讀文言文,，然后再進(jìn)行全文閱讀，最后進(jìn)行翻譯,。而我現(xiàn)在都是先讓他們直接從翻譯開始學(xué),，應(yīng)該說是翻譯完再經(jīng)過我梳理的文章，變得就像是我們現(xiàn)在所學(xué)的課文一般,，通俗易懂,，我要做的就是先讓他們知道這篇文章是在講什么，作者寫這篇文章的時(shí)候是個(gè)什么心情,，他為何會(huì)發(fā)出這樣的感慨,，他們看一遍文章就能清楚的知道。畢竟這已經(jīng)是他們可以看懂的文章了,，然后再讓他們?nèi)タ次难晕?，就能輕而易舉的知道每句文言文是什么意思，要背誦下來自然也會(huì)輕松很多,。
三,、課堂的氛圍。
可能在大家的心目中,，語文的課堂是枯燥乏味的,，是沒有一點(diǎn)生氣，但是我想說的是其實(shí)恰恰相反,，語文的確都是長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,，但是能不能把課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來，全看老師的,。他們都還是小學(xué)生,，只要能提起他們對(duì)課堂的興趣，很輕松的就能提高成績(jī),。比如說在上六年級(jí)語文下冊(cè)其中的一篇課文“桃花心木”,，我就會(huì)讓學(xué)生一個(gè)個(gè)的站起來富有感情的進(jìn)行閱讀，一個(gè)人進(jìn)行旁白閱讀,，一個(gè)人對(duì)種樹人的句子進(jìn)行閱讀,，當(dāng)學(xué)生在讀的時(shí)候，語速或者停頓的地方不對(duì)的時(shí)候,，我也會(huì)加以提示改正他們,。就像是在演情景劇一樣,，讓整個(gè)班級(jí)的都有身臨其境的感覺，我在上課的時(shí)候,，幾乎是沒有人開小差,，睡覺的，這就是看老師自己能不能讓課堂的氛圍起來了,。
小學(xué)語文老師的心得分享篇三
讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的推薦》,，我受到了深深感觸。的確,，這些推薦使作為教師的我們有了更明確的方向,，給了我們極大的幫忙，它就象一盞指路明燈一樣,。
盡管這天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,，但他的閃光的思想、精練的語言,，對(duì)這天的教育工作者來說,，絲毫不顯過時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂,。它像與教師應(yīng)對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來,。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí),，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師,，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用,，每一天總是備課、制作教具,、上課,、寫反思等，仰望時(shí)鐘,，一天時(shí)間卻又過去,，可收獲卻不大。
《給教師的推薦》這本書給了我們一個(gè)很好的推薦：那就是讀書,，每一天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天,，一位老教師上了一堂十分精彩的公開課,，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師,。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子，而且,，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余,，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事,。
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代,，不同的國(guó)度,，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來說，絲毫不顯過時(shí),。我想教育的問題是共性的,，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。這天,，我淺談了讀《給教師的推薦》后的一些感想,，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富,！
小學(xué)語文老師的心得分享篇四
有一天,，我在班里表揚(yáng)了一位同學(xué)，說他這個(gè)“青翠欲滴”用得好,。下一次交上來的作文,，幾乎每個(gè)人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”,，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”,，“她穿上一件綠色的裙子，真是青翠欲滴”……有一個(gè)男生居然還寫：“我的鼻涕青翠欲滴,?！?/p>
有個(gè)看來十分文靜的女孩子在《最難忘的一件事》中寫道：“我的記憶是一只美麗的木匣，打開它,，里面放著許多珍珠,。每一顆珍珠就是我的一件童年往事,。”然后她寫了小時(shí)候在鄉(xiāng)下姥姥家時(shí)如何用盡酷刑將兩只雞折磨致死的故事,。接著是：“事情過去很多年了，每當(dāng)我回想起來,，臉上仍會(huì)露出會(huì)心的微笑。我覺得,，這是那些珍珠中最大最璀璨的一顆,?！?/p>
還有一個(gè)男孩寫了他養(yǎng)的一只狗，狗后來吃了耗子藥,，將死去,。當(dāng)他趕到時(shí)，“只見小狗癱在地上抽搐著,，用無神的眼睛望著我,，好象在說：‘小主人,，我就要走了，你就是為了我,，也要好好學(xué)習(xí)呀,！我的在天之靈也會(huì)保佑你每次都考一百分的,！’”
另一個(gè)學(xué)生的作文讓我不敢給分。一篇四百字的東西,，居然每一句都沒有絲毫的聯(lián)系,。比如說，第一句是寫每天早晨有個(gè)大叔在街頭賣豆?jié){,，第二句卻是公園里劃船的人很多,，第三句能寫到月亮象個(gè)雞蛋黃。所以我怎么看都好象是幾十個(gè)造句拼起來的，其思維跳躍幅度之大,，今日之中國(guó)恐怕無人能比,。我不允許自己一不小心將一顆后現(xiàn)代派或意識(shí)流大師的種子扼殺在搖籃里，因此小心翼翼地給了個(gè)“良”,。
再有一篇作文名為《挑食》,，全文如下：“如果你不愛吃青菜，你就會(huì)缺少維生素,。如果你不愛吃肉,，你就會(huì)面黃肌瘦。如果你不愛吃米飯,，你就是北方人,。如果你不愛吃面，你就會(huì)沒勁兒,。如果你不愛吃雞腿,，你就會(huì)跑不動(dòng)步。如果你不愛吃雞翅膀,，你就不會(huì)梳頭。如果你不愛吃雞蛋,，你腦子會(huì)很笨,。如果你不愛喝牛奶，你就長(zhǎng)不高個(gè),。如果你不愛抽煙,，你老婆一定很厲害。如果你不愛喝酒,，你酒量肯定小,。如果你不愛吃補(bǔ)藥，你可能沒錢,。如果你不愛吃野生動(dòng)物,，那你是個(gè)環(huán)境保護(hù)者。挑食的壞處有很多,，你不愛吃什么,，就對(duì)照前一段?！?/p>
我對(duì)照了半天,，發(fā)現(xiàn)我居然是個(gè)面黃肌瘦、跑不動(dòng)步,、沒錢,、老婆很厲害的環(huán)境保護(hù)者。
其實(shí)我最喜歡的一篇還是《掃墓》，我被作者那種與生俱來的幽默感所征服,。許多段落我很久以后還能背出：當(dāng)“一年一度”的“掃墓節(jié)”來到祖國(guó)神州大地的時(shí)候,，我們“終于”又可以到烈士陵園去“春游”了。四月五號(hào)早晨,，“金燦燦”的陽光普照著大地,，幾朵白云飄在“藍(lán)藍(lán)的”天上，小鳥在我們耳邊“唱歌”,。我和丁海龍一人背了一包“好吃的”,，跟著學(xué)校的隊(duì)伍到郊外去掃墓。到了那里,，“人可真多呀”,。平時(shí)這兒“根本沒人來”，今天周圍的農(nóng)民和小販卻都跑出來“擺攤兒”了,。我和丁海龍一看,，有賣“襪子”的，有賣“發(fā)卡”的,，有賣“吃的喝的”的,，還有賣“半價(jià)盜版書”的，丁海龍和我在陵園里“逛了一會(huì)兒”,，覺得太擠了,，就出來“等老師”?！伴e著也是閑著”,，我們就每人吃了一盆（疑為錯(cuò)別字，應(yīng)為“盤”）涼皮,。
“一盆涼皮”的飯量著實(shí)不小,，但我的班上還有更能吃的孩子。一天吃三“噸”（頓）：一“噸”早飯,，一“噸”午飯,，還要吃一“噸”晚飯。我疑心他是吉尼斯世界紀(jì)錄了,，但看到另一個(gè)女孩的日記,，才明白自己下結(jié)論過早，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手——“我們家周圍有好多人養(yǎng)狗,，沒有一點(diǎn)公德心,。今天早晨我剛從家出來，就看見門口有一泡不知哪條野狗拉的屎,，大吃了一斤（驚）,?！?/p>
小學(xué)語文老師的心得分享篇五
今天給大家分享的是喀旗乃林鎮(zhèn)蒙古族小學(xué)教師們的一些讀書心得。乃林鎮(zhèn)蒙古族小學(xué)從本學(xué)期起,，開展了教師讀書論壇活動(dòng),，老師們也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。
那是很久很久以前,，有一棵又高又大的樹,。一位小男孩，天天到樹下來,，他爬上去摘果子吃,，在樹蔭下睡覺。他愛大樹,，大樹也愛和他一起玩耍,。
后來，小男孩長(zhǎng)大了,，不再天天來玩耍,。一天他又來到樹下，很傷心的樣子,。大樹要和他一起玩,，男孩說：“不行，我不小了,，不能再和你玩,，我要玩具，可是沒錢買,。”大樹說：“很遺憾,，我也沒錢,，不過，把我所有的果子摘下來賣掉,，你不就有錢了,？”男孩十分激動(dòng)，他摘下所有的果子,，高高興興地走了,。
然后，男孩好久都沒有來,。大樹很傷心,。有一天，男孩終于來了,，大樹興奮地邀他一起玩,。男孩說：“不行，我沒有時(shí)間，我要替家里干活呢,，我們需要一幢房子,，你能幫忙嗎？”“我沒有房子,，”大樹說,，“不過你可以把我的樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來，拿去搭房子,?！庇谑悄泻⒖诚滤械臉渲Γ吒吲d興地運(yùn)走去蓋房子,?？吹侥泻⒏吲d大樹好快樂。
從此,，男孩又不來了,。大樹再次陷入孤單和悲傷之中。一年夏天,，男孩回來了,，大樹太快樂了：“來呀！孩子,，來和我玩呀,。”男孩卻說：“我心情不好,，一天天老了,，我要揚(yáng)帆出海，輕松一下,，你能給我一艘船嗎,？”大樹說：“把我的樹干砍去，拿去做船吧,！”于是男孩砍下了她的樹干,，造了條船，然后駕船走了,，很久都沒有回來,。
故事講到這里就結(jié)束了。這就是我們每個(gè)人的故事,。這棵樹就是我們的父母,。小時(shí)候，我們喜歡和爸爸媽媽玩……長(zhǎng)大后,，我們就離開他們,，只在需要什么東西或者遇到麻煩的時(shí)候,，才回到他們身邊。無論如何,，父母永遠(yuǎn)都在那兒,，傾其所有使你快樂。你可能認(rèn)為這個(gè)男孩對(duì)樹很殘酷,，但這就是我們每個(gè)人對(duì)待父母的方式,。人生確實(shí)如此，請(qǐng)朋友們珍惜與父母在一起的時(shí)間,！因?yàn)椋?樹欲靜而風(fēng)不止,，孑欲養(yǎng)而親不在"！
小學(xué)語文老師的心得分享篇六
我非常榮幸參加了小學(xué)教師研修培訓(xùn)活動(dòng),，機(jī)會(huì)難得,，所以非常珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈,；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。豐富了我們這些在職一線教師學(xué)識(shí)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn),。
在網(wǎng)絡(luò)工作室中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。聽了老師的講座,，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,，在學(xué)習(xí)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),，教師與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。最使我體會(huì)最深的是小學(xué)語文的藝術(shù)性，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來吸引學(xué)生,，達(dá)到事半功倍的效果。其次,，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn),、說清、說精,、說好”,。
讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽在教學(xué)中聽學(xué)生讀書,，也是在享受一種美,。特別是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí),，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對(duì)“小學(xué)語文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn),，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等,。通過教授的指導(dǎo),，我對(duì)新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解,，對(duì)說課,、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。
一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),，接受專家的指導(dǎo)，我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)重要問題,。在職一線教師,，大多有了自己的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人,，晚間回到家還有繁重的家務(wù),，堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。相對(duì)而言我年輕,，孩子又不在身邊,，有優(yōu)勢(shì)，在注冊(cè)之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)三小時(shí),，堅(jiān)持記好筆記，收集課程內(nèi)容相關(guān)資料,；同時(shí)著手為自己研修主題的撰寫做好知識(shí),、理論、素材的準(zhǔn)備,。
二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。我是一名語文教師兼班主任，經(jīng)常的加班,，又要備課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)差生，又要參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。但是,，時(shí)間是擠出來的，我盡力運(yùn)用零散的時(shí)間,，進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實(shí)體會(huì)到,，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性,，才能有所收益。
我覺得這次研修是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,讓語文課使校園溢滿書香,。
小學(xué)語文老師的心得分享篇七
第一段：從教多年的經(jīng)驗(yàn),，我深深體會(huì)到語文教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化的傳承和交流工具。在小學(xué)階段，語文教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、寫作,、表達(dá)等基本能力,，還有助于他們塑造正確的價(jià)值觀和提高綜合素質(zhì),。因此，作為語文老師,，我時(shí)刻牢記著自己的責(zé)任,，努力成為學(xué)生的啟蒙者。
第二段：在小學(xué)語文教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的掌握是非?；A(chǔ)的。因此,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。通過給孩子們介紹經(jīng)典的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀興趣，并在閱讀中提升他們的語言運(yùn)用能力。在課堂上,，我經(jīng)常和學(xué)生一起朗讀課文,，分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。我?guī)椭鷮W(xué)生把握作者的寫作意圖,，通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象力。
第三段：除了閱讀能力的培養(yǎng),，寫作能力的提升也是小學(xué)語文教育的重要任務(wù),。寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是教會(huì)學(xué)生正確表達(dá)的方式,，更是幫助他們培養(yǎng)思考的能力和獨(dú)立思考的精神,。在寫作教學(xué)中,，我注重給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和時(shí)間去自由表達(dá)自己的想法和感受,。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的意見,，激發(fā)他們思考的欲望,，培養(yǎng)他們批判性思維的能力,。通過寫作,，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維和思考能力，加深對(duì)語言運(yùn)用的理解,。
第四段：語文教育不僅僅局限于課堂上的知識(shí)傳授,，還需要在學(xué)生日常生活中貫徹落實(shí)。作為語文老師,，我重視與學(xué)生的交流互動(dòng),。我經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生提供表達(dá)自己的平臺(tái),。我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行討論,，分享自己的見解和心得,。通過這些交流互動(dòng)，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。此外，我也通過給學(xué)生布置課外作業(yè),、開展語文競(jìng)賽等方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。
第五段：在小學(xué)語文教育中,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀也是十分重要的,。作為語文老師，我始終以身作則,，努力成為學(xué)生的榜樣,。我在課堂上注重品德教育，通過故事,、課文中的人物塑造等方式,，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生、培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀,。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體諒他人,、珍惜友誼、尊重師長(zhǎng),，并通過實(shí)踐活動(dòng),，教育他們珍惜自然環(huán)境、傳承文化傳統(tǒng)等,。
總結(jié)：作為一名語文老師,，我努力將語文教育進(jìn)行到底。我深知小學(xué)語文教育對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性,，因此我始終保持熱情和耐心,，用心引導(dǎo)學(xué)生。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，我相信我能為學(xué)生們的未來打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),，助他們成為全面發(fā)展的人才,。
小學(xué)語文老師的心得分享篇八
最近，我校組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng),，我聽了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課,，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深的了解,，每節(jié)課都讓我有所收獲,。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望,，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧,，課堂民主氣氛的形成,，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升,。
一,、課堂洋溢著生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力,。
語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無限魅力,，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等,、尊重,，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱,，在愉悅,。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美,，語句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩,。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡(jiǎn)明的板書,，聲情并茂地示范朗讀,，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑,，無不凸現(xiàn)出愛的真諦,。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
1,、重視了識(shí)字新詞,，用多種形式識(shí)字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞,。
2,、以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容,，這是一篇詩歌,，在教學(xué)過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3,、啟發(fā)學(xué)生展開想象讀課文,，適合低年級(jí)詩歌的朗讀,，課文讀的非常充分,，借助課件、板書讓學(xué)生試著背誦。
紀(jì)曉菲老師的課思路清楚,，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事,，然后逐一分析,。教學(xué)重點(diǎn)突出,，處理非常到位,。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功,，給大家留下深刻美好的印象。
二,、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來,。
要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化,，在遵循語文教學(xué)的前提下,，敢于突破,，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，誦讀,、討論,、圈劃,、設(shè)疑等語文學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生的自主合作，探究與語文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來,，教師和學(xué)生的一起感悟,。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解,，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向,，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散,。樹立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人,，做到“以學(xué)定教”,、“順學(xué)而導(dǎo)”。
三,、鉆研教材,，遵循規(guī)律,。
語文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，整體感知，交流初步感受,，并提出問題,，困惑，再深讀課文,，沉浸其中,，透過語言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話,，把握文章生字,，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā),，揣摩文章的寫作方法,，最后適度拓展。
鉆研教材,，下功夫把握教材,，多鉆研，多思考,，多研討,，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性,，找回迷失的語文課堂,，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
小學(xué)語文老師的心得分享篇九
20____年____月____日至____日,，我校組織全體教師進(jìn)行了寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn),。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內(nèi)座無虛席,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們不畏嚴(yán)寒,，如期而至。
我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點(diǎn)及工作要求,，從不同的角度做了不同專題的講座,，他們準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富,，有的還精心制作了演示文稿,，圖文并茂,，發(fā)言非常精彩?？梢哉f,，這次寒假培訓(xùn)是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳,，營(yíng)養(yǎng)豐富,，吸引了實(shí)小的每一位老師,。我非常欽佩各位老師們對(duì)教育的執(zhí)著與虔誠(chéng),，非常仰慕她們有豐富的知識(shí)內(nèi)涵，反思一下自己真的應(yīng)該不斷地學(xué)學(xué)習(xí),，充充電,，否則絕對(duì)不會(huì)成為一位稱職的“教育人”。真像張校長(zhǎng)說的,，未來的幾十年里,，文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊,。
8日上午，工會(huì)的楊主席以淺顯生動(dòng)的生活實(shí)例對(duì)我們進(jìn)行了師德培訓(xùn),，我們?cè)诼犕晁陌l(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實(shí)應(yīng)該學(xué)高,、身正。隨后,，德育處的兩位主任重申了班主任的職責(zé),、優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選辦法以及學(xué)生執(zhí)勤等一些班級(jí)事務(wù)的處理策略，為班主任指明了努力的方向,。
下午,，徐校長(zhǎng)講話的題目是“如何聽評(píng)課?”對(duì)教師而言，聽評(píng)課雖然是一種最普通,、最常見的教學(xué)活動(dòng),，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導(dǎo)，實(shí)施起來也不是很順手,，常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說法與做法,，因而鬧出一些笑話。徐校長(zhǎng)為我們解答了許多有關(guān)的疑難問題,，我們了解到聽評(píng)課應(yīng)轉(zhuǎn)變的七個(gè)觀念,、七個(gè)關(guān)注，在聽評(píng)課的活動(dòng)中,，我們應(yīng)看什么?聽什么?思什么?此時(shí),，我仿佛有了一把聽評(píng)課的標(biāo)尺,，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長(zhǎng)語言幽默風(fēng)趣,，不時(shí)引來老師們開心的笑聲,。9日上午，教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實(shí)施的教學(xué)常規(guī)”,、“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”,、“語文作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應(yīng)做什么?不應(yīng)做什么?怎樣去做得更好?最后,，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防”的講座,，解說詳細(xì)生動(dòng)，圖文結(jié)合,，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了,。下午，幾位主任紛紛發(fā)言,，他們言簡(jiǎn)意賅,，陳述了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我也從他們的話語中進(jìn)一步了解了我校新學(xué)期的各項(xiàng)制度與自己的工作任務(wù),。
小學(xué)語文老師的心得分享篇十
作為一個(gè)甫參加工作的新教師,，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得十分幸運(yùn),。在初參加工作時(shí)就能對(duì)自己今后的教師生涯進(jìn)行提前省視,，可以少走一些彎路。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多,，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略,、教材特點(diǎn)的分析、名師成長(zhǎng)引導(dǎo),、課堂教學(xué)觀摩,、專家引領(lǐng)下的評(píng)課。從五個(gè)方面針對(duì)語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細(xì)的解答,。隨著課程改革的不斷深入,，社會(huì)、學(xué)校對(duì)語文教師專業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)技能,、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難,。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪潮所淹沒,。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師,，必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師，更應(yīng)如此,。那么怎樣加強(qiáng)自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想，同時(shí)這也是我自身應(yīng)該注意改進(jìn)的幾點(diǎn)地方,。
小學(xué)語文老師的心得分享篇十一
陶行知認(rèn)為：“生活,、工作、學(xué)習(xí),，倘使都能自動(dòng),，則教育之收效定能事半功倍,。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),，使它貫徹于全部的生活、工作,、學(xué)習(xí)之中,。”如何培養(yǎng)學(xué)生的“自動(dòng)力”,，應(yīng)該是當(dāng)今學(xué)校管理者的一個(gè)重要的研究課題,，而這也是每一個(gè)老師在教學(xué)過程中時(shí)刻需要思考的問題。
剛接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班學(xué)生十分天真活潑,，他們對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)保持著強(qiáng)烈的好奇心，但同樣的,，跟其他孩子一樣,，他們對(duì)新鮮事物的專注力也不會(huì)太持久。所以,，一開始接手我們班時(shí),，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級(jí)制度引起他們的關(guān)心。一開始,，學(xué)生對(duì)課堂的專注力比較高,。但時(shí)間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對(duì)新老師,、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣,。
就在我無比苦惱的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了,。他是我們班一個(gè)小學(xué)究,，臉上架著一副黑框眼鏡,，整天埋頭寫作業(yè)，一眼望過去都不會(huì)注意到這個(gè)孩子,。有一次我上完《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一課時(shí),，想讓學(xué)生加深對(duì)一些名人愛國(guó)之情的感受，于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》,。我話音剛落,，段同學(xué)小手立刻高高舉了起來，說：“老師,，我已經(jīng)背過這首詩了,。”我心里有些驚訝,，班級(jí)里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲,。
看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎,？于是,，我緊接著問他：“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩，你怎么已經(jīng)背過了,？”“我早就背完了唐詩三百首,，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌?！倍瓮瑢W(xué)說的有些輕描淡寫,，但他這話一出，其他同學(xué)都倒抽一口氣,，連聲感嘆：“哇——”我見機(jī)追問：“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎,？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩詞,！”我為他豎起了大拇指,，大聲說：“你真是太棒了！”這時(shí),，孟同學(xué)立馬舉手說：“老師,，我也能背好多詩，我還背了千字文呢,！”我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。大家立馬你一言我一語議論了起來?！袄蠋?，我會(huì)背《論語》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了,！”“老師,，我……”時(shí)機(jī)已到，我大聲宣布：“同學(xué)們,，那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣,？”當(dāng)時(shí)正值第二季詩詞大會(huì)熱播，于是我建議以飛花令的形式進(jìn)行比拼,。
這下,，他們對(duì)古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周,，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了,，課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙,，他們會(huì)感慨：茍利國(guó)家生死以,，豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝,，他們會(huì)贊美：碧湖相連群瀑疊,，水光山色仙境開。課間,，經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律,，研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時(shí)也回答不上來,，最后，連我也不得不加入到詩詞大軍中去了,。
詩詞大賽如期而至,，全班分兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗。雙方你來我往,，玩的不亦樂乎,。若說到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時(shí)較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們,。他們平常默默無聞,，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中,，我卻見他們踴躍發(fā)言,，自信灑脫?？粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手,，我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來和課下的興趣、課外的活動(dòng)息息相關(guān)！由此可見,，孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中不僅需要老師家長(zhǎng)做榜樣,，他們更需要一個(gè)同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的,，去討教的對(duì)象,，孩子們之間交流，是沒有障礙,，共通的,。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果,，更能激發(fā)他們那股拼勁兒,。
于是我準(zhǔn)備趁熱打鐵，以古詩詞為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng),。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益,，根據(jù)共同的愛好來布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健,，君子以自強(qiáng)不息,，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”以自勵(lì),。教室四周貼上了大家選出來的詩句,，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵(lì)自己刻苦勤勞,，有“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時(shí),，我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們,，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”,。一個(gè)學(xué)期過去了,，我們開展過成語大賽，歇后語大賽,，詞語默寫大賽,，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說,，是古詩詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣,，是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅(jiān)持了下來,，真正有了學(xué)習(xí)的“自動(dòng)力”,。在此過程中,，教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程,，把成長(zhǎng)還給孩子,！
小學(xué)語文老師的心得分享篇十二
作為一名語文老師，我有幸來到小學(xué)這個(gè)重要的環(huán)節(jié),，與孩子們一起度過了這段寶貴的時(shí)光,。在與他們的互動(dòng)中，我深深地體會(huì)到了小學(xué)語文教育的重要性和挑戰(zhàn),。在這篇文章中,，我將與大家分享我作為語文老師的心得體會(huì)。
第二段：語文的樂趣,。
小學(xué)生身上充滿了無限的好奇和求知欲,，正是這種特點(diǎn)使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中能夠獲得無窮的樂趣。通過引導(dǎo)他們閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，我們能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們對(duì)文字產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí),，我們還可以通過趣味性的游戲和活動(dòng)來增加課堂的互動(dòng)性,，使學(xué)生們不僅能夠在語文課上獲得知識(shí)，還能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。
第三段：語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
小學(xué)是語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是最重要的任務(wù)之一,。通過培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀和寫作習(xí)慣,，我們能夠幫助他們提升語文素養(yǎng)。在閱讀方面,，我們可以通過指導(dǎo)學(xué)生正確選擇書籍,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀理解能力,。在寫作方面，我們可以通過多樣的寫作練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感,，并在批改作文時(shí)給予積極的反饋。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力,。
第四段：情感態(tài)度的培養(yǎng)。
在小學(xué)語文教育中,，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度是非常關(guān)鍵的,。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品，我們可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度,。通過讓學(xué)生觀察,、感受、思考作品中的情感,，并對(duì)其進(jìn)行分析和評(píng)論,，我們能夠幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)同和審美能力,。
第五段：語文教育的意義,。
小學(xué)語文教育是孩子們未來語言發(fā)展的基石，它所傳遞的知識(shí)和技能將伴隨他們一生,。良好的語文教育能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和表達(dá)能力,，使他們能夠更好地理解世界、表達(dá)自己,。而且,，語文教育還具有培養(yǎng)學(xué)生人文情操和社會(huì)責(zé)任感的重要作用。在一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中,，我們的教育應(yīng)該更多地關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力,，而語文教育正是其中非常關(guān)鍵的一部分。
總結(jié)：通過這段時(shí)間與孩子們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教育的重要性和挑戰(zhàn),。培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、情感態(tài)度和思維能力的工作從不容易,，但也是一份令人充滿成就感的工作,。只有不斷努力，我們才能夠?qū)⑿W(xué)語文教育做得更好,，為孩子們的未來鋪平道路,。
小學(xué)語文老師的心得分享篇十三
第一段：介紹語文好課的重要性和目的（200字）。
在小學(xué)階段,，語文課是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié),。語文好課的目的是讓學(xué)生對(duì)文化文字有一定的素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力,。通過分享語文好課的心得體會(huì),，我們可以相互借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例，提高教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。
第二段：分享一堂優(yōu)秀的語文好課（300字）。
我要分享的一堂優(yōu)秀的語文好課是一次有關(guān)詩歌鑒賞的課程,。這堂課以一首膾炙人口的詩歌為起點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩歌的世界,。課程設(shè)置了多種互動(dòng)方式，例如學(xué)生們先自由吟誦短詩,，然后與同學(xué)分享自己的感受和理解,。老師教授了一些常用修辭手法，并讓學(xué)生分組演示,。通過這些互動(dòng),，學(xué)生們提高了對(duì)詩歌的理解和鑒賞能力。最后,，老師給學(xué)生們一篇短文,，讓他們進(jìn)行改寫和潤(rùn)色，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。整堂課程生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，潛移默化地提高了他們的語文素養(yǎng),。
這節(jié)語文好課給我留下了深刻的印象和啟發(fā),。首先，優(yōu)秀的語文課是充滿活力和趣味的,。老師用互動(dòng)的方式讓學(xué)生參與其中,，激發(fā)了他們的興趣和熱情。其次,，互動(dòng)讓學(xué)生們更加主動(dòng)思考和表達(dá),。通過分享自己的想法和感受，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)詩歌的理解和鑒賞能力,。最后,，寫作訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過改寫和潤(rùn)色短文,，學(xué)生們學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法和提升寫作水平,。我認(rèn)為，優(yōu)秀的語文課需要保持生動(dòng)有趣,，注重互動(dòng)和寫作訓(xùn)練,。
第四段：學(xué)習(xí)與借鑒優(yōu)秀課程的重要性（200字）。
通過分享心得體會(huì),，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的語文課程,。每次分享都可以匯聚大家的智慧和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)和交流,。同時(shí)，分享還有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，不斷提升自己的教學(xué)能力,。通過學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的課程,，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。
第五段：總結(jié)（200字）,。
語文好課是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過分享優(yōu)秀的課堂經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),，我們可以相互啟發(fā)和借鑒,。優(yōu)秀的語文課需要充滿活力和趣味，注重互動(dòng)和寫作訓(xùn)練,。學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的課程對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法有著積極的影響,。通過不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng),。因此，分享語文好課的心得體會(huì)是非常有意義和價(jià)值的,。
小學(xué)語文老師的心得分享篇十四
小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子,，起初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑，毅然毅然地挑選了秋韻,。媽媽說來到秋韻以前,，小雷學(xué)習(xí)特別吃力，不會(huì)區(qū)分四音調(diào),，不懂什么是聲母韻母,，一些非常基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的字都不會(huì)書寫,，數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求,，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家,，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫作業(yè),，加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁，所以常常為了寫作業(yè)而發(fā)火,，導(dǎo)致孩子越來越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>
媽媽說最先察覺小雷開始轉(zhuǎn)變的是奶奶,，有一天媽媽下班回來，奶奶告知媽媽今天小雷竟然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛(wèi)生,，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣,，現(xiàn)在每天都高高興興的，很少再無緣無故鬧脾氣了,。其次漸漸發(fā)覺兒子寫作業(yè)的速度明顯比以前快很多,，再也不是依靠媽媽來完成作業(yè)，有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本,，幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來的.字!這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分,、語文成績(jī)78分,，當(dāng)媽媽看到小雷語文試卷上看拼音寫詞語和整頁數(shù)學(xué)運(yùn)用題無一處毛病時(shí)頗有感嘆，她說孩子能學(xué)到這樣,，你們老師真是費(fèi)了很多苦心啊!媽媽期望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺(tái)階,，老師們能更嚴(yán)格對(duì)小雷有更高的要求，爭(zhēng)取再接再厲有一個(gè)新的奔騰!
小學(xué)語文老師的心得分享篇十五
近年來,，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，孩子們的閱讀時(shí)間逐漸減少，閱讀能力也開始下降,，這引起了教育界的廣泛關(guān)注,。為了提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，越來越多的小學(xué)老師開始積極參與到讀書活動(dòng)中,，并分享自己的讀書心得體會(huì),。作為小學(xué)老師，我也有了一些關(guān)于閱讀的心得體會(huì),。
首先,，讀書可以增強(qiáng)孩子的語言能力。閱讀是一種全方位的語言體驗(yàn),，通過閱讀,，孩子們不僅能夠接觸到各種各樣的文字材料，還能了解到不同的句型,、詞匯和表達(dá)方式,。在閱讀中，孩子們會(huì)自然而然地積累詞匯量,，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力,。因此，作為小學(xué)老師,，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們閱讀各種類型的書籍,，尤其是優(yōu)秀的文學(xué)作品，以提高他們的語言能力,。
其次,，讀書可以豐富孩子的知識(shí)量。在閱讀中,，孩子們可以了解到各種各樣的事物,，包括歷史、地理,、科學(xué),、文化等等。通過閱讀書籍，孩子們可以拓寬視野,，增長(zhǎng)見識(shí),，了解世界上的各種事物。我經(jīng)常組織學(xué)生們閱讀一些科普讀物,、歷史小說和生活常識(shí)讀物，以提高他們的知識(shí)量,，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展,。
此外，讀書還可以提高孩子們的思維能力,。閱讀是一種思維的活動(dòng),，通過閱讀，孩子們可以發(fā)展邏輯思維,、批判性思維和創(chuàng)造性思維,。在閱讀中，孩子們可以學(xué)會(huì)觀察,、思考,、推理和總結(jié)，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力,。為了培養(yǎng)孩子們的思維能力,，我經(jīng)常給予孩子們一些有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論,，以激發(fā)他們的思維,。
最后，讀書還可以培養(yǎng)孩子們的情感和審美能力,。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，孩子們可以接觸到美的東西，感受到美的力量,。閱讀可以讓孩子們體驗(yàn)不同的情感,，了解人物的內(nèi)心世界，感受到人性的復(fù)雜性,。在閱讀中,，孩子們可以感受到悲歡離合、生死離別等人生百態(tài),，從而培養(yǎng)情感能力和審美能力,。為了培養(yǎng)孩子們的情感和審美能力，我經(jīng)常組織學(xué)生們朗讀古詩詞,、經(jīng)典散文和名著段落,，并與他們一起分享自己的閱讀感受。
總之,，作為小學(xué)老師,，我深知閱讀對(duì)孩子們的重要性,。通過閱讀，孩子們可以提高語言能力,，豐富知識(shí)量,，提高思維能力，培養(yǎng)情感和審美能力,。因此,，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們多讀書，多思考,，多分享自己的閱讀心得,，以期讓他們享受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)出一批對(duì)閱讀有熱愛,、有素養(yǎng)的小讀者,。
小學(xué)語文老師的心得分享篇十六
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的,。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任,、一種精神追求,、一種思想境界來認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn),、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件,。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí),，更要有服務(wù)的本領(lǐng),，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論,、高尚的道德情操,、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者,。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家,、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引,、深入淺出、生動(dòng)形象,，且觀點(diǎn)鮮明,、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服,。本次培訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐,，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接,。
一、品――課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況),。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,，內(nèi)容非常廣泛，新課改,、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題、兒童教育等無不涵蓋,，既突出了時(shí)效性,、針對(duì)性，又是完美的整體,，既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心,，又說明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視，獨(dú)具匠心,。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,，課外活動(dòng)上的周密部署，名師的言傳身教,，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心,。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無止境”,，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返,。
二、感――理論之精華(名師授課的特點(diǎn)),。
不同專家,，不同理念，不同視角，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng),，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同,，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通,，思維活躍，視角新穎,，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉教授的《走進(jìn)新課程改革――十年課程改革的問題與反思》講座,，對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解,，語言犀利而準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默,，讓我們驚嘆與佩服,。他是我認(rèn)識(shí)到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育,，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對(duì)課改認(rèn)識(shí)不深造成的,。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲(chǔ)備淵博的語文知識(shí)，錘煉良好的思想品質(zhì),。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧,，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則,。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化,。
李老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題，但他授課的角度新穎,，把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來,，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在,，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，做到掌握分寸,，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智,，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
肖老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理,，為我們揭開了課題的神秘面紗,，對(duì)我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題,，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題,，只要我們用心去解決這些問題,，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),，必須要在研究的狀態(tài)下工作,，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型,，探究型教師。
羅老師從小學(xué),、語文,、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,，回歸學(xué)生的自由天性;有層次,、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展,。
成老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的,，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn),，沒有發(fā)展，固守原有,，沒有創(chuàng)造,。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌?，養(yǎng)成惰性,、倦態(tài)，而惰性,、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石,。所以我們要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中,，我們要超越學(xué)科,，學(xué)習(xí)兒童研究。現(xiàn)在的老師的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代,，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人,，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去,，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性,、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài),、生活方式上,。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在,。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué),。(這段您寫的很深刻,，就沒改動(dòng))。
總之,，各位專家,、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄?、拓展,，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三,、悟――行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示),。
“國(guó)培計(jì)劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺(tái),，在這個(gè)平臺(tái)上,，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)得到了提升,，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考,。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí),。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫,。使我深深地感到自己的不足與膚淺,，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求,。
水本無華,，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光,。一次又一次與老師們的思想,、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑,，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰,，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦,。今后,，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上,，一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教。
一言以蔽之,，教育之路漫漫,，我堅(jiān)定行走著……。
小學(xué)語文老師的心得分享篇十七
語文是人類最主要的交流方式之一,，也是一門傳統(tǒng)學(xué)科。在這門學(xué)科中,，老師是主要的傳道者和指導(dǎo)者,，他們的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和未來。在這篇文章中,，我將分享我作為一名語文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。
第二段：教學(xué)方法。
語文教學(xué)是一門充滿靈性和藝術(shù)性的工作,，它需要老師在教學(xué)中加入自己的感性和創(chuàng)造性,。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學(xué)方法是非常有效的,。例如,，我通過課堂教學(xué)、小組互動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)調(diào)研等方式,，讓學(xué)生更好地了解和掌握語文知識(shí),。
第三段：教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)內(nèi)容方面,，我的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生愛上語文,。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多思考,，多寫作,，多欣賞優(yōu)美的語言。此外,，我還將時(shí)事,、文藝、歷史,、地理等多元素融入到教學(xué)中,，讓學(xué)生通過這些有趣的故事和事件了解更多的語言知識(shí)。
第四段：課堂管理,。
課堂管理是語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，良好的課堂管理可以有效提高教學(xué)效率和學(xué)生參與度。我在課堂管理方面的做法包括：進(jìn)入課堂前為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極,、放松的氛圍,；上課之前先與學(xué)生交流一下最近的生活瑣事，讓他們更容易進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)模式,；開展參與式的教育教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題和思考。
第五段：總結(jié),。
在這篇文章中,，我分享了我作為一名語文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為有效的語文教學(xué)需要教師具有開明的態(tài)度,、創(chuàng)造性的教學(xué)方法、多元化的教學(xué)內(nèi)容和良好的課堂管理,。只有這樣,，學(xué)生才能真正掌握語文知識(shí)，體會(huì)到語文的魅力,，不斷進(jìn)步,，成長(zhǎng)為真正的語文人。
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小學(xué)語文老師的心得分享篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好,！
我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法,。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì),，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系,。
1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例,，我們的口號(hào)是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實(shí)性”,。
2,、對(duì)每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面,，主要看學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當(dāng),、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音,，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境,；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué),、視屏的時(shí)長(zhǎng)是否合理,；動(dòng)畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處,，是否便于使用等,。第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo),、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。第三從整合層面,，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),，先看看其他學(xué)員的評(píng)價(jià)，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對(duì)于應(yīng)付了事的作業(yè),，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求,。
3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的,，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4,、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒,，或者qq留言,，或者電話提醒。
5,、把（附有大家的評(píng)價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),，對(duì)照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝,！
